教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性，對(duì)于學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況能夠進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要注意資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。最后，希望這些教案范文對(duì)大家有所幫助，祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績(jī)。
我是少年阿凡提教案篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)音樂(lè)教材第六課《我是少年阿凡提》的第一課時(shí)教學(xué)。下面，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
（二）教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：）。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱（聽）歌曲，認(rèn)識(shí)“#”升記號(hào)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞等，能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的特點(diǎn)。能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
掌握升記號(hào)的唱法和新疆的獨(dú)特的切分節(jié)奏。
二、說(shuō)教法。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下三種教學(xué)方法：（動(dòng)作）。
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
我創(chuàng)設(shè)了送給學(xué)生見面禮的情境，以新疆舞蹈導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)的興趣與熱情。
2、參與實(shí)踐法。
通過(guò)實(shí)踐編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，使每一個(gè)學(xué)生身體力行，不做參觀者、局外人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
本節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作、探究法。
在教學(xué)中，我主要以上滲透這兩種方法（動(dòng)作），目的是使整節(jié)課在一個(gè)和諧、民主、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。師生之間形成了一個(gè)相互信任、相互吸引、相互結(jié)合的互動(dòng)效應(yīng)。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
（下面，我從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入；新課教學(xué)、感受歌曲；編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸；回歸生活、情感升華，這四個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)流程。）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入（動(dòng)作）。
首先，我會(huì)播放《我是少年阿凡提》這首歌曲的伴奏音樂(lè)，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進(jìn)而由新疆引出阿凡提這一人物。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的為人，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課教學(xué)、感受歌曲。
1、讓學(xué)生完整地聆聽一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因?yàn)橛辛饲懊娴奈璧敢约俺醮务雎犠鳛殇亯|，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。
2、要讓我的學(xué)生加深對(duì)歌曲的`印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛自然環(huán)境，反對(duì)破壞環(huán)境的不良行為。所以，在朗讀歌詞的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，并讓他們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。
3、在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)下，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)跟唱旋律，再慢慢過(guò)度到跟唱歌曲。我這樣設(shè)計(jì)，從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X已經(jīng)掌握了歌唱的要領(lǐng)。
4、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：
本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂(lè)的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)通過(guò)對(duì)比法，讓學(xué)生自己去分析哪一種旋律更具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生會(huì)記得更加深刻。
在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握。為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來(lái)解決：我讓學(xué)生先在切分音八分休止的地方加上語(yǔ)氣助詞和動(dòng)作，在學(xué)生熟練節(jié)奏的情況下去掉語(yǔ)氣助力，從而讓學(xué)生更容易掌握好本課的難點(diǎn)。
（三）編創(chuàng)活動(dòng)、拓展延伸。
在學(xué)唱之后，接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)，這也是本節(jié)課的要點(diǎn)。由于這首歌是以環(huán)保為主題，我首先讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛護(hù)環(huán)境的，從而進(jìn)行德育滲透。然后，通過(guò)生生合作、自主探究的方式來(lái)進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)、探究的精神，從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，這些都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。
（四）回歸生活、情感升華。
本節(jié)課，我通過(guò)談話小結(jié)，讓學(xué)生們感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。我還通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使課內(nèi)課外密切結(jié)合，達(dá)到情感升華教學(xué)目的。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
由于本課內(nèi)容較多，根據(jù)課堂的流程，我在學(xué)生初次完整聆聽歌曲后進(jìn)行板書整首歌曲的歌詞，幫助學(xué)生更好地把握歌詞大意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情。
雖然預(yù)測(cè)和生成是不同的，但我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)、對(duì)比、創(chuàng)造等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂(lè)藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。以上是《我是少年阿凡提》的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位各位評(píng)委、老師多多指導(dǎo)！
謝謝！
我是少年阿凡提教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。
2．能用圓潤(rùn)、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。
3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂(lè)觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。
4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤(rùn)有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。
具：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、歌篇等教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1．學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入。
（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營(yíng)造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說(shuō)一說(shuō)阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
2、學(xué)生自由回答：是新疆。
3、師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。
欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)）。
4、師：聽著美妙的音樂(lè)，不知不覺啊，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的世界??生：觀看課件欣賞。
5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國(guó)面積的1/6。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國(guó)的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個(gè)個(gè)能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來(lái)邀請(qǐng)我們一起舞蹈了呢??。
三、新歌教學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：旋律是塑造音樂(lè)形象的重要手段之一，是音樂(lè)的靈魂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素來(lái)感知音樂(lè)的變化，加深對(duì)音樂(lè)的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入歌曲。
師：這么美妙的歌舞，引來(lái)了??（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個(gè)呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提??（出示歌片）提問(wèn):除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎?(生隨意說(shuō))。
2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你聽后的第一感受是什么?
3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。
4、復(fù)聽歌曲：師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽一邊合著音樂(lè)輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
5、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）。
6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。(師給節(jié)奏)。
7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。（師表?yè)P(yáng)“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）。
8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡(jiǎn)單輕輕地伴奏。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得趣味化、生動(dòng)化，通過(guò)師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）。
9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。
師：你們知道這首歌曲為什么這么動(dòng)聽而且很富有少數(shù)民族音樂(lè)的特色嗎？生：猜測(cè)、觀察歌篇。
師：因?yàn)槭且魳?lè)符號(hào)在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。(師指歌篇)知道這是為什么嗎？其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用（出示“#”記號(hào)）。知道這個(gè)記號(hào)的名稱嗎？老師告訴你們，這個(gè)是升記號(hào)。
師指導(dǎo)：現(xiàn)在我要考你們的耳朵。老師分別來(lái)彈兩組旋律，是不是一樣的呢？豎起你們的耳朵來(lái)。
a、教師對(duì)比范唱下滑音處：333.﹨0|小毛驢。
b、隨琴模唱升記號(hào)處：22#12|30心中多歡喜（加和不加進(jìn)行聽辨比較）。
c、切分音處，閉口法。5.432|012|3.5|我可對(duì)他。
10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。
11、跟琴原速度演唱。
12、歌曲處理。
生：愉快，高興。
師：請(qǐng)同學(xué)們一起唱一下這一句。
師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥兒、捉青蛙、折斷花和樹，心情會(huì)變得怎么樣？生：不高興，生氣。
師：對(duì)，這時(shí)候要用歌聲把阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達(dá)出來(lái)。（教師帶有感情的接著唱這一部分，學(xué)生模唱。）。
師：后來(lái)呢，（教師演唱后一部分），應(yīng)該是什么樣的心情？生：高興。
師：高興之余還有一個(gè)感情是自豪。我們?cè)诔璧臅r(shí)候一定把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。好，讓我們帶有感情的來(lái)演唱這首歌。好么？生：（帶感情地完整演唱歌曲）注意情緒、速度、感情和音樂(lè)風(fēng)格（活潑——憤怒——抒情）。
13、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。
14、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）。
15、有感情齊表演唱：（放伴奏音樂(lè)）。
讓我們一起騎著小毛驢去做個(gè)小阿凡提吧（啟發(fā)學(xué)生參與，設(shè)計(jì)動(dòng)作。）。
16、師生互動(dòng)：聽到同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，老師禁不住翩翩起舞。請(qǐng)同學(xué)們跟我再一起來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧。
生：（邊唱邊舞蹈）。
四、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編歌詞正是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的練習(xí)，在此過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)編能力、表演能力、合作能力和評(píng)價(jià)能力。）。
師：真不錯(cuò)，一份耕耘，一份收獲，我們的付出也必有收獲，在大家的努力下，新疆吐魯番的葡萄更熟更甜了。保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，愿我們都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園更美麗！那你們能不能把剛才講的唱出來(lái)呢？我們分組做一個(gè)填詞游戲，比一比，看誰(shuí)填的精彩。生：（活動(dòng)）。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你組的編創(chuàng)，并唱出來(lái)？生：匯報(bào)??并且?guī)?、生做相?yīng)地評(píng)價(jià)。
五、情感教育，結(jié)束教學(xué)。
1、師：在今天的音樂(lè)課中，你都得到了哪些收獲呀？生：（自由發(fā)揮）。
2、教師提出希望。
希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。
3、引入生活中的小英雄。
師：同學(xué)們，你們還知道生活中哪些小英雄？卡通的呢？為什么喜歡他？生：（自由說(shuō)說(shuō)）。
4、播放音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生在再次表演〈〈我是少年阿凡提〉〉中結(jié)束本課。
（設(shè)計(jì)意圖：由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我將音樂(lè)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行編創(chuàng)。）。
我是少年阿凡提教案篇三
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）初聽歌曲，隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊?。ㄒ?/p>
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過(guò)的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè)句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣）
（11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒 ）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）
我是少年阿凡提教案篇四
吳麗。
教學(xué)理念：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，根據(jù)新課程中所提倡“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合?！钡慕逃砟?，結(jié)合學(xué)生形象思維，以音樂(lè)為主線，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)理念將舞蹈、音樂(lè)、節(jié)奏練習(xí)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教材分析：這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，g七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂(lè)段，這樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句(4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句)，第一樂(lè)句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂(lè)風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂(lè)句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂(lè)句分別插入兩個(gè)樂(lè)節(jié)的間奏，特別是第四樂(lè)句運(yùn)用了“0xx”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂(lè)句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．以聽、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：（略）。
（二）感受部分：1．教師導(dǎo)語(yǔ)。
大家喜歡旅游嗎？（喜歡）好，今天，老師要帶大家去祖國(guó)的大西北——新疆去旅游，大家想去嗎？——想！不過(guò)，老師有一個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)能回答正確就可以參加此次旅行，請(qǐng)仔細(xì)聽了，在新疆有一個(gè)喜歡騎著小毛驢四處流浪的傳奇人物，能猜出他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段阿凡提的電影片段，請(qǐng)欣賞（從8分40秒到11分10秒），好看嗎？以后在和大家一起看，那么阿凡提是一個(gè)什么樣的人哪？（阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人）看，今天阿凡提伯伯帶著他的小兒子少年阿凡提也來(lái)到我們旅游車上，還要做我們的導(dǎo)游哪？首先請(qǐng)少年阿凡提帶給我們一首非常好聽的歌《我是少年阿凡提》，想聽嗎？（想）那就讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律出發(fā)吧！在欣賞之前請(qǐng)大家看黑板，上面有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去聽（播放課件）。
2．聽范唱(課件)。
3．師范唱想不想聽老師唱一遍哪？（課件顯示歌曲，電子琴伴奏）設(shè)問(wèn)題：
（1）歌曲采用什么地方的音樂(lè)風(fēng)格？表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？（2）你能告訴我，少年阿凡提在干什么？心情怎樣嗎？（3）歌曲伴奏的節(jié)奏型是什么？（口讀，拍手，彈舌練習(xí)）。
（三）體驗(yàn)部分：1．學(xué)唱歌曲：
a、音樂(lè)知識(shí)：升記號(hào)（下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，歌曲中出現(xiàn)一個(gè)符號(hào)——升記號(hào)。如果一個(gè)音前面加上它，這個(gè)音就會(huì)在原來(lái)的音高基礎(chǔ)上升高半音,我們跟琴來(lái)感受一下，帶有升記號(hào)和不帶升記號(hào)有何不同）（師彈：
b、唱的非常好，下面我們用la跟琴模唱旋律。c、找出難唱的句子，大家跟琴共同解決。d、跟琴唱詞兩遍（一遍用鋼琴，一遍用電子琴）。
大家說(shuō)的非常好，現(xiàn)在我們跟伴奏有感情的演唱一遍歌曲(提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和少年阿凡提幽默自豪的特點(diǎn))。
3．打擊樂(lè)伴奏（同學(xué)們唱的非常好，唱出了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，現(xiàn)在我們加進(jìn)打擊樂(lè)器，首先大家請(qǐng)看這是一件什么打擊樂(lè)器哪？——手鼓。它在新疆音樂(lè)的伴奏里用的很多，它是這樣發(fā)聲的，老師示奏兩遍，大家可以看一下。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)樂(lè)器，看哪一個(gè)小組發(fā)的最快，最安靜，）一起合奏四個(gè)小節(jié)，放音樂(lè)范唱，全體伴奏一遍，第2遍1、2、3小組唱，第4小組伴奏。（大家唱的好，伴奏的也好，現(xiàn)在小組長(zhǎng)收樂(lè)器）。
（四）實(shí)踐部分1．資料展示：
2．學(xué)跳新疆舞。（我們班的小導(dǎo)游都非常的棒，到了新疆，這里的人民不僅能歌而且善舞，下面我們也來(lái)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，全體同學(xué)請(qǐng)起立，第一個(gè)動(dòng)作第二個(gè)動(dòng)作第三個(gè)動(dòng)作放音樂(lè)大家和老師一起跳一遍，第2遍挑跳的好的同學(xué)跳，其他同學(xué)伴唱。
3．創(chuàng)編歌詞（同學(xué)們跳的還可以，下面我們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲好嗎？請(qǐng)看黑板，這個(gè)游戲叫填詞游戲，在誰(shuí)要``````處自編歌詞并唱出來(lái)，表現(xiàn)少年阿凡提保護(hù)自然環(huán)境（或其他）好的行為。分小組創(chuàng)編開始，4．展示、評(píng)價(jià)（分小組展示，表演）。
（五）拓展，結(jié)束部分。
大家的想象力都非常豐富，編唱的也很好，為我們的旅游增添了很多快樂(lè)，你們的表現(xiàn)給阿凡提伯伯留下了深刻的印象，為了感謝大家，他也要送給我們一首歌并希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年，好嗎？播放《阿凡提的故事》主題歌）那就讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中結(jié)束今天的新疆之旅吧！
十、課后反思：1．這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟識(shí)的，所以我一開始就以去新疆旅游并且請(qǐng)阿凡提做導(dǎo)游，通過(guò)欣賞阿凡提動(dòng)畫片成功地導(dǎo)入了樂(lè)曲。整首歌曲從節(jié)奏入手，解決歌曲難點(diǎn)。以情境貫穿始終，從感受新疆的風(fēng)情——認(rèn)識(shí)新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學(xué)習(xí)新疆的歌——學(xué)跳新疆舞——?jiǎng)?chuàng)編歌詞。
2．寓教于樂(lè)，在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿凡提的樂(lè)觀與幽默的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)他的聰明和勇敢，與破壞環(huán)境的人和事做斗爭(zhēng)。
我是少年阿凡提教案篇五
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國(guó)面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂(lè)旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物）。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)?。。ㄒ?。
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律。
（7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導(dǎo)糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學(xué)們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過(guò)的記號(hào)，向“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽一聽（師彈），并對(duì)比和沒有升記號(hào)的旋律（師彈）師：加上升記號(hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號(hào)的這一句？（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥兒，捉青蛙他會(huì)怎么樣？（我就對(duì)他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè)句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì)歌詞語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè)句的語(yǔ)氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）。
（學(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）。
請(qǐng)同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機(jī)智、勇敢、保護(hù)環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇六
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段刻畫了歡樂(lè)風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè)的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習(xí)，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。正確處理升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)、×××、切分音、換氣記號(hào)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
2、師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè)舞蹈，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、新歌學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入。
師：剛才我們跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）。
生：阿凡提。
多媒體出示阿凡提的畫像。
師：你了解的阿凡提是個(gè)什么樣的人呢？能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單介紹阿凡提的故事，了解阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人、聰明善良的人）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師：我們看到的阿凡提已經(jīng)很老了，不知道少年時(shí)期的阿凡提是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)了解一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人。
（1）初聽歌曲，隨音樂(lè)旋律輕輕搖動(dòng)身體。
（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：讓我們?cè)俾犅犨@首歌，想想這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？（快樂(lè)、活潑、風(fēng)趣）。
（3）隨歌曲小聲哼唱。
師：讓我們跟著歌曲小聲的`唱一唱，體會(huì)一下少年阿凡提的快樂(lè)吧。
（4）師彈琴，生伴唱，找出歌曲出難以處理的地方，共同解決。
師：在這一遍地演唱中，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊找找自己不能正確演唱的地方，等會(huì)我們共同解決。
（5）認(rèn)識(shí)升記號(hào)，解決帶有附點(diǎn)音符、休止符的難點(diǎn)樂(lè)句。
師：歌曲中出現(xiàn)了一個(gè)我們以前沒有見過(guò)的記號(hào)，這個(gè)像一個(gè)井字的記號(hào)，我們叫它升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)，意味著將原本的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽一聽。
師：你能區(qū)分老師彈的樂(lè)句哪個(gè)有升記號(hào)，哪個(gè)沒有嗎？請(qǐng)聽到帶有升記號(hào)的樂(lè)句時(shí)，舉起你的右手，聽到?jīng)]有升記號(hào)的樂(lè)句時(shí)，保持沉默。
師：讓我們一起來(lái)唱唱書中帶有升記號(hào)的這一句吧（學(xué)生齊唱樂(lè)句，體會(huì)新疆風(fēng)格特色）。
師：少年阿凡提是個(gè)很愛打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥兒，捉青蛙，他會(huì)怎么樣呢？引出難點(diǎn)樂(lè)句（我就對(duì)他不客氣）。
（6）完整演唱歌曲。
（7）分析歌曲情緒，處理歌曲。
（8）有感情的演唱歌曲。
（9）我們也用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè)記號(hào)和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
學(xué)生分小組自由創(chuàng)編。
請(qǐng)學(xué)生自己唱一唱，評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)結(jié)束本課。
師：讓我們也像少年阿凡提一樣，去做一個(gè)機(jī)智勇敢，保護(hù)環(huán)境的好少年吧！
我是少年阿凡提教案篇七
《我是少年阿凡提》非常受學(xué)生歡迎。學(xué)生們很喜歡演唱這首歌曲，課堂氣氛很活躍。《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡，而且第一次接觸歌曲就不由自主地跟著音樂(lè)哼唱這一堂課教學(xué)，我做了如下設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我跟著歌曲伴奏音樂(lè)表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，看的很認(rèn)真，而且，在我表演過(guò)程中和表演完后，學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了“個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊接著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳，學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來(lái)。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí)，學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，在全體隊(duì)員中掀起“爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，爭(zhēng)做“四好少年”主題班隊(duì)會(huì)教案?！钡臒岢?。使全體少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，確定在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的目標(biāo)，發(fā)憤圖強(qiáng)，決心爭(zhēng)當(dāng)“四好少年?！?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們少先隊(duì)已走過(guò)了60余年的風(fēng)風(fēng)雨雨。首先，讓我們回顧一下少先隊(duì)的歷史。1、少先隊(duì)經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段？大體上可以分為五個(gè)階段：即1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的勞動(dòng)童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日兒童團(tuán)；1946年到1949年建立的少年先鋒隊(duì)；1949年新中國(guó)成立后建立了全國(guó)統(tǒng)一的組織——中國(guó)少年兒童隊(duì)，后改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，教案《爭(zhēng)做“四好少年”主題班隊(duì)會(huì)教案》。2、少先隊(duì)組織的標(biāo)志是什么？有什么寓意？少先隊(duì)的隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利，隊(duì)旗中央的五角星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。隊(duì)旗寓意著：在中國(guó)共產(chǎn)黨的.領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來(lái)前進(jìn)。3、少先隊(duì)的呼號(hào)是什么？我們的呼號(hào)是：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”4、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌原名是什么？哪一年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌？原名為《我們是共產(chǎn)主義接班人》，1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。
二、學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)四好少年的標(biāo)準(zhǔn)。爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年；爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。
三、如何才能做個(gè)四好少年，你應(yīng)該從哪些方面做起呢？四、學(xué)生討論、小組交流。
五、找一找”身邊的好少年，爭(zhēng)當(dāng)“四個(gè)好少年”先進(jìn)典型。
六、教師總結(jié)，提出要求。今天同學(xué)們對(duì)自己“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”都提出了切合實(shí)際的目標(biāo)。我相信每一位少先隊(duì)員一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，參與各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，做有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人；立志為人民做貢獻(xiàn)；為祖國(guó)作貢獻(xiàn)；為人民做貢獻(xiàn)；為建設(shè)祖國(guó)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我是少年阿凡提教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):。
幫助學(xué)生樹立向上向善的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊,體會(huì)文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個(gè)向上向善的好少年。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1揭示主題：
什么是“向上向善”
主持人：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。梁?jiǎn)⒊疲荷倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智……對(duì)少年兒童的教育關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)!作為新時(shí)代的少年，我們要秉承崇德向善的品德，繼承奮發(fā)向上的精神，努力學(xué)習(xí)。做向上、向善好少年。
“奮發(fā)向上”是中華兒女幾千年來(lái)與大自然拼搏而逐步形成的核心精神;“崇德向善”是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。今天，我們的國(guó)家，就這憑著奮發(fā)向上的精神，從弱小走向了強(qiáng)大，帶領(lǐng)人民趕走了侵略者，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán)。我們的國(guó)家，就是秉承著崇德向善的品格，率領(lǐng)全國(guó)人民建設(shè)著新家園，構(gòu)建幸福生活。看神舟系列飛船實(shí)現(xiàn)了我們國(guó)人的飛天夢(mèng);“蛟龍?zhí)枴睗撊肷詈?我們的祖國(guó)強(qiáng)大了!
生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善。
主持人：同學(xué)們,那你們知道生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善嗎?
1“岳母刺字”。這個(gè)故事主要講的是北宋末年，金兵南侵，占領(lǐng)了中原的大片土地，山河破碎，生靈涂炭。岳母為了讓岳飛沒有顧慮的去參軍，就用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的梅花銀針，在岳飛的背上深深地刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，目的是讓岳飛時(shí)刻記住要報(bào)效國(guó)家，做國(guó)家的有用之人。通過(guò)這個(gè)故事，我覺得我們要向岳飛一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之才。
“黃香溫席”。這個(gè)故事主要講的是黃香小時(shí)候家中的生活非常艱苦，九歲的黃香在母親生病期間，一直不離左右，守護(hù)在母親的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心，照顧，盡量讓父親少操心。夏天他用扇子為父親驅(qū)逐蚊蠅，扇涼。冬天他用自己的體溫溫暖冰冷的被窩后才讓父親睡下。看了這個(gè)故事后，我很感動(dòng)!今后我會(huì)更加關(guān)心父母，孝順父母，我要向黃香學(xué)習(xí)!
2作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?
三、欣賞。
1.公益廣告-《幫媽媽洗腳》。
2主持人：尊老愛幼是我國(guó)優(yōu)良的道德傳統(tǒng)的精華，尊老愛幼是人類敬重自己的表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的兒童時(shí)代，每個(gè)人也都有老的一天。古往近來(lái)，多少個(gè)春夏，多少個(gè)秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會(huì)，有一點(diǎn)卻是共同的，那就是弘揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請(qǐng)欣賞一則關(guān)于尊老的廣告。
2主持人：親愛的同學(xué)們，看了廣告之后，你想說(shuō)什么呢?
(1)我發(fā)現(xiàn)了媽媽以前是那么辛苦的勞動(dòng)，而自己不知情，有時(shí)候還嫌?jì)寢屘珶?2)我想對(duì)媽媽說(shuō)：感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。(3)以后我要繼續(xù)努力幫媽媽最力所能及的家務(wù)事。
3主持人：那我們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓幼鲆粋€(gè)尊老的好孩子。
(1)做什么事先想到老人，為老人做一些事情，不要嫌棄老人。
(2)幫老人洗一次腳，捶一次背，梳一次頭，做一次飯。
4與比你小的孩子在一起你該怎么辦?
主持人：通過(guò)以上的活動(dòng)，同學(xué)們都知道如何尊敬長(zhǎng)輩了，那么要是與比自己小的孩子在一起時(shí)，你又是怎么做的呢?讓我們先來(lái)欣賞《孔融讓梨》。
(1)欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。
(2)談感想，小組討論如何去愛護(hù)比自己小的小朋友?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的呢?
四、鞏固提高，持續(xù)影響。
主持人：作為小學(xué)生的我們，是祖國(guó)的花朵，是22世紀(jì)的接班人。我們應(yīng)該努力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，去做力所能及的事。最后重在堅(jiān)持，培育奮發(fā)向上、崇德向善的精神。讓我們大家一起大聲說(shuō)：從現(xiàn)在開始，做一個(gè)向上向善的好少年!
最后我倡議我們每個(gè)人回到家都為自己的父母做一些力所能及的事。
我是少年阿凡提教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。
2、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)，感受新疆歌舞。
2、共同交流，說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。
三、欣賞歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格。
1、初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。（愉快、高興）。
2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽力，聽兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號(hào)――升記號(hào)。
四、學(xué)唱歌曲。
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。
3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號(hào)，并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析，師講解示范，試聽?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編，進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)。
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。
我是少年阿凡提教案篇十一
這一堂課教學(xué)，我做了如下設(shè)計(jì)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導(dǎo)入。在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我跟著歌曲伴奏音樂(lè)表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常感興趣，看的很認(rèn)真，而且，在我表演過(guò)程中和表演完后，學(xué)生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時(shí)就已達(dá)到了一個(gè)興奮點(diǎn)。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請(qǐng)全班學(xué)生和我一起跳，學(xué)生也非常高興的參與進(jìn)來(lái)。我和學(xué)生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風(fēng)土人情時(shí)，學(xué)生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)學(xué)生要向少年阿凡提學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇十二
本課的教學(xué)思路清晰，教學(xué)主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谕娓鞣N游戲中自主參與感悟音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、學(xué)唱歌曲，享受音樂(lè)活潑歡樂(lè)的情緒，以獲得愉悅的感受。并在音樂(lè)中滲透思想教育，讓孩子們?cè)诓恢挥X中樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。為此在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
讓他們真正成為音樂(lè)課上的小主人。
我是少年阿凡提教案篇十三
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的***民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽旋律就非常喜歡。
本節(jié)課的成功之處：
1、在新課導(dǎo)入的部分，我首先用一段***舞吸引了學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受***舞蹈濃郁的民族特色，并學(xué)會(huì)了幾個(gè)***舞蹈的基本動(dòng)作，這樣也活躍了課堂氛圍。
2、巧妙的解決難點(diǎn)部分：切分音中的第一個(gè)音是休止符，這樣的節(jié)奏很難演唱，我讓學(xué)生在休止符處加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，這樣很容易解決了難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比區(qū)分歌曲后面兩個(gè)阿凡提的唱法掌握了兩個(gè)阿凡提的不同節(jié)奏，這樣也解決了歌曲中的難點(diǎn)并能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒演唱歌曲。
3、在講授新知識(shí)時(shí)我讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握了加入升記號(hào)的音的唱法，通過(guò)對(duì)比區(qū)分學(xué)生很容易就掌握了并感受濃郁的***音樂(lè)的風(fēng)格，舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、這首歌曲是單聲部的歌曲，我給學(xué)生加入了二聲部，通過(guò)給單音演唱和給雙音演唱，跟著原唱演唱二聲部的方法，學(xué)生能很好的演唱好合唱部分，提高了學(xué)生的合唱水平。
5、在反復(fù)演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驢走路的聲音，雙響筒為歌曲前面的部分伴奏，二聲部的加入，舞蹈動(dòng)作的加入，使這首歌曲更加的豐富多彩。
不足之處：
1、在對(duì)比演唱歌曲后面的兩個(gè)阿凡提時(shí)，時(shí)間用得過(guò)長(zhǎng)。
2、學(xué)生與教師互動(dòng)得比較少，應(yīng)多給孩子思考反饋的時(shí)間。
總之，這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，合唱的亮點(diǎn)學(xué)生也發(fā)揮出來(lái)了，對(duì)于不足的地方應(yīng)多加思考，及時(shí)改正。
我是少年阿凡提教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)體會(huì)升記號(hào)#，重音記號(hào)，換氣記號(hào)在歌曲中的作用。
2.能力以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，及維吾爾習(xí)俗的了解，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
教學(xué)方法：以視唱為主從節(jié)奏入手，在劃拍視唱中講授樂(lè)理知識(shí)。
教具使用：電子琴、打擊樂(lè)、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.發(fā)聲練習(xí)。
二激情導(dǎo)入：以歌表演《娃哈哈》導(dǎo)入。新疆有個(gè)喜歡騎著小毛驢的老人你們知道他是誰(shuí)嗎？是一個(gè)什么樣的人呢？叫阿凡提聰明、幽默的傳奇人物最愛四處幫助窮人）。
三、探索新課。
1、讀節(jié)奏，掌握十六分節(jié)奏。2、讓學(xué)生在模唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升記號(hào)、下劃音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)，3、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生更好的掌握歌曲的節(jié)奏。4、將歌詞分為三部分讓學(xué)生分別演唱，是為了讓學(xué)生更好的理解歌詞、分段唱出歌曲的情緒。5、創(chuàng)編歌詞是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
三、拓展練習(xí)：1.讓學(xué)生利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，既激發(fā)他們的興趣，又更好的鞏固歌曲，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握2/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、分發(fā)維吾爾族小帽子，邊唱邊跳表演歌曲。
4.本課你有哪些收獲？
四、小結(jié)本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的情感。
我是少年阿凡提教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):。
幫助學(xué)生樹立向上向善的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊,體會(huì)文明禮貌的重要性并自覺講文明有禮貌，做一個(gè)向上向善的好少年。
活動(dòng)時(shí)間：10月19日。
活動(dòng)主持：班主任。
活動(dòng)過(guò)程：
揭示主題：向上向善。
一、班主任談話：什么是“向上向善”呢?怎么做才能算“向上向善”呢?生活中哪些現(xiàn)象算是向上向善?學(xué)生思考后發(fā)言。
二、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為在“向上向善”方面應(yīng)當(dāng)怎樣做?
1.自尊自愛，注重儀表;2.真誠(chéng)友善，禮貌待人;3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);4.勤奮儉樸，孝敬父母;5.遵守公德，嚴(yán)于律己。
三、欣賞。
1.公益廣告-《幫媽媽洗腳》。
一則關(guān)于尊老的廣告。
(1)看廣告《幫媽媽洗腳》。
(2)同學(xué)們，看了廣告之后，你想說(shuō)什么呢?
(3)小組討論，在日常生活中怎樣做一個(gè)尊老的好孩子。
(4)收集孩子們的意見。
(5)組織學(xué)生積極發(fā)言，講講周圍的尊老故事，評(píng)出最佳故事員。
(1)欣賞動(dòng)畫《孔融讓梨》。
(2)談感想，小組討論如何去愛護(hù)比自己小的小朋友?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的呢?
(3)收集孩子們的意見。
(4)組織他們講解生活中愛幼的小事例。
四、鞏固提高，持續(xù)影響。
1.要求學(xué)生回家為自己的父母洗一次腳，干自己力所能及的事.2.開展“三心”活動(dòng)。(即讓父母開心，讓父母放心，讓父母舒心。)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
班主任：文明禮儀，尤其是“尊老愛幼，敬老愛親”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，最后讓我們大家一起大聲說(shuō)：從現(xiàn)在開始，做一個(gè)向上向善的好少年!
我是少年阿凡提教案篇十六
我說(shuō)課的內(nèi)容是《我是少年阿凡提》，本課選自人民版四年級(jí)第七冊(cè)音樂(lè)教材第五單元第三課。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來(lái)來(lái)來(lái)”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、掌握升記號(hào)的唱法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng)編活動(dòng)的應(yīng)用。
設(shè)計(jì)思路：
我認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生，我們不但要傳授技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知、創(chuàng)造、合作、交流、欣賞等綜合能力?？斩吹墓噍斨R(shí)是不夠現(xiàn)實(shí)的，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有很重要的意義。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開教學(xué)。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過(guò)了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的熱情。
教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：
體驗(yàn)與感受―探究|―聆聽―表現(xiàn)―創(chuàng)造。
教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：初步感受。
教學(xué)預(yù)設(shè)：通過(guò)聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風(fēng)格、了解阿凡提的故事。
我首先會(huì)播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學(xué)生的視線，也讓學(xué)生了解新疆特有的風(fēng)情與特色，使學(xué)生有了對(duì)新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會(huì)給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)聰明、幽默的少年。在講故事的過(guò)程中，我會(huì)一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學(xué)生在不知不覺中初步的感受到了音樂(lè)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了主人公。
第二板塊：加深感受。
教學(xué)預(yù)設(shè)：歌曲學(xué)習(xí)，了解歌詞，在唱的過(guò)程中找到難點(diǎn)、學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。
因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，所以學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風(fēng)貌。他熱愛自然環(huán)境，反對(duì)仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以，在每一句教唱的時(shí)候，要注意情感價(jià)值觀體現(xiàn)，結(jié)合書右側(cè)的圖片，讓學(xué)生明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。怎樣才能做一個(gè)合格的好孩子。
知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：
1、本課的知識(shí)點(diǎn)是升記號(hào)。升記號(hào)是新疆音樂(lè)的顯著特點(diǎn)，所以，在學(xué)唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)升記號(hào)時(shí)，我會(huì)用兩段不同的旋律來(lái)做對(duì)比，讓學(xué)生自己找出來(lái)哪一種帶升記號(hào)、哪一種具有新疆的民族風(fēng)格特點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)記得更加深刻。
2、切分音。在教唱時(shí)還要注意切分音的掌握，運(yùn)用畫圖法、對(duì)比法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
第三板塊：拓展延伸。
預(yù)設(shè)：互動(dòng)創(chuàng)新，在活動(dòng)中體會(huì)情感價(jià)值觀。
在學(xué)唱之后，接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)。這個(gè)版塊也是我本節(jié)課的要點(diǎn)。首先讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是怎樣愛護(hù)環(huán)境的。然后以組為單位，進(jìn)行歌曲改編，進(jìn)行小品表演(如果有充足的時(shí)間，還可以加上小型樂(lè)器伴奏)。以此加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，升華本課的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編、展示，不僅留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。我通過(guò)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)、對(duì)比、創(chuàng)造、等一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，直接體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。利用音樂(lè)藝術(shù)的表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作，相互交流，在情感體驗(yàn)中激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
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