心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的一個(gè)重要記錄和反思。1.為了寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),首先我們應(yīng)該提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研,了解所涉及的主題或經(jīng)歷,并有意識(shí)地留意和觀察自己。為了幫助大家更好地理解和寫(xiě)作心得體會(huì),我整理了一些范文供大家參考。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇一
教育實(shí)踐課,是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。通過(guò)實(shí)地參觀、觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。在這門(mén)課程中,我深刻感受到了教育的魅力,收獲了許多珍貴的體會(huì)。以下是我在這門(mén)課程中的心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到教育的重要性。在參觀學(xué)校時(shí),我看到了孩子們和老師們的努力。他們通過(guò)知識(shí)的傳授和引導(dǎo),幫助孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展。我看到了孩子們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言,與老師進(jìn)行積極互動(dòng),我看到了他們?cè)趯?shí)踐課程上興致勃勃地參與各種活動(dòng)。這一切都讓我意識(shí)到,教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要工作,我們每個(gè)人都要為之做出貢獻(xiàn)。
其次,教育實(shí)踐課讓我深刻理解了教育的艱辛與快樂(lè)。在觀摩教學(xué)過(guò)程中,我看到了老師們辛勤付出的努力。他們?cè)趥湔n和教學(xué)過(guò)程中,付出了大量的時(shí)間和精力,盡心盡力地為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源。我也看到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,不斷探索、實(shí)踐,在教育實(shí)踐中獲得樂(lè)趣和成就感。這讓我深刻理解到,教育工作者的工作既充滿辛苦與挑戰(zhàn),又充滿快樂(lè)與滿足。
再次,教育實(shí)踐課加深了我對(duì)教育理論的理解與運(yùn)用。通過(guò)觀摩和分析不同教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的案例,我深入理解了教育理論在實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),如何運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選擇和使用適當(dāng)?shù)慕逃Y源,提高教學(xué)效率。這些知識(shí)和技能的掌握,將對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育實(shí)踐課增強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們同學(xué)之間相互協(xié)作,共同完成觀摩和分析任務(wù)。我們相互支持、相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在與老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了與人合作、溝通和解決問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作是教育實(shí)踐中至關(guān)重要的一環(huán),只有團(tuán)隊(duì)合作才能夠更好地完成教育實(shí)踐任務(wù)。
最后,教育實(shí)踐課讓我對(duì)自己的教育教學(xué)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)地觀摩和參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。我學(xué)會(huì)了如何更好地組織和管理教學(xué)活動(dòng),如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。這讓我對(duì)自己的教育教學(xué)能力有了更高的自信,并且更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。
教育實(shí)踐課是一門(mén)實(shí)質(zhì)性的課程,通過(guò)實(shí)踐和觀摩,我們不僅對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這門(mén)課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。作為一名教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平,為社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇二
文化是民族的血脈。我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩(shī),同時(shí)也創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的紅色文化。
紅色文化是一種崇高的信念文化。真正的革命者從來(lái)不缺乏革命的理想信念,這種理想信念突出表現(xiàn)在越是困難時(shí)期,他們對(duì)革命的信仰越執(zhí)著、革命的意志越堅(jiān)定,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo),即使?fàn)奚苍谒幌АK麄兏锩硐敫哂谔?,向往正義光明,從不動(dòng)搖。我們依托紅色文化資源加強(qiáng)先進(jìn)軍事文化建設(shè),培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀,就要充分把握紅色文化資源中所傳承的崇高理想和堅(jiān)定信念,以此引導(dǎo)官兵堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),始終以黨的.旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较颍@是用血的代價(jià)取得的真理。
這一切,我們都默默地看在眼里、記在心中。我們看得到,在我們之前的每一代中國(guó)人,都從未忘記昨日的歷史,從未褪去昨日的紅色;他們將革命精神都融入到中國(guó)紅色基因中,再加上蘊(yùn)含著當(dāng)代特色的“中國(guó)夢(mèng)”,他們正以腳踏實(shí)地的行動(dòng)將中國(guó)紅色基因完完整整地傳承給我們這一代人。我們會(huì)努力用知識(shí)和信仰武裝自己,無(wú)論日后選擇的是何種職業(yè)、何種生活,我們都會(huì)讓自己的個(gè)人奮斗融入整個(gè)中國(guó)的奮斗之中,為中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力,讓中國(guó)的紅色里添上屬于我們這一代人的`印跡,努力完成我們這代人的使命。
紅色文化是一種不屈的戰(zhàn)斗文化。紅色文化是我軍特有的英勇頑強(qiáng)、意志如鋼、敢于戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?、寧死不屈、不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神的凝結(jié)。我軍從小到大、從弱到強(qiáng)、不斷從勝利走向勝利的輝煌歷程,就是一代又一代先烈在這種精神激勵(lì)下書(shū)寫(xiě)的光輝篇章。這些紅色經(jīng)典,無(wú)一不令人心靈震撼,動(dòng)容嘆服;無(wú)一不催人奮進(jìn),斗志昂揚(yáng);無(wú)一不是我們培育戰(zhàn)斗精神的生動(dòng)鮮活的教科書(shū)。依托紅色文化資源加強(qiáng)先進(jìn)軍事文化建設(shè),就是要充分發(fā)揮紅色文化的革命英雄主義的精神激勵(lì)優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)先進(jìn)軍事文化的戰(zhàn)斗精神培育功能,注重以史勵(lì)志,引導(dǎo)官兵學(xué)好中國(guó)近代史,學(xué)好黨史和人民軍隊(duì)的發(fā)展史,讓廣大官兵在學(xué)史用史中明晰事理,認(rèn)清責(zé)任,永遠(yuǎn)保持毫不懈怠的戰(zhàn)斗精神。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇三
對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文來(lái)說(shuō),構(gòu)建充滿生命力的語(yǔ)文課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,已是刻不容緩的事。
世界兒童基金會(huì)有句名言:“這個(gè)世界是兒童借給我們的”,我們的教育應(yīng)一切為了學(xué)生。生活現(xiàn)實(shí)告訴我們:一個(gè)人生活在缺乏尊嚴(yán)、權(quán)利和自由的環(huán)境下,是不可能有充分的自主性和創(chuàng)造性的。二期課改和“兩綱”提出:讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展,養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)。這就要求我們教師必須適時(shí)調(diào)整自己的角色,樹(shù)立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教育觀,樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀。對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),構(gòu)建充滿生命力的語(yǔ)文課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效生命教育,已是刻不容緩的事。
一、教師在語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立正確的教育理念。
1、樹(shù)立正確的生命教育理念,首先要求老師樹(shù)立以學(xué)生為本教育理念。在教育過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以關(guān)懷人的成長(zhǎng)為目的,使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。同時(shí)要尊重學(xué)生生命個(gè)體差異這一客觀事實(shí),尊重生命的不同成長(zhǎng)節(jié)奏,寬容地對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的失誤,用生命教育的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,并潛移默化地影響學(xué)生。例如,當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),要耐心地幫他分析問(wèn)題,讓他真正理解——用誠(chéng)心的幫助代替毫無(wú)意義的指責(zé);當(dāng)學(xué)生考試不理想時(shí),可以引導(dǎo)他們尋求改進(jìn)的對(duì)策——用卓有成效的工作方法來(lái)代替埋怨……,用心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在感受到尊重和關(guān)愛(ài)之后去尊重和關(guān)愛(ài)他人,由“內(nèi)省”進(jìn)入“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的境地。
2、樹(shù)立正確的生命教育理念,要求教師確立知識(shí)與價(jià)值融合的語(yǔ)文課程觀。在教學(xué)中要將知識(shí)的傳授與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)緊密結(jié)合,讓學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程伴隨著積極的情感活動(dòng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師往往孤立地傳授知識(shí),結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生考前背知識(shí)點(diǎn),考后全還給老師的現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流中,我們不難發(fā)現(xiàn):真正被學(xué)生理解的、融入在他們生命主體之中的“不是知識(shí)本身,而是知識(shí)當(dāng)中的意義”。這就要求老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠借助各種手段、利用豐富的文史資料或影象資料等課程資源,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情景,將知識(shí)學(xué)習(xí)放在特定的語(yǔ)文情景之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解知識(shí)的意義。要真正落實(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為積極的情感體驗(yàn)過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)對(duì)生命的意義;正如朱小曼教授所說(shuō)“知識(shí)是和人的生命息息相關(guān)的”“作為一種智慧的知識(shí),它必然是滲透了人的生命,與此相應(yīng),由這種知識(shí)所創(chuàng)造的財(cái)富就不只是物質(zhì)的或精神的,它同時(shí)也包含了本體的`人的生命的豐滿與提升”
3、樹(shù)立正確的生命教育理念,要求教師確立符合時(shí)代發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)觀。所謂有“生命的語(yǔ)文”就是體現(xiàn)在語(yǔ)文知識(shí)生成所蘊(yùn)涵的“進(jìn)步的真理”和“活生生的社會(huì)精神、社會(huì)能力”等方面,體現(xiàn)在“面對(duì)語(yǔ)文,我們可以哭,也可以笑;可以追思,也可以戲說(shuō);可以唱歌,也可以怒罵。語(yǔ)文給了我們宣泄情感、升華體驗(yàn)、升華認(rèn)識(shí)的處所”;語(yǔ)文“給了我們盡情地展開(kāi)想象的翅膀的廣袤的空間,給了我們的心靈自由地舞蹈的寬闊舞臺(tái)”。從這個(gè)角度來(lái)講,我們的語(yǔ)文教學(xué)所要教給學(xué)生的,就必須也必然是“有思想”的語(yǔ)文、“有情感”的語(yǔ)文和“有生活”的語(yǔ)文。而思想、情感和生活的交融,才有可能使我們感受到“人”在文本和生活之中真切“躍動(dòng)”的生命。只有這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分感受到強(qiáng)勁躍動(dòng)的生命脈搏和濃郁的人文氣息。
二、二期課改下語(yǔ)文生命課堂的特點(diǎn)。
1、語(yǔ)文“生命”課堂是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的課堂。
促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展是素質(zhì)教育的要求?!吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“學(xué)校教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校生動(dòng)活潑的發(fā)展,辦出各自的特點(diǎn)”。而傳統(tǒng)教學(xué)中由于受各種因素的影響,教師更重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,課堂教學(xué)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往有更多的機(jī)會(huì),而另外相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),不得不處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。久而久之這部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文“生命”課堂要求我們由“精英”教育到“平民”教育。我們的目光要下移。我們盡可能的采取一切方法和手段,使得全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、語(yǔ)文“生命”課堂是生活的原課堂。
語(yǔ)文“生命”課堂是生活的原課堂。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),語(yǔ)文“生命”課堂是面向生活的教學(xué),它謀求科學(xué)世界向生活世界的回歸,努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)世界與生活世界的融合,使學(xué)科世界不致因遺忘生活世界而喪失其存在意義。把教育教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界。指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉、觀察、實(shí)驗(yàn),對(duì)信息進(jìn)行查找、選擇、分析、加工和有效利用,提高獲得、交流和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的信息素養(yǎng),學(xué)會(huì)在生活、生產(chǎn)和各學(xué)科中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,完善知識(shí)建構(gòu),培養(yǎng)獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)與實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。因此語(yǔ)文“生命”課堂要求把課堂變成學(xué)生生活的一部分。
3、語(yǔ)文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的生成性的課堂。
語(yǔ)文“生命”課堂反對(duì)嚴(yán)格控制式的師生關(guān)系和模式化的教學(xué)過(guò)程觀。語(yǔ)文“生命”課堂要求把教學(xué)過(guò)程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過(guò)對(duì)話、溝通和合作活動(dòng),產(chǎn)生交互影響,以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程;語(yǔ)文“生命”課堂主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程看作是學(xué)生向?qū)W習(xí)文本批判、質(zhì)疑和重新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,是學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng),去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,也是身心多方面需要的發(fā)展過(guò)程。因此語(yǔ)文“生命”課堂是動(dòng)態(tài)的課堂;語(yǔ)文生命課堂是生成性課堂。學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、探索的基礎(chǔ)上,生成新的知識(shí)和技能。
4、語(yǔ)文“生命”課堂是對(duì)話式課堂。
傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握作為教學(xué)的核心目的,最后陷入“教師教死書(shū)、死教書(shū),學(xué)生讀死書(shū)、死讀書(shū)”的怪圈?!吧闭n堂是對(duì)話式課堂。它可以是學(xué)生和教師的對(duì)話,也可以是學(xué)生和學(xué)生的對(duì)話。對(duì)話的過(guò)程就是思想、真理、意義、情感潛移默化的過(guò)程,使一個(gè)人生命質(zhì)量提升的過(guò)程。這種對(duì)話并不是把某種真理、意義、態(tài)度等傳遞給另一方的方式和手段,對(duì)話過(guò)程本身‘揭示’了真理,它使真理顯現(xiàn)出來(lái),從而通過(guò)學(xué)生的理解而接受。真正意義上的對(duì)話是思維與情感的流動(dòng)之河,激發(fā)、碰撞出思維的火花,閃現(xiàn)出新鮮的見(jiàn)解;由此可見(jiàn)對(duì)話培養(yǎng)是學(xué)生的思品、個(gè)性、合作精神的土壤。
三、建構(gòu)語(yǔ)文生命課堂的實(shí)踐與思考。
生命教育是一種“在生命活動(dòng)中,通過(guò)生命活動(dòng)和為了生命而進(jìn)行的教育”。由此,我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透生命教育可以從以下幾方面思考與實(shí)踐:
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是實(shí)施生命課堂的重要前提。
“生命”課堂以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ),它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體的內(nèi)部心理過(guò)程,把學(xué)習(xí)者看做是信息加工的主體,并認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境中借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程,是教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。這有利于確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,能保證課堂教學(xué)的有效性。所以要構(gòu)建“生命”課堂,教師要將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為自己教學(xué)改革的指導(dǎo)方針。
2、民主平等的課堂氣氛是實(shí)施生命課堂的保證。
融洽、和諧的師生關(guān)系是發(fā)揮學(xué)生主體作用的保證,也是實(shí)施生命課堂的保證。教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng),那種“視學(xué)校如囹圄、視師長(zhǎng)如寇仇”的教學(xué)氛圍必定會(huì)使教育失敗。師生之間,學(xué)生之間平等交流、共同參與、積極交往應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。中學(xué)生雖然還沒(méi)有形成完備的知識(shí)體系,但他們有思想,有自己觀察問(wèn)題的方式,因此,教師要充分相信學(xué)生的能力,尊重他們的想法、觀點(diǎn),正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“教師要真正相信每個(gè)孩子在他天賦所在的領(lǐng)域里優(yōu)先充分地表現(xiàn)自己,學(xué)生就能產(chǎn)生自尊、自信、自豪感”。即使學(xué)生觀點(diǎn)出現(xiàn)偏頗,教師也不要把自己的觀點(diǎn)及教參中的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要正確地加以引導(dǎo),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己始終是學(xué)習(xí)的主體,感到自己在學(xué)術(shù)上、人格上與老師是平等的,感到老師的可親、可信。由此可見(jiàn),努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛,給學(xué)生一片生命的綠洲,讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,應(yīng)是我們每個(gè)語(yǔ)文教師孜孜以求的目標(biāo)。
3。充分挖掘語(yǔ)文課程資源,是實(shí)施生命教育的有效途徑。
印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳送生命的氣息”,所以教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始。語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神方面擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任,具有不可替代的教育功能,所以語(yǔ)文教師要挖掘隱藏在語(yǔ)文課程和語(yǔ)文知識(shí)中巨大的精神財(cái)富,采取有效的手段使其變成生命教育資源,啟迪學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受到人類(lèi)文化中的精神力量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地接受生命教育熏陶,形成具有個(gè)性的、崇高的精神品質(zhì)。
(1)、挖掘現(xiàn)有的文本資源,進(jìn)行生命教育。
在課堂中恰如其分的挖掘生命教育資源,并有效的運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了歷練,從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。如古文學(xué)習(xí)中挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的“淡泊明志”、儒家思想中的“天將降大任與斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”等內(nèi)容,使學(xué)生受到修身養(yǎng)性、謙讓、和諧等的教育。如課文《假如給我三天光明》。通過(guò)講述傳奇盲人女作家海倫凱勒的故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)地面對(duì)生命過(guò)程中的艱難坎坷,對(duì)生命的理解和珍惜,讓學(xué)生感悟人的生命歷程總會(huì)遇到這樣那樣苦難和挫折,但只要我們每一個(gè)人要勇于面對(duì)、勇于接受挑戰(zhàn),生命才會(huì)更燦爛。教學(xué)《秋天的懷念》時(shí),應(yīng)深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)。之后又可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:回憶父母為你做的點(diǎn)滴小事,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?你又打算怎么回報(bào)他們呢?對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在拓展延伸環(huán)節(jié)中,可以設(shè)計(jì):如果有一天,你也遇到難以接受的困難和挫折,你將如何面對(duì)?這問(wèn)題的設(shè)計(jì),目地讓學(xué)生懂得珍視生命、熱愛(ài)生活。
(2)、聯(lián)系學(xué)生的日常生活資源,進(jìn)行生命教育。
學(xué)生的身邊充斥著鮮活的生命教育資源,各種新聞、報(bào)紙等媒體,對(duì)社會(huì)上珍愛(ài)生命、漠視生命的現(xiàn)象經(jīng)常報(bào)道,教師要根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)際,有效的把這些生命教育資源引入實(shí)施,從正反兩方面引入學(xué)生身邊鮮活的人與事,進(jìn)行有效教育,以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的感知中了解社會(huì),在自我的感悟中增強(qiáng)生命意識(shí)。
4、豐富語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),是實(shí)施生命教育的有效手段。
5、改變?cè)u(píng)價(jià)手段,是實(shí)施生命教育的有效保障。
在教學(xué)中,長(zhǎng)期受到批評(píng)或不被認(rèn)可的學(xué)生,往往表現(xiàn)冷漠,攻擊性強(qiáng)。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣敘述:“沒(méi)有什么比意識(shí)到無(wú)前途,認(rèn)為自己啥也不行更使兒童受到壓抑、灰心垂氣和郁郁不樂(lè)……?!边@告訴我們教育工作者在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,不吝嗇表?yè)P(yáng),要采用多元評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)手段,多角度、多層面地肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上落在后面時(shí),我們也應(yīng)該用“只要你努力,你就總能進(jìn)步!進(jìn)步的學(xué)生就是好學(xué)生”等等來(lái)鼓起學(xué)生的信心……使學(xué)生在老師的肯定和鼓勵(lì)之中感到自己是個(gè)有用的人、一個(gè)還能進(jìn)步的人!從而養(yǎng)成健康的心態(tài)。
生命教育讓學(xué)生在人格上獲得健全的發(fā)展,養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí),為他們積累處世踏實(shí)地迎向人生打好基礎(chǔ)。因此在我們教師努力的構(gòu)建生命課堂的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)“偽生命”課堂說(shuō)不。我們應(yīng)該警惕打著“學(xué)生主體性”的旗號(hào),弱化教師應(yīng)盡的責(zé)任;打著“尊重學(xué)生個(gè)性”的旗號(hào),放棄學(xué)生健康人格的責(zé)任;打著“快樂(lè)教學(xué)”的旗號(hào),逃逸“雙基”的學(xué)習(xí);打著“小組合作學(xué)習(xí)”的旗號(hào),進(jìn)行“作秀”式的表演;打著“探究”的旗號(hào),盲目探究。語(yǔ)文生命課堂教學(xué)是在尊重學(xué)生、重視學(xué)生主體性的前提下各得其所、各顯其能,以實(shí)現(xiàn)最佳的整體教學(xué)效果。
總之,讓我們走出語(yǔ)文教學(xué)的荒漠,走進(jìn)學(xué)生的心靈,構(gòu)建與實(shí)踐語(yǔ)文的“生命”課堂,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。努力使在學(xué)生得到知識(shí)與技能的同時(shí),體驗(yàn)感悟生命的真諦,為自己的終生幸福奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇四
在備課過(guò)程中,對(duì)教材的整體把握程度還不是很好,在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足,有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分,人們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,就要自己準(zhǔn)備一眼泉,用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材,還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,只有教學(xué)參考書(shū)是不夠的,還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,如報(bào)刊上的xx,新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書(shū)籍等。要想把課講好,把活、講深刻,必須掌握豐富的資料和信息,那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,卻忽視了自己也應(yīng)該積累,形成習(xí)慣,才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上,自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中,最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,但是在教學(xué)實(shí)踐中,自己在慢慢的轉(zhuǎn)變,但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,還是有很大的不足,高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了,他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià),害怕課堂上會(huì)出錯(cuò),害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑,他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答,有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題,就會(huì)給你眼神上的交流,有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的`對(duì)還是不對(duì),有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,課堂上的狀況百出,但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少,我認(rèn)為主要原因還是在老師,因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次,也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題,就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),自己的知識(shí)面不夠?qū)?,再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí),自己的詞匯量匱乏,在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問(wèn)題,需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,平時(shí)注意積累。
總之,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇五
教育與實(shí)踐是人們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要途徑,無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上,人們都可以通過(guò)教育和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到生活中去。在這個(gè)過(guò)程中,不僅可以提高自身的能力和素質(zhì),還可以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。下面是我對(duì)教育與實(shí)踐的一些心得體會(huì)。
首先,教育是一種重要的引導(dǎo)和培養(yǎng)人才的方式。通過(guò)教育,人們可以接受形式多樣的知識(shí)和技能訓(xùn)練,從而提高自身的素質(zhì)和能力。我在學(xué)校的教育過(guò)程中,接觸到了各種各樣的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識(shí),不僅開(kāi)拓了自己的眼界,還提高了自己的綜合素質(zhì)。例如,在數(shù)學(xué)課上我學(xué)會(huì)了用邏輯和推理解決問(wèn)題,在語(yǔ)文課上我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的思想,在體育課上我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神。這些知識(shí)和技能的掌握,使我更加全面和自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
其次,實(shí)踐是提高自身能力和素質(zhì)的重要方式。在實(shí)踐中,人們可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)不斷錘煉和提高自己的技能。我在實(shí)踐中體會(huì)到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的道理。例如,我在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),了解了人們的真實(shí)生活,學(xué)會(huì)了尊重和包容他人;在工作實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了如何與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作;在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了如何抓住機(jī)遇,勇于創(chuàng)新。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,使我更加熟悉和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展環(huán)境,提高了自己在實(shí)際工作和生活中的能力。
此外,教育和實(shí)踐相互促進(jìn),形成良性循環(huán)。通過(guò)教育,人們可以獲取知識(shí)和技能,提高自己的實(shí)踐能力;而通過(guò)實(shí)踐,人們可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,不斷調(diào)整和完善自己的教育方式。教育和實(shí)踐的良性循環(huán),使人們能夠不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。例如,在學(xué)校教育中,老師們總是鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)踐,多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐,我們可以更深入地理解老師所講的知識(shí),掌握更多的實(shí)用技能。而在實(shí)踐中,我們也可以將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反饋給老師,以便老師能夠根據(jù)我們的需求和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這樣的良性循環(huán),使教育和實(shí)踐成果更加豐富和可持續(xù)。
最后,教育與實(shí)踐是一個(gè)不斷深化和拓展的過(guò)程。在不同的階段和環(huán)境中,教育和實(shí)踐都會(huì)有不同的方式和內(nèi)容。例如,在學(xué)校中,教育主要以教師為主導(dǎo),通過(guò)課堂講解和考試測(cè)試的方式來(lái)傳授知識(shí)和檢驗(yàn)學(xué)生的能力;而在社會(huì)中,實(shí)踐更加注重應(yīng)用和實(shí)用,通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐的方式來(lái)培養(yǎng)和鍛煉人才。在不同的環(huán)境中,我們也需要不斷調(diào)整和完善自己的教育和實(shí)踐方式。例如,在學(xué)校中,我們要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累;在社會(huì)中,我們要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用。只有不斷深化和拓展教育和實(shí)踐,我們才能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì),更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。
總之,教育與實(shí)踐是人們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)教育和實(shí)踐,我們可以獲取知識(shí)和技能,提高自身的能力和素質(zhì)。教育和實(shí)踐相互促進(jìn),形成良性循環(huán),使人們能夠不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。在不同的階段和環(huán)境中,我們也需要不斷深化和拓展自己的教育和實(shí)踐方式。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇六
這次活動(dòng)中,今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)告一段落。感覺(jué)自己在各方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,總結(jié)起來(lái),主要有以下三個(gè)方面:
通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng),今年暑期培訓(xùn)的重頭戲是教育法律法規(guī)。對(duì)教育法律法規(guī)有了全面的解,更能理解教育主管部門(mén)的一些政策和要求。如學(xué)校不得分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班、保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間、尊重學(xué)生人格、確保學(xué)生安全、教師的培訓(xùn)進(jìn)修等等??梢哉f(shuō),以前的認(rèn)識(shí)僅僅停留在政策層面,自己有些想不通,執(zhí)行上可能打些折扣,現(xiàn)在則完全能從法律層面認(rèn)識(shí)、理解和執(zhí)行這些要求了今后我將更自覺(jué)地根據(jù)法律要求,嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做合格教師,做人民滿意教師,做對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的教師。
傳統(tǒng)教學(xué)模式和新的教育思想在頭腦中已經(jīng)產(chǎn)生了若干次的碰撞,新課程實(shí)施以來(lái)。自己有了一些思考,進(jìn)行了一些探索,但是并沒(méi)有能夠很系統(tǒng)地消化新課程理念。校今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)安排了系統(tǒng)的新課程理念學(xué)習(xí)研討,使我收獲匪淺。對(duì)照自己工作的實(shí)踐,今年暑期中我對(duì)新課程理念的理解有了質(zhì)的飛躍,完成了從實(shí)踐到理論的一次回歸,全新地認(rèn)識(shí)了新課程。今后工作中我決心更好地執(zhí)行新課程理念,再一次從理論到實(shí)踐,使自己能在辦人民滿意教育”事業(yè)中做人民滿意教師,成為時(shí)代發(fā)展需要的教師。
而教師又是擔(dān)當(dāng)文明傳承的特殊職業(yè),書(shū)是人類(lèi)文明傳承的重要載體。如果教師不愛(ài)讀書(shū),那將是文明傳承的不幸。今天政府正在努力營(yíng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),作為人類(lèi)文明傳承重要一環(huán)的教師,理應(yīng)熱愛(ài)學(xué)習(xí),為全社會(huì)做好榜樣,作好表率。而暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)這種形式有利于強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)形象,培養(yǎng)和促成教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng),真切地有了這種感受:閑遐時(shí)看看書(shū),培養(yǎng)高雅情趣,使自己能與大師為伍;遇到難題時(shí)看看書(shū),向書(shū)本尋求答案,使自己能擁有智慧。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,從而不斷與時(shí)俱進(jìn),跟上偉大時(shí)代的步伐。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇七
十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開(kāi)展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗(yàn),提高勞動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動(dòng)收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。
為保證活動(dòng)順利開(kāi)展,學(xué)校十分重視,召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,安排相關(guān)老師、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師,每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé)。針對(duì)不同年級(jí)、勞動(dòng)區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全,注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽(tīng)從領(lǐng)隊(duì)教師指揮,各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭(zhēng)搶工具,防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三,注意過(guò)往車(chē)輛及交通安全。主要路口、站臺(tái)有專(zhuān)人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。
學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里,需要愛(ài)護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。
一、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾,校門(mén)口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級(jí)同學(xué),勞動(dòng)路線長(zhǎng),他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過(guò)喜事,放過(guò)的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L(zhǎng)的好評(píng)。
我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開(kāi)展。得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實(shí)施過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題。首先是安全問(wèn)題,活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?;顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散,個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),單憑任課教師一個(gè)人無(wú)法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。
此外,學(xué)校家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定,對(duì)在本次勞動(dòng)中,表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì),從中感受勞動(dòng)無(wú)尚光榮與喜悅。
勞動(dòng)實(shí)踐教育心得體會(huì)我校以校園環(huán)境為實(shí)踐場(chǎng)所,在學(xué)生中展開(kāi)了勞動(dòng)周活動(dòng),為學(xué)生帶給了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái),使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中,不僅僅懂得了勞動(dòng)人民的辛苦,更懂得了在群眾中如何相互配合,加強(qiáng)了同學(xué)們的群眾感,還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升。
偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月,在悲涼的小雨中迎來(lái)了渴望已久的勞動(dòng)周。和同學(xué)們散落在花園里,揀各處的垃圾,有說(shuō)有笑,讓我仿佛回到小時(shí)候,無(wú)憂無(wú)慮,嘻嘻哈哈。原先,是自然,讓我們與心的距離貼的更近,讓我們返璞歸真,融到自然之中,重拾那份純真。
一個(gè)禮拜以后,看到因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而更顯整潔的校園,心里的高興不是能以言表的,就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因?yàn)?,我們都親自參與其中,所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪,因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了,也從勞動(dòng)中收獲了開(kāi)心,得到了成長(zhǎng),更學(xué)會(huì)了對(duì)人生的思考。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇八
群眾是我們黨和政府的`第一衣食父母,是我們國(guó)家和整個(gè)社會(huì)的主人?!皬娜罕娭衼?lái),到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)并堅(jiān)持的基本群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。一切從群眾出發(fā),一切相信群眾,一切依靠群眾,是我們做好黨和政府相關(guān)工作的出發(fā)點(diǎn)和最基本的落腳點(diǎn)?!耙匀藶楸?,執(zhí)政為民”是我們的執(zhí)政理念和施政要領(lǐng)。溫總理的一句“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,再次將群眾觀點(diǎn)、群眾觀念擺在在更加突出的位置,同時(shí)也是對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的提醒。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),而實(shí)踐中最有發(fā)言權(quán)的是人民群眾。因此,堅(jiān)持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這“唯一標(biāo)準(zhǔn)”,是求真務(wù)實(shí)、科學(xué)行政的具體表現(xiàn),是黨的實(shí)踐觀、群眾觀的生動(dòng)實(shí)踐。群眾說(shuō)好,才是真的好,群眾滿意才是最高目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)了,標(biāo)準(zhǔn)明了,才能指導(dǎo)和推進(jìn)黨和政府的各項(xiàng)工作,否則,一旦目標(biāo)不對(duì)、標(biāo)準(zhǔn)不明,則會(huì)使我們的工作失去方向、偏離重心。
當(dāng)然,有了標(biāo)準(zhǔn),不采用、不使用,再唯一、再最高的標(biāo)準(zhǔn),也等于是白搭、空擺。堅(jiān)持群眾滿意的唯一標(biāo)準(zhǔn),就必須要求我們的各項(xiàng)考核指標(biāo)、措施、政策,都必須始終堅(jiān)持“群眾第一”、“群眾至上”的原則,必須將民意、民情真正吸納、充實(shí)到方案、標(biāo)準(zhǔn)的制定中,并在具體實(shí)施過(guò)程中,充分尊重民意,廣泛征求民意,將評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)尺交給群眾,讓群眾說(shuō)話,讓群眾說(shuō)得上話,讓群眾說(shuō)話管用。群眾滿意、高興、答應(yīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn),不是放在嘴上說(shuō)說(shuō)而已的,它必須落實(shí)到黨和政府的每一件事情中、每一項(xiàng)工作上。無(wú)論是征求對(duì)政府工作報(bào)告的意見(jiàn),還是做好其他一切工作、做出其他有關(guān)決策,都要廣泛、全面、真實(shí)地聽(tīng)取群眾意見(jiàn),并將結(jié)果交給群眾評(píng)判、讓群眾打分,只要群眾不滿意、不高興、不答應(yīng)的,就堅(jiān)決不做、不出、不行、不施。
二、深入基層聯(lián)系群眾
深入基層、深入群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),防范和破解脫離群眾的危險(xiǎn)是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。對(duì)于我們改進(jìn)作風(fēng)、密切黨群干群關(guān)系有著重要意義。
深入基層聯(lián)系群眾是堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民的需要。問(wèn)政于民,求的是發(fā)展之道;問(wèn)需于民,求的是和諧之本;問(wèn)計(jì)于民,求的是創(chuàng)新之力。領(lǐng)導(dǎo)干部只有深入基層聯(lián)系群眾才能知得失,找準(zhǔn)影響改革發(fā)展的困難和問(wèn)題;才能實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益;才能找到改革發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)。
深入基層聯(lián)系群眾是改進(jìn)調(diào)查研究工作作風(fēng)的需要。深入基層聯(lián)系群眾是克服主觀主義、官僚主義等錯(cuò)誤傾向,改進(jìn)和加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的需要。只有堅(jiān)持調(diào)查研究,從群眾中來(lái),到群眾中去,才能找到克服困難、解決問(wèn)題的良方,才能把黨的方針政策真正落到實(shí)處,才能實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益,倘若離開(kāi)了調(diào)查研究,則我們就會(huì)脫離群眾,脫離實(shí)際,做官當(dāng)老爺,就會(huì)使我們失去群眾基礎(chǔ),影響我們事業(yè)的發(fā)展。
深入基層聯(lián)系群眾是密切黨群干群關(guān)系的需要。深入基層聯(lián)系群眾,才能密切干群關(guān)系,群眾路線是我們黨的生命線。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,是共產(chǎn)黨人一切行動(dòng)的最高準(zhǔn)則,也是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”的必然要求。常言說(shuō):“政之所興,在順民心;政之所廢,在逆民心。”只有切實(shí)解決黨同群眾的關(guān)系問(wèn)題,真正做到思想上尊重群眾,政治上代表群眾,感情上貼近群眾,行動(dòng)上深入群眾,工作上為了群眾,全心全意為群眾辦實(shí)事、辦好事,才能得到群眾的擁護(hù),才會(huì)避免出現(xiàn)“基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖”的局面。
三、深入群眾為民服務(wù)
當(dāng)前,在深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中,干部必須走在前列,帶著感情到群眾中去,加強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。特別是要到最困難的地方去,到群眾意見(jiàn)最多的地方去,到工作推不開(kāi)的地方去,多與干部群眾交流,及時(shí)掌握群眾需求,用真情真心真意服務(wù)群眾,努力為群眾排憂解難,在火熱的社會(huì)實(shí)踐中作表率。
要帶著真情到最困難的地方去。干部要積極與貧困村、困難企業(yè)、生活困難黨員、老黨員、下崗失業(yè)職工、農(nóng)民工等“攀親結(jié)友”,為他們提供政策咨詢、致富信息,協(xié)調(diào)資金、項(xiàng)目,力所能及地為基層和群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題,真正“結(jié)”出感情,“幫”出實(shí)效。
要帶著真情到群眾意見(jiàn)最多的地方去。干部必須樹(shù)立全局觀念、大局意識(shí),要到群眾中去,進(jìn)百姓門(mén),用雙腳踏平機(jī)關(guān)與田間地頭的那道坎。與農(nóng)民交朋友,傾聽(tīng)群眾的呼聲,知百姓情、解百家憂。
要帶著真情到工作推不開(kāi)的地方去。工作推不開(kāi)的地方,往往是群眾基礎(chǔ)最差、工作最難、條件最艱苦的地方。要以黨和人民的事業(yè)為重,與群眾同吃同住同勞動(dòng),身入一線生活,心入人民群眾,贏得群眾的信任與支持。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇九
“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”,用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生,唯有這樣,才能正確進(jìn)行角色定位,得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。教導(dǎo)主任又是管理者,是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人,因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去,大到在學(xué)校整體規(guī)劃、計(jì)劃制訂中提出建設(shè)性意見(jiàn),中到課題研究、教研組活動(dòng)加以指導(dǎo)幫助,小到學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、打掃衛(wèi)生,不可能面面俱到,盡可能參與和了解,只有這樣,才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
以上是我在教導(dǎo)主任這個(gè)崗位上感觸最深的一點(diǎn)。幾年來(lái),在這個(gè)崗位上我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),不斷地在教學(xué)和管理上摸索與實(shí)踐,取得了一定的成績(jī),深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng),當(dāng)然也有缺點(diǎn)和不足。為更好地干好本職工作,使以后的教育教學(xué)和管理工作更上一層樓,以下從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和探索。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。當(dāng)今世界風(fēng)云變換,各種辦學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn),但不管如何轉(zhuǎn)化,學(xué)校的中心任務(wù)不變。孩子到學(xué)校來(lái),主要任務(wù)是學(xué)習(xí),即學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)做人的道理,學(xué)習(xí)基本的生活技能,獲得必要的將來(lái)進(jìn)一步發(fā)展必備的本領(lǐng),使自己成為全面發(fā)展的人。而教務(wù)工作是專(zhuān)門(mén)抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理活動(dòng)。落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的管理。
其一,必須按照國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)。
其二,必須對(duì)課堂教學(xué)這種基本的教學(xué)組織形式進(jìn)行改良。目前的課堂教學(xué)存在不少的弊端:如課堂教學(xué)效率問(wèn)題;如認(rèn)知、技能和情感態(tài)度的關(guān)系問(wèn)題;統(tǒng)一要求和因材施教的問(wèn)題等。教導(dǎo)主任有權(quán)利,更有義務(wù)積極引導(dǎo)教師對(duì)實(shí)施教育的主陣地——課堂教學(xué)進(jìn)行研究、探索和改革。
其三,必須對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo),調(diào)控課堂教學(xué)全過(guò)程。
其四,學(xué)校的管理人員要以大量的時(shí)間和主要精力抓課堂教學(xué)。
為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),較好地圍繞這個(gè)中心任務(wù)開(kāi)展工作,我校組織人員制定并實(shí)施了《課堂教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》及相應(yīng)的考核細(xì)則,內(nèi)容涉及課前、課內(nèi)、課后及學(xué)生管理、三教結(jié)合等各個(gè)方面,使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn),管理活動(dòng)有章可依,有椐可尋。同時(shí),采取隨堂聽(tīng)課、調(diào)研性聽(tīng)課的方法,強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的“實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)”。隨堂聽(tīng)課:由教導(dǎo)部門(mén)主任或分管教學(xué)校長(zhǎng)掌握,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教師任課情況,當(dāng)日公布上課教師名單,由負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,同時(shí)讓有空課的老師一同參加聽(tīng)課,填寫(xiě)隨堂課評(píng)議表,由負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)將信息綜合后反饋給執(zhí)教者;調(diào)研性聽(tīng)課:既針對(duì)某個(gè)老師或某個(gè)班級(jí)的情況,有目的、有針對(duì)性聽(tīng)課,旨在幫助老師查找問(wèn)題癥結(jié)或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。
教師和學(xué)生是學(xué)校實(shí)施教育活動(dòng)的主體,同時(shí)兼具客體的性質(zhì)。只有當(dāng)全體教師齊心協(xié)力,發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)作用,才能提高辦學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,才能使我們的教育對(duì)象——學(xué)生得到充分的自由的發(fā)展。而從真正意義上來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何,一個(gè)教師的教學(xué)水平如何,必須通過(guò)實(shí)踐的客體,也即學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因此,教師和學(xué)生是教導(dǎo)主任工作的兩大支柱。
一個(gè)學(xué)校的教師,各自的學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、態(tài)度不盡相同,對(duì)教學(xué)常規(guī)的理解和實(shí)踐也很有差異。剛出校門(mén)的青年教師和沒(méi)受過(guò)師范教育的同志更是一切生疏。我們?cè)诮虒W(xué)檢查中看到,有的教師制訂教學(xué)計(jì)劃僅僅是安排一個(gè)教學(xué)進(jìn)度,備課除摘抄“教參”別無(wú)內(nèi)容,至于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,作業(yè)布置不科學(xué)等更是不乏其例。這除極少數(shù)系由態(tài)度不認(rèn)真所致外,一般看來(lái),不能不說(shuō)是缺乏指導(dǎo)的緣故。所以,教導(dǎo)處必須重視并組織力量,針對(duì)教師實(shí)際,在計(jì)劃、備課、教上課、批改、輔導(dǎo)以及考試命題諸方面,區(qū)別對(duì)待,分類(lèi)指導(dǎo)。因此,教導(dǎo)處必須在教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導(dǎo),組織學(xué)習(xí),開(kāi)展討論,鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn),抓好反饋,求得師生共識(shí),使貫徹教育方針和開(kāi)展教學(xué)改革逐步深化,避免走彎路。
教師參加教育科研,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐和提高素質(zhì),過(guò)去認(rèn)為教師搞教育科研,寫(xiě)論文會(huì)牽制精力,影響教學(xué)質(zhì)量的提高,不肯投入財(cái)力物力和給予精神上的鼓勵(lì),使有心從事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而廢。其實(shí),“磨刀不誤砍柴功”,相反的,不鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)開(kāi)展科研,反會(huì)影響教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處應(yīng)該引導(dǎo)教師從學(xué)校的需要以及各科教法、考試等方面進(jìn)行選題;明確當(dāng)前學(xué)校教育或教學(xué)中碰到的問(wèn)題,矛盾或一時(shí)難以理解的實(shí)際問(wèn)題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設(shè)的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)同科教師協(xié)力攻關(guān);在信息、資料、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上給予支持;及時(shí)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。推廣成果并對(duì)成績(jī)顯著者進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
目前多數(shù)中小學(xué)組織、指導(dǎo)教師在職進(jìn)修的任務(wù)還是很大的。同時(shí),教師進(jìn)修的形式又是多種多樣的,除結(jié)合教學(xué)自選材料自學(xué)外,還有電大、函授、自考等。這一切,教導(dǎo)處既不能撒手不管,也不能統(tǒng)管過(guò)死,要因人因事因時(shí)而宜,在“教學(xué)與自學(xué)”、“自學(xué)與互學(xué)”、“面授與函授”等方面予以鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)。
注重青年教師的培養(yǎng),形成骨干教師梯隊(duì),也是依托教師的重要組成部分。“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”就是一種很好的形式。我們認(rèn)為,這中間要注意以下幾方面:重在思想觀念上的幫助,這是提高青年教師業(yè)務(wù)水平的前提;業(yè)務(wù)上,從基本的方面——“上格”開(kāi)始入手,并注重結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際以及平時(shí)的工作情況進(jìn)行,切忌“大而空”;教導(dǎo)主任有責(zé)任并要善于為青年教師搭建舞臺(tái),提供施展才能的空間;要做到措施落實(shí),保障有力。
“一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)”這一基本點(diǎn)確定以后,有些本來(lái)存在的矛盾也就迎刃而解了。如“星級(jí)教師考核標(biāo)準(zhǔn)”中,加進(jìn)關(guān)于學(xué)生發(fā)展的條款,使得考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更加合理;對(duì)課堂教學(xué)的改革和評(píng)價(jià)方面,充分考慮學(xué)生這頭的因素,制定了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,17條指標(biāo),包括教材理解與處理、過(guò)程設(shè)計(jì)與理念、媒體應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排,以及智、情、意若干方面及體念等,其中近50%是關(guān)于學(xué)生課堂表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的指標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)施和研究,課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)出良好的勢(shì)態(tài)。
教導(dǎo)管理是學(xué)校管理的.重要組成部分,這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)校的盛衰。要下好教導(dǎo)管理這盤(pán)“棋”,必須在“活”字上下功夫,在“實(shí)”字上做文章。而從嚴(yán)要求和務(wù)實(shí)創(chuàng)新必須是教導(dǎo)主任的工作作風(fēng)。
第一,工作方法要“活”。對(duì)教導(dǎo)處工作人員的管理,要講究方法,不能“管、卡、壓”。對(duì)教師更要適應(yīng)他們的心理,不斷改進(jìn)管理方法,要信任、尊重他們。在制訂學(xué)校教學(xué)目標(biāo)時(shí),要力求是大限度地貼進(jìn)實(shí)際需要,在實(shí)施過(guò)程中,還要根據(jù)發(fā)展變化著的現(xiàn)實(shí)情況和教育教學(xué)管理的總目標(biāo),不斷加以調(diào)節(jié)、改進(jìn)和完善。
第二,在權(quán)力使用上要“活”。這就是說(shuō),對(duì)教導(dǎo)處所開(kāi)展的各項(xiàng)工作,只能是宏觀指導(dǎo),不能面面俱到,“事必躬親”,獨(dú)攬一切。如組織學(xué)生考試中的準(zhǔn)備試卷、安排試場(chǎng)、組織監(jiān)考、閱卷評(píng)分,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第三,在實(shí)際操作上要活而有度。管理上的活,決不是撒手不問(wèn),而是要遵循科學(xué)的管理方法,做到忙而不亂,活而有序。要引導(dǎo)教導(dǎo)人員明確自己的責(zé)權(quán)范圍,忠于職守,對(duì)他們實(shí)行必要的指導(dǎo)、支持、幫助和監(jiān)督,建立正常的請(qǐng)示、匯報(bào)、監(jiān)督機(jī)制,做到活而有序,活而有度。同時(shí)要審慎使用獎(jiǎng)懲手段,以免挫傷教師的積極性。
教導(dǎo)工作是紛繁復(fù)雜的,必須做大量的實(shí)實(shí)在在的工作。一要知實(shí)情。對(duì)師資狀況、教育質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題及面臨的困難等,都應(yīng)深入地進(jìn)行調(diào)查研究,做到“心中有數(shù)”,根據(jù)實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的教學(xué)、教導(dǎo)計(jì)劃,有的放矢地開(kāi)展工作。二要使實(shí)招。要把握教改的信息和動(dòng)態(tài),確定學(xué)校整體改革課題及分步實(shí)施計(jì)劃,還要分析每個(gè)教師的個(gè)性和特長(zhǎng),確定每人的教研課題,并經(jīng)常督促,了解實(shí)施情況。還要勇于“下水”,善于“下水”,把自己置身于教師之中,為教師做好樣子。同時(shí),管理措施上要不斷改進(jìn),使出實(shí)招、新招,讓師生信服、佩服。三要求實(shí)效。教導(dǎo)工作要從實(shí)際效果出發(fā),有布置、有檢查,不“蜻蜒點(diǎn)水”,不浮光掠影。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看、問(wèn)問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因及時(shí)補(bǔ)救。并要建立正常的檢查、視導(dǎo)制度。
創(chuàng)新是永恒的主題。教導(dǎo)處工作中應(yīng)不斷思考新的舉措,研究新的方法,制定新的目標(biāo),引導(dǎo)教師進(jìn)行新的嘗試,處理好繼承與創(chuàng)新、沿續(xù)與變革的關(guān)系,給學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新的活力與生氣。
總之,教導(dǎo)工作管理既要抓實(shí),又要抓活,要在實(shí)中體現(xiàn)活,活而不浮,實(shí)中求活,嚴(yán)而有度,這樣,方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán),不偏離學(xué)校工作的中心,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、協(xié)調(diào)。對(duì)各部門(mén)、各教研組、各年級(jí)各班、各任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào),凝聚各種有利因素,挖掘潛力,形成合力。
2、組織。做好師資引進(jìn)、成員落實(shí)、課時(shí)調(diào)整、計(jì)劃制訂、資料配備、教師會(huì)議、教學(xué)調(diào)研、教學(xué)活動(dòng)及成果檢測(cè)等組織工作。
3、指導(dǎo)。對(duì)教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有效的控制與引導(dǎo)。如我們要求老師們對(duì)“備課”重新認(rèn)識(shí),組織老師學(xué)習(xí)了關(guān)于課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)等先進(jìn)的理念,并對(duì)現(xiàn)行備課方式進(jìn)行調(diào)研,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,制訂了“三欄表格式備課”方案。三個(gè)主要欄目是:教學(xué)內(nèi)容安排、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng),當(dāng)然還有其他諸如媒體設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、意見(jiàn)反饋等輔助欄目。這一改動(dòng),正好適應(yīng)了當(dāng)時(shí)學(xué)校主攻專(zhuān)題——“互動(dòng)模式的應(yīng)用研究”的關(guān)鍵內(nèi)涵,得到了全體老師的廣泛接受和認(rèn)同,沿用幾年后,較大收獲是讓老師明確,備課備學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),是改革的必然趨勢(shì),現(xiàn)在,這一思想理念已轉(zhuǎn)化成為老師備課的習(xí)慣。如對(duì)教研活動(dòng)過(guò)程的管理中,除要求規(guī)范操作外,我校強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)境觀察,要求教研組老師分工對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面,特別是學(xué)生的課堂表現(xiàn)、活動(dòng)時(shí)間和發(fā)展的起止點(diǎn)進(jìn)行觀察,以及記錄分析的方法指導(dǎo),企圖引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)和找出關(guān)鍵性問(wèn)題,找到課堂教學(xué)改革的突破口,這項(xiàng)舉措給老師們帶來(lái)了不小的震動(dòng)。
4、實(shí)施。實(shí)施是關(guān)鍵性步驟,要求對(duì)課時(shí)計(jì)劃、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等的執(zhí)行情況,以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行調(diào)控與督察,確保計(jì)劃的高效實(shí)施和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
5、考核??己耸浅晒麢z測(cè)的手段,要求努力做到公正和客觀。為此,我們組織力量制訂了《課堂教學(xué)常規(guī)管理考核量表》、《教師工作量考核獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等一系列方案;學(xué)科教學(xué)考核工作中,我校的要求是全面抓的同時(shí),確定重點(diǎn)進(jìn)行思考,即要求對(duì)非考試科目的考查方法的研究與指導(dǎo),更客觀地衡量學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)水平。
新一輪課程改革,對(duì)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。
1、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)精神,更新教育觀念。當(dāng)前,部分教師教育觀念陳舊與職業(yè)道德水平不高的問(wèn)題結(jié)合在一起,構(gòu)成了阻礙學(xué)校發(fā)展的暗流。
2、拓展知識(shí),普及信息技術(shù)。學(xué)科綜合化呈勢(shì)在必行的趨勢(shì),要求我們采取措施,幫助教師做到:掌握學(xué)科實(shí)質(zhì)性知識(shí)(包括學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理論框架、概念體系),與章法性知識(shí)、學(xué)科信念及學(xué)科發(fā)展等;教師必須站在時(shí)代的前列,提升信息素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3、提高教育科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)與能力。當(dāng)前,教育科研工作在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校取得了前所未有的進(jìn)展。但就目前的狀況來(lái)看,主要的任務(wù)是引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),將科研與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,以科研指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),形成適合教師個(gè)性化發(fā)展的研究氛圍。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。隨著信息技術(shù)的普及,越來(lái)越多的學(xué)校都會(huì)涉及這樣一個(gè)問(wèn)題,如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,實(shí)現(xiàn)資源共享、資源互補(bǔ),又要充分發(fā)揮教師個(gè)人勞動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)性,凸現(xiàn)個(gè)性;不但牽涉技術(shù)問(wèn)題,還存在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域(包括道德)的問(wèn)題。
“評(píng)價(jià)”是擺在我們面前的值得深入研究和探索的又一課題?,F(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)機(jī)制有三大特點(diǎn):過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能;評(píng)價(jià)的內(nèi)容過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),而忽視全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性差異,評(píng)價(jià)方法單一;過(guò)分關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程,同時(shí)尚未形成健全的教師、學(xué)校評(píng)價(jià)制度,嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)。對(duì)此問(wèn)題的研究和思考,有助于確定以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向,構(gòu)建適合新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和教育改革發(fā)展的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,同時(shí),給學(xué)校教學(xué)和發(fā)展帶來(lái)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十
課程教育實(shí)踐教育是大學(xué)時(shí)期不可缺少的一部分,對(duì)我們?nèi)蘸蟮穆殘?chǎng)和未來(lái)的生活都具有重要意義。在我大學(xué)四年中,我參加了多種形式的課程教育實(shí)踐活動(dòng),深感其對(duì)我人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此,我將結(jié)合自身經(jīng)歷來(lái)談?wù)勥@方面的體會(huì)和感悟。
課程教育實(shí)踐如果單純只是完成任務(wù),那么它與傳統(tǒng)的理論教育沒(méi)有區(qū)別。但是,如果我們能夠正確地利用這一機(jī)會(huì),加強(qiáng)實(shí)踐的重要性,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深刻的探討和思考,并將實(shí)踐應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,那么這種教育將會(huì)是非常有效的。與傳統(tǒng)的理論教育相比,它不僅可以幫助我們深入理解所學(xué)科目,豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn),而且也可以為我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯打下一定的基礎(chǔ)。
我修讀的專(zhuān)業(yè)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),其中有一門(mén)核心課程——營(yíng)銷(xiāo)策劃,講解了如何開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研,制定產(chǎn)品市場(chǎng)策略和戰(zhàn)略計(jì)劃等內(nèi)容,是非常重要的實(shí)踐教育課程。在這門(mén)課程中,我們不僅了解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論,還親身參與了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐。我促成了一次成功的滑板活動(dòng),摸爬滾打的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),得以更深入地理解營(yíng)銷(xiāo)策略的本質(zhì)。
同樣是課程教育實(shí)踐,不同的教學(xué)創(chuàng)新方式也會(huì)帶來(lái)不同的效果。在我們學(xué)院的某一課程教育實(shí)踐,我們分成不同的小組完成一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃和推廣。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中,我們有多次集體討論,聽(tīng)取了行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議,不斷完善方案,最終成功落地。與其他教育形式相比,這樣的實(shí)踐教育更加開(kāi)放和創(chuàng)新,也更加符合現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)需求。
第五段:對(duì)珍惜實(shí)踐教育的見(jiàn)解。
眾所周知,課程教育實(shí)踐是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以讓我們了解實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題,促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我看來(lái),課程教育實(shí)踐是極為珍貴的一次經(jīng)歷,我們需要更多地關(guān)注和珍惜實(shí)踐教育,注重實(shí)踐,開(kāi)放思想,傾聽(tīng)專(zhuān)家建議,并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,才能真正意義上完成一次深入的實(shí)踐教育。
結(jié)語(yǔ)。
總之,在大學(xué)時(shí)期,課程教育實(shí)踐教育是非常重要的,我們需要合理利用這一資源,不僅掌握理論知識(shí),更要發(fā)揮實(shí)踐教育的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與共贏。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考、創(chuàng)新,努力成為真正有價(jià)值的人。這種精神將是我們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯和未來(lái)生活中的寶貴財(cái)富。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十一
教育實(shí)踐課是作為教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程,其主要目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身教育能力。在這門(mén)課程中,我們有機(jī)會(huì)走出教室,走進(jìn)實(shí)踐場(chǎng)所,親身參與教育實(shí)踐活動(dòng),與學(xué)生們進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)真實(shí)的教育環(huán)境,讓我們能夠更直觀地感受到教育工作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在本文中,我將分享我的教育實(shí)踐課心得體會(huì)。
第二段:重視實(shí)踐的重要性
教育實(shí)踐課的最大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,更好地理解教育工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。實(shí)踐不僅能夠提高我們的實(shí)際操作能力,還能夠培養(yǎng)我們的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),實(shí)踐還能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感,使我們更好地適應(yīng)將來(lái)的教育工作。
第三段:實(shí)踐收獲
在教育實(shí)踐課中,我親身參與了幾次教育實(shí)踐活動(dòng),其中最深刻的是去一所中小學(xué)進(jìn)行志愿教學(xué)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我能夠更加真切地感受到教育工作的魅力和壓力。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng),我不僅提高了自己的教學(xué)能力,還培養(yǎng)了自己的耐心和細(xì)心。在與學(xué)生們的交流中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是如此獨(dú)特而有價(jià)值,他們每個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)都需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。這讓我深感到作為教育者的責(zé)任和重要性。
第四段:展望未來(lái)
教育實(shí)踐課雖然只是一門(mén)課程,但它對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我更加明確了自己選擇教育專(zhuān)業(yè)的原因,堅(jiān)定了自己從事教育工作的信心。同時(shí),我也更加清楚了未來(lái)教育工作的挑戰(zhàn)和可能遇到的問(wèn)題。未來(lái),我希望通過(guò)不斷地實(shí)踐和磨礪,提高自己的教學(xué)能力和認(rèn)識(shí)水平,為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)教育實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和參與,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。我深刻體會(huì)到了教育的重要性和魅力,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教育工作的困難和挑戰(zhàn)。教育實(shí)踐課不僅給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解教育的實(shí)質(zhì),也讓我明白了作為一名教育者所需要具備的素質(zhì)和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
注:本文中的字?jǐn)?shù)包含了標(biāo)題和段落間的銜接部分,實(shí)際文章的正文部分大約為1000字。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十二
課程教育是學(xué)校中最為常見(jiàn)的教學(xué)方式之一,它是一種有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式。教育實(shí)踐則是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,不斷創(chuàng)新、實(shí)踐和探索。在我即將畢業(yè)的時(shí)刻,回想自己的大學(xué)生活中,我對(duì)于課程教育和實(shí)踐教育的體會(huì)和心得已經(jīng)逐漸明晰。
第二段:課程教育的重要性。
學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí),需要由教師進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。教師通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,將知識(shí)點(diǎn)有序地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生有條不紊地將知識(shí)點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)掌握。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有將課程教育做好,才能讓學(xué)生在接收知識(shí)的過(guò)程中,感受到學(xué)習(xí)的效果和進(jìn)步。同時(shí),課程教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有條不紊地學(xué)習(xí)。
實(shí)踐教育是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中,不同于課堂學(xué)習(xí),它更加注重學(xué)生的主動(dòng)探究和實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐和探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。實(shí)踐教育是課程教育的延伸,它讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中,通過(guò)實(shí)踐和探究,將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力和技巧,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外,實(shí)踐教育也能夠幫助學(xué)生更加深入地了解自己,對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有一個(gè)更加清晰的規(guī)劃。
在實(shí)踐教育中,課程教育是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)課程教育,教師向?qū)W生傳遞知識(shí),同時(shí)也為學(xué)生提供切入點(diǎn),讓學(xué)生從不同的角度出發(fā),進(jìn)行理論和實(shí)踐的探究。而實(shí)踐教育也需要在課程教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和展開(kāi),讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,不斷應(yīng)用、改進(jìn)和創(chuàng)新,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第五段:結(jié)尾。
課程教育和實(shí)踐教育,無(wú)論單獨(dú)還是結(jié)合起來(lái),都是教育體系中不可或缺的組成部分。對(duì)于學(xué)生而言,課程教育是基礎(chǔ),實(shí)踐教育是提高。只有兩者的結(jié)合和延伸,才能夠幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)。對(duì)于教師而言,要注重發(fā)掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和培養(yǎng)平臺(tái),讓學(xué)生不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十三
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心得體會(huì)。
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黨的十八大報(bào)告提出,要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性,在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),妥善應(yīng)對(duì)考驗(yàn)、化解風(fēng)險(xiǎn),運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措,對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè),進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)、清正廉潔,具有極其重要的作用。作為人民警察,我們要準(zhǔn)確把握中央關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)的部署和要求,將其作為推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,認(rèn)真抓好落實(shí)。通過(guò)對(duì)黨的十八大精神的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到在我們的工作中深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),主要從以下幾方面進(jìn)行:
一、弄清“四問(wèn)誰(shuí)”,夯實(shí)做好群眾工作的思想基礎(chǔ)。黨的十八大提出“以人為本、執(zhí)政為民”的本質(zhì)要求,強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要把人民放在心中最高位置”,指出“只有我們把群眾放在心上,群眾才會(huì)把我們放在心上;只有我們把群眾當(dāng)親人,群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人”的觀念,必須認(rèn)真履行“情為民所系,利為民所謀,權(quán)為民所有”的宗旨理念,這是黨員干部服務(wù)人民、保持與人民群眾“血肉聯(lián)系”的根本所在。當(dāng)前要做到這些、做好這些,必須認(rèn)清、弄明、明白“我是誰(shuí)、來(lái)自誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”的“四問(wèn)誰(shuí)”?!拔沂钦l(shuí)?我是官,也是民”,才會(huì)自覺(jué)地按照黨的從政本質(zhì)要求做人;“來(lái)自誰(shuí)?來(lái)自民,扎根民”,才會(huì)按照黨的從政根基鑄魂;“依靠誰(shuí)?依靠民、服務(wù)民”,才會(huì)按照黨的從政力量依靠民;“為了誰(shuí)?為了民、獻(xiàn)身民”,才會(huì)按照黨的從政宗旨認(rèn)真踐行。“我是誰(shuí)、來(lái)自誰(shuí)、依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)”,這是一個(gè)統(tǒng)一體,相互作用的機(jī)體。“四問(wèn)誰(shuí)”缺一個(gè)行不通,模糊一個(gè)犯錯(cuò)誤,偏離一個(gè)會(huì)出轍,失去一個(gè)站不穩(wěn)。因此,對(duì)“四個(gè)問(wèn)誰(shuí)”在認(rèn)識(shí)上要把握它的深刻性,在關(guān)系上要注重它的相互性,在行動(dòng)上要兼顧它的協(xié)調(diào)性,在實(shí)踐上要開(kāi)拓它的發(fā)展性。真正做到:用權(quán),視人民的地位最高,處處堅(jiān)持“民至上”;系情,視人民的恩情最深,時(shí)時(shí)牢記“父母恩”;謀利,視人民的利益最大,事事不忘“民為先”。讓我們永遠(yuǎn)與人民群眾心心相印,血脈相連,魚(yú)水情深,團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗,在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義中不斷從勝利走向新的勝利。
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在全黨深進(jìn)展開(kāi)以為民務(wù)實(shí)清廉為主題的黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng),是黨的十八大作出的重大部署,中心和省市委都有明確要求,我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度深化熟悉,積極、自覺(jué)、堅(jiān)定的把思想和行動(dòng)同一到中心重大決策和省委、市委關(guān)于展開(kāi)群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)精神上來(lái)。
群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路,密切聯(lián)系群眾是我們黨的良好作風(fēng)。不管是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,還是在和平建設(shè)時(shí)期,我們黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大,克服各種艱巨險(xiǎn)阻,根本在于果斷貫徹群眾線路,深深扎根于廣大人民群眾當(dāng)中。偉人對(duì)黨同人民群眾的關(guān)系有著深邃思考,偉人也對(duì)黨和人民群眾的關(guān)系有過(guò)深入熟悉和精辟論述。同道在中心教育實(shí)踐活開(kāi)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),歷史和現(xiàn)實(shí)都告知我們,密切聯(lián)系群眾,是黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn),是我們黨區(qū)別于其他政黨的明顯標(biāo)志,也是黨發(fā)展壯大的重要緣由。能否保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,決定著我黨各項(xiàng)事業(yè)的興衰成敗。新情勢(shì)下,黨所處的歷史方位、執(zhí)政條件、黨員隊(duì)伍構(gòu)發(fā)生了重大變化,我們黨要承受住執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn),必須處理好黨同與人民群眾的關(guān)系,保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng),就是要讓廣大黨員、干部在思想深處領(lǐng)悟群眾線路,在實(shí)際工作中踐行群眾線路,站穩(wěn)群眾態(tài)度、牢記群眾觀點(diǎn)、促進(jìn)群眾感情,進(jìn)一步把黨密切聯(lián)系群眾的良好傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。構(gòu)成上下一盤(pán)棋,干群一條心的良好局面,進(jìn)一步凝聚起深化改革、升級(jí)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
保持黨的先進(jìn)性和純潔性,鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位,是黨的建設(shè)面臨的根本題目和時(shí)代課題。黨的事業(yè)只有得到人民群眾的理解、支持、參與,才能順利推動(dòng)。黨的領(lǐng)導(dǎo)地位只有贏得人民群眾的信賴(lài)和擁戴,才能鞏固和加強(qiáng)。我們黨執(zhí)政60多年來(lái),所處的歷史方位、面臨的中心任務(wù)不斷發(fā)生變化,但始終堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾線路沒(méi)有變,始終堅(jiān)持人民是創(chuàng)造歷史的根本氣力沒(méi)有變,始終堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為全部工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)沒(méi)有變,使我們黨始終保持了先進(jìn)性和純潔性,鞏固了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。黨中心反復(fù)告誡我們,黨的先進(jìn)性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、原封不動(dòng)的,過(guò)往先進(jìn)不即是現(xiàn)在先進(jìn),現(xiàn)在先進(jìn)不即是永久先進(jìn);過(guò)往具有不即是現(xiàn)在具有,現(xiàn)在具有不即是永久具有。這是用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀察題目得出的結(jié)論。保持黨的先進(jìn)性和純潔性,鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位,最重要的就是靠堅(jiān)持黨的群眾線路,密切聯(lián)系群眾。黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn),始終依托人民推動(dòng)歷史前進(jìn),才能做到安若泰山、固若金湯。展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng),就是要把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值尋求,深深植根于廣大黨員同道的思想和行動(dòng)中。夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固黨的執(zhí)政地位,增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)役力,使保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位具有廣泛、深厚、可靠的群眾基礎(chǔ)。
我們黨的最大政治上風(fēng)是密切聯(lián)系群眾,黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是脫離群眾。在中心群眾線路教育實(shí)踐活開(kāi)工作會(huì)議上,一針見(jiàn)血的指出情勢(shì)主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)這“四風(fēng)”題目,是當(dāng)前貫徹群眾線路的主要題目,是侵害干群關(guān)系的重要本源?!八娘L(fēng)”題目解決好了,黨內(nèi)其它一些題目解決起來(lái)也就有了更好的條件。要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢驗(yàn)、大掃除。市委朱清文書(shū)記在三屆四次(全委)擴(kuò)大會(huì)議上對(duì)全市黨員干部思想層面上存在的“滿、舊、浮、惰、私、軟”題目進(jìn)行了深入的剖析,使人沉思,讓人警省。近期,我委也依照市里的要求對(duì)委內(nèi)工作中存在的突出題目進(jìn)行了認(rèn)真的查擺和整改,并獲得了積極成效,但“四風(fēng)”題目在我們工信委班子、有的基層單位和科室中還不同程度地存在,假如任由這些題目繼續(xù)蔓延,后果不堪假想。特別是在全國(guó)全省經(jīng)濟(jì)下行、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩的大環(huán)境下,能否堅(jiān)持好群眾線路,團(tuán)結(jié)工信陣線干部職工齊心協(xié)力攻克難關(guān),將成為推動(dòng)全市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)延續(xù)健康發(fā)展的決定性因素。
中心和省市委對(duì)展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)提出了明確要求,我們必須深入理解、正確掌控、全面落實(shí)。充分熟悉展開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊急性。增強(qiáng)投身教育實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。掌控要求,扎實(shí)推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
在解決黨員干部“四風(fēng)”題目方面,我們要根據(jù)我委黨員干部中思想、工作、作風(fēng)上存在的突出題目,緊密結(jié)合實(shí)際,一個(gè)一個(gè)地對(duì)比,一條一條地查擺,一項(xiàng)一項(xiàng)地整改。查找和解決領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)方面存在的突出題目,必須明確四條基本標(biāo)準(zhǔn):一是看《黨章》規(guī)定的黨員八項(xiàng)義務(wù)是不是履行了;二是看領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則是不是遵守了;三是看中心“八項(xiàng)規(guī)定”、省委省政府“九項(xiàng)規(guī)定”和市委市政府“八項(xiàng)規(guī)定”是不是貫徹了;四是看群眾反映強(qiáng)烈的“四風(fēng)”題目是不是解決了。要對(duì)比這四條基本標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合各自實(shí)際情況,查找題目,剖析緣由,勇于揭短亮丑,切實(shí)把存在的題目逐一梳理出來(lái)。果斷整治特權(quán)病、冷漠病、懶惰病,果斷查處發(fā)生在群眾身旁的不正之風(fēng),努力讓群眾在教育實(shí)踐活動(dòng)中看到變化、享受成果、增強(qiáng)信心。
展開(kāi)教育實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于解決題目、獲得實(shí)效。必須緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)和信息化工作實(shí)際,突出部分特點(diǎn),確立更高標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持弄好“規(guī)定動(dòng)作”與創(chuàng)新“自選動(dòng)作”相結(jié)合,通過(guò)扎實(shí)深進(jìn)的教育實(shí)踐活動(dòng),努力在思想境地、能力素質(zhì)、服務(wù)成效和部分形象四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新提升。一要建立學(xué)習(xí)意識(shí),作修身養(yǎng)性的榜樣;二要建立服務(wù)意識(shí),情系基層、情系企業(yè),堅(jiān)持“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的服務(wù)理念,培養(yǎng)工信人的人文精神;三要建立自律意識(shí),常懷律已之心、常思貪欲之害、常修為政之德,做到慎獨(dú)、慎為、慎交,自覺(jué)抵制外部誘惑;四要建立奉獻(xiàn)意識(shí),爭(zhēng)做干部群眾好榜樣,立足本職、扎實(shí)工作,切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感使命感;五要建立爭(zhēng)優(yōu)意識(shí),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要大力提倡“和諧向上”精神,對(duì)比檢查是不是存在“滿、舊、浮、惰、私、軟”等方面題目,整治“庸、懶、散、奢”等不良風(fēng)氣和“吃、拿、卡、要”等不良行為。以工作作風(fēng)改進(jìn)為動(dòng)力,著力提升產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)效、推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)升級(jí)創(chuàng)新、推開(kāi)工業(yè)園區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)信息化建設(shè),全力增進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成。
抓好重點(diǎn)縣(市、區(qū))、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的運(yùn)行監(jiān)控,正確掌控和分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)和發(fā)展走勢(shì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決運(yùn)行中出現(xiàn)的新情況、新題目,努力保障企業(yè)安穩(wěn)健康運(yùn)行。抓好最近幾年來(lái)開(kāi)工項(xiàng)目的投達(dá)產(chǎn),進(jìn)步新上項(xiàng)目運(yùn)行質(zhì)量。
牢牢圍繞市委、市政府展開(kāi)新一輪“項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)建設(shè)升級(jí)年活動(dòng)”的整體部署,全力推動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)建設(shè),積極引進(jìn)建設(shè)一批投資范圍大、科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、市場(chǎng)前景廣、資源消耗小、加工層次高的優(yōu)良產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,推動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)、異地經(jīng)濟(jì)、園區(qū)經(jīng)濟(jì)、都市圈經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為我市經(jīng)濟(jì)延續(xù)發(fā)展提供更多的增長(zhǎng)點(diǎn),使我市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)范圍總量不斷擴(kuò)大。
一是加強(qiáng)對(duì)有一定基礎(chǔ)項(xiàng)目的對(duì)接力度,爭(zhēng)取盡早簽約。二是對(duì)在“三冬活動(dòng)”過(guò)程當(dāng)中,工信委聯(lián)系的招商項(xiàng)目進(jìn)行深進(jìn)對(duì)接,力爭(zhēng)促進(jìn)更多項(xiàng)目來(lái)我市投資。三是要進(jìn)一步加大與市政府聘任的招商大使密切聯(lián)系,委托他們代為招商。組織專(zhuān)人到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”和“環(huán)渤海”地區(qū)展開(kāi)大型招商活動(dòng)。
積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化和信息化深度融會(huì),不斷進(jìn)步企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。在現(xiàn)有企業(yè)中,選擇一批具有自主品牌、自主研發(fā)能力、目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率較高的企業(yè),加大政策和資金的支持力度,提升其自主創(chuàng)新能力,擴(kuò)大生產(chǎn)范圍,盡快發(fā)展成為具有強(qiáng)勁市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)、大團(tuán)體。
努力爭(zhēng)取各方面支持,進(jìn)一步增加助保金范圍,擴(kuò)大貸款支持范圍和額度。加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)和擔(dān)保公司合作,為企業(yè)提供更多的融資服務(wù);加大對(duì)上爭(zhēng)取力度,爭(zhēng)取取得更多國(guó)家和省的資金支持;加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè),引導(dǎo)和規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為,建立老實(shí)取信意識(shí),營(yíng)建良好的社會(huì)氛圍。進(jìn)步依法行政能力,優(yōu)化服務(wù)環(huán)境,大力推動(dòng)依法行政和政務(wù)公開(kāi),為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和新項(xiàng)目建設(shè)提供便捷、高效的服務(wù)。認(rèn)真及時(shí)解決企業(yè)關(guān)心的熱門(mén)難點(diǎn)題目,依法保護(hù)企業(yè)正當(dāng)權(quán)益。
針對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域在安全生產(chǎn)上存在的題目,深進(jìn)展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。定期組織安全生產(chǎn)大檢查,切實(shí)消除各類(lèi)事故隱患,果斷杜盡重特大事故發(fā)生。認(rèn)真處理好群眾來(lái)信來(lái)訪,對(duì)改革中觸及職工利益的一些具體題目要妥善解決,努力把矛盾化解在基層和企業(yè)。對(duì)具有發(fā)生群ti上訪隱患的企業(yè)和事項(xiàng),進(jìn)行全面排查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)解決題目。
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群眾線路是以偉人為代表的中國(guó)共共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的長(zhǎng)時(shí)間斗爭(zhēng)中,對(duì)馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾歷史作用的理論進(jìn)行了創(chuàng)造性的應(yīng)用和發(fā)展,群眾線路是我們黨的根本政治線路和組織線路,是我們黨長(zhǎng)時(shí)期在敵我氣力差異的艱巨環(huán)境里進(jìn)行革命活動(dòng)的非常寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。一切為了群眾、一切依托群眾,從群眾中來(lái)、到群眾中往的群眾線路,是我們的事業(yè)不斷獲得成功的重要寶貝,也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告、黨章和其它輔導(dǎo)材料,以此為鏡子,認(rèn)真查找本身存在的題目和不足,主要有以下幾點(diǎn):
一、在黨章對(duì)比方面,對(duì)新黨章的新特點(diǎn)、新要求掌控不透,理論學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,黨對(duì)黨員的要求也出現(xiàn)很多新變化、新情況,本身對(duì)黨員身份本身要求還不夠高、標(biāo)準(zhǔn)還不夠嚴(yán),特別是對(duì)十八大后修改的新黨章的新特點(diǎn)、新要求還存在著一些掌控的不夠正確、透徹的地方。
二、服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。還沒(méi)有自覺(jué)地把對(duì)我們的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn),有些工作做的還不是那末使人滿意,小成即滿,今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì),由于醫(yī)療衛(wèi)生工作是永無(wú)止境的,對(duì)我們的要求將會(huì)愈來(lái)愈高,不進(jìn)一步進(jìn)步服務(wù)水平就有可能達(dá)不到最根本要求。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。在理論學(xué)習(xí)上還不夠?qū)P?,與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn),與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不往學(xué)或很少瀏覽。工作與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)辟創(chuàng)新,更新觀念,大膽工作的思想建立得不牢固。必須全面正確掌控科學(xué)發(fā)展觀的深入內(nèi)涵和基本要求,要不斷努力工作,邊工作邊學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)邊發(fā)展,努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。
四、在群眾期盼方面,存在對(duì)醫(yī)務(wù)職員服務(wù)人民群眾的意識(shí)還不夠強(qiáng)的題目不夠重視。在對(duì)規(guī)范護(hù)理行為、進(jìn)步服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)群眾等方面下工夫不夠多。
近期,醫(yī)院自上而下展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng),“群眾線路”是中國(guó)我黨長(zhǎng)時(shí)間革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。群眾線路是黨的根本線路,八十六年的實(shí)踐啟示我們,必須始終牢牢依托人民群眾,誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益,才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不極力量。
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《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)精選》,是本站精心整理的,希望給大家?guī)?lái)幫助!
十八大報(bào)告為我黨深入開(kāi)展的群眾路線教育活動(dòng)指明了方向,提出明確而具體的要求。面對(duì)新任務(wù),迎接新挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)新跨越,再創(chuàng)新輝煌,進(jìn)一步增強(qiáng)全黨同志的群眾觀念,實(shí)干精神和廉潔意識(shí),非常必要,合乎時(shí)宜。我們有必要對(duì)“群眾”這一概念進(jìn)行再認(rèn)識(shí),認(rèn)清群眾工作所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和復(fù)雜局面,更加堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的群眾路線,更加扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的群眾路線。
一方面要高度重視抓好落實(shí)。要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)和立黨為公、執(zhí)政為民的觀點(diǎn),虛心向人民學(xué)習(xí),堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事,始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng),堅(jiān)持人民的利益高于一切,把群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。精心組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu),制定出具有各自特色的。
工作方案。
按照市委確定的工作方案一步一個(gè)腳印扎實(shí)抓好落實(shí)。
另一方面要加強(qiáng)勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)說(shuō)實(shí)話,出實(shí)招,辦實(shí)事,力戒形式主義、假、大、空。使務(wù)實(shí)成為一種風(fēng)尚,切實(shí)加強(qiáng)干部職工作風(fēng)建設(shè)。根據(jù)各地具體情況,每個(gè)單位每年要有新進(jìn)步,扎扎實(shí)實(shí)辦幾件實(shí)事,多做打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的事,多做惠民利、解民難的實(shí)事。上級(jí)要加強(qiáng)對(duì)下級(jí)的檢查、督導(dǎo),掌握下級(jí)工作的實(shí)與虛,了解下級(jí)工作落實(shí)情況。就干部職工作風(fēng)問(wèn)題,甚為關(guān)鍵,各單位必須敢抓、敢管,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性,切實(shí)解決庸、懶、散、奢不良風(fēng)氣,加強(qiáng)績(jī)效考核和紀(jì)律考核,形成風(fēng)清氣正,干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。使全體人員不會(huì)懶、不敢懶,更不敢不作為,亂作為。對(duì)存在庸、懶、散、奢,不作為、亂作為,索拿卡要的人或事,要敢于過(guò)硬,敢于處理,敢于曝光,使人人敬畏制度、紀(jì)律。
群眾路線是我們黨的根本工作路線,它要求我們必須始終堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾,從群眾中來(lái)、到群眾中去。全黨同志早就形成了一種普遍共識(shí),那就是:密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì),脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)。
人民是歷史的真正創(chuàng)造者和推動(dòng)者,人民的逐步解放最終要靠人民自己,黨的理論和主張只有掌握了群眾、變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng),才能真正起作用。
老百姓知道,我們往往不知道;老百姓明白,我們往往不明白;老百姓清楚,我們往往不清楚;老百姓是真善美的化身,我們往往成為假惡丑的臟窩;老百姓是對(duì)的,我們往往是錯(cuò)的。所以要相信群眾、依靠群眾,從群眾中來(lái)、到群眾中去,堅(jiān)持民主集中制、站穩(wěn)群眾立場(chǎng)、全心全意為人民服務(wù)。
一定要真實(shí)了解民意民愿民需,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,為民造福。我們黨存在的全部意義和價(jià)值就在于為民造福,使人民不斷得到民族解放、政治解放、經(jīng)濟(jì)解放、文化解放、社會(huì)解放等,直至實(shí)現(xiàn)所有人的全面自由發(fā)展。
人民的希望就是我們努力的方向。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十四
實(shí)踐教育是一種能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合的教育方式,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們可以積極參與,深入了解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。在我的大學(xué)生活中,我有幸參與了許多實(shí)踐教育項(xiàng)目,這為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我收獲頗豐。下面,我將從不同的角度分享我的實(shí)踐教育心得體會(huì)。
首先,實(shí)踐教育幫助我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí),但在實(shí)踐活動(dòng)中,我們才能真正理解和應(yīng)用這些知識(shí)。例如,我曾參與一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目,在實(shí)際操作中,我理解到了調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要性,學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷、操作調(diào)查軟件、收集和分析數(shù)據(jù)。這讓我意識(shí)到,只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,我們才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。
其次,實(shí)踐教育培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,可能是技術(shù)難題、組織管理問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作等等。通過(guò)面對(duì)和解決這些問(wèn)題,我不僅提高了自己的分析和解決問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)了我快速應(yīng)對(duì)變化的能力。在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中,我們遇到了意外情況:原定的場(chǎng)地?zé)o法使用,我們需要即時(shí)調(diào)整計(jì)劃。面對(duì)這一難題,我們迅速?zèng)Q策并與社區(qū)工作人員協(xié)商,最終成功舉辦了活動(dòng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,實(shí)踐中的問(wèn)題不可避免,但我們需要勇于面對(duì)并尋求解決。
此外,實(shí)踐教育也促進(jìn)了我與他人的合作與溝通能力的提高。在實(shí)踐活動(dòng)中,往往需要與他人合作完成任務(wù)或項(xiàng)目。這要求我們要主動(dòng)與他人溝通、明確任務(wù)分工、有效協(xié)作。在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,我們分工合作完成了一個(gè)復(fù)雜的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,學(xué)會(huì)了與他人有效地溝通和協(xié)調(diào),也更加體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。這一經(jīng)歷讓我明白,實(shí)踐不僅是個(gè)人的成長(zhǎng),更是集體的共同努力。
最后,實(shí)踐教育也為我提供了展示自己才華與能力的舞臺(tái)。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中,展示自己的才華和能力。例如,在一次學(xué)術(shù)交流會(huì)上,我與團(tuán)隊(duì)成員合作完成了一個(gè)獨(dú)特的研究項(xiàng)目,并有機(jī)會(huì)在會(huì)上向?qū)I(yè)人士展示我們的成果。這個(gè)機(jī)會(huì)讓我感受到自己的努力得到了認(rèn)可與回報(bào),也更加堅(jiān)定了我對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的展示,我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
綜上所述,實(shí)踐教育對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義。它不僅增強(qiáng)了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力,還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、合作與溝通的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我不僅能夠?qū)嵺`所學(xué),還能夠展示自己的才華與能力。因此,我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐教育項(xiàng)目,不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十五
實(shí)踐教育是一種在實(shí)際操作中提高學(xué)生能力的教育方式,通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生能夠獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教育過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性,也收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和教訓(xùn)。
二、實(shí)踐教育帶來(lái)的新認(rèn)識(shí)
通過(guò)實(shí)踐教育,我不再只是空洞地接受理論知識(shí),而是通過(guò)實(shí)際操作中的親身經(jīng)歷,真正領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。例如,在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們需要根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品。通過(guò)實(shí)際操作,我才意識(shí)到理論知識(shí)的不足之處,才發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際操作中遇到的種種問(wèn)題,如設(shè)計(jì)不合理、材料選擇不當(dāng)?shù)?。這些問(wèn)題只有在實(shí)踐中才能真正暴露出來(lái),并且通過(guò)實(shí)際操作中不斷的摸索和改進(jìn),才能逐漸提高。
三、實(shí)踐教育增強(qiáng)的能力
實(shí)踐教育不僅僅是為了獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更重要的是培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐,我不再是理論知識(shí)的被動(dòng)接收者,而是能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的人。例如,在一次實(shí)驗(yàn)課上,我們需要編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在過(guò)程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但是通過(guò)實(shí)踐,我逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案,并動(dòng)手實(shí)施。這一過(guò)程不僅僅幫助我掌握了編程技術(shù),更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐教育的價(jià)值和意義
實(shí)踐教育的價(jià)值和意義是不可忽視的。通過(guò)實(shí)踐教育,我們能夠深入了解和感受到各種理論知識(shí)的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。在實(shí)踐中,我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高自己。實(shí)踐教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù),有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。此外,實(shí)踐教育還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
五、實(shí)踐教育的不足和改進(jìn)
盡管實(shí)踐教育有著很多優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,但也不可避免地存在一些不足之處。首先,實(shí)踐教育可能會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題,需要特別注意保護(hù)學(xué)生的人身安全。其次,實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果很大程度上取決于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和指導(dǎo)能力。如果教師對(duì)實(shí)踐教育缺乏了解或沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)影響實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果。因此,為了提高實(shí)踐教育的質(zhì)量,我們需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn),提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力。
總而言之,實(shí)踐教育是一種非常重要的教育方式,通過(guò)實(shí)踐,我們能夠在實(shí)際操作中真正理解和應(yīng)用知識(shí),培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教育帶給我許多新認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)了我的能力。然而,實(shí)踐教育仍然存在一些不足,需要我們共同努力來(lái)改進(jìn)。我相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索,實(shí)踐教育的質(zhì)量和效果將會(huì)不斷提高,為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十六
——紡織有限責(zé)任公司主要出口毛巾。其毛巾出口到多達(dá)20個(gè)國(guó)家和地區(qū),日本和印度是主要出口國(guó)。銷(xiāo)售經(jīng)理收到訂單并將其分配給跟單后,跟單應(yīng)及時(shí)跟進(jìn),與生產(chǎn)車(chē)間溝通并安排機(jī)器的生產(chǎn)。樣品生產(chǎn)后,負(fù)責(zé)樣品測(cè)試。由于生產(chǎn)一直在進(jìn)行,任何問(wèn)題都應(yīng)及時(shí)與生產(chǎn)總監(jiān)溝通,以確保生產(chǎn)出滿足客戶要求的產(chǎn)品。跟單商的另一項(xiàng)主要工作是與外部加工廠溝通。他負(fù)責(zé)訂購(gòu)包裝毛巾所需的各種輔助材料,如紙箱、包裝袋、硬紙板、腰封、貼紙等。要求這些輔料在印染合格的毛巾送到生產(chǎn)車(chē)間的整理車(chē)間之前,送到倉(cāng)庫(kù)及時(shí)包裝。確認(rèn)產(chǎn)品包裝后,將任務(wù)分配給整理車(chē)間的包裝人員,以確保毛巾包裝在時(shí)尚櫥柜中。作為實(shí)習(xí)生,我的主要任務(wù)是了解——的各種產(chǎn)品和它需要的各種配件。從整理車(chē)間開(kāi)始,了解產(chǎn)品規(guī)格、包裝方法、所需的各種輔助材料以及相關(guān)外部加工廠的基本情況。目前,我對(duì)車(chē)間的各種產(chǎn)品都有所了解,對(duì)生產(chǎn)車(chē)間和整理車(chē)間的基本操作也有所了解。
首先,工作必須從家務(wù)開(kāi)始。兩個(gè)多星期的實(shí)習(xí)與我的預(yù)期有些不同,但我已經(jīng)意識(shí)到,如果我不能理解車(chē)間的操作流程、產(chǎn)品的基本規(guī)格以及紡織和包裝工人的工作條件,如果我不能順利、完全地完成車(chē)間的一些基本工作,我就沒(méi)有資格成為一名正式的銷(xiāo)售人員。作為——公司的一員,我應(yīng)該盡我所能讓——受益。作為車(chē)間經(jīng)理的眼睛,我需要能夠向經(jīng)理提供真實(shí)準(zhǔn)確的基層信息。我目前的職責(zé)是了解產(chǎn)品、車(chē)間和員工。我需要知道每種產(chǎn)品從羊毛到最終產(chǎn)品柜的流程。我需要知道什么是確保整個(gè)公司順利運(yùn)作的關(guān)鍵。我需要知道每個(gè)在職員工的真實(shí)想法。只有做好這些事情,我才能對(duì)——公司的發(fā)展提出自己的建議。這部作品從打雜的人開(kāi)始,借用了革命先輩的話一句話:基層工作還沒(méi)有做,年輕同志還需要鍛煉!
其次,到處工作不是交流。跟單的主要工作可以用一句話來(lái)概括:確保及時(shí)交貨!這要求銷(xiāo)售人員不斷與產(chǎn)品流通的各個(gè)部門(mén)溝通。從紗線到毛巾,從配件到包裝,跟單員需要聯(lián)系多個(gè)部門(mén),需要親自去車(chē)間調(diào)查了解產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度,及時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)品這需要靈活的溝通技巧作為一名仍在整理車(chē)間的實(shí)習(xí)生,目前的工作對(duì)象仍僅限于車(chē)間主任、車(chē)間包裝工和我的兩位主管。尊重和服從上級(jí),嚴(yán)肅對(duì)待車(chē)間主任,勤奮和善良地對(duì)待包裝工人我不確定這樣的指導(dǎo)方針是否能讓我的工作更容易更順利,這需要時(shí)間來(lái)測(cè)試。當(dāng)然,沒(méi)有絕對(duì)的真理。所有標(biāo)準(zhǔn)都隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而變化。我將努力不斷進(jìn)步。我已經(jīng)意識(shí)到溝通技巧對(duì)我工作的重要性,希望我能一直在這方面提高。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的實(shí)習(xí),或兩個(gè)多星期的車(chē)間生活,我最大的感受是——公司的凝聚力與——公司的規(guī)模不相稱(chēng),即員工對(duì)——公司的歸屬感仍然不足。沒(méi)有歸屬感,就沒(méi)有企業(yè)文化認(rèn)同。沒(méi)有企業(yè)文化認(rèn)同,企業(yè)結(jié)構(gòu)就會(huì)變得松散。對(duì)于車(chē)間里的工人來(lái)說(shuō),他們只是路過(guò)——公司,可以不帶任何留戀地離開(kāi)。目前,我仍在整理車(chē)間與包裝工人保持聯(lián)系。雖然嚴(yán)格來(lái)說(shuō),他們不是技術(shù)熟練的工作,但我認(rèn)為他們也是——的一部分。他們也為——的發(fā)展貢獻(xiàn)他們的青春。但是他們不認(rèn)為自己是在為——公司工作,而只是想賺更多的錢(qián)。他們經(jīng)常抱怨工作時(shí)間長(zhǎng),沒(méi)有假期,沒(méi)有福利。我堅(jiān)持在——工作,因?yàn)槟抢锵鄬?duì)自由。我離開(kāi)時(shí)沒(méi)有任何限制。他們也從未想過(guò)——的發(fā)展。也許對(duì)——來(lái)說(shuō),他們只是需要在離開(kāi)后找個(gè)人。不管怎樣,工作很簡(jiǎn)單。但是他們離開(kāi)后會(huì)做什么呢?必須是選擇其他毛巾公司,才能——的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手資源總是有限的,人力資源也是如此?!救匀恍枰业搅硪环N方法來(lái)建立自己的企業(yè)文化。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十七
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)討論,認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,樹(shù)立發(fā)展意識(shí),確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,與時(shí)俱進(jìn)的解放思想、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),對(duì)教育思想、教育理念的理解更加深刻了,加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),更加明確了努力方向,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,在要求學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該提高對(duì)自身的完善。從知識(shí)、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),進(jìn)而改正。
智者說(shuō):“如果你想要抓住沙子,你抓得越緊,沙子就會(huì)從你指縫中流出,只有你的力氣適當(dāng),沙子才會(huì)握住?!彼裕覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的“度”的問(wèn)題,是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),為家庭與社會(huì)服務(wù),以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到:
1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會(huì)服務(wù),實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針;強(qiáng)化以人為本的意識(shí),教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。
2、要有奉獻(xiàn)精神,當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們就應(yīng)該以黨、國(guó)家、集體利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo),維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失。
3、事業(yè)心強(qiáng),以事業(yè)為重,能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);有愛(ài)心,熱愛(ài)學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
4、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。
更新教育觀念,另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀,受教育者是有血有肉有生命的人,由于他們的遺傳因素、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,他們的氣質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格、智能也各不相同,這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,必須因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改革意識(shí),積極參與教育改革,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),走在學(xué)生的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育改革的先行者,成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。
6、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,在工作和生活中不斷改造主觀世界,在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十八
我是家里的“寶貝”,家里人簡(jiǎn)直把我捧上了天,我成天吃吃玩玩,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,什么事都不干,連被子也是姥姥給我疊的。
這天,寫(xiě)完作業(yè),順手從廚房拿了袋薯片,躺在沙發(fā)上吃了起來(lái),一不小心,薯片灑了一地。一旁的姥姥嘮叨起來(lái):“哎呀,我的小公主,我可是剛擦完地呀……”“行了,行了,再擦擦唄,還用得著大驚小怪的?”我不耐煩了。“你知不知道做家務(wù)有多辛苦?一點(diǎn)兒也不珍惜別人的勞動(dòng)成果……”“真是的,剩下的家務(wù)我全包了還不行嗎?”沒(méi)辦法,只好湊合做一做。
別的都行,但做家務(wù)我可真是外行,剛開(kāi)始,我還饒有興致,可干了一會(huì)兒,我才知道,我真是缺乏鍛煉,不到二十分鐘,我就累得直喘,可這廚房還放著沒(méi)洗的碗筷呢。唉,誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)不經(jīng)思考就夸下??诘哪??洗吧。
看著這油糊糊的碗筷,真叫我不知如何是好,擠了不少洗潔精,這才把它弄干凈。
等做好了所有家務(wù),已經(jīng)很晚了,我倒在沙發(fā)上,一臉的疲憊。
這情景怎么這么熟悉?姥姥平時(shí)做完家務(wù)不就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎?一種莫名的悔意涌上我心頭。
親人為我們所付出的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深,而作為我們,只知道耍脾氣,整天無(wú)所事事,忘記了親人對(duì)我們不計(jì)回報(bào)的付出,忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動(dòng),忘記了……我們更不曾記得他們的生日,體會(huì)他們的勞累。
面對(duì)長(zhǎng)輩的嘮叨,我們或是反對(duì)頂撞、或是不理不睬、冷言相對(duì),反過(guò)來(lái),他們卻以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō),擁有我們這樣的孩子,他很高興。
當(dāng)我們?yōu)榱藨?yīng)付作業(yè)或是因?yàn)橘€氣,破天荒地?fù)屵^(guò)他們手中的拖把時(shí),他們則以最快的速度把拖把搶回來(lái),并用很輕松的口氣告訴我們,干活不累。
真的不累嗎?
我們又有誰(shuí)想過(guò),為我們操勞一生的他們真的不累嗎?
朋友們,讓我們銘記這份親情吧,讓我們銘記親人給予我們的這份愛(ài)吧。風(fēng)雨人生路,讓親情、讓愛(ài)伴我們同行!
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇十九
實(shí)踐教育是指通過(guò)實(shí)際操作和參與活動(dòng)的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受知識(shí)、技能和價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為一種重要的教育方式,實(shí)踐教育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。我曾經(jīng)有幸參與了實(shí)踐教育的課程,并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中,我將分享我在實(shí)踐教育過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在實(shí)踐教育中,學(xué)生們得以實(shí)際運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這使得學(xué)生們更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),并能夠更好地將其運(yùn)用于實(shí)際場(chǎng)景中。我曾參與過(guò)一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中,我和幾位同學(xué)一起前往貧困地區(qū)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兩险n。通過(guò)這次實(shí)踐,我明白了自己所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和意義。我不再是書(shū)呆子,而是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這次實(shí)踐教育讓我深感知識(shí)的偉大和實(shí)踐的重要。
其次,實(shí)踐教育培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)踐教育過(guò)程中,我和同學(xué)們需要共同合作,解決各種問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),并能夠適時(shí)地提出自己的想法。在一個(gè)充滿多元思想的團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和擅長(zhǎng)之處。通過(guò)相互學(xué)習(xí)和合作,我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同完成任務(wù)。在一次模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)中,我們的團(tuán)隊(duì)遇到了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,每個(gè)人都提出了自己的解決方案。最后,我們經(jīng)過(guò)充分的討論和溝通,找到了最佳的解決方案,并成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
另外,實(shí)踐教育注重實(shí)際操作和體驗(yàn)。通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),我不僅能夠更加深入地理解理論知識(shí),更能夠在實(shí)踐中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。我曾參與一次實(shí)踐與研究課程,在課程中,我親自體驗(yàn)了建筑施工的過(guò)程,學(xué)會(huì)了使用各種工具和設(shè)備,熟悉了施工現(xiàn)場(chǎng)的管理流程。通過(guò)實(shí)際操作,我不僅對(duì)建筑施工有了更深入的了解,更掌握了一種具體技能。這次實(shí)踐教育讓我明白了理論與實(shí)踐的關(guān)系,也讓我深入體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于技能的培養(yǎng)的重要性。
此外,實(shí)踐教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)問(wèn)題解決、創(chuàng)新和實(shí)踐,學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我曾參與一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,在項(xiàng)目中,我們小組需要自行創(chuàng)業(yè)并運(yùn)營(yíng)一家小型企業(yè)。這個(gè)過(guò)程中,我們需要自己做市場(chǎng)調(diào)研、制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、管理企業(yè),最終取得盈利。通過(guò)這次實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,并且理解了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這個(gè)經(jīng)歷給了我很大的鼓舞和信心,讓我相信只要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐,就能夠成功。
總的來(lái)說(shuō),實(shí)踐教育是一種非常重要的教育方式。通過(guò)實(shí)踐教育,學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。我對(duì)實(shí)踐教育深感認(rèn)同和贊賞,我相信實(shí)踐教育將在未來(lái)的教育中扮演更加重要的角色。我也將繼續(xù)相信實(shí)踐教育的價(jià)值,并將實(shí)踐教育所獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和生活中,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇二十
木之長(zhǎng)必固其根本,欲流之遠(yuǎn)必浚其泉源。一個(gè)政黨,一個(gè)政權(quán),其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背,取決于人民群眾。黨的報(bào)告指出:“只有植根人民、造福人民,黨才能始終立于不敗之地”。
自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),根據(jù)縣局要求,我同全局黨員干部一樣,認(rèn)真閱讀了《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)》等書(shū)籍,再次重溫了黨章和黨的報(bào)告,學(xué)習(xí)了一系列重要講話精神,感到認(rèn)識(shí)上有了更深體會(huì),思想上有了新的升華。以學(xué)習(xí)材料為鏡子,認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題,主要有以下幾點(diǎn):
一是服務(wù)群眾意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。在實(shí)際中有些工作做得還不是那么令人滿意,小成即滿。今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì),服務(wù)群眾是永無(wú)止境的,不進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí),就可能達(dá)不到要求。二是還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,真正做到愛(ài)崗敬業(yè)堅(jiān)守職業(yè)道德,這就要求對(duì)工作要保持持續(xù)的熱情,不僅陷于滿足感。三是有時(shí)還不能以平和的心態(tài)做深入細(xì)致的工作。專(zhuān)業(yè)分工形成的思維模式助長(zhǎng)內(nèi)部沖突,遇到與其他部門(mén)人員溝通不暢時(shí),態(tài)度急躁、語(yǔ)氣生硬。
四是堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺(jué)。在理論學(xué)習(xí),特別是對(duì)黨的知識(shí)的理論學(xué)習(xí)上還不夠用心,自己感興趣的或與本職業(yè)務(wù)工作有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn),不感興趣的、與本職工作聯(lián)系不大的則較少涉獵。
五是局限于恪守財(cái)務(wù)管理謹(jǐn)慎性原則,缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽工作的思想。
六是厲行節(jié)約,從我做起還只停留在潛意識(shí)狀態(tài),做得不夠。結(jié)合自身問(wèn)題與工作實(shí)際,如何才能把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入人心、落到實(shí)處,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)為要做到善聽(tīng)、多學(xué)、真做。
一、善聽(tīng)。積極配合領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作,與領(lǐng)導(dǎo)談心交流、溝通思想,以取得更大進(jìn)步;以身作則,虛心聽(tīng)取黨內(nèi)同志和各級(jí)群眾的意見(jiàn),積極查找自身的問(wèn)題與不足,有則改過(guò),無(wú)則加勉,與大家坦誠(chéng)相待,團(tuán)結(jié)互助,共同提高;多深入工作對(duì)象基層單位,多了解大家的真實(shí)想法和需求,搞好服務(wù)、辦好事、辦實(shí)事,力戒形式主義、假、大、空,使務(wù)實(shí)成為一種風(fēng)尚,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。
二、多學(xué)??朔順?lè)主義與安于現(xiàn)狀的思想,樹(shù)立正確的工作態(tài)度和人生目標(biāo),時(shí)刻提醒自己在工作中保持積極主動(dòng)。堅(jiān)持加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí),全面準(zhǔn)確把握群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求;不斷拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)面,提高財(cái)務(wù)管理水平;增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在工作和實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),充分展示基層財(cái)務(wù)人員的能力與水平。
三、真做。在基層財(cái)務(wù)工作中,堅(jiān)持通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),及時(shí)、真實(shí)地反映群眾需求,盡最大能力保證每一分財(cái)政資金都用到實(shí)處。在加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度化管理的過(guò)程中,處理好“經(jīng)”與“權(quán)”的關(guān)系。經(jīng)與權(quán),即所謂原則性與靈活性,堅(jiān)持制度辦事與適當(dāng)變通之意。
其一,根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)的一面,推行制度化管理。即使?fàn)奚糠朱`活性也在所不惜,因?yàn)閭鹘y(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的種種原因,導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)實(shí)中原則性太少而靈活性太多。
其二,在基本的方面、關(guān)系全局的方面應(yīng)堅(jiān)持原則不動(dòng)搖;而在局部的、無(wú)關(guān)宏旨的方面可以適當(dāng)放寬,多給靈活性。
財(cái)務(wù)科作為縣局的職能部門(mén),在全體干部職工的工作、生活中擔(dān)任著重要角色,因此更需要堅(jiān)持群眾路線,改進(jìn)工作作風(fēng),提高財(cái)務(wù)管理服務(wù)水平。我們要在不折不扣地完成規(guī)定動(dòng)作的同時(shí),搞好自選動(dòng)作,著重抓好清理檢查、公開(kāi)“三公”經(jīng)費(fèi)、建立健全預(yù)算管理制度、完善經(jīng)費(fèi)支出報(bào)賬流程和審批程序以及差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)等管理制度,努力做到“在為民上做好服務(wù)、在務(wù)實(shí)上轉(zhuǎn)變作風(fēng)、在清廉上樹(shù)立形象”。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇二十一
作為一名黨員, 學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,更要結(jié)合自身實(shí)際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與自身的工作結(jié)合起來(lái),著力提升自己教書(shū)育人的執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。提高教書(shū)育人和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。
1、廣博的文化底蘊(yùn)。
當(dāng)代教師的文化底蘊(yùn),首先要淵博,這種淵博,主要體現(xiàn)在對(duì)人類(lèi)文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面都要有所涉獵,熟諳諸子百家,略通天文地理,能夠廣泛獵取,并取舍吸收,長(zhǎng)成自己的人文的血肉。其次,要形成自己對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特理解、感悟、態(tài)度和信念。因?yàn)椋宋闹械奈幕侨祟?lèi)千百年積淀下來(lái)的精華,不僅僅指知識(shí)(經(jīng)驗(yàn)),還包括價(jià)值規(guī)范和藝術(shù),這一切,無(wú)疑對(duì)當(dāng)代教師的人文素養(yǎng)提出了新的、更高的要求。
2、敏銳的時(shí)代感悟。
當(dāng)代教師的時(shí)代感悟,首先應(yīng)表現(xiàn)為一種狀態(tài),它要求教師隨時(shí)張開(kāi)獲取信息的觸須,時(shí)政的、自然科學(xué)的、教育教學(xué)的……現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面,都應(yīng)是當(dāng)代教師視野所及的——這是一種生命的狀態(tài)、生活的境界。其次,這種時(shí)代感悟還應(yīng)能客觀地、無(wú)需回避地審視自我,從職業(yè)道德上解剖自己,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上權(quán)衡自身,在總結(jié)審視、分析的基礎(chǔ)上理出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和不足,在總結(jié)的基礎(chǔ)上自我獎(jiǎng)勵(lì),在制定明確的目標(biāo)上不斷發(fā)展自己。正是這種個(gè)性化的、深刻的洞察和體驗(yàn),反思和批判,感悟和思考,才是當(dāng)代教師應(yīng)有的時(shí)代感悟。
3、鮮明的個(gè)性魅力
當(dāng)代教師的個(gè)性,首先應(yīng)該是獨(dú)特的。這種獨(dú)特性,應(yīng)滲透于教育教學(xué)的全過(guò)程:對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感悟,對(duì)教學(xué)素材的獨(dú)特呈現(xiàn)方式,對(duì)學(xué)生多元反應(yīng)的獨(dú)特處置方法。其次是鮮明,如果說(shuō)獨(dú)特指向性質(zhì),那么鮮明指向強(qiáng)度,它將使教師的教學(xué)烙上個(gè)性印記,深刻而雋永。再次,應(yīng)是開(kāi)朗樂(lè)觀,幽默風(fēng)趣,充滿生活的機(jī)智;豐富而多姿多彩,充滿動(dòng)感和蓬勃朝氣;昂揚(yáng)而奮發(fā)進(jìn)取,充滿對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。
總之,教師的素質(zhì)直接決定其教育行為。人都是有感情的,尤其是當(dāng)代中小學(xué)生,他們的情感思想較之成人往往更純真,也更容易受傷害,他們要求成人以同樣純真的感情來(lái)對(duì)待他們。作為教師只有具有淵博的知識(shí)、敏銳的感悟和獨(dú)特的個(gè)性素養(yǎng),掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),按照科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作,處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件,才能真正擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的教書(shū)育人的使命。
實(shí)踐教育的心得體會(huì)篇二十二
我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有兩個(gè):一個(gè)是參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地,也就是參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館,另外一個(gè)是到敬老院開(kāi)展志愿者愛(ài)心活動(dòng)。在這之前,我去過(guò)的愛(ài)國(guó)主義教育基地沒(méi)有中共三大會(huì)址紀(jì)念館保持得那么完好,也沒(méi)有那么大型與壯觀,更沒(méi)有那么多的歷史資料信息提供給我們了解。參加過(guò)的志愿者活動(dòng)是義務(wù)家教以及幫居民委員會(huì)整理資料等,這些志愿者活動(dòng)也體現(xiàn)了愛(ài)心,體現(xiàn)了為他人服務(wù),但給我留下最深印象的還是這兩次的活動(dòng)。
我們學(xué)校到中共三大會(huì)址紀(jì)念館是有段距離的,坐公車(chē)時(shí),有同學(xué)暈車(chē)感到很難受,但卻說(shuō):“為了黨,我愿意,向張思德同志學(xué)習(xí)不怕苦的精神!”不管這是隨意的一句話,還是發(fā)自內(nèi)心的想法,都足以證明,作為入黨積極分子,是真的志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的,也說(shuō)明大家在平時(shí)黨校的學(xué)習(xí)是有成效的,在思想和行動(dòng)上發(fā)生了改變。
1923年中國(guó)共產(chǎn)黨第三次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi),在這會(huì)址里,感覺(jué)歷史又重新展現(xiàn)在眼前,各種各樣的物品、解說(shuō)詞、短片把當(dāng)時(shí)的歷史背景和開(kāi)會(huì)的情形展現(xiàn)出來(lái),讓我對(duì)歷史有了更具體的了解。這次大會(huì)就國(guó)共合作的方針和辦法作出了正式的決定,會(huì)址里面的相關(guān)資料也展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、組織的工農(nóng)群眾革命斗爭(zhēng),如:香港海員罷工、京漢鐵路工人罷工等。在他們的推動(dòng)下,掀起了第一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)的高潮。這讓我的思想有了新的改變,中國(guó)共產(chǎn)黨是一支新興的、生機(jī)勃勃的革命力量,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工人斗爭(zhēng),顯示了中國(guó)工人階級(jí)的堅(jiān)定的革命性和堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。會(huì)址紀(jì)念館里還有當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨員開(kāi)會(huì)的情形,、蔡和森、陳獨(dú)秀等同志的蠟像更是生動(dòng)而形象地展現(xiàn)出他們?cè)谌M(jìn)行革命斗爭(zhēng)事業(yè)。當(dāng)時(shí)的搶、衣服等也被陳列在紀(jì)念館里,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的武器及生活環(huán)境是多么的差,但他們?nèi)匀慌ζ床?、勤勞勇敢且富有斗?zhēng)精神,他們給災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了光明和希望。
歷史已是過(guò)去,但作為要求入黨的大學(xué)生,我們應(yīng)該銘記,記住他們未來(lái)革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;記住他們作為中國(guó)共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的理想與素質(zhì);記住他們?yōu)榱它h的事業(yè)所做的一切;同時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)到他們的精神后,結(jié)合自身的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)、工作及生活中實(shí)踐,爭(zhēng)取讓自己成為社會(huì)的棟梁之材,為未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的同時(shí),我們也到附近的敬老院開(kāi)展了愛(ài)心活動(dòng),去到那里,有些老年人在下棋,有些在聊天,當(dāng)然也會(huì)有比較孤單的老年人。我們首先是打掃了一個(gè)院子,打掃的過(guò)程中,由于掃帚等工具不夠,同學(xué)們就輪流著掃,甚至出現(xiàn)大家爭(zhēng)著掃的現(xiàn)象,大家都積極主動(dòng)地參與,這也許是作為入黨積極分子所應(yīng)該具備的素質(zhì),也可能是聽(tīng)取鄺書(shū)記主題為“以德為行,以學(xué)為上”的報(bào)告中學(xué)習(xí)到的,體現(xiàn)出自己的“德”。還有進(jìn)行大廳的清潔工作,同學(xué)們分工合作,很快就完成了,大家忙完就可以和他們聊聊天了。在這里的老年人,也有部分是老黨員,我也聽(tīng)他們講了不少關(guān)于以前的革命歷史,他們有經(jīng)歷過(guò)不少苦難,講到當(dāng)時(shí)生活的艱辛。過(guò)去的生活并不美好,但也要銘記過(guò)去,因?yàn)樗泊嬖跉v史的意義,而現(xiàn)在、未來(lái)是會(huì)更美好的。我們應(yīng)該慶幸有優(yōu)越的生活條件,在這樣的情況下,更要努力奮斗,提高自身的綜合能力。
但是,也有一些不讓人滿意的現(xiàn)象,有些老年人常年呆在敬老院,子女們或是忙于事業(yè),或是嫌棄老人家麻煩,就把他們送到這里而置之不理。這讓我想到社會(huì)中更無(wú)理的一面,有些人甚至把父母留在一間破房子里,不探望,也不給生活費(fèi),試想,他們這樣對(duì)待自己的父母,也許有一天,他們的子女也會(huì)這樣對(duì)待他們的,何不做個(gè)好的榜樣呢?不尊重父母是不道德的行為,我們要好好反省,生活中是否做到尊敬師長(zhǎng)。父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是這一輩子都難以報(bào)答的。作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們長(zhǎng)大成人了,我們要銘記過(guò)去父母為我們付出的一切,要努力完善自己,在未來(lái)更好地報(bào)答父母。
黨校培訓(xùn)結(jié)束了,留下的是知識(shí)與思想的震撼。參加了這兩次的社會(huì)實(shí)踐后,我的思想發(fā)生了很大的改變,對(duì)歷史事件的看法不同了,對(duì)先進(jìn)的共產(chǎn)黨員的事跡也牢牢記住,并且努力地學(xué)習(xí)。在平時(shí)的生活中,以黨員應(yīng)該具有的條件要求自己,積極主動(dòng)地了解黨的歷史,銘記過(guò)去,學(xué)習(xí)過(guò)去的精華。我要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)文化水平與思想道德素質(zhì),提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在實(shí)踐中完善自我,爭(zhēng)取讓自己在未來(lái)的入黨道路上更好地發(fā)展。
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