精選社會課堂心得體會（案例16篇）

通過總結(jié)心得體會，可以提高自身的認(rèn)識和理解能力，進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。寫心得體會時(shí)，要注重思考自己的收獲和成長，而不僅僅是事情的經(jīng)過和結(jié)果。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

社會課堂心得體會篇一

大家好，我是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院園藝152班的賽靜憶，為了提高自己的實(shí)踐能力和工作水平，使自己得到鍛煉，得到提升，我決定在暑假期間在塔城地區(qū)塔城市“愛上又見面”進(jìn)行社會實(shí)踐。

要讓自己成長，讓自己踏上社會，學(xué)會生活，懂得生活，第一次體驗(yàn)了社會實(shí)踐的感覺，雖然只是在店里幫幫忙，但也頗有感觸。在這次實(shí)踐中我學(xué)到了書本學(xué)不到的知識，讓我體會到工作沒有那么容易，但是也沒有那么艱難，關(guān)鍵在于用心去做。

我明白大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

我們只有在不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。首先，假期里，我們的時(shí)間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動就成了我們最好的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€(gè)世界，又可以讓我們度過一段美好的時(shí)光。最重要的是，當(dāng)我們投入地去做一件事的時(shí)候，我們會發(fā)現(xiàn)一種難以用語言表達(dá)的快樂。當(dāng)我們用自己的能力去實(shí)踐，去幫助別人時(shí)，這種快樂別人是沒有辦法體會的。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就是人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了，我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

人生中，有許多事情需要我們?nèi)プ?。但是我相信，這種實(shí)踐是不可缺少的一環(huán)。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時(shí)間。所以，一段有意義的人生。實(shí)踐一定是最最值得我們來體會的。

而現(xiàn)今一個(gè)事實(shí)卻被許多人誤讀了，大學(xué)生越來越不值錢了。甚至某些人開始看不起大學(xué)生，認(rèn)為讀大學(xué)沒什么用了，一些沒讀書的人在社會上混得更好?，F(xiàn)在也確實(shí)許多大學(xué)生找不到好工作。這正說明了現(xiàn)在社會對大學(xué)生素質(zhì)、能力要求越來越高了；當(dāng)然也說明了某些大學(xué)生的確不過關(guān)。大學(xué)生不是全值錢，但社會上值錢的還是大學(xué)生。這就為什么還是有許多人打工之后還想讀書，甚至有部分人也確實(shí)再次進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。我們在校園里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的科學(xué)知識能為社會作出更大的貢獻(xiàn)，也能為自己帶來更多的收益。而要成為值錢的大學(xué)生正要求了我們扎實(shí)掌握專業(yè)知識還有社會實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，而它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，現(xiàn)如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，我們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。因此學(xué)院鼓勵(lì)我們假期進(jìn)行社會實(shí)踐，而社會實(shí)踐對我們來說也是非常有益的，它能幫助我們適應(yīng)社會，學(xué)會與人相處，更好的了解我們所存在的這個(gè)社會。

在此次的社會實(shí)踐中，還有一讓我感觸較深的就是：自立方能自強(qiáng)。作為當(dāng)代青年和大學(xué)生，當(dāng)然還是90后，如何成長如何成才？我認(rèn)為第一步一定要學(xué)會自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開父母的羽翼，自己敢于面對生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，這才是你真正步入社會所需要學(xué)會的第一步。一個(gè)人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自己。一個(gè)人如果連自己都照顧不好，何談抱負(fù)和理想呢？自立、自信、自強(qiáng)是我們青年人的寶貴財(cái)富。所以即使家庭再優(yōu)越，父母再有錢，如果你自身不夠優(yōu)秀，你也不是一個(gè)成功的人，不是一個(gè)會受人敬仰的人。

另外，在這近一個(gè)月的實(shí)踐中我感受到，不論什么事只有親身的體驗(yàn)過，才會有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認(rèn)識；還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。

當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題：第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應(yīng)在日后的日常生活、交際中有待加強(qiáng)和學(xué)習(xí)。第二，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態(tài)度和方法往往有時(shí)不得當(dāng)，還有待加強(qiáng)。

這次實(shí)踐我學(xué)到的不僅是生活的艱辛和為人處事的態(tài)度，還有對工作的態(tài)度，更重要的，我明白了自己還有許多方面存在不足，而這次暑假社會實(shí)踐我所學(xué)到的所有，都必將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富。我也希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，把學(xué)到的這些真正的做到學(xué)以致用，并彌補(bǔ)自己的不足，更加虛心的學(xué)習(xí)，在未來更好的融入社會，做出自己的貢獻(xiàn)！

社會課堂心得體會篇二

社會行為課是我大學(xué)生活中非常重要的一門課程。通過這門課，我重新認(rèn)識了與人相處的重要性，并提高了自己的社會交往能力。在課堂中，我學(xué)到了很多有關(guān)社會行為的知識，并且在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以下是我在社會行為課堂上的心得體會。

首先，社會行為課教會了我如何與他人保持良好的溝通和交流。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，教我們?nèi)绾沃鲃优c人交談、表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及傾聽他人的意見。在課程實(shí)踐中，我嘗試了一些溝通的技巧，例如使用積極肯定的語言、保持眼神交流和傾聽對方的需求等。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流變得更加順暢，我也更容易理解和理解他人的想法，這在工作和生活中對我都很有幫助。

其次，社會行為課也教會了我如何在團(tuán)隊(duì)中合作和協(xié)調(diào)。在課堂的小組項(xiàng)目中，我們需要與小組成員合作完成各種任務(wù)。通過這些合作項(xiàng)目，我學(xué)會了如何與不同個(gè)性和意見的人合作，并且發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作比個(gè)人能力更強(qiáng)大。當(dāng)我們能夠相互傾聽、溝通和尊重對方時(shí)，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，取得更好的成果。這樣的經(jīng)驗(yàn)對我自己的個(gè)人成長和未來的職業(yè)發(fā)展都會有很大的幫助。

另外，社會行為課也讓我對人與人之間的相互依賴有了更深入的了解。通過課堂上的案例分析和討論，我意識到人與人之間的關(guān)系是相互影響的。我們每個(gè)人的言行舉止都會對周圍的人產(chǎn)生一定的影響，而他們的反饋又會再次影響到我們。因此，我們要學(xué)會在與他人相處中保持尊重和關(guān)心。只有當(dāng)我們能夠意識到彼此的重要性，并真正關(guān)心和幫助對方時(shí)，我們才能建立良好的人際關(guān)系，并為共同的目標(biāo)而努力。

此外，社會行為課還使我認(rèn)識到個(gè)人的行為和社會的發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。社會行為不僅僅關(guān)乎個(gè)體，還涉及到整個(gè)社會的健康與穩(wěn)定。在課堂上，我學(xué)到了社會行為的一些基本原則，例如互惠、公正和互相尊重等。這些原則是社會行為的基石，也是建立一個(gè)和諧社會的核心。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到每個(gè)人的行為都會對整個(gè)社會產(chǎn)生影響，而作為個(gè)人，我們有責(zé)任以正確的方式參與社會，并為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

最后，社會行為課程不僅僅是一門知識的傳授，更是一種人際交往和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)社會行為的知識，還學(xué)到了如何正確評價(jià)和處理自己的行為。通過這門課，我有機(jī)會反思自己的人際交往方式和責(zé)任，意識到改變自己的行為對自己和他人的影響有多大。這種思考和反思的能力將成為我今后職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長的重要一環(huán)。

總之，社會行為課堂給我提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺，讓我學(xué)到了很多關(guān)于人際交往和社會行為的知識。通過這門課，我認(rèn)識到與人相處的重要性，學(xué)會了良好的溝通和合作，更加意識到個(gè)人行為與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。這些體會和收獲將成為我未來人生道路上的寶貴財(cái)富，讓我更加成熟和自信地面對人際關(guān)系和社會挑戰(zhàn)。

社會課堂心得體會篇三

隨著科技的不斷發(fā)展，云技術(shù)也逐漸在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不例外。云課堂作為一種全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)接受教育，無論是在學(xué)校還是家中。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的云課堂社會實(shí)踐后，我收獲了很多，同時(shí)也深刻認(rèn)識到了云課堂社會實(shí)踐的意義和價(jià)值。

首先，云課堂社會實(shí)踐讓我體會到了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。以前，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們必須得去學(xué)校才能聽課，而現(xiàn)在通過云課堂，只需要一個(gè)能上網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以輕松地學(xué)習(xí)。不論是在家中還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我們就可以隨時(shí)隨地地聽課。這使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的自由度。

其次，云課堂社會實(shí)踐培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任感。在云課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生更需要自己主動掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，沒有了老師的監(jiān)督和提醒。這就要求我必須要有良好的自律性和責(zé)任感，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動力和積極性。如果沒有足夠的自覺性和責(zé)任感，可能會錯(cuò)過作業(yè)的提交時(shí)間或者沒能充分消化課程的知識，這樣就會影響到學(xué)習(xí)的效果。通過這段經(jīng)歷，我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識。

再次，云課堂社會實(shí)踐讓我體驗(yàn)到了互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力。云課堂通過各種互動教學(xué)工具，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，這不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在云課堂上，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑，向同學(xué)們提問和尋求幫助，通過這種互動和合作，不僅可以減少學(xué)習(xí)上的困惑，還能拓寬自己的思維，拓展自己的知識面。

最后，云課堂社會實(shí)踐讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的前景和潛力。隨著科技的不斷進(jìn)步和普及，云課堂的方式將會更加普遍和便利。無論是在城市還是農(nóng)村，無論是在發(fā)達(dá)國家還是欠發(fā)達(dá)國家，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以接受高質(zhì)量的教育資源。這將大幅度改變教育的格局和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教育資源更加公平地分配，推動教育的普及化和素質(zhì)化發(fā)展。

總之，通過云課堂社會實(shí)踐，我對學(xué)習(xí)的便利性和靈活性有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了我的自律性和責(zé)任感，體驗(yàn)到了互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)也對網(wǎng)絡(luò)教育的前景有了更加樂觀的態(tài)度。云課堂社會實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我對未來的學(xué)習(xí)生活充滿了期待和信心。只要我們保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于利用云課堂所提供的資源和工具，相信我們一定能夠在云課堂的世界中收獲更多，并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

社會課堂心得體會篇四

近期，在社會行為課堂上，我收獲了許多有價(jià)值的知識和體驗(yàn)。社會行為課是一門關(guān)于人際關(guān)系和社會行為的課程，通過這門課，我獲得了對人際交往的深刻理解，提高了溝通能力和解決問題的技巧。以下是我對社會行為課堂的一些心得體會。

首先，社會行為課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過分組討論和小組項(xiàng)目，我們學(xué)會了相互合作和傾聽他人意見的重要性。每個(gè)小組成員都能發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，互相支持。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)到了如何理解和尊重他人的意見，如何分工合作并處理分歧等。這對我來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將在我未來的職業(yè)和生活中派上用場。

其次，社會行為課程強(qiáng)調(diào)了人際交往中的非言語溝通。通過大量的案例分析和角色扮演，我們了解到了非言語信息（例如身體語言、面部表情、聲音和姿勢）的重要性。這讓我意識到，我們在與他人交流時(shí)，除了言語外，我們也需要注意非言語信號。這種意識幫助我更好地理解他人的情感和意圖，并更好地與他人建立聯(lián)系。

此外，在社會行為課程中，我們還學(xué)到了解決問題的技巧。通過案例分析和討論，我學(xué)會了如何識別問題的關(guān)鍵因素，并找到解決問題的方法。我能夠運(yùn)用問題解決的技巧，尋找切實(shí)可行的解決方案。這對我個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)都至關(guān)重要。

社會行為課程還加強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組項(xiàng)目中，我們分擔(dān)了不同的責(zé)任，有機(jī)會扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色。通過這些機(jī)會，我學(xué)會了如何激勵(lì)和組織團(tuán)隊(duì)成員，如何在不同意見之間進(jìn)行妥協(xié)，如何充分利用每個(gè)人的才能。這些領(lǐng)導(dǎo)技巧對我個(gè)人的成長以及我的未來職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

最后，社會行為課程讓我認(rèn)識到了個(gè)人價(jià)值觀對我們的行為和決策的重要影響。通過探討道德和倫理問題，我們被引導(dǎo)思考我們自己的價(jià)值觀，并學(xué)會如何在困難情況下堅(jiān)持自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。這些討論和思考使我更加明確了自己的價(jià)值觀，并幫助我更好地應(yīng)對道德困境。

總結(jié)起來，在社會行為課程中，我通過團(tuán)隊(duì)合作、非言語溝通、問題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅提高了自己的人際交往能力，還增長了生活經(jīng)驗(yàn)。這門課讓我更好地理解并應(yīng)對社會中的各種挑戰(zhàn)和問題，為我未來的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，社會行為課程對我來說將是一生受益的課程。

社會課堂心得體會篇五

課堂社會實(shí)踐是一次珍貴的機(jī)會，使我們能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識的應(yīng)用。通過這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了社會的復(fù)雜性和個(gè)體在其中的作用。我了解到學(xué)校所教授的知識只是冰山一角，學(xué)會如何運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題是我們真正需要掌握的能力。以下是我對課堂社會實(shí)踐的心得體會。

第二段：社會實(shí)踐的挑戰(zhàn)

在社會實(shí)踐中，我面臨了很多挑戰(zhàn)，例如與陌生人進(jìn)行溝通、解決實(shí)際問題以及處理人際關(guān)系等。這些挑戰(zhàn)使我學(xué)會了如何適應(yīng)社會環(huán)境并主動解決問題。在一次任務(wù)中，我被分配給一個(gè)小組，與另外三名成員一起完成一個(gè)市場調(diào)研項(xiàng)目。由于我們沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我們遇到了很多困難和問題。然而，通過與組員的合作和努力，我們成功地完成了任務(wù)，并積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

第三段：實(shí)踐中的收獲

通過社會實(shí)踐，我不僅學(xué)到了如何適應(yīng)社會，并解決實(shí)際問題，還學(xué)到了一些珍貴的技能。例如，我學(xué)會了如何與陌生人建立聯(lián)系和進(jìn)行有效的溝通。我曾經(jīng)害怕與陌生人交談，但在實(shí)踐中，我意識到社會是一個(gè)相互合作和交流的地方。通過與不同的人交流，我獲得了各種不同的見解和觀點(diǎn)，這拓寬了我的視野。

第四段：實(shí)踐中的反思

在社會實(shí)踐中，我不僅學(xué)到了社會知識和技能，還對自己進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)自己并不總是如此適應(yīng)社會并能夠解決問題。有時(shí)我會陷入焦慮和困惑，不知道如何應(yīng)對困難。通過反思，我意識到這是因?yàn)槲覍ψ约旱哪芰θ狈π判摹Ｎ視堰@次實(shí)踐中的挑戰(zhàn)視為成長的機(jī)會，并不斷提高自己的能力。

第五段：總結(jié)與展望

通過課堂社會實(shí)踐，我收獲了很多，不僅學(xué)到了如何運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，還學(xué)到了與他人合作和溝通的重要性。這次實(shí)踐讓我明白在社會中充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能在其中獲得成功。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的能力，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

通過這次課堂社會實(shí)踐，我對社會有了更深入的認(rèn)識，學(xué)到了很多實(shí)踐中無法學(xué)到的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我成長了不少，也提高了自己的自信心和能力。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨我一生，并成為我未來發(fā)展的最大資本。我對未來充滿希望，并期待將來能夠運(yùn)用所學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

社會課堂心得體會篇六

第一段：自身感受

云課堂社會實(shí)踐是一種全新的實(shí)踐方式，相比傳統(tǒng)實(shí)踐方式，它更加自由靈活。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目，并靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種自由度讓我更加主動積極地參與其中，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過與學(xué)生們的交流互動，我也不斷提高了自己的溝通與表達(dá)能力，更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)。

第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在云課堂社會實(shí)踐中，我積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，由于云課堂社會實(shí)踐的實(shí)施依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我學(xué)會了更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取信息和開展研究。另外，在實(shí)踐項(xiàng)目中，我也鍛煉了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。有時(shí)候，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)或困難，但是通過集思廣益，開展合作研究，我們可以找到最佳解決方案。

第三段：互動合作

云課堂社會實(shí)踐重視學(xué)生之間的互動合作。通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺，我們能夠與來自全國各地的伙伴們進(jìn)行交流和合作。這樣的互動合作讓我收獲頗多。我不僅學(xué)到了來自不同地區(qū)同學(xué)們的不同想法和觀點(diǎn)，還結(jié)識了很多志趣相投的朋友。在合作過程中，我們相互支持、相互鼓勵(lì)，共同完成實(shí)踐任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅讓我學(xué)會了傾聽與合作，更培養(yǎng)了我的責(zé)任心和集體意識。

第四段：拓寬視野

云課堂社會實(shí)踐為我們提供了一個(gè)拓寬視野的平臺。通過參與實(shí)踐項(xiàng)目，我能夠深入了解不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和現(xiàn)狀。例如，在參與某個(gè)社會實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，我們需要調(diào)研相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和案例，這讓我對這個(gè)行業(yè)的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識。而在與學(xué)生們的交流中，我也能夠了解到他們不同地方的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，從而增加了我的知識儲備和視野。

第五段：思考啟示

云課堂社會實(shí)踐給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹?。通過實(shí)踐，我更加深刻地意識到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。光靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，并且不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為能力。而在實(shí)踐中，我們也要不斷反思自己的行為和表現(xiàn)，找到不足之處并加以改進(jìn)。在這個(gè)過程中，我們可以不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：通過云課堂社會實(shí)踐，我學(xué)到了很多理論知識的實(shí)際應(yīng)用，提高了自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望更多的學(xué)生能夠參與到云課堂社會實(shí)踐中來，共同感受其中的樂趣和收獲。

社會課堂心得體會篇七

人文社會課程是我們大學(xué)中不可或缺的一部分。總的來說，它包括了人類文化的各種方面，如歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等，這些知識與人們的日常生活息息相關(guān)。上完人文社會課程后，讓我有很多感悟和體會。我認(rèn)為，人文社會課程不僅能夠幫助我們了解世界的多樣性和復(fù)雜性，還能夠提高我們的人文素養(yǎng)和思考能力，讓我們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

第一段: 自我介紹，簡單闡述人文社會課程的重要性和本文的主題。

在大學(xué)的每學(xué)期，我們都不可避免地要上一些需要大量閱讀、寫作和研討的人文社會課程。這些課程涉及了文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等各種領(lǐng)域。人文社會課程不僅能夠讓我們更好地了解世界和我們自己，還能夠提高我們的人文素養(yǎng)和思考能力，讓我們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

第二段: 人文社會課堂的重要性及其對我們的影響。

人文社會課程，可以說是我們大學(xué)中不可或缺的一部分。在這些課程中，我們不僅能夠了解文化、歷史和哲學(xué)的發(fā)展，還可以學(xué)習(xí)到各種思考的方法，并學(xué)習(xí)如何閱讀、寫作、代表自己和研究成果。在課堂上，我們可以與教授和其他同學(xué)進(jìn)行互動、討論和研討。這些交流可以幫助我們擴(kuò)展我們的思維領(lǐng)域和思想，讓我們更容易地理解和了解世界。

第三段: 我在人文社會課堂中學(xué)到的知識和能力。

在上人文社會課程的過程中，我學(xué)到了很多不同的知識和能力。首先，我學(xué)習(xí)了如何思考，如何發(fā)掘信息和理解問題。在解決問題的時(shí)候，我也學(xué)會了運(yùn)用邏輯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并考慮到其他人的反饋。此外，我還通過各種短文和長文學(xué)習(xí)到了如何寫作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何對別人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評論。最后，通過課堂上的研討和討論，我也更了解到了其他同學(xué)眼中的世界和問題，這對我來說也是一種學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

第四段: 人文社會課程對我生活的影響。

人文社會課程的學(xué)習(xí)能夠讓我們更好地了解這個(gè)世界，讓我們知道這些概念和知識對我們個(gè)人和整個(gè)世界的意義和價(jià)值。對我而言，人文社會課程的學(xué)習(xí)也讓我更加堅(jiān)信世界上的多樣性和復(fù)雜性，并讓我學(xué)會了如何處理和考慮問題。這些知識，幫助我更加自信和明智地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，在困惑、迷失或不確定的時(shí)候，我可以借鑒自己學(xué)過的知識，找到自己的方向和解決問題的方法。

第五段: 總結(jié)和展望

總的來說，人文社會課程為我們提供了一個(gè)面對世界和了解自己的機(jī)會。課程綜合了多個(gè)社科和人文領(lǐng)域的概念和知識，培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)和思考能力。這些能力不僅能夠幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)和個(gè)人生活，還能讓我們面對未來的挑戰(zhàn)更有信心和決心。我將會一直珍視自己學(xué)過的知識和能力，并保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，讓自己更好地成長和發(fā)展。

社會課堂心得體會篇八

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

社會課堂心得體會篇九

社會課堂是我們了解社會現(xiàn)象、人類行為及社會機(jī)制的重要場所。在這個(gè)“課堂”里，我們可以跨越時(shí)間和空間，感知人類歷史、社會變遷與文化差異，通過學(xué)習(xí)社會課堂，我們可以更好地認(rèn)識世界和了解社會，提高個(gè)人素養(yǎng)和社會責(zé)任意識。在這個(gè)意義下，本人認(rèn)為社會課堂是具有重要意義的。

二、個(gè)人感受

社會課堂是一個(gè)開放的場所，不同背景的人可以一同參與，這為我們展開思考提供了寶貴的資源和機(jī)會。在課堂上，我深刻感受到，對于社會問題，我們不能放任自流，我們需要具備探究的能力和虛心的態(tài)度，學(xué)會從多個(gè)角度去觀察和思考，以便更好的了解它的脈絡(luò)和聯(lián)系，從而作出合理的判斷和決策。

三、知識的學(xué)習(xí)

在社會課堂上，我們接觸了各種各樣的知識與理論，在老師的講解下，了解了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、倫理、人際關(guān)系等方面的知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，我深刻地認(rèn)識到，社會是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面在社會中是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在這個(gè)過程中，我也更深刻地認(rèn)識到了個(gè)人和社會的關(guān)系、社會對個(gè)人的影響、個(gè)人對社會的影響及其深刻意義。

四、對現(xiàn)實(shí)問題的思考

在社會課堂中，我們討論了許多直接影響到生活的現(xiàn)實(shí)問題，如就業(yè)、貧富差距、社會信任等。在討論過程中，我更加意識到了社會問題的復(fù)雜性和深刻性。在認(rèn)識社會問題的過程中，我們需要有良好的思維方式和方法，積累細(xì)致的觀察、分析和判斷能力。通過分析社會問題，我們可以認(rèn)識到一些規(guī)律和趨勢，可以更好地面對自己和社會的問題，不斷完善和提升自己。

五、個(gè)人發(fā)展

社會課堂是一個(gè)培養(yǎng)我們思考、批判和創(chuàng)造能力的重要場所，通過它的學(xué)習(xí)，我們可以更好地對人類社會的現(xiàn)象和問題進(jìn)行理性分析和深度思考。在這個(gè)過程中，我們也可以提高我們的社會責(zé)任意識，更好地為社會發(fā)展和自身成長做出貢獻(xiàn)。因此，社會課堂的學(xué)習(xí)過程為我們的個(gè)人成長和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，社會課堂是培養(yǎng)我們自信、自主、自立、自強(qiáng)的重要場所，也是培養(yǎng)我們積極向上、創(chuàng)造性、認(rèn)真負(fù)責(zé)、寬容待人的意志和品質(zhì)的重要平臺。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主，以自我學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，積極參與社會課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的社會責(zé)任意識和素養(yǎng)。

社會課堂心得體會篇十

社會課堂作為大學(xué)生思想政治教育的必修課程，是培養(yǎng)人才的重要途徑之一。在課程中，講師們傳授了許多理論知識，通過實(shí)例講解案例，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會生活中的熱點(diǎn)問題。在此過程中，我受到了課程的深刻感召，深入思考社會課堂對我個(gè)人成長所產(chǎn)生的影響。本文旨在從以下五個(gè)方面總結(jié)社會課堂的心得體會。

一、培養(yǎng)社會責(zé)任感

思想政治教育的核心是培養(yǎng)社會責(zé)任感。社會課堂正是通過深入淺出的講解，引導(dǎo)我們了解相關(guān)法律的重大作用及影響，教育我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，更好地為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。例如，在課堂上老師就帶領(lǐng)我們了解了諸多波及社會穩(wěn)定的熱點(diǎn)事件，讓我們能夠逐漸認(rèn)識到健全的法律制度和良好的社會風(fēng)氣對社會和諧的重要性。通過學(xué)習(xí)和交流，我時(shí)刻感受到自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該擁有的一些基本素質(zhì)，如敢于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)責(zé)任等，同時(shí)對于社會的認(rèn)真考慮和思考，也于我的個(gè)人成長產(chǎn)生了巨大影響。

二、加深人文關(guān)懷

社會是由人構(gòu)成的，如果我們忽視了人本因素，就無法真正了解社會。因此在社會課堂的學(xué)習(xí)中，人文關(guān)懷至關(guān)重要。課堂中的老師總是引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注一些脆弱的群體，比如一些弱勢群體，失去愛人的家庭，乃至連最基本護(hù)身?xiàng)l件都沒有的無家可歸者。通過對這些群體的深入探討和感性把握，我們更好地了解到我們應(yīng)該對社會產(chǎn)生的貢獻(xiàn)并且應(yīng)該有對人的關(guān)懷和理解，那樣才能夠營造出一個(gè)豐富多彩、溫暖的社會。

三、提高互動能力

以前我很少精神活動比較大的課程上發(fā)表自己觀點(diǎn)的想法。在課堂上，我學(xué)到了默默地關(guān)注一個(gè)話題，聽取別人的想法，然后說出自己的觀點(diǎn)，這樣的交流方式。老師還引導(dǎo)我們開展小組討論，這種互動式的授課方式，讓我不斷鍛煉交流能力，讓我們學(xué)會了在集體中充分發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，取得了自信。我也因此收獲了大量的知識和認(rèn)識，也得到了廣泛的鍛煉，這對以后的學(xué)習(xí)乃至工作生涯是有極大受益的。

四、擴(kuò)寬學(xué)術(shù)視野

社會課堂作為一門學(xué)科，本身就是廣義的，包括了很多重要的知識點(diǎn)和領(lǐng)域，貫穿著很多的理論知識。在課堂中我不僅學(xué)到了社會學(xué)、政治學(xué)的基礎(chǔ)知識，還涵蓋了宏觀經(jīng)濟(jì)、流行文化等等一些陌生的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。這讓我意識到社會并不僅僅是所有人共同生存的地方，我們的社會包含的圖像比我們想象的還要復(fù)雜得多，我們的社會還有許多問題有待解決和研究。這樣看來，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，我們需要拓寬學(xué)習(xí)的視野，了解這些不同的領(lǐng)域，并且學(xué)會思索，更好的應(yīng)對未來。

五、錘煉獨(dú)立思考能力

在學(xué)習(xí)社會課堂的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多新的概念和知識，也接觸了很多新的思想，這對我們的思維能力有著很高的要求。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎家粋€(gè)問題，或是要求我們給定一個(gè)綜合判斷。在這個(gè)過程中，我們造就了一個(gè)嘗試獨(dú)立思考問題的能力，學(xué)會了挑戰(zhàn)一些本質(zhì)問題，并更好地理解這個(gè)問題的性質(zhì)和內(nèi)含。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的啟發(fā)了我們的思維，并提高了我們的學(xué)習(xí)能力。

總之，社會課堂作為一門必修課程，更像是一門生活課程。它涵蓋了我們生活中許多關(guān)鍵的領(lǐng)域，包括了人文關(guān)懷、社會責(zé)任和發(fā)展，交流思也大大地促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和成長。通過對這門課程的學(xué)習(xí)，我們可以更深刻地認(rèn)識到自己的價(jià)值和使命，因此，社會課堂是值得我們重視的核心課程，是大學(xué)教育必不可少的重要課程之一。

社會課堂心得體會篇十一

社會課堂是讓我們更好地理解社會現(xiàn)象，提高我們的社會意識和學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識得一門學(xué)科。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了影響社會發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，還了解了社會組織、社會問題以及社會服務(wù)等方面的知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我有了許多的體會和收獲。下面將分享我的心得和體會。

第一段：學(xué)習(xí)社會科學(xué)，提高社會意識

在社會課堂中，我們深入了解了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會科學(xué)領(lǐng)域的知識，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于社會發(fā)展、社會現(xiàn)象以及社會問題的知識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到社會的復(fù)雜性和多元性，增強(qiáng)了我的社會意識，也更加了解了自己在社會中的位置和責(zé)任。同時(shí)，這門課程也培養(yǎng)了我們的批判性思維和判斷能力，讓我們能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象進(jìn)行深入思考，并從中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法。

第二段：學(xué)習(xí)社會文化，了解社會多元化

社會課堂中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于社會文化的知識。多元化的文化傳統(tǒng)與價(jià)值觀念，是社會生活中最具特色的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)社會文化，幫助我們了解不同地區(qū)、不同國家、不同民族的文化和價(jià)值觀念。這些文化和價(jià)值觀念的多樣性讓我們?nèi)媪私饬耸澜缥幕腿祟愇拿鞯亩嘧硕嗖拭婷玻瑸槲覀兇罱艘粋€(gè)更加廣闊的認(rèn)知視角，并有助于我們發(fā)揚(yáng)人類的創(chuàng)造力和想象力，更好地促進(jìn)不同文化間的交流與互鑒。

第三段：學(xué)習(xí)社會組織，認(rèn)識社會規(guī)則

社會組織是社會運(yùn)行的基礎(chǔ)，而社會規(guī)則則是社會組織運(yùn)行的保障。在社會課堂中，我們學(xué)習(xí)了社會組織和社會規(guī)則的相關(guān)知識。發(fā)展社會組織和規(guī)則是社會的必然要求，可以更好地實(shí)現(xiàn)社會的目標(biāo)和人們的需要。社會課堂讓我們認(rèn)識到社會規(guī)則對人們的行為起到了重要的約束作用，認(rèn)識到良好的社會組織和規(guī)則體系有助于提高社會效率和安定性。更深入地了解和掌握社會組織和規(guī)則的相關(guān)知識，對于建設(shè)和推動社會發(fā)展具有重要意義。

第四段：學(xué)習(xí)社會問題，關(guān)注民生

社會問題是社會發(fā)展的動力源泉。在社會課堂中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)社會問題的知識。社會問題的存在，讓我們更加關(guān)注人們的民生和利益，也提醒我們更深入地了解社會的局勢和問題，并積極尋找解決問題的方法。社會課堂不僅讓我們了解了社會問題的存在，還提供了解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)了我們積極思考和解決問題的能力。只有通過學(xué)習(xí)社會問題，才能更好地理解社會現(xiàn)象，更好地關(guān)注人們的民生，為促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量。

第五段：學(xué)習(xí)社會服務(wù)，踐行社會責(zé)任

學(xué)習(xí)社會服務(wù)，是社會課堂的另一個(gè)重要內(nèi)容。社會服務(wù)是一種踐行社會責(zé)任的積極行為，是通過自己的努力為社會做出貢獻(xiàn)的方式。在社會課堂中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行社會服務(wù)以及社會服務(wù)的一些技巧和方法。通過社會服務(wù)，我們不僅可以為社會做出貢獻(xiàn)，還可以了解更多的社會現(xiàn)象，更好地貫徹社會主義核心價(jià)值觀。社會服務(wù)的經(jīng)歷可以讓我們更加體會到社會的真實(shí)情況，更好地貼近實(shí)際，更好地為社會服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，在社會課堂中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識，掌握了很多技能，增強(qiáng)了我們的社會意識和責(zé)任感，為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜社會課堂這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡可能地將所學(xué)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，成為更加優(yōu)秀和有價(jià)值的社會人。

社會課堂心得體會篇十二

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

社會課堂心得體會篇十三

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會那么長，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動起來的時(shí)候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會獲得掌聲，有時(shí)會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

社會課堂心得體會篇十四

我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

人貴有自知之明，正確認(rèn)識自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。

一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過師范教育，如何對學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識的層面上有對理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、提高專業(yè)知識和技能

充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強(qiáng)自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。

以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。

社會課堂心得體會篇十五

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識。并將不理解的知識點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會的知識老師不講，該學(xué)生講的知識老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識只受一次干擾，即第一個(gè)知識受后面知識的一次干擾，而當(dāng)中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費(fèi)的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

社會課堂心得體會篇十六

人文社會課程是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)，它涵蓋了人文學(xué)科和社會學(xué)科的諸多領(lǐng)域。在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我們能夠深入了解社會發(fā)展、歷史變革、文化傳承，以及對我們現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生影響的各種領(lǐng)域。同時(shí)，也能夠讓我們認(rèn)識到人類歷史上的眾多社會問題，明確我們個(gè)人應(yīng)對這些問題的責(zé)任和義務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)人文社會的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟，進(jìn)行詳細(xì)闡述。

首先，人文社會課程有助于拓展我們的知識面和認(rèn)知深度。課上老師通常會講述人類文明和社會發(fā)展的歷史、演變和成就，以及不斷變化的各種文化和思潮，從而幫助我們了解社會現(xiàn)象和歷史變革的內(nèi)部邏輯，并將知識體系逐步拓展到更加廣泛和深入的層次上。例如，在課上學(xué)習(xí)了一些著名的哲學(xué)思想家和思想流派，讓我從不同角度深刻地理解了存在性和意義的問題，為我今后的生活和學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等領(lǐng)域的知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些看似不相干的領(lǐng)域之間，往往存在著千絲萬縷的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯，通過理解這些聯(lián)系和邏輯，我們能夠更深入地理解社會的運(yùn)行機(jī)制和歷史演變。

其次，學(xué)習(xí)人文社會課程增強(qiáng)了我們對社會問題的敏感度和批判思維。人文社會課程中不僅要求我們了解社會現(xiàn)象和歷史變革的具體情況，還要求我們對存在的社會問題進(jìn)行反思和思考。例如，在學(xué)習(xí)社會問題時(shí)，讓我更加深刻地認(rèn)識到貧富差距和社會不公這些沉重的問題，讓我更加有感覺地去了解這些問題的原因和解決辦法。同時(shí)，緊扣社會實(shí)踐能夠強(qiáng)化我們的批判思維和分析能力，在日常生活和工作中，我們能夠更加靈敏地發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題，并積極尋找改善問題的方法和途徑。

第三，人文社會課程讓我們對不同文化和傳統(tǒng)有了更深刻的理解。人類文明的多元性使得文化和傳統(tǒng)的多樣性非常顯著，而人文社會課程可以讓我們從多個(gè)文化角度了解彼此的傳統(tǒng)和文化，增強(qiáng)相關(guān)認(rèn)知和理解力，提升跨文化溝通的能力。例如，在學(xué)習(xí)某些國家的文化方面，我能夠更全面地了解特定文化的經(jīng)典入門、文化傳承和傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓我更有效地欣賞那里所屬的世界。并且，在了解不同文化的同時(shí)，我們也會看到不同文化之間的差異，從而更加珍惜個(gè)人所處的文化環(huán)境和生活狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)對自己的認(rèn)識度。

第四，人文社會課程強(qiáng)化了我們的人文素質(zhì)和特色。人文素質(zhì)是我們接受現(xiàn)代高等教育的必備素質(zhì)，也是成為一個(gè)有思想有情感有品德的人的必要特質(zhì)。人文社會課程就是提高我們?nèi)宋乃刭|(zhì)的有些之一，能夠讓我們更注重關(guān)注家庭、社會、環(huán)境和全球的整體利益，以及對他人的尊重和關(guān)注，程序它述求我們在敬畏自然、尊重人權(quán)、愛護(hù)和平等價(jià)值基礎(chǔ)上培養(yǎng)獨(dú)立思考、內(nèi)在自信和協(xié)作能力，增加個(gè)人的特色和影響。

最后，人文社會課程教會我們?nèi)宋?、社會知識與實(shí)踐的相互聯(lián)結(jié)。知識只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生價(jià)值和意義。人文社會課程教會我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實(shí)際問題中，如何通過實(shí)踐體驗(yàn)來更徹底地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在實(shí)踐中，我們能夠更加成功地運(yùn)用各種某些的記憶技巧和思考方式來協(xié)助思考問題，進(jìn)而把理論聯(lián)系實(shí)際， 明確未來走向。

總而言之，人文社會課程對于人類歷史和文明的理解、對社會問題的敏感性、對跨文化的了解和升華人文素質(zhì)，所有這些都有著至關(guān)重要的作用。因此，在日常生活中，要注意積極地學(xué)習(xí)和參與這門課程，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識積極地應(yīng)用于實(shí)踐中，用專業(yè)知識和能力成長為有思想有品德的新型人才。

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