總結是一種有助于反思并找到改進方法的工具。簡明扼要地陳述事實是寫總結的基本要求。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能給你提供一些靈感和借鑒。
教師成長的論文篇一
1.制定師資隊伍建設規(guī)劃，建立和完善幼兒教師制度
制定師資隊伍建設規(guī)劃，必須樹立全新的師資隊伍建設觀念，推進制度創(chuàng)新。幼兒教師不僅有幼師專業(yè)，還有其他崗位教師轉崗而來，所以許多教師缺乏工作經(jīng)驗，對幼兒園瑣碎、繁雜的事情不能親力親為，有時不知如何應對。因此要建立健全《教師考評細則》、《保教人員日?；顒映Ｒ?guī)要求》等制度。用要求指導教師工作、用制度約束教師工作、用細則細化教師工作、用考評激勵教師工作，讓教師邊工作、邊學習、邊成長。
2.進一步加強培訓，全面提升教師綜合業(yè)務能力
2.1 踐行終身學習理念，提高自身專業(yè)素質
終身學習是教育發(fā)展和社會進步的共同要求。幼兒教師同樣也面對終身學習理念的滲透和挑戰(zhàn)，幼兒教師和社會其他成員一樣，一勞永逸獲取知識的時代己成為過去。在學習型社會里，幼兒教師的生存也是-個永無止境的完善過程和學習過程。幼兒教師應喚起自身學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，增進學習動機;在學習的養(yǎng)成過程中，增設提高學習能力的訓練課程，以提高其自學能力。
2.2 關注思想建設，提升教師的師德修養(yǎng)
浙江一幼兒園教師虐童 拎孩子耳朵提起離地
浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，是一所民辦幼兒園。該園教師顏艷紅因“一時好玩”在活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時讓另一名教師用手機拍照，被揪幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，顏艷紅神情愉悅，樂在其中。
讓教師明白：教師的人生是奮斗的人生、教師的人生是成功的人生、教師的人生是健康的人生、教師的人生是快樂的人生。
2.3 注重園本培訓，促進教師專業(yè)成長
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的整體發(fā)展。
我園結合教師各自的特長，開展多種培訓、教研活動。采取“帶領教師走出去、把專家請進來”等培訓方式，結合特長教師的需求，進行高一層次的培訓，從而進一步推動特長教師的可持續(xù)發(fā)展。 對每項培訓內(nèi)容進行扎實的“周培訓、月考評、定期晉檔”。 鼓勵教師扎實學習、深入鉆研、晉檔升級，促進優(yōu)秀教師向骨干教師邁進，普通教師向優(yōu)秀教師努力，營造全園比學趕幫超的競爭氛圍，從而提高了全體教師的業(yè)務技能水平。
3.走進課堂，提高教師駕馭課堂的能力
3.1 聽課評課，提高教師課堂藝術水平
促進教師專業(yè)成長的關鍵是提高教師教育藝術。對于新園、新崗位，許多教師給幼兒上課沒有經(jīng)驗，我們采取集中聽課評課的方式，從專業(yè)方面對教師的教學活動進行分析，在大家友好的氛圍中討論授課經(jīng)驗。通過聽評課活動，及時的糾正了教師的教態(tài)、舉止、語言等，使教師與幼兒的交流更加親近，溝通更加順暢。
3.2 重視交流，營造學習氛圍
有人以為駕馭課堂就是使幼兒聽話、服從，所以采用威嚴、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學，一堂課“陰沉著臉”，一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對幼兒，像師幼間有深仇大恨似的`.這種“恐怖主義”真的能駕馭住幼兒嗎?答案顯然是否定的.現(xiàn)代認知心理學認為，情感是啟動認知技能發(fā)生作用的必不可少的發(fā)動機.輕松、愉快的學習氣氛和環(huán)境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象會產(chǎn)生積極的影響.
3.3 加強評議，肯定勞動成果
每一位教師的個性和特長都是不同的，不要用統(tǒng)一的標準去衡量每一位教師，而要尋找每一位教師身上的閃光點，肯定教師的進步，善于賞識教師。教師為教育幼兒，提高保教質量，都付出了辛苦的勞動，作為園長要及時給予肯定和贊揚，使他們感受到自己的付出得到了肯定，有了繼續(xù)努力工作的動力。相反如果隨意批評，對教師的辛勤勞動不予肯定，不但會傷害教師的自尊心，還會影響教師工作的積極性，久而久之，就會使教師喪失前進的勇氣，產(chǎn)生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開展。
4.進一步加強教師隊伍的管理，展示教師的風采
4.1 重視情感投入，關心尊重教師
孟子曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。
4.2 搭建平臺，展示教師風采
為了讓教師得到鍛煉，快速成長，園內(nèi)應經(jīng)常創(chuàng)造機會讓教師各展風采。
4.2.1 技能大賽中，各顯其能展風采
為了進一步全面提升教師的專業(yè)技能和綜合素質，我園每學期都舉行教師基本技能技巧大賽，從“琴法、彈唱、舞蹈、繪畫、手工制作、主題活動設計、講故事”七方面展示教師的扎實專業(yè)基本功，一幅幅生動有趣的繪畫、一件件栩栩如生的手工作品，鍵盤上靈活跳躍的手指，賽場上活力四射的舞姿，充分展示了教師的專業(yè)成長。
4.2.2 環(huán)境創(chuàng)設中，巧手奇思扮校園
一所新建幼兒園，室內(nèi)外環(huán)境的布置可以說是一項首要工作。為了給孩子營造一個五彩繽紛的童話世界，一個舒心、開心 的活動場地，有業(yè)務園長指導，全體教師參與，大家集思廣益、各抒己見，打破了以往的風格，呈現(xiàn)出了各自的特色。
4.2.3 活動慶典中，各展歌喉和舞姿
我園在各項活動慶典中，各位教師能積極參與，顯示了較強的組織才能，展現(xiàn)了美妙動聽的歌聲，展示了優(yōu)美的舞姿。正如一句廣告詞說的一樣：給我一個舞臺，還你一個驚喜。
總之，促進幼兒教師專業(yè)成長是一個艱辛而漫長的過程。關鍵要不斷更新觀念，提高教育實踐能力，有效地發(fā)揮教科研活動的作用。相信在你我的共同努力下，我們的幼教事業(yè)一定會蒸蒸日上!
教師成長的論文篇二
一、通過理論學習，促進青年教師專業(yè)成長。
首先要給青年教師創(chuàng)造學習的條件和氛圍，在學期開始學校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學習的空間，學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間，讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論，努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高，學校要組織青年教師進行理論業(yè)務的學習，從思想上認識教育的本質，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現(xiàn)狀，不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
二、通過校本研訓，促進青年教師的專業(yè)成長。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每周一個主題，讓主講青年教師積極準備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來指引教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
三、專業(yè)引領，促進青年教師的專業(yè)成長。
由于學校規(guī)模小，參加專家講座的機會變得少之又少?；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內(nèi)容及感受，每位教師寫出自身的體會，并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
四、通過反思，促進青年教師的專業(yè)成長。
通過常規(guī)檢查，看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義，都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，并且利用網(wǎng)絡資源分析專業(yè)人士的教學反思，逐個的進行分析，反思究竟反思什么，怎么寫反思，組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內(nèi)容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學反思的水平，真正的從自身的成長角度來進行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。
五、積極組織青年教師走出去，促進青年教師的專業(yè)成長。
學校為了改變教師的專業(yè)素質的真正成長，學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示范課，讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
六、組織公開課，促進青年教師的專業(yè)成長。
學校在學期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當臺亮相，學校組織教研組長、教導主任、骨干教師，對參講的教師進行評價，除了對教師教的方法進行評價，每節(jié)課后都要對學生學習效果進行評價，發(fā)放當堂知識檢測表，隨機抽取學生進行檢測，看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況，結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果，這樣極大的促進了教師講課的水平，提高了教師在備課時對于整體學情的把握，不再是為了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
七、讓青年教師參與學校管理，促進教師專業(yè)成長。
學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
八、讓青年教師制定切實可行的班規(guī)，促進教師的專業(yè)成長。
每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規(guī)章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等，讓教師根據(jù)本班的實際情況，制定出切實可行的班級規(guī)章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
教師成長的論文篇三
［摘要］
從客觀現(xiàn)實來看，幼兒教師的專業(yè)成長現(xiàn)狀并不令人滿意，而基于供給側改革的思路，從中梳理出教育供給側改革的基本思想，進而形成幼兒教師要基于幼兒成長這個“需求”，去推動幼兒教師自身“供給”的改革，就可以實現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)成長。
［關鍵詞］
幼兒教育；供給側改革；專業(yè)成長
供給側改革是當前的一個社會熱詞，其源于經(jīng)濟學，但對教師的專業(yè)成長有著積極的參考意義與相當程度的指導作用。如果將其轉換為教育學論述，那就意味著教育領域要做的事情就是：立足于提高教育質量，用改革的辦法推進教育改革，矯正教育要素的配置不當；通過放松某些過緊的教育管理制度、增強教師改革意識，消解當前教育中“師本”的過剩產(chǎn)能，增加幼兒（學生）的“生本”比例，從而實現(xiàn)提高教育行業(yè)標準的目的；在此過程中，教師要立足于增加有效的教育產(chǎn)品供給，從而讓師生生活在健康、生態(tài)的教育環(huán)境當中，進而實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。
一、供給側視角下幼兒教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀
第一，幼兒教師的專業(yè)成長意識不強。在供給側的視角之下，專業(yè)成長的意識就相當于一處結構性改革的意識――改革的是幼兒教師自身的知識結構、能力結構，而從現(xiàn)實來看，幼兒教師無論是公辦身份還是民辦身份，在較為繁重的保育任務之下，個人的專業(yè)成長往往被擱置。第二，幼兒教師的專業(yè)成長方向不明。從供給側改革的視角來看，教師對自己的成長方向不明確，這類教師工作的動力不是來自于目標的吸引，而是來自于任務的推動。而這是最容易讓教師進入供給過剩狀態(tài)的――過多的干預并不利于幼兒的成長。第三，幼兒教師的專業(yè)成長途徑不暢?？陀^地講，當前幼兒教師專業(yè)成長的途徑也并不太順暢，除卻過多的日?，嵤轮猓變航逃鄬τ谄渌鼘W段的教育而言，其受重視程度與幼兒教育的地位并不相稱，從供給側改革的角度來看，這其實是幼兒教師進入了一種路徑依賴，尋找不到新的更好的成長路徑。
二、以供給側思路推進幼兒教師的專業(yè)成長
根據(jù)我結合幼兒教育的實踐，以及對當前供給側改革思路的理解，我以為幼兒教師的專業(yè)成長應當基于以下三點思路從供給側結構改革中借力：其一，瞄準幼兒，立足“供給”。供給側改革是為了滿足高質量的需求，同樣，幼兒教師的.專業(yè)成長是為了服務于幼兒更好地成長，只有建立了這一思路，專業(yè)成長才具有其應有的價值。當前，幼兒成長更多的是個性成長，因而教師的“供給”應當是立足于滿足不同幼兒的個性需求。如果幼兒教師在教育生活中能夠摸清不同幼兒的需要，那專業(yè)成長就有了堅實基礎。其二，解放自己，挖掘“產(chǎn)能”。這里所說的“產(chǎn)能”，是指符合幼兒發(fā)展需要的教育行為，很多時候教師并不是不具有這方面的能力，只是這種能力沒有尋找到一個可供發(fā)揮的教育場景而已。教師自身的產(chǎn)能如何發(fā)掘，取決于教師如何把握幼兒的成長需要，而產(chǎn)能一旦被挖掘，其出現(xiàn)的就是優(yōu)質的供給產(chǎn)品。其三，基于成長，提供“產(chǎn)品”。任務驅動的幼兒教育所提供的產(chǎn)品并不全部指向幼兒的成長，而從幼兒的成長需要，放下傳統(tǒng)教育中的某些包袱，為幼兒的成長創(chuàng)設更好的環(huán)境，選擇更好的玩具或學具，設計更有趣的、能夠讓幼兒身心俱喜的活動，則是成長的重要方向。供給側結構改革清晰地理清了供與需的關系，實際上也是教與學的關系；讓教師知道了要從哪個方向發(fā)力才能實現(xiàn)專業(yè)成長。有此二者，專業(yè)成長便變得更為現(xiàn)實。
三、教育作為一種“市場”環(huán)境隱喻的成長本義
在經(jīng)濟領域的供給側改革中，特別強調制度創(chuàng)新與科技創(chuàng)新。于是我思考幼兒教師的專業(yè)成長中，需要什么樣的制度創(chuàng)新呢？需要什么樣的“技術”創(chuàng)新呢？第一，制度創(chuàng)新固然需要上級教育主管部門給出相應的政策，但作為一線教師個體，不一定非得等外界條件具備才去實現(xiàn)成長。只要教師純粹地從幼兒實際出發(fā)，通過幼兒在園的一言一行去把握幼兒的成長特點，那就可以豐富自己對幼兒的認知，然后還可以判斷不同的幼兒在哪些方面可能有什么樣的發(fā)展，并嘗試因材施教，以幼兒的實際發(fā)展判斷自己的猜想。這如同科學研究一樣，充滿了探究的魅力。第二，專業(yè)成長所需要的“技術”支撐，更多的應當是研究幼兒的心理，如過去朱智賢先生所著的《兒童心理學》，以及今天幼兒教育專家所做的幼兒心理研究，都是幼兒教師指導自己實施有效教育的重要理論指導，這些理論往往是超越經(jīng)驗的，又或者說其是可以由幼兒教師去尋找經(jīng)驗驗證的。這種理論聯(lián)系實際的過程，正是技術轉化為教育生產(chǎn)力的過程。
總之，把握教育供給側改革的精髓，是幼兒教師指導自己實現(xiàn)專業(yè)成長的根本保證。實際教育中需要研之、踐之！
參考文獻：
［1］馮志峰.供給側結構性改革的理論邏輯與實踐路徑[j].經(jīng)濟問題,(2):12～17.
教師成長的論文篇四
進入90年代，國際金融業(yè)日益呈現(xiàn)創(chuàng)新化、多元化、國際化、功能化的趨勢發(fā)展，越來越多的國家納入到全球一體化的經(jīng)濟體系中來。中國商業(yè)銀行既要加快改革、完善和提高銀行的抗風險能力和運作效率，不斷滿足客戶多元化的金融需求，還要積極準備應對世界經(jīng)濟一體化和金融自由化浪潮。因此，深刻理解國際商業(yè)銀行經(jīng)營發(fā)展變化的內(nèi)在機制，掌握其未來演變的方向，及時推進我國商業(yè)銀行經(jīng)營模式改革，提高對外的適應能力和競爭能力，具有重要意義。
一、商業(yè)銀行綜合經(jīng)營的內(nèi)涵。
所謂商業(yè)銀行綜合，是相對分業(yè)而言的，實質上是指商業(yè)銀行內(nèi)部的分工與協(xié)作關系。商業(yè)銀行的綜合既涉及經(jīng)營層面又涉及管理層面。就經(jīng)營層面而言，即人們所說的商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營與商業(yè)銀行綜合經(jīng)營問題，這是商業(yè)銀行業(yè)經(jīng)營模式的內(nèi)核；就監(jiān)管層而言，既分業(yè)監(jiān)管與統(tǒng)一監(jiān)管的問題，它涉及商業(yè)銀行監(jiān)管體制的選擇。狹義的理解，商業(yè)銀行綜合經(jīng)營即銀行機構與證券機構可以進入對方領域進行交叉經(jīng)營；廣義的理解，既銀行、保險、證券、信托機構等商業(yè)銀行機構都可以進入上述任一業(yè)務領域甚至非商業(yè)銀行領域，進行業(yè)務多元化經(jīng)營。
其實，在商業(yè)銀行創(chuàng)新日新月異的今天，商業(yè)銀行也可以通過資產(chǎn)證券化進軍證券領域，而證券機構則可以通過創(chuàng)建共同基金的形式蠶食銀行的存款。即使在銀行內(nèi)部，也可以開展一些非證券類的投資銀行業(yè)務，如項目融資、結構融資、財務顧問、企業(yè)兼并顧問和商業(yè)銀行創(chuàng)新產(chǎn)品等。各種商業(yè)銀行機構也可以開展“商業(yè)銀行綜合經(jīng)營前的熱身運動”——各銀行、保險公司、證券公司通過銀行轉帳業(yè)務，開展網(wǎng)上交易業(yè)務，利用銀行卡、銀行存折直接買賣股票，券商委托銀行網(wǎng)點代辦開戶業(yè)務，銀行承擔資金結算和基金托管業(yè)務以及在投資銀行業(yè)務上的合作。
二、我國商業(yè)銀行實行綜合經(jīng)營的動力。
銀行實行綜合經(jīng)營或分業(yè)經(jīng)營并沒有一個固定、統(tǒng)一的標準。對于經(jīng)營的選擇，應該視具體國情和經(jīng)濟發(fā)展狀況而定。自從九十年代初國有商業(yè)銀行開始實行分業(yè)經(jīng)營以來，至今已有近十年的時間，國有商業(yè)銀行所處的環(huán)境及其自身的情況己經(jīng)發(fā)生了許多變化，雖然目前銀行實行綜合經(jīng)營要求的條件還不能完全達到，但是，從國際商業(yè)銀行發(fā)展大潮看，銀行綜合經(jīng)營己是大勢所趨，況且我國政府在銀行綜合經(jīng)營上的管制有所松動?，F(xiàn)階段，國有商業(yè)銀行出于提高其競爭力的考慮，有著實行綜合經(jīng)營的強烈沖動。
（一）應對加入wto后的競爭。
加入wto之后，中國銀行業(yè)的開放進一步擴大，商業(yè)銀行業(yè)對外開放的新格局正在出現(xiàn)重大的變化:。
1、在地域方面，中國加入wto后將取消對外資銀行經(jīng)營外匯業(yè)務的地域限制；對于外資銀行的人民幣業(yè)務，中國加入wto五年后中國將取消對外資銀行經(jīng)營人民幣業(yè)務的地域限制。
2、在業(yè)務對象方面，中國加入wto后將取消對外資銀行經(jīng)營外匯業(yè)務的客戶限制；中國加入wto后將逐漸允許外資銀行向中國企業(yè)提供人民幣業(yè)務服務，五年后允許外資銀行向所有中國客戶提供人民幣業(yè)務服務。
3、在業(yè)務范圍方面，外資銀行涉及的銀行服務范圍包括:接受公眾存款和其他應付基金承對；所有類型的貸款，如消費信貸、抵押信貸、商業(yè)交易的代理和融資；商業(yè)銀行租賃；所有支付和匯劃服務，如信用卡、收費卡和借記卡、旅行支票和銀行匯票；擔保和承兌；其他商業(yè)銀行服務提供者從事商業(yè)銀行信息、商業(yè)銀行數(shù)據(jù)處理及有關軟件的提供和交換。以及對上述所有活動進行的咨詢、中介和其他附屬服務，如信用調查與分析、投資和有價證券的研究與咨詢、為公司收購與重組及制定戰(zhàn)略提供建議等全方位商業(yè)銀行服務。
4、在機構設置方面，中國加入wto五年后，取消所有現(xiàn)存的對所有權、經(jīng)營以及外資商業(yè)銀行機構企業(yè)設立形式，包括對分支機構和許可證發(fā)放的非審慎措施，即允許更多的外資銀行及其分支機構進入中國。外資銀行將逐步進入中國，最終于20xx年可以在任何地點，經(jīng)營任何商業(yè)銀行業(yè)務。
綜合經(jīng)營的外資商業(yè)銀行機構進入我國市場，能夠全面運用各種商業(yè)銀行工具為客戶服務。與我國商業(yè)銀行相比，顯然他們具有更強的服務功能和競爭力。與西方主要國家全能銀行業(yè)務范圍相比，我國商業(yè)銀行的業(yè)務范圍局限在相當狹小的范圍之內(nèi)。業(yè)務范圍存在的局限性在相當大的程度上制約了我國商業(yè)銀行特別是國有商業(yè)銀行盈利能力的提高，這種狀況必然影響我國商業(yè)銀行競爭力的提高。競爭力的高低，直接關系到商業(yè)銀行的生死存亡。
從目前我國國有商業(yè)銀行的競爭力來看，不僅在國際商業(yè)銀行市場上根本無力與西方實行綜合經(jīng)營的銀行進行競爭，甚至在國內(nèi)商業(yè)銀行市場上也難以應付由于外資銀行進入而造成的競爭壓力和沖擊。在這種情況下，我國國有商業(yè)銀行的經(jīng)營模式有必要根據(jù)國際經(jīng)濟商業(yè)銀行形勢的發(fā)展變化進行調整，認真研究和探討采取綜合經(jīng)營模式。特別是我國加入wto后，銀行業(yè)的保護期即將結束，在我國商業(yè)銀行市場面臨進一步開放壓力的情況下，做出這樣的調整也是為了提高我國國有商業(yè)銀行競爭力的重要舉措，使之能夠在國內(nèi)商業(yè)銀行市場上與外資銀行展開競爭。
（二）應對國內(nèi)其他商業(yè)銀行機構的競爭。
現(xiàn)在，我國國有商業(yè)銀行目前在國內(nèi)商業(yè)銀行市場上依然占據(jù)了大部分份額，但其增長速度卻遠低于證券、保險業(yè)等其他商業(yè)銀行機構。商業(yè)銀行的傳統(tǒng)利潤來源無非是存貸款利差。隨著各個非銀行商業(yè)銀行機構不斷的商業(yè)銀行創(chuàng)新和融資證券化趨勢，優(yōu)化傳統(tǒng)的利潤來源將受到巨大的挑戰(zhàn)。
首先，從負債業(yè)務方面看，我國商業(yè)銀行市場的發(fā)展必然帶來商業(yè)銀行產(chǎn)品多樣化，投資方式多元化，符合不同投資人特點的、個性化的商業(yè)銀行服務業(yè)將逐漸開發(fā)出來，居民的儲蓄會紛紛發(fā)生分流投向公債、股票和投資基金等更有利的方向，這樣，投資基金、保險公司、貨幣基金、股票市場和養(yǎng)老基金都將是銀行負債業(yè)務強有力的競爭對手。由于投資公司、保險公司股票公司等機構創(chuàng)造出的各種各樣存款性質的商業(yè)銀行投資工具，更能滿足客戶多樣化的投資需求，因而，這時銀行穩(wěn)定的資金來源基礎發(fā)生動搖，銀行傳統(tǒng)的匯總儲蓄、活期存款的壟斷地位受到挑戰(zhàn)。隨著這些機構的迅猛發(fā)展，銀行資金來源急劇減少，利差基數(shù)減少，銀行利差收入會急劇下降，盈利形勢惡化，到那時，商業(yè)銀行就不得不尋找新的出路，以求生存和發(fā)展，商業(yè)銀行各業(yè)的交叉領域的廣大業(yè)務空間必會成為其業(yè)務發(fā)展的重要方面。
其次，從資產(chǎn)業(yè)務方面看，由于多元化和資產(chǎn)證券化的需要，銀行原有的資產(chǎn)業(yè)務，也會受到競爭的壓力，如原有的住房消費貸款業(yè)務也會漸漸為建筑協(xié)會等機構滲透。同時，我國證券市場發(fā)展迅速，以股票市場為例，證券市場上無論是上市公司總數(shù)規(guī)模，還是資金規(guī)模都得到了長足的發(fā)展，證券市場等資本市場的發(fā)展會給其他非銀行商業(yè)銀行機構和大公司直接在貨幣市場和資本市場上籌資提供方便，通過股票市場的直接融資總體呈遞增趨勢，這在一定程度上顯示了我國銀行的間接商業(yè)銀行轉向直接商業(yè)銀行這樣的一種趨勢。雖然，銀行在融資方面無論在現(xiàn)在還是將來一段時期內(nèi)依然占據(jù)主要地位，但隨著資本市場間接商業(yè)銀行的發(fā)展，這將削弱了銀行原來所占有的壟斷地位和在融資成本上的比較優(yōu)勢。激烈的競爭已使國際商業(yè)銀行市場中發(fā)生“脫媒”現(xiàn)象，隨著銀行傳統(tǒng)的商業(yè)銀行媒介作用降低，銀行傳統(tǒng)業(yè)務市場份額縮小，銀行盈利也會受到影響。面對融資的證券化，商業(yè)銀行原有的在商業(yè)銀行市場的定位發(fā)生挑戰(zhàn)時，分業(yè)壓力、綜合呼聲會隨之增加。
再次，從表外業(yè)務看，表外業(yè)務是指商業(yè)銀行從事的按通行的會計準則，不列入資產(chǎn)負債表內(nèi)，不影響其資產(chǎn)負債總額，但能影響銀行當期損益，改變銀行資產(chǎn)報酬率的活動，包括了擔保、商業(yè)銀行衍生工具、貸款承諾、投資銀行業(yè)務及信托、咨詢、結算等。世界范圍內(nèi)，近年來，在激烈的競爭環(huán)境下，銀行一改過去將資產(chǎn)負債管理作為銀行關注重點的傳統(tǒng)。國外的銀行積極通過表外業(yè)務尋找利潤空間，國外銀行的表外業(yè)務十分發(fā)達一般占到業(yè)務收入的30—40%，而我國僅為10%左右，我國銀行業(yè)的利潤來源大部分來自存貸差利自、收入，大約占到90%。隨著我國商業(yè)銀行的發(fā)展，銀行出于競爭的壓力，為滿足客戶多樣化的需求，同時為與國際接軌，我國現(xiàn)在也在漸漸實行通用的巴塞爾協(xié)議的做法。提出了對商業(yè)銀行自有資本比率的要求，表外業(yè)務對自有資金的要求較低，有的非或有資產(chǎn)與非或有負債業(yè)務對自有資金的要求為零，銀行出于逃避對有資本比率的管理要求擴大表外業(yè)務成為必然的選擇。表外業(yè)務包括了商業(yè)銀行工具的交易以及收費和出售貸款等取得收入的業(yè)務，它的商業(yè)銀行工具有許多是銀行與證券結合的產(chǎn)物，如投資銀行的部分業(yè)務，因而隨著不斷創(chuàng)新，表外業(yè)務的發(fā)展將會模糊銀行業(yè)務和證券業(yè)務的界限，使得分業(yè)與綜合的籬笆也被逐步拆除。
我國商業(yè)銀行不斷發(fā)展，將形成各非銀行商業(yè)銀行機構的突起，使國有商業(yè)銀行面臨更多的'競爭對手，對銀行傳統(tǒng)業(yè)務形成巨大壓力，使其不得不大力發(fā)展表外業(yè)務，進行商業(yè)銀行創(chuàng)新，擴大業(yè)務范圍，這就不斷形成對原有分業(yè)經(jīng)營模式的突破。
（三）國有商業(yè)銀行自身發(fā)展的要求。
現(xiàn)是建立在其經(jīng)營領域和業(yè)務空間不斷拓展基礎上的。在當今，商業(yè)銀行證券化、電子化、信息化和一體化的發(fā)展格局下，把銀行業(yè)務發(fā)展的空間定位于傳統(tǒng)的存貸款業(yè)務，會抑制商業(yè)銀行功能的發(fā)揮，特別是國有商業(yè)銀行這樣具有一定規(guī)模和一定競爭實力的銀行，分業(yè)經(jīng)營會成為其發(fā)展的障礙。同時，經(jīng)營手段的電子化、網(wǎng)絡化、信息化，使銀行綜合經(jīng)營的成本優(yōu)勢日益顯現(xiàn)出來，先進的科學技術為商業(yè)銀行拋棄“分業(yè)制”，實行“綜合制”提供了技術支持。因而隨著商業(yè)銀行內(nèi)部機制的不斷完善，外部監(jiān)管的加強，國有商業(yè)銀行自身的發(fā)展必然需要綜合經(jīng)營體制的建立。
三、我國商業(yè)銀行實施綜合經(jīng)營的可能性和必然性。
具有業(yè)務多元化，商業(yè)銀行化特征的綜合經(jīng)營戰(zhàn)略順應了世界商業(yè)銀行經(jīng)濟發(fā)展的潮流,以其靈活、多樣的全方位服務滿足了現(xiàn)代社會的需求,極大地推動了一國經(jīng)濟的發(fā)展。我國專業(yè)銀行轉化為商業(yè)銀行之后,自主經(jīng)營自負盈虧、自擔風險成為各銀行發(fā)展的宗旨追求利潤、自負盈虧必將使各商業(yè)銀行的經(jīng)營者的經(jīng)營觀念和體系發(fā)生改變,經(jīng)營的綜合性戰(zhàn)略已成為一種商業(yè)銀行的必由之路。另外,隨著電子技術的不斷進步,商業(yè)銀行人才素質的不斷提高國際間商業(yè)銀行競爭的日趨激烈,組合式商業(yè)銀行工具的大量涌現(xiàn),綜合經(jīng)營戰(zhàn)略作為一種商業(yè)銀行領域的新生事物必將受到更多的國家和地區(qū)的青睞,成為世界商業(yè)銀行業(yè)發(fā)展的主流。目前我國正積極復關,與世界經(jīng)濟接軌,復關后,市場領域的壟斷地位就要被打破,競爭將日益國際化。我國的商業(yè)銀行要想在競爭中站穩(wěn)腳,與強大的外國商業(yè)銀行機構抗衡,實施靈活、高效獨具特色的綜合經(jīng)營戰(zhàn)略將成為最佳選擇。
（一）在資產(chǎn)業(yè)務方面。
隨著證券市場特別是政府債券市場的迅速發(fā)展以及證券流動性的提高，商業(yè)銀行可以及時調整資產(chǎn)結構，減少庫存現(xiàn)金、存放央行、存放同業(yè)等一級準備，逐步增加持有部分變現(xiàn)能力強且收益率較高的政府短期債券作為二線準備，以優(yōu)化資產(chǎn)結構、增強盈利能力。由于在機構網(wǎng)絡分布、傳統(tǒng)客戶群、資金實力、專業(yè)人才、信譽、信息方面具有絕對的實力和優(yōu)勢，商業(yè)銀行在代理發(fā)行、兌付、承銷、買賣政府債券方面將獲得巨大的發(fā)展空間。特別是現(xiàn)在我國又將政府債券的作用從單純彌補財政赤字發(fā)展為刺激經(jīng)濟增長，政府債券的發(fā)行量將保持較大規(guī)模，商業(yè)銀行更是應當抓住機遇，在政府證券市場中保持并擴大市場份額，獲取豐厚的利潤回報。
（二）在負債業(yè)務方面。
直接融資的發(fā)展，給客戶資產(chǎn)組合更多的選擇。客戶不滿足于把自己的商業(yè)銀行資產(chǎn)存放在銀行里，而更加看重投資類產(chǎn)品。商業(yè)銀行為拓展其負債業(yè)務，增加資金來源，必須要提供更多的包括證券、投資、保險、基金、信用卡、外匯等在內(nèi)的有效商業(yè)銀行產(chǎn)品，才能進一步鎖定客戶，使其在一站式商業(yè)銀行服務中得到滿意。商業(yè)銀行應加強與證券公司和保險公司的合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
（三）在中間業(yè)務方面。
我國現(xiàn)行商業(yè)銀行法不允許商業(yè)銀行從事股票業(yè)務，但并沒有限制商業(yè)銀行從事與資本市場有關的中間業(yè)務。特別是在當前傳統(tǒng)的商業(yè)銀行業(yè)務領域發(fā)展空間有限情況下，商業(yè)銀行可利用其在信息、專業(yè)水平、人力資源上的優(yōu)勢，積極推進商業(yè)銀行創(chuàng)新，注意發(fā)展與資本市場有關的中間業(yè)務:（1）資產(chǎn)評估業(yè)務，如為企業(yè)的股份制改造和證券市場中的收購兼并提供資產(chǎn)評估服務。（2）客戶理財業(yè)務，如涉及個人理財和公司理財?shù)淖稍兎?。?）資金結算與清算業(yè)務，如為券商資金往來提供結算、代理股票發(fā)行市場中申購款的收繳與結算等。（4）信息咨詢業(yè)務，如為企業(yè)提供國家產(chǎn)業(yè)政策、進出口政策、投融資政策、財政貨幣政策等重要信息。（5）基金資產(chǎn)管理業(yè)務，如基金托管業(yè)務、投資業(yè)務等?！渡虡I(yè)銀行法》允許商業(yè)銀行發(fā)行商業(yè)銀行債券，代理發(fā)行、兌付、承銷政府債券等投資銀行業(yè)務。如在實踐中出現(xiàn):上海城市合作銀行推出了企業(yè)購并轉項貸款；中國工商銀行托管開元。
（四）在國際業(yè)務方面。
由于國際業(yè)務往往較少受到國內(nèi)商業(yè)銀行法規(guī)的約束，商業(yè)銀行可以在國際業(yè)務中廣泛參與資本市場的運作，如投資外國債券、在國外發(fā)行商業(yè)銀行債券、參加國際證券包銷和銀團貨款等。商業(yè)銀行還可在境外購買、控股或新設一家專門從事投資銀行業(yè)務的公司，直接從事包括證券市場一級、二級市場在內(nèi)的全部業(yè)務，如:中國工商銀行收購香港西敏證券公司。對于國際網(wǎng)絡比較完善的商業(yè)銀行，則可嘗試全球保管業(yè)務，即跨國證券管理服務業(yè)務。
（五）在銀行it業(yè)務方面。
底，全世界已有2700家銀行提供網(wǎng)上銀行的服務，不僅如此，使用者對在網(wǎng)上商業(yè)銀行的認知度是很高的，62%的人認為網(wǎng)上提供的信息超過與客戶面對面的交流，網(wǎng)上銀行具有全球性、全能性、全速性和全民性的特點。我國商業(yè)銀行可以通過銀行卡、網(wǎng)上銀行的服務，為客戶提供全方面的商業(yè)銀行服務。如:全國統(tǒng)一的銀行卡網(wǎng)絡中心將建立、銀行卡發(fā)行突破2億張、證券保險通過網(wǎng)上銀行和銀行卡委托交易等。
結束語。
自1933年美國等西方國家實行商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營模式而德國等一部分歐洲國家堅持實行綜合經(jīng)營模式以來，綜合經(jīng)營與分業(yè)經(jīng)營一直是一個很有爭議的話題。尤其在目前，隨著技術的進步、信息處理和傳輸手段的改進，金融自由化、經(jīng)濟和金融全球一體化的趨勢不斷加強，越來越多的國家紛紛放棄原先的商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營模式。隨著我國改革開放的程度不斷加深，我國商業(yè)銀行必然也會融入到世界銀行體系當中，綜合經(jīng)營將是我國最終的選擇。
教師成長的論文篇五
做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數(shù)學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結果。
存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!
在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。
今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學經(jīng)驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并形成自己的人格魅力!
我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓實驗小學這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!
教師成長的論文篇六
青年教師聯(lián)誼會作為高校青年教師的群眾團體，主要致力于為青年教師搭建交流合作、分享成長的平臺，通過加強對青年教師的服務、凝聚、引領，為學校改革發(fā)展匯聚人才。在我國高校中，青年教師聯(lián)誼會隸屬部門不盡相同，有的在工會，有的在組織部，有的在人事處，而不管是否建立青年教師聯(lián)誼會這一組織，服務青年教師的工作基本是由工會、組織部、人事處、教務處、科研處等幾個職能部門協(xié)同配合，通過建立機制、組織活動、搭建平臺等各種措施促進青年教師成長。因此，高校各職能部門需統(tǒng)一思想，秉著高度協(xié)同的服務意識，堅持創(chuàng)新協(xié)同服務的理念，開展多種活動共同服務青年教師發(fā)展。
教師成長的論文篇七
新教師、新思維、新境界，為學校的發(fā)展注入新鮮血液。新教師的成長路徑、成長質量決定了未來學校教育質量的走向。學校對新教師的專業(yè)成長非常的重視，專門為新教師進行了青藍工程的師徒結對活動，旨在幫助新教師快速的成長。在專業(yè)成長的道路上師傅們不遺余力的把他們的教學經(jīng)驗傳授給我們，悉心的教導我們，對我們的課堂教學提供幫助。為了加快我們的成長，學校采取了以下措施：
1、加強課堂教學常規(guī)督查。從規(guī)范備課制度入手，側重于課堂教學步驟的規(guī)范，要求從最常規(guī)的做起。教案要求寫詳案，認真設計教學情景，規(guī)范板書書寫；上課先說課，做到課堂教學流暢，給學生留下良好的第一印象。結合課堂教學，認真做好二次教案撰寫工作，即對第一次上課教案的反思與總結。
2、以活動為載體，落實師徒結對。避免形式主義，今年力求在活動上有新的發(fā)展與突破。新教師選定師傅后必須多深入課堂聽課，課后應當多與指導老師談談課堂的感受及自己對課堂預設的新思路；新教師每個星期聽同類學科的課不能少于一節(jié)，鼓勵同學科跨年級聽課，學科之間交叉聽課；每個星期定期開展教研活動，針對教學中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。
3、建議多渠道提升專業(yè)水平。除了校內(nèi)的師徒結對之外，還派出新教師到各校去參加名師的聽課活動以及積極參加教師培訓活動，以此來豐富新教師的視野，特別是參與網(wǎng)絡培訓，網(wǎng)絡中集中了全國各地教師的智慧，可以隨時隨地聽優(yōu)秀教師的課，有效提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且還會有更多更好的教育教學智慧的碰撞，形成教育教學上的創(chuàng)新。聽課、析課、上課，這是新教師熟悉課堂教學的路徑之一。
4、聽課之前必須先備課。通過備課這個環(huán)節(jié)，解讀教材，可以發(fā)現(xiàn)教材的重點與難點，尋找突破的路徑，理清教學的思路；通過備課，可以發(fā)現(xiàn)教學當中的細節(jié)問題，如怎樣導入、如何過渡、如何將知識點講解做到深入淺出等等。通過聽課這個環(huán)節(jié)，可以驗證自己的教學設計，并做出及時的調整。聽課當中必須明白課堂教學的重點，聽課可以圍繞以下項目展開：課堂的教學環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)展開的方式、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間分配；課堂的講解及有效性、板書的呈現(xiàn)順序、媒體的呈現(xiàn)順序、動作的呈現(xiàn)順序等等，并要觀察板書、媒體、動作對學生學習的幫助情況。聽課之后及時反思、調整教學設計。
總之，學校為了讓新教師的快速成長，成為學校的骨干教師費了很大的精力，我們在學習的過程中也感受到學校給我們寄予的厚望，學習的這半年中我收獲很大。
教師成長的論文篇八
我們都拖著疲憊不堪的身軀，茍延殘喘。
成長是在失去天真的前提下建立起來的。大人們看著孩子們，“等你長大之后就明白了?！钡任覀冮L大之后，我們就不會因為他人的命運而悲傷，“你不好好學習就去當個清潔工吧！”“下等人”。
老師能教我們許多，但是他們不能夠教會我們怎樣才能成為一個“人”。一切都需要自己去感悟，當我們學會做些簡單的家務，當我們學會輕輕地往某個破舊的瓷碗里放下硬幣，甚至當我們學會撿起路邊的垃圾……這個時候我們是作為一個“人”來活著的。
“很累對嗎”對討厭的人微笑，卻要漠視真正對自己好的人……因為討厭的人能給我們想要的。你喜歡這個黑暗的世界嗎？絕對不會吧。
所以我們能夠做到的只是保持一顆善良的心，帶著卑微的希望活下去……也許有一天能夠改變這個世界……答應我，你不會漠視任何一個生命。
教師成長的論文篇九
車里，彌漫著深沉而又憂郁的空氣。我坐在后排低泣著，坐在前排的爸爸抽出一張紙遞給我，哽咽著說：“擦擦眼淚?！边@時我知道，爸爸也和我一樣，一行行熱淚從他的眼里，不，應該是從他的心里，流了出來。我的心先是一陣驚顫，繼而是一陣沖動，我想撲在爸爸的懷里大聲的哭，哭出我的悔恨，哭出我的真情，讓爸爸知道那是我真實的心聲。
離家的日子不知不覺已經(jīng)有了三個多月，而在這每天都充滿著對家的眷念，對親人的思念的日子里，我無時無刻不在盼望著媽媽能來看我，而對爸爸，我好像不大掛念。或許，年少而無知的我，總以為自己長大了，總覺得自己應該像大人們那樣，有一份獨來獨往的灑脫。父母一旦干涉自己的行為，便產(chǎn)生了逆反意識。漸漸的，在家里我開始保持沉默。吃了飯就匆匆進房躲進自己的小天地里，避免和他們交談時心里煩亂。
有一次，因為爸爸說了我兩句，我和他吵了起來，可能是我氣昏了頭，兇神惡煞一般，結果，在我已有的17個年輪的生命里，爸爸第一次打了我，。那一刻，我發(fā)誓我再不和他說話。以后的幾個星期，只要他在客廳，我就去臥室，只要他和我說話，我就沉默或者是溜開?？傊谀嵌稳兆永铮液桶职值母星殚_始發(fā)生著質的改變，變得莫名的冷漠。媽媽雖知道這一切，也只能唉聲嘆氣。
再后來，我真的離開了家，過上了我向往的那種無拘無束的生活。慢慢的，我感到自己的想法，就像童話里的純真世界一樣過于天真。我開始懷念，懷念在家時的媽媽的嘮叨，開始懷念自以為覺得彼此之間沒有感情的爸爸。一種隱隱的親情促使我一次次通過電話向家里遙寄我的祝福，于是我知道自己還是眷念爸爸的。
今天，一個秋風蕭瑟的日子里，我獨自一人在教室里寫著作業(yè)。
教師成長的論文篇十
才進入高中的世界，一切的一切在眼里是那么的美好，畢竟以前這里是我夢寐以求的環(huán)境。曾經(jīng)看著這所學校，幻想著以后我也可以在里面上學。曾經(jīng)的我，像個小孩子，天天在幻想中渡過，知道初三的最后一個月，才幡然醒悟，知道要好好學了。
不過，本人運氣好，還是考進了心儀的高中，只是有種無奈，有種淡淡的傷感，這種感覺在中考完的時候就有了。一種被迫長大的無奈，現(xiàn)在沒有了以前的幻想，沒有了那份只有自己才知道的快樂，只剩下一聲聲的嘆息和空白的迷茫。
“我一定要快點長大，長大了多好吖。呵呵．．”以前的話語回蕩在耳邊，只能自嘲。是不是所有處在小孩時期的人們都會幻想著長大，而長大了的人們卻傷感著小時候。
現(xiàn)在，每天被沉重的學習占滿了大腦，沒時間沒空間再去想這些問題，可此時此刻，正處于放假中，什么都不想做，什么都沒有興趣，呆呆的坐在那腦袋里確實一片空白，想著以前的種種，真的只剩下了自嘲。
我們已經(jīng)回不到以前了，那些屬于我們快樂的事情只能作為回憶，復印在腦海中，無法刪去，用這來祭奠那些逝去的時光，用這來證明我們也曾留下過青春的印記，用這來作資本看待著我們認為的“小孩子們”。
真的長大了，為自己的成長留下最后一滴淚，為了慶祝曾盼望的經(jīng)歷，或是為了紀念最后的小時代。
教師成長的論文篇十一
正如太陽上有黑子，水中有雜質一樣，人也有各自的短處。不能因為黑子影響太陽閃耀光芒而將黑子去掉； 不能因為雜質影響水的純凈度而將雜質取出； 也不能因為短處影響人的全面發(fā)展而將它訓練成長處。
每個人都有自己的長處，與此同時，每個人也有自己的短處。有自己的長處自應感到欣喜，但對自己的短處也不要感到自卑。不要將自己的長處與他人的短處相比，也不要將自己的短處與他人的長處相較。我們要充分發(fā)揮自己的長處，讓自己成為自己擅長領域的佼佼者，而不要一心想彌補自己的短處，以期望稱為自己不擅長領域的領軍人物。
一代文豪錢鐘書，我們都知道他的文筆非常的好，他對服飾的研究也是相當?shù)木剩r為人知的是，他對生活中的事一概不知，他是一個連換燈泡都要依靠夫人的人。如果他不是充分發(fā)揮了他對文字的敏感的長處，而是去當一個生活類的學者，，我敢肯定，他一定不會有如此大的成就。再如張愛玲，幾乎人人都知道她的小說寫的非常的棒，但，你們知道嗎？ 她是一個完全不會做飯的女人！ 她在美國四十五年的獨居生活都是靠著吃面包和喝牛奶度過的！ 可見，她在生活上面也是一竅不通的。如果她只一味地去學怎樣做一個持家的好女人，我想，她也就沒有那種對周圍生活的獨特的觀察力了，因為她的時間都花在學做飯上了，也就寫不出那樣膾炙人口的小說了，她也就不是現(xiàn)在人們眼中的'張愛玲了。
在錯的路上前進，就是一種后退。只有在正確的路上前進，才是一種進步。
教師成長的論文篇十二
曾有一個作家說過這樣的話：“別人給你的糖，甜過一陣就澀了，委屈時靠的`肩膀，等眼淚流完后就離開了，面前朝你伸來的手，繞過這個峭壁就沒空牽你了。當有一天，你發(fā)現(xiàn)自己炒的菜最香，自己種的果最甜，自己抹掉眼淚才是成長，自己翻過山巒才算到過天空，你就會自動，幸福需要經(jīng)營，你想要的人生，只能自己給自己?！?/p>
地球在轉，時間在流轉，回不去的是歲月，人一天天的在成長，年齡的增長不代表是真正的成長，是心智的成熟。何為心智的成熟，是艱難苦恨的生活所磨礪而至的。在這個人山人海的世界，四處燈火闌珊，自然少不了處心積慮的人和繁瑣無度的事。正是因為有這些的存在，使你在貧乏無味的生活中，在日復一日年復一年的日子里，慢慢成長。
每個人的成長其實并不都是這樣過來的，有的人是在父母朋友的庇護下長大，而有的人則是在孤獨漂泊中成長。
在一些流浪歌手的漫長歲月里，枯燥無味的生活，漂泊成了他們成長必經(jīng)的路牌。每日每夜的流浪，使他們漸漸的懂得生活的不易，酸甜苦辣滋味百態(tài)的日子練就了他們的輝煌。許多人的成功大部分都是來自于成長帶來的辛酸苦楚，極少數(shù)是因為一路的平坦。
在我的時光里，最初的那十五年，我過得無拘無束，甚是自由，就好比一匹脫韁的野馬?？鞓窌r浪蕩，難過時有家人的陪伴。衣來伸手，飯來張口的日子，輕輕松松的過了十五年。在踏上上初中的生活起，我正式步入了成長的前綴。高中以及往后的生活里，我遇到了形形色色的人，碰到了各種各樣的繁瑣的事。它們使我改變，使我比曾經(jīng)的自己更加努力，更加優(yōu)秀。成長帶給我的并不是一路以來的坎坷，是不斷變強的決心。
眼光總是在風雨后，不經(jīng)歷風雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學到了不少，鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是也有更多的快樂。
教師成長的論文篇十三
摘要：教師博客作為一種新興的網(wǎng)絡媒體，超越了傳統(tǒng)的時空局限，已逐漸廣泛地被應用于教育教學中。教師博客為教師搭建了一個廣闊的學習反思、交流共享、教育管理平臺，為教師的專業(yè)成長開辟了一條有效的新途徑。
關鍵詞：教師博客專業(yè)成長廣闊平臺。
教師博客是教育博客中的一種，是各年級各學科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”博客技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表。這能超越傳統(tǒng)時空局限(課堂范疇、講課時間等)，促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想。隨著網(wǎng)絡技術的廣泛應用，創(chuàng)建博客并把博客應用到教育教學中去，已越來越受到廣大教師的青睞。教師博客有效地促進了教師的專業(yè)成長，在教育教學中發(fā)揮著日益重要的作用。
一、教師博客為教師提供了一個新的學習反思平臺。
現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，教育改革不斷深化，廣大教師面臨著許多新的挑戰(zhàn)，如知識結構的更新、教學技術的改進、新型教學手段的嘗試等等。要成為一名優(yōu)秀教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力，教師博客為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道。教師通過上網(wǎng)瀏覽教育博客，能夠及時了解當前教育改革的動向、教育理論的趨向、課堂教學的走向。瀏覽教育專家的博客，與“大家”會晤，與大師交流，能夠豐厚自己的文化底蘊，提高自己的文化品位。他們的一些前瞻性思想，充滿智慧的教育教學方法，用生命潤澤生命靈動的課堂，也為我們點亮了一盞燈，照亮了我們前行的路。很多普通教師的博客，上面也記載了許多日常教育瑣事的感悟、課堂教學改革的收獲和學生一個個生動的故事，都能給我們啟迪、警示和感悟。通過閱讀，一方面學習了高尚的師德，靈動的智慧，借鑒了先進的經(jīng)驗，富有實效的做法；另一方面提高了自己的教育素養(yǎng)和工作效率。
教師的成長發(fā)展過程也是教師個體自我反思的過程，只有通過反思，才能促進自身的成長。教師專業(yè)成長需要一點一滴的積累，需要長年累月的反思、調整、提高。教師博客提供了一種讓教師自主地實現(xiàn)記錄、反思、積累的專業(yè)成長平臺。教師們可以很方便地將自己所學的教育理論、經(jīng)歷的教學實踐、鮮活的教學案例、個體的教育困惑、點滴的教學反思記錄在博客平臺上。在記錄與書寫的過程中很自然地進行思考、分析，“進化式”地總結與探討教師應該如何教，學生應該如何學，不斷改進自己的教學方式，不斷積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。
二、教師博客為教師提供了一個新的交流共享平臺。
博客的一個重要功能就是交流共享。教師可將教案設計、教學信息、教學實例、教學反思、影音資料、多媒體課件、網(wǎng)絡鏈接等教育資源自由上傳到自己的博客中，只要愿意，就可與他人交流共享。這樣，教師博客既成為教師管理教育資源的平臺，更成為教育資源的交流共享平臺。通過博客的'交流共享，可及時發(fā)布自己的思想，并萃取和鏈接因特網(wǎng)上有價值、有意義的教育信息與教育資源，使更多的教師能夠零距離、零壁壘地吸取這些最鮮活的思想和知識。對教師個體來說，傳統(tǒng)的反思基本上是以日記或者筆記的方式進行記錄，這樣的反思相對封閉，只能供個人使用，而對于自己在教學中遇到的難題或提出的困惑不能得到及時的解決，使反思變成閉門造車的一種形式，這樣的反思自然達不到理想的效果，從而影響教師成長的速度?；诓┛推脚_共享自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟等，在進行知識梳理、思考、學習與積累的同時，能讓其他教師在自己的空間里發(fā)表對于解決某種問題的獨特見解，讓更多的和你有同樣問題和困惑的博友一起參與進來，大家一起探討一起解決，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務支持，促進自身的成長和專業(yè)發(fā)展，提升自我生命質量和價值。這種通過博客的交流共享是跨時空的，信息互補性很強。它打破了傳統(tǒng)的信息隔離難以溝通的狀態(tài)，使跨區(qū)域、跨學校、跨學科的知識與學習、經(jīng)驗與交流得以實現(xiàn)，開闊了教師的視野，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的廣度和深度，從而實現(xiàn)教師業(yè)務素質的全面提升，實現(xiàn)普通教師向研究型教師和創(chuàng)新型教師轉型。
三、教師博客為教師提供了一個新的教育管理平臺。
博客不同于一般網(wǎng)頁，它有極強互動性，人性化，被喻之為網(wǎng)上家園。教師博客的出現(xiàn)，為教師加強師生互動、交流，開辟了新途徑。進入博客不僅可以瀏覽相關內(nèi)容，還可留言與回復，發(fā)表評論，提出意見。在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里，師生之間無角色隔閡，沒有年齡的差異，可以敞開心扉、自由交談、暢所欲言，這樣教師的話學生能聽得進，教師提出的學習、生活各方面的規(guī)范要求容易被學生接受。教師可還以在自己的博客上不時地發(fā)一些學生有關先進方面的內(nèi)容，如評選出來的學生的先進事跡和榮譽等，這些東西放上博客實際上起到了一種肯定學生的方式，放大了學生的優(yōu)點，從而激勵了學生，這比教師的口頭表揚效果不知要好多少倍。另外，教師們廣博的知識、深邃的思想、高尚的情操、感人的精神品德、人格魅力能使學生樂于接受，并努力效仿。教師可以通過“博客”這個特殊通道，加強與學生的溝通聯(lián)系，通過不斷的教育感化，灌輸思想教育，培養(yǎng)行為習慣，輔導文化學習，進行心理疏導，從而徹底改變學生的人生，促進其健康成長。
隨著教育現(xiàn)代化的的迅猛發(fā)展，博客已經(jīng)越來越廣泛地應用到教育教學中。教師博客作為一種新興的網(wǎng)絡媒體，為教師專業(yè)成長搭建了一個廣闊的平臺。教師要充分利用教師博客的優(yōu)越性，不斷提高自身專業(yè)素質，更好地服務于教育教學。
參考文獻：
[2]傅道春．教師的成長與發(fā)展[m]．北京：教育科學出版社，
[3]徐啟建．博客舞步添師成長翼教[n].中國教育報，－11－24（5）。
教師成長的論文篇十四
在我們的成長過程中，挫折總是難免的，挫折是一些人從此一蹶不振，甚至被浪濤所吞沒;而另一些人則勇敢的面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。這就是兩種截然不同的結果。所以我們的生活成長過程中需要要有不怕挫折，積極的態(tài)度。
有的人會說：“挫折像災難，徹底摧垮我的生活;挫折想一堵墻，讓我走投無路?！倍硪恍┤藙t會說：“挫折像高山，跨過去豁然開朗;挫折像彩紙，可以畫出更美麗的圖案?！贝煺劬褪沁@樣，面對挫折的心態(tài)不同就會帶來不同的結果，只有積極的心態(tài)才會成就我們的事業(yè)，而積極心態(tài)源于挫折。
愛迪生發(fā)明電燈的時候，曾先后實驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次。有人對愛迪生贊嘆道：“你失敗勒了八千多次，真了不起!”愛迪生回答道：“先生，你錯了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已?！弊詈笏晒α恕．斘覀冊诔砷L過程中遇到挫折堅決不要灰心，一定要用一顆積極的心態(tài)去面對困難，這樣我們的生命之根才會扎得才會更深。
成長，需要挫折，需要面對困難挫折的積極心態(tài)，來成就自己的事業(yè)。要想成就自己的事業(yè)需要做到以下幾點：一，正視現(xiàn)實和挫折，不回避，端正心態(tài);二，認真分析和解剖挫折產(chǎn)生的原因;三，理想和目標是走出挫折的驅動力;四，樹立信心，增強勇氣。
我相信，我們每個人在成長中做到不畏懼挫折，敢于向挫折挑戰(zhàn)，我們的生命之根一定會扎得更深的。
教師成長的論文篇十五
絆腳石不一定是絆腳石，也許是成長的奠基石。
——題記
回首兒時的風霜雨雪，再重視現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)，我不斷在成長。
在我的記憶中，十多年前的一件事還令我記憶猶新。記得那是我五六歲時，我與媽媽一同出去玩，也許是中途碰上了媽媽認識的人，我們走散了。當我發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊的時候，十分著急，便順著路往回跑，就在這時地面上的一塊石頭恰好將我絆倒。那一瞬間，不知是恐懼還是迫于找到媽媽的心情。令我心煩意亂，忐忑不安。當全身猛地摔倒在地時，我像普通的孩子們一樣，大哭了起來。不知是因為當時的疼痛，還是找不到母親的焦急；是心中的那股煩躁，還是那種畏懼。我哭得那么委屈。這時我又想起了媽媽曾對我給我講過的古時將士們保家衛(wèi)國，英勇善戰(zhàn)，在戰(zhàn)場上流血犧牲，想起了那句話：男兒有淚不輕彈，流血流汗不流淚……是呀，我這點痛算什么？我拍拍身上的土，站了起來。我暗自感謝媽媽為我講了如此多的事跡，讓我明白了不少道理。我還有些憎恨那塊石頭，拿起它狠狠的向下摔去，嘴里也來了一句：“可惡的石頭?！边@時媽媽來了，我十分高興，還給她講起了這件事情。媽媽說我成長了很多。她看見了地上的那塊石頭，說：“如果沒有它，你不會成長這么快，它不是走路途中的絆腳石，而是人生路上的奠基石。你應該好好珍惜才對呀！”于是我將那塊石頭帶回了家，保存了起來。每當遇到挫折時，看看這塊“絆腳石”，什么都挺過去了。
我的成長，是被石頭絆倒的一瞬間，是年齡不斷的增長，是知識、信念、意志、素質的疊加。
此時，夢方破。
教師成長的論文篇十六
在臨走之際，哆啦a夢對大雄說“你從來都沒有嘗試過，你怎么知道自己不能戰(zhàn)勝他?”
大雄為了哆啦a夢能安心的回到22世紀。他做好了一切準備，去面對一直欺負他的胖虎?！盀榱硕呃瞐夢，我是不會放棄的，我要打敗你!”被打趴在地下的大雄用盡全身力氣站了起來，把胖虎推倒在地，打敗了胖虎。正好，剛剛好來找大雄的哆啦a夢目睹了一切。熱淚盈眶的它抱住了大雄欣慰的說：“大雄，你長大了!知道靠自己怎樣面對困難了?！彼麄兙o緊相擁。
它把眼淚擦干，跟大雄到了別。坐上時光機回22世紀了。
每個人都希望自己有一個像大雄一樣的哆啦a夢。但夢是會醒的，總有一天醒來你會發(fā)現(xiàn)自己的人生道路，不會一直順風順水，不會一直有哆啦a夢幫你渡過難關的。
成長——是每一個人都必須經(jīng)歷的一個階段。成長很艱難，要經(jīng)歷暴風驟雨才能破繭成蝶，才能面對陽光迎風而立。
所以，父母才會讓我們做家務，自己買菜做飯，自己洗衣服，自己睡覺，養(yǎng)成獨立自主的好習慣。老師才會讓我們自己獨立思考問題，獨立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨立思維。
我非常喜歡一首歌。它的名字叫“有夢可待”這首歌里面的三句話讓我映像最深，“越是痛的哭了，越是笑著成長。越是揮不動翅膀，越是想要飛翔。越是逆著風浪，越是向著光。”
成長需要獨立，這首歌讓我明白了只有經(jīng)歷了滿身傷痛才會知道什么是成長。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，無論眼前環(huán)境怎樣，我一定會勇往直前，做最好的自己。
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