精選神奇的紙橋教案(案例18篇)

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精選神奇的紙橋教案(案例18篇)
時間:2023-11-04 11:48:04     小編:雅蕊

教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學科特點,以及教學目標的實現(xiàn)程度。編寫教案之前,需要對教學內容進行深入理解和準備。掌握好教案的編寫方法對于教師的教學工作大有裨益。

神奇的紙橋教案篇一

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握機會,積極引導,充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學活動?!北净顒泳褪抢昧擞變荷磉叺膹U舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前,我們已經(jīng)進行《和紙玩游戲》的主題教學活動,孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報紙變化多端,非常神奇,本活動就是利用報紙開展的體育活動。

1、練習快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強腿部肌肉力量。

2、積極動腦,一物多玩,擴展思維的創(chuàng)造性。

3、在奔跑時注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。

人手一張舊報紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機,磁帶,羊角球一個,小紅旗一面。

1、活動導入:

玩游戲:“報紙變魔術”,引導幼兒將手中的報紙變成一根魔術棒。

2、熱身活動:

帶領幼兒隨音樂,利用紙棒有針對性的做上肢運動、下肢運動、全身運動等運動操節(jié),來熱身做熱身準備。

3、基本部分:

(1)引導幼兒用報紙練習走和跑,探索各種玩法。

教師:今天,我們要用報紙練習走和跑的動作,看誰能想出奇妙的玩法。

——幼兒分散自由探索。

——集體展示,請幼兒展示不同的玩法。

(2)引導幼兒利用報紙練習快跑。

教師把報紙?zhí)嵩谛厍埃忠凰?,報紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”

——幼兒練習用報紙貼著身體快跑。

——師生探討動作要領:跑的時候速度一定要快。

(3)游戲:奪紅旗。

幼兒再次練習貼報紙快跑,從起點跑到終點,在終點插一面小紅旗,誰拿到小紅旗誰就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。

(4)區(qū)域游戲活動。

教師:“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調。

——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。

——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。

——壓路機:幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。

4、放松活動:

(1)引導每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。

(2)、引導幼兒將自己的報紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動中,教育幼兒要有環(huán)保意識。

在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。

神奇的紙橋教案篇二

今天,木子老師帶我們做了一個有趣的實驗——架紙橋。老師從包里取出一摞紙,笑呵呵地說:“今天,我們來做一個小紙橋,看誰做的結實。”說著,老師拍了拍這摞厚厚的紙,又說道:“記住了,規(guī)則是,要用文具盒做橋墩,一張紙做橋面?!?/p>

我和同桌於秋潭一臉疑惑,這么薄的紙該怎樣做才能結實呢?我們拿出文具盒,把紙折了一下又展開,我眼前突然浮現(xiàn)出了一個三角形。我對同桌說:“我知道了!應該折成折扇形,這樣承受的力量能大一些。”說完,我立刻把紙折了幾下,放到文具盒上,拿起一本很輕的筆記本,把它放在紙橋上,“撲通”一聲,本子掉在了地上,我們倆都有些失望。老師鼓勵我們說:“大家再來做一次吧!”

這時候我的目光投向了陶燃,我發(fā)現(xiàn)她的紙橋是一個小盒子。我腦袋一轉,也把紙的四角剪開來,折成一個小盒子,然后小心翼翼地把文具盒放在里面。這時候我的小盒子紙橋成功“建成”!

我們大家異口同聲地說:“老師看您的了!”只見老師也是折成折扇形,只不過比我們折的'細,她把一本本書放上去。一本,兩本,三本…我的心里像揣了只小兔子一樣快速地跳著?!八谋荆 贝蠹覛g呼起來!但是為什么小紙橋能把書撐住呢?這時老師說道:“同學們,你們知道嗎?三角形是世界上最堅固的形狀呢!小紙橋上由于有許多的三角形,又增加了很多支撐點,所以能撐住四本書。”

今天這個實驗不僅有趣,還讓我懂得了科學道理!

神奇的紙橋教案篇三

你聽說過紙橋可以承載物嗎?也許你會說:“不可以”。無妨,還請你過來看看,老師和我們做的試驗。

談到紙,先想到的肯定是它的作用,比如:餐巾紙可以去污;素描紙,可以繪畫;卡紙,可以剪窗花;折紙,顧名思義,當然是可以折成各種形狀.......但是今天,大寶老師給每人都發(fā)了一張雪白的6k紙,并不是用作上述用途,而是要求我們每個人做一座紙橋出來,并且還要能承載住他的大手機。

同學們聽后,都躍躍欲試,有一名男同學自告奮勇地上去。他先把粉筆盒壓住紙的兩端,當老師把手機放上去時,“啪!”手機摔在了講臺上,橋也垮掉了,這位男同學只好垂頭喪氣地回到了座位上。

這下可不得了,因為這位同學的失敗,全班就只剩下一兩個舉手準備嘗試的同學。我的同桌想得真出乎意料,當她上去試時,不僅拿了我的凳子,還把她自己的凳子也拿了上去,一邊放一個。更出乎意料的是,當老師把手機放上去時手機穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谏厦?!“成功了!”她大聲喊到。大寶老師點了點頭又搖了搖頭,又出了一個難題:“誰可以不用東西壓住,還能托住手機,請建出這樣的橋”。語音剛落,一位冥思苦想了好久的.同學斬釘截鐵地講:“我可以!”只見他把一張紙折成了扇子的形狀,放了上去,當老師把手機放上去時,堪稱奇跡,手機竟放在了上面。

最后,老師告訴我們:“建設者很不容易,設計已經(jīng)很不易,建設更不易!”在老師鏗鏗有力的話語中,我受益匪淺。

神奇的紙橋教案篇四

教材幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程?!毒V要》中提出:"教育內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將"碘伏"作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、動手嘗試等方法,鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結果。

目標定位活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值型和實際性,活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿,同時對活動也起著導向作用。因此從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動目標:

1、知識目標:感知淀粉遇碘會變成藍。

2、技能目標:能運用各種感官,動手動腦,探究和解決問題。

3、情感目標:樂意與同伴合作,體驗活動的樂趣。

重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍。

難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

活動準備為活動的成功開展提供了可能,在科學活動中材料的結構及投放很重要,它直接關系到能否構成問題情境的探究點,有時甚至影響到活動的成敗,因此,我為活動做了以下的準備:慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒外,還要積極調動幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學習的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習法、經(jīng)驗遷移法。多種教學方法的整合,達到了科學性、愉悅性、藝術性的和諧統(tǒng)一。

(一)認識碘伏。

1、出示慢羊羊村長頭飾,引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調動幼兒的興趣。

2、認識碘伏。打針的時候都會用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。

(一)幼兒動手操作并記錄結果。

(二)問題的解決———運用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

增強幼兒對科學的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設,把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

神奇的紙橋教案篇五

1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。

2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

二、教師有感情地講述故事。

(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?

(2)為什么這是一根神奇的魔棒?

(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事。

提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語,我巧妙設計了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時,我沒有直接講述故事內容,而是讓幼兒當主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時,那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性,我準備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時,我利用課件畫面的提示,引導幼兒創(chuàng)編故事的多種結果,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進,又層層鋪墊。這樣的故事教學,教師為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學得主動、學得輕松。

神奇的紙橋教案篇六

活動目標:

1、認識一種中藥材江枳殼。

2、了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥),知道它們的作用。

3、了解中藥起源于中國,是中國國寶之一。

活動準備:

1、一副煎前的中藥、中成藥。

2、幼兒用書。

活動過程:

1、出示幼兒用書,引導幼兒觀察,了解江枳殼的形狀特征。

(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。

你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分,然后按照從上往下的順序觀察它的特點。

(2)了解江枳殼的特點。

你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?

(3)教師總結,并說出這個植物的.特點。

這個植物叫江枳殼,是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分,有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似,只是比較小而已,果實是圓圓瓣,比橙子小一些。

(4)了解江枳殼的作用。

這種植物在我們江西很有名,你們知道為什么嗎?

它是一種有名的中藥材,它的根能做成藥冶病。

2、了解中藥的制作方法。

(1)教師:像江枳殼這樣能治病的植物,把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進行介紹。)。

(2)觀察幼兒用書,了解中藥的制作方法。

教師:中藥材是怎樣變成中藥的呢?

3、了解中藥是中國的國寶之一,激發(fā)自豪感。

中藥起源于中國,是我們中國的寶貝。很久以前,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料,經(jīng)過研究、煎制,最終做成了中藥,幫人們治病。

神奇的紙橋教案篇七

上課了,老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進了教室??粗蠋熜Σ[瞇的.樣子,似乎要發(fā)生什么有趣的事情。

“今天我們來做個實驗。”“哦?”教室里的目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’,兩個文具盒做‘橋墩’,必須能架住一本書?!蓖瑢W們異口同聲地說:“這怎么可能?”可還是有同學已經(jīng)認認真真地動手做了起來。

我絞盡了腦汁也沒有好辦法,忽然,我靈機一動,想了個小計謀:我和同桌把紙的四面都折了一厘米,然后放在文具盒上面,“這樣就能放好幾本書嘍!”我興奮地說。老師看了看我們的小橋,苦笑著皺了皺眉:“同學們,不能作弊!要用這張紙支撐這本書!”我看看橋,又看看老師,臉不禁紅了起來。

這節(jié)課我不但學會了觀察事物作文的寫法,還體會到了科學實驗是多么有趣!

神奇的紙橋教案篇八

運動目的:

1、相識一些常見的橋的范例、特性及用處。

2、造就幼兒的發(fā)散性頭腦和著手構建本領。

3、引發(fā)幼兒對科學運動的愛好。

運動預備:

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)高低載的種種差別橋梁圖片材料多少,電腦一臺。

3、積木(每組兩籃),功課紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

運動歷程。

1、出示圖片,引出關于橋梁的課題,相識幾種常見橋梁的范例。幼兒園教案(斜拉橋、拱橋、立交橋)。

2、用電腦演示種種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的范例。也可讓幼兒本身操縱鼠標調出種種橋梁的圖片,并說出其范例,從中熟悉“梁橋”和“起落橋”??勺層變簯{據(jù)圖片提出題目,由幼兒和先生來配合想措施辦理。

3、請幼兒分組用紙盒和功課紙(隨便折成種種外形)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。勉勵幼兒勇敢實驗。

4、構造各組幼兒開展克己紙橋的承重實驗,引發(fā)幼兒不停實驗新要領的愿望和對科學運動的愛好。

課評:

1、運動較樂成。能憑據(jù)幼兒的愛好、須要天生運動。

2、講授材料預備富厚、充實,能從多種渠道獲取材料。

3、讓幼兒本身實驗辦理題目。

4、留意驗證幼兒的嘗試效果,實時指出廣泛存在的題目。

5、幼兒個體引導不敷,引導應越發(fā)仔細。

神奇的紙橋教案篇九

科技節(jié)快到了,科技界的活動豐富多彩,其中我最感興趣的是紙橋承重比賽。

我精心設計了一座紙橋。承重力差,效果不太好。放上去的橡皮、卷筆刀總是把紙壓毀。怎么辦呢?正在我束手無策之時,突然發(fā)現(xiàn)我家空調的支架雖然簡單,是一個普通的三角形,但是沉重的空調外機放在上面確是紋絲不動。我心想:能不能設計一座三角形的紙橋呢?說干就干,我馬上動手做了一個,嘿!效果真不錯,最后又經(jīng)過仔細修改,用一張紙的三分之一做橋面,橋的兩邊加了護攔,用膠水將橋面和下面的三角支撐膠在一起,這樣既美觀又增加了橋的強度。經(jīng)過試驗,這個紙橋的承重效果非常不錯,終于在年級評比中獲獎。

這次紙橋制作比賽,我既動了手又動了腦,學到了許多課堂上學不到的知識,但是得到最多的是我學會了觀察,觀察周圍的'事周圍的物,并將學到的知識和實際相結合,將所學知識牢牢地記在心中。

神奇的紙橋教案篇十

周日下午,我來了點滴作文班,教室很熱鬧!同學對我說:“今天我們做一個紙橋的實驗?!?/p>

下課后,老師拿著一大堆白紙走過來。我們非常困惑。老師說了幾個關于“紙橋實驗”的規(guī)則。每人拿一張白紙,然后和同桌合作,用他們的鉛筆盒做橋架,然后在鉛筆盒上放兩張白紙,在白紙上拿出一本書,防止橋架倒塌。老師一說完,我們就迫不及待地開始做了。

我和同桌站起來兩個鉛筆盒,把紙折成長方形,把一本書放上去,結果不成功。我偷偷回頭一看,他們的紙被折疊成了m字形,然后我把書放在上面,但是書沒動,我也這樣對他們,我很開心!正在這時,紙橋塌了!我查了一下原因,知道我的鉛筆盒太軟了,就放了幾支筆進去。我又做了一次,最后贏了,很開心。

我理解的是,紙折疊成m型,紙的`厚度增加,張力大,承受力大。另外,三角形可以起到穩(wěn)定的作用,所以當紙托住書的時候,它仍然不動。

神奇的紙橋教案篇十一

:工具和資料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經(jīng)驗,進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學習美術的欲望。

1、熟悉和了解美術的表示形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感。

觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

課件、有代表性的美術作品、實物

一、組織教學:按常規(guī)進行。

二、導入新課:

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結:在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

7、怎樣保護這些工具和資料。

課件:工具和資料使用小知識,進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價,師指導同學正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和資料有( )種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎?

五、課后觀察和考慮

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

神奇的紙橋教案篇十二

彩虹落人間。橫跨大江邊,虹上汽車過,水流虹下面。你知道這個謎底是什么嗎?哈哈,我告訴你吧,它是一座橋。

游戲開始了,我同桌直接把書放在紙上,只聽見“啪嘰”一下,書和紙都落在了地上,同桌不甘心,又把紙的兩頭折了一下,然后又把書放上去,可橋又斷了,我和同學試了好幾次,都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣,這時有一個同學受不了了,說:“老師你教給我們吧,這太難了?!崩蠋熜Σ[瞇地說:“好。”老師先把紙折成扇子,再把扇子放在橋墩上,老師小心翼翼地把書放在橋上,我們的眼睛直勾勾地盯著橋,橋一動不動,好神奇呀!我們都發(fā)出贊嘆的聲音。

老師告訴我們三角形具有穩(wěn)定性,扇子形狀的'紙由許多三角形組成,因此能夠承受兩本的重量。

架紙橋真有趣,我們生活中還有許多奧秘需要我們去發(fā)現(xiàn)呢!

神奇的紙橋教案篇十三

1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、資料,大膽繪制自身喜歡的圖形,激發(fā)同學的學習興趣。

2、在活動中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)同學愛畫、敢畫的情趣。

3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和合作意識。

使同學掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)同學的色彩表示能力。

各種彩筆、有色繪畫紙。

一、導入。

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?

二、作品欣賞。

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。

3、原來,我們手中的筆,還能畫出這么奇妙的畫,你想不想試一試?

三、嘗試練習作畫。

同學選擇自身喜歡的資料自由的畫,畫他們想畫的,畫他們喜歡畫的。

1、在同學的繪畫過程中,糾正同學的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學,并給自身的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在同學的作畫過程中,教師巡視。

a、褒揚動作快、守紀律的小朋友。

b、褒揚合作默契的'小組。

c、褒揚有創(chuàng)意的小朋友。

四、同學作品展示。

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品,比一比。

五、小結。

你們真棒!是我們班的小畫家,比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫。

神奇的紙橋教案篇十四

1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)、活動過程:

(一)我的紙橋有多堅固1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

2.交代操作要求:

(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

3.幼兒自由探索,教師巡回指導(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

(2) 引導幼兒嘗試新的方法。

4.交流。

(1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

(2) 對比和評價操作方法相似,結果卻不同的紙橋,分析原因。

(3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

教師小結,引出第二次操作。

(二)誰的紙橋最堅固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

2.幼兒自由探索,教師巡回指導。

(1) 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

(2) 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

3.交流(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。

a橋面更寬更厚能承受更多的力。

b橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

d把雪花片放在橋墩上能放更多。

(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

2.幼兒操作,教師巡回指導:

(1) 引導創(chuàng)新方法。

(2) 引導幼兒相互合作。

3.展示幼兒作品。

4.教師小結:橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。

建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。

區(qū)域活動:在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

神奇的紙橋教案篇十五

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。

2、發(fā)展幼兒。

的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調性。

3、學習花樣跳繩,掌握其動作要領并能較好的跳繩。

活動準備:跳繩、活動場地。

活動過程:

一、導入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。

二、展開:

1、組織幼兒展示自己的玩法。

雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點注意手和腳的協(xié)調動作。

請幼兒都來嘗試這種跳法。

注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。

2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進行創(chuàng)新。

根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進行跳繩。

3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?

組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。

4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。

比賽時間:20—30秒,比賽結果以跳的次數(shù)多者為勝。

三、結束:

組織幼兒進行四肢放松運動。

鼓勵幼兒平時多練習,小朋友之間互相幫助。

活動內容:科學——幫蜘蛛結網(wǎng)。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結網(wǎng)的特性。

活動準備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。

神奇的紙橋教案篇十六

二、活動目標:

1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科學探索,體驗科學探索的快樂。

三、活動準備:

人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。

四、活動過程:

1、貼紙游戲。

教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。

教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”

2、討論鼻子、嘴巴的用處。

教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎?”

3、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導幼兒如何正確進行感官探索。

教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

4、分發(fā)探索材料,進行分組觀察。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。

教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”

5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

6、保護鼻子和嘴巴。

教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗,萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。

教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領可真大,一定要從小保護它們?!?/p>

7、說兒歌。

教師說:“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?/p>

8、活動延伸。

教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”

小組反思。

活動反思:

1、活動設計:活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標制定恰當,符合該年齡段幼兒學習思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。

2、活動準備:提前實踐了活動的操作材料,并做好了充足的準備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。

3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?;顒踊静糠钟蓽\入深的引導,讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚,積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。

小組成員相互配合度高,并積極的指導幼兒科學活動的探索,能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。

之前的教案設計是《五官用處大》,是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索,這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?;顒忧耙龀渥愕臏蕚洌源藖砑皶r補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律,具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導幼兒。

在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點,提出適宜的問題。

教師評語。

教師組織的活動張弛有度,活動內容層層深入。活動過程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒,言語鼓勵,動作表揚,眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。

幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。

活動教案設計合理,活動目標的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗水平和心理特點?;顒舆x材內容要科學生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導幼兒進行活動探索。

神奇的紙橋教案篇十七

幼兒閱讀經(jīng)驗分析:我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容,習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋;又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字:鞋。

4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

1、經(jīng)驗準備:

(1)認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

(2)有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備:

(1)大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

(2)字卡:鞋。鞋的圖片。

(3)原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(4)音樂。

(一)開始部分:(游戲導入)游戲:"我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

(設計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點――初步認識漢字:鞋。)

師:今天,shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。

師:出示字卡"鞋"。

師:鞋對我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷。

(評析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。)

師:小結引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(二)基礎部分:

1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》

(設計意圖:通過學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內容進行想象作鋪墊。)

(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩歌的名字叫什么?

b、詩歌里說了些什么?

幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會長大的鞋……

(評析:第一次朗誦詩歌時,"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

(2)幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。(著重理解詞語"神奇")

師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……

c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會變魔術……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……

(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

(3)幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內容進行想象、創(chuàng)編。

(設計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)

師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。

師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯,以后的教學中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學活動要貼近幼兒生活,孩子才會更投入,有更多收獲。

神奇的紙橋教案篇十八

教學理念:

抓住小學生語感形成的心理機智和規(guī)律,以學生多種形式的讀文為基礎,在學生自讀自悟的基礎上品詞、品句,進行語言文字的聽、說、讀、寫訓練,提高學生的讀寫和運用語言文字能力,切實提高學生語文素養(yǎng)。

教學目標:

知識與技能

1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個生字,并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。

4、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法

運用多種形式的朗讀加深學生對課文的理解。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習課文,使學生了解現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,激發(fā)他們學習科學知識的興趣。

教學重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學難點:

了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。

教學用具:

多媒體課件。

教學過程:

一、 創(chuàng)設情境――認識塔

1、教師板書: 塔 請同學讀一讀這個字。

2、你們都見過什么樣的塔?說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有 3 個著名的電視塔:第一個是上海電視塔,叫東方明珠;第二個是天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。齊讀課題??戳苏n題,你想知道什么??(生:這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學習課文。

二、初讀感知――了解塔

1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文,讀準字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?

2、再讀課文,把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。

3、同桌同學互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。

4、指名讀課文,學生邊讀邊思考:都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?

三、研讀品味――熟悉塔

(一)整體感知塔

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)

6、學生模仿讀。

(二)藍天眼中的塔

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導學生在圖上畫不同的東西:畫太陽,畫白云,畫小鳥,還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒,是關鍵,由此幫助學生體會塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀,體會塔的高。

(三)太陽眼中的塔

1、指名讀課文的第三自然段。

3、你們見過宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請同學說說宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)

5、教師小結:當兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學們用“……像……”說話,體會塔的美。

7、請同學們再讀讀這一段,體會形象生動優(yōu)美的語言。

8、同桌讀,指名讀。

(四)孩子眼中的塔

1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

3、(課件出示旋轉餐廳、了望塔),請同學說說旋轉餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。

5、小組比賽讀這一段,體會塔帶給孩子們的快樂。

(五)大人眼中的塔

1、指名讀第五自然段,說一說:媽媽說了些什么呢?

2、媽媽說這塔很神奇,為什么這么說?(生:這個塔能讓我們看到多彩的世界。)

3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結合平時的生活說一說嗎?

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習讀這一段,體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀,學生評價。

四、美讀欣賞――贊美塔

1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。

五、誦讀積累――留住塔

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內容填空,為積累語言服務。

3、背誦課文。

六、拓展延伸――豐富塔

1、引導探究性學習。

2、指導課外閱讀。

七、總結

談談學習課文后,你有了哪些收獲?

板書設計:

神奇的塔

藍天 高

太陽 美

我 讓人快樂

媽媽 神奇

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