總結(jié)是一種對經(jīng)驗的沉淀和提煉，可以讓我們更好地吸取教訓(xùn)，并避免重蹈覆轍。合理安排訓(xùn)練時間和休息時間，可以避免過度疲勞和受傷?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。
繪畫培訓(xùn)心得篇一
繪畫是一門需要耐心和技巧的藝術(shù)形式，而繪畫基礎(chǔ)培訓(xùn)則是幫助我們打下繪畫技巧基礎(chǔ)的重要階段。在完成一段時間的繪畫基礎(chǔ)培訓(xùn)后，我深刻體會到了培訓(xùn)過程中的收獲和心得。下面，我將以連貫的五段式，分享我在繪畫基礎(chǔ)培訓(xùn)中的心得體會。
首先，在培訓(xùn)的第一階段，我學(xué)到了繪畫的基本知識和技巧。在深入研究繪畫的起源和發(fā)展過程后，我了解到繪畫是一個源遠流長的藝術(shù)形式，它承載著人類文明的發(fā)展和人們的情感表達。然后，我學(xué)習(xí)了各種繪畫材料和工具的使用方法，如鉛筆、炭條、顏料和畫筆等。通過實踐練習(xí)，我逐漸掌握了線條、明暗、色彩和構(gòu)圖等基本技巧，這些技巧為我之后的創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在培訓(xùn)的第二階段，我深入了解了不同繪畫風(fēng)格和流派。在學(xué)習(xí)繪畫史和名家作品時，我發(fā)現(xiàn)了許多令人贊嘆的繪畫風(fēng)格，如印象派、立體主義和現(xiàn)代主義等。我學(xué)習(xí)了這些風(fēng)格的特點和表現(xiàn)形式，同時也認識到了藝術(shù)家們對于創(chuàng)作的獨特見解和表達方式。通過對不同風(fēng)格的研究和模仿，我開始嘗試自己的創(chuàng)作，并且在實踐中逐漸形成了自己的繪畫風(fēng)格。
第三，在培訓(xùn)的第三階段，我學(xué)到了繪畫的觀察和表達能力。繪畫不僅僅是技巧的運用，更重要的是要有獨特的觀察力和表達能力。在觀察自然景物和人物時，我學(xué)會了仔細觀察細節(jié)，并且從中捕捉到生活中的美好瞬間。通過繪畫的方式，我能夠?qū)⑦@些瞬間永恒地保存下來，并通過色彩和線條的運用表達自己的情感和想法。這種觀察和表達能力的培養(yǎng)，不僅在繪畫創(chuàng)作中起到了重要作用，也對我在日常生活中的思考和表達能力產(chǎn)生了積極的影響。
第四，在培訓(xùn)的第四階段，我開始接觸了更高級的繪畫技巧和理論。在學(xué)習(xí)繪畫理論和批評分析時，我懂得了審美的標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)的內(nèi)涵。我學(xué)習(xí)了繪畫藝術(shù)的語言和符號，深入了解了繪畫作品的意義和表現(xiàn)手法。通過理論的學(xué)習(xí)，我能夠更全面地理解藝術(shù)家們的創(chuàng)作意圖，并且能夠運用這些知識去分析和欣賞不同繪畫作品。這種理論知識的學(xué)習(xí)，不僅增強了我對繪畫藝術(shù)的理解和表達能力，也提升了我對藝術(shù)作品的鑒賞水平。
最后，在培訓(xùn)的最后階段，我參與了繪畫作品的創(chuàng)作和展示。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有機會完成自己的創(chuàng)作作品，并參加展覽和比賽。這為我提供了一個展示自己藝術(shù)才華的機會，也讓我深刻體驗到了繪畫帶給我的自豪和成就感。通過與其他藝術(shù)家的交流和比較，我不斷地改進和提高自己的繪畫技巧，同時也深化了對繪畫藝術(shù)的熱愛和追求。
總而言之，繪畫基礎(chǔ)培訓(xùn)是我藝術(shù)生涯中至關(guān)重要的階段。通過培訓(xùn)，我掌握了繪畫的基本知識和技巧，了解了不同的繪畫風(fēng)格和流派，培養(yǎng)了觀察和表達能力，學(xué)習(xí)了高級的繪畫技巧和理論，并參與了作品的創(chuàng)作和展示。這些收獲和心得將伴隨我一生，成為我在藝術(shù)道路上不斷努力和追求的動力。無論未來的藝術(shù)之旅如何漫長，我始終相信，繪畫基礎(chǔ)培訓(xùn)的種子在我心中已經(jīng)扎根，將茁壯成長，開花結(jié)果。
繪畫培訓(xùn)心得篇二
近年來，電腦繪畫作為一門熱門藝術(shù)形式，受到了越來越多人的關(guān)注和喜愛。為了提升自己的繪畫技巧，我參加了一次電腦繪畫培訓(xùn)班。在這個培訓(xùn)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，幫助我更好地理解和應(yīng)用電腦繪畫技巧。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)經(jīng)歷，總結(jié)一些心得和體會。
第一段：開始培訓(xùn)的初期
在培訓(xùn)的初期，對電腦繪畫技術(shù)的陌生感讓我感到有些迷茫。然而，隨著教師的耐心指導(dǎo)和培訓(xùn)過程的展開，我逐漸理解了電腦繪畫的基礎(chǔ)知識和技巧。學(xué)習(xí)和研究各種畫筆工具，如畫筆、橡皮擦、漸變工具等，讓我感到非常興奮和有趣。通過反復(fù)的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)掌握這些基本工具是電腦繪畫的核心。此外，學(xué)習(xí)了解繪畫軟件的使用和調(diào)節(jié)，使我能夠更加靈活地創(chuàng)作和修改作品。
第二段：掌握繪畫技巧的過程
在培訓(xùn)過程中，我也學(xué)習(xí)到了一些重要的繪畫技巧。其中之一是色彩運用和調(diào)配。了解如何使用顏色工具和調(diào)色板，使我能夠創(chuàng)造出更豐富多彩的繪畫作品。我還學(xué)會了使用圖層功能，這使得繪畫中的修改和編輯更加方便和迅速。另外，培訓(xùn)過程中，我也了解到如何運用透視和構(gòu)圖原理，使我的作品更具有立體感和藝術(shù)感。通過不斷的練習(xí)和實踐，這些技巧逐漸成為我創(chuàng)作的有力武器。
第三段：靈感的激發(fā)和提升
參加這次培訓(xùn)，不僅讓我掌握了基本的繪畫技巧，也通過一些案例和實例揭示了靈感的重要性。在課堂上，教師常常鼓勵我們積極觀察周圍的事物，從中獲得創(chuàng)作的靈感。此外，也鼓勵我們尋找繪畫理念和風(fēng)格的來源，培養(yǎng)個人的獨特風(fēng)格。這些指導(dǎo)使我意識到創(chuàng)作不僅僅是技巧的展示，更關(guān)鍵的是自己的創(chuàng)造力和想象力的表達。
第四段：合作與交流的重要性
在培訓(xùn)班上，我們也進行了一些合作和交流的活動。這些活動不僅鍛煉了我們的合作能力，也提供了交流和學(xué)習(xí)的機會。在和同學(xué)共同創(chuàng)作作品時，我學(xué)會了傾聽和接受他人的意見，并且能夠與其他繪畫愛好者分享我的觀點和經(jīng)驗。這種合作和交流的經(jīng)歷使我意識到，通過與他人的互動，我們可以相互啟發(fā)和促進，進一步提升自己的繪畫水平。
第五段：反思和未來的展望
通過這次電腦繪畫培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技巧，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我從中明白到要想成為一名優(yōu)秀的繪畫師，需要不斷學(xué)習(xí)和積累。因此，我決定繼續(xù)堅持練習(xí)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的繪畫水平。同時，我也期望能夠參加更多的比賽和展覽，與其他繪畫愛好者交流和切磋，讓自己的作品更好地展示出自己的才華和創(chuàng)造力。
總結(jié)起來，這次電腦繪畫培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了專業(yè)的技巧和知識，也提高了自己的繪畫水平和創(chuàng)造力。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷追求更高的繪畫境界。
繪畫培訓(xùn)心得篇三
繪畫是一門獨特的藝術(shù)，它可以通過線條、色彩和形狀來傳遞情感和想法。作為一個對繪畫有濃厚興趣的人，我深知要想在這個領(lǐng)域取得進步，需要系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在常規(guī)繪畫培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多技巧和靈感，同時也體會到了熱愛藝術(shù)所帶來的樂趣和成就感。
首先，在繪畫培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多基本的繪畫技巧。在過去，我的繪畫只是憑借直覺和想象力完成的，沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)。通過課程，我學(xué)會了如何運用不同的畫筆，掌握不同的繪畫技法。例如，在繪畫靜物的實踐中，我學(xué)會了如何運用明暗對比和透視來增強作品的立體感。這些基本的技巧使我能夠更準(zhǔn)確地表達自己的想法和情感。
其次，繪畫培訓(xùn)讓我接觸到了各種各樣的藝術(shù)形式和風(fēng)格。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的繪畫技法，如素描和水彩，還學(xué)習(xí)了當(dāng)代藝術(shù)的表達方式，如抽象繪畫和立體藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式，我擴大了自己的視野，了解到了藝術(shù)的多樣性和無限可能性。這對我個人的創(chuàng)作和藝術(shù)追求有著深遠的影響。
另外，繪畫培訓(xùn)還給我提供了與其他繪畫愛好者交流和互動的機會。在課堂上，我結(jié)識了來自不同背景的人，他們有著不同的經(jīng)歷和觀點，但我們都對繪畫有著共同的熱愛。我們一起探討作品的創(chuàng)作靈感和技巧，互相啟發(fā)和鼓勵。這種交流和互動不僅加深了我的藝術(shù)理解，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力，讓我更加享受繪畫的過程。
同時，在繪畫培訓(xùn)中，我明白了藝術(shù)是一種表達情感和思想的方式。通過繪畫，我能夠?qū)?nèi)心的感受表達出來，與觀眾產(chǎn)生共鳴。舉個例子，我曾完成一幅關(guān)于自然的油畫作品，用大膽的色彩和流暢的筆觸表達了對大自然的敬畏和美好的愿景。當(dāng)觀眾通過我的作品感受到同樣的情感，我感到無比欣慰和滿足。這種愉悅和成就感激勵著我不斷地追求藝術(shù)的完美。
繪畫培訓(xùn)給了我極大的啟發(fā)和動力。它不僅讓我掌握了基本的繪畫技巧，還擴展了我的眼界和藝術(shù)視野。通過與其他繪畫愛好者交流和互助，我不斷地豐富了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和技巧。繪畫培訓(xùn)還讓我明白了藝術(shù)的真正意義，它能夠讓我與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，從而感受到無與倫比的快樂和成就感。繪畫對我來說不僅僅是一種愛好，更是一種生活的一部分。我相信，只要我堅持不懈地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我的繪畫之路一定會越走越廣，充滿無限的可能性。
繪畫培訓(xùn)心得篇四
繪畫接單是一項挑戰(zhàn)性的工作，需要豐富的繪畫技巧，靈活的創(chuàng)作思維和良好的溝通能力。為了提升自己的繪畫接單能力，我參加了一次繪畫接單培訓(xùn)課程。以下是我在課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。
第一段：了解繪畫接單的重要性和挑戰(zhàn)
在課程一開始，我就對繪畫接單的重要性和挑戰(zhàn)有了一個全新的認識。接單不僅僅是完成一幅作品，更是與客戶有效溝通，滿足其需求的過程。繪畫作品應(yīng)該符合客戶的審美要求和需求的表達，這就對我提出了更高的要求。要成為一個成功的繪畫接單者，首先需要加強自己的繪畫技巧，不斷提高自己的繪畫水平。
第二段：學(xué)習(xí)了解客戶需求和溝通能力
在課程中，我們進行了關(guān)于了解客戶需求和溝通能力的訓(xùn)練。首先，我們學(xué)習(xí)了通過詢問問題、聆聽客戶想法和觀點的方法，了解客戶真正想要的作品。其次，我們還學(xué)習(xí)了如何與客戶建立良好的溝通關(guān)系，包括語言表達、非語言溝通和溝通技巧等方面。通過這些訓(xùn)練，我深刻認識到，只有真正了解客戶需求并與其建立良好的溝通關(guān)系，才能創(chuàng)作出滿足客戶要求的繪畫作品。
第三段：提升繪畫技巧和創(chuàng)作思維
在實踐繪畫環(huán)節(jié)，我們進行了一系列的繪畫技巧和創(chuàng)作思維的訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫媒介、畫筆運用和色彩搭配等技巧，以及如何在繪畫中表達自己的創(chuàng)意和思想。同時，我們還進行了許多創(chuàng)作實踐，從簡單的靜物繪畫到復(fù)雜的場景繪畫，不斷挑戰(zhàn)自己的繪畫能力。通過這些訓(xùn)練，我的繪畫技巧得到了明顯的提高，并且我也更加意識到繪畫創(chuàng)作需要不斷的思考和嘗試，要有敏銳的觀察力和創(chuàng)作靈感。
第四段：培養(yǎng)綜合能力和自我管理能力
在繪畫接單中，除了繪畫技巧之外，還需要培養(yǎng)自己的綜合能力和自我管理能力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的工作計劃和時間管理，以便在有限的時間內(nèi)完成作品。另外，我們還學(xué)習(xí)了職業(yè)道德和職業(yè)形象的建立，如何與客戶保持良好的職業(yè)關(guān)系。這些方面的培訓(xùn)，讓我意識到繪畫接單是一項需要全面發(fā)展的工作，不僅要學(xué)會畫畫，還要具備良好的綜合能力和自我管理能力。
第五段：總結(jié)心得體會并展望未來
通過這次繪畫接單培訓(xùn)，我深刻認識到繪畫接單的重要性和挑戰(zhàn)，對自己的繪畫接單能力有了明確的目標(biāo)和要求。我不僅學(xué)習(xí)了如何了解客戶需求和提高繪畫技巧，還培養(yǎng)了自己的綜合能力和自我管理能力。在未來的工作中，我會繼續(xù)努力提高自己的繪畫水平，不斷學(xué)習(xí)和實踐，成為一個更優(yōu)秀的繪畫接單者。同時，我也會積極發(fā)展自己的溝通能力和創(chuàng)作思維，為客戶提供更滿意的繪畫作品。
綜上所述，這次繪畫接單培訓(xùn)對我的成長有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)了解客戶需求和提高繪畫技巧，培養(yǎng)綜合能力和自我管理能力，我對自己的繪畫接單能力有了更深入的理解和認識。我相信，在未來的工作中，我一定能夠成為一個更優(yōu)秀的繪畫接單者。
繪畫培訓(xùn)心得篇五
繪畫一直是我熱愛的藝術(shù)形式，然而，我一直都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過繪畫。為了提高自己的繪畫水平，我決定參加一次繪畫培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我在繪畫技巧及藝術(shù)觀念上有了更深入的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在繪畫培訓(xùn)中的心得體會。
首先，繪畫培訓(xùn)班讓我重新審視了繪畫的基本技巧。在培訓(xùn)班的課程中，我們學(xué)習(xí)了素描、色彩和構(gòu)圖等基本技巧。素描是繪畫的基石，通過學(xué)習(xí)素描，我們能夠更好地把握形態(tài)和結(jié)構(gòu)。色彩的運用能夠增加作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，掌握色彩技巧對于創(chuàng)作來說至關(guān)重要。構(gòu)圖則是決定了視覺效果和形式美的因素，良好的構(gòu)圖能夠突出主題和情感。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了這些基本技巧，并在實踐中不斷提高。
其次，繪畫培訓(xùn)班激發(fā)了我對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)班中，我們不僅學(xué)習(xí)了繪畫的技巧，也探索了創(chuàng)作的靈感和想象力。每節(jié)課上，老師都會帶領(lǐng)我們觀察和思考，鼓勵我們發(fā)現(xiàn)和表達自己的想法。我們可以通過實踐繪畫來展示自己的創(chuàng)造力和獨特的藝術(shù)表達方式。這種自由發(fā)揮的空間讓我感受到了藝術(shù)的魅力，并激發(fā)了我對繪畫的熱情。
其三，繪畫培訓(xùn)班增強了我的審美能力。藝術(shù)的鑒賞是繪畫創(chuàng)作的重要一環(huán)。在培訓(xùn)班中，老師經(jīng)常會帶我們?nèi)⒂^畫展，了解各種不同風(fēng)格和流派的作品。通過觀察和分析這些作品，我學(xué)會了欣賞美、體會藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表達方式。這不僅讓我對繪畫的理解更深入，也啟發(fā)了我自己創(chuàng)作的思路和靈感。
再次，繪畫培訓(xùn)班提供了一個與同行交流的平臺。在培訓(xùn)班中，我們同樣有著繪畫的共同愛好，通過交流和討論，我們可以互相學(xué)習(xí)和進步。在每節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)，我們互相評價和給出建議。這種互動與分享讓我受益匪淺。通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)不同的繪畫風(fēng)格和技巧，吸收其中的優(yōu)點融入自己的創(chuàng)作中。這種交流不僅促進了個人的成長，也增強了團隊合作的意識和能力。
最后，繪畫培訓(xùn)班教會了我堅持和持之以恒的重要性。繪畫是一門需要長期學(xué)習(xí)和持續(xù)實踐的藝術(shù)。在培訓(xùn)班中，老師經(jīng)常告誡我們只有堅持下去，不斷練習(xí)才能取得進步。通過不斷重復(fù)和反復(fù)的練習(xí)，我們能夠鞏固技巧，提高自己的繪畫水平。只有堅持不懈地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我們才能夠在繪畫的道路上不斷進步并取得突破。
繪畫的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)基本技巧，提高創(chuàng)造力和審美能力，與同行交流以及堅持不懈，我在繪畫上取得了顯著的進步。我相信，只要我持續(xù)地學(xué)習(xí)和實踐，我會在繪畫這條道路上越走越遠。
繪畫培訓(xùn)心得篇六
第一段：引言（100字）
繪畫作為一門藝術(shù)形式，一直以來都吸引著無數(shù)人的目光。然而，要想成為一名優(yōu)秀的畫家，僅憑興趣是遠遠不夠的。為了提升自己的繪畫技巧，我決定參加一次繪畫培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多繪畫的技巧和知識，也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：技巧的提升（250字）
在繪畫培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多繪畫的基本技巧。從簡單的線條和基本幾何形狀開始，我逐漸掌握了構(gòu)圖和透視的原理。通過反復(fù)練習(xí)，我開始能夠在紙上準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出我所看到的景物。同時，我也學(xué)習(xí)了繪畫材料的使用和保養(yǎng)方法，比如如何正確地使用畫筆和顏料，如何調(diào)配顏色等。通過這些技巧的學(xué)習(xí)，我在繪畫上的表現(xiàn)逐漸有了質(zhì)的飛躍。
第三段：觀察力的提高（250字）
除了技巧的提升，繪畫培訓(xùn)還讓我對周圍的事物有了更深入的觀察。在繪畫的過程中，我開始注意到自然界中的細節(jié)和色彩變化。比如一片樹葉的陰影和陽光下的變化、水面上波紋的散射和反射等。這些觀察使我能夠更加準(zhǔn)確地還原我所看到的景物，同時也讓我在日常生活中更加細致地觀察和感受周圍的一切。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
繪畫培訓(xùn)不僅提高了我的技巧和觀察力，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，我們經(jīng)常進行創(chuàng)作任務(wù)，通過腦力激蕩和思維碰撞，我學(xué)會了從不同的角度去審視一個問題和一個畫面。我學(xué)習(xí)了如何構(gòu)思一幅畫的整體框架，如何把握節(jié)奏和節(jié)奏的變化，如何表達情感和思想。這些訓(xùn)練使我在繪畫的過程中更加自信和有勇氣去嘗試新的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出更具獨特的作品。
第五段：總結(jié)（300字）
通過這次繪畫培訓(xùn)，我深刻體會到了繪畫藝術(shù)的博大精深。繪畫不僅是一種技藝，更是一種自我表達和與世界對話的方式。在繪畫的時候，我可以忘記時間，沉浸在自己的世界中。我可以通過繪畫來表達我內(nèi)心深處的情感和思想，也可以通過繪畫來觸發(fā)他人的共鳴和思考。繪畫培訓(xùn)不僅提升了我的繪畫水平，更讓我領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力。我相信，只要我不斷努力和學(xué)習(xí)，繪畫會成為我一生的伴侶，給我?guī)頍o盡的樂趣和啟迪。
總結(jié)（150字）
通過這次繪畫培訓(xùn)，我積累了豐富的繪畫技巧和知識，提高了觀察力和創(chuàng)造力。繪畫不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達情感和思想的方式。通過繪畫，我可以沉浸在自己的世界中，也可以與他人進行交流和對話。我相信，只要我不斷努力和學(xué)習(xí)，繪畫將成為我一生的伴侶，給我?guī)頍o盡的樂趣和啟迪。
繪畫培訓(xùn)心得篇七
還記得做手提包的事，那天，我早早就準(zhǔn)備好了材料，只要孩子照著我的樣子自己粘貼起來總會了吧，可無論你怎么催他們就是懶得動一動，更讓我憂慮的是，有個別孩子居然請別的小朋友幫他貼了。我深切地感受到提高幼兒繪畫、手工興趣迫在眉睫了，我知道繪畫、手工可以培養(yǎng)幼兒的進取、仔細、合作的意識?？梢哉f幼兒繪畫是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。所以，幼兒教師應(yīng)積極培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫、手工的興趣。
小班孩子繪畫、手工經(jīng)驗不足，大部分還只是處于涂鴉期，由于對色彩、作畫材料、繪畫手工方法等的陌生，繪畫經(jīng)驗的不足使他們產(chǎn)生了對繪畫、手工的恐懼心理、厭倦畫畫，或者表現(xiàn)出沒有信心，活動時常常聽他們喊：“老師！我不會畫！”“老師！你幫我做！”為了培養(yǎng)幼兒的繪畫、手工興趣，我采取了一套行之有效的方法。
從前常常用單純的示范講解的方法介紹作畫步驟，這樣單一的方式容易挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，分散他們的注意力。現(xiàn)在我們采用生動、親切的好聽的兒歌作鋪墊。
我在教撕貼畫《迎春花》時，我就邊撕邊說，迎春花，開黃花，好像只只小蝴蝶，嘀嘀噠，吹喇叭，春來了。小朋友居然邊讀邊撕撕得很認真，撕完后，還不忘在每張小紙條那里擰一下。我在貼時，擔(dān)心又要像貼手提包一樣不動了，我又說，迎春花，開黃花，好像只只小蝴蝶，蝴蝶蝴蝶飛哪里，飛到我的小窗邊。孩子們居然邊讀兒歌邊很快就貼完了?？磥?，孩子為什么那么感興趣，我想兒歌幫了很大的忙。
以前，繪畫完后，我一般只對畫的好的孩子進行評價并發(fā)獎杯。對畫的差的孩子我只是要求他們以后需要認真畫。但發(fā)現(xiàn)成效不是很大，現(xiàn)在，我總是等他們?nèi)嬐旰?，不管畫得好不好，我總是一張一張的讓小朋友來說說好在哪里，不好在哪里，好的小朋友及時發(fā)獎杯，畫得有進步的，我也盡量發(fā)獎杯，如果實在畫的差的，明確告訴他，沒畫完的，要求他及時畫完，然后再貼獎杯，如果實在亂涂亂畫的，提出嚴(yán)厲批評，要求以后必須認真聽講，這不，到畫柳條時，別的班級老師幫著畫柳條，我卻沒有幫他們畫柳條，讓他們自己畫，我還以為個別孩子又要不動了，沒想到，雖然畫的不夠好，但起碼，有很多孩子只要有芽尖的地方全畫出了柳條來了，我終于明白了，讓孩子明確自己畫的不好的原因，也就有了以后前進的目標(biāo)，所以說，作出正確的評價，為提高孩子以后繪畫水平起到了關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，同時，培養(yǎng)了孩子的繪畫興趣。
以上，只是我的一些不成熟的想法，今后我將學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗為培養(yǎng)孩子的繪畫興趣作出應(yīng)有的努力。
繪畫培訓(xùn)心得篇八
中班孩子十分喜歡涂涂畫畫，但受表達能力及繪畫技法的局限，在正式的繪畫活動中有的孩子因為怕出錯或畫得不好往往不敢畫了，他們會說“老師，我不會畫，你教我吧！”此時，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，這部分孩子就會害怕畫畫甚至于討厭畫畫。對此情況，我通過各種方法鼓勵孩子用手中的畫筆來展現(xiàn)自己，運用繪畫這一特殊的語言表達自己的思想感情和情感體驗。在教學(xué)中追求快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子們專心做自己，引導(dǎo)他們觀察、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子們的心中植下感受幸福快樂的精神因子。我以賞畫于玩、學(xué)畫于嬉、教畫于樂為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)孩子們在快樂中學(xué)會感受美，體驗美，鑒賞美，創(chuàng)造美。下面就粗淺地談?wù)勅绾谓淌谥邪嗪⒆觽儗W(xué)繪畫的。
生活經(jīng)驗是孩子們進行繪畫創(chuàng)作的源泉，孩子們畫的內(nèi)容都與自身經(jīng)驗分不開的。因為任何一件作品的產(chǎn)生都是以生活作為表達的對象，它不可能是憑空亂造的。然而，中班孩子由于年齡比較小，各種感性的生活經(jīng)驗相當(dāng)?shù)娜狈?，反映在作品上的?nèi)容也就顯得比較蒼白、單調(diào)，缺乏美感與活力。因此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“引導(dǎo)孩子們接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！币尯⒆觽兌嘟佑|自然，多接觸社會，去觀察、去體驗，特別是要求孩子們積極的參與游戲活動，鼓勵孩子們主動猜測，大膽想象，積累豐富的生活經(jīng)驗，擴展孩子們的視野。
1、欣賞自然中的美好事物，獲得繪畫素材。
春華秋實，夏雨冬雪，花卉的各種形狀、顏色，魚蟲小鳥的動態(tài)特征，尋找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的異同。了解每一個季節(jié)的變化，引導(dǎo)他們看看葉子的變化，葉子的各種形狀，采集美麗的落葉。這些都給孩子們帶來美的熏陶，都是孩子們觀察的對象，獲得了美好事物的印象，為孩子們的繪畫提供了豐富的題材內(nèi)容。
2、觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經(jīng)驗。
在日常生活中，我根據(jù)孩子們的年齡特點和個人興趣，引導(dǎo)孩子們觀察。如過馬路時觀看馬路上的汽車，汽車是什么形狀？什么顏色？汽車分幾部分？車頭、車身、車輪是什么形狀，都在什么部位等？然后讓孩子們用長方形、三角形、圓形等進行組合。通過觀察，孩子們在腦海中對汽車留下了很深的印象，當(dāng)他們繪畫時，教師稍加啟發(fā)，這些印象就像放電影一樣有意義地閃現(xiàn)出來，繼而畫出妙趣橫生的作品。
愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！币胱尯⒆觽儗W(xué)習(xí)繪畫、學(xué)會繪畫、乃至學(xué)好繪畫，其前提是孩子們要對繪畫感興趣。孩子們對繪畫感興趣，其學(xué)習(xí)繪畫的熱情就越高，接受的程度也就越快，反之，即使是再好的老師，也只能是事倍功半。針對這一情況，我在教孩子們學(xué)繪畫時注意采取生動活潑的形式引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的興趣。
如有一次在畫好的臉部輪廓上添畫五官，我認真地講解示范，把繪畫要點告訴孩子，并要求孩子按照我所認為的“美”的標(biāo)準(zhǔn)去繪畫。可能是我的講解有些乏味，孩子們對我提的要求置之不理，作品也很不理想。經(jīng)過認真思考，我發(fā)現(xiàn)孩子們之所以對我的要求不感興趣是因為我的講解有些枯燥，不符合中班孩子喜歡游戲的心理。找到原因之后，我又重新組織了一次“添畫五官”的活動。這次活動我以游戲“照鏡子”導(dǎo)入，組織班里的孩子們對著鏡子進行臉部表情表演。接著再玩貼眼睛、鼻子、嘴巴的游戲。在孩子們熟悉了自己的五官后讓他們在畫好的臉部輪廓上添畫上有表情的臉譜。同樣的活動，經(jīng)過“照鏡子”與“找五官”的游戲，孩子們熟悉了自己的五官，觀察到自己和他人表情的多變，他們在繪畫時興趣濃厚，作品趣味橫生。
兒歌是孩子們非常喜歡的一種文學(xué)形式。把歌謠引進繪畫，對孩子們也是一個很好的促進。有時，我會把繪畫過程編成兒歌，讓孩子們在朗朗上口的兒歌中把握繪畫的順序。如繪畫《奶?！罚骸跋犬嬕欢湓?，（牛鼻子）再畫一座山，中間分兩半；（牛臉）圓眼在兩邊，耳朵像蒲扇；身子似饅頭，四腿如柱子；添上朵朵花，別忘小尾巴?！睆?fù)雜的繪畫過程經(jīng)過兒歌一唱，立刻變得清晰、簡單了。孩子們邊唱歌謠邊繪畫，既有趣又形象，他們心里樂意去畫，也會畫得更好。
有時，我會讓孩子們畫兒歌所表達的內(nèi)容。比如繪畫《春天》，我以“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一跳一跳又一跳！”作為啟發(fā)孩子們想象的線索，讓孩子們在春天的兒歌中體會春的氣息、繪畫春的景象。
愛聽故事是孩子們的天性。在中班美術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常以故事導(dǎo)入繪畫，把繪畫要求融入故事中，效果非常好。具體做法是，先引起孩子們聽故事的興趣，然后由故事導(dǎo)入，暗示孩子們根據(jù)故事的要求繪畫相關(guān)聯(lián)的畫面。例如一次學(xué)畫房子的教學(xué)中，我創(chuàng)編了一個“小兔的房子被大風(fēng)刮塌了”的故事情節(jié)，請孩子幫助小兔想辦法。當(dāng)時孩子們很同情小兔的遭遇，他們紛紛表示要給小兔造新房子。在得到我的認可后，孩子們就很認真很專注地畫出不同式樣的房子送給小兔。
可以說，孩子們的作品沒有好與壞之分，只要敢于表現(xiàn)，都應(yīng)給予鼓勵肯定。哪怕是主題不突出，只要孩子們能說出道理和意見，老師就應(yīng)該站到孩子們的角度，用“你的想法真有意思”或“畫得很有趣”加以肯定，讓他們感到自己的作品是被接受和尊重的，從而激發(fā)他們對美術(shù)活動熱情和信心。對那些畫得比較好的、有創(chuàng)意的作品及時表揚肯定，讓孩子們享受成功的體驗，增強創(chuàng)作的信心。對完成作品有困難的、能力較差的孩子，也千萬別使用“真糟糕”這類詞語來評價。相反，老師應(yīng)積極進行個別輔導(dǎo)，耐心啟發(fā)他們作畫的思想、扶手幫畫或添畫幾筆。只要老師充滿耐心和愛心，孩子個個將來都能成為出色的小畫家。
總之，孩子有了作畫興趣，積累了豐富的生活經(jīng)驗，教師再加以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們就會插上想象的翅膀，創(chuàng)造出五彩斑斕的美術(shù)作品。
繪畫培訓(xùn)心得篇九
童心是神奇的、美妙的，童心最富有幻想。孩子的畫雖然寥寥數(shù)筆，貌不驚人，卻在簡約中形具神生，大有“稚拙中見生動，平淡中見天趣”的意境。這一點在低幼孩子的繪畫作品中尤為突出。因為他們的語言表達尚不成熟，只會使用詞語、短語和最簡單的短句，而這些不足以表達他們豐富的內(nèi)心世界，繪畫恰好彌補了這一點。它以獨特的性質(zhì)和方式為孩子提供了自己表達的天地，并在啟迪孩子的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)觀察力、審美能力以及陶冶情操等方面起著重要作用。
但是在多年的小班幼兒繪畫教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)總有一些幼兒對繪畫不感興趣，繪畫課上不是呆呆地坐在那兒，就是眼淚汪汪的，不要畫畫。由于小班幼兒年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，如何以適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)幼兒繪畫，提高對繪畫活動的興趣，我在實踐中的具體做法是：
小班幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此，在選擇小班幼兒繪畫活動教材時，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如：小年齡段幼兒喜歡小動物，我們就可以設(shè)計“給小兔喂青草”“小熊吹泡泡”“青蛙游泳”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@線團”“畫氣球”“畫糖葫蘆”等等。
小班幼兒多用圓來表示一切事物，少數(shù)幼兒會在圓形上添加一些線條來表示一些物體的特征。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)過程中多選擇一些幼兒喜歡的、圓形的物體給幼兒觀察和畫，如小螃蟹吹泡泡、娃娃吃餅干、串珠子、在瓶子形狀的紙上畫出許多彩色的彈彈糖等；然后過渡到學(xué)習(xí)在圓的基礎(chǔ)上添加簡單的線條，組合成其他物體，如用一個圓和簡單的線條組合畫出太陽、蘋果、桔子、棒棒糖等物體。
另外，小班幼兒喜愛鮮艷的顏色，逐步能認識差異明顯的顏色。在平時多創(chuàng)造機會引導(dǎo)幼兒觀察、認識物體固有的顏色，說一說顏色的名稱（主要是紅、黃、藍、綠、紫、黑），找一找常見物體的顏色，并有目的地鼓勵幼兒大膽調(diào)換顏色作畫。從而培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。
前幼兒期兒童感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫，提供毛線拖畫，提供吸管吹畫等。如在印畫活動《公園里的花中》，我為幼兒提供了大小適宜的報紙，幼兒只需輕輕揉皺，拿在手上，蘸點顏料，印在紙上，紙上便會有一朵朵美麗的花。又如在毛線拖畫活動《美麗的手帕》中，我為幼兒提供了各種粗細不同的線，幼兒用這些材料蘸上顏料在白紙上拖畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一塊美麗的手帕就這樣完成了?；顒咏Y(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地要制作手帕，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。
（一）繪畫活動以游戲的口吻導(dǎo)入
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，引導(dǎo)他們把繪畫當(dāng)作一種游戲，只有在這種繪畫的游戲中，孩子才感到無拘無束，沒有精神壓力，對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，也才能把自己的內(nèi)心感受和幻想盡情發(fā)揮。在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在繪畫活動《氣球?qū)殞殹返拈_始部分，我先問他們玩過氣球?qū)殞殕?？氣球?qū)殞毷窃趺礃拥?？然后我再給幼兒邊示范畫氣球邊講故事：“有一天許多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風(fēng)景非常開心，有些氣球因為在這么高的天上有點害怕，有幾只氣球被風(fēng)一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了?！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋€幼兒，并引起了幼兒對畫氣球?qū)殞毜呐d趣，他們也是邊講邊畫，畫出來的氣球?qū)殞毟鞑幌嗤Ｔ诶L畫活動《幫媽媽繞線團》中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞線團的模仿游戲，在體驗繞線團的手臂繞環(huán)動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
（二）把握幼兒繪畫活動中的“說”
小班幼兒的繪畫水平較低，不能自如地用繪畫來表達自己的感受，但可以請他們來說，讓幼兒說，是成人了解幼兒繪畫意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。邊說邊畫是小班幼兒繪畫的特點之一，在繪畫活動中把握好幼兒的說，對提高幼兒的繪畫水平、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，有著不可低估的作用。
在實踐中，我采用多種形式，鼓勵幼兒大膽的說，盡情的說?？梢哉f給老師聽、講給同伴聽、還可以帶回家講給爸爸媽媽聽。引導(dǎo)幼兒說說畫面的內(nèi)容、繪畫的過程，談?wù)劺L畫的感受等等。小班幼兒在畫一個物體時，開始畫得挺好的，可是后來又往往在上面重疊地畫上一些東西，亂涂一氣，對此，我時常參與到他們的說畫過程中，以自身的情緒感染幼兒、熏陶幼兒。比如：在一次畫小老鼠時，開始帥帥小朋友畫的很好，可是后來畫的一團黑，我生氣地問他：“你畫的什么呀？”他告訴我說：“小老鼠和他的同伴們?nèi)ネ涤统裕Y(jié)果都掉到油缸子里面去了。”我驚嘆：幼兒的.想象是多么的豐富?。《鴮σ恍┠懶?、不敢說、不愿意說的幼兒，我經(jīng)常用驚奇的態(tài)度贊美他們：“哎呀！我發(fā)現(xiàn)龍龍畫的畫顏色用的真漂亮啊！凡凡的畫讓我想起了大海！”等等。從而激發(fā)孩子來表達、來講述。在繪畫中的‘說’可以使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對所畫內(nèi)容的認識，體驗和分享繪畫、說畫帶來的樂趣，真可謂一舉多得。
（三）適時引導(dǎo)，巧妙組織
小班幼兒的手發(fā)育尚不完善，對筆的控制能力較差，對形狀不易把握。所以在繪畫時，我都為幼兒準(zhǔn)備大的畫畫紙，讓他們大膽涂鴉、不受拘束、盡情作畫，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，順其自然，讓他們想畫什么就隨意畫什么。并用恰當(dāng)?shù)姆绞近c撥幼兒，從幼兒雜亂無章的繪畫中找出某些物體相似的圖形。如：幼兒畫圓圈時我會問：“這是不是蘋果?。?，我們把它畫圓些，再加上一個把，就更像蘋果了?！边€可以有意識地引導(dǎo)幼兒把大圓和小圓連在一起，問幼兒像什么？當(dāng)幼兒說不出時，我就在小圓上畫出眼睛和尖尖地嘴巴，在大圓上畫上腿和尾巴，這樣幼兒一看就知道是一只小雞，并且也樂意要自己畫，這時，我又問：“小雞肚子餓了怎么辦呀？”以此來激發(fā)幼兒添畫小米、蟲子等，這樣幼兒覺得有趣，繪畫的積極性也就隨之增強了。
在繪畫過程中，幼兒會遇到這樣那樣的問題，就需要我們老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的處理，在幼兒需要的時候，給予支持、幫助；在幼兒感到困難和乏味之前介入，避免幼兒產(chǎn)生畏難情緒。比如：在繪畫《毛毛蟲》時，陽陽小朋友平時聰明伶俐，畫的很快，然而毛毛蟲的身體卻總是畫成三角形，他幾乎沮喪了，嘟嘟嚷嚷說自己不會畫，準(zhǔn)備放棄，看到這種情況，我建議他去看看其他小朋友是怎么畫的？他仔細看了看同伴的畫，得到啟示后，悄悄地走到我身邊說：“謝老師，我慢慢地畫，毛毛蟲的身體就圓了?！闭f完后，開心的笑了。在練習(xí)畫直線《把小雞關(guān)起來》的繪畫活動中，子旭小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不畫了！”對此我沒有用強硬的口氣讓他繼續(xù)作畫，而是對他說：“子旭，你看你的柵欄有這么大的洞洞，狐貍來了會把小雞抓走的，多危險??！快把柵欄插多點，小雞會感謝你的?！弊有衤犃粟s緊又認真地畫了起來。在涂色活動《香蕉》中，文文隨手拿起一支黑筆涂了起來，我走過去對他說：“你的香蕉是不是壞了呀？壞香蕉吃了可會肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑，我連忙又發(fā)了一張紙給他：“畫一只謝老師愛吃的大香蕉好嗎？”他立即帶勁地涂了起來。平時我還注意捕捉幼兒身上的閃光點，及時給予肯定。如：“你畫的太陽真好，太陽公公笑得多開心呀！你畫的冰激淋看著真好吃，等一會兒，我們一起來嘗嘗它的味道怎么樣？你畫的小烏龜真可愛，你愿意讓全班小朋友都來欣賞一下嗎？”等等。讓幼兒感受到被承認的快樂，并由此倍添信心，從而更加主動地參加美術(shù)活動。
繪畫活動結(jié)束時對幼兒積極的評價不但能使幼兒的積極情感得到鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心和成功感，還能讓幼兒從同伴的繪畫作品中獲得啟發(fā)，對他們以后的美術(shù)創(chuàng)作大有好處。但評價階段往往也是最亂的一個階段，特別是小班幼兒你說你的，我做我的，不但不聽，還往往在這一階段將好好的作品弄得支離破碎。針對小班幼兒這一特點，我將繪畫展示設(shè)在了一面高矮適中，方便幼兒粘貼的墻面上，按照繪畫紙的尺寸在墻上粘貼了可愛的動物標(biāo)志，每次繪畫結(jié)束就請幼兒將自己的作品粘貼到喜歡的動物標(biāo)志上。然后組織幼兒一起欣賞、評價。在評價時，我通常注意以下兩點：一是要尊重幼兒發(fā)展的個別差異性，細心發(fā)現(xiàn)每一位孩子每一次參與繪畫活動所取得的點滴進步，多說幾句“真棒！”“有進步！”“太好了！”或拍拍孩子的肩膀、對孩子豎豎大拇指等等。二是要明確具體地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和學(xué)習(xí)的地方。如“這幾片葉子顏色涂得最好！”“畫得真細心！”等等。只有這樣，幼兒的繪畫興趣才能得到不斷的鞏固并達到穩(wěn)定的良好狀態(tài)。
經(jīng)過幾年來引導(dǎo)小班幼兒繪畫的實踐和嘗試，幼兒對繪畫活動充滿了興趣，每次活動都能全身心地投入、大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造，自信心不斷的增強，繪畫水平也在不斷地提高。
繪畫培訓(xùn)心得篇十
繪畫是一門藝術(shù)，它能夠讓人們體驗到創(chuàng)作的樂趣和審美的愉悅。但是，這門藝術(shù)并不是每個人都能夠輕松掌握的，需要不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)。作為一位業(yè)余畫家，我非常幸運地參加了一次繪畫培訓(xùn)，從中學(xué)到了許多有關(guān)繪畫的知識和技能。在本文中，我將分享一下我的繪畫心得體會。
第二段：了解繪畫基礎(chǔ)
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了繪畫的基礎(chǔ)知識，包括畫筆，顏料，畫布等。通過了解這些基礎(chǔ)知識，我才發(fā)現(xiàn)自己以前在繪畫時犯了很多錯誤，比如使用不合適的畫筆和顏料等。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何運用線條，形狀，空間等元素來創(chuàng)作畫作，這些知識對我日后的繪畫有了很大的幫助。
第三段：嘗試不同的繪畫風(fēng)格
繪畫是一門講究個性和風(fēng)格的藝術(shù)，每個人都有自己的繪畫風(fēng)格。在培訓(xùn)中，我們有機會接觸到了不同的繪畫風(fēng)格，例如寫實主義，抽象主義和表現(xiàn)主義。通過嘗試不同的風(fēng)格，我明白了每種風(fēng)格的特點和適用范圍。這不僅拓寬了我的視野，還讓我在未來的創(chuàng)作中更有自信和思路。
第四段：體驗團隊合作的樂趣
在培訓(xùn)中，我們與其他學(xué)員合作完成了一幅大型畫作。這讓我第一次體驗到了團隊合作的樂趣。在與其他人交流合作時，我學(xué)會了聽取和理解別人的意見和想法，這讓我更容易融入團隊，更容易與團隊成員協(xié)作完成任務(wù)。
第五段：繪畫的意義
繪畫讓我體驗到了一種超凡脫俗的感覺，它帶給我無限的樂趣和滿足感。通過繪畫，我不僅能夠發(fā)泄內(nèi)心的感情和情感，還讓我更善于觀察生活，提高了我的創(chuàng)造力和想象力。無論我走到哪里，繪畫都成為了我的一部分，它成為了我的情感紐帶和我生活的一種方式。
結(jié)論：
繪畫是一門需要持之以恒的藝術(shù)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了更好的技能和知識，并且深刻理解到了繪畫的意義。期待未來擁有更多的時間和機會來繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作新的作品。
繪畫培訓(xùn)心得篇十一
繪畫是一門藝術(shù)，它不僅僅是一種技能，更是一種表達情感和想法的方式。我曾經(jīng)參與過一次繪畫的培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我對繪畫有了更深的理解和感悟。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多繪畫技巧和思考方式，同時也體會到了繪畫帶給我的樂趣和滿足感。以下是我對這次繪畫培訓(xùn)的心得體會。
首先，繪畫培訓(xùn)教會了我基本的繪畫技巧。在培訓(xùn)班中，老師從最基礎(chǔ)的線條和顏色開始教學(xué)，隨后逐漸深入到透視、光影和構(gòu)圖等技巧。通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我漸漸掌握了不同的繪畫技法和方法。例如，我學(xué)會了如何運用不同的畫筆和背景色來表達不同的情感，如何運用明暗對比來增強畫面的立體感，以及如何運用構(gòu)圖規(guī)律來使畫面更有層次感。這些技巧對我提高繪畫水平非常有幫助，讓我更加自信和舒適地表達自己的內(nèi)心世界。
其次，繪畫培訓(xùn)讓我學(xué)會了藝術(shù)思考。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們觀察現(xiàn)實生活中的事物，并用藝術(shù)的眼光去理解和表達。例如，當(dāng)我們觀察一朵花時，老師會要求我們不僅僅描繪花瓣和葉子的形狀，還要思考花的美麗和溫柔，并通過顏色和線條來表達這些感覺。這種思考方式讓我不斷思索自己的繪畫作品背后的意義和情感，以及如何用藝術(shù)的方式來傳遞給觀眾。這種思考方式不僅僅適用于繪畫，也影響到了我的生活方式和價值觀。
再次，繪畫培訓(xùn)的收獲超乎了我的想象。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，他們都和我一樣對繪畫充滿了熱愛。我們互相鼓勵、交流和學(xué)習(xí)，共同進步。培訓(xùn)結(jié)束后，我們還組建了一個繪畫小組，定期進行繪畫分享和作品展示。這個小組成為了我不斷進步和提高的動力源泉，也給了我很多機會和平臺展示自己的作品。通過和他們交流和合作，我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)到了更多的繪畫技巧，也體會到了團隊合作的力量和社交的樂趣。
最后，繪畫培訓(xùn)讓我找到了生命中的另一種樂趣和滿足感。在繪畫的過程中，我可以逃離繁忙的生活和壓力，進入一個安靜和寧謐的世界。每當(dāng)我面對一張白紙，我就有了自由表達自己的權(quán)利，可以按照自己的想法和方式去創(chuàng)作。這種自由和創(chuàng)造力給了我很大的滿足感和成就感。當(dāng)我完成一幅繪畫作品時，我會感到一種無法言喻的喜悅和驕傲。繪畫不僅僅是一種技能，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的舒暢。
繪畫的培訓(xùn)是我藝術(shù)之旅中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了繪畫技巧，也學(xué)會了藝術(shù)思考和與他人交流合作。這次培訓(xùn)讓我更加熱愛繪畫，也給了我很多機會和平臺展示自己的作品。繪畫培訓(xùn)讓我找到了生命中的另一種樂趣和滿足感，讓我的生活更加充實和豐富。我深信，繪畫會一直成為我生命中不可或缺的一部分。
繪畫培訓(xùn)心得篇十二
幼兒剛進入幼兒園，開始了集體生活，這意味著一天中的大部分時間是和老師和同伴在一起，因此在活動中就需要教師的引導(dǎo)與鼓勵。
由于幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因而教室內(nèi)外的裝飾，特別是墻壁的裝飾都應(yīng)注意構(gòu)思的形象，畫面內(nèi)容，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣，從而提高幼兒對美的感受力。小班幼兒喜歡鮮艷明亮的色彩，因此每次布置教室主題墻的創(chuàng)設(shè)中一定要遵循幼兒色彩知覺發(fā)展特點，選擇一些明快、鮮艷的色彩進行精心裝飾，讓幼兒在與色彩斑斕的墻飾互動中感知、認識色彩。日常生活中教師可以有意識地讓幼兒觀察自己服飾的顏色，外出散步時讓孩子們說說不同季節(jié)中樹葉、小草、花等自然界的顏色。引導(dǎo)幼兒觀察千變?nèi)f化的天空的奇妙色彩，如天空是藍色的，云是白色的，從而激發(fā)幼兒對色彩的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。在區(qū)角活動中我們班開設(shè)了“創(chuàng)意美工坊——美麗的樹”投放了很多色彩鮮艷的彩紙和氣球，讓幼兒用印章沾上各種顏色的顏料進行印畫，孩子們的興趣很高，他們在游戲中體驗到了繪畫的樂趣。
小班幼兒在繪畫中感受美，表現(xiàn)美，是他們非常喜歡的一種游戲活動，更是他們的一種語言和感情表達方式。皮亞杰說：“兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個人的情感上的，甚至智慧上的平衡?！毙“嘤變涸诶L畫過程中，不會邊觀察邊畫，也不會按照教師示范的步驟進行，往往由于過于心急，沒有仔細觀察就把自己的作品畫好，畫出的作品就比較亂和粗糙。在美術(shù)活動中應(yīng)較多地運用生動形象的語言進行引導(dǎo)，如故事、猜迷語、做做玩玩等游戲，營造一個愉悅新奇的創(chuàng)造氛圍，使幼兒獲得別具一格的情感體驗，從而激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情。
如我在教幼兒畫蘋果時，示范編的兒歌是：“紅紅的臉蛋圓又圓，漂亮的頭上系小辮，高高興興的舞起來，輕輕松松的畫下來。”在愉快、輕松的繪畫環(huán)境，形象的兒歌化教學(xué)，使小班幼兒更好地掌握繪畫的順序和方法。在評價作品時要多鼓勵幼兒，肯定幼兒的作品，把作品張貼到主題墻上去，激發(fā)他們對美術(shù)繪畫的興趣。
美術(shù)活動對幼兒來說是一種游戲，然而以往的繪畫課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎樣畫，依葫蘆畫瓢畫出的畫與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩都是相同的。因此，教師在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒更感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽自由地創(chuàng)作。
如美術(shù)活動《能干的小手》時，首先讓幼兒觀察自己的小手，在畫自己小手的基礎(chǔ)上，大膽地想象、創(chuàng)作。然后在手的造型上添畫成大樹、小花、蝴蝶等等。許多的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，只要幼兒能說出添的是什么，都是可以的?；顒又惺褂變赫归_想象，大膽創(chuàng)作，從而更好地發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。這樣以來幼兒創(chuàng)新的意識開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心增加了，興趣也會隨之增加的。
教學(xué)要有法，教時無定法，貴在能得法。實踐證明，“興趣是最好的老師”。作為一名幼兒教師，要能真正地從孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，同時為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動中針對幼兒的個體差異，給以一定的鼓勵，多給予幼兒一些愛心和耐心，更多的是多一份責(zé)任心。有效地促進每一位幼兒的繪畫能力在原有基礎(chǔ)上得以提高，使他們逐漸想畫，愛畫，敢畫，會畫，從而使幼兒在不知不覺中對美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而為美術(shù)碰撞出藝術(shù)的火花。
繪畫培訓(xùn)心得篇十三
在偶然間翻閱雜志時看到了《情境教學(xué)法在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的運用》帶給我很多的啟發(fā)。學(xué)前兒童以無意注意為主，他們的行為很容易受到當(dāng)時具體情境的影響，因而活動具有一定的情境性。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”
那么怎么才能從情境中，較好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性呢？文中從四大方面進行了詳細的闡述。其中因為有許多的方法對于小班孩子來說是極其適用的。
如“將玩的因素滲透到學(xué)中，是美術(shù)活動為游戲”創(chuàng)設(shè)一個充滿游戲趣味的活動情境，能很好的調(diào)動幼兒主動求知的積極性。
又如“情境引導(dǎo)，鼓勵幼兒個性的表達”繪畫創(chuàng)作離不開造型，構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法，而一般的繪畫活動均已教師出示范例、講解范例、幼兒創(chuàng)作、講評為基本模式，注重的是幼兒的表現(xiàn)技能和活動結(jié)果，這很大程度上限制和制約了幼兒的創(chuàng)新思維。因此自活動指導(dǎo)（講解示范）時，教師因采取幼兒樂于接受的各種手段進行引導(dǎo)。可利用兒歌，擬人化的口吻進行故事講述等等。
再如，在情景評價中，調(diào)動幼兒創(chuàng)作的熱情。在平時講評過程中我們習(xí)慣性問孩子“你喜歡哪一副，為什么，覺得那里好了?！睂τ谛“嗟暮⒆觽儊碚f這些過于呆板，他們并不知道如何表述心中的想法。如果拋出去的問題得不到很好的回應(yīng)，那么對于老師來說其實也算一種失敗吧！在文中提及在評價時，我們要重視幼兒情感態(tài)度的發(fā)展，要將教師的作用發(fā)揮在“激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂上，而不是以成人的、專業(yè)的、唯美的眼光來評價像不像、美不美、好不好。因此在活動中我們可根據(jù)活動內(nèi)容來設(shè)計一些相應(yīng)的角色和情景進行作品的評價，將評價放在特定的情景中進行。
繪畫培訓(xùn)心得篇十四
繪畫是一項非常有趣的藝術(shù)活動，可以幫助人們更好地放松和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力。然而，不是每個人都能自己學(xué)會繪畫。如果你希望進一步提高自己的藝術(shù)技能，那么參加一些繪畫培訓(xùn)課程就是非常好的選擇。我最近參加了一門繪畫課程，學(xué)到了許多有關(guān)繪畫的知識和技能，同時，也從中獲得了一些激勵和啟示。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：從培訓(xùn)課程中了解到的繪畫技能
在繪畫課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)繪畫的技能和知識。我們首先學(xué)習(xí)了色彩理論，包括原色、黑白色和灰色的組合以及常見的色彩配對方法。然后，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)畫筆、畫布和畫框的選擇和使用方法。最后，我們學(xué)習(xí)了一些畫畫的技巧，如如何正確使用畫筆、如何描繪不同的紋理和形態(tài)等。通過這些繪畫技能的介紹和演示，我們的畫作水平有了很大的提高。
第三段：培訓(xùn)課程中的創(chuàng)意靈感
除了技能和知識，繪畫培訓(xùn)課程也帶給了我們一些非常重要的靈感和創(chuàng)意。在課程中，我們可以與其他繪畫愛好者互相交流彼此的想法和藝術(shù)感受。同時，老師也會為我們提供一些具體的繪畫題材和構(gòu)思，幫助我們更好地展示自己的創(chuàng)意。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人分享和交流，我能夠更好地理解繪畫藝術(shù)的本質(zhì)和意義，并且發(fā)掘自己更深層次的創(chuàng)意和靈感。
第四段：培訓(xùn)課程中的困難和挑戰(zhàn)
盡管繪畫課程帶給了我們許多技能和創(chuàng)意的靈感，但也存在著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)如何掌握正確的姿勢和力度需要一定的時間和努力，這對于初學(xué)者來說可能會很困難。其次，學(xué)習(xí)如何行使其他的技巧也需要一定的經(jīng)驗和指導(dǎo)。但是，在這些困難和挑戰(zhàn)面前，我著重強調(diào)了藝術(shù)創(chuàng)意和毅力，讓自己更好地去挑戰(zhàn)和解決這些難題。
第五段：總結(jié)和建議
在本文中，我分享了我在繪畫培訓(xùn)課程中所學(xué)到的技能、創(chuàng)意和經(jīng)驗。總之，我認為參加一些繪畫培訓(xùn)課程是非常有幫助的，因為它們可以幫助你提高技能、發(fā)掘創(chuàng)意和視頻靈感。無論你是一個初學(xué)者還是經(jīng)驗豐富的繪畫愛好者，都可以從中獲益。因此，我建議大家嘗試一下繪畫課程，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣和啟示。
繪畫培訓(xùn)心得篇十五
繪畫給幼兒帶來最初快樂的很大程度不是繪畫的結(jié)果，而是幼兒在隨意涂抹的過程中擺動手臂在紙上留下的痕跡，伴隨這種愉快的“自己發(fā)現(xiàn)”的感覺經(jīng)歷，隨之產(chǎn)生濃厚的興趣沖動。
幼兒感興趣、想表現(xiàn)，對完成一幅畫來說已有了一半的保證，另一半則是如何激發(fā)幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力，達到完整的、較好的繪畫效果。在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的方式是多種多樣的，哪種途徑更易于引起幼兒共鳴，能夠?qū)⑴d趣貫穿于活動的始終，激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新呢？幼兒的思維常常有幻想的特點，這是一種天性，而童話借助幻想和想象，通過有趣的故事情節(jié)、生動的形象、迷人的仙境，博得了古今中外一代代孩子的青睞，滿足了孩子的好奇心和求知欲，是幼兒游戲和創(chuàng)造的源泉，針對孩子們喜歡聽故事的這一特點，我選擇以童話為切入口，在創(chuàng)設(shè)情境中讓幼兒發(fā)揮想象，使得幼兒把生活、童話、自己經(jīng)驗結(jié)合起來，以想象畫的教學(xué)形式加以綜合，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，制定了“欣賞+想象+創(chuàng)作”的框架結(jié)構(gòu)。美術(shù)教育是要培養(yǎng)幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣及能力，所以在故事選擇方面要適合幼兒審美和思維特點的擬人體童話，情節(jié)上要易于激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想，還要能將自己的情感和感受融入到形象中。如《海的女兒》、《丑小鴨》、《灰姑娘》，故事單純明快的敘事方式，便于幼兒順著線性思路展開豐富的想象。
讓幼兒多欣賞聆聽，積累素材，在聽的過程中激活思維，產(chǎn)生興趣。班級區(qū)域設(shè)置中我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿藝術(shù)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，如欣賞區(qū)，配置電視機和vcd、錄音機，安排幼兒在每天午餐前、午睡前集體傾聽故事；每天起床后和離園前都是我們的閱讀時機，這時孩子們可以自由進入童話閱讀區(qū)，在童話的世界里自由翱翔，在經(jīng)過一段時間的欣賞聆聽故事后，孩子們就積累了許多童話故事的素材，如夢如幻的場景，鮮明可愛的形象沖擊著心田，孩子們表演、繪畫欲望就被激活了。
童話為幼兒打開了一扇通往藝術(shù)的大門，童話故事本身大膽夸張的想象正符合啟發(fā)幼兒想象的要求，于是我決定讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，在童話中理解、想象、求異，并轉(zhuǎn)化為孩子的表達、表現(xiàn)與創(chuàng)作，然后畫自己的故事，演自己的故事，如在《萬爾福的頭發(fā)》活動的最后一個環(huán)節(jié)，教師提供笑話的開頭讓幼兒進行續(xù)編，讓幼兒展開想象的翅膀，海闊天空任遨游，大膽的想象編排，這時孩子們腦子里積累了那么多的故事材料終于可以成為自己的故事內(nèi)容了，有了想說的愿望，教師要抓住時機鼓勵幼兒敢于發(fā)表自己的意見，提出自己不同于別人的觀點，促進發(fā)散思維的發(fā)展；為幼兒準(zhǔn)備砂紙、刮蠟畫、橡皮泥等多種材料，讓幼兒自由選擇，隨意繪畫，在寬松的環(huán)境下，自然而然孩子們就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，這樣不僅提高了幼兒繪畫的興趣和技能，孩子們的想象力也得到了發(fā)展。可以說，童話是有力的想象教學(xué)手段，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的橋梁。
藝術(shù)是幼兒張揚個性、表現(xiàn)才華的最佳舞臺，聽童話故事、編童話故事、畫童話故事，是符合幼兒年齡特點的，“角色體驗”更是童心、童真的釋放與滿足，能激發(fā)繪畫的靈感。在教學(xué)中我嘗試采取設(shè)置童話情境的辦法，給幼兒一定的材料，讓幼兒根據(jù)間接的生活體驗，利用自身的知識積累，進行假想性思維，自編自演自繪童話，在這一活動中主張幼兒人人參與，個個動手，孩子們既是導(dǎo)演又是演員還是觀眾，共同制作道具，布置情景，不斷地推動幼兒的情緒，展現(xiàn)童話角色，并采用各種強化手段，如音樂、木偶、話劇等形式加以渲染，以加深其印象，提高幼兒的感知力。今年六一“童心童話快樂飛揚”活動中當(dāng)孩子們將自己自導(dǎo)自演的童話劇“小紅帽”，向小班的弟弟妹妹、爸爸媽媽進行展演時，自豪與喜悅展現(xiàn)在每一名小演員的臉上，同伴的認可，家長的表揚，讓幼兒的自己表現(xiàn)、自己實現(xiàn)中有了成功的體驗，增強自己認同感、自己價值感，這個平臺的搭建，為孩子提供了展示自己、表現(xiàn)自己的平臺，更為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)開拓了無限的空間，產(chǎn)生了“飛翔的蒲公英”、“云朵上的歌唱家”等一批幼兒自制童話繪本，我把這些充滿童趣的童畫，懸掛在幼兒園的走廊里，來園離園時孩子們和家長共同欣賞，把孩子們的興趣引向自己欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延展到對新的繪畫活動的需求和期待。
人們常說：詩中有畫、畫中有詩，童話將表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，與幼兒美術(shù)教育相容貫通，開拓了幼兒的學(xué)習(xí)途徑，既給幼兒帶來了快樂，滿足了他們的表現(xiàn)愿望，也進一步推動了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展，提高繪畫興趣。
繪畫培訓(xùn)心得篇十六
繪畫給幼兒帶來最初快樂的很大程度不是繪畫的結(jié)果，而是幼兒在隨意涂抹的過程中擺動手臂在紙上留下的痕跡，伴隨這種愉快的“自我發(fā)現(xiàn)”的感覺經(jīng)歷，隨之產(chǎn)生濃厚的興趣沖動。
幼兒感興趣、想表現(xiàn)，對完成一幅畫來說已有了一半的保證，另一半則是如何激發(fā)幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力，達到完整的、較好的繪畫效果。在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的方式是多種多樣的，哪種途徑更易于引起幼兒共鳴，能夠?qū)⑴d趣貫穿于活動的始終，激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新呢？幼兒的思維常常有幻想的特點，這是一種天性，而童話借助幻想和想象，通過有趣的故事情節(jié)、生動的形象、迷人的仙境，博得了古今中外一代代孩子的青睞，滿足了孩子的好奇心和求知欲，是幼兒游戲和創(chuàng)造的源泉，針對孩子們喜歡聽故事的這一特點，我選擇以童話為切入口，在創(chuàng)設(shè)情境中讓幼兒發(fā)揮想象，使得幼兒把生活、童話、自我經(jīng)驗結(jié)合起來，以想象畫的教學(xué)形式加以綜合，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，制定了“欣賞+想象+創(chuàng)作”的框架結(jié)構(gòu)。美術(shù)教育是要培養(yǎng)幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣及能力，所以在故事選擇方面要適合幼兒審美和思維特點的擬人體童話，情節(jié)上要易于激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想，還要能將自己的`情感和感受融入到形象中。如《海的女兒》、《丑小鴨》、《灰姑娘》，故事單純明快的敘事方式，便于幼兒順著線性思路展開豐富的想象。
讓幼兒多欣賞聆聽，積累素材，在聽的過程中激活思維，產(chǎn)生興趣。班級區(qū)域設(shè)置中我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿藝術(shù)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，如欣賞區(qū)，配置電視機和vcd、錄音機，安排幼兒在每天午餐前、午睡前集體傾聽故事；每天起床后和離園前都是我們的閱讀時機，這時孩子們可以自由進入童話閱讀區(qū)，在童話的世界里自由翱翔，在經(jīng)過一段時間的欣賞聆聽故事后，孩子們就積累了許多童話故事的素材，如夢如幻的場景，鮮明可愛的形象沖擊著心田，孩子們表演、繪畫欲望就被激活了。
童話為幼兒打開了一扇通往藝術(shù)的大門，童話故事本身大膽夸張的想象正符合啟發(fā)幼兒想象的要求，于是我決定讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，在童話中理解、想象、求異，并轉(zhuǎn)化為孩子的表達、表現(xiàn)與創(chuàng)作，然后畫自己的故事，演自己的故事，如在《萬爾福的頭發(fā)》活動的最后一個環(huán)節(jié)，教師提供笑話的開頭讓幼兒進行續(xù)編，讓幼兒展開想象的翅膀，海闊天空任遨游，大膽的想象編排，這時孩子們腦子里積累了那么多的故事材料終于可以成為自己的故事內(nèi)容了，有了想說的愿望，教師要抓住時機鼓勵幼兒敢于發(fā)表自己的意見，提出自己不同于別人的觀點，促進發(fā)散思維的發(fā)展；為幼兒準(zhǔn)備砂紙、刮蠟畫、橡皮泥等多種材料，讓幼兒自由選擇，隨意繪畫，在寬松的環(huán)境下，自然而然孩子們就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，這樣不僅提高了幼兒繪畫的興趣和技能，孩子們的想象力也得到了發(fā)展。可以說，童話是有力的想象教學(xué)手段，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的橋梁。
藝術(shù)是幼兒張揚個性、表現(xiàn)才華的最佳舞臺，聽童話故事、編童話故事、畫童話故事，是符合幼兒年齡特點的，“角色體驗”更是童心、童真的釋放與滿足，能激發(fā)繪畫的靈感。在教學(xué)中我嘗試采取設(shè)置童話情境的辦法，給幼兒一定的材料，讓幼兒根據(jù)間接的生活體驗，利用自身的知識積累，進行假想性思維，自編自演自繪童話，在這一活動中主張幼兒人人參與，個個動手，孩子們既是導(dǎo)演又是演員還是觀眾，共同制作道具，布置情景，不斷地推動幼兒的情緒，展現(xiàn)童話角色，并采用各種強化手段，如音樂、木偶、話劇等形式加以渲染，以加深其印象，提高幼兒的感知力。今年六一“童心童話快樂飛揚”活動中當(dāng)孩子們將自己自導(dǎo)自演的童話劇“小紅帽”，向小班的弟弟妹妹、爸爸媽媽進行展演時，自豪與喜悅展現(xiàn)在每一名小演員的臉上，同伴的認可，家長的表揚，讓幼兒的自我表現(xiàn)、自我實現(xiàn)中有了成功的體驗，增強自我認同感、自我價值感，這個平臺的搭建，為孩子提供了展示自我、表現(xiàn)自我的平臺，更為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)開拓了無限的空間，產(chǎn)生了“飛翔的蒲公英”、“云朵上的歌唱家”等一批幼兒自制童話繪本，我把這些充滿童趣的童畫，懸掛在幼兒園的走廊里，來園離園時孩子們和家長共同欣賞，把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延展到對新的繪畫活動的需求和期待。
人們常說：詩中有畫、畫中有詩，童話將表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，與幼兒美術(shù)教育相容貫通，開拓了幼兒的學(xué)習(xí)途徑，既給幼兒帶來了快樂，滿足了他們的表現(xiàn)愿望，也進一步推動了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展，提高繪畫興趣。
繪畫培訓(xùn)心得篇十七
繪畫作為一種藝術(shù)形式，不僅可以帶來視覺上的享受，更能夠提升人的創(chuàng)造力和審美能力。然而，在繪畫的道路上，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。在參加繪畫培訓(xùn)后，我深刻體會到繪畫的魅力和重要性。以下是我對培訓(xùn)繪畫的心得體會。
一、培養(yǎng)觀察力
在繪畫培訓(xùn)中，老師教授了各種繪畫技巧和細節(jié)問題。其中最重要的是如何培養(yǎng)好的觀察力。觀察力是繪畫的基礎(chǔ)，只有通過充分、準(zhǔn)確的觀察，才能夠又快又好地完成作品。培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會被要求把眼前的物體描繪出來，而這些物體常常不是普通的物品，而是一些日常生活中忽視的細節(jié)。通過這種練習(xí)，我們的眼睛變得更加細膩，更加有感受力，更加能感知出事物的真實本質(zhì)。
二、嘗試不同的材料和工具
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了使用各種繪畫材料和工具。在日常的繪畫過程中，常常局限于使用鉛筆和墨水筆進行紙上畫畫。然而，在培訓(xùn)中，老師教授了各種不同的繪畫材料和工具，如水彩、油畫等。不同的材料和工具不僅可以增加繪畫的趣味性，還能夠讓我們更好地表達所想表達的意境和情感。
三、重視色彩搭配
與線條的塑造相比，色彩更能夠表現(xiàn)出一幅畫的氣氛和情感。在培訓(xùn)中，老師教授了關(guān)于色彩搭配的知識。學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)確地使用不同的色彩，如何將顏色進行搭配，使畫面更加生動、豐富。
四、注重細節(jié)處理
一個成功的藝術(shù)作品大多來自于細節(jié)的把握和處理。在繪畫中，細節(jié)是非常關(guān)鍵的。一個小小的筆畫，一個細小的色塊，都能夠影響整個畫面的感覺和效果。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何處理細節(jié)，還學(xué)習(xí)了如何關(guān)注事物的局部，將它們?nèi)谌胝嬅嬷小?/p>
五、充分發(fā)揮創(chuàng)造力
培訓(xùn)的最后，老師讓我們自己動手創(chuàng)作畫作。在這個過程中，我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由地表達自己的思想和情感。事實上，在創(chuàng)作的過程中，很多想法和觀點都能夠更好地展現(xiàn)出來。
綜上所述，通過這次繪畫培訓(xùn)，我深刻體會到了繪畫的重要性，也得到了很多的啟發(fā)和收獲。未來，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐，發(fā)掘更多的藝術(shù)魅力。
繪畫培訓(xùn)心得篇十八
繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能，首先得讓幼兒對繪畫感興趣，讓幼兒在樂中畫，在畫中樂。
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點，涂鴉期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙、一只筆，就會涂涂畫畫，這是孩子的天性，對孩子的亂涂亂畫，教師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵和表揚，比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈地亂畫，他自己也不知道畫的是什么？這時教師可以告訴他：“畫的真好，再多畫幾圈，就像媽媽的毛線團一樣，真漂亮。”幼兒聽到贊揚后越畫越帶勁兒，真的按照媽媽繞線團的樣子畫起來，這樣幼兒對繪畫的興趣就會越來越濃。
幼兒繪畫是從涂鴉期發(fā)展到形象期，是由淺入深，由簡到繁，是美術(shù)活動的發(fā)展規(guī)律，教師只有按照幼兒年齡，繪畫特點施教，才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
在美術(shù)活動中，教師用生動靈活的語言更能激起幼兒的繪畫興趣，比如：在教幼兒畫迷路的小花鴨時，不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫，而是講了一個生動有趣的故事：“一天，有只小花鴨在小河邊玩得入了迷。后來，他肚子餓了，想回家了，可是家在哪里呢？小花鴨找不到回家的路了，它問小河：“小河，你知道我的家在哪里嗎？”“我不知道。”小河不好意思地說?！傲鴺洌阒牢业募以谀睦飭?？”“對不起，我也不知道?！绷鴺浠卮稹Ｐ』唫牡乜奁饋恚骸皨寢?，你在哪里呀？”小花鴨哭得很傷心，眼淚都流到河里去了……師邊講邊畫，最后老師說：“小朋友們想把這只迷路的小花鴨畫出來嗎？”小朋友們齊聲說：“想?！闭f完都趕快拿起畫筆專心的畫起來，不一會兒，一幅幅生動有趣的畫面在我的眼前，不少幼兒都幫助小花鴨畫了一條回家的路。
在繪畫課上教師多運用生動的語言，不但能激起幼兒的繪畫興趣，還能提高幼兒的口語表達能力，達到了一舉多得的效果。
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到老師的贊揚，評講孩子的作品時，對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說：“你畫的是什么？撕掉重畫?！比绻@樣批評孩子，孩子對繪畫不但沒了興趣，還會失去信心，相反，如果換個方法，說不定會起到意想不到的效果。比如：“命題畫小雞，在幼兒畫的過程中，我提示說：“小雞在干什么呢？雞媽媽、雞爸爸在干什么呢？那么小朋友頭腦中會聯(lián)想到小雞在吃小蟲子，玩耍，打斗的動態(tài)，幼兒筆下一只只可愛的小雞生動活潑，可有一個幼兒卻把雞蛋畫在了雞媽媽的嘴上，看到這種情況，真想批評他，但我還是忍住了，笑著讓幼兒們放下手中的畫筆，鼓勵幼兒大膽講一自己畫的是什么？幼兒們積極性很高，當(dāng)那個幼兒說時，他講的很帶勁兒，說：“我畫的雞媽媽在吹小泡泡呢，小泡泡飛呀飛，太陽公公一照，就變成了彩泡泡，紅的，藍的，可漂亮了。”我聽了很激動，孩子想象的多美呀！總之，幼兒有了繪畫的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
實踐使我認識到，指導(dǎo)幼兒畫畫，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，這就需要教師在教學(xué)活動中運用多種手段對幼兒進行導(dǎo)趣，激趣，引導(dǎo)幼兒對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生“興趣”，幼兒只有對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會自愿地去探討，去學(xué)習(xí)，在他們自愿求知時，方可傳授知識，方法及在學(xué)習(xí)活動中提高各種能力。
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