人們常常在一段時(shí)間過后回顧自己的行動(dòng)，這樣有助于我們的成長(zhǎng)和改進(jìn)。寫作需要鍛煉，只有不斷練習(xí)才能進(jìn)步。在下面的范文中，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇一
公維花十二月十一，我縣教研室組織了小學(xué)語文教師“蓓蕾讀書工程”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？代尊榮老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑惠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……代尊榮老師在教學(xué)《給予是快樂的'》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊看一邊回憶，喚起了學(xué)生對(duì)往昔幸福片段的回憶的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安代尊榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。代老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)”的過程?！蔽蚁耄蠋熕鶊?zhí)教的《給予是快樂的》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。代老師讓學(xué)生邊讀邊想，將文中幾個(gè)主要人物的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，代老師采用了“三多”，即多元反饋。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇二
當(dāng)今的旅游行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了快速迭代時(shí)期，旅游的概念也已從觀光游到體驗(yàn)游過度到了休閑度假游。當(dāng)我們的發(fā)展遇到瓶頸時(shí)，其實(shí)問題是顯而易見的，對(duì)標(biāo)旅游的時(shí)期迭代，我們便知自己所處的是哪一個(gè)階段，當(dāng)還處在旅游發(fā)展鏈的早期模式——觀光游、體驗(yàn)游時(shí)，不是我們自己在這個(gè)階段不夠努力，是社會(huì)市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了改變，我們?cè)僭趺磁ζ鋵?shí)也是徒勞，因?yàn)橛昧Φ姆较蝈e(cuò)了，其實(shí)就是錯(cuò)位。
為什么會(huì)出現(xiàn)被迭代的情況，是因?yàn)樯鐣?huì)整體大環(huán)境的消費(fèi)模式在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下已經(jīng)發(fā)生了變化。整體社會(huì)并不是“+互聯(lián)網(wǎng)”的概念了,而是“互聯(lián)網(wǎng)+”，你接受或拒絕“互聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)概念已經(jīng)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在推動(dòng)消費(fèi)社會(huì)進(jìn)行變革，你變或者不變都會(huì)被“互聯(lián)網(wǎng)”這波浪潮吞噬，被“+”進(jìn)去。當(dāng)我們回過頭來再看，一個(gè)技術(shù)范疇的“互聯(lián)網(wǎng)”對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響時(shí)，其實(shí)就是打破了從前的供銷平衡，讓消費(fèi)者有了主導(dǎo)權(quán)進(jìn)而帶動(dòng)了消費(fèi)升級(jí)。
消費(fèi)升級(jí)后，消費(fèi)者最大的成本已經(jīng)不是金錢，而是時(shí)間。游客都盼望每一分鐘都花得值，旅游產(chǎn)品最需要搶奪的是消費(fèi)者的時(shí)間資源，處在供給端的旅游產(chǎn)品，要保證游客“想得即可得”，盡力為他們的“欲望實(shí)現(xiàn)”提供條件。因此，旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要把旅游的整個(gè)過程、空間都囊括進(jìn)去，讓消費(fèi)者無時(shí)不體驗(yàn)，想要即可得，增加“粘性”。我們看到“酒店+生活用品賣場(chǎng)=網(wǎng)易嚴(yán)選酒店”，“游玩+吃、住、購=迪斯尼樂園”，“文創(chuàng)聚集區(qū)+游覽=798”，“體育+休閑=崇禮”等等，消費(fèi)者想要的統(tǒng)統(tǒng)為他們提供。
消費(fèi)升級(jí)后，消費(fèi)者的消費(fèi)行為不是源自需要，而是想要。從用戶思維鏈接到產(chǎn)品思維，用戶思維決定一切，是這個(gè)時(shí)代最主流的消費(fèi)精神，買或者不買消費(fèi)者自己說了算。而產(chǎn)品思維，就是基于用戶思維的基礎(chǔ)上，打造產(chǎn)品，使產(chǎn)品的質(zhì)量、設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、情感等一系列要素貼合消費(fèi)者的需求。當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品一旦同消費(fèi)者的習(xí)慣、愛好、感情發(fā)生共鳴，就意味著超越了價(jià)格的敏感性，消費(fèi)者會(huì)情不自禁付費(fèi)。因此，旅游產(chǎn)品的打造，要形成能夠觸發(fā)消費(fèi)者“想要”的刺激，并把相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)放在游客“最想要”的時(shí)間和地點(diǎn)，最簡(jiǎn)單的例子：渴了有飲料，餓了有小吃，累了有椅子。相較于打造極致產(chǎn)品，打造想要的產(chǎn)品更貼合消費(fèi)者的心理，這在商業(yè)布局，場(chǎng)景設(shè)置，動(dòng)線設(shè)計(jì)，銷售模式打造時(shí)是必須要考慮的。
消費(fèi)升級(jí)后，旅游產(chǎn)品的概念已經(jīng)不限于文物古跡、名川大山。隨著社會(huì)文明及城市化的發(fā)展，消費(fèi)者越來越“人以群分”，每個(gè)人都需要找到自己的圈子，都想給自己的品味貼上標(biāo)簽，無論是中產(chǎn)階級(jí)、亞文化受眾或是文藝青年等等，所謂的圈子、階層、群體歸類，無非是要把自己與他人區(qū)別開來，彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)心理需求。研學(xué)、音樂節(jié)、體育賽事、網(wǎng)紅店鋪、米其林星級(jí)美食等等，只要是能把異地消費(fèi)者吸引來的ip，都可以做旅游產(chǎn)品研究開發(fā)。隨著中國社會(huì)中產(chǎn)階級(jí)群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大，圈子的心理需求會(huì)逐漸產(chǎn)生，而旅游產(chǎn)品開發(fā)可以通過研究細(xì)分人群的生活方式和情感需要，打造“標(biāo)簽符號(hào)”的現(xiàn)象或者體驗(yàn)來吸引消費(fèi)者。
社會(huì)消費(fèi)升級(jí)后，最初預(yù)言的實(shí)體線下哀鴻遍野并沒有出現(xiàn)。為什么實(shí)體線下沒有死？因?yàn)閷?shí)體線下想明白了，他們不是互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)者，而是互聯(lián)網(wǎng)的合作者，線下實(shí)體的定位是社交、體驗(yàn)、康養(yǎng)、關(guān)系建設(shè)的場(chǎng)所，是傳播溫度的地方。而旅游這個(gè)必須身臨其境參與的過程正是契合社交、體驗(yàn)、康養(yǎng)、關(guān)系建設(shè)的最好線下場(chǎng)景，如果，依舊是“聽故事、看圖片、逛景點(diǎn)”那已經(jīng)過時(shí)了，因?yàn)槟歉揪蛡鞑ゲ涣藴囟取?/p>
隨著國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革以及全社會(huì)消費(fèi)升級(jí)，旅游產(chǎn)品的發(fā)展也必將越來越細(xì)分，越來越依靠用戶粘性，而從經(jīng)營者的角度看待就是要實(shí)現(xiàn)游客的生活場(chǎng)景異地化的同時(shí)，隨時(shí)提供游客可能想要的多重關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品和服務(wù)，以游客樂意、想要的方式，最大限度占有游客時(shí)間，促其產(chǎn)生消費(fèi)。
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讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇三
育兒是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的挑戰(zhàn)，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)円残枰粩鄬W(xué)習(xí)掌握適合孩子的育兒知識(shí)和技巧。而閱讀在孩子的成長(zhǎng)過程中起到了重要的作用，通過讀書不僅可以幫助孩子提高語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)立性和解決問題的能力。在此，我將分享一些自己的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)其他父母有所幫助。
首先，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，最好從孩子很小的時(shí)候就開始。我從孩子一歲開始給他讀一些簡(jiǎn)單的圖畫書，選擇那些色彩鮮艷、故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的書籍。在每天的固定時(shí)間里，我和孩子一起坐在沙發(fā)上，邊讀邊指著圖畫給他講解，讓他慢慢對(duì)書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我開始給他選擇適合他年齡的繪本，這樣既培養(yǎng)了他的閱讀興趣，也幫助他提高了識(shí)字能力。
其次，要選擇合適的讀物。每個(gè)孩子的興趣愛好不同，父母在給孩子選擇讀物時(shí)要兼顧孩子的興趣和適宜度。我經(jīng)常觀察孩子平時(shí)的喜好，然后選擇一些與他喜歡的主題相關(guān)的書籍給他閱讀。我發(fā)現(xiàn)通過這種方法，孩子對(duì)書籍的接受度更高，也更有動(dòng)力去閱讀。此外，父母還可以選擇一些經(jīng)典的童話故事和優(yōu)秀的繪本，這些作品不僅富有教育意義，還能豐富孩子的想象力和閱讀體驗(yàn)。
再次，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀的環(huán)境對(duì)于孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。我為孩子專門設(shè)置了一個(gè)小的閱讀角落，里面有書架、小桌子和舒適的座椅。我每天定期陪孩子在這個(gè)角落閱讀，此外還鼓勵(lì)他在自己的休息時(shí)間選擇閱讀。通過這樣的環(huán)境設(shè)置，孩子可以更好地專注于閱讀，也對(duì)書籍有了更深入的了解。
最后，家長(zhǎng)要以身作則，成為孩子的閱讀榜樣。父母是孩子最好的老師，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤其重要。如果父母平時(shí)也經(jīng)常讀書，孩子就會(huì)潛移默化地受到影響，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。我自己也喜歡讀書，所以我會(huì)在孩子面前展示我正在閱讀的書籍，并和孩子分享我讀書的感悟和心得。這樣孩子不僅可以從我的身上學(xué)到讀書的好處，還能更好地理解書中的內(nèi)容。
總之，育兒讀書是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，父母?jìng)円冻龊芏嗯?。然而，通過提供適合孩子的閱讀材料、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，以及成為孩子的榜樣，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅是為了孩子個(gè)人成長(zhǎng)，也是為了他們將來的學(xué)業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。希望大家都能從中受益，并為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇四
閱讀是一種精神上的享受，也是人類不斷進(jìn)步的推動(dòng)力。通過閱讀，我不僅能夠開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠收獲理解他人的能力。在讀書的過程中，我感受到了深刻的心靈觸動(dòng)和人生啟迪。下面，我將就我個(gè)人的讀書心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
首先，讀書讓我擁有了寬廣的視野和深入的思考能力。通過讀書，我可以接觸到各種各樣的人物與故事，了解到世界上各種各樣的事物和事件。世界上的每一本書都是一扇窗口，透過窗口，我能夠看到不同的世界。我可以在封閉的書頁之間追尋到無邊的世界，探索到別樣的生命。當(dāng)我讀到的書籍風(fēng)云突變，千差萬別之時(shí)，我就能夠體會(huì)到世界的多樣性和復(fù)雜性。而在閱讀中，我注重思考，不僅對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理解，還可以通過思考與書中的人物進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)文本的理解。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。通過閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到豐富的知識(shí)和更多的學(xué)習(xí)方法。書中的知識(shí)是作者經(jīng)過深思熟慮，精心梳理而成的，通過閱讀，我能夠輕松地獲取到這些知識(shí)。書籍中的知識(shí)可以是關(guān)于歷史、科學(xué)、文學(xué)等各種各樣的領(lǐng)域，通過不停地閱讀，我可以獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，閱讀也讓我掌握了更多高效的學(xué)習(xí)方法。在書中我可以學(xué)習(xí)到好的寫作技巧，深入了解到自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)也學(xué)會(huì)了總結(jié)反思，更好地改善自己的學(xué)習(xí)和思考方法。
此外，閱讀也讓我培養(yǎng)了良好的閱讀和思考習(xí)慣。讀書需要時(shí)間和耐心，每當(dāng)我拿起一本書，我都會(huì)訂下一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持每天讀幾頁，這樣一來，我能夠養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀，我會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書的高興之處，并且在閱讀中慢慢收獲聲音?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！弊x書讓我懂得了迎難而上的勇敢，讓我知道只有通過努力與付出，才能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，閱讀還讓我養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，每當(dāng)我面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)用頭腦去分析和思考，從而迅速找到解決問題的方法。
最后，閱讀讓我得到了心靈的滿足和人生的啟迪。通過閱讀，我能夠感受到文字的魅力和心靈世界的溫暖。在閱讀中，我可以感受到作家的情感和思緒，體會(huì)到人類智慧的閃光點(diǎn)。有時(shí)候，當(dāng)我在寂靜的夜晚抱著一本書開啟旅程時(shí)，我會(huì)感受到一種與作家的心靈相通的感覺，仿佛陪伴了一個(gè)又一個(gè)不同的靈魂。在閱讀的過程中，我漸漸懂得了感恩和珍惜，感恩文字的存在和傳遞，珍惜每一個(gè)能夠讓我體會(huì)到文字靈感的瞬間。
總之，通過讀書，我獲得了知識(shí)和思維方式的成長(zhǎng)，拓寬了人生的視野，同時(shí)也讓我獲得了醍醐灌頂?shù)膯⒌虾托撵`的滿足。閱讀不僅是一種活動(dòng)，更是一種態(tài)度，一種取得成功的利器。通過閱讀，我有信心在人生的道路上取得更好的成績(jī)。因此，我將繼續(xù)閱讀，不僅為了提升自己的素質(zhì)，也為了能夠更深刻地理解世界，體驗(yàn)人生的美妙。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇五
讀書是一種知識(shí)的傳承和智慧的積累的方式。通過讀書，我們可以獲取到不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富我們的思想。作為一個(gè)讀書愛好者，我特別享受讀書帶來的樂趣和收獲。在讀書的過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理，形成了一些屬于自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將從書籍選擇、閱讀習(xí)慣、理解方法、閱讀效果以及讀書的意義等五個(gè)方面分享我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，書籍選擇是讀書的第一關(guān)鍵。不同的書籍有不同的內(nèi)容和形式，讀書的收獲也因此有所不同。因此，在選擇書籍時(shí)一定要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。對(duì)于我來說，我喜歡讀各類文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中所蘊(yùn)含的情感和智慧可以啟發(fā)我的思考，增加我的閱讀樂趣。此外，我還會(huì)選擇一些有關(guān)歷史、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的書籍，以增加自己的知識(shí)面。
其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效果非常重要。我習(xí)慣于每天晚上抽出一段時(shí)間靜下心來閱讀，這樣可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。此外，我還喜歡隨身攜帶一本書，這樣無論是在公交車上或者是在等待的間隙，都可以進(jìn)行閱讀。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我減少了其他雜事對(duì)我的干擾，使自己能夠更加專注地投入到書中，以獲得更好的閱讀效果。
第三，理解方法對(duì)于閱讀效果起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于復(fù)雜的句子或者是專業(yè)的術(shù)語，我會(huì)在閱讀的過程中主動(dòng)查找相關(guān)的資料或者使用雙語對(duì)照的方式進(jìn)行理解，以確保對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。此外，我還會(huì)在閱讀過程中對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行摘錄，用自己的語言進(jìn)行總結(jié)，以提高對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。通過采用這些理解方法，我能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì)書中的內(nèi)容，提高自己的閱讀效果。
閱讀的最終目的是為了獲取知識(shí)和智慧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，閱讀效果是判斷一本書的價(jià)值和意義的重要指標(biāo)。我認(rèn)為，一本好書應(yīng)該能夠給我?guī)硭伎己蛦l(fā)，增加我的見識(shí)和智慧。同時(shí)，它也應(yīng)該影響并改變我的行為和態(tài)度，使我成為一個(gè)更好的人。在判斷一本書的閱讀效果時(shí)，我會(huì)思考自己在讀后是否有所改變，是否有新的想法和認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)一本書能夠滿足這些標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才會(huì)覺得這是一本有價(jià)值的書。
最后，讀書的意義不僅僅在于獲取知識(shí)和智慧，它還給我們帶來了更深層次的享受和滿足。通過讀書，我們可以進(jìn)入到一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活不同的世界，與作者進(jìn)行思想的交流和對(duì)話。在閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的情感和智慧，領(lǐng)略到文字的魅力和力量。讀書不僅是一種知識(shí)獲取的手段，更是一種心靈的膜拜和共鳴。通過讀書，我們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高自己的見識(shí)和智慧，同時(shí)也能夠享受到閱讀的樂趣和滿足。
總之，讀書是一種寶貴的修身養(yǎng)性的方式。通過選擇適合自己的書籍、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、采用有效的理解方法、關(guān)注閱讀效果以及領(lǐng)悟到閱讀的真諦和意義，我們可以得到更多的知識(shí)和智慧，豐富自己的內(nèi)涵和視野。在不斷的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟、深思熟慮，對(duì)世界有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。讀書的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)不僅是我個(gè)人的感悟，也是我愿與他人共享的美好收獲。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇六
為進(jìn)一步落實(shí)蓓蕾讀書工程的開展，按照《莒南縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實(shí)施的指導(dǎo)意見》要求，積極組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)、比賽活動(dòng)和展示活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的積累。特制訂中心小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃，具體措施為：
一、努力營造濃厚的讀書氛圍。
“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”，“營造書香班級(jí)，享受書香人生”，這些理念隨著我校讀書活動(dòng)地推進(jìn)越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為樂龍小學(xué)的一種氛圍。營造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，使讀書活動(dòng)深入到每個(gè)學(xué)生心中。
二、加強(qiáng)學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角建設(shè)，完善圖書管理、使用制度。
1、貫徹教育部《中小學(xué)圖書室規(guī)程》，推進(jìn)圖書室、閱覽室建設(shè)，因地制宜，解決場(chǎng)地、人員、圖書數(shù)、閱書架、借閱一體化及全天開放等要求，確保發(fā)揮圖書室的作用。
2、繼續(xù)完善班級(jí)圖書角的建設(shè)，確保學(xué)生有書讀。班級(jí)建立圖書角，可以集體購買、學(xué)生捐獻(xiàn)或者自愿訂閱報(bào)刊多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫”。
三、積極開展豐富多彩的`蓓蕾讀書工程活動(dòng)，用活動(dòng)帶動(dòng)蓓蕾讀書工程的開展。
1、積極開展“和好書交朋友”活動(dòng)，規(guī)定必讀書目和推薦書目。確保一、二年級(jí)不少于2.5萬字，三、四年級(jí)不少于20萬字，五、六年級(jí)50萬字的閱讀量。古詩詞一、二年級(jí)每周一首，三、四年級(jí)每周二首，五、六年終每周三首。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。全體教師人人寫教育隨筆。
2、堅(jiān)持讀書寫“兩記”（讀書筆記、日記），編“兩報(bào)”（手抄報(bào)、作文報(bào)，爭(zhēng)“兩星”（讀書星、寫作星）。定期開展“三會(huì)“（故事演講會(huì)、朗誦欣賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)），組織”三賽“（閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、心得體會(huì)競(jìng)賽）活動(dòng)。
3、5月和12月開展相關(guān)讀書展示活動(dòng)，舉辦學(xué)生閱讀成果展。每個(gè)學(xué)生要確定一種新聞?dòng)浾叱晒麉R報(bào)的方法。如：舉辦讀書筆記展、書評(píng)、讀后感、剪報(bào)、手抄報(bào)等。
4、學(xué)生在課外自組“蓓蕾讀書小組“。小組成員自愿組合、自定計(jì)劃、自主活動(dòng)、定期匯報(bào)。
5、繼續(xù)開展好蓓蕾讀書考級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束前兩周進(jìn)行蓓蕾讀書考級(jí)，根據(jù)學(xué)生的讀書情況和考級(jí)成績(jī)，合格者頒發(fā)相關(guān)等級(jí)證書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。
四、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀課的研究，確保上好五種類型的閱讀課。
1、確保閱讀課的時(shí)間，我校確定每周兩節(jié)課為讀書課，在時(shí)間上予以保證。
2、通過教師研討會(huì)、開展觀摩課等活動(dòng)，對(duì)如何上好課內(nèi)外閱讀課進(jìn)行探討，指導(dǎo)好教師上好讀物推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課。
1、加大蓓蕾讀書工程的監(jiān)控力度，確保蓓蕾讀書工程活動(dòng)的正常開展。每學(xué)期我們?cè)谄谥小⑵谀┛荚嚽岸味ㄆ跈z查各聯(lián)小蓓蕾讀書活動(dòng)開展情況，并不定期對(duì)各聯(lián)小的讀書活動(dòng)開展進(jìn)行隨機(jī)檢查。使學(xué)校、教師對(duì)蓓蕾讀書工程活動(dòng)充分重視，從思想上提高認(rèn)識(shí)。
2、把蓓蕾讀書工程納入學(xué)校評(píng)估方案。對(duì)各聯(lián)小、教師組織開展的蓓蕾讀書工程活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)估，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
3、加強(qiáng)蓓蕾讀書工程組織建設(shè)，充實(shí)蓓蕾讀書工程小組。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇七
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是中國古代智慧的結(jié)晶之一，作為現(xiàn)代人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和借鑒。通過閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，我對(duì)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也在讀書中汲取到一些新的體會(huì)和收獲。
“楓橋經(jīng)驗(yàn)”是清代詩人嚴(yán)復(fù)所編寫的《楓橋夜泊》中描繪的陶淵明、謝靈運(yùn)和孟浩然三位清代文人在楓橋夜泊、暢談詩文、共商天下大事的場(chǎng)景。其含義，是指人與人之間互相交流、分享知識(shí)、積極溝通的一種行為和態(tài)度。這種行為和態(tài)度不僅體現(xiàn)在文化領(lǐng)域，還廣泛地應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是一種積極向上、互相幫助、協(xié)作共贏的精神。
在讀書中，我們需要通過“楓橋經(jīng)驗(yàn)”來積極與他人互動(dòng)、交流、分享自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過與同學(xué)相互幫助、協(xié)作，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自身的集體意識(shí)和責(zé)任感。
第三段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)家庭教育的啟示。
在家庭教育中，父母也需要運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念。他們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，與孩子溝通交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，培養(yǎng)孩子的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以共同制定家庭教育計(jì)劃，定期開展家庭活動(dòng)，促進(jìn)家庭成員之間的交流和互助。
第四段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)職場(chǎng)的指導(dǎo)。
在職場(chǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念也同樣適用于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要通過與同事、同行的交流和互動(dòng)，共同進(jìn)步和提升。還需要注意關(guān)注團(tuán)隊(duì)之間和公司之間的合作和溝通，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同營造和諧、穩(wěn)定的工作氛圍。
第五段：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。
最后，在個(gè)人成長(zhǎng)中，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念同樣發(fā)揮著重要作用。我們需要通過與身邊的人建立良好的交往關(guān)系，共勉、共享、共融。要在學(xué)習(xí)和生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與人深入交流，將人生中的點(diǎn)滴小事化為智慧的經(jīng)驗(yàn)。
總之，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)人際間交流合作，是一種充滿活力的行為方式和生活態(tài)度。在日常學(xué)習(xí)、家庭教育、職場(chǎng)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)中，我們都需要注重運(yùn)用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的理念和方式。通過積極的交流、分享和互幫互助，不僅能夠增進(jìn)人際間的感情，還能夠凝聚力量，促進(jìn)事業(yè)的進(jìn)步和成功。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇八
育兒是每個(gè)家庭中必然要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而讀書作為育兒過程中的一種重要方法，不僅能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和人生觀，還能夠激發(fā)其求知欲和想象力。本文將分享我在育兒過程中的讀書經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：逐步建立閱讀習(xí)慣
在孩子很小的時(shí)候，我就開始為其讀一些簡(jiǎn)單的繪本。通過繪本，孩子能夠接觸到豐富多彩的圖片和文字，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和理解能力。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，我引導(dǎo)他嘗試自己閱讀一些簡(jiǎn)單的字母和單詞，激發(fā)其對(duì)閱讀的興趣。為了讓孩子更專注地閱讀，我還給他創(chuàng)造出一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，如在陽光明媚的房間里寬坐舒臥，或者在圖書館的靜謐角落里尋找一本心儀的圖書。
第三段：選擇適合孩子的圖書
在選擇圖書的過程中，我注重根據(jù)孩子的興趣和年齡特點(diǎn)來挑選。對(duì)于剛開始接觸讀書的幼兒，我會(huì)選擇一些圖文并茂的繪本，以吸引他們的眼球。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子，我會(huì)選擇有故事情節(jié)的讀物，以提高他們的想象力和閱讀能力。此外，我還會(huì)關(guān)注圖書的內(nèi)容，確保其積極向上且符合孩子的成長(zhǎng)需求。選擇適合孩子的圖書，不僅能夠讓孩子更愿意閱讀，還能夠培養(yǎng)他們的興趣和閱讀能力。
第四段：引導(dǎo)孩子深入思考
除了簡(jiǎn)單的閱讀，我也希望孩子能夠通過閱讀思考問題、探索世界。因此，在閱讀過程中，我會(huì)提醒孩子停下來思考故事中的情節(jié)、人物的行為以及背后的含義。通過這樣的引導(dǎo)，孩子能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，使得他們能夠更深入地理解所讀的內(nèi)容，并將之應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
第五段：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
讀書不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力。在孩子閱讀完一本書之后，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些與書中內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)作，如繪畫、寫作、手工制作等。這樣不僅能夠鞏固他們?cè)陂喿x中學(xué)到的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子分享自己的創(chuàng)作成果，這樣既能夠增強(qiáng)其自信心，還能夠與大家分享和交流。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得
通過這些年來的育兒讀書經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義重大。逐步建立閱讀習(xí)慣、選擇適合孩子的圖書、引導(dǎo)深入思考、激發(fā)創(chuàng)造力是我在育兒過程中的一些實(shí)踐方法，也都有著良好的效果。希望通過我分享的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠給其他家庭提供一些參考和啟示，讓孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇九
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》可以說是一部家喻戶曉的名著，內(nèi)容包羅萬象，包括了人生、情感、成長(zhǎng)等方面的哲理，引導(dǎo)我們通過樸實(shí)的文字，透過最平凡不過的經(jīng)驗(yàn)，去探索生命的真諦。這次讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》后，我深刻地感受到，通過擺脫人之思想，跨越時(shí)空的顛簸，才能品味到這部名著深層的內(nèi)涵。
第二段：人之智慧
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中的一部分內(nèi)容告訴我們，人的智慧并不是天生的，而是需要通過不懈的努力，才能夠逐漸獲得。作者在講述楓橋之約的經(jīng)歷時(shí)，提醒我們，只有放下自己的成見和成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的“偏見”，才能夠獲得他人的支持和認(rèn)可，才能夠改變自己的命運(yùn)。而這種智慧，需要我們?cè)谌穗H交往之中，獲得和提高。
第三段：情之感悟
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中關(guān)于情感思考的部分，給人帶來了極大的啟示。機(jī)之美，人之情，而我們每個(gè)人所需要的，就是經(jīng)驗(yàn)著這些美好的情感，做出最溫暖貼心的回應(yīng)。而《楓橋經(jīng)驗(yàn)》所蘊(yùn)含的恰恰在于，要保持敏感，學(xué)會(huì)與他人共情，在分享的過程中心領(lǐng)悟到情感思考的真諦。
第四段：信之力量
《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中存在一種給人以溫暖的信仰，在不能追求完美的路途之中，依舊可以戰(zhàn)勝自己的積極力量。相信自己的前途美好而又充滿希望，堅(jiān)定不移地跟隨內(nèi)心的努力，即使面對(duì)困境，也可以直面挑戰(zhàn)，終于取得成功。正如作者所言：“人生的路很長(zhǎng)，只有堅(jiān)持不懈，方可贏得勝利”。
第五段：結(jié)語
通過讀完《楓橋經(jīng)驗(yàn)》，我深深體會(huì)到：人生之路漫漫，前途尚未可知，但是，如果能夠在路上領(lǐng)悟到這其中的人生哲理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無疑將會(huì)為我們鋪就一條走向成功的坦途。《楓橋經(jīng)驗(yàn)》中所呈現(xiàn)的是不間斷探索之路，而我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的路上不斷做出嘗試，保持真誠、努力和創(chuàng)造力，唯有如此，才能夠汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十
楓橋經(jīng)驗(yàn)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，是以“傳統(tǒng)中國人的社會(huì)生活觀、道德觀以及轉(zhuǎn)化為探究社會(huì)問題的學(xué)術(shù)觀”為內(nèi)涵的道德文化體系。而讀楓橋經(jīng)驗(yàn)，則能讓我們更好地理解這種文化背景下的人際交往和處事態(tài)度，對(duì)于我們培養(yǎng)健全人格和素養(yǎng)，乃至發(fā)展與人交往的能力都有很大的益處。在接下來的文章中，筆者就從五個(gè)方面，介紹一下楓橋經(jīng)驗(yàn)的讀書心得體會(huì)。
一、楓橋經(jīng)驗(yàn)的由來
楓橋經(jīng)驗(yàn)最早出現(xiàn)在南北朝時(shí)期的《陶淵明集》中，是陶淵明在杭州楓橋，發(fā)生了與當(dāng)?shù)乩鎴@園丁的一段美好互動(dòng)而產(chǎn)生的感受和啟示。由此，楓橋經(jīng)驗(yàn)逐漸流傳開來。人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}時(shí)，會(huì)思考楓橋經(jīng)驗(yàn)的精髓，作為一種解決問題的思路和方法。而對(duì)于現(xiàn)代人來說，不僅僅需要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)會(huì)和尋找平衡，更需要培養(yǎng)依據(jù)道德準(zhǔn)則的生活態(tài)度，取得良好的人際關(guān)系和社會(huì)成就。
二、平衡的重要性
楓橋經(jīng)驗(yàn)的核心理念就是平衡，這為我們的日常生活指明了方向。在社會(huì)中，不斷進(jìn)行自我修煉，不斷學(xué)習(xí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，充分利用時(shí)間和資源，以便在如虎添翼般的珍貴時(shí)刻有所應(yīng)對(duì)。而楓橋經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也告訴我們，在世界上所有事情都有緩和的方法，平衡是一個(gè)關(guān)鍵因素。平衡可能是需要尋求一種狀態(tài)，一種異乎尋常的感覺。我們需要找到這種感覺，并在這種狀態(tài)下，做出行事的決策，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
三、學(xué)會(huì)珍惜
楓橋經(jīng)驗(yàn)告訴我們，珍惜是另一個(gè)關(guān)鍵因素。我們要學(xué)會(huì)將自己的時(shí)間和資源安排得很好，這樣才能讓我們更加專注和投入。盡管這可能是辛苦的，但對(duì)于我們的生活來說，珍惜自己和人際關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)會(huì)珍惜不同的人生階段，包括長(zhǎng)大、成熟和逐漸安定，還有珍惜親情、友情和愛情等心靈互動(dòng)關(guān)系，這些都是先決條件。不要讓自己在某些追求目標(biāo)的過程中，追求而忘記了向自己留下最珍貴的東西。
四、道德準(zhǔn)則
楓橋經(jīng)驗(yàn)寓意著一種不斷修煉的道德準(zhǔn)則，體現(xiàn)在我們的生活中，就是需要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的言行和態(tài)度所帶來的影響，既不偏心也不懈怠。這是需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)的，人要具備強(qiáng)烈的自我問責(zé)意識(shí)，并時(shí)刻遵循生活和社交領(lǐng)域的符合道德規(guī)范的行為。當(dāng)然，楓橋經(jīng)驗(yàn)所引發(fā)的不僅是道德上的思考，還包括生活與知識(shí)的關(guān)聯(lián)等方面的探討。
五、積極的人際互動(dòng)
楓橋經(jīng)驗(yàn)的另一個(gè)重要啟示是我們要積極地參與人際互動(dòng)，建立和維護(hù)一種長(zhǎng)久的關(guān)系，通過互相促進(jìn)、扶持建立起互信和互助的關(guān)系。這些關(guān)系需要建立在知識(shí)分享的基礎(chǔ)上，熟練地掌握現(xiàn)代社交、表達(dá)和溝通技巧，以及接收和回應(yīng)不同文化認(rèn)知的能力是必要的條件，甚至還需要具備基本的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，楓橋經(jīng)驗(yàn)是一種能夠引導(dǎo)我們健康和美滿生活道路的思想體系，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)用它，對(duì)于我們實(shí)踐自我和與他人交往都有著重要的意義。在讀物質(zhì)中，我們能夠感受和體悟到那種清新而真摯的情感，同時(shí)也在對(duì)于我們思考和解決問題的方式和精神基礎(chǔ)上有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我們因此也需要在日常的生活中加以運(yùn)用、推薦和宣傳楓橋經(jīng)驗(yàn)這種文化背景。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十一
第一段：引入育兒讀書的重要性及個(gè)人體驗(yàn)（200字）
育兒是每個(gè)父母的責(zé)任和義務(wù)，如何正確地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)鍵問題。在我成為父母之前，我對(duì)育兒并沒有過多的思考，也沒有特別重視。然而，與孩子的相處讓我深刻認(rèn)識(shí)到育兒的重要性。讀書是我在育兒過程中掌握的一種有效的方法。通過閱讀相關(guān)書籍，我不僅能獲取育兒經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能與孩子建立更加緊密的關(guān)系，使他們獲得更多的知識(shí)和智慧。
第二段：選擇適合孩子的書籍的重要性及具體方法（250字）
在育兒讀書的過程中，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍非常重要。對(duì)于嬰兒和幼兒階段的孩子，我會(huì)選擇一些聲音模仿、文字簡(jiǎn)單的啟蒙書籍，以幫助他們建立對(duì)文字的興趣。隨著孩子的成長(zhǎng)，我會(huì)選擇一些富有故事性、有趣的繪本和繪畫書籍，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，選擇與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的書籍，可以幫助他們更好地理解自己所處的世界。此外，定期更新和補(bǔ)充書籍，可以讓孩子有更多的選擇和變化，不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。
第三段：育兒讀書中的互動(dòng)與引導(dǎo)（250字）
育兒讀書不僅僅是單純地給孩子讀書，更重要的是互動(dòng)和引導(dǎo)。在閱讀過程中，我常常會(huì)和孩子交流，在他們理解的基礎(chǔ)上，問一些問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的想法。我也會(huì)利用繪本書籍，和他們一起欣賞繪畫，讓他們自己想象并進(jìn)行相應(yīng)的畫作。通過這樣的互動(dòng)和引導(dǎo)，我和孩子之間建立了更加緊密和信任的關(guān)系，也促進(jìn)了他們的語言和思維能力的發(fā)展。
第四段：育兒讀書對(duì)孩子的影響和益處（250字）
育兒讀書給孩子帶來了很多積極的影響和益處。首先，讀書培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和樂趣，讓他們對(duì)文字和書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，通過閱讀，孩子能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和信息，拓寬他們的眼界和思維方式。此外，讀書還有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和想象力。最重要的是，讀書可以讓孩子領(lǐng)悟到生活中的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德認(rèn)知，為他們未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語及總結(jié)（150字）
通過育兒讀書，我不僅幫助孩子獲得了更多的知識(shí)和智慧，也加深了與他們的互動(dòng)和交流。通過選擇適合孩子的書籍，并進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)，孩子能夠獲得更多的樂趣和收獲。育兒讀書不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一種培養(yǎng)興趣、提升能力和價(jià)值觀的過程。我相信，通過育兒讀書，每個(gè)家庭都能夠創(chuàng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在快樂中茁壯成長(zhǎng)。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十二
一、指導(dǎo)思想。
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識(shí)，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍。少先隊(duì)決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，具體方案如下：
二、比賽方法及要求。
1、評(píng)選的讀書筆記內(nèi)容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、評(píng)選以年級(jí)為單位，由學(xué)校進(jìn)行抽查，投到的學(xué)生必須在指定時(shí)間上交讀書筆記，由評(píng)審小組成員對(duì)每本讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、評(píng)審小組成員須在收上讀書筆記的當(dāng)周對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)比結(jié)果于下周公布。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
以年級(jí)為單位，6個(gè)班的評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)8名。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十三
《小獅子塔奇:一只素食獅子的故事》只是一本160頁的書，里面的內(nèi)容簡(jiǎn)單得連小學(xué)生都看得懂。平凡是它的特色，翻閱過程中你不僅僅想要跟小塔奇成為朋友，你也能感受到動(dòng)物想要跟人類成為朋友的那種說不出來的情感。
說真的，之前有想過素食獅子的存在，卻不敢相信它真的存在。塔奇的出現(xiàn)，讓我相信了。沒跟小塔奇真正接觸過，但我想我會(huì)和它相處得很舒服的，而且也只能想想了。
作者喬治·h·韋斯特布不是一個(gè)專業(yè)作家，百度也找不到他的具體信息，因此他只是以動(dòng)物愛好者的角度去講述他與小塔奇的故事，發(fā)生在他所經(jīng)營的幽谷牧場(chǎng)的故事。幽谷牧場(chǎng)是小塔奇的家，書中還有他的妻子與兒子對(duì)小塔奇的回憶。
在小獅子寶寶們即將露頭時(shí)，它用強(qiáng)壯的爪子把寶寶捏死，扔到空中后把它們擠壓在粗粗的鐵欄桿上。就是這樣一頭煩躁而困惑的母獅子，在一陣混亂中，將一頭新出生的小獅子朝園長(zhǎng)方向扔去。
這是塔奇出生的第一天，右前腿留下了母親牙齒的印跡。
只有無私地付出愛，才能得到愛的回報(bào)!
用浴巾蓋在熟睡的小塔奇身上，再幫它換敷藥，然后裝作“解救”小塔奇，是為了不讓小塔奇將痛楚與自己聯(lián)系在一起;不再穿那件褐色外套，是為了不讓小塔奇想起車禍......作者這么考慮小塔奇的想法，也難怪小塔奇會(huì)那么溫和善良。我覺得，想要和動(dòng)物和諧相處就要摒棄動(dòng)物不是人的想法，而是要堅(jiān)信人也是動(dòng)物。
小塔奇不吃肉，平常的食物是兩把煮熟的谷物，半加侖牛奶和兩個(gè)雞蛋，還會(huì)啃食一些青草。小塔奇不啃骨頭，因此為了訓(xùn)練它的牙齒和牙床，作者用厚膠皮雨靴代替。這是一只奇怪的獅子，但會(huì)讓人們不知不覺地喜歡上它。
一只素食獅子，自然會(huì)送到人們的關(guān)注，被美聯(lián)社報(bào)道，還有小塔奇粉絲的信件的寄來，人們的到訪，甚至驚動(dòng)了好萊塢攝制組，上全球電視節(jié)目。
這么一直可愛的獅子，終究也會(huì)迎來它的死亡。小塔奇死于病毒性肺炎，看完之后我覺得心塞塞的，小塔奇只活了九年，但它卻教會(huì)了我們很多。
我想跟你成為朋友!
可愛的黃燦燦的小塔奇，一雙大大的叢林眼睛，帶著天真和稚氣，卻不失智慧和透明。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十四
讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列。下面就我系動(dòng)漫班舉行的讀書交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。
一、營造書香氛圍。
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級(jí)的書香氛圍營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。
二、開展多彩活動(dòng)。
在營造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說等。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領(lǐng)閱讀之路。
通過活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。
告訴小學(xué)生要讀書，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊?，讀書能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書。
在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：
(1)保證有書讀。
每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。
(2)保證讀書時(shí)間。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。
(3)保證讀書交流會(huì)。
我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對(duì)大家一起讀過的書展開討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。
讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識(shí)。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十五
堅(jiān)強(qiáng)的意志不是每個(gè)人都有的。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志就像一張巨大的風(fēng)帆一樣，要撐開它，非常的不容易。可是一旦將它揚(yáng)起，就能乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《軍神》這篇文章，學(xué)完這篇課文，我感慨萬千：堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于一個(gè)人的一生來說是多么重要，倘若你沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，那么你就會(huì)一事無成啊!
這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，重慶臨江門外的一家外國人開的診所里，來了一位特殊的病人，他就是劉伯承將軍。劉伯承將軍做眼部手術(shù)需要麻醉劑，而他擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，所以拒絕使用麻醉劑，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志完成了手術(shù)。劉伯承有著鋼鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)意志，做手術(shù)的沃克醫(yī)生直夸他：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!”
而我，正佩服劉伯承將軍這種鋼鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)意志。此時(shí)我又想到了自己，記得以前，我的嗓子發(fā)炎了，需要打針進(jìn)行治療，可我卻很怕打針，在去醫(yī)院的路上，我走得特別慢，三步等于別人一步，還是媽媽把我拉到醫(yī)院的。到了打針的時(shí)候，我竟主動(dòng)對(duì)打針的那位護(hù)士阿姨說：“阿姨，請(qǐng)打輕一點(diǎn)，好嗎?”阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭。話雖這么說，我仍然不想打針，直到媽媽說打完針給我買東西，我才勉強(qiáng)同意。
這種鋼鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)意志，不但在生活中能幫助我們，在學(xué)習(xí)上也能助我們一臂之力。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十六
我讀了《夏日音樂家》這本書，覺得蟬媽媽很有母愛，她怎么有母愛呢?下面我就給你講講吧。
夏日的某一天，蟬媽媽在挑選樹枝產(chǎn)卵，她先找到了一根樹枝，就被別的母蟬先占領(lǐng)了，蟬媽媽又找了第二根樹枝，這回沒被別的昆蟲占領(lǐng)，蟬媽媽就決定在這產(chǎn)卵。產(chǎn)了一會(huì)，蟬媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫蚋的昆蟲在跟著她，蟬媽媽想趕走她，但是她又不能中斷產(chǎn)卵，所以她只能不理她。蟬媽媽造了四十個(gè)卵房，平均每個(gè)卵房有7至15枚卵。蟬媽媽產(chǎn)完這些卵就掉到地面死去了。臨死之前也沒忘了叮囑產(chǎn)寶寶要小心蚋和螞蟻，可是還蚋緊跟著蟬媽媽，在她的每一個(gè)卵房里產(chǎn)了一枚卵，由于蚋卵比蟬卵早孵化出來，所以那些沒孵化出來的卵只能變成蚋的食物。
我讀了這一段非常生氣，因?yàn)橄s媽媽耗盡全力才產(chǎn)出400個(gè)卵，卻被蚋的壞心腸給滅了。才有不多數(shù)卵活了下來，蟬媽媽知道了肯定很生氣。所以我們不要學(xué)習(xí)蚋，要學(xué)習(xí)蟬媽媽的.母愛!我讀得著本書叫夏日音樂家，蟬。真本書的主人公是，蟬小樂，他的媽媽再生就死了，他的媽媽告訴她的孩子們，要忍耐在忍耐。其他的小嬋都被蚋吃了，我最不喜歡蚋，可是小樂卻逃走了，鉆到地下，他在地下呆了五年。在這五年里，他成了地下建筑師，五年過去了，終于可以展翅高飛。他一開是非常激動(dòng)，激動(dòng)都快要哭了。他展開歌喉，一聽，怎么發(fā)出咕咕的聲音，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)，他唱歌終于好聽了，有一年，沒下雨，其他昆蟲，都快要渴死了，幸虧小樂沒問題，他那像吸管一樣的嘴巴，可以用來吸樹汁。蒼蠅聞到樹汁，第一個(gè)跑上去，喝樹汁。好說了謝謝，其他昆蟲，也上去和樹汁，喝到樹汁昆蟲都說謝謝，只有螞蟻不說謝謝，小樂很生氣。忽然有一天，一只母蟬聽到了他的聲音，和他談著談著，就結(jié)婚了，最后小樂唱完最后一首歌，就死了。可惡的螞蟻把小樂的尸體搬走了，還罵他活該。
這里面我最喜歡的是小樂。因?yàn)樗麡酚趲椭?。我最不喜歡的是螞蟻。他不會(huì)說謝謝。可是我覺得螞蟻也有好處，他們可以舉起身體四百的東西。這就是我讀夏日音樂家。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十七
兒子上一年級(jí)，每周日到周四晚上（第二天上學(xué)）我們都陪他看一會(huì)兒書。每天讀一點(diǎn)，一年下來，讀了《小豬西里呼?！贰队H愛的笨笨豬》《沒有尾巴的狼》等五六本書。我之所以堅(jiān)持這樣做，是因?yàn)槲覉?jiān)信讀書可以豐富孩子的精神生活，促進(jìn)語言發(fā)展，為未來人生奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的許多孩子不愛讀書，原因是電視、電腦豐富的圖像、聲音世界深深吸引了他們。因此，為了培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，我和愛人堅(jiān)持以身作則，平時(shí)不看電視，陪孩子讀書。只有到周末回到老家才放松一下。
受一位作家的啟發(fā)，我給兒子設(shè)計(jì)了一張《暑期讀書表》，分三列：時(shí)間、書名、起止頁碼，填起來很簡(jiǎn)單。我跟兒子說：從今天開始，我們每天還像上學(xué)時(shí)一樣讀一會(huì)兒書，讀好時(shí)你就把讀的書名和讀得頁碼寫在上面，這樣老師檢查讀書情況，你就可以把這張表交給她，好嗎？?jī)鹤勇犃耍瑢?duì)我這個(gè)有“創(chuàng)意”的想法表示贊同。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間來，他也對(duì)讀書有了一定的.技能，雖然不一定愛好讀書，但也不排斥讀書。有了這樣一個(gè)讀書表，兒子每天都要完成讀書的“任務(wù)”，讀完后自己填寫讀書表。以前讀書可能有過心不在焉的情況，現(xiàn)在有了記錄，兒子認(rèn)真多了。在他眼里，這也是自己讀書的成績(jī)呀！
其實(shí)不管是孩子還是成年人，都更喜歡做自己感興趣的事。但是，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的、有時(shí)間節(jié)點(diǎn)規(guī)律的過程，讀書不能等到什么時(shí)候有了興趣才去讀。孩子的讀書習(xí)慣需要我們家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。引導(dǎo)不是強(qiáng)迫，更不是責(zé)罵，而是得到孩子認(rèn)可的方式。一張讀書表，把孩子讀書過程記錄下來，成為可以讓自己和別人看到的“成績(jī)”，有利于引導(dǎo)孩子主動(dòng)、持續(xù)、認(rèn)真地讀書。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十八
通過讀書，使我深深得體會(huì)到在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。
三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性。
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇十九
說到讀書，我平時(shí)很少看書，都是父母要求我看書，我才看，從未自覺看書。我期末考試作文才得了幾分，分?jǐn)?shù)徹徹底底的拉了一大截。父母非常生氣，罰我暑假整整兩個(gè)月不準(zhǔn)打電腦、不準(zhǔn)耍手機(jī)、不準(zhǔn)看電視電腦。手機(jī)、電腦都是我的最愛，沒有辦法，只能忍痛，多看書。
讀書，讀的快，讀得多，走馬觀花，是感覺不到讀書的樂趣的，讀過的書在腦海里根本沒有一點(diǎn)印記，讀書也一無所獲。難怪我寫作文的時(shí)候感覺很難很吃力、沒有頭緒，不知從何寫起。
我們才學(xué)了課文其中之一的《走遍天下書為侶》，這篇課文總結(jié)了讀書的方法：
1、內(nèi)容思考，
2、品位欣賞，
3、尋找新知，
4、總結(jié)收獲，
5、產(chǎn)生共鳴。
這幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的讀書方法，只有掌握了這些方法，才能讀好書。
以后我們要多讀書，而且要認(rèn)真讀，學(xué)會(huì)邊讀邊品味的讀書方法，而且讀書時(shí)還要把好詞好句摘抄下來，作文成績(jī)才會(huì)慢慢提高。我想班里成績(jī)好的原因就是讀得多，讀得仔細(xì)，讀得認(rèn)真。讀書破萬卷下筆如有神。有的書讀多了，拿起筆來得心應(yīng)手。
如今，我們進(jìn)入新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的教室，受的是新的教育學(xué)，希望我們以新的面貌入面對(duì)老師。同學(xué)們，讓我們多讀書，讀好書，讓我們一起愛讀書吧！
讀書經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)篇二十
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)其實(shí)說不上，不過是把我的實(shí)際做法講一講，或許能給老師們提供一點(diǎn)借鑒。
大家知道4月23號(hào)是什么日子嗎？4月23號(hào)是世界讀書日。那一天，你讀書了嗎？但是，隨著電視、電腦的普及。人們的閱讀量越來越少，我這有一組數(shù)據(jù)，可以說明：外媒報(bào)道;中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱量少的可憐。中國調(diào)查:超五成的成年國民認(rèn)為自己的閱讀量較少，“工作忙”成為我國成年人讀書的最主要原因。令人擔(dān)憂的是，學(xué)生因?yàn)殚喿x少而引起的負(fù)面影響越來越大。
莎士比亞曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笨梢?，閱讀對(duì)人的影響是巨大的。腹有詩書氣自華，何況凈化心靈，本身就是我們師生所追求的最主要的人生目標(biāo)。課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)很好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延續(xù)到課外，由課內(nèi)延伸課外閱讀，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)課外閱讀的開展。為了使孩子們樂讀書，會(huì)讀書，讀好書，作為一名語文老師，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾個(gè)方面。
一、選擇書目，激發(fā)興趣。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的`情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。具體做法有：
2、教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸。如教完《最后一頭戰(zhàn)象》，早上推薦學(xué)生課后閱讀沈石溪的其他動(dòng)物小說，下午就有同學(xué)帶來了《狼王夢(mèng)》；教完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，擷取湯姆刷墻的精彩片段朗讀，下午就有同學(xué)把書帶來并在班級(jí)傳閱。
二、開展活動(dòng)，加油鼓勁。
開展活動(dòng)，把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，把快樂和健康聯(lián)系起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。我們班的做法是:。
1、提出“廣泛閱讀，豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)。
2、建立班級(jí)圖書角，充實(shí)閱讀資源。
3、制定閱讀時(shí)間，落實(shí)“三個(gè)三”。保證學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間。所謂的“三個(gè)三”是：利用好早晨的30分鐘，語文課前3分鐘，還有每周三下午的第二節(jié)課。
在前三項(xiàng)的基礎(chǔ)上，我們班組織開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)。我們開展的活動(dòng)有：閱讀交流會(huì)（每周一次）、“小小文集”活動(dòng)（每周創(chuàng)作一篇）、“小小書箱”活動(dòng)（每月學(xué)生增添一本新書）、“十佳小書迷”活動(dòng)（每周一次）、“創(chuàng)作與心得本”（每周創(chuàng)作、心得各一篇）活動(dòng)、讀書辦報(bào)活動(dòng)以及各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的開展時(shí)間與措施，并且互為補(bǔ)充。如“讀書交流會(huì)”我們定于每周一下午最后一節(jié)課召開。具體要求為：1、準(zhǔn)備交流提綱:。
（1）閱讀的書籍簡(jiǎn)介（包括書名、作者、出處等）；
（2）書或文章的主要內(nèi)容及中心；
（3）閱讀收獲（包括教育啟發(fā)、閱讀知識(shí)、寫作方法、語言積累及其它知識(shí)）；
（4）閱讀疑問或困難。
2、交流匯報(bào)形式：
（1）背一背；（2）畫一畫；（3）演一演；（4）讀一讀；（5）談一談。
大量活動(dòng)的開展，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生視野，更重要的是使學(xué)生的聽說讀寫等各項(xiàng)語文能力都得到了訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到了提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的目的。
三，經(jīng)常指導(dǎo)，教授方法。
如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí),就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo),我這里有幾種方法供大家借鑒。
(1)選讀法。
指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍。
(2)思讀法。
“學(xué)起于思，思源于疑。”提問能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
(3)精讀法。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。
(4)瀏覽法。
對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中。
(5)跳讀法。
在閱讀過程中，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過去。教學(xué)生明確哪些作品、書籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可瀏覽，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫法。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫評(píng)語。
當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。
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