通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困惑。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
校本課心得體會(huì)和感想篇一
xx年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。
另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來(lái)沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊(duì)工作
在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課心得體會(huì)和感想篇二
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學(xué)校是孩子的第二課堂。家長(zhǎng)和教師共同肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實(shí)踐中的重要指導(dǎo)原則，它鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內(nèi)涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學(xué)校是孩子的主要成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，學(xué)校是孩子接受知識(shí)和教育的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)和教師要以共同的本心，關(guān)注孩子的身心健康、品德塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學(xué)校的合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標(biāo)和路徑。通過家校合作，家長(zhǎng)能夠更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關(guān)注點(diǎn)。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長(zhǎng)之路。
段四：家長(zhǎng)與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)明確角色定位。家長(zhǎng)應(yīng)該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)。教師則應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過優(yōu)質(zhì)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關(guān)系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實(shí)踐與體會(huì)（200字）
在日常實(shí)踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長(zhǎng)通過參與學(xué)校的家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪等形式，更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)溝通和解決問題。學(xué)校則通過學(xué)校通知、家長(zhǎng)會(huì)和家校溝通日等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動(dòng)教育進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的重要力量。
總結(jié)（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量。以家校本心為指導(dǎo)原則，家長(zhǎng)和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有家庭和學(xué)校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識(shí)、身心上全面發(fā)展，成為獨(dú)立、自信的社會(huì)人才。
校本課心得體會(huì)和感想篇三
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要，自主組織和實(shí)施的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)具有靈活性和針對(duì)性高的特點(diǎn)，能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為一名老師，我有幸參加了校本培訓(xùn)，并從中收獲了很多。下面是我對(duì)校本培訓(xùn)的體會(huì)和感悟。
首先，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。相比起市區(qū)培訓(xùn)中的理論知識(shí)灌輸，校本培訓(xùn)更加注重教師的實(shí)踐操作與實(shí)際應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們不僅通過觀摩、分享和討論學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)案例，還親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并實(shí)施了課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣的實(shí)踐操作讓我更加深入地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用，也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)注重個(gè)性發(fā)展。在不同的學(xué)校，每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)和需求。校本培訓(xùn)充分考慮到了個(gè)體差異，給予每個(gè)老師更多的自主選擇權(quán)，使得培訓(xùn)更加符合教師個(gè)人發(fā)展的需求。例如，對(duì)于我而言，校本培訓(xùn)提供了各類教學(xué)技巧的選擇，讓我能夠有針對(duì)性地提升自己的教學(xué)能力。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式讓我感到被尊重和重視，更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，校本培訓(xùn)促進(jìn)了師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，老師們往往是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，很難與培訓(xùn)師有真正的互動(dòng)與交流。而校本培訓(xùn)打破了這種傳統(tǒng)模式，老師們不僅能夠和培訓(xùn)師進(jìn)行面對(duì)面的交流，還能與其他老師分享交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)問題。通過這樣的交流互動(dòng)，我不僅從培訓(xùn)師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也從其他老師那里汲取了很多靈感和啟示。
第四，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。校本培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的，因此能夠聚集整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的力量。在培訓(xùn)中，我們互相支持、學(xué)習(xí)和提升。通過共同參與培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己和他人在教學(xué)中的不足之處，并且能夠共同解決問題和尋找更好的解決方案。這樣的合作交流讓我們建立了更加密切的師生關(guān)系，也增進(jìn)了教師之間的友誼和互信。
最后，校本培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。校本培訓(xùn)的目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，讓學(xué)校走向更好的發(fā)展。在我參加的校本培訓(xùn)中，我不僅從中受益，也將我學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧在實(shí)際教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了一定的效果。這不僅提升了我的教學(xué)水平，也為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
綜上所述，校本培訓(xùn)是一種靈活、具有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，通過實(shí)踐操作、個(gè)性發(fā)展、師生互動(dòng)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式提升了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為參與者之一，我深感校本培訓(xùn)給予了我很多，不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還幫助我更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)和技能。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)不斷地開展和參加校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
校本課心得體會(huì)和感想篇四
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要、以學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法為主要內(nèi)容，為教師量身定制的專業(yè)培訓(xùn)。在參與校本培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)的重要性。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)提供了一個(gè)深入學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。教師作為教育的傳遞者和引導(dǎo)者，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)對(duì)學(xué)生需求的教學(xué)方法。通過校本培訓(xùn)，我能夠及時(shí)了解到最新的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多針對(duì)具體學(xué)科的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，使我對(duì)自己所教授的內(nèi)容更加了解，也更有信心面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
其次，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的交流和合作。在校本培訓(xùn)中，教師們有機(jī)會(huì)互相交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種交流不僅提高了我們的互動(dòng)能力，還拓寬了我們的教學(xué)思路。通過和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多不同的教學(xué)方法和思維方式，這些都對(duì)我個(gè)人的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，教師之間的合作也使得我們的工作更加高效，我們可以互相借鑒和幫助，共同進(jìn)步。
再次，校本培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的培訓(xùn)師和教育專家為教師進(jìn)行培訓(xùn)，他們會(huì)分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例和最新的教學(xué)資源。這些資源對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，校本培訓(xùn)還會(huì)提供各種各樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如研討會(huì)、講座、研修等，讓教師能夠有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)外的教育專家進(jìn)行交流，了解更多的教育理念和前沿技術(shù)。
此外，校本培訓(xùn)也幫助我不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)了我的職業(yè)熱情。通過參與校本培訓(xùn)，我不僅了解到了一些新的課程和教學(xué)方法，更重要的是樹立了一種不斷學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的精神。在與他人交流學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在一些不足，于是我開始主動(dòng)思考并嘗試改變，我想提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生更好的教育。這種積極的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神將會(huì)使我更加有信心去面對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)。
最后，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。教育事業(yè)需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而校本培訓(xùn)則為教師提供了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自己的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)和發(fā)展不僅使我成為了一個(gè)更好的教師，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和平臺(tái)，通過參與校本培訓(xùn)，教師可以提高自身的教學(xué)水平，拓寬教育思路，提升教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課心得體會(huì)和感想篇五
一年來(lái)，我校透過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，用心主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的師資力量。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的這天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個(gè)良好的平臺(tái)。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
首先，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線教師，必須要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。爭(zhēng)論中，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì)。
其次，教師進(jìn)行課后反思的撰寫，是教師構(gòu)成分析具體教育事例和活動(dòng)的潛力，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級(jí)組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對(duì)策。定期組織教師交流，提高了教師對(duì)分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的潛力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思潛力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究資料，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，透過交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路，到達(dá)了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評(píng)課活動(dòng)。是這樣進(jìn)行的。課前，有教研組群眾備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，本教研組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此，我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)越來(lái)越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。透過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
校本課心得體會(huì)和感想篇六
20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院，培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導(dǎo)，感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過培訓(xùn)和大家的討論交流，使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過程中取得的成績(jī)和存在的問題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考，結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思考
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過，沒有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播，絕對(duì)是吹牛皮，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)三句話：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；2、在事業(yè)成功過程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有人議論對(duì)與錯(cuò)，但我覺得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。
二、校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展
有人說(shuō)，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀，校長(zhǎng)在后面聽課，老師在剛上課時(shí)問同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西??？”同學(xué)們說(shuō)：“校長(zhǎng)”，老師馬上說(shuō)，不對(duì)。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。
通過對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國(guó)人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。
過去，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù)，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當(dāng)然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎？平常所說(shuō)的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無(wú)惑，勇者無(wú)慎，沉者有信，忍者無(wú)敵”。
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(zhǎng)必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(zhǎng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(zhǎng)教育。
做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
三、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過本次學(xué)習(xí)，親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀，感受頗深。美國(guó)基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀(jì)律隨意，支撐美國(guó)教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國(guó)留學(xué)生不到4%，美國(guó)的管理體制也一中國(guó)的不同，他是一個(gè)分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評(píng)估，而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策，學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由懂事會(huì)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成。美國(guó)的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國(guó)教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對(duì)他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開國(guó)家教育政策的支持。
校本課心得體會(huì)和感想篇七
家校本是指家庭、學(xué)校以及社會(huì)三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。我在參與家校本活動(dòng)中有了一些深刻的體會(huì)和心得，下面我將分五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，家校本能夠加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系。家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的兩個(gè)環(huán)境，它們有著密切的關(guān)系。通過家校本，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)方法，進(jìn)而更加有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況，為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學(xué)校之間形成了緊密的聯(lián)系，才能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
其次，家校本能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在家校本過程中，家長(zhǎng)和學(xué)?？梢约皶r(shí)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家庭可以給予孩子更多的學(xué)習(xí)支持，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持努力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，給予及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠得到更加全面和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)自然會(huì)有所提高。
第三，家校本有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中，學(xué)生承受著來(lái)自不同方面的壓力，比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力等。家庭和學(xué)校的關(guān)系緊密，如果兩者能夠合作共進(jìn)，學(xué)生就能夠得到更好的關(guān)懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全，學(xué)校的關(guān)心和關(guān)注可以讓孩子感受到尊重和關(guān)懷。通過這種多方合作，學(xué)生的身心健康得到了更好的保障，學(xué)生的心理壓力也得到了緩解。
此外，家校本能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。在家庭和學(xué)校的合作中，孩子會(huì)接觸到更多的人，學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作。家長(zhǎng)和教師可以通過互相交流，互相啟發(fā)，共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、玩耍，通過協(xié)作和合作來(lái)解決問題。在這個(gè)過程中，孩子不僅能夠?qū)W會(huì)理解和尊重他人，還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和社交發(fā)展都非常重要。
最后，家校本能夠促進(jìn)教育的共同發(fā)展。家庭和學(xué)校是學(xué)生教育的兩個(gè)重要組成部分，只有兩者聯(lián)動(dòng)起來(lái)，才能夠形成教育的合力。家長(zhǎng)和教師的合作可以互相促進(jìn)，共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學(xué)校在教育目標(biāo)、教育理念、教育價(jià)值觀等方面也可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷的合作與交流，家庭和學(xué)?？梢怨餐剿鞲玫慕逃緩胶头椒?，使教育更加科學(xué)、合理、全面。
綜上所述，家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，促進(jìn)教育的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視并積極參與家校本活動(dòng)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
校本課心得體會(huì)和感想篇八
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去并不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
校本課心得體會(huì)和感想篇九
尋求目標(biāo)：
在進(jìn)行 “校本訓(xùn)” 的時(shí)候，我們通常都會(huì)在一份一份的資料、一份一份的材料中尋求答案；這種順序性讓心態(tài)會(huì)很穩(wěn)定，但卻容易陷入一個(gè)審查信息的洪流中，表面上，每個(gè)問題都會(huì)很好地得到解答，但實(shí)際上，這樣做卻難以從涉及到的要素中找到線索。
循序漸進(jìn)：
以 MBTI 工具為例，它的一個(gè)很好的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了人格側(cè)面的區(qū)別，并通過樣本探究來(lái)發(fā)現(xiàn)人格區(qū)別的重要性和意義；具體而言，在這種方法（MBTI）中，邏輯并不總是直觀的，我們需要建立一個(gè)基于樣本和語(yǔ)言的模型，來(lái)幫助解釋它們眾多的細(xì)節(jié)，并慢慢地獲得更加深度和全面的洞見。
客觀性很重要：
在組學(xué)分析、信號(hào)分析等數(shù)據(jù)分析任務(wù)中，單純地依靠主觀判斷，以致嚴(yán)謹(jǐn)度不高。由于數(shù)據(jù)具有其固有的內(nèi)在性格，因此，數(shù)據(jù)的客觀性在這里十分重要。我們可以從基礎(chǔ)分析開始，設(shè)定幾個(gè)最重要的關(guān)鍵性問題，然后通過各種可用的手段（可視化分析、信號(hào)處理等），來(lái)找到不同變量之間的關(guān)系，以及它們與其他變量的關(guān)系如何。
細(xì)節(jié)不可忽略：
“魔鬼藏在細(xì)節(jié)中”是一個(gè)不無(wú)道理卻常被忽視的真理。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)不斷地搜索并發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)問題。一方面，細(xì)節(jié)在一定程度上反映了我們的對(duì)數(shù)據(jù)和問題的深入程度，與慢慢構(gòu)建的數(shù)據(jù)模型也有關(guān)系；另一方面，忽略細(xì)節(jié)的誘惑往往讓我們沒有關(guān)注關(guān)鍵的內(nèi)容，造成了浪費(fèi)和重構(gòu)的問題。
適合自己的學(xué)習(xí)方式：
最后，我要分享的是一種自己在學(xué)習(xí)階段總結(jié)出的方法：主動(dòng)反思和自我檢查，這種方式可以幫助我們理解和掌握數(shù)據(jù)分析的技能，并且在實(shí)際工作和應(yīng)用中得到有效的應(yīng)用。同時(shí)，我們也可以利用一些機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，加入相關(guān)的訓(xùn)練課程，參加相應(yīng)的研討會(huì)和會(huì)議，去了解像數(shù)據(jù)科學(xué)這樣的專業(yè)化領(lǐng)域中的一般性原理。
總之，校本訓(xùn)是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必要的一環(huán)，它可以讓我們更加深入地了解自己，并且更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的挑戰(zhàn)。如果我們?cè)敢饣ㄒ恍r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，以及尋求不同的答案，那么我們就可以在實(shí)際問題解決中更加游刃有余。
校本課心得體會(huì)和感想篇十
作為一名教育工作者，我們時(shí)常不斷地思考自己的教學(xué)方法與教學(xué)效果，不斷地積極探索著更好的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)探索的過程中，校本專業(yè)學(xué)習(xí)就成為了我們不可忽視的一環(huán)。以下是本人的心得體會(huì)。
第一段：校本專業(yè)學(xué)習(xí)的意義
校本專業(yè)學(xué)習(xí)的意義不可小覷。通過參加校本專業(yè)學(xué)習(xí)，我們可以在當(dāng)?shù)氐慕逃w系中更加深入地學(xué)習(xí)和研究各種問題，更加貼近實(shí)際，更加有針對(duì)性、可操作性，實(shí)現(xiàn)知行合一。這不僅能夠提升我們的綜合素質(zhì)，在各方面的工作中都能夠發(fā)揮更大的作用，也能夠給我們明確的目標(biāo)和方向，引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。
第二段：校本專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
校本專業(yè)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)有一些區(qū)別。校本專業(yè)學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)，能夠更好地解決當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際問題；校本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員來(lái)自與本地同一臺(tái)階，他們面對(duì)的問題也是與我們相似的；校本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源更為豐富，能夠更好地回應(yīng)本地的實(shí)際需求；校本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員之間也算是本地名校之間的交流，即權(quán)威性又實(shí)用性。
第三段：校本專業(yè)學(xué)習(xí)的方案制定
在校本專業(yè)學(xué)習(xí)的方案制定上，我們應(yīng)該抓住本地教育實(shí)踐和發(fā)展熱點(diǎn)問題，建立起系統(tǒng)的課題研究，從而從教學(xué)的角度和角度，儲(chǔ)備充足的資源并為分析研究問題提供依據(jù)。
第四段：校本專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐創(chuàng)新
校本專業(yè)學(xué)習(xí)包括的范疇不僅僅是學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也可以借此實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。我們以老師特長(zhǎng)一課為例，創(chuàng)新教學(xué)方式，最小化優(yōu)化課程，讓課程更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。這個(gè)做法在評(píng)卷階段被評(píng)為全市三等獎(jiǎng)，在教學(xué)中得到了許多老師同意和實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
通過校本專業(yè)學(xué)習(xí)，不僅可以充分發(fā)揮本人的專業(yè)素質(zhì)，還可以不斷認(rèn)識(shí)和針對(duì)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和問題進(jìn)行研究和探討，更加深入地理解與掌握教育教學(xué)，從而提升教學(xué)水平。
綜上所述，校本專業(yè)學(xué)習(xí)雖然多數(shù)在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中，但其學(xué)習(xí)和實(shí)踐的意義是不可忽視的。在校本專業(yè)學(xué)習(xí)中，需要不斷苦學(xué)、實(shí)踐和運(yùn)用，學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，體驗(yàn)真正的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。只有這樣，才能在教學(xué)中變得更優(yōu)秀。
校本課心得體會(huì)和感想篇十一
20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會(huì)，聆聽?zhēng)孜粚＜覍?duì)北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，感受良多.通過此次研修會(huì)，讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材知識(shí)的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)一些改動(dòng)的知識(shí)用了新的理解。
首先，就像研修會(huì)上的一位老師所說(shuō)，我們要先從心里接受新教材，真正理解新教材變動(dòng)的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行，必有我?guī)熝?，在研修?huì)中，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題，也能毫不保留的講出對(duì)一個(gè)問題的看法，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來(lái)解決的知識(shí)，這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑，有部分學(xué)生也是會(huì)解答問題但不會(huì)用畫圖來(lái)表達(dá)自己的思維過程，通過今天各位專家的講解各位老師的討論，使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段，也能更好的檢測(cè)一個(gè)孩子的思維過程，在今后自己的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖，給孩子充分的時(shí)間來(lái)擴(kuò)展思維和展示自己.
朱小蔓老師說(shuō)："教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過這次研修會(huì)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助各種研修的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說(shuō)："愛孩子是教師的天職"，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，為美好的明天做出成績(jī)。
校本課心得體會(huì)和感想篇十二
作為教師，我們的工作不僅僅是簡(jiǎn)單地授課，更包括了教育和管理學(xué)生。因此，如何提高我們的教學(xué)水平和管理能力，這是我們一直在探討和追求的方向。校本訓(xùn)已成為現(xiàn)代教育改革的一個(gè)重要方法，其作用不僅能夠優(yōu)化學(xué)校教育思想，還能夠增強(qiáng)教職工的工作能力。今天，我想談一談我參加校本訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。
第二段：參加校本訓(xùn)的初衷
我參加校本訓(xùn)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在教育、管理上還有很多不足。而且，我也渴望在這個(gè)大家庭中能更好地認(rèn)識(shí)和交流，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。在校本訓(xùn)過程中，我參加了多場(chǎng)培訓(xùn)課程。這些課程包括了課程設(shè)計(jì)、教風(fēng)育人等各種主題。
第三段：收獲與成長(zhǎng)
通過參加校本訓(xùn)，我收益頗多。首先，我學(xué)會(huì)了如何系統(tǒng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不僅能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，我學(xué)會(huì)了通過多種渠道、多種方式來(lái)進(jìn)行教育管理和輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好地融入校園生活，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和生活。再次，我學(xué)會(huì)了如何用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，講述最深刻的道理，通過教育的力量來(lái)熏陶和影響學(xué)生的心靈。這些收獲，不僅讓我在教育教學(xué)中得到了更多收獲，也讓我在心靈和精神上得到了極大的滿足。
第四段：校本訓(xùn)對(duì)學(xué)校管理的作用
除了個(gè)人收獲之外，校本訓(xùn)在學(xué)校管理方面也發(fā)揮了極大的作用。首先，校本訓(xùn)能夠讓教職工在邊工作、邊學(xué)習(xí)的過程中更好地認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校的管理理念，增強(qiáng)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)感和歸屬感，提升全體教職工的整體素質(zhì)。其次，校本訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，讓學(xué)校在教育教學(xué)品質(zhì)和文化氛圍上更具優(yōu)勢(shì)，備受學(xué)生和家長(zhǎng)們的青睞。這種受益于校本訓(xùn)的良性循環(huán)將會(huì)持續(xù)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)講，校本訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的一種必要手段，它不僅增強(qiáng)了教職工的工作能力，更帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的管理水平的提升。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該更加重視校本訓(xùn)的重要性，積極參與其中，讓自己不斷成長(zhǎng)和提升，讓學(xué)校的文化氛圍和教育教學(xué)品質(zhì)得到更好的提升。
校本課心得體會(huì)和感想篇十三
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實(shí)施方案。
一、校本研究目標(biāo)
1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學(xué)的新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
二、校本研究實(shí)施的思路
1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓(xùn)、教研、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。
2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。
專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓萄匈|(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思的新的工作方式。
三、校本研究的行動(dòng)策略
1、反思研究。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過程，思考教學(xué)得失，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì)，及時(shí)在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問題研究。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問題、突出問題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí)，開展研討，達(dá)到共識(shí)。
教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個(gè)教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實(shí)改進(jìn)措施等，以切實(shí)提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來(lái)。
(1)關(guān)于課例
課例是關(guān)于一堂課的`教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)問題通過設(shè)計(jì)課、開課、評(píng)課等環(huán)節(jié)所開展的活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論等。
(2)關(guān)于問題
課堂中的問題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為
影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時(shí)也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)接起來(lái)。
(1)關(guān)于敘事
和學(xué)生的故事，以引起教師實(shí)踐的變革。
(2)關(guān)于教師的研究
小學(xué)教育研究是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。其存在的真正意義與價(jià)值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗(yàn)式狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)的問題。教師的研究是對(duì)自己實(shí)踐的一種省察與反思，是對(duì)教育生活和教育意義的深刻體驗(yàn)和理解。研究的終結(jié)，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動(dòng)的改進(jìn)和完善。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展
校本課心得體會(huì)和感想篇十四
在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些心得不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立、自信和富有責(zé)任感的人。在這篇文章中，我將分享我在校本科學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是校本科學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂上，老師會(huì)傳授最新的知識(shí)和學(xué)術(shù)理論，提供示范與引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)我們的思維能力和問題解決能力。因此，要充分利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好筆記，并提出問題與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。
除了課堂學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)參加學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)是提升自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)的好方法。學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流與合作的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與各個(gè)領(lǐng)域的專家和同行互動(dòng)，了解前沿研究動(dòng)態(tài)，并借此拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。在這些學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和理論，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們共同探討問題，分享經(jīng)驗(yàn)，不僅使我受益匪淺，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
此外，我還意識(shí)到積極參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。通過參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)和科研等活動(dòng)，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于真正掌握知識(shí)和技能的重要性。在實(shí)踐過程中，我們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，還能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。此外，實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，因?yàn)樵趯?shí)踐中，我們需要尋找新的解決方案和方法，去解決實(shí)際中遇到的問題。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)敢于嘗試、善于應(yīng)用理論知識(shí)和獨(dú)立思考的人。
最后，我深刻感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于校本科學(xué)習(xí)的重要性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)，合理的規(guī)劃和安排時(shí)間、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)、培養(yǎng)自律和堅(jiān)持精神都是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地掌握知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并在考試中發(fā)揮出更好的水平。
總結(jié)起來(lái)，校本科學(xué)習(xí)是一段豐富多彩的學(xué)習(xí)旅程。在這段旅程中，我通過課堂學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、參與實(shí)踐和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等途徑，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信這些心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
校本課心得體會(huì)和感想篇十五
學(xué)校是將教育思想和文化傳承給學(xué)生的地方，而訓(xùn)導(dǎo)則是校本教育中的一種重要形式。訓(xùn)導(dǎo)是針對(duì)學(xué)校管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想品德等方方面面進(jìn)行的一系列規(guī)范和引導(dǎo)，通過獨(dú)特的方式揭示和教授學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。在接受這一系列訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)的過程中，我深受益處，不僅建立了正確的人生觀和人生價(jià)值觀，還樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，下面我就來(lái)談一談這一過程中我的感受和體會(huì)。
一、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我意識(shí)到要明確自己的人生目標(biāo)
在豐富多彩的校本訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)中，我逐漸意識(shí)到自己需要明確自己的人生目標(biāo)。我開始認(rèn)真思考我想要成為的人，我追求的是什么，我應(yīng)該做些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)這些期望。我清晰地意識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，并明確了自己未來(lái)的職業(yè)和方向。通過這些訓(xùn)導(dǎo)，我開始明確理解自己的人生目標(biāo)，也知道自己需要付出多少努力來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。
二、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我擁有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力
在校本訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)中，我接觸到了許多成功的人，他們的成就啟發(fā)了我。同時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)也教會(huì)我，想要成果，就必須有耐心和專注力。每一次的訓(xùn)導(dǎo)課程都包含著珍貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，我從其中的人生經(jīng)驗(yàn)和思想啟示中受益匪淺。這還增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶來(lái)了更好的成績(jī)和生活質(zhì)量。
三、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我有了深刻的人生體驗(yàn)
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，許多令人深刻的事情和經(jīng)歷教會(huì)我很多。有的是道德故事，有的是社會(huì)實(shí)踐，許多感人或激勵(lì)人心的故事和經(jīng)歷教會(huì)我懂得了飽含深刻含義的生命和人性的真正價(jià)值。這些拓寬了我的人生視野和精神世界，是一種深刻的心靈感受。
四、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我感受到和諧類團(tuán)結(jié)的力量
每一節(jié)訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)都是一種集體的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，那種共同的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的是一種共同的力量，讓我感覺到和大家都很親密。每一個(gè)班級(jí)都有屬于自己的特點(diǎn)，有著班級(jí)核心價(jià)值，訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)令我們同心協(xié)力，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和文化身份認(rèn)同感。
五、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我自信和自我認(rèn)知更清晰
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也認(rèn)真思考了自己的人生道路，更加關(guān)注內(nèi)心的思想，對(duì)自己的才能和潛力有了清晰的認(rèn)識(shí)。這種思考可以幫助我更好的探索自我，讓我發(fā)揮出最大的潛力，并展現(xiàn)出更優(yōu)秀的自我。
總之，校本教育中的訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓我學(xué)到了諸多珍貴的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，也讓我堅(jiān)定了自己的方向、輕松自信了自己的優(yōu)點(diǎn)，清晰地認(rèn)識(shí)到自己的人生和未來(lái)方向，讓我更加深刻的意識(shí)到堅(jiān)持良好的人生信念，以及它在自己人生中的重要性。這些訓(xùn)導(dǎo)讓我更富有自信，更加有活力。我將一直保持良好的人生觀，不斷努力提升自己，為實(shí)現(xiàn)更美好的未來(lái)而努力。
校本課心得體會(huì)和感想篇十六
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，2015—2015學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一年來(lái)，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來(lái)的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
校本課心得體會(huì)和感想篇十七
隨著“校本課程”逐漸成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主流，越來(lái)越多的老師和學(xué)校開始重視校本課程的研究和實(shí)踐，并逐漸形成一些有價(jià)值的心得體會(huì)。我也在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，逐漸領(lǐng)悟到了校本課程的重要性和意義，并總結(jié)了一些有益的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第一段：校本課程的定義和意義
校本課程是指在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)、實(shí)施并評(píng)估的教育內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)將教育定位到學(xué)生的需求和興趣上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性為核心目標(biāo)，是一種因地制宜，因人制宜的教育模式，是促進(jìn)教育變革與創(chuàng)新的有力途徑。
在實(shí)際應(yīng)用中，校本課程可以充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、掌握技能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面的目標(biāo)，具有極其重要的教育意義。
第二段：校本課程的實(shí)施過程
實(shí)施校本課程的過程，首先需要明確課程的目標(biāo)和內(nèi)容，確定教育方向和影響因素，然后制定教學(xué)計(jì)劃和安排實(shí)施進(jìn)程，同時(shí)進(jìn)行教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保教育活動(dòng)的有效性和地域適應(yīng)性。
同時(shí)，注意校本課程實(shí)施中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，例如質(zhì)量控制的問題、學(xué)生參與度低的問題、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的不確定性問題等，需要制定合適的解決方案和方法。
第三段：校本課程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
實(shí)踐證明，校本課程的成功實(shí)施離不開各個(gè)方面的支持和努力。在實(shí)施過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生和教師的意愿和參與度，避免一味追求利益和政績(jī)導(dǎo)向。同時(shí)，也要注意避免教育脫離實(shí)際需要和社會(huì)背景，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和生活體驗(yàn)。
在發(fā)展校本課程的過程中，還需要注意與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的銜接，要保證校本課程與大綱相結(jié)合，不失為科學(xué)合理、實(shí)效的教育對(duì)象，不受外界干擾和制約。
第四段：校本課程的評(píng)估與反思
校本課程建設(shè)和實(shí)施過程中的評(píng)估與反思尤為重要，它不僅是教育過程的核心環(huán)節(jié)，也是有效促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要手段。
在評(píng)估階段，可以采用多種方式進(jìn)行反饋和溝通，如問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、小組討論等方法，以獲取學(xué)生和教師對(duì)校本課程的實(shí)現(xiàn)程度、問題和影響的反饋和反思。同時(shí)，也要及時(shí)調(diào)整和修正校本課程的目標(biāo)和實(shí)施方案，以逐步規(guī)范和成熟。
第五段：校本課程的未來(lái)展望與拓展
隨著教育的變革和發(fā)展，校本課程作為一種有前途和有價(jià)值的教育模式，其未來(lái)發(fā)展前景不容忽視。未來(lái)，在校本課程實(shí)施中，除了關(guān)注科技和教育理念的更新與變革，也需要注意擴(kuò)大教育資源的共享和互聯(lián)互通，加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的探索和學(xué)習(xí)。
在新時(shí)代中，校本課程將繼續(xù)成為教育改革和發(fā)展的重要途徑和探索方向，它的成功實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，將為更多的學(xué)校和教師提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
校本課心得體會(huì)和感想篇十八
我心儀的大學(xué)在高考之后順利錄取了我，當(dāng)我踏入這個(gè)校園的時(shí)候，滿懷期待。和同學(xué)們一起報(bào)到、辦手續(xù)，盡管手續(xù)繁瑣，但作為一個(gè)新生，我感到無(wú)比的興奮。大學(xué)校本科生活的第一步開始了，我迫不及待地參加各種新生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了一大批志同道合的朋友，和他們一起探索未知的大學(xué)世界。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)校本科的學(xué)習(xí)和高中截然不同。高中時(shí)期，離不開老師、離不開家長(zhǎng)，但現(xiàn)在要靠自己。初入大學(xué)，我滿心期待地參加了學(xué)習(xí)。然而大學(xué)的課程排得很滿，要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)上，我逐漸掌握了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。我以每日作息時(shí)間表，合理分配學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間。同時(shí)，充分利用學(xué)校提供的各類資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等。通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)接受到主動(dòng)追求的轉(zhuǎn)變。
三、社團(tuán)活動(dòng)
大學(xué)校本科生活除了學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)也是我一直關(guān)注的。大學(xué)提供了豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了我的校園生活。社團(tuán)活動(dòng)既可以鍛煉自己的各項(xiàng)能力，又能結(jié)識(shí)到更多志同道合的朋友。我曾參加過學(xué)生會(huì)、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，并在其中擔(dān)任過干部，積極參與其中。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了溝通、合作以及處理人際關(guān)系的技巧。社團(tuán)活動(dòng)讓我在大學(xué)校本科生活中，更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實(shí)習(xí)經(jīng)歷
大學(xué)四年期間，我積極參與實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)是大學(xué)校本科生活中非常重要的一部分，它能夠讓我們將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過實(shí)習(xí)，我不僅對(duì)未來(lái)的職業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)，還積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也通過解決問題和不斷努力取得了進(jìn)步。實(shí)習(xí)不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學(xué)校本科生活在轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。在即將畢業(yè)之際，我不禁思考著自己的成長(zhǎng)和未來(lái)。大學(xué)期間我取得了一些榮譽(yù)，結(jié)交了一些好友，也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己扎根于此繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。我學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何生活與工作。大學(xué)校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機(jī)會(huì)。畢業(yè)并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。我將把大學(xué)校本科的積淀延續(xù)到接下來(lái)的工作生活中，在未來(lái)的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結(jié)起來(lái)，大學(xué)校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學(xué)校本科期間，我在學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，積累了經(jīng)驗(yàn)和自信。大學(xué)校本科的生活讓我更加懂得動(dòng)腦和思考，更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今，我站在了新的起點(diǎn)，懷揣著豐富的校本科生活體驗(yàn)和寶貴的大學(xué)教育，我相信我定能在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本課心得體會(huì)和感想篇十九
《校本心得體會(huì)》隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
一年來(lái)，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：
一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。
所謂主題式學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題（theme）進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具――教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容――研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的.學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對(duì)疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，/wenzi/教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力
學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息――生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國(guó)文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察。“從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。
2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。
3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6890497.html】
