實(shí)用一堂別開(kāi)生面的生物課短信（匯總18篇）

總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，讓我們更加自信和堅(jiān)定前行。在總結(jié)過(guò)程中，可以提出一些自己的思考和建議。通過(guò)研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作方法。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇一

誰(shuí)說(shuō)課堂一定就是像泥土一樣昏暗無(wú)趣的？誰(shuí)說(shuō)課堂一定就是站著嚴(yán)肅無(wú)比的老師的？誰(shuí)說(shuō)課堂上的我們都是"人在曹營(yíng)心在漢“的？今天，我們與眾不同的英語(yǔ)老師——袁老師，為我們上了一堂別開(kāi)生面的課，徹底”顛覆“了我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)！

“叮鈴鈴”，袁老師踏著清脆的上課鈴聲步入了教室，果不其然，袁老師的打扮依舊那么青春靚麗：一頭海藻般的金黃色波浪卷發(fā)，淡淡的粉底，月牙眼笑瞇瞇的，像好吃的杏仁似的，唇邊兩個(gè)甜甜的小酒窩總在第一時(shí)間抓住我的眼球。一襲白凈如雪的背帶裙，搭配一雙高跟的白色運(yùn)動(dòng)鞋。我打從心底里覺(jué)得，袁老師一點(diǎn)兒都不像一位老師，而是一個(gè)鄰家姐姐，平易近人，青春無(wú)敵！

打開(kāi)了多媒體電腦，袁老師在鍵盤上快速地敲擊了一串文字，點(diǎn)擊。過(guò)了一會(huì)兒，白色的大屏幕上立刻顯現(xiàn)出了多姿多彩的畫面。原來(lái)，袁老師給我們放映的是一部驚險(xiǎn)刺激的英語(yǔ)動(dòng)漫電影！

電影很快開(kāi)始了，袁老師將食指放在她薄薄的櫻桃唇上，示意我們安靜下來(lái)。我注意看了看，同學(xué)們都像一只只悠然自得的小花狗靜靜地趴在課桌上：男同學(xué)身著花花綠綠的迷彩服，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地?cái)D團(tuán)圍在一起；女孩子就兩兩靠在一起，親昵地手挽著手，肩靠著肩，俏皮的花辮子，五彩繽紛的一個(gè)個(gè)花頭巾隨著秋風(fēng)搖曳著，真像一只只美麗的花蝴蝶！小教室頓時(shí)像一個(gè)繁茂的花圃，明麗多彩，熱鬧非凡！大家都無(wú)一例外地?fù)溟W著明亮的雙眸，一串串熾熱的目光都向電腦大屏幕聚集著。就連平時(shí)總不得安寧的“多動(dòng)癥患者”此刻都靜趴在桌子上欣賞著這部精彩的電影，一動(dòng)不動(dòng)的像雕塑，和平時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人！

“叮鈴鈴”，歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，這句話真的不假！四十分鐘的課堂時(shí)間在我們的歡聲笑語(yǔ)中很快就飛逝了，我想這堂別開(kāi)生面的課會(huì)永遠(yuǎn)印在我的腦海中，成為我的人生絢麗的一頁(yè)篇章！

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇二

王老師端來(lái)半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見(jiàn)王老師說(shuō)：“一位大畫家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，畫好一幅畫需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說(shuō)著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見(jiàn)王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見(jiàn)這墨點(diǎn)像遇見(jiàn)了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來(lái)，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚，可愛(ài)極了。

原來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。

這是一堂別開(kāi)生面的作文課，這一次有趣的實(shí)驗(yàn)也告訴了我們要懂得觀察，去分析……

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇三

星期日上午，我們剛來(lái)到基礎(chǔ)班里，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。”接著老師伸出右手，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫了“斗?！边@兩個(gè)字，說(shuō)：“我們做的游戲叫‘斗?！??！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，興奮得大叫“耶！”。

老師把我們分成一、二兩組，然后每組選一個(gè)組長(zhǎng)，再起隊(duì)名。我是第二組的，大家一致推選我為組長(zhǎng)。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊(duì)名，叫做“必勝隊(duì)”。過(guò)了一會(huì)兒，第一組還是沒(méi)起好名字，老師就問(wèn)“你們第一組叫什么名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個(gè)“啦啦隊(duì)”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊(duì)員參加游戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊(duì)員，第一組的隊(duì)員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號(hào)，韋將士是2號(hào)，我是3號(hào)，第一組1號(hào)是，2號(hào)是陳嘉偉，3號(hào)是韋慶隆。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則，就是相同的號(hào)數(shù)為對(duì)手，兩人相隔一米對(duì)立，三分鐘內(nèi)看到對(duì)方背后的字并讀出。其他同學(xué)不能泄露，否則扣分。

比賽開(kāi)始了，第一局是羅慧寧對(duì)，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對(duì)陳嘉偉，陳嘉偉贏了?，F(xiàn)在比分是一平。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，最后一局決勝負(fù)。我大搖大擺地走上去，因?yàn)閷?duì)手是韋慶隆，他看起來(lái)很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發(fā)抖，露出害怕的表情，走上來(lái)都不敢出聲，我想：“他應(yīng)該很害怕，不敢面對(duì)即將失敗的結(jié)果?！币蠋熢谖冶澈髪A了一張紙，上面寫著“未來(lái)”兩個(gè)字。老師也在韋慶隆背后夾上了一張紙，是什么字我就不清楚了。在老師一聲令下，我沖到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點(diǎn)就看到他背后的字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往后一退，“嘩！好險(xiǎn)?。　蔽冶澈蟮淖忠膊铧c(diǎn)被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開(kāi)，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說(shuō)：“比賽暫停?！比缓竽没貖A子，又把紙夾回我背后的衣服上。比賽繼續(xù)開(kāi)始。我想：“我不能大意，也不能輕敵。”于是，我把背緊貼在墻上，把字蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個(gè)字，就大聲地說(shuō)：“是‘美好’！”老師說(shuō)：“對(duì)！”我們組的同學(xué)異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺(jué)很開(kāi)心。

通過(guò)這次游戲，我知道了不管干什么事，都不能輕敵，否則自己會(huì)吃大虧。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇四

在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

這真是一堂有趣的作文課?。?/p>

在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”

第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

這真是一堂有趣的作文課啊！

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇五

微風(fēng)輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風(fēng)纏綿著，嬉戲著，共舞著，天暗了下來(lái)，涼涼的風(fēng)輕輕的吹著，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻布滿了密密麻麻的汗珠。

語(yǔ)文老師說(shuō)完后，便讓我們自由發(fā)揮，我趴在桌子上，想該寫什么呢？用什么環(huán)境來(lái)襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我才不管那么多呢，下節(jié)課還是語(yǔ)文課，有許多時(shí)間，第二節(jié)課快就來(lái)到了，同學(xué)們，早就選好了主題，一個(gè)個(gè)都都奮筆疾書，我東張西望，希望能找到靈感，結(jié)果環(huán)顧了一周，什么也沒(méi)有，環(huán)境！老師說(shuō)用環(huán)境襯托心情，說(shuō)不定看到環(huán)境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來(lái)，什么都看不到，一轉(zhuǎn)身，我無(wú)意瞟到了鐘表，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運(yùn)轉(zhuǎn)著，看著鐘表快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，我背后一涼，腦門上沒(méi)一會(huì)兒便留下了小水珠，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，我還一字沒(méi)寫。

風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，我透過(guò)窗簾看見(jiàn)外面烏黑的天，感覺(jué)那就是我，似乎下一秒就要爆發(fā)，就要急哭了，回頭再一看，鐘表就好像加快了發(fā)條，不一會(huì)兒指針便從4指了5，教師門口的鈴發(fā)出了“磁磁”的聲音，再過(guò)十分鐘就下課了，我的手心濕漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望著，一邊聽(tīng)著同學(xué)們把筆重重摔在桌子上的聲音，我抬頭看見(jiàn)外面悶悶的天空，一回頭又看見(jiàn)飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，心煩急了，可我又無(wú)能為力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。

我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，突然靈感就像洪水般來(lái)臨，我迫不及待地在本子上寫上“微風(fēng)輕拂著窗簾…”

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇六

在我印象中，做針線活是很簡(jiǎn)單的事，媽媽為我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)并不費(fèi)勁?？墒牵裉斓淖魑恼n老師讓我們做針線活，我才體驗(yàn)到這活的不簡(jiǎn)單，才真正體會(huì)出“慈母手中線，游子身上衣”的深刻含義。

學(xué)做針線活的任務(wù)對(duì)一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，越是挑戰(zhàn)，我越躍躍欲試了。未動(dòng)手前以為是小菜一碟的事情，實(shí)際卻并不是。小事情大挑戰(zhàn)，也有很多學(xué)問(wèn)與技巧。比如“穿針”，比如“打結(jié)”，比如“縫扣”。

看似簡(jiǎn)單的將線穿過(guò)針眼，還真不容易。我第一次穿針的時(shí)候，線頭就根本不聽(tīng)指揮。有好幾次，線頭總是從針眼旁擦過(guò)，好似跟我作對(duì)似的，故意避開(kāi)針眼，差點(diǎn)惹火了我。我觀察了同學(xué)們，有的像射擊瞄準(zhǔn)那樣眼睛一眨不眨；有的用剪刀將線頭剪了又剪讓線頭沒(méi)有開(kāi)叉；有的還用食指在嘴唇上粘點(diǎn)唾液后，與拇指一起將線頭搓得尖細(xì)尖細(xì)的。哦，我終于明白了，原來(lái)還有這么多的準(zhǔn)備動(dòng)作！終于，我也有樣學(xué)樣：深呼吸，線頭捻細(xì)尖，眼睛緊盯針孔，拿出百步穿楊的本領(lǐng)來(lái)，一穿，竟然成功了！我抑制不住激動(dòng)，瞬間有了前所未有的成就感。

針穿過(guò)了，就是打結(jié)。我將線的兩頭拉齊，在末端打一個(gè)結(jié)。這個(gè)很容易，一打就成了?？墒?，拿給老師看時(shí)，老師只說(shuō)了“太小”兩個(gè)字，我就知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。我又打了幾次，竟然是“連珠結(jié)”，一大串小結(jié)連接在一起，就是無(wú)法成大結(jié)。我都想不出辦法來(lái)了，想放棄。可老師拿起線，線頭轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，用食指與拇指捏住，一搓一拉，一個(gè)大小適中的結(jié)就出現(xiàn)了，像紗線盡頭的一顆明珠，太神了！我也學(xué)著做，雖然沒(méi)有學(xué)到十成，但也有八成相似的。哈哈，我暗自高興！

接下來(lái)就是縫扣子啦，這才是重頭戲！前面都是準(zhǔn)備動(dòng)作，這第三步才是出成果的一步。我有思想準(zhǔn)備了：第三步肯定更難完成，操作起來(lái)果真是“難上加難”！我先把扣子放在布料預(yù)定的位置上，再將針從扣子背面穿過(guò)紐扣的孔。這下子，紐扣孔是看不見(jiàn)的，只能是估計(jì)！不是被紐扣頂住，就是針扎到手指，一陣劇痛之后一滴血就滴出來(lái)了。當(dāng)針順利穿過(guò)第一個(gè)孔后，從正面再穿過(guò)就容易得多啦。來(lái)回幾次后，紐扣的四個(gè)孔就多了個(gè)紗線的“十”字了。可是，這個(gè)“十”字，有的同學(xué)線條優(yōu)美，有的同學(xué)則旁邊還有多余的紗線，有點(diǎn)丑了。我問(wèn)老師，老師告訴我：“那是穿過(guò)紐扣洞的時(shí)候，紗線沒(méi)有拉緊的緣故。”我試著按老師說(shuō)的那樣去做，果然漂亮了許多，滿滿的自豪感即刻寫在臉上。

這一次的針線活課，我明白了：世上沒(méi)有簡(jiǎn)單與復(fù)雜，沒(méi)有容易與艱難，只有用心與無(wú)心，只有粗心與細(xì)心。不管多簡(jiǎn)單的事，要是無(wú)心去做，就很難；不管多難的事，要是用心去做，就簡(jiǎn)單。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇七

每次遇到作文課時(shí)，我只給學(xué)生講了本次作文的重點(diǎn)和要點(diǎn)以及作文時(shí)注意的事項(xiàng)，就開(kāi)始讓學(xué)生打草稿進(jìn)行習(xí)作了。今天聽(tīng)了孫主任的作文課，受益匪淺。一步步激發(fā)學(xué)生的興趣，層層深入，步步誘導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，聽(tīng)來(lái)感觸頗深，過(guò)后依舊如余音繞梁，清香久久彌漫不散。如果不記錄下來(lái)，簡(jiǎn)直食不知味。

課前，首先讓學(xué)生估計(jì)一下自己一分鐘能鼓多少次掌，然后給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)際鼓鼓看，數(shù)清楚自己鼓了多少次？最后讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)鼓了多少次，而自己又估算了多少次，許多學(xué)生都說(shuō)估計(jì)的沒(méi)有實(shí)際鼓的次數(shù)多。得出一個(gè)結(jié)論：許多孩子過(guò)低的評(píng)價(jià)了自己。

把一組關(guān)于父母照顧孩子的圖片展示給同學(xué)們，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)并講解：這是你小時(shí)候父母為你做的事情。那么，同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想想，你的父母為你做過(guò)哪些事情呢？哪件事情給你留下了最深刻的印象？哪件事情最讓你感動(dòng)？找學(xué)生說(shuō)，老師評(píng)價(jià)。小組合作，交流。孩子們踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己心里印象最深刻的事情。孫主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最后孩子們都說(shuō)出了自己內(nèi)心掩藏的最感動(dòng)自己的父母恩情。

學(xué)生們自己思考：你認(rèn)為作文重點(diǎn)要怎么寫？小手一個(gè)比一個(gè)舉得高。生爭(zhēng)先恐后的舉手答道：事例典型，有代表性。寫清楚記敘文六要素。敘述要完整。對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫要具體。要生動(dòng)感人。

學(xué)生的總結(jié)非常的完整、具體。說(shuō)的清晰，明了。學(xué)生自己說(shuō)的，他們記憶也很深刻。充分的讓學(xué)生明了了自己的作文要求，而正是由他們口中說(shuō)出，更加加深了他們的印象。

再次讓學(xué)生思考，作文題目，你會(huì)定什么題目呢？學(xué)生說(shuō)道：我的貼心“小鬧鐘”、那個(gè)令人印象深刻的夜晚、溫暖的雙手。從學(xué)生的題目中，我們更能看出孩子們對(duì)這次作文的理解深刻、透徹。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇八

你別不相信，那其實(shí)是一節(jié)作文課。

那還是我二年級(jí)的時(shí)候，王老師讓我們記一件事?？墒俏覀兌枷袼虻那炎右粯?，于是老師說(shuō)：“既然你們都不會(huì)寫，那我們就開(kāi)始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術(shù)似的從身后拿出了幾個(gè)饅頭。接著又拿出了一把刀，取了其中的一個(gè)饅頭一刀切成了兩半，又拿出了一個(gè)平底鍋和幾個(gè)雞蛋，一個(gè)電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里，又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個(gè)雞蛋在鍋里，煎好了雞蛋取出后，夾在了饅頭里，然后抹上了一層果醬。

“大家看明白了嗎？”老師問(wèn)。隨后，他就讓我們自己動(dòng)手做。于是，大家全都行動(dòng)起來(lái)了。沒(méi)多久，大家各自的美餐都做好了，只有貪心的王客沒(méi)有做好。我們一看，他在饅頭里夾了五個(gè)雞蛋，又抹了一層果醬，覺(jué)得著，又抹了層，他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。

就在這時(shí)，老師說(shuō)：“可以開(kāi)始寫作文啦?！?/p>

我們各個(gè)都走筆如龍，一氣呵成。放學(xué)了，我們高高興興地走了。

現(xiàn)在，一回想起那一課，好像歷歷在目。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇九

我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。

那天是中秋節(jié)，所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來(lái)的，有的同學(xué)說(shuō)是買的，有的同學(xué)說(shuō)是做的，還有的同學(xué)說(shuō)是送的，招老師為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽，我是多么想念她呀。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。

正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十

真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。

知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。

就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來(lái)。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十一

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。

你看，那孫老師穿著黑白相間的`連衣裙走過(guò)來(lái)。哎呀！孫老師今天真奇怪，課本不帶，教案也不帶。我猜了又猜，想了又想，不知道孫老師的用意何在。只聽(tīng)她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)作押韻詩(shī)?！敝灰?jiàn)她在黑板上寫了“陽(yáng)光”二字，要我們組詞，最后那個(gè)字必須與“光”字押韻。小茜脫口而出：“寬廣?！标戧懤m(xù)續(xù)“長(zhǎng)江”、“家鄉(xiāng)”、“綿羊”也出來(lái)了。然后，孫老師三個(gè)字、五個(gè)字地增加難度讓我們到黑板上寫，特別是要和“大家樂(lè)哈哈”的“哈”字押韻時(shí)，同學(xué)們一窩蜂擁到黑板前寫。什么“大家去栽花”、“我媽叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱，上去寫了；“大家頂呱呱”、“同學(xué)來(lái)我家”。老師說(shuō)了一聲：“stop”同學(xué)們得意地走下來(lái)欣賞自己的杰作。此時(shí)的黑板已變得花一塊白一塊了。

隨后，我們開(kāi)始寫作文。十分鐘過(guò)去了。我們的小鑫、小涵、小茜等幾位大作家和大詩(shī)人都完成了自己的大作。小佳同學(xué)還作了一首特別新穎的押韻詩(shī)。

“嘻嘻哈哈！”這一堂別開(kāi)生面的游戲作文課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這堂別開(kāi)生面的作文課使我更愛(ài)寫作了。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十二

一堂別開(kāi)生面的課頓時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“寫作課怎么搞起試驗(yàn)了？王老師葫蘆里賣的是什么藥啊？”“就是嘛，寫作和畫畫是風(fēng)水牛馬不相及的啊！”“同學(xué)們，請(qǐng)看好了！”王老師說(shuō)道。

只見(jiàn)王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁?！笆紫鹊谝徊?，把少量墨汁倒入杯中，然后拿出一根棉簽。”“拿棉簽干什么?。俊币晃煌瑢W(xué)插嘴道?！爱嫯嬕胁艢?，現(xiàn)在我要在各位同學(xué)身上沾點(diǎn)才氣！”說(shuō)罷，在各位同學(xué)頭發(fā)上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒(méi)沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點(diǎn)，清水里出現(xiàn)了一顆小黑點(diǎn)。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點(diǎn)上一點(diǎn)，霎時(shí)，小黑點(diǎn)散開(kāi)來(lái)了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現(xiàn)了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫就誕生在王老師的'手下。

這其中有什么樣的科學(xué)道理呢？原來(lái)，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個(gè)人的頭上都有油脂，油脂點(diǎn)在墨汁上，墨汁就會(huì)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)哦！

在我們生活中，有許許多多的科學(xué)知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就能探索到許多奧妙！

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十三

今年的端午節(jié)，是一個(gè)難忘的節(jié)日，不僅因?yàn)樗俏覈?guó)法定節(jié)假日的第一個(gè)端午節(jié)，更是因?yàn)槲疫^(guò)了一個(gè)別開(kāi)生面而又非常開(kāi)心的“網(wǎng)絡(luò)端午節(jié)”。

端午節(jié)，是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)節(jié)日，一定有它迷人的傳說(shuō)和多彩的慶?；顒?dòng)。于是，我?guī)е鴿M心的好奇，早早的就打開(kāi)電腦，游樂(lè)于端午的喜慶和神話境地。在這里，我了解了，二千多年來(lái)中華各族人民歡慶節(jié)日的“龍舟競(jìng)渡”、“吃粽子”、“佩香囊”、“懸艾草菖蒲”、“掛鐘馗像”等傳統(tǒng)習(xí)俗。我還了解了，端午節(jié)的由來(lái)和意義是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，紀(jì)念春秋時(shí)期的忠良伍子胥的忌辰，紀(jì)念東漢孝女曹娥救父和紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋瑾的。

其實(shí)，讓我最掛心的，不知不覺(jué)當(dāng)中推著我的思緒走的，還是想知道汶川災(zāi)區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小同學(xué)小朋友們，他們的端午節(jié)有粽子吃嗎?過(guò)得快樂(lè)、幸福嗎?帶著這個(gè)牽掛，我再次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上，我看到了琳瑯滿目的活動(dòng)場(chǎng)景：有“情系汶川端午節(jié)愛(ài)心交友活動(dòng)”，有的人通過(guò)電話交談獻(xiàn)上一份關(guān)懷，有的人悄悄為災(zāi)區(qū)小朋友送上端午節(jié)文具、勵(lì)志書籍、粽子等禮物，獻(xiàn)上心中的一份愛(ài);有“牽手災(zāi)區(qū)同齡人??端午創(chuàng)意活動(dòng)”，萬(wàn)名學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)同齡人發(fā)出了“撫慰信”，在千紙鶴上寫上自己對(duì)災(zāi)區(qū)同齡人的美好祝愿;廢墟邊上、帳篷里，有做取名叫“傳遞愛(ài)”的游戲的，大家齊動(dòng)手，開(kāi)展包愛(ài)心粽子的比賽活動(dòng)……風(fēng)雨后彩虹依舊燦爛，這些來(lái)自遠(yuǎn)方充滿愛(ài)和希望的`祝福，通過(guò)節(jié)日把全國(guó)人民與四川災(zāi)區(qū)人民的心緊緊地連在一起，同歡樂(lè)、同悲傷、同堅(jiān)強(qiáng)?！巴瑯拥墓?jié)日同樣的愛(ài)”，看到這些，我那顆懸著的心終于安了下來(lái)，開(kāi)心終于戰(zhàn)勝了憂心。

是啊，端午節(jié)寄托的是一種哀思，是對(duì)家國(guó)的眷念和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)?！暗卣馃o(wú)情，人間有愛(ài)”，人性之美、同胞之情，我們中華民族崇高的傳統(tǒng)美德，在這次傳統(tǒng)節(jié)日中再次得到集中的體現(xiàn)和升華。我欣喜，我自豪，仁愛(ài)之心得到無(wú)限傳遞，寶貴精神永駐人們心間!

今年的端午節(jié)，雖然沒(méi)有一家人一起去爬山、采野花、燒烤、吃農(nóng)家宴的詩(shī)情畫意和閑情逸致，但它卻讓我最難忘!

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十四

今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書放在我的桌子上說(shuō)：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語(yǔ)書，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓?！蔽姨釙鴦傋撸蝗幌氲健墩n標(biāo)》里的一句話“充分利用教育資源?！庇谑?，我用線把書穿起來(lái)，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽(tīng)一首歌吧。”

“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程。……你是告別，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋?！?/p>

一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活里沒(méi)有書籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去?！?/p>

“老師，你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。

“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書掛在黑板上。

教室里靜悄悄的，我說(shuō)：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧?！?/p>

“燒《英語(yǔ)》書的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開(kāi)始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)?。　?/p>

“我聽(tīng)到那本書在哭泣。是啊，她孤零零地來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦??！”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。

“從這本書上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山，難見(jiàn)平川；走不出小溪，難見(jiàn)波瀾；走不出籬笆，難見(jiàn)高樓?！队⒄Z(yǔ)》書燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出??！大家想想，《英語(yǔ)》書是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”

……同學(xué)們還紛紛舉手，想說(shuō)個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書一定是他燒的了，于是說(shuō)：“同學(xué)們不是還有很多話要說(shuō)嗎？那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧！”

看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。

“教書育人，貴在創(chuàng)新?！痹诮逃虒W(xué)第一線的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹谖覀兩钪校瑵摬刂S多書本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十五

今天上午第三節(jié)課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。

只見(jiàn)黑板上寫著“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō)：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規(guī)則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規(guī)則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規(guī)定的時(shí)間為兩分鐘。”我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每組選手做好準(zhǔn)備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏，像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因?yàn)殛愌艥嵃褮馇虼当??！鞍Γ婵上а?！”我說(shuō)道。

最激動(dòng)人心的要數(shù)第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下，他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了：曹光磊一鼓作氣地吹著氣球，余和軍眼疾手快地扎著氣球，開(kāi)始還手忙腳亂的`，后來(lái)倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jī)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。

這節(jié)課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節(jié)這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十六

“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十七

今天，校長(zhǎng)給我們上了一堂別開(kāi)生面的魔術(shù)課。

洗牌時(shí)，有的'同學(xué)像揉面團(tuán)一樣洗，有的同學(xué)將牌放在桌子上胡亂一洗，還有的同學(xué)小心翼翼的一張一張洗。

最后，卓老師拿起牌堆，將它們?nèi)空归_(kāi)，湊上鼻子聞了聞，反過(guò)來(lái)，再聞一邊，又用手摸了摸。當(dāng)卓老師把手移到那張紅桃3時(shí)，我的心都快到嗓子眼了，當(dāng)卓老師把手移開(kāi)那張紅桃3，移向另一張牌時(shí)，我才放下了心。最后，卓老師又將手停在了那張牌上并說(shuō)這就是剛才同學(xué)抽得那張牌。頓時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。

經(jīng)過(guò)卓老師細(xì)心地分析后，魔術(shù)的秘密是：將一副撲克牌分為兩堆，一堆是單數(shù)，一堆是雙數(shù)。讓同學(xué)在兩個(gè)牌堆里各抽出一張單數(shù)牌和雙數(shù)牌。最后，把單數(shù)牌放入雙數(shù)牌堆，把雙數(shù)牌放入單數(shù)牌堆，從單數(shù)牌堆中抽出那張雙數(shù)牌，從雙數(shù)牌堆中抽出那張單數(shù)牌就行了！

這真是一堂別開(kāi)生面而又有趣的魔術(shù)課呀！

一堂別開(kāi)生面的生物課短信篇十八

3月25日，下午，班級(jí)里三五一群，唧唧喳喳的討論著，一時(shí)間人聲鼎沸，熱火朝天。

時(shí)間似乎過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了管理課，氣氛變得緊張起來(lái)，參賽的節(jié)目有《三國(guó)演義》中的三顧茅廬，《晏子使楚》的改編版，《學(xué)生的倒霉事》.......大家演的有模有樣，不亦樂(lè)乎！

其中，使我記憶猶新的節(jié)目，《晏子使楚》當(dāng)中扮演晏子的同學(xué)充分的體現(xiàn)了晏子的機(jī)智，反應(yīng)敏捷的角色，而飾演楚王的女同學(xué)更體現(xiàn)出王者之風(fēng)范，和楚王的驕矜之態(tài)，勇氣可嘉!

真希望下次還能有這樣的活動(dòng)??！

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