在學習的過程中，總結(jié)是對所學知識進行概括和整理的重要環(huán)節(jié)。4.總結(jié)需要客觀公正，不偏不倚地評估實際情況我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莩鰢魧W的必備準備清單，快來查看吧。
公平與正義心得篇一
近日，我參加了一場關于公平正義的講座，受益匪淺。在這場講座中，與會的專家學者們從不同角度對公平與正義的定義、實現(xiàn)路徑以及實踐案例進行了深入探討，讓我深刻地感受到公平正義對社會發(fā)展的重要性并對其有了更深層次的認識。
第一段，引入公平正義的概念和意義，展開討論
什么是公平正義？公平正義是指一個社會或者國家各種權利的分配和各種規(guī)則的設置是平等和公正的。這不僅僅是一種理念，更是一種價值觀念。公平正義同樣是社會和政治穩(wěn)定的基石。當一個國家依靠公平正義的價值觀與行動來維持社會秩序時，政府會得到人民的信任和支持，而不是被當做維護私利的大公司和權力階層。
第二段，探討實現(xiàn)公平正義的路徑與手段
實現(xiàn)公平正義的具體手段是多種多樣的，包括法律制度的建設、公共政策的實施以及社會公眾的教育等方面。在法律制度的建設方面，要加強依法治國的力度，制定和完善各種法律法規(guī)，特別是要增加對權力濫用和腐敗現(xiàn)象的打擊力度。而在公共政策的實施方面，要以弱勢群體為重點，采取切實可行的政策措施，盡可能減輕他們所面臨的壓力。在社會公眾教育方面，要把教育的重點都放在推廣公平正義的價值上，提高公眾對公平正義概念的認知。通過這一系列的措施，社會才能更好的實現(xiàn)公平正義的目標。
第三段，從案例入手深入探討公平正義的重要性
公平正義的重要性在實踐中得以體現(xiàn)。比如，在自己的身邊，我們會看到很多機會的不均，例如同樣的工作表現(xiàn)、等待時間等，有的人比另外一些人能得到更多的贊許和關注。這就是因為沒有完全達到公平的標準，導致了機會的不均。而合理的公平分配機制則可以解決這些機會不均的問題，保證資源公平合理地分配，不偏向任何一方。這不僅能有助于每個人享有更好的生活質(zhì)量，而且更使社會呈現(xiàn)出和諧的面貌。
第四段，從公平正義的實踐中反思和總結(jié)
公平正義是一種理念，更是行動。在實踐中，我們經(jīng)常面臨諸如與他人的競爭、權利分配的紛爭等問題，如何處理和解決這些問題，關乎我們把公平正義理念落到實處的能力。在這個過程中，我們堅持公正和透明的原則，尊重每個人的權益，保障弱勢社群的利益，才能在公平正義的實踐中不斷優(yōu)化和完善各種社會制度和機制。
第五段，對公平正義的美好前景展望
公平正義是社會進步的基石，是推動社會和諧的元素。我們的社會正處于一個飛速發(fā)展和激烈競爭的時代，正義和公平更顯得尤為重要。隨著公眾意識的覺醒和價值觀的調(diào)整，人們對正義和公平的追求也越來越強烈?？梢灶A見，未來將會有越來越多的人關心和參與到公平正義實踐中，推動公平正義在社會生活中的更好落地實施和深入發(fā)展。
總之，本次公平正義講座讓我深刻認識到公平正義對社會穩(wěn)定和共同發(fā)展的重要性，也讓我更加強烈地意識到在社會實踐中應當堅守公正正義的原則，以實際行動促進社會公平和諧。通過參加本次講座，舞臺下我的心中印刻了更多對公平正義的思考與理解，在未來的實踐中我也將致力于多方面的實踐，共同促進公平正義的進一步發(fā)展。
公平與正義心得篇二
法官作為司法機關的一員，承擔著維護公平正義的重要職責。無論在國內(nèi)還是國際舞臺上，法官都必須以客觀公正和法律公平為原則，確保每個人得到公正的對待。然而，這并不意味著法官的工作輕松，他們需要面對各種不同情況和角度的沖突，同時還要保持專業(yè)和道德的高標準。在此，我將分享我作為一名法官的一些心得體會，以維護公平正義為出發(fā)點。
第二段：秉持獨立公正
法官的首要職責是秉持獨立公正的原則，并在案件的審理過程中完全依法行事。法官應該獨立于各種利益團體和政治勢力，維護司法的獨立性。他們應該僅僅根據(jù)法律和證據(jù)來做出裁決，而不受外界壓力和影響的干擾。在我的實踐中，我始終努力保持客觀公正，從不讓任何個人或組織的意見影響我對案件事實和法律的理解和判斷。
第三段：權衡公平與正義
在司法實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)公平與正義的沖突。有時，法律規(guī)定可能未能滿足人們對正義的期待或者某些利益的平衡。在這種情況下，法官需要權衡各種權益，并謹慎地做出裁決。在我的工作中，我始終盡量在法律允許的范圍內(nèi)，真實地理解、解釋和應用法律，以最好地維護公平正義。我始終堅信只有通過公平的司法程序才能達到社會公平正義的目標。
第四段：尊重程序正義
程序正義是司法公正的重要組成部分。確保在案件審理過程中，法官應尊重程序正義的原則。這意味著法官需要確保雙方當事人的平等權利和自由。每個人都應該有平等的機會，充分表達自己的觀點和提供證據(jù)，并且在案件審理過程中的每個環(huán)節(jié)都能得到公正和透明的對待。在我的實踐中，我始終尊重雙方當事人的權利，確保他們在庭審中平等地發(fā)言和辯論，并在必要時采取適當措施以防止不公正的行為。
第五段：注重人文關懷
除了依法行事和維護公平正義之外，法官還應該注重人文關懷。在司法實踐中，法官往往需要處理各種敏感而復雜的案件，其中可能涉及到當事人的人權、家庭問題以及其他涉及人們生活財產(chǎn)的重大事件。在這些情況下，法官需要對當事人敏感且尊重，并積極尋求解決方案，以在維護公平正義的同時盡可能減少對當事人的傷害。作為法官，我努力保持同情心和人性化，經(jīng)常與當事人進行溝通，并確保他們得到適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>
結(jié)論：
作為一名法官，維護公平正義是我的最高使命。通過秉持獨立公正、權衡公平與正義、尊重程序正義以及注重人文關懷，我努力為社會創(chuàng)造一個更加公正和有行動力的司法體系。我堅信，只有通過不斷努力和不懈追求，才能達到更高層次的公平正義，為每個人帶來更加美好的社會。
公平與正義心得篇三
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，法律與司法系統(tǒng)在維護社會穩(wěn)定和公眾利益方面扮演著至關重要的角色。在司法制度的核心中，法院的公平正義起著至關重要的作用。作為一名普通的公民，我曾有幸親身經(jīng)歷過法院訴訟過程，對法院公平正義有了更深的理解。在這篇文章中，我將分享我對法院公平正義的心得體會。
首先，法院公平正義的第一要素是公正的法官。法官作為法院中最重要的角色，他們需要在處理案件時展現(xiàn)中立和公正的態(tài)度。他們應該不受任何外部因素的影響，全心全意為法律和正義服務。在我參與的一起訴訟案件中，法官充分尊重各方當事人的權益，仔細聽取所有證據(jù)和辯論，遵守法律程序，最終做出了公正的判決。這讓我深信，只有擁有公正的法官，才能確保法院的公平正義。
其次，在法院的審判過程中，法官的公正必須與公正的證據(jù)收集和審理程序相結(jié)合。在案件中，每一絲證據(jù)的真實性都必須得到充分的確認，確保沒有任何潛在的干擾或錯誤。事實上，在我參與的案件中，法庭要求提出的證據(jù)必須符合法律規(guī)定，并通過雙方的辯論進行嚴格的審查。這樣的程序能夠排除任何虛假證據(jù)和偏見，確保判決的準確性和公正性。
此外，法院的公平正義還體現(xiàn)在司法制度提供平等機會的保障上。無論是財富、地位還是權力，每個人都應該受到同等對待的保護。在我個人的案件中，法院始終致力于確保訴訟各方擁有平等的發(fā)言權和聽取案情的機會。不論是原告或被告，人人都受到同等對待，這給了我深深的安慰。
最后，法院公平正義還需要社會大眾的支持和監(jiān)督。作為公民，我們有責任保持對司法系統(tǒng)的監(jiān)督與參與。我們應該積極參與陪審團、觀察團或公眾評議等過程，確保法院的工作做到公開透明，以便更好地實現(xiàn)公平正義的目標。當公眾能夠大膽發(fā)聲和表達意見時，法官們將能夠更好地傾聽民意，更好地維護社會公平與正義。
總結(jié)而言，法院公平正義體現(xiàn)了我們社會制度中的核心價值觀。在我親身體驗法院訴訟的過程中，我深刻認識到法院公平正義的重要性。公正的法官、準確的證據(jù)收集和審理程序、平等的機會保障以及社會大眾的參與和監(jiān)督，都是法院公平正義的不可或缺的要素。只有通過這些努力，我們才能確保每個人都能夠在法庭中獲得公正的待遇，并維護社會的公平與正義。
（共計1200字）
公平與正義心得篇四
公平和正義是人類社會中最基本的價值觀念之一，是維護社會和諧的重要保障。在個人生活和社會運行過程中，我們需要始終堅持公平正義，才能保障人民權益，建立良好秩序。在我看來，堅持公平正義是每個人的責任和義務。在生活和工作中，我通過不斷實踐和思考，得出了許多關于公平正義的心得體會。
第二段：理解公平正義的內(nèi)涵
公平是一種普遍適用的高度抽象的概念，它意味著任何人在任何情況下都應獲得公正的待遇和對待。同時，公平也包含著一定的主觀性，因為不同人對公平的理解和要求是不同的。正義則是在法律和道德的基礎上制定的正確標準。只有在這個基礎上才能保證每個人的權利和利益得到保障。因此，理解公平正義的內(nèi)涵是我們堅持公平正義的基礎。
第三段：在工作中堅持公平正義
在工作中，我們需要盡可能保障每個人的權益，規(guī)范過程并制定合理的規(guī)則和標準。作為一名咨詢?nèi)藛T，我的工作就需要盡可能做到這一點。我通過了解客戶的需求和要求，調(diào)查市場價格，研究相關法律法規(guī)，為客戶提供公正的咨詢服務。在咨詢的過程中，我堅持對每個客戶一視同仁，不論是大型企業(yè)還是小型企業(yè)，都盡力為他們提供最優(yōu)質(zhì)、最合理的服務。在這個過程中，我遵循著公平正義的原則，讓客戶獲得他們應該得到的一切。
第四段：在日常生活中堅持公平正義
除了在工作中堅持公平正義，我們在日常生活中也應該竭力維護公正和正義。比如，在人際關系中，我始終秉持著尊重和信任的觀念。把人當成朋友來相處，而不是把人當成工具來利用和使用。我也始終堅信，人和人之間沒有強弱之分，只有合作和平等的關系。因此，我在生活中不會因個人的利益損害他人的權益，更不會觸犯道德底線來獲得自己的利益。
第五段：結(jié)語
總之，堅持公平正義不僅是每個人的責任和義務，也是維護社會和諧的一個重要保障。在工作和生活中，我們需要始終堅持公正、公開、公開和透明，以確保所有人都享有公平和正義的待遇。通過不斷實踐和思考，我認為，只有在我們始終堅持公平正義的道路上，才能讓我們的生活更加美好和充實。
公平與正義心得篇五
第一段：引言（100字）
公平正義一直都是人類追求的價值觀。然而，在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到不公平的事情。為了捍衛(wèi)公平正義，更好地構(gòu)建一個公平正義的社會，我們每個人都應該有自己的心得與體會。
第二段：理解公正的重要性（200字）
公正是社會和諧與穩(wěn)定的基石。當一個社會不能實現(xiàn)公正，充斥著不公平現(xiàn)象時，社會的秩序和安寧將會受到威脅。公正不僅僅是對個人和集體的保障，還是社會文明進程的表現(xiàn)。只有當每個人都能獲得公正對待和平等機會時，社會才能真正實現(xiàn)公平正義。
第三段：個人覺醒與自我教育（300字）
捍衛(wèi)公平正義是一項長期而復雜的任務。個人要切實履行自身的義務，首先需要覺醒，意識到自己的權益和合法權益的保護。在這個過程中，個人應該加強自我教育，提升自身的知識水平和綜合素質(zhì)，以便更好地捍衛(wèi)自己的利益。同時，我們也應該了解社會的法律法規(guī)和公正原則，遵守法律法規(guī)的同時積極參與社會公共事務，發(fā)聲維護公平正義。
第四段：參與公共事務與維權（300字）
參與公共事務是每個人捍衛(wèi)公平正義的重要方式之一。通過關注和參與社會公共事務，我們可以了解社會的狀況和問題，進而發(fā)表意見、提出建議，推動社會改革和進步。此外，當個人權益受到侵害時，也可以通過維權的方式捍衛(wèi)自己的利益。這需要我們了解維權的途徑和方法，并勇于捍衛(wèi)自己的權益，同時也應該尊重他人的權益，遵守尊重公眾利益的原則。
第五段：倡導公平正義，建設美好社會（300字）
在捍衛(wèi)公平正義的過程中，我們也應該成為公平正義的倡導者。我們可以通過各種方式，如宣傳教育、組織行動等，向更多人傳達公平正義的理念，促進公正社會的形成。除了捍衛(wèi)自身權益外，我們還可以關注弱勢群體的權益和公平，為他們發(fā)聲，力爭讓每個人都能夠公平地獲得發(fā)展機會和享受福利。只有每個人發(fā)揚公平正義的精神，共同努力，我們才能建設一個更加美好的社會。
總結(jié)（100字）
捍衛(wèi)公平正義是每個人的責任，也是我們應盡的義務。理解公正的重要性，覺醒并加強自身的教育，參與公共事務和維權，并倡導公平正義，才能真正實現(xiàn)社會的公平正義和和諧。讓我們共同發(fā)揚公平正義的精神，為建設美好社會貢獻自己的力量。
公平與正義心得篇六
公平正義是中國法治建設的核心價值觀之一，依法用權是法治國家的基本原則。在我國這個社會主義法治國家中，任何個人和組織都應當在法律的框架內(nèi)行使權力，不得隨意濫用權力。在我多年的工作和生活中，我對公平正義依法用權有著深刻的體會和感悟。
首先，公平正義要體現(xiàn)在法律的實施中。法律是社會的行為準則，是維護公平正義的前提和保障。只有依法行政，才能實現(xiàn)公平正義。作為一個公務人員，我深知在處理案件和辦理事務時，必須嚴格按照法律程序和法律規(guī)定執(zhí)行，保證每一個人都能得到公平的對待。例如，在司法審判中，法官應當依法獨立行使審判權，不受任何干擾，確保裁判結(jié)果公正。在行政機關辦事中，辦事人員應當嚴格遵守法律法規(guī)，不得私心作為，確保權益公正維護。只有通過依法行使權力，才能實現(xiàn)公平正義。
其次，公平正義要體現(xiàn)在司法機關的審判中。司法是公平正義的最后防線，是維護社會秩序和公共利益的重要手段。在我參與的一起勞動糾紛案件中，我親眼見證了法院如何堅守法律，保障公平。在該案件中，原告一方要求法院判決解除勞動合同，并支付賠償金。而被告一方則辯稱確有正當理由解除勞動合同，并無需支付賠償金。在法院的審理過程中，法官充分聽取了雙方的意見，依法采集了證據(jù)，進行了充分的質(zhì)證和辯論。最后，法院根據(jù)法律的規(guī)定做出了公正的判決，維護了雙方的合法權益，實現(xiàn)了公平正義。正是因為司法機關嚴格依法審判，才能保證公平正義的實現(xiàn)。
再次，公平正義要體現(xiàn)在行政機關的決策中。行政機關是國家行政管理的主要機構(gòu)，其決策直接關系到公眾的權益。在我參與的一個行政執(zhí)法案件中，行政機關對一家企業(yè)的生產(chǎn)設備進行了查處。企業(yè)認為這是一種濫用職權的行為，并提出了申訴。在調(diào)查取證的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題。經(jīng)過充分的論證和討論，行政機關最終決定撤銷對該企業(yè)的查處，并給予了相應的賠償。這樣的決策體現(xiàn)了公平正義的理念，也體現(xiàn)了依法用權的原則。在行政機關的決策中，只有做到依法行政，保護當事人的合法權益，才能實現(xiàn)公平正義。
最后，公平正義要體現(xiàn)在社會的各個方面中。公平正義是社會發(fā)展的基礎和動力，也是實現(xiàn)國家繁榮穩(wěn)定的重要因素。在社會中，任何個人和組織都應當遵守法律法規(guī)，不得侵犯他人的合法權益。同時，我們應當加強法制教育，提高全民的法律意識，增強公民的法律素養(yǎng)。只有當每個人都具備了公平正義的理念，才能真正實現(xiàn)依法用權，促進社會的和諧與發(fā)展。
總之，公平正義依法用權是社會主義法治國家的基本原則，也是國家法治建設的核心價值觀之一。只有在公平正義的原則指導下，嚴格依法行使權力，才能維護社會的公共利益，保障每一個公民的合法權益。作為一個公民和公務人員，我將繼續(xù)不斷學習法律知識，增強法治意識，用法律的力量守護公平正義，為社會的和諧與發(fā)展貢獻自己的力量。
公平與正義心得篇七
緬懷馬丁·路德·金先生
雖然林肯1前已經(jīng)在美國廢除了奴隸制度，1955年黑人仍普遍被視為二等公民。美國黑人不僅不能投票，而且也不能和白人就讀同一所學校或在許多餐廳里一起用餐。美國黑人痛恨這種不平等待遇，但多數(shù)人忍耐下來，直到一個叫羅莎·帕克的黑人婦女做了件不可思議的事：她在蒙哥馬利市的公共汽車上拒絕將座位讓給一名白人乘客。
當帕克因此事被捕時，蒙哥馬利市憤怒的黑人們聯(lián)合抵制當?shù)氐?運輸公司，美國民權運動由此爆發(fā)。馬丁·路德·金很快領導了這場運動，而且因為他的口才和強有力的哲學觀，他成為了一個理想的領袖。在他的領導下，民權運動迅速發(fā)展成為大規(guī)模反對市、州政府的游行。全美各地的黑人都開始抗議行動，從工作場所依種族分開的午餐區(qū)到只允許白人就讀的學校都成為了大家攻擊的對象。
1955年12月，蒙哥馬利市警察當局以違反公共汽車座位隔離條令為由，逮捕了黑人婦女羅莎·帕克。金遂同幾位黑人積極分子組織起“蒙哥馬利市政改進協(xié)會”，號召全市近5萬名黑人對公共法與公司進行長達1年的抵制，迫使法院判決取消地方運輸工具上的座位隔離。這是美國南部黑人第一次以自己的力量取得斗爭勝利，從而揭開了持續(xù)10余年的民權運動的序幕，也使金博士鍛煉成民權運動的領袖。
1968年4月4日，金被種族分子暗殺。
美國政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第三個星期一為馬丁·路德·金全國紀念日。
提示：我們現(xiàn)在享受到的越來越多的公平，其實是許多先人用努力甚至鮮血換來的。
公平與正義心得篇八
通過前三個單元的學習，學生已初步了解了權利與義務的基本內(nèi)涵，也對自身應該享有的人身、文化和經(jīng)濟方面的權利有了具體的認識。在此基礎上，本單元重在樹立學生公平意識，培養(yǎng)學生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權利，平等地履行義務，所以，本單元既是前幾個單元內(nèi)容的延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升。
公民依法享有和維護權利、全面履行自己的義務就是為了實現(xiàn)社會公平和正義，就是公平和正義的具體體現(xiàn)。有了公平意識和正義感，就可以更好地行使自己的權利，自覺地履行自己的義務。因此，本單元對于鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要，是本冊教材的重要組成部分。
本單元內(nèi)容對學生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來社會需要的高素質(zhì)人才，我們要有意識地加強學生的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的公平感和正義感，努力引導學生做一個追求公平、維護正義的公民，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元由主題探究“追求社會公平維護社會正義”和第九課“我們崇尚公平”、第十課“我們維護正義”組成。其中，第九課有兩框，第十課有兩框。
三、本單元的主題探究活動
（一）設計意圖
設計本主題探究活動的目的，在于幫助學生加深對公平和正義的社會意義和重要性的理解，使學生更加明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是社會的期望和時代的要求。同時，通過參與主題探究活動，也能進一步鍛煉學生的思維能力和表達能力。
（二）操作建議
本單元的主題探究活動，以“追求社會公平，維護社會正義”為內(nèi)容，在班級舉行一場辯論賽。在探究過程中，首先要確立辯論主題，如“社會發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)或不可能實現(xiàn)公平和正義”；設置辯論的正方和反方；班級同學民主推選出五名評委和辯論會主席（主持人）；活動前把辯論題寫在黑板上，要求全班同學進行選擇性表態(tài)；按照同學的選擇性表態(tài)，分成正方和反方兩大組，各自準備辯論用的材料；兩大組分別推選出四位同學作為本組代表，擔任論辯雙方的選手；在辯論之前可以在小組內(nèi)進行討論交流，同學一起商量怎樣表達自己的觀點更為有理有據(jù)，更加科學合理；辯論會開始，先由正方一號選手發(fā)言，接著反方一號選手發(fā)言，依次進行；評委評判辯論結(jié)果，請班主任或嘉賓教師點評。
（三）注意事項
1.選擇、確定辯論主題。題目應具有可辯性，可以發(fā)動班級學生提供辯論選題，最后讓學生投票產(chǎn)生正式辯題。同時要討論確定辯論賽的基本規(guī)則，在辯論過程中嚴格遵守。
2.要把握“人人重在參與，參與就有收獲”的活動原則，讓班級每一位學生都參加到辯論活動中來，發(fā)動班級所有學生為成功舉辦本次辯論賽出點子、想辦法，獻計獻策、貢獻智慧。
3.擔任辯論賽的評委可以是本班學生，也可以是學生家長代表或任課教師代表。要求評委能夠了解舉辦辯論賽的目的，熟悉辯論賽的基本程序和規(guī)則，客觀公正地擔任評委。
4.主題探究的整個過程要充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，給學生提供鍛煉思維能力和表達能力的機會，讓學生多動腦筋、多出力，教師不要包辦代替，也不要過多干涉學生的觀點，重在引導學生在辯論過程中去體驗和感悟。主題探究活動的目的不在于辯論勝負結(jié)果，而在于學生參與整個過程的體驗。
公平與正義心得篇九
奧數(shù)補習班終于結(jié)束了，步行回家太累，要不就坐三輪車吧!可是金錢不允許我這么做，誰叫只有兩元錢?一輛公交車從遠處緩緩駛來了，就坐公交車吧!
公車來了，我并沒有舉起手來攔車，而是從車身邊繞了過去。一路蹦跳著，路邊的小花對我微笑，小草對我招手;大樹揮動著手臂對我點頭說好;天空是那么晴朗，它映照出了我的好心情!我并沒有去坐公車，因為我心中的正義小人將邪惡小人制服了。邁著輕松的步子，我朝家走去。
“正義”萬歲!它讓我的心中沒有了負擔。“正義”萬歲!它讓邪惡小人從此消失在了我的腦海中!
公平與正義心得篇十
通過這節(jié)課的教學，引導學生知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。在教學過程中結(jié)合案例指導學生懂得，在社會生活中要學會運用合理的方式對待生活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人；自覺守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。
本框題的教學過程分為：漫畫導入、目標導航、自學梳理、合作解疑展示和點撥、合作探究、歸納小結(jié)、課堂檢測七個步驟。教師主導、學生主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學方法和多媒體教學緊密結(jié)合；結(jié)構(gòu)緊湊、有條不紊。學生始終積極投入，取得了較好的教學效果。
本堂課教學的不足在于，《將改革進行到底》第四集《維護社會公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學生記誦時間；閱讀感悟的內(nèi)容未列入課堂教學內(nèi)容等。
上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規(guī)教學要求備課，另一方面需要加強同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡資源勤于查詢和學習，爭做新時期人民教師的排頭兵。
公平與正義心得篇十一
2.在政府事務中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量——拿破侖
3.有公心，必有公道——晉·楊泉
4.水至平而邪者取法，鏡至明而丑者無怒——三國志
5.不看人行事——俄羅斯
6.讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層——西塞羅
7.水雖平，必有被;衡雖正，必有差
8.公正是施政的目的——丹·笛福
9.我們不能拒絕給人以公正，也不能拖延給人以公正——無名氏
10.做事公正一小時，勝過祈禱五晝夜——阿拉伯
11.公其心，萬善出——明·方孝孺
12.言非法度不出口，行非公道不萌于心——唐·楊炯
13.公之為言，公正無私也——漢·班固
14.一碗水端平
15.手抹桌子一字平
公平與正義心得篇十二
2.人平不語，水平不流——宋·釋惟白
3.平出于公，公出于道——呂氏春秋
4.正直者，順道而行，順理而言，公平無私——漢·韓嬰
5.理國要道，在于公平正直——唐·吳兢
6.一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧——柏拉圖
7.力量來自公正——林肯
8.以至公無私之心，行正大光明之事——明·呂坤
9.公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到——比奇科默
10.大明無私照，至公無私親——唐·張?zhí)N古
11.公者明，……無私者正——黃帝經(jīng)
12.公生明，偏生暗——荀子
13.虛榮告訴人們什么是榮譽;良心告訴人們什么是公正——蘭多
14.人心公則如燭，四方上下，無所不照——明·薛宣
15.公則四通八達，私則一偏而隅——明·薛宣
16.目貴明，聽貴聰，心貴公——鄧析子
17.事在是非，公無遠近——唐·張九齡
18.一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾——宋·朱熹
19.持心如衡，以理為平——明·劉基
20.公者無私之謂也，平者無偏之謂也——清·何啟
公平與正義心得篇十三
尊敬的黨組織：
三中全會強調(diào)，全面深化改革，必須以促進公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點，貫徹落實全會提出的改革舉措，要牢牢把握這一出發(fā)點和落腳點，著眼創(chuàng)造更加公平正義的社會環(huán)境，不斷克服各種有違公平正義的現(xiàn)象，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求。改革開放以來，我們黨立足于最廣大人民群眾根本利益，帶領全國人民不懈奮斗，取得了經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大成就，為促進社會公平正義提供了堅實物質(zhì)基礎和有利條件。但應當看到，在我國現(xiàn)有發(fā)展水平上，社會上還存在大量有違公平正義的現(xiàn)象，比如，民企投資面臨著玻璃門、彈簧門等各種隱性壁壘，不同所有制經(jīng)濟公平參與競爭的市場體制尚有待完善;城鄉(xiāng)、區(qū)域之間存在著公共資源不均衡配置，基本公共服務均等化尚需進一步推動等等，人們追逐夢想、人生出彩的'機會尚存在不平等，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利還需付出更多努力。實現(xiàn)公平正義是促進人的全面發(fā)展的前提，是社會永葆生機活力的基本保障。在一定程度上來說，如果我們的改革不能給老百姓帶來實實在在的利益，不能創(chuàng)造更加公平的社會環(huán)境，甚至導致更多不公平，推進改革就失去意義，也不可能持續(xù)。
將改革舉措落到實處，就要把促進公平正義、增進人民福祉作為一面鏡子，以此審視各方面的工作，哪里有不符合促進公平正義的問題，哪里就要加大改革力度，哪個領域哪個環(huán)節(jié)問題突出，哪個領域哪個環(huán)節(jié)就是改革的重點。
進一步實現(xiàn)公平正義，要努力提高經(jīng)濟社會發(fā)展水平。公正正義的實現(xiàn)程度，與經(jīng)濟社會的發(fā)展程度密切相關。我國現(xiàn)階段存在的有違公平正義的現(xiàn)象，許多是發(fā)展中的問題，能夠通過不斷發(fā)展，通過制度安排、法律規(guī)范、政策支持加以解決，這就要求我們必須緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心，推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，進一步把“蛋糕”做大，為保障社會公平正義奠定更加堅實物質(zhì)基礎。同時，做大“蛋糕”還要分好“蛋糕”，要在不斷發(fā)展的基礎上把促進公平正義的事情做好，努力使全體人民在學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進展。
進一步實現(xiàn)公平正義，要把制度建設擺在突出位置。不論處在什么發(fā)展水平上，制度都是社會公平正義的重要保證。解決公平正義問題，不能僅僅停留在解決一個個的具體矛盾和問題上，而應在制度層面上構(gòu)建一個維護公平正義，促進共建共享的制度體系。以制度建設促進公平正義，就要通過創(chuàng)新制度安排，努力克服人為因素造成的有違公平正義的現(xiàn)象，逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系，使我們的制度安排更好體現(xiàn)社會主義公平正義原則，更加有利于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益。
匯報人：unjs
公平與正義心得篇十四
1、公正是施政的目的?！さ迅?/p>
2、我們不能拒絕給人以公正，也不能拖延給人以公正。——無名氏
3、做事公正一小時，勝過祈禱五晝夜。——阿拉伯
4、公其心，萬善出?！鞣叫⑷?/p>
5、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐楊炯
6、公之為言，公正無私也?！獫h班固
7、一碗水端平。
8、手抹桌子一字平。
9、公買公賣，童叟無欺。
10、心茍至公，人將大同?！埔Τ?/p>
11、一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也?！茏?/p>
12、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣?！凶?/p>
13、人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同?！蹇涤袨?/p>
14、大道之行也，天下為公?！Y記
15、論天下者，必循天下之公。——清王夫之
16、天下為公，億兆已任?！簳?/p>
17、政在去私，私不去則公道亡。——晉傅玄
18、公正無私，一言而萬民劉?！茨献?/p>
19、公正是賞罰公明者的美德?！獊喞锸慷嗟?/p>
20、高于道德的東西必須基于公正，包含公正，并通過公正的途徑去獲取?！韱讨?/p>
21、對他人的公正就是對自己的施舍?！系滤锅F
22、在政府事務中，公正不僅是一種美德，而且是一種力量。——拿破侖
23、有公心，必有公道。——晉楊泉
24、目貴明，聽貴聰，心貴公。——鄧析子
25、事在是非，公無遠近?！茝埦琵g
26、一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾。——宋朱熹
27、持心如衡，以理為平?！鲃⒒?/p>
28、人平不語，水平不流?！吾屛┌?/p>
29、平出于公，公出于道。——呂氏春秋
30、正直者，順道而行，順理而言，公平無私。——漢韓嬰
31、理國要道，在于公平正直?！茀蔷?/p>
32、一切背離了公正的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧?！乩瓐D
33、力量來自公正?！挚?/p>
34、以至公無私之心，行正大光明之事?！鲄卫?/p>
35、公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到?！绕婵颇?/p>
36、大明無私照，至公無私親?！茝?zhí)N古
37、公者明，……無私者正?！S帝經(jīng)
38、公生明，偏生暗?！髯?/p>
39、虛榮告訴人們什么是榮譽;良心告訴人們什么是公正?！m多
40、人心公則如燭，四方上下，無所不照。——明薛宣
41、公則四通八達，私則一偏而隅。——明薛宣
42、天下事，壞于懶于私。——宋朱熹
43、以其無私，故能成其私?！献?/p>
44、治身莫先于孝，治國莫先于公?！翁K軾
45、一言正，天下定;一言倚，天下靡。——藝文類聚
46、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
47、公與平者，即國之基址也?！搴螁?/p>
48、即使全世界都毀滅了，正義是不能沒有的。——羅曼羅蘭
49、一切背離了公平的知識都應叫做狡詐，而不應稱為智慧?！乩瓐D
50、一心可以興邦，一心可以喪邦，只在公私之間爾。——宋朱熹
公平與正義心得篇十五
通過這周教學讓學生認識公平和正義的關系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學們實際生活實踐、案例展示于課堂，采取了結(jié)合社會生活中的熱點案例，貼近學生的生活進行合作學習，探究交流。使學生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學。培養(yǎng)了學生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生特點，我課前做了大量的準備工作，搜集了許多相關資料用來充實課堂，使課堂教學出現(xiàn)了幾大亮點：
首先，以案說理的教學方法能夠避免空洞的.學，增強教學的生動性、針對性及實效性。
其次，布置的課前教學任務：搜集一些體現(xiàn)正義的制度，讓學生在課堂上展示，這一活動為學生提供了一個鍛煉自我的平臺，并在學生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設置一個質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學生認識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關系，從而在學習過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。
最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關系？作為內(nèi)容延伸，有著非常深刻的現(xiàn)實意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學生。
公平正義
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公平與正義心得篇十六
一、教學目標：
知識目標：通過本課的學習，使學生懂得公平正義的內(nèi)涵，了解維護公平正義的重要性。
能力目標：幫助學生樹立公平意識和正義感。使學生學會公平競爭、公正待人，能夠與他人之間公平合作；使學生培養(yǎng)正義感，能夠明辨是非善惡，富有同情心。
情感、態(tài)度和價值觀目標:要強化學生的法律意識，讓學生明白，無論是實現(xiàn)社會的公平競爭還是伸張正義，都必須在法律許可的范圍內(nèi)進行，即不違背法律，否則便會承擔相應的法律責任，受到法律的制裁。
二、教學重難點：
1、重點：如何引導學生正確地維護社會正義。一是要學會保護自己，二是要在法律許可的范圍內(nèi)維護正義。
2、難點：如何讓學生理解公平的含義。
三、教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
第一站樹立公平意識
教學目標：
教學過程：
一、導入新課
活動平臺：辨別公平。
討論：談談上面的現(xiàn)象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，為什么？
（分12個小組討論，四個小組代表發(fā)言。）
生活中處處需要公平。競爭與合作，要求我們公平參與；法律訴訟，要求法官公平判案；各種比賽，要求裁判公平判罰；利益分配，要求公平分配。公平是社會生活的度量衡。
二、學習新課
1、公平的作用是什么？
維護公平有利于社會的和諧與穩(wěn)定。社會的公平可以保障每個人各盡其能，各得其所，營造和諧的社會氛圍，有利于社會的穩(wěn)定。
討論：你認為學習和生活中怎樣是公平？學生結(jié)合班級中實際事例發(fā)言。
家庭生活中，------------------------------
同學交往中，------------------------------
師生關系中，------------------------------
社會生活中，------------------------------
為什么我們需要樹立公平意識？
社會公平的實現(xiàn)，離不開我們的共同努力。社會需要公平，人與人之間的交往與合作，同樣需要公平。以公平之心對待周圍的人和事，能夠營造融洽的人際關系，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。我們需要樹立公平意識。
2、如何樹立公平意識？
（1）樹立公平意識，需要我們在競爭與合作過程中遵守相同的行為規(guī)則。
舉例說明。
（2）樹立公平意識，需要我們正確地看待自己的利益，尊重他人的權利。
成績是可以用分數(shù)來計算，美德卻無法用分數(shù)來計算。
活動平臺：體驗公平。
三、小結(jié)：建立和諧的社會，需要追求公平，維護和平，打擊邪惡，掃除不公。我們每個人都要樹立公平意識，培養(yǎng)正義感，努力做一個負責人的公民。
四、作業(yè)：
1、公平的作用是什么？
2、為什么我們需要樹立公平意識？
3、如何樹立公平意識？
第二課時
教學內(nèi)容：第二站培養(yǎng)正義感
教學目標：要幫助學生樹立正義感，使學生有正義感，能夠辨別是非善惡，對弱者富有同情心。
教學過程：
一、導入新課
觀察第88—89頁圖片，討論：上面圖中，哪一種情況是正義的行為，為什么？
二、學習新課
1、正義與法律的關系：
（1）社會主義的法律體現(xiàn)著社會正義，是正義的化身。
（2）法律是維護社會正義的有力武器。
立法的目的是什么？
立法的目的在于通過權利的分配確立正義，同時，通過懲罰罪惡以伸張正義。
什么是司法回避制度？
2、正義感的具體體現(xiàn)？
（1）分辨是非，懲惡揚善。分清是非，心懷正義，與不良現(xiàn)象作斗爭，是社會對每個公民的基本要求。
（2）奉獻愛心，同情弱者。有正義感的人，既不向強者低頭，也不能欺辱弱者。
3、維護正義所必須遵循的原則是什么？
維護正義，也必須遵守法律。伸張正義不能為所欲為，必須在法律許可的范圍內(nèi)懲惡揚善。借維護正義之名，違犯法律，侵犯他人的合法權利，同樣是對正義的踐踏。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：
1、正義與法律的關系是什么？
2、正義感的具體體現(xiàn)？
3、維護正義所必須遵循的原則是什么？
公平與正義心得篇十七
2.以其無私，故能成其私——老子
3.治身莫先于孝，治國莫先于公——宋·蘇軾
4.一言正，天下定;一言倚，天下靡——藝文類聚
5.心茍至公，人將大同——唐·姚崇
6.一言得而天下服，一言定而天下聽，公之謂也——管子
7.公天下之身，公天下之物，其唯至人矣——列子
8.人人相親，人人平等，天下為公，是謂大同——清·康有為
9.大道之行也，天下為公——禮記
10.論天下者，必循天下之公——清·王夫之
11.天下為公，億兆已任——魏書
12.政在去私，私不去則公道亡——晉·傅玄
13.公正無私，一言而萬民劉——淮南子
14.公正是賞罰公明者的美德——亞里士多德
15.高于道德的東西必須基于公正，包含公正，并通過公正的途徑去獲取——享·喬治
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