在撰寫心得體會(huì)時(shí),需要結(jié)合具體的情境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重細(xì)節(jié)和思考。要注意總結(jié)的客觀真實(shí)性,不要夸大或夸張事實(shí)。這些心得體會(huì)凝聚了不同人的智慧和經(jīng)驗(yàn),值得我們深思和借鑒。
寄宿生老師心得體會(huì)篇一
寄宿生家長(zhǎng)是指將孩子寄宿在學(xué)?;蚱渌麢C(jī)構(gòu)中的家長(zhǎng)。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),將自己孩子送到一個(gè)陌生的環(huán)境中生活并不能被稱為一件容易的事情。他們會(huì)擔(dān)心孩子們是否適應(yīng)新的生活方式、是否能快速交到新朋友、是否能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。然而寄宿生家長(zhǎng)的體驗(yàn)是不同于其他家長(zhǎng)的,他們?cè)谶x擇寄宿學(xué)校和管理孩子的生活上有著不同的體驗(yàn)和感受。
在選擇寄宿學(xué)校時(shí),寄宿生家長(zhǎng)會(huì)注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生宿舍的設(shè)施以及學(xué)校的生活管理水平等因素。個(gè)人觀察上,寄宿生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)較其他家長(zhǎng)更多,特別注重學(xué)校是否貼心和安全。在孩子寄宿學(xué)校后,家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,包括與班級(jí)的交流,與老師的交流,以及與同學(xué)的友誼等等。如何管理孩子,讓他們適應(yīng)新環(huán)境并不感到孤獨(dú),是寄宿生家長(zhǎng)們需要面對(duì)的又一重大問(wèn)題。
與家住在家中孩子的家長(zhǎng)不同,寄宿生家長(zhǎng)的角色也有所不同。寄宿生家長(zhǎng)更像一個(gè)學(xué)生的伴侶和導(dǎo)師,他們要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)更多的責(zé)任。他們需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校和住宿區(qū)域的學(xué)習(xí)和生活情況,幫助孩子了解事物的本質(zhì),支持和鼓勵(lì)孩子健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。在與家長(zhǎng)的交流中,寄宿生家長(zhǎng)也需要不斷分享孩子的進(jìn)展以及孩子在學(xué)校的生活體驗(yàn),與家長(zhǎng)共同探討如何更好地幫助孩子。
在新的體驗(yàn)中,寄宿生家長(zhǎng)會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。他們會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中找到更多的快樂(lè)和滿足感。特別是當(dāng)孩子向家長(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴時(shí),寄宿生家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很有成就感和自豪感。同時(shí),他們也在孩子的成長(zhǎng)中不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與學(xué)校老師的交流,寄宿生家長(zhǎng)可以獲取到更多的教育資源和關(guān)于拓展孩子視野的見(jiàn)解。也因此,寄宿生家長(zhǎng)更有可能看到孩子不同的可能性和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。
第五段:總結(jié)。
作為寄宿生家長(zhǎng),他們的經(jīng)驗(yàn)和感受是值得被尊重和關(guān)注的。管理孩子的學(xué)習(xí)和生活是具有挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)的。雖然有時(shí)會(huì)遇到困難,但寄宿生家長(zhǎng)們?cè)诔砷L(zhǎng)的路程中更多地發(fā)現(xiàn)了自己和孩子的潛力和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在接下來(lái)的日子里,希望寄宿生家長(zhǎng)們可以和孩子一起享受這份過(guò)程,一起聆聽(tīng)一起探索并開(kāi)啟全新的世界。
寄宿生老師心得體會(huì)篇二
寄宿生活是很多學(xué)生在進(jìn)入高中階段后必須面對(duì)的一種生活方式,它帶給學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)上和人際交往上的種種挑戰(zhàn)。我在高中階段也曾經(jīng)歷過(guò)寄宿生活,與同學(xué)們共同渡過(guò)了許多充實(shí)而有意義的時(shí)光。通過(guò)這段經(jīng)歷,我深刻地體會(huì)到了寄宿生活所帶來(lái)的種種好處和挑戰(zhàn)。在接下來(lái)的文章中,我將分享一些我個(gè)人對(duì)寄宿生活的心得體會(huì)。
首先,寄宿生活讓我更加獨(dú)立。在家里,父母會(huì)為我安排好一切,照顧我生活的方方面面。而在寄宿生活中,我需要自己管理時(shí)間、照顧自己的日常生活。我要負(fù)責(zé)整理房間、做好衣物的清洗和整理、規(guī)劃自己的作息時(shí)間等等。這些看似簡(jiǎn)單的事情,但卻塑造了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)商,學(xué)會(huì)了照顧自己的生活,這對(duì)我的成長(zhǎng)有著積極的影響。
其次,寄宿生活拓寬了我的社交圈。不同于在家里過(guò)著相對(duì)封閉的生活,寄宿生活讓我與各種各樣的同學(xué)接觸并相處。我們一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,這種相互交往讓我們互相了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們的交流,我學(xué)到了很多的知識(shí)和技能。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,我們共同合作,互相支持,共同取得了成功。這種團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力對(duì)我今后的工作和生活都具有重要的意義。
第三,寄宿生活使我更加珍惜家庭和親情。在我曾經(jīng)的寄宿生活中,我發(fā)現(xiàn)家的溫暖與親情是無(wú)法代替的。離開(kāi)父母的陪伴,我漸漸開(kāi)始感到思念和想念。每當(dāng)周末回家時(shí),我才真正體會(huì)到家的溫暖和親人的關(guān)懷。我開(kāi)始更加珍惜與家人共度的每一刻,更加理解他們的辛苦和付出。寄宿生活教會(huì)我懂得感恩,并更加懂得珍惜身邊的人和事。
第四,寄宿生活鍛煉了我的自制力和學(xué)習(xí)方法。在家里,有太多誘惑和時(shí)間的浪費(fèi),容易讓我迷失方向。而在寄宿生活中,我由于時(shí)間的有限性和學(xué)習(xí)壓力的增加,我開(kāi)始了解到時(shí)間的珍貴和學(xué)習(xí)的重要性。我會(huì)把握好時(shí)間,合理安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。我也嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法,尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。這讓我在高中階段取得了比較好的成績(jī),并為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,寄宿生活給我?guī)?lái)了美好的回憶。寄宿生活給予我與同學(xué)們共同成長(zhǎng)和建立深厚友誼的機(jī)會(huì)。我們一起度過(guò)了高中階段最美好的時(shí)光,一起追逐夢(mèng)想,共同創(chuàng)造回憶。我們?cè)谒奚崂镩_(kāi)心地聊天,一起打鬧玩耍,互相幫助和鼓勵(lì)。這些美好的回憶會(huì)伴隨我一生,成為我人生中寶貴的財(cái)富。
寄宿生活帶給我的不僅僅是學(xué)習(xí)和生活上的鍛煉,更是對(duì)于人生的一次全新的體驗(yàn)。我通過(guò)寄宿生活,獲得了自立、學(xué)會(huì)與人相處、鍛煉自制力和珍惜親情等重要的品質(zhì)和能力。這段經(jīng)歷將成為我人生中難以忘懷的一部分,也將對(duì)我未來(lái)的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
寄宿生老師心得體會(huì)篇三
有了這樣好的教育實(shí)習(xí)成果,我們?nèi)绾魏芎玫丶右造柟棠??這就需要我們的同學(xué)們潔身自好、“保持晚節(jié)”,站好最后一班崗。
一、書到用時(shí)方恨少,學(xué)而知不足,用更知不足。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,關(guān)鍵在于我們立足當(dāng)前,放眼未來(lái),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。
二、找出差距,迎頭趕上,學(xué)習(xí)專業(yè)理論課和術(shù)課知識(shí),鍛造扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ);學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和社交禮儀,以更好的融入社會(huì);學(xué)習(xí)師范技能,苦練教師基本功;學(xué)習(xí)求職技巧,打開(kāi)就業(yè)通途;出好早操,鍛煉好身體素質(zhì)和基本技能,迎接畢業(yè)通七項(xiàng)考試;同時(shí)還要認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫,以期順利通過(guò)論文答辯。
三、理性思考、儒雅舉止,遵紀(jì)守法,體現(xiàn)大學(xué)生體育人應(yīng)有的文化底蘊(yùn),切忌群體酗酒滋事。
四、十一長(zhǎng)假,注意安全(交通、人身、飲食、消防),注重細(xì)節(jié),砥礪品質(zhì)。
五、準(zhǔn)確定位,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),盡早就業(yè)創(chuàng)業(yè),服務(wù)祖國(guó)人民。
在此,我代表系黨政團(tuán)學(xué)組織莊嚴(yán)承諾:提高效率、搞好服務(wù),為同學(xué)們的成長(zhǎng)成才和成功鋪路搭橋;為考研同學(xué)成立俱樂(lè)部、建立自習(xí)室、聯(lián)系輔導(dǎo)答疑和報(bào)考指導(dǎo)等。
國(guó)慶長(zhǎng)假將至,在此,一并代表系黨總支、系行政、系團(tuán)總支、系學(xué)生會(huì)和掛靠我系的學(xué)生社團(tuán),向大家并通過(guò)你們向你們的家人致以節(jié)日的問(wèn)候:國(guó)慶快樂(lè),萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
寄宿生老師心得體會(huì)篇四
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?!?/p>
楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐,都浸透著一種愛(ài)心,誠(chéng)如她在書中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?!边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài),還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài),對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬(wàn)字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn),及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,教師的愛(ài)最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?!贝_實(shí),愛(ài)就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。
寄宿生老師心得體會(huì)篇五
近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高,越來(lái)越多的孩子選擇離家到外地上學(xué),進(jìn)入寄宿生活。寄宿生活不僅可以幫助孩子獨(dú)立自主地生活,培養(yǎng)他們的自理能力和社交能力,還能開(kāi)闊他們的眼界,豐富他們的體驗(yàn)。我作為一名寄宿生活過(guò)的學(xué)生,我對(duì)這種生活模式有著自己的一些體會(huì)。
首先,寄宿生活讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。在家里,父母總是為我打點(diǎn)好一切,無(wú)論是飯菜的烹飪還是衣物的清洗都是他們的任務(wù)。但是一旦進(jìn)入寄宿生活,我不得不親手完成這些瑣事。起初,我碰到很多困難,但是隨著時(shí)間的推移,我學(xué)會(huì)了自己做飯、打掃房間、洗衣服等生活技能。這給我?guī)?lái)了一種成就感和自豪感,我明白了自己雖然還是個(gè)孩子,但是我也可以勝任一些家務(wù)事情。
其次,寄宿生活讓我更加懂得了感恩。當(dāng)我離開(kāi)了那個(gè)熟悉的家,來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),我才意識(shí)到家人的重要性。在家時(shí),家人為我提供了溫馨的環(huán)境、美味的飯菜、舒適的床鋪,他們的愛(ài)是無(wú)私的。寄宿生活讓我更加明白了這一點(diǎn),我更加珍惜與家人在一起的時(shí)光,我們之間的關(guān)系也更加融洽了。
第三,寄宿生活讓我學(xué)會(huì)了更好地與人相處。在寄宿生活中,我遇到了不同性格的同學(xué)和宿舍的室友。與他們交往,學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和善解人意,這成為了我與他人相處的原則。我們彼此之間雖然有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾,但是我們都懂得了如何有效溝通、解決問(wèn)題,相互理解。這讓我明白到,與人合作相處是一門重要的技能,它可以幫助我們更好地完成各種任務(wù),并且使我們的人際關(guān)系變得更加和諧。
第四,寄宿生活使我有機(jī)會(huì)接觸到了更多的知識(shí)和文化。在學(xué)校,我認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué),他們的文化背景和生活經(jīng)歷與我完全不同。我們會(huì)相互交流、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,這讓我開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。此外,學(xué)校也會(huì)舉辦各種文化活動(dòng),讓我們感受到不同的藝術(shù)、音樂(lè)和體育形式。這些豐富多樣的活動(dòng)使我的生活更加豐富多彩。
最后,寄宿生活讓我變得更加獨(dú)立自主和堅(jiān)強(qiáng)。離開(kāi)了家人的呵護(hù),我面臨很多挑戰(zhàn)和困難,比如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等等。但是在每一次困境中,我都學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì),不輕易氣餒。這種獨(dú)立的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志定能在我未來(lái)的人生道路上起到積極的作用。
總而言之,寄宿生活是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),它不僅讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立、感恩和與人相處,還使我接觸到了更多的知識(shí)和文化。寄宿生活培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立自主的能力,為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,這段寄宿生活將成為我人生中一段珍貴的回憶。
寄宿生老師心得體會(huì)篇六
作為小學(xué)教師,我一直在學(xué)習(xí)和探索如何更好地管理寄宿生。個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)寄宿生管理是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們注重常規(guī)管理、心理疏導(dǎo)、因材施教等多方面的工作,以期讓學(xué)生在校園里得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。下面,我將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從實(shí)踐層面出發(fā),談?wù)勑W(xué)寄宿生管理的心得和技巧。
第二段:加強(qiáng)常規(guī)管理。
小學(xué)寄宿生管理的第一要?jiǎng)?wù)就是加強(qiáng)常規(guī)管理。作為學(xué)生們校園生活的第二家,我們要建立起一套健全的規(guī)章制度,讓學(xué)生明白何為被允許的行為和何為被禁止的行為。同時(shí),我們還要考慮到學(xué)生年齡的特殊性,將一些規(guī)章制度形象化,讓學(xué)生更容易理解和遵守。例如,我們可以把衛(wèi)生禁令寫成如“宿舍內(nèi)不放置異物”之類的話,而不是只是簡(jiǎn)單的“保持衛(wèi)生”,這樣更容易落實(shí)到實(shí)際生活中。
第三段:積極心理疏導(dǎo)。
除了常規(guī)管理,對(duì)于小學(xué)寄宿生來(lái)說(shuō),心理疏導(dǎo)也是很重要的。因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間的寄宿生活環(huán)境會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生各種各樣的情緒波動(dòng),我們需要及時(shí)幫助他們舒緩情緒,調(diào)整心態(tài)。首先,我們可以嘗試為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的寄宿環(huán)境,比如宿舍布置可以更溫馨些,能打造出家的感覺(jué)。其次,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí),我們可以主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,開(kāi)展針對(duì)性的心理引導(dǎo)工作,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極向好處發(fā)展,讓學(xué)生在校園生活中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
第四段:因材施教。
在小學(xué)寄宿生管理中,因材施教也是一種重要的方法。由于學(xué)生的個(gè)性或者性格差異,針對(duì)不同的學(xué)生,我們可以采用不同的管理方式。例如,對(duì)于自控力較弱的學(xué)生,我們需要加強(qiáng)規(guī)章制度,幫助他們盡早養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣;而對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生,則可以適當(dāng)減少規(guī)章制度的束縛,鼓勵(lì)他們發(fā)揮獨(dú)立思考能力,自主管理自己的校園生活。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)寄宿生管理是一個(gè)綜合性的工作,需要我們從常規(guī)管理、心理疏導(dǎo)、因材施教等方面進(jìn)行全面的策略制定和落實(shí)。我們要建立良好的管理框架,使管理工作順暢進(jìn)行,給學(xué)生一個(gè)健康、安全、溫馨的校園環(huán)境,讓學(xué)生在這里有一個(gè)美好的成長(zhǎng),對(duì)未來(lái)更加充滿信心和期望。
寄宿生老師心得體會(huì)篇七
小學(xué)寄宿生管理是一項(xiàng)非常重要的工作,它關(guān)系到學(xué)生的生命安全和身心健康。隨著社會(huì)的變化,小學(xué)寄宿生管理工作也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,因此,我在這里想要分享我在這項(xiàng)工作上的一些體會(huì)和心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段:建立良好的管理機(jī)制。
良好的管理機(jī)制是保證每位課堂幼教師能夠順利開(kāi)展寄宿生管理工作的基礎(chǔ)。在我們學(xué)校中,我們建立了課堂幼教師和班主任相結(jié)合的管理模式,課堂幼教師負(fù)責(zé)寄宿生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,而班主任則負(fù)責(zé)管理整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這種模式在保證寄宿生安全的同時(shí),也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和管理效率。
第三段:注重細(xì)節(jié)的管理。
管理細(xì)節(jié)是寄宿生管理中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們必須注重寄宿生的日常生活習(xí)慣和健康,尤其是對(duì)于長(zhǎng)期寄宿的學(xué)生,我們要防止諸如近視、肥胖等問(wèn)題的發(fā)生。我們積極組織寄宿生參加體育鍛煉,促進(jìn)寄宿生體質(zhì)的提高,同時(shí)在寢室管理上也要加強(qiáng)對(duì)床鋪、衛(wèi)生等方面的管理。
第四段:加強(qiáng)交流和協(xié)調(diào)。
在寄宿生管理中,班主任和課堂幼教師之間的配合和協(xié)調(diào)是非常重要的。我們要加強(qiáng)交流和溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決矛盾,達(dá)到一個(gè)良好的管理態(tài)勢(shì)。同時(shí),我們也要關(guān)注寄宿生和家長(zhǎng)之間的交流,及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在寄宿狀態(tài)下的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀態(tài),從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)和展望。
小學(xué)寄宿生的管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而艱巨的工作,它關(guān)系到學(xué)生的身心健康和未來(lái)的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘問(wèn)題,探索更加適合的管理模式和方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的寄宿環(huán)境。我們應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注和照顧,讓他們走向更加美好的未來(lái)。
寄宿生老師心得體會(huì)篇八
近年來(lái),寄宿生教育逐漸流行起來(lái),很多家長(zhǎng)們選擇將孩子送到外地求學(xué)。作為寄宿生家長(zhǎng),無(wú)論是高興還是擔(dān)憂,都會(huì)擁有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受。本文將分享一些寄宿生家長(zhǎng)的心得和體會(huì),希望能夠?qū)τ行枰募议L(zhǎng)提供一些參考和指導(dǎo)。
第二段:選擇寄宿生求學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
選擇寄宿生求學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。首先,寄宿生環(huán)境相對(duì)比較獨(dú)立,日常生活和學(xué)業(yè)都需要自己獨(dú)自負(fù)責(zé),這能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和自我管理能力。其次,在學(xué)術(shù)方面,外出求學(xué),尤其是在國(guó)外,能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)語(yǔ)言溝通能力。最后,在人際交往方面,寄宿生們來(lái)自不同的地方,家庭背景和文化背景也不一樣,這種多元文化的交融能夠拓展孩子的視野和開(kāi)闊思路。
第三段:寄宿生教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
盡管寄宿生教育帶來(lái)的好處很多,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,寄宿生家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心孩子在外面學(xué)業(yè)、生活上的安全問(wèn)題,需要花費(fèi)更多心思去關(guān)注和照顧。其次,在外學(xué)習(xí),可能會(huì)面對(duì)人際交往困難、文化沖突、語(yǔ)言障礙等問(wèn)題,需要更強(qiáng)的適應(yīng)能力和心理承受能力。最后,異地教育也會(huì)使得家長(zhǎng)與孩子之間的溝通變得更加困難,家長(zhǎng)們需要盡可能地與孩子保持聯(lián)系,關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)情況。
第四段:成為一位好的寄宿生家長(zhǎng)需要做什么。
寄宿生家長(zhǎng)需要充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,而成為一位好的寄宿生家長(zhǎng)需要做好以下方面的工作。第一,加強(qiáng)與學(xué)校間的溝通,了解孩子的學(xué)業(yè)和生活狀況。第二,關(guān)注孩子的情緒和心理健康,主動(dòng)開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。第三,與孩子保持良好的溝通,分享生活和學(xué)習(xí)的感受,建立健康的親子關(guān)系。第四,關(guān)注孩子的身體健康和生活習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和生活能力。第五,為孩子提供必要的物質(zhì)支持,讓孩子感到家庭的溫暖和支持。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在這個(gè)大環(huán)境下,許多家長(zhǎng)需要為了孩子的教育和發(fā)展做出艱難的選擇。選擇寄宿生求學(xué),需要面對(duì)諸多考驗(yàn)和挑戰(zhàn),但同時(shí)也帶來(lái)許多重要的機(jī)遇和好處。作為寄宿生家長(zhǎng),我們應(yīng)該盡力幫助孩子克服各種困難,成為獨(dú)立、自信、自律的人。希望通過(guò)本文的介紹,能夠更全面地了解寄宿生教育,并給寄宿生家長(zhǎng)提供一些有用的參考和建議。
寄宿生老師心得體會(huì)篇九
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德,素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。那么,怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面:
第一,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,我校之所以能取得一定成績(jī),那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
第二,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范,甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng),樹(shù)立人民教師的崇高形象,在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革,精心育人,無(wú)私奉獻(xiàn),從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
每位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格,這就要求教師以誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的艱冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
第三,為人師表。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。無(wú)論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,我都時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,我自己一定先做到,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師我還時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,努力用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十
教師法共九章。重點(diǎn)摘抄:
權(quán)利:教師享有下列權(quán)利:
(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
義務(wù):教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
對(duì)教師的法律保護(hù):
第三十五條侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
第三十六條對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的,依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。
教師違反《教師法》,要承擔(dān)的法律責(zé)任
第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。
教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
體會(huì):
我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求,自覺(jué)履行教師義務(wù),積極投身教育教學(xué)工作中,并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人:是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權(quán)利保護(hù): 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教:殘疾人教育,根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,按照下列要求實(shí)施: (一) 在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí),加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,積極開(kāi)展學(xué)前教育,逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師,一定履行光榮職責(zé),努力為殘疾人服務(wù),維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十一
時(shí)光如水,轉(zhuǎn)眼即逝,在不知不覺(jué)中,我已在梅中生活了將近兩個(gè)月了。
風(fēng)吳,全封閉式的寄宿制學(xué)校,而這對(duì)于我們一群激情四溢,叛逆放縱的少年來(lái)說(shuō),無(wú)疑是是一只浮華美卻枯燥乏味的精致失籠,是啊,步入青春期的我們,情緒波動(dòng)。有著極為充沛的荷爾蒙,強(qiáng)烈渴望著新鮮刺激的事物,外星人襲擊地球,世界末日的降臨,總之,在我們稚嫩的心中,悄悄地策劃了一場(chǎng)又一場(chǎng)神秘而又精彩的冒險(xiǎn)?!斑旬?dāng)”一聲,風(fēng)吳這只大鐵籠便將我們所有的幻想統(tǒng)統(tǒng)鎖住了,自然,起初我們的心中都會(huì)有一絲憤憤不平。
離開(kāi)了父母的照顧,我們獨(dú)立了,然而這樣的生活我們未必都能適應(yīng),至少我們是不可能在第一時(shí)間內(nèi)適應(yīng)的。有多少個(gè)夜晚,我們是枕著濕透的枕巾入睡的,又有多少個(gè)早晨,甜蜜的睡夢(mèng)在鈴聲中打破,我們努力睜開(kāi)惺松的睡眼,拖著疲憊的身軀迅速梳洗好趕去做早操。很苦嗎?今時(shí)今刻的我們會(huì)大聲地說(shuō):“不!”我們絕不可能是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的彼得·潘,終有一天,我們要長(zhǎng)大,靠自己的力量撐起一片藍(lán)天。那么,梅中的`寄宿生活就是我們要突破的第一大關(guān)。這是對(duì)自己的一次考驗(yàn),一次磨煉,這是一杯早晚都要喝的苦咖啡,我們得學(xué)會(huì)笑著去品嘗它的苦。放假在家時(shí),我早早便起床了。利索地疊好了被子,順便也把自己的房間拖了一遍,媽媽見(jiàn)了說(shuō)我仿佛變了一個(gè)人似的。變勤快了,更懂事了,我笑著告訴媽媽:“這都是寄宿生活的功勞??!”
感謝寄宿生活這杯苦咖啡,讓我比同齡的伙伴更早地獨(dú)立了成熟了,讓我們一起笑著喝完它。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十二
1.時(shí)光匆匆,一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣,走上了努力進(jìn)取的道路。您給了我們一把生活的尺子,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。
2.老師,一個(gè)平凡的詞;老師,一個(gè)偉大的詞;老師,一個(gè)值得尊敬的詞;老師,一個(gè)值得贊美的詞。是的,他值得被贊美。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最無(wú)私,最神圣。老師,老師,我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴(yán)格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養(yǎng)料;贊美老師讓我們茁壯成長(zhǎng);贊美老師培育出無(wú)數(shù)發(fā)亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師,我們美麗的老師,讓我們一同來(lái)贊美老師,贊美老師!
3.花兒感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;老師,我感謝您,因?yàn)槟o我傳授知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。老師,作為您的學(xué)生,我感謝您為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于窗外美麗動(dòng)人的風(fēng)景。
4.從小到大,多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài),是無(wú)私的,是慈愛(ài)的,也是嚴(yán)厲的,更是令我難忘的。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一次上作文課,是鄒老師教我們。那一次,正巧是講評(píng)上一次作文,鄒老師抱著本子,邁著輕盈的腳步,微笑地走了進(jìn)來(lái)。
6.是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!一分一秒的年華,一朵一瓣的笑靨,一句句溫和的低語(yǔ),一楨楨季節(jié)的相片,在二十年的生命流程中,總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里,留在我溫柔的思念中。在這第22個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,想遙遙地問(wèn)候一聲:我親愛(ài)的老師,一切安好。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十三
小二班的各位老師:
問(wèn)你們好,展筆快樂(lè)!
至白絢進(jìn)入小二班這個(gè)優(yōu)異的集體以來(lái),我們作為家長(zhǎng)覺(jué)出許多良好的變化,她回家之后掛在嘴邊的話就是“老師說(shuō)是這樣的`……老師不許這么做……”,變得懂事了,有禮貌了,更加獨(dú)立自主了。相信她在以王老師為核心,趙老師、侯老師等老師的教誨與培育下,會(huì)取得更大的進(jìn)步。在此,我們對(duì)白絢的各位老師表示衷心的感謝以及深深的敬意。
閨女,你是爸爸心中的帝國(guó),
如果,爸爸有多么忠于帝國(guó),
那么,爸爸就有多么愛(ài)你。
紙短言長(zhǎng),不盡領(lǐng)悟,既此擱覺(jué),順頌懿安。
白絢的家長(zhǎng)。
xx家長(zhǎng)。
xx年x月x日。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十四
宿舍是一個(gè)整體,它比家庭溫馨,比班級(jí)和睦,它也是同學(xué)們情感的棲息地。
住宿生活是多姿多彩的'。晚自修后,同學(xué)們可以談笑風(fēng)生,可以交流題目,也可以和平生活,宿舍里時(shí)刻充滿著濃濃的友情。
住宿生活也是互惠互助的。比如說(shuō),你幫我掃地,我就幫你拖地,當(dāng)有人沒(méi)熱水時(shí),大家會(huì)大方地幫助他。人人都貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。
當(dāng)然,寄宿生活也很幸??鞓?lè)。每晚,大家都會(huì)講笑話給舍員聽(tīng),大家聽(tīng)了都哈哈大笑,愉快的笑聲伴著清風(fēng)飄向遠(yuǎn)方,很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。
寄宿生活,豐富多彩,但也不乏坎坎坷坷矛盾,但我們都能從矛盾中獲取歡樂(lè),我相信人人都很滿足。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及老師:
你們好!
我是一年級(jí)(一)班喻語(yǔ)萱的家長(zhǎng),作為一名一年級(jí)的寄宿新生,孩子在班主任吳老師,宋老師,生活老師黃老師的正確引導(dǎo)和幫助下,順利適應(yīng)了小學(xué)寄宿生活。
由于前段時(shí)間天氣驟變,在xx年9月25日的下午,孩子生病發(fā)燒了,吳老師第一時(shí)間通知了我們家長(zhǎng),宋老師也馬上帶孩子去醫(yī)務(wù)室做了檢查并服藥。但由于病情比較嚴(yán)重,孩子不得不請(qǐng)假回家靜養(yǎng)打針。為此掉了一個(gè)星期的課程。孩子沒(méi)來(lái)學(xué)校的幾天,吳老師每天早上都打電話來(lái)關(guān)心孩子的病情,并一在讓我們放心,孩子那下的課她們都會(huì)為她補(bǔ)上的。
讓我們感動(dòng)的是,在xx年9月28日的`晚上,吳老師和宋老師兩人親自登門探望喻語(yǔ)萱,還帶來(lái)了為孩子精心制作的祝福愛(ài)心卡片。并為孩子補(bǔ)習(xí)了那下的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。本來(lái)?yè)?dān)心孩子休息這么長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)不愿意去上學(xué)。吳老師和宋老師一來(lái),讓孩子感到了老師對(duì)她的愛(ài),對(duì)她的重視和關(guān)心?,F(xiàn)在問(wèn)起孩子愿不愿意去上學(xué),她滿口的愿意。
借這封信來(lái)表達(dá)我們對(duì)一年級(jí)(一)班老師最衷心的感謝,看到老師們對(duì)孩子這么有愛(ài)心,責(zé)任心,我們把孩子交給學(xué)校非常的放心,相信孩子在這么優(yōu)秀老師的教育下前途會(huì)一片光明。
感謝人:xxx。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十六
今天是我當(dāng)老師的第五天了,基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活?,F(xiàn)在最大的一個(gè)感觸就是,老師真的不好做,很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽(tīng)老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會(huì)到了。
我?guī)蓚€(gè)班,初二5班和6班,兩個(gè)班的學(xué)生都有60個(gè)。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課,對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺(tái),心里難免會(huì)有一絲緊張,看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看,對(duì)于沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn),不過(guò)還好在來(lái)之前我們做了充分的準(zhǔn)備,在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n,學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵(lì),在來(lái)之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn),所以一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)多大的錯(cuò)誤。
當(dāng)我喊到上課,同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”,這時(shí)我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒(méi)有為他們講課,而是以聊天的形式與他們交流,同學(xué)們說(shuō)的是方言,有時(shí)我聽(tīng)得不太清楚所以交流起來(lái)不是那么順暢,不過(guò)從交流的過(guò)程中我可以感受到,他們渴望學(xué)好,不僅僅是書本上的知識(shí),他們也希望從我這里認(rèn)識(shí)外面的世界。定崗之前,我從未想過(guò)我適合當(dāng)一名老師,但是在這幾天的教課生活中,我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)還是挺適合我的,在看到學(xué)生因?yàn)槲抑v課的幽默而露出天真的笑容,我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過(guò)去一周了,雖然遇到的問(wèn)題不少,比如學(xué)生不聽(tīng)話,上課搗亂,還有打架,這些問(wèn)題幾乎每天都有,這對(duì)自己對(duì)于問(wèn)題的處理方式也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。我還需要提高自身能力,為了學(xué)生們。
寄宿生老師心得體會(huì)篇十七
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及老師:
你們好!
我是x年級(jí)xx班xx的家長(zhǎng),作為一名一年級(jí)的寄宿新生,孩子在班主任x老師,x老師,生活老師x老師的正確引導(dǎo)和幫助下,順利適應(yīng)了小學(xué)寄宿生活。
由于前段時(shí)間天氣驟變,在20xx年xx月xx日的下午,孩子生病發(fā)燒了,x老師第一時(shí)間通知了我們家長(zhǎng),x老師也馬上帶孩子去醫(yī)務(wù)室做了檢查并服藥。但由于病情比較嚴(yán)重,孩子不得不請(qǐng)假回家靜養(yǎng)打針。為此掉了一個(gè)星期的課程。孩子沒(méi)來(lái)學(xué)校的幾天,x老師每天早上都打電話來(lái)關(guān)心孩子的病情,并一在讓我們放心,孩子那下的課她們都會(huì)為她補(bǔ)上的。
讓我們感動(dòng)的是,在20xx年xx月xx日的晚上,x老師和x老師兩人親自登門探望喻語(yǔ)萱,還帶來(lái)了為孩子精心制作的祝福愛(ài)心卡片。并為孩子補(bǔ)習(xí)了那下的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。本來(lái)?yè)?dān)心孩子休息這么長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)不愿意去上學(xué)。x老師和x老師一來(lái),讓孩子感到了老師對(duì)她的愛(ài),對(duì)她的重視和關(guān)心。現(xiàn)在問(wèn)起孩子愿不愿意去上學(xué),她滿口的愿意。
借這封信來(lái)表達(dá)我們對(duì)x年級(jí)x班老師最衷心的感謝,看到老師們對(duì)孩子這么有愛(ài)心,責(zé)任心,我們把孩子交給學(xué)校非常的放心,相信孩子在這么優(yōu)秀老師的教育下前途會(huì)一片光明。
x年級(jí)x班xx家長(zhǎng)
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