通過(guò)寫(xiě)總結(jié)，我們可以更好地梳理思路，形成清晰的思維邏輯。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的成功和失敗。閱讀這些范文，我們還可以學(xué)習(xí)到一些行之有效的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇一
猜謎語(yǔ)是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而大班幼兒對(duì)于身邊所熟悉的動(dòng)物的特征、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語(yǔ)的欲望。
在編謎語(yǔ)活動(dòng)中，開(kāi)始導(dǎo)入部分，我采用回憶古詩(shī)《詠鵝》和猜謎語(yǔ)白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動(dòng)過(guò)程中：
1、我首先請(qǐng)幼兒猜特征明顯的動(dòng)物謎語(yǔ)，如啄木鳥(niǎo)，豬、螃蟹等，對(duì)下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。
2、再通過(guò)《鴨子》的謎語(yǔ)與兒歌對(duì)比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語(yǔ)的方法及注意點(diǎn)：謎面應(yīng)簡(jiǎn)短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬(wàn)不能出現(xiàn)謎底。
3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片，分析該食物的特點(diǎn)，。最后請(qǐng)幼兒根據(jù)謎底的特點(diǎn)試編謎語(yǔ)，通過(guò)教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動(dòng)物圖片分組進(jìn)行編謎活動(dòng)，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別不善表達(dá)的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒(méi)有很好的讓幼兒利用圖片多說(shuō)說(shuō)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中一定注意合理安排時(shí)間。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇二
1.增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.開(kāi)拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.老師事先在黑板上畫(huà)好幾幅謎語(yǔ)圖。
2.寫(xiě)好若干條寫(xiě)有謎面的小紙條。
3.畫(huà)有一棵大樹(shù)的磁性小黑板，在大樹(shù)上貼上寫(xiě)有謎面的蘋(píng)果、梨。
4.準(zhǔn)備塑料小籮4只。
5.在大張白報(bào)紙上畫(huà)上兩個(gè)樓梯。
三、活動(dòng)過(guò)程。
主持人：今天這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語(yǔ)游戲，大家喜歡嗎(喜歡)什么是謎語(yǔ)(用兒歌形式寫(xiě)成的謎，叫謎語(yǔ))謎語(yǔ)通常分成哪幾部分(分成謎面和謎底兩個(gè)部分)。
將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語(yǔ)紙條，要求按圖貼謎語(yǔ)(每人只需貼兩條)。
以貼得快、
正確的組為第一名，依次類(lèi)推為第二名，第三名……。
例：
什么字，兩張口，小口外面套大口。
(回)。
什么字，四張口，里面躲著一條狗。
(器)。
什么字，十張口，有時(shí)黃來(lái)有時(shí)綠。
(葉)。
什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。
(舌)。
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
(眼睛)。
一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)。
(雪花)。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。
(兔子)。
白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面。
(太陽(yáng))。
四四方方一座城，里面住滿(mǎn)紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。
(火柴)。
一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。
(電視機(jī))。
有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。
(橡皮)。
東一片，西一片，只聽(tīng)聲音不見(jiàn)面。
(耳朵)。
2.摘果子。
每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹(shù)”上摘下自己猜得出的謎面(果子)，放在塑料小籮里。
在一定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)摘得準(zhǔn)，摘得多。
摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽(tīng)。
請(qǐng)大家評(píng)定優(yōu)勝者。
如：
(1)一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
會(huì)寫(xiě)會(huì)算會(huì)畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。
(手)。
(2)小珍珠，真可愛(ài)，只能看，不能戴。
(露水)。
(3)小小一排房，開(kāi)了許多窗。
一陣風(fēng)吹過(guò)，歌聲揚(yáng)四方。
(口琴)。
(4)三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。
你要猜品字，是個(gè)笨小孩。
(目)。
(5)角字落頭。
(用)。
3.登樓比賽。
兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)規(guī)則：
(1)每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。
登樓。
(3)裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說(shuō)的謎語(yǔ)是否正確。
比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確、順利地登上樓頂(先拿到小紅旗)。
4.總結(jié)。
今天，我們做了猜謎語(yǔ)游戲，你們開(kāi)心嗎(開(kāi)心)希望你們多看書(shū)，獲得更多的知識(shí)，有了豐富的知識(shí)，去參加更多的活動(dòng)和游戲。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇三
元宵節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)，吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等都是必不可少的習(xí)俗文化。2月14日下午，普賢小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)別具一格的“賞花燈“猜燈謎”活動(dòng)。
放眼望去，教學(xué)樓一樓走廊上人山人海，熱鬧非凡。五彩繽紛的花燈高高掛，妙趣橫生的燈謎讓全體師生不由得駐足流連，洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)喜慶的音樂(lè)為節(jié)日添上了喜慶的氛圍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍競(jìng)猜，表現(xiàn)出了極大的熱情。謎語(yǔ)內(nèi)容更是豐富多樣，從猜字謎到猜俗語(yǔ)，從猜地名到猜日常用語(yǔ)，涉及知識(shí)面廣、趣味性很強(qiáng)。同學(xué)們積極參與其中，仔細(xì)閱讀謎語(yǔ)，或駐足凝思，或小聲探討。猜中者喜得獎(jiǎng)品，興趣倍增；猜錯(cuò)者不氣不餒，再接再厲。飄動(dòng)的花燈、涌動(dòng)的人群，使活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)到處彌漫著濃濃的元宵氣息。
“賞花燈猜燈謎”活動(dòng)既讓學(xué)生增進(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，又開(kāi)拓思維，讓學(xué)生感受到了節(jié)日的氣氛和成功的快樂(lè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇四
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇五
“一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)?！薄鞍滋斐霈F(xiàn)，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面?！薄靶≌渲?，真可愛(ài)，只能看，不能戴?！薄敖亲致漕^。”這些熱鬧的場(chǎng)景出現(xiàn)在小學(xué)的課堂內(nèi)外。為調(diào)動(dòng)學(xué)生慶祝六一的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在學(xué)校開(kāi)展了猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：猜謎語(yǔ)是“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”的有效活動(dòng)。
遵循低年級(jí)學(xué)生年齡小、知識(shí)面窄、思維能力受限的特點(diǎn)，選取謎語(yǔ)時(shí)扣緊日用品、文具、食品、蔬菜、水果、動(dòng)物、植物等內(nèi)容。熟悉謎語(yǔ)的過(guò)程：拓寬了識(shí)字的渠道，學(xué)習(xí)內(nèi)容不拘泥于課本，可向書(shū)本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、向家長(zhǎng)學(xué)等；猜謎語(yǔ)的過(guò)程：能激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣；有問(wèn)有答的過(guò)程：為每個(gè)學(xué)生提供向別人展示自己的機(jī)會(huì)，使得每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。學(xué)生之間、師生之間開(kāi)展讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)活動(dòng)，在互相學(xué)習(xí)，共同提高的同時(shí)，情感也得以自然溝通?；顒?dòng)的開(kāi)展，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)、以樂(lè)促學(xué)的現(xiàn)代教育理念。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇六
1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇七
口語(yǔ)交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的一年級(jí)口語(yǔ)交際課《猜謎語(yǔ)》中，作了一些嘗試與探索。
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有具體的情境，學(xué)生就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交際的積極性，達(dá)到“人人想說(shuō)”。
在《猜謎語(yǔ)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，進(jìn)入到“猜謎語(yǔ)”的角色中來(lái)。
比如，一上課，由孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物“小公主”帶領(lǐng)大家進(jìn)入“謎語(yǔ)王國(guó)”，介紹古代的謎語(yǔ)，猜燈謎的風(fēng)俗，又去看謎語(yǔ)王國(guó)里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“我說(shuō)你猜”的競(jìng)賽情境，“小公主”帶來(lái)滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果，為猜謎獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。靈活的思維，互動(dòng)的交流，合作的精神開(kāi)始形成，時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游覽“謎語(yǔ)王國(guó)”的全班互動(dòng)情境，每個(gè)小組就是一個(gè)小“謎語(yǔ)王國(guó)”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語(yǔ)王國(guó)”去參觀(guān)，去猜謎，去交流。每個(gè)孩子包括平時(shí)不大說(shuō)話(huà)的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項(xiàng)活動(dòng)，把口語(yǔ)交際實(shí)踐落到了實(shí)處。
正是通過(guò)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)情境，吸引每個(gè)孩子積極參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，才能做到“人人想說(shuō)”。
“人人想說(shuō)”只是口語(yǔ)交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語(yǔ)言表達(dá)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。要想把口語(yǔ)交際訓(xùn)練落到實(shí)處，讓孩子“人人會(huì)說(shuō)”，還要發(fā)揮典型個(gè)例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮儀。
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認(rèn)真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀(guān)察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達(dá)，如何去傾聽(tīng)，如何去和別人交流，這對(duì)口語(yǔ)交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進(jìn)，讓學(xué)生在原有口語(yǔ)交際水平上有所提高，真正把口語(yǔ)交際訓(xùn)練落到實(shí)處。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而其前提是課堂上的平等對(duì)話(huà)，有了平等對(duì)話(huà)，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂(lè)說(shuō)”。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇八
猜謎有很多好處，如果能經(jīng)常參加猜謎活動(dòng)，一定會(huì)受益匪淺。
對(duì)同一種事物，人們會(huì)從不同角度去觀(guān)察去認(rèn)識(shí)，所以制謎者也往往從不同角度抓住事物的特點(diǎn)制謎。舉“燈籠”為例。
(1)奇怪事情多，紙里包著火。
紙包火本不可能，卻恰恰是本事物的特征。
(2)千屈備，萬(wàn)屈秦，上下兩個(gè)大屈備。
寫(xiě)其外形特征。
(3)—個(gè)壇子兩個(gè)口，里頭坐著紅小鬼。
寫(xiě)其內(nèi)容物。
(4)一個(gè)壇子兩個(gè)口，日里不走夜里走。
與其用途。
(5)竹將軍筑城自圍，紙將軍四面包圍，鐵將軍穿城而過(guò)，木將軍把守后門(mén)。
寫(xiě)其構(gòu)造。
(6)墻里開(kāi)花墻外紅，思想采花路不通，通得路來(lái)花又謝，一場(chǎng)歡喜一場(chǎng)空。
簡(jiǎn)直是一首情詩(shī)，一首情歌。
由此可見(jiàn)，猜謎時(shí)需要對(duì)事物進(jìn)行多方位觀(guān)察，多方位思考。所以猜謎活動(dòng)可以活躍人的思路，增長(zhǎng)人的智慧。
謎語(yǔ)的種類(lèi)繁多，有事物謎、人名謎、詩(shī)詞謎、書(shū)畫(huà)謎、科學(xué)知識(shí)謎、名著謎、字謎等。同時(shí)，謎語(yǔ)還有各種各樣的“格”，譬如卷簾格、秋千格、徐妃格等。要想成為猜謎高手，就必須認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察事物，掌握各種政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)猜謎的各種規(guī)則和格式。
因此，猜謎能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又覓得樂(lè)趣，一舉兩得，何樂(lè)而不為。
清代大學(xué)者紀(jì)曉嵐有一副謎底是“猜謎”二字的對(duì)聯(lián)謎。曰：
黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野獸；
詩(shī)也有，詞也有，論語(yǔ)上也有，對(duì)東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇九
猜謎本來(lái)就是一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng)，而我們班的幼兒又是第一次接觸此類(lèi)活動(dòng)，我相信幼兒一定會(huì)對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣?；顒?dòng)前，我已經(jīng)對(duì)教材有了深入的了解，并有了充分的準(zhǔn)備。所以，這次活動(dòng)時(shí)我是胸有成竹。
活動(dòng)目標(biāo)是：1.讓幼兒體驗(yàn)猜謎與編謎的樂(lè)趣;2.培養(yǎng)幼兒能抓住事物的特征、用途等運(yùn)用形象、有節(jié)奏感的語(yǔ)言編出謎面的表達(dá)技巧，激發(fā)幼兒對(duì)編謎語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用擊花鼓讓孩子們對(duì)答的方式引出謎面：“胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)喵喵喵，黑夜巡邏眼似燈，白天喜歡睡懶覺(jué)，請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)？”以激發(fā)幼兒的猜謎興趣。孩子們的`注意力一下全被我吸引過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)搶著回答說(shuō)“是小貓、是小貓……”。看見(jiàn)孩子們興趣這么高，我就接著追問(wèn)“你是怎么判斷的？”。
孩子回答：謎面的第一句講的好像是小貓的樣子，第二句講的是小貓的喵喵叫聲，第三、四句講了小貓的夜晚抓老鼠，白天睡大覺(jué)。至此我引導(dǎo)著幼兒歸納出編謎面的方法：在編謎面時(shí)，謎面一定要描述出謎底的各種特征，同時(shí)謎底不能出現(xiàn)在謎面中。
看到小朋友們漲紅的小臉，我緊接著出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上的小動(dòng)物的特征編出謎面?？赡苁呛⒆觽兌继貏e喜歡小動(dòng)物吧！紛紛舉起了小手。我先讓幼兒們分組編出謎語(yǔ)，再請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)，效果還真是不錯(cuò)。隨活動(dòng)進(jìn)程幼兒興致越來(lái)越高，孩子們?cè)骄幵骄?，直到活?dòng)結(jié)束時(shí)他們還都意猶未盡。
本次活動(dòng)我自為完成得還不錯(cuò)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)幼兒都能根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)來(lái)。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有少數(shù)幼兒沒(méi)有照顧到，他們還沒(méi)有完全掌握編謎語(yǔ)的方法。對(duì)這些幼兒還需多下些功夫。
通過(guò)活動(dòng)，我不禁反思：不管是什么活動(dòng)，只要老師有充分的準(zhǔn)備、積極的態(tài)度，它都會(huì)是生動(dòng)、有趣的。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇十
傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。而我們當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者更應(yīng)該回歸我們的傳統(tǒng)文化，在我們民族的崛起靈魂中找到出路。
二、活動(dòng)目的。
希望促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，營(yíng)造大學(xué)文化氛圍。擴(kuò)大同學(xué)們對(duì)中國(guó)字迷文化的了解，提高同學(xué)們的素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流。
三、活動(dòng)時(shí)間。
12月22日下午。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
三食堂二樓。
五、主辦單位。
化生院學(xué)生會(huì)文體部。
六、宣傳工作。
活動(dòng)前三天在教超處的宣傳欄貼上海報(bào)。
1、在人流量大的路口貼上地貼。
2、通知各班班長(zhǎng)在班級(jí)宣傳。
七、活動(dòng)形式。
1、在三食堂二樓的四根柱子上系上繩子，在繩子上掛上燈籠（示意性的），在繩子上系上寫(xiě)有燈謎的紙條，每根繩子上粘上50張寫(xiě)有謎語(yǔ)的紙條。參加猜謎的同學(xué)將自己才出來(lái)的謎語(yǔ)撕下，并拿到兌獎(jiǎng)處登記，在活動(dòng)接近尾聲時(shí)集體頒獎(jiǎng)。
八、活動(dòng)分工。
九、風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避方法。
1、參加人數(shù)低于預(yù)期。
可以利用qq群加強(qiáng)宣傳，讓各班班長(zhǎng)幫忙宣傳。
2、謎語(yǔ)不夠用。
事先多準(zhǔn)備一些備用謎語(yǔ)，如果參加人數(shù)比較多，謎語(yǔ)不夠用就及時(shí)答應(yīng)并粘在繩子上。
3、獎(jiǎng)品不夠或多余。
在活動(dòng)進(jìn)行中時(shí)，先不兌獎(jiǎng)，把贏得獎(jiǎng)品的同學(xué)記錄下來(lái)，在活動(dòng)接近尾聲時(shí)集體頒獎(jiǎng)。
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
1、海報(bào)：1x30=30元。
2、大白紙：1x2=2元。
3、打印謎語(yǔ)：200x0.1=20元。
4、獎(jiǎng)品：10x15=150元。
合計(jì)：202元。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了豐富我校同學(xué)的校園生活，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)真正快樂(lè)、和諧的校園環(huán)境，我校將組織開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
1、本次猜謎活動(dòng)要盡量結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
2、謎語(yǔ)包括字謎、動(dòng)物謎、日用品謎、植物謎、水果謎等。
1、猜謎游戲分兩輪進(jìn)行，第一輪：各代表輪流答題，由抽簽決定出場(chǎng)順序。第二輪：搶答，由最先舉起答題牌者答題。
2、本次比賽實(shí)行淘汰制，按猜出謎語(yǔ)多少?zèng)Q定獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
每班先在本班進(jìn)行一次小型的猜謎游戲，后推薦5名代表參加學(xué)校的比賽。
6月15日下午
校園
猜謎語(yǔ)比賽規(guī)則：
第一輪必答題：
1、本輪所猜的謎語(yǔ)分三個(gè)主題，分別是動(dòng)物謎、植物謎、生活用品謎，這些主題都是大家所熟悉的。
2、輪流答題時(shí)，每名代表先上場(chǎng)抽謎面，然后將謎面交給主考官，由主考官讀完題宣布開(kāi)始，方可答題。
3、猜對(duì)加分，猜錯(cuò)或猜不出來(lái)時(shí)請(qǐng)臺(tái)下的本班同學(xué)搶答，猜對(duì)有小禮品贈(zèng)送。
4、每名代表必須在規(guī)定的30秒鐘內(nèi)答題，答題時(shí)班級(jí)里的其他人員或觀(guān)眾不得提醒或告訴其答案，否則，視為無(wú)效答題。
第二輪搶答題：
1、主持人讀題之后，臺(tái)上各代表舉牌搶答，最先舉牌者答題。
2、搶答時(shí)每人有三次猜謎機(jī)會(huì)，猜對(duì)加分，猜錯(cuò)重新?lián)尨?，三次都沒(méi)有猜對(duì)就算猜謎失敗。
3、若臺(tái)上代表實(shí)在猜不出來(lái)時(shí)，可讓臺(tái)下同學(xué)搶答。
4、在主持人讀完題目宣布開(kāi)始搶答時(shí)各隊(duì)才可以搶答，犯規(guī)隊(duì)沒(méi)有此題的.答題權(quán)。
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇十二
今天我們?cè)谛∽骷艺n堂上舉行了快樂(lè)的猜字謎活動(dòng)，不僅帶給了我快樂(lè)，更讓我感受到了漢字的無(wú)窮魅力！聽(tīng)，老師是開(kāi)始出謎了。
老師出示第一個(gè)謎面：二小姐。我仔細(xì)分析著這個(gè)字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那么“次”字加“女”字，不就是姿嗎？我環(huán)顧了一下四周，雖然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，好像知道了答案，但無(wú)人舉手，于是，我信心十足的舉起手，并自信地說(shuō)出了謎底。我居然答對(duì)了！老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們猜謎的興趣更濃了，我心里仿佛像吃了蜜似的。
接著陳同俊同學(xué)出了第二個(gè)謎：三面有墻，一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。一下子把大家難住了，有的人抓耳撓腮，像只猴子一樣；有的人思來(lái)想去，卻百思不得其解。我也保持沉默，這個(gè)題目好像一只專(zhuān)門(mén)攔路的老虎一樣，很討厭，我真想把那只“老虎”給趕走，可是我也沒(méi)想出來(lái)了。最后，還是陳同俊同學(xué)說(shuō)出了謎底——“匹”。我嚇了一跳，連這么簡(jiǎn)單的謎底都沒(méi)有猜到，我慚愧地低下了頭。
隨著一陣陣開(kāi)心的笑聲，有趣的猜字謎游戲結(jié)束了，但同學(xué)們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂(lè)中了！
猜謎活動(dòng)總結(jié)篇十三
在我家里發(fā)生過(guò)許許多多有趣的活動(dòng)。比如說(shuō)：老鷹捉小雞、跳繩吃西瓜、動(dòng)腦筋吃巧克力……其中最讓我難以忘懷的是“動(dòng)腦筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游記》，二姑媽就下班回來(lái)了，我急忙關(guān)上了電視機(jī)，三步并著兩步走到了飯桌旁。飯桌有和藹可親的二姑媽、有愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的姑父、有年長(zhǎng)的宋婆婆，還有一個(gè)可愛(ài)、頑皮的我。
我們吃完飯，收拾完桌上的零零碎碎以后，我興高采烈地說(shuō)：“我們來(lái)玩“動(dòng)腦筋吃巧克力”，好嗎？”他們異口同聲地說(shuō)：“ok！”我不禁心花怒放，因?yàn)槲铱墒莿?dòng)腦筋高手，與我作戰(zhàn)，只有當(dāng)我的手下敗將。我們一致推薦宋婆婆當(dāng)裁判。誰(shuí)贏了誰(shuí)就可以吃一塊巧克力，三局兩勝。
游戲開(kāi)始了，宋婆婆出了一個(gè)題，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑媽都在絞盡腦汁地想，我輕松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答對(duì)了！”宋婆婆學(xué)著王小丫的形式說(shuō)著，把我逗得哈哈大笑。我高興地從冰箱里拿出一塊巧克力，在姑父和二姑媽面前狼吞虎咽地吃了起來(lái)，把他們氣得火冒三丈。
第二題答題開(kāi)始：有時(shí)圓，有時(shí)彎。（打一自然景物）。這么簡(jiǎn)單，三歲的小孩都會(huì)，別說(shuō)是四年級(jí)的人了！我不假思索地說(shuō)：“是月亮！”恭喜你，又答對(duì)了，你真幸運(yùn)！”宋婆婆說(shuō)道。我又從冰箱里拿出一塊巧克力，慢條斯理地吃了起來(lái)。想到我馬上就要當(dāng)冠軍了，不禁心花怒放。
最后一題答題開(kāi)始：小明的媽媽在洗衣服，為什么越洗越臟？“因?yàn)樗玫氖桥K水”我滿(mǎn)以為會(huì)正確，想不到宋婆婆說(shuō)：“no！”我真是“丈二和尚—摸不著頭腦”，只見(jiàn)姑父點(diǎn)燃一支煙，吐了一口，說(shuō)：“笨蛋，是因?yàn)樾∶鞯膵寢屧趲蛣e人洗衣服?！彼纹牌判θ轁M(mǎn)面地說(shuō)：“yes！”“反正我是冠軍，何必跟姑父過(guò)不去呢？”我在自我安慰著。
鐺！該睡覺(jué)了，我們只好結(jié)束了這次有趣的猜謎活動(dòng)。
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