2023年部隊(duì)人員管理論文范文（19篇）

人生中不可避免地會(huì)面臨各種各樣的選擇，因此我們需要學(xué)會(huì)合理地進(jìn)行決策和判斷。寫總結(jié)時(shí)，要注意考慮受眾的需求和背景，采用合適的語言和方式進(jìn)行表達(dá)。接下來我們一起來閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會(huì)優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)。

部隊(duì)人員管理論文篇一

[摘要]本文選取當(dāng)前安全管理領(lǐng)域中的前沿視角――安全行為科學(xué)，為部隊(duì)安全管理提供控制人員失誤、消除人員不安全行為的思路和方法，提高管理者對(duì)本組織及其成員安全行為的預(yù)防、引導(dǎo)和控制能力，以便有效實(shí)施部隊(duì)安全管理目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]安全行為科學(xué)部隊(duì)安全管理

安全行為科學(xué)是運(yùn)用科學(xué)的方法研究人與安全的問題，揭示人在工作環(huán)境中的行為規(guī)律，從安全角度分析、預(yù)測和控制人的行為的理論和方法的科學(xué)。傳統(tǒng)安全管理側(cè)重追究人的責(zé)任，而行為科學(xué)在安全管理領(lǐng)域的運(yùn)用在于調(diào)動(dòng)人的積極性，把以物為中心的管理，發(fā)展為以人為中心的管理，是對(duì)傳統(tǒng)安全管理的一種改革，一種創(chuàng)新。本文選取當(dāng)前安全管理領(lǐng)域中的前沿視角――安全行為科學(xué)，為部隊(duì)安全管理提供控制人失誤、消除人不安全行為的思路和方法，提高管理者對(duì)本組織及其成員的預(yù)防、引導(dǎo)和控制能力，以便有效實(shí)現(xiàn)部隊(duì)安全目標(biāo)。

一、導(dǎo)入行為科學(xué)理論，覆蓋部隊(duì)安全管理盲點(diǎn)

部隊(duì)轉(zhuǎn)型中，影響安全發(fā)展的最大問題是理論上的不清晰。把行為科學(xué)理論導(dǎo)入安全管理，覆蓋了新形勢(shì)下安全管理盲點(diǎn)，可以使我們更好的了解和預(yù)測官兵的行為，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的安全管理措施，控制不安全行為，激勵(lì)安全行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)。在安全管理領(lǐng)域中運(yùn)用行為科學(xué)關(guān)于個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為和組織行為的理論研究人的行為規(guī)律，對(duì)激勵(lì)安全行為，控制和避免不安全行為，預(yù)防事故的發(fā)生具有極其重要的作用。

1.個(gè)體行為理論與安全行為。個(gè)體行為理論是對(duì)影響人的積極性的主觀因素(心理因素)和客觀因素(社會(huì)因素和物的因素)進(jìn)行分析，在試驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，把帶有規(guī)律性的東西上升為理論，其理論的核心就是激勵(lì)。

2.群體行為理論與安全行為。群體對(duì)個(gè)人、對(duì)組織、對(duì)社會(huì)具有重要的作用，群體規(guī)范、群體目標(biāo)、群體壓力和從眾行為等因素，嚴(yán)重影響甚至決定了包括安全行為在內(nèi)的各種個(gè)人的行為。部隊(duì)安全發(fā)展、安全建設(shè)、安全工作是群眾性很強(qiáng)的工作，與全體官兵密切相關(guān)，必須全員參與。應(yīng)當(dāng)挖掘部隊(duì)群體內(nèi)部的巨大潛力，從內(nèi)因去充分調(diào)動(dòng)部隊(duì)廣大官兵的安全行為積極性，還應(yīng)規(guī)范群體目標(biāo)與安全規(guī)章制度和安全目標(biāo)的一致性，信息溝通的暢通是安全管理決策有效的保障。

3.領(lǐng)導(dǎo)理論與安全領(lǐng)導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)者本身對(duì)安全工作的重視程度、領(lǐng)導(dǎo)安全工作行為和作風(fēng)直接影響每個(gè)下屬的官兵的安全行為，對(duì)部隊(duì)安全管理效能、安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。當(dāng)前，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)上探究原因，應(yīng)實(shí)行“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要擺脫“運(yùn)動(dòng)”的慣性，向“經(jīng)?！鄙限D(zhuǎn)變。擺脫把部隊(duì)安全防事故工作搞成名目繁多的“運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，只有轟轟烈烈沒有扎扎實(shí)實(shí)的傾向，應(yīng)采取依靠“經(jīng)常”打基礎(chǔ)，依靠“運(yùn)動(dòng)”促經(jīng)常的安全管理理念。二是走出“消防”的陰影，向預(yù)防上轉(zhuǎn)變。擺脫出了事故只注重事后處理的“消防”狀態(tài)，應(yīng)向預(yù)防狀態(tài)過度。三是跳出“主管”的誤區(qū)，向整體上轉(zhuǎn)變。擺脫將不對(duì)安全管理工作狹義的歸責(zé)于軍務(wù)部門，片面強(qiáng)調(diào)“主管”部門的作用，應(yīng)重點(diǎn)圍繞“全、深、細(xì)”三個(gè)字的落實(shí)。

4.組織行為理論與安全管理。部隊(duì)建設(shè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，為了保證組織安全活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)組織安全目標(biāo)，獲得更好的安全工作績效，必須進(jìn)行安全組織設(shè)計(jì)和安全工作設(shè)計(jì)。依據(jù)安全工作組織設(shè)計(jì)的特性和原則，架構(gòu)合理的安全組織結(jié)構(gòu)；遵循安全工作設(shè)計(jì)的理論和方法，實(shí)施安全組織的控制與管理及其效能的評(píng)估；協(xié)調(diào)組織設(shè)計(jì)中部隊(duì)安全管理與其他管理工作之間的關(guān)系，并制定適合安全訓(xùn)練需要的組織變革與發(fā)展構(gòu)想。

二、控制安全行為過程，精深部隊(duì)安全管理內(nèi)核

安全行為科學(xué)研究人的行為失誤問題，主要是對(duì)人失誤控制理論和控制對(duì)策的研究。人失誤的情況極為復(fù)雜，而它又是造成大部分事故的原因，人失誤的確定是非常困難的，由于人的生理心理狀態(tài)、知識(shí)水平和訓(xùn)練程度的不同，他們的感覺、判斷和行為也不一樣，即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)刻或不同的情況下，他的行為也未必完全相同，安全行為控制管理簡言之就是“約其行”、“束其心”、“塑其身”、“鑄其魂”,就是以人為本的安全管理。部隊(duì)安全管理者應(yīng)從官兵的需要、動(dòng)機(jī)、激勵(lì)因素、安全態(tài)度、人際關(guān)系、群體行為、個(gè)性及個(gè)人社會(huì)生活背景這些因素對(duì)人失誤的影響進(jìn)行研究；對(duì)不同年齡階段軍人的行為、習(xí)慣、傾向與規(guī)律做出特定分析，對(duì)失誤的群體和個(gè)人進(jìn)行分類，針對(duì)各種失誤類型，研究控制人為過失的各種行為管理理論和具體控制對(duì)策，提高安全管理水平，降低人的因素造成的事故率。

三、釋放安全行為文化，延展部隊(duì)安全管理視域

胡錦濤同志特別強(qiáng)調(diào)，加大安全工作的力度，要“大力加強(qiáng)安全文化建設(shè)”。安全文化是人們安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則的統(tǒng)稱。體現(xiàn)為個(gè)人、單位、群體對(duì)安全的態(tài)度、思維程度及采取的行為方式；包含了安全觀念文化、安全行為文化、安全管理文化和安全物態(tài)文化。部隊(duì)安全文化建設(shè)可歸納為：內(nèi)化“安全第一”的精神文化，固化“人人為安全負(fù)責(zé)”的法治文化，外化“人人講安全”的行為文化，強(qiáng)化“科技促安全”的物質(zhì)文化。

部隊(duì)的安全管理工作固然要注重“法治”的“強(qiáng)制力”,但也絕不能忽視了“文治”的“軟實(shí)力”。加強(qiáng)部隊(duì)安全文化建設(shè)，首要的是不斷增強(qiáng)軍人的安全文化意識(shí)，形成一個(gè)部隊(duì)安全文化建設(shè)和管理體系。目前，我軍安全文化的“軟實(shí)力”的現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀，還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，要使部隊(duì)的安全法規(guī)、安全知識(shí)、安全責(zé)任真正做到入腦、入耳、入心，發(fā)揮持久的效應(yīng)，確保安全發(fā)展，必須下大力氣加強(qiáng)安全文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)部隊(duì)思想文化的生機(jī)和活力。創(chuàng)新部隊(duì)安全文化理念，活躍部隊(duì)安全文化形成，拓展部隊(duì)安全教育內(nèi)容。通過安全觀念的樹立，安全知識(shí)的普及，安全行為的養(yǎng)成，使廣大官兵形成強(qiáng)烈的安全意識(shí)，對(duì)安全工作上升到自覺認(rèn)識(shí)的高度警覺，擁有安全憂患意識(shí)和做好安全工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感，提高部隊(duì)安全管理效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)芳田。軍隊(duì)安全管理特點(diǎn)規(guī)律研究。海潮出版社。

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[3]段偉華。行為科學(xué)與軍隊(duì)現(xiàn)代化管理。中國經(jīng)濟(jì)出版社。

部隊(duì)人員管理論文篇二

第一段：引言（大約150字）。

疫情來襲，給社會(huì)和我們每個(gè)人帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為部隊(duì)疫情管理人員，我們肩負(fù)著維護(hù)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和官兵健康安全的重大責(zé)任。在這次疫情中，我們面臨著前所未有的壓力和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我作為部隊(duì)疫情管理人員的心得體會(huì)。

第二段：疫情期間的挑戰(zhàn)（大約250字）。

疫情期間，我們面臨了許多來自外界的挑戰(zhàn)。首先，我們必須迅速建立起有效的疫情防控措施，保護(hù)每位官兵的健康安全。這需要我們?nèi)媪私庖咔樘攸c(diǎn)、科學(xué)制定防控策略，同時(shí)組織好軍事訓(xùn)練、保障物資、疫情檢測等方面的工作。其次，我們還需要面對(duì)心理壓力的挑戰(zhàn)。在疫情期間，很多官兵和家屬面臨隔離、擔(dān)心感染等問題，我們需要及時(shí)解答他們的疑慮，提供心理支持和康復(fù)服務(wù)。此外，疫情還給物資和人力資源的調(diào)度帶來了巨大困難，我們必須在緊張的時(shí)間里做出恰當(dāng)?shù)臎Q策，確保疫情防控工作的順利進(jìn)行。

第三段：應(yīng)對(duì)策略和經(jīng)驗(yàn)（大約350字）。

在疫情防控的過程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和策略。首先，我們注重科學(xué)研判，根據(jù)疫情的實(shí)際情況制定個(gè)性化的防控策略。每個(gè)地區(qū)和每個(gè)部隊(duì)的疫情特點(diǎn)不同，應(yīng)對(duì)策略也需因地制宜。其次，我們加強(qiáng)健康教育，讓每個(gè)官兵都充分了解疫情信息和防控知識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。此外，我們還加強(qiáng)了宣傳報(bào)道，通過向社會(huì)公眾傳遞正確的信息，減少謠言傳播對(duì)防控工作的干擾。最重要的是，我們注重了團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。面對(duì)疫情，團(tuán)結(jié)一心、互相幫助是我們最強(qiáng)大的武器。

第四段：心得體會(huì)（大約300字）。

在這次疫情管理工作中，我深刻意識(shí)到作為軍人，我們的責(zé)任不僅僅是保家衛(wèi)國，還要保護(hù)每個(gè)人的生命安全。面對(duì)疫情，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持科學(xué)精神，依靠專業(yè)知識(shí)和技能去應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要不斷更新思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和適應(yīng)變化。疫情形勢(shì)發(fā)展迅速，我們必須敢于面對(duì)困難，勇于承擔(dān)責(zé)任。此外，我還學(xué)會(huì)了更加注重團(tuán)隊(duì)合作。只有與同事們協(xié)同合作，共同努力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)疫情。最后，我也深刻感受到了軍人的家國情懷。面對(duì)疫情，我們大家都在為了同一個(gè)目標(biāo)而努力，這種使命感和榮譽(yù)感使我更加堅(jiān)定了軍人的職業(yè)選擇。

第五段：總結(jié)（大約150字）。

通過這次疫情管理工作，我不僅增長了許多專業(yè)知識(shí)和技能，還得到了寶貴的成長和鍛煉。作為部隊(duì)疫情管理人員，我們要始終保持高度的責(zé)任感和使命感，時(shí)刻以官兵的安全和健康為重。無論是面對(duì)疫情，還是面對(duì)其他困難和挑戰(zhàn)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)應(yīng)對(duì)、堅(jiān)持創(chuàng)新的原則下，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，保衛(wèi)家園。

部隊(duì)人員管理論文篇三

隨著新冠疫情的全球蔓延，各個(gè)國家都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名部隊(duì)疫情管理人員，我們肩負(fù)著保護(hù)士兵和國家安全的責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)疫情的知識(shí)和技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和決策的重要性。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膯⑹尽?/p>

首先，疫情管理的核心是決策能力。在面對(duì)突如其來的疫情時(shí)，我們必須迅速作出決策，以防止疫情的進(jìn)一步蔓延。這要求我們具備全面而準(zhǔn)確的信息，能夠理智分析和權(quán)衡各種利弊，做出最符合實(shí)際情況和最有利于士兵安全的決策。每一次決策都關(guān)乎著無數(shù)人的命運(yùn)，因此我們必須時(shí)刻保持頭腦清醒和冷靜的思考能力。

其次，團(tuán)隊(duì)合作是疫情管理工作的關(guān)鍵。疫情的控制和管理需要各個(gè)部門之間的緊密配合和相互支持。作為部隊(duì)疫情管理人員，我們必須時(shí)刻與其他軍事、醫(yī)療和政府部門保持緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，共同制定和執(zhí)行有效的應(yīng)對(duì)措施。只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，保護(hù)士兵的生命安全。

此外，危機(jī)管理能力是疫情管理人員必備的素質(zhì)。疫情的爆發(fā)往往伴隨著復(fù)雜而變化多端的情況，我們必須隨機(jī)應(yīng)變，迅速做出反應(yīng)，并采取相應(yīng)的措施。在危機(jī)管理過程中，我們需要處理各種突發(fā)事件和緊急情況，而這需要我們具備判斷力、決斷力和組織能力。只有及時(shí)而有效地應(yīng)對(duì)危機(jī)，才能有效地控制疫情，保障士兵的生命安全。

最后，作為疫情管理人員，我們必須保持積極樂觀的心態(tài)。疫情的管理和控制是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，我們必須時(shí)刻面對(duì)艱難和困境。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，甚至可能面臨失敗和挫折。然而，我們不能氣餒或灰心喪志，而是要堅(jiān)持信念，保持積極的態(tài)度，始終相信自己的能力和團(tuán)隊(duì)的力量。只有積極樂觀地應(yīng)對(duì)困難，才能克服疫情帶來的各種挑戰(zhàn)，并最終戰(zhàn)勝疫情。

總之，作為一名部隊(duì)疫情管理人員，我深知這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這次經(jīng)歷，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了決策和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及危機(jī)管理和積極樂觀的態(tài)度。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來工作和生活中的重要財(cái)富，我將繼續(xù)努力，為保護(hù)士兵和國家的安全做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我希望通過分享我的心得體會(huì)，能夠鼓勵(lì)和啟發(fā)更多的人，共同應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，共同守護(hù)家園的安全。

部隊(duì)人員管理論文篇四

隨著社會(huì)的信息化、互聯(lián)網(wǎng)化加速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的信息化建設(shè)和信息化管理成了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域，信息化發(fā)展尤其快速，現(xiàn)在我國高校的教育信息化、信息網(wǎng)絡(luò)化管理、學(xué)生檔案信息化管理都已建立健全，作為新時(shí)期新模式在教育創(chuàng)新管理中起著巨大的作用。在以往的檔案信息保存中，主要是紙質(zhì)的方式，信息化的管理方式使得檔案信息數(shù)字化成了主要的管理途徑，這些信息主要包括：學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)生身份信息、教師信息、高校工作信息以及其他相關(guān)工作信息，由于檔案信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，使得大規(guī)模、密集型的.檔案信息管理工作工作越來越成為問題，為此需要檔案管理人員加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，提升日常工作中解決問題的能力。

一、高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題

（一）檔案管理人員缺乏服務(wù)意識(shí)

高校檔案管理人員都屬于事業(yè)單位工作人員，在工作中有著傳統(tǒng)的觀念，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，常常以檔案屬于保密文件不向師生提供信息，導(dǎo)致檔案信息開放度不夠。

（二）檔案管理人員素質(zhì)低

由于檔案工作缺乏創(chuàng)造性，缺乏向上發(fā)展的空間，所做工作也容易被領(lǐng)導(dǎo)忽視，所以導(dǎo)致人才的管理培養(yǎng)制度不健全，缺乏高素質(zhì)人才。由于社會(huì)發(fā)展迅猛，很多高校檔案管理工作者不能跟上新時(shí)期，新發(fā)展的步伐，造成自身素質(zhì)不高、文化程度低、知識(shí)儲(chǔ)備不夠、缺乏新事物認(rèn)識(shí)等客觀現(xiàn)實(shí)，使得高校在推進(jìn)教育改革的過程中遇到各種問題，很難順利推進(jìn)。

（三）缺乏新的理念

隨著社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，信息化時(shí)代的到來，使得對(duì)檔案的管理提出了更高的要求，檔案的管理已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)手工模式，已經(jīng)向著現(xiàn)代數(shù)字信息化方向發(fā)展。但是一些高校缺乏創(chuàng)新，面對(duì)著行業(yè)的發(fā)展，故步自封，守著事業(yè)單位的金飯碗，啃著傳統(tǒng)吃老本，觀念和管理模式都不更新。

（四）管理機(jī)制不健全

檔案管理建設(shè)是管理單位人才的重要方式，是提高員工工作積極性的有力保證。當(dāng)前，有越來越多的年輕職工加入到事業(yè)單位中來，他們擁有對(duì)新事物的獨(dú)特看法，擁有新知識(shí)、新觀念，對(duì)事業(yè)單位的檔案管理大有益處。但是，當(dāng)前的高校檔案管理機(jī)制不夠健全，傳統(tǒng)的管理方式使得新員工怨聲載道，而單位卻不加以改進(jìn)，造成新員工對(duì)部門產(chǎn)生不好的印象。

二、高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)的具體措施

（一）提高檔案管理人員服務(wù)意識(shí)

高質(zhì)量的檔案服務(wù)是檔案管理的本質(zhì)目的，當(dāng)前社會(huì)人員流動(dòng)加快，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展迅猛，檔案管理人員也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的服務(wù)管理，將用戶需求當(dāng)做自己工作的最高目標(biāo)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)；以人為本，科學(xué)管理，著眼于未來，為信息需求者提供一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)檔案管理人員素質(zhì)培養(yǎng)

檔案管理質(zhì)量與檔案管理人員自身素質(zhì)密切相關(guān)，加強(qiáng)檔案管理人員素質(zhì)培養(yǎng)，首先要明確責(zé)任權(quán)限，提高責(zé)任意識(shí)。檔案管理人員的水平關(guān)系著檔案管理整體的水平，提高管理人員水平首先要明確責(zé)任權(quán)限，只有明確自己的職責(zé)與管理范圍才能加強(qiáng)管理，建立完善的高校檔案管理體系；提高責(zé)任意識(shí)，管理人員要認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，創(chuàng)新管理思路，創(chuàng)新工作方法，以便完善檔案信息管理體系；其次，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高管理能力。高校應(yīng)該針對(duì)檔案管理人員專業(yè)性不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡薄等特點(diǎn)開展針對(duì)性的檔案管理培訓(xùn)，除了將檔案管理人員進(jìn)行全面性、實(shí)用性的指導(dǎo)教育之外，還要加強(qiáng)部門工作的考核，使其認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。

（三）轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新管理

隨著社會(huì)信息化的到來，學(xué)校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作模式，加強(qiáng)了檔案信息化建設(shè)的步伐。第一，轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變行政管理的老傳統(tǒng)，加強(qiáng)以服務(wù)為目的的新觀念。深入基層單位，加強(qiáng)日常工作的溝通，主動(dòng)提供相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完善自身的服務(wù)能力；第二，完善檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的現(xiàn)代化信息平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)行業(yè)管理從紙質(zhì)化向數(shù)字化發(fā)展。(四)建立健全檔案管理機(jī)制要提高認(rèn)識(shí)，將檔案工作的制度規(guī)范研究放到重要的位置，科學(xué)合理的對(duì)檔案管理工作進(jìn)行分析，引入優(yōu)秀的檔案管理工作人才，建立完善的保障機(jī)制，使得檔案管理工作得以高效開展。另外，要加大人員、資金的投入，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備管理，利用檔案的數(shù)字信息化完善檔案的管理，從而將檔案管理工作做好，服務(wù)好職工。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建.高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)淺議[j].圖書館與檔案管理,（01）.

[2]鄧迎珍.加強(qiáng)檔案隊(duì)伍建設(shè)提高檔案人員素質(zhì)[j].內(nèi)江科技,(10).

部隊(duì)人員管理論文篇五

摘要：

部隊(duì)安全管理是一項(xiàng)經(jīng)常性、綜合性的基礎(chǔ)工作，又是一項(xiàng)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程。近幾年來，部隊(duì)安全管理在理論和實(shí)踐上均取得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。但在實(shí)際工作中，過去那種經(jīng)驗(yàn)型的管理理念和方法還一定程度地存在，這在很大程度上制約了部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展質(zhì)量。因此，必須進(jìn)一步深化對(duì)部隊(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)，探尋加強(qiáng)部隊(duì)安全管理的對(duì)策，從而為部隊(duì)安全管理精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化提供支撐。

關(guān)鍵詞：基層部隊(duì)；安全管理；對(duì)策

部隊(duì)安全管理是一項(xiàng)經(jīng)常性、綜合性的基礎(chǔ)工作，又是一項(xiàng)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程。近幾年來，以新一代《中國人民解放軍安全條例》頒布為標(biāo)志，部隊(duì)安全管理在理論和實(shí)踐上均取得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。但在實(shí)際工作中，過去那種經(jīng)驗(yàn)型的管理理念和方法還一定程度地存在，這在很大程度上制約了部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展質(zhì)量，因此，必須進(jìn)一步深化對(duì)部隊(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)，探尋加強(qiáng)部隊(duì)安全管理的對(duì)策，從而為部隊(duì)安全管理精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化提供支撐。

一、部隊(duì)安全管理的概念

1.安全。隨著“安全”發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科以來，對(duì)安全的揭示和認(rèn)識(shí)可謂數(shù)不勝數(shù)，筆者認(rèn)為，安全是一種狀態(tài)，它與風(fēng)險(xiǎn)是相對(duì)的概念，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度是合理的，在經(jīng)濟(jì)、身體、心理上是可被承受的，即可認(rèn)為處在安全狀態(tài)。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到不可接受的程度時(shí)，則形成不安全狀態(tài)，即危險(xiǎn)?？梢姡踩c否，要對(duì)照風(fēng)險(xiǎn)的接受程度來判斷。隨著時(shí)間、空間的變化，可接受的程度也會(huì)發(fā)生變化，從而使安全狀態(tài)發(fā)生變化。

2.安全管理。由于安全管理所在的行業(yè)或組織不同，管理的要素、內(nèi)容不同，對(duì)安全管理的重點(diǎn)和方法等也會(huì)有所差別，反映在對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和表述上也不盡一致，因此，對(duì)安全管理概念揭示上可能有多種，我軍新頒發(fā)的《安全條例》對(duì)安全管理的闡述是：“本條例所稱安全管理，是指軍隊(duì)為防范和處置事故，保證人員和裝備、財(cái)產(chǎn)安全所進(jìn)行的活動(dòng)。”

3.基層部隊(duì)安全管理。通過上述辨析，本文所指的基層部隊(duì)安全管理可以界定為：旅、團(tuán)部隊(duì)為預(yù)防事故，發(fā)揮機(jī)關(guān)、基層人力之管理職能，控制各種不安全因素，消除不安全隱患，保證人員和裝備、財(cái)產(chǎn)安全所進(jìn)行的管理活動(dòng)。

二、基層部隊(duì)安全管理存在的問題

(一)安全管理意識(shí)不夠

從近年部隊(duì)發(fā)生的事故看，分析事故的原因，都是由于部分單位安全管理意識(shí)不夠，官兵不懂安全常識(shí)、違反操作規(guī)程導(dǎo)致的?；鶎硬筷?duì)安全管理工作，存在著兩種傾向：一是消極保安全；二是對(duì)安全管理工作不重視。這兩種錯(cuò)誤傾向都嚴(yán)重影響部隊(duì)建設(shè)發(fā)展，必須堅(jiān)決予以糾正和克服。從根本上提高官兵防事故的能力，首先要求基層官兵樹立安全意識(shí)，真正重視安全管理工作，把安全管理工作作為經(jīng)常性工作，才能真正從根本上保證和提高安全工作的整體效益。

(二)安全管理工作落實(shí)不夠

目前各級(jí)部隊(duì)都制定了很多安全規(guī)定，投入了很大人力、物力和財(cái)力，開展了很多安全教育，進(jìn)行了很多整頓，但實(shí)際效果卻不大盡人意，其根本原因就在于落實(shí)不到位。一些單位對(duì)上級(jí)部署的安全教育整頓只是停留在宣傳上，宣傳做得很好，但未能認(rèn)真落實(shí)。有的領(lǐng)導(dǎo)深入部隊(duì)檢查安全工作，只是聽聽匯報(bào)，看看表面，沒有真正地了解情況，沒有發(fā)現(xiàn)和解決問題。

(三)安全教育工作缺乏針對(duì)性

不同的基層部隊(duì)由于其性質(zhì)、兵種等的差別，安全教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，如有的要側(cè)重抓好防泄密事故、有的要防訓(xùn)練事故、有的要抓好防車輛事故等。因此各基層部隊(duì)安全教育工作要各有側(cè)重，要結(jié)合本單位實(shí)際，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。另外還要針對(duì)基層部隊(duì)官兵的特點(diǎn)，展開教育。如近年來，基層干部中從地方大學(xué)生直接入伍的比例在逐年增加，這部分干部文化層次高，思想比較活躍，但由于缺少當(dāng)兵的閱歷，往往自由意識(shí)強(qiáng)，守紀(jì)意識(shí)弱，職能意識(shí)淡化，執(zhí)勤備戰(zhàn)的思想不牢。同時(shí)，90后士兵、獨(dú)生子女、單親子女增多，受家庭影響更加明顯，經(jīng)不起打擊和挫折等，對(duì)這些情況要要注重加強(qiáng)研究，著力增強(qiáng)部隊(duì)教育的針對(duì)性實(shí)效性。

(四)安全預(yù)警機(jī)制不健全

“安全第一，預(yù)防為主”的口號(hào)喊了幾十年了，但在高度信息化的今天，基層部隊(duì)的安全預(yù)警工作仍不能令人滿意。基層部隊(duì)安全事故因?yàn)槿狈Π踩鹿暑A(yù)警機(jī)制，導(dǎo)致某些本可以避免發(fā)生事故出現(xiàn)。例如某些時(shí)期是安全事故的高發(fā)期，如能及早地做好超前預(yù)防措施，有針對(duì)性地做好這幾個(gè)時(shí)期的安全教育和安全管理工作，就能預(yù)防事故的發(fā)生。但因安全預(yù)警機(jī)制不夠健全，安全管理很多時(shí)候仍是事后處理型，部隊(duì)大量的人力財(cái)力花費(fèi)在了事故的處理上。

三、基層部隊(duì)安全管理對(duì)策

(一)堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，確保部隊(duì)建設(shè)發(fā)展方向

部隊(duì)是執(zhí)行軍事任務(wù)的武裝集團(tuán)，部隊(duì)的一切工作都必須把鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而安全是個(gè)相對(duì)的狀態(tài)，基層部隊(duì)安全管理決不能單純地以不出事故為標(biāo)準(zhǔn)而必須堅(jiān)持“戰(zhàn)斗力”這一根本標(biāo)準(zhǔn)。一是要克服消極保安全的思想。在部隊(duì)建設(shè)實(shí)踐中，有的領(lǐng)導(dǎo)了由于過分強(qiáng)調(diào)安全工作，導(dǎo)致人們往往把堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)看做是軟指標(biāo)，而把出不出事故當(dāng)做硬指標(biāo)，從而產(chǎn)生了消極保安全的思想。有的單位為了追求所謂的安全，該訓(xùn)的科目不訓(xùn)，該動(dòng)用的車輛不動(dòng)用，以犧牲戰(zhàn)斗力為代價(jià)消極保安全。這種思想和做法也只能帶來一時(shí)的所謂安全，不能給部隊(duì)帶來長久的安全。二是要用戰(zhàn)斗力的提升促進(jìn)安全管理。堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，就是要堅(jiān)持從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)搞好部隊(duì)教育訓(xùn)練，確保在部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷生成的同時(shí)做好安全工作，促進(jìn)部隊(duì)的安全管理。這就要求管理者要正確處理訓(xùn)練與安全的關(guān)系，以訓(xùn)練促安全。訓(xùn)練是安全的基礎(chǔ)，安全是訓(xùn)練的保證。訓(xùn)練是解決人和技術(shù)矛盾的實(shí)踐過程。所以，要堅(jiān)持從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練，就能在提高部隊(duì)官兵戰(zhàn)技術(shù)水平和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的同時(shí)，不斷增強(qiáng)部隊(duì)官兵的整體素質(zhì)，從而為部隊(duì)安全質(zhì)量管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)嚴(yán)格落實(shí)制度，強(qiáng)化安全管理機(jī)制保障

制度是要求人們共同遵守的辦事章程和行為準(zhǔn)則?；鶎硬筷?duì)處在部隊(duì)的最末端，安全管理的內(nèi)容多，范圍廣，組織協(xié)調(diào)復(fù)雜，部隊(duì)安全管理必須要牢牢抓住制度的建立和落實(shí)環(huán)節(jié)，確保部隊(duì)安全穩(wěn)定，不斷提高安全管理質(zhì)量。一是要加強(qiáng)法規(guī)制度的學(xué)習(xí)教育。旅團(tuán)部隊(duì)要結(jié)合部隊(duì)自身的人員、工作實(shí)際情況，采取各種形式，加強(qiáng)條令條例以及各種安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，通過學(xué)習(xí)，使廣大官兵能對(duì)條令條例以及各種安全規(guī)章制度形成較強(qiáng)的理性集訓(xùn)，從而不斷增強(qiáng)部隊(duì)官兵的法紀(jì)觀念、條令觀念和制度觀念，強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的意識(shí)，掌握各種安全常識(shí)。二是要嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度。旅、團(tuán)級(jí)部隊(duì)，要按照規(guī)章制度要求，堅(jiān)持落實(shí)安全分析預(yù)測制度、安全檢查監(jiān)督制度、安全教育制度等各項(xiàng)制度，不能在堅(jiān)持制度上打折扣，講條件，講客觀等。在堅(jiān)持各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度上要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度是長期的安全經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度的要求管理部隊(duì)，克服抓落實(shí)憑感覺的經(jīng)驗(yàn)主義做法。同時(shí)，要嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，對(duì)落實(shí)規(guī)章制度嚴(yán)格、管理正規(guī)、安全無事故的單位應(yīng)給予重獎(jiǎng)；對(duì)有法不依、有章不循、出現(xiàn)責(zé)任事故的單位要嚴(yán)肅查處。

(三)創(chuàng)新管理手段，探索部隊(duì)安全管理新模式

部隊(duì)在安全管理實(shí)踐中，已經(jīng)探索出了一些行之有效的方法，隨著部隊(duì)安全管理的不斷發(fā)展，要注重方法創(chuàng)新，探索部隊(duì)安全管理新模式。一方面要采用系統(tǒng)科學(xué)的方法。系統(tǒng)是由相互依賴著的若干要素(或稱子系統(tǒng))結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。部隊(duì)安全管理也是一個(gè)系統(tǒng)工程，采用系統(tǒng)的方法，就是要從部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的全局，考察安全管理與訓(xùn)練、裝備、人員等各方面之間的關(guān)系，相互作用的過程，從而綜合地、精確地對(duì)部隊(duì)實(shí)施安全管理?；鶎硬筷?duì)安全管理涉及到部隊(duì)管理的方方面面，從管理的對(duì)象來看，有人員管理、裝備管理、財(cái)務(wù)管理等；從管理的組織實(shí)施過程來看又有組織領(lǐng)導(dǎo)、安全教育、安全訓(xùn)練、安全檢查監(jiān)督等。運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，就是要擺脫單純對(duì)某一要素、某一方面的關(guān)注，進(jìn)而注重安全管理的整體效益。把整個(gè)安全管理視為一個(gè)系統(tǒng)，把安全管理活動(dòng)視為系統(tǒng)行為，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、理論和方法去觀察、分析和處理安全問題，以獲得總體的系統(tǒng)效益。另一方面要采用預(yù)測科學(xué)的方法。預(yù)測，就是研究部隊(duì)的某一狀態(tài)在未來一段時(shí)間內(nèi)可能發(fā)生的變化。要認(rèn)識(shí)到，部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律是可以通過具體的現(xiàn)象來表現(xiàn)的。因此，要通過認(rèn)真地調(diào)查研究，對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析，預(yù)測部隊(duì)可能發(fā)生的安全問題，探尋部隊(duì)安全管理規(guī)律，科學(xué)推斷可能的發(fā)展趨勢(shì)，作出預(yù)測結(jié)論，為部隊(duì)安全管理提供決策依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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部隊(duì)人員管理論文篇六

摘要：有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，80%以上信息安全事件和隱患的發(fā)生，來自于內(nèi)部管理不善、制度不落實(shí)。解決信息安全問題，“三分靠技術(shù)，七分在管理”，決不能把信息安全過多的看成是技術(shù)問題。

關(guān)鍵詞：軍事信息安全數(shù)據(jù)管理邊防部隊(duì)

軍事信息安全管理，是綜合運(yùn)用各種手段，確保軍事秘密信息、信息設(shè)施和設(shè)備等安全保密的活動(dòng)，是信息安全建設(shè)的又一重要組成部分。它貫穿于信息系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行及維護(hù)等各個(gè)階段，既包括了行政手段，也包含了技術(shù)措施。一般而言，信息安全管理包括信息數(shù)據(jù)管理、行政管理和人員管理等。

一、信息數(shù)據(jù)管理

今天，電子信息的廣泛運(yùn)用，對(duì)軍事信息的產(chǎn)生、承載、傳播的方式和途徑產(chǎn)生了革命性的影響。軍事秘密的存在方式，已有紙質(zhì)為主拓展到聲、光、電、磁等各類涉密載體；__領(lǐng)域，也有地面延伸到海底、天空、太空以及網(wǎng)絡(luò)空間。與口耳相傳和紙介質(zhì)載體時(shí)代相比，計(jì)算機(jī)介質(zhì)存儲(chǔ)了大量的信息和各種秘密，并且傳遞的速度、效率是過去的成千上萬倍，這種介質(zhì)實(shí)際上已成為一種以信息形式存在的資源，是另一種“金庫”和“機(jī)要室”。于是，海量的軍事信息儲(chǔ)存在“盤”內(nèi)、流動(dòng)在網(wǎng)上、傳播與空中，是泄密的隱患和漏洞大為增加，造成的危害也越來越大，因此必須大力加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)管理。

(一)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類

可按信息數(shù)據(jù)的關(guān)鍵性、敏感性和防護(hù)等級(jí)等為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，也可根據(jù)本單位的具體情況進(jìn)行分類，但必須按照《中國人民解放軍保密條例》密級(jí)的有關(guān)規(guī)定劃定，并做上明顯的具有與涉密信息不可分的密級(jí)標(biāo)記和出網(wǎng)標(biāo)記。分類標(biāo)記在計(jì)算機(jī)上顯示時(shí)，要再文頭特別字段指明，也可在封裝上用鮮艷的顏色編碼表示。

磁介質(zhì)存放較長時(shí)間后，上面記錄的信息的準(zhǔn)確性會(huì)受到影響。要根據(jù)磁介質(zhì)存儲(chǔ)的環(huán)境定期進(jìn)行循環(huán)拷貝，以保證記錄信息的可靠性。

(三)數(shù)據(jù)庫保護(hù)

用于存儲(chǔ)涉密信息和重要數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，必須具備相應(yīng)的安全保密防護(hù)措施，確保數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全的可信性及其數(shù)據(jù)庫的完整性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要和最小授權(quán)原則進(jìn)行存取，設(shè)定訪問級(jí)別，控制不同部門之間的相互訪問和下級(jí)人員對(duì)上級(jí)人員接觸信息的訪問權(quán)限，制止越權(quán)訪問，任何單位后個(gè)人不得越權(quán)調(diào)閱、使用、修改、復(fù)制、和刪除。要建立并執(zhí)行一整套科學(xué)、合力、嚴(yán)密的管理制度，從信息數(shù)據(jù)形成、處理、傳輸、收集、積累、整理、歸檔，到使用、保管的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要堵塞漏洞、進(jìn)行全過程管理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)疏于管理，都有可能導(dǎo)致信息數(shù)據(jù)的丟失或失真，都會(huì)造成無法彌補(bǔ)的損失。

二、行政管理

所謂行政管理，就是成立專門負(fù)責(zé)信息安全的行政管理機(jī)構(gòu)，以指定、審查、確定、信息安全措施；確定安全措施實(shí)施的方針、政策、策略和原則；具體組織實(shí)施安全措施的執(zhí)行，并協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查安全措施的執(zhí)行情況。加強(qiáng)信息安全的行政管理，是提高信息安全性，減少信息安全事故的重要措施。

(一)加強(qiáng)信息安全工作的組織

應(yīng)根據(jù)信息安全建設(shè)的新形勢(shì)，建立一個(gè)實(shí)體化的權(quán)威機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化其權(quán)限和職能，實(shí)行統(tǒng)一管理，避免多頭分散、功能重復(fù)和資源浪費(fèi)，從而提高信息安全工作的整體效能。

(二)強(qiáng)化信息安全監(jiān)督檢查

信息安全檢查，是指各級(jí)信息安全主管部門按照依法行政的職責(zé)要求，以有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、為依據(jù)，采用一定的形式和手段，調(diào)查了解所屬的涉密單位及其人員是否履行維護(hù)信息安全的責(zé)任和義務(wù)，檢驗(yàn)衡量有關(guān)的具體行為是否符合安全要求的一種活動(dòng)。其目的在于了解、掌握情況，發(fā)現(xiàn)、解決問題推動(dòng)信息安全工作方針、原則、規(guī)劃、計(jì)劃的落實(shí)和各項(xiàng)工作的順利開展。

(三)正確把握信息安全技術(shù)與行政管理的關(guān)系

我國是計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)比較落后的國家，自主研制信息技術(shù)和安全產(chǎn)品的技術(shù)性能和水平，還不能滿足現(xiàn)實(shí)信息安全工作的需要。因此，必須著眼新世紀(jì)最具挑戰(zhàn)的的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，克服技術(shù)上的不足和缺陷，加強(qiáng)行政管理，走好我軍揚(yáng)管理之長，避技術(shù)之短，以劣勝優(yōu)之路。

三、人員管理

在威脅信息安全的幾大因素之中，人的因素是最大也是最主要的威脅。因?yàn)樾畔⑾到y(tǒng)不僅是由人制造的，也是由人來操作和使用的。據(jù)國外有關(guān)部門的調(diào)查顯示，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最普遍的安全威脅來自系統(tǒng)內(nèi)部人員，這些威脅之中既有由于操作人員的操作失誤而無意造成的，也有內(nèi)外勾結(jié)蓄意破壞系統(tǒng)、竊取機(jī)密和進(jìn)行犯罪的。因此加強(qiáng)信息安全管理，重在人員管理。

(一)加強(qiáng)信息安全觀教育

人員的管理問題，首先要加強(qiáng)信息安全觀教育，牢固樹立信息安全保密觀念，使其認(rèn)識(shí)到新時(shí)期信息安全保密問題的重要性、緊迫性，從而增強(qiáng)保守國家秘密的意識(shí)。各種信息安全保密事故中，大多是由于保密觀念淡漠、安全意識(shí)不強(qiáng)造成的，主要表現(xiàn)為“無密可?！焙汀坝忻茈y?！钡暮空J(rèn)識(shí)上。我們時(shí)刻不能放松警惕，必須牢固樹立信息安全觀念，加強(qiáng)管理，以確保平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的信息安全。

(二)加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)工作人員的管理

信息系統(tǒng)工作人員主要包括安全管理員、系統(tǒng)管理員、安全審計(jì)員、系統(tǒng)操作員、安全設(shè)備操作員、軟硬件維修人員和警衛(wèi)人員等。加強(qiáng)信息系統(tǒng)工作人員的管理，一是審查。接觸軍事秘密信息的人員必須經(jīng)過有關(guān)主管部門的審查，并確定可以接觸到哪一類秘密信息。二是確定崗位和職責(zé)范圍。根據(jù)工作需要確定工作崗位。三是定期考核評(píng)價(jià)，對(duì)不適于接觸信息系統(tǒng)的人員要及時(shí)調(diào)離。調(diào)離時(shí)，必須按規(guī)定移交全部技術(shù)資料和有關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)有口令和密鑰的要及時(shí)進(jìn)行更換。

(三)管理工作要注意“堵”與“疏”結(jié)合

對(duì)有泄密嫌疑的要及時(shí)監(jiān)控，對(duì)造成重大安全損失的責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。對(duì)于一些明顯違規(guī)的現(xiàn)象要及時(shí)處理，消除安全隱患。例如互聯(lián)網(wǎng)上的“校友錄”或類似的成員地址、電話、留言等，必須得到及時(shí)的取締，不能讓一些人在不經(jīng)意間泄露了部隊(duì)的機(jī)密，引發(fā)嚴(yán)重的后果。同時(shí)，也不能簡單的以一句不許進(jìn)入網(wǎng)吧了事。我們正進(jìn)入信息化時(shí)代，應(yīng)正確對(duì)待官兵新的需求，給予合理的滿足。要通過進(jìn)一步完善軍內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)、擴(kuò)大軍內(nèi)網(wǎng)的知識(shí)容量、為更多有條件的單位開通軍內(nèi)網(wǎng)等手段，擁軍內(nèi)網(wǎng)替代國際互聯(lián)網(wǎng)在軍人生活中的地位，真正改善官兵的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

部隊(duì)人員管理論文篇七

摘要：教學(xué)管理工作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)管理水平直接影響到高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高職院校教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力進(jìn)行了探討，并提出了提高教學(xué)管理人員素質(zhì)和能力的三條具體措施。

部隊(duì)人員管理論文篇八

第一章 總 則

第一條 為了完善文職人員制度，加強(qiáng)文職人員管理，根據(jù)《中國人民解放軍文職人員條例》以及其他有關(guān)法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條 文職人員管理，應(yīng)當(dāng)貫徹黨管人才、以人為本、依法管理的要求。

第三條 各級(jí)黨委對(duì)文職人員管理工作實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)和督促所屬機(jī)關(guān)、部門認(rèn)真履行管理職責(zé)，及時(shí)研究解決有關(guān)問題。

第四條 各級(jí)司令機(jī)關(guān)、政治機(jī)關(guān)、后勤（聯(lián)勤）機(jī)關(guān)、裝備機(jī)關(guān)按照下列規(guī)定，履行文職人員管理職責(zé)：

（一）司令機(jī)關(guān)主要負(fù)責(zé)文職人員的編制、訓(xùn)練、行政管理、安全管理工作；

（四）裝備機(jī)關(guān)主要負(fù)責(zé)文職人員履行職責(zé)以及訓(xùn)練等所需的有關(guān)裝備、器材保障工作。

未編設(shè)司令機(jī)關(guān)、政治機(jī)關(guān)、后勤（聯(lián)勤）機(jī)關(guān)或者裝備機(jī)關(guān)的，由履行相應(yīng)職能的機(jī)關(guān)、部門按照前款規(guī)定負(fù)責(zé)文職人員管理的有關(guān)工作。

第二章 崗位等級(jí)

第五條 文職人員的崗位等級(jí)，參照國家事業(yè)單位崗位設(shè)置辦法，按照下列規(guī)定設(shè)置：

（二）非專業(yè)技術(shù)崗位：由高到低設(shè)一級(jí)職員至十級(jí)職員崗位。

第六條 文職人員專業(yè)技術(shù)崗位的結(jié)構(gòu)比例，執(zhí)行所在單位現(xiàn)役軍官（文職干部）相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列的結(jié)構(gòu)比例。文職人員正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位中不同等級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例，按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（二）副高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位中，五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為2∶4∶4；

（三）中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位中，八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為3∶4∶3；

（四）初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位中，十一級(jí)、十二級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例為5∶5，十三級(jí)崗位不設(shè)結(jié)構(gòu)比例。

文職人員非專業(yè)技術(shù)崗位中不同等級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例，按照本單位文職人員編制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第七條 首次聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員，按照下列規(guī)定確定專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)：

（一）聘用到正高級(jí)崗位的，確定為四級(jí)；

（二）聘用到副高級(jí)崗位的，確定為七級(jí)；

（三）聘用到中級(jí)崗位的，確定為十級(jí)；

（四）聘用到初級(jí)崗位的，根據(jù)學(xué)歷確定為十三級(jí)至十一級(jí)，其中，大學(xué)本科和大學(xué)?？茖W(xué)歷的，確定為十三級(jí)；碩士研究生學(xué)歷的，確定為十二級(jí)；博士研究生學(xué)歷的，確定為十一級(jí)。

對(duì)首次聘用到高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的國內(nèi)知名專家，經(jīng)報(bào)總政治部干部部審核同意，可以高定一至兩個(gè)崗位等級(jí)。

第八條 首次聘用到非專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員，根據(jù)本單位文職人員編制標(biāo)準(zhǔn)和本人的學(xué)歷、資歷情況，按照下列規(guī)定確定非專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)：

（一）大學(xué)本科畢業(yè)生確定為十級(jí)職員；

（二）碩士畢業(yè)生確定為九級(jí)職員；

（三）博士畢業(yè)生確定為八級(jí)職員；

（四）社會(huì)流動(dòng)人才比照相同學(xué)歷、資歷人員的崗位等級(jí)情況確定崗位等級(jí)。

第九條 聘用到領(lǐng)導(dǎo)崗位的文職人員，通常按照該領(lǐng)導(dǎo)崗位職務(wù)等級(jí)對(duì)應(yīng)的非專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)確定崗位等級(jí)；兼任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，可以根據(jù)其兼任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)確定崗位等級(jí)。

第十條 確定文職人員崗位等級(jí)，按照下列權(quán)限審批：

（二）非專業(yè)技術(shù)崗位：十級(jí)職員、九級(jí)職員由團(tuán)級(jí)單位審批，八級(jí)職員、七級(jí)職員由旅、師級(jí)單位審批，六級(jí)職員、五級(jí)職員由軍級(jí)、副軍區(qū)級(jí)單位審批，四級(jí)職員、三級(jí)職員由軍區(qū)級(jí)單位審批，二級(jí)職員、一級(jí)職員由總政治部審批。

文職人員的崗位等級(jí)，按照規(guī)定的權(quán)限審批后，由審批單位政治機(jī)關(guān)以通知形式下達(dá)。

第十一條 文職人員工作滿本級(jí)崗位最低工作年限、在本級(jí)崗位工作期間年度考核結(jié)果均為稱職以上的，可以在本單位文職人員編制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)晉升一級(jí)崗位等級(jí)，其中，專業(yè)技術(shù)文職人員只能分別在正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位等級(jí)幅度內(nèi)晉升崗位等級(jí)。

文職人員晉升崗位等級(jí)，按照本規(guī)定第十條規(guī)定的權(quán)限審批，由審批單位政治機(jī)關(guān)以通知形式下達(dá)。

第十二條 文職人員晉升崗位等級(jí)在本級(jí)崗位的最低工作年限，按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（二）非專業(yè)技術(shù)崗位：十級(jí)職員崗位為一年；九級(jí)職員、八級(jí)職員、七級(jí)職員崗位，分別為三年；六級(jí)職員、五級(jí)職員、四級(jí)職員、三級(jí)職員、二級(jí)職員崗位，分別為四年。

第三章 招聘、續(xù)聘和解聘

第十三條 聘用文職人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行編制標(biāo)準(zhǔn)，遵循專業(yè)對(duì)口、公開公平、擇優(yōu)聘用的要求。

第十四條 文職人員應(yīng)當(dāng)具備《中國人民解放軍文職人員條例》規(guī)定的基本條件，其中，聘用到教學(xué)、科研、工程、醫(yī)療專業(yè)技術(shù)崗位的，應(yīng)當(dāng)具有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷以及相應(yīng)學(xué)位；聘用到護(hù)理、藝術(shù)、體育專業(yè)技術(shù)崗位，工作特別需要的，學(xué)歷要求可以放寬至大學(xué)?？?。

聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員，應(yīng)當(dāng)具有聘用崗位要求的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格；但是，碩士研究生以下學(xué)歷的畢業(yè)生聘用到初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位，以及博士研究生學(xué)歷的畢業(yè)生聘用到初級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的，可以不要求具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格。

聘用到專業(yè)技術(shù)一級(jí)崗位的文職人員，必須是中國科學(xué)院院士或者中國工程院院士。

第十五條 文職人員招聘工作，由編制有文職人員的團(tuán)級(jí)以上單位（以下簡稱聘用單位）組織實(shí)施。

教學(xué)、科研、工程、醫(yī)療衛(wèi)生等單位的內(nèi)設(shè)學(xué)院（校區(qū)）、部、系、所等下屬單位，以及各級(jí)機(jī)關(guān)的所屬部門，不得組織實(shí)施文職人員招聘工作。

第十六條 聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位文職人員崗位空缺情況，于每年9月底前提出本單位下一年度文職人員招聘需求，通過全軍文職人員管理信息系統(tǒng)逐級(jí)上報(bào)至軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門。

軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門應(yīng)當(dāng)對(duì)各聘用單位上報(bào)的文職人員招聘需求進(jìn)行匯總審核，擬制本單位下一年度文職人員招聘方案，經(jīng)本單位政治機(jī)關(guān)審定后，報(bào)總政治部干部部。

總政治部干部部應(yīng)當(dāng)對(duì)軍區(qū)級(jí)單位上報(bào)的文職人員招聘方案進(jìn)行匯總審核，擬制下一年度全軍文職人員招聘計(jì)劃，報(bào)總政治部批準(zhǔn)后下達(dá)。

第十七條 總政治部干部部應(yīng)當(dāng)于全軍文職人員年度招聘計(jì)劃下達(dá)后，通過中國人民解放軍專業(yè)技術(shù)人才網(wǎng)（以下簡稱軍隊(duì)人才網(wǎng)），向社會(huì)公布除涉密崗位外的文職人員招聘信息。

第十八條 應(yīng)聘人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)總政治部干部部公布的文職人員招聘信息，通過軍隊(duì)人才網(wǎng)報(bào)名應(yīng)聘；報(bào)名時(shí)應(yīng)當(dāng)按照要求如實(shí)填報(bào)本人基本情況、應(yīng)聘崗位、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)資格、工作經(jīng)歷等信息。

總政治部干部部通過軍隊(duì)人才網(wǎng)對(duì)應(yīng)聘人員填報(bào)的信息進(jìn)行初審，確認(rèn)是否符合招聘條件，并通過軍隊(duì)人才網(wǎng)通知應(yīng)聘人員。

第十九條 通過初審的應(yīng)聘人員，應(yīng)當(dāng)按照通知要求參加軍隊(duì)統(tǒng)一組織的文職人員招聘考試。

文職人員招聘考試于每年12月進(jìn)行，考試內(nèi)容包括公共科目和專業(yè)科目，主要考核應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)。

第二十條 總政治部干部部應(yīng)當(dāng)按照聘用單位計(jì)劃招聘人數(shù)與應(yīng)聘人數(shù)1∶3的比例，根據(jù)應(yīng)聘人員考試成績由高到低確定參加各聘用單位體格檢查的應(yīng)聘人員；計(jì)劃招聘人數(shù)與應(yīng)聘人數(shù)比例低于1∶3的，可以確定全部應(yīng)聘人員參加體格檢查。

總政治部干部部應(yīng)當(dāng)通過軍隊(duì)人才網(wǎng)為應(yīng)聘人員提供本人考試成績以及是否被確定參加體格檢查的查詢服務(wù)。

聘用單位應(yīng)當(dāng)將參加體格檢查的有關(guān)事項(xiàng)通知被確定參加體格檢查的應(yīng)聘人員。

第二十一條 應(yīng)聘人員體格檢查由聘用單位組織，在軍區(qū)級(jí)單位指定的軍隊(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行；體格檢查標(biāo)準(zhǔn)和程序按照軍隊(duì)接收普通高等學(xué)校畢業(yè)生體格檢查的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

應(yīng)聘人員體格檢查費(fèi)用由聘用單位承擔(dān)。

第二十二條 應(yīng)聘人員體格檢查合格的，由聘用單位組織進(jìn)行面試。聘用單位應(yīng)當(dāng)成立由五名以上相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的專家組成的面試考評(píng)組，采用答辯、實(shí)際操作等方式，對(duì)應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行考核，以無記名打分方式確定應(yīng)聘人員的面試成績，并將面試成績逐級(jí)上報(bào)至總政治部干部部。

總政治部干部部應(yīng)當(dāng)通過軍隊(duì)人才網(wǎng)為參加面試的應(yīng)聘人員提供本人面試成績查詢服務(wù)。

第二十三條 聘用單位應(yīng)當(dāng)按照計(jì)劃招聘人數(shù)120％的比例，根據(jù)應(yīng)聘人員考試和面試總成績由高到低確定預(yù)選聘用對(duì)象，并將預(yù)選聘用對(duì)象名單逐級(jí)上報(bào)至總政治部干部部備案。

第二十四條 聘用單位應(yīng)當(dāng)組織對(duì)預(yù)選聘用對(duì)象進(jìn)行政治考核和綜合考察。

預(yù)選聘用對(duì)象是普通高等學(xué)校畢業(yè)生的，其政治考核參照軍隊(duì)接收普通高等學(xué)校畢業(yè)生政治考核的條件和程序進(jìn)行；其他預(yù)選聘用對(duì)象的政治考核，參照征兵政治考核的條件和程序進(jìn)行。

對(duì)預(yù)選聘用對(duì)象的綜合考察，采取調(diào)閱檔案、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行，主要考察預(yù)選聘用對(duì)象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

聘用單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)預(yù)選聘用對(duì)象政治考核和綜合考察情況，綜合衡量后按照計(jì)劃招聘人數(shù)等額確定擬聘對(duì)象，并將擬聘對(duì)象名單逐級(jí)上報(bào)至總政治部干部部備案。

第二十五條 聘用單位應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)方式公示擬聘對(duì)象的姓名、性別、準(zhǔn)考證號(hào)和擬聘崗位，同時(shí)公布監(jiān)督受理電話和電子信箱，公示時(shí)間為七個(gè)工作日。

對(duì)公示期間反映的擬聘對(duì)象的問題，聘用單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)查證，作出結(jié)論。

第二十六條 擬聘對(duì)象公示期滿，無異議或者反映的問題不影響聘用的，由聘用單位提出聘用意見，按照《中國人民解放軍文職人員條例》規(guī)定的聘用審批權(quán)限和程序辦理聘用審批手續(xù)；反映有影響聘用的問題并查證屬實(shí)的，不予聘用；反映有影響聘用的問題但一時(shí)難以查實(shí)的，待查證并作出結(jié)論后再?zèng)Q定是否聘用。

第二十七條 聘用單位應(yīng)當(dāng)于當(dāng)年7月底前與批準(zhǔn)聘用的擬聘對(duì)象簽訂文職人員聘用合同，合同期限起始日期統(tǒng)一確定為當(dāng)年8月1日；合同文本一式三份，分別由文職人員、聘用單位政治機(jī)關(guān)和批準(zhǔn)單位政治機(jī)關(guān)保存。

第二十八條 聘用單位應(yīng)當(dāng)與首次聘用的文職人員在聘用合同中約定試用期，聘用合同期限不滿三年的，試用期不超過兩個(gè)月；聘用合同期限為三年以上的，試用期不超過六個(gè)月。

首次聘用的文職人員試用期間，總政治部干部部應(yīng)當(dāng)對(duì)其身份、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)資格等情況進(jìn)行復(fù)審，并將復(fù)審結(jié)果通知聘用單位。對(duì)未通過復(fù)審的文職人員，聘用單位應(yīng)當(dāng)與其解除聘用合同。

文職人員試用期滿后，聘用單位應(yīng)當(dāng)對(duì)其試用情況進(jìn)行評(píng)定。對(duì)經(jīng)評(píng)定不符合聘用崗位要求的文職人員，聘用單位應(yīng)當(dāng)與其解除聘用合同。

對(duì)通過復(fù)審且試用期滿經(jīng)評(píng)定符合聘用崗位要求的文職人員，由總政治部干部部統(tǒng)一辦理文職人員聘用批準(zhǔn)書。批準(zhǔn)書由聘用單位存入文職人員聘用工作檔案。

第二十九條 涉密崗位文職人員應(yīng)當(dāng)從專業(yè)相同或者相近的已聘文職人員中擇優(yōu)選聘。具體辦法由總政治部規(guī)定。

第三十條 因工作特別需要招聘下列人員為文職人員的，可以適當(dāng)放寬學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)資格要求：

（一）在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度，獲得發(fā)明專利或者國家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)的；

（二）具有專業(yè)特長，能夠發(fā)揮專業(yè)骨干作用的；

（三）祖?zhèn)鲙熓诘奶厥鈱I(yè)人才。

招聘前款規(guī)定人員，由應(yīng)聘人員提出書面申請(qǐng)，經(jīng)聘用單位組織進(jìn)行初審面試、體格檢查、政治考核、綜合考察和公示后，逐級(jí)上報(bào)至總政治部干部部審核；通過審核的，由聘用單位辦理聘用手續(xù)。

第三十一條 文職人員合同期滿本人自愿續(xù)聘，符合聘用條件，且合同期內(nèi)年度考核結(jié)果均為稱職以上，或者有一次為基本稱職其余均為稱職以上并有一次以上為優(yōu)秀的，可以續(xù)聘。

文職人員續(xù)聘，應(yīng)當(dāng)由本人于合同期滿六十日前向聘用單位提出書面續(xù)聘申請(qǐng)，聘用單位提出續(xù)聘意見，按照文職人員聘用審批權(quán)限和程序進(jìn)行審批。通過審批的，聘用單位應(yīng)當(dāng)于合同期滿三十日前與文職人員續(xù)訂聘用合同。

續(xù)聘的文職人員合同期內(nèi)年度考核結(jié)果均為稱職以上且有一次以上為優(yōu)秀，或者屬于兩次以上續(xù)聘，本人要求續(xù)訂本級(jí)崗位最長合同期限的聘用合同的，聘用單位應(yīng)當(dāng)與其續(xù)訂本級(jí)崗位最長合同期限的聘用合同。

續(xù)聘的文職人員被同一單位連續(xù)聘用在初級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位或者五級(jí)職員以下非專業(yè)技術(shù)崗位工作滿十年，且聘用期間表現(xiàn)優(yōu)秀、年度考核結(jié)果均為稱職以上，本人要求續(xù)訂期限至本級(jí)崗位最高工作年齡的聘用合同的，聘用單位應(yīng)當(dāng)與其續(xù)訂期限至本級(jí)崗位最高工作年齡的聘用合同。

第三十二條 聘用單位文職人員符合下列條件的，可以競聘本單位空缺的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)崗位：

（一）取得競聘崗位要求的專業(yè)技術(shù)資格；

（三）在本單位工作期間，年度考核結(jié)果均為稱職以上且有兩次以上為優(yōu)秀。

文職人員競聘本單位空缺的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)崗位，由文職人員本人提出書面申請(qǐng)，聘用單位提出聘用意見，逐級(jí)報(bào)軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門核準(zhǔn)后，按照文職人員聘用審批權(quán)限和程序辦理審批。通過審批的，聘用單位應(yīng)當(dāng)與文職人員簽訂新的聘用合同。

第三十三條 文職人員聘用關(guān)系的終止和解除，按照《中國人民解放軍文職人員條例》和其他有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，其中，初級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位和五級(jí)職員以下非專業(yè)技術(shù)崗位文職人員聘用關(guān)系的終止和解除，應(yīng)當(dāng)報(bào)軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門備案；高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位和四級(jí)職員以上非專業(yè)技術(shù)崗位文職人員聘用關(guān)系的終止和解除，應(yīng)當(dāng)報(bào)總政治部干部部備案。

文職人員聘用關(guān)系終止或者解除后，聘用單位應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)為其出具聘用關(guān)系終止或者解除的證明，辦理人事、檔案、黨（團(tuán)）組織、社會(huì)保險(xiǎn)等關(guān)系的轉(zhuǎn)移手續(xù)。

第三十四條 文職人員符合退休條件的，聘用單位應(yīng)當(dāng)按照國家和軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定，及時(shí)為其辦理退休手續(xù)。

第四章 培訓(xùn)和使用

第三十五條 聘用單位應(yīng)當(dāng)將文職人員培訓(xùn)納入本單位人員培訓(xùn)規(guī)劃計(jì)劃，統(tǒng)一組織實(shí)施。文職人員培訓(xùn)包括崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和軍事訓(xùn)練。

崗前培訓(xùn)主要進(jìn)行我軍性質(zhì)宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)、根本職能教育和文職人員職責(zé)教育，軍隊(duì)相關(guān)條令條例和規(guī)章制度學(xué)習(xí)，以及上崗前的基本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著重提高文職人員適應(yīng)軍隊(duì)工作的基本素質(zhì)和崗位任職能力。崗前培訓(xùn)時(shí)間不少于三十日。崗前培訓(xùn)通常由聘用單位組織實(shí)施，必要時(shí)也可以由軍區(qū)級(jí)單位統(tǒng)一組織實(shí)施。

在職培訓(xùn)主要進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和崗位技能培訓(xùn)，著重提高文職人員履行崗位職責(zé)的能力。首次在職培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)在試用期內(nèi)進(jìn)行。在職培訓(xùn)由聘用單位組織實(shí)施。

專業(yè)培訓(xùn)主要進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的集中培訓(xùn)，著重提高文職人員的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)培訓(xùn)通常由聘用單位組織實(shí)施，必要時(shí)也可以由總參謀部軍訓(xùn)部和總政治部干部部統(tǒng)一組織實(shí)施。

軍事訓(xùn)練主要進(jìn)行與履行文職人員崗位職責(zé)相關(guān)的軍事勤務(wù)、軍事技能訓(xùn)練，著重提高文職人員執(zhí)行作戰(zhàn)和處置突發(fā)事件任務(wù)的能力。軍事訓(xùn)練通常由聘用單位組織實(shí)施，也可以委托軍隊(duì)院校或者訓(xùn)練機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

第三十六條 文職人員在不影響履行崗位職責(zé)的前提下，可以在職攻讀與聘用崗位專業(yè)一致或者相近專業(yè)的學(xué)位。文職人員在職攻讀學(xué)位，由本人提出書面申請(qǐng)，聘用單位政治機(jī)關(guān)審批并報(bào)軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門備案。文職人員在職攻讀學(xué)位的，聘用單位在提供學(xué)習(xí)條件和報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用方面應(yīng)當(dāng)與本單位現(xiàn)役軍官（文職干部）同等對(duì)待。

文職人員自愿脫產(chǎn)攻讀學(xué)位，應(yīng)當(dāng)向聘用單位說明情況，并提出與聘用單位解除聘用合同的書面申請(qǐng)；聘用單位應(yīng)當(dāng)與其解除聘用合同。脫產(chǎn)攻讀學(xué)位的原文職人員完成學(xué)業(yè)并取得學(xué)位后，申請(qǐng)應(yīng)聘原聘用單位文職人員崗位的，原聘用單位應(yīng)當(dāng)優(yōu)先聘用。

第三十七條 文職人員專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定，納入軍隊(duì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定工作計(jì)劃統(tǒng)一組織實(shí)施。

文職人員評(píng)定專業(yè)技術(shù)資格，應(yīng)當(dāng)參加軍隊(duì)組織的專業(yè)技術(shù)資格考試和評(píng)審，通過考試和評(píng)審的，發(fā)給軍隊(duì)專業(yè)技術(shù)資格證書；評(píng)審條件和程序按照軍隊(duì)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

文職人員評(píng)定正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的數(shù)量，均不得超過聘用單位文職人員相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位編制數(shù)的130％。

聘用單位對(duì)文職人員聘用前取得的專業(yè)技術(shù)資格經(jīng)審核屬實(shí)的，應(yīng)當(dāng)予以認(rèn)可。

文職人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任命，按照文職人員聘用審批權(quán)限審批，由審批單位政治機(jī)關(guān)以通知形式下達(dá)。文職人員聘用前擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的時(shí)間與聘用后擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的時(shí)間合并計(jì)算。文職人員聘用關(guān)系終止或者解除后，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)自行免除。

第三十八條 文職人員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)任免按照相應(yīng)職務(wù)等級(jí)現(xiàn)役軍官（文職干部）的任免權(quán)限和程序辦理，任免決定由批準(zhǔn)單位政治機(jī)關(guān)以通知形式下達(dá)；聘用關(guān)系終止或者解除后，其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)自行免除。

第五章 教育和日常管理

第三十九條 聘用單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文職人員的教育和日常管理，教育和督促文職人員履行職責(zé)、服從管理、遵守紀(jì)律、保守秘密，保持良好的戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活秩序。

第四十條 聘用單位應(yīng)當(dāng)將文職人員思想政治教育納入本單位思想政治教育計(jì)劃，統(tǒng)一組織實(shí)施，并結(jié)合文職人員特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展經(jīng)常性思想工作。

第四十一條 文職人員聘用前是黨（團(tuán)）員的，聘用關(guān)系確立后，聘用單位黨（團(tuán)）組織應(yīng)當(dāng)督促文職人員及時(shí)轉(zhuǎn)接組織關(guān)系，將文職人員編入本單位黨（團(tuán)）組織。

聘用單位應(yīng)當(dāng)按照軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定，做好文職人員黨（團(tuán)）員的發(fā)展、教育和管理工作。

文職人員黨（團(tuán)）員較多的基層黨（團(tuán)）支部，應(yīng)當(dāng)有文職人員黨（團(tuán)）員參加支部委員會(huì)。

第四十二條 文職人員與軍隊(duì)其他人員應(yīng)當(dāng)互相尊重、互相愛護(hù)、互相幫助，建立團(tuán)結(jié)、友愛、和-諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系，同心協(xié)力完成各項(xiàng)任務(wù)。文職人員履行崗位職責(zé)的行為，軍隊(duì)其他人員應(yīng)當(dāng)支持配合。

第四十三條 文職人員履行崗位職責(zé)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著軍隊(duì)統(tǒng)一式樣的文職人員服裝，佩帶文職人員胸標(biāo)。文職人員服裝和胸標(biāo)的式樣及其供應(yīng)管理辦法另行規(guī)定。

文職人員參加作戰(zhàn)、軍事演習(xí)、軍事訓(xùn)練和處置突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)著作訓(xùn)服，佩帶單位臂章。文職人員著作訓(xùn)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)著裝和軍容風(fēng)紀(jì)的規(guī)定。

文職人員非因公離開營區(qū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著便裝。

第四十四條 對(duì)文職人員通常以崗位職務(wù)，或者姓加崗位職務(wù)，或者崗位職務(wù)加同志稱呼；不知道文職人員的姓名和職務(wù)時(shí)，可以稱同志。

文職人員與軍人之間、文職人員之間，當(dāng)文職人員著便裝或者文職人員服裝時(shí)，相互不敬禮；當(dāng)文職人員著作訓(xùn)服時(shí)，可以參照軍人禮節(jié)的有關(guān)規(guī)定相互敬禮。

文職人員進(jìn)見首長時(shí)，在進(jìn)入首長室內(nèi)前，應(yīng)當(dāng)喊“報(bào)告”或者敲門，得到允許后方可進(jìn)入。

文職人員在室內(nèi)，首長或者上級(jí)來到時(shí)，應(yīng)當(dāng)自行起立。

第四十五條 文職人員與軍外人員交往，應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，維護(hù)國家和軍隊(duì)的利益，并遵守下列規(guī)定：

（一）不得經(jīng)商或者參與以營利為目的'的文藝演出、商業(yè)廣告、企業(yè)形象代言；

（二）不得參加各類老鄉(xiāng)會(huì)、校友會(huì)、戰(zhàn)友會(huì)等民間團(tuán)體；

（三）不得擅自在軍外媒體發(fā)表言論和文章；

（四）不得擅自與國（境）外人員交往；

（五）不得參與不健康的消費(fèi)娛樂活動(dòng)；

（六）不得參與其他有損軍隊(duì)形象和聲譽(yù)的活動(dòng)。

第四十六條 文職人員使用國際互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)電話，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定。

第四十七條 文職人員應(yīng)當(dāng)遵守所在單位的作息制度，不得遲到、早退，辦公時(shí)間不得從事與工作無關(guān)的活動(dòng)。

第四十八條 文職人員應(yīng)當(dāng)遵守所在單位的請(qǐng)假銷假規(guī)定。

除規(guī)定的休假或者探親時(shí)間外，文職人員每年因事請(qǐng)假時(shí)間累計(jì)不得超過十日。

文職人員請(qǐng)假，通常由其直接領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，其中，休假、探親以及請(qǐng)假一日以上或者離開單位駐地的，應(yīng)當(dāng)報(bào)所在單位政治機(jī)關(guān)備案。

第四十九條 首次聘用的文職人員通過復(fù)審且試用期滿經(jīng)評(píng)定符合聘用崗位要求的，由聘用單位政治機(jī)關(guān)為其辦理文職人員證。

文職人員執(zhí)行任務(wù)、辦理公務(wù)等需要證明其文職人員身份的，憑文職人員證證明。

文職人員聘用關(guān)系終止或者解除后，聘用單位政治機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將其文職人員證收回、注銷。

第五十條 聘用單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文職人員的保密管理，將文職人員納入本單位保密管理范圍，教育和督促文職人員嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，防止發(fā)生失泄密問題。

文職人員必須嚴(yán)格遵守軍隊(duì)的保密紀(jì)律和保密規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行聘用單位關(guān)于保密管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。

文職人員發(fā)生失泄密問題的，依法依紀(jì)追究本人和其他責(zé)任人員的責(zé)任。

涉密崗位文職人員上崗前，聘用單位應(yīng)當(dāng)與其簽訂保密協(xié)議，明確保密責(zé)任和義務(wù)。涉密崗位文職人員聘用關(guān)系終止或者解除后，按照國家和軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定實(shí)行脫密期管理。

第五十一條 聘用單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文職人員的安全管理，教育和督促文職人員嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全制度，防止發(fā)生各類事故、案件。

文職人員履行崗位職責(zé)或者執(zhí)行任務(wù)時(shí)發(fā)生的事故，由文職人員所在單位按照規(guī)定的事故調(diào)查處理權(quán)限組織調(diào)查處理；其他情況下發(fā)生的事故，由文職人員所在單位協(xié)助軍隊(duì)和地方有關(guān)部門調(diào)查處理。

文職人員涉嫌犯罪的，按照辦理軍隊(duì)和地方互涉刑事案件的規(guī)定處理。

第五十二條 軍隊(duì)單位可以派遣文職人員出國（境）執(zhí)行任務(wù)。文職人員因公出國（境）的管理，按照軍隊(duì)派遣人員出國（境）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

涉密崗位文職人員不得因私出國（境），其他文職人員確需因私出國（境）的，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的休假、探親時(shí)間內(nèi)安排。文職人員因私出國（境），由本人提出書面申請(qǐng)，聘用單位審核后報(bào)軍級(jí)單位政治機(jī)關(guān)批準(zhǔn)；出境入境手續(xù)按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。文職人員因私出國（境），不得暴露本人的軍隊(duì)人員身份。

文職人員因公或者因私出國（境）前，聘用單位應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行安全保密和外事紀(jì)律教育。文職人員應(yīng)當(dāng)按照批準(zhǔn)的期限回國，并及時(shí)向所在單位報(bào)告有關(guān)情況。

第五十三條 聘用單位應(yīng)當(dāng)為每名文職人員建立聘用工作檔案。文職人員聘用工作檔案主要包括聘用前本人檔案材料副本，以及招聘、續(xù)聘、考核、專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定、職務(wù)任免、崗位等級(jí)晉升、培訓(xùn)、待遇、獎(jiǎng)懲、解聘、退休等材料。

文職人員聘用工作檔案的材料原件需要存入文職人員本人檔案的，經(jīng)保密審查后，由聘用單位及時(shí)轉(zhuǎn)交文職人員本人檔案的管理機(jī)構(gòu)，并辦理交接手續(xù)。

第六章 考 核

第五十四條 聘用單位應(yīng)當(dāng)以文職人員現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和工作實(shí)績?yōu)橹攸c(diǎn)，對(duì)文職人員進(jìn)行全面考核。考核內(nèi)容主要包括：

（一）思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個(gè)人品德和遵紀(jì)守法情況；

（二）履行崗位職責(zé)的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；

（三）工作責(zé)任心和工作作風(fēng)；

（四）完成本職工作情況；

（五）廉潔自律情況；

（六）身體、心理素質(zhì)情況。

第五十五條 對(duì)文職人員的平時(shí)考核，以月或者季度為考核周期，采取工作登記統(tǒng)計(jì)、專項(xiàng)檢查、考勤、群眾評(píng)議等方式進(jìn)行，重點(diǎn)考核文職人員完成日常工作任務(wù)、階段工作目標(biāo)情況以及出勤、遵守制度規(guī)定等情況。

對(duì)文職人員的年度考核，于每年年底進(jìn)行，考核的標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果反饋復(fù)核和審定、紀(jì)律監(jiān)督，參照專業(yè)技術(shù)軍官考核評(píng)價(jià)辦法執(zhí)行，考核程序可以適當(dāng)簡化。

文職人員年度考核結(jié)果為優(yōu)秀的人數(shù)，不超過聘用單位參加年度考核的文職人員總?cè)藬?shù)的40％。文職人員年度考核結(jié)束后，由聘用單位政治機(jī)關(guān)將考核結(jié)果填入文職人員年度考核登記表。

第七章 待 遇

第五十六條 文職人員實(shí)行崗位績效工資制度。文職人員工資由基本工資、績效工資、軍隊(duì)服務(wù)津貼和其他津貼補(bǔ)貼組成，具體標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放辦法按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（一）基本工資，包括崗位工資和薪級(jí)工資。專業(yè)技術(shù)崗位和非專業(yè)技術(shù)崗位文職人員的崗位工資、薪級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)，分別執(zhí)行國家事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按月發(fā)給。對(duì)年度考核結(jié)果為稱職以上的文職人員，下一年度增加一級(jí)薪級(jí)工資。

（二）績效工資，包括基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。基礎(chǔ)性績效工資，執(zhí)行聘用單位所在省、自治區(qū)、直轄市直屬事業(yè)單位的津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，按月發(fā)給。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，按照文職人員當(dāng)年12月基本工資額確定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)文職人員年度考核結(jié)果，于次年1月一次性發(fā)給，其中，年度考核結(jié)果為稱職以上的，按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給；年度考核結(jié)果為基本稱職的，按照標(biāo)準(zhǔn)的80％發(fā)給；年度考核結(jié)果為不稱職的，不發(fā)給。

（三）軍隊(duì)服務(wù)津貼，標(biāo)準(zhǔn)按照本人基本工資的15％確定，按月發(fā)給。

（四）其他津貼補(bǔ)貼，包括艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、特殊崗位津貼補(bǔ)貼和特殊貢獻(xiàn)津貼，其中，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，按照文職人員工作所在地區(qū)的類別，執(zhí)行國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；特殊崗位津貼補(bǔ)貼，發(fā)給在軍隊(duì)規(guī)定的有毒有害等特殊崗位工作的文職人員，標(biāo)準(zhǔn)按照現(xiàn)役軍官（文職干部）有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；特殊貢獻(xiàn)津貼，發(fā)給在本職崗位做出突出貢獻(xiàn)的文職人員，標(biāo)準(zhǔn)不超過享受該津貼的文職人員本人當(dāng)年年度工資總額，發(fā)放范圍和津貼標(biāo)準(zhǔn)由聘用單位于年底提出方案，逐級(jí)報(bào)軍區(qū)級(jí)單位政治機(jī)關(guān)干部部門、后勤（聯(lián)勤）機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)部門審批后，于次年1月一次性發(fā)給。

第五十七條 文職人員的住房，由文職人員通過市場購買或者租住的方式解決。

聘用單位可以向住房確有困難的文職人員出租集體宿舍或者個(gè)人宿舍。聘用單位向文職人員出租宿舍，應(yīng)當(dāng)與文職人員簽訂租房協(xié)議；聘用關(guān)系終止或者解除后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)收回出租的宿舍。

租住聘用單位宿舍的文職人員，應(yīng)當(dāng)按照聘用單位的規(guī)定繳納房租和水、電、氣、暖等費(fèi)用。

第五十八條 文職人員的住房補(bǔ)貼和房租補(bǔ)貼，由聘用單位按照所在地縣級(jí)以上人民政府規(guī)定的事業(yè)單位同類同崗人員相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，按月隨本人工資發(fā)給，所需經(jīng)費(fèi)從總部核撥的相應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)定額中支出。

文職人員的住房公積金，由文職人員本人和聘用單位按照所在地縣級(jí)以上人民政府規(guī)定的事業(yè)單位人員繳存基數(shù)和繳存比例繳存。文職人員住房公積金的月繳存基數(shù)，按照聘用單位所在地縣級(jí)以上人民政府規(guī)定的事業(yè)單位人員繳存基數(shù)構(gòu)成和文職人員本人工資中對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的上一年度月平均水平確定。文職人員住房公積金應(yīng)當(dāng)由文職人員本人繳存的部分，由聘用單位按月從文職人員工資中代扣代繳；由聘用單位繳存的部分，從總部核撥的相應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)定額中支出，按月繳存。文職人員住房公積金的繳存手續(xù)、支取辦法和貸款管理等，按照文職人員住房公積金管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第五十九條 聘用單位與文職人員確立聘用關(guān)系后，應(yīng)當(dāng)按照社會(huì)保險(xiǎn)法和文職人員工作所在地社會(huì)保險(xiǎn)的有關(guān)規(guī)定，參照當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位人員的社會(huì)保險(xiǎn)辦法，及時(shí)為文職人員辦理社會(huì)保險(xiǎn)。

第六十條 文職人員工作用車和因公出差乘坐交通工具的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（四）正高級(jí)三級(jí)以上專業(yè)技術(shù)崗位和二級(jí)職員、一級(jí)職員崗位的，參照軍隊(duì)專業(yè)技術(shù)三級(jí)以上干部的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六十一條 文職人員的休假、探親辦法，參照現(xiàn)役軍官（文職干部）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。文職人員休假、探親時(shí)間，根據(jù)其在聘用單位工作的時(shí)間和聘用前的工作時(shí)間合并計(jì)算確定。聘用單位執(zhí)行作戰(zhàn)和重大軍事演習(xí)、處置突發(fā)事件任務(wù)時(shí)，文職人員應(yīng)當(dāng)停止休假、探親。國家發(fā)布動(dòng)員令或者部隊(duì)緊急戰(zhàn)備需要召回時(shí)，正在休假、探親的文職人員應(yīng)當(dāng)自動(dòng)結(jié)束休假，立即返回聘用單位。

第六十二條 聘用單位應(yīng)當(dāng)每年為文職人員安排一次健康體檢，所需費(fèi)用由聘用單位承擔(dān)。

第六十三條 文職人員在子女入軍隊(duì)幼兒園、子女學(xué)校以及享受聘用單位自主提供的福利待遇方面，與本單位現(xiàn)役軍官（文職干部）同等對(duì)待。

第八章 獎(jiǎng)勵(lì)與處分

第六十四條 對(duì)做出突出成績的文職人員，參照《中國人民解放軍紀(jì)律條令》規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)原則、條件和實(shí)施辦法，分別給予嘉獎(jiǎng)、三等功、二等功、一等功、榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)，并可以給予表彰。

第六十五條 對(duì)文職人員實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)限按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（三）高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位和四級(jí)職員、三級(jí)職員、二級(jí)職員、一級(jí)職員崗位的，嘉獎(jiǎng)由旅、師級(jí)單位，三等功、二等功由軍級(jí)單位，一等功由軍區(qū)級(jí)單位，榮譽(yù)稱號(hào)由軍區(qū)級(jí)單位、中央軍委批準(zhǔn)。

第六十六條 文職人員獲得一等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，可以增加兩級(jí)薪級(jí)工資，提前一年晉升一級(jí)崗位等級(jí)；獲得二等功或者三次三等功獎(jiǎng)勵(lì)的，可以增加一級(jí)薪級(jí)工資；獲得三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，合同期滿后可以優(yōu)先續(xù)聘。

第六十七條 對(duì)違反軍隊(duì)紀(jì)律或者聘用單位規(guī)章制度的文職人員，參照《中國人民解放軍紀(jì)律條令》規(guī)定的處分原則、條件和實(shí)施辦法，分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過的處分。

第六十八條 對(duì)文職人員實(shí)施處分的權(quán)限按照下列規(guī)定執(zhí)行：

（三）高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位和四級(jí)職員、三級(jí)職員、二級(jí)職員、一級(jí)職員崗位的，警告、嚴(yán)重警告由軍級(jí)單位，記過、記大過由軍區(qū)級(jí)單位批準(zhǔn)。

第六十九條 文職人員受到警告、嚴(yán)重警告處分的，取消當(dāng)年的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；受到記過、記大過處分的，取消當(dāng)年的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資并停止一年增長薪級(jí)工資，其中，屬于嚴(yán)重違反軍隊(duì)紀(jì)律或者聘用單位規(guī)章制度的，解除聘用合同。

文職人員因嚴(yán)重違反軍隊(duì)紀(jì)律或者聘用單位規(guī)章制度受到記過、記大過處分而解除聘用合同的，以及被依法追究刑事責(zé)任或者勞動(dòng)教養(yǎng)而解除聘用合同的，軍隊(duì)任何單位不得再次將其聘用為文職人員。

第七十條 對(duì)在文職人員管理工作中做出突出成績的單位和個(gè)人，依照《中國人民解放軍紀(jì)律條令》和其他有關(guān)規(guī)定，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

第七十一條 在文職人員管理工作中有下列情形之一的，對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照《中國人民解放軍紀(jì)律條令》的有關(guān)規(guī)定給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；對(duì)單位給予通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令改正：

（一）不按照編制崗位、等級(jí)、數(shù)量和聘用條件以及規(guī)定的權(quán)限和程序聘用文職人員的；

（二）不按照規(guī)定簽訂、變更、續(xù)訂、終止或者解除文職人員聘用合同的；

（三）克扣、截留、挪用文職人員待遇經(jīng)費(fèi)和文職人員工作經(jīng)費(fèi)的；

（四）在文職人員管理工作中弄虛作假、以權(quán)謀私、玩忽職守的；

（五）不按照規(guī)定受理和處理文職人員人事爭議，造成嚴(yán)重后果的；

（六）其他妨害文職人員管理工作，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任的情形。

第九章 附 則

第七十二條 中國人民武裝警-察部隊(duì)執(zhí)行本規(guī)定。

問：請(qǐng)簡要介紹一下軍隊(duì)文職人員制度實(shí)施以來的基本情況以及《規(guī)定》出臺(tái)的大致過程。

答：建立實(shí)施文職人員制度，是胡主席和中央軍委作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。2015年6月，國務(wù)院、中央軍委聯(lián)合頒發(fā)《中國人民解放軍文職人員條例》，此后國家有關(guān)部委和解放軍四總部先后出臺(tái)16個(gè)配套文件，主要涉及合同簽訂、人事爭議、工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、住房保障、退休辦法等方面，初步建立了文職人員制度體系。這項(xiàng)制度的實(shí)施，集聚了大批社會(huì)優(yōu)秀人才到軍隊(duì)工作，優(yōu)化了軍隊(duì)力量構(gòu)成，推動(dòng)了軍地人才融合發(fā)展，增強(qiáng)了軍隊(duì)人才隊(duì)伍活力，有力促進(jìn)了國防和軍隊(duì)建設(shè)。目前，全軍已聘用文職人員2萬余名，初步建立了一支素質(zhì)較高、進(jìn)出順暢、充滿活力的文職人員隊(duì)伍。

去年初，四總部有關(guān)部門啟動(dòng)了《規(guī)定》的研究制定工作。擬制起草《規(guī)定》，堅(jiān)持以胡主席和中央軍委有關(guān)決策指示為根本遵循，以《中國人民解放軍文職人員條例》和國家、軍隊(duì)有關(guān)政策法規(guī)為基本依據(jù)，梳理總結(jié)了文職人員制度實(shí)施以來的經(jīng)驗(yàn)做法，研究借鑒了國內(nèi)外人事制度改革的最新成果。期間，先后深入35個(gè)不同類型部隊(duì)進(jìn)行專題調(diào)研，走訪人力資源和社會(huì)保障部等國家有關(guān)部委，5次征求全軍和武警部隊(duì)意見，還面對(duì)面聽取了600余名文職人員的意見建議，對(duì)《規(guī)定》稿作了6次大的修改完善?？梢哉f，《規(guī)定》的制定出臺(tái)，凝聚了全軍上下的集體智慧。

問：如何理解制定發(fā)布《規(guī)定》的重要意義？

答：《規(guī)定》的發(fā)布施行，標(biāo)志著具有我軍特色的文職人員制度從初創(chuàng)建立正在逐步走向成熟完善，意義重大，影響深遠(yuǎn)。首先，這是貫徹落實(shí)胡主席和中央軍委決策指示的重大舉措。胡主席就加強(qiáng)軍隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整改革文職人員制度作出了一系列重要指示，中央軍委對(duì)此作出了部署安排。擬制出臺(tái)《規(guī)定》，就是要把胡主席和中央軍委決策部署落到實(shí)處，在新的起點(diǎn)上大力推進(jìn)文職人員隊(duì)伍建設(shè)。其次，這是適應(yīng)干部人事和社會(huì)保障制度改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。近年來，國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位改革步伐不斷加快，社會(huì)保障范圍逐步向全員覆蓋，吸引保留優(yōu)秀人才力度進(jìn)一步加大。軍隊(duì)改革深入推進(jìn)，各項(xiàng)政策制度不斷健全。這些都要求盡快調(diào)整完善文職人員政策制度，使之與國家有關(guān)制度改革相銜接、與軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。第三，這是提高文職人員管理科學(xué)化規(guī)范化水平的實(shí)際步驟。我軍實(shí)施文職人員制度時(shí)間不長，文職人員管理制度機(jī)制有待于進(jìn)一步健全完善。擬制出臺(tái)《規(guī)定》，對(duì)文職人員招、訓(xùn)、考、用、出等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，為加強(qiáng)文職人員管理提供了法規(guī)依據(jù)。

問：為什么要對(duì)文職人員崗位等級(jí)設(shè)置和晉升辦法進(jìn)行調(diào)整規(guī)范？

答：文職人員崗位等級(jí)是參照國家事業(yè)單位人員崗位等級(jí)規(guī)定設(shè)置的?！吨袊嗣窠夥跑娢穆毴藛T條例》根據(jù)當(dāng)時(shí)國家有關(guān)規(guī)定，將文職人員專業(yè)技術(shù)崗位分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，非專業(yè)技術(shù)崗位分為二級(jí)至六級(jí)職員崗位。2015年，國家對(duì)事業(yè)單位人員崗位等級(jí)設(shè)置辦法作了調(diào)整，將初、中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位細(xì)分為13個(gè)等級(jí)，非專業(yè)技術(shù)崗位調(diào)整為10個(gè)等級(jí)?！兑?guī)定》按照調(diào)整后的事業(yè)單位崗位設(shè)置辦法，將文職人員初、中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位細(xì)分為13個(gè)等級(jí)，非專業(yè)技術(shù)崗位調(diào)整為10個(gè)等級(jí)，并明確了崗位等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例。同時(shí)，著眼理順文職人員職級(jí)發(fā)展，對(duì)崗位等級(jí)的首次確定、晉升年限和條件、審批權(quán)限，以及領(lǐng)導(dǎo)崗位等級(jí)的確定辦法作了明確規(guī)定。這樣調(diào)整，使文職人員崗位等級(jí)設(shè)置更加規(guī)范具體，也有利于與國家事業(yè)單位人事管理制度相銜接。

問：健全完善文職人員招聘、續(xù)聘辦法主要考慮有哪些？

答：主要基于以下幾點(diǎn)考慮：一是嚴(yán)把聘用質(zhì)量關(guān)。《規(guī)定》明確招聘到教學(xué)、科研、工程、醫(yī)療等主干專業(yè)崗位的，必須具有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷以及相應(yīng)學(xué)位；招聘到護(hù)理、藝術(shù)、體育專業(yè)崗位的，必須具有大專以上學(xué)歷?！兑?guī)定》還明確了聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的文職人員，應(yīng)當(dāng)具有聘用崗位要求的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格，聘用到專業(yè)技術(shù)一級(jí)崗位的，必須是中國科學(xué)院院士或中國工程院院士。二是提高招聘透明度。對(duì)文職人員聘用工作實(shí)施全程監(jiān)控，采取核準(zhǔn)備案、復(fù)審驗(yàn)證和公示等措施，實(shí)行統(tǒng)一發(fā)布招聘信息、統(tǒng)一組織招聘考試、統(tǒng)一辦理聘用批準(zhǔn)書，最大限度減少人為干擾，使聘用管理工作銜接有序，程序辦法公開透明。三是增強(qiáng)職業(yè)安全感?！兑?guī)定》明確了續(xù)聘的對(duì)象范圍、合同期限和條件要求，對(duì)聘用期間表現(xiàn)突出且符合規(guī)定條件的，明確續(xù)聘時(shí)可以簽訂本級(jí)崗位最長期限的合同，或者簽訂本級(jí)崗位最高工作年齡的合同。同時(shí)，明確具備相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格、工作滿一定年限且表現(xiàn)突出的，可以優(yōu)先聘用到本單位上級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位。《規(guī)定》還明確，對(duì)于符合國家和軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定條件的，可以工作到退休年齡。這樣，從制度上保證了優(yōu)秀骨干人才能夠較長時(shí)間為軍隊(duì)服務(wù)。

問：文職人員工資待遇是大家普遍關(guān)心的問題，《規(guī)定》在這方面有哪些新的舉措？

答：著眼構(gòu)建符合職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位管理要求的文職人員工資待遇制度體系，《規(guī)定》明確文職人員實(shí)行崗位績效工資制度。與以往文職人員工資確定辦法相比，變化比較大的有以下幾個(gè)方面：一是統(tǒng)一了工資項(xiàng)目。規(guī)定文職人員工資項(xiàng)目由基本工資、績效工資、軍隊(duì)服務(wù)津貼和其他津貼補(bǔ)貼四部分組成。這些項(xiàng)目設(shè)置，既與國家事業(yè)單位收入分配制度有關(guān)規(guī)定相銜接，又體現(xiàn)了軍隊(duì)文職人員的職業(yè)屬性。二是明確了工資標(biāo)準(zhǔn)。建立了全軍統(tǒng)一的基本工資、軍隊(duì)服務(wù)津貼標(biāo)準(zhǔn)和按省市自治區(qū)統(tǒng)一的績效工資標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了過去用人單位自定標(biāo)準(zhǔn)、同一城市不同單位文職人員的工資收入差別較大等問題。三是規(guī)范了管理辦法?！兑?guī)定》對(duì)文職人員的工資自然增長機(jī)制、工資發(fā)放時(shí)間、獎(jiǎng)勵(lì)工資確定、立功受獎(jiǎng)相應(yīng)增加工資等進(jìn)行了規(guī)范。以上舉措，可以有效解決文職人員工資待遇落實(shí)不到位問題，增強(qiáng)政策制度的合理性和透明度，提高文職人員工資保障水平。經(jīng)過試套，絕大多數(shù)文職人員的工資水平都有明顯提高。此外，《規(guī)定》還明確，文職人員在乘坐車船、休假探親、健康體檢、子女入托入學(xué)和享受單位自主提供的福利待遇等方面，與現(xiàn)役干部同等對(duì)待，這體現(xiàn)了對(duì)廣大文職人員生活上的關(guān)心愛護(hù)，必將調(diào)動(dòng)他們愛崗敬業(yè)、服務(wù)軍隊(duì)的積極性。

答：文職人員與現(xiàn)役干部一樣，必須具備適應(yīng)履行軍隊(duì)使命任務(wù)需要的能力素質(zhì)?！兑?guī)定》從文職人員崗位任職要求和成長發(fā)展愿望出發(fā)，在提高其職業(yè)能力、增強(qiáng)發(fā)展后勁上，主要作了兩個(gè)方面的規(guī)定：一個(gè)是，將文職人員培訓(xùn)納入本單位人員培訓(xùn)規(guī)劃計(jì)劃，統(tǒng)一組織實(shí)施，對(duì)文職人員崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、軍事訓(xùn)練等作出了具體明確。這些培訓(xùn)不僅針對(duì)性強(qiáng)，也較為系統(tǒng)配套，有利于全面培養(yǎng)文職人員履職盡責(zé)能力。另一個(gè)是，對(duì)文職人員在職和脫產(chǎn)攻讀學(xué)位進(jìn)行了規(guī)范。明確文職人員在不影響履行崗位職責(zé)的前提下，可以在職攻讀學(xué)位，所學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)與聘用崗位專業(yè)一致或者相近。對(duì)在職攻讀學(xué)位的，在提供學(xué)習(xí)條件和報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用方面，與本單位現(xiàn)役干部同等對(duì)待?！兑?guī)定》還明確文職人員脫產(chǎn)攻讀學(xué)位應(yīng)當(dāng)先解聘后就學(xué)，畢業(yè)后應(yīng)聘原單位文職人員崗位的應(yīng)當(dāng)優(yōu)先聘用，這些規(guī)定與聘用制和崗位管理要求相適應(yīng)，也與國家事業(yè)單位做法相一致。

答：文職人員與現(xiàn)役干部、士兵一樣同屬軍隊(duì)人員，在日常教育管理上，有許多與現(xiàn)役干部相一致的共性要求。但文職人員畢竟不是現(xiàn)役軍人，在管理上有著自身的特點(diǎn)，不能完全照搬照套現(xiàn)役干部的管理辦法。《規(guī)定》以軍隊(duì)條令條例和相關(guān)制度為基本依據(jù)，對(duì)文職人員教育管理堅(jiān)持按章辦事、寬嚴(yán)適度、科學(xué)施管，明確在思想教育、黨團(tuán)工作、安全保密、對(duì)外交往、因公出國（境）管理等方面，參照現(xiàn)役干部管理辦法組織實(shí)施。《規(guī)定》還明確，全軍為文職人員統(tǒng)一制發(fā)服裝和證件，文職人員著便裝或者文職人員服裝時(shí)不敬禮等，這是著眼文職人員身份特點(diǎn)、崗位要求和履行職責(zé)需要作出的規(guī)定。

答：《規(guī)定》除明確文職人員考核和獎(jiǎng)懲的內(nèi)容、權(quán)限、程序、方法等，還著重就考核結(jié)果運(yùn)用和獎(jiǎng)懲效用作了規(guī)范。在考核方面，將年度考核結(jié)果稱職以上作為晉升崗位等級(jí)和競聘上級(jí)空缺崗位的必要條件，同時(shí)規(guī)定稱職以上的才能增加薪級(jí)工資、全額發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；年度考核結(jié)果均為稱職以上且有兩次以上為優(yōu)秀的已聘文職人員，可以競聘本單位空缺的中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)崗位；年度考核結(jié)果不稱職的，解除聘用合同，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。在獎(jiǎng)懲方面，文職人員獲得一等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，增加兩級(jí)薪級(jí)工資，提前一年晉升一級(jí)崗位等級(jí)；獲得二等功或者三次三等功獎(jiǎng)勵(lì)的，增加一級(jí)薪級(jí)工資；獲得三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的，合同期滿后可以優(yōu)先續(xù)聘。受到警告或嚴(yán)重警告處分的，在工資待遇上也將受到相應(yīng)處罰；因嚴(yán)重違反軍隊(duì)紀(jì)律或者聘用單位規(guī)章制度受到記過、記大過處分的，還要解除聘用關(guān)系。

問：《規(guī)定》是規(guī)范文職人員管理的重要法規(guī)，各級(jí)抓好貫徹落實(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握哪些環(huán)節(jié)？

答：《規(guī)定》的貫徹落實(shí)，事關(guān)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展全局和文職人員切身利益，各級(jí)要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，擺在突出位置，切實(shí)抓緊抓好。一要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)胡主席關(guān)于人才建設(shè)的一系列重要論述，深刻領(lǐng)會(huì)制定和頒發(fā)《規(guī)定》的重要意義，切實(shí)把思想統(tǒng)一到胡主席和中央軍委的決策部署上來，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性堅(jiān)定性。二要搞好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取多種形式抓好部隊(duì)的學(xué)習(xí)教育，講清《規(guī)定》的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容和需要把握的問題。各級(jí)干部部門要帶頭學(xué)好《規(guī)定》，并抓好業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，使各級(jí)都有一批文職人員政策制度的“明白人”，提高運(yùn)用政策開展工作的能力。三要加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。及時(shí)了解部隊(duì)貫徹落實(shí)《規(guī)定》遇到的矛盾問題，研究提出解決的措施辦法。對(duì)貫徹執(zhí)行中理解不清、把握不準(zhǔn)的問題，要及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告。四要嚴(yán)格落實(shí)政策。堅(jiān)持按章辦事，不折不扣地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，不簡化程序，不降低標(biāo)準(zhǔn)，不搞隨意變通，切實(shí)發(fā)揮政策制度在文職人員隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)有作用。各級(jí)要主動(dòng)關(guān)心文職人員成長進(jìn)步，積極為他們履職盡責(zé)創(chuàng)造條件，努力幫助解決工作、生活中的實(shí)際困難，不斷激發(fā)文職人員獻(xiàn)身國防、服務(wù)軍隊(duì)的積極性創(chuàng)造性。

部隊(duì)人員管理論文篇九

高校社團(tuán)是活躍校園文化、增長學(xué)生才能才干的重要陣地，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的一種有效形式，以下就是由為您提供的。

近年來，隨著參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)迅速增加，高校社團(tuán)組織已進(jìn)入一個(gè)發(fā)展的瓶頸期，而這個(gè)重要的制約因素就是社團(tuán)的人員管理問題。

隨著近年來高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐漸壯大，高校學(xué)生社團(tuán)也得到了迅速發(fā)展。作為一所地方高等院校，重慶理工大學(xué)全日制在校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1.8萬余人，有各類校級(jí)社團(tuán)36個(gè)，成員約3200余人，占全校學(xué)生18%，參加過社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生占全校學(xué)生約56.7%，該校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上也反映出了當(dāng)前我國地方院校社團(tuán)的基本情況。

以問卷、訪談的形式對(duì)該校學(xué)生社團(tuán)的人員管理狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問卷105份，其中會(huì)員問卷80份，管理人員問卷25份，其中，會(huì)員問卷有效回收率達(dá)92.5%，管理人員問卷有效回收率達(dá)92%。

根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，重慶理工大學(xué)56.52%的社團(tuán)在納新時(shí)都設(shè)置了條件，按條件選擇會(huì)員;但有43.48%的社團(tuán)在納新時(shí)采用“報(bào)名即吸納”的方式，沒有根據(jù)社團(tuán)實(shí)際情況制定吸納新成員的標(biāo)準(zhǔn)或條件，沒有對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行甄選，通常只要是熟人介紹、同專業(yè)的師弟師妹、老鄉(xiāng)等都可隨意加入，拉幫結(jié)派現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

86.96%的社團(tuán)沒有幫助社員制訂個(gè)性專長發(fā)展規(guī)劃，只有13.04%的社團(tuán)開展了對(duì)社員個(gè)性專長發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)工作，為社員的個(gè)性未來發(fā)展進(jìn)行初步規(guī)劃。幾乎所有的社團(tuán)沒有對(duì)社員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。社員缺乏發(fā)展規(guī)劃，也就會(huì)迷失努力的方向，降低參與活動(dòng)的熱情。沒有進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，會(huì)延長社員的適應(yīng)期，影響社員未來的發(fā)展。

絕大部分社團(tuán)都制訂了社團(tuán)管理人員的考核制度和監(jiān)督制度，但有部分社團(tuán)沒有開展對(duì)社團(tuán)管理人員的考核工作;對(duì)管理人員進(jìn)行考核的社團(tuán)，又沒有建立對(duì)考核結(jié)果的反饋機(jī)制，管理人員的工作表現(xiàn)即使被評(píng)為不合格，由于沒有進(jìn)行結(jié)果反饋，本人仍然不清楚存在的問題，因此，沒能及時(shí)改進(jìn)不足，未能改善自身績效。此外，我們還發(fā)現(xiàn)，仍有17.39%的'社團(tuán)沒有對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)各社團(tuán)普遍存在人員流動(dòng)頻繁現(xiàn)象，社團(tuán)人員參加社團(tuán)活動(dòng)的年限不超過1年的占82.43%。頻繁的人員流動(dòng)不利于社團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展，社團(tuán)成員之間未能形成緊密聯(lián)系，從而不利于社團(tuán)人員的有效管理。

經(jīng)調(diào)查，社團(tuán)活動(dòng)參與率在30-50%的社員的人數(shù)，占社團(tuán)成員總?cè)藬?shù)的44.59%;社團(tuán)活動(dòng)參與率超過了70%的只有18.91%的社員。社員年度平均活動(dòng)參與率為45.89%。社員的低參與率，減少了社員之間和社員與管理人員之間的的聯(lián)系和溝通，增加了協(xié)調(diào)的難度和成本，加大了人員管理的難度，影響了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。最為嚴(yán)重的是可能引發(fā)負(fù)面的“馬太效應(yīng)”，加劇社團(tuán)人員管理難度。

社團(tuán)管理人員本身都是學(xué)生，沒有管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果不進(jìn)行必要的管理知識(shí)的培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)社團(tuán)的管理效果。編輯老師為大家整理了，希望對(duì)大家有所幫助。

部隊(duì)人員管理論文篇十

20xx年，在市分行領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人的正確指導(dǎo)與幫助下，堅(jiān)持黨的路線方針政策和國家的法律、法規(guī)以及農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，能以農(nóng)業(yè)銀行員工行為守則嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟練掌握本崗位的管理辦法和操作規(guī)程?，F(xiàn)將一年來的主要工作匯報(bào)如下：

一、思想政治學(xué)習(xí)方面。

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，不斷加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，在政治上、實(shí)事求是，堅(jiān)持原則，遵紀(jì)守法，沒有出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為。特別是通過前一階段保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)開展以來，通過學(xué)習(xí)《讀本》，使自己在思想政治水平方面有了更進(jìn)一步的提高。撰寫個(gè)人心得體會(huì)2篇，撰寫分析整改材料1篇，并按照大家提出的在寫作方面多下功夫，以提高寫作水平等3條意見，制訂了整改措施。

二、認(rèn)真完成本職工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)對(duì)文件的收發(fā)與管理。首先加強(qiáng)對(duì)來文的登記與管理。20xx年，全行共收到省分行行政及黨委來文1000多份，地直機(jī)關(guān)來文170多份，各縣支行來文150多份。每份文件都能及時(shí)送領(lǐng)導(dǎo)傳閱，然后按領(lǐng)導(dǎo)的批示再分送到各個(gè)部室辦理，讓上級(jí)行的精神迅速傳達(dá)下去，基本杜絕了公文處理上的積壓、延時(shí)、誤事等現(xiàn)象的發(fā)生。其次，認(rèn)真核登規(guī)范了內(nèi)部發(fā)文。20xx年全行共發(fā)文500多份，每份文件都經(jīng)過認(rèn)真登記編號(hào)。第三，每年年底，每個(gè)部室處理完畢的文件，都要分門別類，妥善保管，為以后裝訂檔案做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真做好電子公文傳輸工作。自從20xx年11月份電子公文系統(tǒng)開通到各縣以來，所有的文件都要從公文系統(tǒng)傳輸，因?yàn)閷?duì)于縣支行操作人員來說，這畢竟是一門新技術(shù)，每天既要收發(fā)省分行來文及本行發(fā)文，又要及時(shí)解決各縣支行在傳輸過程中出現(xiàn)的問題，由于文件發(fā)送及時(shí)，周報(bào)被省分行“信息情況”采用27期，“xxx分行信息”采用3期，“xxx分行簡報(bào)”采用2期，發(fā)送的“xx分行保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)簡報(bào)”27期，被省分行采用6期，信息采用率排名全省農(nóng)行前列。

3、促進(jìn)檔案管理與達(dá)標(biāo)。根據(jù)《檔案法》和《檔案管理?xiàng)l例》，緊密結(jié)合《中國農(nóng)業(yè)銀行各類檔案歸檔范圍及保管期限的規(guī)定（試行）》以及《甘肅省〈歸檔文件整理規(guī)則〉實(shí)施細(xì)則》和一級(jí)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)，今年共裝訂檔案1312件，其中：永久104件、長期674件、短期544件，所有檔案從收集、整理、分類、編號(hào)、裝訂、打印目錄都由我一人完成。既為機(jī)關(guān)節(jié)省費(fèi)用4000多元，又使機(jī)關(guān)的檔案管理從收集、保管、檢索、利用等各個(gè)方面得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。在今年10月份省分行組織的全省檔案管理工作檢查及12月份當(dāng)?shù)貦n案部門工作檢查中，我行檔案工作得到了檢查組的充分肯定，使檔案管理工作基本實(shí)現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，為提高檔案管理的自身價(jià)值和促進(jìn)全行系統(tǒng)的檔案管理達(dá)標(biāo)升級(jí)工作起到了積極的促進(jìn)作用。止年末，全行10個(gè)單位有9個(gè)單位的文書檔案達(dá)標(biāo)，其中：3個(gè)單位達(dá)到“省一級(jí)”、3個(gè)單位達(dá)到“省二級(jí)”、2個(gè)單位達(dá)到“省三級(jí)”、1個(gè)單位達(dá)到“縣（市）一級(jí)。

4、積極配合辦公室主任、副主任抓好全行日常事務(wù)性工作，積極協(xié)助辦公室領(lǐng)導(dǎo)籌辦各類會(huì)議和來人接待、上下溝通、內(nèi)外聯(lián)系工作，做到了各類事項(xiàng)安排合理有序，為保持市分行機(jī)關(guān)正常工作，盡到了自己的責(zé)任。

部隊(duì)人員管理論文篇十一

內(nèi)容摘要：本文分析了高職院校教材人員存在的主要問題，結(jié)合高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材人員隊(duì)伍建設(shè)的重視力度、加強(qiáng)教材人員素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)歷教育，提供多渠道的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和開拓精神等方面提出了改進(jìn)措施和對(duì)策。

高職院校教材工作對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用，教材人員的素質(zhì)是能否做好教材工作的決定性因素。但長期以來，教材人員隊(duì)伍建設(shè)得不到足夠的重視，存在的主要問題得不到及時(shí)解決，難以適應(yīng)新形勢(shì)下教材工作，甚至影響到教育改革的發(fā)展。如何解決教材人員存在的主要問題，是高職院校教材工作面臨的重要問題。

一、高職院校教材人員存在的主要問題。

（一）教材人員隊(duì)伍建設(shè)得不到足夠的重視。高職院校教材人員隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)過程中的基本建設(shè)，但長期以來，院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只重視師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，對(duì)教材人員隊(duì)伍建設(shè)重視層度不夠，認(rèn)為教材工作就是簡單的訂購、發(fā)放教材，卻忽視了教材建設(shè)和教材研究等深層次工作。使一批素質(zhì)不高、學(xué)歷偏低的人員擔(dān)任教材工作，人員編制又少，造成了教材人員后備力量缺乏、素質(zhì)偏低，難以適應(yīng)新形勢(shì)下的教材工作。

（二）職稱、薪酬等方面得不到合理解決。目前的職稱評(píng)審，高職院校教師可以申報(bào)高校教師系列，實(shí)驗(yàn)員可以申報(bào)實(shí)驗(yàn)人員系列，而教材人員沒有對(duì)應(yīng)申報(bào)的專業(yè)技術(shù)職稱，只能轉(zhuǎn)為工作相近的圖書系列，另有些從工勤崗位上選調(diào)來的人員，因種種原因職稱仍為工勤人員系列，同工不同酬，致使這些人員產(chǎn)生意志頹廢、不思進(jìn)取的消極心態(tài)，嚴(yán)重影響到本職工作。

（三）教材人員素質(zhì)亟待提高。高職院校從事教材工作的人員大都學(xué)歷偏低、年齡偏大、整體文化素質(zhì)不高。思想過于保守，對(duì)新鮮事物接受能力較差，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用僅限于上網(wǎng)娛樂，有些人員常用的辦公軟件都不會(huì)使用，更別說教材管理軟件，大部分工作過于依賴經(jīng)驗(yàn)，缺少必要的科學(xué)方法。年輕人員工作時(shí)間不長、業(yè)務(wù)不精，服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)培訓(xùn)不及時(shí)，這些都將影響到教材工作的質(zhì)量和效率。

（四）教材人員對(duì)工作缺乏責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、科研意識(shí)。少數(shù)教材人員由于素質(zhì)不高、對(duì)要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教材工作缺乏責(zé)任意識(shí)，從內(nèi)心深處就有抵觸心理，加上院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，職稱、薪酬等方面得不到合理解決，產(chǎn)生了得過且過的不良心態(tài)。本職工作總是拖拖拉拉、麻痹大意，在收發(fā)教材、訂購教材、核算教材費(fèi)等環(huán)節(jié)常出現(xiàn)問題。少數(shù)教材人員安全意識(shí)還不夠，在庫房內(nèi)吸煙，下班忘記關(guān)閉電源，有的甚至忘記了關(guān)閉門窗。教材工作服務(wù)于師生、服務(wù)于教學(xué)、科研，少數(shù)教材人員缺乏服務(wù)意識(shí)，對(duì)師生關(guān)于教材方面的咨詢問題常敷衍了事，缺少耐心細(xì)致的答復(fù)。相當(dāng)部分教材人員不能獨(dú)立地開展教材建設(shè)與管理方面的學(xué)術(shù)研究，缺乏科研信心和科研能力，科研意識(shí)淡薄。

二、改進(jìn)高職院校教材人員的措施和對(duì)策。

（一）高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材人員隊(duì)伍建設(shè)的重視力度。第一，高職院校應(yīng)設(shè)立教材工作委員會(huì)，作為關(guān)于教材工作方面的研究、咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教材工作的管理，對(duì)院校教材工作中的重大問題進(jìn)行研究決策，推進(jìn)教材改革，提高教材質(zhì)量，使教材建設(shè)和管理工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。教材工作委員會(huì)應(yīng)由院校主要領(lǐng)導(dǎo)分工主管，院校應(yīng)把教材工作列入議事日程。高職院校應(yīng)設(shè)立管理教材工作的行政機(jī)構(gòu)教材科，主要負(fù)責(zé)院校教材建設(shè)、供應(yīng)、征訂及教材費(fèi)結(jié)算等工作，充分發(fā)揮辦事機(jī)構(gòu)的工作職能。各院（系）應(yīng)成立教材工作分支機(jī)構(gòu)，有專兼職的教材員，負(fù)責(zé)院（系）教材工作。第二，高職院校應(yīng)妥善解決教材人員的專業(yè)技術(shù)職稱問題，教材人員可根據(jù)其所承擔(dān)的任務(wù)和履行的職責(zé)，聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，采取措施鼓勵(lì)新招聘來的教師從事教材工作，提供暢通的升遷晉職渠道，為教材人員隊(duì)伍輸入新鮮的血液。教材工作苦、臟、累，應(yīng)妥善解決教材人員待遇、薪酬問題，既要吸引人才，又要留住人才。使每位教材人員都深深地扎根于本職崗位。第三，高職院校應(yīng)實(shí)行教材崗位責(zé)任制，建立并健全各項(xiàng)崗位職責(zé)和規(guī)章制度，如教材部門工作職責(zé)、教材管理規(guī)章制度等。使教材人員明確自己的職責(zé)內(nèi)容和范圍，各司其職、各負(fù)其責(zé)，以績效考核、失職追究來規(guī)范教材人員的`履職行為。

（二）高職院校應(yīng)加強(qiáng)教材人員素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，加強(qiáng)政治思想教育和理論學(xué)習(xí)。教材人員應(yīng)針對(duì)性地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，來提高自身素養(yǎng)，才有助于正確地觀察問題、分析問題和解決問題。只有具備良好的思想素質(zhì)，才能確保教材工作的順利開展。如在平時(shí)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育及教材方面的文件，在教材人員隊(duì)伍中創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第二，強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)。教材人員職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，樹立正確的職業(yè)人生觀，要對(duì)教材工作產(chǎn)生濃厚的興趣，從工作中找到樂趣，尤其是培養(yǎng)完成工作后的成就感。從認(rèn)識(shí)工作到熟悉工作，再到熱愛工作，都要投入極大的熱情，主動(dòng)向師生提供教材服務(wù)工作，如設(shè)立教材樣本庫供師生科研與學(xué)習(xí)需要。教材人員應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。如在教材征訂環(huán)節(jié)，對(duì)班級(jí)學(xué)生數(shù)的統(tǒng)計(jì)、使用每種教材數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、教師領(lǐng)用教本數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、庫存教材數(shù)量的統(tǒng)計(jì)等等，要求統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確，教材人員要從細(xì)節(jié)入手，用科學(xué)的手段對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)反復(fù)核算，做到萬無一失。在教材發(fā)放環(huán)節(jié)，應(yīng)做好發(fā)放前的準(zhǔn)備工作，比如發(fā)書清單要一式兩份，到貨教材品種、數(shù)量要認(rèn)真核對(duì)。教材人員對(duì)教材工作要有充分的認(rèn)識(shí)，必須熟悉教材工作流程，每個(gè)階段做什么工作，要做到心中有數(shù)。教材人員要樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握基本的消防安全防范技能。教材部門要層層落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然，確保消防安全。

（三）加強(qiáng)學(xué)歷教育，提供多渠道的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為適應(yīng)高職教材建設(shè)和研究的需要，高職院校對(duì)教材人員學(xué)歷要求越來越高，教材人員必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這就使得教材人員必須通過各種方式取得更高層次的學(xué)歷教育。針對(duì)教材人員的學(xué)歷層次、掌握專業(yè)知識(shí)等，高職院校應(yīng)采取措施激勵(lì)教材人員進(jìn)修不同層次、不同專業(yè)的學(xué)歷教育，如由校方解決進(jìn)修費(fèi)用或提高教材人員薪酬、待遇等。教材工作已從依靠經(jīng)驗(yàn)積累的手工模式向現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用轉(zhuǎn)變，在實(shí)際工作中的運(yùn)用如網(wǎng)上教材選用訂購平臺(tái)、學(xué)生領(lǐng)用教材費(fèi)用網(wǎng)上查詢、教材出入庫管理等，這就要求教材人員必須改變傳統(tǒng)、單一的工作方式，適應(yīng)信息化工作需要。舉辦各種類型的專題培訓(xùn)班或講座，解決工作存在的問題。深入開展崗位培訓(xùn)，如業(yè)務(wù)技能傳幫帶，有經(jīng)驗(yàn)的教材人員把多年積累的教材管理經(jīng)驗(yàn)手把手地傳授給年輕人員，年輕人員應(yīng)虛心地學(xué)習(xí)請(qǐng)教，盡快把教材工作的重任接過來。組織教材人員到其他高職院校教材部門參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)、完善和提高業(yè)務(wù)水平。在教材部門開展“多讀書、讀好書”活動(dòng)，或通過網(wǎng)絡(luò)閱讀涉及教材工作相關(guān)的科研論文、學(xué)術(shù)文章等，借鑒他人從事教材工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和開拓精神。主要是教材人員在思想和工作方法上的創(chuàng)新。對(duì)工作不僅有創(chuàng)新思路，而且要把創(chuàng)新思路付諸實(shí)踐，具有勇于開拓、不甘落后的實(shí)踐精神。如以前供書商把教材先送到教材部門，再由教材部門集中向?qū)W生發(fā)放，到目前直接由供書商送教材到學(xué)生手中，創(chuàng)新性思維在具體工作方法上的運(yùn)用，達(dá)到滿意的效果。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維要求教材人員平時(shí)多學(xué)習(xí)，多從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)、找出規(guī)律，用紙和筆把問題及解決措施記錄下來，形成文字性的材料，撰寫出論文、課題等，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又提高了科研意識(shí)。

三、結(jié)語。

總之，高職院校教材工作是教育管理的重要組成部分，做好教材工作，只有加強(qiáng)教材人員隊(duì)伍建設(shè)，提高教材人員素質(zhì)，才能解決教材人員存在的主要問題，從而適應(yīng)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高職院校的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周范林、高校教材科學(xué)管理研究[j]、黑龍江高教研究，2004（7）。

部隊(duì)人員管理論文篇十二

部隊(duì)人員管結(jié)合當(dāng)前部隊(duì)人員的特點(diǎn),堅(jiān)持從全局著眼、從制度入手、從點(diǎn)滴抓起,在管中求實(shí)效。本站小編整理了部隊(duì)人員管理方面

心得體會(huì)

黨的xx大為全面建設(shè)我國社會(huì)主義制定了行動(dòng)綱領(lǐng)，描繪了宏偉藍(lán)圖，提出了奮斗目標(biāo)。當(dāng)前，全黨、全軍和全國各族人民都在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，我們消防部隊(duì)建設(shè)也跨入了新的重要發(fā)展時(shí)期。在新的形勢(shì)下，加快消防部隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的步伐，保證適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)，保持消防部隊(duì)的性質(zhì)、本質(zhì)和作風(fēng)，對(duì)部隊(duì)管理工作提出了新的更高的要求。消防部隊(duì)在深入貫徹黨的奮斗目標(biāo)過程中，部隊(duì)管理正規(guī)化與當(dāng)前消防保衛(wèi)任務(wù)的繁重性，不可避免地出現(xiàn)了一些新情況和新課題，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣和不健康的思想滲入警營，給部隊(duì)管理教育工作的開展帶來了阻礙。本文結(jié)合消防基層部隊(duì)管理正規(guī)化建設(shè)存在的問題和難點(diǎn)以及改進(jìn)的對(duì)策等方面，試談點(diǎn)粗淺的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

一、 部隊(duì)管理存在的問題和管理的側(cè)重點(diǎn)

部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)中一項(xiàng)根本性、全局性的基礎(chǔ)工作，是部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力的生成，是鞏固和部隊(duì)自身發(fā)展的前提，也是部隊(duì)開展各項(xiàng)工作的重要保證。在新的形勢(shì)和任務(wù)下，只有加快公安消防部隊(duì)管理正規(guī)化建設(shè)，依靠管理增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，積極推進(jìn)部隊(duì)管理教育和創(chuàng)新與發(fā)展，不斷提高部隊(duì)管理整體優(yōu)勢(shì)。這是擺在消防部隊(duì)面前的一項(xiàng)極為重要而又緊迫的任務(wù)。部隊(duì)管理正規(guī)化建設(shè)，就是要依據(jù)我們部隊(duì)的本質(zhì)屬性和執(zhí)勤戰(zhàn)備工作需要建立起來的各種

規(guī)章制度

二、部隊(duì)管理中存在的問題

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，官兵的思想觀念發(fā)生著變化，部隊(duì)管理工作難度增大。從當(dāng)前的情況看，由于消防部隊(duì)的性質(zhì)決定了官兵大都在為地方服務(wù)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家和城市綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，官兵時(shí)刻都在經(jīng)受地方“燈紅酒綠”的考驗(yàn)，消防監(jiān)督執(zhí)法工作與社會(huì)接觸較多，一些官兵在思想上也被潛移默化，經(jīng)濟(jì)和攀比意識(shí)占據(jù)了官兵的思想。主要表現(xiàn)在：一是管理干部的工作責(zé)任感和事業(yè)心較過去有所削減，把個(gè)人利益看得較重;二是一些戰(zhàn)士入伍動(dòng)機(jī)不純，沒有那種全心全意為人民服務(wù)的精神，工作中怕吃苦，想盡一切辦法走后門、走歪門路求成績，不講奉獻(xiàn)等，從而加大了部隊(duì)管理的難度。

兵員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，部隊(duì)不好管理。過去消防部隊(duì)兵員成份單一，官兵思想穩(wěn)定，裝備也較差，比較好管理，現(xiàn)在的兵員較為復(fù)雜，主要有：一是在社會(huì)上打工或工作幾年后才當(dāng)兵的人較多，特別是到經(jīng)濟(jì)特區(qū)的打工者也較多，他們?nèi)胛榍熬陀幸欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，思想相當(dāng)活躍，入伍后他們大都想盡快求實(shí)惠;二是關(guān)系兵增多，他們由于路子多，在部隊(duì)不甚聽話不說，反而在部隊(duì)內(nèi)部利益面前能通過各種關(guān)系得到優(yōu)先和照顧，讓老實(shí)、踏實(shí)工作的戰(zhàn)士內(nèi)心不服氣，不便于部隊(duì)管理;三是“獨(dú)子兵”增多，他們?cè)诩抑杏泻芎玫臈l件和受父母的照顧，到部隊(duì)后生活自理能力差，工作吃苦精神差，還受不了批評(píng)教育等;四是戰(zhàn)士的文化水平參差不齊，一些文化較高的戰(zhàn)士，在學(xué)習(xí)中感到文化水平低的戰(zhàn)士學(xué)什么都慢，接受能力自然也慢，這樣給戰(zhàn)士之間產(chǎn)生矛盾，不便于團(tuán)結(jié)和管理，更還有一些官兵是有文憑無素質(zhì)，還看不慣管理人員的水平，在部隊(duì)管理工作中有抵觸情緒;五是士官比例增大，管理難度加大，由于士官服役時(shí)間長，與地方認(rèn)識(shí)的朋友多，不是請(qǐng)假外出會(huì)友，就是利用外出時(shí)間與駐地女青年談戀愛，甚至有的士官將親屬帶到部隊(duì)駐地打工、經(jīng)商等。正是這些現(xiàn)象的存在也給部隊(duì)管理增添了難度。 消防部隊(duì)自身的性質(zhì)給部隊(duì)管理工作帶來的影響。一方面消防部隊(duì)按共同條令抓管理，另一方面因消防部隊(duì)受各級(jí)黨委政府和公安機(jī)關(guān)的直接領(lǐng)導(dǎo)，直接參與社會(huì)面的消防監(jiān)督管理工作，這就形成消防部隊(duì)“內(nèi)部”是軍事化管理，“對(duì)外”是地方公務(wù)員。由于部隊(duì)和地方正常的工作往來中介入了一些非正常的關(guān)系，給部隊(duì)管理帶來了如“關(guān)系兵”和“關(guān)系官”的現(xiàn)象，它對(duì)部隊(duì)管理帶來的潛在的消極影響是長期的、巨大的，不利于部隊(duì)正規(guī)化管理建設(shè)的全面開展。

三、改進(jìn)部隊(duì)管理應(yīng)把握的側(cè)重點(diǎn)

部隊(duì)管理的重點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上就是要抓住部隊(duì)管理教育工作，在管理中不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，管理者也必須結(jié)合部隊(duì)的特點(diǎn)和工作具體情況，來慎重把握管理中存在的重點(diǎn)問題。

管理者要善于發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題。善于發(fā)現(xiàn)問題是正確解決問題的前提，只有發(fā)現(xiàn)了問題才能掌握解決問題的主動(dòng)權(quán)。一些管理者身在兵中不知兵，不了解士兵的思想動(dòng)態(tài)和心態(tài)，以致一些小的問題變成大問題，給部隊(duì)管理帶來了難處，更是影響了部隊(duì)的整體發(fā)展。為此，基層部隊(duì)的管理者在善于發(fā)現(xiàn)問題方面要做到：一要勤于日常觀察，通過細(xì)心的觀察，掌握士兵的思想、心態(tài)和行為情況，自覺與士兵打成一片，真正做到帶兵要知兵，徹底消除士兵思想和心中的疑慮，讓他們能以良好的心態(tài)投入部隊(duì)的各項(xiàng)工作;二要堅(jiān)持部隊(duì)管理分析匯報(bào)制度，即通過各種渠道與戰(zhàn)士交心談心，組織部屬匯報(bào)思想，管理者要反復(fù)進(jìn)行思想和形勢(shì)分析，從分析和匯報(bào)中了解情況，做到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;三要做好管理規(guī)律性預(yù)防工作，即結(jié)合部隊(duì)兵員補(bǔ)退、重大執(zhí)勤保衛(wèi)、請(qǐng)假、婚戀等情況，預(yù)先要采取措施，掌握情況和主動(dòng)權(quán)，防患于未然。

管理者要善于分析管理中存在的問題。正確地分析問題，往往是解決問題的關(guān)鍵，在部隊(duì)管理中，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些問題，管理者首先要善于從多種原因中區(qū)分發(fā)生問題的主觀原因、客觀原因、直接原因、間接原因等，只有找準(zhǔn)了主要原因，才能抓住主要矛盾，解決主要問題;其次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些問題要區(qū)分定性，主要看是思想、心理、被人利用、脅迫以及還是實(shí)際問題，定性后還要分析是違反紀(jì)律還是觸犯法律，以便于有針對(duì)性地加以解決。

管理者要客觀公正地解決問題。解決管理中存在的問題是分析和發(fā)現(xiàn)問題的目的，我們必須做到：一是及時(shí)抓苗頭，集中抓傾向。主要是把問題先消滅在萌芽狀態(tài)，一旦問題有一定的傾向性，就要及時(shí)地抓好集中整治教育工作，認(rèn)真分析查找問題的根源;二是要依靠組織力量，發(fā)動(dòng)官兵人人參與。針對(duì)問題要及時(shí)組織官兵認(rèn)真思考和展開大討論，讓大家共同找原因，論危害，出主意，消隱患。

四、改進(jìn)部隊(duì)管理的對(duì)策

在消防部隊(duì)發(fā)展成長的歷程中，管理工作是保證消防部隊(duì)堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠實(shí)履行消防部隊(duì)宗旨，贏得人民信賴，完成黨和人民交給的工作任務(wù)和促進(jìn)消防部隊(duì)建設(shè)的不斷發(fā)展的重要保障。為此在新的時(shí)期，我們面對(duì)著新的任務(wù)和新的考驗(yàn)，在管理工作中必須做到以下方面。

實(shí)現(xiàn)在部隊(duì)管理中官兵一致，政治平等。首先，管理者要牢固樹立愛兵觀念，端正對(duì)士兵的根本態(tài)度，只有管理者把士兵看成是部隊(duì)的主人，以真情、真心去愛護(hù)士兵和管理士兵，那樣戰(zhàn)士才會(huì)服從部隊(duì)的管理;其次，部隊(duì)管理中要尊重士兵，幫助士兵，關(guān)心士兵，管理人員不能有高士兵一等的特權(quán)思想，工作或管理中還要自覺地接受士兵的監(jiān)督，把士兵的工作、學(xué)習(xí)和冷暖掛在心上，關(guān)心他們的疾苦，樹立經(jīng)常為士兵服務(wù)排難的思想，做士兵的貼心人;再次，管理中要尊重士兵的民主權(quán)利，這也是調(diào)動(dòng)士兵積極性的一種管理藝術(shù)，只有尊重了士兵的民主權(quán)利，為人正派，處事公道，公平合理，對(duì)士兵一視同仁，士兵對(duì)部隊(duì)的管理管理就會(huì)理解、尊敬和擁護(hù);最后，在部隊(duì)管理中要廣泛開展尊干愛兵教育使部隊(duì)開成團(tuán)結(jié)、友愛的氣氛，就會(huì)出理官兵自覺服從管理的局面。

管理中做到嚴(yán)格管理，耐心說服。對(duì)于我們消防部隊(duì)來說，嚴(yán)格管理就是堅(jiān)持依法治警的方針，但依法治警與耐心說服是辯證統(tǒng)一的、相輔相成的，嚴(yán)格管理是目的，耐心說服是手段。在這項(xiàng)工作中要做到：一是管理者要做到依法辦事，嚴(yán)之有據(jù)，在執(zhí)行部隊(duì)各項(xiàng)工作中，就是要做到嚴(yán)格執(zhí)行條令條例、規(guī)章制度和管理規(guī)定，管理中不能隨意采取一些“土政策”和“土規(guī)定”，不能憑個(gè)人的意志濫用職權(quán)，以言代法，打罵體罰和嚴(yán)而無度;二是管理者要做到說服教育，嚴(yán)之有理。依據(jù)條令條例深入細(xì)致地做好部隊(duì)思想工作，是做好管理工作的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格和管理過程中，須做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，要尊重客觀規(guī)律，建立正規(guī)秩序，如課余時(shí)間，干部則應(yīng)帶頭參加文體活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的生動(dòng)局面;三是管理者要做到賞罰嚴(yán)明，嚴(yán)格法紀(jì)。在正確地實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)一定要實(shí)事求是，嚴(yán)格按條令條例規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)嵤荒軕{個(gè)人感情用事，不搞親親疏疏，使賞罰嚴(yán)明成為推動(dòng)部隊(duì)管理的動(dòng)力。

管理中做到教養(yǎng)一致，訓(xùn)管結(jié)合。部隊(duì)管理就是要把教育與養(yǎng)成、訓(xùn)練與管理緊密結(jié)合起來，部隊(duì)管理正規(guī)化，就是注重對(duì)秩序的養(yǎng)成。一是嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)。俗話說：“水滴石穿”，部隊(duì)就是要通過嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練，來提高官兵的整體素質(zhì)，使官兵個(gè)個(gè)成為合格的軍人。實(shí)踐證明，哪一個(gè)部隊(duì)教育訓(xùn)練過硬，管理必然有聲有色，反之，管理必然混亂;二是管理工作要做到注重結(jié)合，相互滲透。部隊(duì)管理就是把一切行動(dòng)都作為管理的具體內(nèi)容來抓，使官兵在思想上牢固樹立一切行動(dòng)受條令條例約束的觀念，要堅(jiān)決克服正課緊、課余松、營內(nèi)緊、營外松、上級(jí)檢查時(shí)緊，平時(shí)工作時(shí)松的不良現(xiàn)象;三是部隊(duì)管理要在養(yǎng)成上下功夫。從部隊(duì)一日生活抓起，各個(gè)環(huán)節(jié)必須按規(guī)定的內(nèi)容、程序和要求進(jìn)行，做到不走過場。同時(shí)也要克服虎頭蛇尾，時(shí)緊時(shí)松，抓抓停停，搞表面文章的做法。

充分體現(xiàn)按級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)，部隊(duì)各級(jí)首長和各類人員職、責(zé)、權(quán)分工是明確的，在實(shí)施管理中必須要做到：一是要實(shí)行層次管理。如消防中隊(duì)，從隊(duì)長到士兵，各個(gè)層次結(jié)構(gòu)分明，職責(zé)明確，各級(jí)人員做各級(jí)工作，一級(jí)控制一級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣管理就能落實(shí)，各級(jí)人員也能充分發(fā)揮工作積極主動(dòng)性。在管理中，一定要防止大包大攬，職責(zé)不明和層次不分的現(xiàn)象;二是要完善各級(jí)人員的崗位責(zé)任制。依據(jù)條令條例和規(guī)章制度，將責(zé)、權(quán)、利落實(shí)到人，在檢查各級(jí)人員履行職責(zé)時(shí)，好的要大力進(jìn)行宣揚(yáng)，差的要認(rèn)真開展批評(píng)教育，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)，玩忽職守者要給予紀(jì)律處分。

干部要做到處處帶頭，以身作則。主要是做好以下幾個(gè)方面：一要嚴(yán)于律已，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。特別是帶兵干部，一定要有敬業(yè)精神，工作中要多方面關(guān)心士兵，處處做士兵的表率;二要做到公正廉潔，自覺做遵紀(jì)守法的模范。在新的歷史條件下，一些拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義已滲入到我們部隊(duì)中，這就要求我們干部要帶頭做執(zhí)行條令條例和遵守紀(jì)律的模范，帶頭做公正廉潔的模范，樹立良好的自身形象。同時(shí)，干部要堅(jiān)決抵制社會(huì)上的不正之風(fēng)、金錢利益關(guān)系的影響和滲透，管理中不搞特殊化，不侵占士兵的利益，工作中堅(jiān)持黨性原則，辦事公道正派，在面對(duì)士兵入黨、入學(xué)、學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官、立功受獎(jiǎng)等方面能做到一視同仁，通過正常的工作關(guān)系，來密切內(nèi)部的官兵關(guān)系，凈化內(nèi)部環(huán)境;三要努力學(xué)習(xí)，不斷提高管理者和被管理者的自身素質(zhì)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)軍政理論和科學(xué)文化知識(shí)，以提高新時(shí)期部隊(duì)管理者的認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，從而成為部隊(duì)合格的管理者，把部隊(duì)教育好、管理好。

一、強(qiáng)化教育，不斷打牢官兵思想基礎(chǔ)。

教育是管理工作的基礎(chǔ)，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著國家和軍隊(duì)一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅(jiān)持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動(dòng)權(quán)，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀(jì)教育、安全常識(shí)教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅(jiān)持每月落實(shí)法紀(jì)教育，增強(qiáng)官兵法紀(jì)意識(shí);落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化官兵條令觀念;結(jié)合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴(yán)格教育制度，增強(qiáng)教育的有效性。教育前都要認(rèn)真進(jìn)行備課示教，并由營領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持備課大查，每月一考核講評(píng)。

三、用心培養(yǎng)，加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項(xiàng)新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士管理”是我營加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的有效做法，在實(shí)際運(yùn)行中效果較好，今年我營將進(jìn)一步研究完善。一是加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)。使之明確自己不再是普通一兵，要認(rèn)清自己的特殊地位和作用。引導(dǎo)他們做履行職責(zé)的模范，做遵規(guī)守紀(jì)的標(biāo)兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。結(jié)合旅團(tuán)士官培訓(xùn)計(jì)劃安排，從士官成長進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵(lì)士官自學(xué)，函授，積極參加培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，從實(shí)踐中長知識(shí)，長才干;對(duì)上級(jí)培訓(xùn)的士官，要求他們必須帶著成績回來;把每月的第一周定為士官培訓(xùn)周，針對(duì)工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導(dǎo)，或集體進(jìn)行難題會(huì)診。三是嚴(yán)格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細(xì)則》采取營連考，群眾評(píng)，履行職責(zé)，完成任務(wù)等全過程對(duì)士官的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化，每季度公布一次，結(jié)合每月對(duì)士官的德、能、勤、績民主評(píng)議的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，與士官的成長進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認(rèn)真履行職責(zé)。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的專業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓他們?cè)趯I(yè)訓(xùn)練中傳知識(shí)，當(dāng)參謀，在經(jīng)常性管理教育中當(dāng)助手，當(dāng)干部缺編時(shí)，讓他們代理職務(wù)，負(fù)責(zé)工作，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其特長。

四、正規(guī)秩序，注重養(yǎng)成，提高官兵的文明素質(zhì)。

建立正規(guī)的戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活秩序既是管理教育的核心內(nèi)容，又是完成各項(xiàng)任務(wù)的重要保證，同時(shí)也是規(guī)范化管理的關(guān)鍵。我們將嚴(yán)格以旅(團(tuán))《管理教育工作指示》為依據(jù)，規(guī)范連隊(duì)“四個(gè)秩序”，從干部到戰(zhàn)士，從硬件到軟件，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部位，逐一規(guī)范統(tǒng)一。在內(nèi)容上，重點(diǎn)規(guī)范生活秩序，在時(shí)間上以八小時(shí)以外為重點(diǎn)在對(duì)象上，重點(diǎn)加強(qiáng)“三部一班”秩序的正規(guī)。在官兵中牢固樹立“我是標(biāo)兵，全連正規(guī)”的思想，積極開展評(píng)比競賽活動(dòng)。每月樹立一批秩序正規(guī)的班、排、個(gè)人，每季度評(píng)出一個(gè)“四個(gè)秩序”正規(guī)的連隊(duì)。

管理教育貴在養(yǎng)成，也難在養(yǎng)成，為此我們將從以下四個(gè)方面入手，在規(guī)范養(yǎng)成上狠下工夫。一是抓“十五個(gè)三”的養(yǎng)成訓(xùn)練。營成立“十五個(gè)三”養(yǎng)成動(dòng)作示范班，讓官兵示范觀摩，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全連;每周安排兩個(gè)早操時(shí)間進(jìn)行養(yǎng)成動(dòng)作訓(xùn)練和會(huì)操，打牢養(yǎng)成基礎(chǔ)，提高養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)。二是從抓干部、士官入手，帶動(dòng)養(yǎng)成。干部、士官形象的好差，最具說服力，為此我們將開展“周賽月評(píng)”活動(dòng)，每月評(píng)出1-3名養(yǎng)成好的干部和3-5名養(yǎng)成好的士官，并對(duì)養(yǎng)成較差的干官、士官進(jìn)行曝光，以此推動(dòng)營隊(duì)養(yǎng)成水平的提高。三是從檢查督導(dǎo)入手，推動(dòng)養(yǎng)成。嚴(yán)格的養(yǎng)成，必須加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)，否則就會(huì)時(shí)斷時(shí)續(xù)，就會(huì)失去真正的意義。我們將采取“三糾”方法，即官兵互糾，連隊(duì)自糾，門衛(wèi)隨糾的方法，來促進(jìn)官兵日常養(yǎng)成的自覺性。

共

2

1

1

2

部隊(duì)人員管理論文篇十三

高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證高校教育工作的生命線。為了達(dá)到這個(gè)目的，就必須在高校的發(fā)展過程中注重高校管理人員的教學(xué)水平的提高，無論是進(jìn)行教學(xué)工作的管理人員還是負(fù)責(zé)日常行政事務(wù)的管理人員，專業(yè)化都是社會(huì)職業(yè)化發(fā)展過程中的必經(jīng)之路，也是高校教育不斷進(jìn)步的要求，只有以積極的政策和有效的管理策略來保證高校管理的專業(yè)化建設(shè)，才能使得高校管理工作更加多能化、更加深層、多維度地為高校教學(xué)工作服務(wù)。為了保證高校管理人員專業(yè)化建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)，就需要踐行以下幾個(gè)措施：

4.1管理高層需提升決策的科學(xué)水平。

管理高層作為高校教學(xué)工作提供政策保障的一方，自己首先要以身作則，提高自身的決策科學(xué)水平。高校管理人員要具備專業(yè)化的知識(shí)，首先是要在晉升體制、待遇和專業(yè)化培訓(xùn)方面有所依仗，比如給高校管理人員分配更多在具體實(shí)施的計(jì)劃和實(shí)踐中具有更多自由度的工作，或者建立讓高校管理人員在高校內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)和組織部門進(jìn)行輪換交流的機(jī)制，給予個(gè)人更多的發(fā)揮空間和施展自己抱負(fù)才華的場所。其中各個(gè)手段的實(shí)施都需要管理高層具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，對(duì)各個(gè)層級(jí)和不同職能的高校管理者進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，其決策具有可施行性、創(chuàng)新性和激勵(lì)性，唯有高層管理者從自身的科學(xué)水平進(jìn)行提高，才能使得高校管理人員有宏觀的政策鼓勵(lì)，對(duì)各個(gè)專業(yè)化道路的實(shí)現(xiàn)有明確的指標(biāo)和提升自我的動(dòng)力。

4.2管理中層需加強(qiáng)溝通能力。

管理中層作為高層和基層之間政策和實(shí)踐結(jié)果的傳遞者，更需要加強(qiáng)溝通方面的專業(yè)技能。在高校的日常管理工作中，有些管理者奉行經(jīng)驗(yàn)型和事務(wù)型的管理模式，對(duì)專業(yè)知識(shí)不求甚解，只顧著提升自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，這就需要管理中層具有一定的溝通能力，及時(shí)地反應(yīng)上層的政策，對(duì)于高校管理過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)予以匯報(bào)和建立改進(jìn)方案。管理中層要發(fā)揮自己的溝通作用，同時(shí)也要強(qiáng)化自身溝通的專業(yè)水平，為高校管理人員搭建好經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，促使高校管理人員對(duì)自身管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，創(chuàng)造良好的溝通條件。此外，管理中層還需要對(duì)高校日常的管理過程進(jìn)行監(jiān)控，促進(jìn)高校管理活動(dòng)的自主性反思。

在高校管理基層人員的日常工作之中，要時(shí)常進(jìn)行自主性的反思，促使日常的管理工作由經(jīng)驗(yàn)化的管理活動(dòng)向?qū)＜倚秃头?wù)型的管理活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在日常的工作中學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、思考解決的方案，對(duì)有價(jià)值和有興趣的問題進(jìn)行深入的思考和研究，將經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)的知識(shí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)成果和日常的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷要求自己提升專業(yè)化的水平、專業(yè)化的知識(shí)、專業(yè)化的技能和專業(yè)化的意識(shí)，在實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，將專業(yè)化的意識(shí)向整個(gè)高校的管理過程中傳遞。

5總結(jié)。

目前我國高校的高等教育正處于大發(fā)展的勢(shì)頭之下，高校管理工作更要堅(jiān)持以人為本的觀念，樹立以學(xué)為先的思想，為高校管理系統(tǒng)樹立專業(yè)化的意識(shí)，提升高校管理人員的專業(yè)化水平，追求高校管理專業(yè)化的氛圍。建立以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高效率來嚴(yán)格要求自己的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，建立能夠有效地調(diào)動(dòng)管理人員積極性和追求專業(yè)化熱情的管理機(jī)制，激發(fā)管理人員的潛力、提升高校管理人員的創(chuàng)造性，從思想層面、經(jīng)驗(yàn)層面提升高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)，構(gòu)建能夠在高校教育發(fā)展中發(fā)揮積極作用的管理隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)。

部隊(duì)人員管理論文篇十四

(一)專業(yè)知識(shí)不匹配缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)如今，高等院校聚集了許多高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才。但是，由于高等院校的一些管理人員不是科班出身，缺乏專業(yè)化的管理素質(zhì)，雖然服務(wù)于教學(xué)第一線，但是在專業(yè)素質(zhì)上，卻不具備教學(xué)管理專業(yè)知識(shí)，尤其是缺少新形勢(shì)下的現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)(如教育心理學(xué)、高校教育學(xué)等專業(yè)知識(shí))，導(dǎo)致在管理過程中，不懂得教學(xué)運(yùn)行一般規(guī)律，更不通曉教材建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面的規(guī)律，這就造成了教學(xué)管理過程中外行管理內(nèi)行的現(xiàn)象，使得政令上傳下達(dá)出現(xiàn)一些問題，教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)際運(yùn)行現(xiàn)狀不符，不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行有效的管理，因此，就會(huì)大大影響管理績效，嚴(yán)重者會(huì)擾亂正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)的正常運(yùn)行，長此以往，就會(huì)造成一線教學(xué)人員與教學(xué)管理人員的矛盾，互相不能夠很好的配合工作，進(jìn)而影響到高校整體教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

(二)專業(yè)思想不牢固在工作中存在墨守陳規(guī)應(yīng)付了事的思想。

雖然在職稱評(píng)定中將高校管理人員劃歸為專業(yè)技術(shù)人員，但是，在實(shí)際工作中高校管理人員卻缺乏專業(yè)人員的定位，除了少數(shù)管理人員是管理專業(yè)畢業(yè)，大部分管理人員是其他管理崗位調(diào)整而來，還有一些管理人員是教學(xué)人員精簡或者因工作需要調(diào)整而來，因此，這部分人沒有經(jīng)歷過專業(yè)的管理思想教育，缺乏專業(yè)化的管理素質(zhì)。另外，一些高校不重視教學(xué)管理人員的培養(yǎng)，學(xué)校的管理重點(diǎn)全部放在了教師隊(duì)伍建設(shè)以及管理學(xué)生方面，從政策導(dǎo)向上弱化了管理人員專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，導(dǎo)致管理人員存在得過且過的管理心理，專業(yè)思想不夠牢固，不求有功但求無過的心理，在工作中存在墨守陳規(guī)應(yīng)付了事的思想，在思想上嚴(yán)重缺乏自律的職業(yè)道德觀念以及愛崗敬業(yè)的專業(yè)思想，不能夠樹立正確的`管理服務(wù)理念，專業(yè)思想不牢固制約著管理人員專業(yè)化水平的提升。

(三)缺少專業(yè)能力教學(xué)管理不到位。

教學(xué)管理的基本任務(wù)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，通過不斷探索和研究教學(xué)管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和專業(yè)教師積極性，促進(jìn)教與學(xué)的全面提升，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行?，F(xiàn)如今，一些高校的管理人員不能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)教學(xué)管理，在思想上還停留在“經(jīng)驗(yàn)型”、“事務(wù)型”管理思想上，缺乏專業(yè)化的管理能力，教學(xué)管理只是執(zhí)行、歸納、傳達(dá)、整理，不懂得進(jìn)行良好的溝通交流，不具備嫻熟的文字能力，教學(xué)管理的監(jiān)控反饋能力以及現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備運(yùn)用能力都比較欠缺，所以，就導(dǎo)致了教學(xué)管理不到位，在工作中不能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的高等教育改革發(fā)展需求，教學(xué)管理跟不上高等教育改革的發(fā)展，因此，在新形勢(shì)下，需要不斷提高管理人員的專業(yè)化素質(zhì)。

(四)角色定位不明確考核與薪酬體系不合理。

由于體制的原因，我國高校管理人員一直處于角色定位不明確的狀態(tài)，高校行政管理還沒有進(jìn)入規(guī)范化和正規(guī)化的服務(wù)軌道。在一些高校還存在管理人員利用行政權(quán)力千涉教師學(xué)術(shù)的事情，管理人員掌控者學(xué)校教學(xué)的主要權(quán)力。這種現(xiàn)象不符合高校管理的基本原則，違背了大學(xué)存在的本意，高校管理人員應(yīng)該是為高校教師以及學(xué)生服務(wù)的管理機(jī)構(gòu)，服務(wù)是高校管理機(jī)構(gòu)、管理人員工作的重點(diǎn)，而一些高校卻違背了客觀規(guī)律，管理人員角色定位不明確，導(dǎo)致在管理過程中出現(xiàn)一些問題。另外，一些高校管理人員存在“雙肩挑”現(xiàn)象，一些管理人員既承擔(dān)著教師的職責(zé)，又承擔(dān)著高校管理工作，行政管理與教學(xué)管理“雙肩挑”。但是，畢竟人的精力是有限的，這樣“雙肩挑”的管理模式很容易造成資源管理的浪費(fèi)，不僅做不好管理工作，也容易影響教學(xué)工作。

(一)明確責(zé)任提升專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高校管理部門要為管理人員提供有效的政策性保障，以便于管理人員獲得有效的培訓(xùn)，同時(shí)，還要為管理人員提供發(fā)展的空間，實(shí)行各個(gè)層級(jí)崗位交換的機(jī)制，使每一位工作人員都有展示自己能力的空間，以激勵(lì)工作人員的積極性，明確專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而樹立良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)自己的專業(yè)化素質(zhì)，以便于更好的進(jìn)行管理工作。同時(shí)，高校管理人員要不斷更新管理理念，樹立管理服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生的思想，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，不斷提升管理水平。另外，高校管理部門要積極引進(jìn)專業(yè)的管理人員，同時(shí)，為管理人員提供有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便于不斷提升管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校管理人員要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，深入學(xué)習(xí)高等教育管理的知識(shí)，深入學(xué)習(xí)行政學(xué)知識(shí)等管理知識(shí)，不斷提高自身的管理知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)管理人員的專業(yè)化建設(shè)，使得高校管理邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

(二)轉(zhuǎn)變管理職能強(qiáng)化專業(yè)能力。

高校管理部門要為管理人員提供有效的交流平臺(tái)，使其能夠多角度的學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理工作能力和水平。如不定期舉行現(xiàn)代化管理技術(shù)論壇、管理經(jīng)驗(yàn)交流討論會(huì)、教學(xué)創(chuàng)新討論會(huì)等，使得高校管理從“事務(wù)型”管理逐步走向“服務(wù)型”管理，從“經(jīng)驗(yàn)型”管理逐步走向“專家型”管理，在高校管理過程中，不斷地創(chuàng)新管理模式，進(jìn)行自主性的反思，樹立服務(wù)型的管理理念，真心為教師和學(xué)生服好務(wù)，有效地解決管理工作中出現(xiàn)的一些問題，深入研究有研究價(jià)值的問題，不斷提升管理研究的能力，充分發(fā)揮管理人員的管理潛能，促進(jìn)管理人員專業(yè)化素質(zhì)的不斷提升。

(三)實(shí)行科學(xué)設(shè)崗辯證地對(duì)待“雙肩挑”問題。

要想實(shí)現(xiàn)高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)，必須進(jìn)行科學(xué)設(shè)崗，有效落實(shí)崗位聘任制度。高校管理人員的崗位是高校進(jìn)行科學(xué)管理的重要平臺(tái)，只有科學(xué)合理的設(shè)置管理崗位，才能夠有效促進(jìn)管理人員專業(yè)化建設(shè)，使其能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的管理需求。管理人員進(jìn)行科學(xué)設(shè)崗，一定要堅(jiān)持科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，科學(xué)設(shè)崗的目的是為了有效提高工作效率，不斷轉(zhuǎn)換管理職能，實(shí)行現(xiàn)代化的管理體制，淡化身份，強(qiáng)化崗位，促進(jìn)管理的科學(xué)化和正規(guī)化，建設(shè)高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。另外，在管理人員專業(yè)化建設(shè)中，還要辯證地對(duì)待“雙肩挑”問題，“雙肩挑”人員雖然具有一定的積極作用，但是，畢竟人的精力有限，一定要在特定范圍內(nèi)有針對(duì)性的使用“雙肩挑”人員。

(四)堅(jiān)持“以人為本”，有效落實(shí)“績效”考評(píng)制度。

高校管理人員專業(yè)化建設(shè)還要抓好績效管理，堅(jiān)持“以人為本”，有效落實(shí)“績效”考評(píng)制度?？冃Ч芾淼挠行鋵?shí)，是管理專業(yè)化、科學(xué)化、正規(guī)化的重要內(nèi)容。績效管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是有效的實(shí)施績效考核評(píng)價(jià)，對(duì)高校管理人員實(shí)施績效考評(píng)制度，可以達(dá)到以下兩個(gè)目的，首先，可以有效考評(píng)高校管理人員對(duì)于高校發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，根據(jù)其貢獻(xiàn)大小給與獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。其次，在考評(píng)過程中，發(fā)現(xiàn)管理人員在工作中的缺點(diǎn)和問題，以便于有針對(duì)性的進(jìn)行整改和培訓(xùn)，挖掘其工作潛能，更好地完成管理工作。所以，在有效落實(shí)績效考評(píng)制度的過程中，一定要把“以人為本”作為立足點(diǎn)，站在管理人員的專業(yè)化建設(shè)視野下.選擇科學(xué)的激勵(lì)政策和考評(píng)措施.在落實(shí)“績效”考評(píng)制度過程中，一定要做到“以人為本”，堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)用性、專業(yè)性的基本原則，只有這樣，才能夠有效的調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性，使其能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)管理人員的專業(yè)化建設(shè)，使學(xué)校管理工作適應(yīng)未來發(fā)展需求。

(五)有效實(shí)施專業(yè)化培訓(xùn)實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬”薪酬體制。

做好高校管理人員專業(yè)化建設(shè)，必須明確專業(yè)知識(shí)和技能，并且對(duì)管理人員進(jìn)行有效的專業(yè)化培訓(xùn)，以不斷提高管理人員的管理能力?，F(xiàn)如今，高校管理人員科班出身的比較少，因此，在管理技巧以及管理業(yè)務(wù)知識(shí)等方面比較欠缺，在管理方面缺乏應(yīng)有的理論指導(dǎo)，一些管理人員只是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理。管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，直接影響了管理人員的管理效率，因此，應(yīng)該高度重視對(duì)于管理人員的專業(yè)化培訓(xùn)，有效提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)，管理人員要不斷更新思想理念，以適應(yīng)新形勢(shì)下的高校管理需求。為了提高管理人員的專業(yè)化素質(zhì)，還可以制定有效的薪酬管理制度，結(jié)合本校的實(shí)際情況，實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬”薪酬體制。

三、結(jié)語。

綜上所述，在新形勢(shì)下高校管理人員專業(yè)化建設(shè)，是高校未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校管理人員要不斷更新管理理念，樹立管理服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生的思想，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，不斷提升管理水平。同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”，有效實(shí)施專業(yè)化培訓(xùn)，通過有效的管理措施，不斷提高管理人員的積極性，不斷提高管理人員的服務(wù)意識(shí)以及辦事效率，以適應(yīng)新時(shí)期高校的快速發(fā)展。

部隊(duì)人員管理論文篇十五

1.綜合素質(zhì)。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)是指在圓滿完成教學(xué)行政管理、學(xué)術(shù)管理和科研管理等工作任務(wù)時(shí)必須具備的“質(zhì)”的要求，以及必須具備的思想文化素質(zhì)。

（1）具備良好的政治思想素質(zhì)。教學(xué)管理人員必須具備高度的政治責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和情操。首先，教學(xué)管理人員要學(xué)習(xí)社會(huì)主義教育思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。其次，教學(xué)管理人員要具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。要協(xié)助教師研究探索培養(yǎng)的.人才如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要，同時(shí)還應(yīng)樹立服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理、改革的思想和不計(jì)名利得失的獻(xiàn)身精神。再次，教學(xué)管理人員要具有較高的思想修養(yǎng)和境界。執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)章制度時(shí)，要做到以身作則，以誠相待，以禮服人。

（2）具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)管理人員還應(yīng)掌握專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等規(guī)律，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代化管理手段。這就要求教學(xué)管理人員必須是知識(shí)較廣的通才，具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.綜合能力。

（1）必須具有一定的學(xué)術(shù)科研能力。教學(xué)管理工作的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，教學(xué)管理者必須運(yùn)用正確的思維方法去觀察、分析、解決問題。因此，教學(xué)管理者應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平和科研能力及創(chuàng)新思維能力，才能勝任所從事的工作。

（2）必須具有良好的職業(yè)能力。主要包括貫徹執(zhí)行方針、政策、法規(guī)等方面的能力，制訂規(guī)劃、方案、程序的能力，進(jìn)行事務(wù)處理和方案最優(yōu)化選擇的決策能力，(教學(xué)論文)對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行有效的指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的控制能力。

要有口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力，要有運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備（如計(jì)算機(jī)等）的能力，善于和學(xué)校各職能部門進(jìn)行良好的溝通，使各項(xiàng)改革措施和規(guī)章制度能得到各部門支持。要善于清楚地、有說服力地表達(dá)自己的思想和意圖，以確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

（3）必須具有創(chuàng)新能力。教學(xué)管理人員必須能大膽吸收和借鑒其他院校的成功管理經(jīng)驗(yàn)，樹立開放觀念和創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)決打破“等、靠、要”的傳統(tǒng)觀念，善于在管理工作中提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法，創(chuàng)造性地工作，以增強(qiáng)學(xué)校在市場經(jīng)濟(jì)條件下的應(yīng)變能力。

1.提高認(rèn)識(shí)。

搞好教學(xué)管理工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好服務(wù)育人的重要一環(huán)。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事部門要重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，把思想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、年富力強(qiáng)、嚴(yán)格要求自己的人充實(shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中來。從教學(xué)管理人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。

2.強(qiáng)化考試考核評(píng)價(jià)制度。

首先，要建立健全崗位責(zé)任制，根據(jù)教學(xué)管理人員崗位的性質(zhì)和具體的任務(wù)要求，對(duì)各類管理人員建立并實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)考試，形成教學(xué)管理人員之間相互促進(jìn)、相互競爭的良好氛圍。其次，加強(qiáng)考核工作，建立健全管理人員考績檔案，從“德、能、勤、績、責(zé)”等方面全面考核，考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合。對(duì)考核優(yōu)秀的管理人員，給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的人員采取解聘等懲罰措施。再次，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度，通過學(xué)生、教師及社會(huì)的反饋評(píng)價(jià)，如問卷調(diào)查等，提高教學(xué)管理人員的責(zé)任感和使命感。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)工作。

針對(duì)部分教學(xué)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)際，分類、分層次、有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出針對(duì)性、可行性和效益性。

（作者單位：鞍山技師學(xué)院）。

部隊(duì)人員管理論文篇十六

高校管理工作對(duì)高校的健康發(fā)展發(fā)揮著重要的影響。高校提高管理人員的素質(zhì)水平和加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，可以有效提高高校的管理水平，進(jìn)而提高高校的整體水平和促進(jìn)高校的更好發(fā)展。職業(yè)生涯管理在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步越來越發(fā)揮著重要作用，因而高校更應(yīng)該注重加強(qiáng)管理人員職業(yè)生涯的管理，具有現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。然而，開展管理人員職業(yè)生涯管理工作，并非是一項(xiàng)短期的任務(wù)，需要高校在不斷探索和實(shí)踐中逐漸完成。

2.1管理人員在工作中有著矛盾心理

就管理職業(yè)的整體而言，多數(shù)管理人員對(duì)所從事崗位有著較高的認(rèn)可度，然而在高校中，許多管理人員卻不以為然，他們對(duì)自身工作崗位的認(rèn)可低于教師職業(yè)。另一方面，在高校中，管理人員的薪資待遇與教師之間存在著明顯的差異，比教師的薪資水平相對(duì)較低，因而一些管理人員心中存在著諸多的`矛盾。在高校管理過程中，諸多管理人員都存在著矛盾心理，其沖突尚未達(dá)到爆發(fā)階段，不會(huì)影響到高校管理組織的和諧穩(wěn)定。但是，此類問題必須引起高校相關(guān)人員的重視，采取有效措施以緩解管理人員的矛盾，將矛盾心理扼殺在搖籃中，避免影響高校的未來發(fā)展。

2.2管理人員的素質(zhì)有待提升

高校管理組織對(duì)高校的發(fā)展發(fā)揮著重要的影響，因而高校的管理組織必須有“高效”為前提支撐。然而，現(xiàn)階段，多所高校的管理人員素質(zhì)水平相對(duì)較低，使得高校管理人員非職業(yè)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。高校選擇管理人員主要通過三個(gè)渠道進(jìn)行：一是本校畢業(yè)生直接留校；二是與高校人員有親屬關(guān)系者；三是不能更好適應(yīng)教學(xué)程序的人員。由此可見，高校在選擇管理人員時(shí)，未能嚴(yán)格按照相關(guān)制度和流程進(jìn)行招聘，而是隨意性較大。所以，管理人員素質(zhì)能力亟需得到提升。

2.3高校管理隊(duì)伍成員變動(dòng)性大

任何人從事任何工作，都希望可以充分發(fā)揮自身的價(jià)值。但是，多數(shù)高校管理人員在其工作中未能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，致使更多管理人員希望重新選擇工作，因而高校管理隊(duì)伍成員的變動(dòng)性相對(duì)較大。首先，高校在一定程度上忽視管理人員職業(yè)生涯管理，使得管理人員對(duì)發(fā)展前途充滿迷茫感；其次，管理人員與教師崗位人員的經(jīng)濟(jì)收入差距相對(duì)較大，不僅使管理人員無法辨別自身工作的價(jià)值，而且容易使管理人員心理失衡。最后，高校相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)未能與管理人員之間形成有效的溝通，致使管理人員的諸多問題得不到有效解決，從而使管理人員對(duì)自身工作不認(rèn)可，影響管理隊(duì)伍的穩(wěn)定。

2.4管理人員的薪酬體制和評(píng)價(jià)體制相對(duì)不完善

薪酬體制和評(píng)價(jià)體制對(duì)于管理人員而言，具有重要作用，一方面，可以激發(fā)管理人員的能力，使其為高校管理工作投入更多精力；另一方面，高校正確評(píng)價(jià)管理人員，對(duì)提高管理水平有著良性作用。然而，在許多高校中，管理人員的薪酬體制和評(píng)價(jià)體制都相對(duì)不夠完善。首先，高校教師人員通常都能實(shí)現(xiàn)多勞多得，按勞分配，但是管理人員為工作付出更多勞動(dòng)，卻得到相同的回報(bào)，這在一定程度上降低了管理人員的工作積極性。其次，高校對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)體制過于形式化，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。管理人員在工作中無論付出多與少，都不會(huì)對(duì)自己的去留有任何影響，由此，管理人員在工作中出現(xiàn)諸多散漫現(xiàn)象。

3.1高校建立完善的管理體系

高校對(duì)管理人員職業(yè)生涯管理工作建立完善的管理體系，對(duì)提高管理人員素質(zhì)和高校管理水平發(fā)揮著積極的影響。首先，高校積極引進(jìn)高素質(zhì)的管理人才，在招聘環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，從源頭上解決管理人員素質(zhì)能力水平低的問題。其次，對(duì)現(xiàn)有管理人員進(jìn)行有效的培訓(xùn)，以提高其職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。再次，提高對(duì)管理人員的重視程度和加強(qiáng)管理，制定完善的管理人員薪酬體制和評(píng)價(jià)體制，以激勵(lì)管理人員不斷提高自身能力，從而提高高校管理的整體水平。最后，與管理人員進(jìn)行有效溝通，積極為管理人員解決問題，幫助其克服心理矛盾，使之將更多精力投入到高校的管理工作中。

3.2高校對(duì)管理人員實(shí)行階段性管理

首先，高校在選擇管理人員階段，遵循科學(xué)招聘原則，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行公平測驗(yàn)和選拔，擇優(yōu)而錄取。一方面，可以確保應(yīng)聘者對(duì)管理工作具有較高的熱情；另一方面，確保應(yīng)聘者的管理能力和職業(yè)素質(zhì)水平。其次，管理人員剛?cè)肼氹A段中，高校指派專門人員與管理人員進(jìn)行溝通，了解其心理想法，盡可能幫助解決，給予管理人員更多安慰。再次，在中期階段中，高校建立完善的激勵(lì)機(jī)制，既能促進(jìn)管理人員不斷提升自我，又能激發(fā)管理人員的潛能。在管理人員職業(yè)生涯最后階段，高校給予其發(fā)揮余熱的空間，并且安排好退休相關(guān)事宜。

總而言之，高校加強(qiáng)對(duì)管理人員職業(yè)生涯的管理，可以充分發(fā)揮人力資源的作用，促進(jìn)高校健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國高校管理人員職業(yè)生涯管理中雖然存在著較多問題，但隨著我國高校管理水平的不斷提高，諸多問題定可以得到有效解決。

部隊(duì)人員管理論文篇十七

1.1對(duì)信息環(huán)境的認(rèn)知能力。

信息管理專業(yè)人員必須要對(duì)信息環(huán)境有一定的認(rèn)知能力，及時(shí)掌握環(huán)境的變化以及發(fā)展特點(diǎn)，了解信息傳播對(duì)社會(huì)以及各行業(yè)組織產(chǎn)生的影響。信息管理專業(yè)人才必須要全面掌握信息資源的生成、傳播以及各類信息的特點(diǎn)，并篩選出有效的信息數(shù)據(jù)，對(duì)各類信息能夠做出合理的判斷和評(píng)價(jià)。

1.2信息組織能力。

信息組織能力主要是指信息管理的專業(yè)人員必須要具備對(duì)各類信息資源進(jìn)行感知、傳輸、處理和決策的能力。即，收集信息、處理信息、傳遞信息以及利用信息。專業(yè)人員必須要提高信息組織能力，可以根據(jù)各類信息資源的特征以及用戶的要求利用一定的科學(xué)方法做出合理的排序、篩選等，從而收錄有效信息，提高對(duì)信息的利用效率。

1.3信息檢索能力。

信息檢索能力指的是信息管理人員需對(duì)各類信息資源進(jìn)行有效的檢索，從而篩選出有用的信息數(shù)據(jù)。信息管理專業(yè)人員必須要掌握信息檢索的相關(guān)理論和方法，且需具備對(duì)各類信息的檢索能力，根據(jù)用戶的需求，提供全面而準(zhǔn)確的檢索服務(wù)。

1.4信息分析能力。

信息分析能力是指信息管理人員需對(duì)掌握的信息資源做出合理的分析和判斷，利用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)方法從而對(duì)傳輸中的信息數(shù)據(jù)做出科學(xué)合理的定量描述，并揭示社會(huì)信息交流的內(nèi)在特征，更好的優(yōu)化信息資源的配置。信息管理人員還必須根據(jù)用戶的要求，對(duì)各類信息資源加以收集、整理、鑒別、評(píng)價(jià)等，從中篩選出有用的信息數(shù)據(jù)，并加工整理成增值信息，提供優(yōu)質(zhì)的信息支持服務(wù)。

1.5信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力。

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，信息管理的`專業(yè)人員必須要掌握現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)和工具，并能高效開發(fā)信息資源。要想掌握現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)，就必須要熟悉計(jì)算機(jī)各類軟件以及主要設(shè)備，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理及其性能，還需具備數(shù)據(jù)庫的基本知識(shí)以及管理系統(tǒng)的安裝、維護(hù)等。信息管理人員還必須要具備設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)的能力，對(duì)信息系統(tǒng)的開發(fā)、管理以及系統(tǒng)運(yùn)營的狀態(tài)、安全等問題都應(yīng)進(jìn)行良好的掌控和管理。在信息系統(tǒng)運(yùn)行的過程中，必須要隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)于出現(xiàn)的問題要合理解決，并提出修改意見。信息管理專業(yè)人員必須要保證信息系統(tǒng)運(yùn)行的安全性、可靠性，對(duì)于出現(xiàn)的問題應(yīng)給予正確的應(yīng)對(duì)策略，提供良好的技術(shù)支持。

1.6打造專業(yè)特長的獨(dú)特性。

專業(yè)特長是在專業(yè)能力的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的精湛技藝，是別人所不能比擬的，其獨(dú)特性是提高競爭力的重要特征。因此，信息管理專業(yè)人員要想更好的發(fā)展下去，就必須要注重打造專業(yè)特長的獨(dú)特性。在打造專業(yè)特長的獨(dú)特性，要注重研究信息、人與技術(shù)之間的關(guān)系，不能只強(qiáng)調(diào)突出其中任何一方，應(yīng)相輔相成，缺一不可。只有打造信息管理專業(yè)特長的獨(dú)特性，才能更好的提高信息管理專業(yè)人員的競爭力，更好的發(fā)展信息管理專業(yè)。

2.結(jié)束語。

綜上所述，隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展潮流的趨勢(shì)，信息管理專業(yè)必須要盡快變革，注重突出信息管理的專業(yè)特長，更好的建設(shè)信息管理專業(yè)的人才特長，提高信息管理專業(yè)人員的競爭力，讓他們能夠在激烈的市場競爭中良好的發(fā)展下去。

部隊(duì)人員管理論文篇十八

小學(xué)是普及教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從小塑造人才，為今后社會(huì)輸送人才打造良好基礎(chǔ)的地方。小學(xué)生進(jìn)入校園重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。因此教學(xué)始終是小學(xué)學(xué)校工作的重心，而教學(xué)質(zhì)量的好壞也是評(píng)價(jià)一所小學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此在小學(xué)校園工作開展中，作為小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)將學(xué)生管理重心放在教學(xué)管理上。積極開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教育積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，作為管理學(xué)校全局工作的小學(xué)校長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平是小學(xué)校長的分內(nèi)工作。在學(xué)校管理中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞也直接關(guān)系到校長學(xué)校管理的難以程度，同時(shí)也是現(xiàn)代化教育進(jìn)程中提升學(xué)校品牌，增強(qiáng)學(xué)校競爭力的良好表現(xiàn)。因此可以說，小學(xué)校長注重教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)的要求，同時(shí)也是對(duì)校長自身的要求。

2.校長進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理開展模式探討。

2.1抓緊教學(xué)改革思路，適應(yīng)教學(xué)改革。

校長要善于將上級(jí)的決策與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，安排好全校的工作。傳達(dá)上級(jí)的指示或文件精神時(shí)不要照本宣科，可以將幾級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話的精神吃透，再結(jié)合本校的實(shí)際情況一次講清，并且要有本校落實(shí)要求的安排。作為校長，主持學(xué)校工作的頭緒很多，外面的會(huì)議較多。接待任務(wù)很重，上級(jí)統(tǒng)一部署限期完成的任務(wù)也很重，但是，無論如何校長都要抓住辦學(xué)的大事。學(xué)校的諸多工作既然以教學(xué)為主，教學(xué)工作就是學(xué)校的大事之一，所以校長必須抓好教學(xué)。

校長是學(xué)校教學(xué)管理中的核心人物，在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的前提下，為了適應(yīng)新課程改革的需要，教學(xué)管理也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而為新課程改革創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。校長要十分重視信息管理，對(duì)新課程改革的信息應(yīng)有高度的敏銳性，要通過各種渠道搜集本校的、本地區(qū)的、全國的以及國外的有關(guān)課程改革的新信息。經(jīng)過分析和篩選，有目的、有計(jì)劃地在校內(nèi)傳播。同時(shí)還要發(fā)動(dòng)全校教師收集新課程改革的信息，定期召開“信息交流會(huì)”“信息研討會(huì)”。會(huì)上，校長應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)新課程改革的方向，引導(dǎo)全體教師各抒已見，探索研究，建立新的教學(xué)方式。以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，營造出一種師師互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。通過收集、交流、研討，可以使校長和教師廣泛地接觸新鮮事物，開擴(kuò)眼界，活躍思路，從而更好地推動(dòng)新課程改革順利地向前發(fā)展。

2.2進(jìn)行教學(xué)研修，做好帶頭作用。

蘇霍姆林斯基說過：校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?？梢娦ｉL他的第一身份應(yīng)該是老師，然后才是校長。從這一層面上看：做好校長的關(guān)鍵之一是在教學(xué)業(yè)務(wù)方面成為專家，成為教學(xué)的'引領(lǐng)者，學(xué)科的教學(xué)成績要走在老師的前列，要成為教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干。從校長的專業(yè)水平來講，校長應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)頭羊，在把握全局教學(xué)管理的同時(shí)，在自己的教學(xué)專業(yè)上更應(yīng)當(dāng)起到模范作用。作為小學(xué)校長，一定要在教學(xué)上進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，通過提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)起到帶頭作用，在進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)的時(shí)候，校長要能夠通過教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題給予意見，特別是在進(jìn)行教學(xué)探討中，校長更能提出自己獨(dú)特的意見，對(duì)于舊有的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)摒棄，并提出新的教學(xué)觀點(diǎn)，以符合現(xiàn)代教育發(fā)展的進(jìn)程。要做到這些，就必須讓校長在日常管理中多抽出時(shí)間去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問題，并提出相應(yīng)的策略。只有做到這樣，在教學(xué)工作上不落后，善于創(chuàng)新的校長，才是與時(shí)俱進(jìn)的，才可以在教學(xué)中贏得學(xué)生的尊重，贏得教師的贊賞，增加自身的感染力和魅力，有利于今后教學(xué)工作的順利開展。

2.3敢于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在當(dāng)前局勢(shì)下，舊有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育。作為小學(xué)教育，其是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平直接關(guān)系到今后的再教育，因此，做好教學(xué)統(tǒng)籌工作，進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)思路的創(chuàng)新是小學(xué)校長教學(xué)管理工作中面臨的艱巨問題，進(jìn)行小學(xué)教育創(chuàng)新將小學(xué)教育管理工作作為小學(xué)校長工作的頭等大事，是小學(xué)校長工作的首要選擇。

總的來說，當(dāng)前小學(xué)教育工作中還存在著許多問題，這些問題都有待解決，進(jìn)行教育創(chuàng)新，充分利用新課程改革的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)校長在學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新的素養(yǎng)十分必要。那么要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)氛圍的建設(shè)，最終才能確保學(xué)校的和諧與創(chuàng)新發(fā)展，才能建設(shè)出具有現(xiàn)代教育水平的小學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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部隊(duì)人員管理論文篇十九

摘要在企業(yè)發(fā)展的過程中，營銷人員是企業(yè)的核心和非常重要的組成部分，企業(yè)經(jīng)營的最終目標(biāo)就是獲取盡可能最大化的經(jīng)濟(jì)效益。在市場經(jīng)濟(jì)的作用下，營銷人員已經(jīng)成為企業(yè)前進(jìn)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，企業(yè)要想在經(jīng)營的過程中有所進(jìn)步，就需要有一支強(qiáng)大的營銷團(tuán)隊(duì)，這樣就能為企業(yè)長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而使企業(yè)在激烈的競爭中能夠不斷的成長。

在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)等五方面的基本素質(zhì)，營銷人員的素質(zhì)會(huì)影響的企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展情況。高素質(zhì)的營銷人員能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，能夠在企業(yè)發(fā)展過程中改進(jìn)企業(yè)相應(yīng)環(huán)節(jié)中存在的欠缺，能促進(jìn)企業(yè)克服發(fā)展中的一些困難。所以在企業(yè)選拔人才的過程中，一定要聘用具有較高素質(zhì)的營銷人才，并且加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人員素質(zhì)的不斷培訓(xùn)，這樣才能提高企業(yè)營銷隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

一、現(xiàn)階段企業(yè)中營銷人員的情況。

營銷人員都是企業(yè)人員構(gòu)成中的重要組成部分，企業(yè)營銷人員的素質(zhì)也會(huì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的整體情況。在企業(yè)招聘營銷人員的過程中，企業(yè)都將人員素質(zhì)作為招聘階段的主要考核標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)大部分企業(yè)的調(diào)查可以了解到，作為企業(yè)價(jià)值的主要貢獻(xiàn)者，營銷人員的`素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度和水平。在一些發(fā)展規(guī)模較小的企業(yè)中，企業(yè)人員的素質(zhì)一般都處于比較低的水平，企業(yè)也沒有將營銷人員的素質(zhì)作為員工考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中，遇到各種各樣的發(fā)展困難。而一些發(fā)展較好的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員比較重視對(duì)營銷人員素質(zhì)的培養(yǎng)，在招聘營銷人員的過程中，也會(huì)挑選綜合素質(zhì)較高的營銷人員。所以說，要想使企業(yè)不斷的壯大和發(fā)展，就需要不斷地提高營銷人員的素質(zhì)，讓營銷人員的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。

二、營銷人員素質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響意義。

（二）企業(yè)營銷人員的知識(shí)素質(zhì)是企業(yè)人員營銷能力的基礎(chǔ)，能夠反映出營銷人員的內(nèi)涵和智力情況。營銷人員的知識(shí)素質(zhì)主要由人員的受教育程度、家庭和生活環(huán)境、知識(shí)積累等各方面因素共同作用。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中，教育程度較低的營銷人員已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不斷發(fā)展的實(shí)際需要，這就需要企業(yè)在招聘的過程中選擇知識(shí)素質(zhì)較高的人員，并在人員上崗之后，加強(qiáng)對(duì)人員的教育和培訓(xùn)，幫助企業(yè)營銷人員提高自身的知識(shí)素質(zhì)，從而使?fàn)I銷人員在開展?fàn)I銷活動(dòng)的過程中，能夠運(yùn)用自身豐富的知識(shí)來完成營銷任務(wù)。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)是營銷人員工作能力的主要體現(xiàn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的營銷人員能夠有效的提高工作質(zhì)量。1.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備比較完備的交際能力。交際能力是營銷人員必須具備的能力。在營銷過程中營銷人員和客戶之間的親密度關(guān)系到營銷活動(dòng)能否順利開展，營銷人員和客戶進(jìn)行交際的目的是為了建立良好的客戶關(guān)系，這樣能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展積累大量的客戶基礎(chǔ)。2.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備一定的市場策劃能力。市場策劃主要是針對(duì)企業(yè)所能開發(fā)的市場進(jìn)行分析并作出規(guī)劃。市場策劃能力是企業(yè)營銷人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)，高素質(zhì)的企業(yè)營銷人員所具有的市場策劃能力較強(qiáng)。營銷人員所做的策劃方案是根據(jù)企業(yè)不斷發(fā)展的需要而做出的規(guī)劃結(jié)果，策劃的效果能夠反映出營銷人員認(rèn)識(shí)市場、把握市場方向的能力。企業(yè)營銷人員在具備了良好的市場策劃能力以后，才能為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)不斷努力，在維護(hù)企業(yè)原有客戶的同時(shí)，還能夠幫助企業(yè)發(fā)掘新客戶。

（四）企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。營銷崗位的人員不同于其它崗位的營銷人員，營銷人員的工作一般需要長期出差，或者需要和客戶進(jìn)行談判、交際，在這個(gè)過程中，營銷人員必須具備較好的耐力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。營銷人員只有具備較好的身體素質(zhì)，才能在營銷活動(dòng)中順利的完成營銷任務(wù)。

（五）企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是營銷人員的性格、思想和意識(shí)的集中體現(xiàn)，也能夠體現(xiàn)出營銷人員面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。營銷工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)都比較多，所以要求營銷人員必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在面對(duì)客戶的各種問題時(shí)，能夠靈活的應(yīng)對(duì)，這樣才能為企業(yè)樹立起良好的形象。

在企業(yè)選聘營銷人員時(shí)，需要對(duì)營銷人員進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，綜合考察營銷人員的素質(zhì)，針對(duì)性做好崗前培訓(xùn)工作。在人員入崗之后，應(yīng)該定期開展培訓(xùn)工作，也可以組織營銷人員開展交流活動(dòng)。在這個(gè)過程中，營銷人員能夠吸取其他人員在營銷方面的經(jīng)驗(yàn)，也能夠從中認(rèn)識(shí)到自己的不足，這種交流方式既能讓營銷人員的素質(zhì)得到提高，也能夠營造出一種良好的營銷氛圍。企業(yè)需要定期對(duì)企業(yè)營銷人員進(jìn)行管理考核，對(duì)考核成績較好的員工，給予適當(dāng)?shù)馁Y金獎(jiǎng)勵(lì)以及不斷地提升機(jī)會(huì)，這樣才能激勵(lì)營銷人員的營銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵(lì)營銷人員提高市場意識(shí)，努力做好本職工作，不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)：在企業(yè)發(fā)展的過程中，營銷人員素質(zhì)影響著企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。所以在企業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)該注重對(duì)人員素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化和提高企業(yè)營銷人員的素質(zhì)，努力組建一支高素質(zhì)的營銷團(tuán)隊(duì)，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的長期發(fā)展。

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