通過寫心得體會，我們能夠更好地認(rèn)識自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。在寫心得體會時，可以借鑒相關(guān)范文和優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和寫作技巧。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法，以下是一些范文供參考。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇一
從小到大，我們一直在被灌輸著一個觀念：努力就能成功，不努力就會失敗。這種思維模式使很多人偏離了正確的道路，因為在現(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多人并沒有花費大量的力氣卻順利獲得了成功，而另一些人卻盡管拼盡全力卻仍舊難以獲得想要的結(jié)果，造成了失落和無助的情緒。究其原因，是因為許多人在不努力的人面前感到絕望，忘記了公正審視自己的成敗原因，因此，我們應(yīng)該反思一下，別理會不努力的人的存在會給我們帶來什么啟示。
對待不努力卻成功的人，我們往往會采取不信任的態(tài)度，將其稱為幸運兒。但事實上，他們的成功并非毫無根源可循。很多時候，他們之所以能夠成功，是因為他們在自己擅長的領(lǐng)域有著極為出色的表現(xiàn)。比如，有些人擅長交際，能夠與人建立良好的人際關(guān)系，在商業(yè)方面獲得成功；有些人天賦音樂，他們對音樂充滿熱情，不斷的創(chuàng)作和演奏，因此在音樂界隨即嶄露頭角。總而言之，他們的成功并不意味著他們沒有努力或是因為運氣好，而是因為他們把握了自己的優(yōu)勢努力奮斗。
和不努力的人相反，一些人明明擁有著才華和知識，付出了辛勤的努力，最終卻因某些內(nèi)在或外在因素宣告失敗。這種情況下，我們不應(yīng)該著急沮喪，錯怪自己或是埋怨他人，而應(yīng)該仔細(xì)的找出原因。比如，可能是方向錯誤，走了不適合自己的道路；可能缺少耐心，沒能堅持下去，或是因疲憊棄權(quán)。更有可能的是我們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有發(fā)掘自己的優(yōu)點和弱點，沒有找到自己在生活中的位置?？傊Φ娜耸?，常常是由于其行動方向和方法的局限性，而非努力本身的缺陷。
第四段：別總想橫向比較。
在與不努力的人或是其他努力的人相比較時，我們經(jīng)常會感到不滿或是自卑，從而影響到我們自己的情緒和判斷。實際上，這種比較只會帶來負(fù)面的結(jié)果，因為每個人的背景、生活方式和經(jīng)驗都不一樣，無法項目標(biāo)的評價。更重要的是，我們應(yīng)該注重自己的成長和進(jìn)步，學(xué)會從自己的進(jìn)步中獲取樂趣，并從他人的成功中獲得啟示，而不是消極比較，壓抑自己的功績。
第五段：結(jié)論。
以不努力的人為切入點，我們可以從成功的來源、失敗的原因和比較的負(fù)面影響等方面做出深入的探討。在現(xiàn)實的生活中，我們應(yīng)該更注重實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，而不是被不看自己的他人影響，失去方向。畢竟，每個人都有自己的人生軌跡和方向，在自己的領(lǐng)域用心努力，描繪出人生的壯闊和絢麗，這才是我們應(yīng)該學(xué)與追求的。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇二
在我們的生活中，總是有一些人看起來似乎不努力，卻依然過得不錯。而我們每個人都知道，不努力就很難有所成就。然而，我們也不能僅僅憑借外表就判斷一個人是否努力，更重要的是應(yīng)該關(guān)注自己的心態(tài)和努力程度，而不是別人。在這篇文章中，我將分享我對這個話題的體驗和感受。
第二段：不要與別人相比。
很多人喜歡把自己和別人做比較。然而，一個人到底是否努力，我們不是很了解他的具體情況。我們無法知道他在背后是否付出了很多，或者他是不是能夠一心一意的追求自己的夢想。如果我們在自己的生活中只關(guān)注別人，那么我們將永遠(yuǎn)無法得到自己真正想要的。因此，我們不應(yīng)該從外表去評估別人，而是應(yīng)該著眼于自己的努力度。我們需要努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不是去和別人比較。
第三段：熱愛你正在做的事情。
關(guān)注自己、專注等穩(wěn)定的行為并不一定需要超級努力。如果你熱愛并享受自己正在做的事情，你會發(fā)現(xiàn)你無意中在不斷嘗試新的事物，于是在過程中發(fā)現(xiàn)自己不斷的進(jìn)步和提高。當(dāng)你熱愛你正在做的事情并專注于它，你會集中你的全部精力來了解如何做得更好，你會感到自己比以往更有能量、更努力。
第四段：轉(zhuǎn)化想法成行動。
有很多人都明白自己的夢想和目標(biāo)，但都無法把他們落實到實際行動中。這就意味著他們無法真正努力地實現(xiàn)他們想要的東西。這就是為什么我們需要將我們的想法轉(zhuǎn)化成實際的行動。當(dāng)你付諸實踐時，你才會知道哪些方面需要改進(jìn)、哪些方面需要更多的努力，你才會體會到“讓你付出最多努力”的時刻。不過，在實際行動中，你也會發(fā)現(xiàn)你比你想象中的要快樂得多，你可以感覺到自己不斷地前進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
這個世界上，沒有什么是可以輕松得到的。而當(dāng)我們追求我們的目標(biāo)時，我們必須要有一個堅定的信念和毅力。我們需要明確自己要去追求什么，有什么可以幫助我們構(gòu)建這份信仰，以及如何并肩工作來實現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時，我們應(yīng)該關(guān)注自己的努力產(chǎn)生的結(jié)果，而不是與別人比較。因此，如果我們能夠根據(jù)自己而不是別人考慮我們的目標(biāo)以及展開實際行動，我們就有可能會超越自己的能力以及以他們?yōu)槟繕?biāo)的那些人。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇三
近年來，學(xué)習(xí)不努力的現(xiàn)象在很多學(xué)生中愈發(fā)突出。為了找到原因并提出改進(jìn)的方案，我在探索中發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。首先，學(xué)習(xí)不努力的根源在于缺乏明確的目標(biāo)和動力；其次，學(xué)習(xí)不努力也是因為缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和計劃；第三，學(xué)習(xí)不努力還可能受到環(huán)境的影響。通過認(rèn)識和糾正這些問題，我相信每個學(xué)生都能夠?qū)W會如何努力學(xué)習(xí)，并取得更好的成績。
首先，缺乏明確的目標(biāo)和動力是學(xué)習(xí)不努力的主要原因之一。在學(xué)習(xí)過程中，若沒有明確的目標(biāo)和動力，學(xué)生會感到迷茫和無力。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時會感到焦慮并放棄，因為他們沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。而且，如果缺乏足夠的動力，學(xué)生可能會變得懶散和消極。解決這一問題的關(guān)鍵是讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的內(nèi)在動力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會設(shè)立可量化的目標(biāo)，比如提高分?jǐn)?shù)或進(jìn)步的百分比。此外，學(xué)生還可以通過找到自己對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣來提高動力，比如喜歡的學(xué)科或與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和計劃也是學(xué)習(xí)不努力的原因之一。許多學(xué)生沒有學(xué)會如何高效地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。他們可能會花費大量時間在無效的學(xué)習(xí)上，而忽視了更重要的知識點。另外，由于缺乏學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生容易陷入拖延的陷阱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，甚至無法完成作業(yè)。要解決這一問題，學(xué)生需要學(xué)會制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，并提醒自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)方法可以通過試錯來不斷摸索，找到適合自己的最佳方法。此外，學(xué)生還可以尋求老師或同學(xué)的建議和幫助，借助他們的經(jīng)驗和智慧，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，學(xué)習(xí)不努力可能受到環(huán)境的影響。家庭、同學(xué)和社會環(huán)境都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，無論是積極的還是消極的。如果學(xué)生身邊的人對他們的學(xué)習(xí)缺乏重視和鼓勵，他們很可能會失去學(xué)習(xí)的動力。相反，如果學(xué)生周圍的人對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，他們也會受到鼓舞。解決此問題的辦法是選擇一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中獲得支持和幫助。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的環(huán)境對學(xué)習(xí)不利，他們應(yīng)該積極尋找改變環(huán)境的方法，比如改變學(xué)習(xí)地點、與學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)等。
總之，學(xué)習(xí)不努力的問題是可以解決的，只要我們找到原因并采取相應(yīng)的方法。明確的目標(biāo)和動力、良好的學(xué)習(xí)方法和計劃以及積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)努力的關(guān)鍵要素。通過學(xué)習(xí)和實踐，每個學(xué)生都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并取得更好的成績。我們應(yīng)該相信學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，只要我們付出努力，一定能夠收獲成功。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇四
通過這次學(xué)習(xí)，深有體會。初中物理課程新課改的困難是：
第一，教師的觀念要改變；
第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變；
第三，教學(xué)制度要改變。
培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生，卻沒有這種思想。例如：牛頓第一定律的應(yīng)用，測定機(jī)械效律，教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理實驗的原理。改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“初中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在初中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)渴望；體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。
通過以上的心得體會，我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律，學(xué)生主動參與為前提。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇五
學(xué)習(xí)是每個人成長過程中必不可少的一部分，而努力則是取得學(xué)習(xí)成果的重要因素。然而，很多人在學(xué)習(xí)上卻并不盡力，缺少動力和積極性。通過自身的親身經(jīng)歷，我意識到了學(xué)習(xí)不努力的危害，并從中吸取了許多教訓(xùn)。以下是我對于學(xué)習(xí)不努力的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)不努力會讓自己失去學(xué)習(xí)的樂趣。在我剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，感到厭煩和無趣。當(dāng)時，我缺乏對知識的好奇心和探索欲望，只是機(jī)械地完成任務(wù)而已。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我失去了對知識的熱愛，也無法真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。后來我意識到，學(xué)習(xí)是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程，只有真正對學(xué)習(xí)抱有興趣和熱情，才能從中獲得快樂和滿足感。
其次，學(xué)習(xí)不努力會給自己帶來嚴(yán)重的后果。由于我長時間的學(xué)習(xí)懶散，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。我曾經(jīng)被警告過一次，但是沒有引起足夠的重視。當(dāng)我看到自己的成績單上低下的分?jǐn)?shù)時，我感到非常失望和沮喪。這個時候我才意識到，不努力學(xué)習(xí)只會讓自己越來越落后，無法達(dá)到自己的目標(biāo)和追求。從那一刻開始，我下定決心要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次，學(xué)習(xí)不努力會讓自己錯失成長的機(jī)會。每個人的成長都需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)習(xí)可以獲取豐富的知識和經(jīng)驗。然而，如果我們不努力學(xué)習(xí)，就無法抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會，也無法獲得成長的動力。曾經(jīng)有一次，我的朋友邀請我參加一個學(xué)習(xí)小組，可以一起互相學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)時，我覺得這個學(xué)習(xí)小組沒有什么幫助，對我來說沒有價值。但是，后來我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)習(xí)小組為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過與他人的交流和討論，我可以更好地理解和掌握所學(xué)的知識。這個經(jīng)歷讓我明白，每一個學(xué)習(xí)機(jī)會對我們的成長都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜并充分利用。
最后，學(xué)習(xí)不努力會讓自己的夢想破滅。每個人都有自己的夢想和追求，而學(xué)習(xí)是實現(xiàn)夢想的基礎(chǔ)。如果我們不努力學(xué)習(xí)，就無法掌握必要的知識和技能，也無法實現(xiàn)自己的夢想。我曾經(jīng)有一個朋友，他曾經(jīng)夢想成為一名優(yōu)秀的音樂家。然而，由于他從小學(xué)習(xí)不努力，沒有下足功夫去學(xué)習(xí)音樂理論和技巧，最終無法考入音樂學(xué)院，夢想破滅。這個故事給了我很大的警示，讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)不努力的后果，從而更加堅定了我努力學(xué)習(xí)的決心。
通過這次對學(xué)習(xí)不努力的心得體會，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和努力的必要性。學(xué)習(xí)是一種享受，是一種成長，只有努力學(xué)習(xí)才能夠真正體驗到其中的快樂和樂趣，也才能實現(xiàn)自己的夢想。從現(xiàn)在開始，我決心要用更加積極的態(tài)度和努力的精神去面對學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。希望每個人都能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，追求自己的夢想。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇六
1.要想有好的學(xué)習(xí)效果，首先肯定得制定一個學(xué)習(xí)方向，只有找到了學(xué)習(xí)方向我們才能夠不斷努力不斷向目標(biāo)靠近，制定的一般步驟為：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2.我們還得使學(xué)習(xí)與我們的生物鐘相適應(yīng)，參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，在高潮時，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
3.在我們向著我們的目標(biāo)一次次前進(jìn)的時候，我們會不斷超越原來的自我，制定新的目標(biāo)，不過得記得每次制定計劃的時候選擇合適的難度，計劃的制定是以實現(xiàn)為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動的去探索、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。
4.還要學(xué)會科學(xué)預(yù)習(xí)，所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動，只有站在主動進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。
5.在我們的學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c批注。
6.還得學(xué)會虛心請教。在我們努力思考的情況下，有些問題雖經(jīng)過不斷的思考，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇七
學(xué)習(xí)是生活中不可或缺的一部分，而努力則是學(xué)習(xí)的重要前提。然而，盡管我們深知學(xué)習(xí)的重要性，但在實際生活中，我們不可避免地會面臨學(xué)習(xí)不努力的時刻。我曾經(jīng)也是學(xué)習(xí)不努力的人，但在這個過程中，我學(xué)到了一些寶貴的心得體會。
第二段：原因。
學(xué)習(xí)不努力的原因各不相同，但其中一些常見的原因是缺乏目標(biāo)、自律能力不足、缺乏興趣和外界干擾等。當(dāng)我們沒有明確的目標(biāo)時，學(xué)習(xí)可能會顯得毫無意義，缺乏動力。此外，如果我們沒有良好的自律能力，容易被誘惑分散注意力，無法集中精力學(xué)習(xí)。而對于那些對學(xué)習(xí)課程缺乏興趣的人來說，學(xué)習(xí)就更加困難了。最后，外界各種干擾也會成為我們學(xué)習(xí)不努力的一個主要原因。
第三段：后果。
不努力學(xué)習(xí)的后果是顯而易見的。首先，學(xué)業(yè)成績的下降是不努力學(xué)習(xí)的主要后果之一。我們可能會錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會，錯過重要的知識和技能。此外，學(xué)習(xí)不努力還會造成對自信心的打擊，我們可能開始懷疑自己的能力，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮。最終，如果我們一直不努力學(xué)習(xí)，我們將錯過許多發(fā)展機(jī)會，無法實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
第四段：改變。
要改變學(xué)習(xí)不努力的狀態(tài)，需要付出一些努力。首先，我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給自己設(shè)定合理的學(xué)習(xí)計劃。將目標(biāo)分解成具體的小目標(biāo)，有助于我們更好地組織學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。其次，我們需要提高自身的自律能力，培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣?？梢酝ㄟ^制定學(xué)習(xí)計劃、避免干擾和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來實現(xiàn)自律。此外，對于缺乏興趣的學(xué)習(xí)課程，我們可以尋找一些與之相關(guān)的實際應(yīng)用和案例，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。最后，我們需要學(xué)會管理時間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂和休息的時間。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)不努力是一個我們都可能遇到的問題，但我們有能力改變它。通過明確目標(biāo)、增強(qiáng)自律能力、培養(yǎng)興趣和合理管理時間，我們可以積極應(yīng)對學(xué)習(xí)不努力的問題。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，我們要保持持久的努力，并從中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。只有努力學(xué)習(xí)，我們才能取得成功，實現(xiàn)我們的夢想和目標(biāo)。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇八
在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實踐的機(jī)會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實踐雖說我不知道內(nèi)容是什么，不過通過各位干部的發(fā)言，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)?？偨Y(jié)會上各位干部積極發(fā)言，這說明什么?說明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點是我們需要這樣的機(jī)會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機(jī)會。
回想起這段時間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。”只從這一點上說，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的知識。可是越學(xué)，感覺自己知道的越少，這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤古在天地之間‘一日九變’，像一個新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個字其實是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實主義者不是現(xiàn)實主義者?！边@句話雖然不能說完全體會但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實地!不管從哪一方面說，我們都要腳踏實地。只有這樣，我們才能在工作中,學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動、溝通、形象”三個關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的.基本行為規(guī)范。同時也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。
隨著現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對自己的要求很簡單：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自己的能力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍?！?/p>
首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明公司對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個大眾化消費群體，我個認(rèn)為最主要的是，它是一個具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。
如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們在培訓(xùn)內(nèi)充分感受到了公司對員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!
接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認(rèn)真聽，理論與實踐更加強(qiáng)化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作!
學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。
工作閱歷淺、認(rèn)識面窄、課本上所學(xué)的理論與工作的實際上存在著一定的差別等等各種因素給我的工作有一定的難度，但是通過一段時間的工作，基本上 都能夠熟悉前臺的工作，例如對于總經(jīng)理以及招商部同事所需要的客戶資料能夠立刻打印。剛開始對于電腦上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙腳亂、工作內(nèi)容沒能夠分主次、輕重、緩急。最后找個空閑的時間把以前所學(xué)到的文檔管理課程的電子檔歸檔方法，判斷電腦中的文件是否有用、什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)、里面的內(nèi)容是關(guān)于什么方面的等等。當(dāng)把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夾時，就會有一種油然而生的成就感，自豪感。即使是在這段過程當(dāng)中，會有文件涉及范圍廣，也由于是新手，心里總覺得任務(wù)多，而且是自己的時間安排不合理;常常弄得焦頭爛額的。20天的工作時間，終于讓自己的工作井然有序地進(jìn)行。
在行政人事部部門里，由主管帶領(lǐng)著我們開展各項的工作。剛剛開始的工作，有點囫圇吞棗，像一只無頭蒼蠅。工作中感到頭緒亂、心態(tài)沒有擺正、走馬觀花。所以才會造成工作上的一些小差錯，這些的小差錯給自己的工作上帶來了很大的教訓(xùn)，所以只有不求甚解，才能夠準(zhǔn)確地、明確地、具體地把握好上級的指示。同時也只有主動地向上級問：“還有什么事情需要我去忙的?”“這件事情需要什么樣的要求?”也只有這樣，才能夠更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。
俗話說“滴水不成海，獨木不成林”，所以每個項目的圓滿的完成必須要有一個“人心齊，泰山移”的團(tuán)隊小組。在行政人事部門里，有許許多多瑣碎的雜事，例如要注意到前臺的飲水機(jī)旁邊的衛(wèi)生問題、為客戶倒水、購買物品等、喂養(yǎng)魚食等等。整個部門雖然只有三個人那么少，但是任務(wù)卻也是繁重瑣碎有時還需要很及時去處理，在主管的指示下，我們兩個下屬分工合作，只為了把工作做得更加全面和到位，力爭到注意整個公司各個同事的需求，為各個部門提供方便快捷的服務(wù)，準(zhǔn)備好經(jīng)常使用到的各種店面資料、結(jié)業(yè)資料等等。這同時也挑戰(zhàn)了我們的各種工作和為人處世的能力以及態(tài)度。為了能夠使到每一次的項目、每一步的目標(biāo)、每一個的計劃能夠圓滿完成，會努力地向公司優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向上級學(xué)習(xí)有關(guān)的工作能力和工作的態(tài)度。自己也會牢牢謹(jǐn)記：“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿跃?。同時也告誡自己一個人在公司中，不可能是孤立的個體，而是要融入到一個公司的文化當(dāng)中，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。
又是一年春柳綠。走過了7月，迎來了7月?？偨Y(jié)三月，計劃8月，讓自己的行程都在計劃當(dāng)中。不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、在不同場合扮演的角色、以及細(xì)節(jié)等等。與此同時，自己也會不斷地要求自己達(dá)到更好的層次，找出工作中得不足，不滿足于現(xiàn)狀，不斷完善自己，勤于和善于學(xué)習(xí)，努力提高分析和思考問題的能力，加強(qiáng)自己各方面的能力，工作時會更加主動付出，凡是都會出于真心，以大局為重，共事多溝通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，時刻牢記團(tuán)隊的力量。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇九
首段：
走在成功的路上，我們時常會遇到不努力的人。他們不想努力，不愿意付出，甚至還會怨天尤人。如果因此而讓我們氣餒，那么這樣的人將一直阻擋我們前進(jìn)的步伐。因此，我們應(yīng)該選擇不理會他們，畢竟他們的行為并不會改變我們的決心和努力。下面，筆者將從個人體驗和社會角度，探討“別理會不努力的人”的好處。
二段：
九年義務(wù)教育期間，班級里總會出現(xiàn)不努力的同學(xué)。他們不上進(jìn)，不想成為班里的佼佼者。盡管有時老師進(jìn)行糾正和鼓勵，但他們依然無動于衷。正因為如此，我們班上總會有一兩個同學(xué)會像他們那樣，不努力，浪費時間。這些人思維毒瘤，如果和他們比較得失，追求完美，那很可能會跟著他們一起頹廢。但如果我們選擇不去管他們，而更加努力地學(xué)習(xí)，那么我們的成績將會比他們更好。因此，我們應(yīng)該努力做好自己，而不是和不努力的人計較較量。
三段：
不僅在學(xué)校里，社會上也會有不努力的人。有些人會抱怨自己的處境，認(rèn)為生活不公平，卻不愿意付出精力去改變自己的命運。比如那些總是刷抖音玩微信的人，他們抱怨政策和現(xiàn)實不公，卻從不思考如何努力拼搏，改變自身的不足。與他們?yōu)槲?，時間就會不知不覺地溜走；而與志同道合的人在一起，你會找到同樣努力的家伙，快速進(jìn)步。
四段：
不努力的人總是卷入到自己的世界中，很難和他人建立聯(lián)系。他們的行為會損害他們的個人品質(zhì)和形象，這對他們的成長有著長久的負(fù)面影響。與此同時，如果我們選擇不理會那些不努力的人，我們就不會被他們的消極情緒影響和阻礙。我們可以聚焦在自己的目標(biāo)和理想上，更加專注于自己的事業(yè)。因為我們不會受到別人的消極情緒和不努力的習(xí)慣所影響，我們就有更多的理由和動力去努力。
五段：
在生活中，我們總會遇到各種各樣不同的人。有些人會給予我們力量和鼓勵，我們應(yīng)該好好珍惜他們；而有些則需要我們遠(yuǎn)離。在人際關(guān)系中，我們應(yīng)該判斷什么樣的人對我們有幫助，什么樣的人給我們帶來壞影響。如果有不努力的同學(xué)或同事存在，我們應(yīng)該選擇不理會他們，而是把眼光放在自己身上，積極進(jìn)取。正如最近一個網(wǎng)紅所說，“有時候，決定你未來的并不是那些攀比你、說你壞話的人，而是你在意他們的程度。多用點心思在自己身上，做一個決定自己方向的人?！?/p>
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十
20xx年9月8日，xx市教研室開展了“xx市高中思想政治課學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀報告會”活動。我們有幸聆聽了黃老師《社會主義核心價值觀與思想政治課教學(xué)》的報告。通過報告讓我加深了對社會主義核心價值觀的理解。黨的十八大把社會主義核心價值觀用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字來高度概括、凝練表達(dá)。它是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是我們社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)；“自由、平等、公正、法治”反映了中國特色社會主義的基本屬性；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”則體現(xiàn)了我國公民的基本道德規(guī)范。
同時更明確了自己作為一名教師，特別是一名思想政治課教師在生活中、在課堂上應(yīng)該踐行社會主義核心價值。
“教育者必須先受教育，育人先育師”。
師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生人格的塑造、健康成長成才起著至關(guān)重要的作用。所以，作為思想政治教師更應(yīng)該踐行社會主義核心價值觀。首先要有堅定的理想信念，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念。我們不能只是照本宣科，讓學(xué)生感覺老師都不信，都做不到，那作為老師的我們又怎么能要求學(xué)生做到呢？我們要將社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵落實在自己的工作和生活中。我們要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平和科學(xué)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感。同時，更要從我們的生活中做起，從點滴小事做起。xx七中的周老師已經(jīng)為我們做了很好的示范。在我們平常的教學(xué)中，對自己的工作要有熱情，在課堂上要有激情，要認(rèn)真上好每節(jié)課，用真誠對待自己的每一位學(xué)生，不斷提升自己教書育人的水平。
黃老師在報告中提到，要“教育學(xué)生成為一個有理想的人”。教師的職責(zé)是教書育人。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)今的高中生，正處于青春叛逆期，面對紛繁復(fù)雜的社會，多元化的文化，眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)世界……，很多學(xué)生迷失了自我，整天坐在教室，卻不知道為何而來，為什么要讀書，沒有理想，沒有追求。作為教師的我們，要立足當(dāng)今社會現(xiàn)實，要符合當(dāng)今學(xué)生的時代特征，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，更要幫助、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，樹立堅定的理想信念。讓學(xué)生明白，理想不是空想。讓學(xué)生真正成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生。
從思想政治課教學(xué)的角度來講，我們更應(yīng)該將社會主義核心價值觀與我們的政治課堂緊密結(jié)合，貫穿政治課堂的始終。黃老師的報告中，詳細(xì)列舉了社會主義核心價值觀與必修一《經(jīng)濟(jì)生活》各知識點的結(jié)合，對我們高一經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)提供了很好的指導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時，更要潛移默化的進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。
黃老師在報告中提出了“讓課程回歸教育本質(zhì)，還思想政治課本色。思想政治課教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識為主，而是要將知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于思想政治觀點的形式，情境的創(chuàng)設(shè)、活動的設(shè)置、問題的探究服務(wù)于思想政治教育?！钡幕镜睦砟睢８鶕?jù)這一理念，提出了追求和實施生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術(shù)化課堂等策略。這也是我們在教學(xué)中探索和追求的政治課課堂。比如生活化的政治課堂，要實現(xiàn)知識世界和生活世界的有效對接。學(xué)生最終要走向社會，要面對生活。我們的政治課更離不開生活。高中思想政治新課標(biāo)提出“教材是范例，教室是實驗室，教學(xué)是師生對話交流與知識的建構(gòu)活動。要注重知識邏輯與生活邏輯相結(jié)合，要基于案例，基于情境，基于問題展開教學(xué)活動”，所以，我們應(yīng)該選取貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生有話說，讓價值觀教育充滿生活氣息。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十一
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會，李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會。總書記在會上做了一萬余字的長篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實的重要講話，以八個字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產(chǎn)黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復(fù)興。一開始是救亡，如今是富強(qiáng)。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來源于人民，服務(wù)于人民，這是中國共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執(zhí)政的堅實基礎(chǔ)。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國模式”，認(rèn)為中國的崛起創(chuàng)造了一個有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹(jǐn)慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發(fā)展道路。
這次總書記提出了解決人類發(fā)展問題的“中國方案”，這個方案不是對現(xiàn)有西方制度的簡單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會制度設(shè)計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強(qiáng)加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結(jié)，歷史也不會被終結(jié)?！爸袊桨浮眮碓从谖覀儗Πl(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳浾f，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態(tài)。
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十二
藝術(shù)，其實就是一種具有審美價值的形式或結(jié)構(gòu)，或者說，是一種有意義的、高級的形式和結(jié)構(gòu)。無論是繪畫、雕塑，還是戲劇、建筑，甚至音樂、舞蹈，都是以一種相對整一的、富有內(nèi)涵的形式和結(jié)構(gòu)呈示出來的，除了建筑和工藝這些特殊的形式之外，藝術(shù)主要訴諸人們的精神。藝術(shù)的創(chuàng)作很少來自于直接的功利性。
藝術(shù)的欣賞就是對美的發(fā)現(xiàn)和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。審美既是一種可以通過判斷來定性的認(rèn)識活動，也是一種可以通過形象來體認(rèn)，通過快感來表述的體驗活動。畫家詩人創(chuàng)造的美，就是他們心靈創(chuàng)造的意象，獨辟的靈魂，那么什么是意境呢？因人于世界接觸關(guān)系層次的不同而有不同的表現(xiàn)?；蚴菫闈M足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界；或是因人群公共互愛的關(guān)系而有倫理的境界；或是因人群組合互制的關(guān)系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的學(xué)術(shù)境界；或是因欲近本人歸真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權(quán)，學(xué)術(shù)境界主于真，宗教境界主于神?；瘜嵕岸鵀樘摼?，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化，肉身化。
對藝術(shù)的投入，就有美感的誕生；對藝術(shù)的展示就有美麗的縮放！或許一切美的光都來自心靈的源泉。一個意韻，我想就應(yīng)該是一個情與景的結(jié)晶，深入了才可得鏡中花，水中月。散步于美學(xué)中，亙古不變的——芳香泗溢！然而，美是有相對性的。美的相對性是美和審美的辯證屬性的重要方面，它與美的絕對性之間呈現(xiàn)出既對立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。美的相對性具有三方面含義，其一是指審美對象自身對美的表現(xiàn)有程度的區(qū)別，這種表現(xiàn)程度的差異性是以對象自身屬性為基礎(chǔ)的；其二是指不同審美主體對同一審美對象會產(chǎn)生不同的審美感受，即使同一審美主體在不同條件下對同一對象的感受也有程度差異甚至截然相反，這是美感的相對性；其三是隨著主客觀因素及其關(guān)系的歷史發(fā)展和審美活動的逐步深化，主體的審美情趣將呈現(xiàn)出多層次、多趨向的狀況，因而審美標(biāo)準(zhǔn)具有相對性。美的相對性的三種情況在美學(xué)史上的均被注意到，古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識到美本身的相對性，中國古代關(guān)于人體美的標(biāo)準(zhǔn)變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對美的相對性的思考。
美是人們對生活的一種向往，也是對追求的一種期望，女人的美是一種修飾，男人的美是一種氣質(zhì)，孩子的美是天真，老人的美是歲月的烙??；美是一種文化，是一種無法用語言來表達(dá)的情感體現(xiàn)，這也正是幾千年來人類所追求的一種精神。
藝術(shù)美學(xué)離不開藝術(shù)的哺育，但也缺不了哲學(xué)的引領(lǐng)。藝術(shù)美學(xué)是各種藝術(shù)學(xué)學(xué)科群皇冠上的明珠。這就意味著它只有充分汲取各門藝術(shù)的精華、不斷充實自己才能“成其大者”，進(jìn)而贏得其他藝術(shù)學(xué)科的由衷臣服，確立自己的王者地位。
如果它疏離了與各門具體藝術(shù)的血脈聯(lián)系，就會在空洞化中走向死亡。并且藝術(shù)美學(xué)是一門源于哲學(xué)的理論學(xué)科，必須堅持自己的哲學(xué)追求?？僧?dāng)今的藝術(shù)美學(xué)不是缺乏藝術(shù)，就是缺乏哲學(xué)，抑或兩者都缺乏。
中國有個著名的美學(xué)家叫朱光潛，朱老教授有句話說的非常的好，他說“不懂藝，莫談美。不懂藝，莫談美”。我為什么談藝術(shù)美學(xué)呢？因為你要研究美學(xué)，不懂藝術(shù)，你不要去談美學(xué)，因為你研究美學(xué)，要有藝術(shù)創(chuàng)作，要有藝術(shù)家的體驗，沒有這個體驗的話，你很難理解美，所以真正好的藝術(shù)作品，做到極至，那就是一種大美東西。什么是美？美是人們在認(rèn)識對象世界中，獲得自由的一種感性顯現(xiàn)，美就是那種感性顯現(xiàn)的自由，沒有自由不可能有人們的審美，不可能有美。美是人的自由表達(dá)！所以離開人的自由，不可能有對美的理解。藝術(shù)讓我們的人生美麗，而人生本身就是一種藝術(shù)。熱愛藝術(shù)，熱愛真正的藝術(shù)。因為藝術(shù)給你源源不斷的創(chuàng)作之源，給你源源不斷的創(chuàng)作的靈感性。熱愛美學(xué)。因為美是人的一種自由狀態(tài)。而審的過程，是我們最高的一種存在狀態(tài)，所以大家只要看看現(xiàn)代西方，就會明白為什么會有當(dāng)今這個物欲橫流，商品大潮，市場經(jīng)濟(jì)，人性墮落，人心不古的社會。大家一定要堅守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個精神家園真正的、最后的守望者，就是那些純藝術(shù)和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩中所說的那樣“縱使你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開，到世上最寂寞的所在，往后的歲月，它依然會在你的心底徘徊?！?/p>
在美學(xué)史上藝術(shù)哲學(xué)有藝術(shù)按照從感性過渡到精神、精神性逐步超越物質(zhì)性的方向形成一個依次的類別系統(tǒng)的原則。并把藝術(shù)分為實在的與理想的兩大系列：實在系列包括音樂、建筑、繪畫和雕刻，而理想的系列則包括文學(xué)的各種形式：抒情詩、史詩和戲劇。在每個系列中最后都將趨于統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十三
每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么，然后回家就逼自己的孩子。英國牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說，他研究了幾百個有天賦的孩子，結(jié)論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵、和“偶爾眼里放出的光芒”。
二、陪孩子找到自己的真正興趣所在。
你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí)，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會影響孩子學(xué)習(xí)，一個也沒有，對孩子的身心發(fā)展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責(zé)任。
切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗的機(jī)會，孩子總會在諸多體驗中，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的。
三、讓孩子好好睡覺。
孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。
四、讓孩子瘋玩。
孩子瘋玩和提高他們學(xué)習(xí)成績有啥關(guān)系呢?有，看你怎么引導(dǎo)。自由地在室外玩也能學(xué)到很多東西：平衡、風(fēng)險管理、計劃、以及協(xié)調(diào)等等。這些能力其實都和項目執(zhí)行有直接關(guān)系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計劃、制定預(yù)算、評估風(fēng)險、快樂執(zhí)行。讓孩子在玩的過程明白什么是項目管理。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十四
現(xiàn)在的我們不像父輩一樣生活條件不好，除了學(xué)習(xí)，還要關(guān)心許多生活上的問題，在他們眼里，我們過得就是神仙一般的生活?？伤麄冇肋h(yuǎn)不知道沒有生活問題的我們依然有著學(xué)習(xí)上的煩惱。
還有就是作業(yè)的煩惱，我去年時，字老是寫不好，老師說只要認(rèn)真就會寫好。后來我很認(rèn)真的寫了，可還是寫不好，現(xiàn)在，我覺得我的字還是不盡如人意。
煩惱是說不盡的，可沒有煩惱怎么會成長呢？
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十五
其實學(xué)好數(shù)學(xué)是十分簡單的，只要你細(xì)心、認(rèn)真，并掌握好數(shù)學(xué)四要素，那考上110分時沒問題的。
首先是第一個要素：就是上課認(rèn)真聽講，不分神、不走神。數(shù)學(xué)是考驗思維能力與精力問題，所以，上課一旦分神，就會導(dǎo)致在數(shù)學(xué)老師講題的過程中聽不進(jìn)去，聽不進(jìn)去就會變成一樣類型的題不會，而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點，就是要保住精力，不能分神。
第二個要素：家庭作業(yè)認(rèn)真做，這也是最為重要的一個因素。所謂家庭作業(yè)，就是對課上聽講的一個鞏固。只有你認(rèn)真做好家庭作業(yè)，才能及時對課上的知識再有一個了解。所以在做家庭作業(yè)的同時，就是相當(dāng)于是在復(fù)習(xí)課上內(nèi)容，同時也是在檢測你上課的聽講效率。
第三個要素：就是錯題本。對于這個本子可能大家并不陌生，因為老師從初一就開始讓我們建錯題本，可是有些同學(xué)卻偷懶不去做，其實錯題本有兩個好處，其一，省時間。打開本子，一目了然，用不了十分鐘就復(fù)習(xí)完了。第二，復(fù)習(xí)效果也是極佳，所以，要想又省時又要復(fù)習(xí)的好，那么錯題本就是必須要選擇的了。
第四個要素也是我們最為熟悉的，那就是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)了。所謂復(fù)習(xí)，就要看完錯題本之后，再看一些例題就可以了。而預(yù)習(xí)，則要偏重于書上，而理解完書上后，大家應(yīng)該盡所能在《配套練習(xí)冊》或《同步訓(xùn)練》上找一些題做，這樣就可以使你明天更加的得心應(yīng)手。
相信只要大家學(xué)會學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)方法，注意這四個要點，數(shù)學(xué)成績一定會上去。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十六
早上，匆匆忙忙趕到學(xué)校，滿臉是汗，氣喘吁吁，做痛苦狀。
第一節(jié)，低頭“貌似“苦讀圣賢書，實則早已入睡。
第二節(jié)，睡眼朦朧，與同桌大談時事。
第三節(jié)，與前桌女同學(xué)，“眉來眼去“，“親親我我“，所談甚歡。
第四節(jié)，與同桌談?wù)搉ba十佳球，興致勃勃，情緒高漲，猶如滔滔江水，連綿不絕，一發(fā)而不可收拾也。
中午，吃飯，如狼似虎，就像，幾輩子沒見過米粒，唱著‘我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米“甚是可笑。
下午，猶如進(jìn)入太虛幻境，胡言亂語。
晚上，放學(xué)回家，端端正正，如鐘一樣坐在桌旁，學(xué)習(xí)了，通宵達(dá)旦，努力奮斗四五個小時。
次日，
原來，“好“學(xué)生是這樣煉成的！此乃密中之秘籍是也。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十七
在對待孩子學(xué)習(xí)的問題上，家長絕不能以長輩的身份來要求孩子，更不能用命令或呵斥的語氣督促孩子學(xué)習(xí)?！巴评T”不能真正的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，家長要做的是放低自己的身份，像朋友和同學(xué)一樣和孩子討論學(xué)習(xí)。
在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，家長的態(tài)度要謙虛，以共同探討、相互學(xué)習(xí)的目的來引導(dǎo)孩子。平時監(jiān)督孩子寫作業(yè)時，最好用商量的語氣詢問孩子“你看了30多分鐘的電視了，該去寫作業(yè)了，你覺得呢?”“等吃完飯，你休息一會兒就去寫作業(yè)吧?！?/p>
“硬碰硬”的教育方式永遠(yuǎn)不可取，不僅會破壞家庭的和諧氛圍，還可能導(dǎo)致孩子更加叛逆。低下身子，用平等的姿態(tài)和孩子商量，孩子會更容易接納和吸收家長的意見和建議。
及時糾正孩子犯的錯誤。
有的家長認(rèn)為孩子年紀(jì)小，犯點錯誤沒什么，長大就好了，其實不然，小的錯誤不改正將來fw很可能會釀成大錯!無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，家長具有監(jiān)督和糾正孩子錯誤的義務(wù)。
在學(xué)校，很多老師都會讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，把做錯的題目重新梳理后寫在錯題本上，這個方式家長也可以學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)孩子做功課或檢查作業(yè)時，家長一旦發(fā)現(xiàn)有馬虎潦草和錯題就要及時指正，讓孩子重新驗算，如果實在不會做了，家長可以幫助孩子一起做題。
這里說的及時指正孩子的錯誤，并不是當(dāng)頭棒喝孩子怎么這么笨、這么馬虎，而是溫和的引導(dǎo)和指正，讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，自己去尋找正確的答案。
提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
大家都知道“溫故而知新”的道理，經(jīng)常溫習(xí)功課不僅能加深對知識的認(rèn)識，還能獲得意外的新認(rèn)知。而預(yù)習(xí)相對很對孩子來說，做到的卻不多，上一單元的知識點還沒消化完，自己再去看新一單元的知識確實挺困難。
家長平時要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，熟悉老師的課程進(jìn)度。今天學(xué)習(xí)到哪個章節(jié)了?有哪些重點要背誦的內(nèi)容?只有了解孩子的課程進(jìn)度，才能及時的提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
與其說預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，不如說是一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。而一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定離不開及時預(yù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。父母要記得經(jīng)常提醒孩子，看看孩子對新知識的接受能力怎樣，同時加深他對舊知識的理解。
不要以為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師負(fù)責(zé)，家長也要做好家庭作業(yè)的輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十八
近年來，我們國家掀起一股出國學(xué)習(xí)的熱潮，越來越多的中學(xué)生愿意通過中介到國外學(xué)習(xí)。到國外學(xué)習(xí)有利還是有弊呢?我認(rèn)為，有有利的一面。到國外學(xué)習(xí)能提供良好的語言環(huán)境，更利于語言的.學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，傳播各民族不同的文化。
同時也存在不利的一面，例如，中學(xué)生年紀(jì)太小，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，情感孤獨思鄉(xiāng)。同時，學(xué)習(xí)生活費用高，也給家長帶來很大的壓力。
因此，中學(xué)生是否出國學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己及家庭的實際情況來決定，不要盲目追趕潮流.
學(xué)習(xí)不努力的心得體會篇十九
1、課前做好預(yù)習(xí)工作(不是簡單的看一遍，要能提出問題)，課上動腦動手，集中注意力(筆記有時也是很重要的)。一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進(jìn)行的，所以上課的專心很重要。但是老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
2、學(xué)習(xí)計劃的順利完成需要高效的學(xué)習(xí)方法，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。目前，我們學(xué)校很多班級開展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀速記訓(xùn)練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》，可以參考。
3、做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
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