寫心得體會可以讓人們更加深入地了解和認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知的能力。怎樣利用適當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu)，使總結(jié)更具有吸引力？推薦以下心得體會范文，希望對你的撰寫有所啟示和幫助。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇一
隨著教育理念的不斷更新與教育環(huán)境的不斷變化，教學(xué)方法也在不斷地改革與創(chuàng)新。近年來，啟發(fā)式教學(xué)方法在教育界逐漸被推崇和應(yīng)用，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，通過激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，使學(xué)生愿意積極思考和探索，提高學(xué)習(xí)效果。在實踐過程中，我深深體會到啟發(fā)式教學(xué)方法的重要性和價值。
首先，啟發(fā)式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生只扮演著被動接收的角色。然而，啟發(fā)式教學(xué)則強調(diào)以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考問題、提出觀點，并通過教師與學(xué)生的互動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中更加主動和積極，更愿意與教師和同學(xué)交流和分享，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和交流能力。
其次，啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。啟發(fā)式教學(xué)追求的不是死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師可以通過提出開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，讓他們自由表達(dá)自己的觀點和想法。與此同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思考，讓他們思考問題的多個角度，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。通過我在啟發(fā)式教學(xué)中的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力有了很大的提高，他們能夠獨立思考和動手解決問題，而不再依賴于教師的指導(dǎo)和答案。
另外，啟發(fā)式教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于教師傳授知識，學(xué)生則只需要接受并死記硬背。而啟發(fā)式教學(xué)則鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立探索，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案，通過自己的思考和實踐來掌握知識。在我的教學(xué)實踐中，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在設(shè)立有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項目，讓學(xué)生通過自己的努力和嘗試來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們成為自主探索和學(xué)習(xí)的主體。
最后，啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，知識的更新和變革非?？焖伲瑢W(xué)生需要具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。啟發(fā)式教學(xué)方法通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力和批判性思維能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中積累了學(xué)習(xí)的方法和技能，更加具備了終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。我相信，只有具備了這種終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，學(xué)生才能夠在未來的社會中不斷適應(yīng)和應(yīng)對變化，保持自己的競爭力。
總之，啟發(fā)式教學(xué)方法的運用能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力，同時也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。我對于啟發(fā)式教學(xué)方法的實踐經(jīng)驗讓我深刻體會到這種教學(xué)方法的價值和重要性，同時也讓我深刻認(rèn)識到當(dāng)今世界對于新時代教師的要求：要善于啟發(fā)學(xué)生思索、影響學(xué)生思維的質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)途徑、完善引導(dǎo)方式。(1205字)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇二
作為一名教師，我深深地感受到了教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過程中，我不僅從學(xué)生們身上學(xué)到了很多，同時也深化了對教育的認(rèn)識和理解。以下是我對教學(xué)感悟的一些心得體會。
首先，教學(xué)需要耐心和關(guān)愛。每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們有不同的個性、能力和需求。作為一名教師，我應(yīng)該耐心地傾聽每個學(xué)生的問題，關(guān)心他們的困擾并提供幫助。每個學(xué)生都需要被理解和關(guān)愛，只有這樣，他們才能夠從容地學(xué)習(xí)和成長。通過與學(xué)生們的交流和交往，我深刻地感悟到了教育的使命和意義。
其次，教學(xué)需要創(chuàng)新和趣味。學(xué)生們是充滿好奇心和求知欲的，他們對新鮮的事物總是充滿興趣。作為一名教師，我應(yīng)該善于創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計有趣的活動來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。通過采用多種教學(xué)手段和方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性得到了提高，他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)的創(chuàng)新需要教師對各種教學(xué)資源和技術(shù)的運用能力，這是我在教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)的方向。
再次，教學(xué)需要合作和互助。在學(xué)校中，師生關(guān)系是十分重要的。作為一名教師，我應(yīng)該與同事們保持良好的合作關(guān)系，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我們可以通過教研活動、講座和交流會等形式，互相分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，共同提高教學(xué)水平。同時，我們也應(yīng)該與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，并與家長共同為孩子的成長和發(fā)展努力。只有形成了師生家庭三方面的緊密聯(lián)系，我們才能夠共同為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
最后，教學(xué)需要付出和堅持。教學(xué)事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，它需要教師們付出許多的心血和汗水。在教學(xué)的過程中，我們可能會遇到各種困難和阻礙，但是只要我們堅持下去，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果，我們一定能夠獲得回報。我相信，只要我們真心真意地對待每一位學(xué)生，并竭盡全力去幫助他們，我們的教學(xué)就能夠取得更好的效果。
總之，教學(xué)感悟的體會是一個不斷探索和提高的過程。作為一名教師，我要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和追求，不斷學(xué)習(xí)和成長。通過耐心和關(guān)愛、創(chuàng)新和趣味、合作和互助、付出和堅持，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)自己的力量。教育是一項神圣而偉大的事業(yè)，我將以堅定的信念和執(zhí)著的努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇三
啟發(fā)式教學(xué)方法是指一種通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方式進(jìn)行教學(xué)的方法。在我過去的教學(xué)實踐中，我深切體會到了這種方法的重要性和優(yōu)勢。通過啟發(fā)式教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得到了極大的提高，他們不再是被動接受知識，而是能主動思考和探究問題。以下是我對啟發(fā)式教學(xué)方法的一些心得體會。
啟發(fā)式教學(xué)方法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只是提供知識，學(xué)生只需要被動地接收和記憶。而啟發(fā)式教學(xué)方法則是通過啟發(fā)學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
通過應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生常常是被動的學(xué)習(xí)者，只需要記住和復(fù)制教師的知識。而通過啟發(fā)式教學(xué)方法，學(xué)生不再需要被動地接受知識，而是要主動地去思考和解決問題。他們通過自己的思考和實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和嘗試解決問題，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
啟發(fā)式教學(xué)方法重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只需要記住和復(fù)制教師的知識，沒有機(jī)會去思考和解決問題。而通過啟發(fā)式教學(xué)方法，學(xué)生會被引導(dǎo)去思考和解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)的環(huán)境下，他們的認(rèn)知能力得到了明顯的提高，不僅能更好地理解和應(yīng)用知識，還能獨立地解決實際問題。
啟發(fā)式教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要是講授知識，學(xué)生只需要被動地接受。而啟發(fā)式教學(xué)方法則是通過啟發(fā)學(xué)生思考和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。在我實踐啟發(fā)式教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了極大的提高。他們不再是被動地接受知識，而是充滿了探究精神和創(chuàng)造力，能更好地享受學(xué)習(xí)的過程。
通過實踐啟發(fā)式教學(xué)方法，我深刻認(rèn)識到了它的價值和意義。啟發(fā)式教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時，啟發(fā)式教學(xué)方法也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使他們擁有更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。因此，我堅信啟發(fā)式教學(xué)方法在現(xiàn)代教育中有著重要的地位和作用，它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，我通過實踐啟發(fā)式教學(xué)方法，深刻體會到了它對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力的提升，對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，對學(xué)生情感態(tài)度的影響以及價值和意義。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力，使他們成為具有創(chuàng)新意識和動手能力的學(xué)習(xí)者。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇四
1．注重啟發(fā)的時間和場合。
雖然在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但并不是說數(shù)學(xué)教師就能夠隨時隨地的使用，而是要注重時間和場合。小學(xué)中高年級學(xué)生雖然比低年級學(xué)生年齡略微大一些，已經(jīng)學(xué)了一些數(shù)學(xué)知識，但從整體來說，掌握的知識還是非常有限的，而且缺乏科學(xué)的思維方式和思維技能。所以，在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還是要教會學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生掌握充足數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上實行一定的啟發(fā)滲透。通常情況下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在知識銜接的地方實行啟發(fā)式教學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究和分析教材，積極實行備課，在具體設(shè)計教案時，數(shù)學(xué)教師要找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點，然后在教學(xué)重點和教學(xué)難點處設(shè)計科學(xué)、合理的啟發(fā)點。具體來講，就是啟發(fā)點的設(shè)置要具有較強的銜接性，既不能有太大的跨度，讓學(xué)生找不到答案，也不能太過容易，讓學(xué)生輕易就能找到答案，同時還要注重銜接點的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教師還要和學(xué)生一起對本節(jié)課學(xué)習(xí)實行總結(jié)，將本節(jié)課的內(nèi)容實行系統(tǒng)的梳理，加深對知識的理解和掌握。
2．積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)，數(shù)學(xué)教師積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，但巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧并不適用于每一種類型的數(shù)學(xué)題，也不適用于每道數(shù)學(xué)題。所以，數(shù)學(xué)教師要鼓舞學(xué)生積極思維、獨立思考，逐步形成自己獨特的巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，在最短的時間內(nèi)更好地理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識。這就要求數(shù)學(xué)教師在實行啟發(fā)式教學(xué)時，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。如在學(xué)習(xí)圓時，學(xué)生都知道用圓規(guī)能夠畫出一個標(biāo)準(zhǔn)的圓，但是如果不用圓規(guī)如何畫出一個合格的圓呢？教師能夠鼓舞學(xué)生講出自己的辦法，一個學(xué)生說，能夠用兩只鉛筆做成一個簡易的圓規(guī)，以一只鉛筆的筆尖為基點，另一只鉛筆以這個基點實行旋轉(zhuǎn)，就能夠畫出一個標(biāo)準(zhǔn)的.圓，而且改變兩只鉛筆的角度，就能夠得到大小不同的圓。這當(dāng)然是一個比較有效的方法，數(shù)學(xué)教師能夠?qū)@個學(xué)生提出表揚，然后提出問題：畢竟鉛筆的長度有限，畫出圓的大小也有限，但如果我們需要在操場上畫出一個很大的圓來做游戲，應(yīng)該如何畫呢？這時，另外一個學(xué)生說，那我們能夠用繩子來畫源，只需要選擇充足長的繩子和兩個同學(xué)幫忙就能完成，具體做法就是，一個同學(xué)抓住繩子的一端站在那里不動，作為圓的圓心，另一個同學(xué)以繩子為半徑，圍繞這個同學(xué)實行畫圓，圓的大小能夠用繩子長度實行調(diào)節(jié)。能夠看出，數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)式教學(xué)，有效地進(jìn)展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和創(chuàng)新水平的形成。
綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)符合素養(yǎng)教育和新課改的要求，在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視并增強啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重啟發(fā)的時間和場合，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，并充分利用各種教學(xué)資源，持續(xù)完善和創(chuàng)新啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇五
啟發(fā)式教學(xué)方法作為一種重視學(xué)生主動參與的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極主動的角色。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法時，更加主動地思考問題、獨立解決問題，并且樂于分享和交流自己的觀點。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師單向傳授知識，而啟發(fā)式教學(xué)則鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來獲取知識，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們變得更加積極主動。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
啟發(fā)式教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體性和探究性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過提出開放性的問題和情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。不同于傳統(tǒng)的死記硬背，啟發(fā)式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運用知識解決實際問題的能力，從而讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識。
三、促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。
啟發(fā)式教學(xué)方法注重學(xué)生之間的合作和交流，通過小組合作、討論和展示等方式，鼓勵學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種合作和交流的過程不僅可以增強學(xué)生的團(tuán)隊意識和溝通能力，還可以激發(fā)他們的思維碰撞和創(chuàng)新思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我實施啟發(fā)式教學(xué)方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過互相討論和分享對問題的理解和解決方法，不僅更加全面地理解了知識，還培養(yǎng)了他們的合作意識和交流能力。
四、個性化學(xué)習(xí)的需求和實施。
啟發(fā)式教學(xué)方法注重挖掘和發(fā)展學(xué)生的個體差異，充分利用學(xué)生的興趣和特長，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的啟發(fā)問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的問題進(jìn)行解答。這種個性化的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并且提高學(xué)習(xí)效果。同時，啟發(fā)式教學(xué)方法還能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
五、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和全面的素質(zhì)提升。
啟發(fā)式教學(xué)方法要求教師具備良好的教學(xué)設(shè)計和組織能力，以及豐富的學(xué)科知識和教育教學(xué)理論。在實施啟發(fā)式教學(xué)的過程中，我深刻意識到自身教學(xué)理論和方法的不足之處，并且通過學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的研究，不斷完善自己的教學(xué)能力。此外，啟發(fā)式教學(xué)方法也要求教師具備良好的溝通和指導(dǎo)技巧，能夠及時準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。因此，啟發(fā)式教學(xué)方法不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
總之，啟發(fā)式教學(xué)方法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，并且實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。同時，啟發(fā)式教學(xué)方法也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和全面素質(zhì)提升。我深信，在未來的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)貫徹和實施啟發(fā)式教學(xué)方法，不斷與學(xué)生共同成長和進(jìn)步。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇六
近年來，啟發(fā)式教學(xué)成為了教育界的熱門話題。作為一位教師，我深感在教學(xué)實踐中，采用啟發(fā)式教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。通過反思和實踐，我深有體會，啟發(fā)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。下面我將從這三個方面來談?wù)勎覍τ趩l(fā)式教學(xué)的感悟心得體會。
首先，啟發(fā)式教學(xué)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的獨特魅力。啟發(fā)式教學(xué)通過提出啟示性問題、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方式，讓學(xué)生在探究的過程中產(chǎn)生興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來。相比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)更能夠使學(xué)生感到自己是知識的擁有者和創(chuàng)造者，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力。在我課堂上的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時興奮而投入，積極思考問題，主動交流討論。他們從知識的“觀察者”變成了知識的“探究者”，進(jìn)一步鞏固和深化了他們對知識的理解。
其次，啟發(fā)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。通過啟發(fā)性問題的提出和引導(dǎo)，學(xué)生需要深入思考、分析問題，從多個角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)了他們的綜合分析能力和邏輯思考能力。在探究的過程中，學(xué)生們需要運用自己的知識和思維方法，尋找問題的解決途徑，培養(yǎng)了他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。啟發(fā)式教學(xué)不僅僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。
最后，啟發(fā)式教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)生的主動參與和思考，鼓勵學(xué)生提出疑問、質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生們被鼓勵提出不同角度和解決方法的觀點，培養(yǎng)了他們的多元思維和創(chuàng)新精神。同時，啟發(fā)式教學(xué)也能夠促使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過參與啟發(fā)式教學(xué)，能夠更好地理解和評價所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)知識的局限性，從而拓展思維的廣度和深度。
總之，啟發(fā)式教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，啟發(fā)式教學(xué)在教育實踐中展現(xiàn)出了獨特的價值。作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有通過不斷的實踐和反思，我們才能更好地運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生們在知識的海洋中不斷成長和探索。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇七
近年來，我有幸在軍隊教育系統(tǒng)中進(jìn)行了一些部隊啟發(fā)式教學(xué)的嘗試和實踐。部隊啟發(fā)式教學(xué)是一種基于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究的教學(xué)模式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在這一過程中，我領(lǐng)悟到了一些深刻的啟示和體會。
首先，部隊啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在以往的教學(xué)過程中，我常常感嘆學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不夠。而通過部隊啟發(fā)式教學(xué)，我將學(xué)生置于現(xiàn)實的軍事背景中，將抽象的知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗和參與軍事訓(xùn)練和戰(zhàn)斗模擬，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。他們從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，不再抱著只為應(yīng)付測試而學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是積極主動地追求知識的全面和深入。
其次，部隊啟發(fā)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在部隊啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動參與實踐活動和實際決策。他們需要思考如何利用所學(xué)知識解決具體的問題，如何提出創(chuàng)新的解決方案。在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了積極鍛煉，并培養(yǎng)了他們獨立解決問題的能力。在實踐中，學(xué)生不僅能夠運用所學(xué)知識解決具體的問題，還能夠發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)原因，提出更加系統(tǒng)和全面的解決方案。
再次，部隊啟發(fā)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往將注意力集中在教學(xué)的過程中，重視課堂的講解和演示。而在部隊啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，教師的作用是在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，從而加深了對知識的理解和掌握。在我進(jìn)行的一次實踐中，學(xué)生在進(jìn)行軍事模擬演練時，充分運用了所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)知識和技巧，最終取得了優(yōu)異的成績。這充分證明了部隊啟發(fā)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。
最后，部隊啟發(fā)式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力。在每一個軍事模擬演練中，學(xué)生需要建立團(tuán)隊，互相協(xié)作和配合，完成各自的任務(wù)。通過這種團(tuán)隊合作的方式，學(xué)生不僅培養(yǎng)了與他人合作的能力，還培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。在我身邊，我曾見證了許多學(xué)生在團(tuán)隊合作中展示出出色的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這些都是通過部隊啟發(fā)式教學(xué)得以培養(yǎng)和發(fā)展起來的。
綜上所述，我在部隊啟發(fā)式教學(xué)中體會到了學(xué)習(xí)興趣和動力的激發(fā)、創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效果和成績以及團(tuán)隊合作意識和能力的培養(yǎng)等方面的重要性。通過這種教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能培養(yǎng)他們面對復(fù)雜問題的能力和勇氣，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)探索和實踐部隊啟發(fā)式教學(xué)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的軍事人才做出貢獻(xiàn)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇八
啟發(fā)式為首例,他針對當(dāng)時“以訓(xùn)誡為主的強制灌注輸”的教育方法,提出了“不憤不啟,不排不發(fā),舉一隅而不以二隅僅,則不復(fù)也”的主張。古今中國數(shù)學(xué)名家正是直接或間接地接受了這種思想而提倡數(shù)學(xué)教育要實行啟發(fā)式,華羅庚、蘇步青也都是用啟發(fā)式指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)了智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的結(jié)合。
西方名家把啟發(fā)式喻之為“產(chǎn)婆術(shù)”,認(rèn)為,教師的工作有如助產(chǎn)師一般,教學(xué)應(yīng)采用問答式的探究學(xué)問的方法(即產(chǎn)婆法),向?qū)W生提出問題而不是講授全部現(xiàn)成結(jié)論,對學(xué)生的錯誤不是有直接糾正,而是用另外的補充問題來幫助暴露矛盾,使學(xué)生清楚地感到自己的錯誤,然后引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。
由上顯見,名家并沒有把啟發(fā)式作為具體的教學(xué)方法,而是作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。
啟發(fā)式的實質(zhì),概括地說,就是啟動學(xué)生的思維,啟發(fā)式教學(xué)的指導(dǎo)思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),就是要求必須加強數(shù)學(xué)活動及數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法的教學(xué)。華羅庚教授說得好:不要只給學(xué)生看做好了的飯,也要讓學(xué)生看到做飯過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)法使課本中的'知識“活”起來,不是堆砌知識積木,而是一系列的思維活動把知識貫穿起來,使學(xué)生真正領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識深化發(fā)展的動態(tài)過程,要把結(jié)果教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程教學(xué),要求教師把握知識發(fā)展的脈絡(luò),即教學(xué)中認(rèn)識是如何由已知逐步探究出未知的思維程序和方法。這種教學(xué)方法主要應(yīng)體現(xiàn)在對概念、定理、公理的教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題的意境,以探究性語言代替結(jié)論性的陳述,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué),其實質(zhì)就是要變知識儲備型教學(xué),吸收型教學(xué)為智力開發(fā)型教學(xué)。
數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂,教學(xué)應(yīng)使學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí),了解和掌握基本教學(xué)思想和方法。比如:在幾何的教學(xué)中,可在適當(dāng)條件下,介紹公理化和演繹推理的思想方法,在推理論證中,介紹分析法、綜合法、反證法和化歸的思想方法;在解題教學(xué)中,可以適時地歸納總結(jié)解數(shù)學(xué)題的一般思想方法;如換元法、割補法、輔導(dǎo)線聯(lián)系法,逐次逼近法等等,這樣做,對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是很有裨益的。
教學(xué)的過程是師生共同參與的教學(xué)活動,共同完成教學(xué)任務(wù)的過程,任何現(xiàn)代的教學(xué)方法,都必須體現(xiàn)教學(xué)活動的這種“雙邊性”教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在:。
4積極引導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境,提供隱藏的規(guī)律性材料,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生的主體作用,主要體現(xiàn)在:。
值得一提的是,許多人會啟發(fā)式教學(xué)思維理解為“少講多練”,甚至有些老師每堂課都按一定的時間比例來劃分“講”與“練”好像精講是少講,我認(rèn)為只要啟發(fā)有方,誘導(dǎo)有法,能結(jié)合實際情況,創(chuàng)設(shè)出一個問題思維情境,即使一堂課,講滿五十分鐘,仍然是較好的啟發(fā)式教學(xué),更有甚者認(rèn)為提問就是啟發(fā)式教學(xué),就大錯特錯了,特別是那些頻繁的、單純的,甚至是無聊的一問一答要堅決剔除。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇九
教學(xué)是一項神圣而充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于教學(xué)的感悟和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于教學(xué)的五個方面的理解和總結(jié)。
首先，教學(xué)需要定期反思和自我提升。教學(xué)工作并不是一成不變的，隨著社會的不斷變化和學(xué)生的成長，我們教師需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平。在實際教學(xué)中，我意識到只有通過定期反思和總結(jié)，才能不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。我會在每節(jié)課后反思自己的教學(xué)過程，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并制定合理的改進(jìn)計劃。同時，我還會參加教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，為提高自己的教學(xué)水平而不斷努力。
其次，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要充分了解每個學(xué)生，并因材施教，根據(jù)他們的不同需求制定個性化的教學(xué)方案。在我的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生的互動交流，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步和困擾，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，只有真正關(guān)心和理解每個學(xué)生，才能夠幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第三，教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)的主體，而不是被動地接受知識和信息。作為教師，我會盡量營造積極、開放和鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，并提供必要的引導(dǎo)和支持。我相信，只有讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，他們才能真正實現(xiàn)個人的全面發(fā)展和成長。
第四，教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會，知識的獲取已經(jīng)變得越來越容易，但是能夠運用知識、具備綜合素質(zhì)的人才仍然是稀缺的。因此，作為教師，我不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我會通過課堂上的活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作和溝通能力。我還會鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和社會實踐，拓寬他們的眼界，豐富他們的人生閱歷。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的競爭中脫穎而出。
最后，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的情感和心理健康。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感交流，用心傾聽他們的快樂和困擾。我會給予他們必要的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我相信，只有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，他們才能積極面對困難和挫折，健康地成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)是一項挑戰(zhàn)而有意義的工作，通過多年的實踐和思考，我逐漸體會到教學(xué)的重要性和深刻性。教學(xué)需要定期反思和自我提升，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并關(guān)注他們的內(nèi)心世界。只有從這些方面全面考慮和把握教學(xué)，我們才能為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育方式也在逐漸變革。其中，教學(xué)視頻作為一種重要的在線教育手段，受到了越來越多人的關(guān)注。我也通過觀看教學(xué)視頻，深刻感悟到了其中的好處和體會。本文將以我個人的觀點為線索，結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勎覍虒W(xué)視頻的感悟和心得體會。
首先，教學(xué)視頻具有靈活性和便利性。雖然我每天都有固定的學(xué)習(xí)時間，但在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到其他突發(fā)情況，導(dǎo)致無法按照原定計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教學(xué)視頻的出現(xiàn)，使我可以更加靈活地安排學(xué)習(xí)時間，隨時隨地觀看視頻，并隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在公交車上、家里的沙發(fā)上，還是在校園圖書館里，只要有手機(jī)或電腦，我都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。
其次，教學(xué)視頻給我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源。每一個知識點都可以通過搜索相關(guān)視頻來了解，這使得我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合的學(xué)習(xí)資源。不僅如此，我還可以通過觀看不同老師的教學(xué)視頻，聽取他們的不同觀點和教學(xué)方法，為自己打開思路。這樣，不僅能夠更全面地了解一個知識點，還能夠比較和選擇更適合我的學(xué)習(xí)方式和方法。正是這種多樣化的學(xué)習(xí)資源，讓我的學(xué)習(xí)更加豐富和有趣。
再次，教學(xué)視頻帶給我了自主學(xué)習(xí)的能力。在觀看教學(xué)視頻的過程中，我可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看和思考，直到我完全理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，教學(xué)視頻給了我更多的時間和機(jī)會去思考和實踐。這樣一來，我不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)。
此外，教學(xué)視頻還增強了我的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和自學(xué)能力。在過去，我經(jīng)常為找不到合適的學(xué)習(xí)材料而煩惱。但是，通過教學(xué)視頻，我可以看到很多其他學(xué)習(xí)者和教師分享的學(xué)習(xí)資源，從中受益匪淺。特別是在研究一個課題時，我可以通過觀看相關(guān)視頻，了解前人的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)水平。這樣，我逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和自學(xué)能力。
最后，教學(xué)視頻可以提高我的專業(yè)素養(yǎng)。在觀看教學(xué)視頻的過程中，我不僅了解了課本上的知識，還可以了解一些最新的研究成果和發(fā)展趨勢。這對于我的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。并且，在觀看教學(xué)視頻的同時，我還可以與其他學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行互動交流。通過評論和討論，我可以分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和碰撞。這樣，我不僅可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠不斷豐富和完善自己的知識體系。
總之，通過觀看教學(xué)視頻，我深刻感悟到了它的種種好處和體會。它不僅靈活方便，還提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)訓(xùn)練能力，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)視頻的出現(xiàn)，真正將知識的海洋帶到了我的身邊，讓我在學(xué)習(xí)的道路上愈發(fā)堅定和自信。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)視頻將發(fā)揮更大的作用，給更多的學(xué)習(xí)者帶來幫助和啟發(fā)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十一
第一段：引言部分（150字）。
部隊啟發(fā)式教學(xué)是一種以引導(dǎo)學(xué)員自主探究為核心的教學(xué)模式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還能夠提高學(xué)員的自信心和團(tuán)隊合作能力。在實施部隊啟發(fā)式教學(xué)的過程中，我不僅深刻認(rèn)識到教學(xué)的重要性，更加體會到了教師的角色和責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我在部隊啟發(fā)式教學(xué)中的心得體會。
第二段：自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維（250字）。
部隊啟發(fā)式教學(xué)最大的特點是培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上，我采取了一系列的啟發(fā)式教學(xué)策略，比如邀請學(xué)員參與問題的提出和解決過程，引導(dǎo)學(xué)員運用已有的知識和信息進(jìn)行創(chuàng)造性的整合。通過這種方式，學(xué)員不僅能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，還能夠培養(yǎng)他們的主動思考能力和創(chuàng)新意識。在課后的討論環(huán)節(jié)中，學(xué)員不僅可以分享自己的思考和觀點，還可以不斷吸收他人的觀點和經(jīng)驗，從而形成一個相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：解決問題提升解決問題能力（250字）。
部隊啟發(fā)式教學(xué)還能夠提高學(xué)員的解決問題能力。在實施啟發(fā)式教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)員的問題意識和問題解決意識。通過引導(dǎo)學(xué)員自主提出問題和解決問題，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了分析問題、綜合信息和有效溝通的能力。在許多課堂案例中，學(xué)員需要分析復(fù)雜的信息，確定問題的本質(zhì)，并提出解決方案。這種訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)員的分析思維和判斷能力，還能夠幫助他們在實際生活和工作中更好地面對問題，提出解決方案。
第四段：增強自信心培養(yǎng)團(tuán)隊合作（250字）。
部隊啟發(fā)式教學(xué)還能夠增強學(xué)員的自信心和團(tuán)隊合作能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)員表達(dá)自己的觀點和想法，充分肯定他們的努力和成果。通過這種方式，學(xué)員的自信心得到了提升，他們愿意主動表達(dá)意見，積極參與學(xué)習(xí)活動。此外，我還組織學(xué)員進(jìn)行小組合作，讓他們共同解決問題并取得成果。通過團(tuán)隊合作，學(xué)員不僅能夠增進(jìn)友誼和信任，還能夠提高協(xié)作和溝通的能力。這種合作意識和團(tuán)隊精神對于他們未來的軍事生涯也具有重要意義。
第五段：結(jié)語部分（300字）。
部隊啟發(fā)式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種教育理念和工作態(tài)度。在實施部隊啟發(fā)式教學(xué)的過程中，我意識到作為一名教師，我不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、自信心和團(tuán)隊合作能力，在未來的軍事工作中他們將能夠更好地面對挑戰(zhàn)，解決問題，并取得更好的成績。我相信，通過不斷的實踐和努力，部隊啟發(fā)式教學(xué)將為我們軍隊的建設(shè)和發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我們一起努力，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軍事人才而不懈奮斗！
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十二
啟發(fā)式教學(xué)在當(dāng)今教育中已經(jīng)逐漸成為一種流行的教學(xué)方法，而其核心理念就是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式掌握知識和技能。而我在教學(xué)中也使用了啟發(fā)式教學(xué)法，得到了良好的效果。因此，在這篇文章中，我想分享一下自己在啟發(fā)式教學(xué)中的心得體會。
啟發(fā)式教學(xué)最為突出的優(yōu)勢就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極思考和探究。在我的教學(xué)過程中，我有意識地采用了一些“關(guān)鍵問題”的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究問題的過程中自主思考，逐漸達(dá)到對知識點的理解和掌握。同時，啟發(fā)式教學(xué)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因為學(xué)生在自主探究的過程中能夠更加專注和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
啟發(fā)式教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，但是也存在一些難點。其中最為關(guān)鍵的就是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)難點在于要讓學(xué)生從最初的迷茫不知道答案的狀態(tài)，到逐漸理解掌握知識的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，但不能給出明確的答案。因為如果一開始就給出答案，就會導(dǎo)致學(xué)生的思考過程出現(xiàn)斷層，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
段落四：案例分享。
在啟發(fā)式教學(xué)中，我多次嘗試了不同的教學(xué)方式和方法，其中甚至有一次我用微博進(jìn)行了啟發(fā)式教學(xué)。我在微博上發(fā)布了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。最終，我通過微博對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們在自主探究的過程中獲得了很多的知識和技能。
段落五：總結(jié)。
啟發(fā)式教學(xué)帶來的是一種強烈的探究欲望和對知識的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的認(rèn)知水平并終生受益。但是，要想在啟發(fā)式教學(xué)中取得好的效果，教師需要付出更大的努力，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，同時還需要提升自己的教育教學(xué)水平，這才是成功實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十三
閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一，也是人們學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得信息從而進(jìn)行交流的最有效的方法，小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀缺少熱情，喜歡看漫畫，喜歡那些漫畫多于文字的故事，知識攝入量卻很少，由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過程中，教師不能直接將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生，要他們?nèi)ケ?；更不能以讓學(xué)生學(xué)會讀書為借口而放任自流，讓其"暗中摸索"。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)教材特點，抓住訓(xùn)練時機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動而又生動活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學(xué)生傳統(tǒng)的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學(xué)習(xí)方式為突破口，重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐、敢于創(chuàng)新。我更關(guān)注了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，這正是語文教學(xué)的重點。
字、詞、句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個學(xué)生連起碼的字詞句關(guān)都不能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？為此，在學(xué)每篇課文之前，我都會提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，在正式授課的過程中，教師講授那些難懂，難記的字幫助學(xué)生理解消化，掃清閱讀最基本的障礙，這一階段的教學(xué)是最枯燥的，但也是最必要的，是整個語文教學(xué)過程中都必須重視的。
古詩詞其實是句子的精華，學(xué)生掌握一定的詩詞和學(xué)會運用詩詞對閱讀有很大的幫助，可以大大增強學(xué)生對句子的理解能力，在平時的教學(xué)過程中我也特別重視句子、詩詞的講解，如《望天門山》等古詩，文中還有很多優(yōu)美的句子，于是我利用課間營造氛圍，學(xué)生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會當(dāng)時的意境，體會詩句的含義，讓學(xué)生明白這些詩句、修辭用得恰如其分。
"想象是思維的翅膀"，在閱讀活動中，鼓勵學(xué)生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。例如在講授《小攝影師》一課時，當(dāng)少先隊員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里，他會想些什么？在取膠卷的路上會發(fā)生什么？學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，在想象的過程中開拓自己的思路，更深入的理解文章的主要內(nèi)容。
由于閱讀指導(dǎo)效果還受諸多要素的影響，因此在閱讀指導(dǎo)時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下兩點：第一，閱讀指導(dǎo)要和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣同步進(jìn)行，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的必要條件。第二，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，克服困難、奮發(fā)向上的精神，這是閱讀指導(dǎo)取得成效的保證?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量，增強學(xué)生的閱讀水平。確實，我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀的水平也不高。如果一個小學(xué)生對一個語段或短文都不能初步地分析，不能解答一些簡單的問題，那是十分可悲的，也是十分令人擔(dān)憂的。過去幾年的語文教學(xué)使我深深地體會到，學(xué)生的閱讀面太窄，只有不斷的閱讀，才能對文章有著更加深刻的體會。“書中自有黃金屋”，只有擴(kuò)大學(xué)生的`閱讀面，學(xué)生才能在語文的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十四
教育是一種關(guān)懷，是一份情感的交流與傳遞。而情感教育，則是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的感情態(tài)度和情感品質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和正向情感體驗，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在自己多年的教學(xué)實踐中，我深感情感教學(xué)的重要性，也體會到了一些心得和體會。
首先，情感教學(xué)要從人性出發(fā)。作為一名教師，我們不能只將學(xué)生當(dāng)作知識的學(xué)習(xí)者，還要看待他們是具有情感的人。每個學(xué)生都有自己的情感需求和情感狀況，我們應(yīng)該尊重并滿足他們的情感需求。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的情感，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。只有讓學(xué)生真正感受到情感教學(xué)的關(guān)懷和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，情感教學(xué)要與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。情感教育不能簡單地停留在情感的宣泄和表達(dá)上，而應(yīng)該能與學(xué)科內(nèi)容相融合，使學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識。例如，在語文教學(xué)中，我們可以選取具有感召力和激情的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受到其中的情感，增加學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過實際問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和情感的積極態(tài)度。只有將情感教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到情感的溫馨和學(xué)科的魅力。
再次，情感教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。情感品質(zhì)是指學(xué)生在情感教育過程中培養(yǎng)出的一種素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，可以讓他們更好地去理解和管理自己的情感，獲得更高的情感智慧。例如，我們可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們能夠積極面對困難和挫折，充滿勇氣和信心地去面對生活的種種挑戰(zhàn)。同時，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)心他人的能力，讓他們具備良好的人際關(guān)系和合作精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，我們可以幫助他們更好地在社會中發(fā)展，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，情感教學(xué)要與校本課程相結(jié)合。情感教育是學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該與學(xué)校的校本課程相結(jié)合，形成一個有機(jī)的整體。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定情感教育的相關(guān)方案和舉辦情感教育的活動，來促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。例如，在每個學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)和評價學(xué)生的情感成長情況，為學(xué)生提供詳細(xì)和個性化的情感教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長。同時，學(xué)校還可以組織一些情感教育的主題活動，讓學(xué)生在活動中感受到情感教育的氛圍和情感教育的力量。通過將情感教育與校本課程相結(jié)合，學(xué)?？梢愿玫亻_展情感教育工作，有力地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，情感教學(xué)是一項重要的教育工作，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該注重情感教學(xué)，從學(xué)生的需求出發(fā)，與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，與校本課程相結(jié)合，形成一個有機(jī)的整體。只有這樣，才能真正實現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在情感教育中得到滋養(yǎng)，走上人生的成功之路。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十五
教師是一個光榮而神圣的職業(yè)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)國家棟梁之才的使命。在教學(xué)一線工作多年，我有幸親身體會到了教育的魅力和教學(xué)的艱辛。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的確定、教育方法的選擇、學(xué)生的需求、教師的角色、教學(xué)的改進(jìn)等方面，闡述一下我在教學(xué)一線的感悟與心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)工作的核心。每一個課程都有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、特長、興趣以及課程要求等因素來確立目標(biāo)。只有明確的目標(biāo)才能指導(dǎo)教學(xué)的過程和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在確定教學(xué)目標(biāo)的過程中，我學(xué)到了教學(xué)的科學(xué)性和導(dǎo)向性，并找到了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
其次，教育方法的選擇是教學(xué)工作的關(guān)鍵。教學(xué)方法決定了教學(xué)的效果，不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生群體。在教學(xué)中，我積極探索創(chuàng)新，努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如，對于理科課程，我采取了實驗探究法，讓學(xué)生通過實驗來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而對于文科課程，則采取了討論辯證法，讓學(xué)生通過辯論來提高分析和表達(dá)能力。不同的教學(xué)方法讓課堂活躍起來，學(xué)生的興趣和參與度也得到了極大的提高。
第三，學(xué)生的需求是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。教師要善于聆聽學(xué)生的心聲，了解他們的困擾和需求，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在與學(xué)生互動中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的需求，他們對知識的理解程度和學(xué)習(xí)方法都有所不同。因此，在教學(xué)過程中，我注重個性化教學(xué)，采取分層教學(xué)的方式，逐步解決學(xué)生的困惑，讓他們都能夠掌握知識，取得進(jìn)步。
第四，教師的角色是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。教師既是知識的傳遞者，也是學(xué)生的引路人。在傳授知識的同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。例如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題，幫助他們發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。同時，我也尊重學(xué)生的個人特長和興趣，鼓勵他們在校內(nèi)外開展各類活動，培養(yǎng)自己的特長，發(fā)展多元智能。
最后，教學(xué)的改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的源泉。作為一名教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。通過與同行的交流、觀摩他人的課堂，我從中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，使教學(xué)工作更加精彩和有意義。
教學(xué)一線的感悟使我深刻認(rèn)識到了教育的神圣和使命，同時也讓我明白了教師的責(zé)任和壓力。我將繼續(xù)努力，在實踐中不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多有道德情操、有才能的學(xué)生而努力奮斗。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十六
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定多種教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化。 做到情感化、生動化，線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；此外，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，要多引導(dǎo)學(xué)生動腦思考；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師和同學(xué)來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、 認(rèn)真負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開好“講文明樹新風(fēng)”的班會。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。同時，健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展，針對身心的健康發(fā)展，我開展了主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，使同學(xué)們做到自覺尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，相親相愛。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十七
通過學(xué)習(xí)語文獲得的語言交流能力是人們作為日常交流使用的，這種作為交際工具的學(xué)科功能是語文學(xué)科和其他學(xué)科最根本的區(qū)別。在對學(xué)生的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)時，教師可以通過多種方式來進(jìn)行。在提高學(xué)生語言表達(dá)能力時，教師可以通過開放式的題目來讓學(xué)生進(jìn)行口頭表述，提高他們對語言的運用能力。同時教師還可以用寫作的方式來提高學(xué)生對語文知識的運用能力，促進(jìn)他們遣詞造句的能力。由于語文學(xué)科具有的特性，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時，可以用創(chuàng)新的方式來進(jìn)行，使他們在語文能力獲得增長的同時性格品質(zhì)也能受到潛移默化的影響。在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)時，讓他們掌握知識很重要，使他們通過知識的理解獲得對人生的感悟更重要。所以，在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)時教師要把握好啟發(fā)的重點。
在中學(xué)語文教學(xué)中，需要發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，同時還要對學(xué)生的語文思維進(jìn)行啟發(fā)。在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的同時還要對學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透，使他們對語文的學(xué)習(xí)中不僅能獲得對文章的理解能力，還能獲得較高的道德品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展，具體來說就是使他們的素質(zhì)全面獲得提升。在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)中，教師要從教法和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要對中學(xué)語文教材進(jìn)行深入研究，還要拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對課外閱讀的興趣，使他們的知識含量不斷豐富，對知識的見解也不斷深刻。
三、
啟發(fā)式教學(xué)主要是在教學(xué)活動中對學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式，教師要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上對他們的思維進(jìn)行點撥。在啟發(fā)式教學(xué)中，單元作為學(xué)生的宏觀學(xué)習(xí)方面，每一篇課文作為學(xué)生的微觀學(xué)習(xí)方面。啟發(fā)式教學(xué)可以按照以下幾個步驟進(jìn)行：
1.教師導(dǎo)讀激發(fā)。在對語文單元知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，使他們能把自己的主動性投入到學(xué)習(xí)中，主動對基礎(chǔ)知識進(jìn)行探究。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)，能主動地去吸取有用的知識，這在學(xué)習(xí)效率上大大超過了被動式教學(xué)，使學(xué)生能不斷體會到自己通過努力獲得的快樂。在對單元學(xué)習(xí)時，教師要讓學(xué)生抓住本單元的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，在單元主線的指導(dǎo)下，學(xué)生對每一課的課文都能進(jìn)行深入體會。例如，中學(xué)語文第一冊、第一單元訓(xùn)練“詩歌朗讀”，教師在學(xué)生對知識進(jìn)行探究時，可以讓他們對詩歌的節(jié)奏和韻律進(jìn)行研究。在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀詩歌時，教師讓學(xué)生通過閱讀來把握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高他們的朗讀興趣。通過朗讀，很多課文中的知識能從中感悟出來，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.教師啟讀、精講。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時，教師要從正確的閱讀方法來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成邊閱讀、邊思考的好習(xí)慣。對課文中的重點段落和重點語句，教師在進(jìn)行精講，使學(xué)生通過自己對文章的理解和教師的講解進(jìn)行結(jié)合，來達(dá)到對文章中思想的深刻把握。學(xué)生通過教師的啟發(fā)，對語文知識的理解從表面走向深刻，從對語文的感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，能深刻把握文章的重點知識，在學(xué)習(xí)過程中思維獲得的發(fā)展，語文能力也不斷地提高。
3.教師評價及學(xué)生創(chuàng)造。在學(xué)生對所掌握的語文知識進(jìn)行運用時，教師要對他們的運用成果進(jìn)行評價，通過評價使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時的自信心獲得提高。在知識的實際運用中，學(xué)生對問題的分析能力也有了提高，他們看待問題不再是從表面看待，而是能透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。對語文知識的運用可以從語言表達(dá)和寫作兩方面進(jìn)行，在進(jìn)行語言表達(dá)時，學(xué)生通過思考來對文字進(jìn)行組織，使他們表達(dá)更流暢。寫作是語文知識運用的要求更高，學(xué)生通過寫作訓(xùn)練能不斷促進(jìn)語文能力的提高，激發(fā)他們語文思維的創(chuàng)造性發(fā)展。
每一種教學(xué)方式都有其獨特的特點，在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生主動對知識進(jìn)行分析和理解，教師在這個過程中起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師對問題的啟發(fā)要做到有效，把握解決問題的關(guān)鍵點，使學(xué)生對教師的點撥能有豁然開朗的感覺，才能起到啟發(fā)式教學(xué)的作用。總之，在啟發(fā)式教學(xué)中學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)對他們語文思維的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。在教學(xué)中教師要能真正從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，大膽地把語文課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中能對所學(xué)知識進(jìn)行自主探索，提高他們對文字的運用能力，提高他們的文學(xué)涵養(yǎng)，為素質(zhì)教育的不斷發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十八
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的“啟發(fā)式”
教學(xué)方法的優(yōu)勢,直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,因此數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革,成為近年來中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的一大熱點。本文就從啟發(fā)式的思想實質(zhì)及其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,談幾點粗淺的認(rèn)識和體會。
一、啟發(fā)式的教學(xué),是當(dāng)前各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的根本。
啟發(fā)式為首例,他針對當(dāng)時“以訓(xùn)誡為主的強制灌注輸”的教育方法,提出了“不憤不啟,不排不發(fā),舉一隅而不以二隅僅,則不復(fù)也”的主張。古今中國數(shù)學(xué)名家正是直接或間接地接受了這種思想而提倡數(shù)學(xué)教育要實行啟發(fā)式,華羅庚、蘇步青也都是用啟發(fā)式指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)了智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的結(jié)合。
西方名家把啟發(fā)式喻之為“產(chǎn)婆術(shù)”,認(rèn)為,教師的工作有如助產(chǎn)師一般,教學(xué)應(yīng)采用問答式的探究學(xué)問的方法(即產(chǎn)婆法),向?qū)W生提出問題而不是講授全部現(xiàn)成結(jié)論,對學(xué)生的錯誤不是有直接糾正,而是用另外的補充問題來幫助暴露矛盾,使學(xué)生清楚地感到自己的錯誤,然后引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。
由上顯見,名家并沒有把啟發(fā)式作為具體的教學(xué)方法,而是作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。
二、注重數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué)及學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
啟發(fā)式的實質(zhì),概括地說,就是啟動學(xué)生的思維,啟發(fā)式教學(xué)的指導(dǎo)思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),就是要求必須加強數(shù)學(xué)活動及數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法的教學(xué)。華羅庚教授說得好:不要只給學(xué)生看做好了的飯,也要讓學(xué)生看到做飯過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)法使課本中的知識“活”起來,不是堆砌知識積木,而是一系列的思維活動把知識貫穿起來,使學(xué)生真正領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識深化發(fā)展的動態(tài)過程,要把結(jié)果教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程教學(xué),要求教師把握知識發(fā)展的脈絡(luò),即教學(xué)中認(rèn)識是如何由已知逐步探究出未知的思維程序和方法。這種教學(xué)方法主要應(yīng)體現(xiàn)在對概念、定理、公理的教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題的意境,以探究性語言代替結(jié)論性的陳述,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)活動過程的教學(xué),其實質(zhì)就是要變知識儲備型教學(xué),吸收型教學(xué)為智力開發(fā)型教學(xué)。
數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂,教學(xué)應(yīng)使學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí),了解和掌握基本教學(xué)思想和方法。比如:在幾何的教學(xué)中,可在適當(dāng)條件下,介紹公理化和演繹推理的思想方法,在推理論證中,介紹分析法、綜合法、反證法和化歸的思想方法;在解題教學(xué)中,可以適時地歸納總結(jié)解數(shù)學(xué)題的一般思想方法;如換元法、割補法、輔導(dǎo)線聯(lián)系法,逐次逼近法等等,這樣做,對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是很有裨益的。
三、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
教學(xué)的過程是師生共同參與的教學(xué)活動,共同完成教學(xué)任務(wù)的過程,任何現(xiàn)代的教學(xué)方法,都必須體現(xiàn)教學(xué)活動的這種“雙邊性”教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在:。
1、不煩教導(dǎo)——從思想上孜孜不倦地給與教導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、認(rèn)真“編導(dǎo)”——深入鉆研教材,構(gòu)思好教學(xué)思路,設(shè)計好教學(xué)方案。
3、善于倡導(dǎo)——揭示數(shù)學(xué)的重要性,善于發(fā)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4積極引導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境,提供隱藏的規(guī)律性材料,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。
5、耐心輔導(dǎo)——因材施教即喜歡“尖子”,讓其吃得飽,又不忘“中”“差”生,多給與鼓勵和幫助。
6、不斷開導(dǎo)——對問題多設(shè)懸念,多講其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用,并不忘指出數(shù)學(xué)中隱藏的美。
7、加強指導(dǎo)——經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
學(xué)生的主體作用,主要體現(xiàn)在:。
1、讓學(xué)生看書——可先提要求、設(shè)置疑問、懸念、激發(fā)學(xué)生看書的熱情。
3、讓學(xué)生講——除學(xué)生回答問題外,還要學(xué)生勇于提出問題,抒發(fā)己見。
4、讓學(xué)生議——在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生大膽議論,通過一種自然相通的思維去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題可得到一種“精神滿足感”
5、讓學(xué)生練——從練中融匯知識是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效手段。
6、讓學(xué)生更正——培養(yǎng)學(xué)生正確的思維,防止知識缺陷的積累,加強對知識的理解和掌握。
值得一提的是,許多人會啟發(fā)式教學(xué)思維理解為“少講多練”,甚至有些老師每堂課都按一定的時間比例來劃分“講”與“練”好像精講是少講,我認(rèn)為只要啟發(fā)有方,誘導(dǎo)有法,能結(jié)合實際情況,創(chuàng)設(shè)出一個問題思維情境,即使一堂課,講滿五十分鐘,仍然是較好的啟發(fā)式教學(xué),更有甚者認(rèn)為提問就是啟發(fā)式教學(xué),就大錯特錯了,特別是那些頻繁的、單純的,甚至是無聊的一問一答要堅決剔除。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇十九
教育是一項光榮而艱巨的事業(yè)，而作為一名教師，我始終堅信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)的人。”在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和感悟，這不僅能夠讓學(xué)生受益，也給了我自己不斷成長的機(jī)會。以下將從教學(xué)方法、班級管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來規(guī)劃五個方面展開論述。
首先，教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我注重動手實踐的教學(xué)方式，通過舉例、實驗等形式使抽象的知識更加形象生動，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流，提問解惑，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。這些方法的運用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們更有信心面對學(xué)習(xí)上的困難。
其次，班級管理也是一項重要的工作。班級是一個小的團(tuán)體，每個學(xué)生都有自己的個性和需求。在班級管理中，我力求公平公正，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和責(zé)任心。我鼓勵學(xué)生互相尊重，共同維護(hù)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于學(xué)生的問題和沖突，我經(jīng)常會采取開放性的談話方式解決，使學(xué)生能夠主動反思自己的問題，并通過自我調(diào)整和控制來解決。通過班級管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的提升不僅僅是知識的改變，更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。
第三，教學(xué)態(tài)度對于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師，必須懷著一顆赤誠的心和對學(xué)生的深深的關(guān)愛，才能將知識真正傳遞給學(xué)生。在我看來，教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不僅僅是一份工作。無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生，我都會用心傾聽他們，了解他們的需求，并盡力幫助他們克服困難。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識，更是引導(dǎo)他們成長為有道德、有責(zé)任心和有社會責(zé)任感的人。
其次，同學(xué)關(guān)系也對教學(xué)起著積極的影響。一個和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上，我鼓勵學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)和取長補短。在課外活動中，我也會組織一些團(tuán)隊合作的任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。通過互相幫助和合作，學(xué)生成為一個個有責(zé)任心、樂于助人的人。
最后，對于未來的規(guī)劃，我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷更新知識，提升自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅信只有不斷進(jìn)步，才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。
通過以上五個方面的努力，教師們能夠成為學(xué)生在成長過程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，但是只要我們持之以恒，用心對待教育，相信每一個學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長，成為有用的社會人才。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇二十
第一段：引言（200字）
教學(xué)是一項需要不斷探索與實踐的藝術(shù)，每一位教師都會在教學(xué)的過程中汲取經(jīng)驗，獲得體會與感悟。通過不斷反思與總結(jié)，教師能夠提高教學(xué)效果并不斷成長。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會與感悟，下面我將分享給大家。
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第二段：關(guān)注學(xué)生的需求（200字）
在教學(xué)過程中，我深深意識到了學(xué)生的需求是教學(xué)的核心。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容，更要關(guān)注學(xué)生的理解以及學(xué)習(xí)的方法。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與，及時解答他們的疑問，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識。同時，我也會根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
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第三段：積極鼓勵與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力（200字）
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)積極鼓勵與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生擁有一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗，他們才會更加渴望學(xué)習(xí)，并愿意主動參與其中。因此，我會通過及時肯定和獎勵學(xué)生的努力和成就來塑造他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，并運用各種互動教學(xué)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動思考和探索。
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第四段：合理安排課堂時間與任務(wù)（200字）
好的課堂氛圍和高效的學(xué)習(xí)氛圍是相互促進(jìn)的。一節(jié)高質(zhì)量的課需要合理安排課堂時間和任務(wù)。在我教學(xué)的過程中，我會提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間控制和任務(wù)分配。通過科學(xué)、緊湊的課堂時間規(guī)劃，我可以充分利用課堂時間來達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況，適時調(diào)整和安排任務(wù)，確保他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成任務(wù)并獲得成就感。
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第五段：持續(xù)反思與成長（200字）
作為一名教師，我深知教學(xué)是一個不斷成長和進(jìn)步的過程。因此，我會持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果，并擁有刨根問底的求知欲與不斷學(xué)習(xí)的意愿。通過參加教學(xué)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗，我不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，我也愿意接受學(xué)生、家長和同事的反饋與建議，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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總結(jié)（100字）：
通過教學(xué)的不斷實踐與探索，我逐漸認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生的需求、積極鼓勵、合理安排課堂時間與任務(wù)以及持續(xù)反思與成長等是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些心得體會與感悟?qū)τ谖覀€人的教學(xué)發(fā)展來說具有重要的意義。我相信，在以后的教學(xué)道路上，我將繼續(xù)努力并不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
啟發(fā)式教學(xué)感悟心得體會篇二十一
啟發(fā)式教學(xué)是一種以探究和發(fā)現(xiàn)為核心，幫助學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的教學(xué)方法。在我以前的教學(xué)過程中，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是效果不太理想。后來，我開始嘗試啟發(fā)式教學(xué)方法，效果顯著，讓我深刻體會到了啟發(fā)式教學(xué)的重要性。
啟發(fā)式教學(xué)不是一種簡單的授課，它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究來促進(jìn)他們對知識的理解和掌握。啟發(fā)式教學(xué)有很多優(yōu)勢，例如能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的思維活力、提高學(xué)生的解決問題能力等等。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在掌握知識的過程中產(chǎn)生自我成長的感覺，從而更加享受學(xué)習(xí)的過程。
啟發(fā)式教學(xué)需要教師配合學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需要提供學(xué)習(xí)的資源以及一定的指導(dǎo)。但是在實踐中，啟發(fā)式教學(xué)更多地需要教師適度放手，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。啟發(fā)式教學(xué)的實踐方法有很多，例如通過問題導(dǎo)入、探究式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等等。教師需要根據(jù)課程的要求以及學(xué)生的學(xué)情，選擇合適的實踐方法。
微博是一種具有社交性的新媒體，近年來在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。微博可以搭建一個多聲音互動的教學(xué)平臺，利用微博進(jìn)行學(xué)習(xí)推動學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、創(chuàng)新和思考。教師可以通過微博分享學(xué)生創(chuàng)造性的作品，以及多種教育資源和教學(xué)體驗，實現(xiàn)零距離互動教學(xué)。微博已經(jīng)在啟發(fā)式教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，推動學(xué)生的知識認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果的提高。
第五段：結(jié)論。
啟發(fā)式教學(xué)是目前比較流行的一種教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新能力。實際的操作過程中，很多教師需要注意方法上的細(xì)節(jié)，注重合理的引導(dǎo)和控制，最終達(dá)到教學(xué)效果的最大化。微博作為一種新興的互動型社交媒體，已經(jīng)成為啟發(fā)式教學(xué)的重要助手，為學(xué)生提供了更為廣泛、有趣的知識學(xué)習(xí)平臺。
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