心得體會可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的思維能力和抽象思維能力。寫心得體會時，要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。讓我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給你帶來一些啟示。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇一
最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的.了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會到在今后的工作中，我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇二
美術(shù)是一門非常重要的課程，作為小學(xué)美術(shù)老師，我們要將藝術(shù)的知識傳授給學(xué)生，讓他們在成長過程中受到藝術(shù)的熏陶和啟迪。在教學(xué)中，我們需要不斷地研究和探索，尋找更好的教學(xué)方法和課例。本文旨在分享我在小學(xué)美術(shù)課例研究中的心得體會。
第二段：油畫創(chuàng)作
在小學(xué)美術(shù)課程中，油畫是非常受歡迎的內(nèi)容。但由于油畫技法比較難，許多老師可能會覺得難以操控。但通過我的實踐和研究，我發(fā)現(xiàn)只要我們采用正確的方法，就能讓學(xué)生輕松地掌握油畫的技法。在課堂上，我會先介紹油畫的基本知識，然后通過簡單的練習(xí)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行油畫創(chuàng)作。我還會通過展示一些優(yōu)秀作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠非常愉快地參與到油畫創(chuàng)作中來，同時也獲得了非常不錯的藝術(shù)成果。
第三段：水墨畫創(chuàng)作
水墨畫也是很有特色的創(chuàng)作形式，既可以展示出傳統(tǒng)美學(xué)的魅力，也可以展示出學(xué)生獨特的審美和創(chuàng)造力。我在教學(xué)中，嘗試了許多不同的水墨畫創(chuàng)作方法，最終發(fā)現(xiàn)“寫意”是非常適合小學(xué)生的水墨畫風(fēng)格。在課程中，我會先介紹一些基本的水墨畫技法，如“點、線、面”等。然后通過展示一些名師的水墨畫作品，來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
第四段：毛筆字創(chuàng)作
中國書法文化是非常深厚的，毛筆字是書法藝術(shù)中非常經(jīng)典的表現(xiàn)形式之一。我在小學(xué)美術(shù)課程中也嘗試了許多毛筆字創(chuàng)作的方法。我發(fā)現(xiàn)，對于初學(xué)者，創(chuàng)作簡單的毛筆字風(fēng)格非常重要。在教學(xué)中，我會通過教授一些基本筆畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行毛筆字創(chuàng)作。為了讓學(xué)生更好地掌握毛筆字技巧，我還會為他們提供一些練習(xí)材料和工具。通過這樣的教學(xué)方法，許多學(xué)生在毛筆字創(chuàng)作中取得了非常令人驚嘆的成就。
第五段：結(jié)束語
通過對小學(xué)美術(shù)課例的研究和探索，我深刻地認(rèn)識到，藝術(shù)實際上是一種語言，它能夠表達(dá)出人類內(nèi)心深處的感受和思考。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我們要盡自己所能去激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情和想象力，為他們打開藝術(shù)的大門。相信通過不斷地研究和實踐，我們能夠更好地教授小學(xué)美術(shù)，并讓更多的學(xué)生在藝術(shù)中快樂地成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。
二、培訓(xùn)活動及主要特點
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動"。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實效。
學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇四
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者。現(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習(xí)。
三、運算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇五
語文學(xué)科是一年級新生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)狀況將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績等諸多方面。因此，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)前，應(yīng)該對所教的學(xué)生包括語文能力“聽、說、讀、寫”、語文學(xué)習(xí)熱情、語文學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的調(diào)查，以便我們對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，更好的對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
為更好的讓學(xué)生在開學(xué)初步入一年級的學(xué)習(xí)軌道，我們對學(xué)生做出來如下的問卷調(diào)查。
1、您的孩子在家里會主動讀書嗎？
主動讀書的占14.3%
會，需要大人陪同的占71.4%
不會的占14.3%
2、您每天花多少時間和孩子一起閱讀？
花1小時以上的占14.3%
花0.5小時的占50%
花一小時的占14.3%
沒有時間陪孩子閱讀的占14.3%
3、當(dāng)給孩子講繪本時，孩子表現(xiàn)是怎樣的？
很喜歡聽的占57.1%
不反感的占35.7%
不想聽的占0.72%
4、未經(jīng)家長提醒，孩子的閱讀表現(xiàn)為
主動找自己喜歡的書看的占14.3%
有時看書，有時玩玩具或看動畫片等的占78.6%
從來不看書的占0.71%
5、在家長提醒下，孩子閱讀表現(xiàn)為
很樂意看的64.3%
迫于家長壓力看的占35.7%
6、孩子的閱讀時的表現(xiàn)為
能堅持看完一本書的占35.7%
能看幾分鐘，但不能堅持看完的占57.1%
隨便翻翻就丟下的占0.72%
7、孩子對書中的漢字的狀態(tài)
很感興趣的占28.6%
經(jīng)提醒能關(guān)注漢字50%
不感興趣的占21.4%
8、孩子現(xiàn)在的識字量
100個以上占28.6%
50--100個占14.3%
50個以內(nèi)的占57.1%
9、家長的教育態(tài)度
特別關(guān)注的占78.6%
一般的占21.4%
10、家長的職業(yè)
有固定工作的占28.6
個體的占71.4%
部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元是以集中識字為主的單元教學(xué)。下面我們就借助這份調(diào)查表，來談?wù)勔荒昙墝W(xué)生對于認(rèn)讀生字這方面該如何提升他們的核心素養(yǎng)。
一、學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)
學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般情況下都表現(xiàn)在傾聽，專注，表達(dá)，態(tài)度這幾方面上，因此我們通過問卷中的第三項“當(dāng)給孩子講繪本時，孩子表現(xiàn)是怎樣的？”第六項“孩子的閱讀時的表現(xiàn)為”和第七項“孩子對書中的漢字的狀態(tài)”，這三項調(diào)查的數(shù)據(jù)可得看出，大部分的孩子喜歡閱讀，自己主動閱讀，主動認(rèn)讀的上卻很欠缺。當(dāng)讀書時，家長給孩子讀書，學(xué)生的喜歡聽的就達(dá)到57.1%，而學(xué)生自己看書時，能堅持看的就只有35.7%，這充分說面，學(xué)生在閱讀的過程中，沒有感受到閱讀的快樂，也就形成不了主動閱讀的興趣，繼而學(xué)生對書中漢字的興趣只是28.6%。這些數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)出，學(xué)生對現(xiàn)在識字興趣是沒有的。他們不能讓書上的文字吸引自己，因為不能很好的認(rèn)讀生字，也就漸漸的會失去對閱讀的興趣，逐漸會產(chǎn)生讓他人代讀的依賴性。
面對這樣的情況，我們教師就要在課堂中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓他們學(xué)會主動認(rèn)讀生字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。因此，我們的識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀識字的興趣，讓學(xué)生可以學(xué)會主動識字，多種方式進(jìn)行識字。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想
從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，學(xué)生雖然從心理上對小學(xué)生活充滿新鮮感，但對知識卻處于無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴望學(xué)習(xí)，但缺少堅持的動力，遇到困難選擇退讓，需要教師和家長的幫扶。對于孩子來講，他們雖然已經(jīng)認(rèn)識到自己角色的變化，但在自我意識里，都是以“玩”為主，尤其是男生，面對學(xué)習(xí)時更依賴教師，需要教師單獨指令給自己。所以針對這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一年級最初的教學(xué)活動中，讓學(xué)生快樂認(rèn)讀，幫助孩子接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，培養(yǎng)他們積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，同時鼓勵他們參加各種集體活動，積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系。作為教師而言，在學(xué)校里老師可以通過組織各種各樣的活動，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價值，展示自己的特長，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，再把成功的喜悅轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。同時，要給學(xué)生有意識地創(chuàng)設(shè)一些經(jīng)過一定努力后才能取得成功的逆境，讓小學(xué)生通過磨難去克服困難，逐步培養(yǎng)和鞏固自己的自信心，克服依賴情緒。
通過學(xué)情分析，我們發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)情特殊，我們在進(jìn)行教學(xué)時，必須要充分考慮學(xué)情，設(shè)計有效的教學(xué)方法，使教學(xué)效果的得到提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。根據(jù)一年級的學(xué)情分析，我們在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面可以通過以下幾方面來做。
一、拓展視野，塑造健康人格
低年級的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的思想品德方面有了更好的方向指引，我們的教師要充分挖掘教材，利用多種形式將教材中要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)這方面表現(xiàn)出來，讓學(xué)生從思想上感受到學(xué)習(xí)對于自己身心健康的重要性。文本表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強(qiáng)的意志，高度的社會責(zé)任感，真善美的心靈，無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。教材背后的教化作用是任何一門學(xué)科都無法相比的。它是進(jìn)行思想教育的有效手段，對學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。
二、通過積淀，增強(qiáng)文化底蘊
一個人的語文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當(dāng)語文積淀達(dá)到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學(xué)習(xí)語文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。我們可以看到新編小學(xué)語文課本從第一單元就讓學(xué)生充分利用兒歌，韻語誦讀等多種形式，提升學(xué)生的誦讀能力。我們教師只要牢牢把握教材，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，識記背誦，就會提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊。
三、發(fā)展思維，提高綜合能力
一年級的學(xué)生，要讓他們產(chǎn)生對認(rèn)讀生字的整體感知，就要充分調(diào)動生活積累，經(jīng)過豐富的想像，教師將他們引導(dǎo)思考課本中所要體現(xiàn)的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字的快樂。
1、激發(fā)情感，增強(qiáng)感知能力。
情感在課堂教學(xué)中有特殊作用，教師的教學(xué)情感、課文中體現(xiàn)的文本情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，三者形成一個有機(jī)的整體，影響著教學(xué)的效果。教師要用飽滿地?zé)崆?，真摯地情感，牽引著學(xué)生步入文學(xué)殿堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)一種和諧美好的課堂氣氛，在低年級，教師要多從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用視頻，動畫，游戲等多種方法，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。
在教學(xué)中，既要重視學(xué)生的感知體驗，又要重視學(xué)生的口頭表達(dá)，與同學(xué)的合作意識。課堂上，要求學(xué)生用口頭語描繪文本的內(nèi)容，學(xué)會與身邊的同學(xué)進(jìn)行分享是非常重要的。教師在設(shè)計的過程中，要讓學(xué)生能夠與同桌進(jìn)行溝通，能夠?qū)ν瑢W(xué)的表現(xiàn)加以評價，能夠傾聽別人的意見，這都是對學(xué)生思維訓(xùn)練的方式。在低年級培養(yǎng)學(xué)生自信的表達(dá)是非常重要的。
認(rèn)真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此我們要在調(diào)查學(xué)情的基礎(chǔ)上，圍繞提升學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)，以達(dá)到幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇六
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標(biāo)教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：“聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇七
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
促進(jìn)義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機(jī)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強(qiáng)練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達(dá)出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽劉萬元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進(jìn)行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢？學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說；學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機(jī)會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課！
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇八
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進(jìn)行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認(rèn)識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí)，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇九
小學(xué)美術(shù)課是孩子們在藝術(shù)領(lǐng)域探索和發(fā)展自我的重要途徑，在提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力上起著至關(guān)重要的作用。而小學(xué)美術(shù)課例研究的目的是為了探索如何更好地開展小學(xué)美術(shù)教育，提高小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)更加生動、有效。本文將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，分享小學(xué)美術(shù)課例研究心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課例研究的過程及體會
在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課例研究中，我通過閱讀教材和相關(guān)論文，分析了各種小學(xué)美術(shù)課例，并進(jìn)行了反思和總結(jié)，不斷完善自身的課堂教學(xué)方式。在實踐中，我十分注重創(chuàng)意與實用相結(jié)合，將生活與藝術(shù)相融合，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。此外，我還注重與家長、同事溝通交流，及時改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
第三段：案例分析
以一堂小學(xué)美術(shù)課為例，我通過學(xué)生的實際需求和興趣愛好，設(shè)計了一節(jié)關(guān)于動物畫的課程。在課程過程中，我注重通過圖片和實物的展示，讓學(xué)生們更好地理解動物的生活習(xí)性和特點，并通過引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，在實踐中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和對美的敏感度。最終，課程效果良好，學(xué)生們的動物畫不僅繪制得非常精細(xì)，而且栩栩如生，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：總結(jié)小學(xué)美術(shù)課例研究心得
在學(xué)習(xí)和實踐小學(xué)美術(shù)課例研究中，我體會到了很多。首先，要注重學(xué)生的個性化需求和創(chuàng)造潛能，通過教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。其次，要與家長和同事多溝通交流，及時反思與改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，使教學(xué)更加生動實用。最后，要注重創(chuàng)意與實用相結(jié)合，將生活與藝術(shù)相融合，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。
第五段：未來發(fā)展方向展望
未來，在小學(xué)美術(shù)課例研究方面，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生更好地了解和體驗多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我們還應(yīng)該積極探索新的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式和技術(shù)手段，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段，更好地幫助學(xué)生開拓視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十
20xx年上海市中小學(xué)、幼兒園校（園）長暑期專題培訓(xùn)的主題是：面向教育現(xiàn)代化的能力建設(shè)——關(guān)注課堂改革，落實全員育人。學(xué)院組織全體教師參加培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)，安排了1場市領(lǐng)導(dǎo)報告、3場專題報告、4個主題專場，內(nèi)容豐富品質(zhì)優(yōu)。
7月3日上午，我選修了上海市教育委員會教學(xué)研究室副主任王月芬的專題報告《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量》。現(xiàn)著重將學(xué)習(xí)此報告的心得梳理如下。
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的重要抓手，是連接教學(xué)、評價的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計與實施能力是教師專業(yè)素養(yǎng)之一，我們要從促進(jìn)學(xué)習(xí)的立場去理解作業(yè)。
回觀近幾年的調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前作業(yè)環(huán)節(jié)面臨的突出問題是作業(yè)設(shè)計缺少規(guī)劃、學(xué)情診斷不夠精準(zhǔn)、過程動態(tài)難以跟蹤、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果一般。
那么，如何提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量呢？市教研室項目組提出的基本策略是單元作業(yè)設(shè)計，即作業(yè)設(shè)計的基本單位是單元。單元作業(yè)設(shè)計的價值在于增強(qiáng)同一單元不同課時作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性；有助于從單元整體的視角，將單元整體培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)、評價、作業(yè)、資源等進(jìn)行系統(tǒng)思考；在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，更加培養(yǎng)了教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力。
作業(yè)設(shè)計是依據(jù)一定的目的，選擇重組、改編完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。教師要潛心研究影響作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵要素，即作業(yè)功能、目標(biāo)、科學(xué)性、難度、時間、類型、選擇性、結(jié)構(gòu)等。這些關(guān)鍵要素決定著作業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低。與之相應(yīng)，評價作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要有8個觀察點，即育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計科學(xué)、難度適宜、時間合適、設(shè)計新穎、體現(xiàn)選擇、結(jié)構(gòu)合理。
項目組對如何提高學(xué)校作業(yè)管理水平，提出了兩個建議：一是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)——體現(xiàn)各年級、各學(xué)科特征；注重作業(yè)批改的同時，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計、分析、講評與輔導(dǎo)等方面的要求；積極探索并逐年完善校本作業(yè)體系，增強(qiáng)作業(yè)的針對性。二是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)過程性的專業(yè)指導(dǎo)——關(guān)注學(xué)生的作業(yè)興趣、負(fù)擔(dān)感、作業(yè)時間等；科學(xué)專業(yè)分析學(xué)校作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、完成結(jié)果等；依據(jù)學(xué)生作業(yè)結(jié)果，開展有效的講評課。
眾所周知，作業(yè)的價值在于它超越了在校學(xué)習(xí)的限制，有助于學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)習(xí)資源、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好習(xí)慣。它的主要功能是深化學(xué)習(xí)、提升內(nèi)在動機(jī)、幫助學(xué)生學(xué)會自主規(guī)劃與管理?？梢哉f，作業(yè)本質(zhì)上是自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)具有一致性和互補性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，規(guī)劃合理、指向精準(zhǔn)、干預(yù)有效的作業(yè)會成為其重要的財富，而不是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十一
作為一名小學(xué)教師，我一直以來都注重課例研究的學(xué)習(xí)與實踐。通過對課例的研究，我深刻體會到了其對教學(xué)的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，以便與更多教育者交流思想，共同提升教學(xué)水平。
首先，課例研究讓我更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，很容易過于專注于課本知識。然而，通過對課例的研究，我才發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心要點與教材之間的聯(lián)系。例如，在一次研討會上，我學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)課程中的幾何概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。這種方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們更好地理解了幾何形狀的特點和應(yīng)用。課例研究使我能夠更加全面地了解課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更加高效和有針對性。
其次，課例研究加強(qiáng)了我對教材內(nèi)容的理解和運用能力。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，然而教材中的內(nèi)容往往比較抽象，難以引起學(xué)生的興趣。通過課例研究，我能夠找到一些生動有趣的案例來幫助學(xué)生理解和運用知識。例如，在一節(jié)語文課中，我使用了一篇有趣的故事和角色扮演來教授作文寫作技巧。學(xué)生們通過角色扮演的方式，不僅提高了寫作的興趣，還能更好地理解和運用所學(xué)知識。課例研究讓我能夠更加靈活地運用教材，使學(xué)生們更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，課例研究啟發(fā)了我對教學(xué)方法的思考和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我常常會遇到學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)需求和難點。通過對課例的研究，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略，以應(yīng)對這些問題。例如，在一次研討會上，我學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組合作的方式，讓學(xué)生們相互交流思想，共同解決問題。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生們的主動參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。課例研究讓我不斷思考和改進(jìn)教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四，課例研究促使我與其他教育者進(jìn)行交流和分享。在學(xué)習(xí)課例的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例和方法。這些案例不僅來自于其他學(xué)校的教師，還來自其他地區(qū)的教育研究機(jī)構(gòu)。通過與他們的交流和分享，我不僅能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗，還能夠互相啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。課例研究讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也認(rèn)識到了持續(xù)學(xué)習(xí)和交流的重要性。
最后，課例研究讓我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中，我時常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難。但是通過對課例的研究，我學(xué)到了持續(xù)反思和改進(jìn)的重要性。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)語文課中使用了一個復(fù)雜的閱讀理解練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍難以掌握。通過反思和研究其他教師的成功案例，我意識到需要分步驟進(jìn)行教學(xué)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會。通過這樣的改進(jìn)，學(xué)生們的閱讀理解能力有了顯著的提高。課例研究讓我認(rèn)識到不斷反思和改進(jìn)的重要性，也提醒我要始終保持教學(xué)的創(chuàng)新精神。
綜上所述，通過對小學(xué)課例的研究學(xué)習(xí)，我深刻體會到了其對教學(xué)的重要性和影響力。課例研究讓我更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對教材內(nèi)容的理解和運用能力，啟發(fā)了對教學(xué)方法的思考和改進(jìn)，并促使我與其他教育者進(jìn)行交流和分享。同時，課例研究也讓我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，通過持續(xù)的課例研究學(xué)習(xí)，我將能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)課例研究得到了越來越多的關(guān)注。課例研究是一種對教學(xué)實踐的深度研究和探討，可以幫助教師提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在過去的學(xué)期中，我也深入研究了多個小學(xué)課例，通過反復(fù)思考和實踐，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于課例研究的重要啟示和心得。以下是我個人的學(xué)習(xí)心得體會。
第一段：對課例研究的初步認(rèn)知。
課例研究是一種系統(tǒng)的教學(xué)研究方法，通過具體的課堂案例，對教學(xué)活動進(jìn)行觀察、記錄和分析，從而探究教學(xué)中的規(guī)律和問題。在我剛接觸課例研究的時候，我對其意義和目的并不完全理解。然而，通過參與具體的課例研究實踐，我發(fā)現(xiàn)課例研究不僅可以幫助我提高教學(xué)設(shè)計和組織能力，還可以促進(jìn)我對學(xué)生的理解和關(guān)愛。課例研究不僅僅是簡單的教學(xué)觀察和記錄，更是一個深入思考和反思的過程，可以讓我深化對教學(xué)的認(rèn)識和理解。
第二段：課例研究的實施過程與經(jīng)驗。
在進(jìn)行課例研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和經(jīng)驗，有助于提升研究的效果和成果。首先，我要選擇經(jīng)典的教學(xué)課例，能夠充分體現(xiàn)出教學(xué)理念和方法的案例。其次，我要認(rèn)真觀察課堂教學(xué)活動，包括教師的指導(dǎo)和學(xué)生的反應(yīng)。同時，我要采用多種方式和手段進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，如記錄教師的話語和行為、學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)等。最后，我要認(rèn)真分析和總結(jié)課例的教學(xué)效果和經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找改進(jìn)和提升的途徑。
第三段：對學(xué)生的思維方式和發(fā)展的思考。
通過對小學(xué)課例的深入研究和觀察，我對學(xué)生的思維方式和發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式是多樣的，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。有的學(xué)生喜歡按部就班地學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡探索和實踐，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)等等。因此，在教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣和方式進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和潛能，提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
第四段：對課堂管理和組織的思考。
課例研究讓我認(rèn)識到課堂管理和組織對教學(xué)的重要性。一個良好的課堂管理和組織可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂中，我要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也要有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，我還要注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)，營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：對個人教學(xué)發(fā)展的啟示。
通過課例研究，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，不斷提升教育教學(xué)能力和素質(zhì)。課例研究是一個很好的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，通過參與課例研究，我可以結(jié)合自己的實際情況，借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，小學(xué)課例研究是一個非常重要的學(xué)習(xí)過程，通過深入研究和探討課例，我不僅提升了教學(xué)設(shè)計和組織能力，也提高了對學(xué)生思維和發(fā)展的認(rèn)識，同時還加深了對課堂管理和組織的思考。這些經(jīng)驗和啟示對我的個人教學(xué)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，讓我在教學(xué)實踐中能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的教育教學(xué)問題，取得更好的教學(xué)效果。通過不斷的努力和實踐，我相信我會成為一個更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十三
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn),分兩個階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識的培訓(xùn),第二階段主要是實踐活動.在這次學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓(xùn)，聽名師上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十四
作為一名小學(xué)教師，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》無疑是我在職業(yè)生涯中的重要參考書之一。通過閱讀和學(xué)習(xí)這本書，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和認(rèn)識。下面我將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Α缎W(xué)數(shù)學(xué)研究》的心得體會。
首先，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。而不僅僅是傳授他們一些具體的數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力，而不僅是讓他們記住一些算式和公式。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常通過提出一些有趣的問題和情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考解決問題的方法和思路。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)變得更加感興趣，并且學(xué)習(xí)效果也更好。
其次，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性和多樣性。這一點在我的教學(xué)實踐中也得到了實踐。在課堂上，我倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作和交流，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)和幫助。我還采用了多樣化的教學(xué)方法，例如游戲、小組討論、課堂表演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們能夠在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧。通過這些互動和多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和參與度顯著提高，他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。
第三，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的問題導(dǎo)向性。這意味著在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從問題中探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的方法。這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生，因為他們對于問題和挑戰(zhàn)具有天然的好奇心，并且能夠從問題中激發(fā)出學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常提出一些富有啟發(fā)性的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解決問題的過程，讓他們能夠主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。通過這種問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，尤其是他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第四，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科整合性。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系和滲透的。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常注重將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，營造一個綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授面積和體積的時候，我會引入地理、藝術(shù)等其他學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。通過這種學(xué)科整合的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再感到枯燥和無味。
最后，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化。每個學(xué)生都是獨特的，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式、興趣和潛力。在教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的個性差異，注重因材施教。我會根據(jù)學(xué)生們的不同特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如，在教授分?jǐn)?shù)的時候，對于理解較慢的學(xué)生，我會提供更多的具體實例來幫助他們理解；對于理解較快的學(xué)生，我會提供更多的拓展題目來挑戰(zhàn)他們。通過這種個性化的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了最大化的發(fā)揮，并且個體差異逐漸得到了消除。
綜上所述，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法給予了我深刻的啟發(fā)。這本書的核心思想是通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在實際教學(xué)中，我積極貫徹了這些思想和方法，并取得了明顯的成效。通過數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新，我相信小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會變得更有意義和趣味，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也將得到進(jìn)一步提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
小學(xué)課例研究是教師們不可或缺的一部分，通過研究他人的課例，我們可以從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。我近期也參與了小學(xué)課例研究，并在此過程中獲得了一些寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)課例研究學(xué)習(xí)中的收獲和成長。
第二段：學(xué)習(xí)背景（200字）。
在開始探討具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗之前，我先來談?wù)勎覍πW(xué)課例研究的理解和目標(biāo)。小學(xué)課例研究旨在幫助教師學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。作為一名小學(xué)教師，我參與課例研究的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是一個互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的過程，我們不僅能從他人的課例中受益，也可以通過自己的課例研究來幫助他人。
第三段：學(xué)習(xí)過程（400字）。
參與小學(xué)課例研究的過程是一個嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。首先，我們通過專業(yè)的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何分析和評價他人的課例，了解優(yōu)秀課例的特點和教學(xué)策略。然后，我們收集并閱讀大量的小學(xué)課例，在和同事們的討論中逐漸理解和體會到優(yōu)秀課例的價值和意義。接著，我們開始自己的課例研究，選擇一個特定的教學(xué)主題或問題，并且通過實際教學(xué)來驗證和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。最后，我們分享我們的研究成果，與其他教師共同學(xué)習(xí)和成長。
第四段：學(xué)習(xí)體會（300字）。
通過參與小學(xué)課例研究，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)體會。首先，我學(xué)會了如何提問自己的教學(xué)實踐，并且嘗試用更科學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。課例研究讓我逐漸意識到自己在教學(xué)中存在的問題和不足之處，并且學(xué)會了尋找解決問題的方法和策略。其次，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀課例，我開拓了自己的教育視野，了解到更多種類和形式的教育方法和理念。這為我的教學(xué)提供了很多有益的啟示和啟發(fā)。另外，通過與其他教師的合作和交流，我感受到了小學(xué)課例研究的互幫互助的氛圍，這讓我深信教師們應(yīng)該攜手合作，共同提升整個教育系統(tǒng)的質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（150字）。
小學(xué)課例研究是一項非常有益的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和教學(xué)策略，我們可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在參與小學(xué)課例研究的過程中，我學(xué)會了提問自己的教學(xué)實踐，改進(jìn)教學(xué)方法，開拓教育視野，并且體會到了教師合作互助的重要性。小學(xué)課例研究不僅讓我成長為一名更好的教師，也讓我更加熱愛教育事業(yè)，并且愿意與其他教師一起為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究培訓(xùn)心得體會篇十六
蜜蜂課例研究是一種科研方法，旨在提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。參與蜜蜂課例研究培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面我將從培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)啟示和自我反思等方面，進(jìn)行闡述和總結(jié)。
蜜蜂課例研究培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容主要包括：提高教師教學(xué)設(shè)計與教學(xué)能力、強(qiáng)化教師課前準(zhǔn)備與課堂實施、提高課堂教學(xué)效果、改善教師評估與反思能力等。培訓(xùn)內(nèi)容包括蜜蜂課例教學(xué)方法的理論解讀、案例分析與討論、教學(xué)設(shè)計與實施、課后評估與總結(jié)等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對蜜蜂課例研究的目標(biāo)和實施方法有了更加全面的了解。
蜜蜂課例研究培訓(xùn)的方式多種多樣，既有理論授課，又有案例分析與討論，還有教學(xué)設(shè)計與實施的實踐活動。這種多樣化的培訓(xùn)方式，使我們在理論與實踐中進(jìn)行交替，從而加深了對蜜蜂課例研究方法的理解和運用能力。特別是在教學(xué)設(shè)計與實施環(huán)節(jié)，我們分組進(jìn)行了課堂實踐，通過實際操作，更加深入地體驗到了蜜蜂課例研究方法的魅力。
蜜蜂課例研究培訓(xùn)的效果非常顯著，不僅提高了我個人的教學(xué)水平，也在團(tuán)隊合作與交流能力方面取得了不錯的成果。通過學(xué)習(xí)與討論，我對蜜蜂課例研究方法的理論與應(yīng)用有了更深入的了解，也通過與其他教師的交流，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和思維方式。
蜜蜂課例研究培訓(xùn)給我的啟示很大。首先，教學(xué)需要注重個案研究，通過具體的例子去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)教學(xué)的創(chuàng)新思維。再次，教師之間的交流與共享非常重要，通過合作與協(xié)作，提高整個團(tuán)隊的教學(xué)質(zhì)量。這些啟示對我的未來教學(xué)發(fā)展具有重要的指引作用。
在本次蜜蜂課例研究培訓(xùn)中，我深刻體會到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，學(xué)習(xí)與成長是無止境的，只有通過不斷地學(xué)習(xí)與實踐，不斷地提升自己的教學(xué)能力與素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷地參與各類培訓(xùn)與研究，以提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，蜜蜂課例研究培訓(xùn)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)與討論，我深刻了解到了蜜蜂課例研究的目標(biāo)與方法，提高了教學(xué)設(shè)計與實施的能力，并從中獲得了許多啟示和反思的機(jī)會。希望將來能繼續(xù)參與類似的培訓(xùn)與研究，不斷提高自己的教學(xué)水平與教育質(zhì)量。
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