教案的編寫需要針對不同學生的學習特點進行個性化設(shè)計。教案的編寫需要考慮教學資源的合理利用，包括教材、多媒體設(shè)備和教學輔助材料等。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
音樂紅星歌教案篇一
教學目標：
1、感受歌曲幽靜、悠遠的情緒。
2、初步了解中國的寺廟文化。
教學重、難點：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。
教學用具：
多媒體課件、視頻、音頻。
教學過程：
1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問導入。
（1）你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。
（2）你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎？請用聲音模仿一下。
2、先聽引子部分——鐘聲。
設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學生聽，簡單介紹電子琴功能。
3、初聽樂曲。
師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？
4、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》。
師：進一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？
師生共同交流。
5、再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)。
要求學生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。
（1）這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？
（2）聽了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場景？
6、欣賞全曲。
學生自由用動作表示自己對音樂的理解。
這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。
音樂紅星歌教案篇二
1、過欣賞音樂《紅星歌》，學會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)。
2、通過音樂進一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3、通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
1、幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3、卡片兩張，分別畫有和波浪線的`圖形。
1、介紹音樂?！吧洗涡∨笥崖犃恕堕W閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學習分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”
4、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做?！?/p>
5、小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
音樂紅星歌教案篇三
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
動作感受進行曲雄壯的風格。
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊籌鹽、送情報……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們愿意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號），然后，逐個講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊形的變化，感受節(jié)拍的同時，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然后師生一起總結(jié)進行曲的風格特點。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
音樂紅星歌教案篇四
1.學會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么白鯨得救是個奇跡，。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的習性，體會人們對白鯨的關(guān)愛。
教學重點。
了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。
教學難點。
理解為什么白鯨得救是個奇跡。
教學流程。
一、激趣導入。
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。
2.填空：的白鯨，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎么也會喜歡音樂?)。
二、預(yù)習檢測。
1.檢測詞語。(課件2)。
召喚頑皮鑿開。
楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂。
(1)指名讀。
(2)重點指導。第一排要求讀正確，注重生字的教學，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說明的方法理解。
(3)指導書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;。
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海鱈魚寒流脊背破冰船古典音樂”等說說課文內(nèi)容。
師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語。
(4)交流，板書：遇險得救。
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學生的回答中引出“奇跡”)。
三、了解結(jié)果，初識“奇跡”
1.學生讀找，用“”畫出說明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)。
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂能引導白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)。
(2)抓住“啊”與“!”，深化“奇跡”。(說明作者驚呆了，不可思議。)。
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)。
(4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)。
白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。白鯨終于得救了。
(1)學生自由讀。思考：你體會到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)。
(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。
抓住“終于”讀議，并且讓學生從課文的找出依據(jù)，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)。
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么，做些什么，說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁矗鲂┦裁?，想些什么?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?
1.學習課文第一段。讓學生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料，加深學生對白鯨特點的了解。)。
1535年，當法國探險家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼“海洋中的金絲雀”。
然而，不幸的是，自從17世紀以來，由于捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);。
(2)人和動物的和睦相處;。
(3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。
2.課外延伸：(課件7)。
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。
板書設(shè)計。
喜愛音樂的白鯨。
奇跡：想象不到的，
遇險——營救——得救不可思議。
(失敗-成功)不平凡的事情。
舉例子。
設(shè)計理念。
本篇課文講的是一群白鯨遇險后，在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉，讓學生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護動物，要和動物和睦相處?；谡f明文(或叫做科學小品文)的特點，讓學生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免說明文教學的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學詞語當中，體會“奇跡”一次，了解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛，認識白鯨喜愛音樂這一特點的課內(nèi)延伸等等。力求在學生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學習，達成教學目標。
課件說明。
音樂紅星歌教案篇五
教學目標：
1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
一、律動。
1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽音樂，同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
二、教唱歌曲。
1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
3.學唱歌曲。
請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。
4.指導糾正。
5.鞏固新授。
音樂紅星歌教案篇六
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動入室
1、興趣引入
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作?！保S音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節(jié)奏）。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>
經(jīng)過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向高潮，使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏酰變鹤R譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
音樂紅星歌教案篇七
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學過程：
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復(fù)習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲。
1、師范唱。
2、學生跟琴用lu哼唱。
3、師教唱。
4、齊唱。
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、、自我評價：
四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發(fā)學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
第三單元地球我們共同的家。
第一課時。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《美麗的黃昏》。
教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學過程：
一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學習歌曲《美麗的黃昏》。
(2)解決輪唱難點。
(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學習歌詞。
(5)學習輪唱。
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
音樂紅星歌教案篇八
知識目標：啟發(fā)學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標：教育學生從小養(yǎng)成好學、好問、好動腦筋的學習習慣。
三、教學重難點。
重點：指導學生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點：理解音樂內(nèi)涵，從小樹立遠大的理想和熱愛科學探索的決心。
四、教學方法：直觀教學法、小組探究法等。
五、教學用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
六、教學過程：
1）情境導入。
1、律動。
師：首先請同學們跟著老師做律動。
生跟老師做律動。
2、激趣談話，導入新課。
師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。
生：棒！
生：想！
師：今天我們就一起來學唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學唱歌曲。
1、分析教材。
最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構(gòu)成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點音符和切分音。下面請同學們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點。
（放錄音）。
2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點音符及切分音，演唱時同學們注意，接下來，咱們一起按照節(jié)奏來讀歌詞。
3、分段學習演唱。
a、第一樂句1、3小節(jié)完全重復(fù)，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。
b、第一樂段。
（出示旋律，分析比較）。
教唱第一樂段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）。
c、第二樂段。
這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。
在這個樂段出現(xiàn)的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結(jié)：同學們，今天我們學習了藍貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。
音樂紅星歌教案篇九
教學目標：
1、唱準三組音程。
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。
教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。
教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學過程：
一、教唱音程。
師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）。
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學唱13。
師：你們的第一個音是？
（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）。
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）。
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）。
2、學唱1234。
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
（1）兩組先分別學唱單音（24）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。
（教師指揮）。
3、學唱123345。
師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學唱單音（35）。
（2）再看指揮，兩音一起唱。
師：我們把三個音連起來唱。
（123345教師指揮）。
4、學唱12313453。
師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）。
師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞。
師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
（師彈321）。
生回答。
師：為什么？
（音下行）。
師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏。
（播放課件）。
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞。
（播放課件）。
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學念第一句歌詞。
（師念一句，生跟一句）。
師：邊念手邊指。
（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？
（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）。
（師念一句，生跟一句）。
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）。
師：下面我請你們兩大組來。
（兩大組用輪唱形式念）。
三、學唱歌曲。
1、聽全曲。
（播放曲子）。
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學唱前兩句歌曲。
（1）學生跟老師唱。
（2）對口型唱。
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學唱鐘聲這句。
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）。
（1）教師彈琴學生學唱。
（2）教師唱第二句，學生配丁冬。
（3）兩小組配合。
（4）。
4、歌曲連貫唱。
5、一句一句合。
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學出發(fā)。
6、全曲二部輪唱。
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結(jié)束。
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們?nèi)W習，大自然中還有很多種美景等著同學們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！
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音樂紅星歌教案篇十
1、感受并學習區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時英勇頑強的。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。
4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導幼兒創(chuàng)編動作，分角色表演。
6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
音樂紅星歌教案篇十一
————音樂（第六周）。
1．過欣賞音樂《紅星歌》，學會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)，音樂教案－紅星歌。
2．通過音樂進一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
1．幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂教案－紅星歌》。
1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的'紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學習分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犚魳氛f了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做?！?/p>
5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
音樂紅星歌教案篇十二
1.學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識并體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
一、導入新課
1.學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1.學生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準確附點節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現(xiàn)的`大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準確和清晰。
10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
音樂紅星歌教案篇十三
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點。
1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
活動準備。
1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動過程：
一、律動入室。
1、興趣引入。
師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！保S音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節(jié)奏）。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）。
五、結(jié)束活動。
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學反思。
經(jīng)過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏?，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
音樂紅星歌教案篇十四
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行表演。
1、學唱歌曲《紅星歌》
2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。
一、組織教學：
1、復(fù)習導入，做好鋪墊：學生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊隊歌》
2、師：同學們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音頻讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創(chuàng)造一個簡單的學習環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。
師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那么我們也來學習小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆ⅲげ窖莩枨?。
四、活動拓展
把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們在電影《閃閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
音樂紅星歌教案篇十五
一、說教材：
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)及創(chuàng)編的技能和能力，發(fā)揮音樂的教育作用?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。
二、說教學目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。那么，根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了以下三個目標：
（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。
（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。
（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠大理想。
三、說重點難點：根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學目標，我確立的教學重點為：藝術(shù)教學過程應(yīng)該是在教師引導下，幼兒積極主動在體驗與感悟藝術(shù)美的過程。我確立的教學重點為：學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點。難點為：用動作感受進行曲雄壯的風格.在這個活動中，我運用了啟發(fā)式提問，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點。
四、說教學準備：
為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：
1、知識準備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽故事。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的）。
五、說教法、學法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。事先和幼兒一起準備豐富的活動材料，采用了以下三種教學方法組織教學。
第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗并帶著感情演唱。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞是既簡單又有效的方法。第三種是情緒感染法，它是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。
在學法上：我一方面就是引導幼兒注意傾聽才能正確感知音樂的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內(nèi)容。另一方面是引導幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動。整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。
六、說教學過程：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：
第一環(huán)節(jié)，導入活動，激發(fā)興趣。
為了培養(yǎng)幼兒的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采用了多媒體來創(chuàng)設(shè)情境導入了新課。通過對音樂的體驗使幼兒在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。
第二個環(huán)節(jié)，游戲體驗。
我教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的整體感受。
首先我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學習的歌曲《紅星歌》。接著創(chuàng)設(shè)師生接龍演唱游戲活動讓幼兒在游戲中愉快地進行學習，從而突破了本活動的難點，同時我應(yīng)該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位幼兒的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)，情感提升。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。跟據(jù)本課的內(nèi)容和幼兒的興趣對歌曲進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊精神。
七：教學評價：
在整個教學活動中，我將從以下幾個方面進行教學評價來檢查教學活動是否實現(xiàn)了教學目標，實現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此做出改進教學的策略：（1）關(guān)注幼兒對新知的理解和應(yīng)用。
（2）關(guān)注幼兒參與活動時的態(tài)度和表現(xiàn)。
（3）關(guān)注幼兒獨特的想法和或結(jié)論，并及時通過語言、目光=動作等給予鼓勵和贊許，發(fā)揮評價的積極功能。
音樂紅星歌教案篇十六
1、感受并學習區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
靴子、手套、小國旗、節(jié)奏圖譜。
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.
2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜（x x |?? xx? x）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指游戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什么？當孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
音樂紅星歌教案篇十七
1.透過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識并體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
一、導入新課
1.學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1.學生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準確附點節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準確和清晰。
10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
音樂紅星歌教案篇十八
尊敬的評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級下冊《紅星歌》一課，我想從教材、教學目標、重難點、教法、學法、教學過程等幾個方面來對本節(jié)課進行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進行曲風格，由雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
二、教學目標：
根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，制定如下教學目標：
（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。
（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。
（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠大理想。
三、重難點：
音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，為此，本課的教學重點是學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。
四、說教法、學法。
為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學生的學習程序分為“情境導入”“指導預(yù)習”、“問題教學”、“設(shè)問練習”、“簡結(jié)轉(zhuǎn)新”五個活動版塊來設(shè)計。為克服重難點我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點我還采取律動、游戲互動法等教學手段。
五、教學過程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導入（播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）教師要問問同學們都有哪些理想？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，有這么一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。接下來就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，利用齊步走的律動引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習知道我們現(xiàn)在的生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學戴紅領(lǐng)巾、學敬隊禮的活動，激發(fā)學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。
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音樂紅星歌教案篇十九
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、在音樂情境中走進課堂。
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節(jié)奏伴奏。
二、導入。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊籌鹽、送情報……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們愿意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
三、積極參與感受新歌。
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號），然后，逐個講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中了解歌詞內(nèi)容。
四、唱中感悟。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
五、深入感受進行曲的特點。
邊唱邊做隊形的變化，感受節(jié)拍的同時，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然后師生一起總結(jié)進行曲的風格特點。
六、隨音樂走出教室。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
音樂紅星歌教案篇二十
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因為他爸爸是一名光榮的`紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇，為達到這個心愿，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在斗爭中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。
學生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當時歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對三年級學生來說，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習課的時候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學生單獨唱就跑調(diào)比較嚴重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因為有句話這么說，叫先入為主，看來要想讓他們唱準，還得花一點時間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽，多領(lǐng)會?？磥砦沂翘吖浪麄兞?。
音樂紅星歌教案篇二十一
1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。
體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
1、打開書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規(guī)律）
3、視頻欣賞，說說歌曲內(nèi)容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
（3）、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學唱歌曲
a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。
e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規(guī)律）
學生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎么樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設(shè)計
（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手表示。
（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現(xiàn)軍人風采的動作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價
（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課后延伸
1、教師總結(jié)，滲透人文思想。
2、請學生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時期的歌曲及有關(guān)電影。
音樂紅星歌教案篇二十二
1.通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2.認識并體會重音記號的作用。
3.用隊列行進的方式進行表演。
1.學唱歌曲。
2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。
一、導入新課。
1.學生聽音樂進教室。
2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。
3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習。
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）。
2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，最后成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
學生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）。
1.學生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準確附點節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學生練習旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6.老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，旋律走向是上行。
8.學生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的'”節(jié)奏，唱準確和清晰。
10.體會結(jié)尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。
1.教師范唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現(xiàn)的問題。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學生分成小組練習。
3.小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結(jié)束這天的課吧！
音樂紅星歌教案篇二十三
首先通過先聽后演等音樂實踐活動來認識常見的或自制的打擊樂器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教師用直觀形象的教學方法，讓學生感受比較，體驗歌曲所表達的真摯情感，在演唱的過程中，我善于調(diào)動學生的情緒，并且鼓勵他們自由創(chuàng)編，自由發(fā)揮，給他們最大的空間，營造更加民主，活躍的.課堂氛圍，孩子們沉浸在無限的想象中，從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。
音樂紅星歌教案篇二十四
1、觀察蔬菜的顏色，學習問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。
2、模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、蔬菜的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、蔬菜掛飾若干。
一、導入“。
今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。
1、給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2、給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”
3、給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的？豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的？黃瓜黃瓜綠綠的。
6、教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么蔬菜紅紅的？”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
可以開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術(shù)活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。
二、引導幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的.三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲。
發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的？”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的學習過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
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