實用三年級品德教學計劃及教學進度范文(22篇)

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實用三年級品德教學計劃及教學進度范文(22篇)
時間:2023-11-02 05:28:10     小編:飛雪

計劃的制定可以讓我們更加清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足,以便做出相應(yīng)的改進和調(diào)整。將計劃書面化,并將其分解為日常的任務(wù)清單和提醒。通過閱讀這些范文,可以了解不同人對計劃的理解和實踐方式。

三年級品德教學計劃及教學進度篇一

三年級上冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題,即:“我的家”,“我學習和生活的地方”,“我在生活中長大”,“我和規(guī)則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學總目標:

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學生通過對生活的感受,獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力,面對生活中的各種現(xiàn)象,該學什么,不該學什么。

三.教學重點:

教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學生的親近感。教學中應(yīng)將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。

四、教學難點:

1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、班級情況分析:

本班學生思想素質(zhì)比較高,上進心比較強,人人熱愛班集體,個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足,互助精神強,差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn),成績也在慢慢提高。此班干部責任心強,有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強,良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,思想開“小車”,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴重。

六、教學措施。

1.利用直觀教具,引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.盡力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

三年級品德教學計劃及教學進度篇二

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境,學習一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。

在一般情況下,第一次范唱可以放在分析歌曲之后,這時學生對歌曲有了初步的了解,教師有表情的為學生進行范唱有助于學生理解音樂,另外在處理歌曲時,教師也可以為學生再范唱,用來幫助學生進一步受到啟發(fā)達到更好的學習歌曲的目的。

二、教學重難點:

1、引導(dǎo)學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。

2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學生愛護環(huán)境,保護地球。

三、學生基本情況:

本年級有學生有66人,其中男生33人,女生33人,他們雖來自不同的學區(qū),但短短的時間內(nèi)便相處得十分融洽,他們聰明伶俐,而又天真可愛,上課遵守紀律,又能積極發(fā)言,大多數(shù)學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別同學也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。

四、提高質(zhì)量措施:

1、教法與時俱進,適應(yīng)學生的實際,以及新課改的需要。

2、調(diào)動學生學習的熱情,使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。

5、強調(diào)以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發(fā)學生的學習興趣。

第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周。

第二單元地球生病了第4周至第6周。

第三單元世界問題還不少第7周至第12周。

第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周。

單元第一單元我們生活在一個地球村。

三年級品德教學計劃及教學進度篇三

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元,這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。

本單元以愛作為主線,引導(dǎo)學生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學校不知道愛老師和同學,在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導(dǎo)學生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當學會愛父母,愛他人。

本單元的主題思想重在讓學生認識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學在班級中有不同的作用,懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。

本單元旨在引導(dǎo)學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。

本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。

總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛社會。2、指導(dǎo)學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。

教具準備:課件、掛圖等。

專題實驗:《說聲謝謝》。

周次。

教學內(nèi)容。

課時數(shù)。

1

1、家人的愛(第一單元)。

2

2

活動天地:為家人做事。

2

3

2、讀懂爸爸媽媽的心。

2

4

活動天地:有話大家說。

2

5

3、來自社會的愛。

2

6

聽聽老師的心里話。

2

7

清明節(jié)。

2

8

1、不一樣的你我他(第二單元)。

2

9

我們一起來作畫。

2

10。

2、換個角度想一想。

2

11。

五一國際勞動節(jié)。

12。

3、分享快樂。

2

13。

1、我們的生活需要誰(第三單元)。

2

14。

2、阿姨叔叔辛苦了。

2

15。

端午節(jié)。

2

16。

3、說聲謝謝。

2

17。

1、學看平面圖。

2

18。

2、校外探路。

2

19。

3、出行的學問。

2

20。

期末復(fù)習考試。

3

三年級品德教學計劃及教學進度篇四

本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準》,編排了三個單元,共12課主題活動,約30課時,每周上3課時。

第一單元第1—4課我的家人與伙伴。

第二單元第5—8課走進大自然。

第三單元第9—12課健康生活每一天。

1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動中,引導(dǎo)學生體驗家庭生活的歡樂與幸福,激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動,引導(dǎo)學生學會關(guān)心他人,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做,不會做的學著做,不依賴父母,并掌握正確的保健常識,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

4、使學生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn),學會一些勞動的知識和技能,初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦,幫助兒童學會愛、樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中,快樂地成長。

6、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇,豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,知道自我保護的方法,掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。

1、認真?zhèn)湔n,注意教學方法,加強課堂教學,切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

3、正確估計學生的能力,有的放矢地進行教學,注意因材施教。

4、注意調(diào)動學生的學習積極性。

三年級品德教學計劃及教學進度篇五

生長是一個過程,也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進,就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述,根據(jù)課程特點,我制定了本學期個人的工作計劃:

一、工作理念:

工作著是快樂的、幸福的。工作中,一切從同學角度動身,以人為本,尊重差別,使不同的同學得到不同的發(fā)展,實現(xiàn)生命化教學。教學中,以兒童的實際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中,注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式,力爭使同學的學習活動化,活動生活化;注重活動指導(dǎo),寓評價于活動中,注重個性評價。

二、教育教學方面:

認真做好本職工作,帶著一顆愛心去工作,發(fā)揮同學的主體地位,調(diào)動同學上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現(xiàn)在主題單元中,體現(xiàn)綜合性,注重生活性。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示,實現(xiàn)在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

(二)、教學目標:

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):

(1)樂于助人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。

(3)自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養(yǎng):

(1)樂于參與有意義的活動。

(2)維護環(huán)境,顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養(yǎng):

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養(yǎng):

(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

(三)、教學措施:

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身,在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設(shè)計,全面地,整體地實現(xiàn)課程目標,協(xié)助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過同學直接參與活動的方式,實現(xiàn)自我的,主動的教育過程,將道德認識轉(zhuǎn)化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到空虛,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,和時的把社會中新的信息、科學技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。

(四)、教學活動形式:

討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學游戲,觀賞訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式。

(五)、課時布置:

本學期以20周計算,每周2課時,合計40課時。

具體布置如下:

第一單元“愉快的校外生活”4課時。

第二單元“我會這樣做”9課時。

第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時。

第四單元“我也會很棒”9課時。

第五單元“大自然探秘”7課時。

復(fù)習2課時。

總計:40課時。

三、自身素質(zhì)的提高:

工作的同時,我會不時提高自身的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強學習,不時更新知識,追逐教育教學最前沿意識,樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,不時更新教育觀念,改進教學方法、教學行為、教學手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習,學習先進的教育教學理論,學習專業(yè)的知識,讓讀書成為自身生活的一局部,不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體,開闊眼界,爭取完善自身,創(chuàng)新自身,做到終身學習。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思,以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師,同時總結(jié)自身教學工作中的成敗,以為今后的工作積累經(jīng)驗。

4、確立研究課題:如何使同學實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,并進行研究。

新學期剛剛開始,我將腳踏實地,不時進取創(chuàng)新,爭取更大進步,力爭一步步走向勝利。

三年級品德教學計劃及教學進度篇六

認真貫徹新課改精神,不斷優(yōu)化課堂教學,以課堂教材改革為核心,進一步深化課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習,使學生學會對自己負責,對集體負責,對國家和社會負責;在了解我國基本國情和基本國策的基礎(chǔ)上,進一步了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內(nèi)容,了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標,增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感,立志報效祖國。

德行教育是一個人的靈魂,有德無才是半成品,有才無德是毒物,無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國;同時要愛自己。采用多媒體教學手段,從網(wǎng)上找到適合學生口味的課外知識。人物故事,來激勵學生一種原始的愛國愛人民的動力,然后發(fā)憤學習,迎接未來的挑戰(zhàn)。

1、不斷改革教育教學方法。

2、加強學生的理想前途教育。

3、狠抓學風建設(shè),做好復(fù)習,全面提高教學質(zhì)量。

1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務(wù)不明確,學習方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。

3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調(diào)整,老師應(yīng)爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況,使教學工作更有針對性,增強實效性。

通過探討個人與國家、社會的關(guān)系,在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上,進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標,增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感,認識到應(yīng)承擔的社會責任,樹立中國特色社會主義共同理想,立志報效祖國。旨在結(jié)合學生的親身體驗,培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感,培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

1、加強集體備課和教學研究,學他人之長,補自己之短,共同進步。加強理論學習,深入研究新課程理念,新課程標準和新課程方法,跟上時代步伐,并把所學及時融入日常課堂教學。

2、緊跟時代脈搏,認清教學形勢,以課改的精神統(tǒng)領(lǐng)一切,徹底改變傳統(tǒng)教學模式,培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、繼續(xù)實行分層教學法,抓兩頭、促中間,促進教學質(zhì)量的大面積提高。

4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高,加強學法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

5、強情感教學,多與學生進行情感交流,發(fā)現(xiàn)學生思想問題,進行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

6、加強課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進成績?nèi)嫣岣摺?/p>

7、及時進行階段反饋,及時查漏補缺。

周次單元教學內(nèi)容。

11第一課12兩框。

21第二課123框。

31單元達標檢測。

42第三課123框。

52國慶節(jié)放假。

62第四課123框。

72第四課4框、第五課12框。

82單元達標檢測。

9復(fù)習。

10期中檢測。

113第六課123框。

123第七課123框。

133第八課123框。

14單元達標檢測。

154第九課12框。

164第十課123框。

174第十課4框。

18單元達標檢測。

19期末檢測。

在現(xiàn)實情況下,有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。思想品德教學也是如此,我一直以來都在不斷的努力,可是很多的現(xiàn)實情況下,自己未必能夠得到最好的教學成果。特別是政治成績在中考中分數(shù)所占比例雖然大,但是開卷考,學生的學習積極性不高,不過我相信我會憑借自己的努力,會讓學生的學習得到更大的進步!

三年級品德教學計劃及教學進度篇七

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元,這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。

本單元以愛作為主線,引導(dǎo)學生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學校不知道愛老師和同學,在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導(dǎo)學生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當學會愛父母,愛他人。

本單元的主題思想重在讓學生認識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學在班級中有不同的作用,懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。

本單元旨在引導(dǎo)學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。

本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。

總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛社會。2、指導(dǎo)學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。

教具準備:課件、掛圖等。

專題實驗:《說聲謝謝》。

三年級品德教學計劃及教學進度篇八

一、學生現(xiàn)狀分析:

樹立班集體榮譽感。用科學的方法指導(dǎo)每個人去學習。

二、本學期教學目標:

1、引導(dǎo)學生學習課文知識,并聯(lián)系生活實際,認識自己的家鄉(xiāng)與校園,了解家鄉(xiāng)與校園,樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的意識。用模范的行動指導(dǎo)自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織(少先隊)。培養(yǎng)學生的榮譽感。

3、引導(dǎo)學生看課文說內(nèi)容,聯(lián)系實際能說出自己看到的、聽到的一些生活故事。

4、提高學生的思想意識,提高學生語言表達的能力。

每課目一課時,復(fù)習考試3課時。

四、改進措施及教學中應(yīng)注意的問題:

1、充分利用電化教學,激發(fā)學生的學習興趣。

2、教育方法多樣化,發(fā)揮骨干帶頭作用。

三年級品德教學計劃及教學進度篇九

在本學期的品德與社會教學中,我將以***具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和品德與社會課程標準,積極投身課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教育教學研究,不斷解決工作中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高品德與社會教學質(zhì)量。

同時,我將以新課程改革為契機,以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標,全面貫徹各級教育主管部門的各項任務(wù),通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二、學情分析。

我校三年級共有學生23人,其中女生12人,男生11人。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,通過上學期的學習,學生學習的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高,也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,這學期將繼續(xù)教育學生既要學會做人,又要學會做事,在做事中學做人,在做人的啟迪下學做事。

三、教材分析。

(一)教材基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。

三年級下冊共安排了三個單元主題,即:在集體中成長、我們生活的地方、愛護我們的環(huán)境。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

(二)教材特點。

本冊教材以學生的社會生活為主線,將促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結(jié)合,突出了生活教育的內(nèi)容。

1、以學生的生活為切入點,貼近學生的生活,反映生活的真實。

本冊教科書采用大量寫實風格的照片,反映真實的社會生活。除了照片之外,文字、具體內(nèi)容、活動安排等,都貼近學生生活。讓學生從司空見慣的事物和現(xiàn)象中感悟和思考,從看似平常的社會生活中認識各種深刻的道理。如:第一單元“在集體中成長中”的“我為班級爭榮譽”這一主題,展示了學生生活中的班級榮譽榜及小報等有關(guān)照片、資料,使學生認識到關(guān)心集體,維護集體榮譽的重要。

2、重視德育的實效性,讓學生在體驗中感受和實現(xiàn)自我。

本冊教科書把學生置于特定的情境中,讓問題在情境中提出,呈現(xiàn)生活化的學習情景。教科書將知識和技能鑲嵌于真實的情景與活動之中,力求使學生良好品德的形成在實際的調(diào)查、訪問、體驗、研究活動中得以實現(xiàn)。如:第一單元“在集體中成長”“大家都是好朋友”主題中,針對有些學生自信心不足或以自我為中心的狀況,設(shè)計“尋找同伴的優(yōu)點”的活動,讓學生在尋找同學優(yōu)點的過程中認識自己、認識他人,學會欣賞別人,以他人之長補己之短。學生通過發(fā)現(xiàn)問題到逐漸深入地進行思考并解決問題,從而達到學生個性化、多角度地去思考問題和探究問題的目的。通過學生直接參與的社會生活,并在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,讓學生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇,實現(xiàn)自我的、主動的教育過程。

3、倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的新的學習方式,不斷完善學生的認知結(jié)構(gòu)和人格特征。

本冊教科書所設(shè)計的活動或主題,大多是需要兒童作為主體參與其中的,要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。學習過程是兒童用參與“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。如:第一單元“在集體中成長”以辯論會的形式,讓學生在自主學習與合作的研究中感受集體活動的快樂,提升自身對集體活動的認識。

4、內(nèi)容設(shè)計具有開放性,給學生自主學習和教師教學留有彈性空間。

教科書上呈現(xiàn)的活動方式和一些資料,只是提供給學生活動的范例和教師組織教學的范例。另外教科書還設(shè)計了“我的粘貼板”、“我的觀點”、“我的做法”、“我的資料卡”等,留有空白引導(dǎo)學生通過活動自行完成。

5、教科書內(nèi)容以正面教育為主,通過正面和負面現(xiàn)象的強烈對比,增強學生辨別是非的能力。

教科書內(nèi)容以正面教育為主,適當?shù)淖寣W生了解社會生活中的一些消極、負面現(xiàn)象,以便讓學生認識社會本身的復(fù)雜性,同時增強學生自身的免疫力。做到從學生自己的生活出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受世界,用自己的方式研究社會。如:“第三單元”愛護我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來的煩惱”這一主題,從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的.處理等環(huán)境問題給我們的生活造成的影響,激發(fā)學生的環(huán)保意識,知道要盡量減少垃圾,分類投放,不亂扔垃圾。

(三)教學目標。

1、了解家庭的構(gòu)成,知道每個人的成長都離不開家庭,了解父母的工作、興趣愛好等,體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。

2、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務(wù),有一定的家庭責任感。

3、知道家庭生活中要講道德,要有家庭責任感,家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待,能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

4、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

5、懂得與鄰里要和睦相處,愛護家庭周邊環(huán)境。

6、能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和線路圖。

7、知道學校的組織機構(gòu),了解學校的發(fā)展變化,增強對學校的親切感,尊敬老師,尊重學校工作人員的勞動。

8、感受與同學間的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。

9、觀察周圍不同行業(yè)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動成果。

10、懂得愛護生活、學習的環(huán)境,知道節(jié)約用水。

四、教學策略。

在教學中,我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點,注意引導(dǎo)學生進行探究性學習,給學生提供一些具有活動性的問題,引導(dǎo)學生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的感覺去進行體驗。

1、全面把握課程目標。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應(yīng)幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗。

在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學生自主學習。

兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學內(nèi)容。

本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間。

教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。

創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十

學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。

三年級的學生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

1、發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗,體驗和共享學習成功的喜悅;知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動學習、獨立思考,做學習小主人的經(jīng)驗與體會;體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習,學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習,學習從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長。

8、提高分辨能力,不上當受騙,遇事多動腦筋,學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習慣,愛護自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學會關(guān)心和了解父母,以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學習,懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養(yǎng)育。

12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十一

1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,掌握必備的知識,提高參與社會的能力。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

6、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十二

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心,良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么?課程標準。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學中應(yīng)依據(jù)課程標準,重視學生的社會參與,重視學生生活圈的逐漸擴大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴大,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系,給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?;顒邮挂磺小半S風潛入夜,潤物細無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學生去進行角色轉(zhuǎn)換。

當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學生多進行一些生活體驗,并引導(dǎo)學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。

5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十三

班級人數(shù)學力基礎(chǔ)(上期末檢測成績)。

男女合計學科素質(zhì)。

(二)教學進度。

1、我的自畫像2課時。

2、別人眼中的我2課時。

3、心中的陽光2課時。

4、溫馨的港灣2課時。

5、爸爸媽媽,你們辛苦了2課時。

6、爸爸媽媽的心,我能懂2課時。

7、說說我們的學校2課時。

8、校園里的發(fā)現(xiàn)2課時。

9、給學校畫張地圖2課時。

10、在學校工作的人們2課時。

11、我能為學校做點什么2課時。

12、看地圖,找家鄉(xiāng)2課時。

13、家鄉(xiāng)的山和水2課時。

14、我的家鄉(xiāng)變了樣2課時。

15、家鄉(xiāng)的明天更美好2課時。

16、我喜歡過年2課時。

17、家鄉(xiāng)的風味小吃2課時。

18、小城故事多2課時。

19、一起采風去2課時。

(三)教學措施。

1.開發(fā)和利用初中學生已有的生活經(jīng)驗實施教學。

2.緊密聯(lián)系初中學生逐步擴展的生活實際實施教學。

3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學資源實施教學,并盡量滿足初中學生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。

4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之,以利于學生理解和掌握所學知識。

(四)教研(改)項目。

怎樣合理的將品德教學融入生活的內(nèi)容,用生活來教育。

(五)教導(dǎo)處審查意見(略)。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十四

品德與社會》教材三年級的教育主題是:我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,根據(jù)學生的年齡特點,教材共設(shè)計了七個單元教育主題:

1、我和我的同學;

2、我要安全地成長;

3、我的成長與家庭;

4、我的鄰里生活;

5、我的成長與學校;

6、我的成長與他人;

7、家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育;第二單元主要是學校生活的教育;第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教育;第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容,從自我勞動體驗出發(fā),激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重,最后落實到對公共勞動成果的愛護上。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十五

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的`行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。三年級三個班共139人,學生集體主義榮譽感都比較強,大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相探討問題,勤于思考,勇于發(fā)言,大多都能聽從老師指導(dǎo),遵守學校紀律,遵守課堂常規(guī),有了錯誤能虛心接受,積極改正。

二、教材簡析。

《品德與社會》教材三年級的教育主題是:我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,根據(jù)學生的年齡特點,教材共設(shè)計了七個單元教育主題:

1、我和我的同學;

2、我要安全地成長;

3、我的成長與家庭;

4、我的鄰里生活;

5、我的成長與學校;

6、我的成長與他人;

7、家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)本冊有前三個單元構(gòu)成。第一單元主要進行自我認識與同學關(guān)系的教育;第二單元主要進行安全生活教育;第三單元主要進行與家庭生活有關(guān)的教育。教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

因此教材呈現(xiàn)如下特點:

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。

三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當強調(diào)的重點。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),如《我想要我能要》幫助學生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念,特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

關(guān)注同學,關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己?教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學習活動,提高對生活的認識,進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學得這樣好?》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗,關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學習習慣,正確引導(dǎo)學生的好學之心。

4、富有開放性,給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學會利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

三、教學目標。

1、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。

3、感受與同學見的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。

4、珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務(wù),不抄襲、不舞弊。

5、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。

6、通過學校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

7、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

8、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。

9、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務(wù),有一定的家庭責任感。

10、知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十六

1、《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,即:我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的,也被稱為“同心圓擴大”的框架。

2、將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。多樣的教學活動,既將學生的經(jīng)驗作為學習的基礎(chǔ),同時也將形成新的經(jīng)驗作為學習的目標。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性,有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,內(nèi)容標準的各部分和各條均不是按照學科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標準中,都盡可能地體現(xiàn)出知識學習,情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據(jù)具體的學生背景、區(qū)域、學校特點和條件,將多種學習活動有機結(jié)合起來。

5、體現(xiàn)以學生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述呈現(xiàn)。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十七

1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就,加深對共產(chǎn)黨的熱愛。

2、了解交通發(fā)展狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

3、要學生明白,世界各國之間的經(jīng)濟交往。以及它所帶來的生活的變化,這些雖然學生并不注意,但是確確實實能感受得到的。

4、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程,以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十八

2、2.29——3.4我們享有廣泛的權(quán)利;公民的義務(wù)2。

3、3.7——3.11忠實履行義務(wù);(練習冊講解)2。

4、3.14——3.18生命和健康的權(quán)利;同樣的權(quán)利同樣的愛護2。

5、3.21——3.25人人享有人格尊嚴權(quán);綜合練習2。

6、3.28——4.1肖像和姓名中的權(quán)利;隱私和隱私權(quán)2。

7、4.4——4.8尊重和維護隱私權(quán)2。

8、4.11——4.15復(fù)習考試(摸底測試;講評;時事政治)2。

9、4.18——4.22期中考試2。

10、4.25——4.29知識助我成長;珍惜學習機會2。

11、5.2——5.6財產(chǎn)屬于誰;財產(chǎn)留給誰2。

12、5.9——5.13無形的財產(chǎn);綜合練習2。

13、5.16——5.20我們享有“上帝”的權(quán)利;維護消費者權(quán)益2。

14、5.23——5.27公平是社會穩(wěn)定的“天平”;練習講解2。

15、5.30——6.3維護社會公平;測試2。

16、6.6——6.10正義是人類良知的“聲音”;綜合練習2。

17、6.13——6.17自覺維護正義;測試2。

18、6.20——6.24期末復(fù)習;時事講解2。

19、6.27——7.1期末考試2。

三年級品德教學計劃及教學進度篇十九

1.全面把握課程目標,通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,掌握必備的知識,提高參與社會的能力。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學生自主學習。

3.重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

4.開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5.拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

6.重視教學反思,在反思中與學生共同成長。

三年級品德教學計劃及教學進度篇二十

按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念,以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標準,圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題,綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元,圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開,設(shè)置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財產(chǎn)的權(quán)利”、“消費者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。

這冊教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學生認真掌握。教材列舉了相關(guān)案例,大部分內(nèi)容是與學生日常生活接近的。使學生掌握基礎(chǔ)知識的同時又把學到的知識運用到實際中去,達到學以致用的目的。

三年級品德教學計劃及教學進度篇二十一

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學會尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害,了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人,學會換位思考,能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯,學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益,學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8、懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的,它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序,沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為,養(yǎng)成積極健康的社會正義感,以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

三年級品德教學計劃及教學進度篇二十二

根據(jù)本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下:

主題:如何提高學生的安全防范意識。

方法:

1、引導(dǎo)學生不玩火,居家、學校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生。

2、教育學生多掌握一些自然災(zāi)害的自救和互救知識。

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