實(shí)用師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)(案例12篇)

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實(shí)用師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)(案例12篇)
時(shí)間:2023-11-02 13:26:20     小編:HT書生

心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。寫心得體會(huì)時(shí),要注意字句的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確,用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想和意圖。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,感受他人的思考和感悟。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇一

世上有一首歌最為動(dòng)人,那是師德,世上有種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。作為擁有愛心的教師的我,在從教生涯中,崇尚著用愛心去做事,言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。

每位學(xué)生都渴望得到老師的愛,對(duì)于學(xué)生來說,教師的愛是世界上除了母愛之外又一種偉大而無私的愛。20xx年,那是我擔(dān)任班主任的第二個(gè)年頭,有一天下午第二節(jié)課,我班的劉晁勝突然肚子疼,他的父母遠(yuǎn)在濟(jì)南,他由阿姨照管,我急忙給他的阿姨打了電話,同時(shí)又打車把他送到了學(xué)校對(duì)面的骨科醫(yī)院急診室,因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)已疼得滿頭大汗走不動(dòng)路了。在車上,我擁著孩子,孩子虛弱地靠在我身上,我不住地安慰他:“沒事,到了醫(yī)院醫(yī)生一看就會(huì)好的?!蔽业膬?nèi)心除了焦急還有陣陣的心痛。這就是我的孩子呀!醫(yī)生的診斷是大便梗阻,排便后很快就沒事了。此后,我感到劉晁勝和我親密了不少,把很多心里話都講給我聽,我知道,在他最需要幫助的時(shí)候把我當(dāng)作了親人。在他隨父母到濟(jì)南居住向我告別時(shí),含淚對(duì)我說:“老師,謝謝您對(duì)我的照顧。”孩子很小,不會(huì)更多的表達(dá),可我知道,孩子舍不得我,這是因我給了孩子真摯的愛,孩子才和我產(chǎn)生了親近感呀!

正因?yàn)橛袗?,那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到歸途。上一屆我班里有個(gè)孩子叫張巖,因?yàn)樗且幻麅?yōu)秀的學(xué)校大隊(duì)干部,所以校領(lǐng)導(dǎo)和一些老師能記得他。20xx年他從黑龍江鄉(xiāng)下的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到我班。記得當(dāng)時(shí),他和同學(xué)的關(guān)系很不好,愛動(dòng)手,經(jīng)常和同學(xué)打仗。我找他談心,教育他要和同學(xué)和睦相處,他答應(yīng)的很好,果然,在學(xué)校,學(xué)生不再告狀說他打人了。

有一次放學(xué),劉桂蘭老師在校門口值周,對(duì)我說:“你看,那個(gè)學(xué)生在打人?!蔽乙豢矗?,那不是張巖嗎?原來校內(nèi)不打在校外打呀!他看到了我,身子一縮,走了。下午見了我,他很不好意思。而我也沒有生硬地去批評(píng)他。到了周一,班隊(duì)會(huì)上,我笑著對(duì)同學(xué)們說:“張巖同學(xué)到我們班快2個(gè)月了,我發(fā)現(xiàn)他很愛習(xí),單元測試很不錯(cuò),英語以前沒學(xué)過,現(xiàn)在成績也很好沒掉隊(duì),你們對(duì)他的印象又如何呢?”學(xué)生你瞅我我瞅你,不吱聲,我又問張巖:“說說你對(duì)同學(xué)的印象吧?”z蹭地站了起來,激動(dòng)地說:“我發(fā)現(xiàn)城里的孩子睢不起鄉(xiāng)下孩子。”我和同學(xué)們一愣,“那說說你的看法吧?!蔽艺f?!八麄儾缓臀彝妫€愛打我,就像李文琪?!蔽覇柪钗溺鳎骸澳愦驈垘r了嗎?”“沒有?!崩钗溺骱芪!澳翘炷阍诓賵錾蠌暮竺娲蛄宋乙幌??!睆垘r毫不示弱?!拔以诤湍阃孀ト擞螒??!崩钗溺鞲恕垘r紅了臉:“你也不告訴我一聲,我以為你打我?!薄八阅憔瓦€手,所以你就老打同學(xué)。”我說。張巖把頭低下了,平時(shí)他可是個(gè)得理不饒人的,現(xiàn)在一名話也不說,“其實(shí)他們是想和你玩,就是表達(dá)的方法不對(duì),再說你剛來,他們都有自己的朋友圈,愛在一起玩,你和同學(xué)友好相處,他們不就接受你了?”我話音剛落,同學(xué)們就七嘴八舌地說開了:“我們沒有因?yàn)槟闶青l(xiāng)下的瞧不起你?!薄澳闩艿每?,我們佩服你!”“你上課認(rèn)真聽課,我們愛和你交朋友!”看著張巖笑得像一朵花,我知道,他心中的疙瘩解開了!幾年過去了,我仍記得那次班隊(duì)會(huì),因?yàn)槟侵?,我班出現(xiàn)了一個(gè)熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué),勤奮學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的學(xué)生,他成了班級(jí)凝聚力的核心,是同期孩子中最優(yōu)秀的。他的巨大進(jìn)步不正是我用愛心澆灌的嗎?工作中我愿做燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向。

現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我要求自己不僅要愛“小天鵝”,我還要愛“丑小鴨”。我班有個(gè)孩子叫靳垚,他是我從教以來見過的最難管教的孩子,兩年多的接觸我知道孩子天性不該如此,是因?yàn)樵诩彝ソ逃嫌辛藰O大的偏差。生活中,他想做什么就做什么,對(duì)一些惡劣行為家長采取了縱容放任的態(tài)度。上學(xué)后,課堂上他坐不住,玩、說話,甚至下座搗亂!課間他不會(huì)做完全游戲,爬樹,上車棚吊著,捅馬蜂窩,打同學(xué),罵同學(xué),威脅同學(xué)殺他全家。他對(duì)家長不斷說謊,家長也相信他,認(rèn)為老師不喜歡他,向著其他同學(xué)。說心里話,想愛靳垚太難,可他是我的學(xué)生,課堂不教育,他能學(xué)會(huì)知識(shí)嗎?能不影響其他學(xué)生嗎?下課不管,他或其他同學(xué)安全沒保障怎么行?每天我都對(duì)自己說,用一顆博愛之心,用愛去對(duì)待他,想象自己是“神”,肩負(fù)神圣的使命呢!他的家人不管教孩子,我來管教!二年半來,我花了多少心思在靳垚身上,費(fèi)了多少唇舌,多少精力,怎能數(shù)得過來?現(xiàn)在,他能在課堂保持安靜、語文課也能聽聽課、學(xué)學(xué)習(xí),課間不動(dòng)手打人,不惹禍,見到老師禮貌地問好,熱情幫老師做事,我認(rèn)為我的愛沒有白付出,這就是我的收獲!比起其他孩子,靳垚還有很多缺點(diǎn),可他是個(gè)孩子,相信在愛心的教導(dǎo)下,他還會(huì)有進(jìn)步的。

我班現(xiàn)在有離異家庭的孩子8人,有2個(gè)孩子的父親在監(jiān)獄服刑。這些孩子家庭都比較貧困,家人忙于生計(jì),在學(xué)習(xí)和思想教育方面對(duì)孩子都有欠缺,孩子們成績差,愛打仗,還有一個(gè)孩子因早產(chǎn)而智商低下,上課像個(gè)5、6歲的孩子坐不住。在學(xué)校我沒有用異樣的眼光去看他們,而是給他們安排靠前的座位,安排各方面都優(yōu)秀的同桌,多說鼓勵(lì)的話語,多輔導(dǎo)功課,給了他們更多的關(guān)心和愛護(hù),去感化他們,讓他們感受到陽光般的溫暖。我給予了學(xué)生愛,學(xué)生也給了我愛!當(dāng)我嗓子沙啞時(shí),學(xué)生時(shí)不時(shí)會(huì)給我?guī)б涣;蛞缓泻?dāng)我疲憊時(shí),有學(xué)生會(huì)給我捶背,當(dāng)我生病時(shí),學(xué)生會(huì)在作業(yè)中寫“讓老師的病快點(diǎn)好起來吧!”學(xué)生因愛而快樂,我因愛而感動(dòng)。

從教16年,教育教學(xué)工作繁瑣而勞累,關(guān)愛學(xué)生的事數(shù)不勝數(shù),我做到了心中有愛,今后,我仍會(huì)在無邊的愛海中快樂工作,幸福生活!

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇二

教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先,作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。俗語道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí)我決心以“新時(shí)期教師職業(yè)道德”為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)時(shí)處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇三

第一段:引言(背景介紹)。

作為教育工作者,教師是社會(huì)培養(yǎng)下一代的重要力量,他們的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗。而作為管理者,對(duì)于師德師風(fēng)的管理更是必不可少的一項(xiàng)工作。我作為一名教育管理者,在長期的管理實(shí)踐中,深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性,也積累了一定的心得體會(huì)。

第二段:樹立正確的師德觀念。

一個(gè)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè),首先要有正確的師德觀念。作為管理者,我們要樹立起正確的師德觀念,清醒地認(rèn)識(shí)到師德是教師最基本的要求。教師應(yīng)該把愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生成長作為師德的核心要義。管理者要通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、督導(dǎo)等方式,引導(dǎo)教師樹立正確的師德觀念,努力營造出良好的師德師風(fēng)氛圍。

第三段:建設(shè)完善的管理體系。

建設(shè)完善的管理體系是落實(shí)師德師風(fēng)管理的重要保障。管理者要明確師德師風(fēng)的管理目標(biāo),建立科學(xué)的管理機(jī)制,制定相應(yīng)的管理細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn),形成一套完善的管理體系。在實(shí)際工作中,我們可以通過定期召開師德師風(fēng)會(huì)議、開展師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)、建立師德檔案等方式,對(duì)教師的師德行為進(jìn)行全面的管理和評(píng)估。

第四段:密切關(guān)注教師的日常行為表現(xiàn)。

師德師風(fēng)管理的核心是對(duì)教師的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和考核。管理者要時(shí)刻密切關(guān)注教師的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良的行為,提醒和鼓勵(lì)教師樹立正確的師德榜樣。同時(shí),管理者要鼓勵(lì)教師開展自我評(píng)估,主動(dòng)反思自己的教育行為,不斷提高自身的師德素養(yǎng)。

第五段:激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。

在師德師風(fēng)管理中,管理者的工作不僅僅是對(duì)教師的行為進(jìn)行規(guī)范和約束,更重要的是要激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。管理者要注重調(diào)動(dòng)教師的積極性,提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),給予教師足夠的關(guān)愛和支持。只有教師們工作中充滿著熱情,才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)尾:總結(jié)全文。

作為一名教育管理者,師德師風(fēng)管理是我工作中的重要一環(huán),也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的任務(wù)。通過長期的實(shí)踐和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性,也不斷總結(jié)和完善管理經(jīng)驗(yàn)。我相信,在不斷改進(jìn)師德師風(fēng)管理方法和提高管理水平的同時(shí),我能夠?yàn)閷W(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。最終,我希望通過我的努力,提升教師的師德師風(fēng)水平,推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇四

5月27日,我校組織學(xué)校教師到野川中學(xué)聽高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

報(bào)告

會(huì)。先后由高平市特教學(xué)校教師杜艷梅、河西鎮(zhèn)中心校焦落花、東方紅小學(xué)靳書雁作了

報(bào)告

。特教教師杜艷梅所作報(bào)告題為“用愛撐起特教的一片天”,講述了在特教學(xué)校發(fā)生的一些感人事跡;焦落花老師報(bào)告題為“有一種成功焦堅(jiān)守”;靳書焱老師報(bào)告題為“教師無悔的選擇”。三位老師的報(bào)告講得很感人,讓我受益匪淺。下面我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

一、要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓

創(chuàng)新

,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了要求,斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、做好表率。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有

創(chuàng)新

精神的高素質(zhì)人才。


師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇

師德師風(fēng)心得體會(huì)2019

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇五

在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,先進(jìn)教師的精神和行為凈化了我們的心靈,激發(fā)了我們教書育人的熱情。你知道特殊教育在師德和師風(fēng)方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?讓我們看看最新的5篇關(guān)于教師道德和風(fēng)格的特殊教育經(jīng)歷的文章。歡迎通過學(xué)習(xí)咨詢教師職業(yè)道德和風(fēng)格1特殊教育的經(jīng)驗(yàn),我更清楚地知道,從事教育工作的教師必須提高道德和作風(fēng),成為一名好的教育工作者。好的教師必須熱愛自己的崗位,努力工作,并以強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神取得成果。其次,從三個(gè)方面闡述了愛與奉獻(xiàn)在師德、作風(fēng)中的重要地位:

社會(huì)上有很多職業(yè),其中教師職業(yè)是最神圣、最受尊重的職業(yè)。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必須深刻理解教師職業(yè)的重要性。如果從事這一職業(yè)的人沒有良好的師德和師風(fēng),他們?nèi)绾文軌蚣缲?fù)起社會(huì)的重托,對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生具體的影響?如何為國家培養(yǎng)有用的人才?一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師首先會(huì)把他的職業(yè)生涯與國家的發(fā)展和民族的振興聯(lián)系起來。認(rèn)識(shí)到他們的職業(yè)不僅是教學(xué),而且是為國家培養(yǎng)新人。職業(yè)意識(shí)使教師知道自己是一個(gè)接受社會(huì)信任的人,對(duì)學(xué)生的身心有著特定的影響。

教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)。學(xué)生喜歡模仿老師的言行,這將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生終身影響。因此,教師必須始終為學(xué)生樹立良好的榜樣,做學(xué)生首先要做的事情。堅(jiān)持自律。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí),才能充分發(fā)揮自身的生命價(jià)值,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此,專業(yè)感是教師道德和風(fēng)格的前提。三、教師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是教師道德和風(fēng)格的條件。敬業(yè)精神來源于專業(yè)感。責(zé)任感是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念。它是把你的工作提升到偉大事業(yè)的高度,審視你的追求,相信你的選擇,不管你遇到什么困難。當(dāng)我們選擇教育時(shí),我們應(yīng)該對(duì)自己的選擇無怨無悔,不管名利如何,積極主動(dòng),努力創(chuàng)新。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇六

作為一名管理者,我深知師德師風(fēng)對(duì)于學(xué)校管理的重要性。在長期的管理實(shí)踐中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。本文將從明確師德師風(fēng)的概念出發(fā),探討師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校管理的重要性,分析目前存在的問題和挑戰(zhàn),并提出一些建議和措施。

首先,我們需要明確師德師風(fēng)的概念。師德是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的追求和奉獻(xiàn)。師風(fēng)是指教師在生活和工作中的言行舉止,體現(xiàn)了一種師道尊嚴(yán)和道德風(fēng)范。師德師風(fēng)是教育工作的靈魂和核心,對(duì)于學(xué)校管理來說至關(guān)重要。

其次,師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校管理有著重要的影響。一方面,師德師風(fēng)是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障。教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展,如果教師沒有好的師德師風(fēng),就很難引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界,樹立正確的價(jià)值觀。另一方面,師德師風(fēng)也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。管理者應(yīng)該樹立起良好的師德師風(fēng)榜樣,推動(dòng)教職工形成正確的工作態(tài)度和職業(yè)操守,促進(jìn)學(xué)校管理秩序的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

然而,目前我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)管理中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面,社會(huì)風(fēng)氣的影響導(dǎo)致了部分教師的師德師風(fēng)出現(xiàn)了問題。一些教師對(duì)職業(yè)要求缺乏認(rèn)同和熱情,不愿意付出更多的努力,影響了教育教學(xué)工作的質(zhì)量。另一方面,管理者在師德師風(fēng)管理中也存在一些困惑和不足。有的管理者缺乏相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不知道如何引導(dǎo)和激發(fā)教師的積極性;有的管理者存在不作為和敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了管理水平和效果。

那么,我們應(yīng)該如何加強(qiáng)師德師風(fēng)管理呢?首先,管理者要樹立起良好的師德師風(fēng)榜樣。只有自己做到了,才能影響和帶動(dòng)他人。其次,加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。管理者要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的管理能力,關(guān)注最新的管理理論和實(shí)踐,有效地引導(dǎo)和幫助教職工樹立正確的師德師風(fēng)觀念。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)和考核。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教師師德師風(fēng)中的問題,重視師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性,既要注重量化指標(biāo),也要注重質(zhì)量評(píng)價(jià)。最后,營造良好的教育環(huán)境和文化氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳教育,激發(fā)教職工的工作熱情和創(chuàng)新精神,形成和諧穩(wěn)定的管理格局。

總之,師德師風(fēng)管理對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。作為管理者,我們要始終把師德師風(fēng)管理工作放在重要位置,提高自身的師德師風(fēng)素質(zhì),不斷完善管理手段和方法,推動(dòng)學(xué)校管理水平的不斷提高,為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也要意識(shí)到師德師風(fēng)管理工作的長期性和復(fù)雜性,需要全員參與和努力,共同營造出良好的學(xué)校管理環(huán)境和文化氛圍。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇七

說到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)??的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):第一、以愛為本,尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、營造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。 “投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇八

高等學(xué)校對(duì)國家道德建設(shè)具有重要作用,它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任。貫徹落實(shí)xxx提出的“以德治國”的重要思想,對(duì)于教育界來說就要加強(qiáng)師德建設(shè)。

大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生,應(yīng)是多方面、全方位的教育過程,科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究方法、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往技能、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,是大學(xué)面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標(biāo)??茖W(xué)精神是指獻(xiàn)身科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的執(zhí)著熱情、實(shí)事求是的態(tài)度、大膽創(chuàng)新。人文素養(yǎng)是指品德、操守、道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與學(xué)習(xí)做人的過程,對(duì)學(xué)生來說是合二而一的,是統(tǒng)一過程的兩個(gè)方面。同樣,教書與育人也必然是合而為一的,也是統(tǒng)一過程的兩個(gè)方面。大學(xué)教師既要有博大精深的學(xué)識(shí),又要有德高望重的操行。

作為教師應(yīng)該是追求知識(shí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范,應(yīng)該用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)與科學(xué)的神圣感和崇敬感。作為教師,應(yīng)該用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度。一個(gè)弄虛作假、投機(jī)舞弊、不求甚解,以其昏昏、使人昭昭的人,怎么能帶出有著嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學(xué)生呢?作為教師,應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的正義感和人格魅力。作為教師,只有為人師表,品德高尚,才能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法,先公后私,助人為樂。所以,高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

要做到一位稱職的高校教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。學(xué)歷提高的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的提高,是為了更好地當(dāng)好一名教師,因此要處理好進(jìn)修、提高和眼前工作的關(guān)系。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有影響,因此,作為教師應(yīng)該注意自己的儀表、風(fēng)范。一些教師認(rèn)為酒后上課,上課接打手機(jī),課后打麻將或撲克等,都是生活小節(jié),無傷大雅,實(shí)際上對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。

教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的'教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)。讓我們共同努力創(chuàng)造一個(gè)尊重、信任、寬容、友愛和諧的氛圍,為高等事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇九

一、依法執(zhí)教。能認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、xx和xx建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義,擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、熱愛教育事業(yè),對(duì)工作盡職盡責(zé),能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,我能刻苦鉆研新教材,上網(wǎng)查閱資料,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。

六、尊重家長。主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議。

七、廉潔從教,堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抑制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。

八、為人師表,模范遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。

存在的問題

作風(fēng)還不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有人其自然、松懈的。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧的開展工作。對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)了解的還不夠,因此解決上的問題常常不能得心應(yīng)手。

今后的改進(jìn)方向

從上到行動(dòng)上,提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇十

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編收集整理的師德師風(fēng)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

所謂師德師風(fēng),指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語有云:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從?!边@表明,教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣,莫過于前段時(shí)間剛?cè)脒x20xx年度《感動(dòng)中國》的“燃燈校長”張桂梅?!白匀粨裟阋燥L(fēng)雪,你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖,你饋人間以芬芳。”這是《感動(dòng)中國》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后,我的內(nèi)心久久不能平靜,張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我,更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念。結(jié)合學(xué)校開展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師,我有了一定的見解。

培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng),做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置,教師的一言一行,一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里,甚至是模仿。教師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,因此,教師崇高的師德,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺,除了不斷學(xué)習(xí),更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為教師,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;要求學(xué)生禁止的行為,自己也絕對(duì)不能做。比如,我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),作為教師也要提前到校,上課的時(shí)候要提前候課。“十年樹木,百年樹人”,作為教師,必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生。

愛是教育的靈魂,更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛每一位學(xué)生,用心去呵護(hù)學(xué)生,這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中,讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛心、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,一份鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)和生活上,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生,行為特差生,更加要給予關(guān)愛,不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,使他們感到自信。

在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上,更要做到尊重學(xué)生,不歧視每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私等。只有尊重學(xué)生,才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生,更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人,做到有事和學(xué)生商量,而不是讓學(xué)生事事聽從自己,服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見、建議或見解,教師通過放下架子,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見,充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力,建立起師生情感交流的橋梁。

俗話說:要給學(xué)生一杯水,自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,如果不經(jīng)常學(xué)習(xí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后。因此,我們不能只以教育者的角色出現(xiàn),應(yīng)當(dāng)樹立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念,不斷更新自己的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì),完善自我,充實(shí)自我。

教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí),要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念變成學(xué)習(xí)的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),不是以教師為中心,啟發(fā)學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法,讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。

走上三尺講臺(tái),教師育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的,需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐,以身示范,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣。

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇十一

素質(zhì)教育的核心是“教書育人”,教師要有自己的職業(yè)操守,認(rèn)真履行教書與育人雙重職責(zé),依法執(zhí)教。文件就加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范普通中小學(xué)教師的教育學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)教學(xué)行為提出了中肯的建議,現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

文件中提出教師要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,有利于增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識(shí),認(rèn)真履行教書育人的雙重職責(zé),社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。在教育教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格,教育應(yīng)該是溫馨的,可以沁人心脾,潤物無聲。我們的教育應(yīng)該多一些欣賞,少一些懲罰,以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力征服學(xué)生,教育是服務(wù)性的行業(yè),我們要樹立以人為本師德建設(shè)心得體會(huì)的育人觀,做到學(xué)為師,行為范。

認(rèn)真履行教師的職責(zé)。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教育教學(xué)質(zhì)量,積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式,打造高效課堂。這要求我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到備學(xué)情、備知識(shí)、備教法、備學(xué)法,對(duì)課堂出現(xiàn)的問題要有預(yù)知性,提高自己駕馭課堂的能力。認(rèn)真批改每一次作業(yè),特別是幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)能力,才能收到事半功倍的效果。

要開展豐富多彩的活動(dòng)。通過多種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,是課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸。同時(shí),要注意加強(qiáng)與家長的教育溝通,形成教育合力,全面了解學(xué)生的動(dòng)向,積極開展有效的教育行為,增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到教育的快樂。

在教學(xué)中努力做到公平公正。溫說:“公平公正是太陽底下最光輝的太陽?!逼降鹊膶?duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生之間的差異,面向全體學(xué)生實(shí)施教育教學(xué),不放棄每一個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生,應(yīng)對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛,以愛的智慧喚起他們學(xué)習(xí)的興趣,以愛心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧,讓自己的學(xué)生享受到最陽光、最透明的教育,享受到教育成長中的幸福,這也是我作為老師最大的幸福。

師德師風(fēng)體會(huì)

師德師風(fēng)管理者心得體會(huì)篇十二

有人說,一個(gè)學(xué)生就是一首詩,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑?shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三)

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