報告的目標受眾可以是上級領導、同事、客戶或公眾等。在寫報告之前，我們要通過充分的調研和資料搜集來收集必要的信息。報告的優(yōu)秀范文可以給我們提供很多啟示和靈感，幫助我們提升寫作水平和表達能力。
小學科學實踐報告篇一
按照中共湖南省委宣傳部、湖南省文明辦、湖南省教育廳、共青團湖南省委、湖南省學聯(lián)《關于組織開展20xx年大中學生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個一”社會實踐教育活動的通知》（豫青聯(lián)字20xx51號）有關部署，決定以省管高校為主，指定18所高校團委每校組建一支大學生骨干基層學校團建調查隊作為省級大學生社會實踐重點團隊，到高校所在省轄市所有的縣（市、區(qū)）團委開展為期一個月左右的暑期社會實踐，任務是開展基層中學中職團建調查、中學校園周邊安全環(huán)境調查和中學基層團干部成長路徑調查三項工作。
為相應團省委號召，加強焦作市基層學校團建工作,我校結合我校實際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學生骨干基層學校團建調查團,各個成員分布到焦作市4個區(qū)、4個縣和2個縣級市共計十個地區(qū)，王超興、沈興成和陳東同學有幸作為調查團的一個單位小組,深入到焦作市博愛縣各級學校開展基層學校團建調查工作。調研活動通過座談調查、訪談對話及問卷調查等方式進行。根據(jù)調查數(shù)據(jù)，結合訪談材料，進行初步的整理分析，形成了基本調研報告。
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小學科學實踐報告篇二
近日，南師附小六年級的200多名師生來到南京市浦口區(qū)的五里行知實驗小學，舉行了為期兩天的旨在學農的社會實踐活動。同學們在這里吃農家飯、做農家活，鍛煉多多，收獲多多。
行知小學實踐基地為同學們的到來舉行了簡短而又熱烈的歡迎儀式。當天上午，首先進行了軍訓、整理內務的學習等。下午，同學們在基地老師的指導下，來到南林大的實驗農田，認識了水稻、棉花等農作物。并走下農田，親自體會掰玉米的樂趣。雖然由于才下過雨的農田里有點泥濘，但同學們依然興致勃勃?；氐交靥账囀?，大家又一起學習并動手制作陶藝，老師講得仔細，大家聽得認真，一個多小時的時間，好多同學做出了自己心儀的作品。晚飯后，同學們聚集在操場，在燃燒的篝火旁進行聯(lián)歡。晚會上，同學們的小品、相聲、歌舞、樂器等的表演精彩絕倫，贏得老師和同學們的陣陣喝彩。而當學校領隊吳玲副校長等老師共同登臺演唱《明天會更好》時，將晚會的氣氛推向了高潮。
兩天的實踐活動，讓不少同學曬黑了。但在回校的`途中，大家仍然對這難得的鍛煉經歷回味不已。
小學科學實踐報告篇三
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
220xx年x月x日至20xx年x月x日。
武珞路小學六年級學生50名。
觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。
問卷法：通過問卷了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
1、小學生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有不少人人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。
2、小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3、小學生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
1、小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2、高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3、高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4、現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
小學科學實踐報告篇四
在國家、地方、學校重視學校教育的同時，各種形式的課外輔導市場如培訓中心、培訓學校、輔導中心、家教等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。對此，教育界質疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著大批的家長,課外輔導已經成為大多數(shù)小學生學習的第二課堂。對此展開研究，有助于國家教學改革進一步推進,有助于人們對學習理念、教育投資理念的更新與轉變，有助于課外輔導行業(yè)的規(guī)范與良性發(fā)展，有助于我國小學生更科學地學習。
雖然跟課外輔導有關的研究很多了，但每次一開學或者放假，課外輔導的話題又會在教師和家長之間被激烈的討論。大體上說，在目前課外輔導的作用還是積極的，但是它的發(fā)展還處在早期的階段，仍有許多的問題等待著我們去思考和解決。筆者就之前的科研題目利用實習期間，對所在的龍泉小學進行一次有關小學生參加課外輔導情況的調查。
（一）調查對象
本研究選取的對象是湖州市吳興區(qū)龍泉小學二、四、五三個年級中有參加課外輔導的學生。
（二）調查內容
本文的研究內容包括課外輔導、小學生學習興趣的概念，以及這兩者各要素之間關系的探究。主體部分在調查過程，筆者根據(jù)已完成的調查問卷，通過分析、討論，最后對現(xiàn)有研究存在的問題進行總結，并對家長在教育孩子以及如何正視課外輔導提出我們的建議。
（三）調查方法
問卷調查法：利用此方法了解當前小學生參加課外輔導的情況以及課外輔導對小學生學習興趣的影響趨向。
（四）調查步驟
10月20日
發(fā)放問卷
10月25--28日
統(tǒng)計、分析調查結果
10月29日
深入研究，撰寫調查報告
本次問卷共發(fā)了100份，回收率100份，回收率100%。其中，有效問卷96份，有效率96%以下是我對有效問卷的分析結果。
整張問卷我們總共設了7道題目，第一題和最后一道題是主觀題，其他的都是客觀題。首先，對主觀題進行分析：
第一題：小學生參加課外導是從什么時候開始？
低段（二年級）：從幼兒園開始參加的同學有20%，一年級開始的有44%，二年級開始的是36%。
中段（四年級）：四年級總共回收有效問卷29份，其中6.9%的學生在幼兒園就開始參加課外輔導，一年級開始參加的占31%，二年級占到34.5%，三年級占到20.7%，同樣6.9%的是從四年級開始。
高段（五年級）：其中2.4%的學生在幼兒園就開始參加課外輔導，一年級開始參加的占28.6%，二年級占到16.7%，三年級占到35.7%，四年級占14.2%，五年級有2.4%。
從上面的數(shù)據(jù)可以看出，課外輔導在逐年的增加且學生參加課外輔導的時間都在提早，五年級的學生大多三年級才開始上課外輔導，而四年級大多集中在二年級開始，到了現(xiàn)在的二年級的學生，他們有44%的學生在一年級就開始參加了，從另外一個角度看，現(xiàn)在的家長越來越重視學生的學習成績，覺得課堂上的學習已經不能夠滿足學生的需求，希望通過課外輔導來進一步提高成績。
第七題：你認為參加課外輔導班是否增加你的課業(yè)負擔，有請說明原因。
經過統(tǒng)計知道，有個別小學生反應課外輔導增加了學業(yè)負擔，作業(yè)量超出他們力所能及的范圍，從而相應的縮短了自主安排的時間。
從第二題到第六題是客觀題，做了如下分析：
這一題討論的是學生參加課外輔導是自愿的還是其他因素影響的，從圖中可以看出有59%的學生自愿的，33%是父母要求的，8%是老師推薦的?？梢姡壳按蟛糠中W生學習的主動性和積極性頗高。然而，家長和教師兩方面的外部因素也占到較大比重。
從右圖可以看出81%的學生在參加課外輔導之后成績提高了，只有1%的學生學習成績下降?？墒沁@其中不能排除其他因素的影響，例如學生的心理出發(fā)，他們總愿意將自己好的展現(xiàn)出來，都愿意說自己的成績提高了。
課堂上積極的表現(xiàn)也是學生興趣變化的一個表現(xiàn)形式，對于感興趣的課，他們總是能夠主動的積極思考并回答問題。64%的學生在參加完課外輔導后上課的表現(xiàn)積極了，也原先表現(xiàn)沒多大差別也占了34%。從調查結果可以看到，課外輔導在一定程度上能促進小學生的學習興趣。
大部分同學都認為課外輔導有積極的作用，其中占了36%，同時34%的學生認為學習興趣增加了。23%的同學認為課外輔導很重要，只有7%的學生對課外輔導表現(xiàn)出排斥的情緒來。從中我們可以得到，絕大多數(shù)小學生對課外輔導是持肯定的態(tài)度。
最后有80%的學生認為學習興趣提高了，4%的學生覺得自己產生一定的厭學情緒。9%的學生認為沒什么變化，還有7%的學生表示不清楚。
通過上面的調查分析不難發(fā)現(xiàn)課外輔導對小學生的學習興趣起到了一定的促進作用，提高了學生的學習成績，學習興趣也提高了在課下也能主動做好預習和復習。小學生對課外輔導的態(tài)度是積極，認為課外輔導起著積極的作用，可以補充在學校聽不懂、學不會的知識，能調動學習興趣，在學校的學習表現(xiàn)更好補充知識點甚至是很重要的作用，如果沒有參加課外輔導，學習水平會很差。
在調查過程時與幾位同學的交談中了解到，有的小學生很有思想覺悟，認識到學習是為了自己，學習是一件快樂的事情，完全沒有負擔。有的學生則認為通過課外輔導可以提高學習能力，培養(yǎng)自己的學習能動性，從課外輔導中可以學到補充課堂上不足或沒有的知識，使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧。雖然小學生并不反感課外輔導，但從與他們的交流中看出大多數(shù)更多的只是單純的為了有更好的成績，讓家長、老師表揚自己，從而得到快樂，認為有良好的成績是件值得驕傲的事情。
當然也有部分學生覺得課外輔導過多的作業(yè)加劇了學業(yè)負擔，減少了課余時間。這讓他們沒有時間休息而感到疲勞，產生了一定得厭學情緒。其中也有同學反思是因為自己的成績太差了，做作業(yè)做得太慢，使得自己要花了大部分時間在學習上從而沒能騰出有時間出去玩。
課外輔導已成為普遍存在的一種社會現(xiàn)象,以及一個重要的學習地方和形式,它的影響不能被藐視。
（一）課外輔導對小學生學習興趣的積極作用
1、豐富了學生的課余生活
據(jù)筆者調查，有部分學生在小學期間參加課外輔導的時間達三、四年之久。那么，在如此長的時間里堅持在課余時間學習不會使他們感到增加了學業(yè)負擔嗎?在調查中有81%的學生回答“沒增加負擔”，他們大多數(shù)認為參加課外輔導提高了他們的知識水平，有機會接觸到更多優(yōu)秀的老師，以促進學習興趣的培養(yǎng)。
2、課外輔導是學生掌握學習策略的有效途徑。
目前，在大多數(shù)學校每個班至少也有四十幾位學生，教師即使響應了因材施教、平等對待每一位學生等的教學思想，實際上卻很難做到顧及班級里的每一位學生。相對而言，課外輔導使學生擁有更多的主動性、創(chuàng)造性，為學生提供學習機會，能動的為今后學習打好基礎。學生只有學會如何學習、如何理解、如何記憶，才能成為自主的學習者。
3、課外輔導注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
xx年教育部頒布的全日制義務教育《課程標準(試驗稿)》規(guī)定指出，保持積極的學習態(tài)度是學習成功的關鍵。教師應在教中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。
課外輔導的學習激發(fā)了孩子學習的興趣，回學校后學生學習會更加主動，一般都會取得進步從而獲得教師更多的關注。在課外輔導不增加負擔的學生中，幾乎所有的學生都說對學習感興趣，而許多學生的這種興趣是在參加課外輔導時培養(yǎng)的。興趣，培養(yǎng)特長的需要，使他們眼界開闊、增長見識。
（二）課外輔導對小學生學習興趣的消極影響
任何事物都具有兩面性，我們應該要用全面的眼光看待問題。課外輔導的優(yōu)點在上面已經羅列出來，同時我們不能忘記了它存在的一些缺點，正視深究這些缺點亦能從中受益匪淺。
1、給學校老師的教學帶來不便
課外輔導使一部分學生不重視課堂學習。小學生學習的興趣在很大程度上來自對新的學習材料產生的新鮮感、好奇感。部分小學生在接受了超出學校教育所提供的語言信息后，在學校學習中，遇到在輔導班學過的內容就不屑一顧，學習積極性降低有的驕傲自滿，有的好高鶩遠。在輔導班，經常有學生說“學校里的內容知識有啥可學的?我全都會了?！薄澳敲春唵芜€有的同學不會，太笨了!”這就對學校班級里的其他同學帶來一定的負面情緒，加大了學校教師的管理。
2、加重學生課業(yè)學習負擔
調查中仍存在少部分同學認為參加課外輔導班“增加了課業(yè)負擔”。原因是:作業(yè)太多、去的學習班太多、減少了課余時間、不喜歡學習等等。如果學生自身對學習不感興趣，被家長強迫參加課外輔導，而課外輔導班所提供的教學服務也沒有激發(fā)學生的興趣，課外教育機構選擇不當，這都只可能加重學生的課業(yè)負擔。這使得學生不愿意去上課，即使去了也不認真聽講，學習自然不會有所提高。如果因參加課外輔導讓學生沒有時間休息而感到疲勞，產生了一定得厭學情緒，這不是我們的初衷，就事與愿違了。
3、個別教師教學有誤給學校課堂教學帶來困難。
世上無絕對，不能保證每位輔導班的教師都有很好的水準。輔導班個別教師的專業(yè)素質不高，教學水平差，這就給學校教學帶來困難。學習正確的基本知識，掌握良好的基本技能是學好知識的首要因素，初學者，尤其是低年段的學生，其知識結構一旦形成就很難改變。如果課外輔導班師的知識體系出現(xiàn)偏差，那么這些學生中有的人感到困惑，不知哪一種是正確的，迷失方向，有的人堅持自己早初形成的錯誤的認知，給學校教師增大了工作難度。
總體來說，課外輔導在現(xiàn)階段的作用還是積極的，但是因為它的展還處于初期階段，還有許多不盡人意的地方需要改進，需要各階層共同努力。
(一）給學校的建議
學校是孩子成長的搖籃，小學生大部分的時間也是在學校里度過的，為了小學生的健康成長，學校應在校風建設、教師培養(yǎng)、課程設置、教學設備、課外興趣等方面做出努力。尤其在教師培養(yǎng)方面，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識、能力上的專業(yè)技能，提高學校的教學水平，讓學生在學校里得到全方面的培養(yǎng)。
全方位的考慮學生的個體差異性，安排興趣小組活動，給學生提供個性發(fā)展的舞臺，同時培養(yǎng)自己學校的“特色”。
一個學校最重要的還是學校的整體氛圍，學校要以育人、知識、能力的培養(yǎng)作為目標，讓學生健康、全面的發(fā)展來獲得社會和國家的認可，取代通過打造“會考試”的兒童。
（二）給教師的建議
小學生課外學習開展對策是以學生為主體?，F(xiàn)代社會強調人的主體性，孩子的課外輔導也應該適應這一變化,因此，課外輔導應以學生為主體，不要盲目跟風。
教師要做的是深入了解學生的心理需要，及時發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的興趣、愛好、潛能和閃光點，給與鼓勵和教育性指導，使孩子樂于參加課外學習，從而使課外學習發(fā)揮更大的作用。不可一味代替孩子做主，選擇大量課外學習活動而引起孩子的反感甚至厭學情緒。
（三）給家長的建議
每位家長應該意識到每個孩子都存在著個體差異，不管各方議論如何，家長要有理性的態(tài)度，要非常清楚自己孩子的實際情況，采取因材施“輔”的辦法。小學生參加課外輔導，家長最好選擇一些符合孩子興趣所向的學科輔導，最主要是讓“孩子開心、健康地成長”。
要給孩子一定的課外學習選擇權,不要過多地干涉和抑制，或是強迫他們適應預先設定好的計劃。在許多時候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間，他會選擇那些讓自己體驗和感受到美好并帶來愉快和歡樂的東西，而這些往往對他的人格發(fā)展有利。
小學科學實踐報告篇五
通過對小學生壓歲錢情況調查，了解小學生是如何處理自己的壓歲錢的，從而培養(yǎng)他們從小具有經濟意識，會合理地分配使用，并對他們進行勤儉節(jié)約的思想教育。新年到了，大人長輩們都給我們可愛的小孩子包括小學生們封上紅包，即所謂的壓歲錢。而我們積攢著這一筆財富該如何使用呢?每天放學時，我總是看到學校門口以及周圍附近的雜貨店、小吃攤熱鬧非凡，店門攤前圍滿了各年級的學生，難道他們把壓歲錢都買來吃喝了?這個問題引起了我們的關注，為此,我們向同學們做了相關的調查。
我通過網(wǎng)絡qq對我們班大部分同學在壓歲錢處理情況進行詢問調查之后，發(fā)現(xiàn)他們的回答大致分為四類。第一類是把大部交給父母,自己留下一小部分買學習用品,占50%;第二類是全部存入銀行，作小儲蓄之用，占30%;第三類是作為去一次旅游的經費，占10%;第四類是全部在新年時花玩，作吃喝玩樂之用，占10%。為什么會出現(xiàn)這四種截然不同的情況呢?同學們心中的念頭又是怎樣的呢?下面是我們的采訪的部分實錄：
第一類的一位同學。
問:請問,你的壓歲錢怎樣用?
甲:我會留下小部分留給自己,其他的都給父母。
問:你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎?
甲:當然喜歡，我可以買一些文具用品，有時還可以買那誘人的玩具。
問:要是你的錢不夠花怎么辦?
甲:只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的!
思考1：我們發(fā)現(xiàn)，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
問:你的壓歲錢怎么用?
乙:我會把壓歲錢全部存進銀行。
問:你不留下一些來買點玩具之類的嗎?
乙:不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富,將來會大有用途。
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。
第三類會怎樣呢?
問:你打算把壓歲錢怎樣花?
丙:我打算把它作為旅游的經費，去一次愉快的遠足。
問:你覺得這樣值得嗎?
丙:干嘛不值得?在旅游當中，一方面可以飽覽祖國的風光，也可以開闊自己的視野。 問:說得對，祝你有一個愉快的旅途!
思考3:第三類是喜歡遠足的一類，他們善于為自己的遠足籌集經費，把錢用在開闊視野的方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單!
最后的第四類會是什么樣的呢?
問:你喜歡把壓歲錢都用完嗎?
丙:這還用說嗎!可“爽”了!吃喝玩樂都行!
問:不感到太浪費了嗎?
丙:的確有一點，但我覺得過得開心就好!
思考4:第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性!希望他們有所領悟。
我認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間;如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野;如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。希望父母們也要引導孩子學習如何正確地使用壓歲錢，把錢用得恰到好處。 從這次qq網(wǎng)絡調查中，我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情，希望通過這次調查，讓小學生們都來積極響應，合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
通過這次調查活動，我們學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財?shù)牡览怼?不亂花壓歲錢的招數(shù)：
招數(shù)一，交學費。(可以減輕家長的經濟負擔，培養(yǎng)自立精神和家庭責任感)
招數(shù)二，獻愛心。(拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂)
招數(shù)三，表孝心。(給長輩或孤老禮物，養(yǎng)成敬老愛老的美德)
招數(shù)四，搞投資。(在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄)
招數(shù)五，買書報。(可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀，增進情誼)
招數(shù)六，去旅游。(增長知識，陶冶情操)
招數(shù)七，買保險。(為自己解除健康升學等后顧之憂)
小學科學實踐報告篇六
今天，我們xx小學五、六年級的學生有幸參加了xx小學生社會實踐基地的開營儀式，并進行了有趣的社會實踐活動。
上午，我們分組進行了體能訓練，雖很累，但非常開心。下午“野狼”教官把我們交給了“喜羊羊”教官，讓“喜羊羊”教官教我們做石膏倒模。
“喜羊羊”教官給我們每個人發(fā)了一雙筷子，一個碗，大家都說像一群要飯的孩子，哦，對了，還要給你們介紹一樣重要的東西——模具，它是制作石膏倒模的重要工具哦。還要幾個夾子，現(xiàn)在工具準備好了，可以制作石膏倒模了。
首先，要把石膏倒模的邊對齊，用夾子夾好，再把水和石膏粉攪拌好，水不要添的太多。我的石膏粉弄得太少了，又加了一些，老師說，我的石膏粉又太多了，就這樣我連續(xù)加了四次石膏粉和水才調制好。
石膏粉拌好之后，要請另外一個同學幫助我，于是，我請旁邊的“玫瑰一號”同學，她把我調好石膏粉倒進模具，我雙手托著模具，倒好之后，就托著模具幾分鐘，覺得凝固的'差不多時，就可以放到地上曬干了。過了一會兒，我把夾子松開了，揭開了模具。展現(xiàn)在我面前的是一個滑稽可愛的唐老鴨，我太喜歡它了!今天我學會了自己動手做石膏倒模，我真高興!
參加這次社會實踐活動，我受益匪淺。除了讓我在體能上得到鍛煉外，更讓我深深地感受到，勞動不斷創(chuàng)造了美，更創(chuàng)造了快樂!
小學科學實踐報告篇七
引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習慣，最大限度減少食品浪費。動員學生積極參與節(jié)電節(jié)水活動，促使學生養(yǎng)成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象。
二、調查時間xx年寒假
三、調查范圍新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶居民。
四、調查方法談話法：通過談話了解他們每個家庭的用糧用水用電情況，并分析原因。
五、調查結果與分析
幾乎都用廢水。3號家庭外公家有4口人[外加一名3個月的嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調，平均每月水費30.8元、平均每人水電費43.224元。用電習慣：人走關燈、用節(jié)能燈、電視聲音開的小。用水習慣：家里有個嬰兒，要常洗尿布，水會比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開。
六、調查結論
3號的水、電費都是最高的。其實用水，用電量跟家庭人數(shù)也有關系，2號家庭和3號家庭人數(shù)一樣，但3號全是大人，2號有2個小孩，自然多了一些水費和電費。從每個家庭用水、用電情況來分析，都有環(huán)保意識，但因為每個家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習慣都有關系，養(yǎng)成好的節(jié)水習慣能決定用水的多少，能節(jié)約水。通過這次調查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個節(jié)水節(jié)電小妙招。
七.節(jié)水節(jié)電小妙招
節(jié)水篇
1.洗衣，水可反復使用。
2.一水多用，環(huán)保節(jié)水法。
3.收集廢水：家中預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜的家庭廢水沖廁所。
4.家庭澆花，易用淘米水、茶水、洗衣水等。
小學科學實踐報告篇八
思想品德離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現(xiàn)如下：
一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“__—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。
本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“北京，我來了”，的橫幅上簽名?；顒咏Y束后，要求學生們說一說自己認識的花草樹木，并要求高年級學生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級；體育組和計算機組的老師負責組織學生并在各重要的路口把關；班主任老師在出發(fā)前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學科學實踐報告篇九
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
220xx年x月x日至20xx年x月x日。
三、調查范圍
武珞路小學六年級學生50名。
四、調查方法
1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。
2)問卷法：通過問卷了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調查結果
1)小學生為什么說話不文明：
(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有不少人人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。
2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
3)小學生什么時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
小學科學實踐報告篇十
從11月11日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們在學院帶隊教師的帶領下來到了新鄉(xiāng)市育才小學，我們一行41人,語數(shù)英三個學科的老師一起到來，受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，育才學校的領導首先讓我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到育才小學“愛心即教育,態(tài)度即能力,活動即成長,習慣即成績,興趣即動力”的二十五字辦學理念，明確的培養(yǎng)目標和樸實上進的校風、校訓、學風、教風，以及厚重的校園文化，我們又從育才的學校宣傳片中深層次的了解了育才小學的校史,以及學校的師資及近年來學校的發(fā)展情況.
接著河師大的領導和育才小學的領導對我們講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節(jié)與全體學員進行了交流，隨后全體學員一致表態(tài)，將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。
秉著學習的目的，我們走進育才小學，走近育才小學的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們跟隨自己的指導老師張明珠老師，在課前，參與張老師的備課過程，學習張老師對教材的解讀與理解，感受張老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是張老師的課，無論什么樣的課型，我們都主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力。張老師的課幽默風趣，課堂氛圍極好，學生都非常愿意參與活動，并大膽地表達自己的想法和看法，真正讓英語成為語言交流的工具，做到了學以致用，學生們都非常喜歡張老師，并且愿意上張老師的課，從張老師的課中我明白了，張老師是從內心深愛著孩子們，是孩子們的好朋友。這樣好的師生關系，真心覺得我們好好去學習。
在課后，老師每上一節(jié)課，都主動召集組內的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學后的得失?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。
我們參加了每周的教研活動，傾聽育才小學老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長。在教研的過程當中，我們了解到育才小學英語活動的開展，如每年都舉行的英語節(jié)，時間為兩周，在這兩周之內，一二年級采用歌曲的形式來展示，三年級則采用書法的形式，四五年級是手抄報的.形式，6年級則采用單詞競賽的形式，各個年級活動都不同，但最終只有一個目的，是讓學生在英語節(jié)內充分的利用英語來表達自己的興趣和愛好，向其他的同學來展示自己的特長。
通過影子實踐，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學理念、教學行為以及教學效果，老師們嚴謹治學的態(tài)度、豐富的教學實踐經驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝張明珠和李玉冰兩位指導老師，給我們創(chuàng)造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。我們感嘆，育才小學因為他們，未來會更美好；因為他們，育才的孩子是幸福的！從指導老師的身上，我們學到了太多太多，急著要將我們的所學、所思帶回家鄉(xiāng)，實踐于自己的課堂，讓我們的孩子也能快樂學習，快樂成長！
短短的20天跟崗實踐轉瞬即逝，在這20天里，我們充分體驗到影子跟崗實踐的重要性，在當影子的過程當中，我們如影隨形，跟隨榜樣的步伐，在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。在今后，我會更堅定自己的信念，勇敢地走在教師的前面，在陽光下呼吸，真正成為農村骨干教師的先行者，讓滎陽的農村教學因為我們而精彩紛呈！
小學科學實踐報告篇十一
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很高興自己能有這次社會實踐的機會，通過這樣的實踐，我真正學習到了社會經驗，它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今后步入社會打下了牢實的根基。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
今年假期我和班里的幾個同學一塊去南方浙江電子廠打工，此次的打工經歷使我人生中的第一次外出打工，因此，也讓我學到不少東西。
鍛煉自己提高適應社會的能力，促進自己的實踐能力；減輕家里負擔體會父母的艱辛；培養(yǎng)自己的肅立自強的能力；增加社會閱歷，為步入社會積累經驗；磨練自己的性格。
這次的實習地點是xx有限公司，它是一個外企工廠，專門制作電子產品的，這個地方是個工業(yè)園區(qū)，幾乎所有的工廠都是外資投辦的。
公司主要生產空調室內室外機用馬達、洗衣機、空調凈化機等白色家電用馬達、環(huán)保熱水器馬達、洗碗機水泵馬達、辦公設備精密馬達、電動工具、工業(yè)馬機械、風力發(fā)電用馬達以及工業(yè)用水泵油泵、化工用特種馬達。公司總生產能力為每月220萬臺，其中空調機用馬達占公司總生產能力的90%。生產的無空調用直流無刷馬達占全球市場首位。作為世界絕大多數(shù)主流空調廠商的最佳合作伙伴，與日本的松下、夏普、大金、東芝、日立、三菱以及韓國的lg、三星，中國的海爾、海信、美的、格力、長虹等大公司保持著長期的合作關系。并為美國的百得，瑞典的伊萊克斯，等著名公司提供各種家電和產業(yè)用的馬達。
初次出來打工，也是長這么大第一次跑的這么遠。不過還好，因為不是自己一個人出來的，和好幾十個同學來的，總算不是那么悲催。
兩周一調班。
夜班的日子來了，夜班的廠區(qū)更是清靜。晚上6;40從宿舍出發(fā)，路上買點吃的進到廠里首先換衣服，其次刷卡，來的早就到休息室里先歇著。7:40進車間接班第一天夜班可能是第一次上夜班興奮也可能是白天睡得時間有點長，所以不犯困。但是，接下來的日子就很犯困尤其是23:30吃飯那會，困得都懶得去吃飯了外面還有幾絲涼意。又一次，是在累的困得不得了，終于熬到飯點上，我沒去吃飯，坐在外面的休息室的椅子上倚著墻睡著了，當我醒來時一看時間睡過頭了，就趕緊整理衣服進了車間，早上七點四十下班吃過早飯回到宿舍大家倒床就睡中午飯都不用吃直接到下午醒來直接去吃點上班。
我們就這樣在哪干了50天，到開學的前幾天回來了。
經過這些天在外面的經歷，我學到了也體會到了不少東西。
1、掙錢的艱辛
自己在學校里花的錢不是那么容易就到手的，不會再亂揮霍了，把錢花到該用的地方。也許我們從父母那兒的來的容易，可那是父母用血汗掙來的.。
2、感恩父母
只身在外工作時要時常給家里打個電話報個平安，別讓父母擔心。
3、知識拓展
假期時間是個很不錯的注意，不僅可以然我們提前接觸社會而且還能鍛煉我們的能力，有人說：大學是個小社會，社會是個大大學。我們在學校學到的只是皮毛，還有很多是校園里沒有的老師教不來的，有時學校里學到的到社會上未必有用，還的我們到社會上學習。同時可以將自己的專業(yè)知識在社會上檢驗一下。
4、能力提升
出去打工可以提高自己適應陌生環(huán)境的生活能力，沒有家人在身邊什么都得靠自己可以提高我們的自立自強的能力，遇事應對能力，自己不再那么任性。
5、人際關系
俗話說：在家靠父母，出門靠朋友。人際關系很重要，不能和同事的關系混的太爛，保持良好的關系是很有必要的，尤其是和自己共事的伙伴。學會與他人溝通、交流很重要。
小學科學實踐報告篇十二
在這個小學期我們的實習內容是參觀食品公司，通過這次參觀實習我對食品行業(yè)有了更深的了解，學到了很多專業(yè)知識，也使我的視野變得更開闊了，并對自己的將來有了更清晰的定位。
在實習過程中我們主要參觀了五家食品公司，每家公司都有自己獨特的一面，并不僅僅是生產產品的區(qū)別，還有企業(yè)文化，企業(yè)管理，這些都是我們應該注意和學習的。下面是我在每家公司參觀實習過程中的體會：
xx薯片公司是我進入大學后參觀的第一個食品公司。還記得當時是帶著好奇且興奮的心情去xx薯片公司的，在路上我想像著工人工作的車間，想象著工廠中機器的.運作狀況，想像著公司的管理，員工的精神面貌。當我們到達xx薯片公司后，公司的一位負責人給我們介紹了薯片的生產工藝和主要的機械，還告訴我們裝袋是氮氣的充入和卡片的投放，并帶領我們參觀了整個薯片的生產過程。盡管通過書本早已熟知了生產中應用的機器及生產流程，但當身臨其境時還是讓人異常的興奮，特別是親眼看著從馬鈴薯變成薯片的過程，然后裝袋，裝箱?？偟膩碚fxx薯片的生產過程還是比較衛(wèi)生的，這讓我改變了對國內一些食品公司的印象，因為以前總是把大公司和小作坊聯(lián)系在一起，其實它們之間的差別還是很大的。在xx公司的參觀時間很短，來回共花了三個半小時，而在xx僅停留了一小時。回來的路上，我突然有點迷茫：在整個參觀過程中，我并沒有看見適合大學生畢業(yè)生做的工作，因為那些生產操作普通人都可以很快掌握。后來我想也許大學生更多的在搞研發(fā)吧！
北京的xx公司是xx集團的一個分公司，生產冷卻肉和火腿。在xx食品北京分公司，我們最先觀看了有關企業(yè)介紹的視頻，了解了xx的現(xiàn)狀。然后在一位xx集團工作的師兄帶領下去參觀了生產線，特別是火腿的灌制生產。在那里我們看到了這學期學過的灌腸機。也許是分公司的緣故，xx給人的感覺是比較冷清，生產規(guī)模也比較小。不過在xx看到了中國農大和xx共建的研發(fā)中心，也許很多食品學院的學生會回到這里學習吧。參觀完xx后去了九合食品公司，它們之間的反差是很大的，未全部投入生產的九合食品公司的建筑給人一種很宏偉的感覺，我們在里面看了一些簡單的機械。希望九合食品公司能在食品行業(yè)有好的發(fā)展。
相比于上面的幾家公司，xx給我的第一感覺就是更像一個自己想像中的大公司，不管是xx的建筑，還是員工的精神面貌。在xx我們首先參觀了葡萄酒的釀制過程，其次看了xx博物館，最后去品了紅酒。由于xx有專業(yè)的解說員，所以整個參觀過程還是比較有秩序。在生產車間我們看到了不同類型的發(fā)酵罐，也粗略的知道了葡萄酒的生產過程。接著在xx博物館里清晰地了解了xx的發(fā)展過程：企業(yè)名稱和地址的變更、生產技術的提高、以及獲得的每個獎章。同時我們看到了我國葡萄酒整個釀制工藝的變化過程，還看到xx各個時期的產品。后來我們去了地下室，里面有很多橡木桶。參觀完這些后，我們來到了品酒室，在一位專業(yè)人士的指導下品評了xx的葡萄酒，也粗略的學會了怎樣去品酒。不得不說xx見證了我國葡萄酒事業(yè)的發(fā)展！
小學科學實踐報告篇十三
大家好，我叫，我想，我們應該學會勞動，學會靠自己的雙手來創(chuàng)造財富。所以今天，我去做好事了。
現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務活，父母東搶著做，從來不讓我干家務，因此，使我都養(yǎng)成了一個壞習慣：飯來張口，衣來伸手。為了改正這個壞習慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。但是，當我每次去收拾碗桌的時候，看見碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時，我就會覺得非常惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗！
中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今天是我大展身手的時候啦！我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商量好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過后，不正是我做好事的好時機嗎？劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應該的。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚奇問我們：乖乖們，你們來干什么？”“是來洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習慣了”?！疀]關系，我們應該尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過，便笑瞇瞇的讓我們進了屋。我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正當我興高采烈想把碗洗干凈時，我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。我再想：“呸，我一個堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎？沒可能，油膩嗎？能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了！”想完。我打開水龍頭，水“嘩啦啦……”地沖著，我用手使勁朝油膩擦呀擦，沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無策，只好坐在地上，想了一會兒，突然想起了媽媽當初是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了！我再看看姐姐的碗，也很干凈，我高興的叫來了劉奶奶，劉奶奶第一時間來到了廚房，一看，一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說：“哎呀呀，真漂亮，你們兩個小家伙還真挺聰明啊，自己會洗碗，我可要好好謝謝你們啊，呵呵?！眲⒛棠虅傄盐宜统鲩T，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。
啊，我真開心。
小學科學實踐報告篇十四
剛開始我所講的課都是指導老師給安排的，語文講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學講講基礎課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學，老師都有著豐富的教學經驗，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質量，學課到10點。在一開始的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。
就這樣通過近兩周緊張而充實的適應，我逐漸學習和適應了學校工作的節(jié)奏，熟悉了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲成功的喜悅。
通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我認識到：
課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不緊張。
課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。
上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕松氛圍中學習。
注意運用啟發(fā)式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發(fā)和引導學生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學任務和教學目標，而不是以往的 注入式 和 填鴨式 的教學方式。
在課后要主動虛心地征求指導老師的意見，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準備。
每一節(jié)課后，都精心選擇份量適當?shù)摹㈦y度適中的習題，并著眼于鞏固學生知識培養(yǎng)技能，尤應注意發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時檢查，認真批改并分析研究學生完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給學生寫批語，態(tài)度要慎重，保護學生學習的積極性。
維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學和晚學的學生下樓的秩序，保證同學安全出校門。
開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的#檢討，以及下周的工作安排，每周都要進行評比，都有標兵班、掛小紅旗。
個別學生的教育工作，個別學生不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進行說服教育。
我原本是一個比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習慣也許在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
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