經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),能夠提高我們的專注力和思維能力,培養(yǎng)我們的思考習(xí)慣。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重文字的縱橫結(jié)構(gòu),使整篇文章通順流暢。以下是一些總結(jié)的好處和重要性,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇一
區(qū)里組織的讀書征文評(píng)比有以下幾個(gè)老師參加:涂小秋、程海萍、夏菲菲、夏蓓紅。涂小秋老師和程海萍老師的讀書征文在評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。本學(xué)期的讀書交流活動(dòng)教科室提出以朗誦的形式或者演講的形式進(jìn)行,但是由于時(shí)間上和區(qū)里的幾次活動(dòng)有沖突,因此延期舉行。延期舉行影響了活動(dòng)質(zhì)量,每個(gè)教研組的交流活動(dòng)都草草了事。下學(xué)期我們的讀書交流活動(dòng)一定要重視,并開展得規(guī)范有條理,力爭(zhēng)每個(gè)教師在交流活動(dòng)中有收獲。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,我校除了繼續(xù)搞好已立項(xiàng)的各級(jí)課題研究外,我們又申報(bào)了《加強(qiáng)小學(xué)生語文知識(shí)的積累和運(yùn)用的研究》、《提高小學(xué)班主任工作實(shí)效性的研究》、《培養(yǎng)邊疆少數(shù)民族學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯俊贰ⅰ稑?gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“三生教育”平臺(tái)研究》、《讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課里說起來的探討》、《運(yùn)用多媒體教學(xué)游戲軟件提高課堂效率的研究》、《幼兒傾聽能力培養(yǎng)研究》七個(gè)市級(jí)課題以及市科技局三項(xiàng)費(fèi)課題《運(yùn)用多媒體教學(xué)游戲軟件構(gòu)建新型課堂模式的研究》、《幼兒園民間藝術(shù)課程的開發(fā)研究》。
同時(shí)我們又被云南省“三生教育”辦公室推薦為省級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)“三生教育”教學(xué)實(shí)踐》的子課題研究單位。這樣,我校的課題研究項(xiàng)目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個(gè)方面,形成了由省級(jí)課題、市級(jí)課題、市科技局課題及校級(jí)課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),促進(jìn)了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇三
一學(xué)期匆匆而過,回顧這半年,根據(jù)縣教科室的工作安排,結(jié)合我室工作實(shí)際,在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)與支持下,本著體現(xiàn):以人為主,尊重差異,發(fā)展個(gè)性,面向全體,全面發(fā)展的教學(xué)理念,以課盡剛要為指導(dǎo),以課改實(shí)施為載體,以研究教材教法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,科研興效,增強(qiáng)教師課改理念,提高教學(xué)水平為重點(diǎn);注重提高教學(xué)質(zhì)量。通過全體教師的通力合作,取得了較好的效果,促進(jìn)了學(xué)校工作的發(fā)展,現(xiàn)從三個(gè)方面總結(jié)如下:
信息時(shí)代的到來,使教學(xué)觀念日新月異,如果不注重學(xué)習(xí),將很快地與時(shí)代脫軌,從而跟不上現(xiàn)代教育的步伐,只能被淘汰。因此,開學(xué)初,教科室制定了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,尤其是課題研究組的老師做好學(xué)習(xí)與討論結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)結(jié)合。本學(xué)期校長(zhǎng)、主任多次參加縣市教科研活動(dòng),并吸取外省市的教育科研工作經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我室的科研工作,使我校的教育科學(xué)研究有更高的起點(diǎn),有更新的視點(diǎn)。
課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下十分注重實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)中遇到的困惑,帶到課題組來研究討論,以集體的智慧解決教學(xué)中的存在問題,這樣改變教師的教學(xué)行為,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,使所有成員參與到學(xué)習(xí)研究中來。目前我校研究的課題如下:
市級(jí)立項(xiàng)課題3個(gè):
張守風(fēng)園長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人:在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒寫作能力縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè):
駱玉平主任為課題負(fù)責(zé)人:構(gòu)建小學(xué)“自主探究開放引導(dǎo)”教學(xué)模式研究
馬小娟主任為課題負(fù)責(zé)人:小學(xué)音樂感情教學(xué)與策略的實(shí)踐與摸索陳華老師為課題負(fù)責(zé)人:低年級(jí)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)張宏寬老師為課題負(fù)責(zé)人:語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性探究劉斌老師為課題負(fù)責(zé)人:如何科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生體育成績(jī)的研究各課題組在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下做到了每隔兩周集中活動(dòng)一次,嚴(yán)格執(zhí)行開學(xué)初制定的活動(dòng)計(jì)劃開展研究活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣,如學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的教育教學(xué)理論文章,學(xué)習(xí)本校教師在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文,并要求每個(gè)成員完成兩篇以上的學(xué)習(xí)摘記,還有組織觀摩課、聽、評(píng)課等活動(dòng),我校的課題研究開展得井然有序,真正以課題帶動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提升。
張宏寬老師獲省級(jí)《教學(xué)研究通訊員》、市博客大賽三等獎(jiǎng)、縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng);
衡成榮老師獲省級(jí)《輔導(dǎo)員》20xx年度“優(yōu)秀專欄作家”、市博客大賽一等獎(jiǎng)。
范方干老師獲縣優(yōu)秀結(jié)對(duì)教師。
華占俊老師分別獲縣級(jí)“學(xué)習(xí)型教師先進(jìn)個(gè)人”“數(shù)字化校園先進(jìn)個(gè)人”“科技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)”。
陸彩琴老師獲縣關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
教科室工作不同于常規(guī)工作,需要大家群策群力,因此還有不少問題,如教研組的一人一課沒有能圍繞研究主題進(jìn)行,教學(xué)與教研常有脫鉤的現(xiàn)象;再如,英語學(xué)科的老師還沒有自己的課題;下學(xué)期我室要幫助他們解決這一問題;還有在課題研究中“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”做得還不夠。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。相信,只要我們共同努力,以“教促研,以研促教”,把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處及時(shí)改正,我們的工作會(huì)完善,我們會(huì)為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇四
一學(xué)期匆匆而過,回顧這半年,根據(jù)縣教科室的工作安排,結(jié)合我室工作實(shí)際,在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)與支持下,本著體現(xiàn):以人為主,尊重差異,發(fā)展個(gè)性,面向全體,全面發(fā)展的教學(xué)理念,以課盡剛要為指導(dǎo),以課改實(shí)施為載體,以研究教材教法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,科研興效,增強(qiáng)教師課改理念,提高教學(xué)水平為重點(diǎn);注重提高教學(xué)質(zhì)量。通過全體教師的通力合作,取得了較好的效果,促進(jìn)了學(xué)校工作的發(fā)展,現(xiàn)從三個(gè)方面總結(jié)如下:
信息時(shí)代的到來,使教學(xué)觀念日新月異,如果不注重學(xué)習(xí),將很快地與時(shí)代脫軌,從而跟不上現(xiàn)代教育的步伐,只能被淘汰。因此,開學(xué)初,教科室制定了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,尤其是課題研究組的老師做好學(xué)習(xí)與討論結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)結(jié)合。本學(xué)期校長(zhǎng)、主任多次參加縣市教科研活動(dòng),并吸取外省市的教育科研工作經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我室的科研工作,使我校的教育科學(xué)研究有更高的起點(diǎn),有更新的視點(diǎn)。
課題是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問題,我校教科研工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教科研工作,而且?guī)ь^參加教育科研,主動(dòng)承擔(dān)課題研究的任務(wù),做課題研究的主持人的工作,教科室針對(duì)各教研組制定的教科研計(jì)劃,進(jìn)行討論研究,明確了目標(biāo)、要求,全校從校長(zhǎng)到一線教師人人有課題,并把課題研究?jī)?nèi)容運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué),因?yàn)榻處焸冎?,課題研究只有和教育教學(xué)密切結(jié)合才能具有強(qiáng)大的生命力,因此,教師們?cè)谡n題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下十分注重實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)中遇到的困惑,帶到課題組來研究討論,以集體的智慧解決教學(xué)中的存在問題,這樣改變教師的教學(xué)行為,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,使所有成員參與到學(xué)習(xí)研究中來。目前我校研究的課題如下:
張宏寬老師獲省級(jí)《教學(xué)研究通訊員》、市博客大賽三等獎(jiǎng)、縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng);
衡成榮老師獲省級(jí)《輔導(dǎo)員》20xx年度"優(yōu)秀專欄作家"、市博客大賽一等獎(jiǎng)。
范方干老師獲縣優(yōu)秀結(jié)對(duì)教師。
華占俊老師分別獲縣級(jí)"學(xué)習(xí)型教師先進(jìn)個(gè)人""數(shù)字化校園先進(jìn)個(gè)人""科技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師""縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)"。
陸彩琴老師獲縣關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
教科室工作不同于常規(guī)工作,需要大家群策群力,因此還有不少問題,如教研組的一人一課沒有能圍繞研究主題進(jìn)行,教學(xué)與教研常有脫鉤的現(xiàn)象;再如,英語學(xué)科的老師還沒有自己的課題;下學(xué)期我室要幫助他們解決這一問題;還有在課題研究中"走出去、請(qǐng)進(jìn)來"做得還不夠。
"雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越"。相信,只要我們共同努力,以"教促研,以研促教",把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處及時(shí)改正,我們的工作會(huì)完善,我們會(huì)為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇五
本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,在全體老師的努力下,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路,將各級(jí)立項(xiàng)課題和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合,真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺(tái)、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù),我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),以課程改革為動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課題研究為抓手,以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn),以多種形式的活動(dòng)為載體,積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?!钡陌l(fā)展策略,堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù),為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的思想,以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路,努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍,使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?,F(xiàn)將本學(xué)期教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié):
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。而教師的科研能力來自學(xué)習(xí),來自實(shí)踐。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
教科室和教導(dǎo)處有效協(xié)作,以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、下沉領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)為載體,大力加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度,取得明顯的效果。
抓好教科研隊(duì)伍建設(shè),充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,增強(qiáng)其對(duì)教科研工作的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。抓好課題研究過程,讓課題為教師成長(zhǎng)服務(wù),為教育、教學(xué)服務(wù)。
1、校本培訓(xùn)更富特色。教科室積極配合上級(jí)主管部門做好教師培訓(xùn)工作,參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩交流會(huì)”、“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn),本校還組織了全體教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的考核。
2、服務(wù)教師更加主動(dòng)。收取教師微型課題論文,認(rèn)真組稿、推薦參賽,并取得較好的成績(jī)。
2、形式多樣求實(shí)效。除論文外,理論知識(shí)競(jìng)賽、輔導(dǎo)學(xué)生作文繪畫等均有收獲。
3、具體工作實(shí)效如下:
20xx年9月13日將各校點(diǎn)選送參加“青少年科技創(chuàng)新大賽”的學(xué)生品認(rèn)真審核、挑選后送出參賽,共推送學(xué)生作文作品24件、繪畫作品23件。于xx月29日收到獲獎(jiǎng)通知:繪畫一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)4名;三等獎(jiǎng)2名。二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。
20xx年9月15日,推送教師論文22篇至景洪市教研室,參賽省教育科學(xué)院組織的論文競(jìng)賽。于12月23日收到獲獎(jiǎng)通知:二等獎(jiǎng)7名;三等獎(jiǎng)6名;鼓勵(lì)獎(jiǎng)4名。并已頒發(fā)獎(jiǎng)狀。組織我校師生參加語言文字報(bào)社的語言文字知識(shí)競(jìng)賽報(bào)名工作,送出參賽名單到景洪市教育局關(guān)工委楊秀蘭老師處,其中教師xx7名,學(xué)生117名,并于11月1日組織報(bào)名師生參加了競(jìng)賽。
20xx年9月26日組織教師參加“云南省中小學(xué)幼兒教師教育科研理論知識(shí)大賽”,參賽教師14人。于xx月21日收到獲獎(jiǎng)通知:一等獎(jiǎng)2名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)4名。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇六
“看時(shí)光飛逝,我回首從前”,一眨眼一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段。回首這過去的一個(gè)學(xué)年的工作,感慨萬分,情緒激動(dòng),付出了很多,收獲也不少。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:這一學(xué)年,從總的方面來講,學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo),全面把握“科研興?!钡膬?nèi)涵,努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者,上課就是研究的理念,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),開展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教科研工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化,有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展,其中最典型的例子便是:我校有五名教師積極申報(bào)、參評(píng)了區(qū)校等各級(jí)研究課題,而且均獲得收獲。
教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地,本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)。通過加大工作力度,堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則,強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向,將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡,加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感,使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù),遵守職業(yè)規(guī)范,發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,遵循學(xué)術(shù)道德,教書育人,為人師表。
精心組織了各種學(xué)習(xí)活動(dòng),構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動(dòng):
1.認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。
2.針對(duì)參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)及進(jìn)修的教師,要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié),并上好一節(jié)示范課,教科室組織召開學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì),這樣做取得了良好的效果,使大部分教師資源得到了共享,共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3.有計(jì)劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會(huì),使他們接受了新知識(shí)、新信息,提高了教學(xué)能力。
4.通過布置任務(wù),讓全校教師制訂了三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,在一定程度上提醒、激勵(lì)了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動(dòng)機(jī)。
1.通過舉行論文、案例剖析和教學(xué)故事評(píng)比,激發(fā)教師參賽興趣。每學(xué)期舉行一次校級(jí)論文、案例剖析和教學(xué)故事評(píng)比(結(jié)合市、省等論文評(píng)比活動(dòng)),并組織各種形式的作品研討會(huì)。通過一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫作能力,促進(jìn)了教師的問題意識(shí)、反思意識(shí)和總結(jié)意識(shí),更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2.建立了教師校本研修評(píng)價(jià)機(jī)制。嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評(píng)價(jià)細(xì)則,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然沒有取得多么嬌人的成績(jī),但是我相信:只要我們腳踏實(shí)地的往前走,一定會(huì)不斷取得進(jìn)步!
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇七
古詩文特色建設(shè)――我校一道亮麗的教育風(fēng)景線。秉承“吟育千古美文,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,積淀人文底蘊(yùn),孕育民族精神”的特色建設(shè)理念,學(xué)校構(gòu)建了“唐宋八大家”“愛國(guó)明理”“花香四季”為主題的校園特色文化,建成了濃縮特色精華的古詩文化墻。加強(qiáng)了校本課程的開發(fā)與研究,自編了兩套特色明顯的《古詩文誦讀》校本教材,開辟了古詩文特色課型。漫步校園,古詩文標(biāo)語牌應(yīng)景而設(shè),隨步而移;班級(jí)、走廊文化,古色古香;學(xué)生詩文誦讀,余音繞梁;學(xué)習(xí),因古詩而愉悅;生活,因古詩而繽紛。本學(xué)期,學(xué)校又組織骨干力量開發(fā)了第三套校本教材。我們的思路是現(xiàn)有資源作基礎(chǔ),專題研讀求突破。學(xué)校構(gòu)思了“經(jīng)”(三字經(jīng))“規(guī)”(弟子規(guī))“詩”(唐詩)“詞”(宋詞)“曲”(元曲)年級(jí)專題閱讀藍(lán)圖,明確了今后古詩文特色建設(shè)的奮斗目標(biāo),充盈現(xiàn)代化氣息的新校本教材已逐步完善,投入試用。在氛圍營(yíng)造上,我們大刀闊斧,推陳出新。校園特色文化墻獨(dú)具匠心,用五種不同的書體一方面展示中華傳統(tǒng)書畫藝術(shù),一方面展示學(xué)校特色建設(shè)思路;大課間活動(dòng),學(xué)生應(yīng)詩而動(dòng),和詩群歡,唱著充滿韻律的詩文歌曲,跳著學(xué)校自編自導(dǎo)的兩套繩舞,構(gòu)成了校園一道獨(dú)特的景觀。課間十分鐘,學(xué)生活動(dòng)與古詩吟唱融為一體,繽紛了校園生活色彩。經(jīng)典詩文,走進(jìn)了學(xué)生生活,融入了學(xué)生血液;特色建設(shè),還學(xué)生一份古典質(zhì)樸的情懷,圓教育一個(gè)古香古色的夢(mèng)想。古詩文特色學(xué)校正成為學(xué)校校步入教育現(xiàn)代化,展示師生風(fēng)采的一張名片。
在教育的漫漫征途中,我們不斷播種著希望的種子,體會(huì)著詩意行走的日子,享受著收獲季節(jié)的快樂。今后的工作中,我們將乘著教育現(xiàn)代化的東風(fēng),深化改革,扎實(shí)工作,力爭(zhēng)讓學(xué)校的教育科研工作更上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇八
(一)認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動(dòng),每個(gè)課題組有一半老師上了課題研究課,課前課題組教師集體備課,課中課題組教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想,然后課題組教師中肯的評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過這樣的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)展。本學(xué)期,袁靜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區(qū)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究課評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
(二)規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。
為了規(guī)范課題研究的操作,教科室認(rèn)真地對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估,以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期,我校出臺(tái)了課題組教師考核辦法,采用積分制的形式,對(duì)教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí),本學(xué)期我校積極做好市級(jí)以上課題的中期評(píng)估工作,省級(jí)課題《邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生非智力因素的研究》順利地通過了西雙版納州教育科研研究所的鑒定驗(yàn)收。**市科技局課題《小學(xué)音樂教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究》,通過了市科技局的中期評(píng)估并獲得了好評(píng)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇九
以教科研為先導(dǎo),提升教師素質(zhì)。一學(xué)期來,我校共有20篇論文在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表,其中尹靜的《語文教學(xué)的五個(gè)轉(zhuǎn)變》一文發(fā)表在《江蘇教育周刊》的《成才導(dǎo)報(bào)》上;《互動(dòng)式和諧:建設(shè)具有小學(xué)特色校園文化的思路》發(fā)表在《江蘇科技報(bào)今日教育》上。樊莉的《試論多媒體在漢語拼音教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表在《新課改教育研究》上、《小學(xué)品德課課外延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與探索》發(fā)表在《常州教育》。陸馨秋的《音樂課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力培養(yǎng)的探討》發(fā)表在《常州教育》上。蔣菊芳的《延伸――讓品德教育更精彩》、唐麗艷的《喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)》、孫巍的《在識(shí)字中發(fā)展》、陳小紅的《美術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐和探索》、戈淑霞的《求異思維,讓語文教學(xué)綻放生命的色彩》、裴瑞英的《構(gòu)建“陽光”語文課堂的思考與實(shí)踐》等分別獲省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。周志萍的《讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)》、王玲的《讓動(dòng)手操作走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》獲常州市論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
繼承著xxxx年的燦爛,我們必將踏著更堅(jiān)定的步伐,在這平凡的道路上邁向更輝煌的明天。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十
教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系,教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。
問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了校長(zhǎng)的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面,車小的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十一
教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),確立了“創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課,老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境形成了獨(dú)特的見解。
上課,一般采取三個(gè)層次:一是個(gè)人自己試講,備課組全體聽課、教研組長(zhǎng)參與;二是第二次試講,教研組全體聽課,教導(dǎo)處參與;三是公開課,學(xué)校公開課,全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與。
評(píng)課,首先是個(gè)人說課,談感受;第二是參與聽課老師評(píng)課,評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是專家點(diǎn)評(píng)總結(jié),由聽課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后由教研組長(zhǎng)作總結(jié)。
課只是一個(gè)結(jié)果,重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評(píng)課上。在這些反復(fù)過程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十二
在過去的一學(xué)期中,車邏鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?;仡櫼粚W(xué)期來的工作,我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。上學(xué)期全體教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí),扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,工作有了明顯的進(jìn)展與突破?,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十三
教師培養(yǎng)關(guān)鍵是要立足學(xué)校實(shí)際,開展以校為本的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。因此,在本年度中,我校被確定為市教科研基地。我們?cè)诖湫【W(wǎng)站的博客網(wǎng)頁中,鏈接了全體教師、所有班級(jí)和部分教研組的博客,通過博客,不僅展現(xiàn)了我校師生的魅力,更是促進(jìn)了大家的共同學(xué)習(xí)、交流與提高。及時(shí)通過理論學(xué)習(xí)、系列比武、教研活動(dòng)、專題講座等形式,對(duì)全校教師開展校本培訓(xùn),同時(shí),抓好區(qū)進(jìn)修學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),落實(shí)好骨干教師,及時(shí)在參加好上級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,扎實(shí)組織好學(xué)校二級(jí)培訓(xùn),使得我校順利通過了一年一度的教師繼續(xù)教育工作考核。在教師培養(yǎng)上,主要通過教師系列比武與參加上級(jí)比賽時(shí)機(jī),以賽促訓(xùn);實(shí)施新老教師結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”,使新任教師隨時(shí)能得到各方面的指導(dǎo),以快速促使他們能勝任教師這一崗位。從而,教師在培訓(xùn)與培養(yǎng)中,專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升與發(fā)展。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十四
圍繞教育局今年提出的“兩個(gè)年建設(shè)”:作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地,本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。通過加大工作力度,堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則,強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向,將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡,加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感,使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù),遵守職業(yè)規(guī)范,發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,遵循學(xué)術(shù)道德,教書育人,為人師表。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十五
1.理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我室發(fā)揮了教研組、課題組的引領(lǐng)作用,以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式,組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理論以及科研方法等,做到每月有記錄、每學(xué)有反思;促進(jìn)教師在研究中共同成長(zhǎng),共同提高。
2.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)抓住一切外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)研討活動(dòng)、出席觀摩交流,促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。出學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校邀請(qǐng)了教研室馬琴主任等學(xué)科專家來校作講座、輔導(dǎo),幫助教師進(jìn)一步更新理念,拓寬視野,不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路,將各級(jí)立項(xiàng)課題專題研究和基于課堂教學(xué)常態(tài)問題的研究相結(jié)合,真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺(tái)、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù),我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),以課程改革為動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課題研究為抓手,以業(yè)務(wù)培訓(xùn),以多種形式的活動(dòng)為載體,積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?!钡陌l(fā)展策略,堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù),為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的“三為”思想,以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路,努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍,使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jī)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期,我們?nèi)猿浞掷脤W(xué)校網(wǎng)站、服務(wù)器等有效平臺(tái),及時(shí)公布各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比通知,積極宣傳,做好有關(guān)信息的傳遞與反饋,發(fā)動(dòng)教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽,鼓勵(lì)教師向外投稿,一學(xué)期成果頗豐。
1.學(xué)校成果。
本學(xué)期,學(xué)校先后榮獲教育科研成果展示全國(guó)一等獎(jiǎng);特色學(xué)校評(píng)比優(yōu)秀學(xué)校;學(xué)校管理文章江都一等獎(jiǎng);美術(shù)書法攝影比賽全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
2.教師成果。
陳娟個(gè)別化教育論文《向左走向右走》獲江都一等獎(jiǎng);。
周娟《健康發(fā)展人人有責(zé)》獲江都二等獎(jiǎng);。
蔣太霞老師的《放手,讓孩子自由飛翔》一文,獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比專家篇三等獎(jiǎng);姜麗霞、鞠麗老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
孫小燕老師的《牽引孩子渡過“心理風(fēng)暴期”》一文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇一等獎(jiǎng);張菊鳳、張童蘭、郜玉宇老師的獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇二等獎(jiǎng);張明華、郭蘭、周娟老師的征文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇三等獎(jiǎng);郭彩云、李靜、毛明明老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
楊萍、童艷萍、田晶、劉芳、姜麗霞、張童蘭、張廣世、喬海霞、劉霞童建山等老師的論文獲省“藍(lán)天杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng);朱立俊、袁丁飛、倪茜、陳燕、郜玉宇、王蘭花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、張晶、毛明明、朱春蓮等老師的文章獲省“藍(lán)天杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。丁玲、郜玉宇、郭蘭、郭越、宦麗娟、吉麗、鞠麗、孔琴、劉霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王蘭花、王亞莉等老師獲“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭蘭、宦麗娟、倪蓓、朱小燕等的數(shù)學(xué)論文獲揚(yáng)州市小數(shù)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。
3.學(xué)生成果。
潘君涵、肖翔、張瑞航、童話、顧彤、蔡佳興、方文婷、蔣林涵、佘帥、楊慧敏、王建平、何穎、王之樂、石晗波、王浩然等一百多名同學(xué)在20xx全國(guó)小學(xué)英語競(jìng)賽中獲一二三等獎(jiǎng)。
小學(xué)春教科室工作總結(jié)篇十九
時(shí)光荏苒,一眨眼一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段?;厥走@過去的一個(gè)學(xué)年的工作,感慨萬分,情緒激動(dòng),付出了很多,收獲也不少?,F(xiàn)將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
這一學(xué)年,從總的方面來講,學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo),全面把握“科研興?!钡膬?nèi)涵,努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者,上課就是研究的理念,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),開展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)]學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化,有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展,其中最典型的例子便是:我校有十多名教師積極申報(bào)、參評(píng)了市縣等各級(jí)研究課題,而且均獲得收獲。其中,選送到縣教科室評(píng)獎(jiǎng)的5個(gè)縣級(jí)課題1個(gè)獲得一等獎(jiǎng),2個(gè)獲得二等獎(jiǎng),1個(gè)獲得三等獎(jiǎng);申報(bào)縣、市課題有10人立項(xiàng),其中1人市級(jí)立項(xiàng),9人縣級(jí)立項(xiàng)等等。在此基礎(chǔ)上,教科室還積極組織了各項(xiàng)與長(zhǎng)興一小校際共建的活動(dòng),并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
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