讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)后的思考和感悟的總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)，要客觀全面地展示所讀書(shū)籍的價(jià)值和意義。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育漫畫(huà)讀后感篇一
今天我看了一幅意義頗深的漫畫(huà)，看完之后，我深有感觸。
它的主要內(nèi)容是：一個(gè)小女孩悠閑地坐在床上，脫了鞋的兩只腳還時(shí)不時(shí)晃一下，手上捧著一本書(shū)，正津津有味地看著。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她的媽媽端著一盆熱水走了過(guò)來(lái)，還問(wèn)了她一聲看什么書(shū)呢？小女孩聽(tīng)了，還很不耐煩地說(shuō)：“書(shū)名叫《自己的事情自己做》！”媽媽也聽(tīng)出來(lái)她的不耐煩，于是也沒(méi)多說(shuō)什么。
。其實(shí)啊，我認(rèn)為父母不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子，愛(ài)孩子有很多種方法，溺愛(ài)他只會(huì)害了他。而且我們看書(shū)一定要讀懂作者究竟是要表達(dá)什么思想感情，不要只看片面，要讀懂文字背后蘊(yùn)藏的含義。不要像漫畫(huà)中的小女孩那樣，嘴上說(shuō)著在看《自己的事情自己做》，可連洗腳那么簡(jiǎn)單的事都不會(huì)做。
教育漫畫(huà)讀后感篇二
有位師兄說(shuō)，他父親生前每年都要重溫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
受這話刺激，我第一次認(rèn)真閱讀了這本小說(shuō)，之后還更加認(rèn)真地欣賞了謝爾蓋?邦達(dá)爾丘克自編自導(dǎo)自演的長(zhǎng)達(dá)401分鐘的前蘇聯(lián)同名電影。
不過(guò)，每年重溫？
似乎唯有伊藤潤(rùn)二的漫畫(huà)。
不是動(dòng)漫粉絲，但曾是恐怖片迷妹。即使如今對(duì)電影不復(fù)從前的熱愛(ài)，翻檢影視博主們拉出的經(jīng)典恐怖片清單，仍常有“呃，都看過(guò)”的悵然若失感。
正是在狂吸恐怖片的日子里，伊藤潤(rùn)二及其作品闖入我的視野。
《漩渦》、《蛞蝓少女》、《魚(yú)》等的邪惡、詭異、驚悚，動(dòng)態(tài)的視聽(tīng)藝術(shù)難以復(fù)刻。
他的不少漫畫(huà)被翻拍成電影，無(wú)一例外地大打折扣，非常辜負(fù)他的腦洞與畫(huà)風(fēng)。
日劇《暗之伴走者》中，古田新太扮演的漫畫(huà)編輯說(shuō)，真正以情節(jié)取勝的漫畫(huà)巨匠，只有手冢治蟲(chóng)、白土三平、藤子不二雄、m圖一雄。可是，劇中作為破案重要線索之一的《斑目虹太選集》，出自伊藤潤(rùn)二之手。
這兩天重溫的是短篇集《血玉樹(shù)》和長(zhǎng)故事《至死不渝的愛(ài)》。
前者有幾分恐怖，后者更多是制造一聲嘆息，各有千秋，卻都能讓我收拾起散亂一地的心神。
p.s.
非常不喜歡著名的《富江》系列，希望不會(huì)被其他伊藤潤(rùn)二粉打死。
教育漫畫(huà)讀后感篇三
真理總是樸素的，平淡的文字總會(huì)發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實(shí)用的教育真理，看似瑣碎的小事，實(shí)際關(guān)乎孩子一生的命運(yùn)。無(wú)論將來(lái)如何，一個(gè)人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎(chǔ)。
洛克是十分重視教育的，同時(shí)他也認(rèn)為教育對(duì)人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中，洛克說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終身洗刷不掉的?！蓖瑫r(shí)他還認(rèn)為人之好壞，或有用或無(wú)用，“十分之九都是他們的教育所決定的?！眹?guó)家的繁榮與幸福也靠國(guó)家具有良好的教育。
翻開(kāi)《教育漫話》，第一句話是“健康之精神寓于教育，這是對(duì)于人世幸福的一種簡(jiǎn)短而充分的描繪?！甭蹇顺浞终J(rèn)識(shí)到了健康的身體對(duì)于生活事業(yè)的重要性，他說(shuō)，我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個(gè)人物，也必須先有強(qiáng)健的體格。認(rèn)為不能給兒童嬌生慣養(yǎng)的生活，要讓他們從小就養(yǎng)成艱苦的品格。同時(shí)還認(rèn)為兒童從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)游泳，認(rèn)為游泳是一項(xiàng)必不可少的技能。他認(rèn)為兒童之所以受不了寒冷，只是因?yàn)閺男【蜎](méi)有養(yǎng)成一種抵御寒冷的習(xí)慣。我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料；要避免吃一切的糖果；水果要有選擇有節(jié)制的吃等等。在他建議的那些做法中，雖然在我們現(xiàn)在看來(lái)有的似乎有些極端，但是也是很有啟示的。在現(xiàn)在的家庭教育中，我們對(duì)孩子的身體健康教育關(guān)注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，沒(méi)有了健康的身體，什么都是無(wú)用的。父母在物質(zhì)條件上盡最大的力給孩子滿足，認(rèn)為這就是愛(ài)孩子。于是出現(xiàn)了很多嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子，而家長(zhǎng)的溺愛(ài)同時(shí)又不利于兒童身心健康的發(fā)展。
而洛克對(duì)于德育的重視也是不言而喻的，在洛克看來(lái)，德行構(gòu)成了紳士思想品質(zhì)的核心：“我認(rèn)為在一個(gè)人或者一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜愛(ài)，要使自己也感到喜悅，或者也還過(guò)得去，德行是絕對(duì)不可缺少的。如果沒(méi)有德行，我覺(jué)得他在今生今世就都得不到幸福?！薄暗滦杏叩娜?，其他一切成就的獲得也愈容易”。至于如何培養(yǎng)孩子的德行，在他的教育思想里有以下幾點(diǎn)是很重要的。首先是時(shí)間問(wèn)題，德行的教育要趁早，他認(rèn)為一般人教養(yǎng)子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候沒(méi)有習(xí)于遵守約束，服從理智。孩子小的時(shí)候如果犯了錯(cuò)，就要加以教導(dǎo)，不能認(rèn)為孩子小的時(shí)候過(guò)失沒(méi)有大的損害就縱容他們，這種溺愛(ài)必定會(huì)使孩子學(xué)會(huì)打人、罵人、為所欲為，孩子如果在幼年的時(shí)候養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，成年以后是很難改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。1、獎(jiǎng)懲教育。他既反對(duì)用體罰的方式也認(rèn)為用兒童的心愛(ài)的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心地避免。這也并不就是說(shuō)他完全反對(duì)用獎(jiǎng)懲的方式來(lái)教育兒童，而是我們要選擇得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲的方法。在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候不能因?yàn)椴蛔寖和鲞@件事就給他另一個(gè)許諾，這樣只不過(guò)是轉(zhuǎn)嫁了他的欲望，甚至是擴(kuò)大了他的嗜欲。精神的獎(jiǎng)勵(lì)要優(yōu)于物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，這種物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使得兒童得到鼓勵(lì)他們?nèi)ド莩?、驕傲、貪婪、追逐物質(zhì)的錯(cuò)誤訊息?？梢酝ㄟ^(guò)贊美、鼓勵(lì)、尊重的方式來(lái)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的目的。這種精神的獎(jiǎng)勵(lì)目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛(ài)好名譽(yù)、懼怕羞辱，就會(huì)使兒童具備一個(gè)真正的原則，而且這個(gè)原則會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。關(guān)于懲罰，洛克認(rèn)為懲罰首先不宜多使用，“受罰最重的兒童，長(zhǎng)大了很少有成為最好的成人的?！睉土P首先要趁早，一旦使用適度，達(dá)到預(yù)期的效果以后，就要放松，采取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時(shí)候，樹(shù)立父母的威信，使他們畏懼父母，這樣才能為以后的管教提供可能的條件。在這中間，他論述了自己關(guān)于鞭笞這種教育方式的想法。認(rèn)為這是一種貪便取巧的教育方式，是教育上最不適用的辦法。會(huì)使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事，同時(shí)會(huì)使我們期盼兒童愛(ài)好的事物產(chǎn)生更大的厭惡，還有可能養(yǎng)成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個(gè)觀點(diǎn)：鞭笞不是為了使他們感到痛苦，而是為了使他們覺(jué)得羞恥。身體的痛苦是短暫的，很快就可以忘記，而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯(cuò)。要制裁他們的德行，而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心，就可以用其他的方式。他例舉了一個(gè)例子，有一個(gè)上流社會(huì)的人，他的孩子最怕被人脫掉鞋子，正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來(lái)代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時(shí)候。因?yàn)楸摅兹绻荒墚a(chǎn)生良好的效果，自然便會(huì)產(chǎn)生極大的害處。在我們現(xiàn)在的教育中，一味地避免和反對(duì)懲罰教育，難道真的就是好的教育方式嗎？我看并不見(jiàn)得，關(guān)鍵不是要不要懲罰，而是懲罰的手段、懲罰的'時(shí)機(jī)、懲罰的目的是不是正確，正確的適機(jī)的懲罰教育是有助于孩子的成長(zhǎng)的。2、練習(xí)法。洛克認(rèn)為兒童不是僅僅能用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則可以被忘記，要達(dá)到長(zhǎng)久的教育效果，必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。一種動(dòng)作經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，可以在兒童身上變成習(xí)慣。因?yàn)槟撤N動(dòng)作時(shí)時(shí)應(yīng)用被強(qiáng)化的緣故，這種習(xí)慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事，用不著思考，也無(wú)需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,“最簡(jiǎn)單易行且富有成效的辦法是：將兒童應(yīng)該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前”,“與榜樣相比，沒(méi)有任何事情能這么溫和而又深入地打動(dòng)人的心扉”。所以，父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者，父母和教師必須以身作則，言傳身教，給兒童樹(shù)立良好的榜樣。除此之外，還應(yīng)注意兒童的伴侶的影響和作用，近朱則赤，近墨則黑，兒童如果常常和一些好伴侶在一起，定會(huì)受到好的影響，從而為教師的教育起一種輔助作用。以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點(diǎn)。我們可以從中得到很多現(xiàn)代家庭教育的共鳴，對(duì)于我們的家庭教育也具有很大的指導(dǎo)意義。但是，我們也要看到一些局限性，不可全盤(pán)照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育，對(duì)家庭教育的實(shí)施者提出了很高的要求，這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)這種教育的效果。
《教育漫話》給了我莫大的啟示：教育過(guò)程中要充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，維護(hù)他們的自尊心。在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們需要鼓勵(lì)時(shí)投去贊許的目光。我相信他們終會(huì)因尊重而成人，會(huì)因?yàn)榻處煹膶捜萦卸群湍托暮亲o(hù)，在感知后感動(dòng)，在感動(dòng)后明理，從而培植起不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我們要真正成為一名合格的教師，要有自己的個(gè)性，主要靠自己在實(shí)踐中去摸索、研究、從而在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的思路。
教育漫畫(huà)讀后感篇四
第一篇
偉大的漫畫(huà)大師矣.奧.卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,這本深受大家喜
愛(ài)
的連環(huán)畫(huà)用一幅幅小巧精湛的畫(huà)面無(wú)言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂(lè).書(shū)中的父與子其實(shí)就是卜勞恩與他的兒子,而書(shū)里描繪的故事也就是卜勞恩父子之間的故事.幽默搞笑的一個(gè)個(gè)故事,讓我廢寢忘食,大笑不止.
看過(guò)這本書(shū)后,我覺(jué)得里面的父親很愛(ài)很愛(ài)他的兒子,有一篇叫《哄兒入睡》,父親用盡了各種方法,哄他的兒子睡覺(jué),可兒子十分頑皮,不管父親怎么哄,他就是精神十足,最后,父親哄得筋疲力盡,倒在兒子的身邊睡了,這時(shí)候,兒子也摟著父親的脖子甜甜地睡著了……,真是父子情深啊.看著看著,我 禁也想起爸爸哄我入睡的情形,我也甜甜地笑了,因?yàn)槲乙灿猩類(lèi)?ài)我的父親,我感覺(jué)很
幸福
呢!第二篇
人生的路上多了一個(gè)同伴，也多了一個(gè)摯友。父親從此再不孤獨(dú)，父子倆一同匆匆趕路，一同去走人生之路。這是一條或許曲折或許平坦的人生之路。當(dāng)父親有了困難時(shí)，第一個(gè)想起的是兒子，當(dāng)兒子有了困難時(shí)，第一個(gè)想起的就是自己的父親。兒子小時(shí)父親是他的呵護(hù)神，兒子大時(shí)父親是他的智囊和參謀;兒子小時(shí)是父親的開(kāi)心果，兒子大時(shí)是父親的頂梁柱。父親因?yàn)橛辛藘鹤?，兒子因?yàn)橛辛烁赣H可使兩人曲折的人生路程變得平坦，平坦的路程變得更加順暢，父親因此有了加力器，兒子有了航標(biāo)燈。都說(shuō)兒子是父親的未來(lái)希望，其實(shí)也是父親生命的延續(xù)。父親因?yàn)橛辛藘鹤?，而充滿了對(duì)未來(lái)
生活
的希望，沒(méi)有了后顧之憂，兒子因?yàn)橛辛俗约旱母赣H，對(duì)未來(lái)生活更加自信，高高揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。父親是兒子的第一任老師，是兒子做事的參謀，也是兒子遠(yuǎn)行的后方;兒子是父親的未來(lái)，自己未竟的事業(yè)就在兒子身上。 兒子需要父親照顧的時(shí)候，那是因?yàn)閮鹤舆€小，父親需要兒子照顧的時(shí)候，那是因?yàn)楦赣H已老。兒子小的時(shí)候，眼中的父親是天下最能的人，是英雄;等兒子長(zhǎng)大了，眼中的父親總是那么傳統(tǒng)，很保守。等兒子快老時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)父親是那么英明，自己有很多不如父親的地方。 世俗的眼光總歸是世俗的'眼光：三十歲之前看父敬子，而三十歲之后是看子敬父。父親有父親的優(yōu)勢(shì)，有經(jīng)驗(yàn)，老道;兒子有兒子的優(yōu)點(diǎn)，有朝氣，創(chuàng)新。父親的成功不一定是兒子的成功，而兒子的成功就是父親的成功，父親的最大成功就是有一個(gè)超過(guò)自己的兒子。每一個(gè)做父親的都是在自己父親的陪伴下，走完自己的前半生;而自己的后半生則是在自己的兒子陪伴子，這是一條永不間斷的人類(lèi)繁衍的鏈條。家族是這樣發(fā)展，民族是這樣振興，人類(lèi)是這樣生息。兒子總是在父親的陪同下走好他的前半生，父親總是在兒子的陪同下走完他的后半生。當(dāng)父親做成功了一件事，人們會(huì)說(shuō)：“那是由于父親的經(jīng)驗(yàn)豐富，”當(dāng)兒子做成功了一件事情，人們還會(huì)說(shuō)“那是由于后生可畏，年輕有為”。如果父親做失敗了一件事情，人們會(huì)說(shuō)：“那是廉頗老矣?！比绻麅鹤幼鍪×艘患虑?，人們會(huì)說(shuō)：“還太年輕，不成熟所至?！?/p>人生的旅途總是要伴隨著成熟和稚嫩、歡樂(lè)和懊惱、成功和失敗，之所以這樣才使得人生更加神秘和豐富多彩。
其實(shí)，父與子原本就是一個(gè)人，兒子是父親的裂變，兒子是做父親沒(méi)有做完的事情的委托人。兒子會(huì)為有一個(gè)成功的父親而自豪，父親會(huì)為有一個(gè)成功的兒子而驕傲!
父親的最大成功就是兒子超過(guò)了自己.
下度過(guò)。兒子——父親——兒
教育漫畫(huà)讀后感篇五
《父與子》是風(fēng)靡全球的`一本好書(shū)。
父與子有時(shí)候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風(fēng)，可是，沒(méi)開(kāi)多遠(yuǎn)，車(chē)壞了，父親仔細(xì)的檢查了車(chē)前有檢查了車(chē)輪，然后有檢查了車(chē)底，可就是不知道是哪里出了問(wèn)題，于是，父親又檢查了幾遍。過(guò)了幾個(gè)鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車(chē)，打開(kāi)后備箱，拿出了一輛滑輪車(chē)，玩了起來(lái)。父親見(jiàn)此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤(pán)，一直交戰(zhàn)在車(chē)上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來(lái)。
有時(shí)候，父與子的運(yùn)氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)活動(dòng)：只要大中鳥(niǎo)的中心，就可以那一輛摩托車(chē)。兒子對(duì)父親說(shuō)：“父親，我們?nèi)ピ囋嚳窗??！备赣H說(shuō)：“可以。”于是，他們就開(kāi)始打了。過(guò)了一會(huì)兒，父與子滿頭大汗。又過(guò)了一會(huì)兒，父親對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，看來(lái)是贏不了騎車(chē)了，咱們回家吧?！眱鹤愚D(zhuǎn)過(guò)身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發(fā)出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。
小朋友，你看過(guò)《父與子》了嗎？我想，你一定看過(guò)。
教育漫畫(huà)讀后感篇六
在這個(gè)暑假里，我看完了一套書(shū)名叫作我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)，這是一套新穎而美麗的漫畫(huà)書(shū)，帶有圖畫(huà)和生存知識(shí)的解說(shuō)讓人愛(ài)不釋手。其實(shí)媽媽非常反對(duì)我看漫畫(huà)書(shū)的，了解這套漫畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，最后給我買(mǎi)了全套。
哇塞！這套書(shū)精彩的內(nèi)容太多好玩地方，就拿《撒哈拉沙漠求生記》來(lái)說(shuō)吧，不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，還讓我學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)！從這里我知道埃及是金字塔之鄉(xiāng)，也是世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，沙漠是怎樣形成的，駱駝是沙漠之舟最重要的我學(xué)會(huì)了沙漠中生存的常識(shí)！
地震求生記中我了解到溫泉是受地球內(nèi)部熱能而提升溫度的地下水，涌出地表的`自然現(xiàn)象。主人公毛毛在地震來(lái)臨時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣避難和震后的生存能力，當(dāng)然也用到了他的口頭禪：耶穌、阿拉神、求求您給我力量?。ò萃邪萃校。?。
說(shuō)實(shí)在的，我很羨慕主人公韓國(guó)小伙子列奧，真的很棒！他有男孩子的魯莽和頑劣，經(jīng)歷了叢林、沙漠、冰河、等等在極地冰河求生記里堆冰屋；在叢林里可以和野獸搏斗他身上開(kāi)始有了男子漢的勇敢無(wú)畏和務(wù)實(shí)精神。
我也建議大家來(lái)看看。
教育漫畫(huà)讀后感篇七
昨晚讀完了《漫畫(huà)論語(yǔ)》這本集漫畫(huà)和國(guó)學(xué)經(jīng)典“論語(yǔ)”于一體的'書(shū)，封面上寫(xiě)著這樣一句話：在閱讀中感悟，在感悟中傳承。我想讀完了這本書(shū)，也是充分感受到“在閱讀中感悟”的體驗(yàn)。
《論語(yǔ)》是一本我在學(xué)生時(shí)代就讀過(guò)的書(shū)，我記得，語(yǔ)文課本中總會(huì)有關(guān)于《論語(yǔ)》的課文，當(dāng)然，那時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候，只是一段文字而已，今天，讀完整本《論語(yǔ)》還是第一次。有很多以前讀過(guò)或是聽(tīng)過(guò)的，原來(lái)都是出自《論語(yǔ)》不禁讓我意外。
說(shuō)回這本《漫畫(huà)論語(yǔ)》給我的感受，其實(shí)，整本書(shū)給我留下印象最深的不是正文內(nèi)容，而是后記，《論語(yǔ)》與“輪語(yǔ)”，原本我以為“論語(yǔ)”是一本記錄孔子和其弟子言論的作品，論讀第四聲，但是，這篇后記告訴我，論引申為“輪”，有如遵循大道行進(jìn)的車(chē)輪。還有在古漢語(yǔ)中，論通“倫”，論語(yǔ)也是倫理。不讀這本書(shū)，真的還不知道原來(lái)《論語(yǔ)》有這么深刻的道理蘊(yùn)含其中。
教育漫畫(huà)讀后感篇八
今天，我在家里閱讀了《花季信風(fēng)》上的一篇文章，題目是《漫畫(huà)上的漁翁》。這個(gè)故事我讀起來(lái)覺(jué)得既新鮮又有趣，更讓我深刻地感受到：我們不管做什么事都應(yīng)該全心全意地去做，不能三心二意，更不能像文中的羅小波那樣三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。要照著自己的目標(biāo)努力地去做，不能今天做這個(gè)，明天卻去做那個(gè)，那是不好的。
故事的主要內(nèi)容是這樣的：羅小波有很多理想。起初，他想當(dāng)一個(gè)小提琴家，可他彈不好。事情過(guò)后，他又想當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員，可又沒(méi)成功。最后，他又想當(dāng)數(shù)學(xué)家了，可他一見(jiàn)到算術(shù)題就厭煩，他又放棄了。后來(lái)，他讓班上的“小畫(huà)家”姚靖給他畫(huà)一幅關(guān)于他的理想的畫(huà)?！靶‘?huà)家”畫(huà)了一幅漫畫(huà)。畫(huà)面上：一輪太陽(yáng)高高的照著，遠(yuǎn)處是湖泊，近處，一個(gè)漁翁蹺著二郎腿，手枕著頭在睡大覺(jué)，旁邊的竹竿上曬了幾張捕魚(yú)網(wǎng)……畫(huà)下面有一行字：“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的漁翁”。羅小波一下子就明白了，臉變得通紅通紅。
我學(xué)過(guò)一篇課文《水滴石穿的啟示》，水滴目標(biāo)專(zhuān)一，一直滴在石頭的一個(gè)位置，堅(jiān)持不懈，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，水滴終于把石頭滴穿了。
我們不應(yīng)該做三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的漁翁，應(yīng)該像水滴學(xué)習(xí)，做任何事都目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，這樣才能取得更大的成功。
教育漫畫(huà)讀后感篇九
這個(gè)暑假我看了很多書(shū)，其中最讓我愛(ài)不釋手、廢寢忘食的是“我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)”系列中的《無(wú)人島探險(xiǎn)記》、《極地冰河歷險(xiǎn)記》、《撒哈拉沙漠求生記》、《亞馬孫叢林歷險(xiǎn)記》。
這四本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)告訴你，每當(dāng)列奧跌入險(xiǎn)境，是科學(xué)給了他無(wú)窮的力量，幫助他化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)敗為勝，所以這四本書(shū)用生動(dòng)的事實(shí)告訴我：科學(xué)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)。
真羨慕列奧有那么多好心的叔叔，帶他去闖世界。
教育漫畫(huà)讀后感篇十
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一本彩色紀(jì)念版的漫畫(huà)書(shū)《父與子》。書(shū)的作者是德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩。書(shū)中講的是父親和兒子的故事。
有一次，一個(gè)人把兒子堆的雪人推到了，兒子很傷心。爸爸穿上一件精心制作的雪人服裝假扮雪人。那個(gè)人再次來(lái)推“雪人”，結(jié)果被“雪人”踹了一腳。爸爸的這一腳，不僅讓那個(gè)人吃了一次大虧，還讓我在哈哈大笑的同時(shí)感受到了爸爸對(duì)兒子的愛(ài)。
還有一次，一個(gè)人手上拿酒瓶追著父親和兒子，父親和兒子嚇得一不小心摔了一跤，那個(gè)人追上來(lái)說(shuō)：“新年好！”
還有一次……
這本書(shū)講的都只是生活中的小事，但讓我們看到了感天動(dòng)地的父子情。這不禁讓我想起了我的爸爸，他每次回家的時(shí)候，就會(huì)給我講好多故事，有時(shí)還會(huì)用唱歌的方式給我講，總逗得我哈哈大笑。
父子情，父女情，都是這樣美妙。
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教育漫畫(huà)讀后感篇十一
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一套叫《三毛漫畫(huà)》的書(shū)，我欣喜若狂，立刻從包里拿出這套本書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
這套書(shū)主要講述了一個(gè)叫三毛的可憐小孩在舊社會(huì)四處流浪、沿街乞討，在新社會(huì)過(guò)上了幸福生活的故事。主人公三毛的頭頂上只長(zhǎng)了三根頭發(fā)，中等個(gè)子，骨瘦如柴，身上穿著半新不舊的衣服。他本性善良，每當(dāng)別人需要幫助時(shí)，他總是不遺余力地幫助他們。有一次，三毛正在街上散步，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在被一個(gè)大男孩欺負(fù)，那個(gè)小男孩被打得鼻青臉腫，三毛跑上前，對(duì)著那個(gè)大男孩就是一拳，那個(gè)大男孩被三毛打得眼皮都紫了。
三毛他出生在江南，在舊社會(huì)當(dāng)過(guò)兵、當(dāng)過(guò)乞丐，在新中國(guó)成立后，三毛被一個(gè)好心人收養(yǎng)，過(guò)上了幸福的生活。在這個(gè)過(guò)程中三毛也有許多故事哦！比如說(shuō)，《三毛日記》、《三毛學(xué)雷鋒》，《三毛愛(ài)科學(xué)》。
三毛他樂(lè)于助人、經(jīng)常打抱不平，是一個(gè)既友善又好學(xué)的好孩子。
我從三毛身上看到了一顆樂(lè)于助人的心，在生活中我也要像三毛一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的人。
教育漫畫(huà)讀后感篇十二
漫畫(huà)是藝術(shù)的一大門(mén)類(lèi)，它能陶冶情操、啟迪思想，它能說(shuō)明深?yuàn)W的道理、能發(fā)人深省。因此，我經(jīng)?？绰?huà)，越看越喜歡，所以我給大家說(shuō)說(shuō)《漫畫(huà)法國(guó)》這本書(shū)。
這本書(shū)以漫畫(huà)的形式生動(dòng)的表現(xiàn)了法國(guó)的風(fēng)土人情和法國(guó)人的性格，以及食宿，最重要的就是這個(gè)國(guó)家的歷史。其中給我深刻印象的就是那復(fù)雜而繁瑣的法國(guó)大餐，法國(guó)大餐一般分為三個(gè)步驟。第一步：開(kāi)胃小菜；第二步：主食，一般是牛排或烤火雞；第三步：飯后甜食，一般是蛋撻等甜食。
讀完這本書(shū)之后，我感到法國(guó)不愧是世界的浪漫王國(guó)。
我發(fā)現(xiàn)中國(guó)與法國(guó)之間還是有很大的距離的，中國(guó)的社會(huì)體制遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有法國(guó)發(fā)達(dá)，法國(guó)人在生活的時(shí)候總是比較隨意，很少把錢(qián)存起來(lái)，這是為什么哪？因?yàn)樗麄冊(cè)谀贻p時(shí)會(huì)繳納很多的社會(huì)保險(xiǎn)，雖然中國(guó)人也繳一些社會(huì)保險(xiǎn)，但因?yàn)樽优蠈W(xué)，結(jié)婚等事情，所以也會(huì)存一些錢(qián)。法國(guó)人生兒育女都有補(bǔ)貼，所以不愁這些事情，他們?cè)谕砟陼r(shí)盡情旅游、娛樂(lè)。
我現(xiàn)在也要刻苦讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)，讓中國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)、世界大國(guó)、世界富國(guó)，讓祖國(guó)的發(fā)展更上一層樓。
教育漫畫(huà)讀后感篇十三
今天我讀完了漫畫(huà)成語(yǔ)全冊(cè)書(shū)，這套書(shū)我一拿到手中就“愛(ài)不釋手”，馬上就“如饑似渴”的一口氣讀完了。
這套漫畫(huà)成語(yǔ)一共有4冊(cè)，其中我最喜歡的是第2冊(cè)，里面寫(xiě)了很多精彩的成語(yǔ)，作者為了讓我們能更快地理解成語(yǔ)的意思，就把這些成語(yǔ)編成了一個(gè)個(gè)搞笑的故事用漫畫(huà)表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)“十萬(wàn)火急”：作者就把這個(gè)成語(yǔ)編成了一段搞笑的母子對(duì)話：“兒子說(shuō)：媽咪，我有急事要和您說(shuō)。媽咪說(shuō)：什么事？?jī)鹤诱f(shuō)：我現(xiàn)在真的很急，可是又沒(méi)有辦法······媽咪說(shuō)：你快說(shuō)出來(lái)啦！不然我怎么幫你？?jī)鹤诱f(shuō)：妹妹還在廁所，我現(xiàn)在也很想上廁所，您說(shuō)我怎么辦？媽咪：你到了十萬(wàn)火急的'時(shí)候了吧?！蔽?，搞笑吧！這里面還有一些很幽默的故事，比如說(shuō)“今非昔比”：媽咪說(shuō)：以前過(guò)年有炸雞、炸蝦，還有汽水里面加冰塊，這就足夠小孩子們‘手舞足蹈’，樂(lè)足一整天。可是這些對(duì)于現(xiàn)在的小孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是太感興趣了，這就叫做‘今非昔比’了?！边@樣的卡通人物漫畫(huà)非常受我們小學(xué)生的歡迎。通過(guò)看漫畫(huà)，我知道了如果我考試不好，媽媽的表情是：“怒形于色”。學(xué)習(xí)要像老黃牛一樣“埋頭苦干”。做事情要“盡善盡美”。上課時(shí)不能“交頭接耳”。課堂回答不能“答非所問(wèn)”。在學(xué)校要和老師同學(xué)“打成一片”的意思是表示和老師同學(xué)的感情要融洽、關(guān)系要密切。我還希望今年我參加機(jī)器人比賽能“馬到成功”。
這套書(shū)里有很多的成語(yǔ)故事，我學(xué)到了很多成語(yǔ)，知道了更多的知識(shí)，靈活地去運(yùn)用這些成語(yǔ)。所以我向大家推薦這冊(cè)書(shū)。
教育漫畫(huà)讀后感篇十四
這幅漫畫(huà)畫(huà)的是：在一片郁郁蔥蔥的森林里，一個(gè)長(zhǎng)著木頭腦袋的伐木工人正揮舞著斧頭奮力地砍向一棵樹(shù)?？吹竭@兒，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了這棵大樹(shù)轟然倒下的聲音，我仿佛看到了一群小鳥(niǎo)正驚慌失措的.飛向遠(yuǎn)方。就在這個(gè)長(zhǎng)著木頭腦袋的伐木工人的頭上，停著一只啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)鋒利的嘴巴啄著這個(gè)伐木工人的腦袋。啄木鳥(niǎo)一邊啄一邊想：“這段木頭里一定有蟲(chóng)?！庇惺裁聪x(chóng)呢？噢，原來(lái)是一只貪婪蟲(chóng)啊！
都是因?yàn)檫@條貪婪蟲(chóng)，才使這個(gè)木頭腦袋的伐木工人選擇了錯(cuò)誤的做法。就是啊，如果人人腦子里都有蟲(chóng)的話，那么這個(gè)世界就會(huì)光禿禿一片，動(dòng)物都死亡了，那么人類(lèi)也會(huì)滅亡！那么，如果每個(gè)人都注意“清理”自己的腦袋，地球就不會(huì)受到傷害。
地球上腦子有蟲(chóng)的人太多太多，懂得保護(hù)環(huán)境的人太少太少，所以才會(huì)引來(lái)沙塵暴和龍卷風(fēng)，傷害更多的人。我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，同時(shí)也保護(hù)了動(dòng)物和人類(lèi)。
地球是我們的母親，我們要把地球的自然資源看作我們的兄弟、姐妹，好好的珍愛(ài)它們，保護(hù)他們，善待他們。這樣，我們地球的資源才能得以繁殖。
教育漫畫(huà)讀后感篇十五
真理總是樸素的，平淡的文字總會(huì)發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實(shí)用的教育真理，看似瑣碎的小事，實(shí)際關(guān)乎孩子一生的命運(yùn)。無(wú)論將來(lái)如何，一個(gè)人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎(chǔ)。
洛克是十分重視教育的，同時(shí)他也認(rèn)為教育對(duì)人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中，洛克說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終身洗刷不掉的。”同時(shí)他還認(rèn)為人之好壞，或有用或無(wú)用，“十分之九都是他們的教育所決定的。”國(guó)家的繁榮與幸福也靠國(guó)家具有良好的教育。
翻開(kāi)《教育漫話》，第一句話是“健康之精神寓于教育，這是對(duì)于人世幸福的一種簡(jiǎn)短而充分的描繪?！甭蹇顺浞终J(rèn)識(shí)到了健康的身體對(duì)于生活事業(yè)的重要性，他說(shuō)，我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個(gè)人物，也必須先有強(qiáng)健的體格。認(rèn)為不能給兒童嬌生慣養(yǎng)的生活，要讓他們從小就養(yǎng)成艱苦的品格。同時(shí)還認(rèn)為兒童從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)游泳，認(rèn)為游泳是一項(xiàng)必不可少的技能。他認(rèn)為兒童之所以受不了寒冷，只是因?yàn)閺男【蜎](méi)有養(yǎng)成一種抵御寒冷的習(xí)慣。我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料；要避免吃一切的糖果；水果要有選擇有節(jié)制的吃等等。在他建議的那些做法中，雖然在我們現(xiàn)在看來(lái)有的似乎有些極端，但是也是很有啟示的。在現(xiàn)在的家庭教育中，我們對(duì)孩子的身體健康教育關(guān)注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，沒(méi)有了健康的身體，什么都是無(wú)用的。父母在物質(zhì)條件上盡最大的力給孩子滿足，認(rèn)為這就是愛(ài)孩子。于是出現(xiàn)了很多嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子，而家長(zhǎng)的溺愛(ài)同時(shí)又不利于兒童身心健康的發(fā)展。
而洛克對(duì)于德育的重視也是不言而喻的，在洛克看來(lái)，德行構(gòu)成了紳士思想品質(zhì)的核心：“我認(rèn)為在一個(gè)人或者一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜愛(ài)，要使自己也感到喜悅，或者也還過(guò)得去，德行是絕對(duì)不可缺少的。如果沒(méi)有德行，我覺(jué)得他在今生今世就都得不到幸福?！薄暗滦杏叩娜?，其他一切成就的獲得也愈容易”。至于如何培養(yǎng)孩子的德行，在他的教育思想里有以下幾點(diǎn)是很重要的。首先是時(shí)間問(wèn)題，德行的教育要趁早，他認(rèn)為一般人教養(yǎng)子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候沒(méi)有習(xí)于遵守約束，服從理智。孩子小的時(shí)候如果犯了錯(cuò)，就要加以教導(dǎo)，不能認(rèn)為孩子小的時(shí)候過(guò)失沒(méi)有大的損害就縱容他們，這種溺愛(ài)必定會(huì)使孩子學(xué)會(huì)打人、罵人、為所欲為，孩子如果在幼年的時(shí)候養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，成年以后是很難改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。1、獎(jiǎng)懲教育。他既反對(duì)用體罰的方式也認(rèn)為用兒童的心愛(ài)的事物去獎(jiǎng)勵(lì)兒童，去討兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心地避免。這也并不就是說(shuō)他完全反對(duì)用獎(jiǎng)懲的方式來(lái)教育兒童，而是我們要選擇得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲的方法。在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候不能因?yàn)椴蛔寖和鲞@件事就給他另一個(gè)許諾，這樣只不過(guò)是轉(zhuǎn)嫁了他的欲望，甚至是擴(kuò)大了他的嗜欲。精神的獎(jiǎng)勵(lì)要優(yōu)于物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，這種物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使得兒童得到鼓勵(lì)他們?nèi)ド莩?、驕傲、貪婪、追逐物質(zhì)的錯(cuò)誤訊息?？梢酝ㄟ^(guò)贊美、鼓勵(lì)、尊重的方式來(lái)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的目的。這種精神的獎(jiǎng)勵(lì)目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛(ài)好名譽(yù)、懼怕羞辱，就會(huì)使兒童具備一個(gè)真正的原則，而且這個(gè)原則會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)生作用。關(guān)于懲罰，洛克認(rèn)為懲罰首先不宜多使用，“受罰最重的兒童，長(zhǎng)大了很少有成為最好的成人的。”懲罰首先要趁早，一旦使用適度，達(dá)到預(yù)期的效果以后，就要放松，采取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時(shí)候，樹(shù)立父母的威信，使他們畏懼父母，這樣才能為以后的管教提供可能的條件。在這中間，他論述了自己關(guān)于鞭笞這種教育方式的想法。認(rèn)為這是一種貪便取巧的教育方式，是教育上最不適用的辦法。會(huì)使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事，同時(shí)會(huì)使我們期盼兒童愛(ài)好的事物產(chǎn)生更大的厭惡，還有可能養(yǎng)成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個(gè)觀點(diǎn)：鞭笞不是為了使他們感到痛苦，而是為了使他們覺(jué)得羞恥。身體的痛苦是短暫的，很快就可以忘記，而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯(cuò)。要制裁他們的德行，而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心，就可以用其他的方式。他例舉了一個(gè)例子，有一個(gè)上流社會(huì)的人，他的孩子最怕被人脫掉鞋子，正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來(lái)代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時(shí)候。因?yàn)楸摅兹绻荒墚a(chǎn)生良好的效果，自然便會(huì)產(chǎn)生極大的害處。在我們現(xiàn)在的教育中，一味地避免和反對(duì)懲罰教育，難道真的就是好的教育方式嗎？我看并不見(jiàn)得，關(guān)鍵不是要不要懲罰，而是懲罰的手段、懲罰的時(shí)機(jī)、懲罰的目的是不是正確，正確的適機(jī)的懲罰教育是有助于孩子的成長(zhǎng)的。2、練習(xí)法。洛克認(rèn)為兒童不是僅僅能用規(guī)則就可以教得好的，規(guī)則可以被忘記，要達(dá)到長(zhǎng)久的教育效果，必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。一種動(dòng)作經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，可以在兒童身上變成習(xí)慣。因?yàn)槟撤N動(dòng)作時(shí)時(shí)應(yīng)用被強(qiáng)化的緣故，這種習(xí)慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事，用不著思考，也無(wú)需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,“最簡(jiǎn)單易行且富有成效的辦法是：將兒童應(yīng)該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前”,“與榜樣相比，沒(méi)有任何事情能這么溫和而又深入地打動(dòng)人的心扉”。所以，父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者，父母和教師必須以身作則，言傳身教，給兒童樹(shù)立良好的榜樣。除此之外，還應(yīng)注意兒童的伴侶的影響和作用，近朱則赤，近墨則黑，兒童如果常常和一些好伴侶在一起，定會(huì)受到好的影響，從而為教師的教育起一種輔助作用。以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點(diǎn)。我們可以從中得到很多現(xiàn)代家庭教育的共鳴，對(duì)于我們的家庭教育也具有很大的指導(dǎo)意義。但是，我們也要看到一些局限性，不可全盤(pán)照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育，對(duì)家庭教育的實(shí)施者提出了很高的要求，這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)這種教育的效果。
《教育漫話》給了我莫大的啟示：教育過(guò)程中要充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，維護(hù)他們的自尊心。在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們需要鼓勵(lì)時(shí)投去贊許的目光。我相信他們終會(huì)因尊重而成人，會(huì)因?yàn)榻處煹膶捜萦卸群湍托暮亲o(hù)，在感知后感動(dòng)，在感動(dòng)后明理，從而培植起不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我們要真正成為一名合格的教師，要有自己的個(gè)性，主要靠自己在實(shí)踐中去摸索、研究、從而在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的思路。
教育漫畫(huà)讀后感篇十六
今天，老師給我們帶來(lái)了一本好書(shū)，那就是《法治漫畫(huà)》。
這本書(shū)通過(guò)蘋(píng)蘋(píng)和安安兩個(gè)主人公的尋寶故事，向我們介紹了許多法律知識(shí)，而且，書(shū)中的場(chǎng)景都取自廈門(mén)本土的法治教育基地，讓我倍感熟悉與親切。讀完后，我有一種想跟隨蘋(píng)蘋(píng)和安安的腳步，走遍書(shū)中的幾個(gè)教育基地，踏上尋寶之路的沖動(dòng)。
我的媽媽是一名人民法官，從小我就在她上班的地方見(jiàn)過(guò)審判臺(tái)的法槌和穿著法袍的法官，看過(guò)莊嚴(yán)肅穆的法庭……有一陣子，我每天都要問(wèn)媽媽?zhuān)裉鞂徖砹耸裁窗讣?，抓了哪些罪犯，媽媽總是很耐心地用最通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)講述各種罪名，有時(shí)也會(huì)講述廈門(mén)發(fā)生了一起什么事故，讀后感。然后與我探討各方有什么過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任。今天，看到這本書(shū)，這些熟悉場(chǎng)景全部都從我腦海里跳了出來(lái)。我能深刻地體會(huì)七星法治文化公園中《規(guī)》雕塑組所含的“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的蘊(yùn)意，也能理解清朝宰相張英“六尺巷”故事所告訴我們的人與人的.相處應(yīng)以“和為貴”的道理。
書(shū)中還通過(guò)許多案例，告訴我們哪些行為是合法，哪些是違法，遇到不法行為我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)。我想我們不僅要做個(gè)知法守法的好學(xué)生。同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器，保護(hù)好自己的人身安全，維護(hù)好自己的合法權(quán)益。
教育漫畫(huà)讀后感篇十七
現(xiàn)代生活中有許許多多漫畫(huà)，好的漫畫(huà)會(huì)使人得給我的到永生的啟示，但不好的漫畫(huà)隨時(shí)隨地使人走上錯(cuò)誤的道路。
《孩子偷東西怎么辦》的書(shū)錢(qián)。孩子見(jiàn)到這個(gè)情景，呆在書(shū)店門(mén)口不愿意走，可他父親卻氣急敗壞地對(duì)孩子說(shuō)：“快點(diǎn)離開(kāi)這兒，這本書(shū)他們忘了算錢(qián)了。孩在一旁就像“啞巴吃黃蓮一一有苦說(shuō)不出”的感覺(jué)，可他沒(méi)辦法，只好順從地跟著父親急匆匆地往前走去。
看完了這幅漫畫(huà)，令我感概萬(wàn)千。孩子的父親買(mǎi)《孩子偷東西怎么辦》這本書(shū)的目的是想教育孩子不能偷東西，可是父親他自己卻這么做，難道這不是那教育自己？是啊，生活中有許許各多這樣的事，如：人們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，售貨員給他多找了錢(qián)，做卻無(wú)聲地走開(kāi)了，當(dāng)人們買(mǎi)水果時(shí)售趕員給他算少了錢(qián)，他卻甜甜地笑起來(lái)，當(dāng)人們?cè)谏痰曩I(mǎi)許多東西時(shí)，和上面漫畫(huà)一樣售貨員因一時(shí)的失誤，把某件東西忘了算，他卻興高采烈地離開(kāi)了。如果每個(gè)人都這樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會(huì)變成什么樣子吧？人們?yōu)槭裁匆@樣做難道人們不能以將心比心去對(duì)待一切嗎？這引起了我的心思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈π袨?。我肯定沒(méi)有一個(gè)人會(huì)這樣對(duì)待自己的親人朋友。要知道，生活的美好要靠因結(jié)！
啊！文明一一只差一點(diǎn)，或許這點(diǎn)，能讓世界變得美好，文明，只差。
或許這一點(diǎn)，能讓你、我、他會(huì)一笑！
教育漫畫(huà)讀后感篇十八
暑假里我最喜歡讀的書(shū)就是《科學(xué)漫畫(huà)》了，它的語(yǔ)句生動(dòng)有趣，把科學(xué)知識(shí)解釋得清晰明了，還配有很多精彩的圖畫(huà)，很吸引人，我反復(fù)讀了好幾遍呢。
大自然的奧秘可真多，我一定要多學(xué)知識(shí)，多思考，長(zhǎng)大后才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
教育漫畫(huà)讀后感篇十九
今天，我讀了一本書(shū)，名叫《植物大戰(zhàn)僵尸2之武器秘密之你問(wèn)我答之科學(xué)漫畫(huà)之昆蟲(chóng)卷》，怎么樣？名字長(zhǎng)吧？喘不過(guò)氣來(lái)吧？假如你看一眼之后，就能流利地將書(shū)名復(fù)述出來(lái)，你就已經(jīng)是初級(jí)的記憶大師了！別扯遠(yuǎn)了，下面，我開(kāi)始說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容，談?wù)勎业捏w會(huì)。
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，植物菜問(wèn)和向日葵在一條小路上散步。突然，從草叢中傳來(lái)了一陣陰沉沉的聲音：“1、2、3！”看到這兒，我心想：不會(huì)有僵尸前來(lái)追殺他們吧？我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。漫畫(huà)中，他倆的臉都嚇白了，成了小白臉。
向日葵十分害怕，便要菜問(wèn)去看看，雖然菜問(wèn)也十分害怕，但他不想在女生面前丟臉，于是，“撞”著膽子去了。看到這兒，我心想：菜問(wèn)可真是死要面子呀！菜問(wèn)靠近草叢，卻不敢走進(jìn)去，大叫一聲：“是、是誰(shuí)在搞鬼？給我、出來(lái)！”
菜問(wèn)和向日葵一見(jiàn)是只蚜獅，都不怕了，口里還連連說(shuō)反話：“哇！我好害怕喲！”“啊，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么可怕的蚜獅！”
讀到這兒，我想：他們態(tài)度可變得真快呀！他們就這樣嘲諷蚜獅嗎？
沒(méi)想到，蚜獅居然以為他們真的怕自己，于是驕傲地說(shuō)：“怕了就趕緊走遠(yuǎn)點(diǎn)！讓我安安靜靜地吃掉蚜蟲(chóng)。1、2、3……”蚜獅又開(kāi)始數(shù)身上的蚜蟲(chóng)。我想：蚜獅膽子可真夠大的，就不怕菜問(wèn)打他嗎？菜問(wèn)可是葉問(wèn)的徒弟！
蚜獅受不了了，生氣地說(shuō)：“放……放開(kāi)我！告訴你，要是惹火了我，我就——”還不等蚜獅把話說(shuō)完，菜問(wèn)“嗖”的一聲把蚜獅丟了出去，便回家睡覺(jué)去了。我想：看來(lái)，菜問(wèn)還真是脾氣火爆?。?/p>
可沒(méi)想到，菜問(wèn)興奮極了，立刻關(guān)上防盜門(mén)，拿出手機(jī)撥打了老師的號(hào)碼，對(duì)老師說(shuō)：“我被壞人困在家里，出不去了！今天不能到校上課了！”說(shuō)完竟然回被窩里睡懶覺(jué)去了。我暈哦，菜問(wèn)居然以此為逃課理由？真是太不合理了！
不過(guò)，這個(gè)故事也告訴我們：你不好好對(duì)待別人，你就一定會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
教育漫畫(huà)讀后感篇二十
暑假，一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀完了陳磊的《半小時(shí)漫畫(huà)唐詩(shī)》這本書(shū)，在閱讀中我發(fā)現(xiàn)了許多樂(lè)趣。
不同于普通漫畫(huà)，這本書(shū)里反而文字更多，但精美的圖案也令人哈哈大笑，乍一看好像全是笑點(diǎn)，但其實(shí)卻體現(xiàn)出唐詩(shī)的重點(diǎn)。
《半小時(shí)漫畫(huà)唐詩(shī)》里用豐富的圖畫(huà)表達(dá)詩(shī)人的性格和特點(diǎn)，用各種奇形怪狀的字體表達(dá)情感，用文字去介紹詩(shī)人，用豐富的色彩給文章活力。
比如李白，在書(shū)里他的形象是：一手高舉酒杯一手提酒壺，眼睛半睜半閉，兩眉毛高高翹起，臉上紅撲撲，嘴角上揚(yáng)，胡子也是彎的，似乎也喝醉了，這不，一下就充分體現(xiàn)出了李白愛(ài)喝酒的特點(diǎn)。書(shū)中也詳細(xì)講解了李白的一生，每句話都恰到好處，把幽默的漫畫(huà)和枯燥的資料合并，從知識(shí)中獲取樂(lè)趣，從樂(lè)趣中提取知識(shí)。我想，如果同學(xué)們都從這種閱讀方式中愛(ài)上閱讀，愛(ài)上追求知識(shí)的過(guò)程，從此不再厭煩干巴巴的古典名著，字里行間體會(huì)它的樂(lè)趣，給心靈極大的`啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)也有益無(wú)害，推薦大家看一下這本書(shū)，改變對(duì)閱讀的看法，在閱讀中尋找快樂(lè)。
有些同學(xué)基礎(chǔ)滿分，但是遇到閱讀題像釘子碰到氣球泄了氣，然而往往閱讀題分?jǐn)?shù)高，題目難，閱讀量少的同學(xué)就拿不到分，使閱讀題成為了同學(xué)們的眼中釘、肉中刺，考試總從這“掉坑”。有些同學(xué)就站了起來(lái)，他們熱愛(ài)閱讀，有閱讀題就好像上帝福音，不說(shuō)拿滿分也得拿多半。我們不妨換個(gè)方式讀書(shū)，有圖畫(huà)的書(shū)，邊讀邊看其中的圖畫(huà)，品味作者要表達(dá)的情感，看完后再看看沒(méi)圖畫(huà)的文字，想象畫(huà)面，猜測(cè)情節(jié)，慢慢自然會(huì)愛(ài)上這種追求情節(jié)的過(guò)程，愛(ài)上閱讀！
這本書(shū)讓我對(duì)閱讀更加喜愛(ài)，知道了怎么樣從閱讀中尋找樂(lè)趣，也找到了愛(ài)上閱讀的方法：有圖，品味；無(wú)圖，想象；在閱讀中尋找樂(lè)趣，而不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，這才是讀書(shū)的最大意義??！
教育漫畫(huà)讀后感篇二十一
作為10后的我們何其有幸，從小就見(jiàn)證著高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技。電腦、手機(jī)、平板，已經(jīng)是許多家庭的日常用品。但科技的發(fā)展歷程是一帆風(fēng)順的嗎？其實(shí)不然?？赐觋惱趫F(tuán)隊(duì)的《半小時(shí)漫畫(huà)科學(xué)史》，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)人類(lèi)從蒙昧走向理性是一個(gè)無(wú)比艱難而曲折的過(guò)程，一代又一代的'先知們?yōu)榱俗非笳胬矶鴼v經(jīng)磨難，甚至付出生命。
阿拉伯人發(fā)展了希臘人留下的智慧結(jié)晶，逐漸形成了自己的文明，并開(kāi)始向西方傳播慶幸的是，在12世紀(jì)的羅馬帝國(guó)，誕生了世界上第一所像樣的大學(xué)，這真是那個(gè)黑暗時(shí)代的一絲曙光。有了人才和研究場(chǎng)所，歐洲終于迎來(lái)了掃盲黃金時(shí)代文藝復(fù)興，文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)都相繼開(kāi)始發(fā)展。
地心說(shuō)和日心說(shuō)之爭(zhēng)是科學(xué)史上最催人淚下的故事。1600年，天文學(xué)家布魯諾因擁護(hù)日心說(shuō)而被教會(huì)活活燒死。著名科學(xué)家伽利略也因此而受迫害、受監(jiān)禁，直到300年后才得以平反。文藝復(fù)興后，歐洲的科學(xué)得到了飛速的發(fā)展，真是群英薈萃，百花齊放。這其中，最具影響力的全能大神是牛頓。他的出現(xiàn)就好似茫茫黑夜之中劃過(guò)一顆流星，照亮了整個(gè)天空。至此，科學(xué)開(kāi)始擺脫神學(xué)、哲學(xué)等的束縛，得以自成體系而蓬勃發(fā)展。
教育漫畫(huà)讀后感篇二十二
我最近讀了這本書(shū)，雖然是漫畫(huà)，不過(guò)我從中學(xué)到的知識(shí)很多。
這個(gè)說(shuō)到風(fēng)車(chē)和郁金香就能想到的國(guó)家——對(duì)，就是尼德蘭（荷蘭）。這是荷蘭語(yǔ)說(shuō)的。德國(guó)人將其稱(chēng)為“niederlande”?！澳岬隆笆恰薄暗汀钡囊馑?，“蘭”指“地（國(guó)家）”，合起來(lái)意思是“低的地”。這是因?yàn)樗群Ｆ矫孢€低。
比海平面還低！但它可不是一個(gè)“海底王國(guó)”。聰明的人們做了大壩將海水隔開(kāi)，把內(nèi)海的水抽出去，使陸地顯露可以居住。有人說(shuō)“瑞士的歷史是跟山抗?fàn)帲商m的歷史是跟水抗?fàn)帯薄?/p>
荷蘭緊鄰法國(guó)、德國(guó)，是歐洲最小的'國(guó)家之一。別看它小，它可是重要的農(nóng)業(yè)國(guó)之一，農(nóng)產(chǎn)品常常比世界任何一個(gè)國(guó)家豐富、新鮮得多，并且大量出口。
你知道嗎？荷蘭的郁金香更是聞名世界呀！
這就是荷蘭，一個(gè)美麗而富饒的小國(guó)家。
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