將讀完的書籍中所感悟的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),可以幫助我們更深刻地理解書中的主題和思想。讀后感的寫作過(guò)程中,可以與他人進(jìn)行交流和討論,互相借鑒和啟發(fā)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感和啟發(fā)。這些范文包含了不同類型的書籍,涵蓋了文學(xué)、科普、歷史等領(lǐng)域,每篇讀后感都從不同的角度和個(gè)人感受展開(kāi),讀者們可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的模板進(jìn)行參考。讀后感是一個(gè)展示個(gè)人思考和表達(dá)能力的重要方式,寫好一篇讀后感同樣需要付出努力和用心。希望大家能夠努力寫好每一篇讀后感,與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和見(jiàn)解。
英語(yǔ)日記讀后感篇一
手捧《考拉小巫的英語(yǔ)日記》,品味著從字里行間透露出的真情實(shí)感,神思似乎被考拉小巫的奮斗所吸引了。
這本書以考拉小巫小學(xué)到大學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,貫穿全文。小學(xué)的貪玩任性、蠻橫無(wú)理為初中生活付出代價(jià)做下鋪墊,為高中的頓時(shí)感悟訂下基礎(chǔ),為大學(xué)的努力奮斗、成長(zhǎng)的感悟總結(jié)全文。
主人公考拉小巫讓我明白了:只有持之以恒的努力,才有豐碩的果實(shí)。
小學(xué)生活,就和考拉小巫一樣。貪玩任性,自毀前途,初中為此付出了沉重的代價(jià)。從入學(xué)以來(lái),就一直在起跑線上開(kāi)始往前跑,從年級(jí)的三百多名永不放棄的跑到一百二十五名。老天爺是公平的,他不可能讓你什么都得到,你想要得到一樣?xùn)|西,必須要放棄另外一樣?xùn)|西。為此,我告別了qq飛車游戲的誘惑,和qq農(nóng)場(chǎng)說(shuō)了聲:拜拜。
我們要和考拉小巫一樣,有悔過(guò)之心,及時(shí)小學(xué)多么任性也好,那都是陳年舊事了。我們要明白:一分耕耘一分收獲,昨天的耕耘,是為明天做下鋪墊。心里有了目標(biāo)之后,就大踏步的走出去,真正做一名勇敢的.人生斗士。
英語(yǔ)日記讀后感篇二
12點(diǎn)到現(xiàn)在的1點(diǎn)50,我看完了我的偶像考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記。上大學(xué)到現(xiàn)在,還從來(lái)沒(méi)有一本書讓我讀的.這么快,但是考拉小巫的書的的確確吸引了我,影響了我。
我應(yīng)該要有夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想應(yīng)該深深扎根于我的心中。的確,高中的我確實(shí)沒(méi)有做好,大學(xué)沒(méi)有像很多同學(xué)一樣,進(jìn)入名牌大學(xué)。但是,正像考拉小巫所說(shuō)的,我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,就是現(xiàn)在,明晰自己的目標(biāo),并為此不斷的奮斗。如果我現(xiàn)在還是不行動(dòng),就永遠(yuǎn)不會(huì)行動(dòng)。所以,我的夢(mèng)想,出國(guó),應(yīng)該深深的存在于我的腦海,永不磨滅?,F(xiàn)在就是為她奮斗的時(shí)候。
前幾天哥哥打電話,向我問(wèn)了下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的東西,他都有清晰的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是為了一個(gè)更好的前景,早知道,他現(xiàn)在工作多年,已經(jīng)很不錯(cuò)了。所以,我更應(yīng)該努力,生命不熄,奮斗不止。
我要努力,要加油。今天很殘酷,明天更殘酷后天很美好。但是絕大多數(shù)人都死在了明天晚上。努力奮斗吧,不要讓夢(mèng)想埋沒(méi)在明天晚上?。?!
英語(yǔ)日記讀后感篇三
這一本書適合學(xué)生族、考試族,不太適合上班族。適合初學(xué)者,不太適合英語(yǔ)已經(jīng)到一定水平的人。
與其說(shuō)是學(xué)英文的書,于我更像是一本“打雞血”的書??赐炅?,有種馬上去開(kāi)始背單詞的沖動(dòng)。
如果想找學(xué)英語(yǔ)的方法,只要跳著讀里面的章節(jié),找自己需要的內(nèi)容即可。想出國(guó)留學(xué)的人也可以在里面找到小貼士。
總結(jié)一下收獲:
1學(xué)英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)讀寫互相促進(jìn)。
2做好了計(jì)劃,就要堅(jiān)持練習(xí)?!皥?jiān)持”是本書的關(guān)鍵詞。學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有捷徑,就說(shuō)持續(xù)地付出,能力才能有所提升。
3我覺(jué)得作者很善于反思,每次遇到挫折都會(huì)去分析背后的原因、自己的心態(tài)。我同意她說(shuō)的“不要讓恐懼來(lái)為你做決定”。有時(shí)候一件事還沒(méi)開(kāi)始我們就放棄了,可能就是因?yàn)楹ε率〉目謶衷谧魉睢_€有她說(shuō)要像傻子一樣去堅(jiān)持,不要計(jì)較是不是能很快看到成效。她也說(shuō)不要和別人比,因?yàn)槿送庥腥?,要和昨天的自己比,看今天的自己是不是有進(jìn)步。這些信念支撐著她一步一步走向了成功。
4在一個(gè)人還沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),有一個(gè)比學(xué)趕幫的伙伴,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
我想我該去反思一下自己面對(duì)的問(wèn)題具體是什么,“英文不夠好”究竟是哪里不夠好,哪里需要提高?我是不是也有恐懼心態(tài),所以遲遲沒(méi)有開(kāi)始行動(dòng)?接下來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃,就要堅(jiān)持做下去。當(dāng)然計(jì)劃開(kāi)始不要太難堅(jiān)持,不然很快就放棄了。加油,在學(xué)英語(yǔ)的道路上繼續(xù)前進(jìn)!
英語(yǔ)日記讀后感篇四
《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》是一本有營(yíng)養(yǎng)的書,一本有思想的書,一本讓我學(xué)會(huì)如何學(xué)英語(yǔ)的書,一本讓我產(chǎn)生共鳴的書,一本能夠在人脆弱無(wú)助時(shí)給予力量的書……在書中,前三章簡(jiǎn)略地講述了考拉小巫小學(xué)到高中時(shí)學(xué)習(xí)生活的代價(jià)及頓悟。第四章重點(diǎn)講述了自己大學(xué)四年的奮斗史:大一的覺(jué)醒與崛起——大二的堅(jiān)持與動(dòng)搖——大三的轉(zhuǎn)折與決定——大四的百味人生。第五章飛躍重洋記,講述考拉小巫完勝托福、gre及diy美國(guó)名校之路。第六章人在美國(guó),再談聽(tīng)說(shuō)讀寫、成長(zhǎng)感悟。
瘋丫頭、搗蛋鬼、上課走神、搗亂、睡覺(jué)、傳紙條,這些發(fā)生在學(xué)生身上的行為不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而滅絕,反而根深蒂固的存在每間教室、每節(jié)課堂上??祭∥椎耐旰蜕倌暌嗍侨绱?。扎實(shí)做事,踏實(shí)做人,她總是把媽媽對(duì)她的這類諄諄教導(dǎo)拋之腦后。似乎人類都有一些共性的東西:有些道理只有自己經(jīng)歷過(guò)沉重打擊或重大失敗后,才能切身體會(huì)到,光靠人在耳邊說(shuō),是聽(tīng)不進(jìn)心里去的。不管是有主見(jiàn)沒(méi)主見(jiàn),人都有自己的性子,想想多數(shù)時(shí)候還就是這個(gè)理。認(rèn)準(zhǔn)自己的理時(shí),不管是對(duì)是錯(cuò),不管身邊的爸爸媽媽、老師益友有多著急、多擔(dān)心,都會(huì)我行我素??祭∥自谪澩婧蟮玫搅藴I淋淋的教訓(xùn)——貪玩是要付出代價(jià)的。當(dāng)你貪玩時(shí),別人在奮斗,所謂逆水行舟,不進(jìn)則退。付出才會(huì)有回報(bào),不付出自然就沒(méi)有回報(bào)。
今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但是絕大多數(shù)人都"死"在明天晚上,見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)。一個(gè)棋子變了,整盤棋就變了。對(duì)考拉小巫來(lái)說(shuō),高考仿佛是一場(chǎng)精神上的洗禮,經(jīng)歷了它,才開(kāi)始懂得認(rèn)真地反省自己,思考人生。這叫"精神層面的頓悟".她心里有一個(gè)極其清晰和響亮的聲音告訴自己:"我不能一輩子都這樣下去!我必須做出改變!"無(wú)論自己來(lái)自哪里,如何平凡,在夢(mèng)想方面是人人平等的。無(wú)論你覺(jué)得自己多么渺小,你依然有權(quán)利去追求崇高的夢(mèng)想。升入大學(xué)的考拉小巫拜有良師,結(jié)得益友。"人生是要奮斗的,順境要奮斗,逆境更要如此。人生因奮斗而有意義,只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和理想。"老師的一席話更讓考拉小巫下定決心。接下來(lái)四處尋覓一同上晚自習(xí)的學(xué)友。她就讀的大學(xué),學(xué)習(xí)風(fēng)氣弱一些,正當(dāng)苦于沒(méi)有學(xué)友時(shí)認(rèn)識(shí)了胖咸魚。"我們都是平凡人,是咸魚,但是,我們是有夢(mèng)想的咸魚。事情不是用嘴說(shuō)說(shuō)就可以了結(jié)了的,必須要親自去做,而且必須要從頭做起。"胖咸魚不斷地鼓勵(lì)著考拉小巫。
通過(guò)努力,在學(xué)校成為佼佼者的她,在暑假自信地來(lái)到北京新東方學(xué)習(xí)外語(yǔ),發(fā)現(xiàn)不是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,說(shuō)的英語(yǔ)竟然比自己這些英語(yǔ)專業(yè)的都要好。這時(shí),考拉小巫心里才明白:原來(lái)什么第一、小有名氣,都是浮云,真正的牛人在外面??祭∥赘械绞艿搅顺林氐拇驌?,這時(shí)胖咸魚道出了一個(gè)大道理:"咱們不應(yīng)該灰心喪氣,因?yàn)槿送庥腥?,天外有天。咱們不跟別人比,咱們得跟自己比。"考拉小巫突然醒悟了過(guò)來(lái):我要向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),這是沒(méi)有錯(cuò)的,但由于優(yōu)秀的人和我的起跑點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)方法不同、自身能力不同,所以并不應(yīng)該因?yàn)樽约翰蝗鐒e人就灰心喪氣,甚至徹底失去信心。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),抵得住失敗,一次不行就嘗試第二次。兩次不行就嘗試第三次,只要堅(jiān)持下去,總會(huì)通過(guò)時(shí)間的積累而慢慢得到進(jìn)步。奮斗是為了讓自己成長(zhǎng),讓自己變強(qiáng)大,而不是為了去和他人比較。在奮斗這件事上,能依靠的只有自己,能讓目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的,也只有自己的切實(shí)付出,而不是其他任何東西。埋怨復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,也只是給自己找了一個(gè)并不精彩的借口而已。
壓力就是動(dòng)力,考拉小巫從剛上大一就開(kāi)始每天背一百個(gè)單詞。背不住是正常的,重復(fù)是關(guān)鍵。集中、短期、大量、重復(fù),循環(huán)往復(fù)、通過(guò)重復(fù)來(lái)加深大腦對(duì)每個(gè)單詞的記憶。考拉小巫只用十天背完了gre單詞。真是事在人為!口語(yǔ)提高沒(méi)捷徑,只有大膽開(kāi)口說(shuō)。練聽(tīng)力的重點(diǎn)是練,就是操練、磨練、訓(xùn)練、熟練的練。堅(jiān)持聽(tīng),并且用心聽(tīng)。關(guān)鍵是堅(jiān)持。
對(duì)于未來(lái),考拉小巫只夢(mèng)想最好的情況,并定下最踏實(shí)的計(jì)劃,而絕不花時(shí)間在無(wú)謂的擔(dān)心上,要把時(shí)間花在有效的努力上。時(shí)間不是用來(lái)計(jì)算的,而是用來(lái)被享受和利用的。當(dāng)你看不清路的時(shí)候,只要盯著前面五米的地方走下去,一定可以找到方向。只要內(nèi)心夠強(qiáng)大,決心夠堅(jiān)定,行動(dòng)夠果斷,堅(jiān)持夠持久,抓住身邊的每一個(gè)機(jī)遇,那么,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)變?yōu)閺?qiáng)者,變?yōu)槌晒φ?。富蘭克林堅(jiān)持讀書從印刷工人到印刷商再到政府議員及科學(xué)家。他發(fā)明了避雷針,在科學(xué)界做出了巨大的貢獻(xiàn),作為外交家為美國(guó)的獨(dú)立立下了汗馬功勞。巴斯德從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都是一般,他大學(xué)畢業(yè)后選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí),最終成為偉大的科學(xué)家、化學(xué)家,在醫(yī)療、化工事業(yè)上做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的狂犬病疫苗臨床實(shí)驗(yàn)讓所有的患者都活了下來(lái),成為世界上最著名、最成功的實(shí)驗(yàn)。張海迪與疾病抗?fàn)?,?jiān)持讀書并學(xué)習(xí)英語(yǔ)、哲學(xué),她的堅(jiān)持精神不僅鼓舞著殘疾人更是健全人的楷模。我的孩子已經(jīng)上五年級(jí),我一直堅(jiān)持與孩子進(jìn)行親子閱讀,這樣做不僅能互相推薦書目,還能像朋友一樣經(jīng)常交流思想。讓我深刻體會(huì)到消除代溝就這么簡(jiǎn)單,就是堅(jiān)持親子閱讀。
生命不息,奮斗不止,在未來(lái)的道路上請(qǐng)勇敢的堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
英語(yǔ)日記讀后感篇五
真心覺(jué)得書中的每一句話都是那么平實(shí)而有感染力,她為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,大學(xué)和研究生都是翻越了一座一座的高山,而我的學(xué)生年代已經(jīng)一去不復(fù)返,但是這本書給我的執(zhí)行力加分,讓我越來(lái)越能明白未來(lái)的路是要靠規(guī)劃,并一步步的走出來(lái)的。
現(xiàn)在想想,我已經(jīng)工作了將近十年,而這十年中,因?yàn)閷I(yè)不精,所以我進(jìn)步不大,但是我似乎總想呈現(xiàn)給別人“我在努力”的樣子,但是最后沒(méi)有一件事情堅(jiān)持下來(lái),因?yàn)槲铱傁矚g找別人給我指導(dǎo),可是不同的人有不同的想法。
在接觸時(shí)間管理理論后,我就覺(jué)得應(yīng)該把每件事都盡力做到最好,雖然我?guī)缀鯖](méi)有做到過(guò),比如,每次出差回來(lái)的工作報(bào)告,最終都流于表面;比如每次開(kāi)完會(huì)的會(huì)議記錄,一共也沒(méi)寫幾篇;比如每年要寫一篇論文都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)…其實(shí)說(shuō)白了,還是我的態(tài)度不夠堅(jiān)決,執(zhí)行力不夠,就像笑來(lái)老師說(shuō)的:如果你在原則上不夠執(zhí)拗,不夠決絕,你的大腦就會(huì)走捷徑,因?yàn)樽呓輳绞谴竽X會(huì)的、擅長(zhǎng)的唯一的東西,你爭(zhēng)不過(guò)它。這么多年你就是因?yàn)椴粔驁?zhí)拗、不夠決絕而被它一路牽著走到這里的。是啊如果當(dāng)初我堅(jiān)持了自己的想法,我的模型應(yīng)該都畫好幾個(gè)型號(hào)了,每個(gè)之間的差異肯定也了解的`很清楚了,可惜,我啥也沒(méi)做。
所以我想,在我心里,也許早就把這份工作當(dāng)成了我的夢(mèng)想,我夢(mèng)想著有一天像師傅那樣運(yùn)籌帷幄,夢(mèng)想著像大師兄一樣有自己的見(jiàn)解,夢(mèng)想著像二師兄一樣進(jìn)步成長(zhǎng)的那么快…雖然我現(xiàn)在沒(méi)有喜歡上我的工作,但我可以把她變成我的愛(ài)好,至于吃喝玩樂(lè),這并不妨礙我把工作做好?。∥铱梢栽谙驇煾祵W(xué)習(xí)的路上,將旅行當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),可以在每一次有進(jìn)步時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐,我要充分享受以后的工作和生活!
看到這篇文章一堆的感嘆號(hào),說(shuō)名當(dāng)時(shí)雞血被打的挺足的,還好現(xiàn)在走的方向與當(dāng)初依然一致,只是“吃喝玩樂(lè)”已經(jīng)不是我的追求了,我現(xiàn)在只盼著能多些時(shí)間、快些成長(zhǎng)。
英語(yǔ)日記讀后感篇六
即便不出身名校、不天資聰穎,奮斗與堅(jiān)持依然可以將你引向成功。
——考拉小巫
《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》是一本有營(yíng)養(yǎng)的書,一本有思想的書,一本讓我學(xué)會(huì)如何學(xué)英語(yǔ)的書,一本讓我產(chǎn)生共鳴的書,一本能夠在人脆弱無(wú)助時(shí)給予力量的書……在書中,前三章簡(jiǎn)略地講述了考拉小巫小學(xué)到高中時(shí)學(xué)習(xí)生活的代價(jià)及頓悟。第四章重點(diǎn)講述了自己大學(xué)四年的奮斗史:大一的覺(jué)醒與崛起——大二的堅(jiān)持與動(dòng)搖——大三的轉(zhuǎn)折與決定——大四的百味人生。第五章飛躍重洋記,講述考拉小巫完勝托福、gre及diy美國(guó)名校之路。第六章人在美國(guó),再談聽(tīng)說(shuō)讀寫、成長(zhǎng)感悟。
瘋丫頭、搗蛋鬼、上課走神、搗亂、睡覺(jué)、傳紙條,這些發(fā)生在學(xué)生身上的行為不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而滅絕,反而根深蒂固的存在每間教室、每節(jié)課堂上。考拉小巫的童年和少年亦是如此。扎實(shí)做事,踏實(shí)做人,她總是把媽媽對(duì)她的這類諄諄教導(dǎo)拋之腦后。似乎人類都有一些共性的東西:有些道理只有自己經(jīng)歷過(guò)沉重打擊或重大失敗后,才能切身體會(huì)到,光靠人在耳邊說(shuō),是聽(tīng)不進(jìn)心里去的。不管是有主見(jiàn)沒(méi)主見(jiàn),人都有自己的性子,想想多數(shù)時(shí)候還就是這個(gè)理。認(rèn)準(zhǔn)自己的理時(shí),不管是對(duì)是錯(cuò),不管身邊的爸爸媽媽、老師益友有多著急、多擔(dān)心,都會(huì)我行我素??祭∥自谪澩婧蟮玫搅藴I淋淋的教訓(xùn)——貪玩是要付出代價(jià)的。當(dāng)你貪玩時(shí),別人在奮斗,所謂逆水行舟,不進(jìn)則退。付出才會(huì)有回報(bào),不付出自然就沒(méi)有回報(bào)。
今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但是絕大多數(shù)人都"死"在明天晚上,見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)。一個(gè)棋子變了,整盤棋就變了。對(duì)考拉小巫來(lái)說(shuō),高考仿佛是一場(chǎng)精神上的洗禮,經(jīng)歷了它,才開(kāi)始懂得認(rèn)真地反省自己,思考人生。這叫"精神層面的頓悟"。她心里有一個(gè)極其清晰和響亮的聲音告訴自己:"我不能一輩子都這樣下去!我必須做出改變!"無(wú)論自己來(lái)自哪里,如何平凡,在夢(mèng)想方面是人人平等的。無(wú)論你覺(jué)得自己多么渺小,你依然有權(quán)利去追求崇高的夢(mèng)想。升入大學(xué)的考拉小巫拜有良師,結(jié)得益友。"人生是要奮斗的,順境要奮斗,逆境更要如此。人生因奮斗而有意義,只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和理想。"老師的一席話更讓考拉小巫下定決心。接下來(lái)四處尋覓一同上晚自習(xí)的學(xué)友。她就讀的大學(xué),學(xué)習(xí)風(fēng)氣弱一些,正當(dāng)苦于沒(méi)有學(xué)友時(shí)認(rèn)識(shí)了胖咸魚。"我們都是平凡人,是咸魚,但是,我們是有夢(mèng)想的咸魚。事情不是用嘴說(shuō)說(shuō)就可以了結(jié)了的,必須要親自去做,而且必須要從頭做起。"胖咸魚不斷地鼓勵(lì)著考拉小巫。
通過(guò)努力,在學(xué)校成為佼佼者的她,在暑假自信地來(lái)到北京新東方學(xué)習(xí)外語(yǔ),發(fā)現(xiàn)不是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,說(shuō)的英語(yǔ)竟然比自己這些英語(yǔ)專業(yè)的都要好。這時(shí),考拉小巫心里才明白:原來(lái)什么第一、小有名氣,都是浮云,真正的牛人在外面。考拉小巫感到受到了沉重的打擊,這時(shí)胖咸魚道出了一個(gè)大道理:"咱們不應(yīng)該灰心喪氣,因?yàn)槿送庥腥?,天外有天。咱們不跟別人比,咱們得跟自己比。"考拉小巫突然醒悟了過(guò)來(lái):我要向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),這是沒(méi)有錯(cuò)的,但由于優(yōu)秀的人和我的起跑點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)方法不同、自身能力不同,所以并不應(yīng)該因?yàn)樽约翰蝗鐒e人就灰心喪氣,甚至徹底失去信心。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),抵得住失敗,一次不行就嘗試第二次。兩次不行就嘗試第三次,只要堅(jiān)持下去,總會(huì)通過(guò)時(shí)間的積累而慢慢得到進(jìn)步。奮斗是為了讓自己成長(zhǎng),讓自己變強(qiáng)大,而不是為了去和他人比較。在奮斗這件事上,能依靠的只有自己,能讓目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的,也只有自己的切實(shí)付出,而不是其他任何東西。埋怨復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,也只是給自己找了一個(gè)并不精彩的借口而已。
壓力就是動(dòng)力,考拉小巫從剛上大一就開(kāi)始每天背一百個(gè)單詞。背不住是正常的,重復(fù)是關(guān)鍵。集中、短期、大量、重復(fù),循環(huán)往復(fù)、通過(guò)重復(fù)來(lái)加深大腦對(duì)每個(gè)單詞的記憶??祭∥字挥檬毂惩炅薵re單詞。真是事在人為!口語(yǔ)提高沒(méi)捷徑,只有大膽開(kāi)口說(shuō)。練聽(tīng)力的重點(diǎn)是練,就是操練、磨練、訓(xùn)練、熟練的練。堅(jiān)持聽(tīng),并且用心聽(tīng)。關(guān)鍵是堅(jiān)持。
對(duì)于未來(lái),考拉小巫只夢(mèng)想最好的情況,并定下最踏實(shí)的計(jì)劃,而絕不花時(shí)間在無(wú)謂的擔(dān)心上,要把時(shí)間花在有效的努力上。時(shí)間不是用來(lái)計(jì)算的,而是用來(lái)被享受和利用的。當(dāng)你看不清路的時(shí)候,只要盯著前面五米的地方走下去,一定可以找到方向。只要內(nèi)心夠強(qiáng)大,決心夠堅(jiān)定,行動(dòng)夠果斷,堅(jiān)持夠持久,抓住身邊的每一個(gè)機(jī)遇,那么,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)變?yōu)閺?qiáng)者,變?yōu)槌晒φ摺8惶m克林堅(jiān)持讀書從印刷工人到印刷商再到政府議員及科學(xué)家。他發(fā)明了避雷針,在科學(xué)界做出了巨大的貢獻(xiàn),作為外交家為美國(guó)的獨(dú)立立下了汗馬功勞。巴斯德從小學(xué)到大學(xué)成績(jī)都是一般,他大學(xué)畢業(yè)后選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí),最終成為偉大的科學(xué)家、化學(xué)家,在醫(yī)療、化工事業(yè)上做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的狂犬病疫苗臨床實(shí)驗(yàn)讓所有的患者都活了下來(lái),成為世界上最著名、最成功的實(shí)驗(yàn)。張海迪與疾病抗?fàn)?,?jiān)持讀書并學(xué)習(xí)英語(yǔ)、哲學(xué),她的堅(jiān)持精神不僅鼓舞著殘疾人更是健全人的楷模。我的孩子已經(jīng)上五年級(jí),我一直堅(jiān)持與孩子進(jìn)行親子閱讀,這樣做不僅能互相推薦書目,還能像朋友一樣經(jīng)常交流思想。讓我深刻體會(huì)到消除代溝就這么簡(jiǎn)單,就是堅(jiān)持親子閱讀。
生命不息,奮斗不止,在未來(lái)的道路上請(qǐng)勇敢的'堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
英語(yǔ)日記讀后感篇七
手捧《考拉小巫的英語(yǔ)日記》,品味著從字里行間透露出的真情實(shí)感,神思似乎被考拉小巫的奮斗所吸引了。
這本書以考拉小巫小學(xué)到大學(xué)所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,貫穿全文。小學(xué)的貪玩任性、蠻橫無(wú)理為初中生活付出代價(jià)做下鋪墊,為高中的頓時(shí)感悟訂下基礎(chǔ),為大學(xué)的努力奮斗、成長(zhǎng)的感悟總結(jié)全文。
主人公考拉小巫讓我明白了:只有持之以恒的努力,才有豐碩的果實(shí)。
小學(xué)生活,就和考拉小巫一樣。貪玩任性,自毀前途,初中為此付出了沉重的代價(jià)。從入學(xué)以來(lái),就一直在起跑線上開(kāi)始往前跑,從年級(jí)的三百多名永不放棄的`跑到一百二十五名。老天爺是公平的,他不可能讓你什么都得到,你想要得到一樣?xùn)|西,必須要放棄另外一樣?xùn)|西。為此,我告別了qq飛車游戲的誘惑,和qq農(nóng)場(chǎng)說(shuō)了聲:拜拜。
我們要和考拉小巫一樣,有悔過(guò)之心,及時(shí)小學(xué)多么任性也好,那都是陳年舊事了。我們要明白:一分耕耘一分收獲,昨天的耕耘,是為明天做下鋪墊。心里有了目標(biāo)之后,就大踏步的走出去,真正做一名勇敢的人生斗士。
初二:賴培麗。
英語(yǔ)日記讀后感篇八
等了好久,盼了好久終于等到了考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記。書拿到手,看了封面的第一眼就非常喜歡。黑色的底子上金色的英文,白色的中文,很有質(zhì)感。一只紅色的小狐貍在書桌前胡燈下孜孜不倦,專心致志的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的確是獨(dú)上高樓,忘盡天涯路。學(xué)習(xí)是孤獨(dú)的枯燥的。至少在開(kāi)始時(shí)還未享受到勝利果實(shí)和樂(lè)在其中的階段。女兒告訴我,小狐貍就叫考拉小巫。紅色胡小狐貍,綠色的臺(tái)燈,棕色的書桌和后面大塊的黑色形成對(duì)比。畫面是在學(xué)習(xí)奮斗的人,而這本書也是寫給為夢(mèng)想而奮斗的人。這是一本什么樣的書呢。迫不及待想知道。
說(shuō)實(shí)話,我是第一次聽(tīng)到考拉小巫的名字。但是在網(wǎng)絡(luò)上有很多人已經(jīng)追隨了考拉小巫好多年。有的從高中到大學(xué)再到工作,一直跟隨著卡拉小巫的腳步,是考拉小巫熱情的粉絲。我是新朋友,但也很喜歡靠拉小巫。
我花了幾天的時(shí)間把考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記看完了。怎么說(shuō)呢??磿械牡胤礁型硎???祭∥自?jīng)和我一樣不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)一般??吹竭@里,非常親切熟悉。我也是稀里糊涂在上高中的時(shí)候。沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力??墒俏疑洗髮r(shí)仍然稀里糊涂,而考拉小巫已經(jīng)覺(jué)醒了。她大學(xué)時(shí)就走上了奮斗的路。她的自我覺(jué)醒比我們好多人都要早。她給自己定了目標(biāo),制定了計(jì)劃,并且不折不扣的去完成。她和胖咸魚組成了學(xué)習(xí)小組,互相監(jiān)督,互相鼓勵(lì),互相打氣。后來(lái)雖然兩人目標(biāo)不同,但考拉小巫還是繼續(xù)努力。別人都笑她傻,只有時(shí)間能證明一切。她攻克一個(gè)個(gè)困難,一直在前進(jìn)。她不斷的迎接挑戰(zhàn),不斷提高自己,超越自己。聽(tīng)力,口語(yǔ),寫作一個(gè)個(gè)難關(guān)她一個(gè)個(gè)攻破,翻越一個(gè)又一個(gè)高山。抓住每個(gè)稍縱即逝的機(jī)會(huì)。在學(xué)校爭(zhēng)取去北大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),到新東方學(xué)習(xí),在字幕組做翻譯,考研,考托福,考雅思,出國(guó)留學(xué)。他的生活安排的滿滿的,充滿了活力和斗志。當(dāng)然偶然也會(huì)迷茫,也會(huì)累了,倦了,但她休息一下繼續(xù)馬不停蹄的學(xué)習(xí)奮斗。她的奮斗之路開(kāi)始于大學(xué),但并未在大學(xué)后停止。就如她自己所說(shuō)她的天資和我們差不多??墒撬淖兞俗约?,改變了命運(yùn),走出了小城。走出了中國(guó),走出了屬于自己獨(dú)一無(wú)二的路。世界上本沒(méi)有什么救世主,能就我們自己的只有自己。如果要給這本書用一個(gè)關(guān)鍵詞,無(wú)疑是堅(jiān)持。也是考拉小巫一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。沒(méi)有什么捷徑,有的只是日復(fù)一日的付出努力加堅(jiān)持。道理人人都懂,可真的能做到的寥寥無(wú)幾。有些路很難,但不走,會(huì)后悔。這條路考拉小巫走過(guò)來(lái)了。她的青春是無(wú)悔的。她走的每一步都踏實(shí)而堅(jiān)定。
世間從沒(méi)有什么救世主,能幫助你的,救你的最終只能是我們自己。這本書讓我們知道了行動(dòng)和堅(jiān)持的力量。沒(méi)有什么不可能,只要你堅(jiān)持,只要你付出。改變自己,從現(xiàn)在開(kāi)始。從今天開(kāi)始。相信每個(gè)人都能從書中得到收獲。最重要的是行動(dòng)和堅(jiān)持。這本書年輕人尤其值得一看。
英語(yǔ)日記讀后感篇九
作為一名入行不久的小學(xué)英語(yǔ)教師,我深知自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的各類書籍和期刊很多,而且眾說(shuō)紛紜。但是,所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下。借寒假之際,學(xué)習(xí)了一下課程標(biāo)準(zhǔn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體,而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素都各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏,而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功。”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)的過(guò)程。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué),教的不是知識(shí),而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,興趣、情境和活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),有了情境,各種活動(dòng)有了依托,活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程,是提高學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念和活潑的課堂。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果,進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí),我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵(lì)性和多元性。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在各方面提出了要求,既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面,又有對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整,其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重,正式這些話題,讓我開(kāi)始深思和探索,關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展,爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮的色彩。
英語(yǔ)日記讀后感篇十
寒假期間,我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書感受頗深。本書從始至終貫穿一條主旨就是:要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào),教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件,對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。
第一、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,具有奉獻(xiàn)精神,具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求,一名教師專業(yè)能力再?gòu)?qiáng),如果思想上有問(wèn)題,責(zé)任感不強(qiáng),不喜歡學(xué)生,甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題,他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第二、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),能運(yùn)用合理的教學(xué)方法,使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求,一名教師雖然有較高的專業(yè)水平,也有滿腔的教學(xué)熱情,但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律,其必然會(huì)走“彎路”,當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第三、必須具備廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),英語(yǔ)教師除了具備本專業(yè)的知識(shí)技能外,必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識(shí)的掌握面,以及了解其他學(xué)科基本知識(shí)技能,并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué),在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求。
第四、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念,善于吸納新知識(shí),獲取新信息,并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展,新學(xué)科,新技術(shù),新知識(shí)的大量涌現(xiàn),要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
當(dāng)然,要想成為一名出色的教師,最重要的就是要堅(jiān)持的做下去,做一輩子。
英語(yǔ)日記讀后感篇十一
昨天夜里用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間把尚曉明老師的超越一書讀了兩遍,感觸頗多,全書以樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),客觀的分析了當(dāng)今英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,困擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)不成功的障礙,和廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的怪圈,尚曉明三多英語(yǔ)之學(xué)員eric閱讀“超越英語(yǔ)巔峰”的讀后感。總結(jié)下來(lái),應(yīng)該是以下幾點(diǎn)。
一,語(yǔ)言是交流的工具,不是考高分的工具,不應(yīng)以高分為目的學(xué)習(xí),動(dòng)機(jī)出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了,結(jié)果自然不會(huì)好。
三,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者盲目學(xué)習(xí),沒(méi)有冷靜的分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,盲目從眾,但真理只掌握在少數(shù)人手中。
四,沒(méi)有一個(gè)大家公認(rèn)的,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的理念,讓學(xué)習(xí)者充滿信心的突破英語(yǔ)。
五,能說(shuō),會(huì)讀,會(huì)寫,但就是聽(tīng)不懂,無(wú)法交流等于零。
六,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),無(wú)法講出美國(guó)味兒的英語(yǔ)。
七,表達(dá)習(xí)慣還是中文模式,老外聽(tīng)著別扭,沒(méi)有親近感,無(wú)法產(chǎn)生和你長(zhǎng)期交朋友的愿望。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是關(guān)鍵,關(guān)鍵的是在“超越”一書中作者給出了解決這些問(wèn)題的答案。全書以千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)的理論體系為藍(lán)本,從聽(tīng)力入手,全方位解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題。千萬(wàn)法自從99年問(wèn)世以來(lái),受到廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可,也有很多成功的案例,尚曉明老師本人也是千萬(wàn)法的受益人,但是在他學(xué)習(xí)千萬(wàn)法的過(guò)程當(dāng)中,遇到了很多,理論無(wú)法解決的困境,通過(guò)自己的思考,實(shí)踐,給出了一條實(shí)現(xiàn)千萬(wàn)法的有效實(shí)施方案,是尚老師在英語(yǔ)領(lǐng)域最大的突破和價(jià)值。因?yàn)殚L(zhǎng)期傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毒害,我們的大腦已經(jīng)建立起了翻譯機(jī)制,聽(tīng)到英語(yǔ)本能的大腦就會(huì)尋找中文意思,這樣就永遠(yuǎn)跟不上磁帶的速度,覺(jué)得美國(guó)人說(shuō)話太快,根本聽(tīng)不清。這就是聽(tīng)力的最大誤區(qū),就如尚老師所說(shuō)的,聲音都是聽(tīng)的到的,也不可能出現(xiàn)聽(tīng)不清的情況,一遍聽(tīng)不清,多聽(tīng)?zhēng)妆橐欢苈?tīng)清,但是跟不上的感覺(jué)主要是由于,大腦的翻譯機(jī)制在起作用,在翻譯的過(guò)程中,后面的英文又出來(lái)了,造成,聽(tīng)懂的越聽(tīng)越懂,聽(tīng)不懂的永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂的困境。尚曉明老師發(fā)明的“同聲復(fù)述法”主要就是解決這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)復(fù)述的方式,專注于聲音的采集,進(jìn)而避免了大腦的翻譯。理論多么的簡(jiǎn)單有效啊,可是能發(fā)明出來(lái),能想到真的很了不起。相信用這個(gè)方法很快大家就會(huì)走出聽(tīng)力要聽(tīng)懂的誤區(qū),達(dá)到聽(tīng)清英語(yǔ)的境界。中國(guó)人說(shuō)不好英語(yǔ),是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)系不同,表達(dá)習(xí)慣差異很大,我們無(wú)法忘記漢語(yǔ),不會(huì)像美國(guó)人那樣思考也成了突破英語(yǔ)的一大障礙,解決的方法也很簡(jiǎn)單,就是通過(guò)科林斯詞典的學(xué)習(xí)和閱讀,通過(guò)英文原版生活電影的欣賞,了解美國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣,了解美國(guó)人的思考方式,通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持朗讀,你就具備了向美國(guó)人一樣思考的能力,你說(shuō)出的,表達(dá)出的思想,就是美式思維,進(jìn)而消除文化差異帶來(lái)的交流障礙,這也是了不起的突破。
最后針對(duì)廣大學(xué)習(xí)愛(ài)好者的發(fā)音問(wèn)題,也給出了明確的解決方案,因?yàn)橹杏⑽膶?duì)人體發(fā)聲器官的利用不同,所以美國(guó)人發(fā)聲聽(tīng)上去共振時(shí)間更長(zhǎng),更好聽(tīng),像立體聲一樣。但中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ),即便語(yǔ)調(diào)節(jié)奏掌握的再好但聲音聽(tīng)上去都略顯單薄,沒(méi)有磁性,感覺(jué)扁平?jīng)]氣勢(shì)。如果能掌握一套獨(dú)特的方法,可以讓發(fā)音跟飽滿,相信大家都會(huì)愿意嘗試,尚曉明老師,通過(guò)對(duì)美語(yǔ)電影的觀察,研究出了獨(dú)特的頸椎后庭發(fā)生法,鼻腔呼吸訓(xùn)練法,長(zhǎng)期鍛煉解決這個(gè)難題,真是別出心裁,而且簡(jiǎn)單易學(xué)容易掌握。有了完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論體系,就一定能成功學(xué)好英語(yǔ)了么?答案當(dāng)然是否定的,再好的老師也無(wú)法替你完成學(xué)業(yè),所以接下來(lái)的事就是大家要堅(jiān)持學(xué)習(xí),加強(qiáng)訓(xùn)練,無(wú)論是同聲復(fù)述,還是閱讀科林斯字典,還是發(fā)聲聯(lián)系,都不是一蹴而就的,有些人覺(jué)得需要堅(jiān)持一年的時(shí)間,聽(tīng)上去就有點(diǎn)兒泄氣,但你學(xué)英語(yǔ)多久了呢?10年,20年?如果讓您重新選擇的話,您是否愿意花一年時(shí)間攻克英語(yǔ)呢?我相信答案都是不言自明的,希望廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者堅(jiān)定信心,早日攻克英語(yǔ)。最后,祝三多英語(yǔ)越辦越好。
英語(yǔ)日記讀后感篇十二
8月3號(hào)的晚上,我習(xí)慣地打開(kāi)qq,看著學(xué)生們?cè)陂e聊,一種溫馨而又熟悉的感覺(jué),仿佛是在教室里看見(jiàn)他們。靜靜地看著他們,不忍心打擾,卻又忍不住想和他們說(shuō)幾句。
想起剛寫的校長(zhǎng)留下的作業(yè),有種想告訴他們的沖動(dòng),想讓他們看看英語(yǔ)老師寫的文章。見(jiàn)到了王沖,我們倆班作文最好的學(xué)生,和他說(shuō)了起來(lái)?!皫屠蠋煾母淖鳂I(yè),校長(zhǎng)留的?”我確實(shí)感覺(jué)有些詞用得不好?!袄蠋熆蜌饬耍晃揖鸵伯?dāng)一次老師?”文章傳了過(guò)去。我一直認(rèn)為王沖是男子氣比較強(qiáng)的男孩,比較大氣,但缺乏細(xì)心和耐心,曾有一次和他開(kāi)玩笑就說(shuō),“沒(méi)想到你能寫出這么優(yōu)美的文章,不像你的風(fēng)格?!庇浀卯?dāng)時(shí)的表情好像不滿意?!白x《給教師的建議》一書中的提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題的讀后感”好點(diǎn)吧。我細(xì)一看,這錯(cuò)誤大了,這不題目都錯(cuò)了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”,他還在給我解釋。我沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么,他又發(fā)了信息,“我就書中最后一個(gè)問(wèn)題中的一些觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和認(rèn)識(shí)。這個(gè)改成:我就書中最后一個(gè)問(wèn)題中的一些觀點(diǎn)淺談一下自己的感受和認(rèn)識(shí)。”我真實(shí)的復(fù)制了時(shí)間。以后還有一連串的改正,有連詞的改正,助動(dòng)詞的改正,甚至標(biāo)點(diǎn)的改正?!叭绻麨E用那些有趣的,形象的,鮮明的,花花綠綠的東西,逗號(hào)改頓號(hào)”,我數(shù)不清給我改了多少個(gè)地方,有標(biāo)點(diǎn),有多詞和少詞。甚至還有語(yǔ)氣和表達(dá)方面的,他一邊改還一邊勸我呢,“老師,沒(méi)多少問(wèn)題,就一些小的方面?!蔽艺媸遣恢f(shuō)什么,我只是應(yīng)著,改著。我只想把最后幾句如實(shí)的復(fù)制過(guò)來(lái),那是我用任何語(yǔ)言所表達(dá)不了的,我想一直保留下來(lái)。
以上是我對(duì)這一部分的一些體會(huì)和感想,也許有些片面。在此很感謝校長(zhǎng)對(duì)一中師生的關(guān)心和對(duì)一中前途的關(guān)注,并身體力行為一中做一些實(shí)實(shí)在在的事,我們也深受感動(dòng),一中的明天定會(huì)越來(lái)越好!
《柳林風(fēng)聲》這本書,描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠),蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團(tuán)結(jié)一致的斗爭(zhēng)精神。讀了這篇文章,我對(duì)它們的友誼有了深刻的體會(huì)。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過(guò)活,揮霍浪費(fèi),追求新奇玩意兒,馬車、汽車、帆船等等,結(jié)果上當(dāng)受騙,連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下,把家?jiàn)Z了回來(lái)。是深厚的友誼讓它們堅(jiān)強(qiáng),打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說(shuō)起友誼,使我想起了假期時(shí)上興趣班的事,那件事我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是一個(gè)數(shù)學(xué)課,我興沖沖地來(lái)到“少年宮”,快步走到教室,坐下來(lái),放下書包,準(zhǔn)備拿書時(shí),卻發(fā)現(xiàn)書沒(méi)有帶,再望望窗口,媽媽也早走了,這可怎么辦呢?老師肯定會(huì)狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
讀了《柳林風(fēng)聲》這本書,我深深體會(huì)到這本書的含義:學(xué)會(huì)去珍惜,才能使更多人信任你,和你做朋友!
英語(yǔ)日記讀后感篇十三
這兩個(gè)月來(lái),我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》,收獲很多。這本書以“教”與“學(xué)”為主線,從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略,為我今后的教學(xué)開(kāi)闊了思路,有經(jīng)可取。沒(méi)想到,隨著自己閱讀的深入,感覺(jué)這本書其實(shí)很不錯(cuò)的,比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章,并把他們及時(shí)的運(yùn)用到我的教學(xué)中,收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)很深,即運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言和精彩的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸,在眾多渴求知識(shí)的目光里,老師是他們眼中的一盞燈,任何語(yǔ)言及表情都會(huì)產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛,教師的身體語(yǔ)言必不可少。教師的身體語(yǔ)言即教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過(guò)表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作能引起孩子的注意,讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單起來(lái)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢(shì),無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語(yǔ)言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵(lì)性,要能與學(xué)生融合,能夠被學(xué)生所接納,讓他們喜歡我們,才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮,老師眼神里流露出無(wú)限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師一個(gè)鼓勵(lì)的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知,老師的肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用。
書中談到的另一個(gè)觀點(diǎn),我也有同感。就是教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷運(yùn)用新穎時(shí)尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師的教學(xué)方式過(guò)于陳舊和老套,設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)不夠新穎或者跟不上時(shí)代的潮流,或者不能滿足孩子們的視野和開(kāi)闊的眼界,也不能收到好的教學(xué)效果。書中談到:活動(dòng)是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵,只有課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維才能活起來(lái)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。因?yàn)槌錆M趣味性的情境教學(xué),可極大調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作。
在初級(jí)階段,教師可以給學(xué)生一些提示,讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下,使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮,主動(dòng)探求知識(shí),主動(dòng)解決懸念、困惑的方法或途徑,主動(dòng)研究問(wèn)題;在有了一些基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、想象創(chuàng)造動(dòng)作、情景,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過(guò)程中,身心比較放松,主體意識(shí)大大增強(qiáng),潛移默化地使自己增長(zhǎng)了知識(shí),拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用,如在教授《shapes》時(shí),就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形,邊說(shuō)邊擺,學(xué)生就會(huì)興高采烈的擺來(lái)擺去、畫來(lái)畫去。在畫圖形時(shí)我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來(lái),如triangle有三個(gè)音節(jié),我們正好是三筆把它畫完,學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個(gè)單詞說(shuō)出來(lái),很快就可以記住了。當(dāng)他們對(duì)單詞初步掌握后,就可以讓他們玩我畫你猜的游戲,即用手指在對(duì)方的背后畫圖形讓對(duì)方來(lái)猜。經(jīng)過(guò)多種形式的練習(xí),學(xué)生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動(dòng),再學(xué)起來(lái)、說(shuō)出來(lái)時(shí)就會(huì)更加起勁,注意力就會(huì)更加集中,效果自然就會(huì)更好。
總之,只要教師開(kāi)動(dòng)腦筋,借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計(jì)任務(wù),書上的知識(shí)就會(huì)活起來(lái),就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒,使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又發(fā)展了他們的智力,使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。
英語(yǔ)日記讀后感篇十四
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》是作者經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。本書分為七個(gè)部分,都是圍繞著美國(guó)教學(xué)和中國(guó)教學(xué)的不同講述的。本書提出了一些鮮明的教學(xué)觀點(diǎn)和先進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念。閱讀本書對(duì)提高教師的教學(xué)能力大有提高。
本書的第七部分《招招管用》,我反復(fù)閱讀,深有體會(huì)。它促使我不斷反思和深省。教師如何提高教學(xué)質(zhì)量?作者提出的第一招就是“管老師”,它包括:1、教師寫反饋日記。2、提高教學(xué)討論會(huì)。3、寫備課計(jì)劃。4、定期聽(tīng)課。教學(xué)反饋日記是老師對(duì)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的重要事件的記錄與反思。它能幫助教師更深刻的洞察教學(xué)中存在的問(wèn)題,再自覺(jué)地改進(jìn)教學(xué)。作者在此書中展示了杰西卡寫的教學(xué)日記,給予讀者很好的示范。
在以后的教學(xué)工作中,我們有必要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,經(jīng)常寫教學(xué)反饋日記。比如反思:教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn),這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?那些是有效的?哪些是不宜再使用的?那些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)?還可以自問(wèn):我是否充滿激情地面對(duì)學(xué)生?我的教學(xué)步驟流暢嗎?我設(shè)計(jì)的情景能吸引學(xué)生嗎?所有的學(xué)生都參與了嗎?如果沒(méi)有,為什么?如何改進(jìn)?這種反思方式一定會(huì)使教師不斷提高自己的課堂教學(xué)效率,并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸,幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
我愿在英語(yǔ)教學(xué)的生涯中,時(shí)時(shí)經(jīng)歷這樣的反思過(guò)程,養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》中關(guān)于如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),作者提供了很多有效的方法,對(duì)我們中國(guó)英語(yǔ)教師有很大的幫助,我們?cè)谄綍r(shí)的日常教學(xué)中也可以充分利用。
但是有魅力的課堂評(píng)價(jià)并非一朝一夕就可以形成的,它有待于我們每一位英語(yǔ)教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索,豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和確定課堂評(píng)價(jià)形式,進(jìn)而產(chǎn)生精彩的英語(yǔ)課堂。但是如此評(píng)價(jià),久而久之,孩子逐漸單純地將教師的獎(jiǎng)勵(lì)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,所以也值得教師思考怎樣不斷提升課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
一、是重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的量。教師不能怕影響教學(xué)時(shí)間,對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能省的盡量省,錯(cuò)誤的認(rèn)為評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可有可無(wú)。但教師也要控制課堂評(píng)價(jià)的頻率,避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序,占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間,延誤課堂教學(xué)任務(wù)的完成;另一方面要防止評(píng)價(jià)的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生,如頻繁的說(shuō):good!great!ok!等。也要防止過(guò)多過(guò)濫,面面俱到現(xiàn)象。
二、是提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)。好的課堂評(píng)價(jià),不僅能即時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)也能為下一輪的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力,要提高評(píng)價(jià)的質(zhì),首先必須深入學(xué)生,了解學(xué)生,想學(xué)生之所想,從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行。教師不僅要提高自身的素養(yǎng),掌握評(píng)價(jià)的技巧,合理選擇評(píng)價(jià)的方式,注意評(píng)價(jià)的有序性。
三、是把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的度。要提高評(píng)價(jià)的質(zhì),還必須把握評(píng)價(jià)的度,“過(guò)猶不及、中庸之道”,評(píng)價(jià)既不能過(guò)度過(guò)量,也不能太少、太短,要把握評(píng)價(jià)的火候。
總之,只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索、不斷完善發(fā)展,我們相信課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定能煥發(fā)出生機(jī)和活力,在素質(zhì)教育的推進(jìn)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,使我們的英語(yǔ)課堂更吸引孩子們的眼球。
英語(yǔ)日記讀后感篇十五
契柯夫,歐亨利,莫泊桑這三個(gè)耳熟能詳?shù)拿窒氡孛總€(gè)人都知道,作為世界三大小說(shuō)之王的他們用細(xì)膩的筆觸描繪了那個(gè)時(shí)代的黑暗與滄桑。在這個(gè)第一次在初中度過(guò)的秋天里,我有幸讀到歐亨利的小說(shuō)。
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物,展現(xiàn)在眼前的是《警察與贊美詩(shī)》,文中的蘇比想去監(jiān)獄熬過(guò)冬天,幾次惹是生非。當(dāng)聽(tīng)到贊美詩(shī)想改邪歸正時(shí),卻被意外的逮捕。這出乎意料的結(jié)局,令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的無(wú)情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會(huì),這也反映了資本主義社會(huì)下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達(dá)對(duì)資本主義社會(huì)的不滿,把手中的筆當(dāng)作武器,大量運(yùn)用窮富的對(duì)比手法,揭示自己作為一名作家對(duì)這個(gè)社會(huì)愛(ài)莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中,幽默代替了酸楚,流露出自己對(duì)被命運(yùn)捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會(huì)早已不是那個(gè)頹廢的年代,不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說(shuō),我可以想象出那個(gè)年代的悲慘,一個(gè)個(gè)畫面浮現(xiàn)在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
英語(yǔ)日記讀后感篇十六
《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》一書中講述的是作者從一個(gè)英語(yǔ)的懶孩子到勤孩子、從中國(guó)環(huán)境到美國(guó)家庭的巨大轉(zhuǎn)變,告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎,奮斗和堅(jiān)持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記,更是一本作者在彷徨、無(wú)助、動(dòng)搖時(shí)的人生感悟,是關(guān)于奮斗、堅(jiān)持和夢(mèng)想的故事,讀完此書,讓我熱血沸騰,激勵(lì)著我去為理想奮斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個(gè)選擇和堅(jiān)持的故事,就像進(jìn)入一間密室,只有從黑暗和碰壁中堅(jiān)持下來(lái)的人,才有機(jī)會(huì)開(kāi)啟通向光明的大門。我佩服考拉小巫的勇氣,選擇之后堅(jiān)持到底,雖有過(guò)彷徨、迷茫、無(wú)助,甚至自我懷疑,但那孤注一擲的風(fēng)格,堅(jiān)持到底的毅力,生命不止、奮斗不息的精神,幫助她一路披荊斬棘,沖向夢(mèng)想開(kāi)花的地方。這樣的女孩,值得擁有一切美好的事物!
的確,并不是每個(gè)人都能做到,每個(gè)人都有夢(mèng)想。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對(duì)我來(lái)說(shuō)很有啟發(fā)。做一個(gè)像考拉小巫一樣勇敢的人,為自己的夢(mèng)想而拼!
成功無(wú)捷徑,需要我們?cè)趬?mèng)想的征程中勇敢、堅(jiān)持、不顧一切。
英語(yǔ)日記讀后感篇十七
最近讀了由王薔教授主編的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)科能力研究》一書,很有收獲。這本書分為基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)科能力理論研究、基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)的總體評(píng)價(jià)、英語(yǔ)學(xué)科核心能力、聚焦閱讀和寫作能力表現(xiàn)、影響學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的因素研究、促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)研究。讀后收獲很多。
首先,這個(gè)研究的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展,推動(dòng)教師教學(xué)理念與實(shí)踐的革新。
課題組圍繞中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力的內(nèi)涵、構(gòu)成、表現(xiàn)指標(biāo)及測(cè)評(píng)診斷開(kāi)展了五年多的理論探索與實(shí)證研究,基于這一研究成果,與某市部分區(qū)縣的學(xué)校和教師合作開(kāi)展了針對(duì)測(cè)評(píng)薄弱項(xiàng)的教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)后期測(cè)評(píng)和觀察跟蹤,課題組發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目對(duì)提升學(xué)生的學(xué)科能力薄弱項(xiàng)起到了顯著的作用,對(duì)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”,實(shí)施指向提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響。
其次,這個(gè)研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。從理論層面看,這個(gè)課題構(gòu)建了一套學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科關(guān)鍵能力的指標(biāo)體系,提出了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架,為落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),探查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)證依據(jù)。從實(shí)踐層面看,該指標(biāo)體系可直接用于測(cè)查學(xué)生的學(xué)科能力表現(xiàn)水平,對(duì)教師了解學(xué)生現(xiàn)有學(xué)科能力水平表現(xiàn),診斷自身教學(xué)不足,并有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效,提升學(xué)生的學(xué)科能力,落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
讀這本書給我啟發(fā)特別多的是:這本書中提供的教學(xué)案例不再只是教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)錄,而是有針對(duì)具體教學(xué)案例的分析和專家指導(dǎo)建議,還有任課教師針對(duì)專家所提建議如何進(jìn)行下一步修改,修改后如何再進(jìn)行上課,上課后如何再進(jìn)行反思,還有如何為之后的教學(xué)設(shè)計(jì)明確方向。
課題項(xiàng)目組專門組織了專家團(tuán)隊(duì),根據(jù)“英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)框架”,結(jié)合調(diào)研的數(shù)據(jù),跟蹤授課教師的日常授課和學(xué)生表現(xiàn),從英語(yǔ)學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實(shí)踐能力及遷移創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行問(wèn)題分析和改進(jìn)指導(dǎo)。根據(jù)專家提出的建議,授課教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),突出上面提到的三種能力的發(fā)展,不僅幫助學(xué)生訓(xùn)練了獲取、分析和推理信息的能力,還在閱讀的基礎(chǔ)上讓孩子們思考自己和父母在日常生活中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,通過(guò)換位思考,孩子們漸漸開(kāi)始理解父母的苦心,也漸漸開(kāi)始不再用逆反來(lái)面對(duì)和父母的相處。
這樣一次次地設(shè)計(jì)、上課、指導(dǎo)、修改設(shè)計(jì)、再上課、再反思,再明確,既可以幫助教師不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),更可以幫助教師提升設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和根據(jù)學(xué)生實(shí)際去調(diào)整內(nèi)容、方法的能力,最重要的是可以突出學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為中心去設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),可以更好地提升課堂實(shí)效性,也就能更加緊貼課改的目標(biāo),全面關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力的提升。
英語(yǔ)日記讀后感篇十八
看了《英語(yǔ)神廚》這本書,讓我感慨萬(wàn)千,就像《站著上北大》一樣感動(dòng)著我。雖然文字樸實(shí),沒(méi)有什么特別動(dòng)情的描述,但是往往動(dòng)人的就是不造作的反映出真實(shí)的情感及默默的付出。這是勵(lì)志篇,告訴我們:做人就得倔,越是打擊,越是奮起,條件苦心不能苦。
那講講我理解的大概情節(jié)吧:開(kāi)篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)十年并通過(guò)國(guó)家等級(jí)考試,獲得托福630分的高分的成績(jī)。他回憶到當(dāng)時(shí)家庭條件差,還有弟妹,所以在高二的時(shí)候毅然輟學(xué)南下打工,后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師,那是他夢(mèng)寐以求的地方,于是他靠著自己的意念在工作之后惡補(bǔ)英語(yǔ),能用上的時(shí)間能省下的錢都用在了英語(yǔ)上,把英語(yǔ)當(dāng)成他的“女朋友”。無(wú)論條件再怎么差,他都咬緊牙挺著,敢說(shuō)敢做敢拼,最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。
我把本書總結(jié)了兩組關(guān)鍵字:環(huán)境和堅(jiān)持。
可以說(shuō)張立勇是聰明的人,他能夠最大限度的利用身處清華這個(gè)大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說(shuō)一個(gè)人要有抵制環(huán)境誘惑的能力,還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因?yàn)檫@種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個(gè)大資源去追尋自己的夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的,因?yàn)槟晟贂r(shí)的傲氣而下了一個(gè)看似爽快實(shí)則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書寫點(diǎn)什么,但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書,就像很多人說(shuō)的出了社會(huì)心也靜不下來(lái)了。而“孟母三遷”的成語(yǔ)故事,在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。
光有環(huán)境是不行的,還得靠堅(jiān)持。并不是每一個(gè)從北大出來(lái)的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的,是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報(bào)。我們往往看到的是光鮮的一面,而忽略了底下的努力和堅(jiān)持。除了堅(jiān)持努力外,還得堅(jiān)持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個(gè)“永不動(dòng)搖的時(shí)間表”而背了個(gè)“鐵公雞”的綽號(hào)。而這種執(zhí)著讓我動(dòng)容,也鞭策著我堅(jiān)持下去。做與不做都在一念之間,做下去卻是一鼓作氣的,我要給自己爭(zhēng)口氣,堅(jiān)持到最后勝利!
英語(yǔ)日記讀后感篇十九
寒假期間,響應(yīng)學(xué)?!捌纺晡叮芳椅?,品書味”活動(dòng)的號(hào)召,我精心地為自己挑選了幾本精神食糧,其中《英語(yǔ)可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語(yǔ)可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我,當(dāng)初看這本書是帶很強(qiáng)烈的功利心的,企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀,隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn),最大的收獲不僅僅是學(xué)會(huì)如何教學(xué),隱藏的更大的財(cái)富是學(xué)會(huì)何為人師。沈老師用溫潤(rùn)的筆觸,獨(dú)特的視角,細(xì)致的觀察向我們描述了一個(gè)美好而又充滿激情的課堂,讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感,一種認(rèn)同感,感動(dòng)著,激動(dòng)著。哦,原來(lái)英語(yǔ)也可以這樣教,原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)可以如此生動(dòng),如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記,沈老師在新學(xué)期伊始,并沒(méi)有并沒(méi)有急于教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》,朗讀給孩子聽(tīng)。其中有段文字寫的很好:對(duì)于我們的父母,我們永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的孤本,無(wú)論他們有多少兒女,我們都是獨(dú)特的一個(gè)。重要并不是偉大的同義詞,它是對(duì)心靈對(duì)生命的允諾。只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著,為光明在奮斗,我們就是無(wú)比重要地生活著。是的,在沈老師抒情的朗讀中,孩子們極為動(dòng)容,沈老師形象描述道:幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來(lái)。
其實(shí)我想說(shuō)的是,讀到這段文字,我的血液也在沸騰,我也在不由自主地反思,面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)獨(dú)特的生命,我該如何傾心待之。他們都很重要,他們都不該只是聲音的模仿著,他們也不該只是知識(shí)的容器,他們很重要,他們很獨(dú)特。作為新老師的我,承擔(dān)著教書育人的重責(zé),如何做到不辜負(fù)每一顆心靈。很快,我在沈老師的書中找到了答案。英語(yǔ)教師,首先是教師,其次才是英語(yǔ)教師。教師說(shuō)的是作為人師的治教態(tài)度,要授以學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生,心中想學(xué)生。
作為英語(yǔ)教師,應(yīng)該有面對(duì)學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長(zhǎng),智慧生長(zhǎng)的地方,是學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的地方。作為一個(gè)英語(yǔ)教師,一定要把握好課堂這個(gè)主陣地。要時(shí)刻站在兒童立場(chǎng),時(shí)刻規(guī)劃好自己的教學(xué),時(shí)刻更新自己的教學(xué),時(shí)候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫,讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景,讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧,傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心,教書要?jiǎng)忧?。從札記的字里行間可以感受到沈老師是個(gè)用心教書,嚴(yán)謹(jǐn)治教的人。這是最值得我尊敬的地方,也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯,只有我們兢兢業(yè)業(yè),用心教學(xué),才能讓年輕的生命豐盈,讓稚嫩的心靈充盈,才能讓我們的孩子聆聽(tīng)世界的聲音。
《英語(yǔ)可以這樣教》可以說(shuō)是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記,初入教門的我,可能看事看物,略寫淺薄?;蛟S過(guò)幾年會(huì)又有另一番見(jiàn)解。但此刻的我想說(shuō),這本書對(duì)于萌新的我來(lái)說(shuō),猶如執(zhí)教路上的一盞明燈,沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)多了一份敬畏之心,對(duì)待自己的教學(xué)更加慎重,嚴(yán)謹(jǐn)。
英語(yǔ)日記讀后感篇二十
盡管這世界有許多誘人的芳香,但如果缺少了“書香”,精神家園將是怎樣的黯淡。借著學(xué)校組織的“讀書活動(dòng)”,閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)精彩片段和課例賞析》一書,給我在英語(yǔ)教學(xué)中許多感性和理性地思考,幫助我解讀教學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題的策略,值得反復(fù)品讀和思考。
本書前三章先從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)呈現(xiàn)、教學(xué)鞏固三個(gè)方面具體深入地為我們展示了一個(gè)個(gè)精彩難忘的教學(xué)片段,那獨(dú)到精辟的課例賞析是實(shí)踐與教育理論的完美結(jié)合。這些精彩片段為我們提供了許多教學(xué)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、鞏固的好方法,首先從教學(xué)目標(biāo)上,老師們基于教材又高于教材,這是我首先要學(xué)習(xí)的;從教學(xué)方法上看,教師注重多種方法并用,充滿靈性與智慧;從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看,教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),善于激發(fā)和保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情?!皟煞N觀念,兩種行為”讓我深刻體會(huì)一個(gè)教師的教學(xué)觀念左右著他的教學(xué)行為?!敖虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的告訴”讓我深知教學(xué)信息差的重要;“文化與新知識(shí)學(xué)習(xí)同步”讓我明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性……每個(gè)故事給我?guī)?lái)不一樣的啟示。
第四章從教學(xué)機(jī)智的角度為我們展示了一個(gè)個(gè)智慧的課堂生成,使我再次感受到課堂是一次次向未知方向挺進(jìn)的愉快旅行,而不可能是死板的預(yù)設(shè),正如文中“意外可以成為課堂的亮點(diǎn)”“讓錯(cuò)誤成為美麗,讓課堂充滿陽(yáng)光”“多一點(diǎn)偶然,多一點(diǎn)精彩”。而如何面對(duì)偶然,如何巧化矛盾,如何積極引導(dǎo)……都是對(duì)老師良好的教學(xué)素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的良好體現(xiàn)。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,只有在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多思索多反思,敢實(shí)踐敢創(chuàng)新,才有讓自己真正擁有過(guò)人的教學(xué)機(jī)智。
第五章精彩教學(xué)全景賞析從不同的課型出發(fā):新授課和復(fù)習(xí)課,語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)、書面表達(dá)教學(xué)和故事教學(xué)。為我們呈現(xiàn)由一個(gè)個(gè)精彩教學(xué)片段所組成的一堂完整的、扎實(shí)的英語(yǔ)課,老師們都能站在整堂課的高度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng),與學(xué)生們一起創(chuàng)造了一堂堂好課。
好書如摯友,一朝擁有,便會(huì)天長(zhǎng)地久伴陪著你,隨時(shí)準(zhǔn)備在你需要的時(shí)候敞開(kāi)胸懷,和你作心靈的對(duì)話,給你啟迪,增加你的信心,拓展探索的視野,讓你警醒自身的不足。
讀完整本書,我被書中那一個(gè)個(gè)鮮活的案例所深深吸引,同時(shí)深深感觸:我要學(xué)的東西太多了,做一名合格的英語(yǔ)老師,需不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng),需要不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6523288.html】