成功需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來一份總結(jié)吧！總結(jié)要有自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性。以下是小編為大家整理的一些名人名言，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
論文保密證明篇一
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
閱完卷，我陷入沉思，難道這樣的問題，答案不應(yīng)該是“百花齊放，百家爭鳴”嗎？為什么卻成了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的答案了呢？不由得回顧起了課堂中的一幕。
《青春的證明》這一課是以采訪身邊人的夢想為切入點(diǎn)，學(xué)生討論要想實(shí)現(xiàn)夢想你需要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從古至今，從國內(nèi)到國外，從偉人到偶像舉例層出不窮，總結(jié)出的品質(zhì)更是種類繁多?！白鳛閯倓傉驹谇啻浩鹋芫€上的我們，要想追逐夢想，你最需要什么品質(zhì)呢？”我問，“自信、自立、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”，生答，看似教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)在引導(dǎo)中，并突破了，是這樣的嗎？我又一次對(duì)自己課堂目標(biāo)的完成提出質(zhì)疑，學(xué)生體驗(yàn)到什么是自立，自強(qiáng)了嗎？他們明白生活中自立自強(qiáng)嗎？如果問題中再出現(xiàn)“請(qǐng)你分享生活中自立自強(qiáng)的例子”學(xué)生是不是又會(huì)寫上“自己穿衣服，自己做飯，自己上學(xué)”這種與年齡不相符的答案呢？是呀，我的課堂并沒有給他們體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)呀，實(shí)踐能力的提升缺失了！
有時(shí)就是這樣，總是把課堂設(shè)計(jì)成自己預(yù)想的那樣，自己可以控制的那樣，其實(shí)就是限制了學(xué)生親自體驗(yàn)與實(shí)踐，準(zhǔn)備一個(gè)生活中或?qū)W習(xí)中的困境拋給學(xué)生，沒有固定的結(jié)局或答案，讓學(xué)生親自上陣解決問題，也許他們努力了盡心了但失敗了；也許通過他人幫助和集體力量成功了。但那都是真實(shí)的體驗(yàn)，都能真正體會(huì)到有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，不怕困難，挑戰(zhàn)自我的過程就是在不斷走向自立自強(qiáng)。
一道簡單的舉例題，讓我反復(fù)的思考著教學(xué)。
論文保密證明篇二
相交線與平行線在平面幾何計(jì)算和證明中的應(yīng)用十分廣泛，對(duì)學(xué)生分析問題、綜合解題的能力要求更高。在學(xué)生學(xué)完《相交線與平行線》這一章后，我及時(shí)組織了這次復(fù)習(xí)課《證明專練》，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力，有條理地鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力．培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，收到了良好的效果。下面我就來談?wù)勥@節(jié)課的過程及反思。
首先，我談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖:我了解到學(xué)生對(duì)于證明題的思路和過程的書寫存在一些問題，在這樣一個(gè)情況下，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。我通過一個(gè)簡單的證明題目，對(duì)它進(jìn)行多次變式，由不同的學(xué)生共同完成。使學(xué)生的空間觀念、動(dòng)腦動(dòng)手的能力得到培養(yǎng)。讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)量關(guān)系來證明位置關(guān)系，反過來，用位置關(guān)系來說明數(shù)量關(guān)系，這樣，數(shù)量與位置之間就建立了完美的結(jié)合，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化之美。
其次，我再來說說這節(jié)課在教材中的地位與作用：
（1）會(huì)運(yùn)用平行線的性質(zhì)和判定進(jìn)行推理證明，體會(huì)研究幾何問題的思路和方法，這一章是證明題目的起點(diǎn)，也是規(guī)范學(xué)生說理過程，形成條理的關(guān)鍵期，所以本章內(nèi)容的地位尤為顯得重要。
（2）進(jìn)一步發(fā)展推理能力，能夠有條理地鍛煉自己的.思維和表達(dá)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的重中之重，為今后的幾何證明起到了承上啟下的作用。
我再來說下，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)是：復(fù)習(xí)近平行線的性質(zhì)和判定。這節(jié)課的難點(diǎn)是：平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。
還有我在“教學(xué)方法”上采用：回顧與思考，經(jīng)過觀察、歸納、對(duì)比來尋找圖形位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圖形的性質(zhì)與判定等環(huán)節(jié)，獲得正確的學(xué)習(xí)方式。
我在學(xué)生“學(xué)法指導(dǎo)”上，采用了小組討論，合作探究等形式讓學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、積極交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂活力。
最后，我再來重點(diǎn)談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程：
先從復(fù)習(xí)提問開始：通過層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的提問，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)和掌握。
然后我通過一道具體例子來說明圖形的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系之間的相互轉(zhuǎn)化．我把一個(gè)簡單的證明題目，對(duì)它進(jìn)行四次變式，最后變成一道較為復(fù)雜的題目，并且在整個(gè)過程中找五位同學(xué)把這個(gè)過程續(xù)寫到黑板上，完成較為復(fù)雜題目的證明，就像一幅作品由不同的學(xué)生共同合作完成一樣。然后通過一道對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，在證明這個(gè)練習(xí)題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并且相互說出你的證明思路，不僅能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行證明，而且能夠用口語進(jìn)行思路的表達(dá)。對(duì)證明題目起到了及時(shí)鞏固的作用，使學(xué)生的空間觀念、動(dòng)腦動(dòng)手的能力得到了培養(yǎng)。
下一個(gè)環(huán)節(jié)，我按常環(huán)節(jié)規(guī)布置作業(yè)：在布置常規(guī)作業(yè)的同時(shí)，留下一道能力題目，供學(xué)生鞏固提高，使一些學(xué)生吃得飽。
課的最后，我給學(xué)生展示了一個(gè)“小”環(huán)節(jié)“教師寄語”，也可以看成是“教學(xué)反思”吧！
數(shù)學(xué)就是把一些瑣碎的看起來相互之間沒有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過合理的組合，形成條理的過程，就像一張支離破碎的網(wǎng)，用你的智慧在每一個(gè)有網(wǎng)結(jié)的地方建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)鏈條。
這就是本節(jié)課我的構(gòu)思和思路，謝謝大家。
論文保密證明篇三
該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是教師，兼職的課目是初中語文。該同志實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考,能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該同志嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)時(shí)間，服從實(shí)習(xí)安排，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與本校同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該同志的表現(xiàn)予以肯定。
證明人：_________(實(shí)習(xí)單位蓋章)。
_________年____月____日。
論文保密證明篇四
收入證明格式：收入證明模式一般是月收入，并都是指稅后收入，含稅后的工資、獎(jiǎng)金、津貼、住房公積金、股份分紅及其他收入。
但是要注意的是，每家銀行的收入證明格式會(huì)存在差異，具體情況還需以銀行要求為準(zhǔn)。
但一般都會(huì)包含以下幾類：
1、題頭寫清被證明人姓名。
2、被證明人的信息。
身份證號(hào)以及從何時(shí)開始為本公司職員。
3、寫清楚被證明人職位及收入情況。
4、寫清楚收入以何種形式發(fā)放。
5、寫清楚單位名稱。
6、寫清楚經(jīng)辦人。
該項(xiàng)主要是以方便對(duì)方查證。
7、寫清年月日，單位部門名稱，加蓋專用章。
(詳情請(qǐng)見下圖)。
房貸收入證明怎么開?你想了解的全在這里了。
收入證明作用：收入證明能直接反映借款人的還款能力，是衡量借款人是否具備還款能力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是銀行控制信貸風(fēng)險(xiǎn)的手段之一。
一般情況下，收入該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才能符合貸款的審核要求呢?
以貸款金額測算的`本筆貸款月債務(wù)支出(本筆貸款的月還款額+月物業(yè)管理費(fèi))與借款人(借款人及配偶)月收入之比在50%(含)以下;借款人及配偶月所有債務(wù)支出(本筆貸款的月還款額+月物業(yè)管理費(fèi)+其他債務(wù)月均償付額)與借款人(借款人及配偶)月收入之比應(yīng)在55%(含)以下。
(注：對(duì)無法取得物業(yè)管理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的貸款申請(qǐng)，物業(yè)管理費(fèi)可不計(jì)入債務(wù)支出。
個(gè)人收入證明(交通銀行專用)【2】。
交通銀行江岸支行：
茲證明_________(先生/女士)系本單位_________(1。
正式工、2。
合約工、3。
臨時(shí)工)，已連續(xù)在本單位工作_____年，目前在本單位擔(dān)任_________職務(wù)。
目前該職工的最高學(xué)歷為________，身體狀況_________。
近一年內(nèi)該職工的平均月收入(稅后)為____________元人民幣。
本單位在承諾以上情況是正確屬實(shí)的，如因上述證明與事實(shí)不符而導(dǎo)致貴行經(jīng)濟(jì)損失的，本單位愿承擔(dān)一切責(zé)任。
特此證明。
單位公章或人事部門章:。
人事部負(fù)責(zé)人簽名:。
房貸收入證明范本【3】。
茲證明________是我公司員工，在________部門任________職務(wù)。
至今為止，一年以來總收入約為__________元。
房貸收入證明范本僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對(duì)該員工任何形勢的擔(dān)保文件。
蓋章：
日期：______年___月___日
沒有繳納公積金可以根據(jù)這個(gè)變變就可以了。
論文保密證明篇五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及合作探究的能力．。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：探索折疊等邊三角形、特殊四邊形等的方法．。
難點(diǎn)：證明所折疊的圖形是要求的等邊三角形、特殊四邊形等。
三、操作與思考：
活動(dòng)一：請(qǐng)參閱本34~35活動(dòng)1、2：
活動(dòng)二：請(qǐng)參閱《數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)》p2活動(dòng)2：
（1）讓學(xué)生了解折出三角形高線的方法；
（2）進(jìn)一步讓學(xué)生了解折疊中位線的方法；
（3）可利用上面的方法證明三角形的中位線定理以及直角三角形的一些性質(zhì)。
活動(dòng)三：請(qǐng)參閱《數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)》p3活動(dòng)3：
（1）點(diǎn)o是矩形的對(duì)稱中心，兩個(gè)圖形全等，面積也相等。
方法二：可將剪掉的矩形補(bǔ)回，分別找出原矩形和剪掉的矩形的中心相連即可。
四、鞏固反饋。
本35頁數(shù)學(xué)活動(dòng)3，證明較復(fù)雜，可靈活選用，讓有興趣的同學(xué)后探索。
論文保密證明篇六
1、在科學(xué)研究和日常生活中，常常用到合情推理探索、方法、尋求思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到猜想、所以在數(shù)學(xué)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的歷史發(fā)展中，合情推理有非常重要的價(jià)值，它是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。
2、數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)證明思路的發(fā)現(xiàn)過程等主要靠合情推理即觀察、試驗(yàn)、歸納、猜想等。因此，從數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程以及數(shù)學(xué)研究方法的角度看，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)一樣，又是歸納的科學(xué)、但是數(shù)學(xué)歸納是否正確，有其嚴(yán)格、確切的要求，即已歸納出來的結(jié)論是否正確要以能否邏輯證明為依據(jù)。
3、對(duì)于數(shù)學(xué)命題，需要通過演繹推理嚴(yán)格證明、演繹推理是根據(jù)已知的事實(shí)和正確的結(jié)論、按照嚴(yán)格的邏輯法則得到新結(jié)論的推理過程。
4、掌握推理與證明的基本方法，有利于提高學(xué)生思維能力，形成對(duì)數(shù)學(xué)較為完整的認(rèn)識(shí)。
5、數(shù)學(xué)歸納法具有證明的功能，它將無窮的歸納過程根據(jù)歸納公理轉(zhuǎn)化為有限的特殊演繹過程。
目標(biāo)分析。
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，體會(huì)并認(rèn)識(shí)合情推理子啊數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)—猜想—證明”的合情推理能力。
2、體會(huì)演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本方法，并能用運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單的推理。
3、了解合情推理與演繹推理之間的聯(lián)系與差別。
4、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法與綜合法的思考過程與特點(diǎn)。
5、了解間接證明的一種基本方法—反證法；了解反證法的思考過程與特點(diǎn)。
6、了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。
課時(shí)安排。
歸納與類比兩個(gè)課時(shí)。
綜合法與分析法兩個(gè)課時(shí)。
反證法一個(gè)課時(shí)。
數(shù)學(xué)歸納法兩個(gè)課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)一個(gè)課時(shí)。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理；掌握演繹推理的基本方法，并能用運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單的推理；能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。
難點(diǎn)：分析法與綜合法的思考過程；反證法的思考過程；數(shù)學(xué)歸納法的原理。
1、通過對(duì)具體實(shí)例的推理過程的分析、體會(huì)，概括出合情推理的描述性定義、
2、歸納、演繹等推理方式，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸，類比推理相對(duì)而言學(xué)生較為陌生、初學(xué)時(shí)常出現(xiàn)以下問題：
一是找不到類比的對(duì)象；
二是有了類比對(duì)象，卻發(fā)現(xiàn)不了兩類事物間的相似性或一致性。
通過類比，可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)中可以要求同學(xué)用類比思想對(duì)前期模塊中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、在梳理的基礎(chǔ)上類比發(fā)掘，這樣有助于影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、在教學(xué)時(shí)，要把分析法與綜合法的特點(diǎn)和它們之間的相互關(guān)系解釋清楚，幫助學(xué)生理解。
5、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白反證法的適用情和使用的邏輯規(guī)則，特別要明確應(yīng)用逆向思維，推出與已知條件或假設(shè)或定義、定理、公理、事實(shí)等矛盾是反證法思考過程的特點(diǎn)。
6、在數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)中，教師可先回顧學(xué)過的歸納法，舉出一個(gè)不完全歸納的例子，再舉用枚舉法完全歸納的`例子，得出不完全歸納有利于發(fā)現(xiàn)問題，形成猜想，但結(jié)論不一定正確；完全歸納，結(jié)論可靠，但一一核對(duì)困難、從而需要一種科學(xué)的方法解決與正整數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
7、教科書中例2展示了歸納和數(shù)學(xué)歸納法的區(qū)別、教師應(yīng)借助此例讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，特別應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過歸納推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論，然后再用數(shù)學(xué)歸納法證明其正確性。
8、小結(jié)時(shí)回應(yīng)多米諾骨牌，設(shè)想推多米諾骨牌的多種可能情況，來解釋數(shù)學(xué)歸納法的各步驟的必要性。
評(píng)價(jià)建議。
注重評(píng)價(jià)學(xué)生在合情推理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的積極思考、用于探究的行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
注重評(píng)價(jià)學(xué)生在參與與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和與同伴進(jìn)行交流合作的過程中，表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、合作性；關(guān)注學(xué)生交流中思維參與的深度與廣度。
注重評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷反思的能力。
教師可以適當(dāng)引入數(shù)學(xué)探究性課題學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。
關(guān)注學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。
論文保密證明篇七
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
閱完卷，我陷入沉思，難道這樣的問題，答案不應(yīng)該是“百花齊放，百家爭鳴”嗎？為什么卻成了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的答案了呢？不由得回顧起了課堂中的一幕。
《青春的證明》這一課是以采訪身邊人的夢想為切入點(diǎn)，學(xué)生討論要想實(shí)現(xiàn)夢想你需要具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從古至今，從國內(nèi)到國外，從偉人到偶像舉例層出不窮，總結(jié)出的品質(zhì)更是種類繁多?！白鳛閯倓傉驹谇啻浩鹋芫€上的我們，要想追逐夢想，你最需要什么品質(zhì)呢？”我問，“自信、自立、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”，生答，看似教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)在引導(dǎo)中，并突破了，是這樣的嗎？我又一次對(duì)自己課堂目標(biāo)的完成提出質(zhì)疑，學(xué)生體驗(yàn)到什么是自立，自強(qiáng)了嗎？他們明白生活中自立自強(qiáng)嗎？如果問題中再出現(xiàn)“請(qǐng)你分享生活中自立自強(qiáng)的例子”學(xué)生是不是又會(huì)寫上“自己穿衣服，自己做飯，自己上學(xué)”這種與年齡不相符的答案呢？是呀，我的課堂并沒有給他們體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)呀，實(shí)踐能力的提升缺失了！
有時(shí)就是這樣，總是把課堂設(shè)計(jì)成自己預(yù)想的那樣，自己可以控制的那樣，其實(shí)就是限制了學(xué)生親自體驗(yàn)與實(shí)踐，準(zhǔn)備一個(gè)生活中或?qū)W習(xí)中的困境拋給學(xué)生，沒有固定的結(jié)局或答案，讓學(xué)生親自上陣解決問題，也許他們努力了盡心了但失敗了；也許通過他人幫助和集體力量成功了。但那都是真實(shí)的體驗(yàn)，都能真正體會(huì)到有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，不怕困難，挑戰(zhàn)自我的過程就是在不斷走向自立自強(qiáng)。
一道簡單的舉例題，讓我反復(fù)的思考著教學(xué)。
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論文保密證明篇八
數(shù)學(xué)雖然屬于理科科目，但是仍然有許多重要的知識(shí)點(diǎn)需要記憶和運(yùn)用。數(shù)學(xué)考研輔導(dǎo)專家們?cè)诖耍貏e為的'廣大考生歸納一下高等數(shù)學(xué)的部分知識(shí)點(diǎn)。這次我們介紹的是變限積分求導(dǎo)。
變限積分求導(dǎo)是考研試卷中每年必考的內(nèi)容，該知識(shí)點(diǎn)可以和高等數(shù)學(xué)中所有內(nèi)容都可以結(jié)合起來考查綜合題，重點(diǎn)是考查變限積分函數(shù)求導(dǎo)，其基本原理是如下三個(gè)公式：
在這三個(gè)公式中，被積函數(shù)中不含有參數(shù)x，而考試的時(shí)候經(jīng)常被積函數(shù)中間含有參數(shù)x，處理的時(shí)候有兩種情況，第一種情況是參數(shù)x和積分變量t是可以分離；第二種情況參數(shù)x和積分變量t是沒法分離的，用定積分的換元法來處理。
中國大學(xué)網(wǎng)考研頻道
論文保密證明篇九
第一段：引言（200字）。
在大學(xué)期間，寫論文成為了每一個(gè)學(xué)生必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。無論是為了學(xué)業(yè)上的成績還是未來的發(fā)展，每一篇論文都顯得尤為重要。然而，在寫作論文的過程中，保密問題也成為了現(xiàn)代大學(xué)教育中的一個(gè)重要議題。如何將自己的論文保密同樣是每一位學(xué)生所面臨的問題，保密論文也更是大學(xué)生涯中必須要掌握的一項(xiàng)重要技能。本文將從個(gè)人經(jīng)歷，總結(jié)出保密論文的心得體會(huì)，并分享給大家。
第二段：背景（200字）。
我曾經(jīng)在一家企業(yè)擔(dān)任過實(shí)習(xí)生，負(fù)責(zé)協(xié)助撰寫部門的項(xiàng)目報(bào)告。在那段時(shí)間中，我深刻感受到了保密的重要性。有一次，我寫完了一份項(xiàng)目報(bào)告，卻因?yàn)槭韬鰶]將電腦關(guān)機(jī)，結(jié)果被其他同事發(fā)現(xiàn)了我的論文，并分享給了公司其他部門的同事。這件事情讓我十分痛心，也讓我明白了，保密工作必須要從自己做起，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能忘記。
第三段：解決策略（400字）。
我在這個(gè)過程中，總結(jié)出了一系列的保密策略來使我的論文更加安全。首先，在撰寫論文的時(shí)候，我要遵循公司的一系列保密規(guī)定。比如，把電腦鎖定，不在非安全設(shè)備上離線編輯，禁止將工作文件和設(shè)備帶回家。此外，對(duì)于保密比較高的部分，我會(huì)采用手寫并交給匯總?cè)藛T的方式，避免被黑客或者不法分子獲取。同時(shí)，在交流時(shí)，我也會(huì)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，把自己的觀點(diǎn)和其他人的看法結(jié)合起來，以達(dá)到更好的溝通效果。最后，我也會(huì)加強(qiáng)自己的保密意識(shí)，隨時(shí)隨地的注意工作環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)安全，讓自己的保密意識(shí)滲透在工作和生活中的方方面面。
第四段：總結(jié)（200字）。
在我的保密經(jīng)歷中，我認(rèn)為最重要的就是注意每個(gè)細(xì)節(jié)，大到撰寫論文的環(huán)境，小到文件傳遞的方式，都要小心翼翼，不給任何人留下機(jī)會(huì)。另外，一個(gè)好的論文一定是要經(jīng)歷多次修訂和反復(fù)修改的，要注意保密的是前幾個(gè)版本，這個(gè)真不保密反而給大家造成不必要的煩惱。總之，保密論文只是我們學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)技能，只有在具有高度的保密意識(shí)時(shí)，才能讓自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值。
第五段：結(jié)論（200字）。
在信息時(shí)代，保密越來越成為了大學(xué)生們必需的技能之一，正確對(duì)待論文保密問題，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都十分重要。以上的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于廣大學(xué)生和研究人員來說，都是一種經(jīng)驗(yàn)和探索，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)提高保密意識(shí)，才能做到讓論文更安全，交流更順暢，無形之中也為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護(hù)航。
論文保密證明篇十
這一部分內(nèi)容比較豐富，包括費(fèi)馬引理、羅爾定理、拉格朗日定理、柯西定理和泰勒中值定理。除泰勒中值定理外，其它定理要求會(huì)證。
費(fèi)馬引理的條件有兩個(gè)：1.f'(x0)存在2.f(x0)為f(x)的極值，結(jié)論為f'(x0)=0?？紤]函數(shù)在一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)，用什么方法?自然想到導(dǎo)數(shù)定義。我們可以按照導(dǎo)數(shù)定義寫出f'(x0)的極限形式。往下如何推理?關(guān)鍵要看第二個(gè)條件怎么用?！癴(x0)為f(x)的極值”翻譯成數(shù)學(xué)語言即f(x)-f(x0)0(或0)，對(duì)x0的某去心鄰域成立。結(jié)合導(dǎo)數(shù)定義式中函數(shù)部分表達(dá)式，不難想到考慮函數(shù)部分的正負(fù)號(hào)。若能得出函數(shù)部分的符號(hào)，如何得到極限值的符號(hào)呢?極限的保號(hào)性是個(gè)橋梁。
費(fèi)馬引理中的“引理”包含著引出其它定理之意。那么它引出的定理就是我們下面要討論的羅爾定理。若在微分中值定理這部分推舉一個(gè)考頻最高的，那羅爾定理當(dāng)之無愧。該定理的條件和結(jié)論想必各位都比較熟悉。條件有三：“閉區(qū)間連續(xù)”、“開區(qū)間可導(dǎo)”和“端值相等”，結(jié)論是在開區(qū)間存在一點(diǎn)(即所謂的中值)，使得函數(shù)在該點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)為0。
該定理的證明不好理解，需認(rèn)真體會(huì)：條件怎么用?如何和結(jié)論建立聯(lián)系?當(dāng)然，我們現(xiàn)在討論該定理的證明是“馬后炮”式的：已經(jīng)有了證明過程，我們看看怎么去理解掌握。如果在羅爾生活的時(shí)代，證出該定理，那可是十足的創(chuàng)新，是要流芳百世的。
前面提過費(fèi)馬引理的條件有兩個(gè)——“可導(dǎo)”和“取極值”，“可導(dǎo)”不難判斷是成立的，那么“取極值”呢?似乎不能由條件直接得到。那么我們看看哪個(gè)條件可能和極值產(chǎn)生聯(lián)系。注意到羅爾定理的第一個(gè)條件是函數(shù)在閉區(qū)間上連續(xù)。我們知道閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)有很好的性質(zhì)，哪條性質(zhì)和極值有聯(lián)系呢?不難想到最值定理。
那么最值和極值是什么關(guān)系?這個(gè)點(diǎn)需要想清楚，因?yàn)橹苯佑绊懴旅嫱评淼淖呦?。結(jié)論是：若最值取在區(qū)間內(nèi)部，則最值為極值;若最值均取在區(qū)間端點(diǎn)，則最值不為極值。那么接下來，分兩種情況討論即可：若最值取在區(qū)間內(nèi)部，此種情況下費(fèi)馬引理?xiàng)l件完全成立，不難得出結(jié)論;若最值均取在區(qū)間端點(diǎn)，注意到已知條件第三條告訴我們端點(diǎn)函數(shù)值相等，由此推出函數(shù)在整個(gè)閉區(qū)間上的最大值和最小值相等，這意味著函數(shù)在整個(gè)區(qū)間的表達(dá)式恒為常數(shù)，那在開區(qū)間上任取一點(diǎn)都能使結(jié)論成立。
拉格朗日定理和柯西定理是用羅爾定理證出來的。掌握這兩個(gè)定理的證明有一箭雙雕的效果：真題中直接考過拉格朗日定理的證明，若再考這些原定理，那自然駕輕就熟;此外，這兩個(gè)的定理的證明過程中體現(xiàn)出來的基本思路，適用于證其它結(jié)論。
以拉格朗日定理的證明為例，既然用羅爾定理證，那我們對(duì)比一下兩個(gè)定理的結(jié)論。羅爾定理的結(jié)論等號(hào)右側(cè)為零。我們可以考慮在草稿紙上對(duì)拉格朗日定理的結(jié)論作變形，變成羅爾定理結(jié)論的形式，移項(xiàng)即可。接下來，要從變形后的式子讀出是對(duì)哪個(gè)函數(shù)用羅爾定理的結(jié)果。這就是構(gòu)造輔助函數(shù)的過程——看等號(hào)左側(cè)的式子是哪個(gè)函數(shù)求導(dǎo)后，把x換成中值的結(jié)果。這個(gè)過程有點(diǎn)像犯罪現(xiàn)場調(diào)查：根據(jù)這個(gè)犯罪現(xiàn)場，反推嫌疑人是誰。當(dāng)然，構(gòu)造輔助函數(shù)遠(yuǎn)比破案要簡單，簡單的題目直接觀察;復(fù)雜一些的，可以把中值換成x，再對(duì)得到的函數(shù)求不定積分。
2、求導(dǎo)公式的證明。
真題考了一個(gè)證明題：證明兩個(gè)函數(shù)乘積的導(dǎo)數(shù)公式。幾乎每位同學(xué)都對(duì)這個(gè)公式怎么用比較熟悉，而對(duì)它怎么來的較為陌生。實(shí)際上，從授課的角度，這種在20前從未考過的基本公式的證明，一般只會(huì)在基礎(chǔ)階段講到。如果這個(gè)階段的考生帶著急功近利的心態(tài)只關(guān)注結(jié)論怎么用，而不關(guān)心結(jié)論怎么來的，那很可能從未認(rèn)真思考過該公式的證明過程，進(jìn)而在考場上變得很被動(dòng)。這里給考研學(xué)子提個(gè)醒：要重視基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，那些真題中未考過的重要結(jié)論的證明，有可能考到，不要放過。
當(dāng)然，該公式的證明并不難。先考慮f(x)*g(x)在點(diǎn)x0處的導(dǎo)數(shù)。函數(shù)在一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)自然用導(dǎo)數(shù)定義考察，可以按照導(dǎo)數(shù)定義寫出一個(gè)極限式子。該極限為“0分之0”型，但不能用洛必達(dá)法則，因?yàn)榉肿拥膶?dǎo)數(shù)不好算(乘積的導(dǎo)數(shù)公式恰好是要證的，不能用!)。利用數(shù)學(xué)上常用的拼湊之法，加一項(xiàng)，減一項(xiàng)。這個(gè)“無中生有”的項(xiàng)要和前后都有聯(lián)系，便于提公因子。之后分子的四項(xiàng)兩兩配對(duì)，除以分母后考慮極限，不難得出結(jié)果。再由x0的任意性，便得到了f(x)*g(x)在任意點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)公式。
類似可考慮f(x)+g(x)，f(x)-g(x)，f(x)/g(x)的導(dǎo)數(shù)公式的證明。
3、積分中值定理。
該定理?xiàng)l件是定積分的被積函數(shù)在積分區(qū)間(閉區(qū)間)上連續(xù)，結(jié)論可以形式地記成該定積分等于把被積函數(shù)拎到積分號(hào)外面，并把積分變量x換成中值。如何證明?可能有同學(xué)想到用微分中值定理，理由是微分相關(guān)定理的結(jié)論中含有中值。可以按照此思路往下分析，不過更易理解的思路是考慮連續(xù)相關(guān)定理(介值定理和零點(diǎn)存在定理)，理由更充分些：上述兩個(gè)連續(xù)相關(guān)定理的結(jié)論中不但含有中值而且不含導(dǎo)數(shù)，而待證的積分中值定理的結(jié)論也是含有中值但不含導(dǎo)數(shù)。
若我們選擇了用連續(xù)相關(guān)定理去證，那么到底選擇哪個(gè)定理呢?這里有個(gè)小的技巧——看中值是位于閉區(qū)間還是開區(qū)間。介值定理和零點(diǎn)存在定理的結(jié)論中的中值分別位于閉區(qū)間和開區(qū)間，而待證的積分中值定理的結(jié)論中的中值位于閉區(qū)間。那么何去何從，已經(jīng)不言自明了。
若順利選中了介值定理，那么往下如何推理呢?我們可以對(duì)比一下介值定理和積分中值定理的結(jié)論：介值定理的結(jié)論的等式一邊為某點(diǎn)處的函數(shù)值，而等號(hào)另一邊為常數(shù)a。我們自然想到把積分中值定理的結(jié)論朝以上的形式變形。等式兩邊同時(shí)除以區(qū)間長度，就能達(dá)到我們的要求。當(dāng)然，變形后等號(hào)一側(cè)含有積分的式子的長相還是挺有迷惑性的，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看清楚定積分的值是一個(gè)數(shù)，進(jìn)而定積分除以區(qū)間長度后仍為一個(gè)數(shù)。這個(gè)數(shù)就相當(dāng)于介值定理結(jié)論中的a。
接下來如何推理，這就考察各位對(duì)介值定理的熟悉程度了。該定理?xiàng)l件有二：1.函數(shù)在閉區(qū)間連續(xù)，2.實(shí)數(shù)a位于函數(shù)在閉區(qū)間上的最大值和最小值之間，結(jié)論是該實(shí)數(shù)能被取到(即a為閉區(qū)間上某點(diǎn)的函數(shù)值)。再看若積分中值定理的條件成立否能推出介值定理的條件成立。函數(shù)的連續(xù)性不難判斷，僅需說明定積分除以區(qū)間長度這個(gè)實(shí)數(shù)位于函數(shù)的`最大值和最小值之間即可。而要考察一個(gè)定積分的值的范圍，不難想到比較定理(或估值定理)。
該部分包括兩個(gè)定理：變限積分求導(dǎo)定理和牛頓-萊布尼茨公式。
變限積分求導(dǎo)定理的條件是變上限積分函數(shù)的被積函數(shù)在閉區(qū)間連續(xù)，結(jié)論可以形式地理解為變上限積分函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為把積分號(hào)扔掉，并用積分上限替換被積函數(shù)的自變量。注意該求導(dǎo)公式對(duì)閉區(qū)間成立，而閉區(qū)間上的導(dǎo)數(shù)要區(qū)別對(duì)待：對(duì)應(yīng)開區(qū)間上每一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)是一類，而區(qū)間端點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)屬單側(cè)導(dǎo)數(shù)。花開兩朵，各表一枝。我們先考慮變上限積分函數(shù)在開區(qū)間上任意點(diǎn)x處的導(dǎo)數(shù)。一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)仍用導(dǎo)數(shù)定義考慮。至于導(dǎo)數(shù)定義這個(gè)極限式如何化簡，筆者就不能剝奪讀者思考的權(quán)利了。單側(cè)導(dǎo)數(shù)類似考慮。
“牛頓-萊布尼茨公式是聯(lián)系微分學(xué)與積分學(xué)的橋梁，它是微積分中最基本的公式之一。它證明了微分與積分是可逆運(yùn)算，同時(shí)在理論上標(biāo)志著微積分完整體系的形成，從此微積分成為一門真正的學(xué)科?！边@段話精彩地指出了牛頓-萊布尼茨公式在高數(shù)中舉足輕重的作用。而多數(shù)考生能熟練運(yùn)用該公式計(jì)算定積分。不過，提起該公式的證明，熟悉的考生并不多。
該公式和變限積分求導(dǎo)定理的公共條件是函數(shù)f(x)在閉區(qū)間連續(xù)，該公式的另一個(gè)條件是f(x)為f(x)在閉區(qū)間上的一個(gè)原函數(shù)，結(jié)論是f(x)在該區(qū)間上的定積分等于其原函數(shù)在區(qū)間端點(diǎn)處的函數(shù)值的差。該公式的證明要用到變限積分求導(dǎo)定理。若該公式的條件成立，則不難判斷變限積分求導(dǎo)定理的條件成立，故變限積分求導(dǎo)定理的結(jié)論成立。
注意到該公式的另一個(gè)條件提到了原函數(shù)，那么我們把變限積分求導(dǎo)定理的結(jié)論用原函數(shù)的語言描述一下，即f(x)對(duì)應(yīng)的變上限積分函數(shù)為f(x)在閉區(qū)間上的另一個(gè)原函數(shù)。根據(jù)原函數(shù)的概念，我們知道同一個(gè)函數(shù)的兩個(gè)原函數(shù)之間只差個(gè)常數(shù)，所以f(x)等于f(x)的變上限積分函數(shù)加某個(gè)常數(shù)c。萬事俱備，只差寫一下。將該公式右側(cè)的表達(dá)式結(jié)合推出的等式變形，不難得出結(jié)論。
論文保密證明篇十一
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了鐵杵磨成針的真諦時(shí)，當(dāng)我們學(xué)會(huì)頭懸梁錐刺股的真理時(shí)，當(dāng)我們學(xué)會(huì)坦誠待人時(shí)，說明我們已經(jīng)長大了。
父母是我們第一任老師，是他們教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)。假日里，我們一家人到公園去賞景。公園里風(fēng)景如畫，微風(fēng)拂過就好像紗一樣輕一樣柔，我蹦蹦跳跳地走著路，眼睛一直盯著天上，入了迷，沒有注意腳下的路，“哎呀!”我摔了一跤，眼冒金星，腳上破了好大一塊皮，鮮紅的血瞬間浸透了我雪白的褲子。難忍疼痛的我“哇”的一聲哭了起來，兩行淚水滾滾流下。我可憐兮兮的看著媽媽，本想媽媽一定會(huì)扶我起來，可媽媽卻說：“自己爬起來?！斑@句話猶如一盆涼水倒在了我的心上，我呆愣愣地坐在原地，七魂丟了八魂，心里憤憤不平：不扶就不扶!我不管旁人的注視，自己艱難的爬了起來，一拐一拐的走著。
到了家，我問媽媽為什么沒有扶我。媽媽語重心長地告訴我，你必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，摔了一跤怎么了，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)爬起來就是了，在人生的道路上有很多絆腳石，在哪里摔倒就在哪里站起來，我們不能一味的尋求別人的幫助，我們父母教你的只有這么多，自己先要內(nèi)心變得強(qiáng)大才是真的強(qiáng)大。說完媽媽給我的傷口消毒了下。我也細(xì)細(xì)的琢磨著媽媽說的話，是的，我也已經(jīng)不小了，也該懂事了。自從那次摔了后，我不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我不再為一點(diǎn)點(diǎn)小事就悶悶不樂或者偷偷流淚，慢慢地也變成了激勵(lì)我堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。
成長道路上跌跌撞撞，坎坎坷坷，也許你會(huì)疼痛，也許你會(huì)迷茫，不要擔(dān)心，這意味著你正在成長。
論文保密證明篇十二
一、按照大綱對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、基本方法、基本定理準(zhǔn)確把握。
數(shù)學(xué)是一門演繹的科學(xué)，靠僥幸押題是行不通的。只有對(duì)基本概念有深入理解，牢牢掌握基本定理和公式，才能找到解題的突破口和切入點(diǎn)。分析近幾年考生的數(shù)學(xué)答卷可以發(fā)現(xiàn)，考生失分的一個(gè)重要原因就是對(duì)基本概念、定理理解不準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)中最基本的方法掌握不好，給解題帶來思維上的困難。數(shù)學(xué)的概念和定理是組成數(shù)學(xué)試題的基本元件，數(shù)學(xué)思維過程離不開數(shù)學(xué)概念和定理，因此，正確理解和掌握好數(shù)學(xué)概念、定理和方法是取得好成績的基礎(chǔ)和前提。
二、要加強(qiáng)解綜合性試題和應(yīng)用題能力的訓(xùn)練，力求在解題思路上有所突破。
綜合題的考查內(nèi)容可以是同一學(xué)科的不同章節(jié)，也可以是不同學(xué)科的。近幾年試卷中常見的綜合題有：級(jí)數(shù)與積分的綜合題；微積分與微分方程的綜合題；求極限的綜合題；空間解析幾何與多元函數(shù)微分的'綜合題；線性代數(shù)與空間解析幾何的綜合題；以及微積分與微分方程在幾何上、物理上、經(jīng)濟(jì)上的應(yīng)用題等等。在解綜合題時(shí)，迅速地找到解題的切入點(diǎn)是關(guān)鍵一步，為此需要熟悉規(guī)范的解題思路。
三、重視歷年試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。
統(tǒng)計(jì)表明，每年的研究生入學(xué)考試高等數(shù)學(xué)內(nèi)容較之前幾年都有較大的重復(fù)率，近年試題與往年考題雷同的占50%左右，這些考題或者改變某一數(shù)字，或改變一種說法，但解題的思路和所用到的知識(shí)點(diǎn)幾乎一樣。所以希望考生要注意年年被考到的內(nèi)容，對(duì)往年考題要全部消化鞏固。這樣，通過對(duì)考研的試題類型、特點(diǎn)、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，并做一定數(shù)量習(xí)題，有意識(shí)地重點(diǎn)解決解題思路問題。對(duì)于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化，但其知識(shí)結(jié)構(gòu)基本相同，題型相對(duì)固定。提醒各位考生要特別注意以題型為思路歸納總結(jié)。
論文保密證明篇十三
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)研究生的重任。除了給研究生提供實(shí)驗(yàn)條件外，還要加強(qiáng)研究生的素質(zhì)教育。提高研究生的素質(zhì)主要包括三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)思想道德教育。黨員是研究生當(dāng)中思想覺悟相對(duì)較高的群體。優(yōu)秀的黨員可充分發(fā)揮先鋒隊(duì)的作用。黨員們應(yīng)該自覺地把個(gè)人的利益和黨的前途緊密相連，時(shí)刻要保持黨的先進(jìn)性和純潔。
相對(duì)于本科生而言，黨員在研究生班級(jí)中的比例相對(duì)較高，可能具有更大的號(hào)召力和感染力。從這種意義上講，加強(qiáng)研究生黨支部的建設(shè)，能及時(shí)貫徹和落實(shí)上級(jí)黨組織的指示精神以及日常黨務(wù)工作。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。本學(xué)科每年6月份都要舉行一次實(shí)驗(yàn)前期強(qiáng)化培訓(xùn)，主要是學(xué)習(xí)研究所的規(guī)章制度。這對(duì)于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)而言，對(duì)各項(xiàng)制度的了解是非常重要的，否則會(huì)在今后的實(shí)驗(yàn)過程中帶來不少麻煩。其實(shí)就是幾項(xiàng)技能培訓(xùn)。對(duì)于所有儀器，都會(huì)詳細(xì)講授其原理，操作要點(diǎn)和維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。同時(shí)，研究所也會(huì)開展關(guān)于論文寫作、常用分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等方面的知識(shí)，如綜述和科技論文寫作，pcr、細(xì)胞培養(yǎng)等。對(duì)于新手，我們都要求高年紀(jì)老師給予實(shí)驗(yàn)帶教，直至其完全掌握為止。
本研究所由導(dǎo)師、研究生和實(shí)驗(yàn)專職人員組成。專職人員除了負(fù)責(zé)行政方面外，還需要全天候在實(shí)驗(yàn)室中為從事科研的研究生提供技術(shù)支持。因此，對(duì)于專職人員來說，不但要具有較強(qiáng)的科研能力同時(shí)還要及時(shí)了解最前言的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不但要在研究生培養(yǎng)期間能給人家提出解決問題的方法，同時(shí)也要具備求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和良好的個(gè)人素質(zhì)。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，一些操作方法不斷更新，新的實(shí)驗(yàn)流程不斷涌現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)水平也應(yīng)該與之俱進(jìn)。
對(duì)于日常管理，研究所分別建立了值日制度、試劑耗材管理制度以及儀器管理制度。研究所每周安排2名研究生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、安全工作，并隨時(shí)和研究所工作人員保持溝通，每晚離開實(shí)驗(yàn)室前均必須向管理人員匯報(bào)當(dāng)日工作后方可離開。為了提高試劑耗材的使用率，減少浪費(fèi)，研究所建立了嚴(yán)格的試劑耗材管理制度。除了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的酒精、co2以及液氮等個(gè)人無法單獨(dú)購買的耗材外，其余均把權(quán)力下放到各導(dǎo)師組，即，由導(dǎo)師組自行購買，研究所按照每個(gè)導(dǎo)師組研究生數(shù)量下?lián)芤欢ǖ馁M(fèi)用。
實(shí)踐證明，這是減少浪費(fèi)，提高使用率行之有效的方法。對(duì)于儀器，尤其是貴重儀器，均派了專人負(fù)責(zé)管理。嚴(yán)格實(shí)行儀器預(yù)約制度，使用完畢后由使用人進(jìn)行等級(jí)，管理人員檢查，大大降低了儀器的損壞率。為了避免個(gè)別研究生的不端行為，在實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵地方安裝了攝像頭，這為監(jiān)督研究生養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供了重要依據(jù)。
總之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長期、持續(xù)發(fā)展的工作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能具有其相應(yīng)的特殊性，因此必須制定出符合該學(xué)科特色的管理體制。在實(shí)踐過程中，可以通過摸索新的管理方法，最終形成科學(xué)化與規(guī)范化管理的良性循環(huán)模式，使之能更好地為科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。
論文保密證明篇十四
成長，兩個(gè)字，飽含一切在校園期間和自己家庭生活期間任何讓你傷心，哭泣，快樂，驕傲，懊悔，并且讓你懂得，改變的事情。
而我對(duì)于成長，多多少少都有一些經(jīng)歷，讓我想起來最深刻的就是讓我鼓起勇氣的那一次。
那天，李明老師到我們班挑選去敬老院給老人們表演節(jié)目的少先隊(duì)員，我問老師：“唱歌算是表演才藝嗎”“當(dāng)然?！崩蠋熣f。當(dāng)時(shí)，我很想報(bào)名，但我沒有勇氣怕大家討厭，不認(rèn)可我的歌聲。正當(dāng)我打算放棄這次機(jī)會(huì)時(shí)，我就想起了每次生態(tài)表演會(huì)上讓我無比羨慕和妒忌，能在臺(tái)上唱歌的人。我便心里想：我不是沒有條件，聲音方面也不比她們差，為什么不報(bào)名呢？于是我就鼓起勇氣報(bào)名，最后老師同意了讓我參加這次活動(dòng)，雖然去敬老院表演得不是很順利，但爺爺奶奶們的掌聲讓我感到自豪！我為我邁出勇氣的第一步因此而自信！
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論文保密證明篇十五
已傳承上千年的中醫(yī)藥是我國極具特色的衛(wèi)生資源，也是我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。如何繼承和發(fā)展中醫(yī)藥一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。各大中醫(yī)院校在積極探索中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)中醫(yī)拔尖人才對(duì)繼承和發(fā)展中醫(yī)藥有著舉足輕重的作用。本文以湖南中醫(yī)藥大學(xué)所設(shè)置的中醫(yī)拔尖人才班為例，淺要分析目前中醫(yī)拔尖人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，這種培養(yǎng)現(xiàn)狀所帶來的利弊和解決弊端的措施，以及對(duì)中醫(yī)學(xué)子的展望。
中醫(yī)人才；拔尖人才；現(xiàn)狀；利弊；措施。
隨著社會(huì)文明的不斷前進(jìn)和發(fā)展，人們對(duì)于健康與疾病的關(guān)注度越來越高，對(duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展傾注了更多心血。中醫(yī)學(xué)作為我國本土醫(yī)學(xué)，有著數(shù)千年的歷史，是中國民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。但隨著西方醫(yī)學(xué)的傳入、興起和發(fā)展，中醫(yī)的處境越來越“尷尬”，如何振興中醫(yī)事業(yè)越來越成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。而振興的關(guān)鍵在于中醫(yī)拔尖人才的培養(yǎng)。湖南中醫(yī)藥大學(xué)本著培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的中醫(yī)拔尖人才的目的，建立中醫(yī)臨床拔尖人才班。
目前，湖南中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)中醫(yī)拔尖人才的培養(yǎng)主要實(shí)行的是“精英教育”，即學(xué)校在學(xué)生完成大一對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，通過對(duì)學(xué)生的筆試與面試選取對(duì)中醫(yī)有濃厚興趣的具有中醫(yī)臨床思維的學(xué)生進(jìn)入中醫(yī)臨床拔尖人才班。與其他班級(jí)不同的是，首先，該班級(jí)增添了許多如《藥性賦》《湯頭歌訣》《醫(yī)學(xué)心悟》等中醫(yī)特色課程，并安排高年制老師進(jìn)行教學(xué)。其次，在課余時(shí)間，學(xué)校給學(xué)生安排了一系列來自從事臨床工作數(shù)十年的具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的名師的講座。并且對(duì)學(xué)生本科階段的培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，配備基礎(chǔ)導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師，即1~3年級(jí)一對(duì)一跟從基礎(chǔ)導(dǎo)師學(xué)習(xí)，4~5年級(jí)一對(duì)一跟隨臨床導(dǎo)師上臨床進(jìn)行學(xué)習(xí)。
建立中醫(yī)臨床拔尖人才班的成功之處在于，學(xué)校把對(duì)中醫(yī)有興趣的學(xué)生聚集起來組成行政班級(jí)，對(duì)該班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，可以制造濃厚的中醫(yī)學(xué)習(xí)氛圍，使教育資源得到充分合理的利用，為中醫(yī)的繼承與發(fā)展提供人才。處于該班級(jí)中的學(xué)生也能夠獲得比普通班級(jí)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，且學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭可促使人向上。本科階段的基礎(chǔ)導(dǎo)師可為學(xué)生的學(xué)習(xí)答疑解惑，從而穩(wěn)固中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生走彎路，而臨床導(dǎo)師則可帶學(xué)生上臨床，使理論知識(shí)與臨床實(shí)踐更完美的結(jié)合。任何制度在存在好處的同時(shí)免不了有弊端，這種管理體系也不可避免。如，每學(xué)期所增加的額外課程太多易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，不堪重負(fù)；太過匆忙的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生無法深入體會(huì)中醫(yī)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，只停留于知識(shí)的表面，尤其體現(xiàn)在對(duì)于中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)理解上；教育資源的傾斜引起同級(jí)學(xué)生的不滿；重理論輕實(shí)踐導(dǎo)致中醫(yī)的理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，學(xué)術(shù)視野狹窄，缺乏良好的思維方式和創(chuàng)新能力等等。
明確定位不僅僅局限于湖南中醫(yī)藥大學(xué)，對(duì)于所有中醫(yī)院校而言，首先是要對(duì)自己學(xué)校做出一個(gè)精準(zhǔn)的定位。湖南中醫(yī)藥大學(xué)副校長何清湖教授指出，每個(gè)大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合理的定位———本科學(xué)制的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，本碩連讀學(xué)制的目標(biāo)是什么，本碩博學(xué)制的目標(biāo)是什么。各個(gè)學(xué)制之間的目標(biāo)是不同的，這就需要學(xué)校對(duì)各學(xué)制的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)自己的學(xué)校條件來對(duì)學(xué)生因材施教，探索出屬于各學(xué)制的獨(dú)特的培養(yǎng)模式。
循序漸進(jìn)在對(duì)中醫(yī)拔尖人才的培養(yǎng)的過程中不可追求過快的速度，追求過快的速度只會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量的下降，正如金字塔需要將地基穩(wěn)固，再一層一層往上累積一樣，如果地基未壘好就往上添磚加瓦，看似牢固的金字塔實(shí)則岌岌可危。中醫(yī)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。中醫(yī)基礎(chǔ)理論就是地基，只有將基礎(chǔ)理論掌握牢固了，才能在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上去追求更高階的知識(shí)。因而要合理的安排學(xué)生的課程，一步一步地穩(wěn)固知識(shí)。
注重經(jīng)典中醫(yī)經(jīng)典是中醫(yī)發(fā)展史上起到重要作用、具有里程碑意義的四部經(jīng)典巨著，它們構(gòu)建了中醫(yī)藥學(xué)的理論框架，涵蓋了中醫(yī)藥理論體系的核心內(nèi)容，是指導(dǎo)中醫(yī)臨床實(shí)踐的重要工具。甚者有，不讀《傷寒》不知辨證，不讀《金匱》不知病源的言論，經(jīng)典作用可見一斑。但學(xué)生目前學(xué)的東西過于繁雜，不僅有經(jīng)典，還有英語、各種西醫(yī)教材，這樣反而導(dǎo)致學(xué)生的中醫(yī)根基不扎實(shí)，導(dǎo)致進(jìn)入臨床后茫然不知所措。因而，各大中醫(yī)學(xué)校應(yīng)立足于經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上加以豐富和發(fā)展。
加強(qiáng)臨床任何一門醫(yī)學(xué)都離不開臨床實(shí)踐，中醫(yī)學(xué)也不例外。中醫(yī)學(xué)發(fā)展從古發(fā)展至今，仍能在醫(yī)學(xué)界中占有一席地位的原因就在于實(shí)際療效。臨床實(shí)踐是中醫(yī)學(xué)的理論根源，更是其發(fā)展的核心。中醫(yī)對(duì)于疾病的治療主要是通過望、聞、問、切四診合參，辨證論證。而現(xiàn)今的中醫(yī)院校學(xué)生，往往被學(xué)業(yè)所累，沒有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸病人，更談不上對(duì)病人進(jìn)行辨證論治。學(xué)校應(yīng)通過設(shè)置一些中醫(yī)基本技能訓(xùn)練或者臨床各科技能訓(xùn)練，將課堂從教室移至醫(yī)院，從而讓學(xué)生更多的接觸臨床，使理論知識(shí)得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。
培養(yǎng)全面創(chuàng)新人才在生物醫(yī)學(xué)模式下的中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的繼承，卻忽略了對(duì)知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而目前社會(huì)需求的是全方面的具有創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)全面創(chuàng)新人才，就需要學(xué)校加強(qiáng)人文科學(xué)和傳統(tǒng)文化的教育，將中醫(yī)學(xué)放置于傳統(tǒng)文化的大背景之中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，誘導(dǎo)學(xué)生積極探索中醫(yī)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力的探討。具體來說，學(xué)?？赏ㄟ^提供更多的平臺(tái)和資源供給學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維，如建立名醫(yī)工作室、以學(xué)生需要為主體的論壇，對(duì)實(shí)驗(yàn)室適當(dāng)開放，多舉行大學(xué)生創(chuàng)新能力競賽，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組等措施，從而培養(yǎng)出博學(xué)而多才的中醫(yī)拔尖人才。導(dǎo)師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理定位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和醫(yī)學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)道德教育建設(shè)。
對(duì)中醫(yī)學(xué)子而言，首先是要對(duì)中醫(yī)保持濃厚的興趣。一個(gè)人現(xiàn)在和將來要做的事情往往是由自己的興趣來定向的，它可以奠定一個(gè)人事業(yè)的基礎(chǔ)和進(jìn)取的方向。同時(shí)它還能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了這份興趣，你才會(huì)更加自主學(xué)習(xí)。其次是要帶著問題去學(xué)習(xí)。因?yàn)闆]有問題的學(xué)習(xí)是死學(xué)習(xí)，敢于存疑才會(huì)使學(xué)習(xí)更加進(jìn)步。再者是要學(xué)習(xí)好三基教育———基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能。中醫(yī)是一門注重基礎(chǔ)的學(xué)科，失去了基礎(chǔ)的中醫(yī)醫(yī)生只能是庸醫(yī)，基礎(chǔ)都沒學(xué)好的學(xué)生更談不上是中醫(yī)拔尖人才。最后要培養(yǎng)中醫(yī)拔尖人才的中醫(yī)思維，先學(xué)習(xí)好中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，再通過加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)經(jīng)典的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化自己的中醫(yī)思維，從而更加深入的學(xué)習(xí)中醫(yī)的精髓，為成為中醫(yī)拔尖人才做好先決條件。總之，在中醫(yī)藥面臨的形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的情況下，如何調(diào)整中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高層次的中醫(yī)拔尖人才以繼承和發(fā)展中醫(yī)藥文化，還需我們進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。
論文保密證明篇十六
奮戰(zhàn)2014年考研的帷幕已經(jīng)拉開，考研的各門科目中，考研數(shù)學(xué)考試綜合性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、難度大，應(yīng)及早復(fù)習(xí)為佳。只要方法得當(dāng)，提高分?jǐn)?shù)相對(duì)要快一些。高等數(shù)學(xué)是考研數(shù)學(xué)內(nèi)容最多的一部分，所以高等數(shù)學(xué)的分量也就顯得尤為重要。
當(dāng)然，把握數(shù)學(xué)高分的前提必須要熟知數(shù)學(xué)考查內(nèi)容和具體考些什么。數(shù)學(xué)主要是考基礎(chǔ)，包括基本概念、基本理論、基本運(yùn)算，數(shù)學(xué)本來就是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，如果基礎(chǔ)、概念、基本運(yùn)算不太清楚，運(yùn)算不太熟練那你肯定是考不好的。高數(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)著重放在極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分這三方面，后面當(dāng)然還有定積分、一元微積分的應(yīng)用，還有中值定理、多元函數(shù)、微分、線面積分等內(nèi)容，這些內(nèi)容可以看成那三部分內(nèi)容的聯(lián)系和應(yīng)用。另一部分考查的是簡單的分析綜合能力。因?yàn)楝F(xiàn)在高數(shù)中的一些考題很少有單純考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，一般都是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合。最后就是數(shù)學(xué)的解應(yīng)用題能力。解應(yīng)用題要求的知識(shí)面比較廣，包括數(shù)學(xué)的知識(shí)比較要扎實(shí)，還有幾何、物理、化學(xué)、力學(xué)等知識(shí)。如果能夠圍繞著這幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，取得高分也就不再是難事了。
與此同時(shí)，在具體的復(fù)習(xí)過程中如何規(guī)劃復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果也是考試普遍關(guān)注的問題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要保證熟練度，平時(shí)應(yīng)該多訓(xùn)練，一天至少保證三個(gè)小時(shí)。把一些基本概念、定理、公式復(fù)習(xí)好，牢牢地記住。同時(shí)數(shù)學(xué)還是一種基本技能的訓(xùn)練，要天天聯(lián)系，熟悉，技能才會(huì)更熟能生巧，更能夠靈活運(yùn)用，如果長時(shí)間不練習(xí)，就會(huì)對(duì)解題思路生疏，所以經(jīng)常練習(xí)是很重要的，天天做、天天看，一直堅(jiān)持到最后。這樣，基礎(chǔ)和思路才會(huì)久久在大腦中成型，遇到題目不會(huì)生疏，解題速度也就相應(yīng)越來越熟練，越來越快。
如果已經(jīng)開始高數(shù)初級(jí)階段的復(fù)習(xí)，那么在之后的更加細(xì)密的'復(fù)習(xí)過程中同樣需要注意些問題。首先要明確考試重點(diǎn)，充分把握重點(diǎn)。比如高數(shù)第一章的不定式的極限，我們要充分掌握求不定式極限的各種方法，比如利用極限的四則運(yùn)算、利用洛必達(dá)法則等等，另外兩個(gè)重要的極限也是重點(diǎn)內(nèi)容;對(duì)函數(shù)的連續(xù)性的探討也是考試的重點(diǎn)，這要求我們需要充分理解函數(shù)連續(xù)的定義和掌握判斷連續(xù)性的方法。
其次，對(duì)于導(dǎo)數(shù)和微分，其實(shí)重點(diǎn)不是給一個(gè)函數(shù)考導(dǎo)數(shù)，而重點(diǎn)是導(dǎo)數(shù)的定義，也就是抽象函數(shù)的可導(dǎo)性。對(duì)于積分部分，定積分、分段函數(shù)的積分、帶絕對(duì)值的函數(shù)的積分等各種積分的求法都是重要的題型，總而言之看上不好處理的函數(shù)的積分常常是考試的重點(diǎn)。而且求積分的過程中，一定要注意積分的對(duì)稱性，我們要利用分段積分去掉絕對(duì)值把積分求出來。還有中值定理這個(gè)地方一般每年都要考一個(gè)題的，多看看以往考試題型，研究一下考試規(guī)律。對(duì)于多維函數(shù)的微積分部分里，多維隱函數(shù)的求導(dǎo)，復(fù)合函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)等是考試的重點(diǎn)。二重積分的計(jì)算，當(dāng)然數(shù)學(xué)一里面還包括了三重積分，這里面每年都要考一個(gè)題目。另外曲線和曲面積分，這也是必考的重點(diǎn)內(nèi)容。一階微分方程，還有無窮級(jí)數(shù)，無窮級(jí)數(shù)的求和等。充分把握住這些重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)強(qiáng)化階段就應(yīng)該多研究歷年真題，這樣做也能更好地了解命題思路和難易度，從而使整個(gè)復(fù)習(xí)規(guī)劃有條不紊。
扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，合理的自我規(guī)劃和練習(xí)，逐步解決高數(shù)的重難知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)出題者命題思路有了一定的了解，如此，考研學(xué)子們定能在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)領(lǐng)域看到豐碩的果實(shí)，相信最美好的結(jié)果來自堅(jiān)定的自我努力。
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