豐富的詞匯量是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要勤于查閱詞典。要寫好關(guān)于這個(gè)分類的內(nèi)容，我們需要傾聽(tīng)和理解不同人的聲音。以下是一些藝術(shù)家的經(jīng)典作品欣賞，希望能夠給你帶來(lái)靈感和欣賞的樂(lè)趣。
湖濱課程心得篇一
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，法學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系、法律原理以及法律實(shí)踐等方面有了更為深入的了解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感法學(xué)課程的重要性和價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法學(xué)課程是以國(guó)家法律體系為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)對(duì)各種法律學(xué)科的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律體系的來(lái)源、組成和發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知。法學(xué)課程將我繁雜的法律知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了我對(duì)法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學(xué)的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律原理對(duì)于法律實(shí)踐的指導(dǎo)作用。法學(xué)課程教會(huì)了我如何運(yùn)用法律原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高了我的問(wèn)題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也深刻體會(huì)到了法律原理的靈活性和可塑性，法學(xué)知識(shí)不僅僅是獲得法治常識(shí)，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三，學(xué)習(xí)法學(xué)課程提高了我的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。法治意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，也是法學(xué)課程的教育目標(biāo)之一。在法學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)法律的尊重和遵守，懂得了法律對(duì)于社會(huì)秩序和公平正義的重要性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也意識(shí)到了法學(xué)知識(shí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。法學(xué)課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運(yùn)用法律知識(shí)，更好地維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會(huì)責(zé)任。
第四，學(xué)習(xí)法學(xué)課程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。法學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力，通過(guò)對(duì)案例分析、問(wèn)題探討和實(shí)踐演練等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在法學(xué)課程中，我通過(guò)對(duì)各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時(shí)，法學(xué)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和口頭表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過(guò)程，我們需要努力學(xué)習(xí)和思考，不斷適應(yīng)和超越自己。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我不僅收獲了豐富的法律知識(shí)，也享受了解決問(wèn)題和思考的樂(lè)趣。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是一種對(duì)法治與公正的追求和對(duì)知識(shí)的渴望。
總之，法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，無(wú)疑是重要的知識(shí)階段和思維訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力，并體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)術(shù)成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，法學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
湖濱課程心得篇二
第一段：介紹湖濱課程的背景和目的（200字）。
湖濱課程是一種開(kāi)放式的探究式學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這個(gè)課程由一群開(kāi)明的教育家和專家精心設(shè)計(jì)，通過(guò)融合學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中拓展自己的視野和能力。作為一名參與湖濱課程的學(xué)生，我深刻領(lǐng)會(huì)到這一課程對(duì)于塑造學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
第二段：湖濱課程的特點(diǎn)和重要性（200字）。
湖濱課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要通過(guò)課堂和實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)和技能，還需要選擇并完成個(gè)人感興趣的項(xiàng)目。這種充滿挑戰(zhàn)和自主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)探究精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
另外，湖濱課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)生需要與他人密切合作，互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了有效溝通的技巧。這些能力在日后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
第三段：我在湖濱課程中的收獲和成長(zhǎng)（300字）。
在參與湖濱課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。在以往的傳統(tǒng)教育中，我往往只是被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，而在湖濱課程中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我更加主動(dòng)地思考和探索，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣，并且提升了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專注力。
除此之外，湖濱課程還為我提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。比如，在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我與幾位同學(xué)合作設(shè)計(jì)了一種環(huán)保的產(chǎn)品，并在校園內(nèi)進(jìn)行了展示和推廣。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅加深了對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了如何從理論到實(shí)踐的應(yīng)用，提高了我的實(shí)踐能力。
第四段：湖濱課程對(duì)我未來(lái)發(fā)展的啟示（300字）。
湖濱課程的學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)了我很多未來(lái)發(fā)展所需的能力。首先，自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了自我管理和自我激勵(lì)，這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。其次，通過(guò)與他人的合作和溝通，我鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，為我將來(lái)融入社會(huì)和工作提供了很好的基礎(chǔ)。
此外，湖濱課程還從一些其他方面啟示了我。例如，它讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的廣度和深度都是非常重要的，因此在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；同時(shí)，湖濱課程還激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐的熱愛(ài)，我希望將來(lái)能夠從事與創(chuàng)新和實(shí)踐相關(guān)的工作。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
湖濱課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有重要的價(jià)值。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，湖濱課程也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)和啟示，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，將湖濱課程所教授的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
湖濱課程心得篇三
近期，我參加了湖濱課程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)這次培訓(xùn)有了深刻的體會(huì)和收獲。在此，我將就培訓(xùn)的目標(biāo)和意義、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及個(gè)人收獲四個(gè)方面，作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
培訓(xùn)的目標(biāo)和意義。
湖濱課程培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，豐富人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓展人的視野，提高人的自我認(rèn)知和自我管理能力。作為一種終身學(xué)習(xí)的方式，“走進(jìn)湖濱，進(jìn)一步創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展思維和實(shí)踐”成了培訓(xùn)的核心宗旨。培訓(xùn)的意義在于讓學(xué)員們?cè)诮涣髋c合作的氛圍中，通過(guò)認(rèn)識(shí)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)分享與接受來(lái)提高自己，形成全面的人格，并在今后的工作和生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
培訓(xùn)內(nèi)容。
湖濱課程培訓(xùn)所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富多樣，包括了學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、個(gè)人技能、創(chuàng)新意識(shí)等方面。其中，學(xué)科知識(shí)部分讓我們進(jìn)一步拓寬了課外知識(shí)面，培養(yǎng)了我們的多學(xué)科思維和綜合思維能力；實(shí)驗(yàn)技能部分讓我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中真正掌握了理論知識(shí)的應(yīng)用方法；個(gè)人技能部分讓我們了解了個(gè)體差異，從而樹(shù)立了自信心和自我管理能力；創(chuàng)新意識(shí)部分則激發(fā)了我們的思維，并培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
培訓(xùn)方式。
湖濱課程培訓(xùn)采取了多種方式，包括講座、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等。其中，講座環(huán)節(jié)為我們提供了專業(yè)的知識(shí)講解和學(xué)科背景，為我們打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；案例分析則讓我們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行問(wèn)題分析和解決；小組討論培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；實(shí)踐操作則幫助我們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。這些不同的培訓(xùn)方式讓我們既能夠聽(tīng)到專業(yè)人士的講解，又能夠動(dòng)手實(shí)踐，真正做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。
個(gè)人收獲。
通過(guò)湖濱課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多同學(xué)，通過(guò)合作和交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)。這讓我更加明確了自己的定位，并激發(fā)了自己的動(dòng)力和決心。在實(shí)踐中，我遇到了各種問(wèn)題和困難，但通過(guò)團(tuán)隊(duì)的支持和老師們的幫助，我逐漸解決了這些問(wèn)題，并獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)。這一切都讓我明白了一個(gè)道理，只要有決心和努力，任何困難都能夠克服，任何目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。
綜上所述，湖濱課程培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力，還提高了自我的認(rèn)知和管理能力。我相信這些收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我深知，在今后的人生道路上，知識(shí)和實(shí)踐都是至關(guān)重要的。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)更大的成就。感謝湖濱課程培訓(xùn)給予我這些寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，相信我一定會(huì)在不久的將來(lái)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
湖濱課程心得篇四
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃” 信息技術(shù)培訓(xùn)。
其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。
信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。
之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。
從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。
作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。
針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。
因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。
學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。
在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。
并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。
就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。
在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。
掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。
了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。
掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的`努力!
學(xué)以致用，才是根本。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
從五月二十七日開(kāi)始我參加培訓(xùn)，到現(xiàn)在近一個(gè)月，給我的體會(huì)很深。
我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以進(jìn)步很快。
通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)到了很多：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”，一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。
同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。
經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。
在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。
把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
湖濱課程心得篇五
湖濱課程是我在中學(xué)時(shí)期參與的一項(xiàng)獨(dú)特的教育項(xiàng)目。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，以及培養(yǎng)學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的能力。我很慶幸能有機(jī)會(huì)參與這個(gè)課程，并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：突出實(shí)踐探究的重要性。
湖濱課程鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，并充分尊重學(xué)生的個(gè)人需求和興趣。在這個(gè)課程中，我可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)。這種實(shí)踐探究的方式大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。我記得有一次，我們小組選擇了一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目，我們通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)研，了解了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并與社區(qū)一起開(kāi)展了一場(chǎng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，還需要實(shí)踐和親身經(jīng)歷的支撐。
第三段：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的好處。
湖濱課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在課程中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行項(xiàng)目研究和實(shí)踐。通過(guò)與隊(duì)友的建設(shè)性合作，我們能夠共同規(guī)劃研究的方向和實(shí)踐的步驟，互相鼓勵(lì)和支持，取得更好的成果。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何與人合作并解決問(wèn)題。這不僅對(duì)我目前的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助，也對(duì)我今后的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：強(qiáng)調(diào)湖濱課程的個(gè)性化培養(yǎng)。
湖濱課程的個(gè)性化培養(yǎng)使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。在這個(gè)課程中，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行研究和實(shí)踐，這大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，老師和輔導(dǎo)員也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助我們更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高自己。
第五段：總結(jié)湖濱課程的重要意義。
湖濱課程對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)課程中的實(shí)踐探究、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性化培養(yǎng)，我不僅僅提高了學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些能力和素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信湖濱課程將繼續(xù)幫助更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
湖濱課程心得篇六
第一段：引言（200字）。
湖濱幼兒園是一所以課程為基礎(chǔ)的幼兒園，久負(fù)盛名。作為湖濱幼兒園的家長(zhǎng)，我有幸目睹了我的孩子在這里的成長(zhǎng)與發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了湖濱課程的獨(dú)特魅力。本文將從湖濱課程的內(nèi)容、實(shí)施方式、教育效果等幾個(gè)方面，與大家分享我對(duì)這個(gè)課程的心得體會(huì)。
第二段：湖濱課程的內(nèi)容（200字）。
湖濱課程的內(nèi)容非常豐富多樣，旨在全面發(fā)展孩子的各個(gè)方面。在語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、寫、讀等不同的活動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，孩子們通過(guò)實(shí)際操作、游戲等方式，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。此外，湖濱課程還注重培養(yǎng)孩子的社交、情緒管理、自理能力等，全方位促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：湖濱課程的實(shí)施方式（300字）。
湖濱幼兒園采用了以游戲、活動(dòng)為主的實(shí)施方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂上，孩子們可以自主選擇自己感興趣的活動(dòng)，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們則扮演著指導(dǎo)者的角色，用激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考的方式，幫助孩子們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。這種以孩子為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：湖濱課程的教育效果（300字）。
湖濱課程不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)孩子的品格和社會(huì)責(zé)任感。孩子們通過(guò)課程中的各種活動(dòng)和體驗(yàn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等重要品質(zhì)。在與他人的互動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、分享和幫助他人。此外，湖濱幼兒園還經(jīng)常組織一些公益活動(dòng)，讓孩子們深入社區(qū)，并參與到社會(huì)責(zé)任中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這些教育效果的產(chǎn)生，讓我深信湖濱課程的獨(dú)特價(jià)值和卓越貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)孩子在湖濱幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到湖濱課程的獨(dú)特魅力和價(jià)值。它為孩子提供了一個(gè)快樂(lè)、多元、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。同時(shí)，我也希望湖濱幼兒園能夠不斷完善和創(chuàng)新課程，繼續(xù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)對(duì)湖濱課程的內(nèi)容、實(shí)施方式、教育效果等方面的分析，我深深感受到湖濱課程的獨(dú)特魅力和卓越貢獻(xiàn)。它不僅為孩子們提供了一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，還培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。在未來(lái)的發(fā)展中，我期待湖濱幼兒園能夠不斷完善和創(chuàng)新課程，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。對(duì)于湖濱幼兒園和湖濱課程的肯定與贊美，我愿意與更多的家長(zhǎng)分享，并共同期待孩子們?cè)谶@個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
湖濱課程心得篇七
在湖濱課程培訓(xùn)中度過(guò)了一段美好而又難忘的時(shí)光，從中不僅學(xué)到了知識(shí)技能，更體會(huì)到了深刻的人生感悟。湖濱課程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和培訓(xùn)方法，不僅使我們獲得了實(shí)際應(yīng)用的能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這篇文章中，我將分享我在湖濱課程培訓(xùn)中的心得體會(huì)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)課程培訓(xùn)的理解和感悟。
篇二：課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
湖濱課程培訓(xùn)提供了豐富多樣的課程內(nèi)容，包括技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。其中，最令我印象深刻的是團(tuán)隊(duì)合作的課程。通過(guò)參與各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與人合作、協(xié)調(diào)和達(dá)成共識(shí)。這些經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是個(gè)人能力的展示，更是一種集體智慧的體現(xiàn)。
篇三：培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)效果。
湖濱課程培訓(xùn)采用了多樣化的培訓(xùn)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法不僅使我們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)實(shí)際操作和模擬練習(xí)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式，讓我們更容易記住和掌握所學(xué)內(nèi)容，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。此外，培訓(xùn)期間的互動(dòng)與交流也增加了學(xué)員之間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)效果，讓我們?cè)诠餐砷L(zhǎng)和分享中獲得更多。
篇四：個(gè)人收獲與成長(zhǎng)。
在湖濱課程培訓(xùn)期間，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)，我不斷探索和反思自己，找出了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。湖濱課程培訓(xùn)給予了我發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何更好地管理時(shí)間、提高效率和加強(qiáng)自我管理能力。我相信這些學(xué)到的東西將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
在湖濱課程培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同學(xué)，他們大家有的已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域成為了翹楚，有的正在逐漸嶄露頭角。通過(guò)和他們的交流和學(xué)習(xí)，我激發(fā)了對(duì)自身發(fā)展的期望和對(duì)未來(lái)的希望。湖濱課程培訓(xùn)不僅為我提供了知識(shí)和技能能力的培訓(xùn)，更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和努力的方向。在此，我要對(duì)湖濱課程培訓(xùn)的組織者和辛勤付出的導(dǎo)師們表示由衷的感謝，是他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我得以不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我相信，在湖濱課程培訓(xùn)這片沃土上，我們將共同努力，共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造更加美好的明天。
湖濱課程心得篇八
第一段：引入湖濱課程的背景和目的（200字）。
湖濱課程是一種新的幼兒園教育方法，旨在為幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。幼兒園是一個(gè)孩子教育的起始點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育質(zhì)量有著重要影響。而湖濱課程的目標(biāo)就是通過(guò)培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我有幸在湖濱幼兒園參與了這樣一套課程，下面是我對(duì)此的體會(huì)和感受。
第二段：描述湖濱課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法（250字）。
湖濱課程不同于傳統(tǒng)的幼兒園課程，它注重的是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)。在湖濱幼兒園中，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)各種互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，孩子能夠直接參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的工作動(dòng)手能力。此外，湖濱課程還注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和溝通能力。他們鼓勵(lì)幼兒和其他孩子一起合作，通過(guò)合作解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，還能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：分享我在湖濱課程中的收獲和成長(zhǎng)（300字）。
在湖濱課程中，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何與其他人合作。通過(guò)與同學(xué)一起參與各種活動(dòng)和游戲，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和包容。我明白了合作的重要性，只有與他人合作才能取得更好的成果。其次，湖濱課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也可以是一件有趣的事情。這讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。最后，湖濱課程還提高了我的自信心。在湖濱幼兒園中，每個(gè)孩子都被鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。這讓我明白了每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都是有價(jià)值的。
第四段：談?wù)労I課程的不足之處和改進(jìn)方法（250字）。
雖然湖濱課程在許多方面都有優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處。首先，湖濱課程注重實(shí)踐，但在理論學(xué)習(xí)方面稍顯不足。我認(rèn)為在湖濱課程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，為幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，湖濱課程注重合作和交流，但有時(shí)孩子的個(gè)人能力培養(yǎng)較少。我認(rèn)為應(yīng)該在湖濱課程中適當(dāng)加入一些個(gè)人能力培養(yǎng)的活動(dòng)，幫助孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)對(duì)湖濱課程的評(píng)價(jià)和展望（200字）。
總體來(lái)說(shuō)，湖濱課程是一種很好的幼兒園教育方法。它注重培養(yǎng)幼兒的全面能力，同時(shí)注重合作和溝通。通過(guò)參與湖濱課程，我學(xué)到了很多，提高了自己的綜合素質(zhì)和自信心。然而，湖濱課程也需要不斷改進(jìn)，特別是在理論學(xué)習(xí)和個(gè)人能力培養(yǎng)方面。我相信隨著湖濱課程的不斷發(fā)展，它會(huì)在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用，并給更多的孩子帶來(lái)全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
湖濱課程心得篇九
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
改革教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以學(xué)科為本位到以人的發(fā)展為本位。關(guān)注人是新課程的理念：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面：關(guān)注每一位學(xué)生。我們作為社會(huì)的一員，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展的人、一個(gè)有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)理念里，包括學(xué)生自己都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)殛P(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生情緒情感體驗(yàn)。要注意結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，要注意到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上情緒狀況，是興高采烈，歡呼雀躍還是無(wú)精打采，愁眉苦臉。關(guān)注學(xué)生思想品德以及良好人格的養(yǎng)成。課堂不只是傳授知識(shí)的地方還是個(gè)性形成的場(chǎng)所。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合著名數(shù)學(xué)家的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上的興趣，也可以激發(fā)他們立志成才的目標(biāo)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨。第一、學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的理論，特別是處于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，學(xué)生擁有巨大的潛能。數(shù)學(xué)知識(shí)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生消極情緒，教師要始終相信每個(gè)學(xué)生都是積極的，是可以培養(yǎng)的，是能夠取得巨大進(jìn)步和改進(jìn)的，是能夠取得成功的。第二、學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體首先，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭條件等的不同使得每個(gè)學(xué)生顯示獨(dú)特性，在心理發(fā)展進(jìn)程上要注意其心理品質(zhì)的不同。其次要注意學(xué)生和成人之間的差異，思考方式、體驗(yàn)感悟等都會(huì)明顯不同，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。第三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體首先，任何人都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次每個(gè)學(xué)都是自主成長(zhǎng)的主題，要遵循他們的意愿，他們的知識(shí)、思想規(guī)律。
新課程要求教師作為學(xué)生的促進(jìn)者。由知識(shí)的“傳授者”變成課堂活動(dòng)的“參與者”。由知識(shí)的傳授者到促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程一般是由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、學(xué)生作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)方法上，重視講授法、談話法，師生交流是單向的，缺乏互動(dòng)的交流過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，一直都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色。教學(xué)認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)過(guò)程，圍繞教材提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少，只是充當(dāng)配角，往往教師感覺(jué)良好，學(xué)生卻收獲不多。要徹底扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師是學(xué)生人生的引路人，不僅傳播知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)中重要的因素，師生關(guān)系互為主體、互相依存、互相配合的，師生雙方的主體性在教學(xué)過(guò)程中都得到發(fā)展和發(fā)揮。學(xué)生主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師的主體作用主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)是發(fā)揮主體作用的具體表現(xiàn)形式。新課程中要求教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種創(chuàng)新活動(dòng)。建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)“支架”，教師的作用在于為學(xué)生撐起支架，由學(xué)生進(jìn)行填充內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
教材改革只是新課改的一個(gè)入口，關(guān)鍵在于如何利用改革后的教材進(jìn)行有效的教學(xué)，教師在這過(guò)程中起了關(guān)鍵的作用?？傊錆M智慧與挑戰(zhàn)的新一輪課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，我欣喜地看到，教師的教學(xué)觀念正在逐步更新，學(xué)生的思維方式正在得到改變，課堂充滿學(xué)生成長(zhǎng)的氣息。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)也不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的。為此我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，注重長(zhǎng)期效應(yīng)，不能急功近利。教育改革是永恒的主題，可以相信，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的耳濡目染中，學(xué)生的心智會(huì)得到不斷的滋養(yǎng)，才干會(huì)得到不斷的升華，人格會(huì)得到不斷的健全和完善。
湖濱課程心得篇十
第一段：引言（120字）。
湖濱課程是我大學(xué)生涯中最為難忘且具有深遠(yuǎn)影響的經(jīng)歷之一。通過(guò)湖濱課程，我有幸參與了一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，并從中收獲了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，總結(jié)湖濱課程給我?guī)?lái)的體驗(yàn)，并探討其對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
第二段：個(gè)人發(fā)展（240字）。
湖濱課程為我個(gè)人的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)會(huì)共同努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)。在壓力山大的情況下，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，湖濱課程也提供了許多機(jī)會(huì)，使我培養(yǎng)了自我管理和組織能力。例如，在一個(gè)項(xiàng)目中，我需要同時(shí)應(yīng)對(duì)多個(gè)任務(wù)和截止日期，這鍛煉了我的時(shí)間管理技巧和組織能力。
第三段：學(xué)科知識(shí)（240字）。
湖濱課程為我擴(kuò)展了學(xué)科知識(shí)的廣度和深度。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，我得以深入了解課堂理論如何在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮作用。例如，在一次企業(yè)訪問(wèn)中，我們討論了市場(chǎng)營(yíng)銷的概念，并運(yùn)用這些概念分析了該企業(yè)的市場(chǎng)策略。這種實(shí)踐中的學(xué)習(xí)讓我更加深入地理解了相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，并提高了我的分析和解決問(wèn)題的能力。
第四段：跨學(xué)科合作（240字）。
湖濱課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科合作，這為培養(yǎng)綜合能力提供了很好的機(jī)會(huì)。在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我和來(lái)自不同學(xué)科的同學(xué)一起工作。每個(gè)人都為項(xiàng)目做出了自己的貢獻(xiàn)，并且通過(guò)互相學(xué)習(xí)和合作，我們能夠從不同角度解決問(wèn)題，達(dá)到更好的結(jié)果。這種跨學(xué)科合作使我意識(shí)到知識(shí)的重要性，不僅幫助我深入了解自己的專業(yè)，還拓寬了我的學(xué)科視野。
第五段：終極收獲（360字）。
湖濱課程最大的收獲在于全面提高了我的綜合能力。通過(guò)從理論和實(shí)踐的角度來(lái)思考問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了更加全面的分析和解決問(wèn)題的方法。參與湖濱課程的經(jīng)歷也使我更加清楚了自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，并且為我提供了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，湖濱課程也幫助我形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
第六段：結(jié)論（180字）。
總之，湖濱課程給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)湖濱課程，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力、提高了學(xué)科知識(shí)水平、鍛煉了跨學(xué)科合作能力，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)發(fā)展的基石，我相信湖濱課程不僅改變了我個(gè)人，也將繼續(xù)影響和啟迪更多學(xué)生的成長(zhǎng)。
湖濱課程心得篇十一
作為一名家長(zhǎng)，我很高興看到我的孩子能有幸參與湖濱幼兒園的課程。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我的孩子經(jīng)歷了一次有趣而充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。湖濱幼兒園的課程不僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和興趣。通過(guò)參與這套獨(dú)特的課程，我發(fā)現(xiàn)了許多幼兒教育的秘密，也為我的孩子日后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了無(wú)窮的啟示。
首先，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在孩子描述的課堂體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)他們有機(jī)會(huì)參與各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。他們經(jīng)常被鼓勵(lì)用多種不同的材料制作手工作品，如紙制品、泡沫板等。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)造出自己心中的美麗世界。這種過(guò)程不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
其次，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園的活動(dòng)中，孩子們被鼓勵(lì)與其他孩子一起參與團(tuán)隊(duì)游戲和小組活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作、分享和尊重，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和溝通。這樣的經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有益，還對(duì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中的合作能力產(chǎn)生了積極的影響。
第三，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持和自律能力。在我孩子參與的課程中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但他們從不會(huì)輕易放棄。老師們通過(guò)給予他們一定的自主空間，鼓勵(lì)他們思考和解決問(wèn)題。他們也會(huì)給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難，培養(yǎng)他們的毅力和自律能力。這些品質(zhì)將對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的推動(dòng)作用。
第四，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在每個(gè)階段的課程中，孩子們都會(huì)面臨一些具體的問(wèn)題和任務(wù)。他們受到鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己思考并提出解決問(wèn)題的方法。這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。在他們解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們也會(huì)學(xué)到很多關(guān)于思考和解決問(wèn)題的技巧，這些技巧將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，湖濱幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。孩子們?cè)谡n程中接觸到了許多不同的藝術(shù)形式，如音樂(lè)、舞蹈和繪畫等。通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng)，孩子們培養(yǎng)了自己的審美意識(shí)和表達(dá)能力。他們了解到不同的文化和藝術(shù)形式，增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面，豐富了自己的精神世界。這些藝術(shù)活動(dòng)也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和可能性。
總而言之，湖濱幼兒園的課程給我的孩子帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和收獲。他們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信，通過(guò)參與這樣的課程，我的孩子將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我也非常感謝幼兒園的老師們不辭辛勞地付出，他們的教育理念和方法讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。我相信，湖濱幼兒園的課程將給更多的孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。
湖濱課程心得篇十二
湖濱，這是一個(gè)美麗的地方。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我有幸在湖濱生活工作了一段時(shí)間。這段時(shí)間里，我對(duì)湖濱有了更深的了解，也收獲了很多。今天，我想和大家分享一下我在湖濱生活的心得體會(huì)。
第一段：自然風(fēng)光的感受。
湖濱位于一個(gè)湖泊附近，周圍是山脈與森林環(huán)繞著。每當(dāng)早晨陽(yáng)光照射下來(lái)，湖面泛起細(xì)密的波紋，像是一幅美麗的畫卷。湖濱的空氣清新，充滿了山間的氣息，讓人神清氣爽。我常常會(huì)去湖邊散步，欣賞湖面的美景，感受大自然的寧?kù)o與悠然。湖濱的自然風(fēng)光讓我深深感受到，人們與自然是可以和諧相處的。
第二段：人文風(fēng)情的體驗(yàn)。
湖濱有著悠久的歷史文化，這里有許多古老的建筑和文化遺產(chǎn)。在湖濱的街道上，我可以看到許多傳統(tǒng)的建筑，這些建筑不僅保留了歷史的痕跡，還展示了湖濱的獨(dú)特魅力。湖濱的人們也深深熱愛(ài)著這里的文化，他們傳承著湖濱的傳統(tǒng)工藝和習(xí)俗，讓湖濱的文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。我曾參加過(guò)一次湖濱的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，看著人們手捧著鮮花跳著古老的舞蹈，我感受到了湖濱人民對(duì)于傳統(tǒng)文化的深深熱愛(ài)和保護(hù)。
第三段：湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新。
湖濱不僅有著美麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化，還擁有著蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新科技。在湖濱的市中心，我可以看到許多高樓大廈和現(xiàn)代化的設(shè)施。湖濱的科技企業(yè)不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)著湖濱的創(chuàng)新與發(fā)展。這里的人們追求創(chuàng)新的精神讓湖濱成為一個(gè)充滿活力的城市。我有幸參觀過(guò)湖濱的一家科技公司，看到了他們最新的研究成果。湖濱的發(fā)展與創(chuàng)新給我留下了深刻的印象，讓我感受到科技進(jìn)步帶來(lái)的巨大變化。
第四段：湖濱的和諧社區(qū)。
湖濱的社區(qū)關(guān)系密切，人們互相關(guān)愛(ài)和幫助。我在湖濱住了一段時(shí)間，結(jié)識(shí)了許多友善和藹的鄰居。他們熱情地接納我，幫助我適應(yīng)新的環(huán)境。湖濱的社區(qū)活動(dòng)豐富多樣，讓人們有機(jī)會(huì)相互交流與合作。我參加過(guò)幾次社區(qū)活動(dòng)，和鄰居們一起做義工，為社區(qū)做貢獻(xiàn)。湖濱的和諧社區(qū)讓我感受到人與人之間的互助與關(guān)愛(ài)的力量。
第五段：離別的感慨與思考。
隨著工作的結(jié)束，我不得不告別湖濱，離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。離別之際，我心中充滿了感慨與思考。我感慨于湖濱給我?guī)?lái)的美好體驗(yàn)，感慨于人與自然、人與文化的和諧相處。這段時(shí)間的體驗(yàn)讓我更加深刻地明白了人與人之間的關(guān)系以及人類與自然、文化的關(guān)系的重要性。我相信，無(wú)論我身在何處，都會(huì)保持對(duì)湖濱的思念和對(duì)這次經(jīng)歷的銘記。
結(jié)束語(yǔ)。
湖濱是一個(gè)令人心動(dòng)的地方，這里的美麗自然風(fēng)光、悠久歷史文化、蓬勃發(fā)展的科技和創(chuàng)新、和諧的社區(qū)關(guān)系，無(wú)不給人留下深刻的印象。在湖濱生活的這段時(shí)間里，我深深感受到了人類與自然和人與人之間的關(guān)系的和諧重要性。湖濱將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我生活中最美好的回憶。
湖濱課程心得篇十三
備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也正越來(lái)越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問(wèn)題，無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
一、 具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學(xué)生觀
學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò)，教師就必須懷著一顆博大的愛(ài)心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別，在人格上是絕對(duì)平等的，所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問(wèn)好生，給好生很多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā)，只要教師給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。
三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀
教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說(shuō)我就怎么教，無(wú)視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀
發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程，這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。
首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過(guò)書面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績(jī)給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只重結(jié)果，輕過(guò)程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解、匯報(bào)小組意見(jiàn)時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分肯定自己，增強(qiáng)自信心，找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這需要一個(gè)過(guò)程?？荚囘€是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過(guò)分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇具體的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
湖濱課程心得篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中，我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià)，其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。
市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例(已成交的或評(píng)估過(guò)的、具備正常報(bào)價(jià)的)與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較，對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化，通過(guò)準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整，得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性，在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用，并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。
成本積算法，即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算，剔除不正常因素影響的價(jià)值，對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn)，得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
設(shè)計(jì)心得
為期一個(gè)月的公路課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束了，我們這次的設(shè)計(jì)內(nèi)容是湖南某四級(jí)公路，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅(jiān)持下來(lái)啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設(shè)計(jì)。
作為一名公路造價(jià)專業(yè)的大二學(xué)生，我覺(jué)得做公路課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：cad制圖、緯地等。雖然過(guò)去從未獨(dú)立應(yīng)用過(guò)它們，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須做到：認(rèn)真、細(xì)心。
設(shè)計(jì)過(guò)程，好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設(shè)計(jì)中，我們組學(xué)到了許多，受益匪淺。
會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)心得有一種“東西”一去不復(fù)返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒(méi)了可以賺回來(lái)，但這個(gè)所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時(shí)每刻都在享用的時(shí)間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會(huì)計(jì)，這個(gè)學(xué)期接觸的一門新功課，說(shuō)新但并不陌生。會(huì)計(jì)是生活中離不開(kāi)的一種算計(jì)形式或方式。會(huì)計(jì)給我的第一感覺(jué)就是做賬，對(duì)開(kāi)銷進(jìn)行一個(gè)匯總，以便讓自己對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)情況有個(gè)初步了解，哪里需要進(jìn)行改善，進(jìn)行如何改變，對(duì)目前的財(cái)務(wù)的如何做下一步計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，教會(huì)了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復(fù)式記賬法，這里面的基本要點(diǎn)，以“借”和“貸”作為記賬符號(hào)，反映資金的增減變動(dòng)及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如實(shí)地反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在未記入賬戶之前，先要編制會(huì)計(jì)分錄。所謂會(huì)計(jì)分錄，是指對(duì)每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按復(fù)式記賬的要求，列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶及其金額的一種會(huì)計(jì)記錄。編制會(huì)計(jì)分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確定應(yīng)記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿與記賬有了初步認(rèn)識(shí)，自己動(dòng)手感覺(jué)有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)者的味道了。會(huì)計(jì)憑證是指在會(huì)計(jì)核算中，為記載經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會(huì)計(jì)憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學(xué)到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。
時(shí)間過(guò)得還真快轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快過(guò)完了，而我在這個(gè)學(xué)期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計(jì)劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設(shè)計(jì)心得
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容學(xué)會(huì)了理解。在我所負(fù)責(zé)的大學(xué)生消費(fèi)與使用情況調(diào)查方案的過(guò)程中，讓我對(duì)調(diào)查方案的具體設(shè)計(jì)及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計(jì)是《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》學(xué)科的一項(xiàng)實(shí)踐，綜合運(yùn)用，是我們邁向社會(huì)，從事工作的一個(gè)必不可少的過(guò)程。踏踏實(shí)實(shí)的做好一項(xiàng)任務(wù)讓我體會(huì)了穩(wěn)健才會(huì)在未來(lái)有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計(jì)的主題是“大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)及使用情況”，通過(guò)本次調(diào)查讓我理解了目前大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說(shuō)能接受的價(jià)位，以及手機(jī)的使用情況。在這次設(shè)計(jì)中體會(huì)了學(xué)以致用，突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此，感謝老師這半年來(lái)的教導(dǎo)，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時(shí)感謝那些幫助我的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的支持和幫助，謝謝隊(duì)員們的相互理解與包容，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師多多指教，我將虛心接受您的點(diǎn)評(píng)與指正。
心 得 體 會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手操作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過(guò)借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過(guò)長(zhǎng)期和短期借款籌資的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個(gè)營(yíng)運(yùn)、償債能力及風(fēng)險(xiǎn)、盈利等等。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計(jì)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，雖然我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過(guò)探討我們采用了最合適的方案，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
學(xué) 號(hào)：
姓名：
湖濱課程心得篇十五
1、通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
湖濱課程心得篇十六
湖濱手冊(cè)是一本旨在幫助人們提升個(gè)人素質(zhì)和整體形象的行業(yè)內(nèi)參考書籍。它包含了多個(gè)方面的內(nèi)容，如儀容儀表、日常禮儀、商務(wù)禮儀、職場(chǎng)技巧等。手冊(cè)的目的是引導(dǎo)讀者在公共場(chǎng)合中展示出使人愉悅的形象，提高人際交往的能力，以及助力個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。在接下來(lái)的文章中，我將分享我讀完湖濱手冊(cè)后的一些心得體會(huì)。
第二段：儀容儀表的重要性。
湖濱手冊(cè)中關(guān)于儀容儀表的部分給我留下了深刻的印象。儀容儀表是人們與他人第一次接觸時(shí)給出的印象，因此對(duì)于個(gè)人形象的塑造至關(guān)重要。通過(guò)合理的穿著、整潔的儀表，人們可以展現(xiàn)出自己的自信和專業(yè)。手冊(cè)中提到了穿著得體的重要性，包括合適的顏色搭配、合適的場(chǎng)合選擇和合適的服飾風(fēng)格等。除此之外，良好的個(gè)人衛(wèi)生和保持良好的體魄也是形象塑造的重要因素，這使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的儀表形象不僅僅存在于穿著上，還涵蓋其他多個(gè)方面。
第三段：商務(wù)禮儀和日常禮儀的重要性。
在湖濱手冊(cè)的商務(wù)禮儀和日常禮儀內(nèi)容中，我了解到禮儀在人際交往中的重要性。禮儀不僅能夠提高與他人的溝通和合作效率，還能夠增強(qiáng)彼此間的相互尊重和友好。通過(guò)手冊(cè)中的指導(dǎo)，我了解到了不同場(chǎng)合的不同禮節(jié)，比如在商務(wù)宴請(qǐng)中應(yīng)該注意的座位禮儀、用餐禮儀等。同時(shí)，日常生活中的禮儀也非常重要。例如，在公共場(chǎng)合保持安靜，排隊(duì)時(shí)有秩序等都是對(duì)他人的尊重。通過(guò)遵守這些禮儀規(guī)范，我們可以更好地與他人相處、交流，并建立起更為良好的人際關(guān)系。
第四段：職場(chǎng)技巧帶來(lái)的收獲。
職場(chǎng)技巧在湖濱手冊(cè)中占有一定的篇幅。手冊(cè)中介紹了如何與上司、同事和下屬進(jìn)行良好的溝通和合作，以及如何處理職場(chǎng)中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些職場(chǎng)技巧，我在實(shí)際工作中獲得了一些收獲。比如，在與同事合作時(shí)，我能更好地理解他們的需求和角度，從而更好地解決問(wèn)題。此外，我也學(xué)會(huì)了如何有效地安排時(shí)間和管理壓力，這使我在工作中更加高效和成熟。
湖濱手冊(cè)不僅具有實(shí)用的指導(dǎo)性內(nèi)容，更給予了我一些深刻的啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè)中的知識(shí)，我意識(shí)到形象和儀表的塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地修正和提升。另外，禮儀的實(shí)踐需要我們?cè)谌粘Ｉ钪谐种院?，這是人與人之間相互尊重的重要體現(xiàn)。最后，職場(chǎng)技巧不僅僅適用于工作場(chǎng)合，它們也是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富，幫助我們更好地與他人相處和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀湖濱手冊(cè)，我深刻認(rèn)識(shí)到形象和禮儀的重要性。在今天的社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越注重形象和禮儀的塑造，因?yàn)樗鼈兡軌蚪o人帶來(lái)積極的印象和好的人際關(guān)系。同時(shí)，學(xué)習(xí)職場(chǎng)技巧也是我們必不可少的一項(xiàng)能力，它能夠幫助我們更好地與他人相處和發(fā)展自己的事業(yè)。在今后的人生道路中，我將繼續(xù)遵循湖濱手冊(cè)中的指導(dǎo)，不斷提升自己的形象和提高人際交往的能力。
湖濱課程心得篇十七
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。
無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來(lái)，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。
但是，我要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績(jī)上不見(jiàn)有提高，但是他的性格更開(kāi)朗一些，終于見(jiàn)到他那難得的一笑。
四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。
學(xué)無(wú)止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動(dòng)。
教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。
必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
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