通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，提高自己的能力水平。在寫心得體會(huì)之前，我們可以先進(jìn)行一些資料和文獻(xiàn)的研究，以便更好地理解主題。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
備課與試講心得體會(huì)篇一
備課是每個(gè)教師必須要經(jīng)歷的一項(xiàng)工作，試講的準(zhǔn)備更是備課的重要一環(huán)。試講是教師展示自身能力的一種方式，同時(shí)也是檢驗(yàn)備課質(zhì)量的重要指標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的備課經(jīng)驗(yàn)積累，我總結(jié)了一些高效備課心得體會(huì)，希望能和大家分享。
首先，認(rèn)真研究教材是高效備課的基礎(chǔ)。教材是教師備課的重要依據(jù)，只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行有效的備課工作。因此，在備課過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真研讀教材，將其內(nèi)容分類整理，將每一單元、每一課的目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決方案都清晰明了地列在備課表格上。這樣不僅能夠幫助我理清教材的脈絡(luò)，提前預(yù)判學(xué)生可能存在的問(wèn)題，還能使備課過(guò)程更加有條理和高效。
其次，選擇合適的教學(xué)工具也是高效備課的關(guān)鍵。教學(xué)工具對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要，它可以幫助教師提高教學(xué)的有效性和趣味性。在備課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)工具。比如，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，我會(huì)使用錄音機(jī)或者多媒體設(shè)備來(lái)放音，使學(xué)生能夠更加直觀地感受語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。在進(jìn)行文化教學(xué)時(shí)，我會(huì)使用圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的方式來(lái)獲得更多的信息。選擇合適的教學(xué)工具不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能幫助教師更好地傳遞知識(shí)和技能。
另外，多樣化備課方法也是高效備課的重要策略。備課方法的多樣性可以幫助教師從不同的角度審視教材和教學(xué)內(nèi)容，提高備課的全面性和深度。在備課過(guò)程中，我常常運(yùn)用講解、討論、練習(xí)等多種方法進(jìn)行備課。比如，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，我會(huì)采用圖文并茂的方式進(jìn)行，結(jié)合具體例子來(lái)解釋概念，以便學(xué)生更好地理解。在進(jìn)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不同的備課方法的結(jié)合使用，可以幫助教師更全面地了解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性。
此外，加強(qiáng)與同事的合作也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力的工作，一個(gè)人很難事事顧及。因此，我會(huì)與同事進(jìn)行密切合作，共同商討并制定備課計(jì)劃。在備課過(guò)程中，我們會(huì)分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流備課的心得體會(huì)，互相提供意見(jiàn)和建議。這樣不僅能節(jié)約備課時(shí)間，還能提高備課質(zhì)量。通過(guò)與同事的合作，我不僅能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的備課技巧和教學(xué)方法，還能提高自己的備課水平和教學(xué)水平。
最后，及時(shí)反饋和調(diào)整也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課和教學(xué)是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程，及時(shí)獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和調(diào)整備課方案是非常重要的。在備課過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。比如，在備課之后進(jìn)行試講時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)將試講的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟及時(shí)記錄下來(lái)，作為今后備課的參考依據(jù)，不斷改進(jìn)備課方式和教學(xué)方法。
總的來(lái)說(shuō)，高效備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)認(rèn)真研究教材、選擇合適的教學(xué)工具、多樣化備課方法、加強(qiáng)與同事的合作以及及時(shí)反饋和調(diào)整，我相信每一位教師都能夠做好備課工作并取得良好的教學(xué)效果。備課的高效將更有助于教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。希望以上的心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在備課中起到一些借鑒和幫助。
備課與試講心得體會(huì)篇二
備課試講是指在教育工作中一種常見(jiàn)的選拔方式，即招聘單位要求應(yīng)聘者在面試中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)試講。經(jīng)過(guò)一系列的篩選，選拔出最適合的人才。備課試講既是一種選拔方式，也是一次展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。近日，我也經(jīng)歷了一次備課試講，下面我將對(duì)其心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在備課過(guò)程中，我首先認(rèn)真閱讀了招聘公告及面試環(huán)節(jié)介紹。然后，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備了教案和教具，用心構(gòu)思課程的形式，同時(shí)注意課堂趣味性與實(shí)用性的融合。最后，為了更好的表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，我不斷進(jìn)行反復(fù)琢磨與練習(xí)，預(yù)演了多次課堂，最終才完成了備課準(zhǔn)備。
第三段：試講階段。
在試講過(guò)程中，我在講解前請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，之后進(jìn)行綜合性的課堂互動(dòng)。我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重課堂趣味性與實(shí)用性的融合，通過(guò)課堂討論、分組合作、電子資源展示等多種形式，使學(xué)生在提高課堂積極性學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能將知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。在課堂中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生表述討論觀點(diǎn)，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力及思想實(shí)力，從而達(dá)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
第四段：優(yōu)劣分析。
在試講結(jié)束后，我反思了自己的表現(xiàn)。我認(rèn)為在試講過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。不足之處在于，我在面對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)有一些緊張和慌亂，導(dǎo)致表述不夠清晰，也沒(méi)有及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)和解答，這是我需要改進(jìn)的地方。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)備課試講，我深刻了解到教師要求自己在知識(shí)上精通，在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上要有自己的特色，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)課堂互動(dòng)的形式使學(xué)生掌握知識(shí)。教師在備課試講中需要注重對(duì)學(xué)生的交流、引導(dǎo)及指導(dǎo)能力，注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該緊貼學(xué)生的實(shí)際，采用靈活、生動(dòng)的教學(xué)方法，精心操辦每一次課堂。只有加強(qiáng)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才能更好地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
備課與試講心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，集體備課試講在教育界越來(lái)越受到重視，它不僅能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與集體備課試講的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下個(gè)人對(duì)集體備課試講的心得體會(huì)。
在開始參與集體備課試講之前，我曾懷疑這一過(guò)程是否有意義，認(rèn)為個(gè)人備課已足夠。然而，在我親身經(jīng)歷了幾次集體備課試講之后，我逐漸意識(shí)到了它的必要性。首先，集體備課試講能夠幫助教師們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和深度。其次，通過(guò)與他人交流和討論，能夠開拓教師的思維視野，獲得更多的教學(xué)靈感和方法。最重要的是，在集體備課試講中，我們能夠相互借鑒，共同成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在集體備課試講的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與他人探討教學(xué)方法和策略能夠幫助我更好地理解教學(xué)內(nèi)容，深入思考如何能夠?qū)⒅R(shí)有效地傳授給學(xué)生。每次集體備課試講后，我的課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大增強(qiáng)。通過(guò)與他人互動(dòng)和討論，我學(xué)會(huì)了更多靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的方法，也提高了自身的教學(xué)能力。此外，集體備課試講還幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和局限，并通過(guò)他人的指導(dǎo)和幫助進(jìn)行改進(jìn)和提升。
在集體備課試講的過(guò)程中，合理的方法和技巧能夠提高效率和質(zhì)量。首先，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和教案。其次，要積極參與集體討論，互相借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)。在集體討論中，要善于傾聽他人的建議和意見(jiàn)，保持積極的態(tài)度。此外，要善于總結(jié)和歸納，及時(shí)記錄并整理好討論的成果和收獲。最后，要提高表達(dá)和辯證能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且能夠包容他人的意見(jiàn)和看法。
通過(guò)參與集體備課試講，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的教學(xué)方法和策略。其次，我在集體討論中學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，提高了自身的團(tuán)隊(duì)合作能力。在與他人的交流中，我還了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)并吸取他們的教訓(xùn)。最重要的是，通過(guò)集體備課試講，我逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)修的習(xí)慣，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
盡管集體備課試講已經(jīng)取得了很多積極的成果，但我仍認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。首先，應(yīng)鼓勵(lì)教師們更加開放地交流和討論，不僅限于教學(xué)內(nèi)容，還包括教育理念和教育觀念等方面。其次，要提供更多的交流平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如組織課題研討和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議等。最后，要推行集體備課試講的經(jīng)驗(yàn)和成果，不僅僅局限于個(gè)人，還要影響到整個(gè)學(xué)校和教育系統(tǒng)，形成良好的教學(xué)氛圍和文化。
總結(jié)起來(lái)，集體備課試講對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)認(rèn)識(shí)到集體備課試講的必要性，體會(huì)到它的效果和成果，掌握適合自己的方法和技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲，以及推進(jìn)改進(jìn)和展望，我們能夠逐步提高教學(xué)能力和專業(yè)水平，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。相信通過(guò)集體備課試講，我們能夠開創(chuàng)更加美好的教育未來(lái)。
備課與試講心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，試講成為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，試講既是一次展示自己專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也是一次提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在進(jìn)行試講前，高效備課是必不可少的步驟。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我深感試講高效備課至關(guān)重要，以下是我的一些體會(huì)心得。
首先，要精確把握試講的主題和要求。試講主題是指我們將要講授的教材內(nèi)容或教學(xué)課題，而試講要求則是我們?cè)诮虒W(xué)中需要滿足的標(biāo)準(zhǔn)和要求。只有精確把握試講的主題和要求，才能做到備課有針對(duì)性、有目的性。為此，我們需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，以便合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我們還要結(jié)合試講要求，明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保備課的高效性和準(zhǔn)確性。
其次，要注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用。備課的過(guò)程就是整合和優(yōu)化教學(xué)資源的過(guò)程。教學(xué)資源包括教材、課件、教具、教案等。在備課過(guò)程中，我們既要合理運(yùn)用教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也要利用信息化技術(shù)，制作精美的課件，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他教師的經(jīng)驗(yàn)中獲取教學(xué)資料和教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的備課素材。通過(guò)整合和優(yōu)化教學(xué)資源，我們可以更加有針對(duì)性和靈活性地展開備課工作，提高教學(xué)效果和效率。
再次，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性。試講高效備課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和安排，還要注重教學(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們還要注重教學(xué)形式的多樣化和靈活運(yùn)用，通過(guò)小組討論、情景模擬、案例分析等方式，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。在備課過(guò)程中，我們可以參考先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，要注意備課和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。試講高效備課不僅要有理論的指導(dǎo)和支持，還要有實(shí)踐的檢驗(yàn)和驗(yàn)證。在備課過(guò)程中，我們不僅要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和安排，還要注重實(shí)踐的操作和實(shí)施。我們可以通過(guò)板書設(shè)計(jì)、課堂布置、教學(xué)演示等方式，模擬試講實(shí)際情境，檢驗(yàn)備課的可行性和合理性。同時(shí)，在試講完畢后，我們還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，總結(jié)備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的備課工作做出積極的改善和調(diào)整。
綜上所述，試講高效備課對(duì)于教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用。我們應(yīng)該精確把握試講的主題和要求，注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用，重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性，同時(shí)注重備課和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。只有做到這些，我們才能更好地應(yīng)對(duì)試講，展示出自己的專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采，提高擇優(yōu)選拔的機(jī)會(huì)。同時(shí)，高效備課也能夠使我們不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
備課與試講心得體會(huì)篇五
作為一名教師，備課試講是我們成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路。每次備課試講，總是能讓我受益匪淺。在經(jīng)歷了多次備課試講后，我意識(shí)到備課試講不僅是一次嚴(yán)格的考驗(yàn)，更是一次對(duì)自己教學(xué)理念的反思和重塑。這篇文章主要通過(guò)我的個(gè)人經(jīng)歷，分享我對(duì)備課試講的一些心得體會(huì)。
第一段：備課是關(guān)鍵。
備課是備課試講成功的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，我會(huì)充分考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)策略，同時(shí)結(jié)合教材，打造一個(gè)豐富而生動(dòng)的教學(xué)節(jié)奏。通過(guò)充分的調(diào)查研究，我會(huì)對(duì)學(xué)生有更深入的了解：學(xué)生的興趣愛(ài)好、閱讀水平、語(yǔ)言水平和知識(shí)體系。這樣，我就能找到適合他們的教學(xué)策略和教學(xué)方法，并且針對(duì)他們的不同需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行差異化處理。
第二段：試講需要注重吸引力。
試講時(shí)需要吸引學(xué)生的關(guān)注，打造一個(gè)生動(dòng)、吸引人的教學(xué)場(chǎng)景。因此，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我在備課中設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和小游戲。例如課堂練習(xí)、小組討論、猜謎游戲等，這些活動(dòng)不僅能吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
第三段：試講需要有激情。
試講的過(guò)程中，一定要保持激情，這有助于傳染學(xué)生并且吸引他們的注意力。教師的激情和熱情是教學(xué)的靈魂，而激情的來(lái)源則為教師對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的渴望。在試講之前，我會(huì)積極鍛煉自己，讓自己的情緒處于極度積極的狀態(tài)，這樣我就能通過(guò)自己的激情和熱情去激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四段：聽取他人的意見(jiàn)。
對(duì)于備課試講過(guò)程中的表現(xiàn)，我認(rèn)為最重要的是聽取他人的意見(jiàn)和反饋。通過(guò)他人的批評(píng)和評(píng)論，我能夠更加清晰地把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在試講過(guò)程結(jié)束后，成立小組對(duì)試講的質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這能夠促進(jìn)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)，找到提高自身教學(xué)水平的方法和路徑。同時(shí)，我們也要理性地對(duì)待他人意見(jiàn)，只有認(rèn)真對(duì)待他人反饋，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
第五段：實(shí)踐總結(jié)不斷完善。
最后，試講是一個(gè)不斷調(diào)整、完善教學(xué)方法的過(guò)程。無(wú)論是否成功，都應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并尋找提高和完善的方法。反復(fù)思考，有向著提高教學(xué)質(zhì)量思考的決心，一定會(huì)讓我們?cè)趥湔n試講中越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越優(yōu)秀。
回首過(guò)去多年的備課試講經(jīng)歷，我倍感榮幸，因?yàn)槊恳淮蝹湔n試講都是我提高自的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，備課試講并不是一次威脅，它的意義是借助它來(lái)推進(jìn)我們的教學(xué)發(fā)展，為更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的力量。讓我們繼續(xù)用心備課，全力以赴去完成備課試講這該做的事情。
備課與試講心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
集體備課試講是教師教學(xué)能力的一次全面檢驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，還可以學(xué)習(xí)如何與其他教師進(jìn)行合作，互相交流和共享資源。集體備課試講對(duì)于提高教師的教學(xué)水平具有重要意義。下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享我在集體備課試講中的心得體會(huì)。
第二段：充分準(zhǔn)備（250字）。
充分準(zhǔn)備是集體備課試講的關(guān)鍵。首先，我要準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。接著，我需要詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我制定了教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備了相關(guān)教材和教輔資料。在備課過(guò)程中，我還積極搜集了一些案例和實(shí)例，以及一些互動(dòng)的教學(xué)工具。這些準(zhǔn)備工作使我對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟悉，給我在試講中提供了有力的支持。
第三段：經(jīng)驗(yàn)分享（350字）。
在集體備課試講中，我學(xué)到了許多其他教師的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們參與課堂。通過(guò)觀察其他教師的示范和討論，我明白了學(xué)生的參與是成功教學(xué)的關(guān)鍵。其次，我學(xué)到了如何利用多媒體教學(xué)資源提高課堂效果。我看到了其他教師如何將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)圖片、視頻等形式給學(xué)生直觀的感受，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。其他教師的分享讓我明白了教學(xué)應(yīng)該因材施教，注重個(gè)體差異。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
在集體備課試講中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作，我們可以相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。在備課過(guò)程中，我們共同討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相提出建議和意見(jiàn)。我們共同完善教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，共享教學(xué)資源和教案。這種團(tuán)隊(duì)合作的模式使我們的備課更加有條理和高效，同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參與集體備課試講，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，也得到了很多啟發(fā)和激勵(lì)。我明白了集體備課試講對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展的重要意義，它不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動(dòng)和交流的平臺(tái)。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)以上所述，集體備課試講是提高教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)充分準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)分享和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以在集體備課中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。集體備課試講不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動(dòng)和交流的平臺(tái)。我們應(yīng)該將集體備課試講作為一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
備課與試講心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
集體備課試講是一種教師們共同備課和試講的工作形式，通過(guò)集體討論和試講來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。我有幸參與了一次集體備課試講，收獲頗多，深感其重要性和價(jià)值。以下是我的心得體會(huì)。
第二段：集體備課的重要性（200字）。
集體備課試講有助于教師之間的交流和合作。在集體備課的過(guò)程中，我和其他老師分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和教材使用技巧。通過(guò)集思廣益，我們找到了教學(xué)中的共同難點(diǎn)，并一起思考解決方案。這種交流和合作不僅豐富了我們的教學(xué)資源，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段：試講的價(jià)值（300字）。
試講是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有力工具。通過(guò)試講，我們可以直觀地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)成果。試講不僅能夠讓我們?cè)谕旅媲罢故咀约旱慕虒W(xué)風(fēng)采，還能夠讓同事們提出寶貴的建議和指導(dǎo)。這種互動(dòng)的過(guò)程使我們更加深入地思考和反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，試講也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足之處，及時(shí)改正并提升自己的教學(xué)水平。
第四段：試講中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)（300字）。
試講中充滿了挑戰(zhàn)，需要我們克服緊張和表現(xiàn)壓力。面對(duì)同事的觀察和評(píng)判，我們需要保持自信和專注，做到語(yǔ)言清晰、思路明確，充分展示自己的教學(xué)方案和教學(xué)能力。同時(shí)，我們還需要在試講中展示良好的溝通和管理能力，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這需要我們提前做好充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，培養(yǎng)自己的教學(xué)自信，從而應(yīng)對(duì)試講中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)參與集體備課試講，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和意義。它不僅提高了教師們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課試講，并將其應(yīng)用于我的日常教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也期待將來(lái)能夠參與更多的集體備課試講，與更多優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。
備課與試講心得體會(huì)篇八
備課試講是每一個(gè)教師面試的難點(diǎn)，無(wú)論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多豐富的老師都需要充分準(zhǔn)備來(lái)確保自己在試講過(guò)程中表現(xiàn)得最好。為了讓自己能夠做到最恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，我特意研究了一些備課試講的技巧，發(fā)現(xiàn)它們并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單。在這里，我想分享一下我在備課試講過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段：提供相關(guān)背景信息。
在備課過(guò)程中，我首先思考了所要教授的知識(shí)點(diǎn)，并精細(xì)分析學(xué)生與知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)也思考了如何將知識(shí)點(diǎn)更好地教授給學(xué)生。當(dāng)我有了充分的思考后，我就開始了解學(xué)生的能力和需求，繼而選擇合適的教材、教學(xué)策略、課程計(jì)劃等等。最終，我整合了所有的相關(guān)信息，并制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃。
第三段：分享備課的具體步驟。
我準(zhǔn)備教授的是一堂英語(yǔ)課程，課堂主題是“旅游”。我首先瀏覽了課程大綱，在找到相關(guān)課文和知識(shí)點(diǎn)后，我閱讀并內(nèi)化了所有相關(guān)的內(nèi)容，并思考了在課堂上如何更好的教授和講解。接下來(lái)，我開始思考如何布置作業(yè)，并想出了多種策略和方法。最后，我整合了所有的素材和課件，并找到了與之相關(guān)的視頻和圖片，以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：說(shuō)出備課成功的因素。
通過(guò)這次備課試講過(guò)程，我領(lǐng)悟了幾個(gè)成功的因素。首先，只有當(dāng)我們了解學(xué)生的需求和能力，才能夠選出合適的教材和教學(xué)策略。其次，我們還必須更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃和分析，努力尋找最合適的課件和素材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，作業(yè)布置必須更加靈活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：總結(jié)并提出建議。
備課試講的目的是讓老師和面試官了解教師的教學(xué)水平和能力，并確定教師是否適合該校或該崗位。因此，教師必須精心備課，認(rèn)真講解，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)，并嚴(yán)格按照備課計(jì)劃執(zhí)行。只有我們把面試看作是一次真正的考試，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷的改進(jìn)，才可能獲得成功的面試機(jī)會(huì)。
備課與試講心得體會(huì)篇九
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識(shí)，掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時(shí)還必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識(shí)并充分融入到生活中去。
3.備場(chǎng)地：依據(jù)教材和學(xué)情對(duì)場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場(chǎng)地要求
教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺(tái)，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場(chǎng)地設(shè)施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當(dāng)然，我們?cè)跍?zhǔn)備場(chǎng)地時(shí)還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì)性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷探索。暫時(shí)不能統(tǒng)一的意見(jiàn)，通過(guò)專門的討論研究，達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果，更好地傳授給學(xué)生。
1.青年教師野外拓展訓(xùn)練心得體會(huì)
2.青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)
3.新教師備課心得體會(huì)
4.青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)
備課與試講心得體會(huì)篇十
令人感到輕松愉悅的假期開始了，這是自我身心調(diào)整放松的美好時(shí)光，也是自我充實(shí)的大好時(shí)機(jī)。每每假期來(lái)臨我們大家都會(huì)利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年也不例外，利用假期時(shí)間我把學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)備課的若干建議》反復(fù)學(xué)習(xí)了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我的目標(biāo)更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為的意識(shí)，但不必期望一節(jié)課能體現(xiàn)課改的所有理念?！币酝膫湔n中，總想在一節(jié)課中體現(xiàn)更多的課改理念，所以，這也想體現(xiàn)，那也想體現(xiàn)，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學(xué)習(xí)了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時(shí)的目標(biāo)更清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)更有新高度。
建議中還提到:“備課要著眼于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與終點(diǎn)，考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)行有正對(duì)性的分層設(shè)計(jì)。”在日常的教學(xué)中我十分重視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展方面的引導(dǎo)。但是，對(duì)于為學(xué)生設(shè)計(jì)分層的.練習(xí)及作業(yè)方面做的還不夠到位。不是自己沒(méi)有這方面的意識(shí)，而是在實(shí)踐中分層真的還苦難。我們?cè)诠ぷ髦械默嵥槭绿喽野囝~太大很難開展。通過(guò)學(xué)習(xí)才進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到分層的必要性，如果我們能正確對(duì)待我們所謂的分?jǐn)?shù)，如果我們能真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,我想分層設(shè)計(jì)我們會(huì)堅(jiān)持做好的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了這份材料，讓我感到自己的假期生活過(guò)的很充實(shí)，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。
備課與試講心得體會(huì)篇十一
作為教師，每個(gè)人都明白備課的重要性，因?yàn)閭湔n是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見(jiàn)解：所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂模式設(shè)計(jì)；
6、備學(xué)法，即課堂上，對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過(guò)什么方式來(lái)學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語(yǔ)文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)閱讀，會(huì)寫作，會(huì)做人”的“三會(huì)”能力為目標(biāo)，然后才在這個(gè)基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語(yǔ)文的備課可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：
在《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語(yǔ)文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
所以備課時(shí)需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材的內(nèi)容基本沒(méi)涉及語(yǔ)法方面的知識(shí)，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)解讀，寫作課需要學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)做表達(dá)工具，工具都沒(méi)有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)回來(lái)。其次是教師對(duì)課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動(dòng)和欲望。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時(shí)候，我常常在思考這樣的問(wèn)題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時(shí)間調(diào)查學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計(jì)劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對(duì)文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無(wú)常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對(duì)性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以在備課的時(shí)候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺(jué)到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語(yǔ)文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時(shí)，教師要善于調(diào)動(dòng)跨學(xué)科的知識(shí)積蓄，將它們有效地融入到語(yǔ)文科的教學(xué)過(guò)程中去，并在備課時(shí)稍微注意“角色”的設(shè)計(jì)，通過(guò)“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，語(yǔ)文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)文科的備課更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。還是老話，語(yǔ)文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語(yǔ)文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課與試講心得體會(huì)篇十二
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫教案的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見(jiàn)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒(méi)有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問(wèn)題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會(huì)列出“教學(xué)過(guò)程”的小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門的板書設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要具體情況具體對(duì)待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí)，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
備課與試講心得體會(huì)篇十三
這學(xué)期，學(xué)校教研活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化管理，計(jì)劃開展三項(xiàng)活動(dòng)。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)由我校承辦，確定的活動(dòng)主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長(zhǎng)、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個(gè)中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過(guò)去研究總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問(wèn)題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選。從5月份開始，學(xué)校將組織評(píng)委組，對(duì)全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”打分，評(píng)選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對(duì)教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實(shí)有序。表現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師對(duì)深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評(píng)課、議課活動(dòng)。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對(duì)目前的備課做一個(gè)輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評(píng)課”及“如何備課”發(fā)表個(gè)人的看法。
我們的評(píng)課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實(shí)。
2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。一是看過(guò)程設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過(guò)程設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計(jì)的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語(yǔ)、品德三門學(xué)科。下面，我對(duì)這三節(jié)課做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
周長(zhǎng)青老師執(zhí)教《太陽(yáng)系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識(shí)范疇。教師在教學(xué)時(shí)遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識(shí)面的作用。不足之處是教師的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上，致使學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語(yǔ)課。英語(yǔ)課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對(duì)話，然后全班展示。教師評(píng)價(jià)多元且自然。有小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，有語(yǔ)言評(píng)價(jià)，有生與生，組與組之間的互評(píng)。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來(lái)開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不準(zhǔn)確，欠考慮。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)。“三、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因?yàn)?，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指?jìng)湔n三個(gè)階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測(cè)評(píng)?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問(wèn)題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測(cè)評(píng)?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說(shuō)、展、研、評(píng)”七種學(xué)生能力?！叭?、五、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)過(guò)程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過(guò)程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計(jì)一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁(yè)，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個(gè)模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語(yǔ)文課沒(méi)有了語(yǔ)文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們?cè)趥洹皩?dǎo)學(xué)過(guò)程”時(shí)，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問(wèn)題系統(tǒng)化，通過(guò)白板展示出來(lái)，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來(lái)，就需要精心設(shè)計(jì)學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過(guò)程分為“學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)可分為三個(gè)階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)怎樣組織，要注意什么問(wèn)題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動(dòng)筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動(dòng)筆，撰寫評(píng)課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實(shí)踐。教研貴在平時(shí)。在平時(shí)的家常中，要有教研的意識(shí)，時(shí)刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
備課與試講心得體會(huì)篇十四
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課心得體會(huì)篇2
備課與試講心得體會(huì)篇十五
俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見(jiàn)，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng)，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
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