心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作生活中的一種感悟和體驗(yàn)的總結(jié)，從中我們能夠領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每到一段時(shí)間的尾聲，總會(huì)不由自主地想要寫下一些自己的心得體會(huì)，這樣既可以對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理，又可以為將來的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)?？傊?，心得體會(huì)是一種重要的思考和成長的記錄方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重實(shí)用性，將自己的思考和經(jīng)驗(yàn)與讀者的實(shí)際需求相結(jié)合。歡迎大家在閱讀這些心得體會(huì)范文后，提出自己的看法和觀點(diǎn)，與我們共同分享。
讀教育的力量心得體會(huì)篇一
那天，上課鈴聲還未響起，我便抱著一疊作業(yè)早早來到班上，準(zhǔn)備要好好教育一頓這些總是不訂正作業(yè)的孩子。學(xué)生們似乎也看出了我的“不正?！?。鈴聲一響，個(gè)個(gè)便直直地端坐著，瞪大了眼睛等待我的批評(píng)?？磳W(xué)生這陣式，不禁感嘆孩子們已經(jīng)懂得察言觀色了，一再的批評(píng)教育對(duì)他們來說未必有用，我也許應(yīng)該換種方式。
于是，我從一堆作業(yè)中找出小茜的'那本，高高舉起，“你們看，雖然這個(gè)同學(xué)聽寫不合格，但是她是訂正最及時(shí)、最認(rèn)真，書寫最工整的。你們誰能比得上她？”
“老師，這是誰的？”一男生發(fā)問。
“想知道是誰？就是我們班的小茜同學(xué)?！?/p>
“??？！”學(xué)生一臉驚訝，但更多的是佩服。
“把掌聲送給她，今后你們要向小茜好好學(xué)習(xí)！”班上響起了熱烈的掌聲。小茜還是那樣不出聲，但我分明看到她笑了，笑得那樣燦爛。
第二天，小茜寫了一篇作文交上來，錯(cuò)別字一堆，句子不通順對(duì)她來說再正常不過了，可讓我意想不到的是她會(huì)在作文中這樣寫道“老師表揚(yáng)我了，我真開心！”只是這樣幾個(gè)字眼，她一直重復(fù)著、重復(fù)著……這重復(fù)的哪里是字呀，分明就是她內(nèi)心的讀白與渴求。
那一刻，我愣住了，其實(shí)那只是我臨時(shí)的一個(gè)想法，卻沒有想到會(huì)對(duì)她有如此大的影響。突然才發(fā)覺她其實(shí)比任何人都渴望得到老師的表揚(yáng)與贊許，她一直都在努力，只是因?yàn)樗穆浜?，身為老師的我們完全忽略，甚至無視她的存在。我們總是習(xí)慣性把這些后進(jìn)生打入“冷宮”，讓他們“自生自滅”，卻未曾想過他們的內(nèi)心有多么渴望被關(guān)注，多么渴望被表揚(yáng)。
“不是聰明的孩子常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)能使孩子聰明?！辈灰邌菸覀兊谋頁P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生來說，表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于優(yōu)生。用欣賞的眼光去看待這些后進(jìn)生，用動(dòng)聽的語言去贊揚(yáng)這些后進(jìn)生，讓他們也享受被關(guān)注、被呵護(hù)的幸福教育。
讀教育的力量心得體會(huì)篇二
家庭教育是孩子成長過程中最關(guān)鍵的因素之一。在家庭中，父母是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止可以對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，榜樣力量在家庭教育中扮演著不可忽視的角色。良好的家庭環(huán)境，慈愛的父母，以及正確的價(jià)值觀能夠塑造孩子的性格，幫助他們成為積極向上的人。
第二段：榜樣力量對(duì)于培養(yǎng)孩子的品德和行為的影響（250字）。
家庭教育是培養(yǎng)孩子品德和行為的重要途徑。父母的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。他們的行為會(huì)直接影響孩子對(duì)待他人的態(tài)度、處事方式和人際關(guān)系的處理。如果父母在日常生活中展現(xiàn)出正直、寬容、助人的行為，孩子會(huì)將這些品質(zhì)吸收為自己的真正價(jià)值觀。相反，如果父母的言行不一致或者存在不良行為，孩子很可能模仿這些不良習(xí)慣。
第三段：榜樣力量在塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義（250字）。
榜樣力量對(duì)于塑造孩子的職業(yè)觀念和追求的意義不可忽視。父母是孩子最直接的職業(yè)榜樣和導(dǎo)師。他們對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)待同事的方式以及自我激勵(lì)的能力，會(huì)深深影響孩子的職業(yè)發(fā)展觀念。當(dāng)孩子看到父母積極向上、努力拼搏的精神，會(huì)慢慢啟發(fā)他們樹立追求自己夢想和目標(biāo)的信心。一個(gè)正直而有追求的家庭環(huán)境，會(huì)激勵(lì)孩子在追求職業(yè)生涯中不斷努力。
父母要明智地利用榜樣力量，以提高家庭教育的效果。首先是父母自身的表率行為。父母要時(shí)刻意識(shí)到自己的行為將對(duì)孩子產(chǎn)生重要的示范作用，要以身作則，言傳身教，以良好的行為樹立起孩子們的良好觀念。其次是激勵(lì)孩子追求榜樣，并與之進(jìn)行交流和討論。父母可以引導(dǎo)孩子選擇他們認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)他們研究榜樣什么地方值得學(xué)習(xí)以及如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。最后是建立一個(gè)積極向上的家庭環(huán)境。正面的家庭氛圍和支持性的態(tài)度，將有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力。
通過榜樣力量，家庭教育可以獲得更好的效果。父母是孩子成長過程中的第一位榜樣，他們的行為和態(tài)度直接決定著孩子的言行舉止。榜樣力量可以通過塑造孩子的品德和行為，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀；建立積極的家庭環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和向上的動(dòng)力；以及引導(dǎo)孩子選擇值得學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)充滿正能量的家庭環(huán)境將有助于孩子健康成長，并對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，父母要自身展現(xiàn)良好的榜樣力量，為孩子樹立正面的人生追求，努力成為他們最好的引路人。
讀教育的力量心得體會(huì)篇三
警務(wù)輔助力量是指在社會(huì)治安維護(hù)工作中充當(dāng)輔助角色的人員，包括巡邏員、保安人員、治安管理人員等等。警務(wù)輔助力量的教育培訓(xùn)十分重要，它可以提升警務(wù)輔助力量的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地履行職責(zé)和任務(wù)。通過深入?yún)⑴c警察學(xué)營的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)警務(wù)輔助力量的教育體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的體會(huì)與收獲。
第二段：體會(huì)與收獲。
在許多講座和模擬實(shí)戰(zhàn)中，我明白了警務(wù)輔助力量的工作并不單純是巡邏和提醒，還要具備一定的危機(jī)處理能力和心理承受能力。面對(duì)各種突發(fā)事件，如火災(zāi)、爆炸、恐怖襲擊等，警務(wù)輔助力量必須抱有一種敢于擔(dān)當(dāng)、果敢有為的工作態(tài)度，以最大程度地保護(hù)公眾安全。同時(shí)，職業(yè)化也是警務(wù)輔助力量需要不斷追求的目標(biāo)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識(shí)，才能更好地服務(wù)社會(huì)和履行職責(zé)。
通過與其他學(xué)員交流，我也深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一名警務(wù)輔助力量，必須與同行、與警察和其他合作伙伴緊密協(xié)作，才能承擔(dān)更多的職責(zé)和完成更多的任務(wù)。合作需要相互包容、支持和信任，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須不斷提升自己的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能創(chuàng)造出更加出色的工作成果。
第四段：拓展思路。
在學(xué)習(xí)中，我也深感警務(wù)輔助力量和社會(huì)安全之間的密不可分。社會(huì)安全的維護(hù)不僅是警察和警務(wù)輔助力量的責(zé)任，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在日常生活中，每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，處理好與警務(wù)輔助力量以及警察的關(guān)系，共同營造和諧、安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)不在于通過考試獲得一張證書，而在于對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的體悟。在參加警察學(xué)營的過程中，我獲得了更多的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也交到了更多志同道合的朋友。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷和成果將會(huì)在我未來的工作和生活中發(fā)揮著重要的作用，讓我更加堅(jiān)定地走自己的人生道路。
讀教育的力量心得體會(huì)篇四
教育是人類社會(huì)中最基本、也是最重要的行業(yè)之一。它不僅影響到每個(gè)人的成長和發(fā)展，還直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來。在這個(gè)過程中，最溫和的教育力量扮演了不可忽視的角色。本文就從我的體驗(yàn)和感悟出發(fā)，探討最溫和的教育力量對(duì)于我們成長和發(fā)展的重要性。
最溫和的教育力量是指在教育過程中不采取任何懲罰或傷害的方式，而是通過愛、理解和啟發(fā)來促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。對(duì)于兒童來說，家庭教育是最溫和的教育力量之一。在我的成長過程中，我親身體會(huì)到了家庭教育的重要性。我父母不僅從小培養(yǎng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，還在日常生活中以身作則，讓我懂得了什么是誠實(shí)、什么是責(zé)任，這些都對(duì)我的成長產(chǎn)生了重要的影響。家庭教育以愛為基礎(chǔ)，溫暖而有效，是最溫和的教育力量之一。
在學(xué)校教育中，教師是最溫和的教育力量之一。好的教師會(huì)以身作則，不僅傳授知識(shí)和技能，還關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我的一位老師就曾經(jīng)以身作則，給了我很大的幫助。當(dāng)時(shí)我向他咨詢課程的問題，他并沒有一味地灌輸知識(shí)，而是關(guān)注我的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解。同時(shí)他經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎紗栴}、勇敢嘗試，這些都使我在學(xué)習(xí)中感到溫馨和鼓舞，讓我更愿意去嘗試和探索。
最溫和的教育力量需要我們付出，需要我們?nèi)リP(guān)注他人的需要，去理解他人的情感和需求。在這個(gè)過程中，我們還需要不斷提升自己的能力，培養(yǎng)自己的愛心和耐心。在成為家長、教師或者其他相關(guān)人士時(shí)，我們不僅需要關(guān)注自己的行為，還需要不斷反思，為他人的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
段落五：結(jié)論。
最溫和的教育力量是我們成長和發(fā)展過程中不可或缺的一部分。在我們的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育是最溫和的教育力量之一。最溫和的教育力量需要我們?nèi)リP(guān)注他人的需要，理解他人的情感和需求，同時(shí)還需要我們付出自己的愛心和耐心。讓我們一起向最溫和的教育力量致敬，讓它成為我們成長和發(fā)展過程中最美好的回憶。
讀教育的力量心得體會(huì)篇五
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇六
軍隊(duì)是國家的鋼鐵長城，是維護(hù)國家安全的重要力量。作為軍人，在各種困難險(xiǎn)阻面前，必須保持高度的集體榮譽(yù)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力。而這些素質(zhì)都是通過部隊(duì)教育得以培養(yǎng)和提高的。在我的軍旅生涯中，我深刻感受到部隊(duì)教育的凝聚力量，下面分享一下我的體會(huì)。
第二段：講述集體生活的凝聚力
在部隊(duì)生活中，許多人可能都有著自己的追求和目標(biāo)，但是都不得不面對(duì)同樣的嚴(yán)峻生活環(huán)境，這就使每個(gè)人都更理解需要相互扶持、團(tuán)結(jié)一致。一旦形成了一種緊密的集體生活，精神上的聯(lián)系和相互關(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，這是個(gè)體所不能相比擬的。除此之外，部隊(duì)的體制和規(guī)章制度以及各種各樣的軍事訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，都是共同訓(xùn)練的成果，形成了對(duì)部隊(duì)的共同感和集體認(rèn)同感。
第三段：強(qiáng)調(diào)部隊(duì)教育的歷史地位
“教育優(yōu)先、人才強(qiáng)軍”，是軍隊(duì)建設(shè)的基本方針。每個(gè)國家都做出了自己的貢獻(xiàn)和取得了自己的成就。在國家發(fā)展到一定階段時(shí)，軍隊(duì)建設(shè)的必要性和緊迫性超過了以往任何時(shí)候。 因此，部隊(duì)教育需要在軍隊(duì)建設(shè)中具有不可替代的地位，它能夠推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)立體化戰(zhàn)斗力的形成和提高，不斷增強(qiáng)部隊(duì)的核心價(jià)值和凝聚力。
第四段：分析如何提高教育的質(zhì)量
文化內(nèi)涵的教育是提高士兵素質(zhì)的有效方式。普及國防知識(shí)，在刻苦訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，能夠極大地提高軍人接受能力和適應(yīng)能力。體育訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。在這個(gè)過程中，士兵不僅鍛煉身體，還磨練了毅力、鍥而不舍的精神和建立團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。培養(yǎng)士兵的優(yōu)良的品德觀念也是部隊(duì)中重要的事項(xiàng)。合理安排三軍制，監(jiān)督和引導(dǎo)士兵形成諸如 “忠誠、勇敢、紀(jì)律、尊重他人” 等良好品質(zhì)。
第五段：結(jié)語
以上僅僅是我深入軍營多年的心得體會(huì)，當(dāng)然還有許多需要學(xué)習(xí)和努力的地方。在今后的軍旅生涯中，我一定會(huì)嚴(yán)格按照部隊(duì)教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力鍛煉自己的能力，為提高軍隊(duì)整體素質(zhì)、維護(hù)國家安全和國際地位，盡自己最大的力量。希望我們每一位軍人都能夠充分認(rèn)識(shí)到部隊(duì)教育的重要性和凝聚力量，更加努力地工作和生活，不斷提高個(gè)人和部隊(duì)的素質(zhì)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇七
在孩子的成長過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。孩子們往往通過模仿和學(xué)習(xí)家長的行為來建立自己的價(jià)值觀和人生觀。家長的言行舉止無疑是孩子成長過程中最直接、最深刻的影響力。因此，在家庭教育中，榜樣力量是不可忽視的重要方面。本文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出個(gè)人對(duì)于榜樣力量在家庭教育中的體會(huì)與感悟。
第一段：榜樣力量的重要性。
榜樣力量可以激發(fā)孩子的潛力和積極性，對(duì)于塑造孩子的性格和品質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家長榜樣力量的卓越作用。我的父母勤勞樸實(shí)，從不抱怨生活的不公，他們通過自己的努力和堅(jiān)持，讓我明白了奮斗的價(jià)值和意義。這種家庭氛圍和榜樣力量無形地激發(fā)了我對(duì)于人生的追求和積極心態(tài)。
第二段：榜樣力量的塑造。
家長的言行舉止對(duì)孩子的塑造影響巨大，良好的家庭氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。家長要時(shí)刻注意自身的行為模范，并給孩子樹立正確的榜樣。在家庭教育中，我遵循著這一原則。我深知自己是孩子的榜樣，我的每一個(gè)言行舉止都會(huì)深深地影響到他們。因此，我在日常生活中注重自己的行為模范，要求自己做出積極向上的示范，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。
要讓孩子身體力行地踐行榜樣力量，需要我們父母進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。首先，我們需要給孩子正面的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)影響他們。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并全力支持孩子在自己的生活中成為榜樣。不僅如此，我們還可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找和借鑒他人的榜樣。通過幫助他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀榜樣的力量和意義，從而激發(fā)孩子自身成為榜樣的渴望。
第四段：榜樣力量的收獲。
榜樣力量不僅僅是對(duì)孩子的教育和影響，同時(shí)也在我們信念的堅(jiān)持和付出中給予了我們回報(bào)。當(dāng)我們看到孩子開始融入正能量社交圈子，努力奮斗并追求自己的理想時(shí)，我們收獲到了成為良好榜樣的喜悅和滿足感。在家庭教育中，榜樣力量存在著雙向的傳遞和共享。我們不僅在教育孩子，也在不斷成長和學(xué)習(xí)著。
第五段：榜樣力量的延續(xù)。
榜樣力量是家庭教育中持久的動(dòng)力源泉。父母作為孩子最直接的榜樣，要時(shí)刻注意自己的行為言行，不僅要教給孩子積極向上的人生態(tài)度，也要傳遞給他們親情和愛的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子尋找其他良好的榜樣，讓他們不斷接觸到積極向上的力量。無論是家庭教育還是社會(huì)教育，榜樣力量都是關(guān)鍵，只有通過良好的榜樣影響和塑造，我們才能培養(yǎng)出有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?/p>
總結(jié)：榜樣力量對(duì)于家庭教育的重要性無法估量。良好的家庭氛圍和行為示范對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。而作為家長，我們更應(yīng)該以身作則，成為孩子們最好的榜樣。通過正確的引導(dǎo)和積極的教育，我們可以培養(yǎng)出有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖优?，為他們的未來和社?huì)做出貢獻(xiàn)。在追求榜樣力量的過程中，我們自己也不斷成長和進(jìn)步。讓我們共同努力，為家庭教育注入更多正能量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇八
學(xué)前教育團(tuán)結(jié)力量是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，可以推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。團(tuán)結(jié)意味著共同努力和合作，這是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵。無論是家長、教師、學(xué)校還是政府，學(xué)前教育的目標(biāo)都是為了孩子的健康成長和良好的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，團(tuán)結(jié)力量應(yīng)該成為每個(gè)人的信條，勇氣和信心是必不可少的元素。
學(xué)前教育團(tuán)結(jié)是學(xué)前教育人員的責(zé)任。幼兒園教師和保育員是學(xué)前教育的主要組成部分。他們應(yīng)該在每個(gè)工作日的早晨聚集在一起，共同討論當(dāng)天的任務(wù)和孩子的需求。團(tuán)隊(duì)間可以互相交流心得，協(xié)調(diào)工作和共同解決問題。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都是平等的，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的協(xié)作精神也可以影響團(tuán)隊(duì)以外的人。
家長是學(xué)前教育的重要組成部分。在學(xué)前教育的各個(gè)階段中，家長應(yīng)該成為教育的合作伙伴。他們需要支持和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，集中精力解決孩子的問題。家庭和學(xué)校也應(yīng)該互相配合，創(chuàng)建起一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境。在一些重要場合，如家庭日、親子活動(dòng)等，共同探討兒童的成長、教育以及健康等方面，這些都可以增強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作伙伴關(guān)系。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是幼兒園、托兒所、保育中心等，他們?yōu)榧议L和孩子提供基礎(chǔ)服務(wù)。在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，解決問題需要團(tuán)隊(duì)合作。機(jī)構(gòu)內(nèi)部所有業(yè)務(wù)包括營救和安全都是團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。在配合時(shí)還需了解自己的角色和職責(zé)。當(dāng)前聯(lián)手提取或打造復(fù)合型教員也越來越重要。
第五段：政府的斗爭力量。
政府是督導(dǎo)學(xué)前教育幼兒園、托兒所、保育中心和其他機(jī)構(gòu)的監(jiān)管部門。他們需要和家長、教師、園長、節(jié)目委員等對(duì)話。學(xué)前教育監(jiān)管的任務(wù)是使學(xué)前教育取得良好的效果。在課程目標(biāo)和質(zhì)量方面，政府與教育者應(yīng)當(dāng)保持完全一致。資金的選擇和協(xié)調(diào)也是政府的職責(zé)之一，以確保學(xué)前教育的質(zhì)量和普及。
結(jié)論。
學(xué)前教育團(tuán)結(jié)是學(xué)前教育發(fā)展的必要條件。這種團(tuán)結(jié)可以促進(jìn)各方力量合作，攻克困境，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)前教育環(huán)境。實(shí)施團(tuán)結(jié)是一件困難的工作，需要每個(gè)參與者的積極參與，但當(dāng)努力取得結(jié)果時(shí)，共同取得成功的感覺是不可抵御的。
讀教育的力量心得體會(huì)篇九
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育?！睈坌枰逃?，教育更需要愛。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)，說過這樣一段話：教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。劉振東老師也說：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，情感，歷來被人們視為一種神奇的力量，是維系人們生存、追求和發(fā)展的動(dòng)力之一。確實(shí)如此，有水才成其池塘，才有生機(jī)，才能孕育生命，水對(duì)于池塘來說是神奇的力量。愛對(duì)于教育來說也是一種神奇的力量。
一、愛能使自卑轉(zhuǎn)化成自信。
在我剛接這個(gè)班的第一天，就發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生葵與其他人不一樣，他面黃肌瘦，兩只眼睛充滿了怯意和自卑，不敢抬頭看人;他一走路我還發(fā)現(xiàn)他的一條腿瘸著;別的孩子的衣服都是干干凈凈的，而他的衣服很破舊，還有種怎么都洗不干凈的污漬。大家都嫌棄他，不跟他做同桌。我了解他的家庭情況后，流下了同情的淚水，怎么辦?這孩子既然進(jìn)了我小龍門班，就是我的一條小鯉魚了，我要照顧他。當(dāng)我看見大家嫌棄他的眼光時(shí)，就像針扎一樣難受。我絕不容忍鄙視這種現(xiàn)象出現(xiàn)在孩子們的心田!當(dāng)機(jī)立斷，我寫了一份倡議書，將葵的家庭情況告訴大家，并建議大家?guī)蛶涂?。我在讀倡議書的時(shí)候，大家都流下了同情的淚水，并紛紛捐出了充過飯卡之后剩余的零花錢，后來大家還自發(fā)的組織起來去其他班，為該學(xué)生籌備了錢，一共籌了900塊錢。當(dāng)大家了解到九年級(jí)還有一個(gè)學(xué)生家里也很貧困時(shí)，大家就給那位學(xué)生捐贈(zèng)200元，這就是愛心的傳遞。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的變遷和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略方針的不斷優(yōu)化，軍隊(duì)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。軍隊(duì)教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰(zhàn)斗力，更關(guān)注的是軍人思維素質(zhì)的提升和軍人自身修養(yǎng)的提高。部隊(duì)教育在培養(yǎng)軍人素質(zhì)方面的重要性不言而喻，本文從自身經(jīng)歷出發(fā)，借鑒了其他同事的想法，總結(jié)出了一些關(guān)于部隊(duì)教育凝聚力量的心得和體會(huì)。
首先，部隊(duì)教育的重要性。部隊(duì)教育是部隊(duì)管理、作戰(zhàn)、訓(xùn)練等各方面的基礎(chǔ)，是部隊(duì)日常工作的基礎(chǔ)性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個(gè)人的心態(tài)、知識(shí)、學(xué)科等方面接受教育和培訓(xùn)，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責(zé)。并且，部隊(duì)教育也是一項(xiàng)集體工作，不能僅僅依靠個(gè)人努力，更要注重集體協(xié)作和相互支持，將這些個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長處能夠發(fā)揮到最大的作用來。
其次，部隊(duì)教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對(duì)于軍人來說，部隊(duì)教育不僅僅是為了獲得榮譽(yù)或者提高個(gè)人素養(yǎng)，更是可以從中獲取到強(qiáng)大的力量和投入到團(tuán)隊(duì)中的自信。通過部隊(duì)教育，可以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，強(qiáng)化軍人的軍事榮譽(yù)感和使命感，提高軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是在戰(zhàn)爭時(shí)期，部隊(duì)教育可以幫助士兵更好地適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略處理也會(huì)從部隊(duì)教育中成長出來，因此，部隊(duì)教育在戰(zhàn)爭時(shí)期扮演著極為重要的角色。
再次，部隊(duì)教育的參與人員需要有一定的素養(yǎng)和精神水平。因?yàn)檐婈?duì)的訓(xùn)練和培訓(xùn)需要一個(gè)穩(wěn)定的人員環(huán)境，因此，參與軍隊(duì)教育的士兵不僅要有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣的人才能夠在這個(gè)環(huán)境的變化中保持穩(wěn)定性，確保軍隊(duì)教育的順利進(jìn)行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達(dá)對(duì)每個(gè)人的貢獻(xiàn)，為集體最好的利益而工作，最終實(shí)現(xiàn)更大的成功。
最后，部隊(duì)教育中還有一個(gè)重要的方面，即通過配合各級(jí)別學(xué)習(xí)、實(shí)踐和操作，通過不斷地優(yōu)化和回顧，發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當(dāng)士兵與教官、教育團(tuán)隊(duì)以及其他成員進(jìn)行知識(shí)分享和交流時(shí)，則使各個(gè)成員在共同學(xué)習(xí)和互相支持的同時(shí)，增強(qiáng)了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。
綜上，部隊(duì)教育是加強(qiáng)軍隊(duì)管理，提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的必要手段。隨著軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)部隊(duì)和個(gè)人都需要時(shí)刻保持教育狀態(tài)，以便更加適應(yīng)新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略環(huán)境的變化。通過部隊(duì)教育，不僅能夠提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更能夠加強(qiáng)士兵個(gè)人的自信與決策能力，為實(shí)現(xiàn)更好的綜合作戰(zhàn)能力提供了基礎(chǔ)，因此，每一名軍人都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作，融入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十一
教育是一種無形的力量，它塑造著一個(gè)國家的未來。通過教育，人們可以獲得知識(shí)和技能，拓寬視野，改變思維方式。而對(duì)于個(gè)人來說，教育也是成長的土壤，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。在我多年的教育經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了教育的力量。這篇文章將分享我對(duì)教育力量的心得體會(huì)。
第二段：教育喚醒智慧與潛力。
教育的力量首先表現(xiàn)在它能夠喚醒人們的智慧和潛力。我曾經(jīng)在一所貧困地區(qū)的小學(xué)擔(dān)任義務(wù)教師，當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)教室時(shí)，我看到了一群面容黝黑但充滿期待的孩子們。我看到了他們眼中的饑餓，不是對(duì)食物的饑餓，而是對(duì)知識(shí)的渴望。通過我的課程，我鼓勵(lì)他們思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。慢慢地，我看到了他們的眼神中重燃的光芒，他們不再滿足于生活的現(xiàn)狀，而是渴望改變自己的命運(yùn)。這讓我深信，教育具有無限潛力，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
第三段：教育培養(yǎng)品德與價(jià)值觀。
教育的力量不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，它還培養(yǎng)著人們的品德和價(jià)值觀。在校園里，我們接觸到了各種各樣的教育模式和教育者，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，教?huì)了我們誠實(shí)、正直、友善和勇敢。在我成長的過程中，我遇到了一位令人敬佩的老師，她以身作則，用心靈和智慧滋養(yǎng)我們。她教會(huì)我們做人的底線是什么，如何處理人際關(guān)系，如何為人處世。這種教育不僅使我們在道德上受益，更使我們在人際交往和生活中受益。通過教育，我們能夠培養(yǎng)出更有責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)的公民，構(gòu)建更和諧的社會(huì)。
第四段：教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
教育的力量不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面上，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著積極的影響。教育提供了人才資源，這對(duì)于國家和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。只有通過教育，人們才能獲得知識(shí)和技能，才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，推?dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮和文化的繁榮。一個(gè)教育水平高的國家，往往更具競爭力和創(chuàng)新力，能夠獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。因此，教育是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛和社會(huì)進(jìn)步的基石。
第五段：個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任。
在教育的力量下，我不僅受益于知識(shí)和技能的增長，更得到了一種責(zé)任感和使命感。我相信，通過教育，我能夠改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作為一個(gè)受過良好教育的人，我應(yīng)該以積極向上、勇往直前的姿態(tài)，去影響身邊的人，擴(kuò)大教育的力量。只有通過個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，我們才能共同構(gòu)建一個(gè)美好的未來，讓教育的力量深入人心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。
總結(jié)：
在教育的力量下，人們可以喚醒智慧與潛力，培養(yǎng)品德與價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。教育是一種無形的力量，但它的影響卻是深遠(yuǎn)而持久的。只有通過教育，我們才能夠真正改變自己的命運(yùn)，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同致力于教育的事業(yè)，讓教育的力量在人們的心中生根發(fā)芽，并傳承下去。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十二
讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點(diǎn)感受。
第一、教師要做個(gè)讀書人。
正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時(shí)對(duì)閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時(shí)，心里會(huì)生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不如實(shí)實(shí)在在改點(diǎn)作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實(shí)，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中?？赐辍堕喿x的力量》，我對(duì)“讀還是不讀”的認(rèn)識(shí)更為明確了愛讀書沒有錯(cuò)，我要堅(jiān)持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會(huì)在我們的影響帶動(dòng)下，開啟他們的.快樂閱讀之旅?！堕喿x的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后，從此愛上閱讀。這個(gè)概念對(duì)于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對(duì)于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。
第二、教師要有一顆包容的心。
書中提到，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯(cuò)，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到學(xué)生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級(jí)的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進(jìn)？在讀完《閱讀的力量》后，我意識(shí)到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時(shí)期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對(duì)武俠小說愛不釋手，一本一本看個(gè)沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強(qiáng)調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子?，F(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應(yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時(shí)候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會(huì)限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。
第三、教師要摒棄功利性的閱讀。
閱讀真的是有力量的。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時(shí)候，書是最好的導(dǎo)師，讓我認(rèn)識(shí)到自己的淺?。划?dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實(shí)。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學(xué)生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這種情況，孩子很愛看書，可是錯(cuò)別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時(shí)候老師可不能急，也許孩子讀的時(shí)間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時(shí)忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會(huì)有美好的未來，他會(huì)帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎(jiǎng)賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。
第四、教師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。
教師必須明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實(shí)起來很不容易。所以課堂上就會(huì)出現(xiàn)抱著課文不放，一堂課上個(gè)三五課時(shí)仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個(gè)有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時(shí)空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)約出時(shí)空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于讀書問題的調(diào)查，很多學(xué)生反映他們沒有時(shí)間讀書，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。這就說明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個(gè)很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效起來，把多余的時(shí)間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實(shí)。
希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學(xué)生，推動(dòng)孩子的“越讀”。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十三
在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?/p>
齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個(gè)問題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。
這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。
一是塑造自我。
想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對(duì)人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實(shí)踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我。
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時(shí)間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時(shí)候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。
三擴(kuò)展自我。
讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國有研究人員對(duì)來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點(diǎn)。而且每本書都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會(huì)提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！饼S藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
我愛書，因?yàn)闀锩嬗袩o窮無盡的知識(shí)。我熱愛讀書，因?yàn)闀镉泻枚嗟墓适潞蜔o窮的奧妙，它讓我學(xué)會(huì)了很多很多的知識(shí)，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因?yàn)闀锏闹R(shí)能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經(jīng)做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深?yuàn)W。它使我學(xué)到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因?yàn)樗刮伊私饬烁嗟闹R(shí)。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本沒有的知識(shí)。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。
我愛讀書，因?yàn)檎n堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因?yàn)楹玫臅q如一葉輕舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。
書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì)不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級(jí)的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。
我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識(shí)的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴(kuò)寬我的知識(shí)面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學(xué)修養(yǎng);我愛讀書，讀書對(duì)我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。
雖然在這本書中作者針對(duì)日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對(duì)于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對(duì)自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十四
閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x不僅讓我增加許多知識(shí)，也讓我學(xué)到做人處事的道理，真是一舉數(shù)得呀!
三年級(jí)時(shí)，三國志帶我走進(jìn)閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動(dòng)，尤其是關(guān)羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學(xué)習(xí)。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。
我愛閱讀，每當(dāng)我心情不好時(shí)，總喜歡走進(jìn)書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進(jìn)入書的奇幻世界，來到了侏羅紀(jì)公園、愛麗絲夢游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。
我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發(fā)明了電燈;海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)我走向充滿希望的未來。
閱讀，彷佛讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時(shí)光。所以我要和閱讀當(dāng)一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。
讀書心得。
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確，書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。
書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。
荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十五
20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W(xué)生（我的上一屆學(xué)生）單宇鵬、李蘊(yùn)榮做客“鄭州人民廣播電臺(tái)”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺?快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當(dāng)天下午五點(diǎn)在學(xué)校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺(tái)。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學(xué)畢業(yè)，到小兩口怎樣認(rèn)識(shí)，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學(xué)以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當(dāng)“家長”的事。
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護(hù)，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時(shí)間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對(duì)孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對(duì)孩子。
另外，鵬鵬三年級(jí)時(shí)（上學(xué)期），在中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)、中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學(xué)想象力作品創(chuàng)作大賽”活動(dòng)中，《冥王星來客》獲得了“一等獎(jiǎng)”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時(shí)給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個(gè)頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)。冠銘真是好樣的.！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識(shí)字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”?，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會(huì)想到是出自一個(gè)五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導(dǎo)才能也都凸顯了出來?！霸甭?lián)歡會(huì)時(shí)，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓(xùn)練營”活動(dòng)中，他與哥哥同齡的孩子一塊競爭小隊(duì)長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動(dòng)中，即便是感冒發(fā)燒，也堅(jiān)持到了最后（活動(dòng)全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭?，但是可以改變?nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠(yuǎn)書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永遠(yuǎn)幸福、甜蜜！
讀教育的力量心得體會(huì)篇十六
教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，也是推動(dòng)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教育的力量。教育不僅可以塑造一個(gè)人的思想和品格，還可以改變整個(gè)社會(huì)的面貌。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)成長、社會(huì)進(jìn)步的角度，分享我對(duì)教育的力量的體會(huì)和感悟。
首先，教育對(duì)于個(gè)人來說是學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。在學(xué)校和家庭的教育環(huán)境中，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和技能，豐富自己的思維和境界。教育讓我們從無知逐漸走向智慧，從幼稚逐漸成熟。通過學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校和社會(huì)中，我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知事物的好奇心，不斷學(xué)習(xí)和成長，使自己得到了很大的提升。
其次，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。教育不僅能夠提高個(gè)體的素質(zhì)，還能夠改善整個(gè)社會(huì)的文化和人民的生活水平。在我所處的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育起到了極為關(guān)鍵的作用。只有通過教育，我們才能傳承和發(fā)展我們民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高人民的發(fā)展水平。因此，投資教育是最為明智的選擇，只有重視教育，我們國家才能夠更好地發(fā)展。
再次，教育的力量還體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和選拔上。教育培養(yǎng)了一代又一代的人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。理論上的知識(shí)通過實(shí)踐和實(shí)踐來驗(yàn)證，最終轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力和創(chuàng)新成果。無論是科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新還是企業(yè)經(jīng)營，都需要依賴于教育所培養(yǎng)出的有才能的人才。對(duì)于個(gè)人來說，教育是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要渠道，只有教育提供了廣闊的舞臺(tái)，我們才能夠發(fā)揮我們的潛能和才華。
最后，教育的力量還表現(xiàn)在對(duì)人心的教育和引導(dǎo)上。教育不僅是對(duì)人們知識(shí)的補(bǔ)充，更是對(duì)人們品德和態(tài)度的塑造。教育可以教會(huì)我們?nèi)绾握_對(duì)待他人，保持謙虛和理解，培養(yǎng)我們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過教育，我們可以克服自私、盲目地追求個(gè)人利益的心態(tài)，形成共同發(fā)展的意識(shí)和合作精神，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。教育可以改變?nèi)说男睦砗托袨?，引?dǎo)人們正確地看待自己和別人，增強(qiáng)人們的社交能力和人際關(guān)系的建設(shè)，進(jìn)一步完善我們的社會(huì)文明。
總之，教育的力量是巨大而深遠(yuǎn)的。從個(gè)人到社會(huì)，從學(xué)習(xí)到成長，從知識(shí)的積累到品格的塑造，教育都發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該重視教育，無論是從政府、學(xué)校還是家庭，都需要為教育提供更加優(yōu)質(zhì)的資源和環(huán)境。只有通過教育，我們才能夠改變自己和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。讓我們拿起教育的權(quán)杖，“育人為本”，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，造福人類社會(huì)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十七
《閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國教授斯蒂芬克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。
荀子曰：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
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