只有通過總結，我們才能意識到自己的成長，進一步明確未來的目標和規(guī)劃。積極的心態(tài)能夠讓我們更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對大家寫總結有所幫助。
劇本實踐心得篇一
第一段：引言（200字）
在我看來，劇本實踐是一個非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的經歷。它需要創(chuàng)作者不斷探索和嘗試，通過不斷嘗試和改進，我們才能創(chuàng)造出更加出色的作品。在這個過程中，我收獲了很多經驗和體會，并且發(fā)現了一些有用的技巧和方案，這些對我以后的創(chuàng)作都會有幫助。
第二段：劇本實踐的學習體驗（200字）
在實踐劇本的學習中，最重要的是實踐。我所在的學校有一個堅實的劇團，里面有很多有才華和經驗的人。在參與他們的活動中，我學到了很多東西。我們會一起進行復盤，討論演出的質量和如何提高演員的表現技巧。通過對這些反思和討論，我不斷改進自己的劇本創(chuàng)作和表演技巧。在這個過程中，我也意識到了人物和故事情節(jié)的相互關系，以及如何運用它們來創(chuàng)造一個更加動人的故事情節(jié)。
第三段：技巧和方案分析（200字）
在實踐劇本創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現了一些有用的技巧和方案。首先，我發(fā)現了“勾”的概念，在開始時給觀眾留下一點懸念，以吸引他們的注意力，并讓他們想知道下一步會發(fā)生什么。其次，我也意識到可以通過使用konMari的方法來剪裁場景，讓人效率更高，也更容易維持故事的線索。另外，練習“在臺上的表現力”是非常重要的，可以通過表演技巧及線紋藝術的實踐來增加自己的自信心，并幫助演員更好地詮釋角色和故事。
第四段：與他人互動的重要性（200字）
在劇本實踐中，和他人的互動很重要。參與別人組織的活動或者行業(yè)研討，可以讓你經驗到各種不同的人和創(chuàng)意。和其他劇本作者或者演員的交流可以幫助你獲得更多的創(chuàng)意和建議，這些會在日后的創(chuàng)作中幫助到你。同時，和他人合作沒有捷徑，真正的合作還是要建立在互相信任和尊重的基礎上。
第五段：總結（200字）
總的來說，劇本實踐是一個“學以致用”的過程，只有當我們不斷地踐行和實踐，才能真正地懂得其中的精華。在劇本實踐中，我們不斷地積累經驗和體會，并且嘗試尋找最優(yōu)解。參與不同的活動、交流，以及獲得反饋是非常重要的一環(huán)。在未來，我也會一直學習和探索，努力做出更加出色的作品。
劇本實踐心得篇二
我是一位電影愛好者，經常欣賞電影作品，對于劇本擁有濃厚的興趣。因此，在大學期間，我選修了劇本創(chuàng)作課程，主要是希望通過這門課程，了解更多的劇本創(chuàng)作技巧，深入了解電影創(chuàng)作的過程，提高自己的創(chuàng)作能力。在學習的過程中，我不斷地思考學到了什么，有了什么體會和收獲。
第一段：對劇本的認識
在課程的初期，老師讓我們了解“劇本”這個概念，劇本是指創(chuàng)作者根據創(chuàng)作想法，通過文字、場景、角色等手段構建而成的作品。我認為這個定義很簡單，但是，通過這個定義，我了解到，一個好的劇本需要具備必要的構思、布局和分析技巧。劇本創(chuàng)作需要大量的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作者需要對自己的故事有清晰的思路，并且要考慮到觀眾的需要和反應。這也就是我們在學習劇本創(chuàng)作的過程中所需要掌握的一些技巧和方法。
第二段：如何構思劇本
在了解了劇本的定義后，我們開始接觸劇本的具體創(chuàng)作過程。劇本的構思是創(chuàng)作過程中最關鍵的一步。我們的老師教我們了很多構思方法，如采用時間軸思維來構思，從故事質量中找到故事種子，圍繞主題“拔根”等，它們在我創(chuàng)作時取得了很大的作用。在構思時，我發(fā)現要先確定故事背景、主題、情節(jié)，再思考并塑造角色，加入細節(jié)和對話，通過構建場景，讓讀者有更直觀的感受。通過這個學習過程，我發(fā)現構思，是很需要時間和耐心，也需要創(chuàng)作者想象力的體現。
第三段：如何寫出有趣和吸引人的角色
寫作背景、情節(jié)之后，你首先需要了解你的角色。一個好的電影往往需要一個扣人心弦的故事和有趣的角色來配合，前者是基礎，后者是關鍵。我們需要通過這些角色反映電影所處的時代和社會，通過刻畫來推動故事的發(fā)展，使觀眾從中獲得共鳴。角色的刻畫需要立體、有趣，認真思考每個角色的經歷、動機和特點。這樣的刻畫可以讓電影人物更生動、立體、充滿情感，從而引發(fā)觀眾的情感共鳴。
第四段：如何構建情節(jié)
情節(jié)是構建電影劇本的核心部分，幾乎決定了故事發(fā)展的進程和氛圍。 而如何構建情節(jié)呢？建立驚喜的元素通常會吸引觀眾的注意力。設計變化過程， 突破固有邏輯，采用驚險和回 turns等等，都是設計哈達的好方法，利用情節(jié)讓觀眾一步步走入情節(jié)的深處，讓他們難以免俗的收看。
第五段：結合實踐的心得體會
我所接觸的劇本課程，在教授方法和技巧的同時，也加入了實際創(chuàng)作的部分。在這個階段，我們通過模擬電影拍攝流程，讓我們的課程更加生動、具體。我們必須考慮調整他人的意見，更好地完成創(chuàng)作。在實踐中，創(chuàng)作遇到的問題與方法都深深地印在了我的腦海里，無論是在寫作和后期拍攝上，我都更加成熟與懂得如何溝通。總的來說，學習和實踐結合起來，可以更好地掌握劇本創(chuàng)作的技巧，也更有利于我們的創(chuàng)作能力的提高。
結論：
學習劇本創(chuàng)作，不僅是掌握技能的過程，更是懂得如何表達一個人內心世界的過程。在學習這門課程的過程中，我認為重要的不僅是掌握技巧，還有用心去深入觀察、分析、思考，用心去表達一個人內心的世界。只有這樣，我們才能走出一個優(yōu)秀的劇本創(chuàng)作之路。
劇本實踐心得篇三
主要人物：
蘇青――女主人公（童嘉妮扮演）
樓雨――女，女主人公從小一起長大的好友（楊宇欣扮演）
蕭白――男，女主人公的同桌（石同沈扮演）
鹿老師――女主人公的班主任（宋宜璐扮演）
眾同學由程曦、戴鐘文、張楚聲、方向扮演
【場景一學校的布告欄前】
{悅耳的下課鈴聲終于響起，同學們三三兩兩走出校門神情愉悅。有許多同學正在看榜。}
a:咦，那不是初一新生入學考試的前百榜么，快去看看！
b:（用食指在榜單上搜索）唉，果然不出所料，我又沒進前百，這里真是高手如云啊。
c:是啊，就是我們班鹿老師剛剛任職的班長，叫什么雨的那個女生，這次是全校第一呢！不信你看。
{從舞臺一邊，樓雨挽著蘇青出場（兩人都背著書包）}
樓雨（轉頭溫柔看著蘇青）蘇青，這個班主任鹿老師好溫柔啊，就連說話聲音也像水一樣，比我們原來小學那個“鍋巴臉”不知好多少倍呢。
蘇青：（撲哧一笑）你還好意思說，那次啊，你課文沒背，他硬是把你留到晚上七點，我為了和你一起回家，在外面等啊等，天都黑了，怪嚇人的。
{兩人走到布告欄前，停下腳步}
蘇青：樓雨，不許告訴搞笑小品劇本我我的名次，不然我揍你哦。
樓雨：（莞爾一笑）好。
蘇青：三，二，一（兩人一起轉身，仰頭，分別用手指在榜單上搜尋）
{蘇青頓時歡樂無比，拉住樓雨。}
樓雨：（神色黯淡，語氣怪異）就說么，你考全校第一，班長非你莫屬啊，就連學生會代表都收入囊中了，難怪鹿老師那么開心，你看我，拼了命也才緊緊巴巴考了個第一百名。
蘇青：說什么呢你，努力就行了么，我們才初一，還能努力啊。走啦（蹦跳往前走）回家吧。
樓雨：（莞爾一笑）遵命，班長大人。
兩人手拉著手小跑，退場。
【場景二：班級中，下課時間?！?/p>
{蘇青坐在座位上收拾筆袋。和蕭白是同桌。}
女同學一：（手中拿著一張數學試卷，滿面笑容，小跑至蘇青座位旁）蕭白讓一下。
{蕭白離開座位。}
女同學一：（坐在蘇青身邊，很親密的摟住蘇青）小青，這道題剛才老師講時我沒聽懂誒，給我講一下啊，好不好，可以多講幾種方法么，蘇青，我們是好朋友么。
蘇青；（微笑）行啊。
女同學一：（一把將其拉住）蘇青，你好厲害啊，這次數學又考滿分，你是不是人啊，多少滿分了，怎么考得啊，小青，給我講一下啊。
{蘇青朝樓雨歉疚一笑。樓雨黯然轉身。蘇青坐下，開始為女同學一講題。}
放學之后的校門口
女同學一：小青，陪我打印一下資料啊，就在對面，很快的，好不好啊。
蘇青：（面露難色）這，對不起啊，婁雨在等我啊，我該回家了。
女同學二：就知道你最好了，真的很快的，小青，走吧。
蘇青：（咬住下嘴唇，走到樓雨身邊，拉住她的手）小雨，你，今天先回去好不好啊，不要等我了。
樓雨：（面有不甘神色）可是我們天天放學都是一起回家?。?/p>
另外三人對看一眼。
樓雨：（深呼吸，安靜的看著蘇青兩秒）好。（轉身孤單離開，退場）
蘇青看著婁雨的背影，被三人拉走，退場。
【場景三課間】
一名值日生：（正在掃地，一不小心將試卷弄掉在地上，撿起來一看，兩眼大睜，驚呼）天吶，蘇青上次考滿分的數學試卷竟然是找其他班人考過的試卷拿來抄的，作弊啊！
{周圍同學驚異，紛紛碎語。值日生將掃把一扔，抓著這張試卷前往老師辦公室。}
值日生：報告。
鹿老師：（正在批改作業(yè)，抬頭，扶一下眼睛）進來。
值日生：鹿老師，這是我剛才在蘇清抽屜里發(fā)現的試卷，老師你看。{遞上試卷}
鹿老師：（接過試卷，仔細一看。怒喝）叫蘇青馬上到我辦公室。
{蘇青此刻已經在班級里，面對同學們鄙夷的目光感到很不解。}
值日生：（一路小跑回班級）蘇青，去鹿老師辦公室。
蘇青：（撓撓頭）啊？哦。
{班上炸開了鍋。}
同學a:天吶，蘇青竟然是這種人，太不可思議了。
同學b:沒想到啊，原來她的好成績都是用這樣的方法得來的，真卑鄙。
同學c:下次如果有民主投票選班長，我再也不選她了。
{樓雨坐在教室一角，默不作聲。蘇青在鹿老師辦公桌前。}
蘇青：我（大惑不解）
鹿老師：你看看，這就是你的滿分秘籍。（將卷子扔在桌面上。）
蘇青：（接過試卷，仔細看）可是，這不是我的??！真的不是！
鹿老師：（憤怒）不是？不是你的怎么會在你抽屜，回去寫份檢查，明天交給我。（憤然離席）
集體退場。
【場景四兩個星期后，一節(jié)班會課上?！?/p>
鹿老師：（面帶微笑）同學們，今天這節(jié)班會課。我們用來改選班干部。好，我們就先從班長開始好了，大家拿出一張紙，在上面寫上自己心目中的班長候選人。我再收上來，進行統(tǒng)計。
{同學們有些神情怪異的望了蘇青一眼。}
鹿老師：（神情有一些尷尬）這次，我統(tǒng)計出來了，同學們，我給大家念一下，選票第一，蕭白，19票，邢浩然，9票，蘇…青，兩票。
{全班頓時寂靜無聲。同學們都將視線轉向蘇青。}
樓雨：{很溫暖的點了點頭。}
{蘇青微笑。}
蕭白：（輕輕哈一聲，猛然站起來，用手指著樓雨）樓雨同學，你真是虛偽啊。
平時在同學面前說盡蘇青壞話，現在這個局面不就是你一手造成的么，你可真是令我作嘔。
蘇青：（瞪大眼睛，不可思議，高聲道）蕭白，你在胡說些什么？我不許你污蔑我的朋友。
{蕭白忿然坐下。}
蘇青：（凝望著樓雨）蕭白說的，你別放心上。
樓雨：（低下頭平靜的）是我，都是我干的。
{全班倒吸一口涼氣。；樓雨頹然坐下。蘇青愣住，淚如雨下，憤然離去}
集體退場。
【場景五放學后】
蘇青和婁雨沿著一條路走。蘇青轉過臉不去看樓雨。兩人在路兩旁低著頭走。樓雨突然走上前幾步，又頓住。蘇青回頭看了一眼婁雨，又加快腳步。婁雨沮喪低頭。
兩人退場。
兩星期后，放學后空無一人的教室
旁白
小青：
我是樓雨。
如果你現在看到了這封信，說明你已經不再那么恨我了，對么？
我是一個壞女孩。我曾羨慕你，嫉妒你。
不然的話，我怎么會對我唯一的朋友做了那么多的壞事呢？
是啊，全都是我干的。你抽屜里的那份答案是我塞進去的，那些子虛烏有的謊言是我散布的，甚至連你班長的落選也是我策劃的。很恨我吧，小青啊。
可是，你有想過我為什么會這樣做么？
是因為你啊。小青。你是一顆鉆石，隨著我們的長大，你的光芒漸漸流轉，就因為這樣，會吸引更多的人貼近你，與我分享你。
我不能失去你。
于是我做了那么多令我惡心的壞事情。
如今，我只能慢慢回憶當初的時光，就好像我們從未離開，從未傷害過一樣。
原諒我，小青。
你的樓雨
蘇青：（突然吸吸鼻子，嫣然一笑）樓雨啊，我們，回家吧。
{于是從桌子上跳下來，拉住樓雨的手，慢慢離開。}
退場
劇終。
結束語
我們都曾遇見過蘇青和樓雨這般溫暖如初的感情，她的音容笑貌，她的一犟一怒，都深深的印在心門。不管我做的是什么，全都是因為你。這種執(zhí)念，這種堅持，這種寬容，匯集成一場落英繽紛的毛毛雨，緩緩傾瀉在那段最美好的青春歲月里，似乎永不落幕。
劇本實踐心得篇四
第一段：引言（字數：200）
劇本是一種透過對話、動作和布景來描述故事的文學形式。作為編劇或戲劇從業(yè)者，我有幸與劇本這個神奇的藝術形式結緣，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。劇本的創(chuàng)作過程讓我深深體會到了故事的力量，它能夠啟發(fā)人們的思考，觸動人們的情感，并且通過舞臺表演將故事活生生地呈現在觀眾面前。經歷這個過程，我深感劇本是一種與眾不同的藝術形式，它不僅僅是一段文字，更是一次穿越時空和文化的奇妙之旅。
第二段：劇本的創(chuàng)作過程（字數：250）
劇本的創(chuàng)作過程十分復雜而有趣。首先，編劇需要有一個獨特而吸引人的故事點子，這個點子可以來自生活、歷史、文學作品或者是自己的想象力。然后，編劇需要深入研究與故事相關的背景知識，了解其中的細節(jié)和邏輯。此外，編劇還需要塑造各個角色的性格特點，并通過對話和動作來展示他們的情感和內心世界。最后，編劇需要將劇本分段、配上場景描述和導演說明，讓演員和舞臺設計師更好地理解和呈現劇本的意圖。
第三段：劇本的力量（字數：250）
劇本的力量在于它能夠通過舞臺表演將故事真實地呈現給觀眾。觀眾在觀看舞臺劇的過程中可以感受到角色的情感、沖突和成長，從而產生共鳴。劇本也有著獨特的視覺效果，通過舞臺和布景的設計，劇本可以創(chuàng)造出獨特的氛圍和場景，增強觀眾的沉浸感。此外，劇本還能夠通過對話表達思想和觀點，引發(fā)觀眾的思考。許多優(yōu)秀的劇本都能夠喚起人們對社會、人性和生活的思考，帶給觀眾更深層次的體驗。
第四段：劇本的挑戰(zhàn)（字數：200）
創(chuàng)作一部成功的劇本并不容易，它需要編劇具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時又能夠與現實世界保持聯系。劇本的創(chuàng)作過程可能會遇到各種挑戰(zhàn)，如情節(jié)的連貫性、角色的真實性和觀眾的接受度等。此外，劇本的創(chuàng)作還需要考慮到實際的舞臺表演，包括演員的能力、舞臺的限制和觀眾的溝通等。編劇需要在這些挑戰(zhàn)中尋找平衡，并不斷改進和完善自己的創(chuàng)作。
第五段：對劇本的熱愛（字數：300）
盡管劇本的創(chuàng)作過程充滿了挑戰(zhàn)，但我仍然對劇本懷有深深的熱愛。劇本能夠讓我從一個完全不同的視角來看待故事和人物，它教會了我如何通過語言和動作來表達情感，并且用舞臺表演來傳遞思想。每次看到自己的劇本在舞臺上生動呈現時，我都會感到一種難以言喻的滿足和成就感。劇本讓我感受到了創(chuàng)作的力量和魅力，它讓我成為了一個更好的編劇和觀眾。
總結：
劇本是一種令人著迷的藝術形式，它通過舞臺表演將故事活靈活現地呈現在觀眾面前。劇本的創(chuàng)作過程既有挑戰(zhàn)，又有樂趣，它需要編劇具備豐富的想象力、創(chuàng)造力和與現實世界保持聯系的能力。在劇本中，我感受到了故事的力量、藝術的魅力和創(chuàng)作的成就感。劇本讓我明白了故事的重要性，它能夠啟發(fā)人們的思考、觸動人們的情感，并且通過舞臺表演將故事展現在觀眾面前。我相信，劇本將繼續(xù)在我的生活中扮演著重要的角色，讓我更加熱愛編劇這個職業(yè)。
劇本實踐心得篇五
劇本殺是一種近年來非常流行的游戲。在這個游戲中，玩家們可以扮演不同的角色，通過推理和角色扮演來破解謀殺案。作為一個劇本殺愛好者，我在參加劇本殺游戲中，不僅收獲了樂趣，還得到了一些心得體會。下面我將就劇本殺游戲的參與、表演、推理、合作和體驗五個方面，分享一下我的體會。
一、參與感
參與是劇本殺游戲的第一步，也是最重要的一步。在參與的過程中，不僅需要理解劇本、掌握角色信息，還要注意與其他玩家的互動與溝通。游戲的整個過程需要玩家們的全身心投入，否則就會影響整個游戲的進行。我通過參與劇本殺游戲，不僅深刻地感受到了參與的重要性，也更加明白了如何在參與中保持高度的警惕性和敏銳度。
二、表演技巧
劇本殺游戲強調的是角色扮演，在游戲中玩家需要表現出一個與自己身份不同的角色的特征。這就需要玩家們具備一定的表演技巧。在游戲中，我們可以通過學習表演技巧，使自己更好地表現出自己的角色。例如，通過情緒表達、肢體動作、語音等方面的表現，來更好地刻畫自己的角色。我在游戲中逐漸體會到表演的重要性與技巧性，也意識到自己在表演技巧方面的不足。
三、推理能力
劇本殺游戲是需要玩家們靠推理來解決問題的一種游戲。在游戲中，每個人都扮演著一個角色，都可能是重要的線索或兇手。因此，玩家們需要通過對談話、場景、角色特征、語音等方面的觀察推斷，來找出準確的線索和罪犯。通過這個過程，我發(fā)現自己的推理能力得到了很大的提高，并學會了通過不同途徑的觀察來積累線索。
四、合作與溝通
在劇本殺游戲中，每個人都扮演著不同的角色，都有自己的偵探任務。因此，游戲需要玩家們相互合作，共同解決問題。在這個過程中，我們需要學會團結合作、協(xié)調溝通，尊重別人的觀點和作出的貢獻。通過這個過程，我不僅得到了更好的游戲體驗，并且學到了更多的溝通和協(xié)作技巧。
五、體驗與收獲
劇本殺游戲，不僅是一個游戲，更像是一個體驗，一種生活的感受。通過游戲，我體會到了在一個場景中身臨其境的感覺，感受到了扮演不同角色的快樂，并收獲了通過游戲學到新的技能與體驗。同時，我也認識到了游戲帶給我生活中追求樂趣的意義。
結語
總之，參與劇本殺游戲不僅是一種娛樂方式，還能夠在其中獲得很多的體驗與經驗，也相信每個人都會從中得到不同的收獲。在劇本殺游戲中，讓我們感受到身臨其境、彼此了解和合作的樂趣，也讓我們學到了如何提高表演技巧、推理能力和人際溝通能力等方面的有用技巧。在以后的生活中，這些經驗和技巧也一定會對自己有所幫助。
劇本實踐心得篇六
作為一名學習影視專業(yè)的學生，劇本實踐是不可或缺的一環(huán)。在這次劇本實踐中，我與同學們一起經歷了從提出構思、編寫、改寫到排練、拍攝、剪輯的各個環(huán)節(jié)，收獲頗豐。在此分享我所得的心得體會。
第一段：構思階段。
在構思階段，需要理清劇情框架、人物性格、主題等要素。我深刻意識到，在影視創(chuàng)作中，劇情的完整性、準確性決定了作品的質量和受眾的接受度。因此，在構思階段，我們應該對主要要素進行深入思考，明確劇本的主旨，講好自己的故事。而且，要學會因地制宜，盡量減少拍攝成本，避免在后期制作中出現資金瓶頸。
第二段：寫作階段。
在劇本寫作階段，要把構思階段的思路深入發(fā)展，將故事情節(jié)層層遞進，達到情感、心理、道德三個層次的詮釋。此外，對話和語言的運用很重要。好的臺詞不僅能夠傳達角色的性格、經歷、思想，還能抵達觀眾心靈深處，引發(fā)共鳴。而且，要注意節(jié)奏的把控，劇本長短不能過長，重要情節(jié)不能過于贅余。
第三段：改寫階段。
劇本實踐的改寫階段往往是最長、最繁瑣的。但這也是大家根據初稿的不足之處進行深入的思考和探索，不斷變通、創(chuàng)新的階段。由于合作伙伴的排練演繹和對作品的反饋，可以進一步挖掘劇本中存在的問題并加以修正。這里，我想強調的是，要牢記“為誰而寫”的原則，即把觀眾的需求和接受度作為改寫的關注點。
第四段：排演階段。
在排演階段，同學們一起完成演員的扮演和舞臺臺詞的排布等具體的工作。排演的過程中需要注意對演員進行情感指導，詮釋角色的個性、情感、心路歷程，使演員能夠深度把握角色和角色所要達到的情緒。同時，緊密配合導演，充分理解導演的劇場想法，精準地展現作品的主題和情感。
第五段：拍攝與剪輯階段。
到了最后的拍攝與剪輯階段，需要設計合理的拍攝技巧和創(chuàng)新的剪輯方式，使得作品能夠在視覺和心理上通過觀眾的感受而有效地講述故事，讓觀眾不斷產生共鳴。在后期制作中，更需用心地制作場面、音樂等，補強情感點，達到最佳的藝術效果。同時，要在經費、時間和質量之間尋求平衡，讓最終作品達到良好的口碑和市場收益。
總之，這次劇本實踐讓我對制作一部影視劇的艱辛有了更深切地感受。但只有通過不斷實踐和精研，才能真正體會到作品背后所蘊含的艱辛和美好。我相信，只要多思考、多嘗試、多探索，每位學員都能在未來的影視劇創(chuàng)作中，達到更高層次的創(chuàng)作水平。
劇本實踐心得篇七
劇本實踐是表演課程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以讓學生掌握表演技巧，更重要的是讓他們深入了解角色內心的情感和思想，提升表演的真實度和感染力。在參與多次劇本實踐后，我深刻體會到了劇本實踐的重要性，本文將分享我在劇本實踐中的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)
成為一名優(yōu)秀的演員不僅要具備良好的表演技巧，還要深入刻畫角色，了解他們的內心世界。而這正是劇本實踐所要培養(yǎng)的能力。在實踐中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，如角色性格的貼合度、情感的真實度和舞臺語言的呈現等。這些挑戰(zhàn)都需要我們認真思考、反復練習，才能夠完美地呈現出來。
第三段：收獲
通過多次劇本實踐的鍛煉，我對表演的理解更加深入。我不僅能夠更準確地把握角色的性格特點，更能夠切入內心，找到他們的情感起伏和思緒變化。在實踐中，我還學會了多種表演技巧，如身體語言、音調抑揚等，這些技巧的掌握讓我在表演時更具有說服力和感染力。
第四段：分享
劇本實踐不僅讓我得到了許多收獲，更讓我感受到團隊合作的重要性。在實踐中，演員之間需要互相配合、默契共同完成表演任務。由此，我們培養(yǎng)了信任、理解和尊重，這些相互之間的情誼不僅在舞臺上表現出來，更深入影響了我們的日常生活。
第五段：結論
劇本實踐是一次很有意義的體驗，通過反復練習和深入思考，我對表演技巧有了更深刻的認識，同時也將這些技能運用到了日常表現中。在實踐中，我還學到了團隊合作的重要性，在團隊合作中，我們不僅變得更加默契，更多的是培養(yǎng)了信任和理解這一最珍貴的品質。我相信，在今后的表演生涯中，這些寶貴的經驗和技能都將為我?guī)砀玫谋硌莩晒?/p>
劇本實踐心得篇八
4)青春是奇妙的，我看到少女們浪費青春，就替她們傷心?！挷{
5)人們在年青的時候，誰也不知道自己年青?！兴固仡D
6)青春是一種持續(xù)的陶醉，是理智的狂熱。——拉羅什富科
7)年輕時代是培養(yǎng)習慣、希望及信仰的一段時光?！_斯金
8)青春，就像受贊美的春天?！乩涨啻菏敲烂畹?揮霍青春就是犯罪。——蕭伯納
9)年輕只有一次，青春不能重來?！一鹎啻?/p>
10)有了錢，在這個世界上可以做很多事，就是無法用錢來買青春?！酌傻?/p>
11)在年輕人的頸項上，沒有什么東西比事業(yè)心這顆燦爛的寶珠更迷人了?！獝勰?/p>
13)青春是在你身上，你有人生最可寶貴的東西?！氯R塞
15)青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，這早已消失得無影無蹤了?！勘葋?/p>
17)青春并不是指生命的某個時期，而是指一種精神狀態(tài)?！ざ驙柭?/p>
18)濫用青春，勝于虛度青春?！?法國)喬治·庫特林
19)青春一去不復返，事業(yè)一縱永無成?！?英國)勃朗寧
20)青春之所以幸福，就因為它有前途?！?俄國)果戈理
劇本實踐心得篇九
“劇本殺”是近年來非常流行的一種游戲形式，它融合了推理、演技等元素，讓玩家們在游戲中盡情挖掘自己的智慧和劇作才能。作為一名玩了多次劇本殺的游戲愛好者，我深刻地認識到在這個過程中所體驗到的樂趣和收獲。
第二段：前置知識部分
所謂的“劇本殺”，是指玩家們按照某個故事情節(jié)的線索，通過角色扮演，逐步揭示其中的“真相”。和一般的角色扮演游戲不同，劇本殺強調的是策略性和推理性玩法，因此講究更為細致的引導和表演技巧。
第三段：心得體會部分1——解謎與推理
劇本殺的核心玩法是對故事情節(jié)的揭穿。在這個過程中，玩者們需要不斷地思考、推理和解謎，從而探尋出背后的“真相”。這個過程中，游戲對玩家的智商和解決問題能力提出了高要求。要想在一定的時間內找出線索并揭示出真相，需要所有的玩家不斷地思考和交流，這也鍛煉了我們的團隊合作意識和溝通技巧。
第四段：心得體會部分2——角色扮演
在劇本殺的游戲中，每個人扮演的角色和表演的方式會直接影響游戲進程和結果。因此，角色扮演在整個游戲過程中顯得尤為重要。在角色扮演的過程中，玩家們必須根據自己的角色特點，進行角色語言和行為模式的調整，從而增強自己的表演力，更好地融入到游戲情境中，為故事的發(fā)展做好鋪墊。
第五段：總結部分
總體來說，劇本殺這種游戲形式將推理和表演技巧融為一體，富有挑戰(zhàn)性和趣味性。玩家需要在游戲中高強度的思考、推理，通過與隊友的協(xié)作和表演，探尋到故事的最終真相。這種游戲在玩的過程中，既能提升個人的團隊意識和思考能力，也能讓人們充分釋放自己的藝術魅力，帶來一份心靈上的樂趣。
劇本實踐心得篇十
1、上如階盡管費力，卻一步比一步高。不經過琢磨，寶石也不會發(fā)光。
2、才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
3、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。
4、一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。
5、一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。
6、世上無難事，只要肯登攀。
7、耳朵沒有底，可以從早聽到晚?！侵拗V語
8、不問的人永遠和愚昧在一起?！獤|非諺語
9、怕問路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
10、老姜辣味大，老人經驗多。請教別人不折本，舌頭打個滾。
11、要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。
12、只要是有益的話，小孩的話也要聽。
13、邊學邊問，才有學問。若要精，人前聽。
14、手指有長有短，知識有高有低。學無前后，達者為師。
15、井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。
16、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。
17、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。
18、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
19、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
20、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。
21、刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步。
22、學問學問，不懂就問。
23、懂得自己無知，說明已有收獲。——拉丁美洲諺語
24、學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。——蒙古諺語
25、知識貯藏在謙虛的大海中?！r諺語
26、人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必敗。
27、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
28、強中更有強中手，莫向人前自夸口。滿足現在的成就，就窒息了未來。
29、虛心使人進步，驕傲使人落后。虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。
30、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
31、謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。
32、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。
33、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
34、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。
35、寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。
36、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
37、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。
38、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
39、成就是謙虛者前進的.階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
40、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。
41、自贊就是自輕；自滿是智慧的盡頭。
42、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，?？浼褐L。
43、不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
44、包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
45、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
46、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
47、謙虛是學習的朋友。
48、積累知識，勝過積蓄金銀?！獨W洲諺語
49、書籍備而不讀如廢紙?！V語
50、世界上三種東西最寶貴：知識、糧食和友誼?！挼橹V語
51、糧食補身體，書籍豐富智慧。
52、造燭求明，讀書求理。
53、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
54、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
55、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
56、知識是智慧的火炬。
57、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
58、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
59、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
60、樹不修，長不直；人不學，沒知識。
61、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
62、不吃飯則饑，不讀書則愚。
63、讀一書，增一智。
64、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！
65、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
66、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
67、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”！
68、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
69、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。
70、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。
71、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
72、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
73、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。
74、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。
75、領導的速度決定團隊的效率。
76、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。
77、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
78、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
79、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
80、我成功因為我志在成功。
81、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
82、面對人生旅途中的挫折與磨難，我們不僅要有勇氣，更要有堅強的信念。
83、面對人生的逆境，不要妥協(xié)，而要選擇堅強，好好挺著。
84、給自己一片沒有退路的懸崖，就是給自己一個向生命高地沖鋒的機會。
85、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
86、就算學習和生活再艱難，也要一邊痛著，一邊笑著，給生活一張漂亮的臉。
87、展現自己的風采，用加倍的努力來贏得成功。
88、遇到困難時不要放棄，要記住，堅持到底就是勝利。
89、成功的秘訣就在于多努力一次。為了成功，你努力了多少次？
90、記住，別輕易地放棄叩門，成功會在你下一次叩門時，微笑著迎接你的。
91、大器不必晚成，趁著年輕，努力讓自己的才能創(chuàng)造最大的價值。
92、你被拒絕的越多，你就成長得越快；你學的越多，就越能成功。
93、命運之神關上一道門，必定會打開另一扇窗。
94、樹立必信的信念，不要輕易說“我不行”。志在成功，你才能成功。
95、生活就像一面鏡子，你若對她笑，她就對你笑。
96、我們不能選擇命運，但是我們能改變命運。
97、讓自己一邊成熟，一邊尋找時機。等時機成熟時，理想就可以實現了。
98、沒有人能預知未來的命運，但我們可以用愉悅的表情面對命運。
99、駕駛命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
100、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
劇本實踐心得篇十一
劇本是一部電影或劇集的核心，它是導演和演員將故事和角色轉化為影像和表演的重要依據。作為一名編劇，劇本的質量是重中之重，它決定了成片的好壞。在寫作和修改劇本的過程中，我積累了一些心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：劇本創(chuàng)作
寫作一份好的劇本并不容易，創(chuàng)作過程中需要我們有豐富的想象力和敏銳的觀察力。首先，我們需要確定故事的主題和脈絡，從而確定角色的性格、關系和行動。在創(chuàng)作的過程中，切勿局限于自己的思維模式，要勇于吸收不同的文化背景和經驗，不斷提升自己的創(chuàng)作素質。
第三段：劇本修改
劇本創(chuàng)作完成后，劇本的修改是非常重要的一步。作為編劇，我們必須要清晰地認識到自己的劇本不是完美無缺的，它需要不斷地打磨和精進。一方面，我們需要不斷地從觀眾的角度去審視劇本，發(fā)現其中存在的問題，并針對性地進行修改；另一方面，我們也需要聽取導演、演員和制片人的反饋和建議，從不同的角度找到問題所在，努力打造一個更佳的作品。
第四段：角色塑造
角色是一個劇本能否引人入勝的關鍵所在。在角色塑造上，我們必須要觀察生活、發(fā)現細節(jié)，刻畫出有靈魂有血肉的人物形象。我們要通過多樣化的角色性格，刻畫出不同的個性，讓觀眾能夠身臨其境地感受到人物內心的波瀾，讓他們不僅能夠感受到表面上的沖突，還能夠深入到角色的內心世界中。只有這樣，才能使觀眾對角色產生強烈的共鳴和情感認同。
第五段：總結
在我的體會中，寫好一份劇本需要不斷地磨煉和反思，對細節(jié)高度敏感且兼具想象力是非常必要的。好的劇本需要創(chuàng)作者對自己的作品有信心和自信，在制作過程中不斷積極溝通和適應，并對自己進行嚴格的審視和反省。最后，我相信，只要我們在創(chuàng)作的過程中時刻保持熱情和初心，不斷超越自我，我們一定能夠創(chuàng)作出令人難以忘懷的優(yōu)秀劇作。
劇本實踐心得篇十二
2、人的一生沒有一帆風順的坦途
3、一個人，想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)。
4、人生坎坎坷坷，跌跌撞撞那是在所難免。
5、我們不能控制機遇，卻可以掌握自己。
6、生命太短，沒留時間給我們每日帶著遺憾醒來。
7、寧可自信，也不要盲目悲觀。
8、活著不是靠淚水搏取同情而是靠汗水獲得掌聲
9、如果你想擁有的更多，那希望就不應寄托在別人身上。
10、別去羨慕別人的風光，有本事自己闖一片輝煌。
11、人，要有夢想，才能有前進的動力。
12、在人生的牌局中，發(fā)牌的是上帝，打牌的卻是我們自己。
13、和勤奮的人在一起，你不會懶惰。
14、能讓自己登高的，不是借用他人的肩膀。
15、世界上沒有強大的敵人只有不夠強大的自己
16、十年后的你一定會很幸福，再堅持一下。-致自己
17、不管背影多么滄?？傆幸惶煳視Φ钠?/p>
18、別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。
19、不斷的失去讓我變得無所畏懼
20、告訴自己：想不開就不想，得不到就不要。
劇本實踐心得篇十三
(在馬克思主義哲學課上，馬哲老師正在臺上講的津津有味，而臺下兩個學生也講的滔滔不絕)。
馬：同學們，世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以掌握的!掌握的!。。。。。。
(老師發(fā)現臺下兩學生只顧講自己的不聽他講課，于是走向兩學生)。
馬：我說，你們兩個在講什么啊?來，來，來，講給我聽聽。來，你(指一學生)!
(兩學生很尷尬。其中一個紅著臉站起來)。
馬：(老師拿起杯子問)，你來說說這是什么東西啊!?
甲：這不是一杯子嘛!
老師：誰告訴你這是杯子啊!我就說這是一個桶，行不行啊?
甲：誰都知道這是杯子啊?!笑話，怎么是桶呢?
馬：我不是講了嗎!世界是物質的，你可以說它是物質，但不能說他就是杯子。任何物質都是人為它定名的嘛!
甲：可它就是杯子嘛，那我還說你是桶呢!
馬：什么?什么?你說什么?再說一遍!
甲：我沒說什么!
馬：那我問你怎么一直不聽課?從開始一直講到現在。
甲：沒有啊!我一直認真聽呢!
馬：是嗎?那我問問你，你說說，一只狗它為什么活著啊?
甲：啊?狗為什么活著?它不就是為了吃飯活著嗎!
馬：那你為什么活著啊?!你是不是也是為了吃飯啊!?那你是不是和狗一樣啊!
甲：老師，你怎么這么講啊!你怎么罵人啊!
馬：我不是罵你，我只是講道理給你聽嘛!你說你一直講個不停影響大家，影響我講課啊!毛主席教導我們要好好學習，天天向上，你這個人怎么理解的啊!
乙：老師，對不起，剛才他一直在和我討論反恐的問題，沒注意聽。
馬：這個同學的覺悟挺高的嗎，好的，那你來講講，江總書記的“三個代表”是什么?
乙：三個代表?代表。。。。代表。
馬：怎么講不出來呢?這和我們平時生活是很有關的啊!
乙：哦，代表，代表我的利益，代表大家的利益，代表江總書記他老人家的利益。
馬：你。。。你。。。孺子不可教也，朽木不可雕也!下課和我到系辦去!
(甲，乙，馬下)。
第二幕系主任辦公室內。
馬：輔導員，這課我沒法教了!
輔：喲，您怎么生這么大氣啊?
馬：現在的學生都翻天了!連三個代表是什么都不知道!上課說話還有得是歪理!像這樣的學生怎么對得起我們老一輩無產階級革命家創(chuàng)建的新中國，怎么對得起黨，對得起人民?一點理論知識都沒有，你可要好好的教育他們!
輔：好，好，我會的，你放心吧。
馬：我還要去參加關于人的工作的研討會，我先走了。(對甲乙)好好檢討!馬克思在看著你們的!(下場)。
輔：你們倆個站著干嘛，坐啊。
甲、乙：哦，謝謝老師。
輔：知道你們?yōu)槭裁磥磉@嗎?
甲：知道，上課說話。
乙：但老師講的也太乏味了，所以我們實在無聊才說話的。
輔：哦，那你們的意思是不感興趣的你就可以不聽了?!
甲：我們可沒這么說。
乙：老師這可是你說的。
輔：哦?好!那我們談點別的好吧!哎，你們知道nba最近的賽況嗎?
甲：火箭隊終于勝了，姚明25分，12個籃板，6次助攻，帥呆了!
乙`：什么呀。姚明算什么，奧尼爾還拿了30分呢!他才是籃下的王者。
甲：那你難道忘了嗎?姚明上次還蓋了奧尼爾2個帽呢?
乙;那又怎么樣!你要是那么高的個，你也能蓋。
甲：反正我對奧尼爾沒興趣，隨你怎么說1。
乙;姚明那樣瘦，我才不喜歡呢!你說的與我無關。
(兩人無語，互不理會)。
輔：你們怎么不吵了呢?
甲：他又不喜歡姚明，講也白講。
乙：他又對奧尼爾沒興趣，講也是對牛彈琴。
輔：哦，你們也知道別人沒興趣自己就沒積極性講了，那老師也一樣啊。你們不聽講，老師怎么能講好課呢?你們應該學會互相尊重，只有尊重他人，他人才會尊重你啊!
(甲、乙對視，慚愧的低下頭)。
甲、乙：老師，我們錯了。
劇終。
劇本實踐心得篇十四
天空，勾勒你的輪廓，黑眸，輕揚的唇瓣。陽光斜射過來，o你的眉抹上溫柔的暖。剛好，45°角看到你的笑容。
愛笑的孩子，好陽光的。
13歲的年華，13歲的精彩。
小孩，你長大了咧。季節(jié)的更迭，殘落著歲月的.塵埃。
時光的洪流中，我看到你年少影子。原來，你的童年也是如此奮不顧身。沿途，淺薄的記憶，潑墨弄清彩。你臉上慢慢消逝的稚氣，在時光的濡染下，沒有痕跡。
你說，以后，我會努力。
以后的日子，我發(fā)現單薄無比的你思緒總是飛得很遠，抓不回來。
我懂了。記憶中，唯獨，那些歲月，那些日子，那些事，不能忽略。因為，記憶上有年輪…
八月的季末。
就這樣，你牽著八月的尾巴，興奮的闖進中學。尋找失逝已久的“充實感”。
小孩，加油。
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劇本實踐心得篇十五
劇本是一部舞臺劇、電影或電視劇的文本，它描述了每個場景、角色和情節(jié)的詳細內容。作為編劇和導演的中樞部分，劇本的有效性和深度直接關系到作品的質量和感染力。從此角度看，反思劇本創(chuàng)作中的經驗和體會是非常必要而且有益的。本文通過總結自己的創(chuàng)作經歷和心路歷程，分享一些有關劇本心得體會的真知灼見。
第二段：聚焦劇本創(chuàng)作中的核心問題
劇本的創(chuàng)作涉及到多個方面，包括劇情、角色、情節(jié)、對白等，但總體而言，這些因素的核心在于故事的深度和感人程度。在創(chuàng)作過程中，我們需要不斷琢磨如何讓故事和人物盡可能生動有趣，并追求一種內在諧和與情感共鳴。因此，劇本撰寫的核心問題是如何達到這個目標，讓觀眾真正沉浸在故事之中。
第三段：強調角色人物的塑造與心理分析
在劇本創(chuàng)作中，塑造角色是創(chuàng)作者的一項重要任務。許多經典的作品都有深入的人物分析，借助細致的心理描寫和嚴密的邏輯分析，創(chuàng)造出深刻而豐滿的形象。人物表現出的行為和言論需要既符合其性格特點，同時也應具有適當的情感抒發(fā)和人性思考。創(chuàng)作者需對人物的喜怒哀樂及其背后的心理及動機進行必要的分析與推演，最終呈現出獨具特色的人物形象。
第四段：講述對故事和情節(jié)的構建和安排的思考
好的故事和情節(jié)需要不斷的調整和升華，才能呈現最好的效果。在創(chuàng)作的初期，創(chuàng)作者需要花費大量的時間去構建出基本情節(jié)，確定主線和分支，挖掘出故事深層次以及背后的主題或寓意。在此基礎上，創(chuàng)作者應該著手呈現一個相對完整的故事結構，吸納并有序安排各個細節(jié)和情節(jié)元素，同時注意做到次第得當，步步引人。
第五段：點明對語言文字及創(chuàng)作方法的冷靜反思
語言是劇本的藝術表現方式之一，因此，文字的選擇和表達方式需要具有針對性和精確性，在富有節(jié)奏感的同時，多樣化而又不失張力。劇本創(chuàng)作過程中，靜心反思保持冷靜的語言文字，摒棄陳舊的套路和模式，推陳出新并體現自己的風格，仍是創(chuàng)作者不可忽視的一環(huán)。
結語：
在創(chuàng)作劇本的過程中，不斷地反思自己的經驗和體會是茁壯自己的有效方法之一。首先，總結反思能夠放松我們創(chuàng)作的緊張情緒以及焦慮心態(tài)，獲得更為靈感的創(chuàng)作狀態(tài)。其次，合理的反思有助于我們發(fā)現創(chuàng)作過程中存在的盲點和缺陷，對自我提高有極大的好處。在此期間上述文章中五段所涉及的一系列問題會被逐個討論，反思劇本的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有經驗的劇本創(chuàng)作者總有諸多體驗和心得是值得參考的。因此，認真反思和總結，能使我們在今后的劇本創(chuàng)作中有更多的進步。
劇本實踐心得篇十六
向日葵印跡
01
人物表
蘇越之大三學生(創(chuàng)業(yè)者)
歐陽陌大三學生
楚葉大三學生
方笠大三學生
章鶴南城大學校長
章籬大三學生(校長女兒)
寒雨沬大三學生(校董事女兒)
寒雨舒大三學生(寒雨沬堂妹)
莫怡大三學生
林敬軒大三學生(寒雨沫愛慕者)
沈子良大三學生(寒雨沫愛慕者)
涼非大三學生(寒雨沫愛慕者)
02
地點
南城大學
3.劇本名
《青春的抉擇》
4.劇情概述
大學時光，稍縱即逝。當畢業(yè)時被就業(yè)、進修、愛情所侵蝕，該怎么選擇？
5.故事梗概
開場
文字序幕
人這一生都面臨著抉擇，親情的抉擇，友情和愛情的抉擇，事業(yè)的抉擇，每一次抉擇都是成功與失敗的交織，抉擇對的方向，便是一次新生。(接著出現劇名《青春的抉擇》)
正文
第一場
場景:校園足球場
時間:日
人物:蘇越之(蘇)、歐陽陌(歐)、楚葉(楚)、方笠(方)、來往的學生
(蘇與方坐于草地上，蘇翻動著膝蓋上的書本)
蘇:(翻動書頁，手一扯，書頁破裂)……
方:(右手奪過書)越之，你這是怎么了，好好的書都被你扯成了“獅子”。
蘇:不知道，總覺得心神不寧的。(按了按太陽穴)
方:你呀，就是想得太多了，生活富足又自己創(chuàng)業(yè)，若我是你呀，八成也成精分了。
蘇:(望向遠處)生活富足……那些錢不是我的(若有所思)
方:不管是不是你的，現在你的事也已起步，等你從國外進修回來，一切自然而然便好了，哪像我一事無成。
蘇:好了，你不是去面試了嗎？如何了？
方:不喜歡，越之，要不你以后養(yǎng)我吧？(可憐狀開玩笑)
蘇:養(yǎng)你？那我是不是需要準備個菜圃？
方:菜圃？那玩意有什么用??？
蘇:請你來翻土呀，放心，我會付工資的。(輕笑)
方:額，還是算了吧，我自給自足去。(扔書)咯，書還給你。
蘇:(接過書繼續(xù)翻看)
方:(東張西望，看向校門處)咦？那兩個人有些眼熟啊。
蘇:(抬頭看了看)是阿陌和葉子(低頭繼續(xù)看書)
方:真是他們呀，(站起來揮了揮手)誒，小陌、小葉，這里這里。
(歐和楚看向二人，相視一笑，走了過來)
歐:越之、方笠，有沒有想我呀？(張開手臂)
方:(方和蘇看向楚)小葉子，你們干嘛去了？
歐:(一臉傷心)你們三個太過分了，竟然無視我的容貌，知不知道別人怎么評價我的.？
(蘇輕笑，方和楚相視一笑，翻了個白眼)
方楚:陌上人如玉，公子世無雙。
歐:哼，知道就好！(假意生氣地坐下，方和楚也相繼坐下)
蘇:(挑眉)阿陌，看了你，我終于知道怎樣才能活得更好了。
(三人轉頭，盯著蘇)
蘇:人要臉，樹要皮，人……嗯，你們懂的。(似笑非笑)
楚:人不要臉天下無敵(二人捧腹大笑)
歐:好啊，你一起欺負我(手向身邊三人腋下撓去)
楚:哦，對了越之，阿陌有事找你。
蘇:(看向歐，擔憂)什么事？
歐:誒，你這什么眼神?。坎皇鞘裁匆o事(眼神瞟向楚)
楚:小?子，我有些餓了，你陪我去吃飯吧？
方:要我說幾遍，不要叫我小?子，我叫方笠方笠！(微怒)
楚:好，不叫，走吧，讓他們兩個人自己說。(拽著方就跑出了足球場)
蘇:(看向走遠的人)有什么事還得支開他們？
歐:越之，我們是不是兄弟？(懇切)
蘇:你這叫什么話，我們當然是兄弟。
歐:那我有事，你幫不幫？
蘇:歐陽陌，說事！你不說，我怎么幫？(皺眉)
歐:我……我喜歡上一個女孩，但我不知道該怎么辦。(糾結)
蘇:歐陽陌，你是小學生嗎？什么叫不知道怎么辦？喜歡就表白啊！
歐:她有許多追求者，但是她說了要送一件合她心意的禮物，她才會答應那個人交往，我送的怎么可能合她心意(低頭無奈)
蘇:你沒有試過，怎么知道不能？
歐:我……
蘇:(拍了拍歐的肩頭)好了，我?guī)湍?，晚?:00去教室，我告訴你。
歐:(握住蘇肩膀搖晃)真的嗎？越之，我就知道你會幫我的。
蘇:(抬手)停，你快把我晃暈了，還想不想我?guī)湍懔耍?/p>
歐:我太高興了，嘿嘿(不好意思地收起雙手，撓了撓頭)
蘇:(起身朝門口走去)走了，先去吃飯。
歐:哦，好，先吃飯先吃飯。(起身追上蘇)、
第二場
場景:教學樓
時間:晚上8:00
人物:蘇越之(蘇)、歐陽陌(歐)、章鶴(章)
(教學樓走廊上，一前一后)
歐:越之，我們?yōu)槭裁匆獊斫淌艺f呀？(疑)
蘇:說你笨，你還不信，宿舍有其他人，你不怕被人聽去？
歐:可以去操場呀。
蘇:我又不是gay，為什么要和你單獨去操場？(白眼)
歐:單獨來教室不也一樣嗎？(小聲嘀咕)
蘇:教室是學習的地方，不是約會。
歐:我天，這么小聲你也能聽到，你順風耳??？
蘇:(推開門，開燈)好了，進來坐下吧。
歐:哦哦(面向門坐下)
蘇:為了快點回宿舍，不讓別人發(fā)現，接下來你少說話。(嫌棄)
歐:(雙手掩住嘴點頭)嗯嗯。
蘇:(坐在歐對面)第一，寒雨沫不喜玫瑰花。第二，寒雨沬雖然喜歡閃閃發(fā)光的東西，但不喜歡俗氣的珠寶首飾。第三，禮輕情意重，用心的禮物總是最好的。
歐:越……(睜大雙眼)
蘇:叫什么叫？剛說的記沒記住？
章:(拍手)嗯，說得好，我記住了。
蘇:(轉過身)章校長？你這大晚上不休息，還有偷聽學生說話的習慣？(挑眉，無所謂)
章:(走近)不聽怎么知道這么精彩的內容呢？
蘇:(看向歐)你先回去。
歐:可是，越之……(擔憂)
蘇:沒什么可是的，歐陽陌你先回去，我還有事。
歐:好吧，你一切當心(看著章，快速離開)
章:(坐下翹腿)蘇越之，你幫助同學無可厚非，但算計到寒家頭上，你說寒老爺子知道了會如何？(神色中盡顯算計)
蘇:你說便是，你覺得我會在乎？(不屑)
章:(點頭)嗯，也是，你蘇越之不會怕這個，那進修名額呢？也不在乎？
蘇:校長這是要以職謀私？(憤恕的眼神)
章:如果我說就是，你又能怎么辦？
蘇:越之只是一名學生，自然是不能怎么辦的。
章:其實也不是不可以將名額留給你，只是……(奸笑)
蘇:校長可真會算計，這名額本就是我的，又說什么留給我？(譏諷)
章:你知道的，只要校長印章沒有落下，一切都不是定局。(點煙吸煙吐氣)
蘇:條件是什么？
章:(起身踱步)我就喜歡和聰明人打交道，條件只有一個，和我女兒交往。
蘇:(震驚)校長恐怕不知，我有女朋友！
章:有女朋友分了就是，很難嗎？你要知道和我女兒在一起會獲得什么，而和她在一起你什么也得不到。
蘇:(看向章)你這樣決定，章籬知道嗎？
章:不知道，但她是我的女兒！
蘇:所以她就該為你的權利犧牲？(雙手握拳)
章:那又怎樣呢？
蘇:你可真是卑鄙！(轉身朝門口走去)
章:記住了，你只有一個月時間考慮，一個月后就要確定進修名單，我希望你能考慮清楚。
(蘇的身影消失在長長走廊里)
第三場
場景:宿舍
時間:晚上10:00
人物:蘇越之(蘇)、歐陽陌(歐)、楚葉(楚)、方笠(方)、林敬軒(林)、莫怡(莫)
(蘇走到宿舍門口，推門)
歐:(走出)越之，你回來了。
蘇:嗯(走向椅子坐下)
林:(洗手間走出)呦，蘇大少爺回來了，這臉色可不太好，莫不是病了？(伸手想模蘇額頭)
歐:(擋開)拿開你的臟手。
林:嘁，以為我想摸呀，還不是怕有人傳染給我。
歐:你(蘇伸手抓住了歐)
林:哼，睡覺，懶得理你(走到課桌處，爬上床)
歐:越之，你……沒事吧？(試探地問)
蘇:沒事，你休息吧，我也累了(扯出一抹笑)
歐:別笑了，很丑！(轉身向床走去)
(蘇輕笑著洗潄、上床，翻開微信和莫怡發(fā)著信息，相互問候晚安)
第四場
場景:學校林蔭小道
時間:日
人物:蘇越之(蘇)、莫怡(莫)
(莫抱著書和蘇從學生食堂走出來)
莫:越之，去走走吧，我們好久沒有一起散步了。
蘇:也就兩三天，真的有很久嗎？(輕笑)
莫:不管，你就說去不去？(慍怒)
蘇:(摸了摸莫的頭發(fā))去，哪敢不去呢。
(兩人在林蔭小道上走著，蘇低頭看著地上的陰影)
莫:越之，你干嘛總盯著地上看，地上有我嗎？
蘇:(抬頭輕笑，捏了捏面前人的臉)你怎么還連地的醋都吃上了，我的小醋壇子。
莫:你還笑我？笑吧笑吧，牙都笑光了(扭頭)
蘇:好啊，笑光了，你以后天天就喂我吃飯。
莫:越之，你不是說你要進修嗎？(抬頭疑惑)
蘇:現在怕是有些困難了。
莫:怎么會？進修名額不是一直都是你的嗎？
蘇:丫頭，有些事會有許多變故的。(把事說了一遍)
莫:(震驚，停下)什么？他怎么能這么做？那你……
蘇:(將莫攬到懷中)傻丫頭，我怎么可以放棄你呢。
莫:那進修……
蘇:別擔心，不進修我一樣有能力養(yǎng)活我們兩個。
莫:(嬌羞將臉埋在蘇懷里)誰……誰擔心這個了！
蘇:(放開莫)好了，我們去上課吧？
莫:嗯！
第五場
場景:臥室
時間:夜
人物:寒雨沬(沬)、寒雨舒(舒)
沫:還說，還不是你那日說誰送合我心意的禮物，我就會答應和他交往，這下可好，一天不重樣。(苦悶)
舒:哎呀，我這不也是沒辦法嗎？他們天天堵你也不是辦法呀！(吐舌)
沬:那你說說該怎么辦？
舒:姐，你先看看唄，說不定真有你心動的禮物呢？
沬:(低頭寫作業(yè))你看吧。
舒:(拿出一個禮物，扔一邊……)姐，我好心累，這幫直男，他們除了花和鉆石就沒有其的了嗎？(郁悶)
沬:這不是早就知道的嗎？有什么奇怪的？(淺笑)
沬:(頭也不抬)書。
舒:果然還是你最了解他，不過，他真的是你的追求者嗎？嘖嘖，這品位。(搖頭)
沬:好了，你不要一味地挑他了。(輕笑)
舒:(拿出一個禮物，左看右看)姐，誰送的這個，有送書的、沒見過有送千紙鶴的。
沬:(抬頭)給我看看！
沬:有電話嗎？(看向舒)
舒:嗯？(疑惑)
沫:小迷糊，電話號碼！(笑)
舒:哦，(翻開卡片左看右看)，咯，這只有一個微信號，沒有電話號碼。
沫:嗯
舒:嗯是什么意思？姐，你答應了？
沬:留著吧，把燈關掉看看這些千紙鶴。
舒:好嘞，我也想看看(關燈)
舒:(轉頭，雙手托腮)天哪，這也太美了吧？
沬:確實不錯(笑)
(舒和沬將紙鶴收起，上床歇息)
第六場
場景:操場
時間:日
人物:章籬(籬)、楚葉(楚)、來往行人
(籬與楚并肩走在操場上)
籬:(走上前轉身停下)小葉子，過了這段時間，我就告訴我爸爸我們的事。
楚:(擔心)小籬，你說校長他會同意嗎？
籬:難道他不同意，你就要跟我分手嗎？(害怕)
楚:(搖頭)不是的，我不會和你分手！
籬:笨死了，就算爸爸不同意，我會說服他的，你放心。
楚:(笑)我們一起說服他！
籬:這不就是了嗎。
(電話響起……)
楚:(摸出手機)喂！(一臉震驚)
籬:(牽住了楚的手)怎么了，小葉子？
楚:(喉結動了動)小籬，越之出事了，我得過去一趟，你先回宿舍好嗎？
籬:好吧，你們當心，有事給我打電話。(一步一回頭地向宿舍走去)
第七場
場景:校園長椅
時間:日
人物:歐陽陌(歐)、寒雨沬(沬)、方笠(方)、寒雨舒(舒)
方:阿陌，是那兩個女孩子嗎？(手向前方不遠處一指)
歐:好像是吧。(往前看去，兩個女孩子并肩走了過來)
方:你是寒雨沫？果然很漂亮。
沬:你好，我是寒雨沬。你是方笠吧？阿陌常提起你。(笑著看向歐)
歐:雨沬，我們去坐坐吧？
沫:好(走向長椅)
方:誒，你是她堂妹？(用肩頂了頂舒的肩)
舒:(白眼)嗯，你是方笠？
方:對啊，方笠，正方的方，斗笠的笠。
舒:哦？那為什么是方的，不是扁的呢(開玩笑)
方:你……(走向椅子)
舒:誒，你去哪？像笨蛋一樣，沒看見我姐和歐陽學長在一起嗎？
方:嗯，然后呢？(疑惑)
舒:然后？你是要去當電燈泡嗎？(看傻子似的)
方:也是哦，那我們去哪？
舒:當然去另一邊啊，傻不傻？走啦(方和舒朝另一邊走去)
(長椅上)
歐:雨沫，你畢業(yè)了想做什么啊？
沫:我嗎，可能回家繼承事業(yè)，也可能繼續(xù)學習。你呢？
歐:我？還不知道，再說吧。
沬:你怎么想到送我千紙鶴的？(疑)
歐:有個朋友告訴我，禮輕情誼重，自己送的心意最重要，你還喜歡嗎？
沬:(驚訝)你親自折的？我很喜歡(笑)
歐:你喜歡就好！
沫:嗯，這個暑假我們去旅游吧？(抬頭)
歐:好(擁沬靠在自己肩頭)
(手機鈴聲響起……)
歐:(摸出手機)喂！(掛了電話，神色變得驚訝)
沬:怎么了？
歐:雨沫，越之出事了，我要過去一趟。
沬:你去吧，我去找雨舒。(淺笑)
歐:(抱了抱沬轉身離開)我先走了。
沫:(看了看歐的背影，向舒的方向走去)方笠，雨舒。
舒:(站起)姐？你怎么來了？
沬:(看向方)方笠，剛剛阿陌接了個電話，好像越之出事了，你也快去吧。
方:什么？越之出事了！(震驚)
方:那……(看向舒)那我先走了。
舒:(挽住沬的手臂)走吧走吧。
(沬與舒看向方離開的方向)
舒:姐，能出什么事？
沬:我們也去看看吧！(慢慢跟了過去)
第八場
場景:校園餐廳
時間:日
人物:莫怡(莫)、歐陽陌(歐)、楚葉(楚)、方笠(方)、寒雨沬(沫)、寒雨舒(舒)
(餐廳靠窗位置，莫一個人坐那里，握住雙手搓來搓去)
楚:(走進餐廳，四處張望，看向莫)莫怡。
莫:小葉子(起身)
楚:坐下吧，等等阿陌和方笠。(坐下)
莫:(坐下)好的。
(歐和笠一起走進餐廳)
楚:(起身招了招手)阿陌、方笠，這里。
歐:(走向桌子坐下)莫怡，出了什么事？
方:(坐下)是啊，莫怡，越之出了什么事？(疑)
莫:(看了周圍的人)校長以進修名額威脅了越之。
歐:這是什么意思？(害怕疑問，莫將經過說了一遍)
楚:什么？這兩天就是確定名額的時間了，那越之怎么辦？
(沬和舒從背后的桌子上起身，走過來)
沫:你們放心，進修名額不是校長一個人說了算的。
莫:你是？(疑惑)
沬:你好，我是寒雨沬，是阿陌的女朋友。(右手向右指了指)這是我妹妹寒雨舒。
歐:雨沬，你怎么來了？趕緊坐吧。(拉了雨沬的手坐下)
舒:(坐下，也吃邊說)堂叔是南城大學董事會董事長，所以堂姐也是可以插手一丟丟學校的事。
(歐、莫、方、楚一起震驚地看向沬)
歐:(握住沫的肩膀)雨沬，她說真的嗎？
沫:蘇越之本來就是德藝體全能的學在，成為進修名額的人選，也是理所應當的。
(幾人相視一笑)
世界圖書日
第九場
第九場
場景:校長室
時間:夜
人物:章鶴(章)、蘇越之(蘇)、寒雨沬(沫)
(章坐于校長椅上，蘇站在對面)
章:蘇越之，你想好了嗎？(一下一下扣著桌子)
蘇:想好什么？
章:你只要答應我之前的要求，(拿起章)這印章就會馬上蓋在這進修名額單上。
蘇:我不會答應你的要求，絕不。(不屑)
章:那你就不可能有進修的機會，絕無可能！(氣憤)
沬:校長這是打算要一攬獨權嗎？(推門而入)
章:你是……
沬:寒雨沬！
章:(踱步至沫身出)原來是寒小姐，請坐請坐。(看向蘇)你先出去吧！
沬:(坐下)慢著，蘇越之，你先坐(蘇坐下)。剛剛聽章校長說自己有權決定進修名額？(挑眉)
章:(尷尬)這……
沬:章校怕是老糊涂了，才做出這種濫用職權的事。
章:誤會，都是誤會(焦急)
沫:嗯，但愿吧！(把一疊資料丟到桌子上)章校長自己看看吧，蘇越之各方面都很優(yōu)異，進修名額本就該是他的。
章:(顫抖著雙手拿起資料)這……這是我弄錯了。
沫:若是校長還是老糊涂，我這手中也還有你之前濫用職權的樁樁件件，也可以拿給你看看。
章:(震驚)我知道了。
沬:蘇越之，我們走吧！(起身向門口走去)
(走廊上)
蘇:謝謝你，寒雨沬同學。(伸手)
沫:(握住)不用謝我，倒是可以謝謝你女朋友和那幫朋友。(笑)
蘇:莫怡？(笑出聲)還是要多謝你。
沬:好吧，我先走了，對了，暑假去旅游，你們也一起呀？(歪頭笑)
蘇:好呀。
(蘇和沬各自走向寢室休息)
第十場
場景:秋葉飄飄的林間
時間:日
人物:蘇越之(蘇)、莫怡(莫)、歐陽陌(歐)、寒雨沬(沫)、楚葉(楚)、章籬(籬)、方笠(方)、寒雨舒(舒)
(一行人圍著吃食席地坐成一圈)
楚:越之，你畢業(yè)就要去進修了，好羨慕你。(一臉崇拜)
蘇:羨慕？讓你家阿籬幫你！(奸笑)
楚:阿籬！(看向籬，可憐樣)
籬:羨慕?。磕懔w慕也去不了哦！
楚:阿籬，你這樣真的好嗎？(委屈)
籬:你是不是皮癢了？嗯？(搓了搓手)
(兩人打鬧著跑向了另一個方向)
方:對了，雨沬，你和章校長說了什么？
沬:(笑，將事情說了一遍)
歐:(驚訝)雨沬，你真的有章校長濫用職權的把柄？
沫:噗
舒:笨死了，當然沒有了，我姐那是唬章校長的。(大笑)
(幾人一臉驚訝)
蘇:(看向沬)你不怕他查出來？
沫:他查不出來，查出來又怎樣，光是你的資料就可以證明他濫用職權。說出來，他只會被停職入獄，我怕什么？(無所謂輕笑)
(幾個人一怔，接著大笑出聲，笑聲響徹林間……)
小組推文大概方向:
1.改編劇本推文。
2.小說(小說本身及作者、創(chuàng)作背景延伸、鑒賞思想、結構、語
言)2人。
3.話劇(話劇本身及導演、演員、時間延伸)2人。
4.電影(電影本身及導演、演員、時間、部分影評延伸)
2人。
5.人物分析(主要人物分析、人物關系)1人。
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