教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
露營(yíng)幼兒園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展；
2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；
3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太空棒1個(gè)，大龍球（瑜伽球）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操。
1、故事引導(dǎo)
今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
2、游戲方式
（1）每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)，將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。
（2）每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。
（3）當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí)，小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動(dòng)，翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。
1、故事引導(dǎo)
這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了，離我們?cè)絹?lái)越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。
2、游戲方式
（2）多放一個(gè)龍球在雙重球間，因?yàn)辇埱蚴强铸埖?，所以兩個(gè)龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個(gè)龍球，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。
1、故事引導(dǎo)
經(jīng)過(guò)小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開(kāi)心，但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心，心想：我終于可以大吃一頓了。
2、游戲方式
跟著教師喊口訣、做動(dòng)作。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”
霸王龍來(lái)了“哇”
霸王龍來(lái)了“哇”
霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”
通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。
游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險(xiǎn)結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
露營(yíng)幼兒園教案篇二
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
一、引起興趣：
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺(jué)得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì)：
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結(jié)：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
小班情景美術(shù)教案4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍，幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
露營(yíng)幼兒園教案篇三
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛(ài)心卡，并互相交流。
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。
3.展示愛(ài)心卡并相互交流。
日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
露營(yíng)幼兒園教案篇四
1、了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街的愉悅情感
2、產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。
1、“行花街”音樂(lè)、視頻
2、春節(jié)花市的各種圖片
1、談話導(dǎo)入。
（1）聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè)，觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。
（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>
2、觀看逛花市的視頻。
（2）觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、等圖片，說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
（3）逛花市的時(shí)候人很多，我們需要注意哪些安全？
3、角色扮演：熱鬧的花市
（1）幼兒布置游戲場(chǎng)地。
（2）商量角色分工。
（3）幼兒快樂(lè)游戲，教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
了解春節(jié)其它習(xí)俗，如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。
露營(yíng)幼兒園教案篇五
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動(dòng)。
1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。
露營(yíng)幼兒園教案篇六
1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少，運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
園地部署：把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
一、迎新朋友。
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。
—請(qǐng)小客人入座，各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí)，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻答復(fù)到：“對(duì)，我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧。
—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。
—先生和孩子在一路，用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧。
—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會(huì)怎么和他交朋友啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng)，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋友做個(gè)游戲。
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng)，由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互，然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng)：送請(qǐng)?zhí)?，交新朋友?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
露營(yíng)幼兒園教案篇七
我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看，幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn)，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€，設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流，體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處。
二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
1.迷宮上有誰(shuí)？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮，
（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測(cè)和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的，哪些是樹(shù)不喜歡的，為什么？（選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說(shuō)明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng)，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西，如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等，而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng)，所以大樹(shù)喜歡它；……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害，所以大樹(shù)不喜歡它。”
3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
（說(shuō)明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)？還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害？
（說(shuō)明：設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn)，以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹(shù)的朋友。
1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎？怎樣幫？以前哪些習(xí)慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說(shuō)明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題，但對(duì)于他們的引導(dǎo)，更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)保活動(dòng)。）。
2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請(qǐng)你記住我說(shuō)的話：不要摘樹(shù)葉玩，要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹(shù)皮，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友，記住我說(shuō)的話了嗎？請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng)，也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧！再見(jiàn)！”
（說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
（說(shuō)明：鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息，讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。）。
露營(yíng)幼兒園教案篇八
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用。
1、故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片，小船、鳥(niǎo)窩等圖片。
二、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問(wèn)：“公主用傘來(lái)干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來(lái)傘有這么多用途，它可真奇妙啊！
三、活動(dòng)延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘，折傘。
四、活動(dòng)反思：有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。
露營(yíng)幼兒園教案篇九
2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。
3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋果或其他水果卡片若干張，小籃子。
1、開(kāi)始部分：模仿操"小小解放軍"。
教師：天氣真好，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧！
我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運(yùn)動(dòng)）?？钙饦寔?lái)開(kāi)大炮（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）。打得敵人哇哇叫（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
2、基本部分。
（1）教師：今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準(zhǔn)自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。
（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作，重點(diǎn)突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動(dòng)作。
（3）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。
（5）幼兒再次分散練習(xí)。
（6）游戲：解放軍摘果子。
交代游戲玩法。
幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競(jìng)賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
2、結(jié)束部分。
玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。
露營(yíng)幼兒園教案篇十
1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(2)幼兒分成兩組，一組問(wèn)一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
通過(guò)本節(jié)課的'教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
露營(yíng)幼兒園教案篇十一
燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo)，人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子，似乎就是提醒人們：春天來(lái)了！古人曾有："鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，整首詩(shī)從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景；最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的，他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值?？茖W(xué)領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí)；社會(huì)領(lǐng)域：可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子，喜愛(ài)大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域，兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)如下：
1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一：感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作，讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
（ 1 ）與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片（如）。
五、說(shuō)活動(dòng)流程：
共分五個(gè)流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
2 、理解兒歌：
1 ）通過(guò)提問(wèn)："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?！毒V要》指出，"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望，提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備，使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí)，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。）
2 ）播放課件兩遍，同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。）
（前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義，而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法，通過(guò)比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）
教師提問(wèn)：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?！毒V要》中指出："孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足，有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦，激發(fā)情感的共鳴。
2 ）幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái)，更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶，同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問(wèn)：燕子還會(huì)在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢？它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料？（樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等）它會(huì)把這些材料當(dāng)什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng)，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí)，也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
5 、延伸活動(dòng)：根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
六、說(shuō)教法
多媒體教具的運(yùn)用：針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn)，制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣；教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽(tīng)講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、說(shuō)學(xué)法
1 、傾聽(tīng)表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解，大家來(lái)分享、交流，激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒"敢說(shuō)".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當(dāng)枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
露營(yíng)幼兒園教案篇十二
在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）。
“貝貝家”（物品雜亂無(wú)章）。
請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程。
提問(wèn)：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的？
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的？
2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處，理解整潔與臟亂，對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊，幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。
露營(yíng)幼兒園教案篇十三
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌， 理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
露營(yíng)幼兒園教案篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒新入園，都有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開(kāi)學(xué)時(shí)的哭鬧情緒，能夠高高興興得來(lái)上幼兒園了。語(yǔ)言活動(dòng)：《變臉》，讓幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的交流活動(dòng)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒的對(duì)答能力。同時(shí)懂得平時(shí)上幼兒園和別人講話時(shí)都要用笑瞇瞇的表情，初步學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。
據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和興趣所在我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學(xué)說(shuō)游戲?qū)υ挘斫獗砬榈暮x，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)安排：
（一）晨間活動(dòng)：
1．室內(nèi)活動(dòng)：
美勞區(qū)：畫(huà)臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū)：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園、做客等等。
智力區(qū)：猜猜我是誰(shuí)、看誰(shuí)找得快、指偶娃娃。
建構(gòu)區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學(xué)區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。
2．室外活動(dòng)：
集體活動(dòng)：捉尾巴、小袋鼠。
小組活動(dòng)：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
（二）晨間談話：
師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談?wù)動(dòng)變簛?lái)園時(shí)的心情等等。
（三）早操、律動(dòng)：
名稱：《動(dòng)物模仿韻律活動(dòng)》、《小班模仿操》。
目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的能力，動(dòng)作有力到位。
（四）語(yǔ)言活動(dòng)：變臉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速的作相應(yīng)的表情，并能看表情迅速的說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮儀常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)變臉的魔術(shù)，好不好？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔術(shù)中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說(shuō)出表情，幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
3、師生互動(dòng)游戲：
（1）教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時(shí)必須用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變”的對(duì)話形式，聽(tīng)口令作相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）幼兒聽(tīng)老師的口令，做出相應(yīng)的表情。
（3）幼兒發(fā)出指令，老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應(yīng)的表情。
（2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲，教師巡回指導(dǎo)，給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：“我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)做這些表情？”
“我們上幼兒園時(shí)，和別人講話時(shí)應(yīng)該用什么表情？”
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒自由的畫(huà)一畫(huà)“臉譜”。
（五）體育游戲：貼五官。
游戲目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五官的了解，感知五官的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動(dòng)作，并能夠完成一定的任務(wù)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)游戲。
游戲準(zhǔn)備：
帶有“活動(dòng)五官”的臉譜三幅。
露營(yíng)幼兒園教案篇十五
活動(dòng)目的:。
1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
布娃娃一個(gè)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一出示布娃娃,因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習(xí)演唱。
5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門。
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好）。
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)?！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見(jiàn)。”小兔就高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來(lái)干什么？今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”）。
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)）。
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
爸爸媽媽去上班，
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
露營(yíng)幼兒園教案篇十六
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)討論的方式為樂(lè)曲選配合適的樂(lè)器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過(guò)樂(lè)曲、音樂(lè)《賽馬》、樂(lè)器若干
一、回憶樂(lè)曲
1、完整欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
2、出示圖譜，欣賞樂(lè)曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂(lè)。
二、討論樂(lè)曲的配器方法
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過(guò)討論，分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂(lè)器，并說(shuō)明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏，最終確定樂(lè)器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂(lè)器，交代演奏規(guī)則。
三、使用樂(lè)器演奏《賽馬》
1、教師清唱b段樂(lè)曲，幼兒使用樂(lè)器演奏。
2、播放b段樂(lè)曲，幼兒跟隨樂(lè)曲演奏。
3、教師在a、a’段樂(lè)曲中加入“駕”為幼兒加油，請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂(lè)器來(lái)表示加油。
4、完整演奏樂(lè)曲。
露營(yíng)幼兒園教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
播放音樂(lè)（ 《我愛(ài)我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
（二）展開(kāi)部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：活動(dòng)室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么？
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句：活動(dòng)室里有······
（三）結(jié)束部分。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說(shuō)一說(shuō)，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么（談話活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境，并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如操場(chǎng)、保健室等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)室里有什么？
2、教師提問(wèn)：幼兒園里除了有活動(dòng)室之外，還有什么呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
（二）展開(kāi)部分。
1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀，我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動(dòng)室外散步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周圍有什么。
2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平，共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）
（三）結(jié)束部分。
教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設(shè)備（體重表、藥柜等。） 教師適當(dāng)講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
2、參觀廚房，認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食，多吃飯菜身體棒。
3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。
2、每到一個(gè)地方，教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方（名稱）。
4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，與導(dǎo)游而難以理解的地方，教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋，但要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。
5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，教師要注意及時(shí)糾正。
6、在其他活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科學(xué)活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見(jiàn)洗浴用品。
2、每個(gè)幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當(dāng)中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請(qǐng)幼兒用手指）。
（二）展開(kāi)部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾整理物品，按實(shí)物圖的標(biāo)記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園（社會(huì)活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
2、教師引導(dǎo)：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”
3、教師總結(jié)：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？
（二）展開(kāi)部分。
1、教師向幼兒提要求：排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
5、教師總結(jié)，進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所，了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
（三）結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
丟手絹（游戲活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手絹
2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）介紹游戲規(guī)則
1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑，被捉住，就要表演一個(gè)節(jié)目：說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
（二）展開(kāi)游戲
教師先示范，然后組織幼兒展開(kāi)游戲。
（三）結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況，適時(shí)結(jié)束游戲。
幼兒園是我家（一） （兒歌學(xué)習(xí)）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)兒歌，嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。
2.教師：“小朋友，你們愛(ài)幼兒園嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句：我愛(ài)幼兒園。
3.教師：“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽(tīng)嗎？” 教師播放兒歌錄音。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動(dòng)作。
3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
（三）結(jié)束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音，教師注意輔導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時(shí)，教師可播放兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒，才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。
2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇（藝術(shù)：手工）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對(duì)邊折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
2.油畫(huà)棒、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
（二）展開(kāi)部分。
1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3.再將對(duì)折的紙完全打開(kāi)。
第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對(duì)折。
6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
7.將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi)。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
露營(yíng)幼兒園教案篇十八
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
一、音樂(lè)律動(dòng)：數(shù)高樓。
提問(wèn)：樓房是什么樣子的?
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。
2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。
2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫(huà)。
2、制作要求：自己設(shè)計(jì)，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
3、陳列、展示。
介紹“我造的樓房”。
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