心得體會(huì)是增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和提升個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。此外，要注意語言的地道性和準(zhǔn)確性，力求用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的理解和體會(huì)。希望以下這篇心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
為觀察兒童心得體會(huì)篇一
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。
在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”；
第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”；
第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來的`專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。通過觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
為觀察兒童心得體會(huì)篇二
觀察兒童是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，不僅能讓我們更好地了解他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能幫助我們?yōu)樗麄兲峁└m宜的教育環(huán)境和方式。近日，我通讀了一本關(guān)于觀察兒童的書籍《觀察兒童》，從中獲得了許多有關(guān)兒童行為和思維模式的有益啟發(fā)。通過閱讀和思考，我對(duì)于兒童觀察有了更深刻的理解，下面就分享我在這本書中的心得體會(huì)。
第一段：書籍引言，兒童觀察的意義和目的
書中介紹了觀察兒童的重要性以及觀察兒童可以帶來的好處。兒童觀察是了解兒童行為習(xí)慣、興趣愛好、性格特點(diǎn)等的有效途徑，更可以從他們的舉止行為中尋找是否存在問題，以及如何及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和調(diào)整。通過觀察兒童，教育者能夠更好地滿足他們的需求，促進(jìn)其全面發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的能力。
第二段：觀察兒童的方法和技巧
書中詳細(xì)介紹了觀察兒童的方法和技巧，這讓我受益匪淺。觀察兒童需要悉心選擇觀察時(shí)機(jī)和場(chǎng)景，以及建立良好的觀察記錄。在觀察過程中，要盡量保持客觀中立的態(tài)度，不要對(duì)觀察對(duì)象有先入為主的評(píng)價(jià)。同時(shí)，觀察者還需要留心兒童的身體語言、表情以及行為細(xì)節(jié)等，通過這些線索來推斷兒童的需求和內(nèi)心世界。
第三段：兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)和階段
書中還對(duì)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)和階段進(jìn)行了深入的探討，這讓我對(duì)兒童的發(fā)展有了更詳細(xì)的了解。通過觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兒童的成長(zhǎng)過程中有著明顯的階段性特征，如嬰兒期的依賴性、幼兒期的探索性、學(xué)齡期的認(rèn)知和性格的逐漸形成等。這些階段的轉(zhuǎn)變和特點(diǎn)會(huì)對(duì)兒童的行為產(chǎn)生重要影響，只有深入了解這些特點(diǎn)，我們才能更好地滿足兒童的成長(zhǎng)需求。
第四段：觀察兒童對(duì)于教育的啟示
通過觀察兒童，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于他們的重要性。兒童的早期經(jīng)驗(yàn)和教育環(huán)境對(duì)于其發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，這在書中有著充分的闡述。只有提供良好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。觀察兒童也讓我們認(rèn)識(shí)到了不同兒童的差異性，每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的需求和潛能，只有個(gè)性化的教育才能更好地滿足兒童的需求。
第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)
通過閱讀《觀察兒童》這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到了觀察兒童的重要性和方法。觀察兒童不僅可以為教育工作者提供參考和指導(dǎo)，也能讓我們更好地了解兒童，更有效地與他們進(jìn)行溝通。在觀察兒童的過程中，我們要盡量保持客觀中立的態(tài)度，關(guān)注他們的需求和成長(zhǎng)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。通過持續(xù)觀察和反思，我們能更好地滿足兒童的需求，為他們提供更適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
通過閱讀《觀察兒童》這本書籍，我對(duì)于兒童觀察有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。觀察兒童對(duì)于教育工作者和家長(zhǎng)來說都是一項(xiàng)重要的任務(wù)。只有通過觀察，我們才能更好地了解兒童的需求，為他們提供有效的教育和引導(dǎo)。不斷學(xué)習(xí)和提高自己的觀察能力，我們才能更好地服務(wù)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的目標(biāo)。
為觀察兒童心得體會(huì)篇三
孩子是神，兒童觀察實(shí)踐是家長(zhǎng)應(yīng)該不斷探索和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)任務(wù)。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長(zhǎng)歷程中的每一刻。家長(zhǎng)在育兒過程中，可以通過觀察實(shí)踐來認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質(zhì)、有文化、有個(gè)性的孩子。
第一段
近年來，社會(huì)上出現(xiàn)了一種家長(zhǎng)迎合孩子、溺愛孩子的現(xiàn)象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習(xí)慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)通過觀察實(shí)踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個(gè)性、特點(diǎn)及一些好奇、探索和求知欲，進(jìn)一步雕塑該孩子的成長(zhǎng)之路。
第二段
孩子從小到大的成長(zhǎng)過程，分為四個(gè)階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個(gè)年齡段對(duì)應(yīng)著不同的特點(diǎn)和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護(hù)和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長(zhǎng)需要給予更多的關(guān)注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動(dòng)作以及說話等所做的事情，結(jié)合教育法，可以給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
第三段
觀察也一個(gè)家長(zhǎng)好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對(duì)某些食物、環(huán)境、玩具等產(chǎn)生的興趣，了解孩子的愛好和特點(diǎn)。這對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎(chǔ)。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進(jìn)任何機(jī)構(gòu)或?qū)W校更加深入、細(xì)致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個(gè)人的想象或經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的心理素質(zhì)、較好的學(xué)科知識(shí)和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對(duì)等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實(shí)踐體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了觀察對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。家長(zhǎng)們應(yīng)該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務(wù)中，了解孩子、善待孩子、引領(lǐng)孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動(dòng)人心而又美好的旅程。
為觀察兒童心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約200字）
兒童是社會(huì)的未來，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來。因此，對(duì)兒童進(jìn)行觀察，了解他們的生活和行為習(xí)慣，是非常重要的。我最近有機(jī)會(huì)觀察了一些兒童，我深深地感受到，觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的成長(zhǎng)過程，還能提供有益的啟示和教育經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我觀察兒童的體會(huì)和心得。
第二段：觀察兒童的外在行為（約300字）
觀察兒童的外在行為是理解他們內(nèi)心世界的重要窗口。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)兒童有著極具好奇心和探索精神。他們喜歡互相交流和合作，無論是在玩耍還是學(xué)習(xí)中。兒童們常常會(huì)通過模仿和角色扮演來學(xué)習(xí)和理解世界，這是他們發(fā)展認(rèn)知能力的重要方式。同時(shí)，兒童們也有著很強(qiáng)的社交能力，他們友善、包容、樂于助人，相互之間的友誼和合作關(guān)系常常令人感動(dòng)。觀察這些外在行為不僅讓我對(duì)兒童的天性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了在教育和引導(dǎo)他們時(shí)應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的個(gè)性。
第三段：觀察兒童的情感表達(dá)（約300字）
除了外在行為，觀察兒童的情感表達(dá)也是非常有意義的。我發(fā)現(xiàn)兒童可以通過表情、動(dòng)作和語言來表達(dá)他們的情感和需求。有時(shí)候，他們會(huì)直接告訴你他們的感受，或者展示出熱情、興奮或者悲傷的表情。觀察這些情感的表達(dá)讓我更加理解兒童的內(nèi)心世界，也讓我意識(shí)到在和他們交流時(shí)需要耐心和關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)，善于觀察兒童的情感表達(dá)能夠幫助我們更好地理解他們的需求，并針對(duì)性地提供幫助和支持。
第四段：觀察兒童的興趣愛好（約300字）
兒童的興趣愛好是他們個(gè)性和天賦的體現(xiàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)于不同的事物和活動(dòng)有著不同的偏好。有的孩子喜歡繪畫和音樂，有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)和游戲。觀察兒童的興趣愛好不僅可以讓我們了解他們的天性和特長(zhǎng)，還可以為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)兒童發(fā)展他們的興趣愛好，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)，讓他們?cè)谂d趣中找到自信和樂趣。
第五段：觀察兒童的成長(zhǎng)過程（約300字）
兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)逐步的過程，觀察他們的成長(zhǎng)過程可以幫助我們更好地了解他們的需求和發(fā)展階段。我發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)過程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。他們?cè)诓煌纳瞽h(huán)境中不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，通過與他人的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的積累來發(fā)展自己的能力和品質(zhì)。觀察兒童的成長(zhǎng)過程讓我明白，我們應(yīng)該尊重兒童的個(gè)人差異和發(fā)展節(jié)奏，給予他們足夠的時(shí)間和空間來成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們成為有擔(dān)當(dāng)和積極向上的社會(huì)成員。
結(jié)尾（約200字）
通過這段時(shí)間的觀察，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到兒童的重要性和成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的世界，還可以提供富有啟示和教育意義的經(jīng)驗(yàn)。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該善于觀察和傾聽，給予兒童關(guān)心和關(guān)注，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育條件。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。
為觀察兒童心得體會(huì)篇五
對(duì)父母而言，觀察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽孩子的呢喃細(xì)語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對(duì)如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實(shí)施的全過程，其中的一些觀察實(shí)例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱其為工具書，是因?yàn)闀刑峁┝舜罅康挠變涸缙趯W(xué)習(xí)目標(biāo)，可以正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
通過閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏栴}，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?通過提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對(duì)每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀、有效。
為觀察兒童心得體會(huì)篇六
第一段：介紹觀察兒童講座的背景和目的（150字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于觀察兒童的講座。這次講座旨在幫助大家更好地了解兒童的思維方式、情感表達(dá)和發(fā)展需求，從而更好地引導(dǎo)和支持他們的成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我深感了解兒童心理的重要性，因此對(duì)這次講座非常期待。
第二段：講座內(nèi)容介紹和感受（300字）
在講座中，演講者首先向我們介紹了兒童的認(rèn)知發(fā)展。他指出，在兒童的早期階段，他們的觀察和思考能力正在快速發(fā)展，因此我們需要給予他們足夠的觀察和探索環(huán)境。他還提醒我們，兒童的思維是具體的、非邏輯的，因此我們需要在溝通和教育中適當(dāng)調(diào)整我們的語言和思維方式。
講座的第二部分主要討論了兒童的情感表達(dá)和需求。演講者告訴我們，兒童的情感是非常真實(shí)和強(qiáng)烈的，我們應(yīng)該傾聽并尊重他們的情感體驗(yàn)。同時(shí)，他也提醒我們，兒童需要得到充分的情感支持和關(guān)愛，家庭和學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造溫馨和諧的環(huán)境，以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
通過這場(chǎng)講座，我不僅對(duì)兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展有了更深入的了解，還收獲了一些實(shí)用的觀察技巧。比如，我們可以通過觀察兒童的眼神、動(dòng)作和肢體表達(dá)來理解他們的情感狀態(tài)；我們可以通過聆聽他們的話語和觀察他們的交往方式來了解他們的認(rèn)知發(fā)展水平。這些觀察技巧對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決兒童的問題非常重要。
第三段：對(duì)兒童觀察的啟發(fā)和反思（300字）
通過這場(chǎng)講座，我深感作為教育工作者，觀察兒童的重要性不可忽視。通過觀察，我們可以更好地理解兒童的行為和需求，從而更好地指導(dǎo)他們的發(fā)展。我們需要從兒童的角度出發(fā)，思考他們的世界和需求，尊重他們的個(gè)體差異，并通過合理的引導(dǎo)和教育，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>
然而，我也意識(shí)到觀察兒童并不容易。每個(gè)兒童都是獨(dú)特的，他們的表達(dá)方式也各不相同。因此，我們需要耐心、細(xì)心地觀察，并給予他們充分的關(guān)注和注意。只有這樣，我們才能更準(zhǔn)確地了解他們的需求，并通過切實(shí)有效的方法幫助他們。
第四段：我的行動(dòng)計(jì)劃（200字）
為了更好地應(yīng)對(duì)我們工作中可能遇到的問題，我決定制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)兒童的情感表達(dá)的觀察，注意他們的肢體語言和表情變化，及時(shí)調(diào)整自己的回應(yīng)方式。其次，我會(huì)提高自己對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平的了解，了解不同年齡段兒童的特點(diǎn)，采用適合他們的教學(xué)方法。最后，我會(huì)與同事和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注兒童的發(fā)展需求，并積極探索合作方式，共同支持兒童的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)束語（150字）
通過這場(chǎng)講座，我受益良多。我對(duì)兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展有了更深入的理解，對(duì)觀察兒童的技巧也有了進(jìn)一步提高。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)兒童的需求，并為他們的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我也希望更多的教育工作者能夠關(guān)注兒童的觀察，共同努力為他們創(chuàng)造更美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
為觀察兒童心得體會(huì)篇七
在貫徹落實(shí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護(hù)”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現(xiàn)了對(duì)于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學(xué)習(xí)來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學(xué)會(huì)關(guān)注以下三個(gè)方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當(dāng)遇到兒童有一些“行為問題”時(shí)，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導(dǎo)致對(duì)兒童的行為本質(zhì)是什么”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重?。克脤で蟮哪抗馔断蛭摇！安痖_來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個(gè)小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個(gè)很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動(dòng)手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個(gè)孩子對(duì)材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來的時(shí)間里，三個(gè)孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個(gè)問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時(shí)，老師扮演了引導(dǎo)者的角色，請(qǐng)孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動(dòng)。三個(gè)小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會(huì)倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來凝固沙子的材料。“可以把漿糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會(huì)變硬，就能固定住了！”經(jīng)過一段時(shí)間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗(yàn)，成功了！孩子們?cè)诮?jīng)歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機(jī)制和原理，客觀，全面，科學(xué)地解讀了他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨(dú)有的方式去獲取經(jīng)驗(yàn)，能力，情感，體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長(zhǎng)中的微小改變和進(jìn)步。
為觀察兒童心得體會(huì)篇八
首先感謝天津市教育局有幸讓我參加了第四期骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)有幸拜讀了《觀察兒童》這本書，發(fā)現(xiàn)它是我們?cè)诮逃虒W(xué)中比較需要的實(shí)踐操作工具書及指導(dǎo)用書，我們幼兒教師很喜歡閱讀實(shí)例性比較強(qiáng)的實(shí)用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，我讀起來非常親切，使我受益匪淺。
這本書包括了七大章節(jié)的內(nèi)容，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，“我們?cè)鯓佑^察”等，并介紹了幾種記錄觀察的方法，書中許多具體的例子很好地展示了各種觀察方法的操作方式，讓我意識(shí)到觀察在幼兒教育中的重要性，進(jìn)一步明確實(shí)施教育，觀察先行。
通過閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。通過不同方法、不同目的的觀察與分析，可以讓我們教師深入、客觀地了解幼兒的發(fā)展階段，并能進(jìn)一步地設(shè)計(jì)幼兒繼續(xù)發(fā)展的各種活動(dòng)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)特殊的例子，面向每一個(gè)幼兒，并能注意他們的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
作者通過一個(gè)實(shí)例讓我感受到觀察者的細(xì)致性：她把一個(gè)兒童的動(dòng)作、時(shí)間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細(xì)具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我想這個(gè)范例給我的啟示就是不要放過觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)，往往細(xì)節(jié)就是反映對(duì)象的特殊性。
通過閱讀此書它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，也使我更加明確觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，觀察會(huì)讓你快樂地體味每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處。
閱讀此書后，反思我們現(xiàn)在的個(gè)案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且并不是特別規(guī)范。通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步明確了觀察是教育者必須要掌握的一門教育基本技術(shù)。
作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該做一名觀察者，教師只有通過觀察、反思，提出合理化建議，逐步調(diào)整教育行為和措施，才能有效提出合理化建議，幫助幼兒克服困難或完善某種技能。這需要我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀，有效。在實(shí)際工作中，要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得到完善，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總之，觀察，可以讓教師更加科學(xué)地評(píng)估兒童的發(fā)展需要，進(jìn)而提供相適應(yīng)的教育策略，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，所接受的知識(shí)與生活能力多數(shù)來源于教師，身為教師的一員，我感到自己的那一份責(zé)任，因?yàn)楹⒆有枰覍?duì)我的工作充滿動(dòng)力，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓自己的教育工作做得更好！
為觀察兒童心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)絹碓阶⒅睾⒆拥某砷L(zhǎng)與教育，尤其是在童年階段，對(duì)于兒童的觀察和評(píng)價(jià)變得更加重要。本文將分享我在兒童觀察和評(píng)價(jià)方面的心得體會(huì)。
首先，在開始觀察兒童之前，我們需要了解觀察的目的和意義。兒童觀察是為了更好地了解他們的需求和發(fā)展情況，從而提供合適的教育和關(guān)愛。觀察的目的可以是了解兒童的行為習(xí)慣，了解他們的興趣愛好，也可以是為了發(fā)現(xiàn)他們的潛在才能或者存在的問題。明確了觀察的目的，才能更加有針對(duì)性地進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。
其次，在進(jìn)行兒童觀察時(shí)，我們需要選擇合適的觀察方法。觀察方法可以包括直接觀察、問卷調(diào)查、采訪等。直接觀察是觀察兒童在特定環(huán)境下的行為表現(xiàn)，如在學(xué)校、家庭或者公共場(chǎng)所。問卷調(diào)查是通過問卷的形式收集兒童的意見和看法，以了解他們對(duì)于特定事物的態(tài)度和思考方式。采訪則是通過與兒童面對(duì)面交流，詢問他們的想法和經(jīng)歷。選擇合適的觀察方法可以更全面地了解兒童各個(gè)方面的情況。
第三，觀察兒童需要注重客觀性和細(xì)致性。觀察者需要盡量客觀地觀察兒童的行為和表現(xiàn)，不帶有主觀偏見進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，觀察者需要放慢自己的步伐，詳細(xì)觀察兒童的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就像放大鏡一樣，觀察他們的言行舉止、認(rèn)知與情感、社交交往等各個(gè)方面。只有細(xì)致入微地觀察，才能更好地評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展情況。
第四，兒童觀察評(píng)價(jià)需要綜合不同的觀察角度。兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，不僅僅涉及到身體和智力的發(fā)展，還包括情感、社交、道德、美感等多個(gè)方面。因此，我們不能只觀察一種方面的情況，而是需要從不同的角度進(jìn)行觀察。比如，可以觀察兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好，也可以觀察他們與同伴的互動(dòng)情況和表達(dá)能力等。只有從多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，才能得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。
最后，兒童觀察評(píng)價(jià)需要及時(shí)反饋和參與。觀察兒童并不是一成不變的，他們的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，需要不斷地觀察和評(píng)價(jià)。因此，觀察者需要及時(shí)向兒童及其家長(zhǎng)反饋觀察的結(jié)果和評(píng)價(jià)的意見。同時(shí)，觀察者也可以參與到兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展中，給予積極的指導(dǎo)和支持。通過及時(shí)反饋和積極參與，才能更好地推動(dòng)兒童的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，兒童觀察評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的工作，在我們關(guān)注兒童的同時(shí)，也需要掌握觀察和評(píng)價(jià)的技巧和方法。通過明確目的、選擇合適的方法、注重客觀性和細(xì)致性、綜合不同的觀察角度以及及時(shí)反饋和參與，我們可以更全面地了解兒童的發(fā)展情況，為他們提供更好的服務(wù)和教育。希望我的心得體會(huì)能夠給大家在兒童觀察評(píng)價(jià)方面提供一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十
兒童是社會(huì)中最為脆弱也最為重要的群體之一，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅關(guān)乎家庭幸福，還關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察兒童、關(guān)注兒童，以便更好地指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在進(jìn)行兒童觀察實(shí)踐中，我有了一些體會(huì)。
第二段：明確目的和工具
進(jìn)行兒童觀察實(shí)踐首先需要明確自己的目的和工具。我的目的是觀察兒童的情感表達(dá)、認(rèn)知能力、社交行為等方面的變化，并通過具體的實(shí)踐找出適合他們的教育方法。而我選擇的工具是觀察、訪談和聽課等。
第三段：觀察的重要性與方法
觀察是我們獲取兒童信息的主要手段之一，不僅可以得到客觀的數(shù)據(jù)，還可以觀察到很多細(xì)節(jié)。在進(jìn)行觀察時(shí)，要注意科學(xué)性和客觀性，盡量不受個(gè)人態(tài)度、偏見、情感等主觀因素的影響。此外，還要注意記錄觀察結(jié)果，不斷總結(jié)和分析，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
第四段：訪談的意義與技巧
訪談是獲取兒童信息的另一種重要手段，可以幫助我們了解兒童的內(nèi)心世界、需要和意愿。在進(jìn)行訪談時(shí)，要注意傾聽和溝通，尊重兒童的意愿和選擇，讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要注意言行一致，不要給兒童留下虛偽和刻意的印象。
第五段：實(shí)踐的體會(huì)與心得
通過兒童觀察實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，涉及到生理、心理和社會(huì)等方面。因此，我們需要全面地關(guān)注和指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。另外，兒童觀察實(shí)踐也讓我意識(shí)到，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，以便更好地服務(wù)兒童。同時(shí)，還要注重兒童的自我意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓他們能夠自主探索和適應(yīng)社會(huì)變化。總之，兒童觀察實(shí)踐讓我更加深入地了解兒童，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)兒童教育的熱情和責(zé)任感。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十一
自從作為一名幼師，我開始了解和關(guān)注兒童的心理成長(zhǎng)，我開始利用觀察的方式了解兒童的行為和態(tài)度。觀察是理解兒童心理的基礎(chǔ)，也是提高自己的專業(yè)能力的關(guān)鍵。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察后，我深刻感受到觀察對(duì)于幼兒園教育的重要性。我深入思考，加以總結(jié)，得出了一些關(guān)于兒童觀察的心得和體會(huì)，我想與大家分享。
第二,三,四段：正文。
其一，觀察需要耐心。
觀察需要時(shí)間和耐心。兒童是多變的，他們的行為和思維模式經(jīng)常發(fā)生變化，需要我們持續(xù)不斷的關(guān)注。有時(shí)候，兒童需要時(shí)間來適應(yīng)觀察的環(huán)境，他們需要擺脫陌生感，才會(huì)表現(xiàn)出真實(shí)的態(tài)度和行為。因此，我們需要充分的耐心和時(shí)間，會(huì)有幫助。
其二，觀察需要細(xì)心和細(xì)節(jié)感。
觀察的過程中能夠在細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，是非常關(guān)鍵的。我們需要細(xì)心觀察，關(guān)注兒童的情感體驗(yàn)和心理活動(dòng)。明確記錄兒童的具體行為，觀察周圍的交流環(huán)境，從而不斷完善自己的觀察方法，提高自己的觀察能力，為兒童帶來最合適的教育方式。
其三，觀察需要選擇合適的工具。
觀察需要工具的幫助。有時(shí)候僅僅依賴肉眼觀察不易準(zhǔn)確地捕捉到緊急的情況，這時(shí)候我們可以使用各種觀察工具。比如我們可以選擇使用攝像機(jī)、聲音錄音機(jī)等。通過這些工具，我們可以方便地記錄下兒童的行為和語言、以及周圍的環(huán)境，我們得到了更精確的數(shù)據(jù)，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。
其四，觀察需要主動(dòng)與家長(zhǎng)和同事交流。
觀察需要與家長(zhǎng)和同事進(jìn)行交流。教育過程中，教師和家長(zhǎng)是聯(lián)合體。主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，了解家長(zhǎng)的家庭教育理念和孩子的性格特點(diǎn)，有利于更好地發(fā)揮教育互動(dòng)的作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，與教育同事交流，可以比較教育過程中有意義的方法和方式，可以更好地提高教育水平。
第五段：結(jié)論。
總之，觀察是教育過程中非常的重要的環(huán)節(jié)，是幫助幼兒園教師更好地發(fā)揮自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具備“時(shí)間、耐心、細(xì)心、及選擇合適的工具”這幾個(gè)基礎(chǔ)，就可以成為一位優(yōu)秀的觀察者，從而更好地推進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十二
作為教師，我們常常需要對(duì)孩子進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，以了解和幫助他們的成長(zhǎng)發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到觀察與評(píng)價(jià)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性。通過觀察，我可以更加了解孩子們的個(gè)性、興趣和需求，為他們提供更有針對(duì)性的幫助和支持。而評(píng)價(jià)則是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)行反思和總結(jié)，從而指導(dǎo)他們的未來發(fā)展。在實(shí)踐中，我結(jié)合了自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，形成了一些關(guān)于兒童觀察評(píng)價(jià)的心得體會(huì)。
首先，觀察應(yīng)該全面而細(xì)致。在觀察一個(gè)孩子時(shí)，我們不能只關(guān)注他的一兩個(gè)方面，而是要全面地觀察他的行為、言語、情緒等各個(gè)方面。孩子年齡小、表達(dá)能力有限，所以我們更需要通過觀察來了解他們。例如，在觀察一個(gè)孩子的語言能力時(shí)，我們不僅要關(guān)注他的詞匯量和語法表達(dá)，還要關(guān)注他的交流方式、語調(diào)和表情等。只有全面地觀察，我們才能更準(zhǔn)確地了解孩子們的需要和問題所在。
其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀且積極。在評(píng)價(jià)一個(gè)孩子時(shí)，我們不能帶有過多的主觀情感和偏見，而要以客觀的態(tài)度來評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是為了指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，并幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該注重正面的反饋，鼓勵(lì)和肯定孩子們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也要指出他們需要改進(jìn)的地方。例如，當(dāng)一個(gè)孩子在閱讀時(shí)取得較好的成績(jī)時(shí)，我們可以稱贊他的勤奮和努力，同時(shí)提醒他在理解和思考上還有待提高。這樣的評(píng)價(jià)既能夠激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，也能夠幫助他們意識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)。
第三，觀察和評(píng)價(jià)需要持續(xù)不斷。觀察和評(píng)價(jià)不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，有時(shí)候變化是微小而不易察覺的。因此，我們需要持續(xù)不斷地觀察和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解孩子們的變化和需求。例如，一個(gè)孩子可能在修養(yǎng)方面得到了很大的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)方面進(jìn)展較慢，我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，并對(duì)他進(jìn)行針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
第四，觀察和評(píng)價(jià)需要與家長(zhǎng)合作。孩子們的成長(zhǎng)與家庭環(huán)境密切相關(guān)，因此，觀察和評(píng)價(jià)是需要與家長(zhǎng)密切合作的。家長(zhǎng)是孩子們最親密的人，了解孩子們最全面的人。我們可以與家長(zhǎng)交流，了解他們對(duì)孩子們的看法和期望，從而更好地幫助孩子們。同時(shí)，我們也可以向家長(zhǎng)提供我們的觀察和評(píng)價(jià)，共同探討孩子們的成長(zhǎng)問題，并共同制定對(duì)策。例如，家長(zhǎng)可以告訴我們孩子在家里的表現(xiàn)和需求，我們則可以向家長(zhǎng)提供關(guān)于孩子在學(xué)校的觀察和評(píng)價(jià)，以便共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
最后，觀察和評(píng)價(jià)應(yīng)該注重個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的個(gè)性、興趣和需求。因此，在觀察和評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能把孩子們一概而論，而是要注重個(gè)體差異和多樣性。我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和潛力，并為他們提供個(gè)性化的幫助和支持。例如，一個(gè)孩子可能在數(shù)學(xué)方面有很高的天賦，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并提供專門的輔導(dǎo)；而另一個(gè)孩子可能在音樂方面有天賦，我們應(yīng)該提供更多的音樂教育和機(jī)會(huì)。
在兒童觀察評(píng)價(jià)的過程中，我們需要全面而細(xì)致地觀察孩子，客觀且積極地評(píng)價(jià)他們，持續(xù)不斷地觀察和評(píng)價(jià)他們的變化和需求，與家長(zhǎng)合作，注重個(gè)體差異。這些心得體會(huì)不僅適用于教師，也適用于家長(zhǎng)。只有通過有效的觀察和評(píng)價(jià)，我們才能更好地了解孩子們，并幫助他們成長(zhǎng)發(fā)展。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十三
作為一名教育工作者或是父母，我們都不能忽視對(duì)兒童的觀察。兒童觀察是了解兒童的一種手段，它可以幫助我們更好地了解兒童，了解他們的思維方式、情感變化以及行為表現(xiàn)等。在觀察兒童的過程中，我也獲得了很多的心得體會(huì)。
第二段：觀察兒童需要耐心和細(xì)心
觀察兒童需要耐心和細(xì)心，因?yàn)閮和且环N非?；顫姷纳w，他們的情感和行為變化非?？欤蟛糠謺r(shí)間還是表現(xiàn)出“胡鬧”的狀態(tài)。另外，兒童的表現(xiàn)方式常常不同于成人，特別是年齡較小的兒童，他們喜歡使用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法，甚至畫畫或者模仿動(dòng)物等來表達(dá)自己的需要。在觀察兒童的過程中，我們需要耐心地傾聽他們的話語和觀察他們的行為，才能更好地理解他們。
第三段：觀察兒童需要客觀和全面
觀察兒童需要客觀和全面。這意味著我們?cè)谟^察兒童時(shí)，不能僅僅根據(jù)自己的主觀想法去解讀他們的情感和行為，而是要基于具體的事實(shí)進(jìn)行觀察和分析。同時(shí)，我們還需要從多個(gè)方面考慮，比如兒童的性格特征、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交生活等，以此進(jìn)行全面的分析和判斷。
第四段：觀察兒童是了解兒童的一種重要手段
觀察兒童是了解兒童的一種重要手段。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以健康快樂的成長(zhǎng)，而了解兒童的特點(diǎn)和需求，有助于我們更好地幫助他們解決問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，在教育工作中，合理地觀察兒童的行為和情感變化，也可以為我們?cè)O(shè)計(jì)更好的教學(xué)方案提供幫助。
第五段：結(jié)語
總之，對(duì)于教育工作者或是家長(zhǎng)來說，觀察兒童是一項(xiàng)非常重要的工作。只有經(jīng)過全面和客觀的觀察，才能更好地了解兒童的特點(diǎn)和需求，才能更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。在觀察兒童的過程中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心以及全面和客觀，這樣才能獲取更多的信息和想法。相信只要我們認(rèn)真觀察，我們也可以從兒童身上獲得非常有價(jià)值的啟示。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十四
近期，結(jié)合培訓(xùn)班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。
實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有方案的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的開展;在此根底上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價(jià)值在于它們的運(yùn)用，而不是作為文檔的收集”的觀察價(jià)值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進(jìn)幼兒開展的自然實(shí)施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉?dú)W教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒中有價(jià)值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動(dòng)不斷深入。在教育教學(xué)過程中，雖然在運(yùn)動(dòng)、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個(gè)性，但沒有深層地科學(xué)地去觀察。通過學(xué)習(xí)使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動(dòng)中，我們可根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)的到達(dá)程度對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，教師提出教學(xué)目標(biāo)是一致的，要觀察幼兒在完成教學(xué)目標(biāo)中的困難在哪里，教師提供的活動(dòng)材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點(diǎn)和個(gè)別差異。然后根據(jù)孩子開展的水平來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提供有利于進(jìn)一步開展的材料，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)性更強(qiáng)。
無論什么樣的觀察活動(dòng)都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價(jià)值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取適宜的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息去問題、解決問題。在實(shí)際工作中，有些教師就因?yàn)闆]有根據(jù)觀察目的選取適宜的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，致使觀察活動(dòng)流于形式，失去意義。例如，某教師對(duì)一位新生入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時(shí)都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對(duì)幼兒哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細(xì)節(jié)的觀察，才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合與引導(dǎo)者。幼兒探索活動(dòng)的過程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)的過程。沒有參與，就沒有觀察。哭鬧持續(xù)時(shí)間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細(xì)節(jié)的觀察，才能針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)尋找切實(shí)有效的新生入園教育策略。“參與”就是教師要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中成為幼兒的支持者、合與引導(dǎo)者。幼兒探索活動(dòng)的過程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學(xué)會(huì)做孩子的忠實(shí)聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動(dòng)幼兒的探索。只有學(xué)會(huì)了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索活動(dòng)中不斷地成長(zhǎng)。例如：某教師要教小朋友用三個(gè)圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會(huì)在這桌幫助一會(huì)又到那桌說說話。她的行動(dòng)在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時(shí)的提供援助。結(jié)果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認(rèn)為的不會(huì)做的孩子，只能機(jī)械的等待孩子呼喊她“老師，我不會(huì)”。很顯然，老師錯(cuò)過了觀察孩子、了解孩子最好的時(shí)機(jī)。她所理解的觀察是主觀的，被動(dòng)的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結(jié)果和意義。
但是，我們所強(qiáng)調(diào)的參與和傾聽并不是的兩個(gè)觀察的前提和條件，他們是相互促進(jìn)相互影響的。在探索活動(dòng)中，對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和師生互動(dòng)要求很高。很多老師在孩子的活動(dòng)中能很好的參與，并認(rèn)真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較，所帶來的觀察也只能是粗淺的、外表的。觀察孩子在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動(dòng)要求的參與，而是認(rèn)真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進(jìn)來觀察到的孩子是最自然的、最生動(dòng)的，了解到的信息也是最真實(shí)的，而我們反響給孩子的也將是最及時(shí)的、對(duì)他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動(dòng)時(shí)，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會(huì)兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對(duì)幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施來促進(jìn)該幼兒在現(xiàn)有水平上的開展。因此，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒操作活動(dòng)過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應(yīng)該是對(duì)幼兒活動(dòng)情況的真實(shí)而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時(shí)間較短，沒有將幼兒放在一個(gè)完整的情境中進(jìn)行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個(gè)動(dòng)作就結(jié)束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導(dǎo)教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內(nèi)容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實(shí)、客觀、全面，教師據(jù)此孩子的開展情況也不一定與實(shí)際相符。因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的根本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動(dòng)。以上是初淺的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)再細(xì)細(xì)研讀，改變自己，完善自己。
開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來，因瑣事繁忙，一直沒有時(shí)機(jī)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個(gè)章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的時(shí)機(jī)；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與根底階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”，第六章是對(duì)各個(gè)開展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總€(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的.價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操……所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？3、通過觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?？答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的開展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效開展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛剛的答復(fù)與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們?cè)鯓咏咏鼏栴}，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已到達(dá)了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童開展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。
我們?cè)鯓訋椭麄儯俊ㄟ^提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些開展性技能。
通過觀察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
可見，我們老師對(duì)“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價(jià)值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學(xué)習(xí)、比較，會(huì)讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效，也能更好地促進(jìn)我們孩子的開展。
由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價(jià)值的工具書。我仔細(xì)閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例;第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與根底階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”;第六章是對(duì)各個(gè)開展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認(rèn)識(shí)到通過觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)橛^察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學(xué)的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內(nèi)容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們讓我更好地建構(gòu)起觀察技術(shù)和知識(shí)體系。通過閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。通過觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)到達(dá)了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強(qiáng)化我們關(guān)于兒童開展的知識(shí)，從兒童的視角去看事物。
真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀，有效。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十五
看了《觀察兒童》一書，結(jié)合自己的工作，使我深刻理解到：每個(gè)孩子都是一顆成長(zhǎng)中的小花，由于生長(zhǎng)環(huán)境、種類的不同，生長(zhǎng)速度、開花時(shí)間也截然不同，但如果我們能靜靜觀察、耐心等待，終有一天會(huì)看到美麗的花朵綻放。
善于發(fā)現(xiàn)、觀察的教師是多么的重要。著名教育家蒙臺(tái)梭利說：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合兒童成長(zhǎng)的需要。”那么教師觀察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語言。
文中向我們介紹了兒童生長(zhǎng)與發(fā)展的特點(diǎn)；觀察兒童的方法和基本要素。理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺(tái)。結(jié)合實(shí)際，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：我們都在去觀察孩子戶外游戲，有的老師會(huì)看見兒童正在合作開展游戲，有的老師則認(rèn)為兒童騎車時(shí)間太長(zhǎng)，不能夠與同伴分享。有的教師會(huì)注意到，有的孩子站著看別人玩游戲，但沒有真正參與游戲。受已有的關(guān)于兒童的知識(shí)以及自身的先見和態(tài)度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的`觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的地方。當(dāng)我們學(xué)會(huì)擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場(chǎng)合與環(huán)境中運(yùn)用這種技能。
那么我們從觀察兒童中學(xué)到了什么了？在學(xué)習(xí)中，更深的了解到我們會(huì)從觀察兒童中學(xué)到：觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識(shí)到兒童的個(gè)體需要。我們也會(huì)準(zhǔn)確地觀察評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)。如果想要更加明確的了解如何滿足兒童的個(gè)體需要或促進(jìn)兒童在某一領(lǐng)域的發(fā)展，就必須遵循正確的觀察程序，進(jìn)行有效的觀察。一旦做好了這些事情，作為教師就會(huì)更加明確的意識(shí)到兒童的需要，更有把握的評(píng)價(jià)兒童的需要，并且將更有可能提出并設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)兒童發(fā)展的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。我覺得這樣的觀察就會(huì)更有效。當(dāng)然1—2次的觀察不可能準(zhǔn)確，也不能全面反映孩子的狀況，需要觀察著長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持，這樣的觀察才更具說服力。觀察才會(huì)更加有意義。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的做好幼兒的觀察工作，用合適、簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行記錄，根據(jù)觀察的內(nèi)容調(diào)整活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織適合幼兒成長(zhǎng)的適宜的活動(dòng)內(nèi)容，真正促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高，從而也促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十六
開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來，因瑣事繁忙，一直沒有機(jī)會(huì)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個(gè)章節(jié)。
第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”；
第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總€(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們。
一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。
問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？
問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？
問題3、通過觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄儯?/p>
答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們?cè)鯓咏咏鼏栴}，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達(dá)到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。
我們?cè)鯓訋椭麄?？——通過提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們?cè)u(píng)估他們的需要，
拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，
促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
可見，我們老師對(duì)“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價(jià)值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學(xué)習(xí)、比較，會(huì)讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效，也能更好地促進(jìn)我們孩子的發(fā)展?！队^察兒童》我們還在學(xué)習(xí)中…….
為觀察兒童心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（120字）。
兒童是社會(huì)的未來，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)整個(gè)社會(huì)有著重要的影響。作為教育者和家長(zhǎng)，我們需要對(duì)兒童進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，以了解他們的需求和幫助他們的成長(zhǎng)。在觀察和評(píng)價(jià)過程中，我不僅從兒童身上學(xué)到了很多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：觀察兒童的重要性（240字）。
觀察兒童是了解他們真實(shí)需求的重要手段。通過細(xì)致觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、特長(zhǎng)和需求，幫助他們進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的困難和問題，并及時(shí)給予幫助和支持。通過觀察，我們可以更好地了解兒童的心理和生理特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?。觀察兒童還可以幫助我們與他們建立深入的關(guān)系，增強(qiáng)教育的有效性。
第三段：觀察技巧和方法（240字）。
觀察兒童需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记珊头椒?。首先，我們要在觀察過程中保持客觀，避免自己的主觀想法對(duì)觀察結(jié)果的影響。其次，觀察者需要盡量減少干擾，讓兒童在自然環(huán)境下展現(xiàn)真實(shí)的行為和情感。此外，觀察者還可以通過觀察環(huán)境、交流和與兒童共同參與活動(dòng)等方式獲取更多的信息。關(guān)注細(xì)節(jié)、記錄和分析是觀察兒童的重要環(huán)節(jié)。觀察結(jié)果的分析有助于我們更好地了解兒童的需求和問題。
第四段：評(píng)價(jià)兒童的必要性（240字）。
觀察只是第一步，評(píng)價(jià)兒童是幫助他們成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)扮演著指引、引導(dǎo)和反饋的角色。通過評(píng)價(jià)，我們可以了解兒童目前的發(fā)展水平和潛力，并給出指導(dǎo)和支持。評(píng)價(jià)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)勢(shì)和潛能，并給予更多的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。評(píng)價(jià)也有助于我們了解教育方法的有效性和改進(jìn)方向，為兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育。評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、全面和細(xì)致，充分尊重兒童的個(gè)體差異和發(fā)展階段。
第五段：心得體會(huì)與總結(jié)（360字）。
在觀察和評(píng)價(jià)兒童的過程中，我深刻地體會(huì)到了教育的艱巨和重要性。觀察和評(píng)價(jià)不僅需要我們的耐心和細(xì)心，還需要我們對(duì)兒童的關(guān)注和理解。只有真正了解兒童的內(nèi)心和需求，我們才能做到因材施教，為他們提供個(gè)性化的教育。觀察和評(píng)價(jià)還需要與家長(zhǎng)和其他教育者緊密合作，形成一個(gè)共同關(guān)心和教育兒童的合力。通過觀察和評(píng)價(jià)，我們可以更好地理解兒童的成長(zhǎng)過程，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
結(jié)論（20字）。
兒童觀察和評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和評(píng)價(jià)我們可以更好地理解兒童的需求和問題，幫助他們的成長(zhǎng)。
為觀察兒童心得體會(huì)篇十八
我吃完中飯來到教室里接班，只見班級(jí)中還有一些孩子沒有吃完飯，我走近他們的身邊對(duì)他們說：“這么好吃的飯，你們?cè)趺床怀园。靠禳c(diǎn)吃，一會(huì)飯冷了就不好吃了?！焙⒆觽兛纯次遥粋€(gè)孩子對(duì)我說：“老師我在家里都是阿婆喂我吃的呀！”我說：“你們都長(zhǎng)大了，你可以自己吃飯了，如果你的小手不用就會(huì)變短了。”一個(gè)孩子驚訝的說：“啊，手會(huì)變短！”我說：“不信你比一比，你的小手是不是一樣長(zhǎng)？”我將孩子的身體斜著，讓他將手伸出來比。此時(shí)，這一桌上的孩子都睜大著眼睛看著結(jié)果的出現(xiàn)。這個(gè)孩子說：“啊，我的這個(gè)手怎么短了？”這一桌上的孩子馬上伸出自己的手來比。孩子們問：“老師你看我的手變短了嗎？”我馬上說：“你看，你今天沒用這個(gè)小手，所以一只小手就變短了吧！快，現(xiàn)在自己拿起勺子來吃飯，讓小手運(yùn)動(dòng)一下，也許它還會(huì)變長(zhǎng)的?！边@次，聽了我的話，孩子們毫不猶豫的拿起小勺子來吃飯，一會(huì)兒一份自己的飯菜就吃完了。大家都吃完以后，我和幼兒一起討論了小手的作用，并結(jié)合今天的情況給孩子講了一手變短的故事，并告訴幼兒如果小手不用就會(huì)慢慢縮回去，最后變成沒有手的殘疾人，以后找工作，表演節(jié)目都不會(huì)用這樣的人，以后吃飯、生活都不能自理，最后，孩子們表示都不愿意做這樣的人。這次教育以后，那天午睡的時(shí)候孩子們都能嘗試自己穿脫衣服，一些自己穿脫衣服的幼兒還會(huì)來到我的身邊對(duì)我說：“老師你看我的手長(zhǎng)長(zhǎng)來了嗎？”我說：“變長(zhǎng)了，沒變短。”
這是日常生活中的一個(gè)小的場(chǎng)景，一次有趣的對(duì)話。情景中出現(xiàn)的幼兒不愿意自己吃飯、不愿用自己的小手做事情的情況在每個(gè)小班中都會(huì)出現(xiàn)，老師每天都會(huì)督促孩子自己吃飯、自己的事情自己做，但是效果不明顯。因此，我選擇了用故事的形式，并用比手的方式，讓幼兒意識(shí)到小手不用就會(huì)出現(xiàn)的情況，這雖然是一種假的說法，在比手臂的過程中教師用了一些小的策略，讓幼兒信以為真，從而達(dá)到了好的教育效果。從這件小事中讓我意識(shí)到，教師在對(duì)幼兒的生活教育中要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇一些適宜的方法，這樣要比單純的說教要效果好。
幼兒的行為習(xí)慣需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，怎樣有效的引導(dǎo)？需要我們做一個(gè)智慧型的老師，遇到問題要多想想，用怎么的方式幼兒更容易接受，生活中多觀察幼兒，走進(jìn)幼兒，蹲下來從幼兒的角度看問題，也許自己會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。
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