通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以將自己的思考與他人交流，獲得更多不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。讀后感的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，符合自己的表達(dá)風(fēng)格和讀者的閱讀習(xí)慣。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助大家寫(xiě)出更加有深度和思考的讀后感，歡迎大家一起來(lái)欣賞和探討。
我的小書(shū)包讀后感篇一
1、知識(shí)技能：了解自己的小書(shū)包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察介紹自己的書(shū)包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書(shū)包，引發(fā)對(duì)書(shū)包的問(wèn)題思考。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書(shū)包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等。
學(xué)會(huì)觀察自己的書(shū)包。
1、載有“問(wèn)題”的幻燈片。
提問(wèn)：
（1）、“書(shū)包里的東西該如何擺放？”
這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
（2）、“書(shū)包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書(shū)包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開(kāi)始-------到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書(shū)包特點(diǎn)，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書(shū)包有多少格；你的書(shū)包能否裝下自己大小不同的書(shū)；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對(duì)自己的書(shū)包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書(shū)包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書(shū)包的方法和步驟-----計(jì)劃。
2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書(shū)包的重量：自己稱(chēng)、請(qǐng)別人幫忙稱(chēng)。
（2）、怎樣調(diào)查書(shū)包的品牌：?jiǎn)枴⒖礃?biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
讓學(xué)生敞開(kāi)思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書(shū)包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，通過(guò)稱(chēng)重量來(lái)體會(huì)書(shū)包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書(shū)包的擺放、書(shū)包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書(shū)包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書(shū)包的學(xué)問(wèn)。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書(shū)包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程。
2、小探究活動(dòng)的開(kāi)展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書(shū)包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過(guò)交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。課前同學(xué)們與家長(zhǎng)的談話（聊一聊父輩的小書(shū)包），讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書(shū)包讀后感篇二
我的書(shū)包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書(shū)包上面有一個(gè)突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開(kāi)心來(lái)到我身邊和我做朋友。我的書(shū)包有四層，把書(shū)包打開(kāi)好像米老鼠張開(kāi)了嘴一樣，第一層裝的是書(shū)本和練習(xí)冊(cè)，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛(ài)心水果盒，書(shū)包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開(kāi)始寫(xiě)卷子，每次我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到心煩的時(shí)候，我看見(jiàn)書(shū)包似乎在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你快寫(xiě)吧，一會(huì)我好陪你玩。”
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書(shū)包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對(duì)我說(shuō)：“朋友別看了，快點(diǎn)帶我回家洗澡吧”?；氐郊椅亿s快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個(gè)干凈的大米奇。
我的小書(shū)包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛(ài)惜它，因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識(shí)的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書(shū)包讀后感篇三
我有一個(gè)形影不離的好朋友，那就是伴我成長(zhǎng)的小書(shū)包。
我的書(shū)包是藍(lán)色的，上面畫(huà)著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，它就會(huì)提醒我說(shuō)：天冷了，多穿點(diǎn)，別凍著了。
我心愛(ài)的書(shū)包共有三層。第一層最有用了，就像個(gè)大肚子裝書(shū)本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書(shū)包的時(shí)候，它就會(huì)對(duì)我說(shuō)：檢查、檢查書(shū)帶沒(méi)帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書(shū)包的旁邊還有兩個(gè)大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績(jī)時(shí)，書(shū)包就會(huì)對(duì)我說(shuō)：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒(méi)考好時(shí)，書(shū)包就會(huì)說(shuō)：你要繼續(xù)努力。
我的書(shū)包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)?lái)了方便，我很喜歡它。
我的小書(shū)包讀后感篇四
一、情況分析：
兒歌《小書(shū)包》，是學(xué)前語(yǔ)言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對(duì)小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動(dòng)。減少對(duì)小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動(dòng)從幼兒的.實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問(wèn)題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
３、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒幼兒對(duì)兒歌的情感處理，但是幼兒對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
四、調(diào)整策略：
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我的小書(shū)包讀后感篇五
我的書(shū)包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個(gè)卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€(gè)搞笑的表情。
書(shū)包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類(lèi)的物品，把我的書(shū)包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書(shū)包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書(shū)包一打開(kāi)，里面的東西就會(huì)讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡(jiǎn)直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開(kāi)后你就會(huì)看到許許多多的筆，每次要寫(xiě)什么東西的時(shí)候，它們總是挺身而出。
我的書(shū)包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，它總是會(huì)幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級(jí)時(shí)，遇到有不認(rèn)識(shí)的字我就會(huì)打開(kāi)書(shū)包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過(guò)查找這個(gè)字的部首才認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
盡管這個(gè)書(shū)包的外表不怎么樣，不過(guò)這個(gè)書(shū)包它陪我度過(guò)了小學(xué)難忘的時(shí)光，我還是打心里喜歡這個(gè)書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇六
我愛(ài)我的小書(shū)包。這個(gè)小書(shū)包是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽買(mǎi)給我的。它上面有一個(gè)美麗的畫(huà)面，畫(huà)著一個(gè)可愛(ài)的藍(lán)精靈：他坐在樹(shù)上，手托著腮，好像在思索著什么。我喜愛(ài)的不得了。
我每天背著小書(shū)包上學(xué)、放學(xué)，可神奇了。上課了，我總想看看書(shū)包上的那個(gè)藍(lán)精靈。當(dāng)我看到藍(lán)精靈的時(shí)候，他的眼睛一眨一眨的，好像在說(shuō)：“為什么不聽(tīng)講呢?”我羞愧地抬起頭來(lái)。
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，我都把小書(shū)包裝得滿滿的，有各種課本和文具。有時(shí)候還把蘋(píng)果、橘子等水果也放到書(shū)包里。我的小書(shū)包真是個(gè)萬(wàn)寶囊!一天上學(xué)，由于媽媽給我裝水果，我走晚了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，上課鈴就響了。我急忙打開(kāi)書(shū)包去拿書(shū)，沒(méi)想到兩個(gè)大蘋(píng)果滾了出來(lái)，我正想去撿，但蘋(píng)果滾遠(yuǎn)了。我想去拿，這時(shí)，我一眼看到了藍(lán)精靈，他仿佛在瞪著我，我立刻拿出了書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)講。
我的小書(shū)包可結(jié)實(shí)了。盡管我每天都裝很多東西，可小書(shū)包卻絲毫沒(méi)有損壞。后來(lái)為了減輕小書(shū)包的負(fù)擔(dān)，我每天都要把它重新整理一遍。把當(dāng)天的書(shū)裝上，從不多裝，以免損壞它。
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。小書(shū)包能裝書(shū)，它是我成長(zhǎng)之路不可缺少的伙伴，我要愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇七
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。我相信同學(xué)們小腦袋一轉(zhuǎn)就知道了！（學(xué)生猜謎底：小書(shū)包）。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，老師書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們跟著書(shū)空。小字我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在我們直接學(xué)寫(xiě)“書(shū)”和“包”字。（一字寫(xiě)好讀字音，然后齊讀齊讀題目）。
3.識(shí)字生詞“書(shū)包”
（1）識(shí)記字形。
a.觀察“書(shū)”字。我們可以將“書(shū)”字拆分，它可以分成3個(gè)部分:由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一豎和一個(gè)點(diǎn)。我們可以通過(guò)編小口訣來(lái)記住“書(shū)”字：書(shū)是小樓梯，一點(diǎn)不能忘。
b.同學(xué)們今天我們上語(yǔ)文課，用到的書(shū)是？語(yǔ)文書(shū)，上數(shù)學(xué)課用到的書(shū)是？數(shù)學(xué)書(shū)。那我們還能給“書(shū)”組哪些詞語(yǔ)呢？（書(shū)店、書(shū)房、書(shū)吧；圖書(shū)、看書(shū)）。
c.觀察“包”字。在“包”這個(gè)字中包含了一個(gè)新偏旁——包字頭?！熬渥印钡木浜汀吧鬃印钡纳祝舶诉@個(gè)偏旁。
d.同學(xué)們能不能用這個(gè)字組一個(gè)詞語(yǔ)呢：書(shū)包、面包、包書(shū)皮、包子、包起來(lái)。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)提示：同學(xué)們你們看，同一個(gè)字放在不同的位置，組成不同的詞，就能夠表示不同的意思，咱們祖國(guó)的語(yǔ)言多有意思呀！）。
4.小朋友們，你們每天背著小書(shū)包上學(xué)，真神氣！那你們的小書(shū)包里都裝了什么呀？請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：
1.今天，課文中主要介紹了六種文具。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，看課文中的6個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。待會(huì)我要請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。
2.教師展示6張圖片，請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號(hào)：大家跟我一起讀?。ㄔu(píng)價(jià)：正確、流利）。
3.這些文具都有什么作用呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)文具做個(gè)自我介紹吧!
句式：我是，我能。
4.讓我們具體認(rèn)識(shí)一下這些詞語(yǔ)中的字寶寶吧！認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課。（請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）。
5.分類(lèi)讀:。
(1)尺、業(yè)、筆（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
(2)本、刀、課（雙拼音節(jié)）。
(3)作（三拼音節(jié)）。
5.識(shí)記“作、業(yè)、本”
（1）作:部首為單人旁，之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的字中也出現(xiàn)過(guò)這個(gè)部首，你們還記得嗎？（你、他）像這樣同偏旁的字我們可以歸為一類(lèi)記。
（2）業(yè)：由兩豎、一點(diǎn)一撇、一橫組成，你在生活中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？（農(nóng)業(yè)銀行）在生活中做個(gè)有心人能夠幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字。
（3）本：“木”字加一橫，數(shù)學(xué)中我們用加法，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候也可以用加一加的方法來(lái)識(shí)字。
5.象形識(shí)記“刀”字。
（1）教師出示“刀”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
（2）學(xué)生結(jié)合演變圖，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己記住這個(gè)生字的好方法。
6.實(shí)物識(shí)記“筆、尺”2個(gè)字。
（1）出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察:毛筆的筆桿是用竹子做的，下面有一撮動(dòng)物毛。
（2）你知道有哪些筆嗎？（蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆）。
（3）我們也學(xué)習(xí)前面的組詞方法，將筆的.位置換一下，可以想到哪些詞語(yǔ)呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯）。
（4）出示實(shí)物尺子，認(rèn)識(shí)“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。
7.再讀詞語(yǔ)，鞏固記憶。
（1）開(kāi)小火車(chē)讀字。
（2）游戲：字兒開(kāi)花。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用很多的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實(shí)物演示；業(yè)：生活中識(shí)字）。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尺”字。
1.通過(guò)“你說(shuō)我寫(xiě)”弄清筆順，描紅書(shū)寫(xiě)。
2.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)竅門(mén)。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫(xiě)扁長(zhǎng)一些；注音捺的起筆位置。）。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
4.展示評(píng)價(jià)。
今天我們主要學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，下節(jié)課我們會(huì)將生字寶寶帶入課文中一起學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！
我的小書(shū)包讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們用途，學(xué)會(huì)正確使用。
2.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，能愛(ài)惜它們。
3.學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)生猜謎后出示：小書(shū)包。
1.你們的書(shū)包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰(shuí)?媒體出示。
2.這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢?
3.小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說(shuō)說(shuō)有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的`--好朋友。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來(lái)的?造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過(guò)程。
2.學(xué)生談體會(huì)：一支鉛筆的來(lái)之不易。
3.其實(shí)，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動(dòng)造出來(lái)的，都來(lái)之不易。所以，我們要愛(ài)惜它。
1.學(xué)生交流平時(shí)自己如何對(duì)待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測(cè)：能做到以下幾項(xiàng)嗎?
1)會(huì)理書(shū)包。
2)保持書(shū)本整潔。
3)愛(ài)惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。如果能，就請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開(kāi)展整理書(shū)包比賽，比比誰(shuí)的書(shū)包理得最快，最整齊，并交流理書(shū)包的方法。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過(guò)程，學(xué)生看課文中的圖畫(huà)。
1)中國(guó)從竹片刻字到毛筆在紙上寫(xiě)字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來(lái)越進(jìn)步，使用也越來(lái)越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來(lái)又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來(lái)的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的文具(個(gè)人設(shè)計(jì)或小組合作設(shè)計(jì))3.學(xué)生將設(shè)計(jì)的作品在班上展示，大家評(píng)議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計(jì)一定會(huì)在將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。
我的小書(shū)包讀后感篇九
我有一個(gè)漂亮的書(shū)包，是過(guò)年的時(shí)候姑姑送給我的。
多好的書(shū)包！你瞧，它是粉色的，外面有一個(gè)凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個(gè)粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點(diǎn)，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書(shū)、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂(lè)天地”。書(shū)包的兩側(cè)各有一個(gè)小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來(lái)不壓肩膀，即使書(shū)包很沉的時(shí)候，你背著它，也不會(huì)感到很吃力。在書(shū)包的上方有一個(gè)提手，方便隨時(shí)可以提。
你有沒(méi)有喜歡上我的書(shū)包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書(shū)包讀后感篇十
我有一個(gè)美麗的小書(shū)包，它是我過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書(shū)包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書(shū)包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個(gè)穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個(gè)小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛(ài)了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來(lái)舒服極了。
小書(shū)包的用處可多了，它一共有三個(gè)房間。第一個(gè)房間最大，用處也最多，我所有的教科書(shū)都整整齊齊地待在這個(gè)房間里。第二個(gè)房間稍微小一點(diǎn)，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個(gè)房間里。第三個(gè)房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書(shū)包的兩旁還有兩個(gè)用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫(huà)筆，用起來(lái)十分方便。
每天，小書(shū)包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對(duì)形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時(shí)，我會(huì)將我心中的喜悅與我的小書(shū)包分享；當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我也會(huì)將我心中的悲傷與我的小書(shū)包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無(wú)間的好朋友，我愛(ài)我的小書(shū)包。
我的小書(shū)包讀后感篇十一
中間還有一個(gè)大大的圖案，那是一個(gè)可愛(ài)的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個(gè)米老鼠書(shū)包每天都陪著我讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個(gè)小書(shū)包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書(shū)包讀后感篇十二
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書(shū)本，另外還有一個(gè)小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書(shū)包最多能放下30本書(shū)，不過(guò)，隨便書(shū)包里面放多少書(shū)，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書(shū)包就象個(gè)美麗、漂亮、可愛(ài)的小女孩，上課的時(shí)候，它在桌肚里和我一起聽(tīng)老師講課，老師提出問(wèn)題，它好象也在思考這些問(wèn)題，經(jīng)常激發(fā)我回答問(wèn)題的靈感，如果我上課開(kāi)小差，只要看到書(shū)包，它就會(huì)提醒我：我每天為你背著書(shū)本來(lái)上學(xué)，你可要認(rèn)真聽(tīng)講啊。下課時(shí)，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)守崗位。
放學(xué)了，我把書(shū)本擺放得整整齊齊的，把書(shū)包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開(kāi)我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書(shū)包讀后感篇十三
1.學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1.書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1.師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的?書(shū)包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的小書(shū)包讀后感篇十四
1、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書(shū)包。
1、書(shū)包。
2、印有園徽的書(shū)包圖片。
3、彩色長(zhǎng)紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)包和園徽，提議幼兒做一個(gè)小書(shū)包。
2、請(qǐng)幼兒在書(shū)包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書(shū)包圖片上畫(huà)出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書(shū)包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長(zhǎng)紙條，作為小書(shū)包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書(shū)包，并鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的書(shū)包。
1、能在書(shū)包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個(gè)小組，如繪制小書(shū)包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動(dòng)。
我的小書(shū)包讀后感篇十五
小朋友們，你們愛(ài)你們的書(shū)包嗎？小小的書(shū)包不僅承載著知識(shí)還承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們要珍惜它讓它保持干凈美麗。這個(gè)書(shū)包是在我六七歲的時(shí)候我的媽媽給我買(mǎi)小書(shū)包。粉嫩嫩的小書(shū)包，上面有紫色的裙子，紫色的王冠，白色的茶壺粉色的城堡黃色的星星。
下面的裝飾物是沒(méi)有的，只是粉嫩嫩的一片。前邊橢圓形的好似一個(gè)大雞蛋，粉紅色的雞蛋。表面上有一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的蘇菲亞小公主抱著一只叫三葉草的小兔子，小公主好似在說(shuō)離我的三葉草遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，書(shū)包上還有不規(guī)則的花紋，有蝴蝶結(jié)，愛(ài)心，水杯，糖果，蘋(píng)果，拉鏈都是蝴蝶結(jié)的樣子很漂亮。近著看她非常大，大的大的好似一個(gè)巨人，遠(yuǎn)了看她特別小，好似一個(gè)小不點(diǎn)兒。后面就是粉嫩的那一片啦，有一個(gè)書(shū)包的背帶，也是粉色的非常漂亮。
里面他還是一位“三張大嘴”近的神奇保鏢第一張大嘴最貪吃喜歡吃各種書(shū)本，文具，作業(yè)本，和水杯，因?yàn)槲依牙呀o我?guī)У氖俏鞴?，所以西瓜淹沒(méi)了所有書(shū)本，等等。它們紛紛找我抱怨。
里面裝著豐富的知識(shí)、做人做事的大道理和我充滿光明的未來(lái)！里面放語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“五育”的課本、習(xí)字本、“數(shù)優(yōu)”、“語(yǔ)優(yōu)”、閱讀手冊(cè)，還有文具的家——筆袋。最里面一層承載著我的童年笑聲和我不為人知的秘密。里面放我平時(shí)喜歡的課外書(shū)、日記本，還有同學(xué)送我的小禮物呦！
第三張大嘴稍大一些，里面裝著媽媽的碎碎念，愛(ài)意滿滿。有水果盒，有濕巾、紙巾，還有白色的小飯巾。為防果汁溢出，媽媽貼心地給水果盒套上塑料袋兒。除此之外，外邊兩側(cè)各有一個(gè)插袋，一邊放水壺，一邊放跳繩。我的小書(shū)包功能真齊全啊！
我很喜歡我的小書(shū)包，雖然他有一點(diǎn)破舊，但我還是非常的愛(ài)他。
我的小書(shū)包讀后感篇十六
有一天，臟兮兮的小書(shū)包再次被洗干凈，被一個(gè)男孩背去上學(xué)。小書(shū)包開(kāi)心極了。
第二天，小書(shū)包里裝進(jìn)了重重的書(shū)。
小書(shū)包越來(lái)越不快樂(lè)。
小書(shū)包生氣啦！它把書(shū)一扔，怎么也不肯把書(shū)裝進(jìn)肚子里。
主人沒(méi)辦法，只好把書(shū)包丟進(jìn)垃圾桶里。
布新學(xué)校六年級(jí)：張澤暢。
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