優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)規(guī)劃(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 18:15:10
優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)規(guī)劃(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-02 18:15:10     小編:HT書生

社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變,但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問題。寫總結(jié)時(shí),我們可以通過舉例、比較和引用等手法,使文章更具說服力和可信度??偨Y(jié)范文適合作為寫作的參考,但不宜直接照搬。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇一

在一輪復(fù)習(xí)中,數(shù)學(xué)科目當(dāng)年的《考試說明》和《教學(xué)大綱》是非常重要的。這些材料你可以通過網(wǎng)絡(luò)或者通過老師來獲取。找到之后要好好研究,不能大致瀏覽,要了解每一部分要求學(xué)習(xí)到怎樣的程度。雖然這些工作老師也會(huì)進(jìn)行,但是由于你比較了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,所以研究起來更加有針對(duì)性。對(duì)于這兩部分材料的研究,最終目的是時(shí)即使丟開課本,頭腦中也能有考試所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系,僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的理解就能得到高分的.時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),方便自己聯(lián)系思考,既能明白知識(shí)之間的區(qū)別,又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念,能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí),切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松,前松后緊的現(xiàn)象,也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止,草草了事的情況,只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求,實(shí)施自主學(xué)習(xí),才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。

運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新,事實(shí)上,那張考卷上的題目你都見過,只不過是換了數(shù)字,換了語句,所以能不能拿高分,運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來的,而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次,強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道,很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法,不過很難掌握。可那些通用性的方法,每個(gè)人都能學(xué)會(huì),缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者,運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間,也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外,復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣,也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。

再有,本階段要避免特難題、怪題、偏題,而是抓住典型題,每道題都要反復(fù)想,反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨,最好是一題多解,一題多變,借助典型題掌握方法。

 

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇二

隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,教育理念的不斷更新,學(xué)生水平的不斷提高;作為一名青年數(shù)學(xué)教師,在教書育人的同時(shí),也要不斷注重自身的文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)技能的培養(yǎng),并且對(duì)自己的發(fā)展要有一個(gè)長(zhǎng)期和短期的規(guī)劃,并按規(guī)劃具體實(shí)施,不斷提升自己做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的,受學(xué)生歡迎的教師,因此我結(jié)合自己的實(shí)際,對(duì)自己未來的五年時(shí)間做了一下個(gè)人規(guī)劃如下:

一、個(gè)人情況介紹

從20xx年踏上工作崗位至今,在前三年我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,從一名學(xué)生到一名成長(zhǎng)中的數(shù)學(xué)教師。三年后的我來杭工作,在杭工作期間我積極參加市、區(qū)、校數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課、公開課的評(píng)比,同時(shí)通過市、區(qū)、校各類各級(jí)教育教研活動(dòng)和自己課堂教學(xué)實(shí)踐提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足,首先不能嚴(yán)格要求自己,自覺尋找自身教學(xué)上的不足。其次不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),新的教育教學(xué)觀念接觸太少,再次就是由于缺乏學(xué)習(xí)理論功底不扎實(shí),使得自身的教學(xué)研究多停留在實(shí)踐層面,無法提升到理論層面上。

二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容及實(shí)施方案

1.多看書、多學(xué)習(xí)、多轉(zhuǎn)變。用相關(guān)的理論知識(shí)豐富和充實(shí)自己,認(rèn)真研究教材教法學(xué)會(huì)彈性設(shè)計(jì)課堂和靈活應(yīng)變課堂,多閱讀教育教學(xué)類書籍并結(jié)合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以便更好指導(dǎo)自己的`數(shù)學(xué)教學(xué)和更好的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并通過學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。目標(biāo):每年至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)類書籍3本,寫好讀書筆記,并要能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際。

2.多聽課、多反思、多總結(jié)。多聽優(yōu)秀教師的課,借用他們教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己及學(xué)生的情況不斷豐富和優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂內(nèi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究和自主合作,實(shí)現(xiàn)自己課堂角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新。目標(biāo):爭(zhēng)取每周至少聽課2節(jié),寫好課堂評(píng)價(jià),對(duì)比、反思自己課堂找出自己有待提高的地方,并不斷改善。

3.多感悟、多記錄、多整理。要善于把平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟較深的片段記錄下來,并把記錄下來的東西整理成文使得自身的教育教學(xué)研究從實(shí)踐層面逐步提升到理論層面,并最終能夠作用于課堂的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)也要善于觀察研究學(xué)生及學(xué)生的生理心理特征,尋找各個(gè)年齡階段學(xué)生合適的、有效的教育教學(xué)方法和內(nèi)容。目標(biāo):結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)況,每年撰寫1篇與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的論文,并對(duì)班級(jí)學(xué)生所需的個(gè)性化教學(xué)做些研究。

4.多思考、多動(dòng)腦、多嘗試。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一些問題要多想辦法,多與同事交流多借助他們的力量,并敢于大膽的嘗試,從問題的根子出發(fā)努力尋找解決問題的辦法,并且通過平時(shí)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)盡量多了解學(xué)生以便能夠找到最合適的、可以接受的教學(xué)方法。目標(biāo):通過自我觀察和征詢他人意見及時(shí)客觀的發(fā)現(xiàn)自己的問題,并在教學(xué)過程中制定具體可行的改善計(jì)劃,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的青年數(shù)學(xué)教師。

總之,我認(rèn)為,作為一位數(shù)學(xué)教師,只有不斷地學(xué)習(xí)提高自身文化素質(zhì)、教學(xué)技能修養(yǎng)、教育科研水平,才是一名合格的教師,這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然合理科學(xué)規(guī)劃很重要,但理論聯(lián)系實(shí)際、行動(dòng)具體落實(shí)更為重要,我將嚴(yán)格要求自己按規(guī)劃具體落實(shí),讓自己成為一名更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇三

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)先做一些基礎(chǔ)題,主要用于檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和常見的解題方法的掌握情況,在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)基本概念、掌握相關(guān)定義、歸納基礎(chǔ)知識(shí)、活用公式定理。掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

1.1“先苦后甜”,夯實(shí)基礎(chǔ)。

解題前不要復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,獨(dú)立做習(xí)題,讓問題充分暴露,再有針對(duì)性復(fù)習(xí)。

解題后,通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)或思想方法的總結(jié),達(dá)到對(duì)本質(zhì)問題的理解與掌握,就能跳出題海,減輕負(fù)擔(dān),提高效率。

1.2講究算理,夯實(shí)基礎(chǔ)。

算理就是計(jì)算的基本道理,包括數(shù)字運(yùn)算和字母運(yùn)算,也包括對(duì)代數(shù)式的恒等變形、方程的同解變形等。簡(jiǎn)捷的運(yùn)算不僅可以節(jié)省時(shí)間,關(guān)鍵是能提高正確率。

1.3考后滿分,夯實(shí)基礎(chǔ)。

每次考試不免要犯錯(cuò)誤,有些同學(xué)對(duì)做錯(cuò)的題目,在評(píng)講后只是改個(gè)答案,認(rèn)為自己懂了,其實(shí)不然。從聽懂到能獨(dú)立的寫出解答之間還有“遙遠(yuǎn)的距離”。

覺得會(huì)了,不去做過細(xì)的工作,是形成“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的主要原因之一。建議對(duì)做錯(cuò)的試題,訂正時(shí)要寫出詳細(xì)過程(包括某些客觀題),以便真正搞懂。

最好能找出思維受阻原因,并努力做到舉一反三,掌握一類問題的解法。經(jīng)過這樣一番工作的考試才是高效益的,就像近視眼的人戴上眼鏡,心明眼亮。

必要時(shí)還要把做過的幾套試卷加以比較,檢查是否還犯同類錯(cuò)誤,或檢查以前做錯(cuò)的問題現(xiàn)在是否已經(jīng)掌握。考后滿分,不犯同類錯(cuò)誤,你的基礎(chǔ)就逐步扎實(shí)了。

2.注重通法追求特技。

常規(guī)解法的優(yōu)點(diǎn)是容易想到,缺點(diǎn)是運(yùn)算量可能會(huì)大一些,有時(shí)甚至很難算到底,或即使“歷盡艱辛”算出來,但耗時(shí)太多,“成本太高”。特殊解法優(yōu)點(diǎn)是解題簡(jiǎn)捷,但技巧性強(qiáng),一時(shí)難以想到,需要平時(shí)的積累。

2.1在通法的基礎(chǔ)上追求特技。

學(xué)數(shù)學(xué)不要僅追求解題數(shù)量,一道題解完后要再想想看還有哪些其它解法,通過分析、比較找出簡(jiǎn)單方法。在掌握通法的基礎(chǔ)上追求特技,需要強(qiáng)調(diào)的是,不注重通法而刻意去追求所謂的簡(jiǎn)解、巧解,是舍本逐末,不值得提倡。

2.2拓寬知識(shí)面。

要得到簡(jiǎn)單解法,就要拓寬知識(shí)面,能使自己站在較高的平臺(tái)上,以更開闊的視野去看問題,常能得到優(yōu)美簡(jiǎn)捷的解法。

如上海卷理科21題第(3)題,若熟悉點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問題,一看就知道斜率k不為0時(shí),中點(diǎn)軌跡是直線,不滿足條件,只要考慮k=0的情況。而點(diǎn)差法是書中沒有明確提出,用標(biāo)準(zhǔn)答案的常規(guī)方法在高考的特定環(huán)境下很難解出。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要在掌握通性通法的基礎(chǔ)上,拓寬知識(shí)面。只有這樣才能在考試時(shí)才思敏捷,簡(jiǎn)單解法不期而遇。

3.寫好題記提高能力。

所謂題記就是選擇典型問題進(jìn)行歸納、總結(jié)、反思、提煉,寫出的評(píng)析、注釋等說明性文字。題記沒有統(tǒng)一的形式,大致有:錯(cuò)解題記、正解題記、正誤辨析、體會(huì)等形式。

對(duì)待錯(cuò)解的態(tài)度不同,將直接影響以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)只是在錯(cuò)誤答案旁邊改個(gè)正確答案,至于錯(cuò)誤原因在哪,就不去過問,或即使當(dāng)時(shí)搞懂,但不愿把正確的解題過程寫下來,在腦子里沒有留下什么痕跡,過一段時(shí)間就忘了,以致屢做屢錯(cuò)。

3.1錯(cuò)解題記――雪中送炭就是要找出錯(cuò)誤原因,分析錯(cuò)誤類型,看其屬于知識(shí)性錯(cuò)誤、能力性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤,還是審題、計(jì)算等非智力造成的失誤,并且要把它寫出來,再給出正確解答。

寫錯(cuò)解題記要因人、因題而異,結(jié)合自己的錯(cuò)誤情況和對(duì)問題的理解程度,寫出錯(cuò)因分析和正確解答,并盡可能把問題推廣一般情況。

3.2正解題記――錦上添花題目解對(duì)了還要寫什么題記?甚至有些同學(xué)在考試后老師評(píng)講時(shí)不認(rèn)真聽講,認(rèn)為沒有什么好聽的。

其實(shí),這種想法是不對(duì)的。老師可能會(huì)給出多種解法,有些方法比你的解法簡(jiǎn)捷,有些方法雖然沒你的解法簡(jiǎn)捷,但其思維過程會(huì)給你一些有益的啟示。

老師還會(huì)把某個(gè)習(xí)題進(jìn)行縱向或橫向發(fā)散,得到一些變式,或把習(xí)題推廣得到一類問題的解法或一般結(jié)論,如此等等,都是值得認(rèn)真地的聽,這也是寫正解題記的內(nèi)容。

在解答直線和圓錐曲線相交問題時(shí),常會(huì)出現(xiàn)判別式失靈的情況,有些同學(xué)不知所錯(cuò),老師在評(píng)講時(shí)結(jié)合具體問題小結(jié)道:“直線曲線兩相交,判別式是一個(gè)寶;辯證觀點(diǎn)看問題,特殊情況要周到;數(shù)形結(jié)合補(bǔ)漏洞,關(guān)鍵時(shí)刻莫忘掉?!边@正好可以作為此類問題的題記。

如果你有過當(dāng)時(shí)聽懂或會(huì)做,過一段時(shí)間就想不起來的經(jīng)歷,寫題記會(huì)幫你的大忙,它會(huì)使你失而復(fù)得。同時(shí),寫評(píng)注還能培養(yǎng)你思維的邏輯性、條理性以及書寫表達(dá)能力。

寫題記更重要的是學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)這樣終身受益的學(xué)習(xí)方法。寫題記和日記一樣,自己可以有充分發(fā)揮的余地,寫自己所想、所思、所得,寫出自己的個(gè)性和風(fēng)格,當(dāng)然,最后也會(huì)寫出自己的水平和成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇四

在第一輪復(fù)習(xí)的過程中,心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題,題目也能做,但是到了考試時(shí)就是拿不了高分!這主要是因?yàn)椋?/p>

(1)對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解,解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的挖掘,數(shù)學(xué)老師一定都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析,不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架,自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思,也不能深入理解高考典型例題的思維方法。

(2)復(fù)習(xí)的時(shí)候心不靜。心不靜就會(huì)導(dǎo)致思維不清晰,而思維不清晰就會(huì)促使復(fù)習(xí)沒有效率。建議大家在開始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前,先靜下心來認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊兒,需要做多少事情,然后認(rèn)真去做,同時(shí)需要很高的注意力,只有這樣才會(huì)有很好的效果。

(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。

因此,建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候千萬不要急于求成,一定要靜下心來,認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn),弄清每一個(gè)原理。只有這樣,一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。

二、注重教材、注重基礎(chǔ),忌盲目做題。

要把書本中的常規(guī)題型做好,所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視,認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練,結(jié)果常在一些“不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了”,最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心,從而忽視了對(duì)基本概念的掌握,對(duì)基本結(jié)論和公式的記憶及基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累,造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺的偏差。

可見,數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。不妨以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)部分為例,就必須掌握函數(shù)的概念,建立函數(shù)關(guān)系式,掌握定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì),學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。

三、抓薄弱環(huán)節(jié),做好復(fù)習(xí)的針對(duì)性,忌無計(jì)劃。

每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的問題有共同點(diǎn),更有不同點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課上,老師只能針對(duì)性去解決共同點(diǎn),而同學(xué)們自己的個(gè)別問題則需要通過自己的思考,與同學(xué)們的討論,并向老師提問來解決問題,我們提倡同學(xué)多問老師,要敢于問。每個(gè)同學(xué)必須了解自己掌握了什么,還有哪些問題沒有解決,要明確只有把漏洞一一補(bǔ)上才能提高。復(fù)習(xí)的過程,實(shí)質(zhì)就是解決問題的過程,問題解決了,復(fù)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了。同時(shí),也請(qǐng)同學(xué)們注意:在你問問題之前最好先經(jīng)過自己思考,不要把不經(jīng)過思考的問題就直接去問,因?yàn)檫@并不能起到更大作用。

高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃、有目標(biāo)的,所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性,對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸,一定要做到不缺不漏。因此,僅靠簡(jiǎn)單做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。而且盲目做題沒有針對(duì)性,更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本,注意教材上最清晰的概念與原理,注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。

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高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇五

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。未來的三年里,本人將不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的耐心和細(xì)心。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,做家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的好老師。

一、個(gè)人基本情況

本人學(xué)歷本科,中學(xué)二級(jí)教師,擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。任教整三年,本人踏實(shí)工作,好學(xué)上進(jìn),教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,積極參加各種培訓(xùn),多次參與課題研究,認(rèn)真撰寫論文,積極參加校本培訓(xùn)和各項(xiàng)學(xué)習(xí),一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。

二、優(yōu)勢(shì)分析:

(一)教學(xué)工作

1、一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能勝任初中循環(huán)教學(xué)工作。

2、能勤于思考和總結(jié),比較容易接受新事物和新理論,積極撰寫論文并參與課題研究,具備一定的教科研能力。

3、善于向他人學(xué)習(xí),能夠積極運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

(二)其他方面

職業(yè)心態(tài)平和,嚴(yán)于律己,善于和他人合作,能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

三、不足剖析:

l、教育教學(xué)方面的書籍閱讀量不夠,特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍,理論底子薄弱,從而造成和現(xiàn)在的學(xué)生溝通常會(huì)有困惑。

2、面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思,但還不夠深

刻,更缺乏持之以恒?!岸嚅喿x―多實(shí)踐―多反思―多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。

3、個(gè)人的學(xué)識(shí)等素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高,綜合學(xué)科能力還有待于提高。

4、課件制作、多媒體在教學(xué)中的使用還應(yīng)更貼近學(xué)生生活、貼近教學(xué)實(shí)際。

5、潛意識(shí)里還是以成績(jī)來衡量學(xué)生,工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,思想上還不能站在一個(gè)發(fā)展的高度來看待學(xué)生生命價(jià)值。

6、教科研的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

7、工作中創(chuàng)新不夠,對(duì)自己需更加嚴(yán)格要求。

四、總體目標(biāo)

(一)、近三年成長(zhǎng)目標(biāo):

爭(zhēng)取近三年中不斷提高自身素質(zhì),努力成為研究型教師。

(二)、教學(xué)工作:

深化課改,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思、實(shí)踐和提高,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。努力做到讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),并積極地去學(xué)好數(shù)學(xué)。深化對(duì)教科研的行動(dòng)研究,積極做好自己的課題研究。

(三)、教育工作:

更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。多研究學(xué)生心理,爭(zhēng)取多了解學(xué)生并幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)這門課,同時(shí)也幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的人生。

(四)、個(gè)人進(jìn)修及業(yè)余學(xué)習(xí):

積極參加學(xué)校等教育部門組織的各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn),對(duì)校本課程積極研究學(xué)習(xí)。

五、規(guī)劃措施

(一)、師德方面:

作為一名教師,本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策,做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對(duì)教師的要求,遵守學(xué)校規(guī)章制度,規(guī)范自己的.道德言行,不斷提高自身的師德素質(zhì)。

(二)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí):

1、讀書:認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀,三年至少閱讀6本,并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),認(rèn)真閱讀學(xué)?,F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志,不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課:積極爭(zhēng)取參加各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng),虛心向他人學(xué)習(xí),多和他人溝通和交流,不斷充實(shí)自己,每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于30節(jié),積極參加各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng),爭(zhēng)取取得好名次。

3、反思和交流:積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得,認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思,利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通,及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修:積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí),各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí),并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六、專業(yè)技能提高

1、積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,認(rèn)真準(zhǔn)備,力爭(zhēng)好成績(jī)。

2、積極應(yīng)對(duì)新課程,努力提高備課、課件制作、試卷編制等的

綜合能力。

3、積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí),撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質(zhì)量,每學(xué)期爭(zhēng)取至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

4、時(shí)代在創(chuàng)新,要求教師也要?jiǎng)?chuàng)新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名新時(shí)代的教師。

在未來的三年里,我將珍惜一切機(jī)會(huì),充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,更好地服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇六

1、一般來說,一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是高二下學(xué)期結(jié)束到高三上期結(jié)束時(shí)間前后。除了老師安排的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外,自己也要有一定的規(guī)劃,兩條主線雙管齊下,才能不讓自己寶貴的高三生活被浪費(fèi)。自己的安排要根據(jù)老師的進(jìn)度來走,多和老師協(xié)商,多向老師請(qǐng)教。此處不再贅述。建議是每天先完成老師的復(fù)習(xí)安排,再進(jìn)行自己的安排。下面就以理科數(shù)學(xué)為例和大家分享一些我的感受吧。

數(shù)學(xué)是最好得分的科目,同時(shí)數(shù)學(xué)又是高考成敗的關(guān)鍵。多少學(xué)子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)而走向不同的大學(xué)。從某種意義上講,高一高二的基礎(chǔ)很重要,高一高二有沒有“弄懂”將在很大程度上影響高三復(fù)習(xí)的進(jìn)度,如果基礎(chǔ)打得牢,高三可以向更高的層次沖一把,如果自認(rèn)為基礎(chǔ)有些薄弱,也不是完全沒辦法,一輪復(fù)習(xí)將在很大程度上彌補(bǔ)以前的弱勢(shì)。

首先建議看看自己來年參加的考試的試卷題型分布,在復(fù)習(xí)方面,進(jìn)入高三,哪些知識(shí)點(diǎn)只屬于識(shí)記和基礎(chǔ)理解層次,哪些知識(shí)點(diǎn)屬于重難點(diǎn)。非重難點(diǎn)可以不獨(dú)立安排復(fù)習(xí)時(shí)間,因?yàn)楦蠋煹倪M(jìn)度就可以得分,如集合、命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件、程序框圖、復(fù)數(shù)等內(nèi)容,但是一定要保證此類問題屬于自己的必拿分題目。

2、其次,對(duì)其他的整個(gè)知識(shí)體系的版塊有一個(gè)基本認(rèn)識(shí),可分為以下板塊:函數(shù)的基本題型、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容、平面向量和空間向量、立體幾何、數(shù)列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統(tǒng)計(jì)與概率,選修內(nèi)容不同省份安排不一樣:極坐標(biāo)、不等式、平面幾何等。

知道了整個(gè)知識(shí)體系框架,就可以考慮在這一個(gè)學(xué)期里把哪些板塊安排在哪一個(gè)月、哪一周,同時(shí)參考老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的進(jìn)度,互為補(bǔ)充。每一周上課前,可以把老師上一周帶動(dòng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容再給自己計(jì)劃一下,計(jì)劃這一周在以前老師講過的基礎(chǔ)上再給自己添加哪些內(nèi)容,無論是做新題,還是整理做過的題型來尋找考試方向,都要提前安排好,六天(可能高三時(shí)期周六都要拿出一些時(shí)間給學(xué)習(xí)吧)時(shí)間每天給自己規(guī)定額外的幾個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間來完成自己的數(shù)學(xué)計(jì)劃。

3、另一方面,給自己準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。對(duì)于理科生來說,尤其又是數(shù)學(xué)這種學(xué)科,在筆記本上整理總結(jié)題型是很有用的。一輪復(fù)習(xí)做到的一些錯(cuò)題可能是很有代表性的,自己要學(xué)會(huì)分章節(jié)把錯(cuò)題或者自己覺得經(jīng)典的題目記錄下來,這些可能就是高考的某一些思路。不過,這些經(jīng)典的題目并不一定是那些怪題偏題,高考范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)還是比較中規(guī)中矩的,除了壓軸題會(huì)有一些特殊的思路或者靈感之外,大多數(shù)題目都是常規(guī)題型。

同時(shí),說到做題,一輪復(fù)習(xí)是可以嘗試開始做一些綜合題或者高考題的??蛇x擇本省前幾年的題目來做,不必求數(shù)量,嘗試一下高考題即可,建議周末的時(shí)候找兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間按照高考的感覺來做一套題。記住,不求做太多,只是看一看高考題的難度和綜合性,給自己一個(gè)參考。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇七

新形勢(shì)下,教師面對(duì)的是新課標(biāo)、新教材、新教法,教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。這就更需要每個(gè)教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德,先進(jìn)的教學(xué)理念,而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師只有不斷的學(xué)習(xí),才能促進(jìn)自身的發(fā)展,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此,特制定本人初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:

要想成為一名優(yōu)秀教師,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要,就要在自己成長(zhǎng)的道路上不斷充實(shí)自己,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)方法。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想,我制訂了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以指明我的發(fā)展方向,勉勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

(一)自我分析

我在教學(xué)工作崗位上已工作了14個(gè)春秋。我一直擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。一方面不斷的充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí),另一方面又努力的`學(xué)習(xí)教育改革的新理論、新理念、新方法。同時(shí),我積極參加中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、公開課的評(píng)比,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的撰寫,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作,并取得了一定的成績(jī)。。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢?我認(rèn)為必須找到自身的不足,對(duì)癥下藥。首先,學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松,導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次,有經(jīng)驗(yàn)主義思想。由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作。再次,教育理論理功底不扎實(shí),缺乏理論積淀。因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面,無法提升到理論層面上。

(二)發(fā)展目標(biāo)

作為一名教師,我時(shí)刻注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

因此,必須努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、教育理論知識(shí),不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研,探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

師德方面:

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。遵循教育規(guī)律,面向全體學(xué)生,教書育人;不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);敬業(yè)愛崗,誨人不倦,以身作則,謙虛謹(jǐn)慎;作風(fēng)正派,正直誠(chéng)實(shí)、為人師表、舉止端莊、語言文明;講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,廉潔從教,自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督;熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng),不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生;服從學(xué)校安排,工作積極主動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

教學(xué)方面:

踐行課改,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思————實(shí)踐,解決教改新問題,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想,勇于創(chuàng)新的教師。

教研方面:

積極投身教學(xué)研究,探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取有科研課題的研究和實(shí)施,并取得一定的成果。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間多讀書、讀好書,進(jìn)行長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。用心思考,凡事多思多想,多用理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),不斷提升教研水平。關(guān)注學(xué)生,在創(chuàng)新中構(gòu)建和諧、有效課堂,在摸索和發(fā)展中形成自己的教學(xué)特色,希望通過自己的努力,成為一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。

(三)采取措施。

抓住一切機(jī)會(huì),利用一切學(xué)習(xí)條件,多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,多聽多上觀摩課,計(jì)劃一學(xué)年不少于四次,以此提高自己的業(yè)務(wù)能力。

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,及時(shí)做好課后反思,做個(gè)教學(xué)的有心人。在教學(xué)實(shí)踐過程中,養(yǎng)成不斷反思不斷總結(jié)的好習(xí)慣。通過不斷地總結(jié)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)成為教學(xué)能手。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí),不斷豐富自己的理論知識(shí),提升教學(xué)基本功和教育教學(xué)水平。

結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造性的勞動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能。有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生形成在反思的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇八

在第一輪復(fù)習(xí)的過程中,心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題,題目也能做,但是到了考試時(shí)就是拿不了高分!這主要是因?yàn)椋?/p>

(1)對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解,解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的挖掘,數(shù)學(xué)老師一定都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析,不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架,自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思,也不能深入理解高考典型例題的思維方法。

(2)復(fù)習(xí)的時(shí)候心不靜。心不靜就會(huì)導(dǎo)致思維不清晰,而思維不清晰就會(huì)促使復(fù)習(xí)沒有效率。建議大家在開始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前,先靜下心來認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊兒,需要做多少事情,然后認(rèn)真去做,同時(shí)需要很高的注意力,只有這樣才會(huì)有很好的效果。

(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。

因此,建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候千萬不要急于求成,一定要靜下心來,認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn),弄清每一個(gè)原理。只有這樣,一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。

二、注重教材、注重基礎(chǔ),忌盲目做題。

要把書本中的常規(guī)題型做好,所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視,認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練,結(jié)果常在一些“不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了”,最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心,從而忽視了對(duì)基本概念的掌握,對(duì)基本結(jié)論和公式的記憶及基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累,造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺的偏差。

可見,數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。不妨以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)部分為例,就必須掌握函數(shù)的概念,建立函數(shù)關(guān)系式,掌握定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì),學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。

三、抓薄弱環(huán)節(jié),做好復(fù)習(xí)的針對(duì)性,忌無計(jì)劃。

每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的問題有共同點(diǎn),更有不同點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課上,老師只能針對(duì)性去解決共同點(diǎn),而同學(xué)們自己的個(gè)別問題則需要通過自己的思考,與同學(xué)們的討論,并向老師提問來解決問題,我們提倡同學(xué)多問老師,要敢于問。每個(gè)同學(xué)必須了解自己掌握了什么,還有哪些問題沒有解決,要明確只有把漏洞一一補(bǔ)上才能提高。復(fù)習(xí)的過程,實(shí)質(zhì)就是解決問題的過程,問題解決了,復(fù)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了。同時(shí),也請(qǐng)同學(xué)們注意:在你問問題之前最好先經(jīng)過自己思考,不要把不經(jīng)過思考的問題就直接去問,因?yàn)檫@并不能起到更大作用。

高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃、有目標(biāo)的,所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性,對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸,一定要做到不缺不漏。因此,僅靠簡(jiǎn)單做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。而且盲目做題沒有針對(duì)性,更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本,注意教材上最清晰的概念與原理,注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇九

計(jì)劃定好固然好,但更重要的`,在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo),只說不做到頭來都只會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn),每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然,包括我自己。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí),要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問題,更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案,對(duì)所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭(zhēng)取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差,也不至于相距太遠(yuǎn)。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。

每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是,無論眼底閃過多少刀光劍影,只要沒有付諸行動(dòng),那么,一切都只是鏡中花,水中月,可望而不可及。一個(gè)人,若要獲得成功,必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。

延伸閱讀:如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢?

有些家長(zhǎng)喜歡攀比,別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名,你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì),甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

不要攀比,要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米,那1.3米就是比較合適的目標(biāo),千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性,要承認(rèn)差異,要了解自己的孩子是什么方面更有潛力,更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書,在壓力下讀書是做不好的。

到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好,動(dòng)手能力很強(qiáng),常愛提問題,那也是好孩子。家長(zhǎng)要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,在這方面多鼓勵(lì)孩子。

如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子,就少一些灌輸,鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么,對(duì)孩子的問題千萬不要回避,甚至孩子不問,你還要啟發(fā)他問。

我個(gè)人覺得,家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬,但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。

莫言為什么會(huì)喜歡寫作?他自己回憶說,就因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的語文老師很喜歡他,把他的文章當(dāng)做范文讀出來。

很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示:小孩子要鼓勵(lì),要給他成功的體驗(yàn),培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。

作為家長(zhǎng),培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做,就是讓孩子做家務(wù),自己的事情自己做。

對(duì)家長(zhǎng)來說,只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí),如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大,要幫助孩子解決一些具體的問題。

可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率,譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較,或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法,給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。

這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù),化難為易、化繁為簡(jiǎn),是家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒,體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。

一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑:自我學(xué)習(xí),同伴合作,專家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了,“專家引領(lǐng)”的這個(gè)“專家”對(duì)孩子來說,包括家長(zhǎng)。

最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞,也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè),而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在流行一句話:一流的家長(zhǎng)做榜樣,二流的家長(zhǎng)做教練,三流的家長(zhǎng)做保姆。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中凡是發(fā)展的比較全面的,有自己想法的,都是家庭比較民主平等的,家長(zhǎng)和孩子是討論式的、啟發(fā)式的,不是灌輸式的、壓制式的。家長(zhǎng)有什么事情會(huì)和孩子討論,家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng),是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十

“高中生如果能明確未來發(fā)展方向,不僅利于選報(bào)專業(yè),將來還能更好地安排大學(xué)生活?!比涨霸谖靼侧]電學(xué)院舉行的一場(chǎng)座談會(huì)上,多位高中校長(zhǎng)呼吁,高中階段應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃教育。

目前,越來越多的高校面向?qū)W生,開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程。但在高中階段,有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的教育尚屬空白。

某中學(xué)校長(zhǎng)說,現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)定位很晚,在高中階段學(xué)生只想著考大學(xué),但是對(duì)將來干什么、該有怎樣的職業(yè)選擇,都不明確。這不僅影響高考選報(bào)專業(yè),也為將來對(duì)專業(yè)不滿而導(dǎo)致厭學(xué)埋下隱患。

“考入大學(xué)后,學(xué)生才對(duì)專業(yè)有所了解,但再想根據(jù)興趣和特長(zhǎng)調(diào)專業(yè),機(jī)會(huì)非常少。此時(shí)再進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,收效并不明顯?!币晃恍iL(zhǎng)表示。據(jù)了解,每年都有大學(xué)生不滿意所學(xué)專業(yè)而退學(xué)。西郵教務(wù)處副處長(zhǎng)張繼榮說:“學(xué)生進(jìn)入大學(xué),如果沒興趣,不僅四年學(xué)不好,一輩子都會(huì)很痛苦。”

校長(zhǎng)認(rèn)為,在高中階段,學(xué)校就應(yīng)該結(jié)合選修課,根據(jù)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)選擇的指導(dǎo)?!叭绻麑W(xué)生明確自己今后的發(fā)展方向,就能有的放矢地選報(bào)專業(yè),將來也能更好地安排學(xué)習(xí)生活?!?/p>

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十一

高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開始。從高中階段就開始以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展起著重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識(shí),因此,高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規(guī)劃教育,全面地指導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?;诖耍P者首先分析了高中階段開展生涯規(guī)劃教育的重要性,其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn),探索高中德育新的并且有效的途徑。

生涯規(guī)劃教育切入點(diǎn)高中德育新途徑

相關(guān)的文件指出,對(duì)于高中階段的職業(yè)指導(dǎo)其實(shí)是為了加深有關(guān)知識(shí)的傳授,意在以高學(xué)生的綜合能力。十六大以來,我國(guó)就開始圍繞”立德樹人“這一根本任務(wù),不斷的優(yōu)化德育教育的方法,提升學(xué)生的德育水平。高中生生涯規(guī)劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內(nèi)容之一,將生涯規(guī)劃教育與德育教育結(jié)合在一起,有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規(guī)劃,提升自身的水平。

高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)期,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂的狀態(tài)。高中階段以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開展德育教育工作,目的是幫助學(xué)生提早認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)職業(yè)也有深刻的了解。從而在進(jìn)入社會(huì)初期能夠自主決定自己的生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。首先,當(dāng)學(xué)生樹立了自己的職業(yè)目標(biāo),并且制定了良好的生涯規(guī)劃之后,學(xué)生就會(huì)更加積極努力的奮斗,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為學(xué)生填報(bào)志愿以及在未來的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次,當(dāng)前我國(guó)的德育教育觀念比較落后,學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。而以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開展德育教育工作,這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性,并且付諸行動(dòng)。

1.開展生涯規(guī)劃課程,提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)

基于高中生對(duì)生涯規(guī)劃的不了解,在高中階段開展生涯規(guī)劃課程也是十分必要的,能夠幫助學(xué)生不斷的自我認(rèn)知,同時(shí)也能夠加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解,并且清楚生涯規(guī)劃對(duì)我們整個(gè)人生的重要意義。與此同時(shí),在開設(shè)生涯規(guī)劃課程之后,有助于提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí),并且利于學(xué)會(huì)僧明確自身的發(fā)展目標(biāo),做好各方面的計(jì)劃。高中生還處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期,學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過程也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,唯有清晰的認(rèn)識(shí)自己,才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。因此,在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),應(yīng)該建立在對(duì)自身有十分清楚的認(rèn)識(shí)之后。比如說在教學(xué)中,教師可以通過讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的職業(yè),從而結(jié)合自己的興趣愛好、自身能力制定自己的未來規(guī)劃。另外,還可以結(jié)合一些科學(xué)的測(cè)試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣,逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)劃意識(shí)。

2.培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍,提高生涯規(guī)劃教育效率

從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來看,國(guó)家對(duì)生涯規(guī)劃教育越發(fā)的重視,而從事生涯規(guī)劃的教師大都是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,或者是由班主任來完成,使得生涯規(guī)劃課程的效果不理想。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍是社會(huì)發(fā)展的需要,同時(shí)也是教育改革的體現(xiàn)。因此,建設(shè)一支專業(yè)化的,各方面綜合能力比較強(qiáng)的生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍是提高課堂效率的重要保證。首先,從事這項(xiàng)工作的教師一定要十分熱愛教育工作,具有較強(qiáng)的職業(yè)道德。其次,熟悉生涯規(guī)劃方面的知識(shí),對(duì)社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有充分的了解。再者,學(xué)校還要定期的給生涯規(guī)劃教師專業(yè)化的培訓(xùn),讓他們接受最新的生涯規(guī)劃教育,從而傳授給學(xué)生。只有培養(yǎng)比較專業(yè)化的師資隊(duì)伍,才能夠讓生涯規(guī)劃教育保質(zhì)保量的完成。

3.開展生涯規(guī)劃主題班會(huì),提高學(xué)生的規(guī)劃能力

班主任在生涯規(guī)劃教育中占有重要的地位,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為此,作為班主任,必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用。主題班會(huì)是目前班會(huì)中運(yùn)用得比較多的一種教學(xué)方式,通過開展主題班會(huì),了解學(xué)生的生涯規(guī)劃,并且指導(dǎo)學(xué)生制定正確的生涯規(guī)劃,提升學(xué)生的規(guī)劃能力。比如說教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì)的主題,讓學(xué)生寫一寫自己的生涯規(guī)劃,并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規(guī)劃。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較多,并且相對(duì)于其他教師來說比較了解學(xué)生,因此在開展班會(huì)時(shí)更加高效。通過主題班會(huì)的活動(dòng),教師可以看到學(xué)生理想的“自己”,同時(shí)也能夠指導(dǎo)學(xué)生開展生涯規(guī)劃,不斷的完善自己的目標(biāo),并且提高自身的規(guī)劃能力。

總而言之,對(duì)于高中學(xué)生而言,從這個(gè)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的生涯規(guī)劃意識(shí)是十分必要的。學(xué)校通過開展生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生形成良好的規(guī)劃,讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就已經(jīng)做好自己的規(guī)劃,為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)的生涯規(guī)劃教育還不成熟,需要班主任在德育教育工作中不斷的探索,從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十二

利用雙休日參加本次培訓(xùn),讓我對(duì)于如何開展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿滿兩天半的培訓(xùn),培訓(xùn)班請(qǐng)到來自浙江、臺(tái)灣的專家,從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專業(yè)的選擇與未來的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),讓我的收獲也滿滿。

以下是我的一些建議:

學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法,向?qū)W生提出建議,但不是包辦代替,更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定,老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定,讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。

因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),不能千篇一律。

科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見,必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等個(gè)人因素,家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素,就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際,給出合理而科學(xué)的建議。

正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系,摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制,高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系,或者對(duì)自身未來發(fā)展方向游離不定。因此,指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向,并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃,為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想,既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象,又要尊重學(xué)生意愿,強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門學(xué)科。

各科教師在學(xué)生提出疑問時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo),分析每門學(xué)科在未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在,幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé),對(duì)未來負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴他人意見,而是充分考慮考慮更方面,結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來,我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助!

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十三

時(shí)下,已經(jīng)逐漸有高中生及其家長(zhǎng)意識(shí)到,選擇大學(xué)專業(yè),實(shí)際是職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。雖然不得不承認(rèn),有一部分人在大學(xué)畢業(yè)后,在自己 專業(yè)之外的領(lǐng)域中找到了自己合適的行業(yè),并獲得了成功。但更多的畢業(yè)生,由于只具備大學(xué)培養(yǎng)出來的專業(yè)知識(shí)與技能,所以一般只會(huì)從事這一行業(yè)的工作。畢竟 在一個(gè)安逸環(huán)境中,仍有勇氣去不斷探索未知行業(yè)的人是少數(shù),在自己熟悉的領(lǐng)域里工作能讓人感受到足夠的安全感。

馬爾科姆格拉維德爾在他的作品《異數(shù)》提出過一條很有名的定律,叫做一萬小時(shí)定律。大概意思就是說,在任何領(lǐng)域要引起質(zhì)的變化都需要一個(gè)量的積累,如果要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家,就需要10000個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)間如果按每周5天每天8小時(shí)計(jì)算,需要5年。人一生中能夠用來奮斗的時(shí)間,并沒有多少個(gè)五年,如果大學(xué)的專業(yè)與自己將要從事的行業(yè)是重合的,那么無論實(shí)時(shí)間成本,還是精力、經(jīng)濟(jì)成本,都會(huì)大大降低。

因此,高考后對(duì)于大學(xué)專業(yè)的選擇,一直是高中生以及家長(zhǎng)們非常糾結(jié)的一件事。孩子接受了九年義務(wù)教育,但是卻沒有任何人教過他們?cè)撊绾芜M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。他們面臨專業(yè)選擇的時(shí)候往往是相當(dāng)迷茫的,以至于在大部分情況下只能由家長(zhǎng)來主導(dǎo)決定。

這樣就造成了兩個(gè)問題。第一問題就是,父母首先往往是根據(jù)就難易程度、行業(yè)的收入水平以及職業(yè)的社會(huì)地位等方面來評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)的好壞。這一切的評(píng)價(jià)都是基于父母自身的價(jià)值體系產(chǎn)生的,更是一種基于功利與物質(zhì)的外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),忽視了孩子的興趣與能力傾向。

很多教育者以及媒體對(duì)此都持批判態(tài)度,說他們總是站在功利的角度去看待問題。但事實(shí)上這并不能完全怪家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)對(duì)孩子的建議,本 質(zhì)也是一種個(gè)體對(duì)其他個(gè)體的預(yù)測(cè)。但是由于被預(yù)測(cè)個(gè)體的主觀思想是極難掌控的和衡量的,而人的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是趨向于可控的事物,就如昆蟲的趨光性。所以父母 也會(huì)傾向于用那些看得見摸得著的,方便衡量的客觀物質(zhì)出發(fā),建立預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。父母關(guān)心孩子時(shí),更容易表現(xiàn)在讓其獲得充裕的物質(zhì)條件也是這一樣的道理。

但是有的父母意識(shí)到了,一個(gè)人只有做自己喜歡的、擅長(zhǎng)的事情,無論是大學(xué)里的學(xué)習(xí)動(dòng)力,還是進(jìn)入社會(huì)后的生活質(zhì)量與幸福程度才會(huì)更高。所以他們選擇專業(yè),會(huì)從孩子的傾向和喜好出發(fā)進(jìn)行選擇。

這就產(chǎn)生了第二個(gè)問題,即使排除了功利性,父母?jìng)円步?jīng)常會(huì)把自己喜歡的、想要的東西,當(dāng)做是兒女喜歡的想要的東西。這是這是父母普 遍會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤,很多親子關(guān)系中的矛盾都是由這個(gè)問題引發(fā)的。有一個(gè)非常經(jīng)典的例子,一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的獎(jiǎng)勵(lì),小女孩想吃巧克 力蛋糕,但是媽媽一直強(qiáng)調(diào)巧克力蛋糕不好吃,香草奶油蛋糕才好吃,想給女兒買香草味的,女兒自然不愿意,僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個(gè)更好吃一 些,這個(gè)問題哪怕是最權(quán)威的機(jī)構(gòu)給出的結(jié)果都一定會(huì)有一大批不認(rèn)同的人。沒有絕對(duì)客觀的世界,只有自己主觀經(jīng)驗(yàn)塑造的世界。這位媽媽正是因?yàn)樽约合矚g吃香 草蛋糕,所以無意識(shí)地把自己的主觀經(jīng)驗(yàn)作為客觀事實(shí)強(qiáng)加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業(yè)也很有非常容易變成這樣的情況,選擇的結(jié)果只是父母自己的一個(gè) 偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅(jiān)定的想法和意見,就更容易服從父母的選擇。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,自己的想法和感受只有自己真正了解。因此,這種由父母主導(dǎo)的專業(yè)選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中 生們?cè)诙潭淌畮滋斓臅r(shí)間,完全依靠自己就決定一條真正適合自己的道路,顯然也是不可能的。所以家長(zhǎng)不能等到最后高考完,才開始重視職業(yè)規(guī)劃這件事。

在美國(guó),高中生的接受職業(yè)規(guī)劃咨詢的現(xiàn)象已經(jīng)極為普遍,但在我國(guó)還是只被少數(shù)人所接受。中國(guó)的家長(zhǎng)們也必須盡快意識(shí)到它的重要性,早日引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)的'咨詢與學(xué)習(xí),這樣孩子才能提前了解自己,知道自己真正想要的是什么,才有能力成為規(guī)劃自己的職業(yè)道路的主導(dǎo)者。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十四

《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授,屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專業(yè)或職業(yè),進(jìn)一步了解和剖析自己,正確處理選擇專業(yè)或職業(yè)的主客觀因素,提高選擇志愿的決策能力?!薄笆箤W(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺察、社會(huì)、工作之間建立起積極聯(lián)系,在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”。為了適應(yīng)課程改革的需要,為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求,在普通高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為:生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程,它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期,高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè),學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法,進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向,最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義。

(一)養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)

對(duì)未來有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),為自己的人生樹立一個(gè)明確的目標(biāo),將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言僅僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要,這是一種偏見。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是以職業(yè)指導(dǎo)為主線,以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的,是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀和需要等,利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能,對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展作出明智的選擇。

(二)增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力

現(xiàn)代德育觀認(rèn)為,學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前,我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一,以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后,脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過程,幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來有更好的規(guī)劃,從認(rèn)識(shí)自己開始,形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索,這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向,激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。

(三)拓展德育新思路

選擇了一份職業(yè),從某種意義上來說,就是選擇了一種社會(huì)角色,進(jìn)而選擇了一種生活方式,在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色,過著什么樣的生活,所有這一切都由自己把握。自己需要什么,有時(shí)候需要走近它們,有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中,可以組織學(xué)生通過訪談、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專業(yè),走進(jìn)各行各業(yè),對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí),明確今后的目標(biāo),有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解,也為學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。

規(guī)劃好自我職業(yè)生涯,不僅僅是在未來找一份好的工作,更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心,促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(一)開設(shè)生涯規(guī)劃課程,提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任

在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)、有步驟地來開展。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義,認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值,開始對(duì)于職業(yè)有些探索,對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃,指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯發(fā)展的過程,也是生命成長(zhǎng)的過程,只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí),才能更好地成長(zhǎng)??茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng),但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣會(huì)”“為人生植一棵能力樹”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

充分認(rèn)識(shí)自己,分析自己及所處的情勢(shì),自己的優(yōu)勢(shì)所在,完成對(duì)自己在各方面的重新整合,綜合自己所處的情勢(shì),造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎(chǔ),就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo),并在執(zhí)行的過程中不斷完善。

對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過另一部分課來完成。如通過學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹的探索,認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè)、生涯的期望以及對(duì)未來發(fā)展的憧憬。根據(jù)霍蘭德的類型理論通過興趣島的活動(dòng)來了解自己的職業(yè)興趣。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十五

總體規(guī)劃:發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力,注意學(xué)習(xí)方式、方法,力爭(zhēng)在年級(jí)和班級(jí)取得較好名次。

1、暑假期間。多讀書,多游覽,多體驗(yàn),放松心情,開拓眼界,強(qiáng)化語言表達(dá)能力,提升氣質(zhì),準(zhǔn)備迎接多彩的高中生活。

2、適應(yīng)新環(huán)境。注意學(xué)習(xí)觀念和方法的改變,對(duì)知識(shí)的理解多思考、多研究,以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問題。

3、平衡各學(xué)科學(xué)習(xí)精力,盡量均衡,防止某學(xué)科“拖后腿”。

4、上課認(rèn)真聽講,消化所學(xué)知識(shí),及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),使用自己的錯(cuò)題本,善于總結(jié),不留學(xué)習(xí)死角。

5、面對(duì)考試,提前兩周備考復(fù)習(xí),制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

6、總結(jié)反思第一學(xué)年的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

7、寒假生活。豐富假期生活,多讀書,拓展自己的知識(shí)面。

1、文理分科。深入分析思考個(gè)人的愛好、特長(zhǎng)和興趣,征求家長(zhǎng)和老師意見,選擇時(shí)不從眾。

2、認(rèn)清高二時(shí)期是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)更難的知識(shí)帶來的挑戰(zhàn),改善自己的學(xué)習(xí)方法。調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間與精力分配,盡快適應(yīng)新情況。

5、暑假。制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照自己的方向,聽從老師的指導(dǎo),全力備戰(zhàn)高三!

7、鍛煉身體,為體育會(huì)考做準(zhǔn)備。

1、制訂最適合自己的高三作息時(shí)間及學(xué)習(xí)計(jì)劃,梳理已學(xué)過的知識(shí)體系,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好心態(tài),訂立高三宣言,為目標(biāo)夢(mèng)想沖刺。

2、20xx年8-12月第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。約五個(gè)月時(shí)間,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右,可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。應(yīng)該和學(xué)校課堂上的復(fù)習(xí)節(jié)奏步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),不要任意打亂,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,爭(zhēng)取做到毫無遺漏。

3、20xx年1月上旬會(huì)考,全面復(fù)習(xí),當(dāng)作是一模之前的一次練兵。

5、20xx年1-2月,利用假期時(shí)間將一輪復(fù)習(xí)中沒有完全消化的內(nèi)容徹底掌握,為重要的第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。認(rèn)真準(zhǔn)備筆試和面試,平靜地參加自主招生考試準(zhǔn)備。

6、20xx年2-4月,第二輪全面復(fù)習(xí)。抓住復(fù)習(xí)的“黃金期”高效率的全面復(fù)習(xí)。這時(shí)的任務(wù)把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),串點(diǎn)為線,化線為面,全方位復(fù)習(xí),目的直指一模。

7、3月底或4月初,備戰(zhàn)一??荚?。這是高考前的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是選報(bào)志愿的重要依據(jù)要在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

8、4月,體育會(huì)考。

9、4月-6月初第三輪綜合復(fù)習(xí)卸下思想包袱為重要任務(wù),要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,學(xué)會(huì)有張有弛。應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

10、5月初,二??荚嚒U{(diào)整心態(tài),適應(yīng)高考的考試流程。將二模成績(jī)與一模成績(jī)綜合考慮,作為自己報(bào)考學(xué)校的參照。

11、高考。6月7日、8日,平靜地面對(duì),奔向自己的夢(mèng)想

12、暑假。最輕松快樂的暑假!

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十六

從我以前的專業(yè)轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專業(yè)已有兩年,在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)及幫助,學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任班委勤勤懇懇為班級(jí)做事也讓自己得到了更大的鍛煉,在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作,專業(yè)知識(shí)水平較高,適應(yīng)性較強(qiáng),思維敏捷,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。

1、專業(yè)分析:

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類,因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè),銀行,管理學(xué),市場(chǎng)營(yíng)銷,稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等cpa教材,之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他??茖W(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無太大的差別,同樣具備管理,經(jīng)濟(jì),法律,理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法,具有分析和解決財(cái)務(wù),金融管理實(shí)際問題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,能在企業(yè),事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù),金融管理及教學(xué),科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。

2、就業(yè)前景分析

根據(jù)老師們的分析和來自于報(bào)紙和電視報(bào)道,中國(guó)處于快速發(fā)展,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員已處于飽和狀態(tài),而會(huì)計(jì)管理人才卻極其匱乏,由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,絕大部分源自于外國(guó),需要很多的改善才能適合中國(guó)的企業(yè),因此經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國(guó)的國(guó)情,這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。中國(guó)企業(yè)要想與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展,因此在大型的國(guó)內(nèi)企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)提供給我們管理類的學(xué)生。

3、目標(biāo)職業(yè)分析

規(guī)劃畢業(yè)后能夠在國(guó)內(nèi)著名企業(yè)從事會(huì)計(jì)方面的工作,為企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來的一年半時(shí)間里繼續(xù)學(xué)好英語,關(guān)注財(cái)務(wù)方面的報(bào)道更好的完善財(cái)務(wù)理念和管理思想,利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分析實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表。

我將我的職業(yè)生涯大致規(guī)劃為四個(gè)階段:

第一階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,在校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段

第二階段:探索階段,實(shí)習(xí)和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間,對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)階段。

第三階段:發(fā)展階段,拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。

第四階段:穩(wěn)定階段,工作相對(duì)穩(wěn)定,職業(yè)變動(dòng)較謹(jǐn)慎。

第一階段

充分把握大學(xué)四年時(shí)間,掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能,確立遠(yuǎn)期發(fā)展的目標(biāo),綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在過去的兩年多時(shí)間里,主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,逐步轉(zhuǎn)變以前死背知識(shí)的觀念,靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專業(yè),詢問就業(yè)的情況,積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧,提高人際溝通能力。大二大三兩年專業(yè)課逐漸增加,適當(dāng)?shù)倪x修其他專業(yè)課程,使自己知識(shí)多元化。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn),因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),家教等培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力,提高自己的責(zé)任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué);兩年時(shí)間里通過英語四六級(jí)考試以及專業(yè)的基礎(chǔ)考試科目,為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的專業(yè)課基本都在大三,沒有基礎(chǔ)課和通識(shí)課,這個(gè)階段是最為重要的,一定要全身心投入,另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求,了解搜集工作信息渠道,請(qǐng)教寫求職信,個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn),積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開始實(shí)踐。大四那年應(yīng)該是極其繁忙的一年,聽學(xué)姐講我們專業(yè)大四的課業(yè)不會(huì)很少,而其都還重要,在那時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)很重要,然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要,利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能的在作出較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí),編好個(gè)人的求職材料,多參加招聘活動(dòng),多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢(shì)來看,在校期間努力考取多個(gè)財(cái)務(wù)證書也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼,和就業(yè)的方向。

第二階段

不斷的問變化工作環(huán)境是避免不了的,根據(jù)自己的情況把握時(shí)機(jī),找到適合自己的工作。由于我們專業(yè)基礎(chǔ)考試可以在學(xué)校完成,像初級(jí)會(huì)計(jì)師,會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,及其他證書。還有像中級(jí)會(huì)計(jì)師就需要在工作后拿到,工作之余不斷學(xué)習(xí),提高技能,盡可能的獲得更多的財(cái)務(wù)資格證書。

第三階段

事業(yè)發(fā)展的重要階段,在知識(shí)和能力都基本具備階段,個(gè)人學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題,不斷的增強(qiáng)工作能力,應(yīng)變能力,為人處世能力,擁有較好的人際關(guān)系,在工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神,成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,創(chuàng)新工作理念為公司做出大的貢獻(xiàn),也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎(chǔ),逐步向公司的中高級(jí)管理人才發(fā)展。

第四階段

工作處于穩(wěn)定階段,在此時(shí)要定期參加技能培訓(xùn),避免知識(shí)的老元化合落后,通過自己的努力,為公司發(fā)展壯大培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才。

以上個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里,我還有我自己的目標(biāo),但老師和同學(xué)的支持有著舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助:

1、學(xué)校自習(xí)室始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài),由于寢室始終不是學(xué)習(xí)的最佳地點(diǎn),很多同學(xué)選在了圖書館和自習(xí)室,然而圖書館考研的有絕對(duì)的言語權(quán),希望在大三及大四需要更多時(shí)間來充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來支持我們。

2、對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)甚少,我們還是相對(duì)缺少經(jīng)驗(yàn),希望有更多機(jī)會(huì)向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí),多參加學(xué)校組織的專家講座,了解最新的經(jīng)濟(jì),法律信息,更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。

3、開辦就業(yè)講座,模擬應(yīng)聘,提高求職技能。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十七

自從我八年前(2000年)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院之后,“數(shù)學(xué)系出來之后能做什么工作”這一問題就一直纏繞著我,不論是親朋好友,還是一面之交,都曾經(jīng)問過我這個(gè)問題。但是我每次做出回答之后,都覺得不但對(duì)方對(duì)此回答不是非常滿意,而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時(shí)間過去了,在我即將博士畢業(yè)的前夕,有必要整理整理自己的思路,好好回答一下這個(gè)問題。

還是先談?wù)剶?shù)學(xué)系學(xué)點(diǎn)什么吧。一般來說,基礎(chǔ)課無非就是學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)和概率論等,到了高年級(jí)(大三、大四)可以選擇專業(yè),大體有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)、信息科學(xué)專業(yè)、概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)等。其中信息科學(xué)專業(yè)要學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的課程;金融數(shù)學(xué)專業(yè)要學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的課程。至于研究生階段,大體和本科階段的專業(yè)相同,只是更專更深而已。

很多專業(yè)都號(hào)稱自己屬于“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的范疇。包括我自己在內(nèi),也說是研究應(yīng)用數(shù)學(xué)的。那么究竟什么是應(yīng)用數(shù)學(xué)呢?其實(shí)就是把數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法運(yùn)用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科,終極目的是為其他學(xué)科的研究提供數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思想,從而解決該學(xué)科的核心問題,推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。但是平心而論,現(xiàn)在很多的應(yīng)用數(shù)學(xué)研究仍然只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問題上面,和該學(xué)科的核心問題相去甚遠(yuǎn),這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的原因。很多人會(huì)認(rèn)為金融數(shù)學(xué)專業(yè)是有著很強(qiáng)應(yīng)用背景的,其實(shí)絕大多數(shù)的研究成果并不能成為什么有用的分析工具和方法,也只是象牙塔里的印刷品罷了。

在這一點(diǎn)上,金融數(shù)學(xué)和理論物理的情況是一樣的,因?yàn)槔碚撐锢硪呀?jīng)和數(shù)學(xué)融為一體了,部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數(shù)學(xué)家,其理論的物理意義實(shí)際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到,應(yīng)用數(shù)學(xué)和我們生活中說的“應(yīng)用”有著天壤之別,能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少,大多數(shù)僅僅是探索和半成品而已。大概只有計(jì)算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)會(huì)承擔(dān)一些實(shí)際的項(xiàng)目,比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險(xiǎn)精算等,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)系的論文的的確確是沒有什么應(yīng)用前景的,至少短時(shí)間內(nèi)還看不出來。但是,請(qǐng)不要誤解,以為數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)家自己的游戲,事實(shí)上即使數(shù)學(xué)家本人是在自娛自樂,但是社會(huì)并不清楚那塊云彩有雨,會(huì)有巨大的應(yīng)用潛力,所以數(shù)學(xué)家在社會(huì)中依然扮演著不可或缺的角色。

很多人說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)別的都很容易。此話只對(duì)了一半,數(shù)學(xué)系的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很好,但是并不見得學(xué)別的都很快。也許在其他學(xué)科中涉及到數(shù)學(xué)的部分能夠很快掌握,但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程,要學(xué)很多基礎(chǔ)課程的,比我們想象的要困難得多。所以,數(shù)學(xué)系的學(xué)生如果想換專業(yè)至少應(yīng)該在本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)嵤?,等到研究生畢業(yè)的時(shí)候就顯得晚了一些,大好的光陰應(yīng)該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士,不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都要想好之后再做,如果確實(shí)不想從事科研或研發(fā)工作,那么就請(qǐng)三思而后行,因?yàn)閿?shù)學(xué)系不是工科,知識(shí)不能直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,以及進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。

另外,需要數(shù)學(xué)知識(shí)和需要專業(yè)的數(shù)學(xué)人才是兩回事情。很多學(xué)科所需要的'數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)系大學(xué)一、二年級(jí)的內(nèi)容,會(huì)熟練運(yùn)用即可,并不需要招收專門的數(shù)學(xué)人才。所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生能去,且有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學(xué)知識(shí)較多,較深,而且別的專業(yè)并不會(huì)學(xué)的那一類,比如金融分析和精算師等。當(dāng)然,專業(yè)的數(shù)學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。

數(shù)學(xué)系的學(xué)生不論是在本科畢業(yè)還是研究生畢業(yè),其出路大體有如下幾個(gè):

四、還有少數(shù)去高中任教,去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教等。這需要有較好的交際和語言表達(dá)能力,有些甚至還需要有非常好的奧數(shù)基礎(chǔ)。

五、還有很多后來的工作中并不和數(shù)學(xué)沾邊,做什么的都有。其實(shí),在中國(guó)現(xiàn)在綜合性大學(xué)泛濫的情況下,工作不對(duì)口的情況是普遍現(xiàn)象,數(shù)學(xué)系、物理系是如此,難道國(guó)際關(guān)系系、哲學(xué)系就不是這樣?有人經(jīng)常說,在上大學(xué)的時(shí)候就要做好職業(yè)規(guī)劃,避免浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)一個(gè)不感興趣的專業(yè),但是其實(shí)大多數(shù)人都無法做到,能做到的只能是不去選肯定沒興趣的專業(yè),然后自己到了大學(xué)之后,充分利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己,根據(jù)自己的興趣愛好,或刻苦學(xué)習(xí),或博覽群書,或發(fā)展文體特長(zhǎng),或參與社會(huì)實(shí)踐,或爭(zhēng)取去各種企業(yè)實(shí)習(xí)等等。到了你的職業(yè)規(guī)劃越來越清晰的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的積累是沒有任何壞處的,說不定哪個(gè)不起眼的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)就能使你的人生走向成功。

最后,我想說的是,作為一所綜合性大學(xué)的數(shù)學(xué)系,是不可能為同學(xué)們做職業(yè)培訓(xùn)的,也沒有什么課的知識(shí)是可以直接運(yùn)用到具體工作中去的,而且課程一定是為培養(yǎng)數(shù)學(xué)專業(yè)人才而設(shè)計(jì)的,不能去將就那些對(duì)數(shù)學(xué)本沒有興趣,只是由于某些客觀原因而不得已進(jìn)入數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。如果你恰好是這樣的學(xué)生,那么你就可以像我上面說的,拿出時(shí)間來利用一切機(jī)會(huì)和資源來充實(shí)自己,而不必非在成績(jī)上較真,沒有獎(jiǎng)學(xué)金也不是大不了的事情。但是如果你自己本對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣,又非要逼自己學(xué)得好,那么在這樣的困局中,你的大學(xué)生活一定是索然無味,甚至是痛苦的。 當(dāng)然計(jì)劃沒有變化快,興趣也是可以培養(yǎng)的,只要不搖擺個(gè)不停就好。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十八

xx至xx年,我在龍中(現(xiàn)在的二中)讀高中。那時(shí)鳳中(現(xiàn)在的一中)的師資力量相對(duì)雄厚一些,我在花坪讀初中時(shí),就一直有一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生,將來能夠上一所知名的大學(xué),能夠“跳出農(nóng)門”,光宗耀祖,以后端上“鐵飯碗”。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好,還是讀了龍中,心里很不是滋味。進(jìn)了龍中,因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過陳壽寫的《隆中對(duì)》,就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方,同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類的風(fēng)云人物而自命不凡了。

進(jìn)了龍中,高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生,筆直而高高的身材,加上課余一把吉他在手,著實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課,也是我特別喜歡聽的。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好,初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言兩語,甚至語句之間都難以完全連接,但聽?wèi)T了,就知道了脈絡(luò),也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課,與徐先林老師上課很相似,也是言簡(jiǎn)意賅,要言不煩,因而更加喜歡,所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試,一般都是80分以上。

高中時(shí),我的語文課不是很好,但是我還是比較喜歡,這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講,家里大哥、三哥的語文功底都較好,可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來講,對(duì)我影響也很深。那時(shí)候,羅逸老師不知道上哪個(gè)班,聽說他發(fā)表過一些文學(xué)作品,還小有名氣,盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他,但是我還是欣賞,甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠,聽說也發(fā)表過一些作品,盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^他的“反”,但是我還是佩服他的文才。記得我當(dāng)時(shí)寫過一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章,可能是因?yàn)檫^于晦澀,姚德忠老師閱后,只寫了一句“奇文共欣賞,疑義相與析”。我看后一下子懵了,不知道這句話是什么意思,就去查這句話的出處與含義。后來查到,這句話出自陶淵明《移居》詩的第一首,原文是:“昔欲居南村,非為卜其宅;聞多素心人,樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年,今日從茲役;敝廬何必廣,取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來,抗言談在昔;奇文共欣賞,疑義相與析?!边@句詩的原意是,見有好文章大家一同欣賞,遇到疑難處大家一同鉆研。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語氣,指故意把不通的可笑的文字公之于眾,讓大家一起來貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫的,我就不明白老師的話到底是什么意思了。但盡管如此,我還是背得了那句話,也背得了那首詩。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié),以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。

李忠文老師是我高三時(shí)的班主任,我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開始的。當(dāng)時(shí),他上課的開場(chǎng)白大約是這樣講的:“物質(zhì)從地上扯來一棵物質(zhì),問物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’?”就這樣,他開始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開場(chǎng)白,使我喜歡上了李忠文老師,也喜歡上了哲學(xué)。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有哲學(xué)方面的書籍,想讀哲學(xué)書都很困難;后來我在讀商專時(shí),一進(jìn)圖書館,我就如饑似渴地找尋這方面的書籍,三年時(shí)間下來,我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作,做了若干本讀書筆記。

在龍中時(shí),我還加入了共青團(tuán)。本來我是不想加入的,因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開涮了,一直耿耿于懷,并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了。但在讀高二時(shí),當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書記金明輝找到我,與我談心,作我的動(dòng)員工作。幾次三番,我終于被他真誠(chéng)的話語感動(dòng)了,遞交了入團(tuán)申請(qǐng)。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的,我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來是一個(gè)很莊重很嚴(yán)肅的場(chǎng)面,可能是我的發(fā)音不準(zhǔn),我發(fā)言中的“鳳岡”,被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”,而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲,但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí),我還是感到無比的神圣。

在龍中讀書時(shí),我的成績(jī)總體還不錯(cuò),因此一些老師批改作業(yè)時(shí),就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來,這是一件很光榮很自豪的事。當(dāng)時(shí),英語老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢,但他炒菜的手藝不錯(cuò),我們幾個(gè)去幫他改作業(yè),改完后往往就有一頓“美味佳肴”;地理老師楊海燕懷了孩子,大腹便便,我一邊幫她批改地理作業(yè),一邊吃著水果,那簡(jiǎn)直就是一種享受;還有王治容老師,我也偶爾去她家,有時(shí)幫助她改改作業(yè),有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師,可能還跟一些術(shù)語甚至符號(hào)有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí),崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念,所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。

從高一到高三,我一直是班干,所以無論班主任還是科任老師,我都熟悉,與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家,我也經(jīng)常去。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局,就是現(xiàn)在的一中內(nèi),我經(jīng)常去他家,有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè),人品很好,雖然他沒有上過我的課,但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他,他也很喜歡我。后來他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作,我還親自去看望過他。他一向瘦弱,我也有好幾年沒有看到他了,不知道他的身體狀況還好不好。

在龍中的三年,我在那里學(xué)習(xí),在那里成長(zhǎng),充滿了快樂與幸福。揮之不去的龍中情結(jié),一點(diǎn)一滴地影響著我,感動(dòng)著我,滋潤(rùn)著我,助我永遠(yuǎn)飛翔。

高中數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十九

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

4、知識(shí)的獨(dú)立性大

初中階段,特別是初中三年級(jí),通過大量的練習(xí),可使你的成績(jī)有明顯的提高,這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯,更易于掌握,通過反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績(jī),既使是這樣,對(duì)有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時(shí),a等于什么,在中考中錯(cuò)的人極少,然而進(jìn)入高中后,老師問,如|a|=2時(shí),那么a等于什么,既使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)有一些同學(xué)毫不思索地回答:a=2。就是以說明了這個(gè)問題。又如,前幾年北京四中高一年級(jí)的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后,曾向老師提出“抗議”說:“你們平時(shí)的作業(yè)也不多,測(cè)驗(yàn)也很少,我不會(huì)學(xué)”,這也正說明了改變觀念的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間,在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的基本狀況,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽課過程中的科學(xué)。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓,或不能平靜下來;其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。

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