生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。怎樣打造一個(gè)生動有趣且令人印象深刻的總結(jié)？以下是一些經(jīng)典電影的推薦，讓我們一起享受電影的魅力。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇一
化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的,常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。
在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時(shí),為講清元素是一類原子的總稱,是一個(gè)宏觀概念,也是它的外延?？蛇\(yùn)用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種、白色人種)來類比“一類”,還可用基元色(紅、黃、蘭)來形象說明“一類”。
二、教學(xué)中教師的心理換位。
教師通過心理換位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯,想學(xué)生之所樂,想學(xué)生之所忘。????課堂是師生共同表演的舞臺,必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。高明的教師必須想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。凡可做的實(shí)驗(yàn)盡量做,可讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會透過現(xiàn)象去認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律。
聽課時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會教師的講授思路。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點(diǎn),使學(xué)生的思路按照主線和知識點(diǎn)去展開。
閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種基本方法。對于教師來說,在閱讀時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識的本領(lǐng)。對于學(xué)生來說,在閱讀時(shí)不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識,學(xué)會哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過程中,注重教材思路的教學(xué)。解題時(shí),幫助學(xué)生尋找解答的思路?；瘜W(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路。實(shí)驗(yàn)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問題的思路。
化學(xué)教師熱愛教育,熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí),教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次,在施教時(shí)有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過程中,適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià),是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長的關(guān)鍵性措施。
鼓勵性評價(jià)是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡單、適當(dāng)?shù)墓膭钚杂谜Z來達(dá)到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí),及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià),使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,認(rèn)識自己的能力和價(jià)值,并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動力。在學(xué)生遭到失敗時(shí),幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖,認(rèn)識自己能力、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵學(xué)生的信心、意志,爭取獲得成功。
五、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué)。
總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)合適的總結(jié)會起畫龍點(diǎn)睛的作用,會給整堂課畫上圓滿的句號。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法、提問總結(jié)法、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法、回顧總結(jié)法。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時(shí)候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時(shí)候,可用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等。
在化學(xué)教學(xué)中,能將上述觀點(diǎn)運(yùn)用到教育教學(xué)中,堅(jiān)信化學(xué)教學(xué)會更上一層樓。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇二
化學(xué)是一門既抽象又實(shí)用的科學(xué)，對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。近日，我參加了一場針對初中化學(xué)教學(xué)的講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，導(dǎo)師給我們帶來了一些關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解。他以圖文并茂的方式，生動地向我們介紹了化學(xué)的起源以及與其相關(guān)的基本概念，如元素、化合物和分子等。這些基礎(chǔ)知識為我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次講座，我更加清晰地認(rèn)識到了化學(xué)的重要性，以及它與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。
其次，我從導(dǎo)師的講座中了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些常見操作技巧。導(dǎo)師利用幻燈片和實(shí)際操作演示的方式向我們展示了一些常見的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟，如試管、燒杯、滴管和過濾等。他還強(qiáng)調(diào)了安全意識的重要性，并告訴我們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。這些實(shí)用的技巧和安全知識對我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有幫助，使我們能夠更加靈活和安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
此外，導(dǎo)師還向我們介紹了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和常見問題。他提出了一些常見的實(shí)驗(yàn)失誤，并告訴我們?nèi)绾伪苊夂图m正這些錯誤。他還提供了一些建議，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)充分準(zhǔn)備、仔細(xì)核對實(shí)驗(yàn)步驟、注意實(shí)驗(yàn)品的質(zhì)量和使用時(shí)間等。這些注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使我們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更全面的認(rèn)識，提高了我們的實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。
最后，導(dǎo)師還鼓勵我們積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)并開展科學(xué)研究。他告訴我們在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)勇于提問，主動思考，勇于實(shí)踐。他還鼓勵我們探索化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，參與科學(xué)競賽和科研項(xiàng)目。他向我們介紹了一些相關(guān)的比賽和實(shí)踐機(jī)會，并分享了他自己的科研經(jīng)驗(yàn)。這些鼓勵和分享激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)熱情，激發(fā)了我們追求科學(xué)知識的動力。
綜上所述，參加初中化學(xué)教學(xué)講座對于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技巧和注意事項(xiàng)，我對化學(xué)的理解更加深入。同時(shí)，導(dǎo)師的鼓勵和分享幫助我明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索化學(xué)的興趣。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)化學(xué)思維，并為未來的科學(xué)研究和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇三
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)驗(yàn)探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實(shí)踐操作與理論知識的聯(lián)系和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，我深感應(yīng)仔細(xì)監(jiān)督，通過不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)
化學(xué)是一門需要實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)，但實(shí)驗(yàn)操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解，必要的時(shí)候可以使用動畫、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。
學(xué)生對于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)該進(jìn)行一些交流，并在班級內(nèi)提示前四個(gè)的認(rèn)識水平相對較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進(jìn)。
二、加強(qiáng)理論知識的講解
在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實(shí)戰(zhàn)演練，更需要將實(shí)踐操作與理論知識相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測定、純度的檢測、無機(jī)化合物的物理性質(zhì)、有機(jī)化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識，老師不能僅僅只講舉例分析一個(gè)問題，而需著眼于化學(xué)總體認(rèn)識，從基礎(chǔ)知識到整體認(rèn)識。因此，要將化學(xué)知識劃分為幾個(gè)層次或等級，講解出不同等級間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問題，通過此類問題的激發(fā)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展化學(xué)知識
在班級化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常會參考雛鶴小學(xué)時(shí)用的簡單的實(shí)驗(yàn)示例，這些實(shí)驗(yàn)例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時(shí)常涉及實(shí)際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動，同時(shí)還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識，比如說化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動勢、離子當(dāng)量的測定以及蒸餾原理的講解等等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識。同時(shí)也可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機(jī)會。
四、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源
一名好的老師需要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的目標(biāo)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程也需要非常仔細(xì)，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境演示，也可以對室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行仔細(xì)檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立成長的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范活動
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時(shí)間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)展示活動，尤其是活動如發(fā)問，明確了解學(xué)生對化學(xué)常識背景的知識儲備、用嘴進(jìn)行思考和表達(dá)的能力、理論常識的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實(shí)踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲、化學(xué)固廢處理等等活動可以逐漸進(jìn)行，這些活動可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。
總之，在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還要通過理論講解，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動等方面來逐漸深化學(xué)生的認(rèn)知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個(gè)班級的化學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇四
近日，我參加了一場關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，對這次活動我非常感興趣，不僅增長了自己的知識，而且對化學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學(xué)概念，使我對有些抽象的知識有了更具體的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，講師通過引用生活中的例子，生動形象地解釋了化學(xué)的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學(xué)的影子。這種教學(xué)方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講師通過在實(shí)驗(yàn)中演示金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過程，這讓我們更加直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。
其次，這次講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。講師通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我們親自動手操作，不僅觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，還能親身體驗(yàn)其中的樂趣和危險(xiǎn)性。通過實(shí)際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實(shí)踐讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識點(diǎn)。這種教學(xué)方法既提高了我們的實(shí)踐能力，又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。講師在講解概念的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性。他鼓勵我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這種培養(yǎng)學(xué)生主動思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。通過參與講座，我深刻體會到，化學(xué)不僅僅是一門知識技能，更是一種思維方式和解決問題的方法。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)，不僅對于化學(xué)學(xué)科有著重要的意義，對于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對化學(xué)教學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了分享。講師解釋了一些常用的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。他還強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過這些方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他還分享了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全操作的技巧。這些實(shí)用的方法和技巧對于我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作都非常有幫助。
總的來說，這次初中化學(xué)教學(xué)講座使我受益匪淺。通過講座，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還受到了一些教學(xué)方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我深刻認(rèn)識到，化學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門通過觀察和實(shí)踐解決問題的科學(xué)。教學(xué)講座不僅是在學(xué)校教室中獲取知識的途徑，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)將會更加輕松和有趣。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇五
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中這個(gè)知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來的一點(diǎn)心得體會：
一、對初中化學(xué)新教材的認(rèn)識
初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中簡單的問題。
1、突出學(xué)生能力的提高
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實(shí)現(xiàn)的。
2、突出與社會生活實(shí)際的聯(lián)系
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過程中教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動手動腦，在快樂中獲得科學(xué)知識和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。
二、使用教材過程中的困惑
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚(yáng)棄。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂，確實(shí)分散了難點(diǎn)、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑
初三化學(xué)課時(shí)緊張，“活動與探究”較多，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有分開，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器。再加上班級學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識都沒有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時(shí)會感覺做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動時(shí)間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時(shí)完成。
2、教材中知識闡述太簡略
作為教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書寫方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。
3、知識點(diǎn)教學(xué)的困惑
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號元素，加上元素符號不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇六
初中化學(xué)教學(xué)心得體會一、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力 我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對二期課改的新教材，每個(gè)人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實(shí)施第一章教學(xué)時(shí)，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補(bǔ)充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補(bǔ)”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)查參考
認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價(jià)和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時(shí)，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究
總結(jié)
歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得篇七
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。
初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
通過近幾年多的新課程教學(xué)實(shí)踐，對我的觸動非常深，可以說是脫胎換骨。新的化學(xué)課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲得知識和技能的過程。學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程?；谶@一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。
在以往的教學(xué)行為中：我教、你學(xué)；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器學(xué)生成為容器?，F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時(shí)，得出鐵與水、氧氣相互作用。一位學(xué)生問道：“銅生銹的條件是什么？”我脫口而出：也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、干燥的氧氣中，然后就可以觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。這個(gè)學(xué)生又問我：“老師,銅銹的化學(xué)式是cu2(oh)2co3,根據(jù)化學(xué)式推測，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會生銹？”我問：“為什么？”學(xué)生答：“因?yàn)檫@個(gè)條件就夠銅銹的組成元素了?！蔽一腥淮笪颍采钍苷饎?，從中領(lǐng)悟了“教中學(xué)”和“學(xué)中教”也真正體會了教師不再是真理的化身，事實(shí)上，隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師不能用現(xiàn)代新知識豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識視野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守師道，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，鼓勵學(xué)生上臺講，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或回答問題的學(xué)生鬧笑話，其他學(xué)生會有反應(yīng)，這時(shí)教師的首席地位就體現(xiàn)出來。我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。
在教學(xué)方法上，我拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，教師畫實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的怪圈。我們對新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真專研，調(diào)動學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。在講二氧化碳性質(zhì)時(shí)，探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸，而是改變書上的教學(xué)，設(shè)計(jì)通過把四個(gè)浸有石蕊的干燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳?xì)怏w以及溶有二氧化碳的水中去探究。學(xué)生通過實(shí)踐動手、動腦對知識的獲取是主動的，印象特別深刻，更為重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。所以在學(xué)習(xí)后面的氯化氫氣體溶于水的原理時(shí)，學(xué)生就能迎刃而解、不攻自破，勿需教師在費(fèi)口舌，這就是探究教學(xué)的優(yōu)勢。對一些概念計(jì)算等內(nèi)容，我盡努力嘗試，如在上化學(xué)式相對分子質(zhì)量一節(jié)課時(shí)，我事先自制了一些標(biāo)簽，每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張，先讓學(xué)生研究是什么意思，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，急于表現(xiàn)自己，也能自制標(biāo)簽，這樣在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，把以往許多學(xué)生不愛學(xué)的和學(xué)不會的一節(jié)課輕輕松松的、快快樂樂的掌握了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)和組織探究活動，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學(xué)生。教師要授之以漁，要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在上課前，布置有針對的預(yù)習(xí)，讓他們?nèi)ブ鲃诱依蠋煛⒄彝瑢W(xué)、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作，有時(shí)又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對抗賽，看誰答得又對又快。在小黑板上記下各組的得分，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，班級頓時(shí)活躍起來，有很多問題、知識、方法是我沒想到的。課外我布置一些探究性的實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生利用碘酒去檢驗(yàn)食品中是否含淀粉等，學(xué)到課本沒有的知識。這種由教師的教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，成績好就水到渠成。所以我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
在當(dāng)前的課改大氣候下，我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，讓學(xué)生得到最大的實(shí)惠，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇八
群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對二期課改的新教材，每個(gè)人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實(shí)施第一章教學(xué)時(shí)，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補(bǔ)充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補(bǔ)”這些“空檔”，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課程標(biāo)準(zhǔn)，體會到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
“填補(bǔ)”教材“空白”的過程，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程，是學(xué)生習(xí)得知識、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好，學(xué)生一定發(fā)展得好。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價(jià)和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng)探究遇到困難時(shí)，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.
初中化學(xué)教學(xué)心得篇九
化學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，而初中化學(xué)教學(xué)也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。經(jīng)歷了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)理念的重要性。在這里，我想分享我的初中化學(xué)教學(xué)心得和體會。
第二段：教學(xué)理念
教學(xué)理念是每個(gè)教師在教學(xué)中都要遵循的基本原則。對于化學(xué)教師來說，我們需要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的動機(jī)和能力。此外，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。只有這樣，才能使學(xué)生對化學(xué)有更深刻和全面的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法
在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，化學(xué)教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，在講授化學(xué)概念和知識點(diǎn)時(shí)，化學(xué)教師可以采用分組探究、案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)注重多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖像、音頻、視頻等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段：評價(jià)和反思
教學(xué)過后，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)和反思。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，并及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。最后，化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重與同行交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)越來越科學(xué)、有效。
第五段：結(jié)語
初中化學(xué)教學(xué)需要教師注重理念、方法、評價(jià)和反思。只有在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的真正意義——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)。作為一名初中化學(xué)教師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動，我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十一
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十二
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。下面是小編為你精心整理的初中化學(xué)教學(xué)心得隨筆，希望大家喜歡。
本著教育事業(yè)即為“生命教育”的信念，在張坪中學(xué)從事教學(xué)工作這四個(gè)月以來，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課;仔細(xì)批改每一份作業(yè);并且盡可能地多聽課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)。
在這幾個(gè)月以來，收獲不少，成長許多，但仍有不足之處第一月的教學(xué)工作對于每個(gè)新教師的角色轉(zhuǎn)換及成長來說都是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上我很慶幸自己來到了張坪中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新教師的成長，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新教師，這一切對于我這幾個(gè)月以來的教學(xué)工作及各方面的成長都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長機(jī)會，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對輔導(dǎo)，使我們有更多的機(jī)會向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí);還有本校的結(jié)對輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向;而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動則為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學(xué)到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些。
心得體會。
：
首先是在結(jié)對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)該作到以下三點(diǎn)：
一、知識把握準(zhǔn)確;。
二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性;。
三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新教師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個(gè)方面：
一、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我;。
2、取長補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。3、分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，使每一次活動做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫好。
教案。
堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對前次備課作出簡要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。
集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“五備”;備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見，提出落實(shí)“雙基”、“雙力”的具體辦法。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書上的練習(xí)題教師自己要先做一次。
正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現(xiàn)教學(xué)全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫電子教案。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失最后是關(guān)于教研活動的感觸：每次在教研組的評審活動中，我都能從聽課評課活動中受到了很多啟發(fā)，對照自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些課沒能很好的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就是對已有經(jīng)驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，這是我在教研活動后找到的差距。
結(jié)合認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，我感觸很深，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識融為一體，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力是我們化學(xué)教師的責(zé)任。我們相互勉勵，在學(xué)校為我們搭設(shè)的舞臺上，合作探索，讓學(xué)生真正經(jīng)歷、感受化學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，探索適合促進(jìn)各層次學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我深深地體會到：化學(xué)教學(xué)已不在是以“傳授化學(xué)知識”為目的了，而是更加關(guān)注在化學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。我們學(xué)校從日常教學(xué)研究著手，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的心得和自己的感悟?qū)懭胛业幕瘜W(xué)教案集里。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。我在教研組內(nèi)做到優(yōu)勢互補(bǔ)，探討開放題的解題過程，把各自的解題方法拿出來討論，確定最佳的解題方案。為學(xué)生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優(yōu)勢中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學(xué)生展開思維，把思維的開放性與有序性結(jié)合起來，我自身的綜合能力也得到了提升。
以上就是一年來本人教學(xué)工作的幾個(gè)方面的心得體會，在學(xué)校創(chuàng)造的機(jī)會中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學(xué)工作中我取得了一定的成績，但仍存在不足之處，我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷提高自身的教學(xué)水平。
隨著課程改革在全國范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實(shí)踐互動過程等。但是，這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識。
貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。
一、循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十三
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實(shí)現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。
但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí)，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。
教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。
能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。
但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十四
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)體會。
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時(shí)，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其順序的含義及原因。
另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。
實(shí)踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)教學(xué)心得篇十五
隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評價(jià)機(jī)制和師生互動五個(gè)方面來總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。
首先，對于初中化學(xué)教學(xué)來說，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時(shí)，我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的教材。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會精心挑選一些有趣的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識的應(yīng)用和價(jià)值。通過精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。
其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡至繁，由易到難的教學(xué)原則。對于抽象的概念，我會通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以自己動手、思考和實(shí)踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識。此外，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會明顯提高，能力也會得到更全面的提升。
第三，實(shí)踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過程中，我注重將知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)課上，我會提前讓學(xué)生獨(dú)立思考并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會如何分析問題、解決問題，加深對化學(xué)知識的理解。
第四，評價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評價(jià)學(xué)生的理論知識、實(shí)踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過多元化的評價(jià)方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后，師生互動是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提問和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時(shí)，我也主動與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運(yùn)用好教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評價(jià)機(jī)制和師生互動等五個(gè)方面的因素。通過不斷的反思和改進(jìn)，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！
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