最熱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得（匯總20篇）

文學(xué)是人類情感和思想的載體，我們可以借助文學(xué)作品來理解人生。寫總結(jié)時要注意語言簡明扼要，準確表達自己的觀點和結(jié)論。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機會。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇一

結(jié)合英語學(xué)科的.特點，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實提高學(xué)生的英語水平和用英語進行交際的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)環(huán)境的設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境，它對教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。

1、要有豐富的英語教學(xué)資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。

2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實時通信軟件。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學(xué)生提供集成的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評價的功能。

3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學(xué)生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的特點

1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進行教學(xué)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運用，使學(xué)生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎迹讷@取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式

1、理論基礎(chǔ)

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進行問題的討論；組織學(xué)生之間進行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動；鼓勵學(xué)生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學(xué)習(xí)模式

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進行情境展示；以學(xué)生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇二

物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種重要形式，通過互聯(lián)網(wǎng)的高效連接，為學(xué)生提供了更加便捷和全面的學(xué)習(xí)資源。在這段時間的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生們的互動和反饋，我學(xué)到了許多教學(xué)上的經(jīng)驗和心得。下面，我將分享一下我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些感悟和體會。

首先，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了最新的學(xué)習(xí)資源和高效的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生們只能通過教科書和教師的講解來學(xué)習(xí)知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)查找各種教學(xué)資料和視頻，隨時隨地地學(xué)習(xí)物理知識。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為學(xué)生們提供了更加自主和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

其次，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，有些學(xué)生可能會因為一些客觀條件限制而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力低下，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)參與各種學(xué)習(xí)活動和討論，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生們可以通過文字、圖片、視頻等多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。

再次，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師的教學(xué)活動提供了更多的便利和支持。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師需要花費大量的時間和精力進行教學(xué)準備和小組活動的布置。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)資源和習(xí)題，有效地管理和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生們進行及時的溝通和交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

最后，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，有些學(xué)生可能會因為網(wǎng)絡(luò)條件的限制而影響學(xué)習(xí)效果，比如網(wǎng)絡(luò)延遲、網(wǎng)速不穩(wěn)定等問題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會缺乏一些傳統(tǒng)教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，無法提供實際操作和實驗的機會，這對于物理這門實踐性很強的學(xué)科來說，是一個不容忽視的問題。此外，學(xué)生需具備一定的自主管理和學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和要求。

綜上所述，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種先進的教學(xué)形式，可以更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利和支持。雖然物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，并時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，相信我們定能夠在物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這片廣闊的天地中開創(chuàng)更加美好的教育未來。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇三

如果撇開學(xué)生們今年這半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們在家線上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)。

不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉€他們?？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進的就是將線上教學(xué)的互動感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個大學(xué)老師也跟上了時代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。

想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇四

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生在家里就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我有幸能夠參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過WPS軟件進行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生需要去學(xué)校上課，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則打破了時間和空間的限制，學(xué)生可以通過電腦或手機在任何地方進行學(xué)習(xí)。這對于那些因為各種原因無法親臨學(xué)校的學(xué)生來說，是一個巨大的福音。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常感興趣，他們利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。通過WPS軟件，教師可以將各種教學(xué)資源以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，如課件、音頻、視頻等。這樣一來，學(xué)生不僅可以通過閱讀文字來學(xué)習(xí)知識，還可以通過觀看圖片和視頻等多種形式來深入理解。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以將學(xué)習(xí)資源共享給不同的學(xué)校和地區(qū)，實現(xiàn)資源的共享和互動。

再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進了師生之間的更好溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因為害羞或其它原因而不敢主動發(fā)言，導(dǎo)致和老師之間的交流比較有限。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過建立學(xué)生和老師之間的在線互動平臺，讓學(xué)生能夠更加自由地提問和回答問題。在我的教學(xué)中，經(jīng)常會有學(xué)生通過WPS軟件的討論區(qū)提問問題，并得到及時的解答。這樣一來，不僅能夠促進師生之間的溝通，還能夠讓學(xué)生在交流中獲得更全面的知識和技能。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性和自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生留一些討論或?qū)嵺`的任務(wù)，通過WPS軟件收集學(xué)生的作業(yè)。這樣一來，學(xué)生不僅能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，通過WPS軟件能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)資源，還能夠促進師生之間的交流和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會越來越普及，成為未來教育的主要形式。作為一名教師，我會繼續(xù)努力，不斷探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法和新途徑，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇五

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新的教育方式。作為一名大學(xué)生，我在過去一年多時間里開始接觸和體驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過觀看各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我積累了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，下面我將就我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會進行闡述。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了我更大的自主權(quán)。傳統(tǒng)的教室教學(xué)通常由教師為主導(dǎo)，學(xué)生們需要按照教師的步調(diào)來學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)自己的需求和時間靈活安排學(xué)習(xí)進度。沒有了時間和空間上的限制，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了更大的自主權(quán)，讓我可以自主決定學(xué)習(xí)的時間、地點和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我接觸到了更廣闊的知識資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我可以觀看來自世界各地優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，并且可以獲取到各種豐富的學(xué)習(xí)資源。只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)教育局限在教室里的束縛打破了，讓我可以獲得更多的學(xué)術(shù)、科技和文化知識。

再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)了我更強的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們需要根據(jù)教學(xué)視頻和教材自主學(xué)習(xí)，需要自己解決問題和掌握知識。這要求我們具備更強的自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動思考問題，積極探索解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的能力不僅對我的學(xué)習(xí)有益，更對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了我更好的信息獲取與篩選能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息泛濫，我們需要具備良好的信息獲取和篩選能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我需要通過各種途徑獲取與課程相關(guān)的信息。這時，我的信息獲取能力得到了鍛煉，并且通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我了解到了許多推薦、評論和篩選信息的技巧，這為我的日常學(xué)習(xí)和生活提供了很大的幫助。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促使我更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教室中，教師講課時，由于時間和學(xué)生的注意力限制，難免會有一些要點遺漏或者理解不到位的情況。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻加深理解，可以多次回放重難點進行鉆研。通過多次學(xué)習(xí)和思考，我對知識的掌握更加扎實，更加深入。這讓我在學(xué)習(xí)中更加自信，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了我更大的自主權(quán)，讓我能夠自主安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容；它讓我接觸到了更廣闊的知識資源，豐富了我的學(xué)術(shù)和文化素養(yǎng)；它培養(yǎng)了我更強的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取與篩選能力；它促使我更好地掌握知識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一強大工具，通過不斷觀看和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇六

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在當前疫情下成為了許多學(xué)校和教育機構(gòu)實施遠程教育的一種重要方式。作為一個教師，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，通過與學(xué)生們線上互動，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要按照固定的課程安排到學(xué)校上課，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)個人時間和情況自由安排學(xué)習(xí)的時間和地點。這種靈活性不僅減輕了學(xué)生的課堂壓力，也增加了他們的學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，因為家庭原因無法按照正常課程表出席課堂，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，他可以靈活地安排學(xué)習(xí)時間，不僅不耽誤學(xué)習(xí)進度，還能更好地與同學(xué)互動交流。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和獨立思考能力。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富多樣的學(xué)習(xí)資源可供學(xué)生使用，如網(wǎng)絡(luò)教材、教育平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師可以靈活運用這些資源，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中嘗試了很多新的教學(xué)手段，如在線討論、小組合作、多媒體展示等，都取得了很好的效果。學(xué)生們通過這些教學(xué)活動，不僅增強了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依賴于穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接，但在一些地區(qū)或家庭條件較差的學(xué)生面前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不那么順利。有時候網(wǎng)絡(luò)延遲或斷網(wǎng)會讓學(xué)生無法正常參與教學(xué)活動，給教學(xué)帶來了很大的困擾。其次是學(xué)生自覺性的問題。傳統(tǒng)面對面的教學(xué)可以更好地約束學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備更高的自覺性和自律性。有時候一些學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)課堂中走神，無法集中精力聽講，對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，作為教師，我們需要通過改進教學(xué)方法和管理方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。

從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我也獲得了很多寶貴的心得和體會。首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種需要不斷創(chuàng)新和改進的教學(xué)方式。隨著技術(shù)的不斷進步和教育理念的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式和方法也在不斷更新和完善。作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷改進自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。相比傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。最后，我認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間更多的互動和溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予指導(dǎo)和幫助。與此同時，學(xué)生也需要主動與教師溝通，及時反饋學(xué)習(xí)的困難和問題。只有通過教師和學(xué)生之間的互動和溝通，才能更好地實現(xiàn)教育目標。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，同時也面臨一些挑戰(zhàn)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，加強教師和學(xué)生之間的互動和溝通。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇七

時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標課程的遠程學(xué)習(xí)。在這段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的.不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責任感，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進學(xué)生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好的學(xué)臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文xx班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)，一起進步。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇八

近日，由于疫情的原因，不能如期開學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開展在線教育，其實就當前形勢來看，學(xué)校開學(xué)時間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢，但在在開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問題。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺的準備工作。由于時間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺沒有做好準備工作，10號上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺卡頓甚至打不開，直接影響了教學(xué)效果。平臺擴容工作有待優(yōu)化。

2、老師和家長，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長、年長的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對于網(wǎng)課接受起來比較困難。還有家長，學(xué)生也要提前進行培訓(xùn)，特別是家長素質(zhì)天地之別，這是一個合作的時代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。

3、如何有效監(jiān)督

眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢就是突破了時間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強的自制力。不論是手機還是電腦，里面的娛樂軟件對學(xué)生的誘惑不小，加上無人時時監(jiān)督，學(xué)生非常容易開小差。

如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長顯然是不現(xiàn)實的，一些家長為了生計，已經(jīng)開始到單位上班。一些低齡孩子的家長可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當當?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動，結(jié)合國家大事的國情，愛國教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長時間的看電子產(chǎn)品也會對視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強體質(zhì)也是很重要的。

4，學(xué)習(xí)效果無法衡量。

5.嚴重損害老師和學(xué)生的視力。

而對于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來說其帶來的隱患實在是太多，特別是視力：長時間(8個小時)視頻學(xué)習(xí)，嚴重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動中被“捆綁”于手機上的時間不亞于在校辦公時間，不談其對身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來的心理影響，可能需要一個很長時間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會關(guān)系。

這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補措施而已，不能當成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對一或者網(wǎng)課的補充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動的擁擠方式不太合適。

老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

根據(jù)教體局文件精神，切實落實停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復(fù)信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準備。

第一天，全體學(xué)生坐在了電視機或手機平板的面前，認真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級數(shù)學(xué)組準備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識。

通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤，還要及時錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。停課不停學(xué)，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!

沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)教育受到了越來越多人的關(guān)注和追捧。作為一名教育工作者，我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索與實踐。在這個過程中，我使用了WPS軟件進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的寫作形式，詳細闡述我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及WPS軟件的理解和感悟。

第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)遠程教學(xué)的方法，具有時間靈活、空間無限、資源共享等優(yōu)勢，給廣大學(xué)生帶來了便利。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)，自主性較強，很容易受到外界干擾而影響學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要自覺并具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二段：WPS軟件在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

WPS軟件是一種功能強大、操作簡便的辦公軟件，可以廣泛用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。首先，WPS軟件提供了豐富的工具和模板，教師可以利用其制作精美的課件，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，WPS軟件支持實時在線協(xié)作，可以方便教師與學(xué)生之間的互動和交流。此外，WPS軟件還提供了在線測試和評估的功能，方便教師對學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)監(jiān)督。

第三段：有效運用WPS軟件的策略

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有效運用WPS軟件有一些策略是非常重要的。首先，要充分利用WPS軟件提供的多媒體資源，豐富課件內(nèi)容，提升教學(xué)效果。其次，要注重學(xué)生的互動參與，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用WPS軟件進行實踐和討論，加深對知識的理解和運用。此外，要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價和困惑

經(jīng)過一段時間的實踐，我對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價是積極的。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以隨時與學(xué)生交流和溝通，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。然而，在實踐過程中，我也面臨著一些困惑。例如，有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，無法合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源；有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不夠適應(yīng)，需要額外的指導(dǎo)和輔助。

第五段：對未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的展望

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育的新形式，具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ磥?，我希望能進一步完善和深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，開發(fā)更加適應(yīng)學(xué)生需求的教育資源，探索更加合理有效的教學(xué)模式。同時，我也期待在未來能有更多的學(xué)生能夠真正受益于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

總結(jié)：

通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐，我深切體會到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。WPS軟件作為一種重要的工具，不僅方便了教師的教學(xué)工作，也增加了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。未來，我相信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會進一步完善和推廣，為更多的學(xué)生帶來更好的教育資源和學(xué)習(xí)體驗。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十

是信息技術(shù)與課程整合的主要形式。下面是本站帶來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得，希望大家喜歡。

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國內(nèi)外計算機學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起;利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識;利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料;利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學(xué)生的愿望。internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學(xué)生進行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進度;其次，學(xué)生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過bbs尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學(xué)生甚至還可以通過internet向遠在千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

“因材施教，因人施教”是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一教學(xué)原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中個性化學(xué)習(xí)只是一個理想化的追求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個各取所需的過程。例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復(fù)習(xí)——約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復(fù)習(xí)課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾個大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相關(guān)知識點以后才能解決;有的學(xué)生在完成練習(xí)時覺得第一層練習(xí)太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習(xí);有的學(xué)生還在練習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。

在當今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。我們說“數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題”。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。

要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。不管在現(xiàn)實教學(xué)中，信息技術(shù)作為何種工具，充當著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學(xué)生認知的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將走近每一個學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)方式帶來一次翻天覆地的變革。

時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識還懂得了如何的去進行學(xué)習(xí)，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和模式學(xué)會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)。為我繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。在開放教育的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

一、制定一個適合自己的

學(xué)習(xí)計劃

開放教育的學(xué)習(xí)方式與其他高校的學(xué)習(xí)形式有著根本的區(qū)別。因為我們的學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時間學(xué)習(xí)是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學(xué)習(xí)，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源

作為開放學(xué)員，與老師、同學(xué)接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學(xué)qq群小組學(xué)習(xí)，不但交流了學(xué)習(xí)方法，技巧，還可以共同解決學(xué)習(xí)中的難題，互相幫助、增強了我對學(xué)習(xí)的樂趣，同時也增強了我與同學(xué)的友誼，消除了學(xué)習(xí)中的孤獨感，對我的學(xué)習(xí)大有幫助。

四、一邊學(xué)習(xí)一邊工作的好處

在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會了怎樣進行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，機會大于高校學(xué)生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。由此可見，高校大學(xué)生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。而網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生因為一邊學(xué)習(xí)一邊工作，會更好地融入到工作中。

雖然當時網(wǎng)絡(luò)教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些

課件

其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會做人，而遠程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十一

這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)：

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。

1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機。

3、對于后進生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。

到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國信息技術(shù)家．教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學(xué)，做到為人師表。

2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。

指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

通過此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時把新的教學(xué)觀念傳達給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十二

第一段：引言（150字）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學(xué)習(xí)方式。古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，其學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行。在過去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，通過這段經(jīng)歷，我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了深刻的體會和心得，我將在以下幾個方面進行分享。

第二段：便捷的學(xué)習(xí)方式（250字）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢之一在于其便捷性。由于古箏學(xué)習(xí)需要尋找合適的老師和時間，而且常常需要前往課堂上課，這對于有忙碌工作和學(xué)習(xí)的人來說是一個挑戰(zhàn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的空閑時間安排學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學(xué)習(xí)。

第三段：個性化的學(xué)習(xí)體驗（250字）

古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個好處是可以提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足每個學(xué)生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細致和個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。

第四段：豐富多樣的教學(xué)資源（250字）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識到了古箏學(xué)習(xí)中豐富多樣的教學(xué)資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以觀看大量的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名家演奏的技巧和經(jīng)驗。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資料和樂譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識和技巧。這些豐富多樣的教學(xué)資源讓我感到受益匪淺。

第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）

雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生有足夠的自制力和時間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生很容易因為種種原因而放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度緩慢。此外，因為古箏是一種樂器，演奏技巧的學(xué)習(xí)往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可能無法獲得及時的指導(dǎo)和反饋，限制了他們的進步速度。因此，學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動向老師和其他學(xué)生尋求幫助。

總結(jié)（100字）

通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個性化、豐富多樣的教學(xué)資源，但也要面對自律和技巧學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在未來，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會越來越受歡迎，成為越來越多學(xué)生選擇古箏學(xué)習(xí)的首選方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十三

2020年春季開學(xué)，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預(yù)感我的電腦不能用，麥克風(fēng)好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風(fēng)不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導(dǎo)，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復(fù)電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設(shè)備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學(xué)第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關(guān)掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術(shù)指導(dǎo)。后來，就越來越熟練......

通過這段時間的直播，感覺自己的教學(xué)手段也更多樣化了，教學(xué)思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學(xué)生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻是我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補充，我們應(yīng)當在今后充分利用它，為我們的教育教學(xué)工作更好的服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十四

本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學(xué)。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對于我來講，雖然在大學(xué)期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學(xué)第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學(xué)實效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。

一、課前準備

網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學(xué)生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動畫，時政熱點等。

二、課堂教學(xué)

對于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點。另外，雖然沒有學(xué)生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。

三、課后練習(xí)

課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學(xué)生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對交作業(yè)的同學(xué)點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學(xué)越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學(xué)早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進行自查自糾。

總的來說，網(wǎng)課教學(xué)也只是當下權(quán)宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問題依然突出，例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十五

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學(xué)習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。

另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學(xué)生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學(xué)，而不能完全滿足每個學(xué)生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問題，合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十六

斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學(xué)生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學(xué)少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預(yù)設(shè)學(xué)生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風(fēng)平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學(xué)生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學(xué)生的內(nèi)心。

人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學(xué)生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預(yù)設(shè)好你推進的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。

當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十七

結(jié)合英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實提高學(xué)生的英語水平和用英語進行交際的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)環(huán)境的設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境，它對教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。

1、要有豐富的英語教學(xué)資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。

2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學(xué)生提供集成的交互式的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評價的功能。

3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學(xué)生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運用自如。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的特點

1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。

2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進行教學(xué)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運用，使學(xué)生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式

1、理論基礎(chǔ)

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進行問題的討論；組織學(xué)生之間進行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動；鼓勵學(xué)生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學(xué)習(xí)模式

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進行情境展示；以學(xué)生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十八

抗擊疫情，人人有責。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺，讓同學(xué)們可以在線上進行操作練習(xí)。

其次，我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國大學(xué)mooc等，我都試著進去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學(xué)的時間到了。

這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué)，心里既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。

在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。

在教學(xué)過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學(xué)生進行要求，學(xué)生需要認真看視頻、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習(xí)。整個線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。

當然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M。比如我們無法第一時間把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因為網(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進度不一，也會對老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)教書育人的總體目標，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇十九

第七周，在家依然是看了很多個關(guān)于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計制作了關(guān)于（美洲）的ppt。

反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準備，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不大無準備之杖，現(xiàn)在的初中學(xué)生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應(yīng)該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學(xué)設(shè)計等等。

談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。

教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學(xué)生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學(xué)生們學(xué)習(xí)探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務(wù)能力掌握好，還應(yīng)該掌握一些技能。ppt上的各種插件應(yīng)用。這樣的話可以大大提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。其次是多練習(xí)，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關(guān)，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學(xué)生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學(xué)生們鞏固練習(xí)，要有復(fù)習(xí)課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設(shè)計一些與地理有關(guān)的不同學(xué)科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學(xué)習(xí)，多多的發(fā)現(xiàn)地理學(xué)的魅力，對于課上傳授給學(xué)生知識是非常有力的。

對于我個人來說，我認為我應(yīng)該一步一個腳印的學(xué)完實習(xí)工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復(fù)習(xí)完，但是這是不對的，我應(yīng)該放慢速度，有針對性的學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計技巧還是課堂技巧都應(yīng)該如此。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會與心得篇二十

通過這次培訓(xùn)，使我對如何進行小學(xué)《品德與社會》課程教學(xué)有了更進一的了解，本學(xué)期思想品德學(xué)科依然以探究—互動式教學(xué)模式為研究主題，本次 網(wǎng)絡(luò)教研活動采用評課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。

具體活動過程：

1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗---探究式教學(xué)模式。體驗---探究式教學(xué)模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)實質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生在體驗中學(xué)。教師的責任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。

整個過程學(xué)生在不停的“學(xué)”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識和能力的訓(xùn)練、有形和無形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學(xué)生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在“先學(xué)”的過程中，教師鼓勵、促進學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，及時表揚速度快、效果好的學(xué)生，但教師不影響、不分散學(xué)生自學(xué)時的注意力。

2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學(xué)生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。設(shè)計較好.將地圖與學(xué)生的生活距離拉近，通過活動，學(xué)生進一步學(xué)會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學(xué)生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結(jié)合。學(xué)生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設(shè)計的比較緊湊合理，貼近學(xué)生的實際生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對學(xué)生很有幫助。

3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課設(shè)計緊緊圍繞讓學(xué)生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權(quán)益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。

通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。

隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓(xùn)，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了，它如一股春風(fēng)，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是為了更好地更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量。

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡(luò)與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領(lǐng)導(dǎo)把傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩了。

我還通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。

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