優(yōu)秀三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文(15篇)

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優(yōu)秀三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-02 20:33:09     小編:雨中梧

愛(ài)與關(guān)心是人們最基本的需要,要珍惜和維護(hù)好自己的人際關(guān)系??偨Y(jié)的寫(xiě)作要突出重點(diǎn),清晰明了,具有邏輯性和條理性,讓讀者一目了然??偨Y(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁,每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一

三維目標(biāo):

知識(shí)與技能:1.會(huì)使用畫(huà)圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2.學(xué)會(huì)使用圖塊選定、移動(dòng)的方法畫(huà)組裝圖形。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單圖形的復(fù)制,會(huì)發(fā)揮電腦繪畫(huà)特點(diǎn),運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫(huà)圖形,打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫(huà)圖的習(xí)慣和觀念,體驗(yàn)到用電腦的神奇之處,進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:制作圖6-3、圖6-4、圖6-7的準(zhǔn)備圖形,分別保存在學(xué)生機(jī)上,以備練習(xí)用。

教學(xué)過(guò)程:

【拼圖游戲】:

一.引入課題:

二.教師示范:

步驟1:打開(kāi)畫(huà)圖程序。

步驟2:用工具欄中的矩形工具畫(huà)一大一小兩個(gè)矩形;用橢圓工具畫(huà)圓,用“矩形選定”選取并刪去半圓,再用直線工具補(bǔ)成半圓形。

步驟3:用“矩形選定”工具選中矩形圖塊,并移動(dòng)到指定位置,組成一幅房子的圖。

提問(wèn):用電腦畫(huà)畫(huà)是不是很方便、神奇?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫(huà)房子!

三.學(xué)生練習(xí):

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),作圖6-2。

2.“練一練”:拼圖游戲1、拼圖游戲2。

教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo),作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

【復(fù)制圖塊】。

一.引入課題:

提問(wèn):你在紙上怎樣畫(huà)出這個(gè)圖形?在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫(huà)?

二.教師示范。

步驟1:打開(kāi)畫(huà)圖程序。

步驟2:用鉛筆工具畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)冠,只畫(huà)1個(gè)果子。

步驟3:用復(fù)制方法畫(huà)其余果子。

三.學(xué)生練習(xí):

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),作圖6-5大樹(shù)。

2.“練一練”:用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6-7和圖6-8。

教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo),作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二

本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握畫(huà)圖軟件和使用鍵盤(pán)輸入漢字的基礎(chǔ)上,用畫(huà)圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報(bào)作品,讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能,受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖軟件中文字工具的操作,掌握對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握在畫(huà)圖軟件中對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境:小猴淘氣去百靈國(guó)學(xué)習(xí)??墒?,不知為什么,百靈國(guó)成了一個(gè)只有圖畫(huà)的世界,大家都不能說(shuō)話,只能用文字交流。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境,太陽(yáng)公公把聲音和文字收走了。太陽(yáng)公公說(shuō),只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,宣傳環(huán)境保護(hù),就能找回聲音了,今天可是最后期限了?!薄皠e急,我能幫助你們。”小猴說(shuō)??梢灾挥袌D片,沒(méi)有文字,怎么宣傳環(huán)保呢,同學(xué)們幫幫我吧!”

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

1、任務(wù)一:給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片,并在畫(huà)圖中打開(kāi)。

由于在畫(huà)圖中打開(kāi)圖片文件,上學(xué)期已學(xué)習(xí),本節(jié)課中,可以讓學(xué)生比比誰(shuí)能快速的用畫(huà)圖軟件打開(kāi)一幅漂亮的背景圖片,教師從學(xué)生中選擇一名動(dòng)作快的同學(xué),把他的圖片廣播給在家看,然后激情,這么美的風(fēng)景能給人以美的享受,如果能配上優(yōu)美的宣傳文字,就更能起到宣傳的作用了,從而引出下一個(gè)任務(wù),給圖片輸入宣傳文字。

2、任務(wù)二:輸入宣傳文字。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生帶著“怎樣在打開(kāi)的圖片中輸入文字”這個(gè)問(wèn)題讀書(shū),然后嘗試操作。

此時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí),在學(xué)生自已自學(xué)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng),掌握新知快的同學(xué)任小組長(zhǎng),互幫互助。

3、任務(wù)三,修改文字和更改文字色彩。

在圖片上輸入文字是一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù),在此基礎(chǔ)上提出下一個(gè)提高任務(wù)。

童話情境,小猴在輸入文字時(shí),不小心有個(gè)字打錯(cuò)了,而且他覺(jué)得只用一種顏色不好看,請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。

以此激情,學(xué)生小試后,讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)上臺(tái)展示他的方法,匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,老師給予獎(jiǎng)勵(lì),并小結(jié)他的方法。給予優(yōu)化,推廣。

設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體間存在差異,因此在本課中必須考慮到分層教學(xué)的問(wèn)題,而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務(wù),要求每一位學(xué)生都能掌握,所以此環(huán)節(jié)通過(guò)團(tuán)結(jié)互助,合作學(xué)習(xí)的方式,快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色,是本課的重難點(diǎn),我采用小猴提難的方式過(guò)度自然,教學(xué)上采取優(yōu)秀學(xué)生演示,教師優(yōu)化小結(jié)的方式來(lái)突破。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了自學(xué)能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

(三)、綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展

童話情境:小猴說(shuō):“同學(xué)們,運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí),發(fā)揮豐富的想象,幫助百靈國(guó)找回聲音吧!”教師提醒:“同學(xué)們不要忘記百靈國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回聲音的,只有宣傳環(huán)境保護(hù)才能幫助他們拿回自己的聲音?發(fā)揮你們的想象與才能,設(shè)計(jì)出一幅能感動(dòng)他人,教育群眾的環(huán)保作品吧!”學(xué)生自選圖畫(huà),把自己想說(shuō)的話寫(xiě)上圖片上,比比誰(shuí)的宣傳作品更優(yōu)秀。并保存好自己的作品。

設(shè)計(jì)意圖:在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

(四)、作品展示,完成建構(gòu)

一堂好課,最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計(jì):“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳用品都很美,下面我們來(lái)展示一下,互相學(xué)習(xí)、共同分享,在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣宣傳?!睂W(xué)生展示,自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。最后通過(guò)童話情境,結(jié)束本課:動(dòng)物們歡呼:“聲音找回來(lái)了,百靈國(guó)又漂亮了,小猴你真棒?!?/p>

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評(píng)價(jià),各抒己見(jiàn),鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定,使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

歸納總結(jié):新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?,以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。通過(guò)意義建構(gòu),學(xué)生的技能不斷加強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特,突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙,突破了難點(diǎn),優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過(guò)程;。

2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;。

3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn):熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過(guò)程;。

教學(xué)難點(diǎn):掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

直接導(dǎo)入新課。

二、進(jìn)行新課。

(一)申請(qǐng)電子郵箱。

1.訪問(wèn)“新浪郵箱”等網(wǎng)站;。

2.打開(kāi)申請(qǐng)頁(yè)面,設(shè)置一個(gè)可用的信箱名;。

3.想好一個(gè)密碼;。

4.輸入查詢密碼的問(wèn)題和答案,接著寫(xiě)個(gè)人信息;。

5.提交注冊(cè)信息。

6.講解郵箱地址的格式,@前面是用戶名,后面表示提供郵箱的機(jī)構(gòu);。

(二)發(fā)送電子郵件。

1.教師演示、講解:

2.打開(kāi)寫(xiě)郵件的網(wǎng)頁(yè)。

3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;。

4.在“主題”框中輸入一句簡(jiǎn)短的主題;。

5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點(diǎn)擊發(fā)送。

學(xué)生實(shí)際操作。

(三)閱讀和回復(fù)電子郵件。

1.打開(kāi)收件夾,觀察其中的電子郵件;。

2.打開(kāi)一封電子郵件,閱讀其中的內(nèi)容;。

3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);。

(四)收發(fā)帶附件的郵件。

步驟同發(fā)送郵件,增加一項(xiàng)操作:添加附件。

指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。

(五)練一練:

(六)總結(jié)。

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.生答,師訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

第十課電子郵件我收發(fā)。

一、申請(qǐng)電子郵箱。

二、發(fā)送電子郵件。

三、閱讀和回復(fù)電子郵件。

四、收發(fā)帶附件的郵件。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四

教材分析:

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

設(shè)計(jì)理念:

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

教學(xué)目標(biāo):

1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

3、通過(guò)分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4、通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

難點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國(guó)慶節(jié)教師節(jié))100多幅

教學(xué)過(guò)程:

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問(wèn)、嘗試、歸納)

三、小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)

四、展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)

五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)

1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

新課一開(kāi)始,我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來(lái)臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺(jué)。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。

國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物廣場(chǎng)前鮮花簇?fù)?,營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問(wèn)題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示課件:制作賀卡的四步操作法。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程:頁(yè)面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,我又提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、小組合作,完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競(jìng)賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在學(xué)生制作的過(guò)程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂(lè)飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂(lè)聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂(lè)!

4、展示交流,評(píng)價(jià)作品

一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出的一組為設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

5、總結(jié)延伸,拓展提高

在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思:

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無(wú)論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿二《有趣的繪畫(huà)工具》

一、教材分析

《有趣的繪畫(huà)工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)(下)的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫(huà)王畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí),并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫(huà)王中一些基本操作工具的運(yùn)用,重點(diǎn)是掌握利用金山畫(huà)王畫(huà)板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫(huà)圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用,對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn),能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng),也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。因此,探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn)?;诖它c(diǎn),從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合學(xué)科課程整合理念,我設(shè)計(jì)了這一課時(shí),目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課,只教電腦操作狹隘的課程局面。爭(zhēng)取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感覺(jué)美,創(chuàng)造美。讓他們?cè)跓o(wú)數(shù)的失敗中尋找成功,感受成功的快樂(lè)。

從內(nèi)容層面出發(fā),對(duì)具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成,同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉和掌握畫(huà)板下工具的操作。掌握對(duì)工具的綜合運(yùn)用的方法。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生在無(wú)數(shù)的失敗中,尋找并且體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):熟悉和掌握畫(huà)板下9種工具的操作。

難點(diǎn):對(duì)油漆桶的正確用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,發(fā)展能力,訓(xùn)練思維。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

(二)合作學(xué)習(xí),自主探究

(三)歸納總結(jié),體驗(yàn)成功

具體闡述

(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境,展示的是一幅顏色多彩較為簡(jiǎn)易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品,美麗而不復(fù)雜,讓他們感到有成功的希望。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù):畫(huà)一幅同樣的畫(huà)。緊接著教師問(wèn):畫(huà)這樣的一幅圖,你要用金山畫(huà)王里的什么去畫(huà)呢?學(xué)生會(huì)說(shuō):用筆。教師:到底用哪些工具呢?都是我們今天探索的內(nèi)容。

目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

(二)合作學(xué)習(xí),自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi):

第一層次:選擇畫(huà)板下面,多種不同的工具,不同的顏色去畫(huà)小胖熊。

1、同桌學(xué)生合作,共同完成。有問(wèn)題一起討論,或問(wèn)老師。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績(jī)。著重匯報(bào)學(xué)生對(duì)工具的選擇使用,如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào),教師則加以適當(dāng)引導(dǎo),并提出問(wèn)題。比如:用刷子畫(huà)小熊的身體,一不小心刷得太多了,怎么辦?如何去克服?這樣就順其自然帶出了,對(duì)筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3、克服難點(diǎn),在學(xué)生匯報(bào)到如何畫(huà)背景時(shí),教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要??勺寣W(xué)生體會(huì)到背景很大,一筆一筆地畫(huà),太麻煩。在選用了油漆桶時(shí),則注意讓學(xué)生觀察界面的變化,有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時(shí),讓同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào),用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

4、查漏補(bǔ)缺。在畫(huà)小熊的過(guò)程中,哪些工具還沒(méi)用到的?同桌合作試試看,會(huì)用嗎?

5、匯報(bào)這些工具的用法。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,因此,我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”,教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn),拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功,達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度,為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

第二層次:

1、教師指出學(xué)生畫(huà)面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性,結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的美術(shù)教育,展開(kāi)想象。畫(huà)出更加美麗可愛(ài)的小熊,特別是背景。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性,采用分層教學(xué):操作技能比較熟練者為a等,操作基礎(chǔ)薄弱者為b等,a等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí),b等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

3、集體討論交流、評(píng)價(jià),優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

分層教學(xué)的運(yùn)用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。(即分層教學(xué)的策略和效果)。

(三)歸納總結(jié),體驗(yàn)成功

(1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,各自選擇幾種自己喜歡的工具說(shuō)說(shuō)其中的用途。

(2)教師幫助學(xué)生輸理知識(shí),歸納總結(jié)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn),在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?,以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法,在探究中,學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中,找到成功,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。(不同對(duì)象分別對(duì)待)

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開(kāi)文件;2、能熟練掌握畫(huà)圖程序的基本操作;3、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力;4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn):保存作品的操作方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、【引入課題】。

播放課件:引入課題.。

師:把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤(pán)上,就形成了“文件”。磁盤(pán)上可以保存許多文件,這些文件分別取了不同的名字,這些文件的名字我們統(tǒng)稱(chēng)為“文件名”。(打開(kāi)“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類(lèi)型的文件)。

師:同學(xué)們,我們的名字由姓和名組成,磁盤(pán)文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成,中間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)隔開(kāi)。

師:從這里我們可以看出,主文件名可以是字母或數(shù)字,也可以是漢字。不同類(lèi)型的文件有不同的擴(kuò)展名,用畫(huà)圖軟件制作的作品,存盤(pán)時(shí)通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名。

三、【保存畫(huà)圖作品】。

(一)、操作示范。

1、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件:開(kāi)始按鈕——程序——附件——畫(huà)圖。

2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、保存創(chuàng)作的圖畫(huà)。

1)、單擊菜單中的“文件”菜單,選擇“另存為…(a)”或“保存(s)”;。

2)、注意觀察彈出的對(duì)話框:保存的位置——我的文檔;。

3)、給文件取名——輸入文件名“taohua”;。

4)、點(diǎn)擊“保存”。

(二)、學(xué)生操作(教師巡視、指導(dǎo))。

四、【打開(kāi)已存作品和保存修改后作品】。

(一)、分組操作(要求邊演示邊說(shuō)操作步驟)。

(二)、教師總結(jié)歸納。

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序;2、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開(kāi)(o)”;。

3、在“打開(kāi)”對(duì)話框中,選中文件;4、點(diǎn)擊“打開(kāi)(o)”按鈕;。

5、修改作品;6、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存(s)”。

【總結(jié)】同學(xué)們,今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫(huà)圖作品,怎樣給這些作品取名。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡(jiǎn)單的保存文件和打開(kāi)文件的方法,今后會(huì)遇到比較復(fù)雜情況,再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能abc輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

知識(shí)與技能:能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

過(guò)程與方法:運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題,通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過(guò)探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。

1、初始能力和教學(xué)起點(diǎn)(知識(shí)和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí),能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是多數(shù)孩子,家里幾乎沒(méi)有電腦,平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

2、學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型,計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里,使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學(xué)生回答,回顧5、12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū),善于讀書(shū)的學(xué)生。

2、(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

3、(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行思想品德教育。

(二)教師質(zhì)疑,學(xué)生討論。

想一想:

1、想給大家具體介紹自己什么?

2、用“智能abc輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎?

學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛(ài)好等。(課件出示小竅門(mén))你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng),探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

1、讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ):游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”,教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3、教師講明白原因。

4、(課件出示比一比誰(shuí)更快)小試身手。

(1)打開(kāi)“寫(xiě)字板”,在里面輸入自己的愛(ài)好。

(2)輸入詞語(yǔ):歷史、古都。

(3)輸入詞語(yǔ):蓮藕。

教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難,教師借機(jī)突破難點(diǎn)(課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法:要使用隔音符號(hào),如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:這一環(huán)節(jié)中,先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容。

課件出示操作方法:用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

1、教師示范保存方法。

2、學(xué)生自主操作。

(四)鞏固提高,動(dòng)手實(shí)踐。

課件出示要求:在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”,可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備:通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,享受成功的樂(lè)趣。

(五)學(xué)生交流收獲,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法,特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示,但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能abc輸入法”,以提高打字速度。

設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受成功的喜悅。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七

1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類(lèi)型。

2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,能保存文件。

3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán),了解存儲(chǔ)容量。

過(guò)程方法。

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講。

情感態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),尊重別人的勞動(dòng)成果,不要?jiǎng)h除別人的文件。

二、教學(xué)要點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類(lèi)型。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí),看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的,整整齊齊的,查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中,信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

(二)新授。

(板書(shū):第八課保存文件)。

1.文件和文件夾。

師:在通常情況下,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,每個(gè)文件有自己的名字,叫文件名。

(板書(shū):文件名)。

師:文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示,通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。

(板書(shū):由文件主名和擴(kuò)展名組成)。

(演示)。

(1)打開(kāi)含有“”、“”文件的文件夾。

師:在windows98中,不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

[試一試]。

師:可以看出文件名是“”,屬于聲音文件。

2.創(chuàng)建新文件夾。

師:同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo),它表示是文件夾,就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣,我們可以把文件放在文件夾里。

(板書(shū):創(chuàng)建文件夾)。

師:我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。

(演示)。

(1)打開(kāi)“我的電腦”;。

(2)打開(kāi)“d:”;。

(3)選擇中文輸入法;。

(4)單擊“文件(f)”菜單,指向“新建(n)”、“文件夾(f)”命令。

(5)在,輸入“小明的文件夾”,單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。

(板書(shū):打開(kāi)d盤(pán)—選擇輸入法—“文件(f)”菜單—“新建(n)”—“文件夾(f)”—輸入文件夾名—單擊)。

[練一練]。

用下面的方法,以自己的姓名建一個(gè)文件夾。

(1)打開(kāi)資源管理器。

(2)在d盤(pán)下新建該文件夾。

3.存儲(chǔ)器。

[提問(wèn)]。

(1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò),在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么?

師:存儲(chǔ)器。

(2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?

師:分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。

(3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?

師:常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。

師:不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小,我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示,1b表示一個(gè)字節(jié)。此外,還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是:1kb=1024b;1mb=1024kb;1gb=1024mb。

(板書(shū):存儲(chǔ)容量:用字節(jié)表示kbmbgb)。

師:我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44mb,大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上,目前家庭使用10g~30g硬盤(pán);一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。

[議一議]。

常用的外存儲(chǔ)器有哪些?

師:軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。

[讀一讀]。

師:軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅(qū);光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤(pán)還要防震動(dòng),不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。

(三)小結(jié)。

以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。

(四)作業(yè)。

(1)在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;。

(3)再保存到軟盤(pán)上該文件夾中,并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開(kāi)文件;2、能熟練掌握畫(huà)圖程序的基本操作;3、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力;4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn):保存作品的操作方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、【引入課題】。

播放課件:引入課題.。

師:把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤(pán)上,就形成了“文件”。磁盤(pán)上可以保存許多文件,這些文件分別取了不同的名字,這些文件的名字我們統(tǒng)稱(chēng)為“文件名”。(打開(kāi)“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類(lèi)型的文件)。

師:同學(xué)們,我們的名字由姓和名組成,磁盤(pán)文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成,中間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)隔開(kāi)。

師:從這里我們可以看出,主文件名可以是字母或數(shù)字,也可以是漢字。不同類(lèi)型的文件有不同的擴(kuò)展名,用畫(huà)圖軟件制作的作品,存盤(pán)時(shí)通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名。

三、【保存畫(huà)圖作品】。

(一)、操作示范。

1、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件:開(kāi)始按鈕——程序——附件——畫(huà)圖。

2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、保存創(chuàng)作的圖畫(huà)。

1)、單擊菜單中的“文件”菜單,選擇“另存為…(a)”或“保存(s)”;。

2)、注意觀察彈出的對(duì)話框:保存的位置——我的文檔;。

3)、給文件取名——輸入文件名“taohua”;。

4)、點(diǎn)擊“保存”。

(二)、學(xué)生操作(教師巡視、指導(dǎo))。

四、【打開(kāi)已存作品和保存修改后作品】。

(一)、分組操作(要求邊演示邊說(shuō)操作步驟)。

(二)、教師總結(jié)歸納。

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序;2、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開(kāi)(o)”;。

3、在“打開(kāi)”對(duì)話框中,選中文件;4、點(diǎn)擊“打開(kāi)(o)”按鈕;。

5、修改作品;6、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存(s)”。

【總結(jié)】同學(xué)們,今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫(huà)圖作品,怎樣給這些作品取名。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡(jiǎn)單的保存文件和打開(kāi)文件的方法,今后會(huì)遇到比較復(fù)雜情況,再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九

教學(xué)目標(biāo):

(三)思想教育:大膽想象,勇于創(chuàng)新。

教學(xué)重、難點(diǎn):能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種生日賀卡的圖片。

2、課件——制作的生日賀卡。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出問(wèn)題。

教師提問(wèn):如何使用“畫(huà)圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

課件演示:在“打開(kāi)”^對(duì)面框中雙擊要打開(kāi)的文件或文件夾,就可以直接打開(kāi),右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片,選擇“復(fù)制”,在畫(huà)圖工具中右擊畫(huà)布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁(yè)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。

學(xué)生討論:提出各種想要?jiǎng)?chuàng)作的圖片。

二、互動(dòng)探究,解決問(wèn)題。

教師:

(1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)圖像文件。

(2)探究如何設(shè)計(jì)一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟:選擇、復(fù)制、粘貼)。

(3)圖像的透明與不透明對(duì)重疊的影響?

(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視。

(5)保存文件。

學(xué)生:

(1)打開(kāi)自己喜歡的圖片。

(2)小組討論,分析問(wèn)題得出^解答。

(3)在粘貼時(shí),發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象。

(4)小組討論分析問(wèn)題。

(5)獨(dú)立操作。

三、作品欣賞與評(píng)價(jià)。

教師:

(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示。

(2)回顧他們的創(chuàng)作過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(3)欣賞及評(píng)價(jià)他人作品。

學(xué)生:小組共同討論,小組評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)與作業(yè)。

教師:

(1)總結(jié):本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來(lái)完成的?

(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡。

學(xué)生:總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十

1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

2.學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作;能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。

3.激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣,使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。

鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)

鼠標(biāo)的'雙擊操作

復(fù)習(xí)引入:(教師手拿鼠標(biāo))問(wèn):小朋友們還記得這是什么?

“它到底有什么本領(lǐng)呢?今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的鼠標(biāo)?!?/p>

〔一〕、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

出示不同鼠標(biāo)圖片,教師介紹鼠標(biāo)的構(gòu)造及各部分名稱(chēng)。

教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、滾輪等名稱(chēng);

學(xué)生能?chē)L試指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。

讓學(xué)生自己動(dòng)手把鼠標(biāo)指向屏幕右下角時(shí)間圖標(biāo)上。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)指向時(shí)間圖標(biāo)看到的結(jié)果。

教師對(duì)上述情況小結(jié)。

〔二〕、用鼠標(biāo)“排座位”(鼠標(biāo)的拖放)

2、教師作簡(jiǎn)單的指向、拖動(dòng)操作示意。

3、學(xué)生自己練習(xí)鼠標(biāo)拖放功能。

4、教師對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中問(wèn)題統(tǒng)一反饋,強(qiáng)調(diào)在拖放鼠標(biāo)時(shí)千萬(wàn)別松開(kāi)左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標(biāo)排排座位。

6、同學(xué)間相互欣賞,看看誰(shuí)排最好。

〔三〕、用鼠標(biāo)查生日

2、演示雙擊打開(kāi)“電腦鐘”。

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學(xué)生練習(xí):

練習(xí)雙擊打開(kāi)“電腦鐘”,體會(huì)雙擊時(shí)的速度間隔。

練習(xí)對(duì)“電腦鐘”中時(shí)間、日期等的改變方法。

查一查自己今年生日是星期幾?

你還發(fā)現(xiàn)“電腦鐘”有什么新用途?

5、教師巡視,對(duì)出現(xiàn)情況及時(shí)給予指導(dǎo),重點(diǎn)對(duì)雙擊速度作指導(dǎo)。

6、學(xué)生練習(xí)p7試一試,并把答案填寫(xiě)在書(shū)上。

7、教師檢查學(xué)生作業(yè)情況。

8、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)閉電腦鐘。

(四)p7練習(xí)題1、2

這部分題對(duì)接受能力差的學(xué)生可能來(lái)不及做,可讓動(dòng)作快的學(xué)生相互幫助。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一

教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件,理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成

教學(xué)過(guò)程:

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應(yīng)用方面。

師:好,你來(lái)。

生:(略)

師:好,你也來(lái)談?wù)劇?/p>

生:(略)

師:同學(xué)們都談得不錯(cuò),接下來(lái),我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎?

生:好。

師:現(xiàn)在,讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。

(老師啟動(dòng)光碟,讓學(xué)生觀看)

師:通過(guò)觀看影片,同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢?對(duì)計(jì)算機(jī)了解了多少呢?

生:我知道了。

師:那你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生:一臺(tái)計(jì)算機(jī)(電腦)是由硬件與軟件組成的。

師:哪硬件是什么呢?

生:老師,我來(lái)說(shuō)。

師:好,你來(lái)說(shuō)。

生:硬件主要由主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等組成。

師:哪軟件又是什么呢?

生:老師,我來(lái)說(shuō)。

師:好,你來(lái)說(shuō)。

生:軟件是人編寫(xiě)的程序,專(zhuān)為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì),是智慧的結(jié)晶,用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。

師:同學(xué)們,今天學(xué)了可真不少。接下來(lái)我們來(lái)做一做下面的題目。

通過(guò)世紀(jì)博士的講解,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的硬件,知道了計(jì)算機(jī)軟件,請(qǐng)依據(jù)下列題目,填上“硬件”或“軟件”。

1、小神游在利用畫(huà)圖( )畫(huà)畫(huà)。

2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來(lái)的打印機(jī)是( )。

3、工程師利用制圖( )設(shè)計(jì)機(jī)械零件,將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是( )。

師:同學(xué)們,先討論一下。

1、 對(duì)圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備?做什么用?

2、 你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事?

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二

知識(shí)目標(biāo):

熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

技能目標(biāo):

在熟練掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上,會(huì)使用windows“計(jì)算器”計(jì)算式子的值,會(huì)玩紙牌游戲。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、重點(diǎn):掌握鼠標(biāo)的基本操作。

2、難點(diǎn):會(huì)使用windows“計(jì)算器”計(jì)算式子的值,會(huì)玩紙牌游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

生回答。

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作,讓鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)。

二、鼠標(biāo)的基本操作

1、做一做:鼠標(biāo)的基本操作

(1)單擊“我的電腦”圖標(biāo),觀察圖標(biāo)的變化。

(2)移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“我的文檔”圖標(biāo)上,按住鼠標(biāo)左鍵,、“我的文檔”圖標(biāo)拖到屏幕其他地方。

(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標(biāo),觀察彈出的菜單的變化情況。

(4)雙擊“我的電腦”圖標(biāo),彈出“我的電腦”窗口。

2、做一做:用windows“計(jì)算器”計(jì)算下列式子的值:

3﹢6﹦;

5﹢2×3﹦;

2×5﹢6÷2﹦。

師:我們要用計(jì)算器來(lái)計(jì)算式子了,計(jì)算器藏在哪呢?我們一起來(lái)找一找。

(1)單擊“開(kāi)始”按扭,彈出“開(kāi)始”菜單;

(2)選擇菜單中的“程序”選項(xiàng),彈出“程序”子菜單;

(3)選擇子菜單中的“和件”選項(xiàng),彈出“和件子菜單;

(4)單擊子菜單中的“計(jì)算器”命令,彈出“計(jì)算器”窗口。

師:計(jì)算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運(yùn)算符加、減、乘、除,“﹦”用于顯示計(jì)算結(jié)果,“c”用于清除數(shù)據(jù)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起輸入3﹢6﹦c。

教師演示3﹢6﹦c,同學(xué)練習(xí)用鼠標(biāo)輸入,并依次輸入5﹢2﹡3﹦c,2﹡5﹢6∕2﹦,把結(jié)果填在橫線上。

教師巡視指導(dǎo)。

3、做一做:趣味活動(dòng)

師:同學(xué)們一定對(duì)紙牌不陌生吧?今天我們就來(lái)玩紙牌游戲。

師示范講解紙牌游戲玩法,生找出紙牌游戲并對(duì)照書(shū)本進(jìn)行游戲。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三

1.掌學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序。

2.熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。

3.感受電腦的無(wú)比魅力,培養(yǎng)對(duì)電腦的興趣,以及引導(dǎo)學(xué)生正確的看待電腦游戲。

一、知識(shí)遷移引入。

小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦,今天我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩游戲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標(biāo)的操作。

a認(rèn)識(shí)快捷圖標(biāo)

1老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了這些游戲,就在我們電腦的桌面上。()請(qǐng)你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。

2你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開(kāi)行嗎?

師:看來(lái)很多小朋友看到游戲還不知怎么打開(kāi),讓老師來(lái)告訴大家吧!

(教師邊講解要領(lǐng)邊示范,有條件的用實(shí)物投影演示老師手的動(dòng)作。)

雙擊小口訣:鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上,固定快帶速點(diǎn)兩下,手指用力輕一點(diǎn)。

教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

打開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

b學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

在學(xué)生講的情況下,教師補(bǔ)充:到顏料盒中找自己喜歡的顏色,用鼠標(biāo)左鍵單擊,再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊,顏色就涂好了。畫(huà)好一種小動(dòng)物,可到下方的小箭頭點(diǎn)擊,選擇另一種小動(dòng)物。

2、交流,哪位小朋友畫(huà)的漂亮,我們來(lái)比試一下。

用多媒體軟件切換演示。

3、學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小游戲?

如果沒(méi)有,老師演示。用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭,就能關(guān)閉游戲。

c、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

1、下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)游戲“拼圖”,請(qǐng)大家把它打開(kāi)。

請(qǐng)小朋友們玩玩看,你會(huì)嗎?

2、師:看來(lái),這個(gè)游戲的`玩法不同,下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉,游戲就開(kāi)始了,旁邊就時(shí)間顯示,根據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫(huà),把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放,然后拖到上面的小方格子里,如果團(tuán)市委的位置正確,最后拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了。最后看誰(shuí)花的時(shí)間越少。

3、下面大家玩玩看,我們來(lái)比一直看誰(shuí)用的時(shí)間最少。

交流評(píng)比。

4、同桌比賽,看誰(shuí)花的時(shí)間最少。

5、怎樣來(lái)關(guān)閉這個(gè)小游戲呢?

請(qǐng)關(guān)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

三、課堂小結(jié)。

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),你喜歡電腦課嗎?為什么?

電腦的用處很多,玩游戲只是一小部分,我們學(xué)習(xí)電腦,不是為了玩游戲。將來(lái)長(zhǎng)大了,我們要用電腦來(lái)發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來(lái)玩游戲。

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十四

1.知道電腦的硬件組成。

2.了解電腦的基本用途。

3.對(duì)學(xué)習(xí)電腦產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

會(huì)辨認(rèn)電腦的各組成部件。

能否說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。

一、新課導(dǎo)入

先給同學(xué)們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。

師:同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)是用什么制作出來(lái)的嗎?

師:同學(xué)們知道電腦還有什么用途嗎?

師:電腦可以用來(lái)賣(mài)票,算賬,編程,畫(huà)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè),看來(lái)電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的'用途,所以在電腦課上我們要認(rèn)真學(xué)好電腦這門(mén)課。

二、新課講授

(一)電腦的外貌:

師:每位同學(xué)面前都有一臺(tái)電腦,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把電腦的外貌描述一下。

師:好,同學(xué)們根據(jù)自己的理解都對(duì)電腦進(jìn)行了描述。下面呢讓老師來(lái)幫助電腦作一下自我介紹。(等都安靜下來(lái)以后)

電腦的自我介紹

我的名字叫做電腦,我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”,英文名(eniac)。它是一個(gè)巨人,有30噸重,占地170平方米,誕生于1946年,距此算來(lái),我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機(jī):這是我身上最重要的部分,也是最貴重的一部分,它相當(dāng)于人類(lèi)的大腦,我思考問(wèn)題,進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算全部靠它,顯示器:它跟我們的電視機(jī)很像,電腦上的圖像是專(zhuān)門(mén)通過(guò)它播放出來(lái)的。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)呢是人們跟我交流的工具,你們?nèi)祟?lèi)想讓我干什么呢,就是通過(guò)這兩樣工具來(lái)告訴我的。

(二)開(kāi)機(jī)與桌面

1、開(kāi)機(jī):

師:下面請(qǐng)同學(xué)幫我開(kāi)機(jī),其他同學(xué)注意一下他開(kāi)機(jī)的順序。(有些同學(xué)可能看不清楚,所以我應(yīng)該在旁邊講解)

師:大家告訴我他開(kāi)機(jī)的方法對(duì)嗎?

生:正/錯(cuò)

師:告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢?(由于時(shí)間原因,作為課后小思考。)

2、桌面:

師:打開(kāi)電腦以后,我們看到的整個(gè)屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔,我的電腦……叫做圖標(biāo)。這些圖標(biāo)呢也可以看作放在桌子上的一個(gè)個(gè)小盒子,我們可以嘗試著打開(kāi)它們。(老師再講解任務(wù)欄,開(kāi)始按鈕等)

(三)關(guān)機(jī):請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范一下,老師在旁邊講解指導(dǎo)。

1、關(guān)閉所有打開(kāi)的窗口

2、開(kāi)始―“關(guān)閉系統(tǒng)”

3、選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”―“確定”

4、關(guān)閉顯示器

三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.掌學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序。

2.熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。

3.感受電腦的無(wú)比魅力,培養(yǎng)對(duì)電腦的興趣,以及引導(dǎo)學(xué)生正確的看待電腦游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、知識(shí)遷移引入。

小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦,今天我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩游戲。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標(biāo)的操作。

a認(rèn)識(shí)快捷圖標(biāo)

1老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了這些游戲,就在我們電腦的桌面上。()請(qǐng)你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。

2你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開(kāi)行嗎?

師:看來(lái)很多小朋友看到游戲還不知怎么打開(kāi),讓老師來(lái)告訴大家吧!

(教師邊講解要領(lǐng)邊示范,有條件的用實(shí)物投影演示老師手的動(dòng)作。)

雙擊小口訣:鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上,固定快帶速點(diǎn)兩下,手指用力輕一點(diǎn)。

教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

打開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

b學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

在學(xué)生講的情況下,教師補(bǔ)充:到顏料盒中找自己喜歡的顏色,用鼠標(biāo)左鍵單擊,再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊,顏色就涂好了。畫(huà)好一種小動(dòng)物,可到下方的小箭頭點(diǎn)擊,選擇另一種小動(dòng)物。

2、交流,哪位小朋友畫(huà)的漂亮,我們來(lái)比試一下。

用多媒體軟件切換演示。

3、學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小游戲?

如果沒(méi)有,老師演示。用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭,就能關(guān)閉游戲。

c、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

1、下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)游戲“拼圖”,請(qǐng)大家把它打開(kāi)。

請(qǐng)小朋友們玩玩看,你會(huì)嗎?

2、師:看來(lái),這個(gè)游戲的玩法不同,下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉,游戲就開(kāi)始了,旁邊就時(shí)間顯示,根據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫(huà),把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放,然后拖到上面的小方格子里,如果團(tuán)市委的位置正確,最后拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了。最后看誰(shuí)花的時(shí)間越少。

3、下面大家玩玩看,我們來(lái)比一直看誰(shuí)用的時(shí)間最少。

交流評(píng)比。

4、同桌比賽,看誰(shuí)花的時(shí)間最少。

5、怎樣來(lái)關(guān)閉這個(gè)小游戲呢?

請(qǐng)關(guān)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

三、課堂小結(jié)。

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),你喜歡電腦課嗎?為什么?

電腦的用處很多,玩游戲只是一小部分,我們學(xué)習(xí)電腦,不是為了玩游戲。將來(lái)長(zhǎng)大了,我們要用電腦來(lái)發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來(lái)玩游戲。

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