拓寬自己的眼界，增加對世界的認(rèn)識和理解。寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)范文，但要保持自己的原創(chuàng)性和獨(dú)特性?？纯聪旅娴姆段?，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的方法和技巧。
奧爾夫課程心得篇一
近年來，奧爾夫教育模式越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。這個以德國教育家夏爾馬奧爾夫命名的教學(xué)方法，以其獨(dú)特的音樂、美術(shù)、語言等課程內(nèi)容，深受學(xué)生們的喜愛。在經(jīng)歷了一段時間的奧爾夫課程學(xué)習(xí)后，我深切感受到了這種教育模式給我?guī)淼木薮蟾淖兒褪斋@。下面，我將分五個部分總結(jié)我對奧爾夫課程的新心得體會。
首先，奧爾夫課程教會了我如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在這個信息爆炸的時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。奧爾夫課程通過音樂、美術(shù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。在奧爾夫課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)音樂樂理知識，還學(xué)會了演奏樂器、合唱、創(chuàng)作音樂等。這些活動使我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。通過動手操作，我們可以用自己的創(chuàng)意創(chuàng)造出各種各樣的作品，這種體驗(yàn)讓我們倍感創(chuàng)造的魅力。
其次，奧爾夫課程加強(qiáng)了我和他人的溝通與合作能力。奧爾夫課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體合作，我們需要與同學(xué)們一起完成一些音樂、美術(shù)等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。在合作的過程中，我們要互相交流和傾聽，協(xié)商和解決問題。這不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了我們的溝通能力。在合作中，我們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，傾聽他人的建議和意見，通過合理分工和密切配合，完成了多個項(xiàng)目作品。這種合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性，也更加理解了與不同人合作的技巧。
第三，奧爾夫課程開闊了我的視野。奧爾夫課程不僅注重音樂和美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還涉及到語言、科學(xué)、社會等多個學(xué)科的內(nèi)容。在奧爾夫課程中，我們可以通過音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)，探索自然、社會和人類的各個方面。比如，我們可以通過學(xué)習(xí)音樂編曲，了解音樂在不同文化中的多樣性；通過美術(shù)創(chuàng)作，領(lǐng)略繪畫藝術(shù)的魅力。這些學(xué)習(xí)不僅為我們開闊了眼界，也拓展了我們對不同學(xué)科的興趣和認(rèn)識。奧爾夫課程的多學(xué)科背景培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展。
第四，奧爾夫課程培養(yǎng)了我對美的感知與欣賞能力。奧爾夫課程中的音樂、美術(shù)作品充滿了美感，通過繪畫、雕塑、樂器等藝術(shù)形式表達(dá)了不同的思想和情感。在奧爾夫課程的學(xué)習(xí)中，我們從不同的角度欣賞和分析藝術(shù)作品，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和欣賞美。這種能力不僅提高了我對音樂和繪畫的理解和欣賞水平，也讓我更加熱愛藝術(shù)。我相信，這種美的感知與欣賞能力會伴隨我一生，并對我的人生產(chǎn)生積極的影響。
最后，奧爾夫課程教會了我如何發(fā)現(xiàn)并追求自己的夢想。在奧爾夫課程中，我們有機(jī)會自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。我發(fā)現(xiàn)自己對音樂創(chuàng)作非常感興趣，并通過奧爾夫課程的學(xué)習(xí)，開始了自己的音樂創(chuàng)作之旅。奧爾夫課程培養(yǎng)了我們對藝術(shù)的熱愛和探索精神，鼓勵我們勇于追求自己的夢想。正是通過這一過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并確定了將來希望從事音樂相關(guān)工作的目標(biāo)。
總而言之，奧爾夫課程給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變。它不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、溝通與合作能力，還開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的美感與欣賞能力，最重要的是，它教會了我如何發(fā)現(xiàn)并追求自己的夢想。我深信，通過持續(xù)的奧爾夫課程學(xué)習(xí)，我將不斷發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，并為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
奧爾夫課程心得篇二
第一段：引言（100字）
奧爾夫教育是一種注重整體發(fā)展的教育理念，它強(qiáng)調(diào)通過音樂、手工藝術(shù)和自然活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。最近我有幸參加了一次有關(guān)奧爾夫教育的研討會并讀了相關(guān)的書籍，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對于奧爾夫教育的理解和體會。
第二段：音樂與創(chuàng)造力（250字）
奧爾夫教育將音樂作為核心課程，強(qiáng)調(diào)通過音樂讓孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力和合作精神。通過合奏和合唱，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)協(xié)作，相互鼓勵，促進(jìn)友誼和團(tuán)隊(duì)精神。此外，音樂還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的審美觀和情感表達(dá)能力。在上課時，我觀察到孩子們在音樂的魔力下，充滿活力地參與其中，他們的笑容和喜悅讓人感到無比愉悅。
第三段：手工藝與自主學(xué)習(xí)（250字）
奧爾夫教育還注重手工藝術(shù)的培養(yǎng)。通過手工制作，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)致，同時增強(qiáng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。手工藝作品不僅可以作為學(xué)生們的成果展示，更是激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在實(shí)踐中，我看到學(xué)生們通過手工藝創(chuàng)作，持之以恒地探索和嘗試，不斷追求卓越。這種自主學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的自信心和解決問題的能力。
第四段：自然活動與全面發(fā)展（300字）
奧爾夫教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生與自然的親密接觸。學(xué)生們通過戶外游戲、觀察動植物等活動，增加對自然的認(rèn)識和了解。通過這些親近自然的體驗(yàn)，他們培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和判斷力。此外，自然活動還提供了鍛煉身體的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過綜合應(yīng)用音樂、手工藝術(shù)和自然活動，奧爾夫教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）
通過讀奧爾夫教育相關(guān)的書籍以及參加相關(guān)的研討會，我深刻體會到奧爾夫教育的獨(dú)特魅力。它不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。通過音樂、手工藝和自然活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育方式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還能培養(yǎng)他們的情感美、審美觀和生活技能。相信在未來，奧爾夫教育會在越來越多的學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生們提供更全面的發(fā)展機(jī)會。
奧爾夫課程心得篇三
近日，我參加了一次關(guān)于奧爾夫課程的培訓(xùn)，深深感受到了它的魅力和獨(dú)特之處。這個教學(xué)方法以其富有趣味性、參與性和實(shí)踐性而被廣泛應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對奧爾夫課程有了新的理解和體會，并深刻意識到這種教育方式的重要性和價值。以下是我從奧爾夫課程學(xué)習(xí)中所獲得的新體會。
首先，奧爾夫課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，而奧爾夫課程以學(xué)生為中心，鼓勵他們動手實(shí)踐、自主探究。在課堂中，我看到孩子們親手制作樂器、搭建模型，他們通過親自實(shí)踐，感受到音樂的魅力和科學(xué)的奧妙。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
其次，奧爾夫課程注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在奧爾夫課堂上，孩子們會通過樂團(tuán)演奏、舞蹈等方式來進(jìn)行合作，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個目標(biāo)。在實(shí)踐中，孩子們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會傾聽他人、尊重他人的意見，建立起深厚的人際關(guān)系。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠培養(yǎng)孩子們的社交技能，更能夠?yàn)樗麄儗淼膶W(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，奧爾夫課程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。在奧爾夫課堂中，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，通過音樂、繪畫、手工等藝術(shù)活動，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。每一堂課都是一次藝術(shù)體驗(yàn)，孩子們通過親身參與，深入了解藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)了對藝術(shù)的熱愛和追求。這種融入了藝術(shù)元素的教學(xué)方式，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)。
最后，奧爾夫課程注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。在奧爾夫課堂中，學(xué)生需要自己設(shè)計和制作樂器、模型等，這要求他們具備一定的自主思考和解決問題的能力。經(jīng)過一次次的嘗試和失敗，他們不斷調(diào)整和改進(jìn)，最終取得成功，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生自信心和獨(dú)立思考能力的教學(xué)方式，有助于孩子們健康成長，為他們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，奧爾夫課程以其獨(dú)特的教學(xué)方式和教育理念，引起了教育界的廣泛關(guān)注。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深感受到了奧爾夫教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的巨大潛力。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還注重培養(yǎng)他們的合作精神、審美意識和獨(dú)立思考能力。相信在不久的將來，奧爾夫課程將在我國教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。
奧爾夫課程心得篇四
奧爾夫課程是一種基于實(shí)踐、感受和體驗(yàn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作精神和審美情趣為目標(biāo)。在我參加奧爾夫課程后，我對這種教學(xué)方法有了新的體會和認(rèn)識。本文將從實(shí)踐活動體驗(yàn)、合作精神培養(yǎng)、發(fā)掘孩子潛力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和親子共同成長五個方面，詳細(xì)描述和總結(jié)了我對奧爾夫課程的新心得體會。
第一段：實(shí)踐活動體驗(yàn)。
奧爾夫課程注重實(shí)踐活動，通過讓孩子們動手參與，感受和體驗(yàn)所學(xué)知識。我參加了一次奧爾夫美術(shù)課，課上教師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了構(gòu)圖和色彩搭配。然后，我們分組合作，在集體作品中親手實(shí)踐所學(xué)知識。通過實(shí)踐活動，我們對構(gòu)圖和色彩搭配有了更深的理解和感受。這種實(shí)踐活動的體驗(yàn)讓我明白了奧爾夫課程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性，讓孩子們在動手實(shí)踐中真正學(xué)到知識，而不僅僅是流于表面。
第二段：合作精神培養(yǎng)。
奧爾夫課程注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。我們在奧爾夫音樂課堂上進(jìn)行了樂隊(duì)合奏，每個人都要負(fù)責(zé)擔(dān)任不同的樂器和聲部。在合奏的過程中，我們需要相互配合、互相傾聽和注意節(jié)奏，才能完成一首完美的樂曲。這種合作過程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的力量和重要性。
第三段：發(fā)掘孩子潛力。
奧爾夫課程注重發(fā)掘孩子們的潛力，鼓勵他們探索和表達(dá)自己的想法。在奧爾夫語言課上，老師給我們一個主題，讓我們自由發(fā)揮表達(dá)。在我的作品中，我運(yùn)用了課堂上學(xué)到的繪畫技巧和創(chuàng)意，通過繪畫來表達(dá)我的思考和情感。這個過程讓我發(fā)現(xiàn)了自己在繪畫領(lǐng)域的潛力，并且培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣。這種發(fā)掘潛力的方法讓孩子們在探索中找到自己的興趣和激情，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
奧爾夫課程注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在奧爾夫科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次模擬實(shí)驗(yàn)，通過觀察和實(shí)踐，我們學(xué)到了杠桿的原理。然后，老師給我們一個問題，讓我們利用所學(xué)的杠桿原理解決問題。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，我們一起思考并找到了解決問題的辦法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)讓我們在解決問題的過程中激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并且增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：親子共同成長。
奧爾夫課程注重家庭教育和親子共同成長。在我參加奧爾夫家庭活動中，我和爸爸一起制作了一個手工藝品。在制作的過程中，我和爸爸互相配合、共同動手，在交流和合作中增進(jìn)了彼此的了解和感情。這種親子共同成長的體驗(yàn)讓我明白了家庭教育的重要性，培養(yǎng)了我對家庭的關(guān)注和關(guān)愛。
總結(jié)：
奧爾夫課程通過實(shí)踐活動體驗(yàn)、合作精神培養(yǎng)、發(fā)掘孩子潛力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和親子共同成長等方面，為孩子們提供了一個全面發(fā)展的教育平臺。通過參加奧爾夫課程，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的、實(shí)踐的，而不僅僅是被動的吸收知識。我認(rèn)為奧爾夫課程是一種非常有效的教育方法，它能幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和審美情趣。希望更多的學(xué)校能引入奧爾夫課程，讓更多的孩子們受益于這種獨(dú)特的教學(xué)方法。
奧爾夫課程心得篇五
奧爾夫教育源于20世紀(jì)初德國教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff）先生的教育理論與實(shí)踐，是一種集音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式于一體的綜合教育方法。奧爾夫教育的核心理念是通過發(fā)展學(xué)生的感知、創(chuàng)造、合作和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的個性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的直覺和表達(dá)能力，通過有趣的藝術(shù)活動來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：解析奧爾夫教育的特點(diǎn)和方法
奧爾夫教育的特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)整體性教育。教師會把音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造一種具有整體性的藝術(shù)體驗(yàn)。在奧爾夫教育中，學(xué)生并不只是被動地接受知識，而是通過親身參與和實(shí)踐，通過自己的創(chuàng)造和表達(dá)來深入理解并掌握所學(xué)的知識。奧爾夫教育還強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生與同學(xué)一起合作，通過互動和交流來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：談?wù)勛约涸趭W爾夫教育中的收獲和成長
在學(xué)習(xí)奧爾夫教育的過程中，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨(dú)特魅力。這種綜合藝術(shù)教育不僅讓我在音樂、舞蹈和戲劇方面有了全新的體驗(yàn)，還培養(yǎng)了我創(chuàng)造力和想象力。通過參與各種藝術(shù)活動，我學(xué)會了欣賞和理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)了對美的感知能力。此外，奧爾夫教育還培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓我學(xué)會了與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。
第四段：反思奧爾夫教育給予我的啟示
奧爾夫教育給予我許多啟示。首先，我明白了教育并不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在奧爾夫教育中，教育者注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力，通過培養(yǎng)這些能力，讓學(xué)生能夠主動思考、積極探索和合作創(chuàng)造。其次，奧爾夫教育給予我了一種積極向上的教育理念。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力，通過有趣的藝術(shù)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)奧爾夫教育的意義和價值
奧爾夫教育的意義和價值不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠主動思考、積極探索和解決問題。通過奧爾夫教育，學(xué)生不僅能夠獲得專業(yè)的藝術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的能力和樂觀向上的精神品質(zhì)。因此，我相信奧爾夫教育將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
奧爾夫課程心得篇六
第一段：引言（200字）
讀奧爾夫心得體會
奧爾夫教育是一種基于音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動的綜合教育方法，它旨在發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和自主性。我很榮幸有機(jī)會深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這一教育方法。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫心得體會，包括它對我的教育理念和教學(xué)方式的影響。
第二段：了解奧爾夫教育（200字）
奧爾夫教育是由德國音樂教育家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初提出的，它通過音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加了一些奧爾夫教育的培訓(xùn)課程，并與一些奧爾夫教育專家討論過這一教育方法。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我對奧爾夫教育的核心原則有了更深入的了解。
第三段：體驗(yàn)奧爾夫教育（300字）
我有幸親自參與了一些奧爾夫教育課程并觀摩了一些奧爾夫教育的實(shí)際教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育的課堂活動充滿了創(chuàng)造力和活力。例如，在音樂課上，我看到學(xué)生們通過歌唱、合唱、打擊樂器和舞動身體來學(xué)習(xí)音樂。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更加主動和參與。他們的學(xué)習(xí)充滿了樂趣和動力。
此外，奧爾夫教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自由發(fā)展。在奧爾夫教育的課堂上，學(xué)生被鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)造，他們有機(jī)會根據(jù)自己的想法和興趣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這激發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)意潛能，也培養(yǎng)了他們的自信心和獨(dú)立思考能力。
第四段：對奧爾夫教育的體會（300字）
奧爾夫教育的核心理念深深地觸動了我。作為一名教育者，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，而奧爾夫教育為我提供了一個具體的教學(xué)路徑。通過引入音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動，我可以幫助學(xué)生們更深入地理解和體驗(yàn)知識，同時促進(jìn)他們的個性發(fā)展。
在與其他教師和專家的交流中，我也發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育可以與其他教育方法相結(jié)合，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。例如，將奧爾夫教育與多元智能理論結(jié)合，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的綜合教育方法可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)他們的多方面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）
通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)奧爾夫教育，我深刻體會到了它對我的教育理念和教學(xué)方式的影響。它不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力和教學(xué)熱情，也為我提供了一種更全面、更綜合的教育方法。我將繼續(xù)在實(shí)踐中應(yīng)用奧爾夫教育的原則，并與其他教師分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會，為學(xué)生們提供更豐富、更有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會。
奧爾夫課程心得篇七
通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長，塑造他們真、善、美的健全人格。
奧爾夫課程心得篇八
我在過去的一年里，有幸參加了一門奧爾夫音樂教育課程。這是一次非常難忘且豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于音樂的知識和技巧，也深入了解了奧爾夫音樂教育的理念和方法。通過這次學(xué)習(xí)，我對音樂教育有了全新的理解，也意識到了奧爾夫課對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力的重要性。
第二段：奧爾夫課的理念
奧爾夫音樂教育課程的核心理念是讓學(xué)生通過親身參與和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂。課堂上，我們常常通過唱歌、打擊樂器和舞蹈等形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。在奧爾夫課堂上，我看到了孩子們在音樂中發(fā)展的快樂和進(jìn)步，他們不再只是被動地接收知識，而是能夠主動地創(chuàng)作和表演，體驗(yàn)到音樂帶來的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和自信心。
第三段：奧爾夫課的方法
奧爾夫音樂教育通過一系列有條理的方法和活動來培養(yǎng)孩子的音樂能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱練習(xí)，通過合唱能夠提高孩子們的音樂聽力、節(jié)奏感和音準(zhǔn)。同時，合唱也需要學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作，他們需要在音樂的節(jié)奏和和聲中相互配合，共同完成一首完整的歌曲。在打擊樂器的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)會了如何正確使用不同的樂器，如何掌握節(jié)奏和力度。這樣的活動讓孩子們在音樂中培養(yǎng)了集中注意力、細(xì)心觀察、相互合作的能力。
第四段：奧爾夫課的效果
通過一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我看到了奧爾夫課對孩子們的影響。孩子們的音樂能力得到了顯著提高，他們能夠準(zhǔn)確地唱出音階、節(jié)奏和旋律，并且能夠流暢地演奏樂器。在歌曲演唱和表演方面，孩子們也變得更加自信和從容。更重要的是，奧爾夫課培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠根據(jù)音樂的感覺來創(chuàng)作獨(dú)特的舞蹈和表演，展示自己的藝術(shù)才華。奧爾夫課還注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力，通過團(tuán)隊(duì)合作活動，孩子們學(xué)會了傾聽、尊重和合作，培養(yǎng)了他們的共情能力。
第五段：對奧爾夫課的體會和收獲
通過參加奧爾夫課，我對音樂教育有了更深入的了解，也意識到了音樂教育對于孩子的全面發(fā)展的重要性。奧爾夫課通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓孩子們在音樂中學(xué)會表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和自信心。奧爾夫課也注重團(tuán)隊(duì)合作和個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和情商。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度，它可以給人帶來快樂和自信，也可以成為我們與他人交流的一種語言。我相信，通過奧爾夫音樂教育的普及和推廣，更多的孩子可以受益于音樂的力量，成為有才藝和有愛心的人。
奧爾夫課程心得篇九
奧爾夫教學(xué)法是一種活動式教學(xué)方法，旨在通過活動、游戲和音樂等手段，讓學(xué)生在情感、認(rèn)知和行為方面得到全面發(fā)展。本文將分享我的奧爾夫上課心得體會，通過我的個人經(jīng)歷，總結(jié)出一些對于教學(xué)的啟示和思考。
在我的一堂奧爾夫課上，老師讓我們分組進(jìn)行一個節(jié)奏感訓(xùn)練的活動，每個小組派一人打起了定拍器，其余同學(xué)則手拍或口吸電風(fēng)扇模擬吹風(fēng)聲。雖然活動看似簡單，但我們每個小組都需要認(rèn)真協(xié)作完成，完美呈現(xiàn)整個曲子。這讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時也鍛煉了我的協(xié)調(diào)能力。
第三段：奧爾夫教學(xué)法的教育意義。
奧爾夫教學(xué)法是一種通過活動體驗(yàn)和感性認(rèn)知來開展教學(xué)的方法。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感性認(rèn)知出發(fā)來開展教學(xué)和訓(xùn)練，在感性經(jīng)驗(yàn)累積的基礎(chǔ)上通過升華觀察，達(dá)到理性認(rèn)識和行為規(guī)范的目的。不僅能提高學(xué)生們的課堂參與意識，還能讓他們在認(rèn)識世界和自我成長的過程中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與探索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：教學(xué)反思與思考。
然而，也要承認(rèn)，奧爾夫教學(xué)法的實(shí)行需要老師有一定的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。另外，還應(yīng)避免單純地追求情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感而犧牲學(xué)科知識的較重要目的。因此，教學(xué)者在開放式教學(xué)的實(shí)踐中需要正確地把握活動體驗(yàn)與認(rèn)知思考的平衡點(diǎn)。
第五段：結(jié)論。
通過我的奧爾夫上課心得體會，不難看出，奧爾夫教學(xué)法是一種能夠積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。透過活動構(gòu)思和親身體驗(yàn)，學(xué)生也將更好地理解和掌握教學(xué)知識。同時，我們教師也應(yīng)在實(shí)踐過程中不斷深化自己的思考，完善教學(xué)方法，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自我發(fā)展能力。
奧爾夫課程心得篇十
奧爾夫教育是一種基于兒童自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力開發(fā)的教育理念，近年來逐漸受到廣大教育工作者和家長的關(guān)注和重視。作為學(xué)生，我也有幸在課外活動中參加了一節(jié)奧爾夫課，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過參與奧爾夫課，我不僅深刻認(rèn)識到了奧爾夫教育的魅力，也體驗(yàn)到了其對于學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。以下是我對于奧爾夫課的心得體會。
第一段：了解奧爾夫課的特點(diǎn)和意義
奧爾夫課以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念而受到廣泛關(guān)注。課程不再由教師單向傳授知識，而是通過學(xué)生參與互動、合作探究的形式來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這種課堂形式不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
第二段：參與奧爾夫課的體驗(yàn)
我參與的奧爾夫課主題是“動物的世界”。課堂上，老師首先通過圖片和問題激發(fā)我們對于動物的興趣。緊接著，我們分成小組探究不同的動物，并以小組為單位進(jìn)行討論和展示。不僅如此，我們還通過音樂、手工等方式創(chuàng)作了屬于自己的動物世界。通過這樣的參與方式，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和合作精神。此外，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我們用各種材料制作了屬于我們的動物，通過自己的動手創(chuàng)作，讓我們對于動物的世界有了更為深入的理解。
第三段：認(rèn)識到奧爾夫課的優(yōu)勢
通過參與奧爾夫課，我認(rèn)識到了這種教育方法的優(yōu)勢。首先，奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)，使他們的學(xué)習(xí)更加深入和實(shí)際。其次，奧爾夫教育通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)。最后，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了他們良好的合作意識和溝通能力。
第四段：我的收獲和成長
通過參與奧爾夫課，我受益良多。我不僅學(xué)到了動物的知識，也增強(qiáng)了我的合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在小組合作的過程中，我學(xué)會了與他人共同探究問題和解決問題，也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時，通過自己動手制作，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，讓我學(xué)會了用多種方式表達(dá)自己的思想和感受。我相信，這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：對奧爾夫教育的展望
通過這次奧爾夫課的體驗(yàn)，我對奧爾夫教育有了更深入的認(rèn)識和理解。我希望將來能有更多的機(jī)會參與奧爾夫課，繼續(xù)體驗(yàn)這種獨(dú)特的教育方法，從中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和能力。同時，我也希望更多的教育工作者和家長能意識到奧爾夫教育的重要性，為孩子們提供更多的奧爾夫教育機(jī)會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
通過這次奧爾夫課的體驗(yàn)，我對于奧爾夫教育的意義和價值有了更深刻的理解。奧爾夫教育以其獨(dú)特的教學(xué)方式和教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會。相信未來，奧爾夫教育將會在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用，為培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
奧爾夫課程心得篇十一
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂。
回想自己以前組織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。
好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫課程心得篇十二
在教育樂理領(lǐng)域，奧爾夫教育是一種先進(jìn)的音樂教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和創(chuàng)造力。奧爾夫教育注重學(xué)生的實(shí)踐和探索，通過音樂和身體的結(jié)合，提高學(xué)生的音樂感知和表達(dá)能力。近期，我參加了一次奧爾夫心得體會的培訓(xùn)班，獲益匪淺。
首先，奧爾夫教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和互動。在課堂上，學(xué)生不再是被動地接受老師的灌輸，而是通過歌曲、樂器、舞蹈等多種方式，積極參與到音樂學(xué)習(xí)中。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍讓我深受啟發(fā)。在課堂上，我觀察到學(xué)生們的積極性和參與度明顯提高，他們?nèi)谌氲揭魳分?，沉浸其中。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更容易享受音樂的美妙，激發(fā)了他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
其次，奧爾夫教育重視學(xué)生的音樂體驗(yàn)。課堂上，我親身體驗(yàn)了奧爾夫的許多教學(xué)活動。比如，“幸福之歌”這首歌曲，通過學(xué)生自己編排和演唱，激發(fā)了他們對幸福的感受和理解。在學(xué)習(xí)樂理知識的同時，學(xué)生們還能夠享受到音樂帶來的快樂和滿足。這種融合了感性和理性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了更多的體驗(yàn)和感受，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
再次，奧爾夫教育注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在奧爾夫的教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅是復(fù)制和演奏既定的樂曲，而是通過創(chuàng)造和合作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。比如，一次課堂上，學(xué)生們被要求編排一支舞蹈來演繹一首樂曲。這個活動激發(fā)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力，讓他們深入理解了音樂的表達(dá)方式，提高了他們的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。這不僅僅是簡單的音樂學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)和挑戰(zhàn)。
最后，奧爾夫教育注重個性化的教學(xué)和評價。每個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的差異性和個體差異性是被充分考慮的。奧爾夫教學(xué)注重了學(xué)生的個別發(fā)展和進(jìn)步，不以成績評價為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種注重個體差異的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更有自信心，不再拘泥于成績的壓力和競爭，而是更注重個人的進(jìn)步和成長。這種個性化的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，發(fā)揮自己的潛力。
總之，參加奧爾夫心得體會的培訓(xùn)班讓我對奧爾夫教育有了更深入的理解和體會。奧爾夫教育注重學(xué)生的主動參與和互動，重視學(xué)生的音樂體驗(yàn)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，個性化的教學(xué)和評價使每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。我相信，奧爾夫教育將會在未來的音樂教育中發(fā)揮更大的作用。
奧爾夫課程心得篇十三
no.16。
直到開學(xué)，奧爾夫音樂教學(xué)法對于我來說，是一個完全陌生的東西。對于一樣完全陌生的學(xué)科，感到特別的好奇。
還記得第一節(jié)課，老師突然就唱起”isayhellotoyou...”來，接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈，邊唱邊跟著節(jié)奏走動，有時向左轉(zhuǎn)有時又忽然向右了。后來慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Ｗⅰ＝又屛覀兎殖蓛山M，變成里一圈外一圈，面對面的走，而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對方復(fù)述一次，還記得當(dāng)時剛開學(xué)不久，對彼此都不認(rèn)識，真的要很認(rèn)真才能聽清楚名字，同時也讓我們更熟悉大家了。
在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時間中，有不少課我們都有舞蹈成份，記得最初有宮廷舞，一男一女為一組，跟著音樂，男生要很紳士地輕輕托起女生的手，跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時說，”學(xué)音樂的學(xué)生，修養(yǎng)是很重要的”，因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。
以色列舞，老師突然就播起充滿異國風(fēng)情的歌曲來，然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動，后來得知是以色列那邊的舞蹈，那節(jié)課我們學(xué)的是聽唱法學(xué)歌曲，與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學(xué)習(xí)，而是聽，探索著去學(xué)習(xí)。
有一節(jié)課主題是七個半跳的也很有趣，很好玩。老師先跟我們圍成一個很大的圈子，然后坐下，我們聽著音樂，跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動作，音樂中既有重復(fù)的部分，也有延長因，而且緊接跳躍。我記得我們那時候的動作就像是在找蚊子，然后對好停頓的地方“打蚊子”，特別好玩。當(dāng)然，這些全部都是有目的性的，不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩，在玩的時候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點(diǎn)，整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動作。
有時候老師會突然播起音樂，然后自己走起來，逐漸習(xí)慣的我們，在看到老師好像有目的的做起什么動作的時候，就會慢慢的跟上。隨著上課的時間長了，也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力，是要鍛煉學(xué)生的專注力的。因?yàn)榻又蠋煏魳?，時而走、時而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動作來，這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。
有時候老師又會打起鼓來，讓我們隨便走散，但是走的時候又要注意老師的鼓點(diǎn)，有時候很輕、有時很重、有時很輕快、有時又沉重起來了。而我們走的時候就要注意這些，不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。
在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個課例叫四個音符，就是我們先模仿老師打的一個四個音符的節(jié)奏，然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來，而且要有變化，例如卡農(nóng)，分聲部，或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。
記得之后老師把我們分成的幾組，讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型，高中低三個聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的，嘻嘻。
聲勢，這里說的聲勢跟我們平時說的并不是同一回事。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊“對唱”，我還記得是a：“你說我說你說我說誰說”，b：“我就不說”重復(fù)一遍，a：“說說說”b：“不說不說我就不說”a：“你說我說你說我說誰說”b：“我就不說”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來代替語言。
豎笛是我從小學(xué)就開始接觸的樂器，所以我覺得在上這節(jié)課的時候肯定特別輕松。但是開始上之后，我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法，嚴(yán)格背指法來吹的。而在奧爾夫課上，我們是先自己探索可以怎么吹出聲音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫幾個常用的音，就讓我們即興創(chuàng)作了。
通過了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時間，我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個科目，知道這個科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個教學(xué)法。
奧爾夫課程心得篇十四
奧爾夫教育法是由德國作曲家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初提出的一種音樂教育方法，以培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)音樂和體驗(yàn)樂器演奏，兒童在奧爾夫教育中得到全面的發(fā)展。在實(shí)踐中，奧爾夫的心得體會不僅僅適用于音樂教育，還可以引發(fā)我們對教育的思考。
第二段：培養(yǎng)多元智能
奧爾夫教育重視培養(yǎng)兒童的多元智能。通過音樂的節(jié)奏、旋律和聲音，兒童能夠體驗(yàn)不同感官的刺激和協(xié)調(diào)。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏樂器和參與合唱團(tuán)體活動，培養(yǎng)他們的空間智能、情感智能和人際智能。同時，兒童還能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，這使得他們在其他領(lǐng)域也能夠有更好的表現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)自信和團(tuán)隊(duì)意識
奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的自信和團(tuán)隊(duì)意識。在音樂教育實(shí)踐中，兒童需要實(shí)時展示自己的才華和能力，這種經(jīng)驗(yàn)可以讓他們更加自信，并且對自己有更準(zhǔn)確的認(rèn)知。同時，參與合唱團(tuán)體活動和合奏演奏也需要兒童與他人互相合作和協(xié)調(diào)。通過與他人的互動，兒童能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，這對于他們今后的社交和工作生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)藝術(shù)情操
奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)情操。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠引發(fā)人們的情感共鳴。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏和欣賞音樂，能夠更加深入地理解和感受音樂的美。藝術(shù)情操的培養(yǎng)不僅僅是對音樂的欣賞，還能夠擴(kuò)展到生活的各個方面。通過藝術(shù)的感受和表達(dá)，兒童能夠更加細(xì)膩地感知世界，培養(yǎng)自己的情感智能，這對于他們的人生價值和自我實(shí)現(xiàn)都是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
總的來說，奧爾夫的心得體會是多方面的。通過奧爾夫教育，我們能夠培養(yǎng)兒童的多元智能、自信和團(tuán)隊(duì)意識，以及藝術(shù)情操。這些方面是現(xiàn)代教育非常重要的要素，而奧爾夫教育為我們提供了一個很好的實(shí)踐框架。我們應(yīng)該重視奧爾夫的心得體會，并將其應(yīng)用到我們自身的教育實(shí)踐中，以期為兒童的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
奧爾夫課程心得篇十五
今天是參加“國培計劃（20xx）”鄉(xiāng)村教師坊名校緊缺薄弱學(xué)科（音樂）教師短期培訓(xùn)的第二天。很榮幸參加了河南師范學(xué)院舉辦的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)班的'學(xué)習(xí)，授課老師針對鄉(xiāng)村教師有目的、有層次的進(jìn)行了奧爾夫音樂課程的講解，奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法，他的教學(xué)法理念是開發(fā)學(xué)生原本性的教育，它的目的是激發(fā)每一個參與者的生命活力。在奧爾夫教學(xué)法活動中，每一個學(xué)生和教師一起參與，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學(xué)活動，將動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起。教師盡量使學(xué)生能夠即興地、創(chuàng)造性地自行設(shè)計他們的音樂和動作，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)和音樂的興趣，激發(fā)對生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識，將音樂、律動與其他學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)參與，鼓勵想象，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部與心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。
用“聽說法”教說兒歌，并由學(xué)生自編律動幫助記憶，提高學(xué)習(xí)樂趣。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫教育理念中的“原本性音樂學(xué)習(xí)”。注重人對音樂的最基本的感受、體驗(yàn)，這種感受和體驗(yàn)的獲得不是領(lǐng)先外在的知識灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學(xué)習(xí)。奧爾夫指出，“原素性音樂永遠(yuǎn)不是音樂本身，它是同動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的”，“音樂來自動作，動作來自音樂”。對于處在個體發(fā)展原始或者初級階段的兒童來說，獲得全面、完整的綜合性審美體驗(yàn)是十分重要的。
聲勢活動發(fā)揮學(xué)生的即興能力。兒歌+拍手、兒歌+跺腳+拍手、兒歌+手拍復(fù)雜節(jié)奏+跺腳。聲勢是幼兒以身體作樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既簡單又有趣的活動，有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如展示各種節(jié)奏圖譜請幼兒選擇自己身體能發(fā)出聲音的部位來，拍手、跺腳、捻指頭。由于走與聲勢是人最自然的動作，不需要什么動作技術(shù)訓(xùn)練就可以進(jìn)入節(jié)奏教學(xué)，所以運(yùn)用起來可以有效地發(fā)揮學(xué)生的即興能力。
利用聲響游戲培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。模仿小青蛙，馬蹄，鴨子喝水、吵架以及想象用自己的嗓聲編配兒歌中的背景聲響(嘰哩咕嚕咚叭)進(jìn)行多聲朗誦。每個人都有一個喉嚨，它本身就是一件樂器，它經(jīng)常可以發(fā)出各種各樣的"聲響作品"，在奧爾夫音樂教育中深受學(xué)生的歡迎。從比較單純、熟悉的聲響如動物叫聲開始，發(fā)展到比較復(fù)雜地聲響的模仿，到對聲響特征的模仿對培養(yǎng)創(chuàng)造性能力是極好的方法。
奧爾夫樂器分有音高和無音高，打擊樂的演奏作為奧爾夫教學(xué)法中獨(dú)特的形式而存在，教師引導(dǎo)幼兒為音樂伴奏，不僅能讓幼兒切身感受音樂的節(jié)奏，還能夠讓幼兒感受到打擊樂器的樂趣，在合奏過程中還能夠培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、聽辨能力及合作能力。
具有某種習(xí)性，通過游戲式、即興性地奏樂本身，通過自然地、音樂地表露自己的感受、情感，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機(jī)結(jié)合，通過提高幼兒的音樂素質(zhì)，去學(xué)會音樂、掌握音樂。“奧爾夫”音樂給人以輕松，快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對兒童還是成人，它都會讓你在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境氛圍中，發(fā)揮自己的潛能，激活自己的思維想法，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。以上是我的幾點(diǎn)體會，雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教法的時間很短，對于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺，我將繼續(xù)研究并開展奧爾夫音樂教學(xué)，以期待更深刻地掌握這種先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們在音樂的世界里自由翱翔。
奧爾夫課程心得篇十六
周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動。這次奧爾夫活動授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗(yàn)到了各種方式的音樂教學(xué)法，教法靈活、形式豐富，能充分利用肢體動作，包括耳朵、嘴巴、手、腳，甚至是身體的每一個部分都能成為樂章的.音符。例如：同樣的是一節(jié)有關(guān)動物的活動，我們傳統(tǒng)的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜，然后根據(jù)圖譜做幾個簡單的動作，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀察故事的畫面，從畫面中去找圖譜，再結(jié)合動物的特征來感受音樂，又可以利用夸張的肢體跟著不同的音樂來表示音樂的節(jié)奏。這個形式讓我聽了感到十分舒服。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。在這個活動的開始和結(jié)束也采用了獨(dú)特的形式，聽音樂自己選擇動作來做，在音樂聲中結(jié)束活動。
在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個人，包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗(yàn)，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗(yàn)奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著我們一起做互動練習(xí)，通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部演唱，由易到難，逐層遞進(jìn)，活動氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧。
奧爾夫課程心得篇十七
奧爾夫教育法起源于德國音樂教育家卡爾·奧爾夫，被視為一種培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的教育方法。奧爾夫教育法以音樂為基礎(chǔ)，通過活動和游戲，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和合作意識。多年來，奧爾夫教育法已經(jīng)在世界范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。在我接觸奧爾夫教育法的過程中，我深受其啟發(fā)，收獲頗多。以下是我對奧爾夫的心得體會。
首先，奧爾夫教育法注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。在奧爾夫的課堂上，兒童通過自己的創(chuàng)意和想象力參與到學(xué)習(xí)活動中。他們可以通過歌唱、打擊樂、舞蹈等形式表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。奧爾夫教育法提供了一個充滿想象力和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我在觀察奧爾夫教育法的課堂時看到了許多令人驚訝的創(chuàng)意，這讓我意識到每個孩子都有無限的潛力等待發(fā)掘。
其次，奧爾夫教育法注重培養(yǎng)兒童的合作意識。在奧爾夫的課堂上，兒童通常是以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。他們需要相互合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種合作教學(xué)可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，以及從他人那里學(xué)習(xí)的能力。通過與他人合作，孩子們可以互相傾聽、尊重和支持，這有助于他們在生活中建立良好的人際關(guān)系。
另外，在奧爾夫的課堂中，奧爾夫教師扮演著引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的伙伴的角色。他們不僅教授知識，還鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。他們會和學(xué)生共同探索問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以發(fā)展自己的思維能力和解決問題的能力。奧爾夫教育法的課堂是一個開放和自由的空間，學(xué)生可以在這里探索和發(fā)現(xiàn)，而不會被限制在固定的框架中。
此外，奧爾夫教育法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與樂趣的結(jié)合。在奧爾夫的課堂上，學(xué)習(xí)是通過活動和游戲來進(jìn)行的。學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)中獲得知識，還可以通過活動和游戲來體驗(yàn)樂趣。這種樂趣不僅增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和參與度，還促進(jìn)了他們的身心發(fā)展。學(xué)習(xí)變成了一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。
最后，奧爾夫教育法還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在奧爾夫的課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音樂，還要學(xué)習(xí)舞蹈、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式。這種綜合的藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會的多樣性和變化。
總之，奧爾夫教育法是一種獨(dú)特而有效的教育方法，它注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和合作意識。通過奧爾夫的課堂，我意識到每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，他們都有無限的潛力等待發(fā)掘。我也意識到，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉快而有意義的體驗(yàn)，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。從奧爾夫教育法中，我還學(xué)到了合作的重要性和與他人溝通的藝術(shù)。我相信，奧爾夫教育法將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多的孩子獲得全面的發(fā)展。
奧爾夫課程心得篇十八
xxxx年8月15日，懷著對奧爾夫音樂的好奇心，自主報名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂教育大會培訓(xùn)活動。之前一直有聽說奧爾夫音樂教學(xué)法，卻從沒有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過，對奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解，現(xiàn)場親身體驗(yàn)活動還從未參與過，希望通過此次培訓(xùn)帶給自己對音樂課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。
在這次培訓(xùn)中，給我印象深刻的便是美國奧爾夫協(xié)會前主席克麗斯老師一天半的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)課，克麗斯老師用她的語言、身體、動作等，帶領(lǐng)和引導(dǎo)來全國各地的音樂進(jìn)行奧爾夫音樂活動中，克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲，或是音樂小樂器（例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓）等，采用節(jié)奏變換、身體律動、分組活動等音樂活動，讓每個參與其中的老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性，情不自禁的就會讓參與其中的人在不知不覺中就捕捉到音樂所傳遞的音樂元素，不需要用很多語言去接受，而是讓我們的身體自由的隨音樂就律動起來，無論是“seven”還是“l(fā)alala”等節(jié)奏游戲，無不讓參與其中的老師看到了針對中小學(xué)生，作為教師的我們怎樣多形式的去設(shè)計我們的音樂課堂音樂教學(xué)方式，真的是如獲至寶，收獲頗豐！
非常感謝此次主辦方提供這樣一個平臺，讓我們有機(jī)會親身體驗(yàn)奧爾夫音樂教學(xué)的魅力！希望還能有更多的機(jī)會參與到這樣的培訓(xùn)中去，不斷開拓創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)水平！
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