心得體會是我們向自己和他人展示自己的學習和工作態(tài)度的一種方式。在寫心得體會時，要突出重點，凸顯自己的收獲和啟示。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考借鑒。每個人的心得體會都是獨特而珍貴的，只有通過不斷總結和分享，我們才能互相學習，共同進步。讓我們一起來看看吧。
備課與教案心得體會篇一
生物教案備課是教師日常教學工作的重要組成部分。備課工作的好壞直接關系到教學質(zhì)量的高低。多年來，我在生物教學中積累了一些關于教案備課的心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的經(jīng)驗，總結出一些備課的技巧和方法，以期能對廣大教師在備課工作中有所幫助。
第二段：明確教學目標
制定適合學生的教學目標是備課的第一步。在生物教學中，學生通常需要通過實驗、觀察和思考來理解和掌握知識。因此，在確定教學目標時，不僅要考慮到學科知識的廣度和深度，還要注意培養(yǎng)學生的觀察力、實驗能力和思維能力。根據(jù)不同學段和學生的特點，合理安排教學內(nèi)容，確保教學目標的達成。
第三段：準備教案
在準備教案時，我通常遵循以下步驟：首先，對所教內(nèi)容進行歸納總結，將重點和難點明確出來；其次，選擇合適的教學方法和手段，以便于激起學生的學習興趣和提高他們的參與度；然后，根據(jù)學生的學習習慣和能力特點，設計合理的課堂活動，以促進學生的積極參與和自主學習；最后，安排好教學時間和課堂節(jié)奏，確保生物教學的連續(xù)性和完整性。
第四段：教學實施
備課工作的最終目的是為了教學實施，因此，在課堂上的教學實施環(huán)節(jié)，教師需要注意以下幾點：首先，調(diào)動學生的學習興趣，例如通過一些生動的教學實例、問題引導等；其次，注意啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力，鼓勵他們提出問題和交流思想；然后，及時給予學生反饋和獎勵，鼓勵他們的積極表現(xiàn)和努力；最后，留出一定的時間進行課堂總結和鞏固，幫助學生進行知識的遷移和應用。
第五段：反思與改進
備課過程的最后一步是反思與改進。通過對教學實施的反思，教師可以找出不足之處，進一步完善教學內(nèi)容和方法。同時，也可以利用學生的反饋意見，了解他們的學習情況和困難，從而調(diào)整備課的方向和重點。此外，教師還可以參加教學研討會、學科交流等活動，與他人分享備課經(jīng)驗，互相借鑒，從而不斷提升自己的備課水平。
結尾段：總結
備課是教師工作中非常重要的一部分，也是教學工作的基礎。通過合理安排備課內(nèi)容、明確教學目標、精心準備教案、有效實施教學和不斷反思改進，教師可以提高生物教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，從而實現(xiàn)教學目標。備課是一項艱苦而細致的工作，但只有通過不斷的努力和實踐，才能成為一名優(yōu)秀的生物教師。
備課與教案心得體會篇二
備課教案是每位教師必須面對的任務。通過備課教案的準備，教師能夠更好地掌握教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。然而，在實踐中，備課教案并不是一項簡單的工作。在我多年的教學經(jīng)驗中，我積累了一些關于備課教案的心得體會，現(xiàn)將其分享給大家。
第二段：規(guī)劃教學進程
備課教案的第一步是規(guī)劃教學進程。在規(guī)劃教學進程時，我首先要了解學生的知識背景、興趣愛好和學習方式，然后結合教材要求和教學大綱，制定出合理的教學目標和教學步驟，確保教學過程的連貫性和科學性。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)劃教學進程需要我對教學內(nèi)容有深入的理解和把握，只有這樣才能夠提供給學生一個合適、有針對性的教學環(huán)境。
第三段：準備教學資源
備課教案的第二步是準備教學資源。準備教學資源包括教材、教輔資料、多媒體課件等。我經(jīng)常會去圖書館、教育網(wǎng)站等地尋找相關的教學資源，以豐富自己的教學內(nèi)容。同時，我也會制作一些適合學生理解和學習的教學輔助工具，例如概念圖、課堂互動游戲等，以提高學生的學習興趣和效果。通過準備好教學資源，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，使他們在教學過程中更加積極參與。
第四段：掌握有效教學方法
備課教案的第三步是掌握有效教學方法。在備課教案中，我會考慮到不同的教學方法，例如講授法、討論法、案例教學法等，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生特點靈活運用。在教學過程中，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋及時做出調(diào)整，以確保教學的效果和效率。此外，我也注重引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過不斷改進教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習成績。
第五段：總結與反思
備課教案的最后一步是總結與反思。在備課教案的過程中，我會記錄下每一次備課的心得體會和教學心得，以便今后查閱和參考。我還會根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和考試成績對備課教案進行總結與反思。通過總結與反思，我能夠不斷提高備課教案的質(zhì)量和效果，進一步改進自己的教學方式和方法。同時，我也會經(jīng)常與同事互相交流和分享備課教案的心得體會，以獲取更多的教學靈感和經(jīng)驗。
結尾段：結語
備課教案是教師工作中重要的一環(huán)，也是提高教學質(zhì)量的關鍵。通過規(guī)劃教學進程、準備教學資源、掌握有效教學方法，并進行總結與反思，我能夠更好地完成備課教案的任務，并提供給學生一個良好的學習環(huán)境和激發(fā)學習興趣的教學方式。在今后的備課教案工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的備課能力，為學生的學習成長做出更大的貢獻。
備課與教案心得體會篇三
第一段：引言（200字）
備課是教育教學工作中不可或缺的一項重要環(huán)節(jié)。每一節(jié)精彩的課堂背后都離不開教師對備課的精心準備。然而，在備課過程中，教師常常會遇到一些問題和困惑。為了提高備課效率和教學質(zhì)量，教案反思備課成為一種重要的備課方法。在教案反思備課中，教師可以對過去的課堂教學進行深入分析和思考，以找到問題所在并進行改進。在這篇文章中，我將通過分享我的教案反思備課心得體會，來探討這一備課方法的重要性和效果。
第二段：反思備課的意義和作用（200字）
教案反思備課是教師們提高教學質(zhì)量的一種重要手段。通過反思備課，教師可以對自己在教學過程中的失誤進行及時總結和改進。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的課堂教學過程中存在一些組織和安排不合理的問題，導致學生無法真正理解和消化所學知識。通過反思備課，我發(fā)現(xiàn)了這個問題，并在下一次備課中進行了調(diào)整和改進。結果，課堂效果得到了明顯的提高，學生們的理解能力也得到了增強。因此，教案反思備課對于教師提高自身教學能力和提高學生學習效果具有重要的意義和作用。
第三段：教案反思備課的步驟和方法（200字）
教案反思備課的步驟和方法主要包括以下幾個方面：首先，回顧教學過程，對課堂的組織和教學效果進行總結。其次，對教學中存在的問題進行分析和思考，找出問題的原因。再次，制定合理的改進方案，并在下一次備課中進行調(diào)整和實施。最后，及時總結和評估教學的效果，為進一步改進備課提供思路和依據(jù)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要耐心和細致，同時也需要教師具備一定的自我批評能力和思考能力。
第四段：教案反思備課帶來的改變和收獲（200字）
通過教案反思備課，我發(fā)現(xiàn)自己的備課能力和教學水平得到了顯著的提高。首先，我更加注重課堂教學的細節(jié)和安排，使得教學過程更加有條不紊，學生也更容易理解和接受所學內(nèi)容。其次，我對自己在教學過程中存在的不足和問題有了更清晰的認識，避免了重復出現(xiàn)相同的錯誤。最后，通過反思備課，我也更加深入地了解了學生的學習情況和需求，進一步調(diào)整教學策略和方法，提高了教學效果。
第五段：結尾（200字）
總體而言，教案反思備課是教師提高自身教學能力和提高學生學習效果的一種重要方法。通過反思備課，教師能夠及時總結和改進自己的教學過程，進一步提高自身的備課水平和教學質(zhì)量。教案反思備課不僅需要耐心和細致，還需要教師具備自我批評能力和思考能力。希望每一位教師都能夠認識到教案反思備課的重要性，并在實踐中不斷探索和改進，提高自身備課水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境與效果。
備課與教案心得體會篇四
備課是教師教學工作的重要環(huán)節(jié)，通過認真?zhèn)湔n，教師能夠提前準備好教學內(nèi)容和活動，提高教學效果。然而，在備課過程中，教師常常需要反思自己的教學方法和教案設計，以便更好地滿足學生的學習需求。本文將從教案反思的角度出發(fā)，探討備課心得體會。
第二段：教案設計的重要性
好的教案設計能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動，確保教學目標得以達成。在教案設計過程中，教師需要明確教學目標、制定詳細教學步驟、使用適當教學資源、設計有效的評估方法等。同時，教師還需要考慮學生的學習特點和需求，合理調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。
第三段：教案反思的意義
教案反思可以幫助教師意識到自己的教學不足，并找到改進的方向。通過反思教案，教師可以反思教學目標的設定是否合理、教學方法的選擇是否適當、教學資源的使用是否充分等。同時，教師還可以認識到學生的學習情況和反應，以便根據(jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整和改進。
第四段：教案反思的具體方法
教案反思可以通過多種方式進行，比如與同事討論教案，觀摩其他教師的課堂，參加教研活動等。在反思教案時，教師應該關注教學目標的實現(xiàn)情況，教學方法的有效性，課堂氛圍的引導等。同時，教師還應該注意收集學生的反饋和評價，以便及時了解學生的需求和困惑，為進一步的教學改進提供參考依據(jù)。
第五段：教案反思的價值和挑戰(zhàn)
教案反思不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學效果，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和反思能力。然而，教案反思也面臨一些挑戰(zhàn)，比如時間和精力的限制，教學資源和技術的不足等。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師應該合理安排時間，積極尋求培訓和學習機會，鼓勵與同事合作交流，以便共同推動教學改進。
結尾段：
備課是教師不可或缺的工作，而教案反思則是備課工作中不可或缺的一環(huán)。通過反思教案，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。因此，教師應該重視教案反思，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件和機會。
備課與教案心得體會篇五
教案是教師備課的重要組成部分，有效的教案能夠為教學提供有力的支持。如何做出一份既科學又實用的教案，是許多教師備課過程中要面臨的問題。在過去的幾年里，我在備課和教學過程中不斷摸索總結，積累了一些關于教案反思備課的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要充分研究教材并了解學生需求。在備課的初期，我常常會花費大量的時間來閱讀教材，并理解教材內(nèi)容的邏輯和脈絡。這有助于我更好地把握教學的重點和難點。此外，了解學生需求也是一項重要的工作。通過調(diào)查問卷、小組討論或個別面談，我能夠了解到學生的學習水平、學習習慣和興趣愛好，從而根據(jù)學生的個性化需求來調(diào)整教學目標和教學方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要細心設計教學活動和教學方法。在設計教學活動時，我常常充分考慮學生的實際情況，并結合我所教授的學科內(nèi)容來設計能夠激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力的活動。例如，在英語課堂上，我會設計一些小組合作的活動，讓學生們通過交流和合作來達到共同的學習目標。在設計教學方法時，我會根據(jù)學生的學習特點和學科特點選擇合適的方法。例如，對于一些難點知識，我會嘗試使用案例分析、問題解決等啟發(fā)性教學方法，以提高學生的學習效果。
第三，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要注重教學評估和反饋。在備課過程中，我會針對教學目標和教學內(nèi)容設計相應的評估工具和評估指標，以便及時了解學生的學習情況和學習效果。在教學過程中，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋情況進行針對性的輔導和指導，以提高學生的學習興趣和學習效果。同時，我也會定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，調(diào)整教學策略，并及時進行教學提升和自我修正。
第四，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要與家長和同事進行有效的交流和合作。家長是學生教育的第一責任人，與家長建立良好的溝通和合作關系對于學生的學習發(fā)展至關重要。在備課過程中，我常常會與家長進行溝通和交流，了解他們對于教學的期望和關注點，以便根據(jù)家長的需求來調(diào)整教學目標和教學方式。與同事的交流和合作也是備課過程中非常重要的一環(huán)。通過與同事的交流，我能夠獲取更多的備課經(jīng)驗和教學策略，并得到他們的指導和反饋，從而提高備課的質(zhì)量和效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要不斷更新和創(chuàng)新。教育是一項不斷發(fā)展和進步的事業(yè)，作為教師，我們需要不斷學習和更新教學理念和教學方法。在備課過程中，我時常參加教學培訓、教研活動和教改項目，以獲取更多的教學資源和教學創(chuàng)意。同時，我也會不斷反思和總結自己的備課和教學經(jīng)驗，不斷改進和提高備課的質(zhì)量和效果。
總之，教案反思備課是一項復雜而又重要的任務。通過充分研究教材和了解學生需求，細心設計教學活動和教學方法，注重教學評估和反饋，與家長和同事進行有效的交流和合作，以及不斷更新和創(chuàng)新，我能夠做出一份既科學又實用的教案，為教學提供有力的支持。備課過程中的反思和總結，對我的教育教學工作具有重要的指導和啟示作用，也為我不斷提高專業(yè)水平提供了有效的途徑。
備課與教案心得體會篇六
近年來，教育領域?qū)τ趥湔n的要求越來越高。備課不僅僅是為了教學進度的規(guī)劃和教學資源的準備，更是為了提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教授生物課程方面，我深深體會到了備課的重要性。下面，我將從教案備課的目標與重點、課堂活動設計、問題解答與解決、學生評價和反思等方面，積累的一些心得體會進行總結。
在備課過程中，首先需要明確教學目標與重點。根據(jù)課程標準和教育要求，對于生物課堂的教學目標需要明確具體和明確。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的基本知識、科學思維和實踐能力。通過充分理解教學內(nèi)容和目標，教師可以更加有效地設計課堂活動和讓學生參與其中。
其次，在備課過程中，需要設計豐富多樣的課堂活動。生物課程以實驗和觀察為主要教學方式，因此在備課中，要注重設計與生物相關的實踐性活動。通過實際操作，可以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。此外，教師還應該設計一些個性化的活動，滿足學生的不同需求和學習方式。例如，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
在備課過程中，還需要重視問題解答與解決。盡管備課已經(jīng)盡可能地考慮到了學生的問題，但在實際教學中，學生可能會出現(xiàn)一些意想不到的困惑和疑問。在這種情況下，教師應積極耐心地與學生進行交流與溝通，引導學生主動提問和思考。同時，教師還可以鼓勵學生提前準備問題，并在課堂上進行解答和解決。這不僅可以幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習動力和積極性。
另外，備課過程中，教師還應重視學生的評價和反思。教學過程不僅僅是教師單向的傳授知識，還要關注學生的學習效果和學習態(tài)度。因此，在備課過程中，教師需要設計適當?shù)脑u價工具和方式。通過集體討論、小組聽課等形式，可以讓學生自我評價并相互交流。此外，教師還應設法搜集學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略和方法。
綜上所述，生物教案備課是教師提高教學效果和激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在備課過程中，教師需要明確教學目標與重點，設計豐富多樣的課堂活動，重視問題解答與解決，關注學生的評價和反思。通過不斷總結和修正備課的方法和策略，教師可以提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
備課與教案心得體會篇七
第一段：介紹備課的背景和意義（200字）
備課是教師教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。對于生物教師來說，一份精心準備的教案對于教學的順利進行起到了至關重要的作用。在備課過程中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知特點以及學校教學大綱來制定教學目標，并計劃教學過程和評估方式。通過備課，教師能夠提高教學質(zhì)量、提升學生學習效果，從而實現(xiàn)教學改革的目標。
第二段：分享備課中的有效方法和策略（300字）
在備課中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學策略能夠提高教學效果。例如，我經(jīng)常使用課堂討論和合作學習的方式來引導學生提出問題、分享經(jīng)驗、分析案例等。這種方式讓學生更主動地參與到教學過程中，激發(fā)了他們的學習興趣和思維能力。同時，我還注重教學資源的整合和利用。通過收集并使用各種生物教學素材，如實物模型、實驗現(xiàn)象圖片、視頻資料等，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識。此外，我還嘗試使用新媒體技術來輔助教學，如使用PPT展示教學內(nèi)容、制作配套動畫等。這樣的教學方式既提高了教學的趣味性，又提升了學習效果。
第三段：倡導因材施教，關注個體差異（300字）
備課過程中，我也體會到了因材施教的重要性。每個學生的學習能力和學習方式都不同，只有根據(jù)學生的興趣和能力制定合理的教學方案，才能使每個學生都有機會取得進步。因此，我在備課中注重對學生的分層教學，根據(jù)學生的學習水平調(diào)整教學目標和教學方法。對于一些學習較慢或?qū)W習障礙的學生，我采用個別輔導的方式，細心指導，鼓勵他們與他人互動，激發(fā)他們的學習興趣。而對于一些學習能力較強的學生，我提供更高層次的學習任務，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，進一步提升學習水平。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，學習效果也會更好。
第四段：強調(diào)教學評估和反思（200字）
備課不僅僅是制定教學目標和教學過程，還需要考慮如何評估學生的學習效果。教育教學的最終目標是使學生真正掌握知識并能夠運用于實際生活中。因此，在備課過程中，我會思考如何設計合理的評估方式來檢測學生的學習成果。例如，在教學結束時，我會設置小測驗或做實驗報告來考察學生對知識的掌握和運用能力。通過對學生的評估，我可以更準確地了解每個學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。除了對學生進行評估，我也會時刻反思自己的備課和教學過程，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進自我。
第五段：總結備課的心得與收獲（200字）
通過不斷的備課實踐，我逐漸理解到一份好的教案需要綜合考慮教學內(nèi)容、學生特點和教學環(huán)境等多個因素。在備課中，我不僅要關注課堂內(nèi)容的設計，還要注重教學策略的選擇和學生的有效參與。同時，因材施教、教學評估和反思也是備課不可缺少的環(huán)節(jié)。通過這些努力，我感受到了學生們的進步和成長，也感受到了教師的自我提升和成就感。因此，我會繼續(xù)努力，不斷改進備課技巧，為學生的學習提供更好的教育環(huán)境和教學資源。
總結起來，備課不僅僅是為了教學，更是一個反思、提升和成長的過程。通過不斷的試驗和實踐，教師可以在備課中尋找到最適合自己和學生的教學方法，并通過評估和反思不斷提高教學質(zhì)量。只有將備課做到位，教學才能事半功倍，學生的學習效果才能達到最佳狀態(tài)。
備課與教案心得體會篇八
教案備課是教師工作中非常重要的一環(huán)，它直接影響著教學的質(zhì)量和效果。通過充分準備教案，教師能夠更好地組織教學內(nèi)容，提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠更好地掌握教學進程，提前解決可能出現(xiàn)的問題，保障教學的順利進行。本文將從我的實踐經(jīng)驗出發(fā)，分享我對教案備課的心得體會。
第二段：從詳細制定教學目標入手
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)詳細制定教學目標是十分重要的一步。通過明確教學目標，我能夠更加清晰地知道要教什么、怎么教、怎樣評價學生的學習成果。一方面，這有助于我合理地選取教材和教學內(nèi)容，避免盲目地進行教學；另一方面，也有助于我深入了解學生的學習需求，更好地設計教學活動，提高教學效果。因此，我在備課時始終將制定教學目標作為首要任務，努力做到目標明確、可行性高。
第三段：設計富有創(chuàng)意的教學活動
除了目標明確，我認為設計富有創(chuàng)意的教學活動也是備課中需要注重的一點。通過創(chuàng)意教學活動，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性。例如，在教授語法知識時，我可以設計一場語法科普大作戰(zhàn)活動，讓學生在游戲中學習。這樣的教學方法不僅引起了學生的好奇心，也提高了他們對知識的接受度。另外，對于涉及實踐操作的教學，我會將學生分組進行小組合作，通過互相協(xié)作解決問題，提高學生的實踐能力和團隊意識。通過這樣創(chuàng)意而又富有趣味的教學活動，我的教學效果得到了明顯提升。
第四段：充分利用多樣化教學資源
在備課過程中，我意識到充分利用多樣化的教學資源對于提升教學效果至關重要。以往，我在備課過程中主要依靠單一的教材內(nèi)容，給學生提供單一的教學資源，但發(fā)現(xiàn)這樣會限制學生的學習視野和興趣。因此，我開始積極尋找多樣化的教學資源，如圖書、網(wǎng)絡資源、教學視頻等。通過引入這些多樣化的教學資源，我能夠更好地拓寬學生的學習渠道，提高他們獲取信息和解決問題的能力。同時，這也為我提供了更多的教學素材和教學案例，豐富了我的教學內(nèi)容，提高了教學質(zhì)量。
第五段：不斷反思和改進備課方法
在備課過程中，我深刻地認識到反思和改進是提高備課質(zhì)量的關鍵。通過不斷反思自己的備課方法和教學效果，我得以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并進行相應的改進。例如，在一次備課中，我發(fā)現(xiàn)自己的教案內(nèi)容有些冗余，導致教學過程緊張，學生理解困難，于是我就開始調(diào)整教學內(nèi)容的安排，去掉冗余的部分，使教學更加流暢。另外，在教學后，我也會與同事進行經(jīng)驗交流，聽取他們對我的備課和教學的反饋，從而進一步完善我的備課和教學方法。通過不斷地反思和改進，我能夠不斷提高我的備課能力和教學水平。
總結段：總結備課心得并展望
通過不斷地實踐和總結，我意識到教案備課是一項需要深入思考和精心設計的工作。在備課過程中，我要注重制定教學目標、設計富有創(chuàng)意的教學活動、充分利用多樣化教學資源以及不斷反思和改進備課方法。通過這些經(jīng)驗和做法的積累，我相信我會成為一名更加出色的教師，并能帶給學生更好的教學效果和學習體驗。
備課與教案心得體會篇九
本學期我校.用.體備課的方式進行備課，具體情況的如下：以學科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領到教案后,根據(jù)本班情況的對教案進行適當修改。使用后感受如下 ：
首先，開展及時,對教學工作十分有利。
體備課分為個人初備、.體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次.中.體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解`方.#文...-.^，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的.備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。在進行.體備課的過程中，我們.取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿.體智慧。
體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的.由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供.體議課時交流、研討。通過.取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解`方.#文...-.^深度不一等不足。從使教師.體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。
體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，.體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，.中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解`方.#文...-.^。
總之，實行.體備課，發(fā)揮.體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行.體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，.體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
備課與教案心得體會篇十
備課是教師教學過程中的重要一環(huán)，它是教師對教學內(nèi)容進行全面分析和合理設計的過程。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到備課對于教師教學效果的重要性。在備課過程中，我不僅了解了教學內(nèi)容和學生需求，還鍛煉了自己設計教學活動的能力。在這里，我將分享我的教案備課心得體會。
第二段：備課分析
備課的第一步是對教學內(nèi)容進行全面的分析。通過認真閱讀教材和課標，我了解到學生的知識基礎和學習目標。同時，我也要考慮學生的興趣和需求，以便制定出適合他們的教學方案。在分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的難易程度并非每個學生都能適應，因此我會對教材進行刪減和調(diào)整，以適應不同學生的學習能力。備課分析過程中的細致和準確是設計成功教案的關鍵。
第三段：教學設計
備課分析之后，我會根據(jù)學生的需求和教學目標設計教學活動。我相信活動設計的多樣性和趣味性可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在這個過程中，我會充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保我的教學活動可以吸引他們的注意力和參與度。同時，我也會預測可能出現(xiàn)的問題，并提前準備應對措施，以便在教學過程中能夠及時解決難題。
第四段：教學方法
備課設計的另一重要方面是選擇合適的教學方法。不同的教學方法適用于不同的教學目標和學生特點。在選擇教學方法時，我會根據(jù)學生的學習風格和能力選擇合適的方法。例如，對于理性思維較強的學生，我會采用講授和討論的方式進行教學；對于藝術天賦較高的學生，我會利用繪畫和手工制作等活動來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。選擇合適的教學方法可以提高教學效果，使學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。
第五段：教后反思
備課不僅發(fā)生在教學前，教后的反思也是有效備課的重要環(huán)節(jié)。在課堂結束之后，我會仔細回顧這節(jié)課的教學過程和學生的反應。我會反思自己在教學中的不足，以便在下次備課中進行改進。同時，我也會聽取學生的意見和建議，以便更好地了解他們的需求和期望。教后反思不僅可以提高教師的專業(yè)水平，還可以為下一次備課提供寶貴的經(jīng)驗和教訓。
結論：
備課是一項需要認真投入時間和精力的工作，但它是教學成功的關鍵之一。通過備課，我能夠更好地理解學生的需求和教學目標，設計出適合他們的教學方案和活動。備課不僅是教學的基礎，也是教師提高教學水平和創(chuàng)造力的途徑。通過不斷的反思和改進，我相信我的備課能力會不斷提高，我的教學效果也會越來越好。因此，我會繼續(xù)努力，不斷學習和改進備課技巧，以便更好地服務于學生的學習。
備課與教案心得體會篇十一
第一段：介紹備課教案的重要性和需要關注的問題（200字）
備課教案是教師教學準備的基礎，它對于教學的成功與否起著至關重要的作用。一份好的教案不僅能夠幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容和教學過程，還能促進學生有效地學習和掌握知識。然而，備課教案的制訂并非易事，需要教師們關注一系列問題。首先，教案的內(nèi)容要科學合理，結構嚴謹，把握好難易度和深度，使學生能夠逐步深化對知識的理解和運用；其次，教案的選擇和設計要圍繞學生的學習需求，根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整；最后，教案的制訂要注重教學方法的選擇和運用，提供合適的學習環(huán)境和學習活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第二段：談論個人備課教案的心得體會（300字）
在我個人的備課教案中，我深感課前充分準備是成功的關鍵。在備課過程中，我會首先熟悉教材和教學內(nèi)容，了解學生的學習情況和學習動機，然后根據(jù)這些情況進行教案的設計。我會合理地安排教學順序和內(nèi)容，確保學生能夠逐步了解和掌握知識。同時，我還會注重選擇適當?shù)慕虒W方法和教學工具，并提供一些互動環(huán)節(jié)和小組合作活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
在備課教案中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時我會忽視一些學生的學習差異性，導致教案的設計并不是針對所有學生的需要。另外，有時我的教案過于注重知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學生的動手實踐能力和綜合應用能力。因此，我正在嘗試更多地參考學生的學習差異和思維方式，以及更多地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
第三段：分享其他教師的備課教案心得（300字）
除了我的個人心得體會，我也會參考其他教師的備課教案，以豐富自己的備課經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)其他教師的教案中有些值得借鑒的地方。例如，他們會通過提前預習或“熱身”活動來激發(fā)學生的學習興趣和積極性；他們還會通過小組合作和項目制導向的學習活動來培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。這些方法都能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們能夠更好地掌握知識。
第四段：總結備課教案的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
備課教案是教師教學準備的基礎，它不僅能夠系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容和教學過程，還能促進學生有效地學習和掌握知識。然而，備課教案的制訂并非易事，需要教師們充分了解學生的學習需求，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學工具，并提供合適的學習環(huán)境和學習活動。同時，教師還要持續(xù)反思自己的備課教案，不斷改進和完善，以更好地滿足學生的學習需求。
第五段：展望未來的備課教案工作（200字）
在未來，我將繼續(xù)注重備課教案的制訂和運用。我會不斷提高自己的教學水平和能力，深入研究教材和教學理論，學習其他教師的備課教案，并加強與同事們的交流與合作。通過這些努力，我相信我能夠制訂出更科學合理的備課教案，并取得更好的教學效果。我也期待在備課教案的不斷改進中，能夠培養(yǎng)學生更多的創(chuàng)新能力和實踐能力，推動他們?nèi)姘l(fā)展。
備課與教案心得體會篇十二
本學期我校采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等 教師領到教案后，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下 ：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的.人，安排他先講，老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程當中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
備課與教案心得體會篇十三
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應堅持下去。
下面是我通過活動，關于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應準確把握所備內(nèi)容的知識結構，選擇合理的認知方式，寫出實施教學的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側重于研究學生，要針對學生實際，設計出最佳的教學方案，教案設計應體現(xiàn)學生的主體地位，教師應為學生創(chuàng)造主動學習的條件，教給學生主動學習的方法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學中教師要承認學生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學生參與學習的全過程，努力創(chuàng)設師生合作、生生合作的學習情境，這樣既可以激發(fā)學生學習的情趣，又可以提高學生的能力，增加教學的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、黨性教育與理論教學的有機結合。
1、在教研部按照教學計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結合從學員中了解到的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改、設計教案，力求規(guī)范、科學。教案由教研部主任審批，教務處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的適當?shù)脑O疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現(xiàn)課堂教學素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內(nèi)容和教學方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學術氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務學習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
備課與教案心得體會篇十四
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課與教案心得體會篇十五
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課與教案心得體會篇十六
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課與教案心得體會篇十七
校本研修強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，教學設計要展示學生的主體地位，注重過程與方法的指導，要體諒學生學業(yè)負擔，習題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學效益減輕學生的負擔，使他們真正感到時有所學、日有所進，體會到學習的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結，歸納大家的長處，指導中心發(fā)言人整理教（學）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結構、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領作用。
（3）認真修改教案簡案和學案，做好復案補改工作。參備人領到教案簡案和學案后，要結合班情，對教學目標、重難點、教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學中存在的需要進一步解決的問題。
備課與教案心得體會篇十八
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊覀兘M好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關鍵的應該是“備學生”。“備學生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。
2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計；
（4）說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結合；過程性評價與結果性評價相結合；自評與他評相結合；個人評價與備課組評價相結合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關注學生的學，關注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課與教案心得體會篇十九
回顧這個忙碌的一學期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教導處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導課安排，認真研討本周教學內(nèi)容，對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學設計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。
(二)對上周的導課進行研討，下周導課進行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學水平都有所提升。
二、團結協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學方法、教學資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的成績有了進一步的提高。
三、對學生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關愛著班上的每一位同學，本次考試，整個年級沒有不及格的學生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
備課與教案心得體會篇二十
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
備課心得體會篇2
備課與教案心得體會篇二十一
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
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