總結(jié)需要真實客觀地反映過去一段時間的情況和經(jīng)驗,以實現(xiàn)真正的效果??偨Y(jié)要簡明扼要,突出重點,避免羅列和冗長。總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓可以給我們提供警示和啟迪,以避免犯同樣的錯誤或者更好地利用自身優(yōu)勢。
生物試卷總結(jié)與反思篇一
這次期中考試,學生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識的掌握不夠牢固,尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點:
1、部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4、不能熟練運用學過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:
1、對學生要求不夠嚴格;部分學生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動學生的積極性;提高課堂教學效率。
3、典型題講解不夠,訓練不到位。
4、平時檢查督促力度不夠。
在今后的教學中:
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,打牢基本功。
2、引導學生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。
4、講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語。
5、在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設計全面、高校的課外作業(yè),并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學過程中,還需加大學習力度,積極研究探索教學方法并及時改變,就一定能提高整體英語水平。
本次英語考試以中考題型命題,加強對基礎知識的考查,側(cè)重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活,難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學中應注意:
1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作,多關注課文文本知識。
2、狠抓基礎知識,加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中,利用語篇教學擴大學生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣,關注學生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學氛圍,保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣,掉隊的學生才會減少,也才可能大面積提高人平。
5、注重課堂“時效性”,在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動,加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強聽力訓練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練,堅持用英語組織教學,盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
生物試卷總結(jié)與反思篇二
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,半個學期已經(jīng)過去了,回顧這段時光,總的感觸就是:特別的忙。在忙忙碌碌的工作中,我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學和期中考試進行了反思:
1、語法和詞匯的選擇。
2、選擇適當?shù)脑~組用其適當?shù)男问教羁铡?/p>
3、用動詞的適當形式填空。
4、完形填空。
5、閱讀理解。
6、翻譯。
本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法,為了鼓勵學生,激發(fā)學生的學習英語的積極性,試題中許多題目都讓學生做過并講評過,可是考試成績?nèi)匀涣钊耸8咭?班的最高分為86分,最低分為24分,平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74,最低分為19,平均分為46合格率為15.6,成績的兩極分化如此嚴重,有些學生簡直就是英語上的文盲。
1、詞和詞組是學生最頭痛的事,很多學生都說他們記不住。今后教學生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣,自己弄點順口溜幫助學生記住單詞,舉例子教學生如何運用單詞。
2、學生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè),應付老師的檢查,有的學生根本不做作業(yè),很多學生翻譯題不做,理由是不會做,對于完型填空和閱讀理解的選擇題,只有少數(shù)學生認真做,大部分學生隨便寫一個答案。所以期中考試中,雖然很多題都做過講過,學生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查,督促學生認真獨立地完成作業(yè),培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、調(diào)整老師自己的心態(tài),主動與學生親近,融洽師生關系,提高學生學習英語的興趣。
4、學生的翻譯能力很差,今后加強翻譯練習。
5、學生詞匯量太少,多給學生默寫生詞和詞組。
生物試卷總結(jié)與反思篇三
1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。
2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫,本是生物圈的組成,他們都寫成森林生態(tài)系統(tǒng)的。
3、生物課任務重,對六年級學生來說理解能力有限,對課本理解不到位,很難在不理解的基礎上去記憶。
4、在以后的教學中,應重視基礎知識的教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.
5、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.
6、倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.
生物課上學習積極性高,課堂氣氛活躍,為此,我還要慢慢摸索充分調(diào)動學校學習的積極性,讓學生在課堂上真正的動起來,提高課堂效率,使課堂真正成為高效課堂,讓學生樂學、活學,相信成績將會更好。
生物試卷總結(jié)與反思篇四
本次考試中,13、14班的成績在預料之中。13班13人及格,最高分105.5;14班12人及格,最高分121.5。
本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主,重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力,旨在夯實學生的基礎,注重階段內(nèi)知識的考查和消化??v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和短文改錯,對高一學生來說,確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
(1)聽力。
失分主要原因有:單詞不熟悉,也就是詞匯量不夠,語速太快,造成聽不懂;聽不清;心態(tài)不穩(wěn),聽的過程很急、很煩;不太適應標準口音。
單詞拼寫,學生對單詞掌握不牢,不理解句子的語境,單詞形式不準確。
(2)語法填空。
(3)書面表達。
1.受漢語思維的干擾,中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶,沒有把模板背下來,導致考試時記不住。
(4)完形和閱讀。
完形的文章大意看不懂,選項的單詞不懂,固定搭配沒有掌握,還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象;有些同學自身基礎差,跟不上高中的難度。
(5)短文改錯。
也是新題型,語法功底差,連錯誤都看不出來;平時做題少,課堂上聽老師講還懂,一到考試就蒙了;有些同學本來可以得五六分,但是格式錯了,結(jié)果沒有分,這是很深刻的教訓。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。另外,在平時詞匯教學中,抓重點單詞,特別是動詞的教學,適當擴充該詞的其他相關用法,增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
在平時教學中,應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,同時引導學生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看,學生在考試過程中還存在著審題不細致,要點不齊全,表達不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學,從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關句型句式,并且選用相關連接詞,使文章顯得語句恰當,結(jié)構清晰,連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習慣,講究方法的運用,要戒除急功近利,好高騖遠。特別是高一起始階段,要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣,增強他們學習英語的信心。當然,沒有放之四海而皆準的方法,適合該學生的方法就是最好的方法。
總之,老師和學生要一起努力,還要借助班上小組學習的力量,帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
生物試卷總結(jié)與反思篇五
期中考試3天后,所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績的第一時間,我-§分析3、4班的生物考試成績,并且在二卷發(fā)到學生手中之前,我進行了二劵分析。
3班:4班。
二卷20分以上:17人14人。
(滿分25)。
30%學生平均分:64.7566.68。
排名:平行班第二平行班第一。
90%學生平均分:58.2055.08。
排名:平行班第一平行班第三。
綜合分析,兩個班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右,3班成績倒退一名,4班成績有所進步,從30%和90%成績的角度來看,3班尖子生力量較差,4班的中間力量較差,所以在接下來的'教學過程中,兩個班無論是在輔導上還是檢查作業(yè)上,針對學生就不一樣。另外,成績一下來,我找了一部分學生談話,了解情況,分別從教師和學生兩個角度分析了成績倒退的原因,如下:
(1)作業(yè)檢查力度不夠,要提高學生的作業(yè)質(zhì)量,及時收集反饋信息;
(2)課堂記憶效果差,適當整理知識點,便于學生記憶;
(3)課堂上,時刻觀察學生的注意力。
(1)重視度不夠,考前沒有復習計劃;
(2)課堂走思現(xiàn)象嚴重,學生注意力不夠集中,課堂記憶較差;
(3)寫作業(yè)拖拖拉拉,交作業(yè)不夠及時,不夠緊迫;
(4)有的學生有心去記知識點,但是記憶混亂,條理不夠清晰。
在接下來的教學中,我會注重學生的作業(yè),做好輔導工作,鼓勵學生問問題,課代表負責及時提醒同學寫作業(yè)交作業(yè);當然,我自身也要做好課前準備工作,上課重難點清晰,加強學生課堂記憶,關注學生走思現(xiàn)象,時刻觀察學生注意力。
生物試卷總結(jié)與反思篇六
本節(jié)課是在學生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細菌和真菌知識的基礎之上,而進行的一節(jié)生物教學活動。是我經(jīng)過多次講課后,總結(jié)經(jīng)驗教訓所設計,為了激發(fā)學生的學習興趣,首先教師提出播放視頻,直奔主題,提出問題,讓學生帶著饒有興趣的問題去思考、探討細菌和真菌在自然界中的作用,實踐著主動學習的學習方式。然后讓學生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細菌和真菌使人和動物患病的例子。使學生明白細菌和真菌對人類和動植物的影響,這部分內(nèi)容的教學貼近學生的生活實際。
在“細菌和真菌與動植物共生”的教學中,更注重讓學生借助實物、圖片、文字和視頻,在教師的引導下,分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機理及意義,并進一步討論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。
在“評價實驗方案”的技能訓練中,特別注重學生對實驗設計的科學性進行反思,這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導下,通過對三個實驗方案的評價、分析,明白了各個實驗方案可行或不完善的理由,更有利于培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力。
本節(jié)課通過學生參與不同形式的多個活動,來學習細菌和真菌在自然界中的作用,體現(xiàn)著新課標所倡導的學生主體參與、探究及合作式等學習方式,培養(yǎng)學生多方面的能力。同時,也引導學生如何去預防某些疾病,學會選擇健康的生活方式。
生物試卷總結(jié)與反思篇七
1、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,養(yǎng)成認真審題,縝密思考,仔細計算,自覺檢驗的良好習慣。
2、加強學生計算能力的培養(yǎng),注重口算能力和計算能力的訓練。
3、發(fā)展學生空間觀念,加強學生動手操作能力、識圖能力的培養(yǎng)。
4、加強學生解決問題能力培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力,重視應用題解題思路和分析數(shù)量關系的訓練,在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系,重視數(shù)學與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實生活延伸,把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。
生物試卷總結(jié)與反思篇八
第二,三,四,五,六道大題都屬于基礎知識題。大部分都是對生字詞在田字格中書寫的考查。其中二、三、四、六這三道大題大部分同學都能掌握好,錯誤率較高的出現(xiàn)在第五道題。
第二題是看拼音,寫同音字,個別后進生不明白題意,錯誤很多,還有幾個學生書寫不規(guī)范。第三題“猜一猜,寫一寫”考查學生對會意字的理解和識記生字的方法。少部分學生把看圖會意識字的“灶”寫成了“爐”,不明白“木在口中”是什么字。原因有二:一是學生沒有真正掌握會意字的構字方法;二是學生記憶生字生搬硬套,不會靈活記憶。因此我認為在教學過程中講授生字時要加強對字形的理解記憶,可以把生字編成順口溜、謎語的形式,既生動有趣又便于識記。
第四題個別學生不認真,把“蒼”、“英”寫錯。第六題雖說也是考查生字詞,但考題在原文的基礎上,把句子加以靈活改變和串通。對學生來說并不難,但是個別學生不能靈活變通,書寫不規(guī)范不認真導致出現(xiàn)一兩個錯誤。
第五題包括3個小題。其中第2題的第2個連線題和第3小題失分率最高。第2小題出自課本中的練習,考查學生對天氣符號認知的情況。很多學生不能區(qū)分“霧”和“霜”、“多云”和“陰”的天氣符號,易弄混淆。一部分學生是因為馬虎,沒有認真看圖;從中說明學生基礎知識掌握不牢固,沒有重視單元練習中的每個習題。第3小題包括4個填空題,學生出現(xiàn)的錯誤分散在每個題中,沒有特別集中的地方。前兩個題考查學生對音序的掌握,第(3)題考查學生對漢字的數(shù)字的兩種寫法,第(4)題考“遇”的筆順。總的來看,考點比較寬泛,涵蓋課本上的`各個方面和練習。原因是我在授課時沒有過多講解區(qū)分漢字大小寫的兩種寫法,學生掌握也不牢固。在期末復習的時候只是像流水一樣邊說邊讓學生看,并沒有讓學生動手去寫,也沒有做相應的練習。第(4)題學生對較難生字的基本筆順掌握不牢固,平時書寫時不注意筆順。
生物試卷總結(jié)與反思篇九
本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎知識考查,包括一到三大題,考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子,考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作,考查學生的寫作能力。結(jié)合學生的做卷情況,簡單做一個分析:
第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。
第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。
生物試卷總結(jié)與反思篇十
此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計算三部分,是得分率較高的大題。
第1小題,我會直接寫出得數(shù),滿分36人,占75%,個別同學4.8-4.8÷2一題,除法算完后,把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題,解方程,滿分40人,占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對較多,但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練。
第3小題,用遞等式計算,滿分25人,占52.1%。部分學生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計算方法。
從得分率看,學生的計算能力比較強,但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié),學生計算能力的培養(yǎng),口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實。
生物試卷總結(jié)與反思篇十一
第一大題:命題材料的選材大多取材于教材,特別是語音、文字、成語運用體現(xiàn)了引導對平時教學應該重視教材的導向,在成語運用中也體現(xiàn)了對課內(nèi)知識的運用;同時在成語的運用體現(xiàn)了對時代的關注,如美元貶值、災后旅游、知識產(chǎn)權、大型京劇交響詩劇《梅蘭芳》等都進入了試題,注意了對學生要注意時時關注當前社會生活的引導。
第二大題:命題材料是一篇最新的時事文學評論,是一篇典型的社科類文章。作者王蒙也是當代大家。試題側(cè)重于考查學生對重點語句的分析、關鍵信息的把握和主要內(nèi)容的概括。
第三大題:選文為蘇轍的《武昌九曲亭記》,體現(xiàn)了對高二文言文課內(nèi)篇目特點的一致性。題目設計上體現(xiàn)了本冊文言文教學的重點:實詞的積累和重點虛詞的意義和用法,虛詞的考查較好的體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合。文意的考查題較好的體現(xiàn)了對句意概括、文意的理解和寫法分析三個方面。
第四大題:文言文翻譯選取的語句典型,其中蘊涵了文言實詞、虛詞、詞類活用、固定結(jié)構、文言句式等多個考點,如“杖策”“南”,“所以”“于是”等。詩歌鑒賞題,選取了兩首元曲的閱讀,照應了本冊教材中古代戲劇的學習,其中第一首元曲直接選材于教材,體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合,同時考查點兩題各有側(cè)重,第一小題側(cè)重考查寫法分析,第二首側(cè)重考查了對內(nèi)容的分析。名句名篇的默寫題體現(xiàn)了高考記憶性背誦和理解性背誦相結(jié)合的特點,有利于引導學生真正在背誦的同時加強對文本的閱讀和理解。
第五大題:選材為一篇外國小小說的閱讀,符合小說閱讀是本學期的教學重點。從設題上看,體現(xiàn)了情節(jié)把握、細節(jié)分析、結(jié)構分析、人物形象分析和標題含義理解,較為全面的體現(xiàn)了小說閱讀的基本要求,這與某年高考對小小說閱讀的考查點是完全一致的,這對今后復習具有較強的指導意義。
第六大題:試題能緊扣教材特點和高考考點,有利于引導師生在學期復習中明確方向,深入研究。18小題考查了主要觀點的概括,素材源自當前最“火”山寨文化現(xiàn)象;19小題重點考查了語句表達的銜接,要求能在準確理解上文敘述重點的基礎上提煉出自己對事件的看法,選材同樣是當前很受國人關注的“文化申遺”的話題;20小題考查的是本學期口語交際中的辯論這一形式,同樣體現(xiàn)了對教材的重視。辯論話題的設置能緊扣學生實際,涉及“網(wǎng)絡能否拉近人與人之間的距離”這一時尚話題,采用辯論的形式,要求分別站在正方和反方的角度進行辯論,形式新穎,能較好的體現(xiàn)對學生思維和口語表達能力的考查。
第七大題:本次作文采用了當前常見的“新材料作文”的命題形式,材料內(nèi)容選取了寓言的形式,但話題范圍較好地切中學生怎樣正確認識自己,認識環(huán)境影響的實際,給他們言志寫情提供了恰當?shù)钠脚_,能較好的考查學生對材料的理解和準確把握。
生物試卷總結(jié)與反思篇十二
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分數(shù),我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分數(shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;
3、.適當做一些練習.我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.
第一點:拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.
第三點:遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好
生物試卷總結(jié)與反思篇十三
學生的計算能力比較欠缺,對四則混合運算的順序都不能很好的遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉;等等。通過這次測試,還反映出學生中一個非常普遍存在的問題,就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進而解決問題。
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