熱門國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 19:04:03
熱門國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)(案例19篇)
時(shí)間:2023-11-01 19:04:03     小編:ZS文王

寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的回顧,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重邏輯和條理,確保文章有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會(huì),一起來(lái)看看吧。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇一

國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是我們民族的驕傲和傳承。為了加深對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的了解,我參加了一次國(guó)學(xué)講課活動(dòng),這為我打開(kāi)了國(guó)學(xué)大門,讓我感受到了國(guó)學(xué)的博大精深和深厚底蘊(yùn)。在這次國(guó)學(xué)講課中,我學(xué)到了許多知識(shí),也收獲了許多體會(huì)。

首先,國(guó)學(xué)講課給我?guī)?lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻反思。在講課中,老師生動(dòng)有趣地講述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源、精華和價(jià)值觀。我們不僅學(xué)到了古人的智慧,還獲得了啟迪,學(xué)到了做人做事的原則和道德準(zhǔn)則。通過(guò)了解古人的思想和行為方式,我深刻地反思了現(xiàn)代社會(huì)的種種問(wèn)題,也看到了我們自身的不足。這次國(guó)學(xué)講課讓我明白了盡管我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,但我們不能忘記傳統(tǒng)文化的瑰寶,因?yàn)樗鼈冊(cè)杏宋覀儭?/p>

其次,國(guó)學(xué)講課讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在國(guó)學(xué)課堂上,老師像一個(gè)耐心的導(dǎo)游員,帶我們了解古代文化的奧秘。他講解的內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓我眼前一亮。古代文人騷客的詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典著作的解讀等等,都給我?guī)?lái)了極大的興趣和探索欲望。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,翻開(kāi)古代文獻(xiàn),品味其中的智慧和美妙。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。

然后,國(guó)學(xué)講課對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。國(guó)學(xué)是我國(guó)的瑰寶,是我們中華民族的重要精神支柱。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我懂得了作為一個(gè)民族的一員,要有文化自信。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我始終保持求知的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)和積累,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的品格和修養(yǎng),讓我懂得了如何做一個(gè)有道德、有情感的人。國(guó)學(xué)講課成為了我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向。

最后,國(guó)學(xué)講課讓我深刻理解了愛(ài)國(guó)情懷。國(guó)學(xué)是中華民族的文化寶庫(kù),它是我們民族的魂靈和底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我進(jìn)一步加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。國(guó)學(xué)講課中,我聽(tīng)到了老師對(duì)祖國(guó)的深情寄托和對(duì)傳統(tǒng)文化的贊頌,我感受到了他對(duì)國(guó)學(xué)的真摯熱愛(ài)。這讓我更加深深地明白,作為新時(shí)代的年輕人,我們要有愛(ài)國(guó)情懷,要努力傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

通過(guò)這次國(guó)學(xué)講課活動(dòng),我受益匪淺。我深刻反思了傳統(tǒng)文化的重要性,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受到了成長(zhǎng)的力量,也加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承,為中華文化的發(fā)展盡自己一份力量。在我有生之年,愿我能見(jiàn)證中華民族的崛起,見(jiàn)證中華文化的繁榮。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇二

國(guó)學(xué)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感具有巨大的推動(dòng)作用。因此,國(guó)學(xué)講課充分展示了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,讓學(xué)生感受到中華文化的燦爛輝煌,促使他們更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

二、國(guó)學(xué)講課的教學(xué)方法和特點(diǎn)

國(guó)學(xué)講課的方法以“傳、釋、用、學(xué)”為主線,注重以經(jīng)典為依托,以史為證,通過(guò)講解、試讀、學(xué)習(xí)調(diào)查等多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生深入了解經(jīng)典內(nèi)涵,理解經(jīng)典之美。國(guó)學(xué)講課強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、形式的統(tǒng)一,融入多元化的教學(xué)資源,以豐富多彩的方式傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐體會(huì)

在國(guó)學(xué)講課實(shí)踐中,我深刻感受到了國(guó)學(xué)之美對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。國(guó)學(xué)的課堂不僅僅是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過(guò)對(duì)古代文化寶庫(kù)的深入挖掘和解讀,學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí),更培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美能力,提升了自己的人文素養(yǎng)。

四、國(guó)學(xué)講課對(duì)學(xué)生的影響和啟發(fā)

國(guó)學(xué)講課使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,可以更加深刻地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。而這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣,使他們對(duì)文化的研究產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),國(guó)學(xué)講課也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的文化認(rèn)同感和民族自豪感,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)的認(rèn)識(shí)。

五、如何提高國(guó)學(xué)講課的效果和質(zhì)量

為了更好地推進(jìn)國(guó)學(xué)講課,我們要從以下幾個(gè)方面入手:一是提高教師自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng),只有教師深入理解國(guó)學(xué),才能有效傳授給學(xué)生;二是創(chuàng)新國(guó)學(xué)課堂,多樣化的教學(xué)手段和形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是廣泛開(kāi)展國(guó)學(xué)活動(dòng),提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,感受豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

通過(guò)國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐,我深刻感受到國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。國(guó)學(xué)的博大精深讓我更加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感,并深入探索更多國(guó)學(xué)知識(shí)。同時(shí),國(guó)學(xué)講課也教會(huì)了我如何注重細(xì)節(jié)和傳統(tǒng)的尊重,進(jìn)一步提高了我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。國(guó)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)和推廣,對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的文化素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。希望國(guó)學(xué)講課能夠得到更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的關(guān)注,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之光能夠在新的時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光彩。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇三

國(guó)學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化,而兒童國(guó)學(xué)則是傳承和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。作為一位兒童國(guó)學(xué)講師,我有幸參與了多次兒童國(guó)學(xué)講課活動(dòng),并帶領(lǐng)孩子們一起感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在講課的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了兒童國(guó)學(xué)所帶來(lái)的益處,下面是我對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。

第二段:初識(shí)國(guó)學(xué)

初識(shí)國(guó)學(xué),首先要了解其中的一些基本概念和要素。我們可以通過(guò)一些經(jīng)典文獻(xiàn),例如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等,來(lái)讓孩子們了解國(guó)學(xué)。在講課的過(guò)程中,我們可以利用兒歌、游戲等傳統(tǒng)手段來(lái)加深孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。通過(guò)不斷的啟發(fā),培養(yǎng)孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的熱愛(ài)和興趣,進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

第三段:中華經(jīng)典

中國(guó)的中華經(jīng)典是其獨(dú)特的文化傳承?!对?shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《周易》、《孝經(jīng)》等都是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、歷史、政治等方面的重要著作,有著非常深刻的文化內(nèi)涵。在講課的過(guò)程中,我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子采取不同的教學(xué)方法,例如用故事來(lái)演釋國(guó)學(xué)經(jīng)典、用傳統(tǒng)歌曲來(lái)演唱經(jīng)典中的詩(shī)句等方法??梢宰尯⒆觽兏玫乩斫夂陀洃浗?jīng)典,而不覺(jué)得枯燥乏味。

第四段:學(xué)以致用

學(xué)了經(jīng)典之后,我們需要讓孩子們學(xué)以致用。例如,讓孩子們運(yùn)用詩(shī)經(jīng)中的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)自己的文章、讓孩子們學(xué)會(huì)利用中華經(jīng)典中的道德理念去感知和面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題等。通過(guò)這樣的方式,孩子們才能真正理解并且學(xué)以致用,運(yùn)用國(guó)學(xué)成為生活的實(shí)際。

第五段:傳承與發(fā)展

兒童國(guó)學(xué)講課不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容傳授,更是道義和精神的傳承。同時(shí),兒童國(guó)學(xué)的發(fā)展也是一個(gè)不斷的進(jìn)程。我們需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)和時(shí)代,推陳出新,創(chuàng)造更加適合現(xiàn)代兒童的兒童國(guó)學(xué)講課方式。只有這樣,我們才能把中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的更加深入,孩子們才能真正感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和博大精深。

結(jié)語(yǔ):

兒童國(guó)學(xué)講課不僅是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承,更是一種精神的提升和傳達(dá)。我們需要不斷地完善和創(chuàng)新,讓孩子們真正體會(huì)到國(guó)學(xué)的魅力和成果。只有這樣,我們才能讓中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承,更加深化和廣泛。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇四

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的,我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào),哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨,頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走,我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒,但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來(lái)。

-----寫(xiě)于高三時(shí)

終于站在講臺(tái)上了,為了這一個(gè)半小時(shí),我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期,也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì),我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前,向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教,他說(shuō):“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū),順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張,講了十幾分鐘后,覺(jué)得我有些講不下去了,那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō),我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人,于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū),順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí),我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課,站在講臺(tái)前不動(dòng),除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授,準(zhǔn)備好了的板書(shū),在講課的時(shí)候由于慌張,好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去,黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。

準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來(lái),可是真正站在講臺(tái)上時(shí),大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個(gè)很大的失敗,在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了,但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在,第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前,并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講,但是上課的時(shí)候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見(jiàn),真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo),沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著。看來(lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師,除了感覺(jué)收獲很多東西外,最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了,話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí),兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好,第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái),停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的,他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美,但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇五

國(guó)學(xué)直播是近年來(lái)興起的一種教學(xué)方式,通過(guò)線上直播形式向廣大學(xué)生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。我最近參加了一次國(guó)學(xué)直播課程學(xué)習(xí),深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中,我將分享我在這次國(guó)學(xué)直播課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先,國(guó)學(xué)直播課程為我提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。以前,想要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí),往往需要去傳統(tǒng)的學(xué)堂或者圖書(shū)館,而且還有時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而國(guó)學(xué)直播課程通過(guò)線上直播的方式,讓我可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。

其次,國(guó)學(xué)直播課程的師資力量強(qiáng)大,講課內(nèi)容豐富。在這次國(guó)學(xué)直播課程中,我能夠聽(tīng)到一些國(guó)學(xué)大師的講課,他們深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象。他們講解的國(guó)學(xué)知識(shí)既系統(tǒng)又全面,從經(jīng)典著作到修身養(yǎng)性的內(nèi)容涉及廣泛,讓我受益匪淺。

第三,國(guó)學(xué)直播課程注重互動(dòng)與討論。在國(guó)學(xué)直播課程中,我能夠通過(guò)彈幕或者在線問(wèn)答的方式與講師進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣的互動(dòng)形式讓學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)起來(lái),不再是單調(diào)的聽(tīng)課,而是一個(gè)可以積極參與和發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的回復(fù),幫助我們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

第四,國(guó)學(xué)直播課程鼓勵(lì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程中,不僅有理論知識(shí)的講解,還有實(shí)踐活動(dòng)的安排。比如,在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過(guò)程中,講師會(huì)提出一些與人際關(guān)系相關(guān)的問(wèn)題,要求我們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和回答。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地理解了國(guó)學(xué)知識(shí),也使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和有意義。

最后,國(guó)學(xué)直播課程為我提供了一個(gè)與志同道合者交流的平臺(tái)。在課程中,我結(jié)識(shí)了許多有相同興趣愛(ài)好的同學(xué),我們共同學(xué)習(xí)、交流,互相激發(fā)思考和靈感。在討論和分享的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還拓展了自己的思維和認(rèn)知。

綜上所述,參加國(guó)學(xué)直播課程是一次充實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我通過(guò)國(guó)學(xué)直播課程,不僅方便地學(xué)習(xí)到了豐富的國(guó)學(xué)知識(shí),還與國(guó)學(xué)大師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流,實(shí)踐了所學(xué)知識(shí),結(jié)識(shí)了志同道合者。相信在未來(lái),國(guó)學(xué)直播課程會(huì)越來(lái)越受到青年學(xué)子的追捧,成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇六

作為一名家長(zhǎng),我一直非常重視孩子的教育問(wèn)題,并努力尋找合適的教育方式來(lái)培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。最近,我有幸參加了一次兒童國(guó)學(xué)講課,讓我有了很多收獲和體會(huì)。在這里,我想簡(jiǎn)要分享一下我的心得。

首先,兒童國(guó)學(xué)講課注重啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,飽含著深厚的思想底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更注重啟發(fā)學(xué)生思維,讓他們能夠思考其中的道理和智慧。在講授中,老師們通過(guò)豐富的教學(xué)方式,如講解故事、逐字講解文本、讓學(xué)生演繹等,讓學(xué)生們產(chǎn)生了極大的興趣,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次,兒童國(guó)學(xué)講課注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)和道德觀念。古代國(guó)學(xué)文化具有很強(qiáng)的道德教育作用,兒童國(guó)學(xué)講課在這方面也有卓越的成果。在講授的過(guò)程中,老師們不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何做人,如何修身齊家。在學(xué)習(xí)中,老師們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣,如坐姿端正、行動(dòng)優(yōu)雅、禮貌待人等,以此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和教養(yǎng)水平。

第三,兒童國(guó)學(xué)講課注重讓學(xué)生深入了解中華文化傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化博大精深,兒童國(guó)學(xué)講課注重了讓學(xué)生從不同的角度深入了解中華文化,如詩(shī)詞歌賦、典籍、儒家經(jīng)典、名人故事等,讓學(xué)生了解到不同的文化內(nèi)涵與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了對(duì)祖先文化的敬畏之心,從而更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

第四,兒童國(guó)學(xué)講課注重引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)和文化探究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師們注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想,鼓勵(lì)他們通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生對(duì)文化的理解和感悟。同時(shí),在課堂上,老師們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的問(wèn)題與內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。通過(guò)這種互動(dòng)的方式,學(xué)生得以更好地理解和學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)文化。

最后,兒童國(guó)學(xué)講課讓我深刻認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),但與此同時(shí),傳統(tǒng)文化的傳承卻受到了冷落。兒童國(guó)學(xué)講課成功地讓孩子們接觸到了傳統(tǒng)文化,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、探究中華傳統(tǒng)文化的興趣,讓他們?cè)谪S富自身素養(yǎng)的同時(shí),也更能夠認(rèn)同、傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文化傳統(tǒng)。

綜上所述,參加兒童國(guó)學(xué)講課,讓我深受啟迪和感動(dòng)。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是傳統(tǒng)文化教育,更是生命智慧的傳承——可塑、可見(jiàn)的教育,這種教育方式將會(huì)對(duì)中國(guó)的新一代的成長(zhǎng)、社會(huì)和文化的未來(lái)產(chǎn)生巨大的意義和貢獻(xiàn)。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇七

聽(tīng)陳老師講課,讓人耳目一新的感覺(jué),覺(jué)得陳老師的課內(nèi)容豐富,形象生動(dòng),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁,不只是管理者》,平實(shí)的語(yǔ)言,內(nèi)容卻博大精深,精彩紛呈,很多深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)的事例中,讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái),陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里,在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話,越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師,他創(chuàng)造的ttc咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式,使他與其它老師明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái),這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話:“什么是競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己區(qū)分出來(lái)的能力。怎么把自己區(qū)分出來(lái),就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的,他知道學(xué)生們需要什么,怎樣吸引學(xué)習(xí),而他授課的范疇,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇,讓人受益非淺,印象深刻。

陳老師話語(yǔ)一:企業(yè)家先做人,后做事:先處理心情,后處理事情。

感悟:先做人,后做事,這是一條樸素而深刻的真理。俗話講,做官一時(shí),做人一世,一個(gè)人不可能一輩子做官,可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(zhǎng)久的成功,首先要具備的便是德商,德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓,那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基,地基不牢,樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中,企業(yè)的誠(chéng)信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn),而企業(yè)家的誠(chéng)信度則代表了企業(yè)的誠(chéng)信度。華人首富李嘉誠(chéng)便是一個(gè)品行及誠(chéng)信度非常高的企業(yè)家,只要合同一簽,無(wú)論情況如何變化,即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他,只要他口頭答應(yīng)的事,不簽合同別人也相信,不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠(chéng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財(cái)源,成為全球華人首富。

先處理心情,后處理事情,因?yàn)樾那闀?huì)影響我們處理事情,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力,做事情要三思而后行,做了決定便全力以赴去完成,做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化,始終保持一種平和的心態(tài),此為人生最高境界,人只有在心平氣和的情況下,才能理性地思維,明智地做出決策,所以,心情不好時(shí)不要做任何決定,而要盡快調(diào)整心情,在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。

話語(yǔ)二:我們要讀一流的書(shū)籍,獲一流的信息,交一流的朋友,做一流的事業(yè)。

感悟:每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),。要做一流的事業(yè),必須要讀一流的書(shū)籍,古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海,特別是現(xiàn)在,是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū),書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿目,可真正稱得上書(shū)的卻少之又少,要把時(shí)間花在經(jīng)典上,要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)而常盛不衰的經(jīng)典之作,因?yàn)樽x一本差書(shū)應(yīng)象和一個(gè)白癡吵架,最后你會(huì)不知道誰(shuí)是白癡。

獲一流的信息:我們現(xiàn)在是信息社會(huì),各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí),要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)自己有用的東西,要有前瞻性,洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則,我們很容易患上信息焦慮癥?,F(xiàn)在社會(huì),憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn),信息值千金啊!

話語(yǔ)三:我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆,卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣,匆匆忙忙,趕來(lái)趕去,辛苦勞累,來(lái)不及感覺(jué),顧不上體驗(yàn),沒(méi)有回味,沒(méi)有體。

感悟:生命是一個(gè)過(guò)程,幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味,我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的,也不是來(lái)勞累的,我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò),只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛,缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯(cuò),可我們一定要清楚自己想要什么,自己追尋的最終目標(biāo)是什么,人生最大的悲劇是:忙忙碌碌追求了一輩了,到頭來(lái)發(fā)現(xiàn),不是自己想要的(陳老師上課妙語(yǔ)),其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步,去感受小草發(fā)芽,花開(kāi)花落呢,為什么我們不能邊走邊看,邊追尋邊體味生命的美好呢,要知道,結(jié)果并不是生命目的,我們能擁有的,恰恰只是過(guò)程而已。

話語(yǔ)四:生命的質(zhì)量在于心境,在于此時(shí)此刻的心境

感悟:什么樣的人生最幸福?樂(lè)于奉獻(xiàn),有夢(mèng)想,有追求的人最幸福,人生幸福與否,心境很重要。只要心中有期待,有夢(mèng)想,有驚喜,人的心情就會(huì)滿溢幸福和快樂(lè)。

人是否幸福與否,與名與利無(wú)關(guān),與財(cái)富的多少無(wú)關(guān)。有錢可以賣到最好的床,可無(wú)法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子,可買不到一個(gè)美滿的家庭,有錢可以買到任何物質(zhì)的東西,卻無(wú)法買到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后,才醒悟,實(shí)際最重要的是心情的寧?kù)o,人生高境界是寵辱不驚,馬寅初詩(shī)云:“寵辱不驚,笑看廳前花開(kāi)花落,去留無(wú)意,漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè)是短暫的,只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現(xiàn)代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受,導(dǎo)致失去了自己的精神家園,忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過(guò)去,過(guò)去已經(jīng)過(guò)去,再也無(wú)法挽回,不要擔(dān)心未來(lái),未來(lái)還沒(méi)有到來(lái),我們無(wú)法控制,我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在,我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi),讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼,讓心靈處在一處寧?kù)o與祥和的狀態(tài)?為什么不去用心感受生命而生活的美好,而要去計(jì)較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話:“借來(lái)的光,無(wú)法照亮自己的心靈”,快樂(lè)是一種能力,心情的遙控器完全掌握在你的手中,不以物喜,不以已悲,不受外界的干擾,讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。

話語(yǔ)六:給人面子,就是給自己面子,給人臺(tái)階,就是給自己臺(tái)階,與人方便,就是與自方便,讓別人舒服,就是讓自己舒服。

感悟:人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物,我們需要與人相處,也需要獲得別人的尊重,我們渴望結(jié)交更多的朋友,因?yàn)槎鄠€(gè)朋友多條路,因?yàn)槊總€(gè)朋友都會(huì)上我們的生命中留上痕跡,豐富我們的記憶與人生感受,在這個(gè)世界上,我們因有緣而相聚,盡緣盡而分離,茫茫人海,能相遇本身非常不容易,要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處,但如何才能和諧,陳老師的話可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性,要知你如何對(duì)待別人,別人應(yīng)如何對(duì)待你,每個(gè)人都有自尊心,都有一定的虛榮心,都希望獲得別人的尊得,要學(xué)會(huì)給別人面子,不要得理不讓人,而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想,要樂(lè)于助人,因?yàn)閹椭鷦e人就是要幫助自己,因?yàn)橹耸强鞓?lè)之本,幫助別人自己得到的最大回報(bào)應(yīng)是快樂(lè)的心境。要學(xué)會(huì)換位思考。給別人面子,給別人臺(tái)階,別人一定心存感激,當(dāng)你需要臺(tái)階時(shí),別人也會(huì)為你搭建臺(tái)階。只有遵守了這些原則,別人才愿意與我們相處,我們才能有很好的人脈,要知道,我們相遇的每一個(gè)人對(duì)我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機(jī)緣,我們得好好把握。

話語(yǔ)七:散散心,遠(yuǎn)比散散步更重要

現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊,感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì)各方面的壓力,常常讓人感到心力憔悴,一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示,中國(guó)70%的知識(shí)分子處于過(guò)勞死的邊緣,這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比,對(duì)人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上,如果心情愉快,輕松,即使每天非常忙碌和勞累,也可以通過(guò)休息得到很快的恢復(fù)??尚睦蹖?duì)人的傷害即容易被人忽視,也很不容易得到解脫,心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮,失眠等一系列癥狀,時(shí)間長(zhǎng)了,讓人內(nèi)分泌失調(diào),引發(fā)一系列身體上的不良反映,很多人并未對(duì)心理壓力對(duì)人的危害程度給予充分的重視,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,往往效果不明顯,真的,到我們徹底放松身心的時(shí)候了。

讓我們放下手中的工作,到戶外去走一走,不但讓身體的疲勞得到恢復(fù),更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解,工作是做不完的,要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽(yáng)光,感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài),面對(duì)任何事情要學(xué)會(huì)樂(lè)觀而自信,要舉重若輕,應(yīng)對(duì)自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿,要知道,不圓滿是世間的常態(tài),不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要,散散心以后,我們似乎又恢復(fù)了無(wú)究的信心和力量,我們又可以揚(yáng)帆啟航了。

話語(yǔ)八:什么是營(yíng)銷?營(yíng)銷就是讓顧客購(gòu)買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。

營(yíng)銷實(shí)際上就是與客戶的一種溝通,通過(guò)這種溝通,我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由,互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及,使今天的競(jìng)爭(zhēng)不再是區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng),而是全球的競(jìng)爭(zhēng),客戶可以能面臨很多種選擇,如何讓客戶選擇我們,這就需要與客戶進(jìn)行充分的溝通,營(yíng)銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望的過(guò)程。因而,營(yíng)銷過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn),從傳統(tǒng)的4p理論看,從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)始,便要考慮目標(biāo)客戶群,要考慮客戶的需求,要盡可能為客戶提供價(jià)值,然后是價(jià)格,要做到物超所值,要有競(jìng)爭(zhēng)力。渠道則要盡可能給客戶提供方面,節(jié)約客戶的時(shí)間和精力成本同,要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通,通過(guò)促銷促成客戶下決心購(gòu)買產(chǎn)品。另外,還可以通過(guò)品牌,使客戶對(duì)品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴,從而產(chǎn)生購(gòu)買行為,可以通過(guò)服務(wù),產(chǎn)生良好的口牌,因?yàn)槠髽I(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶,因而,營(yíng)銷應(yīng)是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶的接觸,讓客戶產(chǎn)生購(gòu)買欲望,我們要多給客戶購(gòu)買的理由,并通過(guò)營(yíng)銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達(dá)給客戶,讓客戶購(gòu)買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。

話語(yǔ)九:要善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,從原因上去解決問(wèn)題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們:把簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜很簡(jiǎn)單,把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易,需要對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去:道生一,一生二、二生三、三生萬(wàn)物,世間萬(wàn)物都有其運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律,這種萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律稱之為道,我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題,一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中,我們強(qiáng)調(diào)要簡(jiǎn)單管理,管理者要有系統(tǒng)思維,考慮問(wèn)題一定要全面,要通過(guò)優(yōu)化流程,合理授權(quán),知人善用保證復(fù)雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化,任正非在《華為的冬天》里有一段話話:““神奇化易是坦途,易化神奇不足提”。我們有些員工,交給他一件事,他能干出十件事來(lái),這種創(chuàng)新就不需要,是無(wú)能的表現(xiàn)。這是制造垃圾,這類員工要降低使用”,作為管理者要把十件事做成一件事,而不能把一件事做成十件事,老子云,治大國(guó)如烹小鮮,我們要能舉重若輕,要把握問(wèn)題的本質(zhì),不要南轅北轍,偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問(wèn)題。要懂得系統(tǒng)思考,要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的,解決事物要從事物的起因入手,這樣才能提高效率。

話語(yǔ)十:我們是誰(shuí),不取決于我們的能力而取決于我們的選擇

選擇很重要,我們之所以成為現(xiàn)在的我們,是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過(guò)無(wú)數(shù)次決策,其中有少部分決策是非常關(guān)鍵,常常會(huì)改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚,也可以選擇卑鄙,可以選擇守信,也可以選擇失信,可以選擇寬容,也可以選擇計(jì)較可以選擇愛(ài),也可以選擇恨,可以選擇成功,也可以選擇失敗。選擇需要勇氣,很多時(shí)候,我們憑勇氣做出了勇敢的決定,結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧,做一項(xiàng)重大決策前應(yīng)該進(jìn)行慎重的思考,權(quán)衡得失利弊,最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事,很多時(shí)候,我們選擇了其中一種結(jié)果,就意味著失去了另一種結(jié)果,而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對(duì)我們更好,選擇是一種冒險(xiǎn),選擇對(duì)了,世界便會(huì)為我們來(lái)啟成功之門,從此步入精彩的人生。

盡管一個(gè)人的能力很重要,可很多時(shí)候,如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢(shì)的職業(yè),我們同樣難以成功,有時(shí)候,能力太強(qiáng)也不絕對(duì)是一件好事,例如:如果你的能力對(duì)你的上司或同事造成的威脅,往往會(huì)引起他們的妒忌,給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的,真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金,虛懷若谷,大智若愚,這些道理都是值得我們銘記的。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇八

我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課,吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然,也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記,怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。

在看圖作文中,她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭,怎樣寫(xiě)內(nèi)容連貫,怎樣寫(xiě)結(jié)尾,怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法,將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。

2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思,而做了充分的準(zhǔn)備,抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品,使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,十分精彩。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇九

兒童國(guó)學(xué)作為一門古老的文化遺產(chǎn),被越來(lái)越多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,兒童國(guó)學(xué)講課也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為一名老師,我一直都在努力探索適合兒童國(guó)學(xué)講課的方法和技巧,不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我有很多收獲和心得體會(huì),與大家分享一下。

第二段:追求真正的文化基因

在兒童國(guó)學(xué)講課中,我們要的不僅是知識(shí)的傳遞,更重要的是要讓孩子們真正理解國(guó)學(xué)中的精華。我們要努力傳遞的是文化基因,讓孩子能夠體驗(yàn)到文化傳承的樂(lè)趣,提高他們的文化自信。因此,在講課的時(shí)候,我們要注重課堂互動(dòng),通過(guò)讓孩子自己實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟,讓他們真正掌握國(guó)學(xué)的精髓。

第三段:注重啟發(fā)思考

國(guó)學(xué)講課不僅僅是掌握知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子們的思維能力。在講授國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)孩子思考,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。孩子們?cè)谡n堂上應(yīng)該是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的,我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎?,讓孩子們從知識(shí)中汲取智慧和靈感。

第四段:多元化的教學(xué)方式

在兒童國(guó)學(xué)講課中,教學(xué)內(nèi)容需要面向不同年齡段的兒童,并且內(nèi)容也需要考慮到孩子們的多元化需求。因此,我們需要針對(duì)性的選擇不同的教學(xué)方式。例如,可以通過(guò)小組討論、課外閱讀等方式,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們還可以通過(guò)圖像、音像等多媒體語(yǔ)言,讓孩子們更加直觀的了解國(guó)學(xué)。

第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在兒童國(guó)學(xué)講課過(guò)程中,最重要的是把握好孩子們的興趣,讓他們?cè)谳p松自如的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們需要關(guān)注孩子們的身心發(fā)展,注重啃硬骨頭,培養(yǎng)他們的耐心和意志力。學(xué)生們對(duì)待知識(shí)的態(tài)度可以大大影響他們的整個(gè)人生。因此,在兒童國(guó)學(xué)講課中,我們需要更加注重孩子們的情感和內(nèi)心的成長(zhǎng),讓孩子們?cè)趪?guó)學(xué)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中茁壯成長(zhǎng)。

總之,兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是一項(xiàng)普通的教育工作,更是一項(xiàng)文化傳承的工程。只有我們把握好講課的核心要點(diǎn),注重教學(xué)方法的升級(jí),才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們這個(gè)千年文明古國(guó)的文化基因。希望我們作為兒童國(guó)學(xué)講師,能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷精進(jìn)自我,為培養(yǎng)更多具有文化自信、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀兒童而不懈努力!

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十

在那個(gè)春意盎然的季節(jié),我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng),對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō),收獲著喜悅,也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求,依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中,我反思我存在著一些不足,但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō),更是豐富的,下面談?wù)勎业氖斋@。

“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力,也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步,是教者思維的結(jié)晶,當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí),說(shuō)一說(shuō)課,思路暢通,往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘,能的升騰;說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確,適合;說(shuō)課可以集思廣益,相互交流,把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生,提高課堂效率。

1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程

通過(guò)說(shuō)課,教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材,理解教材編寫(xiě)者的意圖,更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容,這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏,再經(jīng)過(guò)修改教案,彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō),說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。

2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)

說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材,選擇教法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是,說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué),而且還要說(shuō)明為什么要這樣教,這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,掌握心理學(xué)知識(shí),認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí),說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備,這對(duì)于提高教師的研究水平、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。

如何講好一堂課呢?通過(guò)講課比賽,我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。

1、內(nèi)容豐富,信息量大

內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。

2、概念明確,講解深入

概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。

3、重點(diǎn)突出,選材適當(dāng)

“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?!巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。

4、脈絡(luò)清楚,邏輯性強(qiáng)

備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。

5、語(yǔ)言考究,準(zhǔn)確生動(dòng)

老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。

6、著裝典雅,精神飽滿

這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。

聽(tīng)課,不僅僅是讓我“聽(tīng)課”,而是在此過(guò)程中,我學(xué)到了,聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中,要聽(tīng)看結(jié)合,注重觀察,有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。

俗話說(shuō),思之,思之,鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之,應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽(tīng)課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較,或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有效經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十一

涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào):老師要講好每一節(jié)課,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握,譬如:上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容等。今后,我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,多讀書(shū)、多請(qǐng)教,爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。

式的滿堂灌。

雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等,但他們的人格是對(duì)等的,所以在教育教學(xué)過(guò)程中,絕不能做出有損學(xué)生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

涂老師說(shuō),現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度,即把教育當(dāng)作事業(yè)做,就能做出成績(jī),是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的,那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪,是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè),認(rèn)真對(duì)待學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作,對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。

涂老師講到,新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟,對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待,具有敬業(yè)精神,較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),善于與人合作,具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì),這是對(duì)教師基本的要求,作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象,我要多讀書(shū)、多請(qǐng)教,努力提高自己的素質(zhì)。

教師要想提高自己,在工作中做出成績(jī)就必須在自己的

教育教學(xué)工作中,勤思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái),形成自己的教育教學(xué)思想。

涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議:要多觀察,勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

通過(guò)這次涂老師的講座,給我很深的觸動(dòng),讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在今后的工作中,我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合自己的實(shí)際情況,努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十二

就全院來(lái)講,醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展,一是要統(tǒng)一員工的價(jià)值觀,只要員工思想一致,有著共同的目標(biāo),醫(yī)院才能向著同一個(gè)方向前進(jìn)、發(fā)展。二是要有合理的激勵(lì)機(jī)制。所有員工都朝著同一個(gè)方向前進(jìn),肯定有走的快的和走的慢的,走的快的給他正激勵(lì),他們會(huì)走的更快,走的慢的給他負(fù)激勵(lì),因?yàn)樗麄儍r(jià)值觀相同,大家都在為著共同的目標(biāo)而努力,他們會(huì)想辦法趕上甚至超越別人,這樣所有員工都朝著一個(gè)方向越走越快,越走越遠(yuǎn),醫(yī)院也就會(huì)有更快、更好、更久遠(yuǎn)的發(fā)展。

這其中涉及到一個(gè)問(wèn)題,怎樣統(tǒng)一所有員工的價(jià)值觀,怎樣找出和你同路的人??梢酝ㄟ^(guò)態(tài)度來(lái)確認(rèn)同路人,通相互工作或者開(kāi)會(huì)的時(shí)候等來(lái)觀察人們的態(tài)度,看他是配合你的工作還是唱反調(diào),他要是積極配合的話,那他就是你的同路人,要是唱反調(diào)的話,那他就不是你的同路人,他為什么要唱反調(diào),這其中肯定有原因,找出原因,解決,從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的統(tǒng)一。

上面所說(shuō)的是醫(yī)院自身的一個(gè)發(fā)展,醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競(jìng)爭(zhēng),怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝?需要我們完成幾個(gè)指標(biāo):1、技術(shù)創(chuàng)新(我們可以引進(jìn)別家醫(yī)院的先進(jìn)技術(shù)來(lái)為我院所用,達(dá)到或具有一定實(shí)力的科室可以自己開(kāi)展自己的新技術(shù),新項(xiàng)目)。

西我們是具備的越多越好,如果完全具備的話,別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)。)這幾個(gè)指標(biāo)我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅:?,那么我們最重要的指?biāo),財(cái)務(wù)指標(biāo)也會(huì)上升、也會(huì)完成、甚至?xí)胶芏?。這樣我們的競(jìng)爭(zhēng)能力會(huì)大大提高,醫(yī)院也會(huì)更好的生存、發(fā)展。

接下來(lái)說(shuō)下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制,醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個(gè)方面去進(jìn)行質(zhì)量控制。

1、輸入控制(這是一個(gè)告知標(biāo)準(zhǔn)、告知制度、告知流程的過(guò)程,它告訴員工什么事情不該去做,什么事情該去做,該怎么去做)。

2、過(guò)程控制。

3、結(jié)果控制(就是我們要達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果,是0糾紛、0賠付、滿意度達(dá)到90%以上、甲級(jí)病歷率達(dá)到90以上等等)其中最重要的是第二點(diǎn),怎樣進(jìn)行過(guò)程控制?這里有一個(gè)三三三過(guò)程控制體系。

4、個(gè)體控制:它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個(gè)點(diǎn)。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十三

以前就曾拜讀過(guò)《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū),但是只是草草翻翻,利用假期再次用心的閱讀一遍,讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。

作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),還要有專業(yè)的素養(yǎng),那么這些知識(shí)和智慧從那里來(lái)?答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍,就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師,這樣即使足不出戶,也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流,和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。

首先,竇桂梅老師認(rèn)為上公開(kāi)課,有專家高手的悉心傳授,這雖屬“二手感悟”,但其進(jìn)步速度,比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移,我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界,就是堂堂都是公開(kāi)課。第二,公開(kāi)課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開(kāi)闊。而自身視野的開(kāi)闊、以及高屋建瓴,最終收益的正是我們的學(xué)生。

就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開(kāi)課來(lái)講,在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候,我承受著巨大的壓力,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里,我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定,從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配,從每一個(gè)問(wèn)題的提出,甚至一句話提問(wèn)的聲調(diào)、語(yǔ)氣,都一一的爛熟于心。40分鐘,聽(tīng)起來(lái)很短,但為了這一個(gè)40分鐘,我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié),又被專家解剖得體無(wú)完膚,自己又得從頭再來(lái)。其中的過(guò)程確實(shí)很辛苦,但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”,使我學(xué)會(huì)了不怨天,不尤人,一心向前,我也從中體會(huì)到了成功的愉悅。

《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū),讓我切身體會(huì)到多讀書(shū),讀好書(shū)的重要作用。讓我端正了心態(tài),它讓我懂得了:作為一名青年教師,一定要多爭(zhēng)取上公開(kāi)課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立;你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開(kāi)許多彎路。久而久之,當(dāng)你慕然回首,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開(kāi)課的舞臺(tái)上,你所成就的,不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣,才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”,廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),從而“得之非求”。

一路走來(lái),成長(zhǎng)總與讀書(shū)、學(xué)習(xí)相伴。讀書(shū)給我?guī)?lái)的最大收獲就是,在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望,從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展,也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十四

聽(tīng)專家講課不是第一次,聽(tīng)李衛(wèi)東老師講課也不是第一次,以前總感覺(jué)各位名師高高在上,只能遠(yuǎn)觀。前幾天,第一次近在咫尺地聆聽(tīng)名師講課,感受頗深。

二、如夢(mèng)初醒的指導(dǎo)。聽(tīng)李衛(wèi)東老師講完課后,老師們熱切地聆聽(tīng)報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課,作了坦誠(chéng)而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說(shuō)到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無(wú)非是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),再找一找優(yōu)秀教案,做一做色彩斑斕的課件,這樣的入木三分一針見(jiàn)血的觀點(diǎn)可是第一次聽(tīng)到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真,讀教材,認(rèn)真鉆教材嗎?無(wú)論你有多么高的追求,從一點(diǎn)一滴的鉆研教材入手才是真理啊!

多么再希望聆聽(tīng)李老師講課,作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,望著……

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十五

終于站在講臺(tái)上了,為了這一個(gè)半小時(shí),我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期,也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì),我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。

由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前,向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教,他說(shuō):“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū),順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張,講了十幾分鐘后,覺(jué)得我有些講不下去了,那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō),我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人,于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū),順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí),我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課,站在講臺(tái)前不動(dòng),除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授,準(zhǔn)備好了的板書(shū),在講課的時(shí)候由于慌張,好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去,黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。

準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來(lái),可是真正站在講臺(tái)上時(shí),大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個(gè)很大的失敗,在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了,但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在,第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前,并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講,但是上課的時(shí)候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見(jiàn),真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo),沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著??磥?lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

當(dāng)了一早上的老師,除了感覺(jué)收獲很多東西外,最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了,話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí),兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好,第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái),停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的,他們其實(shí)更辛苦。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美,但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十六

那先要從講好五分鐘的課開(kāi)始。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的,具體是什么呢?

一、有走動(dòng),走動(dòng)過(guò)線,兩次走過(guò)課程頂端,兩次回到課程起點(diǎn)

二、全程雙手在腰部以上,保持微笑;

三、有感性(感性認(rèn)知)、有理性(理性講解)、有互動(dòng);

四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn),要有閃光點(diǎn),確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)知識(shí);

五、案例故事必須有一個(gè),40秒內(nèi)完成。

六、一對(duì)一的交流超過(guò)四次,全員互動(dòng)達(dá)到兩次以上(把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來(lái))。

七、口號(hào),訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣。

八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問(wèn)各兩人,提問(wèn)三組合,即批準(zhǔn)性問(wèn)話,特定性問(wèn)話,一般性問(wèn)話)確保有一個(gè)。

如何才能做到上述的內(nèi)容,我們來(lái)細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于第一條:有走動(dòng),走動(dòng)過(guò)線,兩次走過(guò)課程頂端,兩次回到課程起點(diǎn)

走近學(xué)員,表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感,從空間上來(lái)講,學(xué)員坐著,老師走過(guò)來(lái),有一定的勢(shì)能,這種壓迫感是有必要的,同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近,老師的肢體語(yǔ)言在無(wú)聲地提示學(xué)員,這里是課堂,要注意了!只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn),切忌不能背對(duì)著學(xué)員。

第二條,不多講,職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。

第三條,有感性(感性認(rèn)知)、有理性(理性講解)、有互動(dòng);

什么是理性?理性就是課程要講授的理論模型,原理。

什么是感性?感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說(shuō)吸引學(xué)員唯一的工具是感性。

一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性,感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。

所以在這里要自問(wèn):如果一上來(lái)就給學(xué)員一個(gè)定義和概念,你說(shuō)學(xué)員能一下子接受嗎?

什么是互動(dòng)?互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的交流。包括眼神的互動(dòng)。說(shuō)白了不能讓學(xué)員閑得沒(méi)事做,要眼忙,手忙,要?jiǎng)悠饋?lái)。比如每隔幾分鐘要請(qǐng)學(xué)員記錄或者誦讀,或者提問(wèn)回答問(wèn)題,就像一只餓的小鳥(niǎo),如果學(xué)生總是在前面等著你喂食,那說(shuō)明他進(jìn)入了課程。

那對(duì)于高管來(lái)講,一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來(lái),就要用思想和他們互動(dòng),思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì)“挖坑”!比如我曾提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您招聘過(guò)兩百萬(wàn)年薪的人才嗎?”此副總一聽(tīng)就眼睛木了,好,眼神關(guān)注了,那我再來(lái)解開(kāi)答案。

寫(xiě)到這里,要介紹一個(gè)工具。首先我們思考一下,怎么互動(dòng)最有效呢?怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢?講一個(gè)orid焦點(diǎn)討論模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點(diǎn)討論模式?o即objektive(客觀事實(shí));r即reblective(感受);i即interpretive(思考價(jià)值);d即decisional(決定)。比如說(shuō),當(dāng)我遇到一只很兇的狗,這是一個(gè)事實(shí),然后我很怕,這是一個(gè)感受,接下來(lái)我想逃離,這是一個(gè)思考的想法,然后就盡快繞著走。這是行動(dòng)!

那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問(wèn)中應(yīng)用呢?

假如我們和學(xué)員在課堂上,我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖,通常我們會(huì)問(wèn)大家這張圖怎么樣?得到的回答往往是好看或者不好看,因?yàn)檫@種模糊的提問(wèn)帶來(lái)的回答一定是模糊的,而且?guī)е鴿庵氐膫€(gè)人偏好。那我們換一種方式。比如說(shuō):

1、你們?cè)诋?huà)上看到了什么?大家會(huì)說(shuō)看到什么什么。(關(guān)注事實(shí)的細(xì)節(jié))

2、你們喜歡畫(huà)上的什么?你們不喜歡什么?(關(guān)注兩種細(xì)節(jié)的個(gè)人偏好,挑起思維沖突)

3、你們從這幅畫(huà)上學(xué)到什么?(關(guān)注思維沖突所帶來(lái)的創(chuàng)造性啟發(fā))

4、下次你們畫(huà)的時(shí)候會(huì)怎么做呢?(關(guān)注啟發(fā)對(duì)個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用)

這四個(gè)問(wèn)題,基本上如實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念,如何去操作化的過(guò)程。包含了兩部分的'思維過(guò)程。一個(gè)是教師的組織思維過(guò)程,一個(gè)是接受對(duì)象的思維過(guò)程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)安排。也就是提問(wèn)要根據(jù)學(xué)員的反映模式來(lái)設(shè)計(jì),而不是老師想當(dāng)然,不考慮學(xué)員的反映模式,提問(wèn)估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。

寫(xiě)到這里,突然想到orid焦點(diǎn)討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師,才有能力引導(dǎo)學(xué)員,讓學(xué)員在回答問(wèn)題的過(guò)程中,完成自我思考,自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來(lái)的一個(gè)方向。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十七

2月19 日下午,我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面,楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì),她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解,給我很大的啟發(fā),她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

楊老師淵博的學(xué)識(shí),敬業(yè)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及那收放自如的課堂,讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法,從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí),我也感到了一種壓力:成長(zhǎng),不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學(xué)習(xí)的步伐,努力汲取各種知識(shí),不斷地充實(shí)自己,加深文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的文化素養(yǎng)。

作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的踐行者,以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì),就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓孩子們健康成長(zhǎng)。

總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),充實(shí)提高自己。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十八

20xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了,這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時(shí)最長(zhǎng),涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底,第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí),甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中,我即是評(píng)委,也參于講課,但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。

為了準(zhǔn)備這次課,我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),不斷進(jìn)行說(shuō)課,努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力;熟記上課的組織路線,畫(huà)了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效;教學(xué)方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng);學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng);游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回,還是二個(gè)來(lái)回,找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo),每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況,都要熟記于心,但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。

另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設(shè)備(備用一套)、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。

課上,我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力,但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力,但由于排球準(zhǔn)備的少,練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺,總體效果較好。

總之,以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),還能大家多多批評(píng)指正。

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過(guò)程,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在,課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。

4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等,資源非常豐富。

5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言,學(xué)生喜歡,有親和力。

6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì):今天教師自己的狀態(tài)良好,進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā),思維敏捷,進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略,挖掘策略實(shí)質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多,活動(dòng)要有層次,活動(dòng)的目的要明確,要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合,使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境,把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。

8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題,從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考,細(xì)究深層次的原因。

9、評(píng)價(jià)不但要全面,而且要有層次,有針對(duì)性,評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合,與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的.學(xué)生機(jī)會(huì),突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。

10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng),提高活動(dòng)的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通

過(guò)聽(tīng)課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn),反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái),一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。

1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人,但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來(lái)。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累?,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步,自己就不要怕累,動(dòng)起來(lái),勤一點(diǎn)。

3、多請(qǐng)教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點(diǎn)子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。

各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也開(kāi)闊了自己的眼界,增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美,就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)??傊?,通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái),不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了,今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時(shí)我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過(guò),我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十九

20xx年7月7、8號(hào),全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告,學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同,內(nèi)容精彩紛呈,一系列的報(bào)告,讓我受益匪淺,收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及,對(duì)比論證:教案與學(xué)案,是什么與為什么,導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題;探討學(xué)習(xí)真核:學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì),談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題,教育背景各不相同,改革是必然,前提是要明確方向,自主合作探究是一種理念,改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心,講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中,討論是不是奢侈的,是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間?龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問(wèn)題,最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。

生在一條線上學(xué)下去。然而,現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化,沒(méi)有解決問(wèn)題,反而增添了繁文縟節(jié)的東西,導(dǎo)致最后都成假的,空的,空有一個(gè)改革的軀殼。

少問(wèn)是什么,多問(wèn)為什么,這既是課堂技巧,也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維,教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。

要主問(wèn)題的出現(xiàn),需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

思維品質(zhì),就是有思維跳躍性,但是沒(méi)有品質(zhì),思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的,有規(guī)律的,嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異,所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍,用好小組成員均收益,用不好影響小組合作進(jìn)程。

龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題,并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化?,F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多,而差生展示少,兩極分化加速。被動(dòng)展示多主,動(dòng)展示少,學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示,反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多,提升展示少,低端記憶凸顯,負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀,單邊展示多,雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng),不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”,給優(yōu)等生增加了任務(wù),也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及,思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決,證據(jù)環(huán)環(huán)相扣,理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂,現(xiàn)象叢生的多元化,堅(jiān)持主流,不拋棄非主流,加以引導(dǎo),學(xué)抓規(guī)律,總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),有標(biāo)可找。理論扎實(shí),根系發(fā)達(dá),細(xì)致入微,理論深入講解,課例逐級(jí)分析。

總之,龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路,看準(zhǔn)問(wèn)題,具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn),優(yōu)化思維的任督二脈的能力,真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師,學(xué)生的引路人。

龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂,當(dāng)他的理論公布于眾后,他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味,認(rèn)真做筆記,快速思考對(duì)比研究。

報(bào)告會(huì)結(jié)束之際,龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn),不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6372109.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔