總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。總結(jié)的寫作應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),避免過(guò)多的贅述和無(wú)關(guān)的信息??偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供一些建議和思路,擺脫寫作的困境。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初二,(10)班兩班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四,真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會(huì)克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二
縱觀現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,真的覺(jué)得孩子們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重。就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō),都還只是初中十三四歲的孩子,卻要學(xué)習(xí)10門課程,其中需要筆試的科目高達(dá)7門。當(dāng)然我并不是在質(zhì)疑學(xué)科安排得太多,畢竟每一門學(xué)科的設(shè)置都有其必要性,而是覺(jué)得自己責(zé)任重大,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣就是值得我們老師好好研究探討的命題。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?!北救藞?zhí)教九年級(jí)二班數(shù)學(xué),在此方面也一直在落實(shí)“課前預(yù)習(xí)——課堂學(xué)習(xí)——課后復(fù)習(xí)”教學(xué)方式。
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施,它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容,了解重點(diǎn),增強(qiáng)聽課的針對(duì)性;在預(yù)習(xí)過(guò)程中,自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決,自己不能解決的問(wèn)題,作為問(wèn)題提出來(lái),這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此,需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,否則上課吃力,抓不往重點(diǎn),跟不上教學(xué)進(jìn)度,課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課,豈不是得不償失。預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。具體而言,預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)提高聽課效率。通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂,哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂,這樣,聽課時(shí),便可集中精力去聽那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽課變得更有針對(duì)性了,能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí),上課,老師講什么就記什么,盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),記筆記時(shí)就有了針對(duì)性,選擇那些書本上沒(méi)有的,老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽課時(shí)思考問(wèn)題。
(3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí),要獨(dú)立地閱讀、獨(dú)立地思考,用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,獨(dú)立地接受新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。
(4)預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中,則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材、合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲,讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識(shí)。因此,如何組織課堂、設(shè)計(jì)有效活動(dòng)無(wú)疑是教師必須認(rèn)真對(duì)待的。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng),首先要對(duì)有效作個(gè)理解,我個(gè)人認(rèn)為,作為課堂教學(xué)活動(dòng),其面對(duì)的主體是學(xué)生,目的要讓學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí),教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前,必須考慮以下幾點(diǎn):
(1)活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)效性。
通過(guò)活動(dòng),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么?能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大幫助,即活動(dòng)的目的是什么。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先要想到活動(dòng)的目的,明確學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠達(dá)到什么效果。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚少或一無(wú)所獲,那么,這樣的活動(dòng)不如不要。如:導(dǎo)入部分的觀看動(dòng)畫,目的通常有兩個(gè):一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問(wèn)。如果動(dòng)畫內(nèi)容,學(xué)生興趣不大,產(chǎn)生問(wèn)題的效果不佳,那么這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置就顯得意義不大。再比如:小組合作交流,目的讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,共同尋求解決辦法,如果安排一個(gè)大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流,結(jié)果肯定會(huì)讓學(xué)生感到乏味,既浪費(fèi)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間,又不能產(chǎn)生良好效益,得不償失。因此,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考,充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素,讓學(xué)生都能樂(lè)于參與,從中受益。
(2)活動(dòng)的全面性。
即有多少學(xué)生能參與其中。一項(xiàng)活動(dòng)的安排,如果能在有效的時(shí)間內(nèi),盡量讓更多的學(xué)生融入其中,才能發(fā)揮其作用。新課標(biāo)提倡人人學(xué)數(shù)學(xué),人人有數(shù)學(xué)學(xué)。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)將面盡量擴(kuò)大,力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能有事可做。
(3)活動(dòng)的完整性。
有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,即當(dāng)學(xué)生沒(méi)有得出結(jié)論時(shí),教師便將其打斷,終止了活動(dòng)的正常進(jìn)行,結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果,而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他自己通過(guò)努力得到的,遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮到學(xué)生的能力,要讓學(xué)生通過(guò)一定的努力能夠有所收獲,不能讓他們望而興嘆、無(wú)能為力,這樣便可確?;顒?dòng)順利的進(jìn)行,完整的結(jié)束。
“愛好即獲得知識(shí)的第一步?!比绾卧谡n后作業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、掌握學(xué)習(xí)方法?我覺(jué)得要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
(1)抓住契機(jī),精心設(shè)計(jì),合理安排
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不要因教室的一扇門而把學(xué)生與世界隔絕開來(lái)?!苯虒W(xué)的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活,使生活成為學(xué)生研究的內(nèi)容,使我們的教育教學(xué)充滿活力。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,在生活這個(gè)大環(huán)境中通過(guò)合作學(xué)習(xí),自我實(shí)踐,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)生活的啟迪。在完成這樣的課后作業(yè)時(shí),學(xué)生不僅興致盎然,而且確實(shí)也有所收獲。他們獲取的不僅僅是書本知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的興趣。
(2)展示成果,分享成功,激發(fā)動(dòng)因。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量,他們可以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?!薄皼](méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué),也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”著名心理學(xué)家蓋茲如是說(shuō)?;谶@一認(rèn)識(shí),我善于動(dòng)用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生做課后作業(yè)的動(dòng)因,堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)為主,不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。每次完成有關(guān)寫和畫方面的課后作業(yè)之余,我都讓每個(gè)學(xué)生將自己的作業(yè)在小組內(nèi)大聲朗讀一遍,作品在小組內(nèi)展示;然后選擇優(yōu)秀之作在全班誦讀、展示并張貼于“我們都來(lái)露一手——語(yǔ)文課后作業(yè)展示”專刊。學(xué)生之間互相評(píng)點(diǎn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使每個(gè)人都有同樣的機(jī)會(huì)與大家分享成功的喜悅。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,找出他作為人的發(fā)展源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦?!?/p>
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三
一、工作目標(biāo):
開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,確定了工作目標(biāo)和具體措施,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),工作要點(diǎn)有:
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高教師的理論素質(zhì),九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。
(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。
(3)積極開展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。
(4)組織公開教學(xué),開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。提出本學(xué)期的工作重點(diǎn),多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo),備課組有計(jì)劃,有內(nèi)容積極展開工作。
二、組風(fēng)建設(shè):
我們組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng),工作總結(jié)《九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。備課組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮,銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。
三、參加教研活動(dòng)情況:
我們組的教研活動(dòng)的開展是經(jīng)常的,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師經(jīng)常相互聽課、評(píng)課、交流,教研氣氛濃厚,每位教師聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。
四、積極組織課外活動(dòng):
廣泛開展多層次,多樣化的課外活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,建立了初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。選拔了部分學(xué)生參加市,區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,并進(jìn)行了多次輔導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。
我們組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng),他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo),辛勤耕耘,真抓實(shí)干。我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四
各位初三班主任、任課教師:
今天,我們有幸坐在一起,回憶三年初中教學(xué)時(shí)光。在校董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.正確指導(dǎo)下,我們?nèi)w初三老師,忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,以培養(yǎng)“做一個(gè)杰出的人”為宗旨,努力進(jìn)取,奮力開拓,在探索中不斷前進(jìn),抓住機(jī)遇,辛勤努力。在參加中考的400名初三畢業(yè)生中,總分為634.4分,其中政史:88.5;語(yǔ)文:101.1;數(shù)學(xué):106.5;英語(yǔ):112.5;物理:91.8;化學(xué)94.1;體育:39.9。其中達(dá)省中統(tǒng)招線的有108人,達(dá)光華統(tǒng)招線的計(jì)243人,達(dá)省中擇校線有342人,取得了比較可喜的成績(jī),是與各位的辛勤努力分不開的,在此,我代表學(xué)校,向默默耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們表示由衷的敬意和誠(chéng)摯的感謝。你們辛苦了!
成績(jī)的取得,固然可喜,靜下心來(lái),認(rèn)真思索,主要有以下三方面的因素。
團(tuán)結(jié)就是力量,有了力量就有了戰(zhàn)斗力。班主任是年級(jí)的核心人物,學(xué)校工作,年級(jí)的安排,都要通過(guò)班主任來(lái)落實(shí)。以班主任為核心,認(rèn)真研究,精心策劃,周密部署每項(xiàng)工作。一年來(lái),每個(gè)班主任都在研究學(xué)生、分析學(xué)生,盡自己最大的努力做好工作。
從初一到初三,班主任盯班非常緊,晨讀、午自習(xí)、課間操、下午第四節(jié),包括所有的自習(xí)課,從未空缺。班主任工作是良心活,不管學(xué)校檢查不檢查,班主任都全身心地投入工作。中午班主任都在教室,或維持紀(jì)律、或解決學(xué)生問(wèn)題。
班主任的年限有長(zhǎng)有短,經(jīng)驗(yàn)有多有少,然而我們班主任能經(jīng)常進(jìn)行相互的交流。一旦有了新的想法,毫不保留,互相借鑒,共同施行,整個(gè)年級(jí)形成了極強(qiáng)的合力。
各位班主任不僅有強(qiáng)烈的責(zé)任心,還有名自的高招,各班都有自己的特點(diǎn)。形成了在良性的競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步的良好氛圍。
初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。
每個(gè)備課組通力協(xié)作,落實(shí)到位,全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),一起探討教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)內(nèi)容,精心備好每一堂節(jié)課,準(zhǔn)備充分,以“吃得飽,吃得好”為標(biāo)準(zhǔn),在加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)的前提下,加大了教學(xué)容量,加深了思索的力度,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)精彩紛呈,課堂教學(xué)效果明顯。
以“一切為了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展“為宗旨,每一位老師密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展程度和要求,尊重學(xué)生人格,公平地對(duì)待學(xué)生。不挖苦、歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)。及時(shí)的作業(yè)反饋和下班輔導(dǎo),使得我們的學(xué)生能形成較為牢固的知識(shí)體系,為學(xué)生的發(fā)展提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
各任課教師在做好自身的教學(xué)工作的同時(shí),還能積極地配合班主任做好學(xué)生的思想工作,及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生不切實(shí)際的想法。為本屆學(xué)生取得輝煌的成績(jī)作出了有力的保障。
“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,在座各位不僅能洞悉其中的深刻含義,而且能把其中的精神實(shí)質(zhì)融于平時(shí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作中。為此,在我們多次召開各類初三教師會(huì)議,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的前提下,各位老師利用各種陣地,對(duì)學(xué)生作全方位的發(fā)動(dòng)。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到位,行動(dòng)就能到位,這是取得成功的關(guān)鍵所在,在對(duì)大家高超的教學(xué)水平和育人手段深感佩服的同時(shí),也對(duì)各位對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的落實(shí)到位的細(xì)心和耐心表示感謝。
總之,在對(duì)大家的工作表示肯定,對(duì)大家的付出表示感謝的同時(shí),希望各位能與學(xué)校一起繼續(xù)努力,齊心協(xié)力,同舟共濟(jì)。相信大家一定能夠不負(fù)眾望,再創(chuàng)輝煌。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五
一年的九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)。這給我們每一位九年級(jí)的老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的?;仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們九年級(jí)年級(jí)共有學(xué)科老師6位,可以這么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們這6位青年教師,平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們學(xué)校里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為九年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
九年級(jí)畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教九年級(jí),就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教九年級(jí),就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在九年級(jí)學(xué)年開學(xué)初,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第三個(gè)星期,我們就開始實(shí)行自修制度,放學(xué)后,我們還針對(duì)各類學(xué)生開展分層教學(xué),每天要到5:30分才能下班。下晚修后,我們還利用一小時(shí)的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生??梢?,九年級(jí)教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改作業(yè)和試卷還要出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)老師的切身體會(huì),但是,沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒(méi)有人因此而退縮,相反,許多老師都是偷偷地藏起了病假條,一如既往地工作。既然選擇了它,就一定要做出成績(jī)!這是我們?nèi)w教師的誓言。
前面說(shuō)到九年級(jí)的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量,大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué),即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué),經(jīng)過(guò)備課活動(dòng),我們教師自身的水平得到了很大提高。另外,年級(jí)里還聘請(qǐng)一些同學(xué)當(dāng)小老師,在分層教學(xué)的時(shí)間里,一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種,都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六
半學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真地貫徹落實(shí)黨的教育方針政策,以學(xué)校的工作計(jì)劃為指針,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向教學(xué)成績(jī)突出的教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
本期本人擔(dān)任七年級(jí)(1)、(2)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。課前除認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,準(zhǔn)備所需要的教學(xué)用具。
使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作方法。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié).
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)。尤其是經(jīng)過(guò)期中考試,本人進(jìn)行了認(rèn)真地反思,總結(jié)了工作中的失誤與不足,并在后半期的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)改正。特別是在教學(xué)中,本人少批評(píng),多表?yè)P(yáng),多和學(xué)生交流,增進(jìn)師生友誼,增加師生的親和力。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,本人采用個(gè)別輔導(dǎo)和一幫一的辦法進(jìn)行。期中試后,本人每天利用午飯后半小時(shí)及午休時(shí)間對(duì)成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們每天做會(huì)3道題。另外,讓90分以上的學(xué)生每人幫助一名后進(jìn)生,每天教會(huì)他們3道題。這一計(jì)劃實(shí)施的比較順利,連續(xù)實(shí)施了三周以后,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于休息不好,上課注意力不能集中,因此,本人去消了利用午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),但是要求每人每天必須做會(huì)3道題。后來(lái),由于本人有病,這一計(jì)劃沒(méi)有堅(jiān)持到底,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
盡管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jī)有所提高,但還存許多問(wèn)題。在本學(xué)期期終考試來(lái)看,我所教兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)非常差,與同級(jí)其他班級(jí)的結(jié)構(gòu)分相差二十幾分,我本人感到十分地慚愧,在這里,我向大家做出深刻地檢討。分析其原因,主要是本人過(guò)錯(cuò)。一是本人的教學(xué)方法陳舊,教學(xué)能力差,不能適應(yīng)新課程要求。上課講得過(guò)細(xì),過(guò)多,而學(xué)生動(dòng)得太少;二是本人上課過(guò)于嚴(yán)肅,和學(xué)生的親和力較差,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;三是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,比如上課提問(wèn)沒(méi)人回答,課后不問(wèn)問(wèn)題;四是由于本人生病,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有所放松,沒(méi)有按照原定計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),遺留問(wèn)題較多;五是在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)思想有誤,只注重方法的培養(yǎng)而忽視了我們的學(xué)生對(duì)每道題必須要老師給他們寫出詳細(xì)的解題過(guò)程;六是良好和學(xué)風(fēng)和班風(fēng)沒(méi)有形成。
幾方面著手:
1.從課堂教學(xué)入手,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,課堂上少講精練,讓學(xué)生多動(dòng)。
2.改善師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情,課堂上多表?yè)P(yáng),少批評(píng),課外和學(xué)生多交流,多勾通,多談心。3.勤檢查,勤督促,嚴(yán)要求。對(duì)于布置的每一項(xiàng)任務(wù)必須落到實(shí)處。
4.隨時(shí)和其他科任老師聯(lián)系,多交流,多勾通,認(rèn)真聽取他們的意見和建議。
5.抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)工作。
最后,我想談一下我個(gè)人的想法,也可以說(shuō)是一個(gè)建議。針對(duì)我所代的兩個(gè)班來(lái)說(shuō),學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣較差,可以說(shuō)不會(huì)學(xué),也不知道怎樣學(xué),我想讓他們到這些成績(jī)比較好的班級(jí)去看一看,感受一下他們的學(xué)習(xí)氛圍,了解一下其他學(xué)生在課堂上是如何學(xué)習(xí)的。我的打算是用五周時(shí)間,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一次,然后,讓每人談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。這樣,有利于課堂教學(xué),有利于培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七
指導(dǎo)小組的實(shí)施已經(jīng)很多年了,而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師,可以說(shuō)這是一個(gè)完美的組合。慶龍老師給學(xué)生的感覺(jué)是嚴(yán)厲的,為民給學(xué)生的感覺(jué)是幽默的,而我給學(xué)生的感覺(jué)是和藹可親的。這樣一來(lái),在學(xué)生的管理上,我們彼此之間就能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,互為補(bǔ)充,又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動(dòng),人人都向前沖,從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)互相抱怨的現(xiàn)象。
這屆學(xué)生是我從七年級(jí)帶上來(lái)的,對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及性格都比較熟悉。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì),開學(xué)伊始我便承擔(dān)了編排座位這項(xiàng)特殊的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個(gè)簡(jiǎn)單的依次安排,而是按照《合學(xué)教育打造學(xué)習(xí)動(dòng)車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組,先將學(xué)習(xí)成績(jī)最好的13個(gè)大組長(zhǎng)安排好,然后再安排13個(gè)小組長(zhǎng),最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評(píng)。
我們的學(xué)校雖然不大,但是各種活動(dòng)卻十分精彩,學(xué)生的積極性都很高,我也就因勢(shì)利導(dǎo),給他們創(chuàng)造環(huán)境,展示自己。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我積極組織學(xué)生報(bào)名,認(rèn)真組織比賽,并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的得失,教育學(xué)生要?jiǎng)俨或?,敗不餒。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件,以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
今年是建國(guó)六十周年,在此期間我校組織了大型歌詠比賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個(gè)環(huán)節(jié)。為了這次比賽,學(xué)生付出了很多,我們也付出了很多,做好了充足的準(zhǔn)備,結(jié)果可想而知,我們?cè)诒荣愔形覀儷@得了年級(jí)一等獎(jiǎng)。
觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無(wú)人的教育,不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之,沒(méi)有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育,不完美的教育。是的,只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),你才能真正的知道他在想什么,他將要做什么。
因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)中還是日常生活中我都注意觀察每一位學(xué)生,不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長(zhǎng)銀,在運(yùn)動(dòng)會(huì)中我時(shí)刻注意他的舉動(dòng),發(fā)現(xiàn)他為班級(jí)榮譽(yù)而努力的鏡頭。
運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束,我便將這個(gè)細(xì)節(jié)給了他,沒(méi)想到他的反應(yīng)很強(qiáng)烈,幾乎給了我一個(gè)擁抱,弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里,我看到了他的明顯變化。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個(gè)呢,幾乎人人都有,就這樣在細(xì)節(jié)教育的不斷深入中,我與學(xué)生的溝通越來(lái)越密切了。
能夠走到一起就是一個(gè)家庭,我們每個(gè)家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事,出一份力。學(xué)校是個(gè)大家庭,每個(gè)教師都有自己的分工,班級(jí)是個(gè)小家庭,每個(gè)學(xué)生也都有自己的分工。
開始布置分工任務(wù)的時(shí)候,我考慮的并不是誰(shuí)能做好這件事,而是考慮到哪個(gè)學(xué)生有著怎樣的缺點(diǎn),通過(guò)怎樣的工作可以幫助他改掉這個(gè)缺點(diǎn),然后才是按部就班的去分配任務(wù)。比如:李晴同學(xué)平時(shí)紀(jì)律散漫,課上時(shí)常有說(shuō)話的現(xiàn)象,課下也偶有打鬧的行為,針對(duì)這點(diǎn)我給他安排了一個(gè)紀(jì)律檢查員的職務(wù),目的在于正人先正己,果然,一個(gè)學(xué)期下來(lái),他改變了很多。宋婉君同學(xué)平時(shí)心比較粗心,我就讓她承擔(dān)了擦拭講桌的任務(wù)。
12月底一年一度的職教中心招生工作開始了。從接到通知開始,我們便展開了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。首先,我們向?qū)W生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校,以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們耐心的解決個(gè)別同學(xué)和家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題,如果有些他們的提的問(wèn)題我們也不是很清楚,就拿自己的手機(jī)打電話幫他們咨詢。
我們村有位同學(xué)孫楊八年級(jí)下學(xué)期就輟學(xué)了,聽說(shuō)職教招生了,他母親馬上到我家找我詢問(wèn)情況,我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了,晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù),我就不厭其煩的和她講解說(shuō)明,最終她還是同意了。
經(jīng)過(guò)我們的努力,最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校,至此我們圓滿完成了職教招生工作。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八
九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的'指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、具體做的工作。
(一)面向全體,因材施教。
在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)"教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到"三自",即:自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問(wèn),一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(二)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取。
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,齊心協(xié)力,采用聽課,評(píng)課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們共同找題,選題,編題,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,實(shí)效性。
二、取得的成績(jī)。
期末數(shù)學(xué)成績(jī)比期中進(jìn)步一些,尤其是數(shù)學(xué)的平均分,相對(duì)較好,體現(xiàn)在了面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀。
三、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,尤其九四班更為嚴(yán)重。某些學(xué)生受到新轉(zhuǎn)入學(xué)生的影響,成績(jī)逐步下滑,讓人甚為頭疼,束手無(wú)策。
2、沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有很好的輔導(dǎo)。
四、改進(jìn)的具體措施:
1、強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教學(xué),特別是加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。
2、定期做好學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各種困難。
3、加強(qiáng)管理,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九
一年來(lái),我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期工作做簡(jiǎn)單的總結(jié)。
為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
具體做法是:
(一)教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強(qiáng)化學(xué)生板演過(guò)程,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。
(二)注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生———拓展;中等生———狠抓;學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問(wèn)題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問(wèn)題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,在普通班是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對(duì)于差生,我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對(duì)教師來(lái)講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比,把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能會(huì)有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗,要打好這場(chǎng)硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功?;仡欁约旱慕虒W(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初二(9),(10)班兩班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會(huì)克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十一
九年級(jí)是關(guān)鍵的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)” 。我今年擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體做法有以下幾點(diǎn):
一、依靠集體智慧,營(yíng)造良好的教研氣氛。
一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,備課組的我和王利萍老師榮辱與共,相互支持和鼓勵(lì),課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課,每學(xué)期堅(jiān)持不少于12次的集體聽課和評(píng)課,教師的示范課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí),大家毫無(wú)保留,廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效保證了教研的質(zhì)量。
二、抓住學(xué)生心理,營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
中三各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。
類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,在我班是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對(duì)于差生,我們本著提一個(gè) 算一個(gè)的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比,把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題,與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節(jié)課有20分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能會(huì)有很大的提高。
下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真鉆研教材,每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課,在備課過(guò)程中,一是在不離開教材的原則下,參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,除了對(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好, 不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
(2)大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng),經(jīng)常不小心做錯(cuò)題,影響了考試成績(jī)。 目前,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十二
回顧20xx年度第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作,我認(rèn)為初三總復(fù)習(xí)是重要的.教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,每位教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。
具體做法是:
(一)教師的板書與學(xué)生的板演。
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運(yùn)用要和諧。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。
(二)注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先,教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
(1)字面理解水平。
(2)聯(lián)系的理解水平。
(3)創(chuàng)造性水平。
其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最后,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評(píng)是升華,只講不評(píng),練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。
(三)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,教師找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,教師熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種。
(1)運(yùn)算技能。
(2)作圖和畫圖技能。
(3)推理技能。
為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:
第一,正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。
以上,是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以上做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,不斷提高自己,在教學(xué)上苦下功夫,努力使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十三
學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、堅(jiān)持學(xué)生為主體在課堂上,堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)(交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí))和提高性目標(biāo)(熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,提高數(shù)學(xué)能力等),不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),使每一節(jié)課都學(xué)有所得。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。
講課中努力做到深入淺出,讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓差生優(yōu)先回答,使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài),適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復(fù)。比如,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演,或提高聲音,將他們的注意力吸引過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。
在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間,避免講得過(guò)多,包辦過(guò)多,學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,思考機(jī)會(huì)少。
四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教,是為了不教?!边@其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者,教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,課后復(fù)習(xí)鞏固,獨(dú)立完成作業(yè),按時(shí)上交作業(yè),當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí),對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于差生,則采取因材施教的辦法,布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè),并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
五、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,注意精講精練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
六、注重教育理論的學(xué)習(xí),做到學(xué)有所用一年來(lái),通過(guò)開公開課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
總之,通過(guò)不懈地努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高,中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決,難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決。有%的學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上,期考有人成績(jī)?cè)?0分以上。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,克服不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十四
九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
(一)面向全體,因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)"教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到"三自",即:自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問(wèn),一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(二)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,齊心協(xié)力,采用聽課,評(píng)課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們共同找題,選題,編題,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,實(shí)效性。
期末數(shù)學(xué)成績(jī)比期中進(jìn)步一些,尤其是數(shù)學(xué)的平均分,相對(duì)較好,體現(xiàn)在了面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀。
1、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,尤其九四班更為嚴(yán)重。某些學(xué)生受到新轉(zhuǎn)入學(xué)生的影響,成績(jī)逐步下滑,讓人甚為頭疼,束手無(wú)策。
2、沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有很好的輔導(dǎo)。
1、強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教學(xué),特別是加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。
2、定期做好學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各種困難。
3、加強(qiáng)管理,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十五
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼之間,忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。本學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(jí)(3)班和(4)班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,圓滿的完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回想起來(lái),工作中有收獲,也有不足。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟,為人師表,愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操,發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷的更新教學(xué)觀念。同時(shí)注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想、更新觀念、豐富知識(shí)、提高能力。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課力求盡可能的細(xì)致。認(rèn)真研究教材,多方參閱資料。準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況。
注重課堂教學(xué)的效果。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)方式。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),講練結(jié)合,提高學(xué)生能力。
精心布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精益求精,同時(shí)注意了針對(duì)學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的情況,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。
注意課后輔導(dǎo),注重于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。反復(fù)采取措施,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能、作圖和畫圖技能、推理技能等數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生的練習(xí)中注重對(duì)學(xué)生正確性、速度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
通過(guò)努力,學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了顯著的提高,同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然,工作中還存在很多不足,還存在很多可以提高的地方。我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正缺點(diǎn),使本人的教學(xué)工作更上一層樓。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十六
本年度,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”“以培養(yǎng)學(xué),生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了上好課,我做了下面的工作:
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考,計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。
因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),久而久之,起來(lái)形成習(xí)慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對(duì)自己沒(méi)信心,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,造成成績(jī)低下。我所教的班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測(cè)驗(yàn)都不夠理想。
他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。
針對(duì)這種情況,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
常與培班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的'教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十七
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任初九(1,2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
深入細(xì)致地備課,注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來(lái),我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習(xí),加強(qiáng)課后輔導(dǎo),推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)。,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識(shí),積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn),陽(yáng)光師等學(xué)習(xí),和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助潛能生。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo),在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
認(rèn)真做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類對(duì)比講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。通過(guò)這分類,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。
總之,在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
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