心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學課聽課心得體會篇一
作為一名小學生，我們每天都面臨著各種各樣的學習任務，其中最為重要的莫過于聽課。在經(jīng)歷了長時間的聽課后，我深刻意識到在課堂上最重要的不是容納知識，而是如何將知識灌輸?shù)轿业哪X海中。本文將圍繞這個主題，結合我的聽課體驗，分享我在學習中所體會的心得體會。
第一段：積極配合老師
在課堂上，我的老師會珍惜每一分每一秒的時間，讓我們了解更多的知識。所以，我深刻認識到要全神貫注地聽老師講課，并積極互動。有時候，老師也會讓我們展示自己的想法，通過互動，我們可以更好地學習和理解老師所教的內(nèi)容。當我提出問題時，老師的肯定回答或其他同學的評論也會推進我的思維。這樣的互動不僅可以幫助我理解老師所說的內(nèi)容，還可以激起我的好奇心和求知欲。
第二段：積極思考問題
除了積極互動，我還學會了在聽課時積極思考。在解決問題中，我將老師教授的知識和自己的思考結合起來，更好地理解和掌握所學內(nèi)容。他們的知識和解釋能夠引領我思考進一步的問題或疑慮，并調(diào)動我思考的能動性。借助此種方式，我可以更深入地了解重點知識點，做到真正掌握知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
第三段：注意聽力和專注力
注意聽力和專注力也是課堂中非常重要的內(nèi)容。老師在講授時，使用的是標準語言和簡明易懂的語言表達。我們必須認真地聆聽，并牢記老師所講的，不能輕易錯過任何一個信息。在思考問題時，我們還要一心一意地專注注意力，避免分心或干擾，以免錯過重點。這樣，我就可以掌握更多的知識和信息。
第四段：有所思，有所想，有所得
我很慶幸，在聽課中我有所思、有所想、有所得。在課堂上，我學會了思考，思考空間的問題，思考當下發(fā)生的事情，甚至思考如何改善學習環(huán)境。這些思考促使我思維更加活躍和靈活，幫助我更好地把所學知識運用到實際中去。
第五段：結論
總之，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)，聆聽課堂知識的技巧遠遠不止皮毛，關鍵是持續(xù)不斷地學習，不斷地積累經(jīng)驗。積極地學習、認真地思考、保持好奇心，可以不斷擴大自己的思維空間和視野。聽課的過程中，不僅僅是老師為了教給我們知識，還是培養(yǎng)我們的思維能力，這是我們在學習中得到的最大收獲。
小學課聽課心得體會篇二
小學美術是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造力的重要課程。近日，我參觀了一節(jié)小學美術課，為期一小時的課程令我受益匪淺。
第二段：課堂互動
這節(jié)美術課上，我看到了許多鮮活的互動。老師首先展示了一幅名畫，并帶領學生們?nèi)テ肺逗透惺墚嬛械乃囆g元素和思想。學生們積極參與到討論中，提出了自己的見解和感受。這樣的互動讓學生們的思維得到了開拓和拓展。
第三段：實踐創(chuàng)作
在課堂的第二部分，老師帶領學生們進行了實踐創(chuàng)作。每位學生都拿到了一個紙板和一支畫筆，他們用自己的想象力創(chuàng)作起來。老師耐心地指導他們選擇顏色、描繪內(nèi)容，并給予他們藝術上的指導。學生們用心去完成自己的作品，從中體會到了創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。
第四段：班級展示
在課程的最后，學生們將自己的作品展示給了全班同學。大家圍繞著每一位同學的作品，交流想法和感受。通過這個過程，學生們不僅能夠學會欣賞別人的作品，而且也能夠感受到分享和交流的快樂。班級展示讓學生們在開放的環(huán)境中展示自己的創(chuàng)意，激發(fā)了他們的自信心。
第五段：結語
通過這節(jié)美術課，我不僅看到了學生們的藝術天賦和創(chuàng)造力的潛力，而且也看到了老師的專業(yè)水平和對學生的耐心和關愛。美術課不僅培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且也促進了學生的情感交流和團隊意識。聽課心得讓我更加堅定了培養(yǎng)學生全面發(fā)展和思維能力的重要性。
小學課聽課心得體會篇三
海口市第十三小學陳帥教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又傾聽了許慧教師、鄧文珍教師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：
在本次聽課活動中，與會的兩位專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于安康長久進展的空間。
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所承受和理解。教師在推動新課程的過程中必定會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思索和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培育。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培育。在本次聽課活動中，我仔細傾聽了八位教師的示范課例，八位教師都能從全面培育學生語文素養(yǎng)的理念動身，明確把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培育放在首位，把促進學生的進展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學生成為課堂上真正的仆人。
精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位教師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，名師為什么會有如此的魅力?為什么學生樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是特別重要的。
2、駕馭課堂教學力量很高。獨具匠心，細心設計，從學生動身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的`教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注意教師的講，而輕視學生的說，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比擬多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和學生是在相互爭論和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更簡單承受課堂上的內(nèi)容。
4、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，特殊是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
小學課聽課心得體會篇四
在小學語文課堂上，我漸漸領悟到語文教學的魔力。老師們以生動有趣的教學形式，帶領我們一起走進了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文、講解知識點和引導學生討論等方式，將語文知識融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力。在語文課上，老師們會結合生活和故事，讓我們在游戲與學習中提升思維能力，開闊了我們的視野。
第二段：課文生動形象，感情投入
小學語文課程中，課文生動形象，充滿了我們這個年紀特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中，老師們會引導我們發(fā)揮想象力，進入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。除此之外，老師們還會講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細膩情感。通過這樣的教學方法，讓我們對于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識點。
第三段：互動性強，激發(fā)學習熱情
小學語文課堂互動性強，老師們注重與學生的互動和交流。在課堂上，老師會提出問題，鼓勵學生開口回答，激發(fā)學生對于知識的興趣。同時，老師還會組織學生分組討論、合作完成任務等形式。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中，更好地理解和掌握語文知識。互動式教學不僅增加了學習的趣味性，也增強了我們的合作能力和表達能力。
第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維
小學語文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會通過舉例、引用名人名言等方式，引導我們思考問題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經(jīng)常進行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過這樣的啟發(fā)式教學，我們能夠更好地理解課文，思考問題，提升自己的思維能力。
第五段：小結與展望
總結而言，小學語文課堂是學習語文的重要階段，它讓我們體驗到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望。課文生動形象、感情投入的教學方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容?；有詮姟⒓ぐl(fā)學習熱情的授課方式讓我們更加主動地參與學習。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學形式讓我們更善于思考和分析問題。未來，我會繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅信，在老師們的引領下，我一定能夠在語文學習的道路上越走越遠。
小學課聽課心得體會篇五
我們幾名老師帶著希望來到了育林小學，這里學校不及我們的寬敞明亮，設備先進，但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來的，小學聽課心得體會。真是感觸頗深，感想頗多:
其一，團結向上的領導集體和務本求實的工作作風感動著我。
這里有著一群善于協(xié)作，步調(diào)一致的領頭雁、掌舵人。無論理論上的指導，或是活動中的組織，無一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領導者所應具有的素質(zhì)和魄力。
其二，注重學生平時的學習生活中行為細節(jié)。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣。俗話說:持久的行為形成習慣，持久的習慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學各個學生所表現(xiàn)出來的各方面行為上的細節(jié)，是育林小學所積累下來文化的體現(xiàn)。如:操場無值周教師但無紙屑，無學生吃零食現(xiàn)象，學生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，以及整個學生群體展現(xiàn)的風貌都是教師平時培養(yǎng)的結果;學生上課時，對教師講課的尊重，以及對其他學生回答問題或展現(xiàn)的'時候的尊重，以及回答或展現(xiàn)完之后對該學生的表揚，都是自然的流露和表達，也是教師平時注重培養(yǎng)的結果。學生的文明禮貌也給我留下了不錯的印象。
其三，濃郁的人文氣息和科學的管理手段感染了我。
走進育林兩所小學給我留下了深刻的印象，大概是以下三個方面:建筑、文化、教學。教學樓內(nèi)安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級特色突出，教室里到處張貼著學生和老師親手制作的作品，盡管簡單，但是大方，布置合理，設計有新異，充分展現(xiàn)了班級的特色，班班與眾不同，但又不脫離學校大環(huán)境。特別是育林小學有些做法給我的班主任工作帶來了很多新想法。比如說在每個班級的黑板右角上都設有"快樂積累"一欄，學生抬頭就可以見到"每日成語"，"每日名言"等知識，心得體會《小學聽課心得體會》。每節(jié)上課鈴聲一響學生有秩序的走進教師，邊背行為習慣歌謠邊準備用品，背誦完了，學生也準備好了，靜待老師上課，每個班級的黑板報各具特色，都是精心設計的成果，突出主題，每班級黑板下釘著一排掛鉤，學生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時也為學生提供了很大的方便，在每個班級的教室內(nèi)，都設有圖書柜，里面整齊地排放著各種經(jīng)典書籍。學生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會受到潛移默化的影響。
從教學研究水平來看，課堂生動活潑，煥發(fā)出生命的活力。就拿語文課來說，在課堂整體結構基本一致的情況下，各個老師采用不同的操作方式，充分展示了教師的個人魅力。課堂教學中教師將新課程理念與學生的實際情況和諧統(tǒng)一，形成具有學校特色的課堂模式。此次活動讓我收益最多的當數(shù)教學經(jīng)驗。我們學年聽了幾節(jié)課后，我們總結了一下，主要在以下幾個方面有較深體會:
1學習再學習。學生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學習，無論是教育課程理念還是專業(yè)基礎知識。相信這些優(yōu)秀的教師平時一定花了很多時間去鉆研。尤其學生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對學生能力的培養(yǎng)，的確值得我們?nèi)W習。
2要有思想。做任何事不是光有認真就行了，還必須有自己的思想。對于借鑒來的東西如果不仔細消化，不融入自己的想法，那它永遠是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見的，因為他們都有自己的個性想法。
3使聽者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺得讓人賞心悅目，感覺舒爽，讓人聽了還想聽，學了還想學的課一定是一節(jié)好課。育林小學老師的課就給我這樣的感覺。這將是我今后的努力方向。
從育林回來，我們已經(jīng)知道我要做什么，首先我們要多看書，多學習，練好教學基本功，為自己打好基礎，其次，再也不能渾渾噩噩的過了，一定要對學生負責，因為我們的身后有許許多多的眼睛在望著我們，我們的責任很沉重，同時也很偉大。以上是我們一點心得體會，雖然學到了很多，然而要能夠做到學以致用，仍需要結合一些具體的實際情況進行不斷的探索，歸納，總結，在以后的教學實踐中會不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標準靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
小學課聽課心得體會篇六
語音課是小學語文課堂中的重要環(huán)節(jié)之一，它直接關系到學生的發(fā)音準確性和語言表達能力。本人作為一名小學語文老師，在參與多次語音聽課后，深感到語音課對學生的意義重大。以下是我對小學語音聽課的心得體會。
首先是對于語音課的認識。語音課首先應該注重提高學生的聽覺和發(fā)音能力。在學生的初級階段，他們需要辨別自己語言中的錯誤音和區(qū)別音。為此，我會設計一些“辨音課堂”，讓學生通過辨別不同的音對進行訓練。其次，在讓學生準確發(fā)音的同時，語流連貫也是語音課的重要內(nèi)容。通過教授學生語音連讀和語調(diào)的規(guī)律，可以讓他們的語言表達更加流利自然。最后，語音課也要關注學生的發(fā)音問題。用具體的實例告訴學生哪些音發(fā)不準確，用什么方法來進行糾正，讓學生知道自己在哪個方面有所欠缺，從而有針對性的進行提高。
其次是針對語音課教學方法的思考。在語音課的教學中，我喜歡借助幻燈片、錄音等多媒體的技術手段，結合圖文展示和聲音錄制，讓學生更直觀地理解和記憶。例如，在教授兒童用舌頭推動上下齒往前生塊的音時，我會通過播放錄音來模仿正確發(fā)音，同時在屏幕上展示發(fā)音位置和舌頭的位置，以便學生更好地理解和模仿。此外，在一些特定的發(fā)音上，我也會設置一些形象的動作來引導學生發(fā)音。比如，教授“f”發(fā)音時，我會讓學生用手指模仿搓揉的動作，以便更好地掌握發(fā)音方法。
再次是對語音課的教學價值的思考。語音課不僅僅是一節(jié)普通的語文課，它對學生的日常交流和學習具有重要的促進作用。一個準確發(fā)音的學生可以在口語交流中更容易被他人理解，也更容易表達自己的意思。更重要的是，語音課的教學可以為學生打下良好的語言基礎，為后續(xù)的閱讀理解和作文寫作提供支持。例如，在學習拼音聲母和韻母的過程中，學生可以將所學的音與漢字進行聯(lián)系，加強對漢字的認識。這對于提高學生的閱讀速度和準確性有著積極的影響。
最后是對語音課的改進和創(chuàng)新的思考。在進行實際教學中，我不斷嘗試新的方法和策略，以提升學生的學習效果。如在教授聲調(diào)的過程中，我會讓學生邊聽邊唱，唱出不同的聲調(diào)，讓他們能夠更直觀地感受和掌握聲調(diào)的變化。另外，我也會利用一些互動游戲，如拼音快速接龍、音標拼圖等，激發(fā)學生的興趣和積極性。通過這些改進和創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學生對語音課的參與度明顯增加，他們更熱衷于課堂，也更容易接受新知識和技能。
綜上所述，小學語音聽課是一項重要而有意義的工作。通過認真總結和實踐，我對語音課的教學方法和教學價值有了更深的認識，也在實際操作中進行了改進和創(chuàng)新。相信在今后的工作中，我會更有針對性地引導學生，提高他們的語音能力，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
小學課聽課心得體會篇七
12月4日我鎮(zhèn)舉辦了小學數(shù)學觀摩會和名師論壇會，聽了劉淑香和孔現(xiàn)玲兩位老師非常精彩的數(shù)學課和陳興學校長的學術理論報告，讓我感到收獲很大。不僅領略了兩位教師出類拔萃的教學風采和名師深厚的學術理論，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。其中感受最為深刻的地方有以下幾點。
一、她們精彩的課堂教學，愉快的課堂氣氛，幽默風趣的教學語言，絢麗多彩的教學情景和精湛的教學藝術及扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年老教師所欠缺的還有很多，只有在不斷地學習中，才能積累豐富的教學經(jīng)驗，也才能更好地為教育事業(yè)而服務。
小學課聽課心得體會篇八
作為小學生，在學習語文這門學科的過程中，我一直以來都很注重聽課。通過聽課，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵，提高自己的語文素養(yǎng)。在這段時間里，我積極參與課堂活動，認真傾聽老師的講解，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的語文能力。
第二段：認真傾聽，收獲頗多
通過反復聽課，我逐漸悟到語文是一門需要細心傾聽的學科。語文課上，老師會通過多種方式講解課文，如朗讀、講解文字的意義等。只有在認真傾聽的基礎上，我們才能更好地掌握相關知識，了解文字背后的深意。我反復聽課后，發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識，更好地表達自己的思想。
第三段：積極參與，思維拓展
在課堂上，老師會時不時地提出問題，讓我們積極參與討論。這樣的討論不僅能提高我的思維能力，還能夠增強我和同學們的合作意識。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上積極參與討論的同學，往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵，拓展思維的邊界。因此，我也努力加入討論，積極發(fā)表自己的觀點，提高自己的語文素養(yǎng)。
第四段：總結經(jīng)驗，提升能力
每次聽完課后，我都會做一些總結。我會記錄自己在課堂上學到的重要知識點，整理自己的筆記，并根據(jù)老師的評語進行自我反思。通過總結經(jīng)驗，我能夠更好地掌握學習的方法，提高學習的效率。這種總結的習慣讓我逐漸提升了語文能力，幫助我更好地運用語文知識。
第五段：未來憧憬
通過這段時間的努力學習和用心聽課，我對語文這門學科有了更深的理解，也更加明確了自己的未來憧憬。我希望將來能夠運用好語文知識，在寫作、閱讀、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色。我相信，只要我堅持課堂聽講，總結經(jīng)驗，提升能力，未來的小學聽課心得體會語文將會更加豐富多彩。
總結：
通過這段時間的聽課體驗，我深深體會到了課堂中的重要性，同時也意識到自己對語文學科的熱愛。通過認真傾聽、積極參與、總結經(jīng)驗，我逐漸提高了自己的語文素養(yǎng)，也堅定了自己未來在語文學科上的發(fā)展方向。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài)，努力學習，提高自己的語文能力。
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