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信息技術實踐報告篇一
我?，F(xiàn)有教職工64人，學生720人，教學班18個，是省級電教實驗學校，現(xiàn)就省信息技術及電教設備配置一類標準要求，結合我校實際對照自查如下：
書寫投影儀30臺，幕布25塊，手動幻燈機135型2臺，無自動幻燈機，快速復錄機1臺，收錄機53臺，立體聲收錄機雙卡4臺，數(shù)碼照相機1臺，校園廣播系統(tǒng)2套，攝像機1臺，彩色電視機7臺（其中有一51英寸背投）錄像機3臺，dvd一臺。
按照一類評分標準（10分）自評（9分）。
學校于20xx年11月入了xx市教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了百兆進教室和辦公室，全校共有計算機54臺（其中有一臺服務器一臺筆記本電腦），教師用機24臺，學生用機30臺，全校共有78個網(wǎng)絡點，形成了初步規(guī)模的校園網(wǎng)絡，并建有中心機房，現(xiàn)有一個教師電子備課室和一個學生計算機機房，現(xiàn)在學校計算機配置與省計算機配置標準有很大欠缺，主要原因：因經(jīng)濟欠缺無能更新。
按照一類評分標準（15分）自評為（10分）。
學校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng)，無衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。
按照一類評分標準（10分），自評為（8分）。
學校課件制作室有光盤刻錄機、打印機、數(shù)碼照相機、臺式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時還有16座的電子閱覽室。
按照一類評分標準（5分）自評為（3分）。
學校課件制作室24㎡、電子閱覽室48㎡、多媒體教室80㎡、學生計算機室48㎡、語音室48㎡、校園網(wǎng)絡總控室18㎡，其中學生計算機室、語音室未達標準72㎡。
按照一類評分標準（10分）自評為（8分）。
學校器材資料室48㎡。
按照一類評分標準（5分）自評為（5分）。
學校器材資料室有器材柜、架，并且通風遮光，有防塵、防潮、放火設施。器材入柜方面能基本滿足。
按照一類評分標準（5分）自評為（4分）。
我校有專職網(wǎng)絡管理員和計算機教師兩人，并有一名兼職計算機教師，其中一人是計算機專業(yè)學校畢業(yè)，另外兩人學歷達大專學歷。并通過各種培訓學習和實踐操作，在計算機知識及操作方面都勝任此項工作。
按照一類評分標準（10分）自評為（9分）。
1、學校信息技術教育有領導結構，教學副校長全面負責，學校信息技術教育有計劃、有總結，學生信息技術教育費專款專用。
2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄，同時制定了各類管理規(guī)章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。
按照一類評分標準（13分）自評為（10）。
1、在課堂教學方面，學校規(guī)定每位教師每月運用多媒體教學在兩次以上，每學期制做一個精品課件，并對使用情況進行記錄，作為考核依據(jù)。同時提倡教師利用課余時間進行網(wǎng)上學習，把學習的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網(wǎng)上都建立了自己的博克網(wǎng)站，把自己的教育敘事、工作日志、學習心得等放入到自己的博克網(wǎng)站相互交流學習。
2、我校地處偏僻交通不便，在和周圍學校資源共享方面有待加強。
按照一類評分標準（17分）自評為（15分）。
綜上所述，我校參照省實驗學校信息技術教育及電教設備評分標準細則，自評總分為81分。
20xx.11.9。
信息技術實踐報告篇二
我校自從xx年開展信息技術教學及應用實踐工作以來，經(jīng)歷五年多的時間，總投資一百四十余萬元，建成了全市第一家校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，2個多媒體網(wǎng)絡教室，建起了13個多媒體演播室，1個語言實驗室，目前全校共擁有各類電腦一百余臺，其中辦公及管理用27臺，多媒體教學用13臺，學生用79臺。這四年來，我校堅持科研先行、課題推進的方式，從信息技術裝備、多媒體輔助教學、校園網(wǎng)絡應用、信息技術教學四個方面對信息技術在學校工作中的應用展了全方位的研究和實踐活動，取得了豐碩的成果，并成為了攀枝花市首批現(xiàn)代教育技術示范學校，現(xiàn)將我校的信息技術應用自查情況匯報如下：
一九九八年，我校在開始全面開展信息技術應用工作時，就依據(jù)科學性、實用性、超前性的原則制定了信息技術應用的五年發(fā)展規(guī)劃，建立起了以校長為組長，書記為副組長的信息技術應用管理機構，全面開展信息技術應用與研究活動。
組長：xx。
副組長：xx、xx、xx。
成員：xx、xx、xx。
在這個管理機構中，專職教師2人，高級教師5名，中級職稱2名，所有人員的學歷均達到了相應的學歷。
我校的信息技術應用及研究的各項目均由校級領導直接管理，按照學校制定的遠期規(guī)劃，各工作小組在每個學年度均制出定了相應的工作計劃，提出工作措施和實施步驟，并落實到人頭具體實施，因而工作卓有成效，每個學年度均達到或超出了預期的目標。
為加強信息技術應用與研究的管理工作，學校還針對信息技術工作的特點，制定了信息技術科研管理制度、網(wǎng)絡設備使用管理制度、網(wǎng)絡信息管理制度、網(wǎng)絡教室使用管理制度、演播教室使用管理制度、辦公電腦使用管理制度、信息技術設備和軟件借用管理制度、信息技術領導小組工作職責、網(wǎng)絡管理中心工作職責、網(wǎng)絡管理人員工作職責等十余項管理制度和職責，健立健全了各項規(guī)章制度，進行了科學化、規(guī)范化管理，使信息技術工作一直能有序地進行。
良好的管理機構、高素質的人員隊伍、完整的實施方案、健全的管理制度為我校的信息技術應用的發(fā)展創(chuàng)建了良好的環(huán)境。
我校自開展信息技術應用與研究工作以來，一直很重視信息技術應用環(huán)境建設。自1998年以來，我校共籌集資金一百四十余萬元，用于改善信息技術的裝備條件，為全校師生實施信息技術的應用與研究創(chuàng)建良好的工作環(huán)境。
我校除配置了常規(guī)的信息技術裝備以外還購置了掃描儀、視頻采集卡、刻錄機等設備為將來建立專用的多媒體備課室、音像電子閱覽室創(chuàng)造有利的條件。
隨著多媒體輔助教學在我校的普及推廣，為滿足多媒體輔助教學經(jīng)常性應用的需要，我校還籌集資金，共建起了13個多媒體演播室，已完全能夠滿足多媒體輔助教學的需要。
我校還分別于xx年、xx年建設了二個多媒體網(wǎng)絡教室，其中一個為50座，以清華同方賽揚600/64m/15g的電腦為主體，主要用于初中學生的信息技術教育、教師信息技術培訓、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究等，另一個為25座，以gx166微機為主體，主要用于小學信息技術教育，這二個網(wǎng)絡教室已能夠滿足我校的信息技術教學的要求，每個微機室的使用率均為20課/周以上。另外，我校還建設了一個46座的語言實驗室，用于語言學科課的教學，xx年我校再增一個50座高規(guī)格的多媒體語言實驗室，用于語言學科教學和多媒體輔助教學，從應用情況來看，除語文、英語等語言學科的使用率較高外，音樂、美術、信息技術、理化等學科也有較高的使用率。
我校還于xx年自籌資金建設起了攀枝花市第一家功能完善的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了資源共享、信息交換、遠程訪問、辦公自動化等功能，并建立起了相應的網(wǎng)絡管理中心，具體負責校園網(wǎng)絡應用的各事宜。xx年底學校再度籌資升級改造校園網(wǎng)，增配了一個高性能、高容量的服務器（清華同方piii/主頻1g/內(nèi)存1g/硬盤108g），一個專用郵件服務器，主干線全部換用光纖，通訊設備均使用高質量的交換機，主干線帶寬能達到100m以上，10m到桌面，有效地實現(xiàn)信息管理、資源管理、信息交換、網(wǎng)上學習、視頻點播、課件點播等功能，同時還為接入internet網(wǎng)打下基礎。
為使校園網(wǎng)的應用能起到實效，學校還投資近三萬元購買了利利華校長辦公管理系統(tǒng)，投資近萬元，購買了k12教育資源庫。并于xx年9月在四川省電教館申報立項了“利用php構建校園網(wǎng)絡信息平臺”實驗課題，致力于開發(fā)集成化的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)辦公信息管理、網(wǎng)上科研管理、班級管理、網(wǎng)上考試、學生心理分析、繼續(xù)教育、信息交換等功能，以促進校園網(wǎng)絡運用的進一步發(fā)展。目前，課題研究任務已全部結束，由《辦公管理系統(tǒng)》、《自助資源管理系統(tǒng)》《網(wǎng)上考試系統(tǒng)》《網(wǎng)上科研管理系統(tǒng)》組成的《校園網(wǎng)》開發(fā)完成并投入使用，xx年2月起，部分技術成果應用于攀鋼基礎教育網(wǎng)，均取得了良好的效果。
為加強信息資源建設，我校還安裝了永新卡，接收攀鋼電視臺發(fā)布的教育及其它資訊，并成功將教育資源部分接入校園網(wǎng)，為教育教學提供了更多更快的信息和資源。20xx年我校再投建一個現(xiàn)代遠程教育地面接收站，進一步了加強資源庫的建設。
為使信息技術裝備、功能教室、校園網(wǎng)能夠有效地發(fā)揮它們的作用，我們對信息技術常規(guī)裝備、專用功能室的使用都建立了完善的管理制度。要求對語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體演播室、校園網(wǎng)等方面的使用都要作好計劃，作好記錄，并指定專人進行維護管理。同時，我們還要求各教研組、各年級組都要定期開展好關于信息技術的教研科研活動，并作好相關的記錄。因此，我校信息技術的各項設備完好率均接近100%，都能隨時投入正常使用，并穩(wěn)定地發(fā)揮它們的功能，使我校的信息技術的應用與研究工作一直能得到穩(wěn)定地發(fā)展。
在信息技術應用和研究中，硬件的基礎，制度是保障，軟件則靈魂。因此，我校歷來都非常重視對信息技術信息資源的建設工作。近幾年來，我們共投入了近10萬元的資金購置各類電教軟件，通過各種手段大力加強對信息資源的搜集、整理、儲存、閱覽等工作，最大限度地提高信息資源的使用效率。
在電教教材購置方面，我們積極選用全國、省級審定推薦的教材。，已購置了正版計算機軟件35套，價值約8萬余元，購置引進的其它計算機軟件達一千余套，還購置了275張cd、180小時的錄像帶，520小時的錄音帶，基本滿足了全校師生對軟件的需求。
同時，我們制定了政策鼓勵教師自制電教教材，，教師自制課件總數(shù)已達300余件，其中在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上具有較強實用性、創(chuàng)新的課件達200余件，在參加的各級各類競賽中，我校共獲得獲1項國家級獎，16項獲省級獎，15項市級獎，45項獲處級獎，其中物理組制作的“初中物理多媒體輔助教學課件系列”于20xx年獲四川省電教科研成果一等獎，并在全省范圍內(nèi)推廣發(fā)行，使全省各中小學校受益。
為提高軟件的使用率，學校對各類媒體資源均指定專人負責，實行標準化管理，建立了完整的目錄，并對教師進行一些必要的培訓，介紹教材的性能特點，使絕大部分教師均能恰當?shù)厥褂?，各項軟件的利用率均達到了100%，設備投施的完好率一直保持在90%以上。
為加強信息搜集的范圍，我校利用購置專用資源庫，接入寬帶信息網(wǎng)，接入internet網(wǎng)的方式廣泛收集信息資源，用大量的大容量硬盤來進行存儲，并設計完成了“自助資源管理系統(tǒng)”對收集到的信息、資源用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理，以最大限度地提高了全校師生對教育資源的使用率。
為使全校教師能規(guī)范地應用信息技術組織教育教學活動，我們要求教師在備課中要按要求進行信息技術的應用設計，在教案、活動設計中均要求有相應的記載。學校在每年的公開課、研究課、示范課中均要求教師盡量使用多媒體輔助教學手段，在教研活動中要對信息技術進行專題研究，并作好相關的記錄。這一手段有效地促進了我校信息技術的發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，信息技術的應用范圍已遍布全校各學科，并對促進教育教學水平的提高起到了積極的作用。
課題推進一直是我校發(fā)展信息技術發(fā)展的宗旨。為此，學校制定政策鼓勵教師從事有關的研究和實驗，并從時間安排、待遇等方面給予較大的優(yōu)惠，學校還制定了“信息技術科研管理制度”，對信息技術的科研選題、實施、報告的撰寫、結題、推廣作了一系列的規(guī)定，要求選題要具有一定的理論研究意義，成果必須具備一定的價值，方案要完整，具有可操作性。這些手段大大地鼓動了教師從事教育科研活動的積極性，每年教師申報的校級課題均在6項以上，其中，80%以上的課題涉及到了信息技術。
我校承擔或參與主研的省級項目已達8項，其中《初中物理cai課件開發(fā)及應用研究》課題獲1999年度四川省電教科研成果二等獎，攀鋼教育處第三屆科研表彰大會一等獎；《信息技術的研究與應用》課題獲xx年度四川省教育科研成果二等獎，第四屆教育處科研表彰大會一等獎；《利用php構建校園網(wǎng)絡信息平臺》于xx年10月通過省專家組的鑒定，被確認為全省領先水平；《初二物理計算機輔助教學課件的制作與研究》于xx年11月通過省專家組的鑒定，課題成果得到了好評；今年立項的省級課題《自助資源庫的建設及應用研究》、《中小學信息技術教學管理系統(tǒng)的開發(fā)及應用研究》課題將把我校的信息技術應用及研究推向深入。此外，我校還主研的有關信息技術方面的處級課題9項，其中2項結題，《初中歷史多媒體輔助教學課件開發(fā)及應用研究》課題獲攀鋼教育處第四屆科研表彰大會三等獎。
信息技術實踐報告篇三
隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學校校通工程，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網(wǎng)絡教學的設計與評價。因此，開展網(wǎng)絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于20xx年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發(fā)展教學設計理論。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
（一）研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
（1）網(wǎng)絡教學策略的研究，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等。
（2）網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）。
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)（鄧文新）。
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)（柯清超）。
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究（陳品德）。
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）.
（二）課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學（學習）網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
（一）研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型
20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件
20xx年2月-20xx年8月，教學試驗，評價修改
20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結
（二）關鍵技術
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析；
3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建；
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
（一）創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
（二）理論意義
傳統(tǒng)的“教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
（三）應用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
（一）已有相關成果
1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，20xx年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
4、承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、20xx年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，19）。
（二）研究條件
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是211工程重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內(nèi)教育技術領域方面處于領先地位。
（三）參考文獻
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，年；
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，;
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，20xx年。
信息技術實踐報告篇四
成都作為“中國軟件名城”和“中國服務外包示范城市”，目前已成為國內(nèi)外知名軟件企業(yè)的主流集聚區(qū)和軟件產(chǎn)品與信息服務的主要提供地。為深入了解成都軟件與信息技術服務業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，3月27日至31日，我們赴成都圍繞軟件和信息技術服務業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和運作模式進行了考察。針對當前我市軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的實際，思考如何在當前日益激烈的競爭中加快發(fā)展宿遷軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)。
作為西部大開發(fā)中的引擎城市、中國內(nèi)陸投資環(huán)境的標桿城市，成都以其發(fā)達的科技教育、便捷的信息通訊、活躍的服務市場，按照“兩化融合”、“五化并舉”的發(fā)展思路，初步形成了規(guī)模龐大、布局合理、結構優(yōu)化、特色鮮明的產(chǎn)業(yè)格局。
成都作為國家電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要的戰(zhàn)略性、功能性部署區(qū)，在搶抓中國和平崛起、西部大開發(fā)和經(jīng)濟全球化、信息化的歷史機遇的同時，深入推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，提出了建設世界現(xiàn)代田園城市的戰(zhàn)略定位和長遠發(fā)展目標，對城市信息化建設也提出了更高的要求。
xx市憑借西部大開發(fā)戰(zhàn)略、全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)建設、西部通信樞紐建設、災后重建等一系列區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略和政策，為軟件和信息技術服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，加速培育和形成了一批大型軟件和服務外包特色園區(qū)和骨干型企業(yè)。自20xx年以來，xx市軟件和信息服務產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴展，產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值保持在年均增長30～40%，占全市gdp的比重超過6%，有利的支撐了xx市軟件和信息服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整個xx市國民經(jīng)濟的發(fā)展。20xx年，xx市軟件和信息技術服務業(yè)繼續(xù)保持平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢，全年全行業(yè)預計實現(xiàn)主營業(yè)務收入1261億元（含運營商），產(chǎn)業(yè)增加值對gdp貢獻率超過6％，其中軟件業(yè)務收入繼續(xù)平穩(wěn)增長，全年預計實現(xiàn)收入超過949億元。預計到20xx年，軟件服務業(yè)主營業(yè)務收入達到3200億元，對gdp貢獻率達10％，出口額達到20億美元；經(jīng)認定的軟件企業(yè)累計達到1500家，登記軟件產(chǎn)品達到6000個；將形成“一核兩帶多園”產(chǎn)業(yè)布局，國產(chǎn)軟件采購率達到70％以上，其中本地軟件和信息技術服務采購率達到50％以上。
xx市軟件和信息技術服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展始終立足成都“兩樞紐、三中心、四基地”的城市新定位，依托“全域成都”的資源條件和產(chǎn)業(yè)基礎，按照“集約化、多元化、高端化、市場化”的發(fā)展思路，形成了“一個核心區(qū)、兩條產(chǎn)業(yè)帶”的空間發(fā)展格局。一個核集聚區(qū)，即以成都高新區(qū)為核心區(qū)域，輻射武侯、金牛和錦江的軟件產(chǎn)業(yè)主體發(fā)展區(qū)。兩條產(chǎn)業(yè)帶，即以成都高新區(qū)為主要集聚區(qū)，連接武侯、青牛和都江堰的軟件和信息技術服務產(chǎn)業(yè)帶；以xx區(qū)紅星路連接武侯科技一條街及音樂街區(qū)的數(shù)字創(chuàng)意及信息服務產(chǎn)業(yè)帶。
20xx年，xx市級戰(zhàn)略功能區(qū)的劃分和綜合保稅區(qū)的設立，以及雙流物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)園和成華xx區(qū)音樂公園等新興園區(qū)的應運而生，標志著成都電子信息產(chǎn)業(yè)，特別是軟件和信息技術服務外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局將越來越明顯，越來越呈現(xiàn)專業(yè)化的態(tài)勢。
隨著新一代信息技術的興起，xx市順應國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，加速產(chǎn)業(yè)結構的調整優(yōu)化，抓住創(chuàng)建全國首批“中國軟件名稱”的歷史機遇，在原有行業(yè)應用軟件、信息安全軟件、嵌入式軟件、集成電路設計等重點領域發(fā)展基礎上，加強了云計算和saas、3g、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐漸形成了生產(chǎn)、研發(fā)、運營、客服、銷售于一體的生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈條。
目前，xx市在規(guī)劃發(fā)展多元化服務外包產(chǎn)業(yè)的同時，更加注重高附加值業(yè)務和基礎性業(yè)務的組合，形成了獨具特色的服務外包產(chǎn)業(yè)篩選標準。一是考慮業(yè)務吸引力。從外部市場角度出發(fā)，評估該產(chǎn)業(yè)是否具有經(jīng)濟性和社會性的吸引力；二是考慮城市的能力匹配。從內(nèi)部能力角度出發(fā)，評估該業(yè)務的要求與xx市現(xiàn)有及未來能力是否匹配。通過業(yè)務模型的`篩選，確立了以軟件研發(fā)、工程設計、通信研發(fā)、游戲動漫作為支柱產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥研發(fā)、數(shù)據(jù)中心、系統(tǒng)集成、財會處理、ic設計、呼叫中心為先導業(yè)務，it咨詢、it基礎設施、人力資源、采購、供應鏈、數(shù)據(jù)處理為新興業(yè)務的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。
總體而言，xx市軟件和信息技術服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特色鮮明，其發(fā)展理念和發(fā)展模式具有一定的前瞻性，為軟件和信息服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件?？梢愿爬橐韵滤狞c：
xx市抓住經(jīng)濟全球化和產(chǎn)業(yè)轉移的契機，積極關注推動全球經(jīng)濟增長的新經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，確立了面向國內(nèi)外市場的國際化戰(zhàn)略和大企業(yè)戰(zhàn)略，通過集中資源“扶大”一批，政策引導“聚大”一批，鎖定目標“引大”一批的“三大策略”和建立技術支撐平臺、教育培訓平臺、企業(yè)融資平臺等配套設施，重點發(fā)展信息安全、ic設計、數(shù)字新媒體、服務外包、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、電子商務等產(chǎn)業(yè)集群。同時，xx市積極嘗試創(chuàng)新的商業(yè)模式和市場運營方式，搭建高效的市場反應機制，不斷優(yōu)化政府工作流程，提高政策的針對性和前瞻性，扎實推進軟件和信息技術服務業(yè)的跨越式發(fā)展。
新一代信息技術興起后，xx市順應國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，加速產(chǎn)業(yè)結構的調整，充分發(fā)揮規(guī)劃的引導作用，運用差異化的發(fā)展方針，對軟件和信息技術服務業(yè)的核心業(yè)務類別和核心區(qū)域進行優(yōu)先發(fā)展，引導構建多元化、多層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結構，并制定了分行業(yè)、分業(yè)務類別、分區(qū)域的分類引導方針，形成了以高新南區(qū)為核心集聚區(qū)和層次分明的支柱業(yè)務、先導業(yè)務、新興業(yè)務。在堅持“一區(qū)一主業(yè)”基礎上，充分發(fā)揮聯(lián)動互促的作用，使產(chǎn)業(yè)體系的差異化更加凸顯。
xx市在發(fā)展軟件和信息技術服務業(yè)的過程中，充分打破行政區(qū)劃的限制，在“全域成都”的范圍內(nèi)優(yōu)化配置軟硬件資源，引導各縣區(qū)結合自身的資源條件、區(qū)位特點、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和發(fā)展特色進行版塊內(nèi)差異化定位和錯位發(fā)展。同時，加大跨行政區(qū)域的合作交流，加強各板塊之間的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，大力促進形成各版塊功能明確、特色鮮明的軟件和信息技術服務產(chǎn)業(yè)的協(xié)調發(fā)展格局。
作為國家基于電子信息、尤其是軟件產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性、功能性部署區(qū)和我國基礎軟件、應用軟件、嵌入式軟件、軟件服務外包和集成電路設計、信息安全、數(shù)字媒體、動漫游戲等領域的重要產(chǎn)業(yè)化基地，xx市堅持以市場為導向，積極完善軟件產(chǎn)業(yè)投融資服務體系，構建以政府產(chǎn)業(yè)資金、債權融資、股權融資、上市融資等多種方式相組合的“梯形融資模式”；積極建設行業(yè)公共服務平臺，加強政府、企業(yè)、學校之間的合作交流，營造健康和諧的產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境；積極致力于轉變政府職能，增強政府公共服務意識，運用多樣化的調控手段，營造有競爭力的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。
目前，宿遷已建成市軟件與服務產(chǎn)業(yè)園、宿遷軟件園、沭陽軟件產(chǎn)業(yè)園、泗洪高新軟件園、泗陽生態(tài)科技園、宿豫軟件創(chuàng)意園等6個企業(yè)集聚區(qū)。隨著北京迪信通、浪潮集團、華軍軟件園、京東商城、深證正佳物流、浙江泰昆等知名企業(yè)的落戶，xx市軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模初步形成，但同成都、大連等先發(fā)城市相比而言差距還很大，所以堅持招商引資，加快引進一批服務外包重點項目和企業(yè)依舊是宿遷做大做強軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)的核心工作。
一是以軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)園為核心，其他5個園區(qū)為補充，加大招商引資力度。根據(jù)軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點，采取鎖定目標上門招商、通過相關專業(yè)機構引薦招商、以現(xiàn)有企業(yè)的對外業(yè)務和合作招商、通過第三方建設園區(qū)自主招商、行業(yè)年會招商、新型網(wǎng)絡招商等招商方式，形成多渠道的招商格局，吸引一批國內(nèi)外知名的軟件與服務外包企業(yè)落戶宿遷。
二是加強同市直機關和市直招商協(xié)作組，以及國內(nèi)外知名軟件與服務外包行業(yè)協(xié)會的溝通與協(xié)作，采取以市場換項目等方式，篩選目標企業(yè)，捕捉項目信息，促成一批基地型、旗艦型企業(yè)落戶宿遷。
與成都相比，宿遷的高教資源相對匱乏，專業(yè)人才供給不足。面對這種情形，作為引領宿遷軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務外包產(chǎn)業(yè)園，應重點從以下三個方面著手解決。一是以政府主導、企業(yè)參與、市場化運作的模式，利用宿遷現(xiàn)有的高教資源，共建一所專業(yè)化的軟件學院。二是依托“江蘇省服務外包人才培訓基地”的金字招牌，搭建宿遷服務外包人才培訓平臺，大力引進培訓機構，根據(jù)市場和企業(yè)的需求，實施定制培訓，重點培養(yǎng)軟件編程、文化創(chuàng)意、游戲動漫等緊缺人才。三是實施軟件與服務外包人才引進戰(zhàn)略，將企業(yè)所需的各類服務外包人才列入全市人才引進目錄，進一步優(yōu)化區(qū)域人才環(huán)境和政策，強化事業(yè)留人、環(huán)境留人和待遇留人，加大對高層次人才的補貼力度，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀服務外包人才加盟本地企業(yè)，提升企業(yè)核心競爭力。
在對外招引大企業(yè)、大項目的同時，加速培育本土企業(yè)和已落戶項目對于推動產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展同等重要。當前，針對宿遷軟件與服務外包企業(yè)規(guī)模小、實力弱的實際情況，擇優(yōu)確定一批發(fā)展速度較快、發(fā)展?jié)摿^大的中小企業(yè)，簽訂扶持協(xié)議，有針對性的給予金融、財稅等政策扶持，對于市級范圍內(nèi)的項目，優(yōu)先考慮本土企業(yè)，幫助其解決發(fā)展過程中存在的困難和問題，推動其迅速做大做強。對于已經(jīng)落戶的企業(yè)，積極出臺相關的政策支持和服務保障，鼓勵其在宿擴大業(yè)務規(guī)模，提升產(chǎn)業(yè)層次，著力培養(yǎng)成為區(qū)域性總部。
根據(jù)宿遷城市總體規(guī)劃，到20xx年，在湖濱新城5平方公里的核心區(qū)域將形成以xx市軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)園為核心的現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)，載體建設面積達200萬平方米。目前，園區(qū)載體建設相對滯后，成為制約園區(qū)發(fā)展的主要瓶頸。進一步強化載體建設，擴大產(chǎn)業(yè)承載能力，成為當前乃至今后工作中的重要突破口。一方面，作為政府部門，應建立多樣化、多渠道的“梯形融資模式”，加大樓宇建設和完善公共技術平臺建設，并積極同通信運營商和相關部門合作，提高通信保障能力；另一方面，在符合園區(qū)產(chǎn)業(yè)布局的前提下，鼓勵企業(yè)自建辦公樓宇，行程區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚。同時，對于自建載體的已簽約項目，爭取早開工、早建設。
黨的十七大提出要“全面認識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢新任務”，“大力推進信息化和工業(yè)化融合。”隨著軟件產(chǎn)品和信息技術在政務、企業(yè)、民生等各個領域的廣泛應用，如何打破利益格局，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間最大限度的釋放出來。一方面，結合當前宿遷發(fā)展實際，以“智慧宿遷”項目建設為契機，建議市委、市政府在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一管理，將分散于各縣區(qū)、各機關的軟硬件資源分步驟的轉移到軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)園，建立xx市云計算中心；另一方面，積極鼓勵各級政府機關將公共服務事項、國有企業(yè)將非核心業(yè)務外包給專業(yè)的服務外包商，以市場換項目，吸引知名企業(yè)入駐，提高本地服務外包企業(yè)的接單能力。
除此之外，透視成都軟件和信息技術服務業(yè)的發(fā)展歷程，我們還應看到，軟件和信息技術服務業(yè)是一個需要長期投入的產(chǎn)業(yè)，人才、環(huán)境等資源不可或缺，成都在制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、培育中小企業(yè)、基礎設施建設等方面的投入更是遠遠超過宿遷。因此，處于后發(fā)地區(qū)的宿遷，更應該本著科學規(guī)劃、特色發(fā)展、苦干實干、厚積薄發(fā)的精神氣，才能真正的“突出重圍”，將宿遷鑄造成為江蘇知名、蘇北領先的軟件和服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展新高地。
為進一步加強中澳兩國奶業(yè)在奶牛飼養(yǎng)管理、乳品加工及商貿(mào)等領域的交流與合作，20xx年11月2日至11日，由中國奶業(yè)協(xié)會四而博達公司組織的中國奶業(yè)高端商務考察團赴澳大利亞進行了為期10天的考察交流活動。共有來自黑龍江省奶業(yè)協(xié)會、內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司、西安銀橋生物科技有限責任公司、洛陽巨爾乳業(yè)有限公司、xx市晨光乳業(yè)有限公司、北京大道之源科技有限責任公司、廣東一家人食品有限公司、北京順陽光農(nóng)場、高林屯種畜場、柏拉蒙奶牛繁育有限公司、北京農(nóng)學院、山東省獸藥質量檢驗所、陜西省畜牧技術推廣總站、中國科學院地理科學與資源研究所等15家單位的20位代表參加了此次考察活動。
信息技術實踐報告篇五
活動目的：
為豐富我校學生的學習生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，提高電腦作品制作水平，推進我校信息技術教育和素質教育?，F(xiàn)決定舉行電腦制作活動?，F(xiàn)將具體比賽事宜通告如下：活動參加對象：三——六年級學生活動安排：
本次活動安排三課時進行：第一課時內(nèi)容：
1、提出課題，讓學生對自己設計進行想象和初步設計。
2、根據(jù)自己的想象和初步設計，搜集、繪制設計素材（包括文字和圖案）。第二課時內(nèi)容：
學生動手利用學過的知識設計自己的作品（主要用windowsword或畫圖來完成）。第三課時內(nèi)容：
1、以班級為單位，將小組的作品用powerpoint制作成演示文件。
2、學生作品展示、評比。
活動成果展示：根據(jù)不同學段學生的特點，“活動”按照高中低分學段設置評選類項目。
“評選類項目”作品分類、相關要求及評比指標。
（一）“評選類項目”作品分類電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網(wǎng)頁。
低段（3-4年級）以電腦繪畫為主，其他項目可選報高端（5-6年級）各項目不限作品要求：
1．作品的主題：探索與創(chuàng)新。
運用各類動畫制作軟件，通過對角色和場景的繪制、音效處理與動畫制作，運用動畫畫面語言完成的二維或三維的電腦動畫作品。動畫作品要表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。作品中的主要角色和場景要求原創(chuàng)，可用漫畫或寫實藝術手法來表現(xiàn)主題。
上報作品應包括播放文件、與作品制作軟件相關的源文件和主要角色、場景、背景音樂等原始素材。
基于數(shù)碼錄像方式制作的畫面不屬于此項作品范圍。
運用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應的處理軟件創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報刊主要以文字表達為主，輔之適當?shù)膱D片、視頻或動畫。電子報應該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一般為8個版面）、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超鏈接。
電子刊物應有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應設置超鏈接。
使用html語言或網(wǎng)頁制作工具編制的、闡釋某個主題或傳遞某類專題信息的網(wǎng)頁作品，一般在20個頁面以上。
網(wǎng)頁應充分體現(xiàn)數(shù)字技術開放性、交互性和共享性的特征。網(wǎng)頁內(nèi)容要緊密結合作者的學習生活和社會實踐，避免簡單的資料堆砌。在水平分辨率為1024（或以上）像素的電腦屏幕上瀏覽時，頁面保持整齊、美觀。
網(wǎng)頁作品（非壓縮文件）的大小不超過50mb。3．作品制作。
各班以班為單位進行報送，報送作品時須一并報送推薦作品名單匯總表：
5．參賽作品參評資格審定。
（1）有明顯的政治原則性錯誤和科學常識性錯誤的作品，取消該作品參評資格；
（2）嚴格杜絕任何弄虛作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格；
一、二等以上獎項的作品不參加評選。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格。
（二）作品評比1．評比辦法。
由美術組和信息技術組進行評比，評比結果并進行公布。2．作品使用。
各班上報的優(yōu)秀作品將放在學校網(wǎng)站上，供師生學習、觀摩和應用。
信息技術實踐報告篇六
尊敬的領導、同事：
大家好！
在座的各位都是教師，或是由教師出身的領導干部，對自己的教學都有很好的認識，我也知道，大家的教學能力都很強，業(yè)務知識也很突出，所以我在作出我的研究報告后，也請大家能夠認真的對我的觀點進行總結，找出我的缺點，我會做好的。不過目前來說，我的研究還是取得了一定的成果的。
（一）課題提出的背景和意義。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當前，基礎教育正在著力研究以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要價值取向的創(chuàng)新教育，對學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)已成為素質教育的核心，而創(chuàng)新思維能力是學生創(chuàng)新能力的主要支柱。
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術以其自身的特點和優(yōu)點，在學校教學中發(fā)揮了不可取代的作用?？茖W地運用信息技術，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和方法不可替代的重要作用，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質開辟一條新的高效的途徑。
鑒于此，我們提出了《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題。我們試圖通過這個課題的研究，在實踐中將創(chuàng)新的理念轉化成可借鑒的模式和經(jīng)驗，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的老師在研究過程中樹立新型的人才觀和教學觀，讓我們的學生在信息技術與學科教學整合的平臺上，自主學習，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會的綜合型人才打下堅實的基礎。
（二）課題研究的目的和價值。
創(chuàng)新思維是思維的高級形態(tài)，既是指一種高級的思維活動，也是指一種積極的自我激勵的活動過程。思維活動積極，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的基礎和前提，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才智力的核心。
以計算機、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)為主的信息技術，應用于學校的各種教育活動和學科教學，用以轉變教師的教育觀念，提升教師教育教學能力特別是運用信息技術的能力，著力在教育活動和學科教學中運用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生的批判思維、發(fā)散思維、聚合思維等得到更好的培養(yǎng)，為全面提高學生的創(chuàng)新素質，將來成為創(chuàng)新人才打下良好基礎。
（一）根據(jù)實情，制定方案。
方案質量的高低，直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認真調配，細致分析，在廣泛征求意見的基礎上制定出總的實施方案，然后按照總方案要求，各實驗教師進一步細化目標要求，找準切入點，找到結合點，結合班級實際，制定出切合實際的實施計劃，為課題的順利開展邁出堅實的第一步。為了論證課題的可行性及價值，我們查閱了大量的文獻資料和學術論文。通過學習我們對如何制定規(guī)范、科學的研究方案有了更直觀、更詳盡的了解，對該課題在國內(nèi)、外的研究進展及取得的成果，對作文評價方式的改革、現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵，對課題中心詞的界定，對課題的過程管理、調查報告的撰寫等有了較清晰、較全面的認識。在此基礎上，課題組完成了研究方案的初稿。
（二）課題組的組建。
課題研究的長期性和復雜性，要求參加研究的人員必須有濃厚的興趣，必須要勤于學習，善于思考，勇于實踐，樂于奉獻，圍繞本課題不斷進行學習、探索、實踐，才能使課題研究工作順利進行，按時完成，達到預期目標。因此在組建課題組的時候，我們依據(jù)自愿申報的原則吸納課題組成員，目的在于吸納對此課題感興趣的成員，能最大限度地發(fā)揮教師進行研究的自主性和積極性，從而提高教科研質量。我們根據(jù)《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》的實驗研究的需要，結合學校的實際情況，在教導處協(xié)調下精心挑選責任心強、業(yè)務水平高的教師，組成了一支團結一致、致力科研的實驗隊伍。
建立健全了實驗組成員的實驗考核制度，將實驗組成員的工作效果與個人中工作績效掛鉤，并納入到個人考核中。對實驗中表現(xiàn)積極、成果顯著的教師給予適當?shù)奈镔|獎勵和精神獎勵，保證實驗按計劃順利實施，達到預期效果。
（三）優(yōu)化軟硬件環(huán)境。
1、加大投入，添置硬件。我校擁有學生用機60臺，教師用機60臺，微機室2個，有高標準的多媒體教室1座。學校先后投資建成了校園網(wǎng)，將學校內(nèi)的全部教室、功能教室、辦公室接入青州教育城域網(wǎng)。我校多方籌措資金，為實驗的順利實施提供相應的經(jīng)費和物質保障，為實驗的開展提供了所需的客觀條件。
2、創(chuàng)建學校地理網(wǎng)絡教學資源庫，實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡化，形成一種學生自主學習的優(yōu)越環(huán)境。它的建設是開展《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題的根本保證。我們在購買了k12和科利華地理學校資源庫的基礎上，由課題組成員自主設計并完成了初中地理主題資源網(wǎng)站建設，形成了具有學校特色的校本資源庫，為構建全新的教學模式和校園育人環(huán)境奠定基礎。
(1)資源收集、制作、分類。
內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設的具體內(nèi)容,按教學大綱和課程目錄的順序劃分要建設的資源的詳細內(nèi)容。
資源征集:分配各實驗老師資源征集任務,在任務分配時要考慮到各個教師的特長,盡可能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢,保證資源征集的質量。
資源審核:對征集到的資源進行審核,篩選和優(yōu)化,整合并確定資源的等級,為優(yōu)質資源入庫做準備。
(2)資源數(shù)字化。
利用濰坊佳華網(wǎng)絡科技有限公司出品的“主題資源網(wǎng)站管理與應用系統(tǒng)”對資源進行整合。批量或單個將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時要對資源的所有屬性進行預校驗，確保資源庫中數(shù)據(jù)的準確。地理教學資源分為地理教學基本元素材與地理教學集成元素材兩類。基本元素材包括：文本、圖片、動畫、音頻、視頻等。集成元素材有課件、課案等。基本元素材供地理教師自己組合課件時使用，集成元素材是已經(jīng)組合好的課件，地理教師可以在地理教學中直接使用。實現(xiàn)對資源的快速檢索，用戶可通過查詢注冊信息庫，快速、準確地找到所需要的教育資源的注冊信息，并且通過存儲地址或者有關描述使用的信息，方便快捷地找到需要的教育資源并加以利用。
它是一種具有開放式性，功能強大,以用戶為中心的新型管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對多種教育資源的有效整合和分布管理，從而實現(xiàn)資源數(shù)字化和資源檢測自動化。
（四）組織培訓，提高認識。
1、多次組織課題組成員外出培訓和校內(nèi)研討。對課題組成員進行運用現(xiàn)代教育技術的培訓，使課題組成員熟練運用和掌握電腦的操作與運用?，F(xiàn)代信息技術培訓有計劃有步驟有層次地進行，普及與提高相結合。課題組成員普遍學習了信息技術的基本操作和一些信息處理軟件的使用，如操作系統(tǒng)、文字處理、上網(wǎng)瀏覽等。xx年2月份到20xx年4月份期間還多次組織課題組教師參加了校教導處組織的網(wǎng)頁制作培訓、主題資源網(wǎng)站的使用等相關的現(xiàn)代教育技術培訓，教師們在各類現(xiàn)代技術的考核中過關率達100%。為了鼓勵教師們學習現(xiàn)代信息技術的積極性，學校還組織教師們進行了一次課件制件比賽。比賽前教師們充分利用課余時間積極練習，在校園內(nèi)掀起了一股競爭的熱潮，比賽中各顯身手，使教師們課件制作水平大大提高。另外，袁安全、王華東等老師還經(jīng)常利用空余時間，給老師們技術方面的指導，為課題研究的順利進行提供了技術保障。
2、通過有關建構主義和信息技術環(huán)境下的課堂教學及評價方式的理論學習，提高課題組成員的現(xiàn)代教育意識。
為確保課題研究的順利進行，進一步轉變觀念，提高研究的實效性，課題組人員多次從網(wǎng)上、書刊上選擇理論和實踐文章組織理論學習。教師們開展了關于建構主義理論的學習和研討，做了學習筆記，加深了對信息技術環(huán)境下地理課堂教學及評價和建構主義理論的認識。同時，教師們把自己在網(wǎng)上搜索到的有關文章學校網(wǎng)站上“我的學習”一欄中供大家學習。通過學習組員們不斷接受新思想，更新教育理念，努力提高對課題研究的認識，增強實驗能力和責任感。
另外，我們還積極地“走出去，請進來”，向兄弟學校學習，向專家行家請教。參加學習的教師在集體交流中把其他學校的好課介紹給大家，把最新的教改動態(tài)帶回了學校。
3、通過相應的培訓，使實驗班學生掌握信息技術基本操作技能。課題組據(jù)隨機編班、隨機確定的原則，確定了試驗班，并在信息技術老師的配合下，于xx年6月到12月期間對實驗班的學生分階段有計劃地進行了電腦操作技術。通過這些培訓提高了學生的信息素養(yǎng)，為順利進行網(wǎng)絡教學打下了基礎，鋪平了道路。
（1）對學生進行了word文字處理的培訓，教會學生文字輸入、復制、粘貼，以及有關文字處理的方法；還教給了學生ppt及簡單動畫的制作方法。為了檢測學生們的學習效果，了解學生們的學習情況，我們也組織實驗班的學生舉行了一次文字輸入比賽。比賽中評出了各年級的一、二三等獎。通過比賽激發(fā)了學生們練打字的積極性，促使學生強化練習，提高了他們的`打字速度和技巧。
（2）對學生進行了上網(wǎng)搜索、瀏覽資料、下載等操作的培訓，教給學生搜集資料、處理信息的方法。
(3)對學生進行熟悉校園網(wǎng)站上發(fā)表文章、編輯文章，和老師、同學、網(wǎng)友進行網(wǎng)上交流的培訓。
（五）加強過程管理。
在整個研究過程中，我們積極開展“以老帶新，師徒結對”等活動，加強理論學習，更新教育觀念，提高全體實驗教師的素質，成為既能上好學科課程，又能開展實驗研究的多面手。為了使本課題得以順利實施，我們加強對課題研究的管理，作到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。為了使課題計劃落到實處，我們主要是抓住以下幾個方面來開展工作。
1、組織信息技術網(wǎng)絡環(huán)境下地理課堂教學的研究課，組織老師進行聽課、評課。在此期間，課題組在學校的組織下，先后由劉美玲、王桂蓮等老師展示了《中國的土地資源》、《中原之州－河南省》等網(wǎng)絡評講實驗課。老師們按照要求在課堂上勇于實踐、大膽探索，從優(yōu)化課堂教學環(huán)境，提高學生能力入手，作了一系列的探索。課堂中，教師積極引導學生利用主題資源網(wǎng)站進行自主互助學習，突出學生主體地位，優(yōu)化評價過程，取得了良好的教學效果。教師引導學生如何評價他人，或根據(jù)他人評價如何修正提高，學生在教師有的放矢的指導下，自主評價，自主修改，不斷提高。同時，老師們以研究課、公開課為中心，加強備課、討論、上課、評課、總結等方面的工作，推動了本課題實驗的深入開展。課題實施中采用“學習—研討—開課—再研討”的形式，堅持理論指導實踐，實踐驗證理論。
通過本課題研究，初步形成了信息技術環(huán)境下的地理自主互助探究式學習模式，突出學生主動參與探究、自主學習、協(xié)作學習；完成教師的角色轉變，即由知識的傳輸者變成學習活動的組織者、幫促者。
初步形成了網(wǎng)絡環(huán)境下地理課堂教學評價的基本模式，探索并總結出有效的評價方式和交流方式。
2、我們還積極組織參加各種與信息技術、地理教學有關的比賽，鼓勵和指導學生在校園網(wǎng)上發(fā)表自己的個人作品。通過一個階段的努力，實驗班學生文字圖片處理、搜集信息、處理信息的能力較之同年級學生都有了明顯的提高，同時地理素質也有了一定的提高。
3、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結合。要提高課題研究的實效，我們不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定課題組教師每人每學期要上一堂校級公開研究課，反映研究情況。每學期必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
4、及時進行科學的經(jīng)驗總結，撰寫教學實驗論文、教學反思。為了提高實驗教師撰寫課題研究論文的質量，我們對課題組的老師加強了論文寫作的指導，促使課題組教師善于積累，積極撰寫反思自己研究動態(tài)的論文，將課題研究深入化。
同時，課題組要求參加課題研究的老師，在參與聽課、研究活動以后，都要寫出相應的教學反思，要求反思從以下幾個方面展開：通過對整個教學過程進行回顧、分析和審視，反思自己或他人的教學行為，總結教學的得失與成敗，不斷形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，達到豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善信息技術環(huán)境下的地理課堂教學與評價的新模式。
（六）總結經(jīng)驗，深化推廣。
我們特別注重課題研究成果物化及資料的積累和整理。我們把課題研究資料分為課題研究管理篇、過程篇、資料篇、成果篇四大類，并逐一分項整理成卷。管理類建立了制度職責、研究方案、計劃總結等；過程篇建立了文件簡報、活動記錄、教學設計等；成果類建立了研究報告、工作報告、研究論文、教學反思、課題研究文集、課件光盤等。資料篇建立了學習資料、應用資料、典型課例、教學個案等，各類資料詳實完備。
通過課題的研究：
1、創(chuàng)設信息技術與中學地理相結合的新型學習環(huán)境，構建了信息技術環(huán)境下中學地理自主互助探究式學習模式，促進了師生角色的轉變。
實驗教師不斷依據(jù)教學理論和學生的認知水平及進行信息反饋，及時調整教學結構，并進行教后分析。通過反復實踐，完善的課后信息搜集、整理和分析逐漸摸索出信息技術環(huán)境下的初中地理自主互助探究學習模式。
其基本環(huán)節(jié)如下：
創(chuàng)設情景--自主學習--活動探究--合作建構--拓展應用--總結評價。
自主互助探究學習模式設計以學為中心，以情境創(chuàng)設為前提，以問題驅動為導向，引出學習主題，學生圍繞主題展開自主學習，實時查閱信息資料，協(xié)作完成對問題的探究、知識的應用和意義的建構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質。
2、建立和完善了信息技術環(huán)境下地理課堂教學教育評價的新機制。一個科學的評價，能夠激發(fā)學生的學習積極性，創(chuàng)造性，讓他們顯示各自的能力，使之各有所長、各有所取。
我們逐步探索構建了“利用信息技術創(chuàng)新地理思維能力課堂綜合評價量表”，從信息意識的樹立、學習內(nèi)容的拓展、學生學習方式的轉變、教師教學方法的變化、新型教學模式的構建、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
同時構建了“利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力檢測細表”，用于對學生在課堂上創(chuàng)新思維能力的檢測和評價。
3、促進了學生創(chuàng)新意識的建立和創(chuàng)新思維能力提高，優(yōu)化了中學地理教學。
利用信息技術創(chuàng)設的新型教學環(huán)境，構建自主互助學習模式，倡導學生主動參與，樂于動手，協(xié)作探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流和合作的能力，實現(xiàn)知識的應用和意義的建構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質。
在此過程中，師生建立起了和諧健康關系，并且互為依存、互相促進，教師、學生、教學媒介高效互動并且優(yōu)化組合，學生的主體地位和主體意識得到充分的尊重和發(fā)揚，道德情感和價值追求得到充分的升華和提高，個性特長和合作探究得到充分的關注和滿足，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維從而得到了充分的發(fā)展和展現(xiàn)，創(chuàng)造能力和智力潛能也得到了充分的挖掘和發(fā)揮。
在各級各類創(chuàng)新大賽中，張少朋、王新鎮(zhèn)的科技論文《禁絕含磷洗衣粉，遠離水污染》、王寧的電子報刊《青荷》獲濰坊市二、三等獎。張云龍的《海上升明月》、國敏的《沙塵暴的思索》等18篇電子作品獲市級以上獎勵。
4、培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的科研型、實踐型教師。通過課題研究，教師的教育理論素養(yǎng)明顯提高，教育觀念也發(fā)生了較大的變化。參與研究以來，老師們在工作中經(jīng)過努力，取得了優(yōu)異的成績：三年中，課題組教師共撰寫優(yōu)秀論文36篇，教學案例或實錄15篇，開發(fā)、制作多媒體課件、主題網(wǎng)站40多件。在中國教育技術協(xié)會20xx年度征文中，王同訓的《農(nóng)村中學信息技術課協(xié)作研究學習教學模式的研究報告》獲一等獎，袁安全、王華東的《天山南北－新疆維吾爾自治區(qū)》獲優(yōu)秀獎。在省級科研論文評審中，王同訓的《利用信息技術在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》、劉向明、王同訓的《淺談地理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、王桂蓮的《自主探究學習，創(chuàng)新地理課堂教學》獲一、二等獎?！督K省》、《認識地球》、《中國的土地資源》等課件獲省一、二等獎?！吨黝}資源網(wǎng)站的建設和應用》等20多篇論文獲地市級獎勵。
1、師生的信息素養(yǎng)有待于進一步提高。課堂教學，學生是主體，教師是主導，需要他們的全程互動，師生信息素養(yǎng)水平是關鍵，如何加強師生信息技術理論水平與實踐能力的提高是今后研究進程的關鍵。
2、利用信息技術進行地理自主互助學習的模式有待具體細化。信息技術環(huán)境下的初中地理教學是一種全新的教學模式，符合教學實際，但可以借鑒的經(jīng)驗卻不多，這給研究工作增大了難度，所以，課題組教師還必須經(jīng)歷“實踐－總結－再實踐－再總結”的探索過程。
3、創(chuàng)新能力的檢測量表有待完善。
創(chuàng)新思維的測量與評價是一項復雜的系統(tǒng)工程,不能僅通過各種測試問題來判斷學生的創(chuàng)新思維能力,應將測量結果與創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)結合起來，綜合評價學生的創(chuàng)新思維能力。
盡管前進的道路上會有許多的困難與曲折，但迎難而上、敢于拼搏正是第一線教師所特有的精神，我們將腳踏實地、一如既往將課題研究工作進行下去，課題的結題并不代表這一探討的結束，它將成為新的起點，成為其他課題研究的又一有力的墊腳石。
教學是需要我們不斷的進步的，我們的教學就是為了學生服務，為了整個社會的發(fā)展，為了我們國家的將來能夠順利的發(fā)展下去，我們一定要將我們的學生教育好，將他們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，我相信我會做好的，我會積極努力的！
謝謝大家！
信息技術實踐報告篇七
我校興建于1976年，是一所普通農(nóng)村初級中學，坐落在大關縣高橋鄉(xiāng)下街42號，占地面積17畝，學校建筑面積9000多平方米，現(xiàn)有16個教學班，1000多名學生，教職工50人，其中專任教師48人。農(nóng)遠項目工程在我校配備了模式三的所有設施。我校的農(nóng)遠設施正常運行也有3年了，并真正投入到教育教學中，農(nóng)遠工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用。
按縣電教室要求，學校領導高度重視，我們認真對照《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目三種模式應用考評細則》，對我校3年來的農(nóng)遠工作進行了自檢自查，具體情況如下：
我校對現(xiàn)代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現(xiàn)代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目有關工作。
1了大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為教師備課、上課、開展教學研究提供了高質量的素材，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉變起到了積極的推動作用。
成員：汪一川、張永紅、楊興舉。
同時依據(jù)上級的標準和我校的實際情況制定了《高橋中學遠程教育項目設備管理制度》、《高橋中學遠程教育項目應用考評制度》等規(guī)章制度，并把遠程教育的應用情況納入到教師的學期考核之中，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。
首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節(jié)的計算機課之外，另外為每班開辟了一節(jié)課時間，運用遠程教育設備，我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。
充分利用遠程資源進行教研，發(fā)揮遠程資源作用，學校能夠利用每周教研活動時間，組織廣大教師觀看同步課堂，優(yōu)秀課案例。廣大教師的教研能力和教學水平不斷提高。在各科教研組長的帶動下，每位老師積極地學習電腦知識、多媒體知識，積極探索現(xiàn)代教育技術與課程整合的各種教學模式，能夠利用農(nóng)遠設備開展教學活動。同時也涌現(xiàn)出一批電化教學的能手，能夠熟練運用信息技術進行課堂教學，課堂上直接享受名師的課堂教學更加形象，直觀、生動大大激發(fā)了學生學習興趣，課堂教學效果明顯。
在運用遠程資源上，學校要求每位教師每學期利用農(nóng)遠設備和資源進行教學的次數(shù)不得少于2次，每學期的公開研討課要有效利用現(xiàn)有設備，開展課程整合，課程研究活動。且要求每次都要在相應的表格做好記錄，資料存檔。
在德育方面，遠程教育資源也得到了充分的運用，在下載的資源當中有關于愛國主義教育，和養(yǎng)成教育的資料，還有一些歷史資料，政教處能充分利用資源對學生進行德育教育。從國旗下講話，到各班級德育活動的開展，使學生擴大了視野，豐富了知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教育資源起到了重大的作用。
在運用設備的同時，我們更注重設備的清理與維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，確保農(nóng)遠設備的完好。并建立相應的制度和表冊，最大限度提高設備的使用周期。
我校在遠程教育設備開始運行以來，學校給予了足夠的重視。從領導到教師，從培訓到運用，從服務到維護，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，教師的計算機水平有了長進，課堂教學效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。
總之，在各級領導與教育部門大力支持下，我校遠程教育工作。
3開展的扎實有效，取得一些成績，能夠真正的服務于教學。為了更好的發(fā)揮遠程教育在我校教學中的地位，我們將一如既往的將此項工作一直開展下去，發(fā)揮其在教學中應用的作用，并逐步建立起自己的資源庫和資源服務平臺，使遠程教育更好的服務于我校的教育教學工作。
信息技術實踐報告篇八
在上級領導的支持和指導下，我校嚴格按照文件精神，對20xx的信息技術與實驗教學工作進行了全面自查，各項指標均達到驗收標準。現(xiàn)將我校的工作匯報如下:
一年來，我校辦學條件大大改善，信息技術和實驗教學工作得到進一步發(fā)展。實驗室建設得到鞏固和完善，教學儀器設備得到豐富。教學技術和設備逐步規(guī)范化、標準化。人員的專業(yè)素質通過培訓不斷提高，教師的教育觀念也在逐步更新。實驗教學和視聽教學逐漸成為教師教學中不可或缺的教學手段。演示實驗和小組實驗可以根據(jù)教學大綱和教材的要求正常進行。
這次自我評估的結果非常好。
學校實驗教學、電教、信息技術教育、遠程教育由專人管理，納入學校工作計劃。學校規(guī)劃和制度健全，管理到位，考核良好。學校對所有專職管理人員要求嚴格，教師有計劃有總結，教學儀器設備保管到位，各種登記表填寫詳細、完整、規(guī)范。賬目齊全，儀器分類，擺放有序，整潔干凈(柜有柜卡，儀器有標簽)，賬目一致，有借閱和定期維護的證據(jù)。
學校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，充分利用各種資源。每學期組織教師和工作人員按要求學習遠程教育資源和信息技術知識，納入教師個人評價。遠程教育管理員可以堅持每天接收資源并分類。閱覽室和圖書館每天應該開放兩個小時以上。一年來，我們密切關注相關人員的專業(yè)培訓，提高實驗技能和管理水平，積極選擇教師參與各種活動，如潼南縣實驗教師專業(yè)培訓、重慶信息技術環(huán)境下的教學論文寫作活動等。
雖然我們做了很多工作，取得了可喜的成績，但從高標準、嚴要求的角度來看，我們的工作與先進學校相比仍有一定的差距。
1、聲、美、工、體、衛(wèi)設備的配備仍有不足，今后應進一步努力加強配置。
2、小學自然實驗教學有待進一步完善。
信息技術實踐報告篇九
x年10月26日到１1月２6日之間，進行為期一個月的教育實習。30天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在學校領導支持和指導下，在計算機科組老師特別是指導老師韋老師和原班主任唐老師的幫助輔導下。我的實習工作了得了比較圓滿的成功。
實習學校給我安排的教學科目是《高中信息技術》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了8個高二班級的課，同時由于我擔任班主任所下的班級09（19）班為高一年級，所以我同時負責他們班的信息技術課教學。這是門操作性較強的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓練，加上我同時上高一和高二的課程，兩種教法存在較大的區(qū)別，學生有很多是從鄉(xiāng)下來的，高一學生較多剛接觸電腦，需要老師的耐心指導和想辦法吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，并且要注意課堂重難點，因為高一每節(jié)課的內(nèi)容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時間和練習時間。高二年級學生則對電腦比較熟悉，可以在上課的時候較多得放手給學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動地建構意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景,對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。而我只要給學生提供提供復雜的真實問題，并創(chuàng)設一種良好的學習環(huán)境讓學生在這種環(huán)境中可以通過實驗、獨立探究、合作學習等方式來展開他們的學習，以保證學習活動和學習內(nèi)容保持平衡。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽指導老師上完一節(jié)之后總結經(jīng)驗。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。
備課時不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥夷芤饘W生興趣的語言來來描述，還要找到學生感興趣的話題進行新課的導入，新課的導入至關重要，因為一整節(jié)課學生的思緒就靠導入吸引。由于缺乏經(jīng)驗，剛開始時對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。經(jīng)過科任指導韋大獻老師的指導，對教案進行反復修改，我也經(jīng)常與其他老師學習，以獲得更多的經(jīng)驗。
剛開始上課時帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起進行試講的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆不聽甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流，上完課還要給他們布置相關作業(yè)。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，韋老師在課堂上有時會幫我應對一下，課后會細心給我講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，怎樣引起學生的注意力。
教學實習給我最大的感受是，課堂上學生對我的提問和話題有所反應就是對我最大的回報。因為學生有反應表示他們在聽在學，他們懂的不懂的都能從他們的回答和響應上判斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復強調都能從學生的回答聲中了解，因此，在課堂上必須注意學生的反應。我喜歡活躍的課堂不喜歡沉悶的課堂，同樣學生也喜歡活躍的課堂，喜歡像朋友一樣的老師。所以要建立起亦師亦友的關系，它讓我隨時掌握學生的學習情況，從而分析原因改進自己的教學方法。在課堂上和學生的互動特別重要，因為學生好動，注意力容易分散，從跟學生互動就能讓學生隨時保持注意力。并且把較多的時間讓給學生，讓學生主導課堂，教師作為教學輔助，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題，自主突破問題，完成教學任務。
期間就有另外的一個班因為沒有安排好位置，上課前為了搶占位置都提前來教室，打開門后還一擁而進，最后因為一個推一個過于擁擠弄壞了一張電腦桌。所以為了避免這樣的事情發(fā)生也為了學生的安全，最好是給他們安排好固定的位置。由于是在高中，學校的電腦都是由任課老師進行維護的，所以需要大量學習硬件知識和維護電腦的知識，通過這個月的實習我認識到我在這方面欠缺太多，需要在今后利用大量時間來專門學習。
在班主任工作實習這一塊，我?guī)У氖?9（19）班。是個剛由初中升上高中的班級。班上有５4位學生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完。我就盡量地把全班同學的名字記下來，這樣能給學生親切感。我的工作勉強做到了這一點之后一些學生感到很驚訝，同時也拉近了與學生的距離。接下來的時間，我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流，了解學生情況。很快根據(jù)情況制定了工作計劃，交由原班主任唐老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。每天早起督促學生操前自習，還有晚讀前自習，做到兩個六點半，早操和眼保健操時也要跟班監(jiān)督，自習課經(jīng)常下到班里檢查課堂紀律，晚上熄燈后還要到宿舍督促學生休息。
平時還要對在自修等違紀現(xiàn)象較為嚴重的學生進行談話對其進行思想、紀律教育。通過和學生進行一對一的談話，我知道了想和學生親近，想聽學生內(nèi)心真實的想法，傾聽非常重要，而且要把自己設在學生的位置看待問題，不能一開始就用老師的身份來讓學生感到壓抑，對學生只能引導，因為高中生都有已經(jīng)了自己對事情的看法和想法，不能強硬得把他們的思想限制在標準的范圍里邊，那樣只會換來學生的反感，我們要通過引導，讓其明白其中的厲害關系，讓其自己領悟其中的道理進而改正。
除了常規(guī)工作外。我還組織學生進行好人好事活動，并在11月份的文明班級中評到文明班級。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現(xiàn)象，當班主任期間還開展主題班會——《感恩的心》并取得非常好的效果，同學們都了解父母到之愛，感受到父母之情，體驗到親情的無私和偉大，并懂得為什么要感恩父母，應如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母。
實習讓我明白教學時不能無視學生已有知識經(jīng)驗，簡單強硬的從外部對學生實施知識的“填灌”，而是應當把學生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不單是知識的呈現(xiàn)者，不是知識權威的象征，而應該重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們時下的看法，思考他們這些想法的由來，并以此為據(jù)，引導學生豐富或調整自己的解釋。
作為班主任要多和學生接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比較具有挑戰(zhàn)性的工作。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。需要用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，既要掌握他們的心理活動，又要消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
我會努力在今后的學習中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識另外還有道德素質，希望能成為具有創(chuàng)新能力的專業(yè)型教師。
信息技術實踐報告篇十
培養(yǎng)學習動機，是使學生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內(nèi)在的學習需要，是指導學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產(chǎn)生學習需要的過程。
學生正確的學習動機不是自發(fā)產(chǎn)生的，加之社會上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識的在教育教學工作中培養(yǎng)正確的學習動機。
學習目的的教育，是老師的一項經(jīng)常性的思想教育工作，是要使學生正確想認識學習的社會意義，把學習與崇高的社會主義事業(yè)和自己的遠大理想聯(lián)系起來的，從而形成長遠的間接的學習動機，產(chǎn)生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情和自覺性。
許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明，學習目的的教育，應聯(lián)系兒童思想從學生的實際出發(fā)，并通過生動形象富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的教育聯(lián)系起來，這樣可以有成效的培養(yǎng)學生的學習動機。
學生的求知欲和學習興趣是學習動機的重要心理因素，它能使學生在學習過程中，有著滿足和愉快的體驗，從而產(chǎn)生進一步的學習需要。
為了使學生產(chǎn)生求知欲和學習興趣，教師要使學生明確某科知識對社會主義建設的重要意義，這是產(chǎn)生求知欲和學習興趣的重要條件，比如：學習數(shù)學，學習感到枯燥，如果教師從多方面啟發(fā)和通過演算題目，使學生了解到數(shù)學與自然科學社會主義經(jīng)濟建設及日常生活都有密切的關系，是他們感到學習數(shù)學的重要，就能產(chǎn)生學習興趣，而正是這種興趣，能促進學生更好地學生數(shù)學，另外，某一學科知識的積累是產(chǎn)生對該學科學習興趣的基本條件，只有在學生牢固掌握已有知識的基礎上，使學生不斷獲得新知識，是學生感到學有所得，學無止境，才能激發(fā)學生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過深獲過淺都不能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師必須有計劃地擴大學生的知識面，如：介紹適合學生年齡特點的課外書籍，指導他們單擊有關課外活動等。
還要創(chuàng)設一定的任務條件，使學生在參加實踐活動中不斷增長求知欲和學習興趣。學生認識到學科內(nèi)容的社會意義，還不一定能產(chǎn)生學習興趣，如果把學生組織的到實踐活動中來，承擔一定的任務，是他們在完成任務的過程中，體驗到知識就是力量，同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學習，這樣就可以促進學生學習興趣的發(fā)展，如：教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的為班級選購圖書并要他們向同學介紹這些書籍，收集有關書評等，這些學生在完成這項任務的過程中就能產(chǎn)生閱讀課外書籍的興趣。
有的學生在學習方面或由于基礎差，感到困難，活對學習的意義缺乏認識，或沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣，因而學習動力缺乏，在學生缺乏學習動力沒有明確的學習目的的情況下，可以利用學生對其他的活動興趣，遷移到學習中來。學生各有優(yōu)點，各有愛好，比如，有的學生愛勞動，有的學習喜歡體育活動，有的學生愛看文藝書刊等，教師要善于把學生組織到這些活動中來，并把學生參加這些活動的動機，引導到課業(yè)學習上來。
榜樣的作用是巨大的，有些學校請科學家文學家和先進人物向學生做報告，或組織學生訪問他們；或介紹學生閱讀偉大學者的傳記，組織學生看《居里夫人》、李四光等杰出學者的電影，先進人物的生動事跡，為學生樹立了具體的榜樣，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習動機，教師自己對學習和探索知識的興趣和態(tài)度，對學生經(jīng)常起到潛移默化的示范作用，也是很重要的。
創(chuàng)設滿足各種學習需要的條件，對于正在形成中想學習需要的鞏固與發(fā)展極為重要，事實證
明，學生對某學科的否定態(tài)度，同他們?nèi)狈M足學習需要的知識，技能等條件有關，不具備這些條件就不能在學習中取得成績，因此，學習動機的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學習需要，同時還要盡量創(chuàng)設滿足這些學習需要的條件。
學生及時了解學習的結果，包括作業(yè)的正誤，考試成績的好壞和應用所學知道的成效等，可以進一步激發(fā)學生的積極性，強化有益的學習動機，產(chǎn)生進一步好好學習的愿望，實踐證明學生了解學習結果，比不了解學習結果的積極性要高，進步要快，從心里學生說，就是給予及時的強化，因此有經(jīng)驗的教師都很重視多學生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時作出評價，使學生知道正誤，以激勵學生進一步學習的積極性。
總之，小學生學習動機的培養(yǎng)對他們能否自主學習至關重要，在教育活動教師既是文化知識的傳遞著學生智力資源的開發(fā)者，也是學生未來生活的引導者，學生心里健康的指導者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)社會主義合格人才學習學習努力。
信息技術實踐報告篇十一
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓學習。我充分利用課余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養(yǎng)得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
一、教育理念的轉變。
舊的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性發(fā)展，這與國家的'發(fā)展，與提高全民族的文化素質和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。
二、改善課堂教學。
國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業(yè)化的學習，更是讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產(chǎn)生的強大的推動力量。比如，在復習親情的這一個單元時，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點語句的含義等，而是讓學生借此多展開回憶，在父母的一言一行中，有哪些對我們無微不至關懷的細節(jié)，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來，不再只是過去的抄寫字詞復習與課后練習題的歸納整合，而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識，彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節(jié)，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達到教育教學的要求。
三、經(jīng)歷培訓，才知路漫漫。
原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
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信息技術實踐報告篇十二
按照學校的安排，我從xxxx年11月10日開始，參加了“xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。
這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，信息技術的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫。
教案。
單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。在這次的培訓學習中通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻與同行的交流我找到了自身的不足之處我將以此為起點讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力不斷反思自我促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術基礎知識更好的運用信息技術指導教學。
xxxx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“xxxxxxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習，看視頻，做作業(yè)，寫。
評語。
相互交流。
心得體會。
順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習我的信息技術知識得到了提高特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中我將學到的信息技術應用于教育教學實踐收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。
信息技術實踐報告篇十三
1、認真研讀課標。
作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間。知識也有保質期，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的，與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。
學生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。那么怎樣調動學生的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題而又不能讓學生看著藍天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓學生認識單位不應該從學生的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成a，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會有興趣參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
3、點燃課堂生成之火。
新的教學手段不斷出現(xiàn)，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學，疏理身邊數(shù)學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學，學生樂于學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生機的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生機，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。
4、注重探究式學習。
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的`學習過程。我們的學生是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學教學重在動手操作。
動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內(nèi)化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。
每個學生都是學習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應公平地對待每一個學生，無論是優(yōu)等生、中等生，還是后進生，都應使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的'傾向成績優(yōu)異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受，其實，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學生受教育的不平等，學生心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會，讓每一個學生都有展示自己的機會。
關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺。
國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因“遠程研修”的學習，讓教學手段更豐富，讓課堂教學更精彩，讓教育教學理念顯得更加成熟！
信息技術實踐報告篇十四
按照學校的安排，我從xx年11月10日開始，參加了“xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。
這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內(nèi)涵，信息技術的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的`應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網(wǎng)絡查閱資料、制作課件、開展教學。在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
信息技術實踐報告篇十五
隨著基礎教育的改革與發(fā)展的推進和新課程實施的不斷深入以及素質教育的全面實施，信息技術和科學作為學生的重要課程，是學?；镜霓k學條件，是全面實施新的課程標準，開展信息技術教學和實驗教學、實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地。為了更好的貫徹落實全區(qū)中小學信息技術教學和實驗教學工作的文件精神，結合我校實際情況，按照學區(qū)工作布署，采用實地查看、查資料等方式對我校信息技術教學和實驗教學工作做了專項檢查，現(xiàn)對我校信息技術教學和實驗教學方面的工作進行自查：
我校共有學生78名，分為6個教學班，3－6年級開設有科學課和信息技術課，每周課時為二課時，科學課配兼職教師2名，信息技術課配兼職教師2名。學?，F(xiàn)有實驗室和儀器室各一間，計算機室一間，學生用計算機10臺，實驗室和計算機室都有供電、都有防火、防盜設施。設有專人管理。經(jīng)實地查看，布置符合要求，實驗室和計算機室各類規(guī)章制度齊全、管理規(guī)范，有安全防范措施，并且有使用的過程性資料，基本符合實驗室和計算機室設施配備及管理要求。
一年來，我校大規(guī)模的改善辦學條件，信息技術及實驗教學工作得到了進一步發(fā)展。實驗室建設得到了鞏固和提高，教學儀器設備得到了充實。教學技術裝備逐步實現(xiàn)標準化和規(guī)范化。人員業(yè)務素質經(jīng)過培訓得到不斷的提高，教師的教育觀念逐步更新，實驗教學和電化教學已逐步成為教師在教學中不可缺少的教學手段，演示實驗和分組實驗能按教學大綱和教材要求正常開出。
學校實驗教學，電化教育，信息技術教育均有專人管理，納入了學校工作計劃，學校各類計劃、制度健全，管理到位，考核有方。學校對各專任管理員要求嚴格，任課教師有計劃，有總結，教學儀器設備均上帳，保管到位，各種登記表冊填寫詳實，完整，規(guī)范。帳目齊備，儀器分類，擺放有序，整齊清潔（柜有柜卡、儀器有標簽），帳物相符，借還有據(jù)，定期保養(yǎng).
（一）、上好實驗課，更好完成實驗教學任務
1、嚴格按照課程標準和教材要求，詳細制定實驗教學計劃，充分利用實驗室及現(xiàn)有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業(yè)，共同完成實驗總結。
2、上好演示實驗，培養(yǎng)學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規(guī)范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。
3、作好分組實驗，培養(yǎng)學生實驗素質。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結合，因勢利導總結實驗結果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養(yǎng)了學生的實驗素質。
（二）開展課外科技實驗活動，發(fā)展學生個性、特長
1、組建科技實驗小組，培養(yǎng)學生科學精神，以觀察發(fā)現(xiàn)為主要實驗內(nèi)容，通過對身邊的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、性質，培養(yǎng)了學生的學習興趣和科學精神。
2、開展“小發(fā)明”、“小制作”、“小巧手”等競賽活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和競爭意識，同時也培養(yǎng)了學生動腦動手的能力。
3、指導學生利用廢棄物品動手制作實驗用具，在制作過程中體會其中的科學原理，同時也進一步培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識。
在信息化教學和實驗教學中，也有相應的問題。如：學生用計算機數(shù)量少，今后還要進一步努力，加強配置；實驗教師的專業(yè)水平和管理能力都有待于提高；沒有專職的信息化和實驗課教師；實驗儀器不足等。在今后的教學工作中，應加強業(yè)務學習，全面提高信息化教學和實驗人員的各方面能力，扎實提高信息化和實驗教學質量，使信息化教學和實驗教學成為實施素質教育的主要教學手段。
信息技術實踐報告篇十六
信息技術返崗實踐研修學習伊始，我們清晰的認識到，這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。根據(jù)細致全面的磨課計劃，大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn)，感受到了團隊的凝聚力。經(jīng)過討論，我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節(jié)》。擔任上課任務是王嵐杉。希望通過“磨課”的形式，讓我們清楚地看到的授課老師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成教學風格，進而提高教學質量。
在實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內(nèi)容，是否創(chuàng)設適當?shù)恼Z境幫助學生感知和理解語言，觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。
本組返崗階段的學習任務是聽王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結果。我們組從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課—觀課—評課—議課—反思—總結，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。在磨課過程收獲頗多。認真作好聽課記錄筆記，即時與她交流，談本節(jié)課的成功和不足之處，和她一起磨課。研修小組負責保存研修計劃、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責督促教師平時運用信息技術開展課堂教學活動。關注我們組的活動結束后，每個參加活動的教師提交了一份研修成果。
這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。
本次信息技術返崗實踐研修學習活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。信息技術返崗實踐研修學習不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。
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