人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對其進行總結(jié)和分析?？偨Y(jié)是一個動態(tài)的過程，我們應(yīng)該隨時總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作技巧和注意事項，希望能提高大家的寫作水平。
湖濱課程心得篇一
在湖濱課程培訓中度過了一段美好而又難忘的時光，從中不僅學到了知識技能，更體會到了深刻的人生感悟。湖濱課程培訓為我們提供了一個全新的學習環(huán)境和培訓方法，不僅使我們獲得了實際應(yīng)用的能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。在這篇文章中，我將分享我在湖濱課程培訓中的心得體會，并結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勎覍φn程培訓的理解和感悟。
篇二：課程內(nèi)容與學習體驗。
湖濱課程培訓提供了豐富多樣的課程內(nèi)容，包括技能培訓、領(lǐng)導力訓練、團隊合作等。通過這些課程的學習，我不僅學到了實際應(yīng)用的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。其中，最令我印象深刻的是團隊合作的課程。通過參與各種團隊項目和活動，我學會了傾聽與尊重他人的意見，學會了與人合作、協(xié)調(diào)和達成共識。這些經(jīng)歷讓我深刻體會到，團隊合作不僅僅是個人能力的展示，更是一種集體智慧的體現(xiàn)。
篇三：培訓方法與學習效果。
湖濱課程培訓采用了多樣化的培訓方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法不僅使我們能夠主動參與學習，還讓學習變得生動有趣。通過實際操作和模擬練習，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。這種親身參與的學習方式，讓我們更容易記住和掌握所學內(nèi)容，并將其運用到實際工作中。此外，培訓期間的互動與交流也增加了學員之間的聯(lián)系和學習效果，讓我們在共同成長和分享中獲得更多。
篇四：個人收獲與成長。
在湖濱課程培訓期間，我不僅學到了很多專業(yè)知識，更重要的是學會了如何思考問題、解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過老師的指導和同學的互動，我不斷探索和反思自己，找出了自身的不足和需要改進的地方。湖濱課程培訓給予了我發(fā)展自己的機會，讓我學會了如何更好地管理時間、提高效率和加強自我管理能力。我相信這些學到的東西將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
在湖濱課程培訓中，我遇到了許多優(yōu)秀的導師和同學，他們大家有的已經(jīng)在各個領(lǐng)域成為了翹楚，有的正在逐漸嶄露頭角。通過和他們的交流和學習，我激發(fā)了對自身發(fā)展的期望和對未來的希望。湖濱課程培訓不僅為我提供了知識和技能能力的培訓，更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和努力的方向。在此，我要對湖濱課程培訓的組織者和辛勤付出的導師們表示由衷的感謝，是他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€成長的平臺，讓我得以不斷超越自我，實現(xiàn)自身的價值。我相信，在湖濱課程培訓這片沃土上，我們將共同努力，共同進步，共同創(chuàng)造更加美好的明天。
湖濱課程心得篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃” 信息技術(shù)培訓。
其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。
在本次河北農(nóng)村中小學信息技術(shù)課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。
我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。
信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。
之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。
從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。
作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。
針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。
因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。
學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。
在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。
并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。
讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。
就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。
掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。
掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。
掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。
所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。
同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的`努力!
學以致用，才是根本。
本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。
從五月二十七日開始我參加培訓，到現(xiàn)在近一個月，給我的體會很深。
我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。
通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”，一名現(xiàn)代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。
通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。
經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。
特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。
真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。
在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。
把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
湖濱課程心得篇三
湖濱課程是我在中學時期參與的一項獨特的教育項目。它旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學習的深度和廣度，以及培養(yǎng)學會探究問題的能力。我很慶幸能有機會參與這個課程，并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。
第二段：突出實踐探究的重要性。
湖濱課程鼓勵學生進行實踐探究，并充分尊重學生的個人需求和興趣。在這個課程中，我可以選擇自己感興趣的項目進行深入研究，并通過實踐來驗證所學的知識。這種實踐探究的方式大大激發(fā)了我的學習熱情和動力。我記得有一次，我們小組選擇了一項關(guān)于環(huán)境保護的項目，我們通過實地考察和調(diào)研，了解了環(huán)境問題的嚴重性，并與社區(qū)一起開展了一場環(huán)境保護活動。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到學習不僅僅局限于課本，還需要實踐和親身經(jīng)歷的支撐。
第三段：強調(diào)團隊合作的好處。
湖濱課程注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。在課程中，我們通常會分成小組進行項目研究和實踐。通過與隊友的建設(shè)性合作，我們能夠共同規(guī)劃研究的方向和實踐的步驟，互相鼓勵和支持，取得更好的成果。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了如何與人合作并解決問題。這不僅對我目前的學習和工作有很大幫助，也對我今后的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：強調(diào)湖濱課程的個性化培養(yǎng)。
湖濱課程的個性化培養(yǎng)使每個學生都能根據(jù)自己的興趣和能力進行深入學習和研究。在這個課程中，我有機會根據(jù)自己的興趣選擇感興趣的項目進行研究和實踐，這大大提高了學習的主動性和積極性。同時，老師和輔導員也會根據(jù)學生的特點和需求進行個別輔導和指導，幫助我們更好地發(fā)揮優(yōu)勢，提高自己。
第五段：總結(jié)湖濱課程的重要意義。
湖濱課程對于我個人的發(fā)展和成長有著深遠的影響。通過課程中的實踐探究、團隊合作和個性化培養(yǎng)，我不僅僅提高了學習能力，還培養(yǎng)了自我學習和解決問題的能力，同時也增強了我的團隊合作意識和溝通能力。這些能力和素質(zhì)將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信湖濱課程將繼續(xù)幫助更多的學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高自己，為社會做出更大的貢獻。
湖濱課程心得篇四
湖濱課程培訓是一個為期兩周的專業(yè)培訓項目，旨在提升參與者的技能和知識。我非常感謝有機會參加這次培訓，通過這個過程，我學到了很多知識，也收獲了許多經(jīng)驗。在接下來的五個段落中，我將詳細介紹我在湖濱課程培訓中的體會和心得。
首先，湖濱課程培訓為我提供了一個良好的學習平臺。培訓期間，我們有機會與來自不同領(lǐng)域和行業(yè)的專家進行深入的學術(shù)交流。他們以豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識為我們上課，為我們提供了寶貴的學習機會。通過與他們的互動，我們得以更多地了解實踐應(yīng)用和行業(yè)發(fā)展趨勢。此外，我們還有機會與其他參與者分享各自的經(jīng)驗和成功案例。這種學習環(huán)境使我受益匪淺，拓寬了我的眼界，并提升了我的學習動力。
其次，湖濱課程培訓注重實踐應(yīng)用。在課程中，我們不僅學習了理論知識，還有許多實踐案例和模擬演練。這些實際案例不僅使我們更加深入地理解了理論知識，還鍛煉了我們的解決問題的能力。例如，在一次模擬現(xiàn)場演練中，我們被分成小組，在有限的時間內(nèi)解決一個真實的問題。通過這個過程，我們學會了團隊合作、時間管理和決策能力。這種注重實踐的學習方法，使我在課程結(jié)束后能夠更好地將所學知識應(yīng)用于實際工作中。
第三，湖濱課程培訓強調(diào)了個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。在培訓期間，我們除了學習知識和技能，還有機會參加職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的講座。這些講座幫助我明確了自己的職業(yè)目標，并激發(fā)了我進一步努力的動力。我現(xiàn)在更加清楚自己的優(yōu)勢和不足，可以更好地制定職業(yè)發(fā)展計劃。通過這次培訓，我認識到只有不斷學習和提升自己，才能在職場中立于不敗之地。
另外，湖濱課程培訓還為我提供了一個廣闊的人脈資源。在培訓期間，我結(jié)識了許多來自不同領(lǐng)域和行業(yè)的優(yōu)秀人士。通過他們，我了解到了許多職業(yè)機會和行業(yè)動態(tài)。他們不僅是我的同學，也成為了我寶貴的人脈資源。我相信這些人脈資源將對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生積極的影響。
最后，湖濱課程培訓使我對自己有了更深刻的認識。在課程中，我們進行了許多個人反思和團隊合作的活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、領(lǐng)導和解決問題方面的優(yōu)勢和不足。我也開始嘗試通過改變自己的行為和態(tài)度來改善自己的不足之處。這種自我認知的提高將對我在工作和生活中更好地發(fā)揮自己的作用產(chǎn)生積極的影響。
總而言之，湖濱課程培訓為我提供了一個學習、實踐、交流和發(fā)展的平臺。通過這個過程，我不僅學到了許多知識，也鍛煉了許多技能。我相信這次培訓使我更加具備競爭力，并為我未來的職業(yè)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為個人和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
湖濱課程心得篇五
作為一名家長，我很高興看到我的孩子能有幸參與湖濱幼兒園的課程。在過去的幾個月里，我的孩子經(jīng)歷了一次有趣而充實的學習過程。湖濱幼兒園的課程不僅關(guān)注學術(shù)知識的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和興趣。通過參與這套獨特的課程，我發(fā)現(xiàn)了許多幼兒教育的秘密，也為我的孩子日后的學習生涯產(chǎn)生了無窮的啟示。
首先，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在孩子描述的課堂體驗中，我發(fā)現(xiàn)他們有機會參與各種創(chuàng)造性的活動。他們經(jīng)常被鼓勵用多種不同的材料制作手工作品，如紙制品、泡沫板等。每個孩子都有機會通過自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出自己心中的美麗世界。這種過程不僅培養(yǎng)了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，將對他們今后的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
其次，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的社交能力和團隊合作精神。在幼兒園的活動中，孩子們被鼓勵與其他孩子一起參與團隊游戲和小組活動。通過這些活動，孩子們不僅學會了如何與他人合作、分享和尊重，還學會了如何傾聽和溝通。這樣的經(jīng)驗不僅對幼兒的成長有益，還對他們在今后的學習和工作中的合作能力產(chǎn)生了積極的影響。
第三，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的堅持和自律能力。在我孩子參與的課程中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但他們從不會輕易放棄。老師們通過給予他們一定的自主空間，鼓勵他們思考和解決問題。他們也會給予孩子們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓他們學會面對困難，培養(yǎng)他們的毅力和自律能力。這些品質(zhì)將對他們將來的學習和生活起到重要的推動作用。
第四，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力。在每個階段的課程中，孩子們都會面臨一些具體的問題和任務(wù)。他們受到鼓勵和指導，學會自己思考并提出解決問題的方法。這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了他們獨立思考的能力，激發(fā)了他們的學習興趣和能動性。在他們解決問題的過程中，他們也會學到很多關(guān)于思考和解決問題的技巧，這些技巧將對他們今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
最后，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。孩子們在課程中接觸到了許多不同的藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈和繪畫等。通過這些藝術(shù)活動，孩子們培養(yǎng)了自己的審美意識和表達能力。他們了解到不同的文化和藝術(shù)形式，增長了自己的知識面，豐富了自己的精神世界。這些藝術(shù)活動也為他們今后的學習和生活帶來了更多的樂趣和可能性。
總而言之，湖濱幼兒園的課程給我的孩子帶來了許多的樂趣和收獲。他們不僅學到了豐富的知識，也養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。我相信，通過參與這樣的課程，我的孩子將來能夠更好地適應(yīng)社會，實現(xiàn)自己的夢想和目標。我也非常感謝幼兒園的老師們不辭辛勞地付出，他們的教育理念和方法讓我深受啟發(fā)和感動。我相信，湖濱幼兒園的課程將給更多的孩子帶來快樂和成長。
湖濱課程心得篇六
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
改革教學必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念：一切為了每一位學生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：關(guān)注每一位學生。我們作為社會的一員，每個學生都是一個發(fā)展的人、一個有尊嚴的人，在教師的教學理念里，包括學生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，因為關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學生情緒情感體驗。要注意結(jié)合數(shù)學課程內(nèi)與學生生活的聯(lián)系，關(guān)注學生的興趣點，要注意到學生在數(shù)學課堂上情緒狀況，是興高采烈，歡呼雀躍還是無精打采，愁眉苦臉。關(guān)注學生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識的地方還是個性形成的場所。教師在數(shù)學課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學家的故事，以此來激發(fā)學生不但在學習上的興趣，也可以激發(fā)他們立志成才的目標。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學生是發(fā)展的個體。首先，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學習，掌握身心發(fā)展的理論，特別是處于高中階段學生的身心發(fā)展特點，從而有效地促進學生健康發(fā)展。其次，學生擁有巨大的潛能。數(shù)學知識是一門深奧的學科，很多學生可能會產(chǎn)生消極情緒，教師要始終相信每個學生都是積極的，是可以培養(yǎng)的，是能夠取得巨大進步和改進的，是能夠取得成功的。第二、學生是獨特的個體首先，每個學生都是獨特的，遺傳、社會環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個學生顯示獨特性，在心理發(fā)展進程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學生和成人之間的差異，思考方式、體驗感悟等都會明顯不同，應(yīng)該區(qū)別對待。第三、學生是學習的個體首先，任何人都不能代替學生學習。其次每個學都是自主成長的主題，要遵循他們的意愿，他們的知識、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學生的促進者。由知識的“傳授者”變成課堂活動的“參與者”。由知識的傳授者到促進者。傳統(tǒng)的課堂教學過程一般是由導入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學生作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學方法上，重視講授法、談話法，師生交流是單向的，缺乏互動的交流過程。教師在課堂教學中，一直都扮演著知識“傳授者”的角色。教學認真的教師都設(shè)計了周密的教學過程，圍繞教材提出問題，引導學生思維，學生處于被動接受知識的狀態(tài)。在教學過程中學生參與的機會少，只是充當配角，往往教師感覺良好，學生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參與者”。教師是學生人生的引路人，不僅傳播知識還要引導學生向著更高的目標前進。
教師和學生都是教學活動中重要的因素，師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的，師生雙方的主體性在教學過程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學生主體作用主要體現(xiàn)在學生的學習活動過程中，教師的主體作用主要體現(xiàn)在對教學活動進行科學認識的過程中，數(shù)學過程中教師的主導是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學生的學習當作一種創(chuàng)新活動。建構(gòu)理論強調(diào)“支架”，教師的作用在于為學生撐起支架，由學生進行填充內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的積極性和學習的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個入口，關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進行有效的教學，教師在這過程中起了關(guān)鍵的作用。總之，充滿智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學教學帶來了生機與活力，我欣喜地看到，教師的教學觀念正在逐步更新，學生的思維方式正在得到改變，課堂充滿學生成長的氣息。學生良好的數(shù)學素質(zhì)也不是一蹴而就的，而是長期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠矚，注重長期效應(yīng)，不能急功近利。教育改革是永恒的主題，可以相信，在數(shù)學新課程標準的耳濡目染中，學生的心智會得到不斷的滋養(yǎng)，才干會得到不斷的升華，人格會得到不斷的健全和完善。
湖濱課程心得篇七
作為法學專業(yè)的學生，法學課程一直是我學習的重要內(nèi)容之一。通過學習法學課程，我對法律體系、法律原理以及法律實踐等方面有了更為深入的了解。在整個學習過程中，我深感法學課程的重要性和價值，同時也體會到了學習法學的樂趣和成果。以下是我對法學課程的一些心得體會。
首先，學習法學課程讓我對法律體系有了更深刻的認識。法學課程是以國家法律體系為核心內(nèi)容進行教學的，通過對各種法律學科的學習，我對法律體系的來源、組成和發(fā)展有了更為全面的認知。法學課程將我繁雜的法律知識進行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學習打下了堅實的基礎(chǔ)，也增強了我對法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學習法學課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過學習法學課程，我明白了法律原理對于法律實踐的指導作用。法學課程教會了我如何運用法律原理分析和解決實際問題，提高了我的問題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時，通過學習法學課程，我也深刻體會到了法律原理的靈活性和可塑性，法學知識不僅僅是獲得法治常識，更是一種思維方式和學習方法。
第三，學習法學課程提高了我的法治意識和法律素養(yǎng)。法治意識是現(xiàn)代社會公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，也是法學課程的教育目標之一。在法學課程的學習過程中，我逐漸培養(yǎng)了對法律的尊重和遵守，懂得了法律對于社會秩序和公平正義的重要性。同時，通過學習法學課程，我也意識到了法學知識對于個人發(fā)展和社會進步的重要性。法學課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運用法律知識，更好地維護自己的權(quán)益和履行社會責任。
第四，學習法學課程培養(yǎng)了我獨立思考和判斷的能力。法學課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考和判斷能力，通過對案例分析、問題探討和實踐演練等形式，引導學生主動思考和解決問題。在法學課程中，我通過對各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時，法學課程也注重培養(yǎng)學生的團隊合作和表達能力，通過小組討論、辯論賽等活動，培養(yǎng)了我的團隊精神和口頭表達能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于我的學業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，學習法學課程讓我體會到學習法學的樂趣和成果。法學課程是一個充滿挑戰(zhàn)和探索的過程，我們需要努力學習和思考，不斷適應(yīng)和超越自己。通過學習法學課程，我不僅收獲了豐富的法律知識，也享受了解決問題和思考的樂趣。對我而言，學習法學課程不僅是為了應(yīng)對考試，更是一種對法治與公正的追求和對知識的渴望。
總之，法學課程作為法學專業(yè)學生的專業(yè)課程，無疑是重要的知識階段和思維訓練。通過學習法學課程，我對法律體系有了更深刻的認識，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力，并體驗到了學習法學的樂趣和成果。法學課程的學習不僅是為了學術(shù)成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強社會責任感。我相信，在今后的學習和發(fā)展中，法學課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導和推動作用。
湖濱課程心得篇八
第一段：介紹湖濱課程的背景和目的（200字）。
湖濱課程是一種開放式的探究式學習方式，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這個課程由一群開明的教育家和專家精心設(shè)計，通過融合學科知識和實踐活動，讓學生在體驗中拓展自己的視野和能力。作為一名參與湖濱課程的學生，我深刻領(lǐng)會到這一課程對于塑造學生全面發(fā)展的重要性。
第二段：湖濱課程的特點和重要性（200字）。
湖濱課程的一個重要特點是強調(diào)學生的自主學習和項目制學習。在這個過程中，學生不僅要通過課堂和實踐活動掌握知識和技能，還需要選擇并完成個人感興趣的項目。這種充滿挑戰(zhàn)和自主的學習方式，激發(fā)了學生的主動探究精神和學習動力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
另外，湖濱課程還注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在團隊項目中，學生需要與他人密切合作，互相協(xié)作，共同解決問題。通過合作學習，學生不僅鍛煉了團隊合作的能力，還學會了傾聽和表達自己的觀點，培養(yǎng)了有效溝通的技巧。這些能力在日后的學習和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
第三段：我在湖濱課程中的收獲和成長（300字）。
在參與湖濱課程的過程中，我深刻體會到了自主學習的樂趣和意義。在以往的傳統(tǒng)教育中，我往往只是被動接受知識的灌輸，而在湖濱課程中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習的內(nèi)容和方向。這種自主學習的方式讓我更加主動地思考和探索，激發(fā)了我對知識的興趣，并且提升了我的學習動力和專注力。
除此之外，湖濱課程還為我提供了很多實踐機會，讓我將所學的知識應(yīng)用到實際中去。比如，在一次團隊項目中，我與幾位同學合作設(shè)計了一種環(huán)保的產(chǎn)品，并在校園內(nèi)進行了展示和推廣。通過這個項目，我不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還學會了如何從理論到實踐的應(yīng)用，提高了我的實踐能力。
第四段：湖濱課程對我未來發(fā)展的啟示（300字）。
湖濱課程的學習過程培養(yǎng)了我很多未來發(fā)展所需的能力。首先，自主學習的經(jīng)驗讓我學會了自我管理和自我激勵，這將對我的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。其次，通過與他人的合作和溝通，我鍛煉了自己的團隊合作能力和人際交往能力，為我將來融入社會和工作提供了很好的基礎(chǔ)。
此外，湖濱課程還從一些其他方面啟示了我。例如，它讓我認識到知識的廣度和深度都是非常重要的，因此在以后的學習中，我會更加注重系統(tǒng)性地學習和掌握知識；同時，湖濱課程還激發(fā)了我對創(chuàng)新和實踐的熱愛，我希望將來能夠從事與創(chuàng)新和實踐相關(guān)的工作。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
湖濱課程是一種全新的學習方式，它在提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有重要的價值。通過自主學習和合作學習，學生可以在實踐中獲得真實的體驗和成長。同時，湖濱課程也為學生的未來發(fā)展提供了很好的指導和啟示，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)不斷學習和提高自己的能力，將湖濱課程所教授的理念和方法運用到實際生活中，為社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
（總字數(shù)：1200字）。
湖濱課程心得篇九
第一段：引言（120字）。
湖濱課程是我大學生涯中最為難忘且具有深遠影響的經(jīng)歷之一。通過湖濱課程，我有幸參與了一系列精心設(shè)計的實踐活動，并從中收獲了寶貴的知識和經(jīng)驗。本文將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，總結(jié)湖濱課程給我?guī)淼捏w驗，并探討其對我個人成長的影響。
第二段：個人發(fā)展（240字）。
湖濱課程為我個人的發(fā)展提供了廣闊的平臺。通過團隊合作的環(huán)節(jié)，我學會了傾聽他人意見、尊重團隊成員，學會共同努力實現(xiàn)一個共同目標。在壓力山大的情況下，我學會了保持冷靜和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。同時，湖濱課程也提供了許多機會，使我培養(yǎng)了自我管理和組織能力。例如，在一個項目中，我需要同時應(yīng)對多個任務(wù)和截止日期，這鍛煉了我的時間管理技巧和組織能力。
第三段：學科知識（240字）。
湖濱課程為我擴展了學科知識的廣度和深度。通過實地調(diào)研和實踐活動，我得以深入了解課堂理論如何在實際應(yīng)用中發(fā)揮作用。例如，在一次企業(yè)訪問中，我們討論了市場營銷的概念，并運用這些概念分析了該企業(yè)的市場策略。這種實踐中的學習讓我更加深入地理解了相關(guān)學科的理論知識，并提高了我的分析和解決問題的能力。
第四段：跨學科合作（240字）。
湖濱課程強調(diào)跨學科合作，這為培養(yǎng)綜合能力提供了很好的機會。在一個實踐項目中，我和來自不同學科的同學一起工作。每個人都為項目做出了自己的貢獻，并且通過互相學習和合作，我們能夠從不同角度解決問題，達到更好的結(jié)果。這種跨學科合作使我意識到知識的重要性，不僅幫助我深入了解自己的專業(yè)，還拓寬了我的學科視野。
第五段：終極收獲（360字）。
湖濱課程最大的收獲在于全面提高了我的綜合能力。通過從理論和實踐的角度來思考問題，我學會了更加全面的分析和解決問題的方法。參與湖濱課程的經(jīng)歷也使我更加清楚了自己未來的職業(yè)規(guī)劃，并且為我提供了實現(xiàn)目標所需的技能和經(jīng)驗。同時，湖濱課程也幫助我形成了積極的學習態(tài)度和自信心，這將對我未來的學習和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用。
第六段：結(jié)論（180字）。
總之，湖濱課程給我提供了一個寶貴的學習和成長的機會。通過湖濱課程，我培養(yǎng)了團隊合作能力、提高了學科知識水平、鍛煉了跨學科合作能力，收獲了寶貴的經(jīng)驗和技能。這些經(jīng)歷將成為我未來發(fā)展的基石，我相信湖濱課程不僅改變了我個人，也將繼續(xù)影響和啟迪更多學生的成長。
湖濱課程心得篇十
近期，我參加了湖濱課程培訓，經(jīng)過一段時間的學習與實踐，我對這次培訓有了深刻的體會和收獲。在此，我將就培訓的目標和意義、培訓內(nèi)容、培訓方式以及個人收獲四個方面，作一簡要總結(jié)。
培訓的目標和意義。
湖濱課程培訓的目標是培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識和實踐能力，豐富人的知識結(jié)構(gòu)和拓展人的視野，提高人的自我認知和自我管理能力。作為一種終身學習的方式，“走進湖濱，進一步創(chuàng)新，進一步拓展思維和實踐”成了培訓的核心宗旨。培訓的意義在于讓學員們在交流與合作的氛圍中，通過認識他人來認識自我，通過分享與接受來提高自己，形成全面的人格，并在今后的工作和生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
培訓內(nèi)容。
湖濱課程培訓所涵蓋的內(nèi)容相當豐富多樣，包括了學科知識、實驗技能、個人技能、創(chuàng)新意識等方面。其中，學科知識部分讓我們進一步拓寬了課外知識面，培養(yǎng)了我們的多學科思維和綜合思維能力；實驗技能部分讓我們在動手實踐中真正掌握了理論知識的應(yīng)用方法；個人技能部分讓我們了解了個體差異，從而樹立了自信心和自我管理能力；創(chuàng)新意識部分則激發(fā)了我們的思維，并培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。
培訓方式。
湖濱課程培訓采取了多種方式，包括講座、案例分析、小組討論、實踐操作等。其中，講座環(huán)節(jié)為我們提供了專業(yè)的知識講解和學科背景，為我們打下了堅實的理論基礎(chǔ)；案例分析則讓我們在實際情境中進行問題分析和解決；小組討論培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和溝通能力；實踐操作則幫助我們將理論知識運用到實際中去。這些不同的培訓方式讓我們既能夠聽到專業(yè)人士的講解，又能夠動手實踐，真正做到理論和實踐的結(jié)合。
個人收獲。
通過湖濱課程培訓，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。在學習過程中，我結(jié)識了許多同學，通過合作和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢。這讓我更加明確了自己的定位，并激發(fā)了自己的動力和決心。在實踐中，我遇到了各種問題和困難，但通過團隊的支持和老師們的幫助，我逐漸解決了這些問題，并獲得了成功的經(jīng)驗。這一切都讓我明白了一個道理，只要有決心和努力，任何困難都能夠克服，任何目標都能夠?qū)崿F(xiàn)。
綜上所述，湖濱課程培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過這次培訓，我不僅增長了知識，培養(yǎng)了實踐能力，還提高了自我的認知和管理能力。我相信這些收獲將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我深知，在今后的人生道路上，知識和實踐都是至關(guān)重要的。只有不斷學習和實踐，才能走得更遠，實現(xiàn)更大的成就。感謝湖濱課程培訓給予我這些寶貴的機會和經(jīng)驗，相信我一定會在不久的將來，成為一個更加優(yōu)秀的人。
湖濱課程心得篇十一
第一段：引入湖濱課程的背景和目的（200字）。
湖濱課程是一種新的幼兒園教育方法，旨在為幼兒提供全面發(fā)展的機會。幼兒園是一個孩子教育的起始點，對幼兒的教育質(zhì)量有著重要影響。而湖濱課程的目標就是通過培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我有幸在湖濱幼兒園參與了這樣一套課程，下面是我對此的體會和感受。
第二段：描述湖濱課程的特點和教學方法（250字）。
湖濱課程不同于傳統(tǒng)的幼兒園課程，它注重的是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)。在湖濱幼兒園中，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力。通過各種互動游戲和實踐活動，孩子能夠直接參與到學習中，增強他們的工作動手能力。此外，湖濱課程還注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和溝通能力。他們鼓勵幼兒和其他孩子一起合作，通過合作解決問題。這樣的教學方法不僅能夠提高幼兒的認知能力，還能增強他們的合作意識和團隊精神。
第三段：分享我在湖濱課程中的收獲和成長（300字）。
在湖濱課程中，我收獲了很多。首先，我學會了如何與其他人合作。通過與同學一起參與各種活動和游戲，我學會了傾聽和包容。我明白了合作的重要性，只有與他人合作才能取得更好的成果。其次，湖濱課程培養(yǎng)了我對學習的興趣。通過實踐和互動游戲，我發(fā)現(xiàn)學習也可以是一件有趣的事情。這讓我更加熱愛學習，主動去探索和學習新的知識。最后，湖濱課程還提高了我的自信心。在湖濱幼兒園中，每個孩子都被鼓勵發(fā)表自己的意見和想法。這讓我明白了每個人都是獨一無二的，每個人的想法和意見都是有價值的。
第四段：談?wù)労I課程的不足之處和改進方法（250字）。
雖然湖濱課程在許多方面都有優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，湖濱課程注重實踐，但在理論學習方面稍顯不足。我認為在湖濱課程中應(yīng)該加強對基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，為幼兒將來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，湖濱課程注重合作和交流，但有時孩子的個人能力培養(yǎng)較少。我認為應(yīng)該在湖濱課程中適當加入一些個人能力培養(yǎng)的活動，幫助孩子發(fā)展自己的特長。
第五段：總結(jié)對湖濱課程的評價和展望（200字）。
總體來說，湖濱課程是一種很好的幼兒園教育方法。它注重培養(yǎng)幼兒的全面能力，同時注重合作和溝通。通過參與湖濱課程，我學到了很多，提高了自己的綜合素質(zhì)和自信心。然而，湖濱課程也需要不斷改進，特別是在理論學習和個人能力培養(yǎng)方面。我相信隨著湖濱課程的不斷發(fā)展，它會在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用，并給更多的孩子帶來全面發(fā)展的機會。
湖濱課程心得篇十二
第一段：引言（200字）。
湖濱幼兒園是一所以課程為基礎(chǔ)的幼兒園，久負盛名。作為湖濱幼兒園的家長，我有幸目睹了我的孩子在這里的成長與發(fā)展。在這個過程中，我深深地感受到了湖濱課程的獨特魅力。本文將從湖濱課程的內(nèi)容、實施方式、教育效果等幾個方面，與大家分享我對這個課程的心得體會。
第二段：湖濱課程的內(nèi)容（200字）。
湖濱課程的內(nèi)容非常豐富多樣，旨在全面發(fā)展孩子的各個方面。在語言領(lǐng)域，孩子們通過說、聽、寫、讀等不同的活動，提高了語言表達能力。在數(shù)學領(lǐng)域，孩子們通過實際操作、游戲等方式，培養(yǎng)了數(shù)學思維和邏輯能力。此外，湖濱課程還注重培養(yǎng)孩子的社交、情緒管理、自理能力等，全方位促進孩子的全面發(fā)展。
第三段：湖濱課程的實施方式（300字）。
湖濱幼兒園采用了以游戲、活動為主的實施方式，讓孩子們在輕松的氛圍中學習和成長。課堂上，孩子們可以自主選擇自己感興趣的活動，根據(jù)自己的興趣和能力進行學習。教師們則扮演著指導者的角色，用激發(fā)興趣、引導思考的方式，幫助孩子們進一步探索和學習。這種以孩子為中心的教學方式，激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在快樂中學習和成長。
第四段：湖濱課程的教育效果（300字）。
湖濱課程不僅關(guān)注孩子的學習，還注重培養(yǎng)孩子的品格和社會責任感。孩子們通過課程中的各種活動和體驗，培養(yǎng)了合作意識、團隊精神等重要品質(zhì)。在與他人的互動中，他們學會了尊重他人、分享和幫助他人。此外，湖濱幼兒園還經(jīng)常組織一些公益活動，讓孩子們深入社區(qū)，并參與到社會責任中，為社會做出貢獻。這些教育效果的產(chǎn)生，讓我深信湖濱課程的獨特價值和卓越貢獻。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過孩子在湖濱幼兒園的學習和成長，我深刻地認識到湖濱課程的獨特魅力和價值。它為孩子提供了一個快樂、多元、個性化的學習環(huán)境，培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)和責任感。同時，我也希望湖濱幼兒園能夠不斷完善和創(chuàng)新課程，繼續(xù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過對湖濱課程的內(nèi)容、實施方式、教育效果等方面的分析，我深深感受到湖濱課程的獨特魅力和卓越貢獻。它不僅為孩子們提供了一個快樂成長的平臺，還培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)和責任感。在未來的發(fā)展中，我期待湖濱幼兒園能夠不斷完善和創(chuàng)新課程，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。對于湖濱幼兒園和湖濱課程的肯定與贊美，我愿意與更多的家長分享，并共同期待孩子們在這個優(yōu)秀的教育環(huán)境中茁壯成長。
湖濱課程心得篇十三
湖濱，這是一個美麗的地方。因為工作的原因，我有幸在湖濱生活工作了一段時間。這段時間里，我對湖濱有了更深的了解，也收獲了很多。今天，我想和大家分享一下我在湖濱生活的心得體會。
第一段：自然風光的感受。
湖濱位于一個湖泊附近，周圍是山脈與森林環(huán)繞著。每當早晨陽光照射下來，湖面泛起細密的波紋，像是一幅美麗的畫卷。湖濱的空氣清新，充滿了山間的氣息，讓人神清氣爽。我常常會去湖邊散步，欣賞湖面的美景，感受大自然的寧靜與悠然。湖濱的自然風光讓我深深感受到，人們與自然是可以和諧相處的。
第二段：人文風情的體驗。
湖濱有著悠久的歷史文化，這里有許多古老的建筑和文化遺產(chǎn)。在湖濱的街道上，我可以看到許多傳統(tǒng)的建筑，這些建筑不僅保留了歷史的痕跡，還展示了湖濱的獨特魅力。湖濱的人們也深深熱愛著這里的文化，他們傳承著湖濱的傳統(tǒng)工藝和習俗，讓湖濱的文化繼續(xù)發(fā)揚光大。我曾參加過一次湖濱的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，看著人們手捧著鮮花跳著古老的舞蹈，我感受到了湖濱人民對于傳統(tǒng)文化的深深熱愛和保護。
第三段：湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新。
湖濱不僅有著美麗的自然風光和悠久的歷史文化，還擁有著蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟和創(chuàng)新科技。在湖濱的市中心，我可以看到許多高樓大廈和現(xiàn)代化的設(shè)施。湖濱的科技企業(yè)不斷涌現(xiàn)，推動著湖濱的創(chuàng)新與發(fā)展。這里的人們追求創(chuàng)新的精神讓湖濱成為一個充滿活力的城市。我有幸參觀過湖濱的一家科技公司，看到了他們最新的研究成果。湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新給我留下了深刻的印象，讓我感受到科技進步帶來的巨大變化。
第四段：湖濱的和諧社區(qū)。
湖濱的社區(qū)關(guān)系密切，人們互相關(guān)愛和幫助。我在湖濱住了一段時間，結(jié)識了許多友善和藹的鄰居。他們熱情地接納我，幫助我適應(yīng)新的環(huán)境。湖濱的社區(qū)活動豐富多樣，讓人們有機會相互交流與合作。我參加過幾次社區(qū)活動，和鄰居們一起做義工，為社區(qū)做貢獻。湖濱的和諧社區(qū)讓我感受到人與人之間的互助與關(guān)愛的力量。
第五段：離別的感慨與思考。
隨著工作的結(jié)束，我不得不告別湖濱，離開這個美麗的地方。離別之際，我心中充滿了感慨與思考。我感慨于湖濱給我?guī)淼拿篮皿w驗，感慨于人與自然、人與文化的和諧相處。這段時間的體驗讓我更加深刻地明白了人與人之間的關(guān)系以及人類與自然、文化的關(guān)系的重要性。我相信，無論我身在何處，都會保持對湖濱的思念和對這次經(jīng)歷的銘記。
結(jié)束語。
湖濱是一個令人心動的地方，這里的美麗自然風光、悠久歷史文化、蓬勃發(fā)展的科技和創(chuàng)新、和諧的社區(qū)關(guān)系，無不給人留下深刻的印象。在湖濱生活的這段時間里，我深深感受到了人類與自然和人與人之間的關(guān)系的和諧重要性。湖濱將永遠留在我的心中，成為我生活中最美好的回憶。
湖濱課程心得篇十四
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強。以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學的管理方法，甚至可以說有點陌生。經(jīng)過這次培訓使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
一、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向
這次的培訓和以往的培訓都不同，首先就是先調(diào)整了每一個學員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓前，覺得自己的心態(tài)在終端有點操之過急，我記得在這次培訓中的一個看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊長為了整個團隊做了100個俯臥撐，她是因為我們犯錯而受處罰。從這件事理會到，在我們平時的工作中，有多少次是因為我們犯的錯要別人來買單。我以后的工作方向就是多從培訓和店務(wù)管理上突破，因為我明白作為一名督導，不僅僅是代表自己個人的形象，更重要是代表一個公司的形象和實力。以前我對于督導的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。在以后的工作中還要加強個人的溝通能力和執(zhí)行力。
二、“三欣會”讓我學會團隊管理
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣的剛進入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。 通過“三欣會”，讓我學會如何去欣賞同事、自己的團隊和欣賞自己。管理團隊也是一樣的，要學會去認同別人和欣賞別人，這樣的話整個團隊才會更好的凝結(jié)在一起。
在這里我還學到了愛的鼓勵和跟蹤檢查，培訓到最后一首歌曲《感恩的心》，是的我們每一個人都要有一顆感恩的心，對親人、對同事、對公司、對社會，只有這樣才會感到自己永遠是最幸福的啊!
通過這次訓練學習，使我明白了一個道理，生命的挑戰(zhàn)不是為了得到多少的獎杯，而是為了戰(zhàn)勝自我，超越自我，展示人生的風彩，最后感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。
湖濱課程心得篇十五
湖濱手冊是我校非常重要的輔導資料之一，通過學習湖濱手冊，我不僅對校園生活有了更全面的了解，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在不同的主題下，湖濱手冊幫助我樹立正確的人生觀和價值觀，為我提供了一個全新的視角。接下來，我將分享一下我在閱讀湖濱手冊中的心得體會。
第一段：概述湖濱手冊的重要性和作用。
湖濱手冊是我校新生入學時分發(fā)的一本重要的輔導資料，它詳盡地介紹了學校的各項規(guī)章制度、學術(shù)文化以及校園生活的各個方面。通過閱讀湖濱手冊，我們可以更全面地了解學校的傳統(tǒng)和文化，為我們適應(yīng)新的環(huán)境提供了重要的幫助和指導。湖濱手冊中包含了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，對我們塑造正確的人生觀和價值觀具有重要的作用。
第二段：湖濱手冊啟示我樹立正確的人生觀。
湖濱手冊中通過對各個主題的介紹，給我樹立了正確的人生觀。例如，在人際交往方面，湖濱手冊強調(diào)良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展的重要性，讓我明白了只有以誠待人、以人為本才能建立起和諧的人際關(guān)系。而在學習方面，湖濱手冊告訴我只有勤奮學習、不畏困難才能取得好的成績。這些道理雖然看似簡單，但是對于我們樹立正確的人生觀來說卻起到了關(guān)鍵的推動作用。
第三段：湖濱手冊使我更加了解學校的傳統(tǒng)和文化。
湖濱手冊詳細介紹了學校的各項規(guī)章制度和學術(shù)文化，使我對學校的傳統(tǒng)和文化有了更深入的了解。例如，湖濱手冊告訴我學校的創(chuàng)校宗旨是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，這在我心中樹立了追求全面發(fā)展的目標。同時，湖濱手冊還介紹了學校的校園文化和學風建設(shè)，讓我真切感受到學校是一個積極向上、追求卓越的學習環(huán)境。通過了解學校的傳統(tǒng)和文化，我更加有信心、有動力地適應(yīng)新的環(huán)境和學習生活。
第四段：湖濱手冊拓寬了我的視角和思維方式。
湖濱手冊涉及到的各個主題都給我的視角帶來了全新的拓寬。例如，在課余活動方面，湖濱手冊介紹了各個社團和俱樂部的活動項目和參加方式，讓我意識到課余時間也可以豐富多彩。在拓展視野方面，湖濱手冊給出了參觀學校周邊景點和當?shù)孛麆俚耐扑]，讓我有機會更加了解學校所在地的歷史和文化。在發(fā)展興趣方面，湖濱手冊鼓勵我們參加各類興趣小組和研究項目，讓我明白了興趣的培養(yǎng)和發(fā)展對于個人成長的重要性。這些拓寬視角的經(jīng)歷讓我更加開闊了眼界，豐富了思維方式。
第五段：總結(jié)感受和未來展望。
通過閱讀湖濱手冊，我對校園生活有了更全面的了解，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。湖濱手冊幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀，讓我更加了解學校的傳統(tǒng)和文化，拓寬了我的視角和思維方式。未來，我將把湖濱手冊中的理念和觀念融入到實際生活中，不斷追求全面發(fā)展，積極參與學校的各項活動，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，在湖濱手冊的指導下，我一定能在校園生活中取得更好的成績和更多的收獲。
湖濱課程心得篇十六
也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到我大學的第一次專業(yè)課，應(yīng)該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應(yīng)該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學中的一種手段和教學效果。同時，優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應(yīng)當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習結(jié)束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。
湖濱課程心得篇十七
湖濱是我生活的地方，每當我漫步在湖濱的小徑上，清風拂過面龐，湖水波光粼粼，我總是陶醉在這美麗的景象中。湖濱給予我很多啟示和體悟，使我更加深刻地理解了生活的真諦。下面我將分享我在湖濱的體驗和心得，希望能夠帶給讀者一些思考和啟發(fā)。
首先，湖濱教會了我如何平衡生活。在湖濱的湖面上，我常常看到水面上蕩漾著幾個小石子，它們構(gòu)成了一個美麗的模式，每個石子都扮演著獨特的角色，共同創(chuàng)造出美麗的圖案。這讓我想到了生活中的平衡。每個人都有自己不同的角色和責任，只有在相互配合和平衡的情況下，我們才能創(chuàng)造出美好的生活。
其次，湖濱讓我領(lǐng)悟到了時間的價值。每當日落時分，湖面上的陽光漸漸消失，我總覺得小橋、流水、人家都在倒影中世界般倒映在湖水中。這種美妙的景象讓我感受到了時間的流逝和生命的短暫。在湖濱的旁邊，我經(jīng)?？吹揭恍├先俗陂L椅上靜靜品味著湖景，他們似乎在悟出了一個道理：珍惜時間，享受生活。
再者，湖濱教會了我如何寬容和接納。湖濱的湖水總是從湖中的山脈中流淌而下，河水中的石頭總是經(jīng)受著湍急的河水的沖刷。然而，石頭從來沒有抱怨過流水帶來的撞擊，它們默默地接受并迎接每一波涌來的山洪。這使我明白了寬容和接納的重要性。生活中的困難和挫折就像湍急的河水一樣，只有能夠積極面對，才能夠成長和進步。
最后，湖濱給了我一種寧靜和喜悅的心境。每當我漫步在湖濱的小徑上，迎面而來的是鮮花、湖水和悠閑的人們。湖濱的美景和寧靜的氛圍讓我拋卻煩惱和痛苦，心情舒暢。有時，我也會帶上一本書，坐在湖濱的長椅上，靜靜地讀書。湖濱的寧靜和美麗的景色讓我沉浸在閱讀的樂趣中，盡情享受著閱讀的快樂。
總結(jié)起來，湖濱是我生活中的一塊寶藏，它教會了我如何平衡生活、明白時間的價值、寬容和接納別人以及享受寧靜和喜悅。在湖濱的許多獨特經(jīng)歷和體會中，我感受到了生活的真諦，明白了生活中的不同方面和價值。無論是在湖濱，還是在生活的其他地方，我們都應(yīng)該珍惜每一刻，享受每一天的美好，并以平衡和寬容的心態(tài)去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。讓我們一起在湖濱的影子里，領(lǐng)略生活的美妙。
湖濱課程心得篇十八
湖濱手冊是我們大學生活中必備的一本參考書，在這本手冊中，我們可以找到學校的各種規(guī)定、條款和學生守則。通過閱讀湖濱手冊，我們可以更好地了解學校的管理制度，知道自己的權(quán)利和責任，并且能夠規(guī)范自己的行為舉止。在我閱讀了湖濱手冊后，我意識到其中的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：了解學校規(guī)定。
湖濱手冊中列舉了大量關(guān)于學校規(guī)定和條款的內(nèi)容，如學生活動的組織管理、課程選修和學分的要求等。通過仔細閱讀這些條款，我對學校的管理制度有了更深入的了解。我明白了我有哪些權(quán)利和責任，并且在實際的生活中能更好地遵守這些規(guī)定。例如，學校明確規(guī)定了學生上課遲到、曠課等行為的懲罰措施，我會更加珍惜時間，不敢遲到曠課，保證自己的學習質(zhì)量。
第三段：規(guī)范自己的行為。
湖濱手冊中還講述了學校的學生守則，其中包括了大量的行為規(guī)范和道德準則。通過學習這些內(nèi)容，我認識到自己應(yīng)該如何在大學中成為一個合格的學生。例如，學校要求學生尊重師長和同學，維護校園秩序，我會養(yǎng)成遵守規(guī)定、守紀律的好習慣；此外，學校還鼓勵學生參加社會實踐活動和公益事業(yè)，我會積極參與，回饋社會。
第四段：提升自己的素質(zhì)。
湖濱手冊中除了規(guī)定和守則，還提供了大量的學習資源和培養(yǎng)方案。這些資源包括了學習資料、圖書館借閱指南以及各類學術(shù)活動和競賽的信息。通過利用這些資源，我能夠提升自己的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)。例如，我可以利用圖書館的資源借閱相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面；此外，我還可以參加學校舉辦的各類學術(shù)活動和競賽，鍛煉自己的能力，并且結(jié)識更多的同學和師長。
第五段：樹立正確的人生觀和價值觀。
通過閱讀湖濱手冊，我深刻認識到大學不僅是學習知識的地方，更是塑造人格和價值觀的重要階段。湖濱手冊中提到了大學生應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和精神風貌，如獨立自主、助人為樂、團結(jié)合作等。通過與同學的交流和學校舉辦的各類活動，我能夠更好地培養(yǎng)自己的人生觀和價值觀。我會珍惜大學時光，用積極樂觀的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)和困難，不斷成長和進步。
總結(jié)：
通過閱讀湖濱手冊，我明確了學校的管理規(guī)定和學生守則，規(guī)范了自己的行為舉止。我也利用其中的學習資源和培養(yǎng)方案提升了自己的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)。最重要的是，我樹立了正確的人生觀和價值觀，并且一直努力去踐行。湖濱手冊是大學生活中的一本必備參考書，我相信通過持續(xù)的學習和了解，我會不斷提高自己，成為一個更好的大學生。
湖濱課程心得篇十九
法學課程是法學專業(yè)學生必修的核心課程之一，它是通過理論學習和實踐探究，使學生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識，并培養(yǎng)學生的法學思維和法律實踐能力。在這門課上，我學到了很多有關(guān)法律的知識和技能，也體會到了法學的魅力和重要性。通過學習法學課程，我對法律有了更深入的認識，并且明白了法學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對法學課程的一些心得和體會。
首先，通過法學課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學課程中，教授們詳細講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過學習法學課程，我明白了法律是社會規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時，我還學到了法律的基本原則，如法無禁止即可為，法無禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實施和運用提供了基礎(chǔ)和指導，使我在日常生活中能更好地理解和運用法律知識。
其次，法學課程幫助我提高了法學思維和法律實踐能力。在法學課程中，我主要通過案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學思維和法律實踐能力。通過分析案例，我學會了運用法律知識解決問題，并且提供專業(yè)的法律意見。同時，在論文寫作中，我學會了收集和整理法學資料，運用合適的研究方法進行深入研究，并通過論證和分析得出結(jié)論。這些實踐訓練使我能夠靈活運用法律知識，提高了我的綜合分析和解決問題的能力。
再次，法學課程讓我認識到了法學的重要性和應(yīng)用價值。法學作為一門學科，對社會和個人都具有重要的意義。通過學習法學課程，我明白了法律在社會生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對法律問題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學知識應(yīng)用到實踐中，為社會和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外，法學課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學討論案例和解決問題，這要求我與同學們充分交流和合作。通過與他人的合作，我學會了更好地傾聽和表達自己的觀點，培養(yǎng)了與他人進行有效溝通的能力。這對我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問題。
總的來說，通過法學課程的學習，我對法律有了更深入的認識，提高了法學思維和法律實踐能力，認識到了法學的重要性和應(yīng)用價值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識和技能，也為我成為一個有社會責任感和法律意識的公民奠定了基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學習法學知識，并將其運用到實踐中，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
湖濱課程心得篇二十
湖濱區(qū)人代會是殷切期望中的一個盛會，旨在為全區(qū)百姓的官民共治提供一個廣泛的管理聚會場所。我最近有幸參加了這一活動，讓我有機會深入了解湖濱區(qū)代表大會的議題、觀點和導向，也促使我加深了對人民代表大會制度的認識和了解。
湖濱區(qū)代表大會的召開是區(qū)委、區(qū)政府和全區(qū)各黨派、團體、企事業(yè)單位和軍隊的代表共同的議事平臺，旨在圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心任務(wù)和關(guān)鍵節(jié)點，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾最關(guān)心、最緊迫的問題，建言獻策，開展民主監(jiān)督，推進平民不辭辛勞地參與區(qū)政府在全區(qū)范圍內(nèi)的發(fā)展過程，為全區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。這次人代會的召開也反映出我們國家在“四個全面”戰(zhàn)略布局中首要的發(fā)展方向——推進新的歷史建設(shè)。
湖濱區(qū)人代會議題內(nèi)容主要有六個方面：貫徹落實縣委縣政府工作報告、區(qū)政府工作報告；深入推進湖濱區(qū)“新一時期”開創(chuàng)工作；完善人大內(nèi)部機制體制改革，提高人大工作質(zhì)量和效益；加強決策實踐中民主法制建設(shè)的體現(xiàn)；定期吸納群眾代表建言獻策；進一步確認個人代表的就職情況。除此之外，還就城鄉(xiāng)發(fā)展、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會安全、環(huán)境保護等議題進行了廣泛的討論。
通過參加此次人代會議，我深刻地認識到代表大會是黨和政府領(lǐng)導全區(qū)各方面工作的重要民主基礎(chǔ)，也是人民直接行使國家政權(quán)的基本形式之一。此次人代會議既加強了對代表大會制度的了解，又提高了對代表大會議事程序和議事操作的認識，更提高了全區(qū)人民為發(fā)展共同蛻變、共同努力、共同推進的實際意識和落實辦法。
在代表大會上，不僅要聚焦重點問題，還需要加大民主監(jiān)督力度，鼓勵代表們更加積極地參與到全區(qū)建設(shè)和發(fā)展中去，并加強對權(quán)力的制約和監(jiān)督。同時，我們更要注重與群眾的聯(lián)系，聽取民意，及時處理好群眾的訴求，使代表大會的工作更加務(wù)實高效，得到全區(qū)人民的信任和支持。
結(jié)論。
總之，湖濱區(qū)人代會議呈現(xiàn)出亦復亦新的特點，具有積極地意義。我深深地感受到，我們黨和政府始終堅持以人為本的發(fā)展思想，以人民為中心關(guān)注全區(qū)多樣化需求，為了迎接新時期的挑戰(zhàn)，而聞取廣大民意，集思廣議，盡善盡美，不斷推進極具歷史性的新型諾言作出巨大貢獻。
湖濱課程心得篇二十一
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強調(diào)課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調(diào)學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
湖濱課程心得篇二十二
第一段：引言（100字）。
3月30日，我參加了湖濱區(qū)第六屆人民代表大會第一次會議。這次會議是我第一次參加人代會，對于一個普通公民來說，有機會親身參與到政治生活中，感觸頗深。
第二段：感受（250字）。
在會議現(xiàn)場，我感受到了人代會的民主、有序、高效的氛圍。代表們積極發(fā)言，針對一些問題展開討論，并且有充分的話語權(quán)和表達空間。我也看到了省市委的一些領(lǐng)導，他們是代表團的成員，為區(qū)人代會帶來了新鮮議題和思路。會場上還設(shè)有充足的媒體設(shè)備，以確保輿論公開、透明和公正。通過一次次交流和碰撞，代表們不斷探索出一條科學的、切實可行的建設(shè)之路。
第三段：議題（350字）。
在人代會上，議題包羅萬象，從幼兒園到養(yǎng)老服務(wù)，從交通狀況到環(huán)境保護等等。有時候，一些代表會強調(diào)一些問題的緊迫性和重要性，比如房地產(chǎn)的增長和城市規(guī)劃?？傊總€問題都被認真對待，每個代表發(fā)表的言論都得到了認真的討論和尊重。
其中，環(huán)境保護問題備受關(guān)注。代表們發(fā)表了自己的看法和建議。我們被告知，湖濱區(qū)將以更加嚴格的態(tài)度、更加高效的手段、更加務(wù)實的措施推動環(huán)保事業(yè)。在此基礎(chǔ)上，我們認真思考如何推行環(huán)保法規(guī)，如何加大宣傳力度，如何落實具體措施，讓更多人參與環(huán)保事業(yè)。
第四段：收獲（300字）。
這次參加人代會，我受益匪淺。我大致了解了人代會的組織、構(gòu)成、工作情況等，感受到了這個機構(gòu)的魅力。我了解到，每個代表在人民群眾的支持下被選上，他們身上承載著人們的期望和信任。在會上，他們不僅要發(fā)表自己的意見，透露心聲，更要協(xié)作推進反映群眾的重要議題，解決問題，達成共識。
同時，通過參加人代會，我還進一步理解了民主的真正含義：民主是一種實現(xiàn)人民利益的方式，是人民當家做主的方式。在所有參會代表的共同努力下，為更好地服務(wù)和保障廣大人民群眾的利益，我們一定會為更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而努力。
第五段：展望（200字）。
在應(yīng)對新的挑戰(zhàn)、疫情、環(huán)境、經(jīng)濟等多方面困難的背景下，我們需要更緊密地團結(jié)在一起，以更加創(chuàng)新、協(xié)同的方式開展工作。湖濱區(qū)的人民代表們將一如既往地秉承全國人民代表大會的方針，以新的理念、新的思路、新的標準為指導，為實現(xiàn)更快、更高、更強的發(fā)展而努力。同時，我們也將為家鄉(xiāng)的繁榮發(fā)展助力，為實現(xiàn)人民群眾的早日幸福獻出自己的力量。
湖濱課程心得篇二十三
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。
在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。
因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。
通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設(shè)計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學的東西應(yīng)用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應(yīng)該說是相當大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。
信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。
在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。
21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
湖濱課程心得篇二十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價課程設(shè)計心得兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設(shè)計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較，對各個因素進行指數(shù)量化，通過準確的指數(shù)對比調(diào)整，得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結(jié)果較為準確。
成本積算法，即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權(quán)價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
設(shè)計心得
為期一個月的公路課程設(shè)計即將結(jié)束了，我們這次的設(shè)計內(nèi)容是湖南某四級公路，在設(shè)計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設(shè)計。
作為一名公路造價專業(yè)的大二學生，我覺得做公路課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：認真、細心。
設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設(shè)計中，我們組學到了許多，受益匪淺。
會計課程設(shè)計心得有一種“東西”一去不復返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會計，這個學期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經(jīng)濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務(wù)的如何做下一步計劃。
經(jīng)過這次課程設(shè)計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對應(yīng)關(guān)系，如實地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)按復式記賬的要求，列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確定應(yīng)記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經(jīng)濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。
時間過得還真快轉(zhuǎn)眼間一個學期又快過完了，而我在這個學期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設(shè)計心得
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了寬容學會了理解。在我所負責的大學生消費與使用情況調(diào)查方案的過程中，讓我對調(diào)查方案的具體設(shè)計及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計是《市場調(diào)研與預測》學科的一項實踐，綜合運用，是我們邁向社會，從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務(wù)讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計的主題是“大學生手機消費及使用情況”，通過本次調(diào)查讓我理解了目前大學生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說能接受的價位，以及手機的使用情況。在這次設(shè)計中體會了學以致用，突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學習中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來的教導，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時感謝那些幫助我的同學們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學的友誼。
由于本人的設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點評與指正。
心 得 體 會
經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計實習，使我更加扎實的掌握了有關(guān)財務(wù)管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過長期和短期借款籌資的優(yōu)缺點，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù)，通過查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。
通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
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