精選五年級課外閱讀書目范文（19篇）

總結(jié)的過程中，我們可以結(jié)合他人的意見和建議，提升自己的思考能力。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活更加豐富有意義？在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。

五年級課外閱讀書目篇一

課外閱讀不但可以學(xué)到更多的課外知識，可以提高自己的寫作水平，對

學(xué)習(xí)

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1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著 中國書籍出版社

2.《中國寓言故事精選》曹文軒編 北京大學(xué)出版社

3.《天方夜譚》王瑞琴譯 人民文學(xué)出版社

4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著 江蘇少年出版社

5.《中國歷史故事精選》 北京大學(xué)出版社

6.《小學(xué)科學(xué)知識故事》(中年級)曹文軒編 江蘇文藝出版社

7.《木偶奇遇記》科洛迪著任溶溶譯

1.《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫

2.《中外神話傳說》田新利選編

3.《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編

4.《三毛流浪記》張樂平著

5.《嚴文井童話選》嚴文井著

6.《稻草人》葉圣陶著

7.《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲碇?/p>

8.《小兵張嘎》徐光耀著

9.《三寄小讀者》冰心著

10.《皮皮魯傳》鄭淵潔著

11.《肚皮上的塞子》周銳著

12.《今年你七歲》劉健屏著

13.《荒漠奇蹤》嚴陣著

14.《烏丟丟的奇遇》金波著

15.《我要做個好孩子》黃蓓佳著

16.《草房子》曹文軒著

17.《第三軍團》張之路著

18.《巫師的'沉船》班馬著

19.《糊涂大頭鬼》管家琪著

20.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著

21.《幻城》郭敬明著

22.《伊索寓言》 (希臘)伊索著

23.《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著 裴家勤譯

24.《拉·封丹寓言》 (法)拉?封丹著 倪海曙譯

25.《格林童話全集》(德)威廉·格林著 楊武能、楊悅譯

26.《安徒生童話選集》 (丹麥)安徒生著 葉君健譯

27.《普希金童話》 (俄)普希金著 亢甫、正成譯

28.《王爾德童話》 (英)王爾德著 唐訕輝譯

29.《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著

30.《列那狐的故事》 (法)瑪.阿希.季諾著

31.《天方夜譚》郅濤浩等譯

32.《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著 王泉根譯

33.《魔法師的帽子》 (芬)楊松著 任溶溶譯

34.《金銀島》 (英)史蒂文生著 單蓓蕾譯

35.《叢林傳奇》 (英)吉卜林著 徐樸譯

36.《吹牛大王奇游記》 (德)埃.拉斯伯 劉浩譯

38.《騎鵝旅行記》 (瑞典)塞.拉格洛夫著 王泉根譯版

39.《木偶奇遇記》 (意)卡洛.科洛迪著 楊建民譯

40.《湯姆.索亞歷險記》 (美)馬克.吐溫著鐘雷主編

41.《格列佛游記》 (英)喬納森.斯威夫特著楊吳成譯

42.《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿.林格倫著 高鋒、時紅譯

43.《搗蛋鬼的日記》 (意)萬巴著 思閔譯

44.《小王子》(法)圣?？颂K佩里著 馬振聘譯

45.《

童年

46.《福爾摩斯探案全集》(英)柯南道爾 丁錦華譯

47.《哈里·波特與魔法石》(英)joko羅琳

48.《頑皮搗蛋鬼》(德)威廉·布什

49.《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓，彭斯遠

50.《外國兒童詩選》文成英、李融編選

五年級課外閱讀書目篇二

《青銅葵花》是一個有喜有悲、感人的故事。

男孩叫青銅，女孩叫葵花，一個特別的機緣，生活在城市中的葵花，來到了鄉(xiāng)村男孩青銅的家，使他們成為了兄妹。青銅和葵花是不幸的人。青銅是啞巴，葵花是孤兒。然而他們又是最富有的人，他們擁有最甜蜜的親情和最原始的真情。

書中講述了城市女孩葵花，很小的時候失去的父母，成為了孤兒。貧窮善良的青銅家認領(lǐng)了葵花。為了葵花上學(xué)，青銅放棄的上學(xué)的夢想，為了讓葵花照一張照片，青銅冬天堅持賣蘆花鞋。

不僅是青銅，葵花也為這個家、為青銅做了很多很多事：葵花知道家里沒錢，學(xué)校組織的拍照活動她沒參加，為了給家里省錢，每天放學(xué)和哥哥一起去采蘆葦，為了給重病的奶奶治病，葵花不想上學(xué)了，故意考差。葵花自己偷偷的`去江南撿銀杏為了給奶奶看病。為了讓青銅自信起來，抬起頭來，葵花用各種方法教啞巴的青銅寫字。

青銅一家遭遇火災(zāi)，水準，蝗災(zāi)。面對接二連三的苦難，青銅一家并沒有放棄，他們用堅強與團結(jié)戰(zhàn)勝了一切，他們在風(fēng)雪、嚴寒、饑餓的折磨中挺立。

看完這本書最讓我感動的是青銅和葵花對待困難和苦難的這種生活態(tài)度。苦難是人生的磨刀石，一個人的人生能否散發(fā)出光彩，就要看他能否經(jīng)得住苦難的磨礪。

五年級課外閱讀書目篇三

2、嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

3、像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

4、如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》

5、隨心而動——《柳樹風(fēng)聲》

6、最盼望的童年——《長襪子皮皮》

7、第二章緊緊握住你的手——珍惜·感恩

8、你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》

9、變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

10、為反對找個理由——《蘭心的秘密》

11、我的心啊在家鄉(xiāng)——《時代廣場的蟋蟀》

12、我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》

13、用心尋找——《小王子》

14、簡單也可以精彩——《亮晶晶》

15、感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》

16、第三章涂抹童年的本色——幻想·冒險

17、天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

18、我不知道風(fēng)是在哪個方向吹——《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》

19、尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

20、春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》

五年級課外閱讀書目篇四

中國部分(30)

1.《寄小讀者》冰心

2.《嚴文井童話》嚴文井

3.《高士其科普童話》高士其

4.《陳伯吹童話》陳伯吹

5.《金近童話》金近

6.《葉圣陶童話》葉圣陶

7.《小坡的生日》老舍

8.《長生塔》巴金

9.《管家琪幽默童話》系列管家琪

10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔

11..《幽默三國》周銳

12.《魔法學(xué)?！犯鸶?/p>

13.《李大米和他的影子》張之路

14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻

15.《魔塔》彭懿

16.《中國兔子德國草》周銳、周雙寧

17.《三個小寵物》肖定麗

18.《小老虎歷險記》湯素蘭

19.《鼴鼠的月亮河》王一梅

20.《馬戲團的動物明星》沈石溪

21.《阿笨貓全傳》冰波

22.《嘭嘭嘭》童喜喜

23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬

24.《心靈是棵會開花的樹》趙麗宏

25.《四十八個腳趾》彭懿

26.《狼》西頓

27.《輪子上的麥小麥》殷健靈

28.《遠方的小星星》張穎立

29.《西游記》吳承恩

30.《水滸傳》施耐庵

外國部分(30)

31.《苦兒流浪記》法國?？硕唷ゑR洛

32.《當世界年紀還小的時候》法國于爾克·舒比格

33.《時代廣場的蟋蟀》美國喬治·塞爾登

34.《恩德作品選》德國米切爾·恩德

35.《魯濱孫飄流記》英國笛福

36.《吹牛大王歷險記》德國拉斯伯

37.《柳樹間的風(fēng)》英國格雷厄姆

38.《水孩子》英國查·金斯萊

39.《車的顏色是天空的顏色》

40.《哈默林的花衣吹笛人》英國克里斯蒂娜

41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄

42.《長襪子皮皮》瑞典林格倫

43.《格列佛游記》英國斯威夫特

44.《莫吐兒》美國阿萊赫姆

45.《秘密花園》美國伯內(nèi)特

46.《卓婭和舒拉的故事》俄國柳·科斯莫杰米揚斯卡婭

47.《五個孩子和一個怪物》英國內(nèi)斯比特

48.《椋鳩十動物小說全集》日本椋鳩十

49.《安房直子幻想小說代表作》(全六冊)日本安房直子

50.《叢林之書》英國吉卜林

51.《我的動物朋友》法國蒂皮·德格雷

52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子

53.《彼得·潘》英國詹姆斯·貝洛

54.《湯姆·索亞歷險記》美國馬克·吐溫

55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚松

56.《愛的教育》亞米契斯

57.《昆蟲記》法布爾

58.《伊索寓言》伊索

59.《海底兩萬里》儒勒·凡爾納

60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托

五年級課外閱讀書目篇五

五年級是孩子的閱讀出現(xiàn)性別差異的階段，在沃根教育自主學(xué)習(xí)中心的幾個孩子因為閱讀量不同，產(chǎn)生非常明顯的差距，根據(jù)特點不同，男孩子對熱鬧的、探險的、神秘的作品感興趣，女孩子對情感細膩的、描寫優(yōu)美的、情調(diào)高雅的作品感興趣，咱家長們要學(xué)會尊重孩子們的選擇，鼓勵孩子們閱讀不同風(fēng)格的作品，增加閱讀量。

根據(jù)英國作家格雷厄姆的同名童話改編而成，由法國著名畫家米歇爾·皮埃西編繪。原著又譯為《柳林風(fēng)聲》、《柳樹間的風(fēng)》或《楊柳風(fēng)》，如果有條件小讀者也可以直接閱讀未經(jīng)改編的原著。原著的散文風(fēng)格令許多大人著迷，在學(xué)術(shù)界曾被評為“一個世紀來改變?nèi)藗兯季S和生活方式”的105部名作之一。

不過法國人改編的漫畫故事也別具一格，不但畫面富有美感，而且文學(xué)性也很強，耐人尋味。它完好地保留了原著的整體風(fēng)貌，同時在故事的趣味性和戲劇性方面進行了強化，故事節(jié)奏加快，更加幽默、刺激。這是一套非常適合孩子和大人閱讀的富有趣味和詩意的漫畫故事書。

瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。這是一個孤兒長大成人的故事，樸實而絢麗，充滿著童心和夢幻。

這是一本很好玩又寓意十分深刻的'書，關(guān)于愛，關(guān)于友誼，關(guān)于生命，還有關(guān)于死亡。如果要在美國兒童文學(xué)中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網(wǎng)》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。不可不讀。復(fù)旦大學(xué)中文系一位文學(xué)教授嚴鋒先生說過一句很有趣的話：“我覺得在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！?/p>

《誰也不知道的小小國》

難與共的知心朋友。身為幻想文學(xué)的愛好者而沒讀過這本書，一定會感到羞愧。

在這個略嫌喧鬧的世界里，曹文軒是那種難得靜心的研究者和創(chuàng)作者。他歷年創(chuàng)作的多部少年小說，《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》、《細米》、《青銅葵花》，都保持著典雅的格調(diào)。曹文軒的這部少年小說，講述60年代初一個水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。故事里有孩子也有大人，但肯定是用孩子的視角在講述的。故事里有歡笑，也有少年人的憂郁，有大喜也有大悲。這是部能深深打動人的書。評論家張美妮老師說，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。如果要學(xué)習(xí)寫作，曹文軒的作品是非常好的老師。

學(xué)作品”之一，并為作者贏得了國際兒童文學(xué)獎的兩項最高榮譽紐伯瑞獎和安徒生獎。

一天深夜，樓下的古董大鐘竟然敲響了十三下，奇異的事情發(fā)生了——平時擺滿垃圾桶的后院變成了一座神秘的夏日花園……在這個神秘的花園里，湯姆既沒有腳印也沒有影子，還能穿墻而過……令湯姆迷惑的是，無論他在花園里游蕩多久，每次回到自己的床上時，都發(fā)現(xiàn)時間比他離開時只過去了幾分鐘……這是一部帶有奇幻色彩的少年小說，但不是那種有點泛濫成災(zāi)的魔法、巫婆。它講述的故事很安靜，耐人尋味。它借用一種奇幻的手法講述了跨越百年的兩代少年兒童的成長故事，堪稱經(jīng)典。1958年獲英國卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎，1960年國際青少年圖書委員會評獎團又授予這部作品以榮譽獎，推薦給世界各國。

大量的圖片……”《你也能當發(fā)明家》是一本真正有趣的書，是說很多發(fā)明不是發(fā)明家冥思苦想的結(jié)果，而是不經(jīng)意間的創(chuàng)造，看了這本書，相信那些有創(chuàng)造欲的孩子都會躍躍欲試，想當一個發(fā)明家。

五年級課外閱讀書目篇六

1.《新語文讀本》(小學(xué)卷5、6冊王尚文主編)

2.《上下五千年》

3.《小學(xué)生十萬個問不倒》

4.《木偶奇遇記》

5.《綠野仙蹤》

6.《草原上的小木屋》

7.《戴小橋和他的哥們兒》

8.《小淘氣尼古拉的故事》

9.《大林和小林》

10.《愛的教育》

11.《淘氣包馬小跳》

12.《窗邊的小豆豆》

13.《伊索寓言》

14.《假話國歷險記》

15.《洋蔥頭歷險記》

16.《寶葫蘆的秘密》

17.《哈利波特》

18.《神秘島》

19.《藍色的海豚島》

20.《黃書包》

21.《吹小號的天鵝》

22.《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》

23.《中國節(jié)日故事》

24.《周恩來》

25.《中華美德故事》

26.《快樂王子》(愛爾蘭?王爾德童話全集)

27.《人類未解之謎全破譯》

28.《湯姆?索亞歷險記》(美馬克?葉溫)

29.《小公主》(美國弗朗西斯?霍奇森?伯納特)

30.《世界恐龍大百科》

五年級課外閱讀書目篇七

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍€能帶給你許多重要的好處。

多讀書，可以讓你覺得許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采、美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人覺得你知書達理，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”

不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身似的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地棉隊困難，讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情變得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血液流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的方式。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎(chǔ)！

（1）、寫出多讀書會給你帶來的好處。

（2）、在文中找出名人名言。

（3）、全文有（）個自然段。

（4）、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。

五年級課外閱讀書目篇八

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。

據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學(xué)在兩個小時左右，10%的同學(xué)在3個小時左右。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。

這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學(xué)們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應(yīng)該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因為學(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

光陰似箭，時間過得真快!在不知不覺中，我已成長為一名初中生了。10多年來，在我身上發(fā)生過許許多多的變化，但唯一沒變的是我對書的喜愛和眷戀，總是醉美在書香里。書香讓我受益匪淺，收獲良多。書是人類進步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們了解世界。書是最燦爛的朝陽，書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的大片綠洲，書是開闊視野的窗戶。書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來。對我來說;每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向，它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，為將來實現(xiàn)自己美好的夢想凝聚力量。

書香是醉人的，從小學(xué)低年級開始，在《小星星》雜志的影響下，我就愛上了閱讀。星期天，寒暑假時間，我大多喜歡呆在家里手捧自己喜愛的書籍，靜靜地美美欣賞著，那一縷縷淡淡的書香如同一汪清泉流進我饑渴的心扉，逐漸引領(lǐng)我走進了豐富多彩的大千世界，此時的我盡情地暢游在書海中，如癡如醉，其樂融融。書香是甜甜的，書看得多了，視野漸漸地變得開闊了許多。手也開始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵下，我也學(xué)著向報刊雜志社投寄作文，夢想著自己名字和作文也能在報刊上發(fā)表。在經(jīng)歷了多次失敗之后，2010年1月8日這天的《潯陽晚報》。小荷尖尖專版首次刊發(fā)了我寫的習(xí)作《報迷爸爸》。

并得到了老師熱情鼓勵，當時我那個高興勁就別提了。從此，一發(fā)而不可收拾，陸續(xù)在晚報上發(fā)表了多篇作文，并加入了晚報小記者隊伍，寫投作文積極性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂趣》，還獲得了作文100分杯全國小學(xué)生新思路作文大賽一等獎，多篇作文在縣，地市，省級讀書征文中獲獎。20

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你讀過一本書叫《寶葫蘆的秘密》嗎?這是一本很有意思的書。

這本書的主人公是王葆和寶葫蘆。王葆在釣魚時釣到了一個寶葫蘆。從此之后，王葆讓寶葫蘆幫他變玩具、愛吃的零食、花草、還讓他換試卷。而后王葆似乎成了一個沒事人。但是世界上沒有十全十美的事，所以麻煩也一個跟著一個來了，比如：王葆在下棋時說要吃了這個馬，結(jié)果寶葫蘆真讓王葆吃了馬。還有一次，他家里多了許多花草，他的爸爸問起了來歷，他卻欺騙了爸爸。他覺得對不起他的朋友、家人，甚至楊拴兒都看不起他的行為。后來王葆忍受不了寶葫蘆，自作主張把寶葫蘆的秘密告訴了大家，結(jié)果王葆發(fā)現(xiàn)這是一個夢。

在生活中，我和王葆一樣想要個機器人，幫我寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、整理書包、但不可能啊!我原來不會系鞋帶，到了體育課，鞋帶開了，我卻不會系。有時我不會的問題都問爸爸，到考試時卻不會寫。我明白了，只有自己做出來的事才會真實，只有自己學(xué)到的本領(lǐng)才是自己的，不能光想著不勞而獲，不能做思想上的巨人，行動上的矮子。

你也快來看看這本書吧，它會讓你終身受益的。

看了《遇見未知的自己》我很感動，這本書使用小說深入淺出的方式，表達生命成長的藍圖，很棒，給讀者很多具體可行的建議，可以縮短茫茫摸索的階段。

這本書主要介紹女主角生活上的起伏和沖擊，很多人生的課題和智慧也隨之展開。女主角最后能夠在智者的指點之下，改善內(nèi)在的狀態(tài)，進而改變了外在的世界，就像春蠶破繭而出，迎風(fēng)飛揚。我看完這書，給我深刻印象的一點是要學(xué)會接受自己的不快樂，也要接受人生的不完美，而甘心情愿地學(xué)習(xí)“臣服”的功課。

很多角色，很多責(zé)任，壓得自己很累，很不開心，我覺得有時真的很想回到兒時，那就好了，可是隨著年年的過去，自己的思想漫漫成熟起來，我對自己說，善待自己，善待別人，不要難為自己，做好自己本分的事就好了，要讓自己快樂起來，我終于基本能做到了。

無論發(fā)生什么事，要學(xué)會去接受，這一點相信我能做得到，你呢?

擁有寶葫蘆的王葆，這些日子可真變了，只要王葆心里想什么，就有什么，連數(shù)學(xué)作業(yè)都不用寫，剛開始的時候我也想擁有這個寶葫蘆。王葆想吃什么東西，就有什么東西;想要魚就有魚;要書就有書;要棋就有棋;要花就有花，還有自行車。我可真羨慕呀!

可是到了最后還被別人勿認為是小偷了，但是王葆有說不盡的借口。

想到以前的誠實的王葆到現(xiàn)在愛撒謊的王葆有一個明顯的變化，不禁讓我想起了我的有一次，因為我從小誠實不會騙人，連做一件壞事也會自己承認出來。但是那一次太可怕了，我一句話騙了老師還沒有主動承認，我好后悔。是在幼兒園大班的時候，有個小朋友做了一個很漂亮的鐘，十分美觀。我無意中把手放到了鐘上。不妙!鐘上的針掉下來了，我手忙腳亂的把指針放了上去，可是有掉下了，我隨手丟在了地上，那時我急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊逃跑。后來，老師發(fā)現(xiàn)鐘上的針少了一根便一個一個的問小朋友，小朋友們都說沒看見過鐘。當老師問到我時我冷靜的回答：“我不知道?！崩蠋燑c點頭說：“那也是，女孩子是不會干著種壞事的干這種壞事的，干這種壞事的只有壞男孩?！蔽疫€配合的點點頭說：“是呀，是呀!”老師還對男生大罵一通，卻不知道干這樣壞事的不是男生而是乖巧的小女生，這件丟人的是我這輩子也忘不了。

我還有一件很丟人的事，是一句借口混過家長，是要背一首詩，我背了好久也背不下來，我就把詩寫在了手上，在給媽媽背時我就讀了下了。背完后媽媽就問我為什么不是要看手，我不緊不慢的回答道：“因為我的手上有一張很好看的黏黏紙?！边@個借口可真好呀!一下子就混過了老媽。但是我的心里卻很內(nèi)疚。

王葆的借口鬧出了大事，他還被寶葫蘆害成了小偷，偷別人的東西。借口可真是個壞習(xí)慣呀!雖然是個夢，可是多么可怕。

今年寒假，我讀完了《寶葫蘆的秘密》。這本書選題有趣新穎，內(nèi)容豐富多彩，具有濃厚的童話色彩。我喜歡寶葫蘆，因為他什么都能變出來。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。

即使這終究只是一場夢，但我仍然感覺仿佛是身臨其境一般。讀著讀著，便如癡如醉，著了迷。從個別的故事里，我能讀懂做人要誠實，不能撒謊，世界上沒有不通風(fēng)的墻;做人要本分、老實，不能像文中的楊栓那樣，不務(wù)正業(yè)，游手好閑，走入歧途。但從整本書來看，做人不能貪得無厭，永不知足，總覺得所有事物，自己都應(yīng)該擁有;做人要勤奮，不能因為有寶葫蘆的存在就不奮斗了，這樣就會把寶葫蘆存在的價值消失掉。我們要用它來實現(xiàn)別人一些寶貴有用的愿望，讓它更有利用的價值。如果像王葆那樣不勞而獲只會讓自己煩惱和痛苦，投機取巧而不付出自己的努力是不會成功的。

書中自有黃金屋。書籍是人類進步的階梯。正如這兩句話所說的那樣，從這本書中，我找到了黃金屋——我學(xué)習(xí)到的寫作手法，排比、比喻，讓我能夠在今后的寫作當中成功恰當?shù)倪\用;從這本書中，我找到階梯，學(xué)會了做人的道理，為在今后的成長當中做好了鋪墊。這本書，使我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，就讓我們一起來閱讀這本書吧;也讓我們一起享受閱讀中的快樂吧!

五年級課外閱讀書目篇九

“吱吱――”我家的大門輕輕地被我打開了，隨即傳來了媽媽怒吼聲：“兒子，這么早去哪？”“哦，對不起，我把你吵醒了，今天我要去做一次特殊的調(diào)查！”說罷，關(guān)上門開始我今天特殊的“旅行”

從家里出來沒多久，肚子就開始“咕咕”朝我提出了抗議。我想還是先個米粉吧！于是來到一家陌生的米粉店，抬頭朝米粉店的招牌一看：鹵菜：二兩三天，湯菜米粉：二兩四天。哇，做一碗米粉要四天，給了錢，對阿姨說：“要三天前的米粉！”阿姨奇怪道：“小弟，你就不怕吃壞肚子嗎？”我裝著一臉的驚訝：“咦，您這不是寫著三天做一碗嗎？”?。俊鞍⒁桃搀@訝地看了看表，一陣莫名的眼神看了我足有三十秒。然后恍然大悟并給我了一碗二兩的米粉給我，連聲說”謝謝啊，我一直都沒注意到！說完，我拿著米粉，微笑著轉(zhuǎn)過身，走了。

吃完了米粉，我開始了下一步的計劃。

我打的士去了咱桂林最大的一個美食街。因為現(xiàn)在還是上午時間，所以來這里的人不多，我一邊走，一邊左右觀察，走了很長一段路，竟然一個錯別字都沒看到。哎呀，怎么說漏嘴了，我這次是出來調(diào)查錯別字的！話回到主題，就在我絕望之時，突然看見一位大哥哥在擺弄店門前后的招牌。我正好餓了，就立馬跑過去，原來是“章魚小完子”??？什么？“小完子”哈哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫啊！我不禁一陣興奮，大聲地對那位大哥哥說;"哥哥，你家招牌上的“完”字寫錯了，請你馬上改過來，好嗎？“大哥哥聽后，連聲說：”哦，對不起，對不起......”

在得到米粉店阿姨和前面這位大哥哥的道謝，我信心十足，接下來我又找到了許多的錯別字，真是一次滿載而歸的“旅行”啊！

五年級課外閱讀書目篇十

本學(xué)期，我們開設(shè)了閱讀課，班上的小圖書管理員每周都定期從學(xué)校圖書室借來許多書給我們看，在閱讀課上，老師也指導(dǎo)我們讀書，慢慢地，我們班上讀書的同學(xué)多了起來。為了更清楚地了解同學(xué)們的讀書情況，這個星期，我在班上做了一個課外閱讀調(diào)查。

在調(diào)查之前，我設(shè)計了許多問題，比如：你喜歡看什么類型的書?你看書的時間有多長?你有多少書?等等。在這里，我重點介紹一下我設(shè)計的其中一個問題。那就是你喜歡看什么類型的書?對于這個問題，我列出了下面幾個選項：一、故事類，二、文學(xué)類﹙包括作文書﹚，三、童話漫畫書。全班包括我四十一人，調(diào)查的'結(jié)果是這樣的，喜歡看故事書的有十八人，喜歡看文學(xué)書的有七人，喜歡看童話漫畫書的有十一人，還有五人根本就不喜歡看書。一些同學(xué)覺得，故事書和童話書很有趣，情節(jié)吸引人，所以看的人多一些，而文學(xué)書相對來說顯得枯燥無味些，所以看的人少。但我認為，作為一名學(xué)生，多看一些文學(xué)書，特別是作文書，那是非常必要的，一是我們可以多積累，二是我們可以從中學(xué)到別人的寫作方法，從而提高自己的習(xí)作水平?！白x書好，好讀書，讀好書”，要我說，作為學(xué)生，作文書就是一本好書，我們應(yīng)當多讀。

我很愛讀書，把讀書當做生活中的一種樂趣，閑來無事總喜歡捧著書讀，我最喜歡的是文學(xué)書，當然，其他的書我也讀，要廣泛吸取營養(yǎng)嘛。

有句話說得好：書籍是人類進步的階梯。讀書是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識，分善惡。希望我們大家多讀書，讀好書，用知識去開啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。

五年級課外閱讀書目篇十一

閱讀既是語文學(xué)習(xí)中各項基礎(chǔ)知識的集中表現(xiàn)，又是我們收集和處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。

你是否欽佩過李白的才氣？你是否崇拜過孫子的機智？你是否想過難道他們是天才，再成為嬰兒的時候，就已經(jīng)具備了這些條件？不，他們也曾飽讀詩書，才獲得了功成名就。

一些文章重視人文精了功成名就。一些文章重視人文精神的挖掘，體現(xiàn)著鮮明的時代特色，包涵著豐富的思想與生活內(nèi)容，有足量的適合我們的自然科學(xué)和社會科學(xué)。尤其是有些文章大多出自名家之筆，或立意深邃，或構(gòu)思精巧，或議論深刻，或語言優(yōu)美。其輻射的大量閱讀信息對我們的思想品德、文化素養(yǎng)和文字基本功都有極大的幫助。張海迪就是因為讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，覺得自己應(yīng)該像書中的保爾一樣堅強，便從生活的困境中走了出來，成了生活中的強者。

就連魯迅這樣的大文學(xué)家，也常常提醒年輕人讀書，魯迅曾經(jīng)做過這樣一件事：1932年，魯迅先生翻譯了兩部蘇聯(lián)的著名作品《毀滅》和《鐵流》。一天代售那兩本書的書店來了一個年輕人，他是一個買票工人，他想買魯迅翻譯的《毀滅》，但口袋里的錢不夠，魯迅只收了一元錢邊讓年輕人把兩本書都拿走了。魯迅先生把年輕人渴望進步，愛好讀書的熱情當作給自己的安慰和鞭策。這個故事也說明了書在舊中國獨特的作用和地位，在舊中國，書是人的第二個老師，是革命人教授青年人的一種方式?？梢?，課外閱讀作用之大了。的確，書在生活中起著無形的`作用，在你不經(jīng)意時你的課外閱讀能力就展露出來了，或許你說了一個別人不會的成語，或許你聽過哪一篇文章，并能完整的復(fù)述出來，在你眼中，這些都是微不足道的，但在別人眼里，對你的印象卻有了大的改變。作為一名小學(xué)生，現(xiàn)在首先是學(xué)好功課，當然也需要從課外書中吸取營養(yǎng)。世界上有許多好書，而好的書刊是智慧的鑰匙。在我心中，書是我趣味的源泉，是我心靈的摯友，是收獲希望的土地，愿我們辛勤耕耘，獲得更多的精神糧食吧！

一聲呼喚，呼喚書籍，呼喚真知，呼喚人類的進步與發(fā)展！

五年級課外閱讀書目篇十二

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至出色學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

1、“以講誘導(dǎo)法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。

3、“賞識激趣法”?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小姐”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。

2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗交流會，與作家面對面等，這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。

3、在評價中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學(xué)生在表達時應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學(xué)生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評，從而給學(xué)生一個舞臺，讓積累騰飛。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當然要強化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當留有空白，以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。

“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。

在學(xué)生認真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進行交流，評出出色讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。

五年級課外閱讀書目篇十三

書是什么？書是打開知識大門的鑰匙，是茫茫學(xué)海的一葉方舟，是通往成功之路的墊腳石，是人生活中不可缺少的一部分，讀書真好。

小時候，書中的世界是彩色的，每當我沉浸在書的世界時，我都會感覺自己是一個高大無比的巨人，站在高峰，一眼望去，仿佛就能看見那埃及的金字塔，巴黎的埃菲爾鐵塔，以及北京的鳥巢。除了這些，我還知道許多的知識，地球萬有引力，愛迪生發(fā)明了燈泡，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰……總而言之，讀書真好。

漸漸地，我步入了中學(xué)的殿堂，所讀的書也不僅僅在圖畫書里打轉(zhuǎn)了，而是開始更加廣泛的閱讀了，在書中，我認識到了形形色色的人物，如多愁善感的林黛玉，愛憎分明的孫悟空，愛國愛民的毛澤東，足智多謀的諸葛亮，憂國憂民的范仲淹，敢為天下先的孫中山……如果，我們沒有讀書，這些人我們又將從什么地方知曉呢？此時你會感到，讀書真好。

讀書是一種享受，讀朱自清的散文，你會看到滿池的荷花，聞到沁人心脾的香味，讀三毛的書，你會看到浩瀚的沙漠，感受到天地雄渾的偉大……在書里，足不出戶便可以徜徘在世界各地。不必背著沉重的行囊，不必擔(dān)心迷路，獨自踏上這美妙又奇特的旅行，去感受到浪漫十足的巴黎，熱情似火的巴西，神秘的古埃及……我的足跡踏遍了世界各地，扮演了各種各樣的覺色，也品味了人生的酸甜苦辣，讀書真好。

一本書好似一艘船，帶領(lǐng)我駛向知識的彼岸；一本書好似一盞明燈，引領(lǐng)我為理想奮斗；一本書又好像一位親密無間的伙伴，她時常開導(dǎo)我，讓我若有所悟。和書作朋友，使我懂得了許多，讀書真好。

五年級課外閱讀書目篇十四

1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語

初次見面說（久仰）好久不見說（久違）請人勿送說（留步）向人祝賀說（恭喜）請人批評說（指教）

請人指點說（賜教）請人幫忙說（勞駕）求人方便說（借光）等候客人說（恭候）客人來到說（光臨）陪伴朋友說（奉陪）中途先走說（失陪）看望別人說（拜訪）與人分別說（告辭）贊人見解說（高見）托人辦事用（拜托）請人解答用（請教）歸還原物說（奉還）歡迎購買說（光顧）對方來信用（惠書）贈送作品用（斧正）老人年齡用（高壽）稱人家庭用（府上）道已之家用（寒舍）

請人原諒說（抱歉）祝人健康說（保重）請人勿送說（留步）。未及迎接說（失禮）請人接受說（笑納）請人讓路說（借光）

2、填上適當?shù)脑~

讀史使人（明智）讀詩使人（聰慧）演算使人（精密）哲理使人（深刻）倫理使人（有修養(yǎng)）

邏輯修辭使人（長于思辨）

3、趣填《“笑”字歌》

開心的笑是（眉開眼笑）有意味的笑是（微笑）天真的笑是（憨笑）興奮的笑是（捧腹大笑）

無表情的笑是（冷笑）討好別人的笑是（媚笑）挖苦別人的笑是（嘲笑）譏諷別人的笑是（譏笑）

4、用“敗”組詞填空

書畫或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤?。（敗筆）官司打輸了。（敗訴）

部隊打仗輸了，逃走。（敗陣）壞分子的陰謀被發(fā)覺。（敗露）

5、用“嚴”組詞填空

（嚴明）的紀律（嚴正）的立場（嚴格）的要求（嚴厲）的批評

（嚴謹）的結(jié)構(gòu)（嚴肅）的態(tài)度（嚴密）的組織（嚴整）的隊伍

6、各寫一個含有“手”的成語

形容高興（手舞足蹈）形容聰明（心靈手巧）形容容易（手到擒拿）形容冷漠（袖手旁觀）

形容親密（情同手足）形容慌亂（手忙腳亂）

形容熟練（得心應(yīng)手）形容喜愛（愛不釋手）

形容兇狠（心狠手辣）形容敏捷（眼疾手快）醫(yī)術(shù)高明（妙手回春）權(quán)力大（一手遮天）

沒有準備（手足無措）重歸于好（握手言和）

7、用“然”組詞填空

表示有點出乎意料之外（居然）不應(yīng)該這樣而這樣（竟然）非常敬佩的樣子（肅然）

堅決毫不猶豫（毅然）不關(guān)心、不在乎（漠然）表示情況發(fā)生急促而又出乎意料（忽然）

8、根據(jù)意思填成語

簡短的話（三言兩語）虛偽而動聽的話（甜言蜜語）為討人喜歡而說的十分動聽的話（花言巧語）粗魯?shù)脑挘ㄎ垩苑x語）自己跟自己說話（自言自語）用惡毒的話罵人（惡言惡語）說話語氣溫和（輕言語）豪邁雄壯的話（豪言壯語）很多語（千言萬語）背后制造散步的話（流言蜚語）

9、成語之最

最昂貴的稿費：一字千金最小的郵筒：難以置信最快的話：一言既出、駟馬難追

五年級課外閱讀書目篇十五

暑假里的一天，我上街去買菜。路上，忽然“嘎”的一聲，隨后傳來孩子的哭聲。我順著哭聲望去，只見一個四五歲的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁邊翻著輛自行車，一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。我趕忙跑過去想拉起那孩子。這時，一個婦女從路旁的店里直躥到街上，瞪著眼罵道：“瞎了眼了！撞倒了我的孩子！”一邊搶著抱起了那坐在地上的孩子。戴眼鏡的青年忙說：“阿嫂，我心太急，車子撞著了您的.孩子，真對不起！”說著就掏出錢往婦女手里塞，一邊摸著那孩子的頭：“小姑娘，摔痛了！叫你媽給你買點好吃的?！蹦菋D女不肯接錢，她懷里的孩子卻哭得更響了。

街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。人們七嘴八舌地說開了：“現(xiàn)在的年輕人騎車太橫沖直撞了！”“這青年人還蠻客氣，懂道理?！薄翱焖歪t(yī)院查查，傷著沒有？”青年人忽然醒悟了，滿口說：“好！好！我這就帶著孩子上醫(yī)院檢查，剛才我只記掛著自己母親的傷勢，急著趕往醫(yī)院去看她，沒注意走過來的這孩子，對不起！對不起！”

“哦，是這樣。孩子一時看不出有什么傷，就算了?！蹦菋D女的口氣和緩了?！澳窃趺葱?？我反正上醫(yī)院去，孩子先讓我?guī)タ纯矗梅判??！薄澳憧烊タ茨銒?，孩子真有事，我自己送去?！鼻嗄瓴豢?，站著沒動。圍觀的人你一言我一語關(guān)切地說：“青年人，這阿嫂誠心放你走，走嘛！”“孩子有她媽，你放心走吧！”“以后騎車要留心，青年人！”

我站在人群中，只覺得有一股暖流包圍著我，全身熱乎乎的。

1、聯(lián)系上下文，理解“七嘴八舌”的意思。（1分）

2、縮句：（4分）

（1）街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。

（2）一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。

3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語把上下的意思連起來。（2分）

（1）（）阿嫂怎樣責(zé)罵，他（）有禮貌地耐心解釋。

（2）青年人想：（）被群眾批評了，（）應(yīng)該主動地賠禮，得到群眾的諒解。

4、用自己的話說說，阿嫂為什么會改變態(tài)度？（2分）

5、讀完這篇短文你想說些什么？（3分）

五年級課外閱讀書目篇十六

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色??！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

1．把文中括號里有不合適的字劃掉。

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？

3．在文中用曲線畫出兩個比喻句。

4．注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。

五年級課外閱讀書目篇十七

現(xiàn)在都說環(huán)保是社區(qū)第一大重要問題。要是你問我們紅花坡社區(qū)的環(huán)保工作做得怎樣，我可就沒注意。這不，剛參加完環(huán)保知識搶答賽呢，就調(diào)查來了。不過不是明察，是暗訪。

第一站：赤崗沖菜市場剛進大門，就感到一股熱鬧非凡的氣息。小販大聲叫賣的和顧客討價還價的聲音絡(luò)繹不絕。不過這可不足以構(gòu)成噪聲公害。但是空氣就不怎么樣了，總有那么幾輛摩托，呼呼地排放廢氣。此外，水泥地常年潮濕，又零零散散地堆著些小販丟棄的.菜葉，招來許多蒼蠅。

結(jié)論：造成污染人群：小販和少數(shù)顧客，環(huán)保指數(shù)：三顆星。

第二站：街中心綠化帶比起熙熙攘攘的菜市場，繁亂的大街上能找到這樣一塊寧靜的地方可不容易！因為對面就是綠化很好的名都花園，所以這兒幾乎只有乞丐會在這兒休息。從遠處看，好象很干凈。但仔細一看，就出問題了：草地上明明有“樹皮”垃圾箱，但有人還是把垃圾隨手亂扔，樹叢里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些易拉罐和塑料瓶。

結(jié)論：造成污染人群：乞丐和流浪者，環(huán)保指數(shù)：三顆星。

第三站：廢棄工廠不用出門，我家門前便是。這個工廠外表裝修的很漂亮，其實名義上早已廢棄，卻還在不斷地生產(chǎn)，并且接連排放出大量黑煙。我家便成了受害者之一。經(jīng)調(diào)查，廠方已經(jīng)在郊區(qū)新建了一批廠房，這邊卻遲遲不肯拆遷，這可真氣人！

結(jié)論：造成污染人群：工廠負責(zé)人，環(huán)保指數(shù)：兩顆星

再此向紅花坡社區(qū)的每一個成員發(fā)出倡議：珍惜現(xiàn)在的每一寸碧水、藍天、清風(fēng)、綠地，希望大家能把每年的6月5日變成真正的環(huán)境日，讓我們的社區(qū)變成一個美好的綠色家園！

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五年級課外閱讀書目篇十八

在閱讀教學(xué)中，基本的對話就是教師與學(xué)生的對話，學(xué)生與學(xué)生的對話，但是教師要清楚的認識到對話的中心是每一個學(xué)生個人，而不是我們教師。教師務(wù)必強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，文本的好處是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會閱讀。

因此要從各方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛質(zhì)。美國心理學(xué)家羅杰斯認為，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，務(wù)必要構(gòu)成發(fā)展學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”，正因創(chuàng)造性活動從本質(zhì)上講就是與眾不一樣，有創(chuàng)造力的人在心理上務(wù)必有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。

因此在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)聯(lián)，確立學(xué)生閱讀的主體地位。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)用心性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁。

因此，在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級上閱讀課文時，只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，就就應(yīng)給予表揚和鼓勵。二年級時，要求學(xué)生不僅僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地讀斷句，有必須的感情，且能用自己的話較準確地明白一句話的含義。三年級時便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠明白句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會作者的感情。

正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以至明白全篇資料。

二、重視朗讀在閱讀教學(xué)中的作用

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入明白課文資料。語文教學(xué)心理學(xué)的研究證明，小學(xué)低年級學(xué)生閱讀時注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們持續(xù)注意力的穩(wěn)定，有利于對課文資料的思維、明白和記憶。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。

此外，朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達潛質(zhì)，包括口頭表達和書面表達兩種。無論哪種表達，都要求做到用詞準確、生動，語句通順、連貫，句式靈活、多樣，資料具體、清楚等。朗讀能夠使學(xué)生對讀過的文字印象深刻。另外，透過朗讀課文，學(xué)生能夠積累語言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會促進說話、作文潛質(zhì)的提高。

雖說“書讀百遍，其義自見”，但適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們帶給閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文資料的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，在講授新課文之前，都要充分準備與之相適應(yīng)的意境，使學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

三、注重激發(fā)學(xué)生的閱讀思維

從閱讀心理看，閱讀是期盼產(chǎn)生，期盼實現(xiàn)，同時產(chǎn)生新的期盼這樣一個不斷推進的心理矛盾戶外過程。學(xué)生在閱讀過程中，從理解到讀物的第一個信息時，他的閱讀思維活動就啟動了。他要對這個信息進行詢問、作出猜測、產(chǎn)生期盼。

正是這種詢問、猜測、期盼，成為閱讀活動得以自主、自由進行的內(nèi)驅(qū)力。教師有熱情，學(xué)生才會被感動。閱讀教學(xué)過程中，教師適當?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭用心主動的進行學(xué)習(xí)。

同時，教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動的脈搏，使其隨著閱讀過程的推進得到強化。小學(xué)生還處于兒童時期，其感情總是處于戶外的狀態(tài)，他們在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，大腦皮層的興奮中心開始轉(zhuǎn)向課文本身的語言，老師應(yīng)從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地覺察到情感的浪花正在學(xué)生心頭涌動。教師要適時牽住學(xué)生的情感紐帶，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去體驗，學(xué)生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。

如教學(xué)《月光曲》中描述《月光曲》的資料時，透過圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生進入《月光曲》的意境，從而進行感悟、欣賞，再從貝多芬在幽靜的小路上散步——走進茅屋彈奏——即興創(chuàng)作的情感變化中找出貝多芬創(chuàng)作的靈感和激情，使學(xué)生用整個心靈去感受美妙的《月光曲》，馳而神往，激起孩子極大的興趣，撥動他們的心弦。

四、著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考潛質(zhì)

由于小學(xué)生的知識水平、個性心理品質(zhì)和獲得信息的多少，取決于他們認識水平的深淺程度，也決定了他們質(zhì)疑問難的水平。

如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生的提問往往會停留在字詞句段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深明白培養(yǎng)思維潛質(zhì)、擴大知識面的作用，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點，把問題問到“點子”上，這個“點子”就是課文的重點、難點、知識點和語言文字的訓(xùn)練點等，同時還要教會學(xué)生質(zhì)疑的方法和途徑。

一是從課題入手，抓住題眼發(fā)問。如《草船借箭》能夠抓住“借”字發(fā)問，為什么用“借”而不用“騙”。二是抓住矛盾，把課文中看似矛盾的地方揭示出來。

五年級課外閱讀書目篇十九

說起《西游記》，它是四大名著之一。也是我最喜歡的書。它伴隨著我成長，在里面我最喜歡的就是孫悟空了。他神通廣大，機智勇敢。再下來就是唐僧了，他性格溫和，心地善良，佛法高深，舍己為人，普度眾生。真不愧是圣僧。下一個就是豬八戒了，本是不想說他的，但他必定也是取經(jīng)四人組的一員。他非常貪吃，就和我一樣，但我可沒有他那么懶。下來就是沙僧了，他為人老實，勤勞能干。他還有一個親切的稱號叫沙老三。

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