通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提高。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結。以下是我為大家準備的一些總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
歷史高考有幾個篇一
主要變化有：
歷史科目現行考試大綱規(guī)定的6個選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰(zhàn)爭與和平”“中外歷史人物評說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。
修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”，其余3個選考模塊內容和范圍都不變，考生從3個模塊中任選1個作答。
歷史高考有幾個篇二
高考歷史，是必考科目之一，它涵蓋了中華文明的演變歷程，讓我們了解國家的發(fā)展變化，也鍛煉了我們對歷史的邏輯思維。在高考歷史上，以下是我對歷史學習的心得體會。
第一段：了解歷史源起，厘清各種概念。
歷史是源遠流長的，我們要從古至今學習，才能夠了解歷史的發(fā)展脈絡。故而，在學習高考歷史時，我們需要跨越各個年代，了解歷史源起，摸清歷史的發(fā)展脈絡。此外，在學習中，我們開始講到很多歷史概念如“源頭、起源、組成等”，厘清這些概念，有助于我們在學習中更加深入地理解歷史，拓寬自己的視野。
第二段：閱讀文獻，理解歷史文化。
閱讀古代文獻，會讓我們更深刻的了解古代文化，比如《史記》和《資治通鑒》等，這些文獻不僅記錄了古代歷史，還蘊含了深厚的人文知識、哲學思想和文化傳承。在閱讀文獻中，我們需要加強對文獻的分類和理解能力，通過對文獻的深入分析，了解古代歷史文化，也能夠更好地吸收歷史知識，增加學習的效率。
第三段：注意歷史事實，抓住關鍵點。
歷史是事實的記錄，我們在學習歷史的時候，需要注意歷史事實，并且抓住關鍵點。要不斷關注歷史事實和人物的發(fā)展，這樣能夠更好地理解歷史事件。此外，還需要注意時間線和相互聯系的事件。通過對歷史事件的深入學習，我們才能夠更好地掌握歷史知識，順利通過高考歷史考試。
第四段：注重歷史解析，學會分析歷史事件。
歷史解析是歷史學習的重要環(huán)節(jié)。我們需要將歷史知識運用到歷史分析中，找出歷史事件的原因、結果，以及對人類發(fā)展所起的作用等。通過對歷史事件的分析，我們能夠更好地理解歷史和社會的發(fā)展，在歷史考試中也能夠根據歷史事件和人物所發(fā)揮的作用，進行準確的判斷。
第五段：拓寬歷史視野，學會歷史思維。
歷史學習是一項全面的學科，我們的學習也要全面。為了更好地學習歷史，我們需要關注國際史和世界史，并通過對國際事件和世界史的學習，拓寬自己的歷史視野和思維模式。同時，歷史思維也是學習歷史的重要方面。需要學會將歷史的反思與未來進行緊密聯系，形成歷史思維，對現狀和未來的發(fā)展有更深刻的認識。
總之，在學習高考歷史時，我們需要掌握全面的歷史知識，注重歷史源起，閱讀文獻，注意歷史事實和抓住關鍵點等。同時還要學會歷史解析和歷史思維，拓寬歷史視野，希望大家都能夠學到更多的知識，順利通過高考歷史考試，更重要的，也能夠更好地感受歷史對我們的影響，發(fā)揚中華文明，推動國家向前奮進。
歷史高考有幾個篇三
1、分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。
如鴉片戰(zhàn)爭：經濟影響——鴉片戰(zhàn)爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟占統(tǒng)治地位的國家。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。
政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。
思想影響——萌發(fā)了一股"向西方學習"的新思潮。
外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。"
清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權的實質。"
2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。
如鴉片戰(zhàn)爭的積極影響：經濟上——中國自給自足的封建經濟逐步解體，對后來中國民族資本主義的興起就有積極影響;思想上——新思想的萌發(fā)。
如甲午中日戰(zhàn)爭的積極影響：政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現了戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等;經濟上——帝國主義經濟侵略加劇，中國社會的自然經濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件;思想上——出現了資產階級維新思想、資產階級革命思想和農民階級樸素的反帝("扶清滅洋")思想。
3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。
如鴉片戰(zhàn)爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰(zhàn)勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發(fā)展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。如工業(yè)革命對中國的影響。政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會;經濟上，近代工業(yè)產生[或洋務企業(yè)和民族資本企業(yè)，或中國資本主義產生];思想上，先進的中國人向西方學習科學技術。
4、轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：
一是特殊性影響轉化為普遍性影響，如由鴉片戰(zhàn)爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國的影響思考中國古代統(tǒng)一的影響。
二是普遍性影響轉化為特殊性影響，如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透;經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。)。對中國的影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎。 第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現"西學東漸"局面。
5、學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負面影響。如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題。
小編精心為您推薦：
歷史高考有幾個篇四
第一維度必備知識，這是備考的基石，但這并非最核心考察要求。最近幾年的高考試題純知識性考察，可以說逐年遞減?？忌鷥H需要對核心主干史實有準確把握，對關鍵歷史概念有明確解讀，對重大歷史現象有合理認識即可應對考試要求。大規(guī)模的死記硬背并不能有效提高考試分數。這次修訂中刪除了三個無關痛癢的選考版塊目的也在于希望考生集中精力強化核心知識的習。
對策：建立合理知識框架體系，強化主干知識點理解。
第二維度——關鍵能力，這是備考的趁手工具。高考歷史對考生注重四個基本能力的考察——獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。簡單說要讀的快，評的準。近年考題多注重特點歸納、現象說明和素材評價，需要考生在有限的時間內提取正確的信息進行符合學科特征的評價。首先就要求考生能快速閱讀，然后能結合核心知識進行合理評價，這就涉及第三層級的話題，學科素養(yǎng)。
對策：強化閱讀能力培養(yǎng)，堅持一定量的刷題訓練(練習建議：每分鐘一道選擇為標準時間，每天12題;每分鐘300字為標準，每周兩個以上大題)。
基本史學方法論則要求考生能具備基本的史料可信度辨析能力和觀點合理性論證能力，能識別史料可信度，能認識觀點形成合理性;歷史意識要求考生能用歷史的標準而非個人的主觀標準去分析問題，能準確的運用文明史觀、全球觀、現代化史觀等觀念去認識歷史現象。這是當前歷史高考中最為側重的學科考察方向。
對策：注重史學常識的積累;注重方法論類歷史題的練習。增加人文社科類文章的閱讀，培養(yǎng)學科分析能力。
第四維度——核心價值，這是備考的靈魂。簡單的說三觀要正。十八大以來社會主義核心價值觀已經成為高考命題的核心靈魂，考生備考自然不能脫離核心價值。比如民主法治、公正平等，必修一中相關政治制度、必修三中相關思想進步歷程就必須核心關注;再比如敬業(yè)誠信、文明富強，必修二中相關經濟制度的完善，近代化歷程的發(fā)展就必須核心關注。
高考備考建議
1.科學對待歷史和運用歷史。
(1)歷史知識。從歷史素養(yǎng)的高度看，歷史知識既是具體的，也是整體的，既是獨立的，也需要前后貫通、上下相連、左右相逢，既要保證知識的完整和獨特，也要對它進行消化、加工、提煉。知識與知識的“酶化”，是歷史素養(yǎng)要求的知識觀。
(2)學科能力。歷史素養(yǎng)所要求的能力和歷史學科能力是一致的，即準確描述與區(qū)分歷史事實的能力，進行歷史思維與按照歷史規(guī)律進行闡釋的能力。前者著重于史實的存真和歷史脈絡的厘清，強調真實以及對歷史存在的敏感;后者著重于在運用史實基礎上的思考和對歷史的說明、解釋，強調言之有據、論從史出。由此可知，具體的能力要求背后，都是在塑造學生對待歷史的態(tài)度。
(3)歷史意識。歷史素養(yǎng)所要求的歷史意識，包括兩個方面，一是對學習歷史的價值有明確的意識，二是思考問題的角度與習慣、價值衡量標準以及情感文化認同等。對一個問題，習慣于從具體材料出發(fā)，著眼于社會發(fā)展的宏觀大勢，結合古今中外的經驗教訓，遵循諸如一因多果、一果多因、對立統(tǒng)一、矛盾轉換的辯證思路，就是具有歷史意識的實際表現。
(4)歷史價值觀。這里的價值觀不是抽象的要求，而是滲透在素養(yǎng)培養(yǎng)的全過程中。歷史素養(yǎng)所要求的能力，是在塑造對待歷史的態(tài)度。新課標高考試題中對現實熱點歷史性的思考，體現了以正能量引導學生的情感價值觀。
2.全面認識學科能力考查的視角和方法。
(1)注重歷史現象之間的因果聯系。
(2)強調批判性歷史思維的運用。一要重視史料，具有證據意識。史料是構建歷史事實的材料，是進行歷史研究的基礎，沒有它歷史認識就是無本之木。二要關注歷史細節(jié)，還原歷史現場。三要具有多重視角，強調求異思維。
(3)強調對歷史信息的整合與重組。它不是對既有觀點的背誦，也不是對史實的簡單堆砌，而是依據材料和所學知識重新構建歷史體系的過程。
3.在復習中，要學會整合歷史知識、探求并解決歷史問題，這是今后高考考查重點。
4.以“一點四面”為靈魂
(1)以“一點四面”為靈魂：一點——立德樹人;四面——核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力。
(2)合適的復習模式：專題+通史、必修+選修。
(3)知識體系化：歷史要素的完整(時空、人物、事件起因、經過、結果、影響、性質、內涵、外延等);縱向線索與階段特征的梳理(小專題、單元);橫向聯系的挖掘;主干知識及拓展。
(4)狠抓關鍵能力：尤其是讀懂試題的圖文情景和要求;知識和信息的綜合調動與運用;概括、分析、比較、評價、說明、論證、表述等能力。
(5)關鍵方法過手：認識歷史的方法(唯物史觀與多元史觀);歷史思維的方式(時空觀念、史料實證、歷史階段分析、邏輯推理等);歷史的技能——閱讀史料(包括文字、地圖、圖表等)的方法(材料的真實性、材料的中心、材料的有效信息、材料的關鍵信息材料的立場等);答題的技巧等。
(6)關于開放性試題(41題、選考題)：開放性試題形式多樣，其本質是考查創(chuàng)新能力、歷史解釋能力。注重訓練學生調動和運用所學知識、方法獨立解決問題、獨立得出結論，并組織語言進行表述的能力;注意41題的答題格式訓練。
歷史高考有幾個篇五
每一年的高考志愿填報都是最關鍵的階段啦!我們要了解清楚許多信息，才能更好地做好志愿填報，下面給大家分享關于新疆2023高考志愿有幾個批次，歡迎閱讀!
據往年新疆志愿設置，對2023年新疆高考本科志愿進行推測：
(1)本科提前批次：藝術類、體育類、軍隊公安政法類和其他提前單獨錄取的本科院校(專業(yè))。除“公安政法類”與“其他提前單獨錄取的本科院校”可以兼報外，其他各類型院校不能互相兼報。本批次可填報3個志愿，每個志愿可填報6個專業(yè)。
(2)本科一批次：經批準參加本批次錄取的本科院校(專業(yè))。設置一個志愿組18個平行志愿，每個志愿可填報6個專業(yè)。
(3)本科二批次：經批準參加本批次錄取的本科院校(專業(yè))。設置一個志愿組18個平行志愿，每個志愿可填報6個專業(yè)。
自由可投：新疆考生的檔案沒有投出去或投出去后又被高考志愿院校退檔。
已經投檔：新疆招辦已將檔案投給了志愿院校，但院校還沒下載投檔信息。
院校在閱：志愿院校正在審閱新疆考生的電子檔案，尚未確定錄取與否。
預退檔：因為種種原因院校擬不錄取該新疆考生，志愿院校向省招辦提出退檔，對每一個預退檔的考生，院校都會注明退檔理由，經省招辦審核同意方可退檔。
預錄?。褐驹冈盒M錄取該新疆考生，并已提交省招辦等待錄檢。
只要新疆考生的檔案狀態(tài)為“已經投檔”或“院校在閱”或“預錄取”狀態(tài)就請恭喜自己，不出現萬一情況你已經被錄取了。
一是提前了解政策規(guī)定、搜集信息。全面了解國家和我省招生政策規(guī)定及有關高校招生章程，了解自己所屬類別的志愿設置、志愿填報時間、投檔錄取規(guī)則等情況。根據高考成績、成績排序位次和有關高校的情況，確定擬報考院校專業(yè)組或專業(yè)范圍。
二是預填志愿樣表?？蓮氖〗逃荚囋壕W站下載今年的志愿樣表，進行預填和修改。正式上網填報志愿時再按照志愿樣表內容進行錄入，這樣可以有效避免填報志愿失誤。
三是必須保管好個人賬號和密碼?？忌鷤€人信息(含成績、志愿、錄取等信息)只能憑考生本人的賬號和密碼進行查詢。由于個人原因，發(fā)生賬號和密碼被盜，造成信息泄露、志愿被冒充填報或修改，責任由考生自己負責?？忌绻浀卿浢艽a，可通過以下三個途徑進行密碼重置：(1)短信驗證碼重置：考生選擇短信驗證碼方式，回答注冊時設置的密保問題后，系統(tǒng)自動發(fā)送短信驗證碼到注冊手機上認證后重置密碼;(2)郵箱重置：考生選擇郵箱重置方式，回答注冊時設置的密保問題后，系統(tǒng)自動發(fā)送重置密碼的鏈接到注冊的郵箱;(3)報名點及招生考試機構重置：考生可以攜帶個人有效身份證件，到報名點或者報名點所在的縣(市、區(qū))招生考試機構申請進行密碼重置。
四是必須在規(guī)定時間內上網填報。每一輪次填報志愿截止時間一到填報志愿系統(tǒng)將自動關閉。如果考生錯過了規(guī)定的填報志愿時間，不能補填。
五是必須適當提早上網填報。建議不要集中在最后一天填報，更不要在志愿填報截止時間之前幾小時集中填報志愿或修改志愿，以免出現網絡訪問量大、網速緩慢等情況，影響自己順利填報志愿。
歷史高考有幾個篇六
一年一度的高考又要到來了，許多學習文科的同學對歷史這門學科始終感到很“頭疼”。那么，要怎樣復習好歷史這門學科呢?以下是筆者整理的高考歷史復習方法以供大家學習。
據筆者所知，有些同學錯誤的認為歷史學科的知識點只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此筆者強調理解性的記憶。
俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。同學們在復習時應牢記歷史教學的目標：“掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題”。這是我進行歷史復習時的指導方針。
復習時不能僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。我最常用的方法就是：比較和分類，橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。歷史考題無非選擇、例舉、材料、問答等幾種基本的題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的分類，所以在建議同學們答題時應特別注意前后的關聯性、條理性和系統(tǒng)性。
作為應試性的歷史學科復習應注意把握模式與事例的'結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現象)的過程(原因、經過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件(現象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。評述型是對歷史事件(現象)和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。
歷史高考有幾個篇七
在膠東半島的一座古墳邊上，長著一株茉莉，仿佛與古墳同齡。春去秋來，日夜轉換，任由時光輪回，總不見花開、枝長。
在一個驕陽似火的夏天，她終經不起思念帶來的痛苦煎熬，在生命衰竭時刻，長出了芳香迷人的花兒。
月老感動了，花的香味溶進了老人家的淚水里，一同灑落在南海之濱的沙丘中。
沙丘里埋著一顆種子，也許經歷了太多滄桑，也許是看透了日月風塵，無論陽光如何感喚，就是不發(fā)芽、開枝。
在皓月當空的夜里，種子的內心開始一片潮濕，月老為他準備了諾亞方舟，他決心在花兒未凋零前，把花摟在懷里。
他瘋狂地長看，夕陽大海為他彈唱《漁舟唱晚》，清風黑夜為他吹奏《夢中的婚禮》，可他總恨自己長得不夠快不夠高，他發(fā)誓，在花謝之前，搭上諾亞方舟，去擁抱他夢中的新娘!
種子的一顆癡心感動了南風，南風把眼前所見的一切賦成詩行，捎給彩霞。
在痛苦難熬的每一天，茉莉聽著風的歌聲，看著朝夕的一抹抹彩霞，融化了多年來干枯的心，那漫落的花瓣里逐漸有了陽光的氣息。
在生命的盡頭，她看懂了星光，享愛到了愛的呼吸。
可遙不可及的愛令他陷入了深思，漫漫銀河，何以安心!
月老伸出溫柔的長手捧走了她這顆芳香潔白的心。
種子每夜看著停泊在頭頂上的諾亞方舟，無論自己多努力，可總夠不到。那縷縷的芳香呀，鼓勵他拼了命往上躥，不停地祈禱著：心愛的花兒，等等我，等等我!眼里溢出了愛的晶瀅。
月老伸出了溫柔的長手將晶瀅送上了諾亞方舟。
在七月初七情人夜，兩顆真心緊緊地擁在一起!
東北升起了璀璨的煙火，西南燃燒著美麗的煙花，而天上，心與心的交融，下起了浪漫且感人肺腑的流星雨!
歷史高考有幾個篇八
1、以時間系事法，以時間為軸心按照歷史事件發(fā)生發(fā)展高潮結束的邏輯順序進行歸納。
如鴉片戰(zhàn)爭經過4點：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰(zhàn)爭爆發(fā)——接著，沿海北上到達天津白河口——1841年初，英軍擴大戰(zhàn)爭，一年內占香港和東南沿海一些城市——1842年8月，英軍到達南京下關江面，清政府求和，戰(zhàn)爭結束。
2、以空間系事法，以地點為紐帶進行歸納。
如八國聯軍侵華戰(zhàn)爭4點：廊坊、楊村——大沽——天津——北京。
3、以人物系事法，按照歷史人物的活動來歸納。
如太平天國的防御戰(zhàn)，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動來掌握。
如新航路開辟的經過，就可以按照迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫四個人的活動來歸納。
歷史高考有幾個篇九
事事不無原因。
1、中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經濟因素、民族關系因素、對外關系因素、思想文化因素、個人主觀因素。
如秦朝的統(tǒng)一：
歷史因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，國家數目減少即局部統(tǒng)一。
政治因素——長期戰(zhàn)亂，人民困苦，渴望統(tǒng)一。
經濟因素——春秋戰(zhàn)國時期社會生產力的發(fā)展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強盛起來，國富兵強。
民族因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，民族聯系民族融合加強。
對外關系因素——遠交近攻的戰(zhàn)略策略。
思想文化因素——韓非子君主專制中央集權思想。
個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
歷史高考有幾個篇十
二戰(zhàn)后的世界二戰(zhàn)后的歷史總的說來是在二戰(zhàn)和第三次科技革命影響下的歷史。二戰(zhàn)后的歷史三個階段：第一是戰(zhàn)后初期兩極格局的形成(1944--1954);第二階段是60-80年代冷戰(zhàn)和世界的深刻變化(多極劃趨勢出現);第三階段是80年代末90年代初蘇東巨變后世界政治，經濟的新走勢。二戰(zhàn)后的歷史四條線索：其一是資本主義陣營的穩(wěn)定，高速發(fā)展，不平衡到趨于多元;其二是社會主義陣營的壯大，改革，解體到劇變，曙光(曲折發(fā)展。);其三是民族解放大勝利，殖民體系大崩潰，第三世界興起;其四是國際關系領域兩極格局到美蘇爭霸，兩大陣營瓦解，再到冷戰(zhàn)結束后多極化的明朗。
1、雅爾塔體系形成的背景，體系的內容(處置法西斯;建立聯合國;劃分美蘇的勢力范圍)體系中的矛盾。體系的評價(積極為主--三個有利于;消極之處明顯。國際格局巨變)。
2、社會主義陣營的形成，注意其國家。
3、深刻理解戰(zhàn)后美國采取冷戰(zhàn)政策的原因，表現，和影響。重點分析馬歇爾計劃的原因，特點，(兩個結合)作用。
4、兩大軍事政治集團的形成(互相對峙的兩大集團歷史上共出現過三次：同盟國和協(xié)約國;軸心國和盟國;北約和華約。注意其相似之處和不同之處。)
5、戰(zhàn)后資本主義黃金時代的原因(四方面：科技;國家宏觀管理;安定環(huán)境;剝削落后地區(qū)。)1973年危機的原因，特點，啟示。
6、歐共體建立的原因，發(fā)展的趨勢，產生的影響(對歐洲，美國，世界)。
7、美國霸主地位動搖的原因，表現(經濟，政治)。
8、蘇共二十大的內容和影響(對蘇，東歐，中國，資國，世界)。
9、東歐改革失敗的原因。對比東歐和西歐的經濟，政治，外交。中國特色社會主義建設。
10、美蘇爭霸的三個階段雙方的態(tài)勢，成因。在爭霸的不同階段兩強和中國的關系變化。從兩強爭霸中得出的啟示。
11、亞洲新加坡、韓國等國經濟發(fā)展的經驗。潛在的隱患。
13、理解蘇東劇變的實質和原因。正確認識之。
14、兩極格局結束后世界是總體政治和經濟形勢的特征和表現。本次國際格局變動的特點對發(fā)展中國家的影響。
15、世界經濟的發(fā)展經濟全球化和經濟區(qū)域化;人類面臨的共同問題;現代科學技術。
科學技術：
16、注意近代物理學的突破，其他著名科學家的貢獻。牛頓，居里夫婦，愛因斯坦，拉瓦錫，門捷列夫等。
17、第三次科技革命興起的原因、特點、影響。
拓展：
高考歷史學習方法及竅門熟記課本基礎知識
高考命題的根本和依據是課本，也是學生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎。
高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，熟記課本的基礎知識，每一個知識點。閱讀至少要達到五、六遍以上，還要過好“背”這一關。知識才能運用自如熟能生巧。
全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習題。還應包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史現象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
知識專題化、系統(tǒng)化
高三歷史知識的歸納與整理，是高三學生在復習中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
可分別建立章節(jié)知識結構、單元知識結構、單元內專題知識結構、模塊式專題知識結構、熱點問題知識結構等。這樣有了知識間的聯系線索。
同學交流共同進步
在學習中，與同學交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，
通過交流，我們可以發(fā)現自已的不足，還可以學到他人的長處。在輕松的交流中得到經驗共同進步。
歷史高考有幾個篇十一
課程標準：
說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。
知道馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。
教學目標：
一、知識與能力：
知道希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征等基本史實，說出亞歷山大東征的影響。
簡述馬可。波羅來華、阿拉伯數字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族、各地區(qū)和平交往的歷史意義。
列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區(qū)別。
二、過程與方法：
搜集有關亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。
分組討論：暴力沖撞與和平往來，哪一種方式對文明的發(fā)展更有利?通過討論，認識世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學習，認識各文明之間和平交往對文明擴展的重要性。
通過對古代人類文明發(fā)展過程的探究性學習，激發(fā)學生的探究意識和學習歷史的興趣。
教學方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法。
教學過程：
一、引入：
先讓學生閱讀第五單元序言，再引入新的一課：
二、新課：
(一)、耕田人與牧羊人的`沖突。
本節(jié)學生自學。
(二)、古代文明之間的暴力沖撞。
根據《古代亞歐國家》地圖，學習希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等內容，突出強調亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會帶來東西方兩種文明的大碰撞。
再由學生講演亞歷山大大帝的故事。
最后用希臘自然科學的發(fā)展、歐幾里得和阿基米德的科學成就來說明暴力沖撞之后的文明交往成果。
歷史高考有幾個篇十二
此階段的歷史相當重要，歷來是高考命題的重點。此階段又可以分為三個歷史時期：(1)1917-1923：兩塊內容：一塊是以十月革命為中心的世界性革命(三小塊：俄國，歐美，東方)一塊是帝國主義戰(zhàn)后瓜分世界的分贓體系：凡爾塞-華盛頓體系的確立。(2)1923-1929年：一塊是蘇聯的社會主義建設，一塊是帝國主義“相對穩(wěn)定局面”的形成和隱含的尖銳矛盾。(3)1929-1939年：一是大危機沉重打擊下帝國主義陣營分化成民主陣營和法西斯陣營;二是蘇聯的建設和斯大林體制;三是法西斯的瘋狂擴張和大戰(zhàn)的醞釀?？偟膩碚f是三條基本線索：一是帝國主義由一戰(zhàn)后的動蕩調整到形成暫時穩(wěn)定局面，再到大危機后走向新的動蕩爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。核心是帝國主義彼此間深刻而又復雜的矛盾;一是俄國經二月革命到十月革命后經過曲折鞏固政權，恢復經濟探索建設社會主義的道路。一是東方的革命運動進入新時期，到三十年代和反法西斯結合起來。理解這一階段的關鍵在于明確此階段是在一戰(zhàn)和十月革命影響下的。
1、理解十月革命發(fā)生在俄國的歷史原因(經濟、政治、階級、政黨、大戰(zhàn)、演習)十月革命的經過(兩個過渡：由資產階級民主革命過渡到社會主義革命;由和平設想過渡到暴力奪權。集中體現在四月提綱中。)熟練掌握二月革命后俄國的復雜形勢。十月革命的歷史意義。
2、如何理解蘇俄向社會主義過渡(戰(zhàn)時共產主義政策、新經濟政策)。
3、蘇聯社會主義建設(蘇聯的建立、工業(yè)化和農業(yè)集體化、斯大林體制的政治經濟特點和評價)。
4、、凡爾賽--華盛頓體系的含義，內容(宰割戰(zhàn)敗國;重分殖民地;協(xié)調大國利益和矛盾;策劃反俄;建立國聯)。如何評價該體系(反動性為主;但注意其三個積極意義?)通過分析該體系隱含的復雜矛盾理解其必不能持久的必然性。
5、掌握凡爾賽和約和九國公約，四國條約，五國公約的內容和作用。理清英，法，美，日之間的關系。
6、大危機的原因，特點和影響。
7、大危機下美德不同選擇的歷史原因。(經濟，政治，思想，歷史傳統(tǒng)，外交，個人因素。)
8、理解羅斯福新政的實質、特點，正確評價羅斯福新政。(經濟意義，政治意義，理論意義。)
9、日本法西斯和德國法西斯上臺的不同點。
10、三十年代后期世界形勢的特點。各主要政治力量的活動和影響。
11、慕尼黑陰謀和蘇德互不侵犯條約
12、理解綏靖政策的歷史背景，表現，影響。
13、世界反法西斯同盟形成的原因和過程。同盟建立后采取的重大軍事行動。大戰(zhàn)后期召開的會議的內容。
歷史高考有幾個篇十三
(1)夏朝：出現了凌駕于全社會之上的公共權力和王位繼承的傳子制度。
(2)商朝：內外服制度是主要政治制度。商王對附屬國的控制力有限。為強化王權，商王壟斷神權。
2、西周分封制
分封制的內容和影響
(1)內容：王族功臣和貴族，齊魯燕衛(wèi)與宋晉。地方諸侯多義務，貢賦聽命隨軍征。
(2)影響：土地人口遭“瓜分”，分封諸國后變更。鞏固統(tǒng)治拓疆土，東周混戰(zhàn)國裂分。
(3)類型：同姓親族建立的封國，如晉、魯、衛(wèi)等;功臣、姻親建立的封國，如齊國;商代降族建立的封國，如宋國。
(4)分布特點：王族占據戰(zhàn)略要地及富庶地區(qū)，是分封制的主體，直觀地反映了“拱衛(wèi)王室”的分封意圖。
(5)分封制的作用
(a)積極作用：西周初期，周王有較高的權威，周王對諸侯國有較強的號召力和向心力。諸侯國對周王室起到拱衛(wèi)作用，使周朝不僅鞏固了統(tǒng)治，而且擴大了疆域，成為地域空前廣闊的奴隸制國家。
(b)消極作用：諸侯在封地內有權分封卿大夫、設置官員、建立武裝、擴大統(tǒng)治區(qū)域等，具有較大的獨立性，為分裂割據提供了條件。
3、宗法制度
宗法制的特點
以嫡長子繼承制為主要特點，大宗和小宗的關系是相對的;血緣關系與政治關系相結合;形成森嚴的社會等級。
宗法制理解中的幾個要點
(1)一個核心：嫡長子繼承制。
(2)兩個原則：“立嫡以長不以賢”“立子以貴不以長”。
(3)三個宗法形式：家譜、宗祠、族規(guī)。
(4)四個重要觀念：“親親尊尊”“修身、齊家、治國、平天下”“男尊女卑”“裙帶風氣、蔭庇心態(tài)”。
歷史高考有幾個篇十四
推理型選擇題：指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類高中歷史的題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。答題時可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規(guī)律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現象，總結歷史規(guī)律并掌握運用。
畫型選擇題：高中物理的圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學生對高中歷史讀圖能力，也有利于考查學生處理圖片資料的處理能力。這類題的解答此類題目，把圖片和題干進行仔細準確的“對照”。在仔細讀圖和認真審題的基礎上，把兩者的有效信息相對照，聯系教材內容，以教材內容為依托，很容易就可得出正確結論，就一定能夠順利選出正確的答案。
材料型選擇題：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在高中物理的題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上、透過材料發(fā)現其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。它的解答材料解析選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵及與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。
比較型選擇題：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時期的表現放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。學生可以根據高中物理的題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，并結合所學知識進行綜合判斷。
直接聯想法：主要直接回憶課本有關內容，尤其是通過聯想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內容。
題干還原法：題干內容和答案之間必有嚴密的邏輯聯系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。
排除法：在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。
猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：
（1）一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤。
（2）選項不屬于歷史知識則不選。
（3）選項內容是課本上的細枝末節(jié)，正確的可能性小。
（4）選擇句子最長的選項。
（5）在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，看選項出現的概率，將出現概率較小的字母選中。
高中歷史應該如何學習
構建高中歷史的知識框架，掌握高中歷史基本目標在于掌握基礎知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系，將紛繁復雜的高中歷史現象置于相應的知識框架內，形成立體化的知識網絡，好應對高考歷史選擇題。
應重視高中歷史基礎知識的掌握，對歷史事件和歷史現象的本原進行全面而準確的掌握，是高中歷史學習的重中之重，高中歷史需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考選擇題的應有之意。因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科復習的重點內容。
歷史高考有幾個篇十五
一、農業(yè)
兩漢：耬車(專用的播種工具)耦犁：趙過，二牛三人南北朝：馬鈞的翻車又叫龍骨水車
唐朝：(江東)曲轅犁：耕作農具成熟的標志筒車
(2)水利工程——春秋戰(zhàn)國：都江堰(秦國時李冰父子修造，位于四川)西漢：白渠、漕渠、龍首渠(關中地區(qū))
隋朝：大運河(以洛陽為中心)涿郡(北京)到蘇杭
(3)耕作方法：春秋戰(zhàn)國壟作法西漢：代田法
(4)土地制度：商周：井田制(土地國有)
二、商業(yè)
春秋戰(zhàn)國：民間商業(yè)興起，各國首都都是繁華的商業(yè)中心城市
明清：白銀成為主要貨幣，出現商幫：徽商和晉商
只有廣州一地可以對外通商，由廣州十三行統(tǒng)一經營對外貿易
歷史高考有幾個篇十六
高三歷史復習，是在已經學習了初中歷史和高中歷史的基礎上進行的，必須防止簡單地進行歷史知識的重復學習，正確的指導思想應當是以能力培養(yǎng)帶動知識的復習和鞏固。在基礎知識的掌握方面，復習時不要把主要精力放到時間、地點、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個專題的知識結構。
與歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識結構關系密切的知識點，才是考試的重點。如何在高三的復習階段，快速、高效地掌握這些內容，就要有一套科學合理的復習方法，下面是我們總結出來的高三歷史三輪復習法。
三輪復習法中把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的本站復習目的各有側重，時間長短也各不相同。在大約10個月的時間里，科學安排好三個階段：第一階段約6個月，進行基礎復習，以教材內容為主，包括教材標題、具體內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。
目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無序的具體知識點歸屬弄清楚。這樣理清重點、難點，夯實基礎，掌握基本的答題方法。第二階段3個月左右，以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。第三階段近1個月，進行綜合復習，查漏補缺，強化訓練，注意跨學科綜合、熱點問題等。運用所掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的最終目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。
一、第一輪復習。
第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除本站知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎知識的具體操作，強調三點：
1、少量多次的不間斷學習。
必須保證每天持續(xù)不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以后，遺忘速度最快的是學習后的24小時之內，一半以上的學習內容會在這一時間段內遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。
2、加強熟讀與記憶，夯實基礎知識。
第一階段的復習應強化對歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點內容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨，是加深記憶的好辦法。
(1)通過主動地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通?？梢苑譃檎Z法成分和知識成分。所謂主動地作用于教材，就是我們要在學習中去區(qū)分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問題的關鍵，也是高考閱卷中的“采分點”，應該準確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串聯起來，無須拘泥于特定的說法。因此，在學習中主動地思考教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當然比較復雜，包含多方面的問題，但是，我們現在討論的這種方法無疑是非常重要和有實效的一個操作手段。我們可以看這樣一個簡單的實例，教材中表述道：
太平天國運動是中國近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰(zhàn)爭。
在這句話中，可以作為采分點的內容只能是“反封建”“反侵略”“農民”這三個詞。可以把這樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經過甄別以后的記憶內容精煉緊湊，記憶量僅有原先的。
(2)通過復述的方法檢驗和強化記憶。
復述知識要點的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個有效的手段，復述時可以先確定一個復述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實。盡量不去翻看教材，實在難以回憶起來的知識點，再通過教材來解決問題。
(3)其他幾種方法。
聯想記憶方法，既注意不同階段歷史內容的縱向聯系，又注意中外歷史的橫向聯系，培養(yǎng)一種動態(tài)時空歷史觀念;濃縮記憶法，抓住復雜的歷史內容的主要頭緒，緊扣關鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮;圖示記憶方法，把歷史凝聚成點，化點為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡;特點分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現象自身的特點，把所學知識，按內容性質、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識系統(tǒng)化、條理化。
二、第二輪復習。
第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。在掌握住基礎知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進行關于知識的整合、遷移和運用的訓練。關于知識的整合和遷移的方式，大體上有以下幾個方面：
1、總結重要的歷史專題。
例如：
(1)中國古代政治軍事史：專制主義中央集權制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。
(2)中國古代經濟史：古代生產技術的進步，江南經濟的開發(fā)，商品經濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣的發(fā)展。
(3)中國古代民族關系史：歷代各少數民族的演變，中央對周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數民族的重要制度。
(4)中國古代對外關系史：中國古代與古代各個朝代與周邊國家的位置關系，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。
(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學藝術發(fā)展史，政治經濟背景對文化發(fā)展的影響。將教材上的知識依據一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會出那樣低水平的問題，應該根據歷史發(fā)展的內在特點，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。
也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，世界近現代史部分分為資本主義產生、發(fā)展、國際關系、國際共產主義史等專題。
2、把握歷史發(fā)展的階段特征。
在歷史發(fā)展過程中，會呈現出明顯的階段性來，這些階段性呈現給我們一個重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據，相應的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切人點。與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時，多數這類題目的難度也要高于依據歷史線索形成的題目。
這一階段的復習主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的不同特點來確定應該從哪幾個領域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經濟、民族關系、對外關系、文化五個方面。中國近現代史的近代史部分(中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個方面來分析;建國以后部分主要從政治、經濟等方面分析。世界近現代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動;而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容，在每一個階段，可以根據情況涉及政治、經濟、國際關系、科技文化幾個方面。
3、把握熱點與歷史知識的有機聯系。
一方面要聯系時政熱點，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系;另一方面應針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養(yǎng)和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
三、第三輪復習。
進入第三輪復習，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過程中，應合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該：
1、越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將“應該拿的分”都拿到。每年都會有一些考生在考完后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據考生的實際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內容記準記牢。
2、有針對性、計劃性做地練習題，一定要講究實效。要在老師指導下，針對教材的重點，易考的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側重對選擇題的訓練，因其不用書寫，可以在短時間內做相對較多的試題;選擇題是分數最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時間，簡答題只要寫上三言兩語的要點。問答題可只寫審題角度，歷史小論文也要練習，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。
3、完整地做幾套近幾年的歷史高考題?！盁嵘碣悺睂忌苡袔椭?，一方面，能夠幫助大家進一步掌握答題思路和技巧;另一方面，也有助于考生熟練把握答題節(jié)奏。此外，考生還可以通過實戰(zhàn)積累心理調適的經驗，如遇到不會做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解緊張情緒等。
4、時間安排上也應該有個計劃?？紤]到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時最好也在上午訓練，并且注意限時，完全按照高考的模式來。
5、整理筆記，仔細閱讀以前做的練習試卷。這些筆記和卷子記錄著你的學習過程，從中可以回顧史實，調整視角，了解如何審題，如何解答。對筆記中的特別記述要再認知，對做錯的習題要多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
歷史高考有幾個篇十七
c.“獨尊儒術”的提出d.察舉制度的實行。
注:此為每年12月份的數字，1937年和1945年的指定月份除外。
遺成上述局面的主要原因是。
(1)根據材料一，指出宋代至鴉片戰(zhàn)爭前中國社會的勞動生產率狀況并結合所學知識分析原因。(13分)。
(2)根據材料二并給合所學知識，概括歐洲近代農業(yè)革命的特點，并加以簡要評價，(12分)。
41.閱讀材料，完成下列要求。(12分)。
材料據蔣廷翻《中國近代史》及其他史著史料記載，1792年馬戛爾尼特使訪華，送乾隆帝的禮物都是英國上等的出品。英政府給馬戛爾尼的訓令要他竭力遷就中國的禮俗，唯必須表示中英的平等，交涉的目的有好幾個:。
半個世紀以后，馬戛爾尼曾提出的要求，中國都接受了，結合材料與所學近代史的相關知識，圍繞“馬戛爾尼訪華目的與結果”，自行補充兩個“目的’，并就所補充的“目的“簡要闡述其“結果”（要求：明確寫出所補充的“目的”，闡述“結果”須有史實依據)。
(1)根據材料并結合所學知識，概括唐高祖幣制改革的主要措施。(6分，(2)根據材料并結合所學知識，簡析唐高祖幣制改革的影響。(9分)。
45.【歷史—選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】(15分)材料第二次世界大戰(zhàn)沒有形成徹底的和平解決方案，而是像第一次世界大戰(zhàn)正式結束時的狀況一樣混亂。對抗德國和日本的主要同盟國在很多場合會面，真誠地希望建立一個能避免凡爾賽錯誤的和平解決方案，同盟國討論的最主要結果是在建立聯合國方面達成了一致。像國際聯盟一樣，聯合國為談判和爭論提供場所，但它也成了致力于解決農業(yè)、勞工和其他類似世界問題的更專門化的國際機構。雖然聯合國在維持和平方面遇到了很多困難，但這一組織在各種各樣的國際政治和救援行動中扮演了重要的角色。它還召開關于童工、婦女地位和環(huán)境保護等問題的意義重大的會議。—摘編自[美]皮特·n.斯特恩斯等著《全球文明史》(1)根據材料并結合所學知識，概括聯合國建立的背景。(6分)。
(2)報據材料并結合所學知識，說明聯合國建立后的歷史影響。(9分)。
46.【歷史—選修4:中外歷史人物評說】(15分)材料1898年，張之洞發(fā)表了名著《勸學篇》，使國人深刻意識到“五知”的重要性：(1)知恥，恥不如日本，恥不如土耳其，恥不如暹羅，恥不如古巴；(2)知懼，懼為印度，懼為越南緬甸朝鮮，懼為為埃及，懼波蘭；(3)知變，不變其習不能變法，不變其法不能變器；(4)知要，中學考古非要，致用為要，西學亦有別，西藝非要，西政為要；(5)五知本，在海外不忘國，見異俗不忘親，多智巧不忘圣。
他的《勸學篇》中還有“西學之中，西藝非要，西政最要”“政尤急于藝”的提法。張之洞說，不可改變的是基本的人際關系，而不是法律和制度；是圣人之道，而不是機器和工具；是人的思想和意圖，而不是那些奇技和淫巧。向外國人學習并不可恥，因為孔于自己不是說過“三人行必有我?guī)煛眴?中國歷史本身就充滿了制度性變革的事例??創(chuàng)設厘金、創(chuàng)建長江水師，設立新疆省、建造汽船和開通電報線路，所有這些都表明變革是不可抗拒的?！幾孕熘屑s《中國近代史》(1)根據材料并結合所學知識，概括張之洞“五知”的主要內容及其發(fā)表《勸學篇》的目的。(9分)。
(2)根據材料并結合所學知識，評述張之洞的變革思想。（6分)。
（四）文科綜合．b卷歷史參考答案。
1～35小題，每小題4分，共140分。
24．d25.c26.a27.c28.a29.d30.b31.b32.d33.a34.c35.b40．答案要點(1)狀況：宋代至明代巾期，勞動生產率有所發(fā)展；明代巾期至清代，勞動生產率發(fā)展步伐基本停止乃至衰減，與歐洲的差距拉大。（4分，言之成理即可）。
原兇：宋明，水利工程的興修、耕作技術的改進與農產品商品化趨勢加強。明清，人口增長較快、人均占有土地量下降，每畝土地實際上投入了更多的勞動力；缺乏技術、資金，生產組織并無革命性的變化。（9分，言之成理即可）。
(2)特點：由英國波及到歐洲其他主要國家；各國農業(yè)革命出現于工業(yè)革命前后；農業(yè)體制出現重大變革。（6分，言之成理即可）。
評價：推動了傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)的轉變，促進了人口增長，農業(yè)勞動力人口比例的減少；為工業(yè)革命和工業(yè)發(fā)展提供了物質基礎、資金積累、國內市場和雇傭勞動力（即歐洲近代農業(yè)革命為工業(yè)革命準備了必要的條件，是工業(yè)革命的前提；但卻犧牲了農民利益）。（6分，言之成理即可）41．答案要點示例1：目的：英國希望中國加開通商口岸。（3分）。
結果：鴉片戰(zhàn)爭后，《南京條約》規(guī)定中國開放廣州、廈門、福州、寧波和上海五處通商口岸（或第二次鴉片戰(zhàn)爭后，《天津條約》增開沿海沿江十處通商口岸）。（3分）示例2：目的：英國希望中國有固定的、公開的海關稅則。（3分）結果：鴉片戰(zhàn)爭后，《南京條約》規(guī)定巾英協(xié)定關稅。（3分）。
示例3：目的：英國希望小國給英國商人提供一個居住及貯貨的小島，如同葡萄牙人在澳門一樣。（3分）結果：鴉片戰(zhàn)爭后，《南京條約》規(guī)定中國割香港島給英國。（3分）。
（評分說明：任意答對其中兩處“日的與結果”，表述合理、史實正確即可得全分；其他答案符合邏輯，酌情給分）44．答案要點(1)措施：廢五銖錢，行開元通寶錢；規(guī)范錢幣的重量與體積標準；嚴刑打擊盜鑄貨幣的行為。（6分，言之成理即可）。
(2)影響：為國家確立了長期的標準性流通錢幣；促進了商品經濟的發(fā)展；私鑄錢幣現象嚴重，影響物價穩(wěn)定；引發(fā)了新的幣制改革。（9分，任答3點，言之成理即可）。
45．答案要點(1)背景：二戰(zhàn)過程中，同盟國未能提提出徹底的和平解決方案；同盟國希望避免《凡爾賽和約》的弊端；同盟國繼續(xù)保持戰(zhàn)時合作關系，加強協(xié)商討論；國際聯盟名存實亡。（6分，任答3點，言之成理即可）。
(2)影響：打破了西方長期主導國際關系的格局；為國際談判、爭論和世界發(fā)展問題提供了場所平臺與專業(yè)化機構，并扮演了重要的角色；未能真正有效地維護世界和平。（9分，言之成理即可）。
46．答案要點(1)內容：看清外國入侵的危險；知曉改革的方法；遵循傳統(tǒng)道德。（3分，言之成理即可）目的：維護清朝統(tǒng)治，挽救民族危機。（6分，言之成理即可）。
(2)評述：在民族危機空前嚴重關頭，極力宣揚變革的必要性，順應時代的要求；他將文化價值系統(tǒng)作為“體”，而將政治、經濟視為“用”，體現了其傳統(tǒng)的體用觀已發(fā)展為“中學為體，西學為用”，反映了他的文化保守主義主張和保衛(wèi)民族文化的傾向，但在政治上并不保守，希望進行制度性變革。
歷史高考有幾個篇十八
你正看著我，我正看著你，
心中涌動著萬千思緒：
年老的我，不能親自帶著年輕的你
去感受高山的淳樸、流水的真摯；
也不能親自帶著你
去領悟生活的美妙、世界的神奇……
但我，我們，成都外國語學校的全體干部、教師，
有一顆顆赤誠的愛心，期盼你攀登上書山的峰頂，
有一句句殷切的叮嚀，囑咐你拾起疏漏的.點滴，
有一個個智慧的頭腦，幫助你探索人生的真諦，
有一行行前人的足跡，引領你一步步走向勝利。
年輕的朋?友，親愛的同學，
我想對你說，我愛你，我對所有的學子充滿著敬意——
你最辛苦，最努力，因此你也最美麗!
我愛你，愛你的勤奮，刻苦，拼搏，進取!
你將成為我永遠驕傲的記憶!
我想對你說，要擁抱明天，
你必須學會做人，學會關心，學會學習
高中生更要自覺，自律，自強，自立，
用榜樣的力量帶好初中小妹妹，小弟弟。
今天，我們站在高中的起跑線上，
必須心系高考的步步近逼。
讓我們共同珍視每一個今天吧，
——為了祖國的繁榮，明天的瀟灑，人生的壯麗!
看華夏，秦漢唐宋明清盡統(tǒng)一
觀世界，英法德日美俄皆爭霸
上知兩漢統(tǒng)一，侃侃論天下
下說三國爭霸，娓娓道古今
通覽古今，華夏兒女共創(chuàng)華夏文明
遍聽內外，世界豪俊同謀世界和平
小小課堂，盡觀古今中外
大大世界，全看成敗榮辱
觀古今，秦皇漢武創(chuàng)偉業(yè)
通興衰，中山潤之濟蒼生
縱觀歷史，秦漢隋唐元明清
橫看世界，中美英法德日俄
橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰
縱觀遼宋夏金元，通古今變換
嘆興衰，三國兩晉成煙云
論成敗，七雄五霸斗鋒芒
講史家故事，論成敗得失
述名人軼聞，評功過是非
以史為鑒，宋元明請勝與衰
同理作戰(zhàn)，古今中外榮和辱
看秦漢，知中國千年文明
觀隋唐，曉華夏百世輝煌
觀古史，知秦皇漢武雄才大略
看今朝，曉小平錦-濤宏業(yè)巨措
談歷代，王侯將相誰主沉浮
看今朝，工農學兵各系盛衰
歷史高考有幾個篇十九
歷史，簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。以下是小編整理的高考歷史知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、西周的興衰。
2、分封制的內容、實質。
3、全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立，分裂割據走向統(tǒng)一集權，民族融合局面出現的歷史發(fā)展趨勢在政治、經濟、文化上的表現。
4、正確評價春秋戰(zhàn)國期間的兼并戰(zhàn)爭。
5、商鞅變法的背景，內容，作用和實質（是在經濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現和完成春秋戰(zhàn)國以來的歷史發(fā)展趨勢）。
6、戰(zhàn)國時封建經濟發(fā)展的具體成就（鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè)）。
7、百家爭鳴局面出現的原因，流派，內容，結局。注意儒家，道家和法家。
8、天文、醫(yī)學和詩經。
9、孔子（重點）、荀子，孟子，韓非和屈原。
說明：先秦時期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰(zhàn)國的社會發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結合起來考察。
2
秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂
1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。
2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權的措施。
3、從正反面分析秦亡漢興的原因。
5、秦皇、漢武多方面的活動。
6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。
7、自春秋、戰(zhàn)國經秦到西漢治國思想的變動和影響。
8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。
9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。
10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。
11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。（土地兼并、暴政、思想專制）
12、秦漢是對后世具有開創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。
如何理解？有那些史實？
（統(tǒng)一的國家格局；君主專制中央集權的政治格局；多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局；以漢族為主體的民族融合的多民族格局；對外交流的開放格局；以儒家為主體重倫理的思想格局；以應用技術為主的領先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。）
隋唐——封建社會的盛和衰
1、隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。
2、隋承前啟后的歷史地位。
3、全面細致的識記大運河的分段、起止點、溝通河流。理解大運河開鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的'評價。
4、多方面（從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等）分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。
5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價。
6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調制的實施原因、目的，作用和其間的聯系，后來的破壞。
7、全盛時期的表現（經濟、政治、民族、對外、文化。）貞觀之治和開元盛世。
8、長安和揚州。
9、唐中央政權和邊疆民族關系的史實，共性。與漢民族關系的異同點。文成公主和金城公主入藏。
10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實。
11、深刻理解兩稅法的實施和影響。
12、多方面分析唐朝由盛轉衰的歷史原因和啟示。
13、唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學，孫思邈和《唐本草》。
歷史高考有幾個篇二十
歷史其實是一門日積月累的學科，因為在貌似雜亂的歷史現象中，梳理、思考、以史為鑒確實不是一朝一夕能做到的。但是單單為了高考的歷史學習卻有著自己的方法和捷徑。
備考高考，其實就是備三個東西：教材、考試說明和真題。而針對備考的一年時間，在不同的時間段有有著不一樣的側重點。
首先，從升高三的暑假開始到高三寒假結束這半年的時間，主要是打基礎的時間。第一輪復習主要重視基礎知識的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標之后采取專題史的形式也沒有必要打破，主要是為了讓同學們更多的喚起高一高二學習歷史的記憶。這段時間注意掌握兩個東西，第一，這個時期歷史發(fā)展的主線是什么?比如，復習中國古代的文化史，我們要著重掌握關于儒學的興起和在后世的沿革史;復習中國近代史要注意掌握中國的半殖半封的加深以及由此帶來的各階層的抗爭。
第二，要注意盡量全面掌握知識點。參考2010年的北京高考題會發(fā)現，有一定比例的細節(jié)知識點的考察，比如，讓大家的學姐學長們都吐血不止的“元代王禎的《農書》”，用人教教材的同學書上只有七個字，七個字…所以這些細節(jié)的考察需要大家在第一輪復習的時候就夯實自己的基礎，讓知識體系盡量的全面。這個時期知識點為主，可以適當的做一些真題，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握。
然后，從第二學期開學到二模結束的時期，進行歷史的第二輪復習。這段時間的復習，可以打破教材編寫的框架，對知識點進行重新的整合。教材使用專題史的形式，我們就轉而采用編年史的角度，將整個歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因為編寫的體例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個具體的時間段的歷史現象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關系，從而構建起來更加完整的知識體系。
以古代史的部分為例，我們可以重新按照朝代來梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經濟文化的發(fā)展概貌，同時可以發(fā)現一些貌似相對矛盾的細節(jié)。比如，北宋政治的積貧積弱和經濟的繁榮的矛盾。而這樣的點也是高考很容易出題的點。上面說的梳理工作并不會占據很大的時間，所以這個時期的主要任務要多做真題，首先是北京地區(qū)的真題，然后是全國使用新課標省份的真題，然后是全國卷，最后是剩下的真題。這些題沒有必全做，按照我們上面說的順序重要性遞減。
第三個階段，從二模結束到高考的時間，進行歷史的沖刺復習。所謂沖刺，就是我們不在糾結于細節(jié)的知識點的掌握，而是更加重視解題方法和時間安排的訓練。這段時間的知識積累主要是以社會的熱點問題為線索進行梳理，因為通觀北京的高考題會發(fā)現，文綜的命題從來都是不回避社會熱點的;同時結合考綱，看其中的新增考點和改動在哪兒，因為考綱往往三月才出，距離高考已經很近，這個時候出的東西，有所刪改，難免有瓜田李下的意味，所以這個部分大家也要注意;同時可以順帶注意是否有相關的整的周年紀念事件。
對于20xx的高考來說，當然就是要關注一下以x結尾的年份，尤其是以xx結尾的。上述的工作仍然不會花費太多的時間，那么這段時間的重點是放在做題方法的準備上。以材料題為例，重點體會如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來源于知識還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個知識點等等。這段時間還要注意回頭重新看自己在一年的復習過程中做錯的題目，分析自己的思路的缺陷，知識的缺陷等等，查漏補缺。這個時期有個誤區(qū)需要注意，這段時間臨近高考，我們往往會聽到很多關于要注意休息，關于沖刺無用，關于要放松下來的建議，但是我們的經驗是這段時間，如果可以很好的沖刺，一鼓作氣，效率是任何時期都不能比的，而且往往會收到意想不到的效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7371897.html】
