專業(yè)幼兒園熊和石頭人教案范文(17篇)

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專業(yè)幼兒園熊和石頭人教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-02 17:46:07     小編:紙韻

教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣、靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與。希望大家能夠通過閱讀這些范文,掌握一些教案編寫的技巧和方法。

幼兒園熊和石頭人教案篇一

1、了解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

2、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)玩控制性游戲:當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí),能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

3、體驗(yàn),分享和交流合作表演的快樂。

了解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)玩控制性游戲:當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí),能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片;熊的頭飾;錄音機(jī)、磁帶。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道熊的習(xí)性。

一、復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

2、對(duì)了,只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人,熊就不會(huì)傷害我們了。

3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。

1、熊沒有來的時(shí)候,小動(dòng)物和小孩在干什么?

(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。

(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。

2、熊來了,小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

(1)幼兒自編不動(dòng)的造型。

(2)相互模仿和學(xué)習(xí)。

3、熊來了,看到都是石頭人,它會(huì)怎樣呢?

(1)學(xué)熊走路。

(2)學(xué)熊尋找食物的樣子。

三、感受和欣賞完整的音樂,體會(huì)aba的音樂結(jié)構(gòu)。

1、欣賞第一遍音樂:

(1)音樂有幾段?

(2)它們有什么不同?

2、欣賞第二遍音樂:

(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

(2)什么地方是熊來了的音樂?

四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲1、教師介紹游戲玩法。

2、教師扮熊玩游戲。

3、幼兒扮熊玩游戲。

幼兒園熊和石頭人教案篇二

1.感受樂曲ab段的歡快氣氛,隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

音樂、手花。

一、感受ab段樂曲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1.完整欣賞音樂,結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。

2.隨音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

二、了解游戲規(guī)則,探索游戲玩法。

1.欣賞a段音樂,玩游戲“木頭人”。

(1)幼兒隨音樂自編動(dòng)作,進(jìn)行“木頭人”游戲。

(2)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲。

(3)一幼兒做“熊”,再次游戲。

2.欣賞b段音樂,探索選“聰明人”。

(1)討論:怎樣把熊引開?

(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

(3)提問:村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

1.師生合作:配班老師做熊,老師做村長,幼兒當(dāng)村民完整游戲。

2.生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長,其他做村民進(jìn)行游戲。

小百科:熊,是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

幼兒園熊和石頭人教案篇三

作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《熊和木頭人》幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作及自我控制能力。

2、學(xué)會(huì)民間游戲《熊和木頭人》,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):熟悉游戲《熊和木頭人》。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):戶外、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地均可。

一、引出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的.興趣

教師引入:“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?”“木頭人會(huì)動(dòng)嗎?”

“木頭人不能做什么?”

二、教師講解、示范游戲玩法

1、幼兒按秩序站好

2、教師講解玩法:

(1)教師扮演熊,幼兒扮演木頭人,按秩序站好。當(dāng)教師往前走的時(shí)候,幼兒也跟著走,可以學(xué)動(dòng)物,擺出各種造型。教師一邊走在隊(duì)伍前,一邊喊“熊和木頭人”,口令結(jié)束時(shí)突然回頭,這個(gè)時(shí)侯幼兒不能動(dòng),無論原來是什么姿勢(shì),都應(yīng)該保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)了,就要退出游戲,在旁邊觀看。

教師提問:“說完口令后,小朋友們要怎么做?”

教師提問:“如果木頭人說話、笑或者動(dòng)了,要怎么做?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起示范

三、幼兒進(jìn)行游戲,教師講評(píng)指導(dǎo)

1、游戲第一遍,教師在前面慢慢地走,幼兒在后面慢慢地跟,擺出造型。

2、游戲第二遍,教師在前面加速地跑,幼兒在后面跟著小跑,擺出造型,在第一輪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,加快速度。

四、講評(píng)游戲情況

1、游戲中,教師要多表揚(yáng)堅(jiān)持時(shí)間較長的幼兒,鼓勵(lì)幼兒按指令及游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.為提高幼兒興趣,可在念完最后一個(gè)字時(shí),教師做一個(gè)動(dòng)作,如:“平衡”狀、“小猴”狀等,幼兒迅速學(xué)祥并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。

聲音不夠大,排隊(duì)秩序混亂,

環(huán)節(jié)可以更加豐富一點(diǎn),更加深入,如熊去抓木頭人,木頭人同伴來營救等。

幼兒園熊和石頭人教案篇四

一、游戲目標(biāo):

2、引導(dǎo)幼兒利用自制器械,探索其不一樣玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中聽音樂和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、游戲重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳。

三、游戲準(zhǔn)備:

1、可樂瓶88只,繩44條。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

四、游戲過程:

1、開始部分:

“小猴學(xué)樣”,幼兒用繩做尾,扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作,并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí):小猴(一路縱隊(duì))--魚游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)校僮兓亓校?-小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。

2、基本部分:

(1)導(dǎo)入活動(dòng),幼兒拿繩、瓶,思考其不一樣玩法。

(2)幼兒自由地玩繩。

指導(dǎo):觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

(3)教師簡(jiǎn)單小結(jié),并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

(4)“過小河”。

b.教師示范跨跳動(dòng)作。

指導(dǎo):應(yīng)對(duì)平行線,原地站立,起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起,擺動(dòng)前腿向前。

c.幼兒聽鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過平行線(利用繩瓶擺平行線)。

(5)游戲:小猴學(xué)樣。

b.示范玩法:起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

c.各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

規(guī)則指導(dǎo):用中速助跑,連續(xù)跨跳三條平行線。

d.競(jìng)賽式練習(xí)。

3、結(jié)束部分:

舞蹈:小猴子和小桃樹。

幼兒園熊和石頭人教案篇五

2、能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

木偶玩具一個(gè)。

1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力。

教師:小朋友們好。

幼兒:老師好。

(拿出木偶玩具)。

教師以木偶的語氣對(duì)小朋友們做自我介紹。

教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

表演結(jié)束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲時(shí)必須念兒歌,可以自由做動(dòng)作,兒歌念完,就不許動(dòng),不許說話了。

(2)如果誰動(dòng)了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因?yàn)闀r(shí)間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三?!?/p>

3、游戲時(shí)間。

(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

(2)教師和個(gè)別幼兒說兒歌玩游戲。

(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人,石頭人等)。

游戲時(shí)再進(jìn)行仿編兒歌。

小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識(shí),不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽說游戲。

幼兒園熊和石頭人教案篇六

1.感受樂曲,并大膽地用自己喜歡的方式表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的形象。

2.培養(yǎng)自控能力,遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

通過認(rèn)知活動(dòng),了解熊力氣大、笨拙、專捉活的動(dòng)物等特點(diǎn)和習(xí)性。

1.教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受并理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

2.讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞的提示跟著音樂唱一唱,跳一跳。

教師提問:請(qǐng)小朋友聽聽誰來了?

讓幼兒聽聽《熊走》的音樂,引導(dǎo)幼兒說說:“你感是誰來了?”

請(qǐng)幼兒聽音樂做一做熊的'動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用合適的表情和動(dòng)作表現(xiàn)熊的形象和它走路時(shí)笨重的感覺。

教師講解游戲玩法:請(qǐng)一幼兒扮演熊,先躲在“熊窩”里。歌曲部分全體幼兒邊唱歌邊按歌詞的提示自由地表演,當(dāng)聽到《熊走》的音樂時(shí),幼兒裝成“石頭人”做一造型動(dòng)作并保持不動(dòng)。扮演“熊”的幼兒按照音樂的節(jié)奏從“熊窩”里出來,尋找會(huì)“動(dòng)”的幼兒,把他“吃”掉。被“熊”吃掉的幼兒停止游戲,回到座位上等待。

5.游戲時(shí),教師引導(dǎo)“熊”根據(jù)教師的琴聲中轉(zhuǎn)強(qiáng)的音樂指示,在離開的中途突然轉(zhuǎn)回頭,尋找會(huì)“動(dòng)”的幼兒,增強(qiáng)游戲的緊張感和趣味性。

6.音樂停止時(shí)增加“熊”試驗(yàn)真假“石頭人”,以培養(yǎng)幼兒自控能力。

7.教師用神秘的語氣指導(dǎo)幼兒時(shí)行游戲,以增加幼兒參加游戲的興趣。

8.幼兒熟悉游戲后,可自由結(jié)伴舞蹈,與同伴合作造型“石頭人”。

幼兒園熊和石頭人教案篇七

1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn),較合拍地自由舞蹈。

3、學(xué)會(huì)控制性游戲:并在熊出沒時(shí),保持原有造型不動(dòng)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大熊的圖片一張。歌曲錄音磁帶和錄音機(jī)。

2、幼兒準(zhǔn)備:知道熊的習(xí)性。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容和即興樂曲的特點(diǎn),較合拍地自由舞蹈。

情景教學(xué)法,游戲,練習(xí)法。

一、結(jié)合圖片談話導(dǎo)入,了解大熊的習(xí)性。

1、師:小朋友們,我們今天把大熊請(qǐng)到我們的教室來了,你知道大熊有什么習(xí)性嗎?

2、小結(jié):大熊的家在森林中,他的鼻子很靈敏,他們?cè)诎滋斓臅r(shí)候出來活動(dòng),大熊只吃活的東西,不吃死的東西。所以當(dāng)大熊出現(xiàn)的時(shí)候我們不能動(dòng)。

1、幼兒說說自己了解的大熊的習(xí)性。

2、認(rèn)真傾聽教師小結(jié),了解大熊出現(xiàn)時(shí)不能動(dòng)。

通過圖片及教師提問,幼兒對(duì)大熊的習(xí)性會(huì)有一些了解,再通過互相討論及教師小結(jié),幼兒能了解當(dāng)大熊出現(xiàn)時(shí),我們要保持原有的姿態(tài)不動(dòng)。為游戲按照規(guī)則開展做了鋪墊。

二、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

師:今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母?,歌曲里面小朋友們一起去森林玩,我們來看看他們?nèi)ド肿鍪裁戳恕?/p>

2、提問:

(1)你聽到了哪幾種動(dòng)物?

(2)小朋友們?nèi)ツ睦锪?,做了些什么?/p>

(3)要是大熊走了過來你要怎么辦?

3、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種不同語氣來演唱歌曲。

4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

1、欣賞教師演唱歌曲。

2、根據(jù)教師提問,說說、學(xué)學(xué)歌里唱的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用兩種不同的語氣演唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

直觀的感知對(duì)幼兒有很大的觸動(dòng)和影響,所以本環(huán)節(jié)我安排幼兒在欣賞歌曲后,同時(shí)在說一說的過程中,幼兒自然的記住了歌曲。在學(xué)一學(xué)的過程中也為幼兒后面的動(dòng)作、表情創(chuàng)編和表演打好了基礎(chǔ),提供了示范。

三、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試與同伴合作表演歌曲,體驗(yàn)樂趣。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中歌詞的變化來創(chuàng)編動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)隊(duì)合作表演歌曲。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作和表情。

2、倆倆自由結(jié)隊(duì)表演歌曲。

1、情緒的表達(dá)離不開聲音、表情和動(dòng)作,所以本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作與表情,以此來強(qiáng)化幼兒對(duì)歌曲的理解和演繹。

2、通過倆倆組合自由表演的輕松形式讓每個(gè)幼兒都有參與和展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

四、根據(jù)即興樂曲,玩游戲:大熊來了。

1、先由教師扮演熊,小朋友做即興的舞蹈動(dòng)作。到熊出沒的音樂開始時(shí),小朋友們保持原有的姿勢(shì)不動(dòng)。大熊抓在動(dòng)的小朋友吃掉。

2、請(qǐng)不同的孩子扮演熊,一起玩游戲。

1、與教師一起玩控制性游戲:在熊出沒時(shí),保持原有造型不動(dòng)。

2、與同伴一起玩游戲。

通過游戲有效的讓幼兒體驗(yàn)控制性游戲的樂趣。

幼兒園熊和石頭人教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

1、看一看:

(1)這是什么地方?

(2)發(fā)生了什么事情?

(3)都有誰?

(4)后來怎么樣?

2、說一說:

(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來?

(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。

3、聽一聽:

(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂,聽一聽是幾拍子的音樂?

(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。

4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

1、教師扮大熊,幼兒扮小動(dòng)物游戲。

2、個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。

3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng),動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。

(三)教師提出問題結(jié)束游戲?!敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心,請(qǐng)你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”

教學(xué)反思。

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的.原因有以下幾點(diǎn):

第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園熊和石頭人教案篇九

1、感受音樂的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂。

【活動(dòng)過程】。

與幼兒一起玩熊和石頭人的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

1、完整欣賞一遍音樂。

2、再次欣賞一遍音樂,簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

5、第六八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

開火車游戲,結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

教學(xué)反思。

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園熊和石頭人教案篇十

紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

師:小朋友們,聽,是誰在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來。

提問:他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。

木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))。

請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位,并做標(biāo)記。

1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

表演結(jié)束,提問:你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))。

2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng),按順序來找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。

3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

5、聽音樂,幼兒自由做動(dòng)作。

師:我們的'身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

三、通過討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。

提問:運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀!

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)。

2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)。

3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)。

4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

四、表演《眉飛色舞》。

1、幼兒表演《眉飛色舞》。

2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

1、通過自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

幼兒園熊和石頭人教案篇十一

1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

音樂 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱

1.師:老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。(師:我們一起來唱一唱)

3.師:唱的真不錯(cuò),老師也來唱一唱,鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方?

前半句唱的響:告訴大家大熊來了;

后半句唱的輕:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

1.師:這首歌曲真好聽,如果加上動(dòng)作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作)

2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí))

4.討論交流:你覺得哪一句不太會(huì)表演?引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

5.和幼兒一起梳理表演動(dòng)作,再次表演。

關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)(也可以表演給客人老師看)

6.師:剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?(播放大熊音樂)

7.師:為什么覺得是大熊來了?聽了這段音樂你有什么感覺?

8.熟悉大熊的音樂,然后隨音樂魔方大熊的表演。

1.提出建議:把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。

2.討論游戲方案,鼓勵(lì)幼兒說說游戲可以怎么玩?(角色、情節(jié))

(2) 練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。

(3) 石頭人動(dòng)了怎么辦?

(4) 預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時(shí),幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場(chǎng),將動(dòng)的“石頭人”帶走。

3.快樂游戲

根據(jù)幼兒的游戲情況作一些評(píng)價(jià)和提示(也可以請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)),游戲可以進(jìn)行2—3次,可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求。

4.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園熊和石頭人教案篇十二

1、能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。

2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、自制“摩棍”一根,口哨一只。

2、地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨?,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,“木頭人”隨音樂起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。

(4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家。

整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長,更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

幼兒園熊和石頭人教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。

活動(dòng)過程:

二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范,提出要求。

師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。

師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。

師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。

活動(dòng)反思:

1、這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

2、只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。

3、在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。

幼兒園熊和石頭人教案篇十四

作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班體育熊和石頭人教案,希望能夠幫助到大家。

1、能按信號(hào)快走。

2、能較好的控制自己的行動(dòng),反應(yīng)靈敏。

熊的頭飾一個(gè),場(chǎng)地兩端各一條線,為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

1、今天天氣真好,讓我們來鍛煉鍛煉身體。

2、師生一起做律動(dòng)——世界真美好。

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問:現(xiàn)在我是一只大熊,肚子真餓,我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友,要來吃了你們,你們?cè)趺崔k?(變成石頭人,一動(dòng)不動(dòng))

2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米,幼兒四散站在起點(diǎn)線后。

3、教師發(fā)出信號(hào)后,"熊"和幼兒同時(shí)往前走,"熊"隨時(shí)可以回頭看,又餓看見熊回頭必須立即停止不動(dòng),保持原來的姿勢(shì)裝作石頭人。

4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了,就喊他的名字,該幼兒要站到場(chǎng)外,以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝,勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒游戲后,進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

1、教師扮演熊,其余幼兒共同游戲。

2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。

3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

教師:熊沒有吃到我們,只好走了,我們一起坐下來休息一下吧!

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的.音樂游戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。音樂游戲中,我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,本次活動(dòng)中,大熊出現(xiàn)時(shí),音樂節(jié)奏很強(qiáng),節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路,但活動(dòng)開始,我疏忽了這一點(diǎn),所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。

活動(dòng)在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂,開心。

幼兒園熊和石頭人教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“熊”頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

二、學(xué)習(xí)歌表演。

1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

2、幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

3、熟悉歌詞。教師說一句,然后用動(dòng)作暗示幼兒說下一句,依次類推。

4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

“小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂地玩,怎樣唱?”

“大熊來了,大家被亂跑,該怎樣唱?”

6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

三、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中,音樂突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng),幾變?yōu)槭^人了。

四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂聲中,用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整游戲。

游戲開始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。

教學(xué)反思。

這節(jié)是音樂游戲?!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的`音樂游戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。

幼兒園熊和石頭人教案篇十六

1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作及自我控制能力。

2、學(xué)會(huì)民間游戲《熊和木頭人》,體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):熟悉游戲《熊和木頭人》。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):戶外、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地均可。

一、引出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

教師引入:“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?”“木頭人會(huì)動(dòng)嗎?”

“木頭人不能做什么?”

二、教師講解、示范游戲玩法。

1、幼兒按秩序站好。

2、教師講解玩法:

(1)教師扮演熊,幼兒扮演木頭人,按秩序站好。當(dāng)教師往前走的時(shí)候,幼兒也跟著走,可以學(xué)動(dòng)物,擺出各種造型。教師一邊走在隊(duì)伍前,一邊喊“熊和木頭人”,口令結(jié)束時(shí)突然回頭,這個(gè)時(shí)侯幼兒不能動(dòng),無論原來是什么姿勢(shì),都應(yīng)該保持靜止?fàn)顟B(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)了,就要退出游戲,在旁邊觀看。

教師提問:“說完口令后,小朋友們要怎么做?”

教師提問:“如果木頭人說話、笑或者動(dòng)了,要怎么做?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起示范。

三、幼兒進(jìn)行游戲,教師講評(píng)指導(dǎo)。

1、游戲第一遍,教師在前面慢慢地走,幼兒在后面慢慢地跟,擺出造型。

2、游戲第二遍,教師在前面加速地跑,幼兒在后面跟著小跑,擺出造型,在第一輪活動(dòng)的基礎(chǔ)上,加快速度。

四、講評(píng)游戲情況。

1、游戲中,教師要多表揚(yáng)堅(jiān)持時(shí)間較長的幼兒,鼓勵(lì)幼兒按指令及游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.為提高幼兒興趣,可在念完最后一個(gè)字時(shí),教師做一個(gè)動(dòng)作,如:“平衡”狀、“小猴”狀等,幼兒迅速學(xué)祥并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。

聲音不夠大,排隊(duì)秩序混亂,

環(huán)節(jié)可以更加豐富一點(diǎn),更加深入,如熊去抓木頭人,木頭人同伴來營救等。

幼兒園熊和石頭人教案篇十七

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)前組織幼兒開展撿石頭等活動(dòng)。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動(dòng)過程。

(一)談話引入激發(fā)興趣。

(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

(三)認(rèn)識(shí)材料提出要求。

1、出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?

2、要求:

(1)等會(huì)兒小朋友先想好,到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進(jìn)行妝扮。

(3)安靜操作,注意安全。

(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)。

幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

(五)集中交流體驗(yàn)成功。

1、幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

2、幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸他好在哪?

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(六)介紹作品分享快樂。

鼓勵(lì)幼兒相互交流,介紹自己的作品。

活動(dòng)反思。

幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。

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