通過編寫教案,教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫要有明確的教學(xué)目標(biāo),這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動。教案的范文可以幫助你了解教學(xué)的整個過程和步驟。
春雨的色彩語言教案篇一
春雨的色彩
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
3、識字:燕子、麻雀、黃鶯。
1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2、碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1.開始部分
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?我們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖
觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)
3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問:
(1)小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
(2)散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
(3)春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
(1)、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的`?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
5.學(xué)習(xí)字寶寶。
(1)、看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對。
(2)、找朋友。
(3)、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!倍嗝刺衩赖囊饩?,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說:“老師,我會唱春天在哪里?!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來??凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動作,邊歌邊舞?!按禾煸谀睦镅?,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個老師,多么歡快的時光呀!
春雨的色彩語言教案篇二
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備:
1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂,各色油畫棒。
一、出示掛圖,欣賞畫面
提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)
太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?
1、看著教具朗誦
2、情景表演朗誦,分角色朗誦
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。
2、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
3、在班上交流仿編的詩句
春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
春雨的色彩語言教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
春雨的色彩語言教案篇四
活動設(shè)計背景
幼兒語言的運用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品,積累了一定的語言運用基礎(chǔ),并且通過親身體驗,具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的.情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起”我們是好朋友“的良好愿望,從而增進彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點:
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
難點:
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程
一、開始部分:
1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲”老師好!“
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1、”請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?“(幼兒集體回答)
2、”這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?“(集體回答)
(二)欣賞童話,理解內(nèi)容
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、”我們給小客人找對朋友了么?“
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)”好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?“
(2)”現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?!耙龑?dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
”現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事?!埃ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說:”我們是一對好朋友?!罢l說”對。"完成后把大卡片送回來。
春雨的色彩語言教案篇五
1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過提問引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動詞"落""淋""灑""滴",知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的.草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
春雨的色彩語言教案篇六
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備:
1.了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備:
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖,欣賞畫面。提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1.看著教具朗誦
2.情景表演朗誦,分角色朗誦
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句
1.談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍色,是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的?指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。
2.小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
3.在班上交流仿編的詩句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
春雨的色彩語言教案篇七
1讓幼兒體會散文的意境美。
2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
1教師問幼兒:小朋友們知道春天是什么樣子的嗎?讓我們一起找一找春天好嗎?
幼兒回答:小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
教師詢問孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?
教師引入春雨,告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。
3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩。
4幼兒扮演散文詩中的角色,進行表演。
幼兒通過這首散文詩了解到春雨的重要性,各種植物的生長都離不開雨水,幼兒從中體會到散文詩的意境美,發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
春雨的色彩語言教案篇八
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
第一課時。
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
二、精讀課文,理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色)。
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)表演讀,學(xué)生評價。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。
歡歡樂歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字,擴展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。
2、范寫臨摹。
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
6、春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩語言教案篇九
春雨是無色的,卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式,通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線”、“論”等11個生字,會寫“紅”、“綠”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
三、教學(xué)重難點:
1、重點:認(rèn)識11個生字,會寫6個字;能正確、流利地朗讀課文。
2、難點:“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫;分角色朗讀。
四、課時安排:2課時
第一課時
看圖激趣,引入課題
1、出示課文掛圖,說說自己從圖上看到了什么,并用最美的語言說給大家聽。
2、師:是?。∵@里的春天,正春雨綿綿。今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題,全班齊讀課題)
初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
開展游戲活動,學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語。
(自由讀,各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個生字,全班各個小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名“識字大王”讀生字,其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到,并快速舉起來。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣?xùn)|西?(線)
b、春雨落在樹林前。(淋)
c、動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固;全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文
要求:小組合作讀課文,會讀的教教不會讀的小朋友,比一比哪個小組最捧——都會讀。
指導(dǎo)寫字 ,
1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字。 ’
2、學(xué)生示范寫,評議。
3、師重點給學(xué)生范寫“綠”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品,點評。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字;分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
1、自由大聲讀課文,要求:正確流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里,飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
a、你從哪里看出來的?齊讀第二段。
b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)
枝變綠)引讀小燕子說的話。
美美地朗讀第三段。(指名讀,男女讀)
小組合作,角色表演(學(xué)習(xí)第四、五段)
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人答。(看圖說:桃花、杜鵑花變紅)[板書:紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2-5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀,鼓勵。
啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究
2、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛
春雨的色彩語言教案篇十
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色。
3.感受春雨帶給春天的美。
1.幼兒觀察過春天的景象。
2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封。
重點:能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫。
難點:知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗。
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
(教師播放ppt)。
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢?(不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定)。
——你們想的名字可真好聽,但是通常人們把春天的雨叫做春雨。
——那春雨是什么顏色的呢?
(教師配樂有感情的朗誦散文)。
——你們聽到的春雨是什么顏色的?
——哇,原來春雨那么漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊。
——我們看了這么多美麗的春天的景色,可是有一個小動物就特別的可憐。
(教師按照孩子的回答,隨機應(yīng)變,不可否認(rèn)孩子的觀點)。
——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧。
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢?開滿桃花的春天?還是到處都是柳樹的春天呢?
——你想做一個開滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示范制作技巧:先搓一些綠色的長條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)。
——講了那么長時間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的春天吧(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))。
——看看你們的作品,感覺怎么樣?
——這么美麗的春天,北極熊看到之后肯定會很高興的。
——老師準(zhǔn)備了一個大信封,我們把春天裝進信封,寄給北極熊吧。
(教師將信封封好,貼上郵票,寫上北極熊收)。
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的。
——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎么樣?
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了,坐了那么長時間,我們休息一會吧。
春雨的色彩語言教案篇十一
本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論,下得更歡了。課文語言生動,富有詩意。
根據(jù)童話故事的特點,本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準(zhǔn)備:課件、動物頭飾
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友,現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎?( 課件出示:復(fù)習(xí)詞語)
師:你們真能干!小朋友再看看這個詞,你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)文打下基礎(chǔ),同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律,為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)
二、以境助讀,品讀第一自然段(課件出示第一自然段)
1、生自由讀。
2、理解感悟:
(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)
(2)句式練習(xí):誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)
(3)課件出示觀形:這春雨還像什么? 聽聲:聽到的雨聲是怎樣的? 引讀:
3、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、品讀詞句,感悟春雨的美
1、創(chuàng)設(shè)情境:真動聽,瞧:連小鳥們也趕來了,它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?,(課件出示圖)
師:“爭論”(各執(zhí)己見,相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,認(rèn)真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段,讀后交流
(1)讀:看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機貼圖)
(2)畫:用橫線勾畫出小鳥們說的話。
(3)說:課件出示句式:()說:“春雨是()?!保ㄉ毩?xí)說話并相機板書)
(4)指導(dǎo)朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導(dǎo)讀 “不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。)
(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(6)演:戴上頭飾,表演課文內(nèi)容。
設(shè)計意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”,習(xí)得語言表達的經(jīng)驗
1、播放課件,拓展資源
師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎勵你們,老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論,讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,師講述)
2、拓展“爭論”,語言訓(xùn)練
生自由交流。
3、實踐活動
4、表演唱結(jié)束全文
設(shè)計意圖:充分運用多媒體資源,讓說話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計充滿童趣,將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識,引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,讓學(xué)生感到輕松愉悅。
《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言,富有詩意的課文,令人遐想聯(lián)翩。故事中,小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨特見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
在教學(xué)這一課時,我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難,說說讀懂了什么,還有哪些問題不明白。之后,我進一步把課內(nèi)知識拓展:“同學(xué)們,讓我們也走進蒙蒙春雨中,加入小鳥們的爭論中吧!你認(rèn)為春雨是什么顏色的?”話音剛落,教室里馬上沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說:“春雨是紫色的,因為春雨落在紫丁香上,紫丁香花就變紫了?!眳蜗蛄终f:“春雨是白色的,因為春雨淋在梨樹上,梨花就變白了?!焙鋈?,梁永辰同學(xué)大聲說:“春雨應(yīng)該是無色透明的。因為我們看到的雨水都是沒有顏色的”。一石激起千層浪,立刻有同學(xué)質(zhì)疑:“既然春雨是無色的,那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢?”我說:“同學(xué)們這就是大自然的奧秘!什么奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻,說:“春雨的色彩,是春雨灑在植物上,各種植物發(fā)生的變化?!?/p>
想不到我說的一句拋磚引玉的話,使同學(xué)們爭論那么激烈,又那么富有獨到見解!我感到很滿意,因為我并沒有講解,但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色并不重要,重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
看到孩子們意猶未盡,我想,何不讓孩子們續(xù)編課文呢,或許他們會給我一份意外的驚喜。于是我說:“春天是一首優(yōu)美的詩,春天是一首動聽的歌,春天是一個永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們,你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎?一分鐘,二分鐘……四分鐘過去了,沒有人發(fā)言,我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于,司澤坤站起來,她是這樣編的:黃鸝鳥飛來了,聽了大家的爭論,說:“春雨是藍色的,你看,雨過天晴,天空更藍了?!苯又?,又有一個同學(xué)站起來:百鳥之王孔雀飛來了,她說:“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色,是春雨給萬物帶來的變化?!薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著:“春雨聽了大家的議論,下得更歡了。不久,春雨編織了一個萬紫千紅的世界。……”
一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了,課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。
反思這節(jié)課的教學(xué),我的感悟很多:
1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才會敢想,敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活,才會燃起創(chuàng)造思維的火花。
2、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。
4、精心設(shè)計教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點撥之后,使學(xué)生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預(yù)期的效果。
5、相信學(xué)生的潛能,只要教師引導(dǎo)的好,就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,學(xué)生一定會給你一個驚喜。
過去,我們評價一節(jié)課,會說,老師講得真好!而課改后的課堂,我們會說,學(xué)生學(xué)得太棒了!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。
春雨的色彩語言教案篇十二
1、認(rèn)識生字。
2、朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
交流自己收集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。
導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她是誰嗎?(春雨)對,春雨多美啊,它到底是什么顏色的?我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
讀了課題你有什么問題?生提疑問,春雨不是沒有顏色嗎?為什么課文說春雨有顏色呢?
1、生自由讀課文。畫出文中生字。
2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
3、出示文中帶生字的詞,指名讀。
4、學(xué)生小組合作讀課文,讀流利,標(biāo)然段序號。
5、分段指名讀課文,評議正音。
6、再齊讀課文。
7、整體感知,說說課文主要講了什么?
1、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟春雨特點。
(1)指名讀,思考:你知道了什么?
畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細(xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”。“沙沙沙”體會春雨的“小”。
(2)指導(dǎo)生讀第一段。
用歡快的語氣讀,讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,弄清小鳥爭論的問題。
(1)出示課文插圖,說說圖中畫了哪些鳥?
(2)分角色朗讀,思考:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么呢?
(3)春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示,你能找出來嗎?
(4)練習(xí)分角色朗讀對話。
3、閱讀課文最后一自然段,理解“更歡”,練習(xí)用“更”說句子。
朗讀:單人讀、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時語氣要較快,重,大。
有感情的把課文朗讀給別人聽。
4、春雨的色彩
下到草地綠
灑在桃花紅
落在菜花黃
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