現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來了信息泛濫和碎片化的問題?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓，還要著眼于未來的發(fā)展和目標?？赐暌韵驴偨Y(jié)范文后，你可以思考如何將這些優(yōu)秀的思想和觀點融入到自己的總結(jié)中，提升其質(zhì)量和價值。
教育調(diào)研申請書篇一
群眾工作路線作為黨的基本路線，經(jīng)歷了歷史的實踐，并取得豐碩的成果，為了深入貫徹我鎮(zhèn)群眾路線調(diào)研要求，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，我入村走訪，歷經(jīng)為期一個月的調(diào)研活動，現(xiàn)將調(diào)研情況作以匯報。
一、 調(diào)研內(nèi)容及形式的設(shè)置
榮家溝村共九個村民小組，390戶，人口1600人，耕地1900畝。共兩個自然村。北面靠坡，南面臨河。坡地占三分之二。此次調(diào)研活動嚴格按照上級文件要求，圍繞“為民、務(wù)實、清廉”的主題，調(diào)研內(nèi)容主要為涉及到就醫(yī)、教育、養(yǎng)老、住房、就業(yè)民生問題，其次是群眾對當前社會風氣、政風行風、黨風廉政建設(shè)方面的看法，同時針對綜合治理、信訪、安全生產(chǎn)等方面的工作想群眾征詢意見。綜合調(diào)研內(nèi)容，設(shè)置問卷，綜合信息進行匯總統(tǒng)計，突出查找基層工作方方面面存在的問題。
二、調(diào)查中群眾反映強烈的問題
（一）農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題
一是集體經(jīng)濟較薄弱。現(xiàn)階段，榮家溝主要以農(nóng)業(yè)收入
為主，經(jīng)濟收入單一且相對較低，當前農(nóng)民除外出打工外，致富渠道比較少，全村經(jīng)濟相對薄弱，在一定程度上制約著農(nóng)村各項事業(yè)的發(fā)展。近年來在大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、鼓勵新型農(nóng)業(yè)的政策支持下，部分群眾養(yǎng)雞、養(yǎng)豬收到一些經(jīng)濟成效，但仍受技術(shù)等限制，未能形成大規(guī)模養(yǎng)殖。
二是土地流轉(zhuǎn)難度大。土地作為農(nóng)民最基本的生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民最基本的生活保障。由于分散經(jīng)營，一些農(nóng)民弄不清土地所有權(quán)、承包權(quán)和經(jīng)營權(quán)之間的關(guān)系，害怕土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)后會失去了自己的承包地，因而不敢大膽參與流轉(zhuǎn)，導致整個流轉(zhuǎn)無法正常進行。如今很多土地為基本農(nóng)田，變更十分困難，農(nóng)民致富缺少土地。
三是資金制約。農(nóng)民原有收入較低，前期資金積累難度大，貸款審批難度大，造成了農(nóng)民致富缺少資金。
（二）低保、合作醫(yī)療等社保問題
在社會保障方面，很多人反映低保名額少，要求增加低保比例；在合作醫(yī)療方面，很多群眾反映合作醫(yī)療在農(nóng)村衛(wèi)生所無法辦理，沒有很好的享受合作醫(yī)療待遇的問題；在農(nóng)村基本建設(shè)方面，要求道路硬化的問題。
（三）社會治安方面問題
在社會治安方面群眾普遍反映如今盜竊案件頻發(fā)，公安派出所破案率太低，主要抓大案要案，對日常頻發(fā)的盜竊案不重視，群眾反響較大。
（四）弱勢群體保障問題。部分退伍軍人、殘疾人、老年人除享受應(yīng)有國家救助政策待遇外，還要求政府為其解決生產(chǎn)生活上的經(jīng)濟困難。表面上看，這些人的訴求都并不高，也不算過份，但是村上經(jīng)濟條件很有限，加上制度上沒有明確規(guī)定，不能為他們徹底解決這些實際問題。
生了很大變化，群眾的民主意識、平等意識、權(quán)利意識、廉政監(jiān)督意識不斷增強，政治參與要求和政務(wù)知情要求也越來越迫切。這要求我們必須順應(yīng)群眾期待，廣泛凝聚群眾力量，悉心汲取群眾智慧，深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，大力加強黨的群眾工作。
三、政府干部作風問題的調(diào)查情況
群眾交流渠道不夠通暢，不能很好的引導群眾理性訴求，認為帶動群眾發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、加工業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民致富的能力相對較差。但對基層干部事務(wù)繁多，人力資源缺乏，可支配的財力、時間十分有限做出理解。
四、針對于信訪、綜治管理、武裝工作征詢的意見
針對信訪工作，大多數(shù)群眾認為，在平常處理農(nóng)村問題方面能做到公平公正，在今后的工作中群眾認為需要更及時有效的處理信訪問題，提高工作效率。我們對此做出解釋，基層矛盾復(fù)雜，處理問題需要一個過程，有的問題不能當場解決，群眾表示對此理解。
在綜合治理工作方面，有安全感是大多數(shù)群眾的愿望。大多數(shù)群眾希望加強治安秩序，鏟除社會不穩(wěn)定因素，加大打擊偷盜等方面的力度，保持社會穩(wěn)定和諧，不影響正常的生產(chǎn)生活。
五、針對調(diào)查中群眾反映的問題的對策建議
一、對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方面。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強道路硬化，蓄水池、水渠等灌溉設(shè)備的維護，保證生產(chǎn)所需的硬件。其次是調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟作物種植和養(yǎng)殖業(yè)（如養(yǎng)豬場等這樣高效產(chǎn)業(yè)），其次加強合作組織，建立蔬菜生產(chǎn)合作等組織，引進相關(guān)的種植技術(shù)，形成具有鮮明特色的蔬菜品種，及時掌握市場行情，保證種植、輸出路線暢通。
教育調(diào)研申請書篇二
教育亂收費問題是一個社會熱門問題，這一問題一出現(xiàn)，就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來，黨和政府一直將治理教育亂收費作為糾風工作的重點。現(xiàn)在，教育亂收費蔓延的勢頭得到有效遏制，教育收費行為進一步規(guī)范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費問題依舊是社會關(guān)注的焦點之一。
教育亂收費的形式、名目經(jīng)過多年來的演繹，花樣翻新，但其實質(zhì)沒有變化。譬如，一些中小學校通過招收擇校生，收取各種名目與學生入學掛鉤的贊助費；舉辦特長班、補課班，亂發(fā)學習資料，收取一定的費用；一些社會有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學校為市場，以學生為盈利對象，推銷保險、校服、食品和學具等。
產(chǎn)生教育亂收費的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾項：一是政府部門對教育投入不足，導致學校難以維持正常運轉(zhuǎn)，滋生了部分學校的亂收費現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動，頂風違紀，進行亂收費。三是教育資源失衡，家長學生擇校，導致?lián)裥ＹM的產(chǎn)生。四是學校因為升學壓力、競爭、新課程實施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費問題。
以下主要從教育和學校的角度就教育收費個別問題產(chǎn)生的原因作以分析。
第一是教育資源均衡問題。歷史上，我國的教育有國家、各級政府、企業(yè)辦學等多種模式，因為各辦學主體的不同，所以對教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級，因為財政的原因，教育的投入更顯不足。各個層面的投入也因為財力的不同，十分的不均衡。長期以來投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點。一是學校的校舍、操場、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異；二是環(huán)境差的學校留不住骨干老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，專業(yè)課無人帶，年齡偏大，教學整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校大多學習氛圍差，學校教學成績提高慢，教學質(zhì)量差強人意，造成社會、家長有意見；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校投入的不足，限制了學校的發(fā)展，跟不上當前大多數(shù)家庭對教育的需求。相對來說，城里的學校長期以來擁有著大量的優(yōu)質(zhì)資源。這些學校回過頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當作一種高消費產(chǎn)品，巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢班、補差班，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費”、“拔高費”“補差費”“家教費”等各種名目繁多的費用。
第二是社會對教育的壓力和學校之間的競爭問題。社會對教育的評價當前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學校，接受什么教育，從事什么職業(yè)。高度的期盼對家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長之間的競爭，學校之間的競爭。家長為了實現(xiàn)愿望，找家教、上培訓班，上奧數(shù)，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學校，選擇優(yōu)秀的師資。現(xiàn)在有很多城市，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時，把房源和教育資源捆綁起來，沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育，就要交 “贊助費”，或者“進門費”，或者其他名目的費用，從幼兒園至高中階段，所有學段概莫能外。從這個角度來看，今天的教育亂收費有著很深刻的社會因素。學校為了提高社會聲譽，對外挖取優(yōu)秀的老師，對內(nèi)加強管理，要求教師加班加點，努力提高教學成績，以此獲得社會的認可和家長的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點，則造成經(jīng)費支出的加大。而個別學校應(yīng)家長的要求，開設(shè)自習課、延點班、補習班或提高班，因此學校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習費、延點費或補習費。無論是何種收費，當前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。
第三是經(jīng)濟利益的誘惑。不可否認，長期以來教師的社會地位和經(jīng)濟地位都不是很高。受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，一些學校以發(fā)獎金、補貼的名義，調(diào)動教師工作的積極性，巧設(shè)名目，進行亂收費。或者為了個人或小團體利益，頂風違紀亂收費。個別學校領(lǐng)導或教師受經(jīng)濟利益誘惑，經(jīng)不住社會上一些部門或商家的利誘，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學習用品、學習資料和保險等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定，按照國家有關(guān)中小學教輔材料管理辦法，加強中小學教輔材料管理，嚴禁搭售、攤派、強行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學校和老師仍然在通過種種形式給學生購買教輔資料，有個別學校的學生甚至出現(xiàn)過一個人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個別學校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂，開設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費。這些收費現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟利益色彩。對于所收費用的使用，多數(shù)學校都以獎金、補貼或津貼的形式用在了教育教學上及學校的發(fā)展上。因此一些學校主要領(lǐng)導認為只要沒有裝入個人的腰包，多收點費用沒什么。這暴露出了一個問題，就是很多學校領(lǐng)導沒有從根本上認識到亂收費與國家的政策是相違背的。
第四是幼兒園收費問題。近幾年來，隨著社會發(fā)展，幼兒入托問題成為了一個社會熱點問題。按照規(guī)定，幼兒園（所）嚴禁違規(guī)以開辦各種特長班、興趣班、實驗班等為名向家長另外收取費用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費、支教費等。幼兒園收費，基本上在國家規(guī)定的范圍內(nèi)。問題又恰恰出現(xiàn)在特長班、興趣班、實驗班上，現(xiàn)在每個幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語、算術(shù)等興趣班，其收費均是自行確定，物價部門失去了對其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費方面，如其餐飲費，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統(tǒng)地有一個保本的原則，難以操作。實際其中利潤很大，缺少有效的監(jiān)督機制。
教育涉及千家萬戶，教育收費歷來是群眾關(guān)注的熱點難點問題，治理教育亂收費是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。我們認為要從根本上鏟除滋生教育亂收費的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費的發(fā)生，必須做到：
（一）加強法紀教育，提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀意識和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實際，制訂培訓計劃，對學校校長、教師、財會人員有計劃地安排培訓，使教育系統(tǒng)干部和教職工學法、懂法、守法、守紀，受到法紀教育，不斷地提高法紀意識和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校，認真執(zhí)行教育收費政策，切實維護群眾利益。
（二）加強管理，杜絕亂收費的經(jīng)濟誘因。在工作中，必須克服注重治標不注重治本的現(xiàn)象，堅持治標治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合，進一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費的體系。增強治本工作，加強對教育工作者的職業(yè)道德教育，加強對教育工作者進行世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀教育，幫助他們增強職業(yè)榮譽感和社會責任感，增強糾正和抵制教育亂收費的自覺意識。在實際工作中不斷完善治理教育亂收費的制度和機制，使國家收費政策得到貫徹執(zhí)行。
（三）加強政策宣傳，充分發(fā)揮群眾、社會和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國家教育收費政策，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗、好做法，客觀反映治理教育亂收費工作的進展和成效，努力營造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進校務(wù)公開，完善學校收費信息公開制度。將教育收費范圍、項目、標準，程序、政策依據(jù)和舉報電話及時向社會公布，全面接受監(jiān)督。
（四）加強監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮嚴肅查處教育亂收費行為的警示作用。教育、糾風、監(jiān)察、財政、物價、審計、文體廣電等部門要及時溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責，堅持經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合，抓住開學、期中、期末、假期等重點時段，采取重點檢查、隨機抽查等形式開展檢查工作，及時掌握學校收費情況。對發(fā)現(xiàn)的問題，督促限期整改。對頂風違紀、情節(jié)惡劣和造成嚴重社會影響的，嚴格實施責任追究，不但要嚴肅追究當事人的責任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導的責任。對典型案件要公開曝光，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅決糾正存在的問題。
另外，我們還要深入思考，在當前高考形勢依然嚴峻的形勢下，針對教育如何建立一個合理的評價體系，深入實施素質(zhì)教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費現(xiàn)象。
教育調(diào)研申請書篇三
根據(jù)局政策研究室張樹友老總要求以及20xx年文秘與調(diào)研研修班課程安排，文秘研修班第五調(diào)研組采取座談會、調(diào)查問卷等形式就油田基層職工教育培訓現(xiàn)狀對3個單位進行了調(diào)研，對掌握的情況進行了分析。下面，就調(diào)研情況匯報如下：
文秘研修班第五調(diào)研組于6月7日、8日、9日，先后對油田改制企業(yè)孚瑞特石油裝備有限責任公司、勝利采油廠采油三礦、現(xiàn)河采油廠采油三礦九隊進行了調(diào)研。召開了四個座談會，參與座談及調(diào)研問卷的干部職工有40余人。
我們就職工的學習與培訓情況進行了深入調(diào)查，全面了解現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗與不足，通過本次調(diào)研提出了今后加強該工作的建議與對策。，對于企業(yè)持續(xù)發(fā)展和青年自身成長，起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭、職工素質(zhì)的競爭和學習能力的競爭。造就高素質(zhì)的職工，尤其是造就油田企業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量。如何高質(zhì)高效地培養(yǎng)好青年職工，最根本的是要不斷加強青年職工的崗位學習與培訓，更新和提高他們的知識技能，挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，規(guī)范和強化他們的行為準則，讓他們不斷充實，不斷完善，盡快成為企業(yè)發(fā)展所需的中堅力量。
基于企業(yè)對于職工培養(yǎng)的強烈訴求，全面了解職工學習與培訓的實際情況，更為今后職工的學習與培訓創(chuàng)造新方法、開辟新方向，本文基于對勝利油田改制單位浮瑞特石油裝備有限責任公司調(diào)研的基礎(chǔ)上綜合分析而成的。
浮瑞特石油裝備有限公司05年改制，現(xiàn)有在職職工1851人，其中高級職稱43人，中級職稱165人，大專文化725人，7個分公司，6個控股公司，18條生產(chǎn)線，分為四個生產(chǎn)區(qū)。主要生產(chǎn)erw,套管，頂驅(qū)，抽油機，企業(yè)正進入高速增長期，開拓石油技術(shù)服務(wù)，是中石化出口一體化企業(yè)，通過了api質(zhì)量認真，iso90001認證。
改制后企業(yè)跟上發(fā)展步伐組織在崗培訓，體系認證培訓。三級單位根據(jù)生產(chǎn)需要組織生產(chǎn)培訓班，認真按照培訓計劃加強職工的教育培訓。
青年職工是整個公司工隊伍重要的組成部分。但是，青年職工的文化程度大都集中在大專、中專和高中，具備大學本科學歷的青年，也多為最近幾年招聘的新職工，文化程度整體偏低，同時，青年中干部的比例較低，無職稱的比例又偏高。這些基本現(xiàn)狀，使青年職工的崗位學習和培訓，顯得更為重要。
本次調(diào)研對象浮瑞特公司青年職工，涵蓋面較為全面。共發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷40份。本次調(diào)研，自編了《職2工崗位學習與培訓情況調(diào)查問卷》，采用抽樣調(diào)查、分析綜合的方法進行，并配之以座談?wù){(diào)研的方式，赴浮瑞特公司與青年職工及人力資源部門進行交流。
為全面掌握青年職工的學習與培訓狀況，在本次調(diào)查問卷中，學習與培訓主要圍繞企業(yè)組織的培訓。
二是職工教育培訓工作注重實效。把加強職工隊伍建設(shè)擺在重要位置，創(chuàng)新載體，拓寬渠道，完善培訓機制，使職工教育培訓工作在工作思路和工作方法上得到進一步的完善和創(chuàng)新。
三是職工教育培訓工作體現(xiàn)特色。從自身實際出發(fā)，開展形式新穎，內(nèi)容多樣的教育培訓，職工教育培訓工作體現(xiàn)出單位特色。通過“獨立選題，聯(lián)合攻關(guān)，交流培養(yǎng)”的方式，讓有想法、愛鉆研、有技術(shù)的技術(shù)骨干能夠走到一起，共同攻關(guān)，增強了創(chuàng)新活力。
縱觀整個調(diào)研數(shù)據(jù)，公司青年對于學習和培訓的重要性、目的、意義，有一個良好的認識和理解，同時能夠積極主動的參與企業(yè)組織的培訓，個人也有意識的進行自發(fā)學習，這為今后企業(yè)培訓工作的順利開展、通過問卷調(diào)查以及座談交流，我們也可以看到存在的主要問題：
企業(yè)組織培訓的最主要問題。四個選項比例相當，但在最主要問題上，選擇最多的不是涉及培訓內(nèi)容、培訓形式的選項，而是培訓次數(shù)太少，有青年職工反映培訓一年只有一兩次，這對渴求知識的青年人來說，的確太不“解渴”。
教育調(diào)研申請書篇四
近年來，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財政局、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡，全面推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊伍得到全面改善和優(yōu)化，全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小，義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。
一直以來，縣委、縣政府主動作為，敢于擔當，始終堅持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費優(yōu)先保障”，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，全面推動我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育改革激發(fā)教育活力，大力改善辦學條件，推動城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望。一是抓實校園環(huán)境改造工程。近年來共投入10億多元，對全縣義務(wù)教育學校實施了“環(huán)境改造工程”，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬元，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級改造機關(guān)幼兒園，真正實現(xiàn)了“最好的房子在學校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學校內(nèi)涵提升工程。注重學校內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)合各學校實際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進學校內(nèi)涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內(nèi)，擬在工業(yè)園區(qū)、河東新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學校，新增學位7500個，預(yù)計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式，全縣補充教師835名，確保了全縣義務(wù)教育學校按標準開足開齊課程。健全了義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學校支教160人次，實施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次，加大農(nóng)村學校教師培訓力度，培訓農(nóng)村教師6450多人次，促進城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進教育信息化普及工程。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學校教育信息化裝備建設(shè)，對全縣所有義務(wù)教育學校按標準配足配齊了教學儀器設(shè)備，滿足了全縣義務(wù)教育學校信息化教育教學需要。
加快教師補充步伐，強化專業(yè)培養(yǎng)力度，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實現(xiàn)師資科學合理配置。一是優(yōu)化教師補充交流機制。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業(yè)編制總量的前提下，按照“缺一補一”的原則，優(yōu)先安排教師招聘，絕不出現(xiàn)有編不補的現(xiàn)象。大力推進教師交流，建立健全義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗制度，促進城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長機制。及時足額安排教師培訓經(jīng)費，切實保障教師各類培訓，依托“國培計劃”、遠程教師培訓、校長培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實農(nóng)村教師各項待遇政策，創(chuàng)新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。
積極落實公平就學政策，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童，通過規(guī)范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關(guān)愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源，共贏人生出彩機會。
教育調(diào)研申請書篇五
近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：
（一）教學管理不規(guī)范、不細致
教務(wù)處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。
（二）學生兩級分化嚴重
我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
（三）師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。
（四）部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
（五）教學基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質(zhì)量的提高。
（六）教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。
（七）教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。
（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。
（九）超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉(zhuǎn)，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。
（一）教育教學管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強。
目前我校教育教學基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定。
目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展。
（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。
（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務(wù)，也沒有太多的時間讓學生讀。
（五）課程的設(shè)置不夠科學，不符合農(nóng)村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。
（六）教育教學經(jīng)費投入不足。
教育教學質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學校教育教學質(zhì)量的迅速提升。
（七）超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。
（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強師生的幸福指數(shù)。
在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。
在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。
（二）加強隊伍建設(shè)，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。
提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)。一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。
（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。
（1）道德行為教育。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學一日行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
（2）堅持德育工作貼近我校學生生活。根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
（3）加強學生心理健康教育。培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
（四）堅定教學為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學質(zhì)量
（1）常規(guī)教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強化培優(yōu)輔困，保證每一位學生都有良好發(fā)展。四是注重教學反饋，精心設(shè)計作業(yè)。五是抓好教學質(zhì)量的終端檢測與分析。
（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細化和實施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評價層面抓過程落實與質(zhì)量創(chuàng)新。
展。五是形成與發(fā)展學生的生存能力，為學生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
（4）以課堂教學為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進課堂教學效率。
（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際進行課程改革研究。
（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的獨特作用。
（7）加強理想教育，尋找成功的典范；明確學習目標，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動，增加學生的成功體驗，進而增強學習信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習競爭意識與能力。
（五）堅定科研興校信念。
（1）立足教師，加速專業(yè)成長。
（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題。
（3）鼓勵教師充分發(fā)揮個人特長，揚長補短，并將自己的特長與優(yōu)勢和學校特色風格相結(jié)合。倡導教師在站穩(wěn)站好講臺的基礎(chǔ)上，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結(jié)，認真撰寫科研論文。
（六）加強學生讀的指導，建設(shè)書香校園。一是保證學生晨讀時間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號召各班成立圖書角。
（七）科學合理地設(shè)置課程，爭取國家、地方、校本課程相結(jié)合。
面對新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實際，與時俱進，大膽創(chuàng)新，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量和辦學檔次，促進學?？缭绞桨l(fā)展。
教育調(diào)研申請書篇六
市委組織部：
為改變我鎮(zhèn)干部觀念，增加社會知識才干，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新人才，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會建設(shè)更好更快發(fā)展服務(wù)，鎮(zhèn)黨委決定派出部分鎮(zhèn)村干部到成都市龍泉驛、黃水鎮(zhèn)等地考察學習四天。學習內(nèi)容主要包括：地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后重建;新農(nóng)村建設(shè)目標任務(wù);特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展;場鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展模式等內(nèi)容。
妥否，請批復(fù)!
中共望埡鎮(zhèn)委員會
2月2日
教育調(diào)研申請書篇七
三角小學情況
(一)學校基本現(xiàn)狀
三角小學于xx年由東溝小學，小堡小學合并在一起，學?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學校共設(shè)有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學校操場設(shè)有籃球架和乒乓球臺。xx年學校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、5、6年級，由于xx年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。因為現(xiàn)在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(具體見表格1)，以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學的孩子越來越多。
(表格1：學生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學校有老師12人，2個領(lǐng)導，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學。全校只有一名英語老師，負責3、4、5、6年級的教學，是特意給三角小學派來的，來到三角小學已經(jīng)有4、5年了。學校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評選優(yōu)秀教師，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據(jù)個人原因。老師在同一所小學最多呆6年，很少有機會參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學認真負責，經(jīng)常給孩子家長打電話反映情況，劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)
圖表1：教師學歷情況
圖表 2：教師級別情況
圖表 3：教師年齡人數(shù)
(三)學校教育管理方面
每學期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學校每學期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學期評選百分之三十的的三好學生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學期期末老師都會進行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次5～10個學生。學校采取硬式教育，考試之后不排榜。
(四)老師分析學生情況
1、老師們認為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學卻很好，這些都不能用來比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學的原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氛圍差，害怕問老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)。
4、老師們普遍認為，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了，對孩子的學習也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數(shù)據(jù)，不一定準確)。
(五)三角村孩子學歷情況
因為由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中，但初中升高中需要進行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會出大學生3～5個，村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士。
二、當代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低
1、家長普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學校，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。
2、家長采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學一直以來存在的一個嚴重問題就是放羊式教育，家長因為工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫、不認真。在放羊式教育的模式下，學校對學生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學生問題日積月累最終演變?yōu)橐粋€個具體到時學校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會到學校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的。在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關(guān)心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2：教育教學資源嚴重短缺
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室缺乏或不完備，有的學校甚至沒有圖書室，有的學校圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候。許多學校沒有多媒體設(shè)備，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國改革和發(fā)展的重點，是中國教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔負著任重而道遠的責任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實施。而導致這一因素的直接原因有以下幾點：
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。
教師學歷水平較低
一方面高等學校畢業(yè)的教師不愿意來鄉(xiāng)村學校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。
專業(yè)教師不足
在城市，專業(yè)化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴重不足，像音樂、美術(shù)、勞動、自然教學大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學中專生、初中畢業(yè)生在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師，繁重的教學任務(wù)和超負荷工作量也許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎金什么的基本沒有，一年下來，也領(lǐng)不了幾個錢，而城區(qū)學校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學校的教師過教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話說：再窮不能窮教育。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實際情況，我提出一下幾點建議。
1、經(jīng)費挪用重點抓，教育資源用到實處
據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。
2、加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村小學孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。
3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子
俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴重影響孩子的成長。平時家長應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹立一個榜樣。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管，及時與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價值觀，樹立遠大的理想，不斷鼓勵孩子向遠大理想而努力。孩子出現(xiàn)問題時，不能用打罵的方式來解決，細心的開導他，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤。培養(yǎng)孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強體育鍛煉，保證身體健康。與此同時，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語
以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。
教育調(diào)研申請書篇八
：20xx年xx月xx日
：城鄉(xiāng)中小學
：網(wǎng)上調(diào)查法
實施人：xxx
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。
自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。“基本普及”的含義相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學齡兒童，入學率達到99.1%來看，由于學齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學率的下降和大學率的反彈，在中西部初中生輟學是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實現(xiàn)“基本普及”之前15年間，還是有很多兒童未上小學，小學階段失學，小學畢業(yè)后未能升學及初中階段失學的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴重，村小學條件差的學校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學教師嚴重超編。
教師減損嚴重，補充困難
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔新增教師工資，這兩年正值初中、高中學齡入學高峰，教師嚴重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
很多農(nóng)村小學教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程
長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法，增加資金投入任重而道遠。
(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標準，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過大學學習之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學習激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學習書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責任感來，才能為社會做貢獻。
教育調(diào)研申請書篇九
西海村民小組位于雞足山鎮(zhèn)西南面，全村總?cè)丝谌耍蟛糠秩丝诙际窃诩覄?wù)農(nóng)人。全村總耕地面積畝，全村經(jīng)濟年總收入元，人均經(jīng)濟年收入1.5萬元左右（指毛收入）。
雞足山鎮(zhèn)到該村民小組為有一段水泥路面，有一段是彈石路，但不是很好，交通基本方便。該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。但由于連續(xù)干旱現(xiàn)已造成生活、生產(chǎn)用水困難。
近年來在國家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會更加和諧穩(wěn)定。加之縣委縣政府加大特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（個性是葡萄），讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認識比較落后，此刻正在發(fā)展中，據(jù)調(diào)查，單個農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟年收入在1.5萬元左右，最低僅有5000元(指毛收入），兩極分化嚴重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養(yǎng)殖為主要經(jīng)濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，收成也明顯下降很多。
1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù)：6戶，共有人26口人。
2、調(diào)研戶經(jīng)濟來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入。
3、調(diào)研戶經(jīng)濟總收入：1.5萬元左右，
4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟來源單一、收入少，干旱帶來的生活、生產(chǎn)用水困難等都存在必須的困難程度。
1、是地理位置和自然災(zāi)害，西海是田多，旱地少，雨水好它的收成也不好，此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問題。所以收成也不好，此刻最大的問題是缺水。
2、是文化素質(zhì)不高，無技能資源，缺乏經(jīng)濟意識而引起的貧困。缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟意識不強，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經(jīng)營工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿理解新技術(shù)，甘愿受窮。
3、是因病、殘致貧。因病、殘導致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的根源。
4、是缺勞動力致貧。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。
5是因建房致貧。由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困?？赡芙ǚ繒r借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。
（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點。在今后的扶貧工作中，加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要思考到人的生存問題這一點。推薦加強水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。
（2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項目，對農(nóng)民進行文化培訓和掃盲，幫忙貧困地區(qū)提高文化，尤其對貧困地區(qū)農(nóng)民要進行科技技術(shù)培訓和職業(yè)培訓，幫忙農(nóng)民實行科學種田，進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。
（3）建立醫(yī)療救助制度，加強衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟上的扶貧。應(yīng)當把經(jīng)濟扶貧與衛(wèi)生扶貧有機的結(jié)合起來，要實施醫(yī)療救助計劃。把醫(yī)療救助計劃與整個社會保障體系有機結(jié)合起來。
（4）有組織地引導貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，理解了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。
總之深入農(nóng)村，深入基層能夠更直接更全面的了解目前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況，農(nóng)民迫切需要解決的問題。我們要緊緊抓住國家新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略，按照黨委政府的要求，結(jié)合民情實際，在繼續(xù)保民生的基礎(chǔ)上，把握好機遇爭取項目作為支撐，統(tǒng)籌發(fā)展和相關(guān)民生工作，實現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟又快又好的發(fā)展。
教育調(diào)研申請書篇十
自我局開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結(jié)合我局工作實際，明確了工作目標和工作責任，嚴格要求機關(guān)干部深入鄉(xiāng)村，作民情調(diào)研。
一、鄉(xiāng)情概況
鄉(xiāng)轄5個村民委員會，61個村民小組。末，全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人，其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝，其中旱地11601.73畝，水田894.67畝，全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸，人均有糧441.2公斤，經(jīng)濟總收入1392萬元，人均經(jīng)濟純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬元。
二、村基本情況
鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊，距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里，從村委會到國道為土路，交通方便?？?cè)丝?869人，其中農(nóng)業(yè)人口2783人，下轄21個村民小組。全村國土面積16.90平方公里，海拔1830米，年平均氣溫16.90攝氏度，年降水量1480.50毫米，適合種植玉米、桐油、漆樹、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟林木。年來在國家“三農(nóng)”政策的幫扶下，該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟收入逐年增多，生活條件明顯改善，社會更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查，，單個農(nóng)戶家庭年總經(jīng)濟收入最高達10000元，最低僅有840元，兩極分化嚴重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹等為主要經(jīng)濟來源，由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響，村85%的農(nóng)戶居住在山頂和半山腰一帶，不適應(yīng)種植水稻，養(yǎng)殖業(yè)方面也沒有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹、漆樹，養(yǎng)幾頭（只）豬雞來維持生活。
三、農(nóng)村低保工作開展情況
農(nóng)村低保工作是一項關(guān)注民生、為民解困的重要工作，工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，國家各項涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達1563人，其中老年人219人，學生104人，殘疾人296人，貧困老黨員21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護了人民群眾的基本生活，促進的社會穩(wěn)定。
（一）建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會及時成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟收入情況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個環(huán)節(jié)工作。二是及時傳達省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況，共同分析研究當前村內(nèi)存在的困難和問題。三是嚴格按照《云南省農(nóng)村低保實施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實施細則》等相關(guān)辦法和、細則，村委會加強對低保制度的落實，本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認真做好該村農(nóng)村低保工作，形成了農(nóng)村低保工作責任制度。
（二）加強低保政策宣傳，營造良好的氛圍。自實施農(nóng)村最低生活保障制度以來，村加強農(nóng)村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。村干部通過辦宣傳欄、貼標語、召開村民大會等方式，把實施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會議、村民代表會議，專項宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會議，重點動員青年群眾積極投身到經(jīng)濟建設(shè)中，參加會議人數(shù)達1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。
（三）堅持原則，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細則，村堅持動態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認真核定家庭收入，嚴格審核審批程序。對符合享受的對象，在本村范圍內(nèi)進行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會再次向社會張榜公示。
確認無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會進行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時足額發(fā)放到保障對象手中，同時，方便了低保戶。
（四）按時足額發(fā)放低保資金。縣級民政部門下?lián)苣谴值捅ＹY金后，由鄉(xiāng)民政辦負責造冊登記、逐戶發(fā)放應(yīng)享受保障資金，發(fā)放情況按月向縣民政局匯報，并核銷相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。
四、存在的困難和問題
一是由于該村村民居住在山腰半山腰，貧困人口多，貧困面廣，貧困程度深，還有相當一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少，林果地少，耕地面積少，現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝，沒有可耕種的水田。加強發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難，由于缺乏管理能力，全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢不明顯。三是進村路面為土路，汛期開車進不了村，需要道路硬化，村容村貌有待加強整治；四是保障標準偏低，農(nóng)民群眾生活改善不明顯。在實際工作中，最低生活保障標準一般是通過貧困線來確定的。我縣農(nóng)村低保保障標準為每人每年840元，即每人每月70元。從目前的物價上漲情況看，這點資金只能夠買點糧食，買肉類和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟來源的情況下，這樣低的保障標準是很難維持一個農(nóng)村居民的基本生存需求。
五、幾點建議
（二）、建議林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門幫助解決實際困難，加大核桃、漆樹、草果、黃連等樹苗的供應(yīng)和扶持力度。
（三）、建議結(jié)合實際，加強農(nóng)村低保工作調(diào)研，適當增加享受農(nóng)村低保名額。
（四）、加強做好思想工作，積極協(xié)調(diào)勞動保障部門，幫助聯(lián)系務(wù)工場所，正確引導和輸送外出務(wù)工人員，每年可以至少安排20～30名剩余勞動力外出務(wù)工。
教育調(diào)研申請書篇十一
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進一步加強對衛(wèi)生和教育工作的管理，強化教師隊伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進教育教學和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動的有效開展，引進高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強衛(wèi)生黨風廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺，著力培養(yǎng)一支作風硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。
百年大計、教育為本，教育是國家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責任重于泰山的意識，對教育教學的日常管理要常抓不懈，要加強教師隊伍建設(shè)，加強師德師風建設(shè)，做到為人師表。
教育部門、學校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實加強學生的素質(zhì)教育和法制教育，增強學生的法律意識。要定期組織學生開展生態(tài)縣情的教育，引導廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識，通過小手拉大手的形式，喚起更多人保護生態(tài)，建設(shè)家園的意識和決心。
同時要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營養(yǎng)。要進一步規(guī)范完善學校住宿管理制度，要把學校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量，保證住宿學生有一個安全、溫暖的學習環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風建設(shè)，在保證教學水平的同時還要加強后勤保障能力，多一些關(guān)愛，創(chuàng)造條件，讓他們健康成長，盡力為師生營造舒適、溫馨的教學學習環(huán)境，努力提高學校的教育教學質(zhì)量，多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來支撐的，而是用內(nèi)涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標，高起點規(guī)劃，高標準設(shè)計，加快施工進度，注重規(guī)劃前瞻性，把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
教育調(diào)研申請書篇十二
為進一步貫徹落實省政府《關(guān)于促進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握xx市農(nóng)機教育培訓基本情況，為不斷促進農(nóng)機培訓事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對全市農(nóng)機教育培訓情況進行了全面調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前，濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機械化學校7所，20xx年在省農(nóng)機辦的正確領(lǐng)導與市農(nóng)機局的幫助指導下，先后注冊成立7個社會化農(nóng)機培訓公司，承擔農(nóng)機駕駛培訓工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機培訓機構(gòu)教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學歷。
20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員6872人，復(fù)訓駕駛員8531人，培訓保護性耕作、農(nóng)機經(jīng)營維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機使用技術(shù) 7176人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員5214人，復(fù)訓駕駛員7798人，培訓保護性耕作、農(nóng)機經(jīng)營維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機使用技術(shù)11528人，在職培訓管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員2885 人。
全市農(nóng)機化教育培訓以經(jīng)濟作物機械化生產(chǎn)技術(shù)培訓、玉米機收、保護性耕作技術(shù)培訓、農(nóng)機駕駛操作人員培訓為主要內(nèi)容，主要做法如下：
(一)貼近實際，抓好購機補貼農(nóng)民機手培訓。各縣(區(qū))農(nóng)機局利用現(xiàn)有的培訓資源，對購機農(nóng)民機手進行系統(tǒng)培訓，基本實現(xiàn)新購機農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓。通過培訓提高了新購機農(nóng)民操作使用水平和對農(nóng)機化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學會使用新機具，還獲得經(jīng)濟效益，促進了農(nóng)機化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式，加強拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓。全市拖拉機聯(lián)合收割機駕駛培訓以農(nóng)機大戶、農(nóng)機專業(yè)合作社社員和新購買農(nóng)機具的農(nóng)民為主，積極開展農(nóng)機駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理知識等培訓。大力推行農(nóng)機駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓，努力提高農(nóng)機安全管理水平，保障農(nóng)機安全生產(chǎn)。
(三)突出重點，組織好主要農(nóng)時技術(shù)專項培訓。各縣(區(qū))農(nóng)機部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時季節(jié)到來前組織開展專項培訓活動，送技術(shù)到田間地頭，送培訓進村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護性耕作技術(shù)培訓班7期，培訓760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場演示會2場，培訓320人。
(四)積極爭取，認真實施陽光工程農(nóng)機培訓。近三年來，全市共承擔陽光工程“農(nóng)機使用與維修”培訓任務(wù)3200人，按照省農(nóng)機辦陽光工程培訓有關(guān)要求認真做好培訓組織實施工作，并加強與專項技術(shù)培訓、駕駛員培訓、職業(yè)技能培訓、新購機農(nóng)民培訓的結(jié)合，提高培訓效果，讓更多農(nóng)民享受國家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作，始終以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標，以機械化技術(shù)培訓為重點，以農(nóng)機主管部門、農(nóng)機培訓學校、農(nóng)機化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機構(gòu)為主體，充分利用陽光工程農(nóng)機培訓政策，有效提高了各類農(nóng)機從業(yè)人員的理論知識、操作技能和安全意識，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進農(nóng)村各業(yè)機械化全面發(fā)展提供強有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計，20xx年全市農(nóng)機培訓資金投入105.3萬元，其中地方財政54.1萬元，陽光培訓36.8萬元，自籌14.4萬元；20xx年農(nóng)機培訓資金投入117.16萬元，其中地方財政60.06萬元，陽光培訓41.4萬元，自籌15.7萬元；20xx年農(nóng)機培訓資金投入86.4萬元，其中地方財政49萬元，陽光培訓33.6萬元，自籌3.8萬元，培訓資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。農(nóng)機校資金完全來源于自籌，20xx年全市農(nóng)機校自籌建設(shè)資金 45.7萬元，20xx年73.3萬元，20xx年15.5萬元，資金投入嚴重不足，在一定程度上制約了農(nóng)機校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對培訓工作的認識還不足。在工作實踐中，至目前還有相當一部分同志存在著重機具推廣、輕技術(shù)培訓的認識誤區(qū)，認為機具量的增加就是農(nóng)機化水平的提高，忽視了農(nóng)機技術(shù)培訓對農(nóng)機裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導作用，造成了機具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時，認識上的誤區(qū)也使我們的培訓工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔任培訓任務(wù)的主體，農(nóng)機學校的師資配備已跟不上農(nóng)機新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導崗位，還有少量在職教師不懂農(nóng)機專業(yè)技術(shù)，不能上講臺授課，那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機教學人員尤其缺乏。通過聘請廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷商來搞培訓得不到時間上的保證，也不完全符合農(nóng)民培訓的實際需要，同時，也會加大培訓的成本。
3、經(jīng)費投入不足，培訓工作機制不健全。農(nóng)機發(fā)展大計，教育培訓需先行。農(nóng)機技術(shù)培訓是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一件大事，沒有經(jīng)費投入，學校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓工作難以正常開展。如果靠其他項目的有償服務(wù)來籌集資金或向農(nóng)民收錢來促進培訓工作，將會使農(nóng)機培訓走入死胡同。
(一)提高認識。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機、富民的新格局；農(nóng)機技術(shù)培訓是農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進現(xiàn)代農(nóng)機裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開了農(nóng)機技術(shù)培訓，要推廣現(xiàn)代農(nóng)機裝備及技術(shù)，就成了一句空話。
(二)強化師資隊伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機技術(shù)培訓，更新知識，開闊眼界，并且結(jié)合農(nóng)機企業(yè)的生產(chǎn)實際，讓他們參加一些農(nóng)機具的生產(chǎn)過程和作業(yè)過程，提高他們分析問題和解決問題的能力。
(三)加大經(jīng)費投入。改善農(nóng)機學校基本的教學條件，增添教學設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機具補貼一樣給學校配備拖拉機、收割機、電教設(shè)備。同時，加大對農(nóng)民群眾學習農(nóng)機新技術(shù)的補貼力度，解決農(nóng)民群眾學技術(shù)、學業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟負擔的問題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機技術(shù)培訓模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實事求是，真心實意地培訓農(nóng)民，農(nóng)機科技培訓才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學習農(nóng)機技術(shù)的實際需求，選準農(nóng)閑時節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓到村、指導到人等適合農(nóng)民特點的形式來開展農(nóng)機培訓工作。
教育調(diào)研申請書篇十三
愛國主義教育基地是對青年學生進行思想政治教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材，是全面提高大學生素質(zhì)的一個重要課堂。列寧曾經(jīng)說過：“愛國主義是千百年來形成固定下來的對自己的祖國的最深厚的感情。”中國，從內(nèi)憂外患到在世界舞臺上挺起了腰板，這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東，而韶山作為偉大領(lǐng)袖毛澤東的故鄉(xiāng)，那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當代弘揚。加強愛國主義教育基地的建設(shè)是中共中央《愛國主義教育實施綱要》和中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出的一項重要工作。各類博物館、紀念館、烈士紀念建筑物、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀念設(shè)施、文物保護單位、歷史遺跡、風景勝地和展示我國兩個文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進單位是進行愛國主義教育的重要場所。 作為當代大學生的我們，時刻關(guān)注著社會的發(fā)展，并準備著為社會的進步出力。同時，也為了能讓我們早日融入社會，接觸社會和了解社會，從實踐中去吸取精華，剔除糟粕。因此，我們對武漢市愛國教育基地做了簡單的釣魚那報告。
據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛國教育基地，分別是
1、武漢二七紀念館
2、武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館
3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園
4、辛亥革命武昌起義紀念館
5、李時珍紀念館
6、“八七會議”會址紀念館
7、聞一多紀念館
8、湖北省博物館
9、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址
10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀念館
11、紅安七里坪革命紀念
12、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群
13、宜城張自忠烈士紀念館
14、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園
15、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀念館。
下面只對武漢的一些基地進行了調(diào)研。
武漢二七紀念位于武漢市漢口，是為紀念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”，在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的，1963年對外開放。1987年新館建成開放。二七紀念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀念碑”。可能因漢口學校相對較少，據(jù)了解參觀人員中學生并不多，而且總數(shù)也沒有其他地方多。
武昌中央農(nóng)民運動講習所舊址紀念館位于武漢市武昌解放路紅巷，于1963年建成開放，周恩來總理親自題寫了館名。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時的舊居，于1967年按原貌重建并開放，也成為農(nóng)講所參觀的一部分。 每天開放時間為上午八點半到下午四點半，周六、周日不休息。去參觀的多為學生，還有一部分老年人。據(jù)官員介紹，偶爾有學校組織學生前來參觀。
辛亥革命武昌起義紀念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場北端，舊址占地面積18000多平方米，建筑面積近10000平方米。因舊址紅墻紅瓦，武漢人稱之為紅樓。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列。館內(nèi)收集有與辛亥革命有關(guān)的歷史文物1000多件，歷史照片10000余張。 湖北省博物館是湖北省唯一的省級綜合性博物館，館舍位于東湖之畔。湖北省博物館館藏文物20萬余件，其中一級文物近千余件，有中國規(guī)模最大的古樂器陳列館。
該館的四大鎮(zhèn)館之寶為：越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、鄖縣人頭骨化石、元青花四愛圖梅瓶。 辛亥革命武昌起義紀念館和湖北省博物館名氣比較大，也非常具有游玩和觀賞價值，所以平時總是很熱鬧，雖然有的人是為了游玩才去的，可是從現(xiàn)場可以感受到濃厚的愛國氛圍。
游覽愛國教育基地是新時期大學生愛國主義教育的最直接、最有效的形式之一。愛國教育基地多為開放式的，具有紀念意義，能夠吸引對歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛國教育，這些地方愛國氣氛很濃，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們在那個黑暗年代艱苦奮斗的精神，對于加強革命傳統(tǒng)教育，增強全國人民特別是青少年的愛國情感，弘揚和培育民族精神，帶動革命老區(qū)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。 我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。面對新形勢新任務(wù)，愛國主義教育方式迫切需要改進和創(chuàng)新。通過參觀愛國教育基地，了解歷史，傳輸愛國思想，有利于傳播先進文化、提高人們的思想道德素質(zhì)，增強愛國主義教育效果，給人們以知識的汲取、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)之中。
1、政府經(jīng)費投入普遍不足，基地運營不當。
2 領(lǐng)導者思想觀念陳舊，業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力較差
3、部分基地人員業(yè)務(wù)水平不高。
4、內(nèi)部管理松散，運作體制落后。
5、宣傳力度不夠，難以提高知名度。
針對以上問題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗，我們提出如下建議：
解決基地的投入問題需要多方面的共同努力。
一是政府要高度重視愛國主義教育基地的建設(shè)和發(fā)展，每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費和事業(yè)經(jīng)費統(tǒng)盤考慮，對那些影響大、知名度高的重點基地要加大投入。對基地的維修、改造及舉行大型宣傳教育活動，要劃撥專項經(jīng)費。
二是廣泛爭取社會的支持。動員、組織社會各方面來幫助、參與基地的建設(shè)，把教育活動與建設(shè)活動結(jié)合起來。
三是各單位要注意自身的積累，要在本單位的計劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成，作為事業(yè)發(fā)展基金。
抓基地建設(shè)，要著重抓領(lǐng)導班子的建設(shè)，特別是一些重要基地，一定要配備強有力 的班子，尤其是要選好一個具有較強的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。選拔配備得力的基地領(lǐng)導，必須考慮這樣幾個條件：
(2)懂業(yè)務(wù)、肯鉆研、會管理，善于調(diào)動員工的積極性;
(3)協(xié)調(diào)能力強，具有開放的工作思路和工作方式，善于抓住機遇、用好機遇、創(chuàng)造機遇。要建立激勵機制，對基地領(lǐng)導班子加強考核。另外對于少數(shù)基地管理體制不順的問題，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提 出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，切實擔負起協(xié)調(diào)、指導的責任”的要求，予以理順，使市委宣傳部得以加強對基地教育工作的指導和協(xié)調(diào)。
基地承擔著運用其特有的方式培養(yǎng)、教育社會主義“四有”公民的特殊任務(wù)，基地的工作人員既是教育者，就必須先是受教育者，要使每個工作人員都體現(xiàn)出基地的風范和精神。
(1)要通過講歷史、講傳統(tǒng)，加強學習，培養(yǎng)他們的榮譽感、責任感，提高政治素質(zhì)。
(2)要加強崗位培訓，制訂合格上崗制度。提倡鉆研業(yè)務(wù)、好學上進的良好風氣。盡可能為青年職工多提供培訓和深造的機會，要用較短的時間使業(yè)務(wù)人員知識水平普遍達到大專程度以上。
(3)要健全各種規(guī)章制度， 堅持義務(wù)講解 ，普及文明用語，推廣規(guī)范化服務(wù);
(4)努力在人事、用工、分配等制度上大膽探索，建立激勵機制，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。
精選一批基地以市委、市政府名義掛牌，作為參觀教育的重點基地，同時制定具體措施，提高教育的組織程度。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項重要內(nèi)容，對市里的重點基地，要求各大專院校、中小學在每個教育階段都要有計劃地組織參觀、學習;各企業(yè)、機關(guān)、街 道、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設(shè)的內(nèi)容，排出計劃，落實時間、對象和必需的經(jīng)費。對于少數(shù)基地管理體制不順的問題，要根據(jù)中央《愛國主義教育實施綱要》提 出的“各級黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，切實擔負起協(xié)調(diào)、指導的責任”的要求，予以理順政府作用，優(yōu)化管理體制。
對全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風格進行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設(shè)計的一個部分。同時對愛國主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳，可以做宣傳單，紀念冊，整理編輯書籍等。市屬各新聞單位要加強對各基地的介紹，對各基地開展的活動加強宣傳。此外，也可以使旅行社和基地合作，以擴大影響力!
教育調(diào)研申請書篇十四
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學生是來自經(jīng)濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們該如何對孩子們進行教育呢，這是每一個山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級共有學生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們在知識上得不到益處，單親家庭的孩子無論是父還是母一天為了生計而奔波也無暇照顧孩子學習。這樣導致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學習帶來障礙。
有些家庭的父母報著這樣一種觀念，把學生交到學校學校就得包干，他們除了給學生吃住外，幾乎不再過問什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長溝通的機會上基本沒有。導致在家家長基本不管、學習基本不動。
教育是三方面的即學校、家庭、社會。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
（1）精確掌握學生的家庭背景，有的放矢、對癥下藥。要精確掌握情況的一個重要途徑就是家訪，在進行家訪進我們要先預(yù)設(shè)一些有針對性問話，以便了解家長的思想，并做好記錄?；匦：蠹皶r整理總結(jié)，達到些次家訪的目的。跟學生拉攏關(guān)系，了解其動態(tài)。
（2）班主任老師要不定時召開家長會，而且盡量全員參與。利用家長會這個時間就家訪中所了解的情況對家長進行培訓，普及家庭教育知識，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒。克制家庭吵架等等。讓家長給孩子樹典范做榜樣，為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個難點，不是一兩次的交流和培訓就能解決的，可能有些錯誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學階段都無法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點溫度也是一種成功吧！
教育調(diào)研申請書篇十五
孩子，是家庭的中心，社會的焦點，祖國的未來。如何把孩子培養(yǎng)成才，是各階層人士和廣大家長共同的研究課題。
我們知道，生孩子，把孩子養(yǎng)育成人，是一件喜事，快樂的事。從母親懷孕開始，就會受到家人和親友的祝福、祝賀，然后就開始各種忙碌，自然是帶著喜悅的忙碌，在孩子的身上，寄托著父母的全部希望。
考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。
少年時期的愛因斯坦厭學、裝病、與老師對抗、鬧別扭并且患心理疾病而被學校借機開除，大學入學考試又慘遭失敗。他的經(jīng)歷是當時德國極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨特而又“冥頑不化”地保持自己個性的孩子之間沖突必不可免的后果。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，很幸運地沒有成為失敗者主要受益于兩個方面。首先，是他的家庭的寬松和不同凡響的知識環(huán)境；其次，是他離開了德國到瑞士的開放的教育體制中就學，從而開發(fā)了自身的潛力。愛迪生小學考試幾門課不及格，被老師譏諷為“低能兒”而輟學。但在其母親的鼓勵下樹立了信心，刻苦自學，而成為舉世聞名的發(fā)明家。我國著名劇作家吳晗考清華時數(shù)學零分，被譽為中國三大國寶之一的錢鐘書考清華時數(shù)學也才==分，可他們并沒有被家庭所遺棄，而是振作精神，勤而補拙，成了文壇泰斗。
可見，學校的肯定、家長的賞識對青少年的健康成才是何等的重要！
我們應(yīng)該明白，要讓孩子成為==世紀的成功者，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念；我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子的成長；種子是父母播撒的，成長還要靠孩子自己；我們不能滿足于準備好一切去迎接孩子，而應(yīng)該讓孩子準備好一切去迎接未來。
一位作家說過：“人人都是天才”。要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點最行”、“我哪一點會最行”，因為沒有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來的孩子。我們要承認學生個體的差異，又要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。因為，孩子身上的“發(fā)光點”既非與生俱來，也非固定不變，重要的是我們應(yīng)洞察入微，善于捕捉、善于引導，然后給他們的閃光點加溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼?/p>
作為家長和教師，還是讓我們慷慨一點吧？給學生多一分鼓勵，少一點責罰；多一分賞識，少一點偏見；多一分肯定，少一點懷疑，多一分冷靜，少一點偏激。
讓我們的學生都能面向祖國的蔚藍天空振臂高呼：“新世紀，我能行!!!”
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