報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文化考察報(bào)告格式篇一
我于x年x月進(jìn)入鄉(xiāng)政府，于年月調(diào)入?yún)^(qū)政府辦公室工作。近年來(lái)，我在辦公室黨組和班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在辦公室同事的關(guān)心幫助下，堅(jiān)持以服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)群眾為首則，圍繞辦文、辦會(huì)、辦事，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，克己奉公，廉潔自律，在工作和學(xué)習(xí)方面都取得了比較突出的成績(jī)。
作為一名年輕干部，面對(duì)太多的未知世界，我深懂學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有懂得學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能不斷取得進(jìn)步。特別是跟線以來(lái)，對(duì)我在理論和業(yè)務(wù)上都提出了更高的要求，客觀上迫使我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)W習(xí)。我認(rèn)真參加每周一晚上的學(xué)習(xí)會(huì)，積極習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和治國(guó)理政重要論述;積極參加黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)，始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作日常工作生活的一部分，做到以學(xué)代息。熱衷于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、城建等業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的視野，努力向?qū)I(yè)型型知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展。并注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐，重視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，提高分析解決問(wèn)題的能力。
我始終抱著干一行愛(ài)一行做好一行的思想，勤政務(wù)實(shí)，認(rèn)真刻苦，忠于職守，以較強(qiáng)的責(zé)任心、榮譽(yù)感和精湛的業(yè)務(wù)能力，較好地完成了崗位職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是工作認(rèn)真刻苦，勤于鉆研。在信督科期間，和辦公室同志一起，刻苦工作，連續(xù)三年獲得全市第一，全省前十的好成績(jī)，一舉扭轉(zhuǎn)xx政府信息落后的面貌。特別在xx年，在負(fù)責(zé)信督科工作期間，克服人少(僅2人)，同時(shí)跟常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)，以及結(jié)婚、妻子生小孩的情況下，充分利用時(shí)間，發(fā)揮聰明才智，實(shí)現(xiàn)信息工作全市三連冠，全省第六的好成績(jī)，來(lái)得十分不易。到綜合科跟隨常務(wù)城建線后，面對(duì)大量繁重、陌生的工作，能刻苦鉆研，任勞任怨，在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作，并保持積極樂(lè)觀的工作態(tài)度，較好地完成各項(xiàng)任務(wù)。二是善于協(xié)調(diào)，開(kāi)拓創(chuàng)新。在跟隨常務(wù)城建線期間，積極參與城建線各類(lèi)協(xié)調(diào)會(huì)議，每年組織安排各類(lèi)協(xié)調(diào)會(huì)、評(píng)審會(huì)近百個(gè)，基本不出差錯(cuò)，深得領(lǐng)導(dǎo)的贊許。在辦會(huì)中，能對(duì)各種會(huì)議的方案安排作出新的償試，取得了很好的效果。為提高辦公室科室間的工作效率，提議改革綜合科和秘書(shū)科的職責(zé)分工，理順辦公室的工作職責(zé)。在信息科其間，對(duì)《政務(wù)信息》、《專報(bào)信息》刊物的形式和內(nèi)容進(jìn)行改革，使其頁(yè)面設(shè)計(jì)更加美觀，內(nèi)容形式更加精練多樣。
三是文字功底扎實(shí)，善于表達(dá)。能熟練掌握辦公室的各種公文起草、運(yùn)行，參與起草了近三年來(lái)的政府，每年起草常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)的講話材料、匯報(bào)材料幾十篇，制定各類(lèi)會(huì)議方案、接待方案幾十個(gè)，會(huì)議紀(jì)要、請(qǐng)示、批復(fù)等文件近百個(gè)。撰寫(xiě)了近篇文章，在區(qū)研究室《調(diào)查研究》刊物上發(fā)表多篇文章，其中《對(duì)x新區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)的若干思考》和主筆的《關(guān)于xx等地的考察報(bào)告》、《淺議如何打造都市xx》獲得二、三等獎(jiǎng)，并為領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)筆了多篇論文。
我出身于農(nóng)民家庭，從小在農(nóng)村艱苦的環(huán)境中長(zhǎng)大，又在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五個(gè)年頭，深懂為民之艱辛，為政之不易。十分珍惜所取得的工作和成績(jī)，十分體恤民情、民-意、民苦、民樂(lè)。在對(duì)待基層群眾和上訪群眾時(shí)，能誠(chéng)心接待，熱心幫助，耐心解釋。在平時(shí)工作生活中，能?chē)?yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律和從政準(zhǔn)則，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，心靜、身正;能認(rèn)真遵守辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度，講民-主，求團(tuán)結(jié)，誠(chéng)懇待人，和辦公室同事及周?chē)罕娬嬲\(chéng)友好相處;能遵守各項(xiàng)財(cái)政紀(jì)律，做到勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi);能把工作橫向比，生活縱向比，把苦事干在前面，好事留在后面;能正確對(duì)待榮譽(yù)和失意，保持積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度;能認(rèn)真、坦率地對(duì)待自身存在的問(wèn)題和不足，踏踏實(shí)實(shí)工作，清清白白做人。
文化考察報(bào)告格式篇二
xxx，性別x，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，xx年xx月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xx年xx月畢業(yè)于xx學(xué)校xx專業(yè)，xx學(xué)歷，現(xiàn)任xx單位xx職務(wù)。
主要特點(diǎn)：
一、政治素質(zhì)強(qiáng)、思想覺(jué)悟高。該同志堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個(gè)代表”的重要思想，深入貫徹落實(shí)十七大精神，并經(jīng)常寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺(jué)維護(hù)黨的形象，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，全心全意為人民服務(wù)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、有事業(yè)心和責(zé)任感、組織能力強(qiáng)。該同志在具體負(fù)責(zé)的xx工作中，堅(jiān)持xx、xx，xx，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。工作中敢抓敢管，敢于承擔(dān)責(zé)任，顧大局、識(shí)大體，注重實(shí)踐，講究效率。善于總結(jié)創(chuàng)新，善于抓主要矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和建議，善于組織、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)各方面的積極因素，形成整體合力，推動(dòng)工作順利開(kāi)展。無(wú)論是在xx、xx、xx、xx等各個(gè)方面，都取得了一定的成績(jī)，極大的提高了xx，多次受到領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門(mén)的肯定。
三、廉潔自律、甘于奉獻(xiàn)、有親和力。該同志性格開(kāi)朗，待人誠(chéng)肯，作風(fēng)民主，處事公道，尊重領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下屬、團(tuán)結(jié)同事，有良好的人際關(guān)系。清正廉潔，不計(jì)較個(gè)人的名利得失，任勞任怨，扎實(shí)肯干有魄力，大事面前沉著冷靜，困難面前迎難而上，工作中既講原則又有靈活性，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。先后獲得過(guò)“優(yōu)秀xx”、“優(yōu)秀xx”、“xx個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
主要不足：有時(shí)過(guò)于急躁，要注重強(qiáng)化細(xì)節(jié)，加大創(chuàng)新的力度，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專研業(yè)務(wù)理論知識(shí)。
民主推薦情況：參加xxxx人，得推薦票xx張。
考察人：2021年x月x日
文化考察報(bào)告格式篇三
㈠完善的教師激勵(lì)政策和培養(yǎng)措施是學(xué)校發(fā)展和提高的根本
“以人為本”對(duì)于學(xué)校而言，既要以學(xué)生為根本，也要以教師為根本。教師的職業(yè)成就感和幸福感是教師全身心投入工作的前提。近幾年，教師行業(yè)中的職業(yè)懈怠、職業(yè)疲倦現(xiàn)象明顯增多，教師的職業(yè)理想缺位，職業(yè)操守降低，這些問(wèn)題造成教育發(fā)展乏力，教育社會(huì)聲譽(yù)下降。怎樣激發(fā)教師工作熱情是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
安丘一中在這方面的做法無(wú)疑是成功的。榜樣老師、模范老師和杰出老師的評(píng)選，給教師職業(yè)榮譽(yù)感;學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)體現(xiàn)出對(duì)教師工作的肯定;班主任節(jié)讓教師有了職業(yè)自豪感;慰問(wèn)制度使廣大教職工有了學(xué)校歸屬感;對(duì)教師家屬的答謝，提高教師家庭和諧度。這些措施從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面體現(xiàn)出對(duì)教師的關(guān)愛(ài)，能夠極大激發(fā)教師工作積極性。
㈡擴(kuò)大學(xué)生的自主權(quán)、選擇權(quán)，為學(xué)生打造舞臺(tái)，讓學(xué)生展示其思想和才華
標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式已經(jīng)接近尾聲，教育開(kāi)始步入個(gè)性化時(shí)代。關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，重視學(xué)生亮點(diǎn)展示，是每個(gè)學(xué)校不可避免的任務(wù)。安丘一中倡導(dǎo)學(xué)生事情學(xué)生自己做主，國(guó)旗下講話、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)均有學(xué)生組織策劃，收到良好效果。學(xué)生既鍛煉能力，展示了才華，又增加了對(duì)學(xué)校的歸宿感。
㈢在思路和措施基本相似的情況下，落實(shí)是決勝因素
普通高中經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，在教育教學(xué)和學(xué)生管理方面都會(huì)積累很多管理經(jīng)驗(yàn)，形成較為全面的管理制度。與參觀的六所學(xué)校比較，我們?cè)诤芏嘀贫壬暇哂蓄?lèi)似性，差距主要在落實(shí)環(huán)節(jié)。臨朐一中在月考制度落實(shí)上很到位，基本以我們組織期中考試的規(guī)格組織月考。這樣，月考的考試功能得到較好發(fā)揮。鄒平一中在學(xué)生管理環(huán)節(jié)落實(shí)，高三學(xué)生臨近高考出現(xiàn)違紀(jì)行為照樣執(zhí)行制度。鄒平一中和歷城二中在書(shū)寫(xiě)方面的落實(shí)。這些學(xué)校創(chuàng)新性措施和制度不多，多數(shù)制度和措施與我們具有相似性?？疾熘懈惺苊黠@的就是措施和制度落實(shí)到位。
㈣課堂教學(xué)重在實(shí)效
“教無(wú)定法”，課堂教學(xué)不一定非要有固定不變的教學(xué)模式，不一定需要規(guī)定每一步的順序和內(nèi)容。但是，一個(gè)有核心理念的學(xué)校，其課堂也必須有核心理念為支撐。安丘一中倡導(dǎo)三疑四有課堂模式，鄒平一中不強(qiáng)調(diào)固定課堂模式，這兩種截然相反的態(tài)度其實(shí)并不矛盾。三疑四有課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鄒平一中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師積極性、創(chuàng)造性。二者的共同點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
㈤科學(xué)的考核制度能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性
學(xué)校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，由此會(huì)產(chǎn)生明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定考核細(xì)則，可以使教師工作具有明確指向性，對(duì)教師工作起到一定的督促和激勵(lì)作用。鄒平一中、青州一中都有完善和科學(xué)的考核制度。學(xué)生層次較多，有特生、實(shí)驗(yàn)生、普通生、藝體生等多個(gè)群體，這些群體具有明顯差別，教學(xué)目標(biāo)也是不一樣，因此，對(duì)任教教師的考核制度也要有明顯差別。教學(xué)目標(biāo)不同，考核指標(biāo)不同，任課教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也會(huì)有所差別。這種考核思路在客觀上促進(jìn)了不同學(xué)生群體的發(fā)展。
㈥加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力
家長(zhǎng)的參與和支持會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)積極的作用。歷城二中、鄒平一中等多所學(xué)校采取有力措施，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)課程、參與學(xué)校管理、支持學(xué)校工作，都取得較好效果。
另外，在教師培訓(xùn)、教科研活動(dòng)、精細(xì)化管理、考風(fēng)考紀(jì)等方面都有很大收獲，解決了我們?cè)谀承┓矫胬Щ?，明確了下階段的工作目標(biāo)。
為了更好開(kāi)展工作，學(xué)校根據(jù)外出學(xué)習(xí)收獲，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在外出考察交流會(huì)后提出“六條十二項(xiàng)”措施，以學(xué)校核心文化為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。具體如下：
㈠提煉學(xué)校核心文化，明確學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以文化引領(lǐng)規(guī)范，以規(guī)范塑造誠(chéng)信，規(guī)劃好學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)
1.核心文化在學(xué)校的發(fā)展中具有及其重要的作用。核心文化是學(xué)?？傮w目標(biāo)的具體化，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。核心文化對(duì)學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生管理、評(píng)價(jià)考核機(jī)制起到導(dǎo)向作用。核心文化是現(xiàn)代化名校名片，是整個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校將根據(jù)國(guó)家教育政策、高考改革的實(shí)質(zhì)，以新二中搬遷為契機(jī)，提煉出二中特殊文化內(nèi)涵，促進(jìn)二中向更高層次發(fā)展。
㈡提高學(xué)校管理水平，向管理要效益
2.引進(jìn)物業(yè)管理，實(shí)行服務(wù)管理社會(huì)化，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高管理效果。
根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展需要，學(xué)校逐漸實(shí)行保潔、宿舍、餐飲等服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)化，減少學(xué)校社會(huì)功能負(fù)擔(dān)。學(xué)校由服務(wù)者轉(zhuǎn)變成監(jiān)督者和管理者。由全能管理轉(zhuǎn)向中心目標(biāo)管理，減少負(fù)擔(dān)，集中力量辦好教育。
3.加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力。
學(xué)校從本學(xué)期開(kāi)始，安排專人進(jìn)行規(guī)劃，制定切實(shí)可行的措施，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教育。讓家長(zhǎng)在課程開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)、德育教育、大型活動(dòng)參與、學(xué)校管理參與等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源豐富學(xué)校課程資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與提高管理實(shí)效。
4.改革會(huì)議制度，重視落實(shí)環(huán)節(jié)
健全會(huì)議制度，落實(shí)周例會(huì)、月管理層會(huì)議、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)、班主任間操會(huì)、青年教師培訓(xùn)會(huì)等會(huì)議內(nèi)容，抓好落實(shí)環(huán)節(jié)，做到上呈下達(dá)，令行禁止，實(shí)現(xiàn)會(huì)議計(jì)劃、措施和目標(biāo)。
㈢狠抓課堂和考試，提高教育教學(xué)實(shí)效
5.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、教師蹲班制。在調(diào)研教師的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)行蹲班制。明確教師蹲班時(shí)間和工作內(nèi)容，及時(shí)匯總蹲班情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)蹲班教師工作情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行總結(jié)和匯總，避免蹲班制流于形式，
6.實(shí)行“一課一研”教研法。以學(xué)科組為單位，每節(jié)課上課前，學(xué)科組長(zhǎng)組織進(jìn)行集中備課，確定備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，明確教學(xué)目標(biāo)，修改完善導(dǎo)學(xué)案，明確練習(xí)和作業(yè)。上課時(shí)，組織本組教師進(jìn)行聽(tīng)課。課后進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行交流和糾正。包組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督和督促，確?！耙徽n一研”教研法落實(shí)到實(shí)處。
7.組織誠(chéng)信考試。制定誠(chéng)信考試制度，在全校推行誠(chéng)信考試，學(xué)期末實(shí)行班級(jí)評(píng)、學(xué)生評(píng)、考后評(píng)等幾個(gè)評(píng)選模式，評(píng)選出誠(chéng)信學(xué)生、誠(chéng)信班級(jí)、誠(chéng)信級(jí)部，對(duì)誠(chéng)信個(gè)體和單位進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。改革考試制度，嚴(yán)格考試程序，落實(shí)監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、考后分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮考試功能。
㈣以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生管理提升，以級(jí)部巡查強(qiáng)化管理效果
8.落實(shí)級(jí)部巡查制。級(jí)部值班領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，對(duì)本級(jí)部紀(jì)律、衛(wèi)生、群體、就餐、午晚睡、晚自習(xí)等項(xiàng)目進(jìn)行每日巡查，每項(xiàng)巡查次數(shù)不少于一次。巡查記錄登入選課走班管理系統(tǒng)。級(jí)部主任督促問(wèn)題整改。
9.組織德育系列活動(dòng)。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的教育，提升學(xué)生管理效果。在開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、國(guó)慶、五一等重要時(shí)間點(diǎn)安排針對(duì)性的大型活動(dòng)，使學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受教育。統(tǒng)籌安排主題班會(huì)內(nèi)容，使每周班會(huì)都具有明確的目的性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷地德育教育。
㈤修改完善考評(píng)辦法，發(fā)揮考核作用
10.修改成績(jī)計(jì)算辦法，發(fā)揮考評(píng)導(dǎo)向作用。根據(jù)文化課考生、藝術(shù)考生、體育考生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的考核辦法。使教師明確考核內(nèi)容和賦分，以考評(píng)指標(biāo)指導(dǎo)教師工作。成績(jī)計(jì)算可以首先確定目標(biāo)學(xué)生，然后根據(jù)成績(jī)采用校名次相加辦法，不同分?jǐn)?shù)段進(jìn)行不同賦分，最后累計(jì)成教師教學(xué)成績(jī)。
11.完善考核制度，加大對(duì)教師激勵(lì)力度
在德、能、勤、績(jī)、工作量五個(gè)方面進(jìn)行考核，制定詳細(xì)的考核指標(biāo)，確?？己说恼鎸?shí)性。每項(xiàng)考核設(shè)立校級(jí)評(píng)先選優(yōu)項(xiàng)目，對(duì)各項(xiàng)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。制定完善的教師激勵(lì)政策，發(fā)揮考核的激勵(lì)性功能，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
㈥加大教師培訓(xùn)力度，提高教師思想境界和業(yè)務(wù)能力
12.利用好每月一講、遠(yuǎn)程研修等培訓(xùn)項(xiàng)目，加大對(duì)教師培訓(xùn)力度。利用高考結(jié)束后時(shí)間，加大教師外派學(xué)習(xí)力度。利用假期時(shí)間，進(jìn)行教師集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。積極參加教育研討會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，更新教師教育理念，提升教師業(yè)務(wù)水平。
總而言之，這次外出考察學(xué)習(xí)收獲很大。學(xué)校在學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取有力措施，力爭(zhēng)使學(xué)校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
文化考察報(bào)告格式篇四
(一)無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校
在無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校，考察團(tuán)首先聽(tīng)取了該校張淮江副校長(zhǎng)所作題為《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育模式》的報(bào)告，無(wú)為縣人口104萬(wàn)，其中在編教師1萬(wàn)多人，由于教師人數(shù)多，教師繼續(xù)教育工作存在著許多問(wèn)題和困惑，如集中培訓(xùn)質(zhì)量難以提高;專家引領(lǐng)得不到保障;培訓(xùn)時(shí)間得不到保證;同伴互助難以進(jìn)行等等。20xx年，在全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃和農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的推動(dòng)下，無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校抓住機(jī)遇，創(chuàng)建“無(wú)為教師教育網(wǎng)”，實(shí)施教師教育數(shù)字化管理。依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，實(shí)現(xiàn)了教師繼續(xù)教育網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上收費(fèi)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，是無(wú)為教師繼續(xù)教育的最大特色。接著雙方就教師繼續(xù)教育相關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了交流與討論。最后在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)地參觀考察了該校遠(yuǎn)程微格教室，該校遠(yuǎn)程微格教室有控制中心、指導(dǎo)中心、多功能教室和錄播教室四個(gè)部分組成，布局合理，設(shè)備先進(jìn)，并建有電子圖書(shū)館、視頻教學(xué)系統(tǒng)等，其硬件設(shè)施實(shí)屬省內(nèi)一流。20xx年4月該校被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)縣級(jí)示范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
(二)霍山縣教師進(jìn)修學(xué)校
霍山縣是皖西地區(qū)工業(yè)強(qiáng)縣，同時(shí)也是皖西地區(qū)教育強(qiáng)縣。霍山縣教師進(jìn)修學(xué)校原先與霍山職高同屬一校，雖然是職高的依附體，但霍山教師進(jìn)修學(xué)校仍有專門(mén)一班人在默默堅(jiān)持著教師繼續(xù)教育工作，后來(lái)這塊工作得到了省教育廳師范處的高度重視，20xx年，經(jīng)霍山縣常務(wù)委員會(huì)研究決定，霍山教師進(jìn)修學(xué)校與職高剝離，與原勞動(dòng)局管轄下的霍山電大合并，成立了霍山縣教師學(xué)習(xí)與資源中心，遷址重建，與縣城關(guān)小學(xué)共享校園，經(jīng)濟(jì)上相互獨(dú)立?？疾靾F(tuán)先聽(tīng)取了該校鐘鳴副校長(zhǎng)對(duì)其“先學(xué)后思，問(wèn)題指導(dǎo)，在線答疑，行為跟進(jìn)”的校本培訓(xùn)模式以及干訓(xùn)工作的介紹，接著雙方進(jìn)行了交流和討論，最后在張福銀校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)地參觀考察了該校的展覽室、微機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備等硬件設(shè)施。由于政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，工作扎實(shí)得力，霍山縣師資培訓(xùn)工作成績(jī)斐然，教師繼續(xù)教育工作連續(xù)六年獲安徽省評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年4月通過(guò)驗(yàn)收成為國(guó)家級(jí)縣級(jí)示范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
本次考察活動(dòng)主要通過(guò)聽(tīng)、談、看等形式，聽(tīng)取了兩所學(xué)校及縣局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)以及教研工作情況的介紹，與他們座談和討論了相關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并參觀了他們學(xué)校的各種教學(xué)硬件設(shè)施。無(wú)為教師進(jìn)修學(xué)校非常重視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與使用，無(wú)論是從使用效果上看還是從減輕教師負(fù)擔(dān)來(lái)看,都居于全省領(lǐng)先水平,引領(lǐng)了第三輪教師繼續(xù)教育工作的發(fā)展方向。由于縣政府和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視，霍山教師進(jìn)修學(xué)校重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容較為切合教師的實(shí)際需求，重視對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估，調(diào)動(dòng)了教師培訓(xùn)的積極性。這些都是值得我們深入思考和學(xué)習(xí)之處。這次考察活動(dòng)，開(kāi)闊了我們的眼界，認(rèn)識(shí)到了我們與兄弟學(xué)校之間，無(wú)論在軟件和硬件建設(shè)方面均有一定的差距，他們的成功做法，為我校進(jìn)一步改進(jìn)工作，提供了很好的借鑒:
(一) 提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位
目前，我縣普遍存在只重視普高教育，不重視職高教育;只重視學(xué)生教育，不重視教師教育。前者眾所周知，它是應(yīng)試教育環(huán)境下，片面追求升學(xué)率的教育;后者卻鮮為人知，許多人認(rèn)為教育就是教育學(xué)生的事，只要把學(xué)生教育好就行了，沒(méi)有過(guò)多重視教師教育的問(wèn)題。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育部明確提出教師教育重點(diǎn)將由職前培養(yǎng)轉(zhuǎn)向職后培訓(xùn)，教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，整體素質(zhì)的提升，名師、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)都離不開(kāi)教師的繼續(xù)教育，重視縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，全面提升教師教育培訓(xùn)質(zhì)量，既是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，又對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起著十分重要而有積極的作用，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。
20xx年12月，為整合職業(yè)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，根據(jù)縣委、縣政府決定，教師進(jìn)修學(xué)校與原新港職高、黃滸職高合并一體，成立繁昌縣職業(yè)教育中心。整合以后，原教師進(jìn)修學(xué)校許多教師都在職高兼課，少數(shù)科目教師超負(fù)荷兼課，從某種程度上說(shuō)，職業(yè)教育教學(xué)力量確實(shí)得到加強(qiáng)，但由于在職高方面牽扯精力過(guò)多，事實(shí)上原教師進(jìn)修學(xué)校工作非但沒(méi)有加強(qiáng)，反而有所削弱的趨勢(shì)，教師進(jìn)修學(xué)校似乎是依附在職教中心上的一塊招牌了?；羯浇處熯M(jìn)修學(xué)校原先依附于職高,從職高剝離后，重新遷址，與霍山電大合并，教師繼續(xù)教育工作有專職一班人在做。無(wú)為教師進(jìn)修學(xué)校盡管有實(shí)驗(yàn)初中班，但僅作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)基地，他們始終將教師教育作為辦學(xué)的主體。相比之下，我縣縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)及全縣教師繼續(xù)教育工作未能引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們必須進(jìn)一步明確工作思路，保持學(xué)校兩塊工作的相對(duì)獨(dú)立，準(zhǔn)確定位教師進(jìn)修學(xué)校的職能，充分認(rèn)識(shí)教師進(jìn)修學(xué)校工作的重要性和不可替代性，教師進(jìn)修學(xué)校工作只能加強(qiáng)，不能削弱。
(二) 加大投入，適應(yīng)發(fā)展
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已全面鋪開(kāi)，教師必須通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育觀念。而要完成數(shù)量巨大的教師培訓(xùn)工作，實(shí)施“以縣為主”的教師教育培訓(xùn)體制就必須高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，教師進(jìn)修學(xué)校是實(shí)施“以縣為主”的教師培訓(xùn)的主陣地，重視縣教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，加強(qiáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)是促進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，加強(qiáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)必須具有領(lǐng)先意識(shí)，加大投入，硬件方面，無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，借學(xué)校新建之機(jī)遇，建立全縣一流的遠(yuǎn)程微格教室、視頻教學(xué)系統(tǒng)、電子圖書(shū)室及多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，嘗試霍山教師進(jìn)修學(xué)校的做法，建立全縣教師學(xué)習(xí)與資源信息中心，不斷對(duì)信息中心進(jìn)行建設(shè)和升級(jí)改造，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和外與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接、內(nèi)與各中小學(xué)相連通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)通雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，爭(zhēng)取具備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上教研的條件，另外要大力改善教師進(jìn)修學(xué)校教師的辦公、科研以及教育教學(xué)條件，以不斷適應(yīng)全縣教師繼續(xù)教育發(fā)展的需要。
(三) 創(chuàng)新模式，注重實(shí)效
針對(duì)教師繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題與困惑，如教師培訓(xùn)的質(zhì)量難以提高，集中培訓(xùn)往往流于形式等，近年來(lái)，教師進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)這些問(wèn)題與困惑，教師進(jìn)修學(xué)校必須創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化過(guò)程管理，精選培訓(xùn)師資，將教學(xué)能示范、科研有功底、培訓(xùn)受歡迎的`優(yōu)秀教師選拔到師訓(xùn)崗位，努力探索新的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)的實(shí)際效果。
我們認(rèn)為可以博采無(wú)為教師進(jìn)修學(xué)校和霍山教師進(jìn)修學(xué)校兩家之長(zhǎng)，采取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)兩相結(jié)合的模式進(jìn)行。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通過(guò)“訓(xùn)前導(dǎo)學(xué)-自主學(xué)習(xí)(視頻課程觀看)-作業(yè)反思-網(wǎng)上互動(dòng)-培訓(xùn)日志-培訓(xùn)調(diào)查”的方式進(jìn)行;集中培訓(xùn)通過(guò)“組建教師團(tuán)隊(duì)-集體備課-問(wèn)題指導(dǎo)-集中研討-培訓(xùn)總結(jié)”的方式進(jìn)行。面對(duì)教育新的發(fā)展形勢(shì)，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須集師資培訓(xùn)、教研教改、教育科研、教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)于一身，走以科研為先導(dǎo)、教研教改為依托，多層次、多渠道探索對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的新路子。
總之，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須因校制宜，通過(guò)以人為本的激勵(lì)機(jī)制和個(gè)性化的創(chuàng)新管理，形成自己的特色和優(yōu)秀，不斷促進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)近期內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
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