每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
影評(píng)萬(wàn)能題目套用篇一
第一段：大體介紹一下電影的劇情。表達(dá)出文章的中心思想。
第二段：從導(dǎo)演的意圖出發(fā)評(píng)論電影的主題、導(dǎo)演要表達(dá)的思想。
第三段：評(píng)論印象最深刻的電影情節(jié)對(duì)于解釋主題有什么樣的幫助或者作用。
第四段：分析視聽(tīng)語(yǔ)言，從攝影的角度評(píng)論電影畫(huà)面。
第五段：作最后的總結(jié)。
【第二種】
第一段：先簡(jiǎn)單介紹導(dǎo)演的資歷和作品，從而引申出要評(píng)論的這部電影。
第二段：電影的音樂(lè)是如何襯托主題的。
第三段：電影的色彩具有什么樣的特點(diǎn)。
第四段：評(píng)論這部電影最鮮明的風(fēng)格。
第五段：最后指出這部電影的一點(diǎn)瑕疵，并對(duì)整篇文章作總結(jié)。
【第三種】
第一段：概述一下電影劇情，說(shuō)一下自己對(duì)電影的整體印象。
第二段：評(píng)論電影的敘事風(fēng)格或者說(shuō)電影講述故事的結(jié)構(gòu)如何。
第三段：令自己印象最深刻的鏡頭，這個(gè)鏡頭有什么樣的作用。
第四段：這部電影和導(dǎo)演的其他電影做一下橫向的對(duì)比，評(píng)論電影之間的區(qū)別或者聯(lián)系。
第五段：和開(kāi)頭形成呼應(yīng)，作總結(jié)。
【第四種】
第一段：直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。指出要評(píng)論電影的某個(gè)人物。
第二段：電影人物的性格是怎樣的。
或第二段：導(dǎo)演如何塑造這個(gè)人物形象的。
第三段：這個(gè)人物在電影中起什么作用。
第四段：贊美導(dǎo)演對(duì)人物的選擇能力。
【第五種】
第一段：夸贊這部電影所帶來(lái)的意義。
第二段：詳細(xì)說(shuō)明這部電影有哪些突破。
第三段：對(duì)于導(dǎo)演意圖進(jìn)行解讀。
第四段：評(píng)論電影鏡頭的風(fēng)格。
第五段：電影中所處的歷史時(shí)代對(duì)自己有那些啟發(fā)或者新的發(fā)現(xiàn)。
第六段：總結(jié)文章的整體思想。
【第六種】
第一段：看完電影以后引起自己的思考，并帶來(lái)一連串的疑問(wèn)。
第二段：討論電影中最重要的意向或者說(shuō)道具，說(shuō)說(shuō)這個(gè)道具的特殊意義在哪里。
第三段：電影對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。
第四段：電影的剪輯風(fēng)格或者拍攝方式。
第五段：最后解開(kāi)自己的疑團(tuán)，并指出導(dǎo)演的一些不足。
【第七種】
第一段：從電影的片名引申出自己的觀點(diǎn)。
第二段：詳細(xì)分析電影片名和導(dǎo)演意圖之間的關(guān)系。
第三段：分析電影的較色和電影的片名有什么樣的特殊聯(lián)系。
第四段：分析電影中的符號(hào)化的具體道具。
第五段：分析電影的色彩變化。
【第八種】
第一段：直接點(diǎn)題，要評(píng)論電影中的演員。
第二段：演員在這部電影和其他電影中的表現(xiàn)有什么不同。
第三段：評(píng)論演員在角色塑造方面是否具有可圈可點(diǎn)之處。
第四段：根據(jù)自己的知識(shí)面和新聞積累，談一下演員的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第五段：整體評(píng)價(jià)演員，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。
影評(píng)萬(wàn)能題目套用篇二
開(kāi)篇
結(jié)合影片主題進(jìn)行文學(xué)化、意象化的開(kāi)篇，可用3至4句話(huà)完成。該部分的寫(xiě)作旨在讓閱卷老師能從一開(kāi)篇便捕捉到學(xué)生的文學(xué)及寫(xiě)作功底，如果考生能夠在結(jié)合影片主題的同時(shí)，利用所學(xué)詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品進(jìn)行正式影評(píng)寫(xiě)作之前的點(diǎn)題式開(kāi)篇，也能為自己的影評(píng)增分不少。開(kāi)篇不必緊緊圍繞影片內(nèi)容展開(kāi)，可在影片主題的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行延伸性思考。
故事梗概
第一部分
一部長(zhǎng)則3小時(shí)短則10分鐘的影視作品，用150-200字完成概述，是具有一定難度的，既然是概述，就需要考生用最概括、準(zhǔn)確、精煉的話(huà)講述影片內(nèi)容。所謂的精煉不是指考生可隨意省略影片相關(guān)線索，它要求考生不必交代所有細(xì)枝末節(jié)，但必須理清影片主脈絡(luò)。在理清主脈絡(luò)的同時(shí)，必然會(huì)有很多影片中的各色人物出現(xiàn)，考生可結(jié)合主脈絡(luò)，就輕重、主次做出篩選，不必面面俱到。
要求考生用較少的文字描述清楚一部作品，重在考查學(xué)生的總結(jié)、概括能力。由于該部分重點(diǎn)是寫(xiě)影片的梗概，所以考生不可在該段落分析主題、抒發(fā)感慨、論述觀點(diǎn)、對(duì)比視聽(tīng)，只要求考生簡(jiǎn)明扼要的講述清楚影片主要內(nèi)容即可。
主題分析
第二部分
主題分析是影評(píng)寫(xiě)作最核心的部分，對(duì)主題的準(zhǔn)確把握會(huì)影響到影評(píng)其他部分的寫(xiě)作。在進(jìn)行該部分寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)切忌過(guò)于感性，以理性、客觀的表達(dá)為最佳。主題分析可由以下三部分組成：
1.通過(guò)對(duì)影片的賞析，理解影片所表達(dá)的主題，并用最準(zhǔn)確的一句話(huà)或幾句話(huà)直接講清楚作品主題，可讓考官一目了然的看到考生對(duì)影片主題的準(zhǔn)確把握;
2.結(jié)合影片內(nèi)容對(duì)之前所得出的影片主題進(jìn)行分析，切忌大量描述內(nèi)容。影評(píng)重在評(píng)論而非描述，它不同于觀后感，因此，在結(jié)合影片內(nèi)容的前提下游刃有余的分析影片主題，是該部分重要的內(nèi)容?？忌欢ㄒ涀≡谟霸u(píng)中評(píng)論一定是遠(yuǎn)大于對(duì)影片內(nèi)容描述的，這一點(diǎn)需要引起所有考生的足夠重視;
3.考生可結(jié)合自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生百態(tài)等，對(duì)主題做延伸、拔高性的分析，以小見(jiàn)大、由點(diǎn)到面。此部分是主題分析中可為考生加分的部分，同樣切忌大量感性的抒發(fā)，需要考生作理性的分析。
細(xì)節(jié)分析
第三部分
細(xì)節(jié)分析是指找到作品中最典型、最精彩、最有意義的一個(gè)鏡頭、一句話(huà)等來(lái)展開(kāi)分析。細(xì)節(jié)不是一個(gè)段落，也不是一個(gè)情節(jié)，它是指影片中足以讓觀眾印象深刻的某一個(gè)點(diǎn)。因此，考生需認(rèn)真思考細(xì)節(jié)的概念，再對(duì)細(xì)節(jié)展開(kāi)分析。影評(píng)中一般以分析兩個(gè)細(xì)節(jié)為宜：
細(xì)節(jié)一：找到導(dǎo)演用來(lái)深化主題的某一細(xì)節(jié)，先對(duì)此細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確描述，再著重結(jié)合影片主題分析該細(xì)節(jié)是如何深化影片主題的;
細(xì)節(jié)二：找到導(dǎo)演用來(lái)刻畫(huà)人物性格的某一細(xì)節(jié)，先對(duì)此細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確描述，再著重結(jié)合影片主題分析該細(xì)節(jié)是如何刻畫(huà)人物性格的。而當(dāng)影片中很難找到專(zhuān)門(mén)用來(lái)刻畫(huà)人物性格的細(xì)節(jié)時(shí)，則可用兩個(gè)深化主題的細(xì)節(jié)完成該段落寫(xiě)作。
注：當(dāng)作品中有指向性非常明顯的物件時(shí)，可分析其對(duì)表現(xiàn)主題、刻畫(huà)人物性格所起的作用。如《北逃》中的下雨，《李米的猜想》中的風(fēng)箏等。
視聽(tīng)語(yǔ)言
第四部分
視聽(tīng)語(yǔ)言的分析在近幾年的影評(píng)寫(xiě)作中所占的比例越來(lái)越大，但這并不意味著需要考生通篇圍繞視聽(tīng)語(yǔ)言進(jìn)行分析。在影評(píng)寫(xiě)作中考生需結(jié)合影片中的2—3個(gè)視聽(tīng)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行分析即可?？忌上葘?duì)影片中一個(gè)視聽(tīng)語(yǔ)言點(diǎn)(可在影片中出現(xiàn)一次或多次)進(jìn)行描述，再分析該視聽(tīng)語(yǔ)言點(diǎn)是如何表現(xiàn)影片主題或刻畫(huà)人物性格的。
需要提醒考生的是，切不可就某一段落，甚至整部影片中所有的視聽(tīng)語(yǔ)言點(diǎn)一一進(jìn)行分析，很多考生習(xí)慣于將自己看到的視聽(tīng)語(yǔ)言點(diǎn)從頭到尾泛泛而談卻沒(méi)有任何細(xì)致到位的分析。實(shí)際上，一篇合格的影評(píng)中，只需考生有針對(duì)性的深入分析2至3個(gè)點(diǎn)即可。
結(jié)尾
小結(jié)
結(jié)合影片主題對(duì)整篇影評(píng)進(jìn)行總結(jié)，可用3至4句話(huà)完成。該部分的寫(xiě)作要求可參照模板對(duì)開(kāi)篇所列的寫(xiě)作要求。
影評(píng)萬(wàn)能題目套用篇三
影片中的山是翠綠的山，影片中的人是善良的人，影片中的狗是忠誠(chéng)的狗，那山、那人、那狗，給我們營(yíng)造了世外桃源般的靜謐與和諧。而導(dǎo)演是通過(guò)那條寂靜而不是陡峭的郵路將我們帶入這一人間天堂的。
郵路首先是影片的拍攝線索和故事發(fā)生的空間。悠揚(yáng)的陰雨中有一個(gè)清晨來(lái)到了，小郵遞員(劉燁飾)要開(kāi)始自己的郵遞員生涯了，老郵遞員(滕汝俊飾)不放心帶著“老二”決定陪他走一趟。于是兩人同走這一條郵路。一路上，幫助五婆、背過(guò)河、侗族姑娘、風(fēng)中追信等股市相繼發(fā)生。同時(shí)，有路不僅是一條故事線索，更是一條情感線索，當(dāng)我們說(shuō)這里是人間天堂的時(shí)候，不僅僅指旖旎秀麗的風(fēng)景，還有濃濃的人間溫情，而這些深情正是在這條郵路上醞釀。
首先，導(dǎo)演用力最深的是父子情。影片在表達(dá)“父子情”上用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。有一個(gè)遠(yuǎn)景讓我們看到父子二人和“老二”離家走過(guò)小橋，畫(huà)面中的綠色撲面而來(lái)，青翠寧?kù)o。但兒子在前，父親在后，話(huà)語(yǔ)不多，關(guān)系并不和諧。通過(guò)小郵遞員的畫(huà)外音和童年記憶的影像再現(xiàn)，我們知道是因?yàn)樗r(shí)候父親很少回家，即使長(zhǎng)大了與父親也很生疏。但通過(guò)走這條郵路這次機(jī)會(huì)，兩人開(kāi)始了心靈的溝通和交流：父親發(fā)覺(jué)自己還不知道兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了抽煙，并未沒(méi)有發(fā)覺(jué)兒子脖子上的傷疤二懊悔不已;兒子通過(guò)油路的漫長(zhǎng)和艱難，特別是得知父親那次送信從陡峭的山坡上跌落，體會(huì)到父親工作的艱難，而通過(guò)父親對(duì)五婆默默地照顧則感受到父親無(wú)私的奉獻(xiàn)，兩人的關(guān)系開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)。
小郵遞員被父親過(guò)河是兩人相互理解后關(guān)系的升華、的音樂(lè)中，不停穿插老郵遞員背兒子在肩頭的畫(huà)面，溫馨的現(xiàn)實(shí)和醉人的回憶在他的胸中碰撞，這一蒙太奇的運(yùn)用帶來(lái)巨大的情感張力，老郵遞員眼里溢滿(mǎn)晶瑩的淚花?！澳鼙硠?dòng)父親就說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了”，這是任何一個(gè)被兒子背著的父親都會(huì)有的由衷的幸福，特寫(xiě)鏡頭讓我們進(jìn)入了父親波濤洶涌的內(nèi)心世界，一同分享這種深沉而含蓄的感動(dòng)。
除了父子情，還有鄉(xiāng)親們對(duì)老郵遞員的關(guān)愛(ài)：它不僅是使小郵遞員體驗(yàn)到父親偉大，改變自己承建的因素，更作為獨(dú)立的情感元素震撼著觀眾的心靈。鄉(xiāng)親們知道這是父親最后一次送信，將他送到村頭還依依不舍，在這里導(dǎo)演運(yùn)用了景深鏡頭來(lái)傳達(dá)這種感情：前面是行走著的父子二人，后面是鄉(xiāng)親們站立的身影。而后面跑過(guò)來(lái)幾個(gè)小孩將食物“悄悄地”放入校郵遞員口袋里的行為則將真摯的情感“輕松的”表達(dá)了出來(lái)。
能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)親們對(duì)父親感謝的還有轉(zhuǎn)娃受爺爺?shù)膰谕忻看味荚诟赣H曾經(jīng)跌落的地方等待，與前面的送食物的小孩一樣，這里不僅是更是一種情感的傳遞：當(dāng)小郵遞員接過(guò)父親背上的郵包的時(shí)候，鄉(xiāng)親們也把他們的感謝之情告訴了孩子，讓這種美好的情感傳遞下去，一代又一代。
“老二”作為影片中的重要的“主人公”之一，它銜很多柴禾讓父子二人取暖的段落很讓人感動(dòng)，影片中它的“忠誠(chéng)”可以說(shuō)是對(duì)情感的最高闡釋。影片的開(kāi)始，它不跟隨小郵遞員上路，老郵遞員上路了，它才順從的跟著，可見(jiàn)，它只對(duì)父親是忠誠(chéng)的;但影片的最后，它也追隨小郵遞員踏上了漫長(zhǎng)的郵路，聯(lián)想到小郵遞員對(duì)郵遞事業(yè)的態(tài)度的變化我們就會(huì)明白“老二”對(duì)父親的忠誠(chéng)其實(shí)是對(duì)“郵遞員”這一職業(yè)的忠誠(chéng)，而這又何嘗不是對(duì)大山里鄉(xiāng)親們的忠誠(chéng)、對(duì)這座秀麗青翠的大山的忠誠(chéng)呢?
漫漫郵路，款款深情。因?yàn)橹艺\(chéng)，“老二”送走了老主人，陪伴著新主子;因?yàn)楦兄x，鄉(xiāng)親們一一相送孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)相迎;因?yàn)榉瞰I(xiàn)，兒子理解了父親接過(guò)背上的郵包;因?yàn)橛星椋@里才是人間天堂，山常綠、水長(zhǎng)流。
影評(píng)萬(wàn)能題目套用篇四
1、莊重而寧?kù)o的影像呈現(xiàn)
2、影片洋溢著唯美的詩(shī)意風(fēng)格，滲透著深沉的人文關(guān)懷。
3、作為一部。。。的影片，整部影片敘事流暢，沒(méi)有拖泥帶水之感，鏡頭與鏡頭，場(chǎng)景與場(chǎng)景之間銜接的自然靈活。
4、宏觀的歷史反思和獨(dú)特的造型敘事
5、那些不完整的構(gòu)圖所展現(xiàn)的肉體和精神的扭曲，那灰白影調(diào)所產(chǎn)生的雕塑般的力度美，既展現(xiàn)了中華民族于深重災(zāi)難之中不屈的抗?fàn)幘?，同時(shí)也是。。。導(dǎo)演在逆境中為生存而掙扎，為自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而苦斗的內(nèi)心寫(xiě)照。
6、。。。。影片傾注了導(dǎo)演一以貫之的人文關(guān)懷
7、影片通過(guò)。。。的藝術(shù)展現(xiàn)，使影片具有了超越時(shí)代的意義。
8、追求銀幕造型的真實(shí)性
9、導(dǎo)演用樸實(shí)的鏡頭著力去描寫(xiě)。。。
10、影片在表現(xiàn)風(fēng)格上深沉雋永，但多數(shù)段落卻顯得明快詼諧，運(yùn)用喜劇手法來(lái)傳達(dá)悲劇性?xún)?nèi)容是其突出的美學(xué)特點(diǎn)。
11、。。。的敘事風(fēng)格和影響風(fēng)格
12、。。。。導(dǎo)演以自身的傳統(tǒng)美學(xué)功底，對(duì)電影的寫(xiě)實(shí)藝術(shù)特性也有精深的理解和把握，他特別擅長(zhǎng)以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)電影的各種藝術(shù)元素為塑造人物服務(wù)。
13、影片的鏡頭凝練，構(gòu)圖優(yōu)美，節(jié)奏舒緩
14、影片在表現(xiàn)。。。與。。。。之間尋求微妙的平衡
15、影片利用中近景展示人物細(xì)膩的心理，長(zhǎng)鏡頭表現(xiàn)微妙的情緒變化
16、影片的紀(jì)實(shí)風(fēng)格，散發(fā)出純凈的濃濃的現(xiàn)實(shí)詩(shī)意
17、。。。。的極大反差營(yíng)造出了影片敘事的張力
18、。。。。的藝術(shù)風(fēng)格使博大深邃的精神主題在莊重沉郁的詩(shī)性敘事中展開(kāi)，獲得完美的表達(dá)
19、展現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，抓住觀眾的情緒
20、。。。的運(yùn)用為影片增色不少
21、華麗的表現(xiàn)與殘酷的嘲諷
22、一粒沙中見(jiàn)世界，一部電影中展現(xiàn)人間百態(tài)，這就是這部電影的最大魅力。
23、色彩的高反差，不和諧，在觀眾心理上形成不穩(wěn)定的，有利于渲染人物動(dòng)蕩急變的情緒，從而加強(qiáng)影片的節(jié)奏。
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